電工技能操作培訓范文

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關鍵詞：維修電工 操作技能 方法

中圖分類號：TM1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）11-0309-01

引言

維修電工在人們的日常生活中逐漸扮演著越來越重要的角色，無論是日常生活還是普通工業都對電能有著較強的實際需求。但是在電力行業的實際發展中，依舊存在著許多有待解決的實際問題，尤其是當下維修電工的實際操作技能現狀不容樂觀，很多維修電工只能掌握一般的的理論知識，但是對于在實際工作中遇到問題依舊無法解決。因此加強對維修電工的操作技能培訓至關重要。

一、加強維修電工的操作技能培訓面臨的主要問題

根據相關的實際調查我們發現，眾多的培訓中心和部分的高職院校對維修電工技能培訓的重視力度不夠。首先，在培養方式上也存在一定的問題。學校和培訓機構將過多的將資金投入到日常的教學建設上，但是在具體實訓設備上投入的卻相對較少。很多實訓設備都較為落后，已經無法跟上時展的潮流，學員和相關的維修電工無法在課下或者工作之余利用設備進行操作技能的訓練，更多的時候都只是在圖紙上進行“紙上談兵”，因此在培訓方式上較為落后，其針對性和實效性較差。其次，部分培訓機構雖然在注重學員理論知識掌握的基礎之上還對學員的實際操作技能給予了培養，但是卻沒有幫助學生樹立正確的學習觀念和鍛煉學生的創新能力。最后，學員自身的綜合素質較差，對維修電工的認識不夠深刻，還沒有樹立終生學習的觀念和態度，在實際操作技能培訓中忽視了主觀能動性的積極作用。

二、加強維修電工的操作技能培訓的具體方法

1.加強對維修電工專業理論知識的培訓

任何一門技術或者專業都必須以堅實的理論知識作為后盾，否則一切的實踐都是空談[1]。機電企業相比較其它行業而言具有一定的特殊性，其理論知識較為抽象，掌握難度較大，因此維修電工只有掌握了具體的理論知識才能進行實際操作技能的培訓。因此河南油田培訓中心深刻認識到了這一點，在對學員進行日常教學的過程中，首先讓學員掌握牢固的維修電工專業理論知識。院校的領導者和相關的培訓教師在思想層面上較為重視對學員理論知識的培養，并且打破了傳統的“滿堂灌”教學模式，采用的是科學的、完善的、高效的課堂教學。充分的將學生變成了課堂的主人，讓學員主動積極的探討，然后教師進行總結和歸納。培訓教師要充分的活躍課堂氛圍，不斷的加強學員的學習自信心。

2.培養其獨立完成控制路線的安裝工作

在進行了必要的理論知識的掌握之后，河南油田培訓中心開始逐漸培養學員實際解決問題的能力，主要是培養其獨立完成控制路線的的安裝工作。首先，要掌握具體的操作步驟，應該先按照理論要求進行電氣控制路線圖的繪制工作[2]。盡量的滿足生產工藝對電氣繪制的要求，在此基礎上，將控制系統簡單化、科學化、理論化，主要目的是為了保障其安全性，保證操作方便;在電器元件的選擇上，一定要遵循合理、準確的原則，保證其系統能維持正常工作的狀態;還要求學員在理論基礎之上設計電氣控制的原理圖。其次，要求學員掌握對元器件進行準確的測試方式。在對元器件進行檢查之前應該仔細觀察元件的外形是否已經被損害，如果元件完整，要進行相關的物理測試，主要是檢測元件的某些部位活動現象是否正常。比如要對常閉觸點的斷開情況進行仔細查看，看是否能夠進行正常的接觸，如果發現接觸不良的情況，培訓導師應該指導學員分析主要原因，并嘗試親自動手進行維修工作。最后，河南油田培訓中心還要去學員根據要求自行繪制電氣控制電路接線圖，主要是為了排除故障。

3.掌握正確的操作步驟和故障排查方法

河南油田培訓中心要求學員在進行電路接線的過程中一定要掌握其具體的操作步驟。主要有以下幾點：第一：按鈕上一定要接軟線;第二：按鈕上的觸電等端點只可接兩條線;第三：處于同一方向的硬線在排列的過程中要遵循“緊密平行排列原則”，垂直方向的硬線在排列中千萬不可以出現交叉現象;第四：硬線不能呈現出狀態，否則會造成漏電現象的發生，造成不必要的損害。如果處在斷電情況之下，測試電路出現異常則要進行必要的故障排查，排查的過程中要掌握具體的方法。主要有以下幾種。第一：使用萬用表進行一一排查。如果出現了短路的現象，用一支萬用表接觸控制電路的一端，在用另外一只表逐步向電路的內測進行不斷的移動，以此來縮小線路故障的范圍，多次嘗試，直到找到發生故障的路線。第二：直接檢查。學員在一定的理論知識基礎上可以根據經驗判斷出現故障的主要原因，然后根據自己的懷疑有針對性的檢查出現故障的地方，再使用萬用表對元器件進行檢測，逐步排除故障。

4.培養學員獨立解決問題的能力

傳統的教學方法或者培訓方法都是指導教師直接告訴學員解決問題的方法，但是河南石油培訓中心的教師為了加強維修電工的操作技能，往往更加注重培養學員獨立解決問題的能力。教師有著較為成熟和系統的理論知識，并且實際操作技能較為豐富。當學員在操作的具體過程中出現了難以解決的問題，教師不應該直接以自己的判斷去告訴學員出現故障的主要原因，通常是幫助學員分析產生問題可能的原因，然后讓學員根據實際的操作需求進行逐一的排查，讓學員用自己的力量去解決問題[3]。比如，在對“電動機電氣互鎖反正裝控制”進行通電測試之后，仍舊發現電動機無法運行，教師可以根據自身經驗判斷其出現故障的原因可能是：電源出現了故障，也有可能是按鈕出現問題等等。檢查的具體方法是在斷電的情況下使用萬用表進行測試，然后讓學員根據具體的操作步驟進行故障逐一排查。由于是學員自己解決了實際操作中遇到的問題，在教師的細心指導下，學員認真的進行了思考，其正確的思維方式得到了培養，逐漸鍛煉了學員實際解決問題的能力，有助于進行高效的操作技能培養。另外，指導教師在日常的培訓中要注重對學員觀察力的培養，維修電工的工作性質具有特殊性，要善于在日常的工作中對企業設備進行故障的排查，以此保證設備正常運行、保證電力暢通無阻、保證企業安全生產。因此，維修電工要具備更加敏銳的洞察力，注重對細節的觀察，要以積極認真的工作態度對待每一個細節問題。

5.培養學員的整體綜合素質

河南石油培訓中心首先注重對維修電工實際理論知識的培養，在此基礎上加強對其實際操作技能的培養。給予學員足夠的時間進行實際操作，與此同時培訓教師更加注重對學員整體整合素質的培養。在日常的理論課程和具體的實際操作過程中教師會有意識的向學員講授設備維修、保養等知識，從而幫助學員樹立正確的操作觀念，從而在以后的工作崗位中文明生產，主動自覺的愛護設備。當機器出現故障的時候，要讓學員自己動手解決及時處理問題，以此避免不必要的設備損害。比如在對學員進行“電力拖動技能實際操作培訓”的教學中，使用的電氣設備較多，如果不加留意非常容易出現故障，如熔斷器接觸不良、電子內部損害等，出現以上問題培訓教師一定要指導學員進行及時的解決，否則長此以往會對使用設備造成難以修復的損害。值得一提的是，河南石油培訓還以正確的方法引導學員進行不斷加強自身的學習能力。作為一名新時代的維修電工，一定要具備與時俱進的能力，首先要努力學好理論知識，然后在此基礎上進行多次重復的實際操作，并且善于總結經驗教訓。培訓教師要在課下和學員進行積極的溝通，了解學員的實際需求，并卻不斷地改進培訓方法，學員也要針對維修電工的專業知識進行反復總結，在此基礎上不斷的培養自己獨立創新的能力，從而形成自我競爭力。

三、結束語

總而言之，維修電工對我們的社會生活、企業有著十分重要的作用，相關的培訓機構一定要加強對維修電工的操作技能的培訓，以科學的方法引導學生掌握具體的理論知識，要在實際操作過程中培養學員獨立思考和解決問題的能力。學員也要對維修電工這個行業有著較為深刻的認識，要不斷地提高自己的綜合能力，要善于發現問題并且解決問題，要根據時代的發展需求，不斷地提高自己的專業技術水平，要樹立正確的學習和工作的態度，以百分百的激情投入到實踐操作中，樹立終生學習的觀念，從而將自己打造成一名理論知識夠強、專業技術過硬的新時代維修電工。

參考文獻

[1]鄧林.試論加強維修電工操作技能的對策[J].黑龍江科技信息，2015，01：35.

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【關鍵詞】煤礦；電工；技能培訓

隨著我國煤礦行業建設水平不斷的提高以及電器類產品追風掣電的汰舊換新速度，說明了我國的煤礦機械電氣控制系統得到了全面的推廣和使用，同時也促進了發展。但是，因為電氣設備仍然有故障問題的存在，致使在施行煤礦安全和生產作業時受到了相應的影響，所以對與煤礦的安全工作和生產建設提出了新的需求，要求有效的提高煤礦電工的技能培訓，加強井下電工技術水平和素質，培養大量高技能的技術工人，同時對科學發展觀進行深入的了解和學習，積極面對和解決新挑戰，以達到煤礦的安全工作和生產建設的目的。本文通過對煤礦電工的觀察，研究提高其技能應做到以下幾點培訓內容。

1.牢固掌握好電工基本理論知識

關于煤礦電工的技能培訓，應先了解和掌握電工技能最為基礎的理論知識。其主要知識點有三個方面：①電工的電路、磁路和儀表儀器的基本知識；②電工的自動控制、機械拖動、模擬技術、微機原理、控制技術等專業知識；③相應機械和液壓的傳動知識，以及提升勞動生產力的有效途徑等[1]。以實踐操作電氣設備為例，應先采取部分停電或是全部停電措施，在實行檢修設備工作，可確保能夠安全的完成技術和組織的措施，而高壓設備出現停電情況時，應立即做驗電和裝置接地線工作，才能夠實施檢修工作，在采取部分停電的措施中進行工作，技術人員應與帶電的機械設備保持一定的安全距離，不允許在危險范圍內進行工作，更不能在沒有拉開刀閘的機械設備上實行工作。這些都應是煤礦電工在相關技能培訓中所要深入了解和掌握的基本知識和常識，對最為基礎的電工理論知識要有相當的熟識度，才能有效避免在提高技能培訓的學習中出現盲目性，才能在實際的電工崗位中進行基本技術操作。

2.加強自主能力

電工在進行技能培訓時，必須注重電工理論知識和實踐技能知識相結合，加強電工手動能力的培訓。在培訓課程內加入實用的生產知識點，讓學員根據已設定好的任務和要求進行動手設計，然后做出相應的設計報告，將接線圖與布線圖畫好，由培訓教師驗收檢查，檢查合格后在讓學員自己親手動手進行制作與調試。在培訓課堂中，培訓教師可從旁鼓勵學員自覺的實行試電舉措，親手將故障逐漸清除，這樣的培訓方式可以促進學員的獨立性，對出現的問題能夠做出分析、操作以及有效地進行解決，還可以提高學員排除機械故障的能力，同時糾正了學員不愛動腦的不良習性，阻止發生抄襲的情況。電工的培訓技能中主要有兩個方面的學習內容：①關于安裝調試、控制系統、排除故障、檢修編制和儀表儀器等操作技能的使用；②儀器與儀表的使用情況和維護問題等。經過該課程的技能培訓，學員的綜合能力已有顯著的提高，特別是關于電器設備的設計、制作、調試、安裝、檢修等技能有著明顯的提高。

3.完善師資隊伍

不斷完善和強化師資隊伍，這兩者是相輔相成的，對于培訓機構來說均具有十分重要的作用。為了能夠快速的完善師資隊伍，培訓機構已將加強隊伍的建設置于首位，因為只有教師優秀才可培訓出具備實力的人才，因此，在提高煤礦電工的技能培訓中，師資方面應不斷的開拓新渠道，對于師資隊伍里每位成員的專業素質和智能結構方面進行更新工作[3]。對電工的培訓必須要選擇專業能力優秀和表述清晰的技術人員進行任教，逐步建立具有高水平、高素質、高技能的師資隊伍，同時逐漸完善師資隊伍。此外，還要開展有關的教研活動，在技能培訓教學中師生的互動，以及參加各種各樣的授課競賽、教學課件對比、教學技能進修等豐富的教研活動，強化師資隊伍里每位教師的授課能力，提高綜合性能水平，從而有效促進技能培訓教學質量的提高。

4.建立安全意識

通過相關技能課程的培訓，使接受培訓人員都逐漸加強安全觀念，將各項工作的安全和技能措施都落實到位。電工職業相應的安全培訓有電工安全、電子設備安全維修、電工日常維修等多個方面操作規程內容，在教育培訓時，培訓教師有義務不斷提醒學員注重安全的問題，這是在電工安全上的一種責任，可有效促進經濟效益發展，不僅要在生活中注重安全問題，還要注意工作安全，這屬于基本的生存常識和需要，每一位工作人員都應將安全問題置于首位，不能因一己之私而忽略安全，當個人安全和集體安全產生相互矛盾時，集體安全應屬于優先地位。安全得以保障，是需要一定的投入和經濟基礎的，因此會有個別人員將安全培訓、監管和建造設施等資金投入費用轉變成消耗資金，甚至是變化成生產資金，這同時體現了兩種各不相同的安全問題。安全也可稱之為經濟效益，在確保無任何事故發生的前提下，也要注意控制事故的發生率，以免帶來不必要的經濟損失，造成安全問題的形成。培訓人員要端正對安全管理的態度，了解其所能創造的經濟效益，樹立良好的安全培訓意識，徹底的清除舊思想，逐漸向安全的生存意識慢慢轉變。

5.規范內容和目標

近年來，隨著社會對煤礦電工的需求越來越大，適時的產生了各式各樣的電工技能培訓，而這其中也會相應的出現各種各樣投機盈利方法，以及只求經濟利益得到迅速發展的培訓行為。根據這種情況，應立即采取正確且有效地整頓措施，并且對電工實際所需的技能培訓進行規范化管理，如實行有計劃的培訓，堅持其基本原則，逐漸將培訓工作提升至生產的第一線上，而與此同時，還應努力完善煤礦電工技能培訓機制，把培訓技能、實踐使用和薪資問題有機的相結合，可不斷促進人才的培育和發展，使其在龐大的培訓隊伍里脫穎而出，特別是高技能的電工人才。并且為了使電工培訓達到預期的效果，在策劃和設計電工技能的培訓課程時，應適時更新教學內容，不斷開發新的教學題材，做到完整性的補充和教學質量的完善[2]。對于教學實際所需能否得到滿足，就要實施對教學課堂和培訓內容進行規范化管理的有效措施，從而可使技能培訓質量得以保證，促進技能培訓成效性和針對性的提高。

綜上所述，隨著社會的不斷發展，科學技術不斷提高，教學方式不斷深化，充實了電工技能培訓，使其可得以完善，在進行拓展的道路中求發展，為市場提供了更多高技能人才，滿足社會需求，最終達到提高煤礦電工的技能培訓的目的。

參考文獻

[1]薛毓強，李少綱.高校電類專業電工基本操作技能實訓方法的思考[J].中國電力教育，2010，（03）：141-142.

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關鍵詞：電工安全操作規范規程；技能實訓；專業人才

電，已經成為了人們生活工作不可離開的伙伴?？呻娨脖蝗朔Q為“電老虎”。老虎者，百獸之王也?！袄匣ⅰ笨墒菚耍匀说?。事故通報上，一次次的血的事故就是證明。比如，某電業局檢修班的工作人員在進行高壓線路帶電作業時，工作人員蔣某漠視安全，不遵守安全守則，結果左手碰到帶電導線，造成人身觸電，從高空墜落死亡……

電雖然看不見、摸不著，但并不神秘可怕，只要遵守了它的規律，它必將溫順地造福于人類。如果每個人都能在工作中認認真真、老老實實遵循，按照《電工安全操作規范規程》中的規定執行、去操作，事故就不可能發生。事實證明，許多老師傅干了一輩子，直到退休從未出現安全事故，這并不是他們的運氣好。他們的經驗就只有一條：堅定不移遵章守紀，腳踏實地，不越雷池一步。

《電工技能實訓》是電子電工類專業必須設置的一個專業課程。教學的任務是通過本課程的學習，培養學生綜合運用所學的理論知識獨立分析和解決實際問題的能力，養成嚴謹的工作作風。尤其是培養學生獨立分析和解決問題的能力，提高學生的綜合素質與職業能力，為畢業后從事實際工作奠定良好的基礎。學生經過該課程的學習，掌握常用電子儀器儀表的使用，掌握常用低壓電器的識別與檢測技術，增強對電路圖的識圖能力，初步具備制作和調試常用電路及排除簡單故障的能力，初步具備質量管理意識，形成良好的安全操作規范。電工技能課要重視培養學生的技能，而安全是第一位的，每個學生在電工技能操作的時候必須記住這一點，電工技能實訓課是一個培訓技能和安全規范的電工操作場所。那么，我們在電工技能的課堂中，要怎么做才能將學生培養成時刻遵守安全規范、精通專業技能的專業人才呢？

一、培養學生電工安全意識

安全意識決定著工作者的行為，決定著工作者的人身安全。 安全生產需要培育工作人員良好的安全意識。

（1）電工安全是一種道德。企業的安全靠的是科學技術的進步和經濟的發展，當然更依賴的是企業勞動者的安全道德。如果人人都為了自己的一時輕松方便，貪圖一時的舒服，不按照企業的安全規范操作，將直接影響自己的人身安全，更影響生產系統的安全，甚至影響整個企業的安全。只有每一個企業勞動者從道德上把企業和集體的安全放在第一位，才能保證自己的安全和集體的或他人的安全。

（2）電工安全是義務。每個人都有要求安全的基本權利。保證勞動者的安全，不僅僅是企業領導的基本義務，也同樣是每個勞動者的基本義務。要變被動要求為主動需求，做到 “我要安全生產”，而不是“要我安全生產”。

二、培養學生安全操作的良好習慣

往往是在不經意的一瞬間，因為你的不規范的小動作造成了安全事故的發生。因此，要求我們每一個學生在平常的練習中，嚴格按照電工安全規范操作，排除不良和多余的動作。認真落實安全措施，經過長時間練習和糾正，就會養成良好的安全操作習慣，事故就會遠離我們，安全才能與我們常在。只有在平時就把安全操作規程記在腦子里，體現在行動上，讓安全操作成為一種習慣，才能保證我們的工作安全高效平穩進行。

讓每個學生都養成安全操作的良好習慣，不是一件簡單的事情。從學生進入這門學科的每一節課開始，就要有意識地進行培訓，才能使學生從上第一節課開始就知道要遵守安全操作規范，從而養成良好的習慣。要讓每個學生都做到從心底里認識安全操作的重要性，做到無論什么時間，無論什么事情，都能嚴格要求自己，按規章制度辦事。這樣，經過長時間的鍛煉，就會自然而然地成為一種習慣。如果我們每個學生都能養成這種良好的安全操作習慣，各種安全事故就遠離我們，做到安全生產作業。這也是我們作為一個電工操作者必須做到的。

三、進行嚴格、有效的訓練

為了培養符合社會需要的應用型技術人才，我們的做法就是嚴格要求，嚴格訓練，嚴格考核，認真總結。

（1）嚴格要求。要求學生進入電工實訓室，必須嚴格遵守實訓安全操作規定的有關規章制度。實行小組責任制，堅持“誰主管、誰負責，誰使用、誰負責”的原則，提高管理自己的自覺性。強調“必須安全用電”的意識。培養學生規范操作，提醒學生時刻按照“安全第一，預防為主”的方針進行實訓。

（2）嚴格訓練。讓學生通過親自動手操作，通過對正規產品的安裝及調試，訓練學生的實際操作能力，培養學生的安全意識。教師在實訓中要強調嚴格訓練，對每一項訓練內容做到多檢查、多檢測。

（3）嚴格考核。針對實訓的內容進行嚴格考核，考核方式可以分為項目考核和技能鑒定考核?？己顺煽?，可以由學生根據訓練內容進行自評、小組互評和教師驗收實習產品質量綜合評定實訓成績。

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【關鍵詞】電工技術實訓；技能鑒定；方案

《電工技術實訓》作為培養學生職業技能的核心課程，主要包括機電應用技術、數控技術等專業，應用范圍極廣。高職教育以培養技術型、技能型人才作為目標，新時期，我們不得不對教學進行改革，采用活躍的教學思想、開拓創新意識，提出電工技術實訓與技能鑒定相互結合的教學方案，該方案以培養學生實踐能力為主，從安裝、維修、操作等方面培養學生的職業崗位技能，探尋工學合理結合的教學模式，從而對教育教學工作進行一系列改革。

1改革教學方法，推動工學合理結合

部分高職院校學生入學時成績并不理想，但學生的創新能力不可忽視。實訓教學就是要培養高素質、高技能的應用型人才，改革教學方也是高職教育滿足社會發展必然進行的改革。高職院校承擔著培養具體操作性人才的重任，高職院校開設的專業具有職業定向性、職業技術同步性等特點，這要求高職教育遵循以服務為宗旨，以就業導向的辦學反戰，緊跟社會發展需求，促進高職教學與生產實踐、技術推廣等方面密切結合，面向全社會、市場辦學。高職院校傳統的教學方案中教學體系與技能鑒定嚴重脫節，學生在校所學的知識無法滿足職業需求，學生需要花費大量的時間、金錢參與校外輔導應對考試。電工技術實訓改革的思路和模式可以借鑒其它實訓課程改革的優秀經驗，以職業技能為主訓練學生，從而提升學生的綜合素質及就業能力，培養滿足社會需求的人才。針對上述分析，高職院校必須改革人才培養理念，把技能鑒定工作納入電工專業學生實訓教學中，把國建對電工職業技能鑒定職位要求引入電工技術實訓教學中，參考企業生產實踐中的基本參數，制定合理的教學計劃。依據企業生產過程中真實人物，制定相應的教學項目。將整個實訓課程劃分為基礎、應用、綜合、生產、頂崗實訓技能實訓這五個部分，緊緊圍繞培養學生的職業能力，確保電工技術實訓專業技能與職業標準合理接軌，達到職業技能鑒定考試的相關要求。

2加大電工技術專業建設，確保技能鑒定有效開展

從高職院校的角度來說，必須立足于校企合作的教育方案，加強電工技術專業基本建設力度，采用內部實訓與校外實訓合理結合的方式，制定一套完整地實踐性教學體系，加強校企合作的力度。同時，職業院校必須加強對職業技能和素質的培養力度，改革并優化教學課程內容，把教學工作重點放在培養學生實踐能力之上。因此，高職院校對電工技術專業建設過程中，遵循國家已有的電工職業技能鑒定標準，結合規范的職業標準和大綱教學內容，與課程教學內容相互融合，制定精細化的時間技能測試標準，將學生掌握電工技術實踐技能予以量化。這種教學方式有利于完善電工技術實踐教學體系，積極調動學生學習的積極性和主動性。同時，高職院校因加大電工技術實訓室基礎設施的投入力度，把企業常用的電器元件引進實訓室教學課程，打破傳統教學的局限性，讓學生在高仿真實踐環境中進行學習，從而提高學生的就業信息。

3教學內容與技能大賽緊密結合，提升學生競技能力

高職院校的培養目標是培養高技能、應用型人才，其教學核心為培養職業能力和滿足社會需求的人才。職業技能鑒定作為連接高校教育和就職崗位的一座橋梁，必須將職業技能奠定納入教學體系中。高職院?？梢越M織電工類學生參與維修電工為代表的多項職業技能鑒定考試中，從而獲得學歷與資格證書“雙證”或“多證”，有利于畢業生順利進入工作崗位。高職教師普遍認為“學生的主體性”發揮少之又少，部分學生對教師傳授的知識存在抵觸、厭學的情緒。如果教學中一味采用單向灌輸的模式，教學效果并不理想，競賽也是一種教學，誰都可以通過努力、嘗試獲得成功。開展技能競賽能有效激發學生內心渴望表現、認可的心理，促進學生積極的學習研究，如：將技能大賽與學習方法有機結合，競賽訓練中可以糾正學生不良的學習習慣，便于學生進行高效學習。依據國家各時期制定的電工職業技能鑒定標準，學校開展一系列技能大賽，讓學生運用所學知識參賽，培訓創新型、復合型人才。因此，電工專業的實訓教學必須緊跟大賽步伐，設計一些與國家大賽有關的教學內容，組織學生組團參賽，實驗室全天開放，為學生提供學習的平臺，發揮學生的創新能力和競技能力。

4建設“雙師型”教師團隊，為實訓與技能鑒定提供支持

教師是高職院校教學活動的要素之一，教師必須提高自身的綜合技能素質，才能保障開展的實訓課程與職業技能鑒定合理融合。高?？啥ㄆ诎才烹姽ぜ夹g專業教師定期進入企業進行技術交流和學習。從教師角度來說，深入企業實踐提升其所教教課的認識程度和實踐操作能力，幫助教學在教學活動中積累豐富的教學經驗。同時，高職院校要積極鼓勵教師參與社會的職業技能鑒定與資格考評中，不斷提升自身的專業技能。高職院?？筛咝狡刚埮c本專業有關的企業專家、講學或兼職老師，從而提升本專業教師的科技能力及服務水平。高校開設可觀的條件，將企業優秀的電工技術工作人員吸引至學校，承擔學生的電工技術實訓教學工作，能獲得最佳的教學效果。高職院校配備高素質的師資團隊是改革教學方法、重構課程內容、建設課程體系的基礎，是促進電工技術實訓與技能鑒定結合不可替代的人群。

5結束語

總之，電工是一種高危行業，受到國家廣泛重視的特殊工種。電工行業自身具有一定的危險性，因此，要求學習電工專業的學生掌握較強的時間操作能力，培養可以將理論與技能實踐有機結合的人才，促使職業教育與就業崗位實現零距離對接。

參考文獻

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[2]黃小龍.電工基本技能實訓課程教學方法探索[J].東方教育,2013,13(7):33,35.

[3]楊揚.基于高職院校電工技術課程的實踐教學[J].價值工程,2013,37(31):279-279,280.

[4]陳靜,劉兵.《電工技術》實驗實訓課程改革探究[J].寧德師范學院學報(自然科學版),2014,26(3):310-312,320.

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關鍵詞：水利水電；施工技術管理；問題及對策

1水利水電工程施工技術管理的重要性

水利水電工程是維護現代社會穩定和促進經濟發展的重要基礎性項目工程，所以其建設對于國家發展和人們生活來說是非常重要的；要實現水利水電工程的功能就必須保證其建設的質量和安全性，這就需要對其進行必要的施工技術管理工作。對于建設企業來說，通過高水平的管理工作可以提高水利水電工程建設的質量，從而提高企業的知名度和社會經濟效益；對于國家和社會來說，通過高水平的施工技術管理可以提高其質量和安全性，使其的使用價值得到顯著的提高。

2優化完善水利水電施工技術管理的措施

2.1施工管理技術優化

加強對工作人員的管理力度，提高工作人員的工作素質，使他們在工作過程中能夠意識到偷工減料的危險性，從而認真工作。水利水電工程施工過程中，由于施工量比較大，施工時間也比較長，因此在施工過程中改變施工計劃也是常有的事，因此施工管理技術必須要先進，以能夠合理分配工作人員的各項任務，先進的施工管理技術這個可以向我國比較大型的公司請教，這樣可以達到事半功倍的效果。還有就是在施工交底環節，這個環節也是非常的重要，施工交底是對水利水電工程整個施工的一個最后統計總結，這項工作必須要做好，這也就要求施工管理技術要很先進，因此需要加強使用云計算，施工交底所牽扯的信息量是非常巨大的，只靠人工統計管理的話需要大量的時間，但是采用云計算，不僅可以進行效率很高的計算，還可以對數據進行合理的統計，讓施工管理人員，對施工的狀況有個更清晰的了解。

2.2加強工程施工安全技術管理

由于水利水電工程一般都比較復雜，難度比較大，實施起來相對比較困難，所以在工程施工現場，一定要進行嚴格的施工安全技術管理制度，確保工程按照國家的有關規定，建立安全生產與專業監管相結合的管理體系，有關的管理人員要落實相應的工程建設安全生產責任制，對每一個工程的責任都要進行有關的說明，明確責任，加強管理。還要加大對于生產過程中的監督力度，完善相應的技術措施，增加一定的設備技術。對于部分設備還要進行事故隱患排查治理，加大一些安全事故生產過程中的違法行為以及安全事故檢查處的督導力度，從各個方面進行有關的水利水電工程項目的安全項目實施。

2.3切實加強水利水電工程施工進度管理

對于每一項工程項目來說，相應的施工周期非常的重要，如果周期太長或是因為了某些事情耽誤了相應的工程，就會造成工程項目成本的增加或是有關資金方面的浪費，利潤極大的降低。因此，為了保證項目可以順利的進行，一般有關管理人員在工程進行以前就要制定進度計劃。根據項目的總體目標，科學安排各種事項，控制關鍵部位，制定周密可行的進度標準。并且還需要與有關人員進行一定的統籌協調，參見各種關系，形成工作合力。保證在工程進行的過程中，有關材料和人員、設備按照計劃進行。根據不同的施工特點，制定施工組織管理體系，加快施工進度，做好征地拆遷工作，創造更加良好的施工環境。

2.4提高施工技術的管理水平和能力

進行高水平的施工技術管理的原因是為了能夠保證施工質量，為了保證施工安全，可以從以下幾個方面做出管理。①要加強驗收工作，對不同階段的供需按照程序進行檢查驗收，并且根據相關文件進行比對，在質量驗收合格后才可以進行下一個階段的施工。②還需要有規范的操作規程，近些年來，由于不規范操作導致的安全事故時有發生，因此需要制定出科學合理的施工技術工程，并且對施工人員進行相關培訓，保證他們施工的規范性。也要加強監督，對一些不合理的問題及時上報進行解決。

2.5加強對施工人員的技能培訓

在水利水電施工過程中，技術對工程質量具有重要的影響，在具體施工過程當中，應該采用合理的方式加強施工人員的技能培訓。①必須強化企業的施工人員培訓，樹立質量嚴守設計標準的意識，強化工作人員的專業水平。②要嚴格規范施工人員的操作流程，加強對施工人員的監控力度，施工人員在工作過程中一定要按照國家以及企業規定的操作流程規范施工。③可以實施激勵機制，對于那些認真工作技能不斷提高業務水平也不斷上升的人員進行相應的獎勵機制，從而充分調動人員的積極性。

2.6創新管理模式

目前水利水電工程項目施工技術管理滯后，技術引進等操作過程過于冗雜，整個過程不規范，存在很大的隨意性。為了提高管理水平，必須要建立現代化的先進管理模式。首先需要做好成本預算，在項目施工之前對現場進行準確的勘察，并考慮到機械設備施工人員以及施工條件這些因素來確定施工成本，避免出現資金浪費等情況，科學合理的成本預算，可以為施工技術管理提供保障。引入激勵機制也是現代化管理模式中的一個重要部分，通過對成績突出、技術創新的人員進行相應獎勵，可以激發工作人員的熱情。

3結束語

水利水電工程在我國的發展和國民經濟當中有著重要的地位，關系著人民群眾的生活以及我國各行業的發展，因此，我們必須提高水利水電工程的施工技術管理，可以制定相關的規章制度，創新管理模式，提高企業的管理水平，促進我國水利水電事業的發展。

參考文獻

[1]羅曉霞.水利水電工程施工技術管理工作中存在的問題及對策[J].農業科技與信息，2016（04）：138~141.

[2]賴有賓.淺析水利水電工程施工技術管理存在的問題與對策[J].江西建材，2013（05）：141~142.

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關鍵詞：電力企業；培訓；電工

電力企業電工隊伍數量龐大、人員素質參差不齊，而高素質的電工隊伍是電力事業健康發展的保障，是電力企業實現品牌服務的基礎力量，加強電工培訓管理，全面提高電工專業知識和技能水平，是電力企業和電工自身的迫切需求。

一、電工培訓的理念和策略

（一）電工培訓的理念

規范電工的管理，加強培訓，是企業進一步優化人力資源配置的內容之一。按照一體化用工和專業化管理的原則，把對電工的培訓上升到為企業打造一支作戰能力強的高技能人才隊伍的認識上來，通過建立健全培訓管理體系并有效實施，全面提升電工的整體素質，努力建設一支管理規范、愛崗敬業、技精效優的電工隊伍。

（二）電工培訓的策略

加強電工的培訓，對于提高電力企業生產經營效率、維護國家電網公司品牌形象，以及對企業的可持續發展都有著極其重要的意義。將電工納入企業發展的總體戰略，并在人力資源配置策略之中提前思考、系統安排，針對這一類人員的特點，完善各項管理制度，適應市場機制的要求，努力尋求管理成本與培訓質量之間的平衡點，形成互動共贏的良性發展機制，以推動企業人力資源管理的可持續發展。

二、電工培訓目標和項目

（一）電工的培訓目標

培訓開發，對企業而言是人力資源的再生產，對電工而言則是提升安全意識和技能水平的有效途徑。電工培訓指標包括：崗前培訓率、持證上崗率、培訓計劃完成率、技術比武參賽率、繼續教育參培率等。通過對電力企業生產經營業務分析，電工培訓需求主要集中在電網安全教育、優質服務教育、信息化教育、基層管理者培訓、和相關專業的高技能人才培訓上。隨著國家電網公司對電工管理力度的加大，全面提升電工的綜合素質，扎實有效地開展電工的培訓工作，上升到了企業決策的宏觀層面，深刻的影響著電工培訓目標的設定。電工培訓目標的設定要以能力提升為核心、持證上崗為標準，整體輪訓為主線，抓好電工的基礎培訓，切實提高電工素質。營造一個吸引人、留住人、培養人、發展人的良好內部環境，提升電工對企業的滿意度和歸屬感，調動電工工作的積極性，為企業多做貢獻，實現個人價值和企業價值的“和諧共贏”。

（二）電工的培訓項目

根據電工培訓目標和需求，開發策劃出以下培訓項目：

1、電工崗位輪訓。按照《國家電網

公司農村供電所人員持證上崗培訓大綱》的要求，分期、分批、分層次、分模塊統一組織對農村供電所全員進行脫產輪訓。對農村供電所長和電工開展模塊輪訓工作，同時，還應利用課余時間，組織農村供電所長對優質服務和營銷管理方面的內容，進行廣泛的交流活動，并宣傳、學習國網公司金牌供電所的典型材料，分享成功經驗；對從事抄表收費核算、客戶受理、配電線路、裝表接電等4類工作的電工進行崗位輪訓，本著同工種、同基礎、同需求的原則，參照工種、工作年限、技能等級等情況對報名人員進行分類輪訓，應材施教。

2、電工技能專項培訓。為切實提高企業生產一線主要工種電工的實際操作技能水平，對符合相應工種，中、高級技能鑒定等級申報條件的電工，借鑒全民員工高技能人才培養的經驗，分理論和實操兩個階段進行專項培訓。采取學員自學和脫產培訓相結合的形式，力爭使參加培訓的人員分別達到中、高級工職業資格水平，為他們搭建崗位成材之路。

3、電工技能競賽。電工崗位知識和技能競賽，是國家電網公司為適應電力企業發展，全面提高電工的崗位知識和專業技能而舉辦的全國性競賽，它不僅是各網省公司電工技術精英展現技藝、切磋交流的競賽，也是檢驗當前國家電網公司系統電工整體素質的競賽，是電工技能培訓的風向標。

三、電工的培訓管理

電工培訓工作應遵循培訓和生產協調統一的原則、理論培訓與實操集訓相結合的原則和培訓成績與崗位業績考核相結合的原則。人力資源部是電工培訓工作的主管部門，負責制定有關培訓方案，指導開展電工培訓工作，對電工培訓的質量和效果進行考核和檢查，制定有針對性的培訓實施辦法，加強與職業培訓機構或相關院校的溝通，通過企業需求與就業培訓相統一的“定制培訓”，做到培訓前移。企業的各相關專業部室是電工培訓工作的配合部門，要配合人力資源部開展電工的培訓，并進行技術指導。企業的培訓機構和所屬二級單位是電工培訓工作的實施單位，負責各項培訓業務的具體組織和實施，負責培訓師資的配備、學員的日常管理、考試考核等工作，并對培訓質量和效果承擔責任。

四、培訓實施

培訓的宣傳是培訓前要做的首要工作。通過有效的、多層面的媒體傳播手段，大力開展電工培訓的宣傳工作，要使各級領導了解認識電工培訓工作的基本狀況，充分認識電工培訓開發的重要性與必要性，調動電工參加培訓的主動性與積極性。

（一）做好電工培訓的組織實施。在電工各項專業培訓的實施過程中，應以提高學員技能水平為重點，突出技能水平培訓。授課教師應選擇具有多年教學經驗及豐富實踐經驗的專職教師，此外還可從基層單位選聘優秀技能專家作為兼職教師充實師資隊伍，保證師資力量。在教學方面，確定培訓計劃后，培訓機構應立刻進行師資力量和培訓設施的籌備工作，以使訓練場地、師資隊伍和教學內容等方面均能保證培訓工作的順利進行，為電工學員提供良好的軟硬件學習環境。

（二）做好電工競賽的組織實施。目前，國網公司每年都會組織電工技能比賽，包括理論考試和技能競賽。通過比賽活動，進一步增強了電工的提高綜合素質、提高管理和服務水平的意識，展示了電工的精神風貌和刻苦學習知識、鉆研專業技術、提高服務水平的風范。

（三）嚴格考核制度。加強對參培電工的培訓考核，并將培訓考核、鑒定結果應用于人員的使用和激勵。送培單位與培訓機構應密切配合，共同負責培訓學員的考試、考核工作。學員培訓成績要通過信息系統反饋到學員所在單位，作為崗位業績考核依據之一。技能培訓取證班的結業考核，應采取與技能鑒定相結合的方式，理論和技能均合格者頒發相應等級的技能鑒定證書。將電工的培訓與考核納入全員培訓與考核工作范疇統一安排，形成培訓、考核與使用相統一的勞務用工培養機制。

綜上所述，根據目前電工理論知識和實操技能水平，通過有效的培訓手段，利用培訓機構的培訓資源優勢，開展有針對性的培訓工作，可全面提高電力企業電工的技能水平、安全意識和整體素質，為電力企業培養出一支高技能的電工隊伍。

參考文獻

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論文關鍵詞：農村電工；技能；競賽；集訓

農電工崗位知識及技能競賽（以下簡稱農電競賽），是指由國家電網公司依據《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范）》第33、34部分農網配電、農網營銷專業培訓標準、技能訓練標準和國家職業資格標準，結合農村電工的實際工作情況而開展的專業性、職業性比賽活動。目的是對國家電網公司系統各級農電培訓基地教師的專業教學質量、職工的職業能力水平進行考評和檢閱。2002年以來，國家電網公司先后在鄭州、大連、北京、蘇州、長春等地舉辦了公司系統的農電競賽活動。農電競賽具有自身的特點，其賽前集訓工作是一項復雜而艱巨工作。

一、農電工技能競賽的基本特點

分析歷屆農電競賽的情況可以看出，農電工技能競賽具有如下特點。

1.競賽具有專業性和職業性

農電競賽是國家電網公司面向公司系統廣大農電工開展的競賽，其職業工種主要圈定在農網配電營業工范圍內，參賽對象范圍主要是農村供電營業所從事農網配電運行檢修的人員和營業窗口的營銷服務人員。因此，農電競賽具有很強的專業性和職業性特點。

2.競賽項目具有多樣性和復雜性

由于供電營業所直接面向廣大農村客戶，其服務工作具有點多面廣、業務內容繁瑣多樣的基本特性，這一特性決定了農電工的工作范圍涵蓋了農村低壓電網線路施工、運行、檢修、配電設備安裝、運行與檢修、裝表接電、安全用電管理、用電檢查、抄表收費與核算等。而農電工工作范圍的廣闊性和多樣性，決定了農電競賽形式的多樣性和技能項目的復雜性。目前，農電競賽從職種上已分為農網配電和農網營銷二個專業進行，二個專業作為一個在工種合在一起進行競賽也是農電競賽獨具的一個特點。

3.技能競賽具有高超的技巧性

作為技能競賽，特別是全國性的技能競賽，對技能水平要求之高是可想而知的。對參賽選手而言，從某種程度上來講，要取得理想的成績，必須將技能轉化為技巧。因為根據技能熟練程度可分為水平較低的初級技能和水平較高的技巧性技能。技能是人的全部行為的一部分，受意識的控制比較少，且隨時都可以轉化為有意識的行為。技能達到一定的熟練程度后，具有高度的自動化和精確性，可稱為技巧。達到熟練技巧時技能人員可以做出條件反射式的行為。只有具備技巧的人，才能在高度緊張的競賽環境下產生條件反射式的操作行為，才能順利地、不出差錯地完成競賽任務。

4.競賽具有激烈的競爭性

競爭是各類比賽的一個基本屬性。任何一場比賽，不論參賽人數多少，競賽結束時，只有少數參賽者能夠成為優勝者，獲獎者享有很高的榮譽。參賽的目標就是為了爭取競賽勝利。國網公司系統舉辦的各類技能競賽，通常都有公司系統的26支代表隊參加，參賽選手都是各省從眾多農電員工中精挑細選出來的高手，其競賽的激烈程度不言而喻。競賽一方面對參賽者施加相應的刺激，促進其技能的發展，達到提高技能水平的目的；另一方面隨著技能競賽的發展，技能操作水平的提高，參賽者之間競爭能力更為接近，使競爭越趨緊張激烈，使競賽的競爭性尤為突出。

5.競賽具有相對的公平性、公正性和透明性

競賽的公平性主要表現在參賽條件的等同性和評判人員執法的公正性兩個方面。國網公司在舉辦農電工崗位知識技能和技能競賽過程中，歷來注重競賽的公平性和公正性，努力做到使參賽者按照統一的規則，在等同條件下去爭取比賽的勝利。在競賽前相當長的一段時間內，統一公布競賽范圍和命題原則、各項競賽項目的規則和方法，保證各參賽方都有足夠的時間去分析、研究競賽內容和規則，以真正保證競賽的公平性。評判人員執法的公正性和一致性，是保證技能競賽公平性的另一重要條件。公正是評判人員執法的準則，準確判斷是基礎。評判人員應嚴格地依據競賽規則和規程，公正無私地進行觀察、分析，判斷和裁決競賽過程中出現的每一個問題。

作為一項專業性、技能性、職業性很強的競賽，決定了農電競賽的裁判人員只能從各參賽省份的專家、教師中抽取，裁判人員的自我小團體意識和主觀偏差是難免的。所以說競賽的公平性、公正性和透明性是相對的。但做好裁判的回避、隔離工作，可以使這方面的影響降低到最低程度。

6.競賽具有明確的激勵性

競賽勝利的取得，不僅為各省公司和選手本人取得榮譽，也為各省公司“同業對標”工作添光加彩。同時，國網公司、各省公司為了鼓勵農電員工崗位學習、鉆研業務技能，出臺不同程度的獎勵政策。特別是對參加國網公司農電競賽的選手，取得農網配電和農網營銷專業前十名的選手個人可獲得“國網公司系統農網配電崗位能手”、“國網公司系統農網營銷崗位能手”稱號。部分省份對以上獲獎選手的最高獎勵是經考核合格后可將農電工調入供電企業全民編制隊伍。參賽獲獎后給選手帶來良好的經濟和政治效應，這些獎勵機制在給參賽選手帶來極大激勵效果的同時，也給選手、教練帶來壓力和動力，有利于集訓教學的組織與實施。

7.競賽具有很強的導向性

農電競賽具有很強的導向性。具有能夠引導各網、省公司的農電培訓基地和廣大農電員朝著競賽目標前進的功效和能力。通過競賽目標、競賽標準等有力地引導農電培訓基地老師在培訓教學工作中做什么、怎么做，影響著農電員工的職業教育培訓工作。競賽的導向性主要表現在：能夠引導農電培訓基地更新教學內容、改革培訓方法、調整培訓內容、把握培訓重點，引導各農電培訓基地加強企業培訓師隊伍的建設，引導農電培訓基地改善實訓教學條件。另一方面，各農電培訓基地通過技能競賽可以了解自己本身培訓工作中的長短、功過，明確今后的努力方向和改進措施，以實現自我調節，從而促進農電培訓基地培訓工作的順利開展。

二、農電競賽選手選拔的實施策略

1.對選手基本素質的要求

（1）集訓選手應具備復合型的知識結構。農電競賽項目的多樣性和復雜性，決定了競賽選手必須具備復合型的綜合素質。農電競賽并非完全的技能性，更重要的是要賽出參賽選手的綜合能力。從歷屆競賽組織情況來看，每次競賽的內容均包括：理論筆試、計算機操作、知識競答、技能操作等四大部分，而技能項目往往又包含線路施工、設備安裝、設備檢修與故障排除、裝表接電、計量裝置錯接線分析、抄表核算與異常處理、用電檢查、營銷分析、線損分析、三相負荷調整等內容。因此，對農電競賽的參賽選手來說，既應具備一定的理論基礎，又要掌握較高的技能；既要懂得線路施工技能，又要掌握設備安裝、檢修和安全技能；既懂配電又懂營銷，其知識結構應是復合型。

（2）集訓選手應具備善于協作的意識與精神。歷屆農電競賽都設有團體項目，要求參賽隊四名選手分工合作，共同完成一項線路施工或營銷方面的工作，如果任何一個選手不善于協作，團體項目必定取得不了好成績。這就要求參賽選手應具有良好協作的意識與精神。團體技能競賽項目反映了農電工作尤其是農網施工、安裝對團隊合作的高要求，突出團隊合作的理念。團體技能競賽項目在考核選手的合作精神和集體解決問題的合作能力方面有著獨特的優勢。

2.選手選拔的基本程序

選手選拔方式是否科學，直接關系到錄選的選手素質的好壞，也直接關系到競賽成績的好壞，因此應科學地安排省公司的參賽選手的選拔工作。

根據農電競賽的公平性、公正性、多樣性、復雜性、激勵性、導向性的特點，省公司參賽選手的選拔應堅持全員參與、層層選拔、突出理論、注重技能的基本原則，程序如下：

（1）縣級供電企業選拔。縣級供電企業應組織全體農電工參加競賽規定范圍內的理論考試，理論考試可分配電運檢專業和營銷服務專業進行。理論考試試卷應由省公司統一提供，各級供電企業理論考試由市級供電公司派員督考，試卷由市公司督考人員在縣局考試當天送達。通過理論考試，農村供電（營業）所擇優推薦理論考試成績突出、平時技能過硬的農電工，參加縣級供電企業的技能操作競賽。競賽項目與規則應按省公司統一要求開展?？h級供電企業通過競賽選拔出一定數量的選手，經公示無異議后組成一個代表隊參加市公司競賽。

（2）市公司競賽選拔。市公司按省公司公布的競賽內容、項目、規則舉行競賽選拔。通過競賽從中選拔出相應數量的選手，經公示無異議后組成一個代表隊，并經一定時間的集訓參加省公司競賽。

（3）省公司競賽選拔。省公司通過競賽從中選拔出若干名農電工，組成一個集訓隊，通過集訓，最后省公司從中選拔規定的人員組成省公司集訓隊，備戰國家電網公司競賽。省公司集訓隊的人數，應根據正式參賽選手的數量增加一定人數組建，每專業一般為10人左右，人數太少不利于優勝劣汰的競賽氛圍，人數太多則會影響教練的精力和集訓效果。

三、農電工技能競賽集訓教學管理實施策略

1.明確任務，分階段實施

技能和技巧的掌握具有遷移性，技能競賽集訓必須尊重這一規律，循序漸進分階段地開展，農電競賽通?？煞秩A段實施：

第一階段為初選和能力提升階段。這一階段的主要工作任務和目標是：教練組根據國網公司下發的各項目方案，結合選手的情況，研討制定出各技能項目標準化工作流程和訓練要點，形成科學、合理、高效的集訓方案。根據各專業的技能項目特點，采用分模塊、分解操作任務、分解操作動作的方式對選手進行基礎性的訓練，以考代練，每周進行不少于2次技能考核與3次理論考試，既可以及時發現選手的不足，又可以為確定選手的成長性及優秀與否提供依據。

第二階段為復選和強化訓練階段。這一階段的主要工作任務和目標是：針對各集訓選手的特點，在充分分析第一階段各選手技能項目失分點的基礎上，由各個項目的負責教練一對一進行個性化訓練。查漏補缺，在確保安全的前提下，進一步提升技能項目的操作速度，進一步加大技能項目的工作量。

第三階段為鞏固和備戰階段。這一階段的主要工作任務和目標是：進一步強化選手的心理素質，教練組要充分考慮在國網競賽中各種可能出現的情況，制定出處置預案加以訓練，并與選手加強溝通，進行必要的心理疏導，緩解選手的緊張情緒。模擬國網競賽強度與安排，組織對選手的反復訓練與考核，全面檢驗與完善參賽選手的各項技能。此階段重點訓練選手解決實際問題的綜合能力。

2.靈活變更教學計劃

集訓教學計劃是集訓前制定的集訓教學內容、開設的先后順序、課時分配等，傳統的教學計劃編訂后一般很少也很難調整。技能競賽是將行業里的新知識、新技術與新工藝不斷糅合在競賽項目中，如果始終遵守一貫的教學計劃則很難跟上新形勢的步伐。

農電競賽集訓教學一般應按周安排理論和技能教學計劃，根據上一周集訓效果和選手掌握情況，經過總結分析安排下一周的集訓教學任務和目標。只有這樣，才能與時俱進，取得較好的效果。

3.實行周報制，構建及時、科學的集訓質量評價體系

集訓質量評價在保證集訓教學質量、提高集訓教學水平方面的作用是其他任何活動所無法替代的。實行周報制，以總結報告的方式對上一周的集訓工作進行總結分析，明確得失，及時糾正偏差，有的放矢地安排下一周集訓任務和努力方向。集訓質量評價體系應注重以下幾方面：

（1）重過程。傳統的評價方式強調考試的分類功能，忽視學生個體的發展。技能競賽集訓應進行過程性評價方式。這種過程性評價綜合考查選手心理素質、參賽態度、理論水平、操作技能等，有利于選手綜合素質的提升。

（2）注重教學反饋。為了第一時間掌握選手的競技狀態，集訓教學工作應充分注重教學反饋，以便迅速調整下一環節的集訓任務和目標。這種教學反饋不但要重視選手自身的反饋，更應重視教練、現場專家、領導的檢查信息反饋。

4.科學開展體能訓練

技能競賽的技能操作必須在充足的體力支持下才能順利完成，集訓期間每天安排進行一定的體能訓練，不僅可提高選手的身體素質，防止連續技能競賽發生體能不支現象，而且由于有了體能保障，還可提高選手參賽的自信心，舒緩競賽的緊張情緒。

5.及時進行心理訓練，提高應賽能力

由于集訓具有一定的壓力，經過一段時間的集訓后，有的選手會在訓練過程中過于在乎教練的評價，過于在乎參賽結果，導致成績停滯不前，出現訓練時焦慮不安、緊張急躁情緒。對此，教練應及時針對選手各自存在的不同的心理問題，通過個人座談、逐個溝通，有針對性地進行心理訓練，幫助調整心態，克服焦慮，穩定情緒。

6.開展審題能力訓練，抵抗干擾

為提高選手的應賽能力，應對選手進行審題能力訓練，防止選手在賽場上出現諸如心神不定、易受外界干擾，或者是出現看錯題、漏做題、審錯題意的情況。要從認知心理學與神經心理學的理論角度幫助選手分析出現上述現象的原因，開展賽場抗干擾能力的訓練，提高參賽選手的抗干擾能力。這些包括：在筆試訓練中，輔導教師要將題庫題型進行轉換，單選和判斷題互換、多選與簡答題互換、計算題進行逆向求解或變已知數據、綜合題替換條件等形式來考核選手的應變能力和對知識點把握的準確性。最后，還要結合正式比賽的環節和程序，組織選手進行兩次模擬比賽，發現問題，輔導教師和比賽選手共同研討、共同切磋，及時糾正。

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在建筑工程中，機電工程設施是非常重要的組成部分，機電工程的施工質量直接關系著建筑工程的總體質量。在整體設施的運轉過程中，施工質量是影響整個機電設備安裝的重要因素，并會對施工企業的經濟效益造成一定的影響。機電施工中的質量管理和施工技術是機電工程施工安裝管理的關鍵因素，兩者相互作用——先進的施工技術可帶動施工質量的提升，而較好施工質量可促使施工技術不斷進步。只有在施工過程中重視二者，施工企業才能創造更多的利潤，才可以在當前激烈的競爭中獲得更好的發展。

2影響機電工程施工質量的因素

2.1施工操作

在施工過程中，機電工程具有嚴格的執行標準，應依據嚴格的流程施工。如果不按規定操作，則可能在施工過程中導致施工機械設備的硬件性和技術性降低，進而影響工程進度。在機電工程大規模施工時，非常小的失誤也可能會引發嚴重的事故，進而使施工企業蒙受損失。目前，部分施工人員的技術水平不高等原因導致施工時的機電危險指數較高，進而影響了工程的施工質量。

2.2施工材料

在機電工程施工過程中，無論是機電安裝施工，還是儀表安裝施工，對施工材料的要求均較高。因此，在機電工程施工質量控制中，一定嚴格控制施工材料的質量。目前，在機電工程施工質量控制工作中，施工材料的質量不過關、規格不符合施工要求的情況多與材料的采購工作有關。在材料采購工作中，部分項目管理者為了降低工程成本，有時會向材料供應商采購一些質量較差、價格低廉的材料。

2.3施工圖紙

在機電工程的施工過程中，施工現場十分復雜，在施工過程中易出現很多意想不到的狀況，進而對工程施工造成嚴重的影響。在實際施工過程中，部分施工企業并未從工程的整體利益出發，而是為了施工方便和獲得更多的利益，在未通知業主和監理的情況下擅自修改施工圖紙，進而在施工過程中出現了各種矛盾和問題。

3提高機電工程施工質量的方法

3.1施工材料的控制

施工材料的采購和管理工作是非常重要的，相關采購和管理人員一定要認真遵守相關制度，依照規范采購和管理施工材料，從而保證工程建設的質量。通常情況下，在采購施工材料時，采購人員要具備豐富的專業知識，嚴格控制材料質量，且應按照ISO9000質量體系標準制訂一套專門的采購準則，確定合理的采購范圍，并及時抵制、改正不良的采購風氣。此外，還應定期培訓采購人員，使其既要保證節約成本，又要提高原材料的質量。

3.2做好工程施工準備工作

施工企業的領導和施工質量管理工作人員應重視機電工程的施工質量控制工作。在機電工程正式進入現場施工階段前，項目施工管理人員應全面了解機電工程的設計圖紙，詳細掌握工程設計細節和每一項工序，明確工程施工重點，并在此基礎上，協同質量管理人員詳細規劃整個機電工程的施工質量控制流程。

3.3培養高新技術人員

高素質的施工管理人員和操作人員是施工企業賴以生存的重要因素。施工管理人員和施工操作人員的專業素質是控制機電工程施工質量的關鍵。目前，我國的施工操作人員的專業素質普遍不高，因此，施工單位必須加強培訓工作，培養他們的責任感，提高其專業知識水平和技能水平，從而提高施工質量。此外，還需要細化施工中的每一步操作，使其符合規范要求，且有據可查。通過對工程管理者的培訓，可提升他們的施工技術管理水平及其在人、機、料、法、環等方面的管理水平。

4結束語

篇9

隨著科學技術的進步，電工技術已經成為人類知識寶庫中的一門重要學科，電工技術的發展水平是衡量社會現代化的一個重要標志，如今電工技術已經滲透到其它學科領域,是推動社會生產和科學技術發展，促進社會文明的有力杠桿。如今電工技術應用極為普遍,發展非常迅速,內容涉及到許多工程問題。在我院自動化專業及相關專業的課程設置中電工技術都是作為一門核心專業基礎課，在大一第一學期開設，在大學整個課程體系中起著承前啟后的橋梁作用。該課程將銜接電子技術和供配電技術課程，課程內容是電工考證培訓、電力電子技術和檢測與傳感器技術等后續專業課的奠基[1]。電工技術實驗教學與理論教學具有同等重要的作用，實驗教學的主線是訓練學生具備電工操作中的基礎技能和能力，拓寬學生的知識面，培養學生具有一定的工程技術實際應用能力，成為應用型人才。但是目前電工技術的實驗內容側重于理論的簡單驗證，部分實驗內容過于簡單，任務性、綜合性的實驗項目比較少，學生分析問題、解決問題的能力得不到有效培養。

2CDIO工程教學模式

CDIO模式，屬于工程教育模式，由美國麻省理工學院，瑞典查爾莫斯工業大學、瑞典林雪平大學、瑞典皇家理工學院四所大學共同創立。CDIO代表構思（Conceive），設計（Design）、實施（Implement）、運作（Operate）。CDIO工程教育改革組織提倡學生能力培養目標在CDIO四個階段完成，清華大學最先采納工程教育理念，師生的教學活動具有層次化的架構，CDIO工程教育理念重視實踐環節的教學，注重培養學生學會使用學到的知識，增強學生的實踐能力、創新能力和綜合素質，強調學生的理論知識、實踐能力、綜合素質的全面協調發展[2]。

3基于CDIO模式的實驗項目構建

實踐教學是課程教學中的重要環節。在培養技術應用型人才中實踐教學具有特別重要的作用。在實踐性教學中學生的實踐能力能達到極大地提高,有利于培養學生的創新思維,增強學生的工程素質[3]。因此,加強實踐性教學將有助于提高教育教學質量，也有利于提高學生綜合素質。然而電工技術在傳統的實驗教學中多為驗證性實驗，實驗內容方面存在弊端。為了保證實驗順利實施，如期進行，通常的模式為教師先編寫好比較詳盡的實驗指導書，上課時先給學生講解具體的實驗過程，學生按照事先規定好的實驗操作步驟，照著圖紙連線、上電測試、記錄實驗數據、完成實驗報告等固定模式完成實驗。整個實驗過程學生沒有進行獨立思考，實驗過程中出現問題不知怎么處理，難以入手，綜合性、設計性實驗內容極少。對于較為復雜的實驗,大多數學生都不能按時完成實驗任務。實驗所取得的收獲非常有限。分析問題和處理問題的能力不足，思維創新缺乏，問題意識薄弱。甚至出現個別學生不重視實驗過程,只看中實驗結果,做實驗時不認真思考,甚至抄襲實驗數據糊弄老師等現象[4]。而實驗教學的質量和水平關系到學院人才培養質量和整體發展水平，長此以往，此種教學方法將對學院的發展產生不利的影響。由于本系電工設備陳舊，不利于進行創新性教學。針對目前電工技術實驗教學中存在的問題，我系已經購買了25套新的電工技術實訓裝置和若干套NI教學虛擬儀器套件。重新修訂了基于CDIO模式的實驗課程標準，CDIO培養大綱將學生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力四個層面,以綜合培養的方式使學生在這四個層面達到預定目標。結合電工技能考證和專業特點及就業趨勢，將對電工技術的實驗和實訓內容精心選擇，進行了合理地重組、優化，形成新的實驗課程體系。重組后的課程體系將我系所開設的電工技術實驗課程教學內容分為五大模塊：直流電路測量及應用；交流電路測量及應用；常用低壓電器及其拆裝與維修；電動機的基本控制及其安裝、調試、維修；常用生產機械的電氣控制線路及其安裝、調試與維修（選修）。以“加重基礎、增強應用”為原則，每個項目模塊將具體的人才培養方案細化為技能目標，再將技能目標對應到教學內容。重新設置后的基于CDIO模式的實驗內容如下，并且在教學中將不斷進行修整?；贑DIO模式下的實驗教學跟傳統的教學不同之處在于教師只給出任務和要求，學生根據任務自己構思、結合本課程學到的知識設計實驗內容，自己組織實驗線路、確定實驗方案，實施完成要求的任務，這種任務性、綜合性實驗極大地提高了學生分析問題、解決問題的能力和實驗技能。整個實驗過程模擬解決工程問題的訓練,學生的書本理論知識在實驗中得到靈活運用,真正做到學以致用。這種基于CDIO的教學模式充分調動了學生的學習興趣，激發學生的求知欲，積極性和主動性都得到了極大的提高，學生的工程實踐能力得到了較好地培養。為將來步入工作崗位，從事相關行業工作奠定了堅實的基礎。為了方便實驗教學和管理，我院設置了專任的實驗室管理人員，提高了實驗室管理水平和實驗教學質量。另外對于部分不便在硬件上完成的實驗將引入計算機輔助實驗教學，利用計算機模擬仿真功能，通過仿真實驗讓學生掌握更多內容，提高單項實驗的效果。成績評定結合學生的預習情況、設計和構思的情況、任務的操作情況、實驗結果和討論過程中的主動性、創造性、正確性進行綜合評定，更加注重過程的考核。

4結論

篇10

關鍵詞：水利水電；施工技術；管理；措施

中圖分類號：TV文獻標識碼：A

引言

水利水電工程施工中，施工技術會貫穿于整個施工過程中，如果不對其進行科學的控制，將會直接影響到水利工程的發展質量。施工人員在施工時首先需要嚴格按照施工的要求來進行，減少施工問題的出現，其次還要對施工工程進行嚴格的檢驗，出現問題時可以及時處理，最終保證施工的質量，促進我國電力行業的良好發展，近些年來，水利水電工程技術的發展速度在加快，原有的施工技術已經不能適應實際需求，技術人員需要掌握更加先進的施工方法，不斷完善水利水電施工技術，為今后我國水利工程的發展奠定良好的基礎。

一、水利水電工程建筑施工技術的意義

水利水電工程建筑施工技術主要強調的是利用水能轉化為電能的機理實現兩能量的互換，以達到國家的基本需求。而水利水電工程建筑施工技術正是提供了一個實現電能產生的綜合平臺，一般由水庫、發電廠房、水電站引水裝置系統和機電的具體設備所構成。利用水庫之間形成的落差通過引水裝置系統帶動電機組的運轉從而產生巨大的電能，流經變壓器、開關站以及輸電線路等環節最終輸入到電網中。

將水利水電工程建筑施工技術應用到實際的水利水電工程建筑中不僅關系著水利水電工程的生產效益和生產安全，更決定著整體水利水電工程建筑工程的運行狀況。它早已脫離了一項簡單的工程技術，更衍生為一項關系著整體水利水電工程運行發展的關鍵因素。因此，在面對日新月異的市場發展變化時，只有不斷地將科學技術與實用技術緊密結合，充分聯系實際的水利水電工程建設，才能真正將水利水電工程發揮到實處。

二、水利水電工程施工技術存在的問題

1、先進技術缺乏

施工單位在進行水利工程施工時需要保證施工技術的先進性，從而減少施工問題的出現。但是在實際的施工中，由于施工技術不到位，最終導致水利水電工程質量下降?？茖W技術是第一生產力，它能夠最大限度保障施工質量，促進我國水利工程的發展。由于施工單位施工技術相對落后，不能夠適應水利工程發展的需要，使得水利工程施工質量降低。

2、水利施工企業經營機制不健全

水利施工單位在進行施工時需要有良好的施工機制，這樣可以保證水利工程的施工質量。從某種程度上來講，水利工程施工技術發展主要依賴水利施工工程企業的經營管理水平，管理水高，施工質量就會提升，相反，管理水平低，水利工程施工質量下降。許多施工企業由于水利經營機制不健全，導致我國水利施工存在較多的問題，不利于今后我國水利工程的發展。

3、設備老化嚴重

水利工程施工時需要先進的技術，同時也需要先進的設備支撐，這樣可以保證施工的質量。但是設備的更新對于施工企業來說難度較大，許多企業由于設備老化嚴重，在一些施工上會出現問題，進而會導致施工質量的下降。許多單位由于受到資金以及技術的影響，使得設備的維護工作不到位，部分機械處于長期閑置的狀態，沒有對其進行及時的檢修與養護，從而導致施工企業施工水平下降，不利于我國水利水電工程的安全施工。

4、工程施工進度規劃不科學

當前我國許多水利水電施工中由于施工進度規劃不科學，從而導致施工質量下降，最終產生不良的社會影響。在日常的施工管理中，由于管理人員僅僅抓住技術方面不放，從而忽視了施工進度安排的重要性，沒有認真考慮每一項技術工藝、每道專業工程步序的銜接問題。這樣會導致施工無序現象的出現，施工人員不能夠嚴格按照施工的要求來進行。工期控制管理模式達不到施工的要求，造成水利施工問題的出現。

三、施工技術及創新管理措施

1、技術管理

該類工程的施工地點一般為偏遠的郊區，自然環境較為惡劣，生活條件艱苦，而水利水電工程規模較大、施工時間長，要求高，技術復雜，相較其他工程，不穩定因素較多，對于各種因素進行技術管理是講技術與管理相互促進、相互影響并有機結合，使生產力轉化為經濟效益的有效措施，具體方法有以下幾點：

1.1健全管理制度

先對于工程的實際情況進行調查，包括各項設備的名稱、功能、檢修時間、檢修周期、運行流程及特點等，結合相關的法律法規及行業規范制定相關的制度，如安全生產管理崗位責任制等。組織技術骨干人員討論設備常見的問題，一般故障的表現、診斷方法、檢修措施、生產中需要注意的問題等，共同討論總結出系統的設備故障處理措施、防止事故發生相關操作規程、事故應急處理辦法等。在運行的過程中，將兩票三制措施落實到位，換班時應做好相應交接工作。嚴密監控設備運行狀態，包括各類儀器的指示、運行情況、定期檢查、人員操作規程等，及時發現問題，分析原因，并妥善解決。

1.2技術組織管理

實行分級管理制度，使發電廠、各個車間、班組人員的技術管理工作做到全方位無死角，將各項責任落實到個人。設置技術信息制度，包括信息的采集、記錄、各種事故的詳細情況、故障分析、診斷、解決措施等，并給予該類信息組織人員進行技術總結會議活動，以此作為平臺進行信息的傳遞、經驗的交流與總結、技術互通有無、各類問題的討論、分享成果等。對于設備運行狀況的信息也應做詳細的統計，制作出故障及故障的正太分布圖，分析出現問題較為集中的方面，并根據該信息制定科學合理的檢修計劃，能夠有效的確保設備的使用效率、降低設備的故障率及延長其使用壽命。在設備的技術資料管理方面，包括設備的設計圖紙、各項狀態的參數、數據、表格、調試記錄、檢修頻率等，應抽調專門人員進行管理，并及時更新信息，保證該類資料的全面性、準確性、及時性，建立檔案，合理歸檔，便于查閱及管理。

2、設備檢修

在工程建設的實踐活動各種，技術人員應做到認真、細心、敏感，掌握設備的各項性能、特征，并在設備出現細微故障征兆時，及時發現，及時實施各種措施，將故障情況扼殺在萌芽狀態，并對設備的性能進行優化改造，提高其生產效率，降低設備檢修的頻率，通過經驗總結減少檢修的耗時、簡化工序。這也是技術人員需要在長時間的經驗積累后，努力專研，才能做到的。隨著科學技術的發展，技術革新是不可避免的，技術人員應做到與時俱進，積極學習先進的技術知識，熟悉新的設備、生產流程，掌握新設備的日常保養及檢修技術，使其能夠最大化的發揮出各項優越的性能，提高生產效率及經濟效益。

3、強化人員技能素養

該項目屬于技術密集型工作，對于操作人員的要求相較一般的崗位更加嚴格，因此組織相關人員的培訓及學習，提升其技能素養是十分重要的。建設企業可以與培訓機構進行聯合，或者自行組織培訓班，在企業定期舉行知識講座，對于新型技術、疑難問題、相關技術細節等在理論上進行進行詳細講解，再組織培訓的員工進行實際的操作演練，將所學的知識理論與實際形結合，及時進行知識信息犯規，并且加深知識的理解與實踐能力。在培訓學習之余，還可以將該類技術人員進行分組，互相學習互相交流，共同提高，還能在企業內部形成和諧良好的學習風氣及企業文化，做到不僅技術能夠與時俱進，企業的風氣也較為良好，防止人才流失。

結束語

隨著我國社會經濟的發展，人們對電力的需求在不斷上升，因此要加強對水利水電工程的開發，進而滿足我國社會電力發展的要求。在實際的水利水電工程施工中，由于施工技術不到位，從而導致施工問題的出現，進而會影響到水利的發展水平。水利建設中，施工人員要掌握科學的施工方法，制定出更加科學的施工方案，從而保證施工質量，促進我國水利水電工程的進步與發展。

作者：肖賢恒

參考文獻 

[1]李衛東.水利水電工程施工中的新技術應用和環境保護[J].科技風，2013.（18）：146-146.