世界經濟動態范文

導語：如何才能寫好一篇世界經濟動態，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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傳統的比較優勢理論———李嘉圖的勞動成本比較優勢理論和赫克-俄林的資源稟賦理論無法解釋越來越多和越來越復雜的貿易現象,戰后的新貿易理論企圖另辟蹊徑來解釋新的貿易模式。例如,建立在不完全競爭市場基礎上的中度的規模經濟(包括內部和外部規模經濟)和產品差異化共同作用的產業內貿易、國家戰略貿易政策的介入由博弈規則確定的貿易模式,但這也只能部分而不能全面地解釋現實中的國際生產和貿易模式〔1〕。本文企圖將這些因素囊括在一個動態的比較優勢框架中。

2動態比較優勢的闡述

Krugman(1987)、GrossmanandHelpman(1991)和Amsden(1989)都使用了“動態比較優勢(Dynamiccomparativeadvantage)”這個概念,但沒有給出一個清晰的定義;弗農的生命周期理論和小島清的邊際產業轉移理論也都暗含了比較動態優勢的思想,但并沒有從這個角度進行論述。我們試圖從以下三個方面解析動態比較優勢。

2.1比較優勢的生產要素構成是動態變化的

除了自然資源、資本和勞動這些傳統要素,技術和知識已取代資本的地位,成為經濟增長的原動力。宏觀經濟學家羅伯特•索洛在新古典經濟增長模型研究中,用技術和傳統投入兩種基本要素的相互作用來解釋經濟增長,推算出技術創新導致80%的經濟增長。羅默的內生經濟增長模型把技術作為經濟增長的內生變量,而且指出技術(知識)是生產中唯一不遵守收益遞減規律的生產要素,一般性技術可以帶來規模經濟,專業性知識能夠提高投資收益,使生產函數收益遞增,帶來市場不完全競爭〔2〕?？梢娂夹g物化在勞動和資本各種組合中,會形成新的比較優勢或者增強原有的比較優勢,不再強調單要素的重要性。二戰后的日本,在自然資源和資本資源都缺乏的情況下,利用技術的發展實現了經濟騰飛,緊接著韓國、臺灣、香港、新加坡東南亞四國發展成為新興工業化國家,被稱為“亞洲四小龍”,這些為以上理論提供了實證支撐。新技術的投資、采用、回收技術的完備化,使自然資源可以被改良、再造,也可以用人工合成材料代替本國某種稀缺資源,使傳統比較優勢對資源的定性和定量分析背離了現實經濟的

發展。例如塑料、光導纖維、合成橡膠替代傳統材料銅、鐵、鋅,經過對本國勞動力的培訓及文化教育水平的提高帶來的勞動力技能和素質的提高,又可克服服務勞動力數量不足的矛盾,傳統意義上的比較優勢就會消失或者被削弱。例如中國的紡織業和陶瓷制業雖然擁有傳統的勞動力成本優勢,但是由于缺乏工藝技術、人力資本等主要生產要素,致使產品的高加工度受到限制,沖淡了勞動力成本的比較優勢。在生產加工過程中,我國都屬于初加工階段,而附有高附加值深加工過程都在發達國家例如美國、日本、歐洲等國家完成。20世紀90年代中期擁有比較優勢的我國紡織品總產值為551億美元;不具有比較優勢的同一產業,日本和美國的總產值卻達到了730億美元、840億美元;同期服裝業產值,我國為176億美元,日本為275億美元,美國為486億美元。我國該產業進出口大致平衡,根據產業內貿易指數,我國與發達國家進行的是產業內貿易,但是不屬于發達國家之間由于追求規模經濟而形成的同一產業的橫向貿易,而是屬于同一產業間的垂直貿易〔3〕。

2.2要素結構比例在國家經濟發展過程中是動態變化的

在經濟全球化趨勢下,全球范圍內配置資源的生產經營模式初步形成,大大帶動了生產要素的跨國流動,彌補了發展中國家由于存在技術和資本等資源缺口對經濟發展帶來的“瓶頸效應”,削弱了這些國家與發達國家的相對劣勢,有助于實現本國產業結構的優化,由產業間貿易向產業內貿易轉變。另一方面,一國工業化過程中的資本積累也使本國的要素豐裕度發生變化,進而影響市場經濟下的要素價格及其配置。從表1、表2中的各國人均國民生產總值發展速度的對照和中國出口產品結構變化的有關統計中,可以看到一個國家由于內生或外力引起要素豐裕度的動態變化。由表1可以看出,90年代以來相對落后的中國和印度的人均國民生產總值平均增長速度很大程度上超過了美國和日本,中國分別是美國的3.14倍,日本的16.4倍;印度分別是美國的1.60倍,日本的8.36倍;同時我們看到香港90年代初人均國民生產總值與發達國家的巨大差距。經過外向型經濟發展戰略,這種差距在最近幾年得到縮小,國家間的比較優勢差別程度隨時間是變化的。由表2可以看出,隨著我國的市場經濟改革開放和工業化進程,資本得到不斷積累,出口結構也隨著生產要素存量結構的變化而變動,工業制成品在總出口中所占的份額1980年以來一直有增大的趨勢,2002年已經達到了91.23%;制成品內部出口結構中出現了不均衡增長現象,偏資本密集型產業的出口比重保持了較高的增長速度,勞動密集型和偏技術密集型的制成品出口比重都呈現下降的趨勢。我們由此可以粗略估計,中國在20多年來的經濟發展中,資本得到不斷的積累和投資,技術這個關鍵性的生產要素的應用和開發卻是不夠的,這很可能與利用外資的效率問題有關系。隨著生產技術和生產工藝程序化發展,同一個產業可以分成技術和資本密集度差異的諸多區域,例如,信息產業可以分為新技術和新產品的研發、核心技術的生產、零部件生產和組裝區段。同一種產業的價值鏈中要求不同的比較優勢,從而帶來一國在產業價值鏈上的比較優勢,有兩種情況。

一類為新興產業中的高科技產品,例如電子產業。這類產品開發創新階段,需要大量的資本和技術作為后盾,屬于技術和資本密集型產品;隨國家和鄰近國家對產品的市場需求的增大而走向成熟階段,技術不斷地被模仿和學習,該產品會成為資本相對密集型;當產品的生產技術、工藝、規格都完全標準化,質量和價格成為競爭的核心要素,該產品成為勞動密集型。從要素的可組合性角度來看,隨著產品生命周期的演化過程,跨國公司可以將資本、技術、管理和知識優勢和東道國的區位優勢相結合,發揮綜合比較優勢,這就是跨國公司早期的在華投資戰略。

另一類為傳統勞動密集型產品。隨著市場環境的變化,其附加值在一定范圍內會與資本和技術的投入正相關,產業屬性會發生改變,從產品差異性上獲得比較優勢。這種產業因為消費觀念的改變成為衰退產業,但是通過技術創新等途徑可以再生。例如意大利培養出來的世界名牌的服裝和化妝品產業,賦予更多的科技含量和思想創意;隨著全球綠色消費觀念浪潮的興起和環保意識的增強,人們的衣著消費向天然纖維回歸,生態纖維等高科技產品成為時尚。發展該類產業,要抓住市場的動態變化,細化目標市場,滿足高收入消費群體對產品質量及其特別的心理偏好的需求,爭取在歧異性上重新獲得比較優勢。這需要投入本國或者引進外國的資本和先進技術,改變產品屬性,使其升級為技術和資本密集型產品。最后我們應該看到,處于經濟中心的英、德、美和日本在發展本國工業經濟時期,都采用了重商保護主義政策。東亞第一代和第二代新興工業國的興起都離不開諸如產業政策、關銳保護、出口補貼等國家貿易保護主義政策的推動,這有利于推動比較優勢的快速轉化〔4〕;其次,在社會市場和消費者營銷觀念形成的買方市場,滿足不同收入水平層次的消費者的需求,使同一產業的質量不同的產品的所需要的比較優勢呈現復雜性;企業之間的縱向和橫向等各種聯盟方的整合價值鏈可以加快將本國的比較優勢轉化為競爭優勢。這些可以總結為經濟主體從環境上創造和獲得的一種外部比較優勢。

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關鍵詞：孕育性頃刻 動態情境 敘事性設計 事系統

檢 索：.cn

引言

信息的過度膨脹，令生活在其中的人們愈加無所適從?！澳軌虼騽尤说漠a品”僅穿上絢爛外衣將成為又一個致人疲勞的視覺符號。時至今日，產品設計標準已由能用、好用進化到能與用戶進行深度情感交互的適度性設計?！斑m度”設計體現在不過度裝飾，更專業細化的目標人群定位和由產品構成的事系統的設計?；趧討B情境假設的敘事性設計方法，是對“適度設計”實現途徑的理論探討。

一、何為敘事性設計

敘事設計就是講故事，其中“事”指一種超越語言和文字的情感共鳴。[1]敘事性設計強調事件發生中構成“事系統”的各個要素是如何相互影響、共同作用的。構成一個“事系統”的要素有人、物、時間、空間、行為與信息。當事件發生時，各個要素間將產生或單一或錯綜復雜的聯系。敘事性設計的價值在于通過“事系統”的作用，使用戶能在產品使用過程中獲得更深刻的情感交互體驗。并藉由用戶本身也成為“事件”構成要素之一，其獲得的產品功能、情感體驗甚至對生活方式的逐漸滲透而帶來的心理體驗、道德引導、社會地位等諸多衍生價值，都將隨設計通過對“敘事性情境”的把控逐步實現。

二、動態情境假設理論分析

動態情境假設是將一系列經過分析得出的關鍵元素，結合“事系統”中的各要素關系而構建出具有明確情感指示性的“動態發展故事”。設計結論將藉由對特定故事的分析得出相應的設計切入點并最終實現設計與人的深度交互。

三、構建敘事情境

（一）靜態敘事性情境表達

1.靜態敘事性形態

語言學角度的靜態敘事性表達旨在通過語言文字使用戶清晰的感受到“時間的流動”。而產品作為單體物，未與其構成的“事系統”中的其他要素發生關系時，其敘事性主要體現為“靜態的敘事性形態”。龍迪勇研究員在其關于“圖像敘事：空間的時間化”研究中，強調“單一場景敘述要求藝術家在其創造的圖像作品中，把‘最富于孕育性的頃刻’通過某個單一場景表現出來，以暗示出事件的前因后果，從而讓觀者在意識中完成一個敘事過程?！盵2]其核心思想是“由圖像表現出時間的流動”。圖像的概念意義不同于形態，形態包括產品的形狀、色彩、材質以及存在的狀態等一系列因素。而產品要完成靜態的敘事性表達，同樣需要通過形態設計傳達出時間的流動性，藉由“形態表達”實現受眾對時間流動的感知。靜態敘事性形態強調產品未與用戶發生深層交互體驗的靜止形態表達階段。

“伊奈恩”電腦打印機設計由形態直接傳達出紙張在打印機中“流動”完成被打印的過程，體現出一種由靜止形態實現的時間流動感?！办o態敘事性形態”的設計實現，關鍵在于對“最富于孕育性的頃刻”的把握?！耙聊味鳌彪娔X打印機抓住了紙張被打印時，如清水滑過般流暢、安靜的時刻。這一結合了設計修辭的靜態圖景描述也正是打印機工作過程中的“孕育性頃刻”。善于抓住最能打動人的“孕育性頃刻”，去表達靜止產品形態，將是“產品適度性存在”的關鍵。（圖1）

2.靜態敘事性情境

與敘事性形態不同，靜態敘事性情境突出產品作為“事系統”要素的同時，由人、時間、空間以及行為信息構成的其他要素也將參與到敘事性事件的構成過程。對“孕育性頃刻”的表達將更加深刻，各要素間的關系也將更錯綜復雜。對“靜態敘事性情境”中“境”的表達，王昌齡的《詩格》中講“搜求于象，心入于境，神會于物，因心而得?！盵3]從象中來而生于象外，中國古典美學中之“象”乃是對事物本體與生命的概括?！跋蟆辈坏韧凇霸O計之形象”，也就是設計的本體物。“象”所體現的本體與生命具有時間與空間的流動性、有人與之發生關系后產生的行為與信息。因此，古典“象”文化引申到設計領域，其變化后的意義更接近于“事系統”。“心入于境，神會于物，因心而得”強調的是人只有藉由“事系統”構建的情境中提供的各種信息要素，在我們頭腦中激起具有關聯意義的圖景，實現“心入于境”，而后經過我們不同的文化背景、認知經驗、情感要素等的影響，對這些圖景符號進行重新排列，最終完成事系統在我們大腦中的重新編譯。每個人對產品的理解，也因為所構筑的敘事性情境的不同而各有差別。所謂“緣境不盡曰情”[3]用戶對產品所產生之情正是由“境”引發的。

靜態敘事性情境的建立，通過某個單一情境表達出“最富孕育性頃刻”，運用設計修辭的各種手法，暗示出所敘述之“事”的前因后果以及所要傳達的信息與意義。與單純的靜止形態的敘事性表達不同，靜態敘事性情境更強調“境”的意義。產品作為產生“境”的事系統構成要素之一，需要和其他要素發生關系，產生相互影響，才能最終構成完整的“事件”。如這款“落日臺燈”（圖2），產品脫離了與之發生關系的桌面，將難以產生“落日余暉”這一特定“情境”。

（二）動態敘事性情境表達

通過對“孕育性頃刻”的靜止形態表達，到運用構成“事系統”的諸多敘事性要素共同作用，構成靜態敘事性情境，產品的適度性設計正在經歷著逐層遞進的發展。動態敘事性情境的建立，將能夠最終實現用戶與產品的深層情感交互，以及產品對人生活方式、態度的引導。其動態特性，主要體現在構成事件的各要素“人、產品、時間與空間、行為與信息”將隨著事件的發展而產生動態變化。這種變化既包括人的使用狀態、心理要素的改變，也包括產品形態的變化，時間與空間的演進，行為與信息的更迭。人與產品之間的關系上升到“產品引導人建立新生活理念”“人在產品的使用過程中體會到如同戲劇發展般的由平淡突然產生激烈矛盾沖突的”“人與產品產生如詩歌般賦有情感的相互傾訴”，這些聽起來近乎天方夜譚的故事的確發生在當前優秀的產品設計之中。如深澤直人的經典設計――拉繩CD播放器，用設計隱喻的手法，將人們對記憶中的老式拉繩風扇的熟悉感移駕到當時尚處時代先鋒的CD播放器設計之中。當用戶抱著試一試的態度，拉動拉繩的時候，如同吹到和煦的風一般的音樂飄散而出。人在與產品從使用前到使用中直至結束操作動作的全過程，情感都在發生微妙的變化。由懷舊感到產品易于操作，用戶對產品產生了初步的親和之感。最終吹出了音樂而不是本來以為的“風”，故事至此走入卻戛然而止，用戶的情隨著“境”的變化而跌宕起伏。動態情境的建立使用戶實現了深層情感交互。

基于動態情境下的產品設計思維避免了過度裝飾或復雜功能帶給用戶的過量信息與認知疲勞，適度性設計立足于用戶與產品發生的故事，從中抽絲剝繭，完成用戶與產品共筑的動態敘事情境。

四、敘事性設計方法步驟分析

敘事性情境表達運用設計修辭手法，為所要講述的“故事”賦予恰當的情感傾向。借助對“事系統”中關鍵要素的拓展，完成“動態性情境”的建立。在這一相關情境中，產品設計的一系列邏輯關系將最終決定其存在的形式與傳達的意義。對于“孕育性頃刻”的捕捉，事系統中各要素作用關系逐漸升級的“情境”描述，都是敘事性設計方法完成適度設計的關鍵。本文將從以下六個步驟結合具體案例試論敘事性設計方法如何完成創意設計。

（一）確定設計主題或發現設計問題

以開發一款突出“節能、環?！敝黝}的碎紙機設計為例，我們確定的設計主題為“節能、環?！保涍^引申后對如何突出節能、環保，提出假設：人在使用此款機器時能否實現“自主建立環保意識”的目的？

（二）定義關鍵元素

對發現的問題或設計主題進行準確描述后，我們要在這種“非專業、非理性”的描述中，提煉出用于設計的專業、理性元素。如對節能環保的意義引申，使人容易聯想到“生命”。紙的原料體現的不可再生資源與生命的不可重復性在意義上近似，運動的生命與可再生資源的循環在意義上近似?！吧钡亩嘁庑詫⑹顾榧垯C工作過程的剖析具有更加豐富的語意。

（三）明確設計目的

對碎紙機的設計，其根本目的是：體現“生命”主題，節省紙資源和打碎紙張。

（四）對關鍵語做語意拓展，挖掘可被開發的設計元素

圍繞“生命”和“碎紙”兩大關鍵語，我們可拓展出“生命”與人的認知經驗關聯下產生“初生的嫩芽、沙漠中的一滴水”等形象，與文化符碼相關聯則有：道（本體和生命）太極（陰陽兩極的運動產生生命），金木水火土（萬物形成的基本構成要素-暗指生命之本源）等；

碎紙可得出絞碎、撕碎等實現途徑，碎紙后將得到紙屑垃圾等不同結果。

（五）提煉關鍵元素

與“生命”關聯：嫩芽；沙漠中的一滴水等；道、太極、五行元素等；

與“紙”相關聯：紙屑垃圾等

（六）結合設計主題與提煉出的關鍵元素中的某一點或某幾點，構建動態情境

對以體現“生命”主題、引導人節省紙資源為目的的碎紙機設計，可分析得出相關動態情境。

動態情景假設一：體現“生命”的律動――運動的太極，隱約可見的陰陽兩極最終形成混沌，一個新的生命呼之欲出。

動態情景假設二：體現“碎紙”的運動過程――廢紙經由碎紙設備產生紙屑，均勻的被攪動著。

將此動態情境進行整合后得出：廢紙從由太極元素演變而來的碎紙機主形體進入，被切削的碎紙屑如太極運動一般形成“混沌”狀態，象征著碎紙過程如同生命歸于本源?；煦鐮顟B下，“生命的再生”象征意義呼之欲出。運用“金木水火土”構成萬物的五種元素，完成碎紙機碎紙后出現標有五大元素的紙袋設計。

最終明確設計方案為“太極”碎紙機設計。（表1）

結論

敘事性設計所面對的不僅是單體物的考慮，它將更多融入對該產品存在的“事系統”的分析。如何把握好事系統諸因素間錯綜復雜的關系，將決定產品能否成為信息爆棚年代里，適度、優良的設計。敘事性設計將諸多要素與關系融入相關的動態情境假設中，結合對“事系統”的綜合分析，為產品實現與人的深度情感交互、引導人的生活，幫助用戶建立適時的生活目標理出一條清晰的思路。

基金項目：本文為2012年度天津市藝術科學規劃項目 重點項目 “帶得走的文化”―天津民俗文化與旅游紀念品產業化發展研究（項目編號：D12004）階段性成果

參考文獻

1 盧健攀：《基于用戶情境體驗的敘事設計方法研究》，《藝術與設計?理論》，2011（10）。

2 林柳生、黃茜：《試論圖像敘事的策略》，《南昌教育學院學報-文學藝術》，2012（2）。

3 葉朗：《中國美學史大綱》，第1版，上海，上海人民出版社，1985-11。

篇3

會議指出，前年全國兩會期間，參加江蘇代表團審議時，對江蘇提出了推動轉型發展的三項重點任務。去年底總書記視察江蘇時，肯定江蘇按照調高調輕調優調強的思路，在結構調整方面取得了新的進展，同時指出江蘇產業結構仍然處于產業結構鏈條的中低端，推動產業結構加快由中低端向中高端邁進，還有很多工作要做，把經濟發展抓好，關鍵還是轉方式、調結構。這為我們深入實施轉型升級工程進一步指明了方向，提供了強大動力。

會議指出，深入實施轉型升級工程，必須向更深層面、更廣領域加速推進，把落腳點放在“經濟強”上，努力做到“五個強”：一是強在創新能力上，科技進步貢獻率大幅提升，管理、市場、商業模式等創新全面展開，創新成為經濟發展的主引擎。二是強在質量效益上，投入產出比、勞動生產率、產品和服務附加值等明顯提高，經濟效益、社會效益、生態效益良好。三是強在經濟結構上，先進制造業和現代服務業成為現代產業體系的主干部分，消費對經濟增長貢獻率顯著提高，城鄉區域協調發展水平顯著提升。四是強在企業活力上，法治化國際化的營商環境基本形成，企業市場競爭能力、持續發展能力、抵御風險能力明顯增強。五是強在優勢特色上，戰略性新興產業、現代服務業等產業比較優勢進一步彰顯，企業、城市、人才“三個國際化”深入推進，實體經濟、各類園區的發展活力、競爭能力、品牌效應進一步增強。

會議指出，深入實施轉型升級工程，實現由經濟大省到經濟強省的跨越，總的是按照調高調輕調優調強調綠的要求，做好“加減乘除”法。加法就是發現和培育新增長點，減法就是淘汰落后產能、化解過剩產能，乘法就是全面推進科技、管理、市場、商業模式創新，除法就是提高勞動生產率和資本回報率。實踐中要堅持穩增長和調結構互動并進，堅持傳統產業升級和新興產業培育雙管齊下，堅持先進制造業和現代服務業雙輪驅動，堅持信息化和工業化兩化融合，堅持兩個市場和兩種資源統籌運用，堅持市場和政府兩個作用相互協調。

會議指出，要對接“中國制造2025”，率先建成制造強省。要抓住創新驅動這個根本，把自主創新作為“關鍵一招”、最大“絕招”，提高制造業核心競爭力。要突出先導性和支柱性，集中資源，集成政策，在高端環節和核心技術上全力攻關突破，推動具有比較優勢的新興產業加快發展，加快形成新興產業的集聚效應和規模優勢。要運用先進適用技術和現代信息技術，加大對傳統產業技術升級、設備更新和綠色低碳改造，增強企業內涵發展能力，使傳統制造業實現鳳凰涅，加快騰籠換鳥步伐。要沉下心來專注產品質量和品牌建設，下大力氣把產品做專做精做優，創名品牌、大品牌，打造“高品質、高知名度、高美譽度”的江蘇產品，提高“江蘇制造”的全球影響力和競爭力。進一步強化綠色發展理念，走可持續發展的路子。要以全球化視野，以更加積極主動的開放姿態，融入全球產業分工，加快培育國際化的優勢企業和產業集群。

會議指出，要以生產業為重點，加快構建以服務經濟為主體的現代產業體系。要充分發揮江蘇制造業基礎好、規模大的獨特優勢，突出抓好發展生產業這個重中之重。一方面要突出生產業的發展重點，突出抓好規模實力優、帶動作用強的科技服務、信息技術服務、金融服務、現代物流、商務服務、服務外包等六大重點服務產業，培育壯大成長潛力大、市場前景廣的電子商務、節能環保服務、檢驗檢測、售后服務、人力資源服務、品牌和標準化等六個服務業細分領域和行業。另一方面要著力推進制造業服務化，加快實現由生產型制造向服務型制造的轉變。要順應民生需求的新變化，深入挖掘生活業發展潛能，拓展新領域，發展新業態，培育新熱點，不斷提高服務水平，增加人民群眾的幸福感。

會議指出，要大力發展互聯網經濟，為加快轉型升級注入新動能。全省各地、各個方面都要切實強化互聯網思維，勇于站在“互聯網+”的風口上順勢而為，為江蘇經濟鳳凰涅插上互聯網的翅膀，構筑起新的競爭優勢。要推進互聯網與制造業融合創新，給制造業注入互聯網的基因，加快推進研發設計可視化、生產制造智能化、生產組織網絡化、產品服務個性化，構建信息化背景下的核心競爭力。要推動互聯網與商貿融合創新，全面推進互聯網進農村、進社區、進開發園區、進專業市場、進商貿物流、進國際貿易，通過深度融合，帶動商貿業創新發展，打造商品流、資金流、信息流的網絡樞紐，不斷增強江蘇電商的資源集聚整合能力。要推動互聯網與金融融合創新，堅持優化存量和培育增量并舉，推動現有金融機構互聯網化，發展壯大新型金融組織，著力培育一批競爭力強的互聯網金融企業，形成一批綜合實力強的互聯網金融集聚區，努力建設區域性互聯網金融中心，爭創江蘇特色的互聯網金融模式和品牌。要大力培育網絡服務平臺，積極發展信息平臺、交易平臺、媒體平臺、應用平臺、社交平臺和支付平臺，高起點規劃建設一批電子商務集聚區和孵化器，用互聯網的思維改造提升現有開發園區、服務業聚集區，為電商創新創業提供良好條件。

篇4

[關鍵詞]高血壓；肥胖；左心室；頸動脈

[中圖分類號]R541.3　[文獻標識碼]B　[文章編號]1671－7562(2007)04－0290－03

肥胖增加了高血壓、糖尿病、冠心病、中風、睡眠呼吸障礙、乳腺癌、前列腺癌、結腸癌等發病率，與全因死亡有關。高血壓可以引起左心室肥厚和頸動脈內膜一中層厚度增加，二者分別是心血管疾病的獨立危險因素已普遍被人們接受，那么肥胖對高血壓患者的左心室質量和頸動脈內膜一中層厚度有進一步影響嗎?作者擬對這一問題作一探討。

1　對象與方法

1．1　研究對象

從2005年3月－2006年12月來我院就診的輕中度高血壓患者中，篩選出符合肥胖診斷標準的患者20例作為研究組，20例非肥胖的高血壓患者作為對照組，患者中無心絞痛、心肌梗死及冠狀動脈血管重建史，根據病史、體檢及心臟超聲檢查排除心肌病、瓣膜病及先天性心臟病，排除繼發性高血壓，40例患者均未曾服用降壓、降糖及降血脂藥物。

1．2　方法

40例患者均進行標準的身高體重測量，計算體重指數(BMI)，BMI＝體重(kg)/身高2(m2)，BMIt≥28kg?m-2診斷為肥胖。血壓測量按照中國高血壓防治指南(1999)推薦方法，對于上臂臂圍＞35cm的肥胖患者，采用16cm×36cm的氣囊袖帶。血壓≥140/90 mmHg(1mmHg=0.133kPa)診斷為高血壓，40例患者中無血壓≥180/110mmHg者。清晨(空腹8h以上)進行血液生化檢查，用全自動生化分析儀測定總膽固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白膽固醇(HDL－C)、低密度脂蛋白膽固醇(LDL－C)，空腹血糖(FG)測定采用己糖激酶法。心臟及頸動脈超聲檢查應用PHILIPS EnVisor彩色超聲檢測儀，探頭頻率5MHz，心臟超聲檢查采用美國超聲協會推薦的測量方法，左側臥位于左室長軸切面獲取質量滿意的超聲圖像測量左室舒張末內徑(LVID)、室間隔厚度(IVST)、左室后壁厚度(PWT)，計算左心室質量(LVM)、左心室質量指數(LVMI)、相對壁厚度(RWT)。LVM(g)＝0.8×1.04×[(LVID+IVST+PWT)3一LVID3]+0.6，LVMI(g?m-2)=LVM/體表面積，RWT=2×PWT/LVID。頸動脈超聲檢查，患者平臥頭仰位，在右頸總動脈分叉前1.5cm范圍內，間隔1.0mm連續測量5個位點，每個位點確定后，放大圖像準確確定內膜中層，固定圖像進行測量，取5次測量的平均值作為頸動脈內膜一中層厚度(IMT)數據。

1．3　統計學處理

計量資料以x±s表示，組間比較進行t檢驗。計數資料用x2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2　結　果

2．1　兩組患者一般情況比較

兩組間年齡、性別、吸煙人數及血壓、血液生化等指標均無統計學差異(均P＞0.05)。

2．2　心臟超聲檢查

心臟超聲檢查結果中IVST兩組間比較差異無統計學意義(P＞0.05)，而LVID、PWT、LVM、LVMI及RWT，研究組明顯高于非對照組(P＜0.05)，

2．3　頸動脈超聲檢查

研究組與對照組頸動脈IMT分別為(0.68±0.14)mm和(0.56±0.23)mm，P＝0.031，兩組間比較存在統計學差異。研究組IMT增厚。

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［ 主 持 人 ］

趙　明　輔音國際咨詢機構董事長

[ 論壇嘉賓 ]

高全利　遼寧禾豐牧業股份有限公司常務副總裁

楊云勝　北京賽爾廣告有限公司董事長

滑建強　北京麥頓彼岸管理咨詢有限公司總經理

王林農　成都華西希望集團有限公司文化總監

包　方　湖南昌業生物科技有限公司執行總裁

陳　勇　北京中農穎泰生物技術有限公司總裁

趙明：關于和諧，古人通過“儒釋道”做了總結。道家主張天人合一，倡導人與自然的和諧；儒家主張克己復禮，倡導人與人之間的和諧；佛家倡導人與自己內心的和諧。中國人講“三教合一”，因為儒釋道的核心就是和諧。

今天坐在臺上和我們討論的六位嘉賓，都是企業的管理者，代表著六個不同的企業，也代表著不同的企業文化。現在很多農牧企業都在講“和諧”，那么和諧應該怎樣來創建？

“業績為王”與“企業文化”之間如何協調

趙明：現實中，有些企業把“業績”作為最重要目標，而忽視了能夠建立企業核心競爭力的東西——企業文化。下面我們請六位嘉賓講一下他們是怎么理解企業文化的。

陳勇：業績為王和企業文化之間是不沖突的，做企業一定是業績為王。如果一個企業不能創造業績一定是沒有存在價值的，如果一個員工不能為企業創造業績也是沒有存在價值的。關鍵是企業如何評價員工的業績，是用一個簡單的數據指標，還是一個綜合的評判體系？對于銷售人員來講可能只要根據訂單量就可以評判，但是，對于不能量化的工作，比如說內勤等就需要一個綜合的評判體系。

包方：一個企業的生存和發展都得益于企業文化。很多企業會把企業文化寫在公司的各個地方，但是，又有多少企業上至老板下至員工都能把企業文化融會貫通到工作和生活中呢？一個好的業績能讓員工得到尊重，企業以適當的方式獎勵業績好的員工，讓員工更有激情去工作。

高全力：其實“業績”和“文化”是一個企業必須同時關注的兩個方面，如果一個企業的“業績”不好，證明它的“文化”也出問題了。經營企業是一場馬拉松競賽，而不是一個短跑。如果過分關注業績，不擇手段的經營，對文化造成破壞，雖然短期取得了繁榮，但是卻會陷入一個長期的低谷。

在企業發展的不同階段，重點是不一樣的。一個創業型的公司，需要狼性的團隊，所以肯定要把業績放在第一位，因為首先要活下來。隨著企業不斷的發展，文化也會慢慢沉淀下來，企業文化正是這樣在發展過程中慢慢形成和完善的。同樣，行業在不同發展階段，重點也是不一樣的。在畜牧行業發展初期，企業都在追求銷量的增長，這個時候肯定是業績為王的。隨著發展的大潮，畜牧行業進入了一個穩健的調整階段，片面的追求“業績為王”已經不能讓企業處于健康、可持續發展的狀態。企業開始反省文化的重要性，所以最近幾年，跳槽、挖團隊的現象開始減少。

王林農：華西希望的企業文化其中有一條是“誠實做人，精明做事”，對于誠實和精明之間的關系，精明就是賺錢，講績效、講營銷等等，但是如果沒有誠實做基礎，企業發展就會停下來，員工和客戶就會覺得企業靠不住，企業就會出問題。

楊云勝：一個企業是一個有機的整體，業績和文化都很重要，文化是根本，績效是手段。做企業核心的本質是為客戶創造價值，誠實做人是的本分，企業一定要守住自己的本分，不能只是一味的圖利。

滑建強：一個企業的業績和文化要配套。企業都在調業績，但是只有業績和文化相配套才能夠追求長遠的成長。

趙明：企業文化分為四個層級——物質文化、行為文化、制度文化、精神文化。大多數企業老板對企業文化的理解都放在了最高層級——精神文化，而忽視了其他三個層級。有些老板會疑惑企業的制度執行不了，制度文化是處在第三個層級的，如果，誒有物質文化和行為文化的基礎，制度文化是不可能建立的。所以企業在做文化建設之前，首先要搞清楚自己處于哪個階段。

很多企業高管都在強調業績，但是忽視了“生態業績”，用句古話說就是君子愛財，取之有道。有的企業雖然業績做的很好，但是勝之不武，來之不義。

“績效考核”與“績效激勵”

趙明：現在農牧企業都在廣泛的使用績效考核，但是一些企業老板反應績效考核沒用或者沒有達到預想的效果，這其中最重要的原因就是時代變了、行業發展階段不一樣了。如果把績效考核改成績效激勵會怎樣？

高全力：無論是績效考核還是績效激勵都是為了企業能夠健康的發展。兩者是為管理者和員工指明標準和方向——考核什么就意味著工作的重點是什么，如果在設計考核指標的時候發生了偏差，權重和項目與工作重點不配套，那么就會造成執行力的大打折扣。絕大多數員工，特別是基層員工一定會按照考核標準的權重比例來安排自己工作的比例，因為員工要為自身利益的實現去做努力?？己说臉藴什皇窃饺?、越系統越好，當企業處于不同的發展階段或者某一年，肯定有需要重點突破的一個部分，即便是和諧，也會有快有慢、有遠有近，不可能一成不變?？冃Э己俗钊菀壮霈F的問題就是總是用一個標準，甚至是“完美”的標準或者是別的優秀企業的標準來要求自己，這樣就會出現“不和諧、不匹配”?？己藰藴士雌饋砗芸茖W，但是背離了考核的最初目標，而不能達到想要的結果。

隨著時代的發展，不同年齡人的價值觀發生了改變。過去企業管理總是講控制，因為上世紀50 ～ 70 年代出生的人總是在“服從”，“一切聽黨指揮，黨叫干啥就干啥”。但是，現在的年輕人卻是要“聽從內心的召喚”，而不是領導的指揮。此外，勞動力的供需關系發生了根本改變。過去是“人找工作難”，現在是“招人難，招好人更難”。現在的養殖場被稱為“養老院”或“殘疾人員”，養殖場員工的平均年齡在60 歲左右?！捌髽I要想有未來，就必須有未來的年輕人”，如果企業留不住年輕人，還能有什么未來？企業的管理者、人力資源部門在設計考核的時候如果不能與時俱進，跟不上社會的變化、人思想的變化，就必將會被淘汰出局。

很多企業討論過“如何管理80 后、90 后”，這本身就是一個錯誤的命題。提出這個問題的一定是60 后、70 后，一心想著“管理、控制”，而80 后、90 后的想法是怎樣擺脫控制。企業管理者必須明白未來不屬于60 后、70 后，而且一代更比一代強，新一代人的觀念一定比老一代人更領先，否則社會就不會發展，企業就會老化、衰退。正是在這樣一個基礎上，企業文化要從管控型向激勵性轉變。對于年輕的員工，企業管理者要因材施教、因人施教，要給他們指引很好的方向和目標，然后讓他們干他們自己想干的，而不是我們讓他們干的。如果他想干的和你讓他干的發生了矛盾，首先是管理者在招人、用人的時候錯了。

包方：每個企業的發展階段不一樣，所以考核和激勵的方式也是不一樣的。對于湖南昌業這樣一家中小企業，我們更多提倡讓員工“管理自己”。要求員工每天總結一下自己的工作發到公司的微信平臺，這樣領導和同事都能看到，對于做的好的會得到大家的點贊或點評，公司會以微信紅包的形式發給獎勵。湖南昌業的工資水平并不是行業內最高的，但是設了很多獎項，會給員工很多的獎勵、獎金。每年企業高管收到的來自上游供應商或者其他方面的禮物都不會據為己有，而是在年終的時候以抽獎的方式分發給員工。讓員工感受到被企業認可，感受到公司整個的體系透明度很高，讓員工的幸福指數提高。我們今天在講如何構建企業和諧，其實企業的和諧就是員工的幸福指數，只有把這一點做好，才能讓企業更和諧的發展。

陳勇：企業要不要搞績效考核取決于企業的發展階段，對于發展初期的中小企業，如果搞績效考核會影響士氣，而隨著企業人員的增加，就必須要做績效考核?？冃Э己藳]有必要面面俱到，要根據不同的崗位制定不同的標準。對于80 后、90 后的員工不要設置太多的標準，避免他們產生反感。對于績效激勵，企業一定要及時兌現，不能罰款的時候很快，獎勵的時候遲遲不到位。

王林農：華西希望早年泛泛地講“以人為本”，后來講“企業發展就是人的發展”，現在講“以奮斗者為本”，企業里所有的考核和激勵都在向奮斗者聚焦。不管企業處于哪個階段，都一定要向最有效率、最有效益的人集中?？己诵枰慕Y果是讓平凡的人變優秀，讓優秀的人更優秀，只有這樣企業才能不斷進步成長。

對于不同的人要有針對性的獎勵。對管理者用使命、信仰激勵；對基層員工用利益、機會激勵。

楊云勝：考核一定要有；考核是指揮棒，指向哪里，員工和企業就走向哪里；物質精神要并重。

篇6

關鍵詞：世界經濟；課堂教學；改革探索

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）18-0258-02

一、《世界經濟概論》課程的特點

眾所周知，人類從地理大發現開始逐漸步入世界經濟體系，資本主義的生產方式將世界各國都深深地卷入了世界市場，各國在科學、技術為先導，以經濟為中心的綜合國力的競爭中，逐漸走向一體化進程。在此過程中，世界資源的爭奪和矛盾日益突出和激烈，包括人口、糧食、能源、水資源、生態環境等全球性經濟問題。與此同時，世界各國經濟結構不斷調整，世界經濟中心不斷轉移，格局不斷變化，跨國公司、區域經濟一體化的發展也加劇了這種動蕩。中國雖然融入世界經濟體系的時間不長，但也有許多問題需要解決，還要明確很多意識和思想，因此普及相關的知識是尤為重要的。

《世界經濟概論》是經濟類專業課程的基礎課，作為經濟學門類學生的必修課之一對于學生的知識體系的構建有著重要的作用。它向學生展示了世界經濟的整體脈絡和走向，客觀而辯證地透視人類的過去、現在和未來的發展。通過本門課程的學習將有助于學生更好地理解和把握世界經濟發展框架，明確世界經濟運行中普遍存在的問題和解決思路，知悉各國經濟發展中存在的主要問題和形成原因，為以后其他各專業課的學習奠定了基礎。

為提高學生學習本門課程的積極性，應當對教學的形式進行改革。傳統地按照教材從理論觀點到數據圖表演示的方法已經無法滿足現在學生學習知識的要求了。比如在介紹世界經濟發展的歷程時，如果僅是單純從觀點上去說教，學生是很難深刻領會的。所以一般要把歷史的一些經典情況進行還原和說明，再結合有關國家的發展史來說明每一個歷史階段上所發生的事件。有時許多經濟事件的發生與政治、軍事行為密不可分，這時也要簡要地向學生介紹相關國家當時的狀況和事情的來龍去脈。例如在講授廉價石油時代結束這部分內容時，要向學生交代清楚石油危機一共有幾次，每次的起因，持續的時間和最終的結果。只有這樣才能使學生對于所要學習的知識有一個全面認知，也才能更好地掌握將要學習的知識點。當然這種改革還不應局限于教學內容的補充，還應該包括教學方法的創新，終極目標的核心是提高學生學習的興趣，喜歡這門課，并通過這門課夯實經濟學基礎知識，提高能力。

二、《世界經濟概論》現有的教學方法和特點

教學方法對完成教學任務實現教學目的具有重大意義。當確定了教學目的，并有了相應的教學內容之后，就必須有富有成效的教學法。否則，完成教學任務、實現教學目的就要落空。就一定意義來說是關系著教學成敗的重要問題。

目前《世界經濟概論》課程的開設雖然在國內比較晚，但發展比較快，例如吉林大學、武漢大學和仰恩大學都比較重視該課程的建設，在教學內容和方法上也做了不少有效的改革和嘗試，使得目前該門課程的教學體系和教學方法已經比較完善了。如仰恩大學的劉政永主張以“把握最新發展趨勢，緊密聯系中國實際，培養學生理論聯系實際和分析解決問題的能力”為特征的教學改革思路，進行了課程體系和教學內容進行了明確的規范，還重點對教學方法和手段作了改革和探索。武漢大學已經將本門課程建設為國家級精品課。

總體上看，《世界經濟概論》課程教學特點主要有以下幾個方面：一是培養目標多以提高學生的洞察力和思考力為主；二是授課以多媒體方式進行，以便對資料和數據進行演示；三是考核方式擺脫了以考定成績的做法，選擇能考評學生分析和解決問題能力的方式，如通過課堂討論、小論文寫作等給出成績。這在一定程度上解決和體現了本門課程的特點和要求。

三、《世界經濟概論》的教學改革思路探索

（一）課程內容體系擴展動態化

《世界經濟概論》的授課內容包括世界經濟發展的過去、現在和將來一個大跨度時間段內的問題，所以基礎性的內容主要是涉及過去的歷史和現在的狀況，前沿性的內容是目前存在的問題和解決之道以及相關的爭論。又由于世界經濟涵蓋了眾多的領域，隨著世界科學、技術和經濟水平的不斷提高，這些事情都在不停地發展變化著，因此只講歷史是不完整的，只講問題也是不全面的，只有三者都結合了才是完美的。

在教學內容的安排上，我們以池元吉主編的《世界經濟概論》為藍本，協調其他專業課程的授課內容的基礎上，編排教學內容。不斷地結合世界經濟發展的新趨勢和新問題，不斷地補充新的教學內容。介紹前沿問題時，博采眾長，不只講一家之言，應該讓同學能了解不同人的不同思想，自己進行評判。允許解放思想，各持己見。

對于某些課堂上涉獵而不能一一介紹的內容給學生列明書目或是直接提供電子版的閱讀、視聽材料，提倡學生自己賞析。

（二）教學方法靈活化，手段多樣化

教師的教法制約著學生的學法，同時對學生智力的發展、人格的形成具有重要作用。用什么樣的教學方法教學生，就會把學生培養成為什么樣的人。例如教師的在教學中經常采用注入式的教學方法，老師給出知識點，學生先記筆記后背誦。這樣老師講授，學生聽受，不給學生以獨立思考與獨立活動的機會，學生就會缺乏主動性、獨立性和創造性，就很難培養出一批勇于思考，勇于探索，勇于創新的人才。因此，好的教學方法就應“理論聯系實際”，使學生所獲得的知識要經過“深思熟慮，融會貫通”，使學生成為具有聰明才智、科學頭腦的合格人才。好的教學方法至少應滿足三個條件：一是教學氣氛輕松；二是知識掌握牢固；三是使學生在學習過程中獲得必要的能力。

為此，要從以下幾個方面工作：

1.教學核心以引發思考，培養思想為重。丁學良教授在北大的《何謂一流大學》的演講中指出：“在21世紀，一個中等規模以上的國家，如果不擁有世界水平的大學，那么它就永遠只能充當國際分工的小配角，揀人家的殘余，當‘大腦國家’的‘手腳’。要看21世紀究竟是誰的世紀，不看別的，就看誰擁有更多世界水平的大學?！庇纱丝梢姡髮W是培養思想家和創新人才的搖籃，學生到大學里讀書的目的是為了擁有一個更智慧和更會思想的頭腦。世界經濟的歷史已經不能重演，我們只能從過去得到一些經驗和教訓，為未來的發展作好準備，因此了解世界經濟的過去的目的是為了更好地面對未來。所以《世界經濟概論》課程教學的核心目的是為了培養學生的經濟思想，養成思考的習慣和愛好，在不同的經濟條件下去認知、分析和解決問題。

2.授課方式的選擇應視授課內容而定?！妒澜缃洕耪摗返氖谡n內容有這樣三部分構成：對歷史的評述，對現狀的分析和對未來的探討。由于歷史上東西現在的人基本已經有定論了，所以可以采取講授式的教學方法，輔之以數據和視頻材料，就可以讓學生了解過去所發生的一切。對于現在出現的問題就應在介紹和了解時事的基礎上，讓同學們討論，甚至是爭論來得出結論，主要是分析這種局勢的影響，然后找到對策。對于學術前沿的難點問題和熱點問題，應介紹學術大家的經典文章或是組織同學們收聽、收看其學術講座來掌握學術動態，之后可以用提交論文或討論的方式促使學生思考并拿出個人的觀點。這樣就可以使學生對世界經濟的產生和發展全貌有一個完整而清晰的認識，又可以充分關注和參與具體問題，對其發表個人見解，有利于提高學生的思想水平和解決問題的能力。

3.適當填充影音資料，增加感性認識。經濟學的許多問題由于受諸多因素的影響，有一些因素在教材或是學術文章中只是一種理論上的概述，無法詳細說明當時的實際背景。如果只是單純講授，學生沒有實地調研，很難理解或是形成感性認識，因此有一些重要的歷史性事件可以通過填充影音資料來幫助學生提高認知度。例如中央電視臺制作的《大國崛起》、《貨幣戰爭》、鳳凰衛視的《經濟制高點》等都是極佳的輔助材料，可以提供給學生供其在課后觀看。對于比較熱點的問題還可以通過給學生提供專家學者們的講座或是演講視頻來開拓學生的視野，提高認知水平。

4.在校內網站上建立交流學習互動平臺。為了方便學生在課下學習和復習，可以向學生提供一些公共資源，通過下載可以使用，例如課件、資料、電子書籍等。隨著網絡的普及化，學生上網的便利性增加，在課下復習和自主學習的過程中，如果能看到上課用的課件和其他輔材料，將極大地提高授課效果。上課時間有限的條件下，增加學生課外閱讀量，擴展知識儲備，還可以利用網絡平臺進行一對一的問答和討論。尤其是對于當前的熱點問題，可以設定題目，讓學生通過留言的形式展開討論，學生可以將自己思考成熟的觀點提交上去，沒有課堂上面對面討論的拘謹，可以暢所欲言，既能加強師生之間的學術交流，又提高了學生的思考表達能力，教學效果將得到較好的提升。

（三）考評能力化

《世界經濟概論》課程的成績考評如果采用傳統做法是很難考出學生的分析和解決問題的水平的。對此也有一些成熟的解決辦法。結合教務管理部門的要求，我們將考評成績劃分為以下幾個部分:布置作業作為期末成績的10％；布置一次學習論文作為期末成績的10％；平時簽到作為期末成績10％；期末考試成績為70％。實踐證明這種考核方式較為有效地調動了學生學習的積極性?！爸卟蝗鐦分摺?，考評方式的改革有利地增強了學生的思考意識和習慣，有助于教學目標的實現。

《世界經濟概論》對授課教師的要求較高，要求教師不斷提高自身素質，有較好的邏輯思維能力和創新能力，將知識點講透并結合實際進行有力地分析。再進一步結合靈活有效的教學方法，使學生喻教于樂，從喜歡學到樂于思考，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]池元吉.世界經濟概論[M].北京:高等教育出版社，2008.

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關鍵詞：后危機時代；貨代業； 虛擬企業聯盟

中圖分類號：F742 文獻標識碼：B

2008年下半年開始，由美國次貸危機引發的金融危機在全球蔓延，這給世界經濟帶來了沉重的打擊。自2009年下半年，中國、印度、巴西以及俄羅斯等少數新興市場經濟體呈現出復蘇反彈的跡象，但歐美等發達國家的經濟形勢仍不容樂觀。歐元區頻頻爆出債務危機，美國聯邦儲備銀行為刺激經濟復蘇不得不采取第二輪量化寬松政策。進入2011年，全球經濟更是風起云涌。歐元區債務危機持續發酵；美國疲于應對高失業率、高債務等一系列棘手問題。雖然包括中國在內的亞洲經濟表現的相對平穩和較快增長，但外部環境的不斷惡化，給亞洲經濟帶來了越來越深重的負面影響。

面對后危機時代世界經濟環境的諸多變化，以外向型經濟為主的中國經濟正在經歷最嚴峻的考驗。國際需求增長減慢，進口價格漲幅明顯，全球產業結構調整加劇，貿易保護政策層出不窮，再加上國內通貨膨脹持續高位運行，人民幣升值和人力成本上升等等因素，我國對外貿易增速呈現出回落趨勢。直接服務于國際貿易及其運輸的我國國際貨運業也面臨著新的挑戰。作為貿易服務的一個重要分支，起步較晚的我國國際貨運業如何在后危機時代謀求生存發展，贏得競爭優勢，構筑“虛擬企業聯盟”應是當下最佳的發展之道。

一、虛擬企業聯盟

虛擬企業聯盟也稱虛擬企業，由肯尼思·普瑞斯、羅杰·N·內格爾、史蒂文·L·戈德曼三人于1991年首次在報告《21世紀的生產企業研究：工業決定未來》中提出。其后，隨著全球經濟一體化的不斷深入和國際市場競爭的不斷加劇，其以全球化經營、動態實時性的最佳資源組合，以及它的高新技術優勢、高知識高價值產出的產品與服務，受到企業界的普遍青睞。許多企業，如波音、耐克等，運用虛擬經營取得了巨大的成功。

關于虛擬企業聯盟的概念，到目前為止還沒有完全統一。學者們分別從網絡、合作、產品、運行方式、敏捷性等角度給出了定義，但業內廣泛接受的是廣義和狹義兩種概念。所謂“狹義”的虛擬企業實際上是從技術角度定義虛擬企業，比較強調信息技術特別是網絡技術工具的運用；另外在組織特征方面比較理想化，強調一種完全松散、平等的組織形態?！皬V義”的虛擬企業可以理解成為內容上的虛擬企業.這種定義強調企業間的合作與外部資源的整合，強調市場反應速度和聯盟的動態性，而不強調必須以信息網絡技術為工具。

虛擬企業聯盟實質上是利用信息技術調動各種優勢資源臨時聚集成事業共同體，實現以更快的速度（T），提供更具競爭力，即更好的質量（Q）、更低的價格（C）、更佳的服務（S）、更符合環保要求（E）的產品或服務，從而獲取競爭優勢。因此，它具有組織結構動態性、優勢資源互補性、市場響應靈敏性、信息技術支撐性、合作方式契約性、合作伙伴信任性、運營結果互利性等特點。自上世紀末，虛擬企業模式被引入我國以來，得到了我國學術界和企業界的廣泛重視。但應用于貨代行業無論是在理論還是實踐上都還為數不多。

二、我國貨代業構筑虛擬企業聯盟的必要性

（一）適應世界經濟格局變化的需要

進入后金融危機時代，世界經濟格局呈現出一系列新的變化。歐美日等發達國家經濟持續低迷，對外需求減少，貿易管制加強，大有制造回歸架勢；而以亞洲為首的一些新興經濟體的經濟則穩步增長，正逐漸成為世界經濟發展的中心。2011年我國GDP保持了9.2%的增長率，但由于成本增加，通脹猶存等因素，大批企業正在向成本更低的東南亞、南美等國家轉移。因此從我國對外貿易實際來看，長期以出口歐美日等發達國家為主的情況有所改變，而對發達國家的進口在逐步增加。此外，針對新興經濟體的進出口貿易不斷攀升。這些新的變化，要求服務于貿易運輸的我國國際貨代業必須順勢而動，擴大業務范圍，增加服務項目；拓展新的網絡，開發新地區、新國家的業務。而這一切都要求貨代企業必須變換經營方向，在新的市場投入大量的人力和資金。面對復雜多變的世界經濟形勢，降低風險的最佳之選無疑是構筑虛擬企業聯盟。

（二）順應國家宏觀經濟調控的需要

金融危機暴發后，我國政府及時采取一系列政策措施刺激經濟，穩定進出口規模。2009年，在世界貿易進口總量下降12.8%的情況下，我國仍保持了2.9%的增長，是當年主要經濟體中唯一保持增長的國家，為世界經濟的復蘇與增長作出了巨大的貢獻。同時，為了促進和保持國內經濟的平穩和快速增長，我國政府一方面通過積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策為國內企業營造良好的經營環境；另一方面通過制定更加有利于擴大內需的方針和措施為國內企業創造有利的經營條件。特別是將物流業列入十大產業調整振興規劃之中，為我國貨代業在金融危機和后金融危機時期逆勢發展提供了契機。但是由于我國貨代業起步晚，大多貨代企業在經營規模、業務范圍等方面還有所欠缺，特別是在國內的網絡布局上。因此我國貨代企業應抓住機遇，積極拓展國內市場。但從當前國內貨代的實際情況來看，短時間內完成全國的網絡布局無論在時間、資金上都較難，構筑虛擬企業聯盟自當為最佳方案。

篇8

 

一、虛擬經濟的含義隨著社會的發展，虛擬經濟受到人們越來越多的關注。然而國內學界對虛擬經濟的定義卻相當多樣化。其中，畢芳(2005)總結出17種定義，而張小瑛將諸多定義匯總成13種觀點，成為目前較全面的總結。十六大報告中提出要正確處理好“虛擬經濟和實體經濟的關系”．從政策層面明確了虛擬經濟的地位和意義。從語義上講，虛擬經濟與virtual economy是嚴格對應的，沒有歧義。但是，中國學界所稱的虛擬經濟并非西方學界的virtual economy，Ill而是Fictitious Economy。

 

西方學界有三個不同概念在漢語中都譯為虛擬經濟：Fictitious Economy、Virtual Economy、。其中，Fictitious Economy是指證券、期貨、期權等虛擬資本的交易活動；Virtual Economy是指以信息技術為工具所進行的經濟活動．也有稱之為數字經濟或信息經濟：Vi8ual Economy是指用計算機模擬的可視化經濟活動?！?】從理論研究角度考慮，三個不同的英文概念應該對應三個不同的中文概念。然而這種“三合一”的狀態卻延續至今。

 

目前國內學者提到虛擬經濟時，基本上都是指第一種概念，即Fictitious Economy。而事實上。在語義上與虛擬經濟最為匹配的是Virtual Economy。之所以出現這種錯位的部分原因是由于Virtual SPA)If—和Visual Economy的研究在當時處于初級階段．國內學者研究較少，涉及經濟學領域的更不多見，因此出現了這種張冠李戴的情況。隨著后兩個“虛擬經濟”研究的發展．特別是Virtual Economy成為西方經濟學領域的研究熱點之后．中外學界在基本概念上的矛盾也更加明顯。

 

將所有國內虛擬經濟的定義進行綜合比較后。

 

我們可以梳理出兩種主要的觀點。一種觀點認為虛擬經濟與西方學界的金融概念基本一致．主張在國內外一致的研究平臺上進行工作。另一種認為虛擬經濟是中國具有原創性的概念。是以觀念為基礎的定價方式。[3】

 

前者側重于從實踐劃分的產業范圍入手，在外延上定義虛擬經濟．后者則側重于從內涵上定義虛擬經濟。而一般來說，只有從內涵與外延兩個方面出發才能夠較準確地定義概念。從這一立場出發，我們發現目前對虛擬經濟的諸多定義具有基本相同的內核，只是角度不同。這也是中國虛擬經濟研究在概念不明確的基礎上能夠繼續進行的原因之一。

 

西方學界定義的虛擬經濟概念是以金融為主體的。至于房地產業的虛擬化，某種程度上就是屬于大金融概念的一部分，或者可以看作是其延伸。

 

其他各個方面與金融的本質并不矛盾?，F實在發展。金融的外延也在發生變化。金融經濟概念的擴展基本可以等價于虛擬經濟的問題。因此，我們認為劉駿民所作的廣義概念可以作為共同的研究基礎。即：虛擬經濟(Fictitious Economy)是指觀念支撐的價格系統。主要包括金融、資產化房地產等研究領域。

 

二、虛擬世界經濟的含義虛擬世界經濟是指與虛擬世界相關聯的經濟現象和活動的總稱。狹義的虛擬世界指社交網絡和網絡游戲等所構成的虛擬空間．廣義的虛擬世界則是一種動態的網絡社會生活空間。前者主要從消費和娛樂的角度進行定義．后者在前者的基礎上還包括企業的虛擬化運營等生產性概念?，F階段虛擬世界經濟的主要支撐是消費性產業。即網絡游戲和社交類網站．因此通常所說的虛擬世界是指其狹義的概念。

 

虛擬世界的發展基于互聯網經濟和信息產業的發展。它主要包括虛擬現實世界和虛擬主題世界。前者包括Second life(簡稱SL)之類的網絡游戲【4】

 

及Facebook之類的社交網站。人們沒有統一的目的和任務。更類似于簡化版的現實社會，溝通和交流是其本質內容；后者包括World of Warcraft(簡稱之類的網絡游戲。其通常有明確的主題，是娛樂的方式。與虛擬世界相關聯的經濟問題包括其內部的經濟體系和經濟活動。也包括虛擬世界與現實世界在經濟層面發生的聯系。虛擬世界內部具有相對獨立的經濟系統，特別是在虛擬現實世界中，這些內部的經濟系統通過兩條重要紐帶——真實身份與貨幣關聯，與現實世界發生經濟聯系。

 

真實身份是歷史的產物。在Facebook代表的新型社交網絡出現之前．虛擬的身份是虛擬世界的特點之一。人們通過自由選擇的角色存在于虛擬世界中，與真實世界的聯系是非常薄弱的。但是是基于現實社會的真實身份所構筑的社交網絡。這種真實性使虛擬世界的經濟體系更加穩定，也使虛擬世界的經濟現象與現實經濟的聯系更加密切。貨幣關聯使虛擬世界中積累的財富更易轉化為現實財富。在SL之類的虛擬現實世界中，人們獲得的虛擬世界貨幣可以按照固定的“匯率”兌換成現實的貨幣。在WOW之類的虛擬主題世界中，人們通過第三方的交易平臺出售虛擬世界的貨幣換回現實貨幣．兌換的標準則是隨供需變動的浮動“匯率”。

 

真實身份和貨幣關聯也使虛擬世界具有相對獨立性。虛擬世界并非一個全新的事物，而是從現有世界中拓展出的一個新區域。是一個簡化的現實世界．研究虛擬世界經濟需要研究兩個世界之間的互動關系。虛擬世界與現實世界的經濟關系具有兩個國家之間關系的特點。從某種意義上說類似于宗主國與殖民地之間的關系．并且其中的人們都具有雙重國籍。從這一角度考慮，二者的關系似乎可以運用國際貿易的相關理論進行分析。

 

對虛擬世界經濟的研究遠遠落后于現實經濟的發展。在SL中，用戶可以通過3D建模制造虛擬物品進行銷售．德籍華人Anshe Chung通過這種方式獲取了25萬美元的資產。經過權衡，她最后將制造虛擬物品的工作室遷至中國，利用中國成本較低的運營環境開拓市場。這種方式既是外包，又是虛擬世界中的生產。那么究竟應該如何定義這種行為劉駿民(2003)認為“在傳統的成本定價與資本化定價方式之間尚有大量未被認真研究的領域。對精神需要的產品和服務進行描述的定價模型基本上是一個空白。”虛擬物品的價格是如何確定的?這種方式大量復制之后對現實經濟會產生什么影響?這都是需要深入研究的問題。

 

三、虛擬經濟與虛擬世界經濟的關系廣義的虛擬世界經濟對應著西方學界所稱的虛擬經濟(Virtual Economy)，與中國的虛擬經濟概念有一定的聯系。但是屬于不同的領域。需要對二者進行辨析的原因之一是虛擬經濟概念的混亂。虛擬經濟對應實體經濟，虛擬世界經濟對應現實世界經濟。如果說虛擬經濟的產生是為了促進實體經濟的發展。那么虛擬世界經濟則是人們消費和娛樂引致的一個必然趨勢．它雖然在某些領域可以促進經濟的發展。但本質上是人們交流和互動的方式。

 

虛擬經濟與實體經濟的關系是本體與衍生體的關系．而現實世界經濟與虛擬世界經濟的關系則更復雜。雖然虛擬世界也是在現實世界基礎上構建的．但是除了物質基礎之外它并不完全依賴于現實世界。虛擬世界有內生需求。例如。在SL中購買的房屋并非為了在現實世界中實現某種目的。而僅僅是為了滿足虛擬世界中的需求。與此不同，虛擬經濟最終要回歸到實體經濟。本質上來講，虛擬經濟是為實體經濟服務的．而虛擬世界在產生后則具有相對獨立性。

 

我們并非要嚴格分割虛擬經濟與虛擬世界經濟一事實上這并不可能，而是要劃分基本的研究 領域，避免出現理論與工具的錯位應用。二者是存在交集的，例如電子貨幣的研究屬于虛擬經濟。本質上還是實體經濟的一種支付手段。但是當電子貨幣的需求由虛擬世界產生時．就同時屬于虛擬世界經濟的研究范疇。虛擬經濟和虛擬世界經濟混淆造成的后果之一。是很多研究者將WOW中的金幣視為網絡公司發行的虛擬貨幣。事實上它僅僅是游戲內部流通的虛擬世界貨幣。并沒有像Q幣一樣有明確的價格。然而，即使在運營商明確規定禁止現金交易的情況下．它在現實世界中仍然具有很大的交易量。在缺乏任何擔保的情況下，這種現象非常不可思議。因為Q幣之類的虛擬貨幣至少有運營商提供擔保。只要運營商不破產，那么這種虛擬貨幣就可以兌換成現實貨幣。然而在WOW中。金幣沒有任何擔保。人們為何愿意用現實的貨幣來交易它?這是我們研究虛擬世界經濟的目的之一。SL之類的虛擬世界貨幣則具有虛擬貨幣的特點。雖然僅僅由公司提供擔保，但是它們能夠與現實貨幣直接兌換。

 

四、發展前景在1997年金融危機之前．國內對虛擬經濟的研究并沒有太深入。而這時的西方世界已經在金融背景下發展了相當長的時間。虛擬經濟(在前期主要指金融)也受到了相當大的關注?，F階段，虛擬世界經濟在西方學界受到越來越多的關注．而國內仍未給予應有的重視。我們對虛擬世界的關注，還植根于對虛擬經濟的理解，側重于對虛擬貨幣的研究。

 

事實上，虛擬經濟中的虛擬貨幣仍然以實體經濟為基礎，它僅僅是一種電子貨幣。對實體經濟的影響非常有限。只有當這個虛擬貨幣的需求由相對獨立的虛擬世界產生，并且由虛擬世界提供，它才對現實經濟產生影響。而這正是我們忽視的領域。

 

、GooSe、Amazon和Facebook在中國市場的困境，Is]證明我們的人口數量使我們在虛擬世界的發展中具有短期優勢。但是如果不能合理利用這種正的網絡外部性。它最終將變成我們的長期劣勢。

篇9

一、《世界經濟概論》課堂教學存在的問題

雖然《世界經濟概論》這門課程十分重要，但在實際課堂教學中卻存在著一些問題。這主要表現在如下幾個方面。

第一、教學內容陳舊。世界經濟經常發生變化，甚至瞬息萬變，新事物、新現象更是層出不窮，但《世界經濟概論》教材的更新速度遠遠跟上國際經濟、政治形勢的發展變化。20世紀80年代中期的教材比較著重于世界經濟一般的研究，20世紀90年代后期的教材著重當代資本主義新的發展趨勢和特點的研究，21世紀的教材重點則放在了全球經濟一體化和全球化所帶來的世界性問題上。即便進行了更新，教材內容仍落后于世界經濟的實際發展。比如，絕大部分《世界經濟概論》教材都沒有包含歐債危機、人民幣國際化等最新內容。不僅如此，時至今日，各種社會信息和信息傳播渠道飛速發展，學生能夠接觸到的信息量大增，其接受知識途徑的選擇面越來越多。這使得在講授《世界經濟概論》過程中，教師如果在內容和形式上不及時更新，不斷調整，緊跟世界經濟發展潮流，將無法產生良好的教學效果。而在實際教學中，不少教師學術水平不高，對教學內容缺乏研究，沒能及時補充新知識，致使傳授給學生的都是陳舊的知識。

第二、教學方法單一，滿堂灌現象嚴重。在大學教學活動中，普遍存在的現象是教師活動多，學生活動少，教師以自己為中心，學生是教學中的被動者，《世界經濟概論》教學亦不例外。很多教師是課堂的唯一表演者，經常唱獨角戲。這集中表現在課堂教學基本上是滿堂灌，課堂氣氛沉悶，討論和實踐環節較少甚至沒有。滿堂灌使學生處于非常被動的學習狀態，嚴重缺乏學習的主動性、積極性和創造性，直接影響到教學效果。更嚴重的是，有些教師在課堂上還機械地照本宣科，語調單一，講解枯燥無味，對學生提出的問題也不能給出令人信服的回答，這大大挫傷了學生的學習興趣。

第三、學生的學習興趣不濃。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是和情感相聯系的，它是學生學習活動中最現實、最積極的心理成分，是學習動機的最重要組成部分，是推動學生努力學習的強大動力。如果人們對某事物有興趣，那么興趣就會像磁石一樣緊緊吸引他們，促使他們排除干擾，最大限度地發揮主觀能動性，激發創造的潛能。但在《世界經濟概論》教學中，很多學生學習興趣不濃，有些學生經常逃課，即使上課的學生也不集中精力聽講。盡管學生學習興趣不濃有著各種各樣的原因，但教師課堂教學缺乏吸引力卻是非常重要的原因。不僅如此，有些教師在課堂教學中還不重視情緒、動機、興趣因素對學習的重要促進作用，忽視對學生學習興趣的培養。

二、《世界經濟概論》課堂教學改革措施

為了切實提高教學效果，《世界經濟概論》課堂教學需要改革。這可以從以下幾個方面著手。

第一、及時補充新知識。世界經濟是發展中的學科，而教材的更新又難以跟上實際的變化，這就要求教師在講授《世界經濟概論》時，注重充實新內容、新數據和新資料。比如，在講授區域經濟一體化一章時，課本中關于中國-東盟自由貿易區的內容比較陳舊。作為教師，應該補充這方面的知識，告訴學生，中國-東盟自由貿易區已經于2010年1月1日正式啟動了，是世界上人口最多的自由貿易區。教材在敘述歐盟成員國時給出的數據是2004年5月1日的，當時只有25個成員國。老師需要在此基礎上告訴學生歐盟成員國到2007年1月1日增加到了27個，到2013年7月1日克羅地亞加入后則會變成28個。在講到全球經濟危機時，教師不僅要講1997年的亞洲經濟危機，還應補充2008年的全球金融危機和一直持續到現在的歐債危機以及它們發生的原因和產生的影響。又如，教材在談到中國在世界經濟中的地位時，中國經濟還不像現在這樣強大。教師應該告訴學生中國的GDP在2010年就超過了日本成為世界第二大經濟體，中國現在是世界最大的出口國和第二大進口國。這些補充能大大促進學生對相關知識的了解，并激發他們的學習興趣。

第二、開展課堂討論，鼓勵學生積極參與。課堂講授與討論并行，改變了傳統“填鴨式”教學的呆板，能啟發學生的思維，使學生主動地去分析、思考、解決問題。從互動效果來看，討論式教學可以引起學生之間的互動，這樣就擴大了課堂教學中的信息渠道，使整個課堂教學成為了一個網絡結構，學生不僅可以向老師學知識，而且也可以從同學中學到知識。老師根據教學安排，可以適當增加討論課的次數，及早將要討論的題目布置給學生，讓學生自己在課后查閱資料。在討論時，教師可以將班上的學生分組，每個組都要參與討論，甚至提出問題。在討論結束后，先讓每個組進行歸納總結心得體會。然后，老師再就相關的知識和學生的表現進行講解和點評。這樣可以讓學生對討論的問題有一個更直觀、更全面、更深入的理解。在下一次討論時，學生也能吸取上一次的經驗教訓。在討論主題上，教師可以根據教學安排，選擇一些與專業知識有關的熱點問題作為討論的題目。這既能讓學生理論聯系實際，又能調動學生參與的積極性。

第三、實施案例教學。在《世界經濟概論》學習過程中，經常存在一個誤區，就是學生認為這是一門純理論課，和實際沒有多少關聯。對此，教師要在教學中通過案例讓學生明白《世界經濟概論》是一門理論和實際聯系非常密切的課程。例如，在講授匯率一節時，教師可以就人民幣匯率問題引導學生思考：中國實行的是一種什么匯率制度？中國為什么不愿意讓人民幣大幅升值？1985年的廣場協議對人民匯率變動的啟示是什么？又如，在講到貿易保護主義這一章時，教師可以列舉中國最近幾年遭到的反傾銷調查事例，并指出原因所在。教師有針對性的采用案例教學一方面能激發學生學習的熱情，使他們從枯燥的理論中解脫出來，另一方面又能提高他們分析和解決問題的能力。教師在選擇案例時要注意兩點：一是案例要真實可靠，具有典型性，且應該與所對應的理論知識有直接的聯系。二是案例要具備生動性，可激發學生對于這門課程的學習興趣和求知欲望。

篇10

大學第一課：軍訓

金色九月，碩果累累，又是一個收獲的季節，操場上是一張張我們12級大一新生嶄新的面容，我們將開始大一的第一堂課：軍訓。我們的軍訓時間為XX年9月23日至9月30日，為期8天。8天中，我們磨練了意志，增強了體質。在訓練過程中同學們互相團結發揚不怕苦，不怕累的精神，圓滿完成了軍訓任務。

9月30日上午，我們12級新生軍訓檢閱暨總結大會隆重舉行。我們3500名新生經歷了為期8天的軍訓后，在老校區匯報成果，院領導xx、姚繼歡、安建平、王xx等出席。

王xx教授做了總結報告，他希望同學們能在xx學院四年大學生活中昂揚向上，永不掉隊?？炭嚆@研，學有所成。把自己鍛煉成為社會主義事業合格建設者和接班人。

各項大型活動總結：

一、XX級新生開學典禮：

金風送爽，碩果飄香。9月21日上午8:30分，我院XX級新生開學典禮在校本部操場隆重舉行，我們3500余名大一新生迎來了人生征途的新起點，院領導xx等出席儀式，院黨委書記xx主持典禮儀式。

二、組織疏散演練：

9月22日，我院組織我們3000余名大一新生進行以及突發事件演練，當天下午，新生演練活動分別在老校區、新校區進行，院領導安建平、梁晉才、王xx等親臨現場觀摩指導，全體新生按規定有序撤離集結。

三、“心連新”迎新晚會。

9月27 日晚，由院團委主辦的“心連新”迎新晚會在老校操場舉行，學院老師及高年級學長、學姐們用他們最真摯熱烈的情懷為我們表演，讓我們有了家的感覺，“心連新”，心連心，我們融為一家人。

學習經驗交流會

XX年12月11日，由我們應用化學系團總支學生會主辦的以“金鳳吐睿，錦囊探針”為主題的XX級學習與生活經驗交流會在5108教室隆重舉行。會上，個學生會代表都紛紛發言與我們新生交流經驗與心得。學習部部長成銳與大家分享學習方法、學習技巧等，團支部副書記張麗就生活方面的知識為我們做了詳細介紹。

此學習經驗交流會，既是對我們12級新生出入校園的一次全方位導航，更是對我們融入大學生活的美好期盼，通過這次交流會，我們會在眾多妙計中找到適合自己的一計，應用到以后的學習生活。

《學生手冊》的學習

為了讓我們大一新生更多的了解學院概況、學院常規管理、學習實踐以及學院的獎勵資助政策，在開學的一段時間以來，沒晚自習時間，由輔導員助理cc學姐組織我們班隊學院《學生手冊》進行了學習。

通過系統的學習，是我們更加了解了我院概況，以及我院對我們學生的學籍、日常行為規范以及自身素質發展等方面的要求與規定，使我們能更快了解自己的新環境，使我們能做到遵守學院的各項規章制度，努力刻苦學習 ，力爭上游，以積極樂觀的態度迎接自己大學生活的每一天，做一名優秀的大學生。

時政課

一、《哲學對化學的啟示》

XX年10月12日下午，王xx教授為我們應用化學系進400名師生講解《哲學對化學的啟示》，為我們講解哲學與人生，哲學與社會，哲學與化學的關系，以及如何以哲學指導、啟迪化學的學習與研究。

二、世博會。

XX年10月26日下午，我系學生被組織學習，有關內容是世博，會上，老師講解了上海世博的許多內容，以及各個場館的亮點，還有世博的起源，和世博會對日后的影響。最后，就山西與世博，以及山西文化的發展，談了他的看法，會后，同學們也寫了世博心得。

三、世界經濟