土建施工員范文

導語：如何才能寫好一篇土建施工員，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】 生產 技術 質量 成本 安全

從事現場施工六年來，通過接觸不同的項目類型、不同的項目承包模式、不同的項目管理理念。我認為一名合格的土建施工員不單單要掌握現場施工管理，更應該有技術、質量、成本、安全等多方面綜合能力，要從各個方面拓寬自己的視野和知識儲備。

一、促進生產

土建施工員首先要牢記項目的生產工作是所有工作的主線，其他工作都是圍繞生產這條主線為其提供服務的。項目只有生產搞好了，其他事情才能迎刃而解。其次、土建施工員應該做到熟悉崗位職責，熟練的掌握人、材、機的調配和施工部署，對于現場施工安排要有前瞻性，施工部署要做到未雨綢繆。充分利用有限資源，精心調配，合理組織，促進生產任務高效、優質、快速完成。

土建施工員要能夠根據施工方案和技術交底組織開展現場施工。能夠根據項目質量驗收規范搞好各分項工程的驗收。同時、做好各分包單位交叉作業的協調工作，避免打亂仗，產生不必要的返工。土建施工員還應學會充分調動施工員和施工班組的積極性，做好施工隊伍的技術指導和服務工作，促進現場生產的順利開展，保證施工質量和進度，提高項目履約能力。

二、精通技術

土建施工員作為施工現場的直接參與者，要當好現場的第一技術員，不能只顧及人、材、機的調配和施工部署，更應該懂得各分項工程的施工工藝和技術難易點，掌握關鍵工序和特殊工序的控制要點，以便及時掌控施工的全過程，保證各分項工程的施工質量。

土建施工員要做到能隨時解答施工隊伍提出的一般性技術問題，能夠緊隨施工隊伍的進度，迅速發現施工現場存在的質量隱患及缺陷，并予以提醒及整改。能夠預判下一步施工中將要遇到的技術難點并提前做好相應對策，能夠提前發現圖紙中存在的問題并與技術部門進行溝通解決，更要從現場實際出發提出相應的技術優化措施并加以討論實施。同時、土建施工員要熟悉技術部門編寫的施工方案和技術交底，并根據現場實際情況提出自己的意見和可行性措施，促進方案和交底的完善，使施工方案和技術交底更加具有針對性和可行性。

三、重視質量

質量是企業生存的砝碼，質量還是土建施工員在施工過程中應始終堅持的職業操守，質量更應該是土建施工員搞好現場施工的奮斗目標。作為施工現場的直接參與者，土建施工員應該熟練掌握各種分項工程的施工質量驗收規范，并在施工過程中對作業人員加以引導和監督。質量通病在每個項目施工過程中都時有發生，土建施工員應該做到時刻提醒和鞭策作業人員，只有在思想上做到毫不松懈，行動上才能有所作為。同時、加強全員的質量管理意識和品質意識，引導作業人員從思想上提高質量意識。讓進度服從質量不成為一句口號，應該是一種意識、一種行動，更應該是所有施工管理者的一種追求。

四、熟悉成本

作為土建施工員，應該熟悉合同相應的條款，明確甲、乙雙方的職責和權利。施工總承包時特別要熟分包合同的相關條款，能夠根據合同合理的安排相關工作。特別是對一些需要兩家以上分包單位共同協作完成的分項工程更應該明確各家分包的責任劃分，做到有的放矢。

熟悉成本，除了了解相應的合同條款，更應該對項目潛在的虧損點和風險點提出合理化建議，從源頭上化解風險。也能夠提出一些優化措施，增加分項工程的贏利點。能夠根據合同條款及時識別哪些零星工程量的責任方，為項目多辦簽證，創造效益。

五、狠抓安全

土建施工員應該時刻要牢記安全無小事，要有全員安全觀念，并時刻關注和排查施工現場安全隱患。做到安全先行，進度和質量服從于安全。

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b模板工程的施工工藝。模板施工順序：熟悉施工圖紙翻樣施工技術、施工方案交底配模涂刷脫模劑放線、彈線搭設承重架（支撐系統）單向墻側板、柱模板安裝校正固定門窗模板、安裝設備管洞的留洞待鋼筋、墻中管線安裝完畢清除底部垃圾辦理技術復核記錄封墻另一側模板校正固定鋪梁底、梁側及平臺板、模板（高度大于600mm梁封單側模板，待梁鋼筋綁扎完畢后封另一側模板）校正、固定、加固予埋件安裝、鋼筋綁扎復核尺寸、掛板安裝辦理隱蔽工程驗收澆搗砼

c單層工業廠房的吊裝方法。單層工業廠房的結構吊裝方法，有分件吊裝法、綜合吊裝法和混合吊裝法三種：

（1）分件吊裝法：指起重機在車間內每開行一次僅吊裝一種或兩種構件。通常分三次開行吊裝完全部構件。

第一次開行——吊裝全部柱子，并對柱子進行校正和最后固定；

第二次開行——吊裝吊車梁、聯系梁以及柱間支撐等；

第三次開行——分節間吊裝屋架、天窗架、屋面板、屋面支撐及抗風柱等。

在第一次開行（柱子吊裝之后），起重機即進行屋架的扶直排放以及吊車梁、聯系梁、屋板的擺放布置。

（2）綜合吊裝法：起重機在車間內的一次開行中，分節間安裝完各種類型的構件，即先吊裝4~6根柱，并立即加以校正和最后固定，接著吊裝聯系梁、吊車梁、屋架、天窗架、屋面板等構件。起重機在每一個停機點上，要求安裝盡可能多的構件。目前很少采用，只有對某些結構（如門架式結構）必須采用綜合安裝法時，或當采用移動比較困難的桅桿式起重機進行安裝時，才采用此法。

（3）混合吊裝法：即分件吊裝和綜合吊裝相結合的方法。由于分件安裝法與綜合安裝法各有優缺點，因此，目前有不少工地采用分件吊裝法吊裝柱，而用綜合吊裝法來吊裝吊車梁、聯系梁、屋架、屋面板等各種構件。

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2016年度傳染病疫情和突發公共衛生事件工作報告

一年來，在區衛計委、區疾控中心的指導下，我院認真貫徹落實《傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》等法律法規，切實加強突發公共衛生事件的應急處置能力建設，將其做為我們工作的重要內容之一，逐步推進突發公共衛生事件應急體系建設，使我院的突發公共衛生事件應急處置能力有了進一步的提高，現將工作總結如下：

一、領導高度重視

為提高我院保障公共安全和處置突發公共事件的能力，院領導對突發公共衛生事件應急工作非常重視，負責我院突發公共衛生事件的應急處理。

二、應急預案體系初步形成

為確保突發公共衛生事件的有效處置，按照《傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》等法律法規，我院相繼制定了一系列專業應急預案，目前突發公共衛生事件應急預案體系已經初步形成。

三、應急隊伍得到有效加強

目前我院突發公共衛生事件應急隊伍主要由內科及各臨床科室的專業人員構成，同時配備了應急車輛等設備。

四、建立與完善了突發公共衛生事件報告預警系統

我院傳染病全部實現了疫情網絡直報，直報覆蓋率達到100％。在加強傳染病疫情網絡建設的同時，我院還把加強傳染病疫情監測、提高疫情報告質量、杜絕缺報和漏報作為網絡直報工作的重點，及時組織人員對傳染病和突發公共衛生事件進行分析和預測，及時提出防治的措施建議。同時按照《衛生部辦公廳關于印發國家突發公共衛生事件相關信息報告管理工作規范（試行）的通知》，進一步規范了突發公共衛生事件的信息報告制度和工作程序，為逐步完善我院突發公共衛生事件監測、評估、預警、報告系統奠定了良好的基礎。

五、培訓演練和應急宣教工作逐步走上正軌

我院在區衛計委、區疾控中心的認真組織、指導下針對不同類別的突發公共衛生事件進行了培訓，以保證相關人員熟悉和掌握應急預案規定的職責、程序、任務和措施等，提高執行應急預案的能力和應急處置能力。同時組織相關的應急隊伍開展應急預案的演練，以提高實戰運用水平、協調配合能力，并針對演練中發現的問題，及時修訂預案。全年按計劃共進行了兩次應急演練，演練內容包括藥物過敏反應、食物中毒等突發公共衛生事件的應急處理。

六、存在問題及下一步工作計劃

（一）存在的問題

1、認識不到位。對衛生應急工作的重要性和必要性沒有足夠的認識，缺乏危機和憂患意識；

2、體系不夠健全。預案體系還不完備，一些已制定預案的針對性、可操作性還不強；

3、部門間協調不夠。突發公共衛生事件處置工作遇到需要多部門配合時，協調工作難度大，很難真正落實到位；

4、衛生應急處置能力亟待提高。應急人員素質不高；

5、突發公共衛生事件應急處置體系建設資金嚴重匱乏，缺少必要的搶救設備、后勤裝備、救護裝備。

（二）下一步工作計劃

1、加快建立和完善突發公共衛生事件應急處置工作制度；

2、加強在處置突發公共衛生事件中部門間的協作；

3、盡最大努力提供一些裝備、資金保障，希望政府能加大資金投入，促使我院的應急體系盡快完善，并使其能夠充分發揮應有作用。

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【關鍵詞】突發事件；應急處置；基本原則

一、應急管理

應急管理最早是作為核電領域的專業術語引入國內的，直到2003年，國內在突發事件管理中才普遍使用應急管理這一概念，在此之前，應急管理主要用在安全生產、防災減災、疾病預防等多個領域中，之后，應急管理則被解釋為預防、控制、減少突發事件的危害程度，并采取與突發事件相關的行動。就我國現階段的應急管理來看，突發事件的應急管理起步較早，應急管理的各個環節也在不斷完善，但是還存在很多薄弱環節，比如部門與部門之間的協調合作能力不強，應急預案不多等都成為阻礙突發事件應急管理發展的因素。

二、突發事件

在《中華人民共和國突發事件應對法》中將突發事件定義為：“突然發生，造成或者可能造成嚴重的社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災害、公共衛生事件和社會安全事件，按照社會的危害程度、影響范圍等印因素，自然災害、事故災難、公共衛生事件等又分為特別重大、重大、較大和一般四級?！本C上所述，突發事件一般具有以下幾點特征。其一，突發事件的發生事件、地點、時間等具有緊急突然性、高度不穩定性，人們無法預知災難的具體發生事件和地點，所以只能依靠當事人敏銳的觀察力，以及事件發生后的緊急處理，減少突發事件可能造成的各類損失。

其二，突發事件的危害性一般較為嚴重，并且極易發生擴散，進一步擴大其危害范圍。比如，在一場地震發生之后，除了當地人的人身財產安全受到重大損失之外，全社會人民的生活都會因此受到不同程度的影響，如果事件危害性得不到正確處理，甚至可能引發社會動蕩。

其三，對突發事件的處置都具有緊迫性，也就是說，對待突發性事件必須在第一時間做出處置對策，處置不及時，會嚴重破壞社會公共秩序。

三、突發事件處理的內在機理

任何突發事件都有其內在機理，首先，突發事件處置必然要賦予政府擁有緊急權利。所以在社會發生突發事件時，人們的第一反應是政府應該首先采取禁忌措施以應對可能出現的災難。政府的緊急權利包括三大特性，其一，權利優先，也就是說，政府在動用其緊急權利時是優先的；其二，在政府使用緊急權利去應對突發事件時，政府的任何應急管理決策都屬于非程序化的決策。其三，政府使用緊急權利處理突發事件時還需要全社會的共同配合，以確保突發事件的及時解決。比如，我國頒布的《突發事件財政經濟保障預案》中規定了財政部門應急管的特殊程序，其中包括政府可以根據突發事件的影響程度，快速撥付資金，促使突發事件的資金?？顚Ｓ?。突發事件的應急管理要求政府必須動用緊急權利以處理時間，但與此同時還必須要依法開展各項處理措施。為此，對于在突發事件處理過程中，因為相關領導干部沒有做好充分準備而導致的人民生命財產受損的問題，必須依法追究相關責任人的責任。

四、突發公共事件應急處置的基本原則

首先，在突發性危機事件發生之前，必須做好充分危機準備。相關危機處理專家曾指出，我們必須像認識到死亡和納稅是不可避免的一樣，危機也是不可避免的，我們要做的就是必須為之做好一切準備。為此，為了有效的做好突發事件的處置工作，就必須事先做好各項應急準備工作，讓人們在危機來臨之后做到心中有數，忙而不亂。

其次，必須堅持在突發事件處置過程中政府的統一領導，也就是說，當突發事件發生之后，政府部門必須在第一時間作出應急措施，以控制現場情況，避免事態進一步惡化，將各種損失降到最低。在我國《突發事件應對法》中規定，突發事件發生之后，當地政府要立即采取相應措施，控制事態發展，組織開展相應應急救援和處置工作，并立即向上級政府報告，必要時也可越級上報。為此，政府在處置各類突發事件的時候，必須堅持依法、科學、有效的目標，在合理評價突發事件的基礎上，迅速做正確、有效的應急處理對策。比如，在汶川地震、玉樹的地震發生之后，政府部門必須立即做好突發事件的應對處理對策，向社會各界傳達正確的信息，以穩定民心，積極救援。

再次，在處理突發性危機事件時必須要堅持以人為本的原則，減少人員危害，堅持生命第一，以充分體現政府的價值目標。為此，在進行突發事件的處置過程中，最重要的是人的根本權益，堅持以人為本，始終將救人作為事件處置的第一任務。近幾年在處置公共突發事件時，政府也時刻都將救人作為第一要務，將其作為應急管理工作的首要任務。

最后，堅持信息公開和信息真實性原則。在突發事件發生之后，各類虛假信息、謠言的傳播為在很大程度上影響社會救援速度，甚至可能會導致更大程度的社會混亂。為此，政府在實施突發事件應急處理時，必須借助新聞媒體向社會大眾公布最新具體的真實信息，以減少流言、謠言的傳播。

五、結語

加強應急管理建設，有效預防和處置突發事件是我國深入貫徹落實科學發展觀的必然要求，也是我國構建社會主義和諧社會的重要舉措，為此，在今天我們要進一步完善應急管理體系，加強突發事件預案演練工作，嚴格規范各項應急工作流程，確保在突發事件發生之后，各項應急救援工作能夠有序、快速實施，盡可能控制、減少突發性事件產生的社會危害。

參考文獻

[1] 吳倩.非常規突發事件應對的集群決策機理研究[D].武漢：武漢理工大學，2012.

[2] 張江華.突發公共事件應急管理研究[D].上海：復旦大學，2008

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關鍵詞：精品課程；資源共享；工程制圖；教學改革；教學實踐

中圖分類號：TB23 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）01-0103-04

精品資源共享課建設的目的與內涵

“工程制圖”是工程類專業的技術基礎課程，尤其是機械類專業和非機械類相關專業的主干課程，為每一位從事工程工作的專業人員提供必須掌握的專業知識和應用技能。有人狹義地認為只有專業的項目才是研究，其實，即使是知識內容很少變化的基礎課程的教學，也需要研究，甚至需要更多的研究。[1]2012年5月，教育部辦公廳發文指出，精品資源共享課的重點是量大面廣的公共基礎課、專業基礎課和專業核心課。因此筆者所在學校加快了精品課向精品資源共享課的過渡和轉型，對原有精品課資源和成果加以鞏固和創新，以期對深化教育教學改革起到推動作用。

精品資源共享課建設的重點

1.課程教學資源要豐富，脈絡要清晰

課程資源應避免單一的課程介紹和講解，應包含教師和學生迫切需求的資源，盡可能做到全面、系統和完整，有利于學生融會貫通，防止將課程離散化和碎片化。在教學過程中，教師不能墨守成規，要倡導靈活多變的教學模式，要強化學生在線學習、自由學習、自主學習的觀念和方法，真正實現學生為主體、教師為主導的教育教學理念，實現教師向導師回歸、考生向學生回歸、教材向參考書回歸的理念。

2.趣味性和受眾性要強，能夠吸引校內外人員的眼球

信息的總效果等于文字加音調加面部表情，美國心理學家阿貝爾?梅拉別思研究發現，三者中，文字的貢獻是27%，而后兩者的貢獻分別是38%和35%，所以，教學需要盡可能動員學生的各種感官去接受信息。[2]資源的建設和實施實現動靜結合，既要包含文字和聲音，也要有視頻和動畫。PPT的制作足以反映教師的講課思路，圖形盡可能長時間地停留，而文字最后以插入或跳躍的方式出現，這樣能充分調動學習者參與的積極性和主動性，促進思考，從而實現高等學校優質課程資源利用現代信息技術手段共建共享的目標。

3.共享性強，適合網絡傳播

課程建設中應重視新技術在教學方法中的應用，逐步實現從教學環境、教學資源到教學活動的數字化。教學視頻應符合國家標準，在攝像技術、音頻質量、視頻格式和后期制作水平等方面都對制作者提出一定的要求。視頻的輸出要按照《國家級精品資源共享課建設技術要求》設置相應參數，碼流率256Kbps以上，幀率不低于25fps，標清分辨率不低于720×576，聲音和畫面同步。

4.重維護，更新快，實效性強

互聯網上的教學材料和實際授課使用的材料同步更新，避免重建設輕維護，避免使用陳舊過時的教學材料，以保證授課的實效性。

構建基于CDIO的機械制圖課程教學體系

在精品資源共享課的建設中，學校需要完成對原有教學目標和教學體系的升級改造，在工程制圖課程中，不僅要求學生具有較強的制圖識圖能力，更重要的是要實現機械制圖的數字化，以培養學生的創新能力與工程應用能力，全面系統地提高學生數字化設計能力。[3]現代教育教學的基本要求是提高教育質量和學生的學習效率，以滿足知識的積累和更新。因此，要實現以學生為主體、教師為主導的知識、能力、素質全面協調發展的教育理念，可采用CDIO教育模式，培養學生的工程實踐能力、設計能力，著力解決他們“工程性”和“創新性”不足的問題。

近年來，大連海洋大學機械與動力工程學院積極組織教師參加遼寧省教育廳舉辦的“卓越工程師教育培養，工程實踐能力提升”的培訓，從而修訂培養目標、培養劃，并進行相關課程教學模式的改革，教師在授課環節和考評機制中實現了企業化的教學管理模式，使學生對企業生產計劃、項目實施和職場環境都有了深入的了解。未來的機械行業發展要實現數字化控制，所以提高學生計算機繪圖能力和設計能力至關重要，因此筆者所在學校積極優化和整合工程制圖的教學內容、教學方法、教學手段和考評機制，以適應工程教育專業認證的需要和企業對人才的需求，并取得了一定的成果。

精品資源共享課課程的資源建設

精品資源共享課的建設目標是依托“工程制圖”共享課程平臺，實現該課程豐富的教學資源共享，讓學生不僅能聆聽主講教師的授課，深入了解課程內涵，還可以了解教師授課思路，進行拓展訓練，增強學習的趣味性。在此過程中，學校必須完成教學資源、教學方法以及傳播方式的升級改造。

1.工程制圖的課程資源構架

精品資源共享課的教學資源除要求完整、系統外，還必須將其分類整理。《教育部辦公廳關于印發〈精品資源共享課建設工作實施辦法〉的通知》（教育廳[2012]2號）中明確規定，教學材料需分基本資源和拓展資源兩種類型，其中基本資源指反映教學活動必需的資源，拓展資源指反映課程特點，應用于各教學和學習環節的輔助資源。[4]在工程制圖課程中，其基本資源和拓展資源建設如下圖所示。

2.基本資源建設

基本資源是包括教學思想、教學內容、教學方法和教學過程的核心資源，確定教什么，如何教。在基本資源建設中課程導學和教學設計至關重要，課程導學有利于學生實現自主學習，為學生提供學習方法和教學任務，教學設計須符合學生的認知過程，充分利用視聽效果，調動學生學習的積極性。教學目標應明確、清晰，有利于項目教學和翻轉課堂的應用。模塊概要中的知識點必須明確，有利于學生在自我檢測中有的放矢地加以學習和鞏固練習。

教學課件的制作不應拘泥于簡單的PPT文檔，應融入微課、MOOC的設計理念和設計思想。在課件制作中應注意以下兩點：①確保所授內容的正確性，工程制圖課件的制作要符合最新的國家機械制圖及技術制圖標準。②采用多種教學方法。在工程制圖的授課中采用對比法往往可取得事半功倍的教學效果，如在“剖視圖”這一單元的講解中，把全剖、半剖和局剖分別從應用場合和畫法等方面進行對比法教學會使授課思路更加清晰。啟發式教學在網絡化的數字教學中尤為重要，可以時刻提醒學生緊跟教師教學思路，以免因課程本身的枯燥而使學生中斷學習。

教學錄像中視頻的錄制方式多種多樣，也各有利弊。課堂現場實錄的方式雖真實感強，但錄制效果較差，在多媒體教室受光線影響較大，圖像清晰度弱，所以對攝錄人員的技能要求較高。學校錄音室錄制一般沒有學生，鏡頭變換也相對單一，顯得有些枯燥乏味。采用錄屏軟件的錄制方式，學生觀看過程就像是動態的文字在不斷變換，沒有授課的真實感。因此在視頻制作時，教師采用多種方式相結合，揚長避短，效果更佳。在視頻制作中，首先是片頭的制作，應用Camstia Studio軟件將課程名稱、主講教師姓名以及課程圖片等信息在10秒內動態地呈現，同時配備背景音樂，作淡出處理，展現試聽效果，并自然過渡到課程中來。其次是課程的錄制，采用三軌道剪輯和變換實現良好的錄課效果，具體來講，對于導課部分，即開場白和內容之間的銜接和過渡處，編輯取樣時應選用錄音室錄制，對課程內容的講解則采用錄屏軟件制作完成，中間應設置場景切換，使其過渡自然，并通過第三軌道適量插入學生的畫面，也可采用“畫中畫”的方式，這樣整體來看過渡自然親切，畫面真實感較強。最后是片尾制作，采用黑屏加字幕致謝的方式，并配淡出背景音樂，實現影片的制作。

3.拓展資源建設

拓展資源體現了工程制圖課程的教學特點，體現了多樣性和交互性。虛擬模型資源主要將課程中涉及的基本體、切割體、相貫體和組合體等以動畫的形式展現，以增強學生的立體感和促進空間想象能力的提高。工程圖紙資源主要為學生提供符合最新國家標準和與學生專業相關的圖紙，為學生課程設計和畢業設計進行知識儲備。習題和試卷中的試題需要按照知識點進行整理，主要方便學生自我檢測，對所學知識點加以鞏固和提高。虛擬仿真資源為學生提供零件裝配的動態模擬顯示，使學生了解實際機器零件及其組裝過程，提高他們的實踐能力。拓展資源為基本資源服務并提供教學保障，在制作過程中使各種資源在教學和助學環節有機融合，產生聚集效應。[5]

4.翻轉課堂的教學模式

翻轉課堂是指教師在上課前將數字材料（音視頻、電子教材等）分發給學生預先進行自主學習，接著在課堂上讓學生與教師進行互動（釋疑、解惑、探究等），并完成課堂練習的一種新的教學形式。這種教學模式自創建以來，受到國內外眾多教育者的青睞，其優點在于：①學生可以自由支配學習時間，實現自主學習；②教師充分利用課堂完成項目教學，對學生的認知誤差及時糾錯并指導其完成任務；③學生可以對視頻重復播放，傳統的課堂教學中學生稍不留神，就錯過教師講過的知識點，而翻轉課堂教學提供的數字化資料具有永久保存和可重復性。但筆者認為這種教學方式并不適合工程制圖課程中的所有教學環節，因為其弊端也顯而易見：①學習時間的自由性容易養成部分學生懶散的學習習慣，自主性較弱的學生不能及時完成教師下達的學習任務；②相比傳統的課堂教學，這種形式容易分散學生的注意力。沒有教師的監督和管理，意志力薄弱的學生很容易被網絡中的其他內容所吸引。因此，翻轉課堂應該有選擇和有方向性地進行。為提高學生的實踐繪圖能力，筆者對工程制圖課程中的課堂討論部分內容主要從以下幾個方面進行翻轉課堂的嘗試：①組合體構型設計；②機件的綜合表達方法；③圖樣（包括零件圖和裝配圖）的繪制和閱讀，特別是由零件圖拼畫裝配圖和由裝配圖拆畫零件圖。

參考文獻：

[1][5]許國玉，蘭朝鳳.機械制圖融合式交互課件研究與教學實踐[J].圖學學報，2015（12）：960-965.

[2]蔣宗禮.建設國家精品資源共享課 提高人才培養質量[J].中國大學教學，2013（1）：13-16.

[3]劉會英，蓋玉先，徐寧.探索適合我國國情的CDIO工程教育模式[J].實驗室研究與探索，2011（7）：106-108.

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本次設計實施的項目為將原中譽舊涂裝車間改造為一個應用硅烷前處理、水性漆噴涂、噴漆室循環風再利用以及空調熱泵等國內外最新節能減排技術的新型涂裝車間。

設計思路

本次設計充分利用原中譽公司已有涂裝車間進行改造。整條生產線可實現鋼制與鋁制車身混線生產，前處理采用低溫的硅烷技術，同時中涂、面漆采用水性3C1B噴涂工藝，以達到節能減排的目的。 此外，還采用了壁掛式機器人、循環風再利用技術以及廢氣余熱再利用的RTO焚燒爐來降低能耗。全車間機械化輸送采用懸鏈、地面鏈和摩擦線相結合的方式。

本車間主體為兩層樓鋼結構廠房，同時緊貼主廠房建有一跨單層輔房，生產附屬設備、化驗室和辦公室設施都布置在輔房內。

本次設計實施中完全徹底地做到了分區布置，即車間按照功能分為底漆區、噴漆區、烘干區、空調區、人工作業區等。

主要工藝流程

工件從焊裝車間來預沖洗預脫脂主脫脂水洗1#水洗2#純水洗硅烷純水沖水洗3#水洗4#純水洗高壓水沖洗新鮮純水洗電泳超濾水洗1#超濾水洗2#新鮮超濾水洗轉掛底漆烘干拆卸工裝密封噴涂PVC膠烘干鈑金修正底漆打磨中涂前擦凈噴中涂中涂預烘噴色漆色漆預烘噴清漆晾置面漆烘干精修貼膜噴黑漆注蠟轉掛去總裝

主要技術特點

1.前處理電泳線

前處理采用了低溫無磷脫脂以及硅烷技術，消除了涂裝車間傳統的對環境污染嚴重的含磷化學物質與含鉻鈍化工藝，在國際上處于領先水平。

電泳采用無鉛油漆，減少了鉛對環境的污染。電泳槽采用槽液逆向流循環專有技術，提高了電泳涂裝質量。

2.密封線

密封線包括車身密封膠和底部PVC的噴涂。底部PVC采用機器人噴漆、提高了噴涂質量和工作效率，降低了勞動強度，減少了材料消耗。

3.噴漆系統

中涂和面漆線的自動噴涂工位都采用了壁掛式機器人及靜電旋杯噴涂水性漆，減小了噴漆室寬度，降低能耗。

4.機械化輸送系統

本車間機械化輸送系統采用摩擦輸送與工藝輸送鏈相結合的運行方式，在存儲、轉運、打磨、密封及精修等大多數區域采用摩擦驅動輸送型式。摩擦輸送機與輸送鏈相比，節能降耗達60%以上。同時，本車間直接在地面輸送機上就能實現車身底部PVC的自動噴涂，不需增加空中輸送鏈，減少投資50萬元。此外，本車間能適應多平臺車型的通過。

5.輸調漆系統

輸調漆系統采用了電動輸漆泵，電動泵的電力安裝容量為37kw，相比氣動泵160kw與液壓泵70kw，大大降低了能耗。

6.烘干爐

烘干爐設計吸收了國內歐美、日系合資公司的先進節能技術和工藝，采用節能的橋式烘干爐，避免了烘干爐內的熱量外泄。同時升溫段爐內吹風口形狀結構設計獨特，確保車身底部厚板快速升溫。另外在烘干爐進出口的梯形段設置有排氣風斗，設有熱風循環，防止爐頂部附著的焦油滴落到車身上。

7.回轉式蓄熱式脫臭裝置RTO

本車間通過RTO裝置對排放廢氣進行800℃高溫焚燒處理，避免了烘干爐中排放廢氣對大氣的污染，同時對處理后的余熱進行熱能回收再利用。與其它公司轎車涂裝車間主要經濟指標的對比本車間采用一系列節能減排技術后，與其它公司轎車涂裝生產線相比至少節能30%，同時降低VOC排放50%和 CO2排放20%、減少車身通過生產線時間15%以及節省主廠房占地面積10%。

結語

本文對東風乘用車公司新能源工廠涂裝車間的設計與實施進行了總結，重點分析介紹了前處理電泳線、噴漆系統、烘干爐、輸送系統等涂裝關鍵設備的設計與應用情況，對轎車涂裝車間的設計與實施有一定的指導與幫助作用。

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摘要：本文就土建如何良好對接園林施工展開探討，通過對土建過程中涉及到的園林施工項目管理、可能出現的問題以及如何有效處理問題做了比較深入的分析，這些對于提升園林工程整體施工建設質量水平、優化工程效果，有著積極有效的促進作用。

關鍵詞：土建園林施工

引言

市場經濟的飛速發展令我國居民物質文化水平持續提升，其對城市環境、園林工程的美觀、實用、綠色環保性提出了更高的要求。建設生態、綠色、園林花園城市則成為當前社會和諧、全面發展的象征。同時，為滿足人們生活居住于綠色家園的需求，園林施工與土建工程應實現有效對接，這對于提升園林工程整體施工建設質量水平，優化工程效果，有積極有效的促進作用。

一、 土建對接園林施工的施工技術

1、 園林圖紙設計

園林圖紙會審工作首先應建立在對施工圖情況熟悉掌握的情況下，因此事前應該對圖紙會審做好充分的準備，園建，綠化，水電等各相應工種的工作人員應對各自的圖紙組成、施工范圍、業主對完成效果的要求及進度要求作到全面了解。圖紙會審的對象包括：園林總平面圖、總標高圖、總設施圖、各園林小品構筑物詳圖、綠化總平面圖、結構設計圖等，圖紙會審前的審查準備工作應該做到查找圖紙問題與施工備料相結合，施工組織、施工工藝與現場情況調研相結合，總場地內施工先后順序應與業主要求的配合節奏相結合。

2、園林中的電力設計

園林部分大多燈具都在室外，所以燈具的防水密封性很重要，不過雖然水下燈對防水很嚴格，但那也只有12V的電壓，而且防水燈的密封性就比一般的室外照明燈要好的多。不同的環境電氣照明設計中對燈型和光源的選用必須和燈具安裝場所的環境風格一致，和諧統一。在選擇電氣照明方式和光源時，環境現有景觀的布置方式、建筑風格型式、園林綠化植物品種等因素都需綜合考慮。

3、園林中的水景設計

當代園林的水景元素大多分為水、動植物、水景建筑三個部分。如園林中的水景瀑布，可分為滑落式、幕布式、階梯式。對于滑落式瀑布，幕布式瀑布的高度不宜設計過高，要符合園林整體的格調。階梯式瀑布在設計時要嚴格控制好個階梯的寬高。噴頭是噴泉水景的關鍵，在選擇時一定要對水景效果進行完整、充分的分析，并且要考慮到各國、各名族、各地的風格文化特點，選擇合適的噴頭。

4、園林中的排水設計

園林排水主要是排除雨水和少量的生活污水。園林中的地形起伏多變，有利于地面水的排除，但是排水設施也應盡量結合造景。公園中排除地表徑流，基本上有三種形式：地面排水、溝渠排水和管道排水，三者之間以地面排水最為經濟。在我國，大部分園林綠地都采用地面排水。地面坡度設計適當，盡量做到不過陡，否則要采取特殊的工程措施。在設計組織技術上，可以分為五部分，一是把地表水攔截于園地或某局部地域之外；二是在徑流線路上設置障礙物擋水達到消力降速減少沖刷；三是利用綠地保水蓄水或洼地水體蓄水；四是利用山石、地形、建筑墻體將大股徑流分成多股細流；五是利用地面、明溝、道路邊溝或管渠將徑流及時排入水體。

5、園林觀景點設計

一般為了處理好園林高差的問題會設計半地下車庫，要處理好半地下車庫上下空間的景觀，主要有利用場地高差和減弱高差對景觀影響這兩個方法，也常常兩者相結合在一起運用。這時可以設置溝通園林的步道，考慮到項目園林上下的高差較高可采用步梯形式：一是純步梯設計 ，采用架空形式，步梯下栽種植物，減少車庫壁的感，增加了綠化量的同時也豐富了空間立面，其也常結合層級花基進行設計；二是步梯與平臺相結合 ，步梯局部放大設置轉換平臺，豐富空間的層次感也使人在步梯上落間不至于太累，增加景觀空間的游賞性和景觀看點；三是步梯結合游樂設施 ，利用園林高差使用步梯結合游樂設施形式，增強住區的趣味性，更為住區小朋友提供一處游玩地。

二、園林施工過程中的問題及解決措施

1、合理選擇施工工期

在安排工期前，應考慮影響施工期的自然因素。其中包括植物品種的適應性、工程屬地的氣候條件、貨源及人工組織。首先，植物的生理特性多種多樣，有喜溫與耐寒之分，喜濕與耐旱之分，因此必須了有針對性地安排適當的時期施工；其次，工程屬地的氣候條件對工程施工期也有影響。在安排施工時，要充分考慮屬地的氣象與水文條件。一般來講，春季是綠化工程施工的黃金季節。春季氣溫、土溫逐漸回升，雨水也逐漸增多，各種植物陸續從休眠中蘇醒過來。在此期間施工，對苗木傷害較小，苗木移植后恢復快，成活率也較高。

2、控制園林施工項目進度

園林施工項目進度控制是保證園林施工項目按期完成、合理安排資源供應、節約工程成本的重要措施。園林施工項目進度控制應建立以項目經理為首的進度控制體系，各子項目負責人、計劃人員、調度人員、作業隊長和班組長都是該體系的成員。各承擔施工任務者和生產管理者都應承擔進度控制目標，對進度控制負責。所以，施工人員要做好施工前的準備，合理的挑選施工材料并組建良好的施工隊伍。必須要組建良好的施工隊伍，施工人員和管理人員應按照計劃和要求進行施工，保證整個工程能有條不紊地進行。

3、加強施工和后期管理工作

園林綠化工程施工雖然是分包完成，但是，工程項目建成后，不可能像某些工業產品那樣，再拆卸或解體檢查內在的質量，或重新更換零件。因此，工程在完成后是一個整體，是一個系統的工程，必須對修建好的項目進行整體的質量檢查。所以施工隊伍在園林施工知識、施工能力、技術水平、施工思想等方面要符合園林土建工程的要求。

結束語

要做好園林工程施工管理，必須掌握園林建設的基本原理和園林建筑及其組成特點。園林施工企業幾乎暴露在各種風險之中，要求企業的項目管理人員必須具備較強的業務技術水平和指導現場施工的技能，要以實現工程目標為核心，以利于決策指揮和溝通協調為基本點，靈活應用組織形式，建造出既經濟實惠又實用美觀的園林作品。

參考文獻：

[1]方勇強. 淺談加強園林工程施工管理與控制[J]. 科技創新與應用， 2012(12) .

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【關鍵詞】土建施工；現場管理；優化策略

土建施工企業的基本操作規范要求企業重點抓好土建施工的現場管理，提高土建施工質量，建立和完善質量控制體系，重點關注現場的施工質量。土建施工現場管理主要涉及以下幾方面的工作：監督進度要求和操作規范的執行；做好施工單位與設計單位的圖紙資料的存檔和交接；建立土建項目的臺賬和進度記錄；做好現場秩序與安全管理工作；監督管理現場施工的順利進行；對現場管理過程中發生的投訴和異議進行及時處理，從而促進服務滿意度的進一步提高；招標、概算的工程量審核；配合設備部門做好現場設備的調試安裝工作；工程建設計劃的制訂和組織實施等。

1 土建施工現場管理的重要性

第一，加強土建施工的現場管理是應對市場競爭的必要手段。建筑市場競爭的日趨激烈，給建筑企業提出了更高的要求，企業要想實現自身的發展與生存，就必須不斷提高自身的市場競爭力，加強土建項目的施工質量，而且，土建施工的質量也是企業能力與形象的代表，所以，土建企業要提高現場管理水平，從而提高企業的市場競爭力，保證企業能夠在激烈的市場競爭中獲得勝利。

第二，強化土建施工現場管理也是社會化大生產的需要。隨著我國建筑科技的快速發展，各項施工工藝也變得愈加困難和復雜，這就為建筑企業提出了更高的要求。社會化的協作生產要求建筑企業不斷實現施工管理的規范化、科學化和標準化，提高施工現場的管理水平，建立規范、科學的現場管理秩序和管理制度，從而保證專業化的協作與分工，滿足現代化大生產的各項要求。

第三，土建項目的現場施工效率是整個企業生產力的標志，也是企業市場價值和競爭力的體現。土建施工現場的管理水平會對土建項目的收益、成本、施工進度和工程質量造成直接的影響。如果土建施工現場的操作不標準、資源浪費、管理混亂問題得不到解決，會對施工現場的安全和施工質量造成不利影響，從而影響建筑企業的整體競爭力，影響企業經濟效益和社會效益的提高。

2 土建施工現場管理的相關原則

2.1 規范性原則

科學合理的行為規范和管理手段能夠為土建工程現場施工質量的提高和土建工程施工現場管理水平的提高奠定良好的基礎。各個土建工程施工現場行為規范和管理制度的制定，要以相關的行業規范和國家法律為基礎，實現現場管理的規范化，從而有效降低違法行為和合同糾紛的發生幾率。同時，合理有效的現場管理規范能夠實現土建施工過程中各個管理部門的協調統一，從而極大地提升土建施工現場的工作和管理效率。

2.2 科學性原則

土建施工的現場管理工作要符合合理與科學的雙重原則，力爭實現科學化的現場管理，使這一管理過程能滿足建筑行業現代化大生產的基本要求。另一方面，還要實現作業流程和操作方法的科學合理，提高現場各項施工資源的有效利用率，實現施工現場的科學、安全設置。

2.3 經濟性原則

土建施工的現場管理要避免原有的只重視施工質量和進度，而不顧施工安全和成本的問題，轉變不合理的進度觀和生產觀，要力爭實現土建施工中各個經營生產要素的少投入多產出，形成處處時時精打細算的思想，最大限度地減低不合理開支的數量和浪費現象。

3 土建施工現場管理的優化策略

土建施工的現場管理內容主要涉及安全施工管理、現場材料管理以及施工質量管理等，為進一步優化土建施工現場管理過程，要從以下幾個方面進行改進：第一，加強施工現場的監督工作和協調管理。由于土建工程往往需要較長的施工周期，所以，現場施工過程中常會遇到各種突發問題，如機械故障、材料短缺、天氣惡劣、停電和停水等，這些問題如果得不到及時良好的解決，必然會對整個現場施工過程造成不利影響，從而影響土建工程施工的順利進行，引起工期延誤，最終帶來經濟損失。因此，現場施工管理部門要切實采取有效積極的管理措施，實現施工現場各個部門和工作人員的溝通與協調，從而保證發生施工障礙時能夠及時解除，并保證工程的順利完成。第二，加強施工現場的材料管理。在土建項目的施工中，施工材料的支出往往會占據整個工程成本的大部分，所以，加強現場管理中的材料管理，能夠有助于工程成本的降低，提升土建工程的施工質量和效率，對于整個土建施工過程都具有十分重要的作用。在采購施工原料之前就要對材料市場進行深入準確的調查，形成對施工質量要求和施工技術的客觀認識，保證所選購原料的高質量低價格。在現場材料使用過程中，也要執行相應的制度規范，既要對材料的發放、儲存、管理、供應制定出明確的規定，又要做好材料配置的規劃管理。同時，還要對材料管理和采購人員進行專業的技術培訓，進一步完善施工材料管理體制，從而提高施工材料的使用效率，降低施工成本，減少施工現場的浪費現象，促進工程收益的提高。第三，強化施工現場的技術指導工作。由于土建項目施工現場的機械、材料和用具種類眾多，且整個施工程序較為復雜，施工過程所需的技術重要也十分豐富，這就會凸顯出施工人員技術技能欠缺的問題，而施工中的違規操作和技術不過關也是引起安全事故和質量問題的主要原因，所以，強化施工現場的技術指導工作對于整個施工過程都是十分必要且重要的。一方面，要加強技術人員自身的技術學習工作。技術人員能夠為現場施工人員提供技術上的指導，也是整個土建工程的技術主體，所以，只有不斷提高技術人員的專業素質，開展技術人員的技術培訓和學習活動，從而不斷提升技術指導人員的專業素質和技術水平，才能夠提升整個土建工程的質量和施工效率。另一方面，還要加強技術人員對現場施工人員的技術指導工作。由于現場的實際施工人員通常技術水平和文化素質較低，因而，在進行技術指導時，技術人員必須具有較高的責任心和耐心，以及表達能力，從而保證所有施工者都能夠形成對土建施工技術要求細致、全面、準確的了解，只有這樣土建施工的整體質量和效率才能夠得到保證。

4 總結

綜上所述，土建項目施工的現場管理關系到企業中的每個管理者和工作者，由于土建施工項目自身存在易受外界影響和周期長等特點，因而大大增加了現場管理的難度，也帶來了很多管理問題，因此，施工單位在實施土建項目的現場管理過程中，要充分貫徹先進的管理思想和管理手段，并設計出適用于企業自身的具體的管理方案，做好施工開始前的協調工作，實現各個部門的良好溝通，樹立工作人員的安全施工意識和責任意識，使所有工作人員充分了解自身職責，同時，建立和完善崗位責任制度，做到各司其職、各負其責，最終促進土建工程施工效率和質量的提升，也提高企業的市場競爭力，是企業在激烈的市場競爭中處于有利地位。

參考文獻

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[2]黃勇位.土建施工現場管理的探討[J].新建設：現代物業上旬刊.2011（8）：153

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基于獨立學院這種“三本”院校的學生與其他重點高校學生的差異性以及社會對人才需求層次的多樣性，可以得出獨立學院的土木工程專業教育應貫徹“因材施教，學以致用”的人才培養原則，其專業課程體系的構建應將重點放在“全面發展、突出專長、著重應用、強化實踐”上。在有限的學制和學時內，只有改革并構建切實可行的專業課程體系才能更好地貫徹上述原則。“因材施教”是適合獨立學院這種“三本”院校學生特點的。目前，獨立學院的學生之間個體差異性較大，不像“一本”學生那樣整齊劃一，在基礎知識、思維能力、綜合素質等方面和“一本”、“二本”學生有一定差距且參差不齊，這是必須承認的現實。但是，這些學生各有特長和愛好，一般不會因循守舊，接受新生事物快，多數學生有一定潛質，喜歡動手且善于動手，這正是我們可以“因材施教“的基礎。“學以致用”是國民經濟和社會發展對土木工程專業人才的現實和長遠需求所決定的。目前，我國基礎設施建設正處于持續、快速、大規模發展時期，迫切需要大量的應用型高級工程技術人才和管理人才，這一狀況還將在我國持續相當長的一段時期。而且，從揚長避短以及與“一本”學生錯位發展的要求來看，也必須貫徹“學以致用”的人才培養原則。也只有如此才能給“三本”學生留下發展和“用武”的空間。“全面發展、突出專長、著重應用、強化實踐”是“因材施教，學以致用”原則的內涵。“全面發展”要求人才培養方案保持其整體完整性，能使學生德智體美全面提高，在課程體系的安排上兼顧學生全面、可持續發展；“突出專長”是在全面發展基礎上的突出專長，“突出專長”更應突出專業方向性而不是一味地拓寬專業口徑，應以專業方向為單元制訂人才培養方案，壓縮必修課內容和學時的同時增加選修課，給學生更多的時間和空間去追求自己的興趣和愛好，發展自己的專長；“著重應用”應在適當削減基礎課內容和學時的同時加強專業課學習，應在實踐教學中加強“真刀真槍”的實踐訓練，多應用案例法教學，應著重培養學生運用所學知識分析解決工程實際問題的能力；“強化實踐”應堅持理論聯系實際的理論課教學方法，遵循“必需和夠用”原則壓縮理論課時以加強實踐教學，把實踐教學融合于課內與課外、學期與假期、學校與社會?？傊?，獨立學院土木工程專業課程體系的構建和課程內容的改革應充分考慮學生的基礎素質而因材施教。以“應用”為目標，以“學以致用”為原則，以人才市場需求為導向，以專業方向為單元，構建適合獨立學院土木工程專業的課程體系，充分進行人才培養方案的優化，遵循理論課“必需和夠用”的原則，精簡和調整各類課程的學時學分，整合和改革各課程教學內容，突出實踐教學地位，以提高學生的工程實踐能力。

2獨立學院土木工程專業課程體系框架與課程設置的改革

2．1課程體系框架

基于前述獨立學院“因材施教，學以致用”的人才培養原則，按照“全面發展、突出專長、著重應用、強化實踐”培養要求，筆者所在的學院構建了由“公共課＋專業課＋素質課”三大教學模塊所組成的課程體系主體框架。（1）公共課教學模塊：由上級有關教育主管部門規定的本科生必須掌握的基本理論、基本知識、基本技能方面的課程。（2）專業課教學模塊：包括專業必修課教學模塊和專業選修課教學模塊。它是以專業人才規格的理論知識點要求為主線，構建保證專業規格的基本知識和基本理論的專業課程體系，基本理論以必需和夠用為尺度，其中專業選修課最低選修32學分。（3）素質課教學模塊：包括素質拓展系列講座、專業素質培養課程和綜合素質拓展課程。融入實踐教學環節的內容，使課內知識得到理論強化和實踐應用，作為課內教學的補充和延伸，以提高學生的實踐能力和綜合素質，規定每位本科生應獲得的相應的素質學分，注重個性化發展。

2．2課程設置

為落實“因材施教，學以致用”的人才培養原則，根據課程體系主體框架，設置獨立學院土木工程專業教學課程。其中公共課教學模塊課程是由上級有關教育主管部門規定的，不再贅述。

2．3實踐教學體系的構建與實施

實踐教學對土木工程專業人才培養的重要性已毋庸置疑。獨立學院應該貫徹“因材施教，學以致用”的人才培養原則，落實“著重應用、強化實踐”人才培養要求，將實踐教學更應該放在突出位置。實踐教學體系的構建與實施，其內容、環節、過程及考核必須精心設計精心安排。由此而構建的獨立學院土木工程專業實踐教學體系及其實施。

3結語

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關鍵詞：高職院校；土木工程；實訓基地；建設；思考

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-03-0070

土木工程具有很強的實踐性與創造性，很多高職院校都把這項學科作為重要教學內容，不僅讓學生學習理論知識，還注重培養他們的實踐能力，本文將論述土木工程的內容，并淺析高職院校土木工程實訓基地建設的思考。

一、土木工程的概念

土木工程學是對各類工程設施建造科學技術的統稱。相對于其他學科，土木工程學具有實踐性、理論性強的特點。這和土木工程的發展歷史有關。土木工程也就是建筑工程，隨著社會的進步在不斷地發展，建筑被稱為凝固的音樂，即建筑的形式語言與音樂具有相似性，在空間上講究對稱。但是，土木工程并非是凝固的，它具有審美功能和精神向往以及四維空間。土木工程隨著社會的進步和人們知識水平的提高，獲得了新的價值，例如埃及金字塔、古希臘神廟、黃鶴樓、岳陽樓、菊兒胡同都具有新時代的意義。而且，土木工程是在開放與閉塞之間的一門藝術和工程相結合的學科，在結構力學實踐和人文精神的雙重支撐下不斷地發展。土木工程和歷史文化、自然環境的關系密不可分，中國作為四大文明古國之一，土木工程已經經歷了幾千年的變化與發展，具有獨特的文化意義，萬里長城是抵御異族入侵的象征，是中華民族的精神支柱。北歐的傳統建筑多為尖頂，這是由于當地的冬天容易積雪，木材構筑的屋頂承受不了積雪的壓力，所以將屋頂蓋成尖頂。隨著人們環保意識的提高和科技的發展，誕生了許多新型的土木工程名詞，像建筑生態學、建筑經濟學和綠色建筑等。高職院校在引導學生研究土木工程的同時探究歷史文化和地理環境因素，并注重學生的實踐動手能力，為學生建設了實訓基地。

二、關于校內實訓基地的建設的建議

很多高職院校都在校外建設了土木工程的實訓基地，但是校內的基地工作做得不夠，基本上只有簡單的培訓室。因此，需要加強校內基地建設工作，首先為實訓基地投入必要的資金。而且，實訓基地的設備，以及功能必須齊全，不僅需要1000平方米左右的實訓基地，還要配備實驗室、工種模擬實訓場、工程測量實訓場、土力學實訓場和相關的儀器與設備等。另一方面，師資水平決定著教學效果，必須不斷提升土木工程學科的教師專業水平和實踐能力，學校理應給相關專業的老師定期開展培訓。

三、關于校外實訓基地建設的建議

目前，高職院校都通過校企合作的方式開辟土木工程的校外實訓基地，這樣可以讓學生把所學的知識應用于實踐，達到理論與實踐相結合的目的，還可以開闊學生的眼界，增長他們的見識，讓他們早日步入社會，積累工作經驗，培養他們的創新能力。一般情況下，高職院校展開合作的企業主要包括：建筑設計企業、建筑施工企業、施工監理企業。推進校外企業實訓基地建設的途徑有：推進校企聯合共建實訓基地；利用現有的企業資源推動對口企業成為掛牌的校外基地；學校自建基地。學校在選擇合作企業的時候，必須把促進學生的發展作為第一要旨，選擇信譽度高、資金雄厚、科技發達、人才密集的大型企業，這樣才有利于培養學生的技能。

四、要堅持實訓基地的共享性和科學發展觀

不管是校內基地還是校外基地，都要堅持資源共享性，充分利用所有的資源。例如，與其他院校共同建設并利用實訓基地或者通過校企聯合共建實訓基地。這樣可以優化并配置基地資源，充分發揮基地的價值，節約成本，提高資金和技術資源的利用率。另一方面，必須堅持科學發展觀，將土木工程教育、培訓、實踐、研究、生產、服務結合在一體，利用科學理論和技術優勢，促進學生的全面發展，為企業培養高科技人才，提高土木工程教育的效果。

五、堅持實訓基地的動態原則和優勝劣汰原則

土木工程隨著時代的進步在不斷地發展，實訓基地也應該堅持動態原則和優勝劣汰的原則。木土工程實驗對儀器的要求很高，必須及時更新所需要的設備和儀器，對于不合格的儀器應該淘汰，如果儀器和設備不達標，難免會給學生造成因為技術落后而難以操作的困境。

六、堅持長效性原則

實訓基地作為公益性教育基地，是由教育資金補助、企業贊助和學校的投入等建設而成的，應該堅持長效性原則，建立長效管理機制。需要節約資源，提高資源利用率，愛護儀器設備，將教學效果和經濟效益相結合。與此同時，要樹立創新理念，通過培養創新型人才，學校之間的合作以及校企聯合等方式提高實訓基地的經濟效益。

七、結束語

土木工程學相對于其他學科而言，具有很強的實踐性和理論性強。目前，很多高職院校在引導學生研究土木工程學的同時，注重學生的實踐動手能力，為學生建設了實訓基地。建設土木工程的實訓基地不僅要開辟校外基地，除了需要1000平方米左右的實訓基地，還要配備實驗室、工種模擬實訓場、工程測量實訓場、土力學實訓場和相關的儀器與設備等。另一方面，要不斷提升土木工程學科的教師專業水平。建立校外基地，選擇合作企業的時候，必須選擇信譽度良好、資金雄厚、科技發達、人才密集的大型企業。而且，要堅持實訓基地的共享性和科學發展觀，以及實訓基地的動態原則和優勝劣汰原則，建立長效機制，這樣才可以充分發揮實訓基地的價值，提高經濟效益，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]劉湛新.高職院校土木工程實訓基地的思考[J].柳州鐵道職業技術學院，2015

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[3]林龍斌，沈耀輝.初探工程測量實踐教學模式的改革[J].福建建筑，2012