信息技術的核心技術范文

導語：如何才能寫好一篇信息技術的核心技術，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：計算機技術 信息技術 聯合應用

中圖分類號：TP3文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0230-01

一、計算機與信息技術的不同之處

人們在理解計算機與信息技術的過程中，通常會將其混淆，這種理解是錯誤的。其實，計算機技術與信息技術是兩類結構，可以說，計算機技術是信息技術中的核心部分，并且二者之間是不同的。信息技術可以收集信息、處理信息、分析信息以及加工信息等，技術的類型是多樣性的，除此之外，還融合了電視等功能。因此，計算機技術只是其中的一個部分，可以在其中獨立生存，這就是計算機技術與信息技術之間的差別。[1]

二、計算機技術的核心功能

我國計算機技術的發展時間較長，并且得到了廣泛應用。在最開始應用計算機技術的時候，只能對其進行數據的統計，但是，在長期應用下來，網絡技術已經深入人們的工作、生活，可以說是人們工作、生活的重要組成部分，并且其作用越來越明顯，其能夠呈現出完善的數據處理功能或是網絡運用功能，進而增強計算機核心技術應用作用。

（一）計算機技術數據處理

數據處理功能，是計算機系統中最為關鍵的技術，可以對不同的數據進行搜集與計算，在一定程度上，還能篩選出有利的數據，進而增強計算機技術應用效率，為人們帶來較為便利的生活。在用戶處理數據的過程中，可以對其進行數據輸入，將其存儲在計算機中，根據對機端及自動化操作與編程的分析，確認程序命令，然后根據相關標準綜合處理數據。無論是個人用戶還是企業用戶，都能有效實施相關工作，進而滿足不同用戶需求。[2]

（二）計算機技術的網絡運用

在計算機技術發展過程中，其網絡運用是較為重要的，相關技術人員要給予充分的重視?；ヂ摼W的出現對計算機技術的發展是至關重要的，技術人員在不斷開發信息技術的同時，也應該重視互聯網的存在。通過互聯網平臺，提高數據運輸效率，并且能夠對資源進行充分的利用，實現資源共享功能。在互聯網出現之后，為了發展國家的信息技術，各行各業都設立了自己的網絡技術平臺或是網頁，將大量的市場信息都匯集到了網絡平臺中，不僅能夠有效增強競爭能力，還能起到良好的經濟發展作用。由此可見，計算機與信息技術的出現，極大程度上推動了國家各個產業的發展。[3]

三、計算機與信息技術的聯用方式

（一）建立通信技術

通信技術大體可以分為兩類，一類就是無限通信技術，一類是有線通信技術。目前，社會上的有線通信已經被無限通信所代替，不僅可以擴大無線通訊技術的傳遞范圍，還能有效獲取各類技術信息，不斷擴展計算機應用規模，提高數據的安全性。在結合計算機與信息技術的過程中，不僅能夠加快數據傳輸速度，還能使接收方在短時間之內收到數據，進而完成工作事宜。信息技術可以在一定程度上傳輸計算機技術中最有利的數據，使用戶得到較大的效益，并且計算機技術與信息技術的聯用，能夠加強數據傳輸的安全性能，使其更加穩步地發展。[4]

（二）計算機技術與信息傳感技術的聯用

信息傳感技術，就是在運行過程中獲取相關數據，然后根據工作需求處理數據，保證能夠篩選信息，然后根據信息情況交換數據。在此工程中，傳感活動一般包括以下幾點：第一，傳感器的使用，可以將信息傳感技術有效發揮。第二，信息處理與識別技術的應用，能夠促進信息傳感技術的發展。第三，測試以及評價技術的應用，可以有效提升信息傳感技術的應用效率。在不斷開發信息傳感技術的階段，相關技術人員將其與計算機技術聯合，可以創建一個完善的信息收集與數據處理系統，然后實現數據一體化處理系統，為其發展奠定良好基礎。例如：在計算機技術應用過程中，相關技術人員可以應用信息技術對計算機技術進行改進，使其能夠獲取更多的有利資源，進而完成工作。在信息技術應用過程中，技術人員可以利用信息技術處理計算機技術，進而形成完善的存儲數據方式，使用戶的工作更加便利。

四、結語

在國家發展過程中，計算機技術與信息技術的聯用是較為重要的，相關技術人員必須重視自身的開發職責，不斷研究出新的技術聯合方式，進而提升數據應用效率。同時，有關部門還要階段性地對技術人員進行專業知識的培訓，使其能夠利用先進技術實施工作，以便于更好地提升計算機與信息技術的聯合效率。

參考文獻：

[1]謝志鋒.計算機技術和信息技術的聯用[J].中國新技術新產品，2015，08：21.

[2]秦靖偉.計算機技術與信息技術聯用的分析[J].硅谷，2012，17：25.

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關鍵詞：機械設計;機械制造;自動化;核心技術

一、機械化設計制造與自動化研究的必要性

機器將人類從繁重的勞動中解放出來之時，人們就意識到他的重要性，從誕生之日起，機械工業的發展更是突飛猛進，為人類社會創造了巨大的價值和巨額的財富，對機械設計制造及自動化的研究是為了機器更好的工作、更好的為人類服務。第一，機械設計制造是個復雜的過程，每個零部件都會涉及到形狀、尺寸、材料等等問題，對這些問題的處理不光需要豐富的經驗，還需要一定的理論支持，才能確保機械部件生產的順利進行和其組裝的成功，確保了其正常投入生產。第二，機械自動化是現代工業追求的職能生產形式，一方面，機械自動化將人從危險、復雜的生產環境中解放出來，提高了工業生產的安全性、穩定性。另一方面，機械自動化利用傳感技術、遙控技術等使機器在無人操作的情況下自動運行，生產系統效率高、故障小，大大的提高了產品生產效率、效益。第三，電子信息技術下，數據的采集、處理、傳輸等等方便快捷，其效率遠遠高出了人工，對提高生產效益意義重大。

二、機械設計制造及其自動化的主要技術分析

機械設計制造及其自動化是在計算網絡科技發展的基礎上發展起來的，其依賴的核心技術就是計算機網絡技術。例如，機械設計中，計算機可視技術、現實模擬技術為其提供了有力支持，設計者通過計算機軟件、硬件可將思想中的圖形以立體的形式表現出來，并可以通關相關的電腦軟件進行測試，提高了機械設計的合理性、可行性。其次，機械技術是機械設計制造及其自動化的基礎技術，機械設備的結構、材料、性能等都是機械制造及自動化的關鍵技術，在設計中，也要對機械部件的受力、運作等進行精確的設計，才能確保機器組裝的順利和生產過程的安全、穩定。再次，系統技術，這是一個綜合的、復雜的技術，它包含了信息系統、生產流程等等，是先進科學技術的融合，代表著工業生產的能力和水平。系統技術一方面，要注重先進科技的融合，提高系統的綜合性能，使其對產品的生產更為高效;另一方，要重視系統的融合性，確保系統各個聯系的有效、穩固，促進生產的安全性和可靠性。第四，傳感檢測技術，主要是通過各種傳感器、計算機系統等組成一個傳感網絡，將其收集到的信息通過網絡輸出端描述出來，相關人員可依據這些信息對機械的生產、制造進行遠程操作。第五，自動控制技術，這一技術的核心就是機械的智能化，機械生產信息通過輸入端輸入，計算機對輸入的信息進行整理、傳輸，以便操作者能及時掌握機械狀態，對生產急性及時的調整，確保生產的效率和產品質量。這一技術的應用優勢非常顯著，在提高生產效率、提升產品品質的同時降低了生產的危險性，使人員遠離勞動條件差的工作環境，還節省了能源與材料消耗等，是機械設計制造及其自動化生產的又一核心技術?？傊?，機械設計制造及其自動化的相關技術十分豐富，且具有一定的復雜性、綜合性，在機械設計制造及其自動化過程中，對這些技術的應用應從全局出發，注重硬件、軟件的同時改進，才能更好的確保工業生產技術的國際競爭力，提高我國工業生產的實力。

三、機械設計制造及其自動化發展的前景分析

當前，隨著人們生活質量的提高，對產品質量、性能的要求也在不斷的變化，面對日益豐富的市場需求，機械設計制造及其自動化不但要滿足商品制造需求，還要從環保、智能化、集成化等方面出發，不斷的對其進行創新和優化。第一，工業生產在積累財富的過程中對環境有一定的破壞，環境問題已成為工業發展的一大助力，機械設計及其自動化的創新可有效的改良工業生產的模式，減少其對環境的污染，這將是機械設計制造與自動化生產未來研究的核心問題之一，現在已受到普遍重視。第二，智能化發展方向，使機器擁有人一樣的智慧，能夠對生產環節進行判斷并作出相應的回應。目前，在強大的網絡支持下，智能化生產已不稀奇，研究的方向將是如何提高機械設計制造的智能化水平。第三，進一步提升機械制造及其自動化的集成化、敏捷化和清潔性，將人力資源進一步從勞動一線退下來，實現生產系統的全自動化生產、清理等等。此外，還要考慮機械設計制造及其自動化的網絡性、虛擬化等，全方位的提升工業制造的水平，提高產品質量和產品價值。

結語：對于機械設計制造及其自動化技術核心的研究是提高工業生產水平的有效途徑，當前，一方面要提升自行研究的效率，樹立自強、自信的研究精神，提高我國機械行業技術水平。另一方面，還需借鑒和模仿國外的先進技術經驗，提高我國機械設計制造及其自動化的技術的發展，同時要重視借鑒和吸收過程的科學性、理智性，不照搬、不全面否定，結合我國國情有目的的分析研究，取長補短，促進我國機械行業技術水平的發展。

參考文獻：

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【關鍵詞】 課程整合 教學模式 教學改革

【中圖分類號】 G642 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0244-01

1 信息技術與課程整合概述

1.1 信息技術與課程整合的內涵與目標

信息技術與課程整合就是將現代教育技術有效地融合于各學科教學當中，把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式，從而根本改變傳統教學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。信息技術與課程整合的目標是：

（1）把信息技術融入學科課程教學之中，對相關學科課程教學與有效技能的整合研究，優化教育教學結構，構建現代教育技術環境下的新型教學模式，以教育理論為指導，提高教育質量。

（2）改變學生的學習方式，培養學生獲取、處理、利用信息的技能素養，并以此為契機，培養學生終身學習的態度和能力、良好的信息素養、適應能力、應變能力與解決實際問題的能力。

1.2 信息技術與課程整合的意義

以信息技術為核心技術的第三次科技革命正在改變著人類的生產、生活和學習方式。信息技術在教育中的應用要求打破資源有限、形式單一的課堂教學模式，讓學習者突破時空限制去探求所需的知識。研究信息技術與課程教學整合的特點和規律、提高在信息技術背景下的教育實踐水平，具有多方面的重大意義：

（1）促進師生信息意識的形成。信息是人類賴以生存發展的重要資源意識，信息技術是當代勞動者必須具備的基本素養和技能。

（2）促進課程結構的變革。充分發揮信息技術的開放性、交互性、共享性、協作性、和反饋及時性等特點，可以改變現有課程結構的許多不合理性。

（3）促進學習方式的變革。幫助學生由依賴書本的學習轉向學會利用資源的學習；由記憶學習轉向意義構建式學習；使學生由依靠老師的學習轉向自主學習；由按部就班的學習轉向具有個性特征的跨越式學習；由局限于校內的學習轉向超越校園圍墻的學習。

（4）促進教師教學方式的變革。數字化的信息媒體由教師展示教學內容的工具、變為學生的認知工具；并把教師的主導地位和作用由課堂上的顯形行為，逐漸轉變為課堂內外教學設計中的隱。

2 信息技術與課程整合的理論基礎

2.1 信息化教學設計

信息化教學設計就是運用系統方法，以學生為中心，充分、合理地利用現代信息技術和信息資源，對教學目標、教學內容、教學方法、教學策略和教學評價等教學環節進行具體計劃，創建教學系統的過程或程序，以更好地促進學習者的學習。

2.2 行為主義

行為主義學習理論又稱為“刺激――反應”學習理論，代表人物有華生、桑代克和斯金納等。強調機械的、被動刺激（S）與反應（R）之間的聯結，認為行為的多次愉快或痛苦的后果改變了個體的行為，主張通過強化和模仿來形成和改變行為。

2.3 認知主義

20世紀中期以后，認知理論逐漸取代了行為主義，在教育教學實踐中發揮指導作用。認知主義學習理論認為：學習是學習者內部心理結構的形成和改組的過程，而不是刺激與反應聯結的形成或行為習慣的加強或改變。它關注學習者認知結構的組織和重新組織，通過對學習者認知結構所作的假說來解釋和說明學習過程，強調學習內容的邏輯結構與學習者已有的認知結構之間的聯系與相互作用。

2.4 建構主義

建構主義學習理論是20世紀50年代以來在批判地繼承行為主義學習理論的基礎上，對認知主義學習理論的進一步發展。最早提出建構主義的人是皮亞杰，皮亞杰認為：“學習是建構內部心理表征的過程，學習者并不是把知識從外部‘搬’到記憶中，而是以已有的經驗為基礎，通過與外部環境的相互作用來建構新的圖式”。經過近半個世紀的研究和發展，建構主義已成為指導現代教育、教學改革的主要理論基礎之一。

2.5 數字化學習理念

（1）數字化學習的要素：①數字化學習環境②數字化學習資源③數字化學習方式

（2）數字化學習的特點：①學習資源的便捷性②課程學習的情境性③學習方式的個性化④學習內容的可再生性

3 信息技術與課程整合的教學模式

教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。作為結構框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關系和功能；作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。

3.1 模擬演示型教學模式

模擬演示型教學模式的應用較廣，各學科都能運用，特別在數學中函數圖形的變化、幾何圖形的空間結構、物理學、化學中的實驗教學中都能起到很好的作用。

3.2 情景創設型教學模式

情景創設型教學模式是利用信息技術，創設與教學內容有關的生動的社會、文化、自然情景，形成特定的環境和氣氛，激發和培養學生對事物的思考能力和聯想、創造能力，讓學生通過情景體驗，概括知識，形成概念。

3.3 競爭游戲型教學模式

競爭游戲型教學模式，是合理地選擇優秀的教學性游戲軟件，利用計算機創造一種帶有競爭性的學習環境，把科學性、教育性和趣味性融為一體，激發學生的學習興趣，增強自信心。

3.4 探索研究型教學模式

探索研究型教學模式就是利用信息技術支撐的校園局域網和國際互聯網，提供給學生豐富的學習資源，在教師的指導下，學生分成若干學習小組，在學習任務驅動下小組成員相互協作，收集信息、交流討論、總結歸納，完成學習任務，培養解決實際問題的綜合創新能力。

參考文獻

[1] 何克抗.《信息技術與課程整合――深化學科教學改革的根本途徑》2001年10月24日.

[2] 王洪錄.《信息技術與課程整合》網絡課程.

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【關鍵詞】電子信息工程 計算機網絡技術 應用

在21世紀，網絡科技在不斷的發展中，電子信息工程的應用范圍在逐漸擴大，在社會中占有舉足輕重的地位。人們獲取儲存信息的方式不再單一，而是趨向多樣化，信息的應用更加的智能人性化。在科技的進步過程中，計算機網絡技術為電子信息工程注入了新鮮的血液，電子信息工程在聯網的技術條件下，可以得到更加完善的表現。除此之外，計算機網絡技術與電子信息工程的結合應用使得相關人員意識到了電子信息技術的重要性，二者結合有新的發展前景，科學技術的發展由此得到進一步推進。

1 簡述電子信息工程與計算機網絡技術

1.1 電子信息工程的概述

以計算機等科學技術為平臺進行電子信息的控制以及信息處理是電子信息工程的主要方式，使得信息的獲取更加快捷，并且可以更高效的設計電子硬件設備。目前而言，人們的日常生活的很多方面已經滲入了電子信息技術，比如使用互聯網、手機短信接收、發送等都屬于這個范疇。因此，可以說電子信息工程囊括了信息技術、通信技術的層面。使用計算機將邏輯數據轉換為可讀的信息，從而將電子信息工程轉變為需要的文字、圖像等。在電子信息工程中應用計算機技術，如何使得兩者科學合理的結合應用是相關研究人員需要注重的要點，兩者的相互結合可以使得電子信息工程具有更多的發展可能性。

1.2 電子信息技術的特點

相比于過去的信息傳輸方式，電子信息工程技術不僅將信息的傳輸速度提高，而且信息傳輸也更加安全可靠，可以說是很大的突破。信息被電子技術特殊處理，使得信息的傳輸更加的系統、高效，從而使信息的傳輸效果的到很大的改善。電子信息技術的優點是覆蓋范圍廣、通信速度快以及發展快速。首先，因為有很多的技術在電子信息工程中使用，涉及到較多的技術性內容，并且實際的生活使用范圍較大。其次，無線電波和光纖是電子信息工程主要的傳遞工具，具有較快的速度以及可以包含較大的信息量，很大程度上提高了通信的速度。最后，二十一世紀是計算機技術的時代，電子信息工程在計算機網絡技術的結合下，發展的速度也是不容小覷。

1.3 計算機網絡技術的發展

作為一種編程技術，計算機網絡技術是在通訊技術以及計算機技術的基礎上搭建起來的，使得內部的具體事項通過簡單、形象的圖形就可以展現出來。計算機網絡技術經過四個階段，分別是初級階段、局域網階段、廣域網階段，最后是信息高速公路階段。首先是主機與分機實現連接，再者是分機與分機實現網絡的連接，其次是計算機可以實現自由連接，并且是以互聯網協議的形式，最后階段則是人機的智能互動。除此之外，計算機網絡技術可以進行資源共享，提高訊息的傳送速度，便于科學管理。并且計算機網絡技術是將傳統的信息，如文字、圖像等以進制式進行計算，大大提高了處理信息的速度，使得人們的工作效率提高，使得人們的生活水平提升。

2 電子信息工程與計算機網絡技術的結合應用

2.1 電子信息工程信息傳遞中的計算機技術的應用

作為電子信息工程電子設備的媒介，計算機技術在其中扮演著重要的角色，模擬信號只有通過計算機才可以實現，如此一來，電子信息才能夠在項目中起到作用。另外計算機技術還是電子設備連接互聯網和數據傳輸的主要技術支持，目前TCP/IP是大多數電子信息工程的信息傳遞方式，并且計算機技術起到信息傳遞以及共享的作用。電子信息工程通過與計算機網絡技術結合，將自身的信息處理效率有效提高，并且信息的來源得到改善，用戶的信息可以被快速讀取，迅速信息也變得簡單，信息的價值從而被最大化。

2.2 電子通信工程安全中計算機技術的應用

任何事物都具有兩面性，計算機網絡技術對于電子信息工程也是如此。雖然在計算機網絡技術的輔助下，電子信息工程的信息處理能力得到很大程度的優化，但是隨之而來的是信息的安全性削弱，信息面臨泄露、修改等侵犯隱私的風險增大。因此，需要計算機技術進行防火墻系統的升級，通過計算機技術也可以及時對電子信息中的漏洞進行修補，使得數據不會被攻擊損壞。另外對于電子通信工程的安全方面，還可以自主備份電子通信中的重要內容，使得電子通信技術的安全性得到全面的提高。

2.3 電子信息控制及處理中計算機技術的應用

電子信息工程是信息業未來發展的主要方向，而計算機技術其核心技術。電子信息技術不同于傳統的紙質傳播方式，有很大的創新，模擬和數字是電子系統的類型，主要功能是控制和處理信息，其中的控制系統就是計算機軟件系統，如果沒有計算機的支持，則現代信息技術也將不會發展起來。除此之外，電子信息工程的服務器是計算機網絡技術提供的，電子信息工程在使用電子設備之前，應該要進行系統的分析，只有全方位檢測才可以確認是否使用該設備，服務器就在這個過程中起到了極大的作用。除了可以得到服務器的支持之外，由于網絡協議也在計算機網絡技術之中，可以營造一個綠色的網絡環境給電子設備，電子設備被讀取的效率提高。

3 結束語

綜上所述，作為一個大數據時代，計算機已經在社會得到廣泛的普及，人們在生活、工作中對于獲取、處理信息有了更高的要求，電子信息工程也就面臨著更大的挑戰，可以說計算機技術在諸多方面上促進了電子信息工程的成長，是電子信息工程進步的助力，只有兩者的結合，做到更好的創新，才能夠在未來的道路上前進。

參考文獻

[1]徐琳博.電子信息工程中計算機網絡技術的應用探討[J].山東工業技術，2015（20）.

[2]張勇.淺析計算機網絡技術在電子信息工程中的實踐[J].科技與創新，2014（22）.

作者簡介

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關鍵詞 物聯網；信息融合技術；層次

中圖分類號G206.2 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）103-0226-02

1 物聯網的概述

隨著網絡的飛速發展傳感器網絡的不斷進步，物聯網成為互聯網絡發展的主要方向。物聯網的產生是建立在互聯網和傳感網的基礎之上的，將二者加以融合連接，形成用戶到物體連接通信和交換信息的網絡架構。互聯網和不同類型的物品以傳感設備為連接媒介實現通信連接，形成智能化通信和管理的網絡架構體系，使物和物間信息交換及人和物間信息交換得以實現。物聯網的基本功能是對信息的感知，人們通過互聯網對社會上的信息進行了解，通過物聯網對社會的信息加以感知。物聯網以傳感器作為網絡設備信息收集的通道，可以將物聯網中的設備和物品信息中的有價值的數據進行收集，提供給用戶對信息進行處理。

用戶通過物聯網的終端設備接入到互聯網網絡，在連接到傳感器網絡的各個終端節點，用戶就可以通過傳感器和互聯網獲感知節點設備的信息數據，當然，終端節點的實時動態情況也可以通過傳感器和互聯網想用戶端反饋。但是物聯網對信息處理和分析的能力和資源是有限的，要實現高效率的信息感知，需要依靠信息融合技術協助物聯網進行必要的信息處理。

2 信息融合技術

信息融合技術是指按照一定的規則條件，將傳感器獲得的大量信息數據按照一定的時序利用計算機信息技術對其進行收集、分析、提煉和處理的過程。通過信息融合技術，獲得所需要的精準信息數據?？梢哉f，信息融合就是對大量的不同的信息加以提煉和整合的過程，通過信息融合得到更加精煉更加準確的數據，為某種決策需要或者數據要求提供信息數據的支持。信息融合的主要功能在于將信息加以提煉，提高信息的可用性。隨著信息融合技術不斷的向前發展，信息融合也從軍事領域的應用逐步擴大到民用領域的應用，在物聯網技術飛速發展的今天，信息融合技術更是具有重要的作用。

根據信息提取融合的水平，可將信息融合技術分為以下三種層次類型：

1）數據級信息融合技術

數據級融合的主要特點在于對采集后的原始數據中的同質信息在本階段進行融合。融合通常采用下面幾種方法：

（1）加權平均法

此種融合方法是多種算法中最簡單的一種，對傳感器獲得的數據信息直接進行線性的加權平均計算。此種計算方法的優點在于計算簡單、高效，對于噪聲具有抑制作用；其缺點在于融合的結果有較低的對比度，對某些有重要作用的信息不能突出的反映出來。

（2）特征匹配法

此種方法特點在于以特征的匹配關系為依據，將圖像與圖像之間的配準映射變換建立起來，常采用ICP算法。IPC算法經過一系列的發展和完善，從基于特征的對應方法逐步發展到基于切線角度直方圖的ICP算法，其精確度、計算量、計算速度等方面得到不斷的提高。

（3）金字塔算法

此種方法將原始圖像不斷進行濾波，最終成為多級的金子塔狀的結構對圖像數據進行分析和融合處理。

2）特征級信息融合技術

特征級信息融合技術是對從收集的原始數據中提取出的特征值進行比較的信息融合方法。此種方法的優點在于對不同質信息在此階段加以融合，其缺點在于不能對信任融合的結果進行有效的判斷。通常采用以下幾種算法：

（1）K-近鄰算法

此種算法是分類算法中的一種簡單方法，通過對待分類樣本到全體樣本間的距離計算度量找出最鄰近于待分類樣本的K個樣本，并通過這些近鄰樣本的類別屬性對待分類樣本的類別屬性加以確定。

（2）卡爾曼濾波

此種方法屬于濾波技術的一種，是隨機濾波中最優化方法，對噪音帶來的信號干擾可以有效的消除。但無論是傳統的卡爾曼濾波還是擴展后的卡爾曼濾波都只能在線性高斯系統中運用，其局限性較大。

3）決策級信息融合技術

決策級信息融合技術根據對數據的一系列的識別、提取、提煉等處理得到的結果做出最優的決策建議，是信息融合層次中最高級的層次。其優點在于具有良好容錯性，適合在多個領域中應用。常用的決策方法有以下幾種：

（1）專家系統

專家系統結構組成包括：知識庫、推理機、數據庫、解釋器、出入接口五個主要部分組成。專家系統的類型有多種，被應用于多個領域內的智能決策系統中。

（2）Bayes推理法

此種方法是根據概率和圖論進行分析，經過一系列的推理得出一種不確定性結論的方法。該方法將數學學科與圖論的知識和技巧加以引入，通過推理的方法達到使計算復雜度降低的目的。

3 物聯網信息融合技術中存在的問題

3.1 多源異構信息以及大數據的融合問題

通過信息融合技術處理的數據信息呈現出多源異構的典型特點，而且在物聯網中的各個節點對信息的分析和處理的數據量也具有很大的不同，因此，對于多源異構信息的融合，還面臨以下幾個問題：一是在數據信息融合時需要將不同維數的信息進行降維優化的處理；二是網絡中各個節點不同的采樣時間和采樣率使得信息融合時有不確定的融合問題存在；三是進行信息融合的時候需要進行大量的運算，這就要求個節點間數據的訪問、調動和管理必須實現高效的進行。

另外物聯網中多個傳感設備采集的信息是海量的，要從海量的信息中提取出用戶需要的有用信息，就必須先對海量信息進行識別、提煉的處理。而從我國的信息融合技術的發展來看，對于大規模信息融合的節點信息承載還有待提高，無論在運算方法方面還是在信息傳輸的可靠性方面都需要進一步的研究和發展。

3.2 安全問題

信息感知是物聯網信息融合技術的主要功能，在節點網絡中，如果有一個節點的信息被病毒所篡改，就會對信息融合帶來麻煩和阻礙。如果融合信息遭到破壞，直接會影響信息融合的有序進行，從而影響正確的結論的產生。用戶在錯誤的指導下進行決策，必須帶來不利的影響。因此，必須對信息的安全的問題加以重視。

參考文獻

[1]劉海濤.物聯網技術應用[M].北京：機械工業出版社，2011：6-9.

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關鍵詞：信息技術 學科整合 實施

21世紀,人類面臨從工業時代向信息時代的急遽轉變,知識傳播的速度和容量都在以幾何數字遞增。以多媒體和網絡為核心的現代信息技術使得知識不再以單一的文本形式來傳遞,而是融入了聲音、圖片、影像等多種媒體,知識內容的豐富與傳遞形式的多樣不僅改變著人類的生產方式和生活方式,而且改變著人類的思維方式和學習方式,引發了一場世界范圍的跨世紀教育改革和學習革命。

一、信息技術與學科整合的基本概念

信息技術與學科整合是指信息技術與教師組織、指導和幫助學生的學科過程的有機結合。它能把信息技術手段完美、恰當地融合到學科課程的教學過程中，就像在傳統教學中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。信息技術是指人類對數據、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識、及其手段、工具的總和。它的核心技術是3C(computer、communication、contents)。當今的時代是信息時代，以個人電腦、網絡技術和多媒體傳播技術為主要內容的現代信息技術給許多領域都帶來了革命性變革。教育的本質是通過有價值的文化信息的傳遞為學生個體發展和社會進步服務。從文化傳遞的角度講，信息技術具有高效率和高效能，使信息技術與學科課程有機地結合起來，成為學科課程和教學中不可或缺的“要素”。信息技術與學科整合不僅是一種教學技術，而且還是一種新的教學觀念。在具體的教學實踐中，教師必須以一種嶄新的觀點來看待所教的課程，并不斷注意是否有某種技術能更好地幫助學生進行學習?！靶畔⒓夹g與學科整合”的基本要求就是要使教師把計算機和網絡作為自己真正的工具。在現階段，我們首先要轉換計算機輔助教學的思路，進行新的更富有成效的實踐?！罢稀笔莻€新概念，要有新思路?！罢稀敝小罢边@個語素。它包含了“調整”、“重整”、“整治”、“整改”等豐富內涵?！罢稀币辉~，鮮明地體現了改革的召喚，強調了改革的力度?！罢稀闭咽局@樣的精神：在信息技術與學科課程這兩方面都要下一番大氣力，經過一番整治，使它們在新的水平上結合成一個整體――全新的課程體系。

二、目前教學改革存在的問題

（一）教師的信息技術應用水平還很不夠，回顧我國計算機輔助教學發展的歷史，主要矛盾有三次轉移：1.在剛開始時，主要矛盾在于硬件供教師的教學活動使用。2.當硬件問題得到緩解后，主要矛盾轉變為缺乏能夠在教學中應用的軟件。3.現在，已經出現了一些優秀的教學軟件，但也同樣難以在學校中推廣使用。其原因是各學科教師使用信息技術的意識還比較差，信息技術應用水平也比較低，從而很難在自己的教學中使用這些軟件。

經過多年來的努力，我國教學改革取得了一定的成績，但是普遍反映整個教改并沒有大的突破，主要問題在于，現有教改對教學理念、內容、手段、方法和模式等的“改革”不徹底，是在不觸動原有體系的基礎上的“改良”，未能對其實施“大手術”。

三、信息技術與各學科整合的實施

從本質上說，信息技術與學科融合就是以數字化為支柱，將信息技術應用到教育教學過程，從而會引起學習環境、學習資源、學習方式都向數字化方向民展，形成數字化的學習環境、數字化的學習資源和數字化的學習方式。

1.數字化學習的組成要素

我們通常說的信息化學習環境，實際上也就是數字化學習環境。這種學習環境，經過數字化信息處理有信息顯示多媒體化、信息傳輸網絡化、信息處理智能化和教學環境虛擬化等特征。數字化學習環境包括多媒體計算機、網絡教室、校園網絡、因特網、軟件系統等組成部分。

2.注意結合各門學科的特點，建構易于實現學科課程整合的新型教學模式。每位教師都應結合各自的學科特點去建構既能實現信息技術與課程整合、又能較好地體現新型教學結構要求的新型教學模式。所以模式的類型是多種多樣的,不應將其簡單化。但是若從最有利于創新人才培養的角度考慮,則有兩種基于信息技術的教學模式(也就是能夠實現信息技術與課程整合的教學模式)，即“研究性”學習模式(也叫“探究性”學習模式)和“協作式”學習模式(也叫“合作式”學習模式)。

3.以先進的教育思想、教與學理論(特別是建構主義理論)為指導。將信息技術與各學科課程相整合,是為了實現徹底改革傳統教學結構與教育本質,促進大批創新人才成長的目標,因此,信息技術與課程相整合的過程決不僅僅是現代信息技術手段的運用過程,它必將伴隨教育、教學領域的一場深刻變革。運用建構主義理論作指導,對于我國教育界的現狀特別有針對性――它所強調的“以學生為中心”、讓學生自主建構知識意義的教育思想和教學觀念,對于我國傳統教學結構與教學模式是極大的沖擊。

四、信息技術各學科融合的一些案例模式

客觀地說，現階段國內開展信息技術與學科整合的工作更多地還停留在探索實踐中，在此我們羅列一些案例模式：

1、利用EXCEL軟件提供的直方圖和賀餅圖，可以形象直觀地開展數學學科中有關比例和份額的教學。

2、上地理或歷史課時，可以利用因特網的搜索功能，讓學生們搜索一些有關某一地方或某一歷史事件的資料來閱讀。

3、用幾何畫板，可以很好地演示物理或數學中的很多定理或原理。

五、結束

信息技術與課程整合無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為21世紀學校教育教學的主要方法。在這個初級階段上，讓廣大普通教師一下子理解并掌握信息技術與學科整合的理論、觀念和方法是不現實的，因此在當前我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下，倡導和探索信息技術和課程整合的教學，對于發展學生的“信息素養”，培養學生的創新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義。

參考文獻：

[1]安寶生《信息術與學科整合》，2002年7期

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Abstract： To construct a suitable technological innovation system for achieving the enterprise technology innovation and enhancing the market competitiveness of the brand is an inevitable choice currently faced by tobacco enterprises. This paper analyzes the necessity of building technology innovation system， the principles and basic structure， and designs the organizational structure of the technology innovation system with the core of technical center for tobacco enterprise.

關鍵詞： 煙草企業；技術創新體系；技術中心；組織架構

Key words： tobacco enterprise；technology innovation system；technical center；orgninational structure

中圖分類號：F270.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）05-0008-03

0 引言

技術創新是一個復雜的活動過程，是指改進現有或創造新的產品、生產過程或服務方式的一種技術活動。企業技術創新體系就是要解決技術創新的要素以及它們之間的有效集成，并全面提高技術創新的能力與績效的問題[1]。而煙草企業為了能夠完善技術創新體系，就需要構建以用戶為中心、需求為驅動、以社會實踐為舞臺的共同創新、開放創新等應用創新的平臺，以此實現技術進步與應用創新的并駕齊驅，打造出全新用戶參與的創新2.0模式[2]。

1 煙草企業構建技術創新體系的必要性

1.1 煙草產業競爭結構發生改變 企業規模擴張與品牌競爭力日顯，產業集中度快速提高，寡頭壟斷市場結構形成；同時，外煙進入威脅和替代產品開發日盛，競爭日趨激烈。

1.2 低焦油卷煙產品已成潮流趨勢 隨著消費者健康意識不斷提高，低害、安全卷煙產品需求增加，低焦油卷煙將更具發展潛力。越來越多的品牌開始將更多的研發精力投入到低焦油卷煙，為消費者提供更多的低焦油卷煙產品的選擇。

國外卷煙產品已經走向低焦油發展。國內對低焦油卷煙產品的需求低迷與投入不足，造成了中式低焦油卷煙普遍技術含量不高、降焦手段較為單一、口味適應性差等。集中表現為市場容量小，缺乏有影響力的品牌，缺乏有足夠規模的產品，競爭尚不充分。但具有巨大發展潛力，政策支持力度大、市場增長快。國家局將在低焦油卷煙政策上加強引導，在考核方式、重點扶持、政策傾斜等方面加大力度，通過大品牌完善技術創新體系發揮引領作用、工商零協力加強對消費者在低焦油卷煙的宣傳力度。

1.3 行業技術研發與技術進步已快速推進 消費者健康與安全需求、全球禁煙運動和激烈的品牌競爭推動煙草工業企業尤其是大公司加快產品技術研發，通過專利、技術標準構建品牌核心競爭力，煙草行業技術進步加快。

1.4 煙草工業企業創新需求突出 煙草工業企業創新需求突出，創新戰略已成為大型煙草公司發展戰略和競爭策略的重心。通過創新促進品牌競爭力提升的機理如圖1所示。

2 技術創新體系構建的原則

2.1 技術創新與制度創新相結合 技術進步的核心是創新，企業唯有不斷創新，才能獲得持續發展的動力。但是，作為經濟發展中具有獨特意義的技術創新，不能不以制度創新作為社會約束條件，而新的企業體制和制度的確立也不能不以技術創新基礎上發展起來的社會經濟質態的深刻變化作為依托。應該把技術創新與企業改革、改制和改組結合起來，依靠體制的轉變來推動增長方式的轉變，依靠制度創新和組織結構調整來推動企業技術創新向縱深發展。

2.2 技術創新與市場開發相結合 技術創新最根本的動力來自于企業競爭的效益和利潤。技術創新就是要讓企業的產品不斷適應變化的市場需求，在較高的技術起點上保持企業競爭優勢和實現創新所帶來的超額利潤。技術創新的目的是通過創新技術來創新產品，通過創新產品來創新市場。因此，技術創新必須緊密圍繞滿足和創造市場需求來展開，把創新活動重點放到創新市場，采用和創造新技術，開發新產品，建立新標準，引導新消費。

2.3 激勵技術人員與提高員工素質相結合 企業技術創新活動的主體是技術人員，包括企業內部技術人員和社會各界的技術人才。應當通過各種激勵方式，充分發揮技術人員的聰明才智，創造更多的為企業所需要的研發成果。要讓企業技術創新成果最終轉化為經濟效益，還需要企業廣大員工的參與和配合，全面提高員工隊伍的素質，對企業技術創新特別是技術推廣至關重要。

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關鍵詞：音樂高考視唱練耳數字化整合教學

一、數字話視唱練耳教學與傳統視唱練耳教學的區別

大家都知道如今我國的音樂發展非常的快，音樂已經是一個非常熱門的學科了，然而學習音樂的學生也是越來越多，學生學習的一個主要的目標也是能夠學好音樂考上大學，視唱練耳那是我們音樂高考中非常重要的一門功課，占整個總分的比重也是非差大的。那么我們如何能夠更快更好的學好視唱練耳是每個高中一線的音樂教師都想做到事情，傳統的視唱練耳教學大多數都是通過教師彈奏學生在下面唱或者聽來完成的，然而這樣的方式學習有很多弊端，比如：學生對可參與學習的主動性不強，單一的鋼琴音色影響到了學生的情緒，容易聽覺疲勞，教師教學不形象學生理解慢等。學生在課堂上能夠吸收的知識非常有限，在課下又不是家家都有鋼琴很難完成家中訓練的目的。而且練耳需要兩個人才能完成一個人彈一個人聽，所以限制了自己能夠單獨訓唱練耳的訓練。但是在如今科技發達的年代我們可以通過科技的力量來完成以前我們做不到的事情，我們可以通過軟件的應用來完成視唱練耳的訓練，尤其是當今社會的家庭不一定家家都有鋼琴，但是電腦可是非常的普及的，這就非常好的創造了一種數字化視唱練耳的環境。在視唱練耳的教學上我們可以多使用這些軟件來輔助教師進行教學，這樣就使教學更加的形象易懂，從而加快了教學進度使整個學習程度有了很大的提高。

二、數字化視唱練耳的教學實施

首先我們大家肯定會覺得數字化哪有那么容易，肯定實施起來非常的復雜，其實并不復雜我們需要的只是一些初級的電腦知識就可以很熟練的操作，在硬件上我們需要一個多媒體的教室(其中包括1、電腦一臺2、多媒體平臺3投影儀4、音響5、midi鍵盤)，現在我國的大多數教室都已經是多媒體教室了，還有MIDI鍵盤這是干什么用的呢，這是用MIDI鍵盤來代替了以前傳統的鋼琴，它的好處就是通過彈奏可以把彈奏的音樂記錄在軟件上還可以模仿各種樂器的聲音，記錄下來的譜子再通過投影儀讓學生看到。這樣就解決了傳統教師上的很多弊端，這樣教學的優勢在于：互動性強，視覺效果好，具有傳統樂器及樂隊無法達到的聲效及準確性，是一般人力所達不到的。在軟件方面我們需要:

（一）《Auralia》: 澳大利亞軟件廠商RISING以其優秀的Auralia入視唱練耳軟件領域。它提供了互交式的學習環境，學生在軟件的輔助下學習基本的視唱練耳課程，軟件能夠對學生的練習給以評判。Auralia簡單明了的布局便于用戶操作。26課分屬于4個主要課題：音程和音階，和弦，節奏，音高和旋律。你可以用菜單和工具條下方的大型按鈕進行選擇，稱這些按鈕為“課題組”，點擊它們就展示其所包含的課程。通過這款軟件的使用我們的學生可以自我測試單音、音程、和弦、節奏的訓練，還可以通過麥克風進行音階、和弦、旋律的模唱。軟件使用非常的簡單，操作界面也比較簡潔。

（二）《EarMaster 5.0》：EarMaster 是一款來自丹麥的視唱練耳多媒體音樂教育軟件，它以問答的交互形式，寓教于樂的視聽方法，給專業和非專業音樂人士以極大的音樂學習幫助，經常使用 EarMaster 能夠快速壯大你的聽音、練耳、模唱以及對節奏與和聲的駕馭能力。EarMaster 提供了相當多的練習項目，共分為音程比較、音程識辨、和弦識辨、和弦轉位、和弦序進、音階識辨、節奏視奏、節奏模仿、節奏糾錯、旋律聽寫等十大類別。在練習中，EarMaster 將隨機播放一些曲調或節奏進行提問，然后讓你回答并檢驗答案的正確與否。EarMaster 自帶的輔導課程將適時幫助調整你的學習進程難度，靈活彈性的練習設置還允許你配置適應你自己的每一個練習項目。這款軟件和《Auralia》比較相似學生可以通過喜好來選擇軟件。

（三）《Band In A Box》：由PG MUSIC公司出品的BAND IN A BOX（以下簡稱BIAB）一直以來就以強大的功能、簡單的操作占領著PC自動伴奏音樂軟件領域頭把交椅的位置。通過它可以給我們的視唱練耳配上好聽的伴奏這樣就給我們的視唱練耳教學增添了很多樂趣，在動聽的伴奏下練習視唱是一件多么美好的事情啊。

（四）《Overture 4.0》：Overture 4.0 是GenieSoft公司出品的專業打譜軟件，它能提供各種五線譜上的記號，整理譜面及輸出打印。在寫譜的時候當然可以邊聽邊修改。而且打印效果遠強于圖片格式！通過它的使用我們可以使用midi鍵盤進行記錄音樂，還可以叫學生把記錄下的譜子帶回家里的電腦視聽樂譜這樣就可以獨自完成視唱練耳的訓練了。

通過以上硬件和軟件的配合我們可以迅速的實施起數字化視唱練耳教學，通過科技的力量是我們的視唱練耳更加的形象有趣，使學生不但是為了高考而學習視唱練耳而是在學習中不斷的來體會樂趣，這樣就會使我們的視唱練耳教學更加容易，在下面我就談談我在使用了數字化視唱練耳教學中得到的成果。

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【關鍵詞】小學數學；信息技術；整合

將信息技術與小學數學教學進行有效的整合，其實就是在數學教學過程中采用信息技術輔助教學，最終讓信息技術與數學教學相互交融。在小學數學的教學中運用信息技術進行輔助教學，可以優化教學模式，提升小學數學課堂的教學效率。

一、利用信息技術，讓數學回歸生活

現在的小學生與過去的小學生相比接觸的東西更多，擁有更多的生活經驗。這些生活經驗中有的對學生的學習有著正面的影響。特別是對于那些小學中高段年級學生，其實他們已經具備對一些生活經驗的基本判斷能力，如果能夠用信息技術讓數學回歸到生活中，應該可以喚起學生對生活的回憶，更重要的是可以讓學生更加容易的去接受抽象的數學學習。

例如：在學習《圓柱體的表面積》時，這節內容的教學目標是讓學生了解和掌握圓柱體表面積的計算方法。在講解圓柱體表面積的計算方法前，教師運用多媒體的三維動畫的變形功能，給學生展示他們身邊與圓柱體相關的實物（如：煮飯鍋、帶蓋水杯等等），然后將這些實物進行分解，讓學生自己去觀察和總結這些實物都是由哪些部分組成的。通過動畫演示圓柱體的基本構成部分，教師問：“那圓柱體的表面積應該由哪些部分組成的呢？”學生立刻回答出：“是由一個長方形的面積加上兩個圓的面積?！蓖ㄟ^多媒體的立體式展示，讓學生能夠加快對抽象數學概念的理解。

運用多媒體動畫技術，將小學數學中的內容立體式的展現在學生面前，不僅可以讓學生建立生活化的立體思維，更重要的讓學生把課本上的知識回歸到生活中，簡化了數學學習的思維模式，有利于提高學生的學習效率。

二、利用信息技術，提升學生求知欲

教學有法，但是教無定法。小學生有著很強的好奇心，他們有著好動、注意力集中時間短、持久性不足等特點，小學生的這些特點往往都會影響到課堂學習的效果。利用現代信息技術輔助教學的課件不僅可以用來有效的傳遞教學內容，而且還能夠改變傳統的教學方法和學習方式，從而激活課堂氛圍，創設出有效的學習情境，激發學生學習數學的興趣。

例如：我們在上《組合圖形面積的計算》的教學過程中，充分運用信息技術的網絡平臺，可以模擬構建一個虛擬的教學空間。在課堂教學前，教師首先利用多媒體展示一些與組合圖形教學有關的事物圖片（如：操場、游泳池、房屋等等），將我們的視線融合到圖片之中，讓學生有著身臨其境的感覺，以此來吸引住學生的注意力，然后讓學生通過實物圖像去分解組合圖形的基本構成，收集、整理以及統計相關的數據資料，然后運用課本上的計算公式進行計算圖形的面積。

在整個的教學過程中，教師利用多媒體技術來創設有效的教學情境，滿足學生的好奇心，然后有技巧的將教學內容融合到其中，不僅能夠讓學生在較為輕松的教學氛圍中去學習，更重要的是激發了學生的求知欲。

三、利用信息技術，突破教學重、難點

多媒體與網絡技術都能夠充分的體現現代信息技術的形象具體、動靜結合、聲情并茂等特點。因此，恰當地使用現代信息技術，可以達到變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的難題的效果，從而有效地實現精講，突出重點，化解難點。

例如：在進行《百分數應用》的教學時，為了能夠讓學生更加直觀的感受百分數在實際生活中的應用。因此，在課前教師讓學生利用網絡平臺去收集相關數據（例如：銀行存取款的利率，各省占地面積的百分比等等）。在教學過程中，教師利用多媒體技術將身邊相關的數據資料進行處理、分析。教師將這些資料進行整理之后，讓學生以小組為單位根據共同的喜好選擇相關的數據資料去了解百分數的實際應用，并做出一個簡單的調查報告。

像《百分數應用》這類型的教學內容，它屬于實用性較強的知識點，在教學過程中運用多媒體及網絡技術，將生活中真實的數據材料運用到課堂教學中，讓數學課本上靜態的抽象內容變得生動形象吸引學生的注意力，讓學生能夠直觀的掌握教學的重、難點，以此來提升教學的質量。

總之，現代信息技術在小學數學的教學中有著很多的作用。在教學實踐中，想要有效的利用現代信息技術為自己的教學所服務，改變學生的學習方式，教師就必須要根據學生已有的生活經驗，將現代信息技術與數學教學進行有機結合，融為一體，從而為學生的學習和發展提供更加豐富多彩的教育環境和更加有力的學習工具。我們數學教師必須進行積極的探索，如何更加有效地利用現代信息技術為我們的教學、學生的學習服務。

【參考文獻】

[1]張成光.信息技術與小學數學課程整合的具體方式[J].當代教育科學,2006,(03)

[2]中小學信息技術教育雜志,2005- 11.

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【關鍵詞】 信息時代；中職數學；信息技術

科學技術的日新月異，使得信息技術在各行各業都有所滲入，人們飛速的進入了一個信息化的社會。在信息時代下，教育教學基本也以信息技術為主，中職教學培養的是社會技術性人才，目前正同樣處在教學改革中。據反映，大多數學生都覺得數學較為難學，學習興趣不大，但對信息技術很感興趣。若將信息技術和中職數學結合，相信定能提高教學成果。

一、目前中職學校數學教學情況

1.學生入學時數學基礎較為薄弱，學習興趣不高。由于中職類的院校招收的學生生源質量不高，學生的學習基礎普遍不夠好，數學理科方面的科目尤其薄弱。這使得學生在日后的數學學習中困難重重，他們的理解能力不夠，沒有良好的學習習慣，很快就喪失了學習數學的興趣。有些學生由于入學前學習基礎薄弱，自卑心理嚴重，盡管想學好知識但壓力較大，學習過程中極易產生消極的厭學情緒，注意力很難集中。有些學生覺得數學課非常枯燥，注意力無法集中，經常無故曠課。這些都給教師授課帶來了不小的困難。

2.教學時無法滿足教學需求。大多數中職院校在課程開設中，比較注重學生職業技術能力的培養，開設了大量的社會實踐類的課程。在教學計劃中，數學等理論性的課程所占的比例教小，學校給數學課安排的課時不是很多，重點都放在了專業類的課程上，過于強調專業性學習。由于校方對于數學課的忽視，規劃上不夠重視，自然使得學生的學習重心有所偏移。專業課的學習需要大量的培訓時間，學生們花在數學上的時間自然更少，加之數學學習非短期內就能見成效，學生們對于數學的學習就更為厭棄。

3.數學教學內容單一，與專業課融合不緊密。由于數學的教學內容和專業課的設置不相符合，兩者的教學內容各成體系，專業課與數學課之間的滲透非常少。兩者的各自為營，使得學生在學習過程中不能融會貫通，知識面較為狹隘，思考形式較為單一。學生們在學完數學知識后，卻不知怎么將其運用至專業知識中，有些學生甚至產生了學習數學沒用的想法。數學課程教學內容和教學形式都很單一，不能體現中職院校的教學特色。

二、中職院校的數學教學和信息化技術的整合之策

由于多數學生對于信息技術這一新型的應用性課程很感興趣，中職院校和相關教師可以據此進行教學方式和內容的改革。利用多媒體和網絡技術，突破線性化教學的弊病。實現實時和非實時的教學，消除班級教學和學生個體之間的差異，給學生更多的思考空間和自主學習的權力。

1.優化數學學習環境?，F代化的信息技術非常發達，提供給教師教學和學生學習的網絡平臺和資源非常多。如電子閱覽室、大量的外網知識圖庫，各種聲樂文字類的資料不勝枚舉，它們充分刺激著學生的視聽感官，利用它們可以充分調動學生的學習興趣。傳統的教學模式對于數學公式和概念的基本定義都是依靠教師利用黑板板書，以口講解傳授，學生們自主消化理解，這一過程較為抽象，學生們學習方式較為單一和枯燥。追求新鮮刺激是學生的通性，利用信息技術能營造出活潑自由的課堂氛圍，教師可以利用計算機和投影儀并結合圖片跟視頻將知識點表達出來，學生們的興趣很容易被吸引。交流平臺的普及使得師生之間的交流也更方便，老師們更為平易近人，更利于學生自主有興趣的投入到學習中。

2.側重學生“自主學習”的教學模式。傳統的教學模式以教師講解為主，多為填鴨式，學生學習時苦不堪言，興趣缺缺。“自主學習”的教學模式，強調教學活動的設計，一切以學生自主性學習為出發點，學生們在學習過程中的地位發生了根本性的變化，由被動的接受者變成了知識大廈的積極構建者；教師則由知識的傳輸者、灌輸者演變為了學生學習的督促者和幫助者。目前的多媒體課件有PowerPoint、Flash、FrontPage、Excel和幾何畫板等，這些課件有些適合教師應用，如Flash、PowerPoint、FrontPage，有些師生都好用，如Excel、幾何畫板等。教師合理利用這些軟件可以制作出生動的教學課件，給課堂增添不少亮色。學生運用這些軟件可以加強對于知識點的理解，知其根本。

3.教師提高個人素質，建立個人的專業輔導網站。新的軟件的運用，需要教師的熟練操作。要想設計好的教學課件，還得預先設想課堂的教學效果。若這些教學工具不能達到相應的教學效果，反而事倍功半，不如摒棄。在平時教學中，教師可以建立個人的輔導網站或者博客，將課堂內容、課后輔導資料、教學課程安排等放置其上，便于學生了解教師的上課進度和課后補充學習。

【參考文獻】