科學的家庭教育理念和方法范文

導語：如何才能寫好一篇科學的家庭教育理念和方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：農村；家庭教育；留守兒童

一、留守兒童家庭教育存在的不足

（一）留守兒童缺乏相應的監護以及引導

農村留守的教育大多數由祖父母負責，而祖父母的文化水平普遍不高，而且思想觀念落后，和現代教育的理解存在較大的差距。在教育的方式上，隔代教育也出現眾多的誤區，要么過度寵愛，要么太粗暴放任，這樣的教育方式使得留守兒童在學習、心理各方面出現很多問題，應引起社會以及家庭得重視。

（二）家庭教育理念缺乏科學性

留守兒童家庭教育雖然逐漸被重視起來，但整體推進速度較為緩慢，在家庭教育思想已經形成的環境下，無法高速推進，歸根結底是家庭教育理念缺乏科學性。農村居民由于自身水平的制約，無法利用好我國實行的義務教育工作的體系特點，然后對自身家庭教育理念優化設計。除此之外，一些農村居民沒有清楚地認識到自身教育理念對留守兒童教育工作開展的重要意義，這樣，農村居民進一步適應義務教育大環境的發展環境受到限制，無法保證農村居民在科學教育理念的指導下提升對子女的教育質量。

（三）家庭教育的方法缺乏合理性

由于父母忙于掙錢養家，留守兒童的家庭教育方式欠缺。父母們往往更重視對兒童的物質滿足，欠缺家庭教育。當家庭教育的責任由祖父母承擔時，一般會出現兩種常見的教育方式，第一種，過度放任，兒童想怎么干就怎么干；另外一種就是過于嚴格，傳統的大家長式的管理，不考慮孩子的需求以及是否能接受，只考慮應該怎么管方便，怎么管對兒童好。

二、留守兒童家庭教育改善方案

（一）加強對留守兒童的監護及引導

祖父母作為監護人，要明確自己的責任，學習適合現代教育的管理理念，用正確的方式方法對留守兒童實行管教，真正發揮監護作用；對兒童出現的問題及時發現，及時糾正，也不能用傳統的棍棒教育，而是用合適的方式對留守兒童進行管理，比如跟兒童談心，時刻掌握兒童的想法，給兒童合理的建議，而不是替他們決定等等。而作為留守兒童的父母，不能因為距離遠、工作忙等，把家庭教育工作完全委托給監護人。父母要利用好網絡，抽時間關心兒童的學習生活，讓兒童知道父母的苦衷，也讓兒童清楚父母每天關心著自己。

（二）優化農村留守兒童家庭教育理念

留守兒童家庭教育理念要具備科學性。監護人要提高自身教育觀念，做好對留守兒童的教育。首先，要知道每一個兒童的潛力是無限大的，每個兒童都有自己的潛能有待開發，監護人要消除錯誤的看法，認為農村兒童缺乏好的教育，輸在了起跑線，自己需要做的是改善兒童的生活水平，能讓兒童長大后去尋求好的發展。要改變這種錯誤的看法，就要加強對兒童的思想教育工作。優化農村留守兒童家庭教育理念，從思想上轉變，認識到家庭教育對于留守兒童的重要性，是農村家庭教育得到改善的第一步。思想決定行為，家長要不斷學習新的管理理念，讓家庭教育工作與人才培養要求時刻同步，然后將正確的培養理念運用到留守兒童的教育行動中，培養出符合時代需要的高素質人才。

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關鍵詞：拉薩市 小學生 家庭教育

1.前言

教育承載了一個民族的未來，家庭教育支撐著社會的希望?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》指出“充分發揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣?！盵1]讓每個孩子享受優質的家庭教育，是實現“全面建成小康社會”的重要保障。為深入了解拉薩市小學生家庭教育狀況，筆者就拉薩市小學生家庭教育中的家長的教育觀念、習慣養成、身教言教、賞識教育等問題進行了一次較全面的問卷調查，調查對象為拉薩市城關區5所小學的465名三至六年級學生及其438名家長。調查結果基本可以描述拉薩市區小學階段家庭教育的總體特征?；诔尸F的問題，提出了解決對策，以期能為拉薩市家庭教育的問題解決提供一定參考。

2.家庭教育存在的問題

2.1家庭教育理念有偏頗

調查發現，部分家長的教育理念存在一定偏頗，在教育實踐中往往治標不治本。家長們都有“家庭教育和學校教育同樣重要，各有側重”等一些正確認識，但處理某些問題時往往存在理念上的偏差。譬如，“孩子在公眾場合無理取鬧時”，48.8%的被調查家長會“為了面子，百依百順，回家再教育”，此理念忽視了原則和面子的本質區別；另外有51.2%的被調查家長認為“孩子目前面臨的主要問題”是“學習問題”，此理念注重表象而忽視了本質。教育理念的偏頗往往是家庭教育實踐失誤的根源。

2.2 習慣養成教育的缺失

調查發現，有75.4%的被調查家長天天早晨叫孩子起床，81.1%的天天或經常監督孩子完成作業，70.5%的要經常給孩子收拾書包。對一個8-10歲的學生來講，起床、做作業、收拾書包這些簡單事情是他們力所能及的，家長一味的包辦替代只能剝奪孩子成長的權利，讓孩子形成依賴，不利于孩子良好生活、學習習慣及其責任感的養成。

2.3 言教泛濫而身教缺乏

調查發現，91.8%的被調查家長承認自己的言行舉止在孩子成長過程中起著潛移默化的榜樣作用，但部分家長在實際生活中卻難以控制自己的言行。在業余時間支配上，77.9%的被調查家長大多在看電視、打麻將或者上網打游戲等，僅17.5%的在看書、看報或參加文體活動等。家長期望子女有積極的生活態度、健康的生活情趣，但在生活中自己卻很少有這方面的雅趣，因此，家長時常面臨“說一套做一套”的尷尬。

2.4 賞識教育的明顯不足

調查發現，多數家長在孩子的教育問題上，指責缺點的幾率遠遠大于表揚優點，家庭教育中賞識教育明顯不足。就 “表揚孩子的優點與指責孩子的缺點，您做的比較多的是什么”調查發現，僅42.6%的被調查家長會表揚優點，而54.5%的在指責缺點。充滿指責和批評的教育環境猶如沒有光明的雨夜，只能讓孩子的內心多一些不安，少一些溫暖，使家庭教育中情感和愛的體驗成為空談，這不利于孩子獨立人格的形成，更不利于孩子個性和創造性的發展。

3. 家庭教育問題原因分析

3.1 缺乏正確理念，教育隨波逐流

首先，家長文化程度偏低。家庭教育理念的形成受家長文化程度的制約，本次被調查家長中，文化程度在大專以下的占到了所有被調查家長的71.3%，大專及以上僅有28.7%。文化程度低的家長，往往只關注孩子的表面問題，如學習成績；而文化程度較高的家長則具有強烈的教育意識，其教育思想、方式及目的具有理性和開放性等特點，他們不僅僅在意孩子的學習成績，同時更關心孩子的內心世界和情感需要，注重對孩子能力和人際交往等綜合素質的培養。其次，家庭教育理念的形成受社會文化的影響?！皩W而優則仕”的傳統理念是我國傳承了幾千年的文化思想，這種理念演變至今表現為以考試成績和升學率為重要指標的學校教學質量評估標簽。家長對學校教育長期的高度關注釀成了“學習至上”的家庭教育理念，再加上盲目的效仿，導致了教育理念的偏頗。

3.2 溺愛放任過度，家暴打擊自信

首先，家長對孩子的過度溺愛。隨著獨生子女家庭的逐漸增多，物質條件不斷優越，孩子逐漸成了家庭的重心，盲目滿足孩子的不合理要求就是溺愛。溺愛是吞噬孩子獨立性的惡魔，這是養成良好習慣的天敵。其次，家長對孩子的過度放任。有一些家長對孩子的教育問題上，絲毫沒有主觀能動意識。他們認為“兒孫自有兒孫福”，認為只要在物質上給予孩子必要的保障，其他方面就要看孩子自己的了，絲毫沒有主動培養孩子良好習慣的意識。再次，家庭暴力扼殺孩子自信。自信是孩子培養習良好慣的必要條件，家庭教育中因為家長缺乏耐心而發生在孩子身上的一系列家庭暴力都嚴重傷害、打擊孩子的自尊心和自信心，因而不利于孩子培養良好的習慣。

3.3 家長雅趣缺乏，忽視負面影響

首先，家長良好興趣愛好少。看書、學習、寫作、運動等都是良好的行為習慣，但很多家長對這些方面興趣不高，所以只能拿看電視，打牌，打麻等來消磨閑暇時間。其次，家長的自控能力差。很多家長都知道打麻將、賭博、天天上網、打游戲等是不良嗜好，且對孩子的影響極不好，但生活中許多家長自控能力差，經不住誘惑，經常參與這些活動的同時還為自己找托詞。最后，有些家長沒意識到自己的行為對孩子的負面影響，所以在不經意間做出了對孩子有負面影響的事。

3.4 輕視心理需球，缺乏賞識教育

首先，家長忽視兒童的心理需求。隨著兒童身心逐漸發展，其自我意識逐漸增強，會越來越渴望被認可。此時，家長的肯定、贊美都會鼓勵他們持續某種行為，增加他們的自信心。然而，調查結果顯示，很多家長忽視了孩子的這一心理需求。其次，家長未發現賞識教育的價值。賞識教育可以給孩子一種積極的心理暗示，有利于培養和保護孩子的自信心。而且，家長善于及時發現孩子的優點還有利于創造和諧的親子關系，有利于營造健康的家庭教育環境。這些秘密，很多家長并沒有意識到。再次，家長缺乏賞識教育意識。當下很多家長還在秉承“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的傳統理念，這種消極的教育理念與賞識教育是相違背的。

4.對拉薩市家庭教育的建議

4.1 端正家庭教育理念

“是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”[2]可見，家庭的環境對孩子影響深遠，健康家庭教育環境的創設離不開正確的家庭教育理念，因此，必須端正家長的家庭教育理念。首先，家長要全力營造充滿愛和理解的和睦家庭。愛是教育的前提，沒有愛的家庭猶如沒有陽光的春天，再好的教育也不會開花結果。其次，家長對孩子的教育要有耐心，切不可急功近利簡單處理。面對孩子的種種錯誤，家長應該給孩子講明道理，采取最徹底的解決辦法，治標不治本的應急措施對孩子的成長是無益的。再次，家長要不斷提高自身修養，樹立正確的人生觀、價值觀。一個積極向上的家庭處處充斥著催人奮進的正能量，這樣的家庭教育環境是最優的。最后，家長要通過多種渠道汲取、分享家庭教育的先進理念，讓家庭教育中的先進理念成為和諧社會的共有資源，共同積累，選擇吸收。

4.2 注重培養良好習慣

孔子云：“少成若天性，習慣成自然”，著名教育家葉圣陶曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣?！庇逃衣蹇苏f：“一切教育歸根結底都是為了培養人的良好習慣”。英國唯物主義哲學家培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生”?？梢?，良好的學習、生活習慣是人生的一大財富，必須從娃娃抓起，因此，家長應抓住根本，緊握時機，注重孩子良好學習、生活習慣的培養。培養孩子良好的習慣，就要力求做到“三杜絕”：杜絕家庭教育中的溺愛現象，理性教育，對于孩子力所能及的事情要敢于放手；杜絕家庭教育中的放任現象，確立家庭教育原則，對于孩子的過錯，要讓他學會承擔責任；杜絕家庭教育中的暴力現象，冷靜教育。

4.3 發揮榜樣示范作用

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。[3]說明家庭教育不僅需要言教，更需要身教。言教為家庭教育目標一致性提供保障，身教為家庭教育的成功營造氛圍，而身教需要家長以身作責循循善誘，這就要求家長必須言行一致。榜樣的力量是無窮的。父母是孩子的第一任，也是最重要的一任老師，他們的言談舉止對孩子的思想、行為及品質具有潛移默化的影響，凡要求孩子必須做到的，自己應該首先做到；凡要求孩子不能做的，自己堅決不做。孩子好教育，父母更難做，教育孩子的問題其實質就是教育自己的問題，自我身上沒有的良好行為習慣及品質，怎么能要求在孩子身上開花結果呢！父母只有嚴于律已，以身作則，精益求精，積極上進，不斷提高自身素養，不斷完善自己，豐富業余愛好，養成良好、積極、健康的生活方式，才能讓孩子心悅誠服，讓他們如坐春風，如沾化雨，在不知不覺中受到熏陶與教育。

4.4 樂觀教育賞識教育

賞識教育是一種教孩子學說話學走路的教育，奧秘在于承認差異、允許失??；它能激發孩子潛力的原因在于滿足了孩子內心深處的需求；賞識教育并不是表揚加鼓勵，賞識的概念里也有批評，但批評時要遵循一個原則：對事不對人，要給孩子這樣的感覺：孩子你仍然是最好的孩子，犯了錯不要緊（或失敗了沒關系），我相信你能改正。這些是賞識教育的基本內涵。要充分發掘賞識教育的潛在價值，家長必須樹立樂觀教育的意識。家庭教育中的賞識教育應該做到以下四點：一是要對孩子尊重和信任；二是要給孩子合理而及時的贊揚；三是幫助孩子發現自己身上的閃光點；四是要注意給孩子留面子。[4]

參考文獻：

[1]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，[M].人民出版社.2010：9

[2]顏之推.《 顏氏家訓?慕賢》[M]. 中華書局，2007（12）： 86.

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在幼兒的家庭教育中經常出現這樣幾個問題：一是教育觀念上的問題；二是教育方法上的問題；三是教育環境方面的問題。

（一）幼兒家長缺乏正確的教育理念

家長在教育孩子時經常出現一些錯誤理念，比如說認知錯誤、虛榮心和情緒心理等。首先，家長在認知方面經常將孩子把孩子“聽話與否”作為衡量孩子好壞的標準，實際上這并不科學；其次，家長對教育孩子有虛榮心，主要體現在對孩子的吃穿的問題上的無限制的給予，這也是欠妥當的；最后，家長在教養孩子時有情緒心理，殊不知家長對待孩子的情緒化是導致家庭教育問題的重要原因。

（二）幼兒家長沒有科學的教育方法

據調查當前比較多的家庭教育方法集中在兩端，即溺愛和專制。一方面，家長有補償心理，想將自己童年時代的缺憾，用完整的享用來對自己加以補償；另一方面，家長自己父輩教育的影響，認為孩子不管不成才，因此時刻管制孩子，使其不能放開自己的手腳。前者容易導致孩子的驕橫心理；后者容易導致孩子的懦弱心理。實踐證明這兩種教育方法都是不科學的。

（三）幼兒缺乏良好的家庭教育環境

從孩子的身上能找到父母的影子，這不僅指長相及外形，更重要的是行為和心理上，這就是父母烙在孩子心理的痕跡。沒有父母愿意讓的孩子從的父母的生活中學不好的東西，但不好的東西往往被孩子學的最徹底，且給他們今后的人生帶來重大影響。特別是父母關系不和且經常爭吵對孩子的影響是持久而深遠的。因此，作為父母為孩子創設一個良好的家庭環境，特別是良好的心理環境是至關重要的。

二.解決幼兒家庭教育問題的相應對策

（一）家庭教育中應該有規則教育

沒有規矩不成方圓，在幼兒教育中之所以會出現“5+2=0”的現象，從很多程度上說明家庭教育2天的教育，沒能為5天的幼兒園教育提供很好的輔助條件。因此幼兒在家也應該制定、執行一個符合科學生活常規或制度，培養幼兒有規律、有規矩的生活，避免其在集體生活中出現問題。

（二）家庭教育中應該體現正面教育

一個人的人格、性格定性就是在其人生的前10年內，而幼兒家庭教育就是這10年的中間階段。在這個時段中，特別是在飯桌上，父母盡量不要談論工作帶給自己的辛苦、無奈和悲慘的人生，因為這會不經意的刻在孩子幼小的心里，直至難以抹去。作為父母要談就要談論工作帶給我們的成績感和幸福感，或者要以正面的心態、積極地看待工作中遇到的困難和領導對自己的不公正。注意，這不是讓家長跟孩子撒謊，而是一個成熟的人應該具備的優秀品質。堅持正面教育確實是一件很難的事，但這跟孩子一生的影響來比，還不算什么。

（三）家庭教育中應該教育方式一致

家庭能給孩子帶來人生中最初的安全感，這句話蘊涵著兩個方面的含義，第一是夫妻相處的方式，這一點會讓孩子體會到家的最初溫度；第二是夫妻對待孩子的態度，這一點會影響著孩子的生活立場。夫妻相處是一門學問，夫妻為孩子更好的相處是另一個更重要的學問。愛孩子，不僅要給孩子我們的愛，還要為孩子愛這個家，為他創造一個和諧的有愛的家庭生活環境，帶給孩子人生中最初的安全感；父母在教育孩子方面一定要保持一致，表現在兩方面：

（1）家庭成員間教育孩子時要觀點一致；

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論文摘要：隨著中韓文化交流的頻繁，韓國音樂、影視文化大量傳入中國，但韓國教育中的家庭教育理念卻傳入甚少，而這些又是許多父母迫切需要了解的?；谶@些原因，筆者在本文中對此進行詳細論述，以期中國父母從中得到啟示。 

 

家庭是孩子受影響最深，受教育最直接的場所。家長的教育方法是否合理，對孩子的發展起著關鍵性的作用。良好的家庭教育，必須有先進的家教理念和科學的、合理的方法做支撐，這就要求父母在教育孩子的過程中，不斷探索、吸取國內外成功的家教理念和經驗，從中提取適宜的教育方法為己所用。 

由于受歷史原因和外來教育理念的影響，造就了韓國東西合璧的極具特色的家教理念。而這種獨特的家教理念，確實有許多地方值得我們去借鑒和思考。 

一、韓國家庭教育的理念 

韓國父母非常注意從小對孩子的倫理道德和文化禮儀教育，以家庭禮儀為中心，孝道、和諧、為他人著想是韓國家庭教育的重點。他們認為要讓孩子能適應社會的需要，必要的教育是必不可少的。 

（一）倫理道德教育 

1.尊老愛幼和感恩教育 

韓國的教育一直受中國儒家教育思想的影響，韓國父母會向孩子灌輸尊老愛幼的觀念，讓孩子明白尊重是一種美德。 

父母會讓孩子感受到對他的撫養是很辛苦的事情，讓孩子珍惜這份親情，并要求孩子也要對父母有感恩之心。 

2.寬容教育 

“孩子的寬容心是一種非常珍貴的感情，它主要表現為對別人過錯的原諒。寬容了別人就等于寬容了自己。”孩子一旦有了寬容的品質，他就能容納不同的意見，尊重他人的生活方式，允許他人犯錯并給人改正錯誤的機會，能使自己與人和睦相處。 

3.誠信教育 

韓國教育專家提出：在當今的商品經濟社會里，誠實守信是每個人必備的素質，每個家庭和學校都應該從小就對孩子進行誠實守信品質的培養。 

韓國人非常注重對孩子進行誠信教育，從小就要求孩子說真話，不說假話；犯錯時勇于承認錯誤并及時改正；做到言必信，行必果。 

4.責任意識教育 

韓國教育專家根據多年研究經驗得出結論：“孩子不是生下來就有責任心，要靠家庭教育中父母積極的教育態度和教育方法，利用身邊隨時可以找到的機會培養出來的。使孩子成為一個具有責任心的人，父母就要讓孩子的責任心來自于對生命和自由的敬重以及對幸福的追求?！?nbsp;

（二）文明禮儀教育 

韓國《道德》書中明確提出，第一目標就是讓孩子理解日常生活中必要的禮節，以及道德規范的意義和重要性。培養孩子健全的人格，必須在少年兒童心理與行為發展的關鍵時期（小學階段）加強禮儀教育。 

當孩子在用餐時，一旦出現不文明、不注意禮儀的行為，父母都會及時地給予指正。他們認為，在餐桌上讓孩子學習用餐禮儀、禮貌常識是最好的時機。 

韓國人認為，在公共場所的言談舉止，可以看出這個人是否有修養。為了孩子長大后成為一個有修養的人，韓國父母非常注重孩子在公共場所的禮儀教育。 

韓國父母習慣讓孩子參與待人接客，如果在這過程中出現不符合文明禮儀的行為，父母可以抓住時機及時給予引導。 

（三）學習教育 

韓國一位權威教育專家說過：“善于學習的人，就是能善于培養并且能保持自己學習興趣的人。要使孩子學有所成，父母不僅要培養孩子的學習興趣，而且還要讓孩子保持濃厚的學習興趣。”在韓國的家庭教育中，父母非常重視對孩子學習興趣的保持。他們認為興趣的保持與興趣的培養對孩子學習都很重要。 

此外，韓國父母對待孩子文化課學習的方法是用一種愉快教育的方式，寓教于樂。他們主張盡量減輕孩子過重的課業和心理負擔，使孩子能夠主動自主地學習，可以快樂自由地發展。 

（四）財商教育 

韓國父母非常重視引導孩子正確消費,他們主張一定要給孩子零花錢。他們認為，孩子不能正確對待金錢，沒有善于理財的習慣，主要責任在于父母的教育方法不當，而不在于孩子本身的錯誤，更不在于孩子擁有零花錢的錯誤。 

此外，韓國父母一方面鼓勵孩子儲蓄，不讓孩子亂花錢；另一方面，又教育孩子要做金錢的主人，不要成為金錢的奴隸。 

（五）心理教育 

韓國心理教育專家經調查研究發現：近年來，不少青年的心理健康存在著各種各樣的問題，并且呈上升趨勢。最常見的心理疾病表現在情緒失調、人際交往出現問題、學習出現障礙等方面。因此，韓國教育專家呼吁：在孩子成長的過程中，迫切需要父母對孩子的心理狀態給予關注。 

只要父母有信心、有耐力，認真對待孩子的各種心理障礙問題，了解孩子產生這些心理障礙的根本原因，運用正確的方法去引導孩子克服心理障礙，孩子的心理問題就能很快得到消除。 

二、韓國家庭教育的理念對我國的借鑒意義 

在我國許多家庭里，父母省吃儉用，對孩子的要求是百依百順。出于家中只有一個孩子的心態，有些家長總是舍不得自己的孩子受累受屈，孩子犯錯誤也是得過且過，致使孩子習慣性地以自我為中心。 

因此，父母要想孩子成為一個有用之才，家庭教育中家長對孩子的全面培養是不容忽視的。在孩子成長的過程中，我國父母可以參照韓國家庭教育理念，增強自身的教育意識，從道德、禮儀、學習、財商及心理教育等多方面著手，選擇恰當的教育方法，注重細節，力求把孩子培養成為一個全面發展的人。 

參考文獻： 

［1］鄧志偉，徐榕.家庭社會學［m］.中國社會科學出版社. 

［2］陳道華.韓國家庭教育［m］.農村讀物出版社. 

［3］斯賓諾莎.倫理學［m］.北京商務印書館. 

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【關鍵詞】幼兒；家庭教育；幼兒園教育；重要性

一、家庭教育在幼兒成長中發揮重要的作用

眾所周知，一個人從呱呱墜地起，接觸到的社會環境便是家庭環境，受到的最早的教育便是家庭教育。從某種意義上說，家庭教育是對生命的傳承，是對生命質量的負責，是社會教育中不可或缺的部分，而家庭中的每位成員，在家庭教育中都充當著孩子的啟蒙老師。家長在這個家庭中施與什么樣的教育，有什么樣的家風，以及家庭的環境氛圍的好壞等等，都將對孩子的成長起到很大的作用，并對其產生終身的影響。

相對于幼兒園教育而言，家庭教育有著自身獨特的性質，因為家庭教育中，由于受教育者與教育者之間具有血緣關系，是一種至親關系，對孩子的教育從某種角度來說，可以說是一種家庭的使命感所本能驅動的，因此，家長這個教育者在對自身的孩子的教育過程中，更能強烈地，直接地、滿足孩子各個方面的需求，全方位地對孩子進行耐心指導，從而達到一個更好的目標。同時，家庭教育較幼兒園教育來說，沒有固定的教學時間和地點，教育模式和內容也具有廣泛性。即就是說：家庭教育貫穿了幼兒的整個生活環境，任何時間和地點都能對孩子實施家庭教育。由此可見，一個孩子從其身心到言行都深深受到家庭環境的影響?？梢姡涸谟變旱某砷L教育中，家庭教育扮演著學校所不能取代的地位，其教育所發揮的作用也是與幼兒園教育有著異曲同工之處。

二、家庭教育中應注意的問題

我們知道孩子的家庭教育對于孩子的成長的影響極其深刻，因此，孩子的家庭教育模式的正確性則至關重要，對此，家長在對孩子進行家庭教育過程中，應該探索出正確的家庭教育理念，采取科學的教育方法；讓孩子能夠在接受到良好的學校教育的同時，也能受到優良的家庭教育的熏陶從而健康成長。對此家長應該從以下幾個方面進行培育科學的教育觀。

（一）應樹立正確的教育理念，切不可進行“超前教育”

受應試教育的影響，加之傳統的“望子成龍，望女成鳳”的思想，一些家長在幼兒時期，就過分注重對幼兒的文化知識教育。抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的錯誤觀念，對孩子進行“超前教育”，例如要求四五歲的孩子學習拼音，要求五六歲的孩子學會做l00以內的加減法、學英文單詞、背古詩等。事實上，這種“超前教育”對于年幼的兒童來說，由于理解能力有限，在進行這些學習過程時，即使能寫幾個漢字、會做幾個算術題，也僅僅是孩子的機械的記憶，根本不能從真正的理解上的角度去消化這些知識，進而無法真正掌握所學知識；除此之外，孩子在被強加灌輸這些對她們而言非常困難的知識技能時，可能會讓孩子經常品嘗到失敗的滋味，體驗到太多的無能感和挫敗感，這樣的體驗會讓孩子錯誤地認為：失敗是因為自己笨、自己不能干。長此以往，就會導致孩子的自我評價產生偏差，其自信心也會逐漸消退，從而影響到今后的學習和生活。所以，作為家長應該樹立正確的教育理念，對孩子開展科學的家庭教育方法，在對幼兒的教育過程中，以實際情況為基礎，適當調整對孩子的期望，尊重孩子的天性，為孩子提供無憂無慮的成長和學習空間。

（二）家長應提升自我素養，為孩子樹立好的榜樣

幼兒的成長環境包括幼兒園、家庭和社會三種。其中家庭環境是幼兒接觸最為頻繁的環境，而且家庭環境對一個人智力的生成、身體的發育、道德品質的發展、個性特征的形成也產生著全方位的影響。就幼兒來說，在其成長階段，由于年幼對事物的好壞根本無法辨別，而家長的一言一行都被孩子看在眼里，甚至成為孩子辨別事物的標準。因此，如果家長在平時生活中不注重自身的一些道德和行為素養，那么極有可能成為孩子的學習對象。久而久之，孩子就會耳濡目染，在家長的影響下繼承家長的一些行為陋習。所以，家長在日常生活中，特別是在孩子面前，一定要注意自己的言行，提升自己的道德、文化素養，言傳身教，切實為孩子做好榜樣。

（三）應糾正“滿足孩子物質需求大于一切”的錯誤觀念

現在有的家長，因為工作等其它方面的原因，整天忙于其它事情，對孩子無暇顧及，更別說特意騰出時間關心孩子的學習生活。這些家長總是錯誤的認為：自己在外打拼事業，為的就是給孩子創造更好的經濟物質條件，只有滿足了孩子所需的物質條件，才能讓孩子更好的健康快樂成長。每逢節假日總是給孩子買很多的玩具，而自己卻不花時間和思想關心和陪伴孩子，還片面地認為孩子有哪些玩偶的陪伴就足夠了；或者在孩子要求家長一起玩耍時，就用幾塊錢來打發孩子的要求。固然，物質條件在孩子的成長過程中是起到了舉足輕重的作用，但是相比于這些物質層面的東西，孩子更需要的是家長對自己心靈上的慰藉，是精神層面上的關懷。而且過度注重對孩子進行物質上的滿足，還會影響孩子的金錢觀，扭曲孩子的人生價值觀。縱觀當今社會，很多的犯罪少年或者罹患自閉癥的兒童，歸結其主要原因不外乎就是因為在平時的成長過程中，缺少親人和朋友的關懷，而導致性格的極端化，或者是缺乏家長的正確引導而步入歧途。因此，只有家長多花時間陪孩子，多關注孩子精神上的需求，才能更好地拉近與孩子之間的距離，更有效的慰藉孩子孤獨的內心，進行正確的價值引導，進而促進孩子身心的健康成長。

三、幼兒學校教育過程中，應注重結合幼兒的家庭教育

幼兒在幼兒園接受幼兒教師的引導教育，然而在大部分時間，幼兒都是在接受著家庭環境教育。要想讓幼兒更好的健康成長，接受更好的教育，就必須充分認識幼兒園教育與家庭教育兩者之間的關系，把這兩種教育理念有機地融合起來，并貫穿到孩子的整個教育過程中，那么定會取得相得益彰的效果，也會為孩子營造一個更加良好的學習生活環境，因此，對于幼教工作者來說，必須做到以下幾點：

（一）幼教教師應對孩子定期進行家訪調查

幼兒教師除了在幼兒園對孩子進行傳授文化教育知識外，還應該定期對所在班級的孩子進行家訪調查，特別是對于班上性格孤僻、成績中下、頑皮、或者特殊家庭環境中的孩子應進行更加頻繁的家訪。及時與這群特殊的孩子的家長溝通，向家長反映孩子在學校的情況，也要對那些在對孩子教育中不負責任的家長進行思想教育，讓家長能夠清楚認識到自己在幼兒教育中的重要性，從而調動家長的教育積極性。在進行家訪過程中，要充滿耐心，對于有些不配合家訪的家長要積極耐心地疏導他們的思想，不能跟他們發生口角上的沖突；除此之外，教師也應樹立好良好的教師形象，規范自己的言行，切不可在家訪中利用職務的便利謀取私利，更不能在家長面前妄自尊大。作為幼兒教師而言，還應跟學生家長建立通訊聯絡，隨時保持與孩子家長之間的聯系，通過家長與學校之間的信息反饋，掌握孩子的情況，及時地對孩子的反常行為進行糾正。

（二）幼兒園應向家長敞開大門，形成教師、家長、幼兒三者之間的一體教育

我們都知道，幼兒教育不單純只是幼兒園的教育，家長的教育在幼兒教育也發揮著重要作用。所以，幼兒園在幼兒教育的主導地位中，應充分發揮家長的作用，利用好幼兒家長這一重要教育資源。

1、定期舉辦家長開放日活動，及時告知家長幼兒園的教育理念

當今社會無論是在農村還是城鎮，都普遍存在一個現象，一些不明事理的家長，在遇到繳納新增學費或者自己孩子在園受到欺負時，在沒有搞清原由的情況下，就冒然跑到幼兒園進行大吵大鬧。這不僅會給孩子在今后入園學習中留下陰影，也會影響到幼兒園的自身形象。發生這種情況的原因是由于：家長對幼兒園的一些規章制度缺乏了解，因而極易在雙方之間產生不必要的誤會。就此而言，我們可以在每個學期的開學前和學期結束時，舉辦家長開放日活動，讓孩子家長走進校園，全面了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，以及各項收費制度；讓家長深入到孩子所在班級，及時了解教師的規范化教育要求和教育方法，從而解除家長的憂慮。由此取得孩子家長的信任和對幼兒教育的支持。

2、邀請家長參加孩子的活動，增進家長與孩子的感情交流

幼兒園在平時的教學活動中，可以積極組織家長參與到這些活動中，調動家長的積極性。例如：在六一兒童節，可以邀請家長參與到孩子們的文體活動項目中，不僅僅只是讓家長充當觀眾的角色，而是要讓更多的家長親自參與到活動中來，如：可以讓家長在比賽項目中擔任裁判或者與孩子一起參與親子表演項目。這樣不僅增加了活動的趣味性，豐富了活動的內容；孩子與家長的互動也能更好的促進孩子與家長的感情交流，升華家長與孩子之間的親情；除此之外，家長的參與，也能激發孩子的表演欲望以及增強孩子的自信心，提升孩子的智力發展。從而更快地達到幼兒園教育的教學目的。

總之，無論是通過開展家長開放日活動還是邀請家長參與孩子的教學活動，對于孩子、家長和學校都具有積極的影響。在這些活動的開展下，既增進了教師與家長、家長與幼兒的情感交流，也更好地培育了幼兒。而且教師在引導家長參與活動的過程中，不僅從家長處獲得了有關教育物質資源方面的支持，也使家長在參與的過程中，學會了如何引導幼兒主動學習，對于幼兒園的幼兒教育來說這將是一種很大的支持。

對此，我們應該在對幼兒的培育過程中，充分認識到家庭教育的重要性，協調好幼兒園教育與家庭教育兩者之間的關系，充分發揮家庭教育在幼兒園教育中的作用，借助家庭教育的力量來帶動幼兒園教育的教學開展，進而更好地做好祖國花朵的培育工作。

參考文獻

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關鍵詞：家訪；學校教育；家庭教育

家訪雖是古老而陳舊的話題，但它作為一種有效的教育途徑，有便于發現影響學生的“個性因素”，更便于因材施教，這在目前重視素質教育的氛圍下尤為重要。因此，學校和教師們不但不可遺棄它，而且還應積極實施。

從中學來看，無論初中或者高中，學校對學生的管理都是個很棘手的工作，從學生的違紀違規、道德品質、生活習慣到學習方式都讓教師們焦頭爛額。家訪能讓教師們更加全面地了解學生，分層次地對學生進行管理，使學校教育管理工作有的放矢，能有效提高教學效果。

二、家訪有助于教師因材施教

對學生的認識是作為一名教師必不可少的工作環節，尤其是在中學，教師如果僅僅只是傳授知識，這樣的工作難免過于簡單和不負責任。學生心智的發展，離不開一定的社會環境，校內的教學只是學生學習生活的一部分，校外的各種環境因素對學生的成長亦會產生重大影響。家庭教育作為學生成長的重要組成部分，是我們教師應該密切關注和思考的問題。要教育和引導好學生，教師必須了解學生和學生的家庭教育狀況。家訪無疑成了了解學生校外生活的重要途徑，通過家訪并結合學生在校內的表現，教師才能對學生有一個較全面和正確的認識，才能實現因材施教，才能引導學生朝正確的方向發展。

三、家訪有助于監督和檢驗教師的教育教學成效

家訪不僅可以延伸學校教育，更是家庭教育的一個必要的補充，它還能增強教師的教育教學實施效果。對于一個不具責任感的教師，是不可能把學校教育滲透到學生的家庭教育中的，教師通過和學生家長的溝通交流，不僅把學校的教育教學理念和管理的先進性帶給家長，更讓家長認識到了教師的責任心、愛心和教育教學水平。同時家長也可以參與監督和檢驗教師的教育理念、教學方法和教學成效。

四、家訪能有效提高學生家庭教育的質量

家庭教育是一個長期而復雜的過程，家庭教育和家長的工作環境、文化層次、經濟情況等等都有密切聯系。因此，許多學生的家庭教育或多或少都存在問題。首先，過分重視學生的成績得失從而忽略了孩子的興趣培養和溝通能力的提高。其次，把教育重心放在智力開發的技能訓練上，而忽視了孩子的品質培養和習慣培養；再次，家庭的不和諧或者不良習慣直接影響到學生的身心發展。也許還有很多類似這些錯誤的教育理念，往往錯誤地引導了孩子。更有甚者，有些家長把學生送到學校，就好比送到一個托管所，認為一切都交給學校了，這種對孩子的教育缺乏明確目的，致使學生學習懈怠，身心得不到健康發展。教師掌握一定的教書育人的理論和實踐知識，可以通過家訪，面對面和家長溝通交流，協助家長開展科學的家庭教育，幫助家長提高教育素質。

五、家訪能讓學校教育與家庭教育步調一致

提高學生的綜合素質能力，引導學生走向成功，是學校、家長的共同意愿。隨著教育信息化的發展，有些學校通過家校通、短信通等現代管理方式，保持教師、學生和學生家長之間的密切溝通，讓學生信息在第一時間傳遞給家長，發揮現代版家訪的作用，既能有效彌補家校溝通延遲的不足之處，又能促進學校教育和家庭教育的步調一致。

因此，把現代家訪和傳統家訪結合起來，教師和家長在教育學生的態度、方式、方法上求得一致，在學生的管理上就更加有效。

家訪是一種親切而又平等的交流方式，更易于讓學生接受，效果顯著。在和諧的氣氛中交談，老師和家長逐漸了解，互通信息，彼此拉近了心靈之間的距離，加深了雙方的感情。而且家訪時老師是有備而來，對于孩子各方面的情況，由于時間充足，老師會談得更加透徹、全面，尤其有利于家長了解孩子的在校表現，也有利于老師了解學生在家里的表現，進而更加有針對性地幫助孩子全面提高，促進其健康成長。

總而言之，認真扎實地做好家訪工作，是全面了解學生，搞好教育教學工作，推進素質教育的良好方法。

參考文獻：

［1］沈俊杰.孩子命運由你定.海天出版社.

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關鍵詞：家校合作；家庭教育；健康成長；重要性

中圖分類號：G626 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）04-0088-01

蘇霍姆林斯基曾說，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。學校教育和家庭教育，是相輔相成、不可分割的。在當今注重學生素質發展的新課改理念下，構建家校合作平臺，可以有效促進學生的健康成長，有利于更好地推進素質教育。本文對此進行相關研究。

一、家校合作的內涵

家校合作，是指教育者與家長共同承擔促進兒童成長的責任，包括當好家長、相互交流、志愿服務、在家學習、參與決策等實踐類型。近些年，國家出臺了許多相應的政策和法律法規文件，要求中小學及幼兒園重視家校合作，認為學生的發展需要學校和教師對家長提供家庭教育指導。家校合作是學校和家庭聯合起來對學生進行教育的一種雙向活動，是一種以學生為出發點，以學生為中心，促進學生全面發展的催化劑，它致力于家庭教育和學校教育在教育理念、教育思想、教育內容、教育途徑和教育方法等方面保持一致。

二、家校合作的重要性

其一，家校合作能更好地促進學生的健康成長。加強家校合作、形成教育合力，是提高教育教學質量的保證。在家校合作的前提下，在相同教育理念的引導下，教師才能更好地開展教育教學工作，從而提高教育效果，促進學生的全面發展。其二，有利于學生養成良好的行為習慣，形成教育上的優勢互補。在許多學校，學生主要學習科學文化知識，知識教育占主要地位；受部分學校教育觀念的影響，一些學校的思想道德教育有時有所忽視。即使部分學校重視思想道德教育，但受學生在校時間的制約，加上教學內容理論性較強、實踐機會不多，教育效果有r也不太理想。而家庭卻是一個較好的實踐場所，傳統美德教育在家庭環境下更容易開展，家庭教育的模式正確與否，對學生能否順利接受學校教育影響極大。因此，家庭教育和學校教育相互配合，有利于學生養成良好的行為習慣。其三，有利于學校教育的延續。要想實現學生的不斷發展，加強家校合作尤為重要。周末兩天良好的家庭教育，可以實現“5+2>7”的教育效果，保持學校教育的連續性。其四，有利于學校教育的生活化。教育生活化是當今教育改革倡導的理念之一，家庭教育可以促進教育的生活化。比如，在語文教學中作文是一大難題，而寫作的最大難題是素材的缺乏，家長可通過開展“郊游”“參觀博物館”等活動，讓學生充分感知周圍的事物，豐富學生的寫作素材。生活中的數學也是無處不在的，通過家庭教育，學生可以在生活中體會到數學的生動有趣，明白數學知識源于生活、高于生活，最后應用于生活。

三、家校合作中存在的問題

學生處于道德品質和心理素質逐步發展的階段，在成長過程中，不同形態的家庭環境會對孩子產生不同的影響。當前由于家校合作欠佳，一些學生存在自卑、厭學、缺乏同情心等心理問題，甚至出現心理疾病，這對學生的健康成長產生不良影響。針對這一情況，學校必須剖析家校合作中存在的問題，研究學生產生心理問題的根源，采用適當的教育方法，創設有利的外部環境，科學地對學生進行矯治，促使學生的心理活動向有益的方向轉化。當前，家校合作形式單一，信息交流單向，同時，有些家長由于種種原因不太配合學校的教育活動，有些家長想配合但工作太忙、難以兼顧。教育實踐發現，家長對家校合作的配合程度直接影響著孩子的成長。家庭情況千差萬別，教育理念也各不相同，因此，家長對子女的要求與目標也各不相同。但無論什么樣的家庭，都需要配合學校教育，具體分析學生的實際情況，正確引導學生成才，促進學生健康成長。而家庭不幸的孩子，往往對學校教師和同伴有一種特別的渴望。師愛雖然替代不了父愛和母愛，但至少可以讓學生感受到學校生活的溫暖。

四、家校合作的實施辦法

家校合作的實施需要家庭和學校兩方面的共同努力，只有這樣，才能形成巨大的教育合力，推動學生更好地發展。其一，學校方面。作為一名班主任，除了開展家訪、家長會等活動，還應在班級成立家庭委員會。為了讓家長時刻了解學生的發展情況、讓家長開展有效交流，班主任可建立家長微信群，隨時發現問題、解決問題，縮小教師與家長之間的情感距離。學校要定期開展家長開放日活動，讓家長參加學校組織的活動，感受學校的教育過程，以增強家長的認同感、提高家長素質、擴大學校的社會影響力。其二，家庭方面。作為家長，最關鍵的是轉變自身觀念，對學校表現出充分的信任，遇到問題及時與教師、學校進行溝通。家長與教師建立起良好的溝通關系，才能更利于學生的健康成長。

五、結束語

家校合作有利于促進學生健康成長，是一個值得教育者深思和探討的課題。建立起學校和家庭、教師和家長之間的溝通平臺，統一認識，統一目標，有效合作，可以營造適合學生發展的良好氛圍，可以更好地促進學生的健康成長。這是教師的責任，更是全社會的責任。

參考文獻：

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最近網絡上速傳一首小詩《幼兒園，當我把孩子交給你》，字里行間都體現了一位母親對孩子魂牽夢縈的牽掛，對幼兒園教師真情的期盼！其中一句“我的孩子，媽媽像選擇愛人一樣地選擇幼兒園。不奢望她像我一樣地愛你，但希望你像戀我一般地戀她?！备菍寢尩男穆暟l揮得淋漓盡致。面對這一實例，留給我們幼兒園的更多是的擔憂、更多的是思考。

作為幼兒園有責任有義務讓家長了解幼兒園，參與幼兒的活動，傾聽家長的心聲和建議。從有效的教育實踐可以看出，只有老師和父母配合好，才能教育出具有美好的心靈，具有創造力、有信心、有責任心、有責任感而且樂觀向上的孩子。幼兒園要充分發揮好在家教指導上的作用，通過對家長進行家庭教育指導，架構起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進了家長的認同感和合作心，達到家園一致的理想教育境界。同時，也鼓勵家長參與幼兒園各種相關的家庭教育指導活動，一方面可以有效利用社會資源，另一方面也是幼兒園服務和回饋社會、幫助家長成長的途徑。讓幼兒在愛的教育中茁壯成長，成為健康、和諧、快樂、積極的現代兒童。

那當前新時期我們幼兒園教育與家庭教育應如何進行有機結合？我園進行下列一些工作：

1. 通過各種形式的宣傳教育，如家長會、致家長的一封信、家園聯系欄、家訪、觀看音像資料等形式，讓家長明白幼兒園教育離不開家長參與、支持、配合，激發家長配合幼兒園教育的熱情,鼓勵家長支持幼兒園教育的行為。如每年新生幼兒入園前，我園都會對新生幼兒家長召開家長會，向家長宣傳辦園理念，解決新生幼兒入園時遇到的問題，請家長談談自己對幼兒園教育的認識，對家庭教育的理解，請家長觀看歷年來園內家園共育的圖文資料和展示家園共育的成果，讓家長了解作為21世紀的合格家長，在教育孩子的過程中，必然要扮演著雙重角色，既是孩子的第一任教師，寓教于家庭的生活之中，又是學前教育機構教師的親密伙伴，與教師互動合作，協調一致地教育孩子。

2. 開展多項活動，達到家園教育結合的目的。在日常活動中經常采取多樣活動：如家訪、問卷調查、培訓班、舉辦講座，開展有趣味性的親子運動會、親子游戲、家園知識競賽、家園主題活動、文藝演出等等，讓家長深入了解幼兒園的教育模式，理解教師的工作性質，能夠更加準確客觀的評價自己孩子的成長情況，從而有針對性的實施家庭教育，大大提高教育效率，提升教育效果。

幼兒園教育與家庭教育有機結合是幼兒園與家庭相互合作、交流，以促進幼兒身心全面健康發展為目的教育形式。所以家園合作是一種雙邊互動活動，幼兒園與家庭對幼兒教育都應該處于積極主動的地位。我園領導要求每一個教師積極主動注意研究每個幼兒的家庭經濟情況、社會地位、父母的職業和文化素養等因素對幼兒產生什么樣的影響。如：①有的家長贊成讓孩子與同伴游戲的做法，但在現實生活中，父母卻寧愿把孩子關在家里，不讓他出去與小朋友接觸，有的家長是怕孩子與同伴產生糾紛，怕自己的孩子吃虧；②在對幼兒的評價上，一種家長對幼兒的評價高于幼兒教師對幼兒的評價，在有些家長的眼里，自己的孩子的優點總在閃閃發光，缺點則看不見或看見了不愿承認，他們總覺得自己的孩子是最聰明能干的；③有些家長望子成龍心切，往往對孩子提出不切實際的期望，會造成培養目標、教育實施上與幼兒園有分歧；④有些家長對幼兒的關懷照顧帶有兩個明顯的特點；一是個體指向性；二是細致入微；⑤幼兒教師在教育工作中遇到困難，不能取得令家長滿意的效果時，有的家長就可能會指責、埋怨教師工作做得不好；⑥在日常教育工作中，有的家長對孩子管理嚴格，有的則放縱溺愛，有的重能力發展、智力開發，有的要求識字寫字，多長知識；⑦有的家長則強行對幼兒進行正規的學習訓練……了解到這些家長的不同想法和做法后，教師便可以有目的地與他們進行心理溝通。然后根據不同的經歷、素質等循序漸進獲得家長的理解、支持 。幼兒教育，雖是家長和教師共同配合的教育，但孩子在園的學習教育主要靠教師來完成，教師不能一味的依賴家長，將本應該是教師承擔的責任全部推給家長，占用家長的時間，造成家長的負擔。這樣就會大大降低家園共育的質量。

社會在不斷的發展，學前教育的理念也在不斷的變化，教師與家長要共同學習，共同進步，要及時武裝新的幼教理念，適應新時代社會的發展需要。如：今年10月份，教育部正式了《3-6歲兒童學習與發展指南》，在健康、語言、社會、科學、藝術五個方面給學前孩子設定了一個“階梯”狀標準，并確定幼兒各階段的學習內容及園方的教學要求。我園教師認真學習和領會了《指南》的精神實質，在轉變教育理念的同時，時刻以《指南》為標尺來規范、指導自己的教育行為。又及時向家長們宣傳《指南》教育理念，使家長對《3-6歲兒童學習和發展指南》有較為全面的認識，幫助家長了解了3-6歲各年齡階段兒童學習與發展的基本規律和特點，使之建立對幼兒發展的合理期望，提升家長的科學育兒能力，真正做到科學引領、家園共育。如讓家長明白3、 4歲的孩子不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走；4、5歲的孩子能知道家庭地址;5、6歲的孩子能通過實物操作進行10以內的加減運算……；除此以外，我園還經常要向家長宣傳教育法律、法規，讓家長充分認識到家庭教育的重要性，掌握科學和先進的教育方法和理念，更好地對孩子實施科學的家庭教育，促進幼兒身心全面和諧發展，培養陽光小孩和監督幼兒園工作。我們為家長解讀《指南》和向家長宣傳教育法律、法規時，為了使家長能夠迅速理解，常常通過講故事，舉例子，結合現實生活中的實際問題對如何關注孩子的心靈成長，如何培養孩子養成各種良好的習慣，如何培養孩子的自信，如何做好孩子的榜樣等方面一一進行詳細地講述，讓家長能掌握到指導教育孩子的有效方法，了解幼兒教育必須面向未來。要注意可持續發展教育，切忌拔苗助長。

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時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，先做一份工作計劃，開個好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編精心整理的幼兒園家長委員會工作計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園家長委員會工作計劃范文一

一、家長委員會工作的指導思想：以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學的發展觀，以深入貫徹新《綱要》為核心，以實施新課程為重點，以園本研訓為抓手，以評先創優為載體，以促進師幼發展為宗旨，求真務實，開拓創新，夯實基礎，不斷提升幼兒教育的整體水平，努力打造優質學前教育新品牌。

二、家長委員會工作目標:

1、貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》（新）精神，不斷完善幼兒園家長工作的管理體系，通過幼兒園與家長的雙向互動，營造家園合力的教育環境，提高親子關系，師生關系，家園關系的親密度、融洽度，共同促進幼兒的身心和諧健康發展。

2、幫助家長明確家庭教育的目標和內容，充分開發和利用家庭資源，爭取疽長的配合，提高對我園工作的參與度，豐富家長學?；顒觾热莺蛥⑴c方式，切實提高家長工作的實效性。

3、加強對家長的培訓，轉變家長的教育觀念，提高家庭教育水平，使家庭教育符合幼兒的發展水平即切合實際又具有科學性。

三、家長委員會的工作任務和要求

1、幫助家長了解幼兒園工作的指導思想、工作目標、工作重點和辦園理念，協助幼兒園開展各項工作。

2、充分發揮家庭對幼兒在思想道德教育中的作用，培養幼兒良好的道德行為習慣。

3、要關心幼兒園的發展，為幼兒園的發展獻計獻策，及時向園方反饋疽長對幼兒園工作的意見和建議，共同為幼兒創設一個良好的育人環境。

4、協助幼兒園組織實施各種活動，以及交流家庭教育的經驗，充分發揮好家園共育的作用。

四、家長委員會的具體工作

1、在園長的指導下工作，參與幼兒園管理，幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園開展好各項工作。

2、通過各種形式，促進家園雙向信息反饋，幫助家長提高科學育兒水平，使家長及時了解幼兒園的教育信息，明確培養目標，一起探討，共同研究，暢通家園交流的渠道，充分發揮橋梁紐帶作用。

3、協助各班建立班級家委會，開好兩級家委會會議，制訂家委會工作計劃，督促家委會工作計劃的實施，開展豐富多樣的“家園同樂”活動。

4、協助班主任開好每學期的家長會，讓家長及時了解幼兒園建構式課程的實施以及班級教育、教學及藝術教育的動態，爭取疽長的理解、支持和配合，實行家園同步教育。

5、協助幼兒園辦好家長學校，努力幫助家長提高科學育兒水平。

幼兒園家長委員會工作計劃范文二

一、指導思想

認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規律，加強教育研究，規范教育管理，把實施素質教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區教育為兩翼，積極創設良好的育人氛圍和環境，努力辦好家長學校，加大宣傳力度，重視與家長同步同向的合作教育，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

二、工作要點

1、努力營造家園合力的優質育兒環境：以老師為聚點，以幼兒為紐帶，向各個方向，各個層面的家長輻射我園的辦園方針、保教目標和活動要求。提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融合度。師生互動、親子互動、家園互動。教師保教工作用心，家長家庭教育配合上心。

2、增加對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平、追求服務效率。加強自身監督，事事處處多為家長考慮，為家長解決后顧之憂。

3、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，家園相互反饋評價，相互監督，為幼兒健康成長服務。

4、充分發揮優秀家長的示范、輻射作用，積極培養家長的先進典型。建立一支專兼結合、功能互補、具有較高專業素養的家長學校教師隊伍。

三、工作措施

1、執行并規范家長工作制度，擴大溝通渠道。

（1）家訪工作：家訪前有計劃有目的，家訪中有主題有內容，家訪后有總結有體會。不臨時為了應付檢查隨便找一個小朋友的家庭，用老師真誠的態度與家長共同分析孩子的興趣、個性和發展現狀，及時地把新《綱要》的理念面對面的傳給家長，避免家園教育出現分歧現象。

（2）家委會工作：以班級為單位組建家長委員會，家委會的成員由熱情關心幼兒園的家長代表組成，有一定的文化素質，有明確的分工和職責，定期開會開展活動，監督協助配合老師開展各項班級工作，園部于期末組織各班家委會代表開會了解各班家長工作情況并和征求家長對我園工作的意見。

（3）家長園地：不但版面設計美觀而且還要注重實際效果，使其不成為我們環境布置的一種擺設，動腦筋增加家長的參與度，增加意見欄、留言欄等方便家長說話的欄目。

（4）家長會：定期召開班級主題會議，在每一個主題開展之前，要求教師對主題教育目標及需要家長合作的事項作比較溫馨而詳細的說明，并與家長共同參與主題的討論，分析、交流意見及收集資料、分享經驗等。

（5）家長半日活動：開展豐富多彩的家長參與教育活動。向家長開放半日觀摩，觀摩前教師要使家長明確目的，讓家長了解看什么?怎樣看?觀摩后組織家長針對自己孩子與同齡人比較顯現出來的優勢和不足，與老師交流，有針對性地采取一致方法，實現家園教育的統一。

（6）幼兒成長檔案：定期與家長進行書面交流，所寫內容要具體，圍繞幼兒園教育目標和近期的教育任務，側重反映幼兒的變化與新的情況，與家長不斷交流信息。

2、舉行形式多樣的家園互動活動

（1）家長來園上課、聽課：家長來自各行各業，多才多藝，是我們孩子依戀崇拜的偶像，是不可多得的教育資源，各班必須充分利用，把社會多層面人物展現給幼兒，把社會多層次的信息傳遞給幼兒，老師和家長委員會成員可以一起推選來園上課的家長代表，一起備課，一起制作教學具，給孩子們留下學習的新視眼，生活中到處都有學習的內容。

（2）開展多樣化親子活動：利用節日開展“親親好媽媽”“親子植樹活動”“親子踏青”“親子獻愛心”等活動，增進家園、親子感情。

（3）家長學校：分年齡段、分班級開設小型多樣多層次的家長，采取自學和老師組織相結合，針對本班的實際情況豐富授課內容（包括家教理論、家教經驗，理論知識可由老師有計劃講述，經驗方法由有經驗好的家長講述，家園結合使家長學校更貼近家庭教育實際。

（4）考核評估：家長工作是我們幼兒園工作的一部分，是我們考核教師和班級管理的一個重要方面，不管是以上哪一個家長工作的內容認真制定考核細則，采取行政考核和聽取疽長意見想結合、數量考核和質量考核相結合的方法。全面衡量教師家長工作的內涵，使我園的家園合作上一個新的臺階。

幼兒園家長委員會工作計劃范文三

一、指導思想

貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》和《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》（教基一〔20xx〕2號）精神，緊緊圍繞全市教育中心工作和我園的工作總計劃，繼續遵循我園“健康就是勝利”的校園文化理念，以現代學校制度建設和特色學校文化建設為契機，全面、有效地提高辦園質量，提升辦園品質。

二、工作重點

以提高國民素質為根本，提高家長素質為目標，構建現代文明家庭教育環境。根據自治區相關要求大力推進《家長教育平臺》及《家長手機課堂》便捷的網絡家長教育內容的普及工作；以構建校本特色的家長學校建設為核心，突出特點、重在實效，通過家長學校，提升家長家庭教育素養，把家長學校作為推進家庭教育理念普及的重要抓手；以家長委員會建設為推手，推進我園現代教育制度建設及依法治校的進程，有效整合幼兒園、家庭和社會教育資源，進一步加強幼兒園的民主管理和重大問題決策的科學性，不斷提高我園的現代化管理水平。

三、主要任務

1、提高家長的教育水平，為幼兒的健康成長創造良好的環境。

采取多種形式大力宣傳家庭教育的重要性，傳播科學的家庭教育理念，指導家長樹立正確的教育觀和成才觀，調動家長“爭做合格家長，培養合格人才”的積極性和主動性，動員全社會廣泛參與，形成教育合力，營造良好的家庭教育氛圍。繼續加強幼兒園網站、班級網站、家長園地及QQ群建設，充分發揮網絡的信息傳遞及互動功能，及時向家長介紹幼兒園的活動動態，創設家園之間網絡資源的交流平臺，大力宣傳、普及家庭教育知識，家庭教育知識普及率、知曉率達到98%以上。

2、辦好家長學校，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

創新形式，辦好家長學校，通過家長學校，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。因地制宜采取有效措施，認真抓好家長培訓工作，開展豐富多彩的家庭教育活動。組織開展各種專題講座。通過家長學校、家長委員會、家長會、“家庭教育講師團”講座、家長開放日、“教子有方”優秀家長的經驗推廣等多種形式，加強對家長培訓，努力提高家長的家庭教育水平，使學校教育的理念不斷地“融入”到家長的教育孩子行為之中，促進家庭教育與學校教育逐步趨向吻合，發揮橋梁和媒介作用，廣泛宣傳學校教育的目標、任務，讓廣大家長知曉并理解學校工作。

3、扎實推進家長委員會建設和各項管理工作。

認真學習市教育局下發的《關于進一步完善中小學幼兒園家長委員會的實施意見》，充分發揮家長委員會在現代學校發展中的作用，培育家長的民主意識和志愿精神，讓家長通過參與學校管理，協助學校改善家校關系，促進家校和諧與社會和諧，進而推動學校建設、家庭建設和社會建設。充分發揮家長委員的作用，辦好家長學校。以家長助教、家長志愿者等方式，吸引更多的家長積極參與到與幼兒園工作中來。

4、加強幼兒園家長工作的規范化管理，創新家長工作新局面。

組織開好第一次家長會，把家長會做為宣傳克拉瑪依教育、發出教育正能量的傳播渠道，善于把我們所做的工作宣傳出去，讓家長了解、讓家長知道，從而達成教育共識，減少家園矛盾的產生。要認真研究改進家長會的內容和形式，爭取讓家長來學校一次就能收獲一次家教經驗，借鑒國內外科學、先進的教育工作方式做好家園聯系和召開家長會。通過家長學校提高家長教育素養的水平，開好大型和小型家長會，創新家長會的形式和內容。利用網頁這一陣地，開通家長網絡學校，建立家庭教育資源庫。促進家長教育水平的全面提高。

5、點面推進，使家長工作逐步深入。

把教育知識普及和個案跟蹤轉化服務指導相結合，既要普及家長受教育面，讓更多的家長理解家庭教育、了解家庭教育、走進家庭教育，更要讓家庭教育嚴重缺失的家庭得到支持和幫助，發揮家庭教育指導的真正意義和水平。

6、充分發揮家庭教育講師團和名師工作室入室成員的作用，努力培養本土家庭教育名師。

坎師團成員和名師工作室入室成員要積極參與到家長培訓中，努力提高自身素養，為有需要的家長提供高質量的講座，繼續與大眾媒體（電視臺、電臺、報社等）合作開辦家庭教育專欄，定期針對家庭教育熱點難點問題進行答疑，同時運用好媒介平臺，向社會傳播科學、正確的家庭教育理念，大面積提升家長、教師的家庭教育素養。

7、用傳統文化，滋養家長教育。

咎續加大對傳統文化的宣傳力度，幫助家長樹立正確的家庭教育觀。通過廣泛的宣傳，讓家長們認識到傳統文化育人的優勢和價值，從而確立用優秀的傳統文化滋養家庭教育的意識，定期組織傳統文化系列講座，引導家長學習優秀傳統文化，領悟傳統文化的精華，并注重言傳身教，通過學習分享，提高家長利用傳統文化開展家庭教育的能力。

篇10

新課程標準的實施以及現代教育形式的發展告訴我們，單純依靠教師是搞不好教育的，必須和家長密切配合，家訪是必不可少的。家訪是班主任的重要工作內容之一，是學校和家庭，教師和家長聯系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個方面的素質得到健康全面的發展。因此教師要想提高學生的素質，管理好班級，必須全面了解學生。只在學校了解學生是遠遠不夠的，必須也要了解學生在家的表現，這就需要老師也要了解學生的家庭教育背景，大部分是通過家訪來實現的。通過家訪教師同時也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，向家長宣傳黨的教育思想，科學的教育方法等等。因此教師必須進行家訪。結合本班實際，特制訂本學期家訪工作計劃如下。

二、本班學生家庭教育情況分析

本班學生大部分居住在聯隊，學習基礎較為薄弱。學生素質的高低往往也和家長的素質有著密切的關系，會教育孩子的家長，他的孩子的素質是不低的。

有些家長往往把自己的思想強加在孩子身上，把自己的希望強加在孩子的身上他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應遵循兒童的心理特點，往往會發生一些本不該發生的事，甚至會發生令家人后悔終生的事。和學生座談時不少學生反映他們的父母都打過他們，沒有挨打的學生寥寥無幾。

還有部分學生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對教育的投入很少，除了給孩子交學費以外，就很少有其他的教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄，課本以外的知識了解的很少，給教師的教學帶來一定的難度。不少家長認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關系，沒有認識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負的責任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。

三、家訪目的和要求

1、了解學生的家庭教育情況，了解學生在家的表現，

2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

4、向家長提供先進的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

6、家訪時不可與家長發生爭吵和沖突，態度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。

7、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。

8、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結經驗教訓。

四、家訪重點

1、后進生，查找落后的原因及在家表現。

2、優等生，了解在家表現及家庭教育情況。

3、問題生，隨機家訪。