高校行政人員培訓方案范文

導語：如何才能寫好一篇高校行政人員培訓方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：藝術類；行政人員；培訓；人才隊伍建設

一、引言

當前是一個經濟全球化的時代，藝術類高校教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。藝術類高校要想保障各項工作有條不紊的開展，就必須不斷加強行政管理人員的專業培訓工作，努力培養出一支專業化、實用型的行政人才隊伍。行政管理人才隊伍的有效建設，能夠幫助學校合理分配各項資源、優化學校各個部門的人才結構，不斷提高行政工作的綜合管理水平，促進高校建設和諧穩定的持續發展。

二、當前藝術類高校行政人員培訓與人才隊伍建設存在的主要問題

第一，培訓工作不夠科學完善。存在一部分藝術類高校領導過于重視教學人員的培養，一定程度忽視了行政人員培訓工作的重要性，從而導致學校內部行政管理人員缺乏專業進修和培訓的機會，學校行政管理整體水平難以得到有效提高。此外，學校對于行政管理人員缺乏科學完善的培訓運用機制[1]，培訓工作更多是流于形式，無法起到有效的促進學習作用，行政人員更多是抱著以娛樂為主、學習為輔的心態參加各項培訓活動，從而造成培訓工作效果不夠理想。第二，行政人才隊伍建設規劃設計不夠合理。由于藝術類高校在行政人才隊伍上缺乏明確的建設目標，內部結構較為混亂，從而導致當前學校無法有效建設出一支專業化的行政管理人才隊伍。與此同時，由于學校高層領導缺乏對行政管理工作的認知，未能夠從各個角度去分析思考行政人才隊伍建設，容易做出錯誤的決策判斷，促使人才隊伍建設過程較為盲目，不能根據科學的建設方案實施培訓工作，整體人才隊培養水平偏低，難以充分發揮出行政人員之間的互補效應，實現他們的共同進步發展，成為現時代高素質、高層次的行政管理人才。第三，行政人員管理制度的落后性。由于部分藝術類高校在行政管理工作上的不重視，高層領導缺乏創新改革意識，從而導致學校一直仍在沿用傳統的垂直性行政管理體制，在行政人員培訓與人才隊伍建設上缺少與之對應的科學管理制度，各個考核工作無法有效實施，行政人員培訓學習激勵效果不夠明顯。此外，學校未能建立起健全的行政管理制度，行政人員之間的信息不對稱，各項服務工作執行力偏低，成員之間職責不夠清晰，從而導致行政管理工作的混亂局面。高層領導對于行政人員的評價方式也過于單一，缺乏建立完善的績效考核體系[2]。

三、藝術類高校行政人員培訓與人才隊伍建設的具體措施

第一，建立科學長效的學習培訓機制。藝術類高校要根據自身的發展情況和條件，有針對性應用科學的行政人員培訓方式，不斷提高行政管理人員的業務專業水平，促使他們樹立起先進的工作理念，成為現代高素質、高文化的行政管理仁慈啊。例如，學校可以采取脫產學習、集中時間培訓、網絡平臺學習等多元化培訓方式，讓行政人員自主進行選擇，這樣能夠充分調動他們的學習積極性和主動性，有效提高學習質量和效率。第二，加強行政人才隊伍建設的規劃設計工作。藝術類高校要針對行政人才的培養工作，科學制定出科學合理的建設規劃，明確行政各部門崗位的發展目標。通過采取行政人員的選拔制度，切實落實職業資格認證，督促每一位行政管理人員都要參加崗前培訓，認真修完安排的具體課程。此外，學校要根據不同部門崗位行政人員的職責，明確他們的崗位要求和工作任務，不斷優化學校行政人才隊伍的結構，注重不同成員之間的互補性，促進他們培訓學習的共同進步發展，最大程度滿足現代行政人才隊伍建設的需求。第三，創新行政管理制度。藝術類高校在行政人員培訓管理工作上要積極創新各項制度，打破傳統垂直管理模式的弊端，有效建設出信息共享、協同共管的人才建設管理體制。對于不同部門崗位行政人員的任用，各部門領導必須嚴格遵守相關任用制度，確保行政人員具備專業資格證書。此外，高校要建立起健全的崗位責任機制，根據不同部門崗位行政人員，明確他們的工作要求和任務，實現內部人才隊伍建設的規范性和科學性[3]。學校針對行政人員培訓工作，要合理設計出績效考核體系，采取科學的激勵措施推動各項培訓活動的順利開展，充分發掘出行政人員的學習積極性，提高學校行政管理的整體水平。

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關鍵詞：制度建設高校行政管理

高校在發展過程中行政管理工作尤其重要，它不僅影響高校的教學、科研水平的提高，同時也直接關系著高校人才培養質量。但是我國高校普遍存在行政管理效率低、機構繁雜、官本位意識強、管理制度不健全、觀念滯后等問題?，F階段，為了促進高校的進一步發展，必須對高校行政管理工作進行改革和創新，以便使高校各方面的發展符合現代社會發展需求。同時從制度建設的教育提高高校行政管理效率，促進高校又快又好的發展。

一、制度建設在高校行政管理中的意義

高校行政管理工作是指高校在發展的過程中為了實現工作目標制定相關制度、依靠一些管理機構、采取一定的措施，帶領教師和學生對高校各個方面工作進行的管理。高校行政管理工作是高校工作中一項重要內容，在教育制度不斷改革發展的當今環境下只有將制度建設融入到高校行政管理工作中才能有效提高高校行政管理工作效率。

1.制度建設是高校行政管理的前提保障

高校行政管理工作的實施要依靠一定的制度和機構，同時采取相關措施發揮行政職能，通過計劃、組織等手段對高校的人財物進行管理，保障學校發展目標的完成。而制度建設是保障高校各項管理工作良好進展的前提，好的制度能夠有效遏制高校不法分子的不軌行為，而壞的制度會制約好人無法充分做好事，甚至會產生更為嚴重的影響。所以制度建設對于高校管理具有長期性、全局性、穩定性和根本性特點，制度建設是高校管理工作開展的決定性因素。從這方面來看，高校行政管理工作必須在完善的規章制度下才能有效的進行。

2.制度建設能夠有效提高高校行政管理效率

高校管理工作涉及面比較廣，是一項系統性管理工程，必須有嚴密的管理組織對其進行制度約束才能更好的發揮其管理作用。目前高校行政管理工作中存在嚴重的“人治”現象，導致依法治校的理念不能夠完全在高校內部執行。高校行政管理工作依然存在較多的問題，比如事難辦、門難進、辦事程序復雜、行政機構膨脹等等，這些問題嚴重影響著高校行政管理工作效率的提高。而通過制度保障對高校行政管理程序進行有效的制約，規范高校各個行政部門管理行為，減少不必要的程序和機構，能夠有效提高高校行政管理效率。

3.加強制度建設是高校行政改革的必然發展趨勢

近幾年，我國高校教育體制改革不斷深入發展，教育辦學環境良好，高等院校獲得較好的發展，各個高校的辦學質量也在不斷提高，學校發展規模不斷擴大，同時也給高校管理工作帶來一定的困難。新的發展形勢下，高校很多原有的管理理念和管理方式已經不能適應現代高校發展，必須適時加以創新，將原有的不適應高校發展的管理制度進行改革，只有這樣才能提高高校管理質量，促進高校辦學效益的提高。所以說高校行政管理工作必須進行改革、創新，加強高校制度建設，從而有效促進高校行政管理工作的健康發展。

二、高校行政管理工作中存在的問題

隨著高校不斷改革與發展，高校行政管理工作也需要不斷地改革與創新。目前，高校行政管理工作方面還存在較多問題，嚴重制約高校進一步發展。必須對這些問題進行積極的整改，重視高校行政管理工作，提高高校行政管理工作效率，加強高校各個部門之間的聯系，促進高校行政管理工作的全面發展。

1.高校行政管理機構繁雜、層次多，管理方式滯后

很多高校在行政管理方面仍然使用傳統管理理念和方法，仍然有很多人認為高校屬于行政機構，校長和書記首先是官員，并且在行政待遇方面一些重點高校為副部級、本科院校為正廳級等，這種理念嚴重滯后。而且在領導方式方面有些人認為學校校長領導院長、院長領導系主任、系主任領導教研主任等，這種觀念完全套用政府機關行政級別。高校管理機構比較多，層次復雜，導致在管理過程中出現多頭領導，不僅降低行政管理效率，而且不利于高校各項工作的開展。另外，這種現象還容易導致很多行政管理人員不積極開展教育管理工作，而是更多的考慮個人級別的升遷問題，有些部門比較熱衷于校內機構的升格事宜，這樣不利于學校管理工作的開展，影響高校的進一步發展。

2.行政管理中官本位意識嚴重

有些高校行政管理人員思想定位不正確，在工作中將其程序劃定為：需求、請示、報告、批示，這種程序認為領導是一切內行。在工作過程中不是從廣大學生和教職工角度出發，而是從自身方便角度出發。為群眾服務的意識比較差，官本位思想突出，在辦事過程中形成“臉難看、話難聽、事難辦”的情況，降低行政管理工作效率和質量。有些能夠立刻解決的事項也會一拖再拖，能夠一次接清楚的工作非要跑個兩三次，這種工作拖延、承接性差的工作模式嚴重影響高校行政管理效率的提高。比如有些人將個人發展、升遷問題放到首位，而將學生論文、職稱評級，以及師生、二級單位等事項放在腦后。另外，我國高校的權力結構延襲行政權力模式，在過去的確起到一定的作用，但是隨著社會的發展和人們觀念的改變，這種方式已經不應是現代高校的發展，可能會削弱學術權威的發揮，同時可能會遏制基層創造性的發揮，制約高?；竟δ艿膶崿F。這種理念還可能導致高校各種群體利益難易實現，致使高校各種政策不能通過合法的途徑實施。高校行政管理權力泛濫最終會打擊高校教學科研人員積極性，使高校教學目標難以實現，制約高校的進步和發展。

3.規章制度體系不完善

高校建設在國家經濟、社會及文化建設方面發揮著越來越重要的作用，而且高校的教學、科研等職能范圍和內涵不斷擴充，各類服務機構不斷增多，在工作過程中需要處理的新情況、新問題等層出不窮，而在實際工作中由于高校相應的規章制度沒有及時跟上時展的步伐，導致很多高校規章制度體系不完善，制約高校全面發展。首先高校規章制度缺乏宏觀指導，比如學校在運行過程中其章程、議事規則以及對二級委員會、職能部門的職責規定，另外還有學校各方面工作的指導性文件等沒有宏觀調控性。其次高校在行政管理方面對于一些原則性的規定沒有真正具體地去落實，也沒有制定出詳實的實施方案和和細則，導致這些規定無法真正落實。再次高校制度管理方面缺少工作指南性文件的指導，很多具體工作的做法沒有文字描述，一般是老人傳新人，容易導致規章制度比嚴格等問題。而且對于管理工作中出現的新問題和矛盾的處理僅僅停留在表面的處理上，不對存在的問題進行深入的分析和剖析，導致規章制度執行力不強。另外，規章制度重復和交叉現象比較多，出現很多補充性質的規章制度，也嚴重制約高校行政管理工作效率的提高。

4.高校規章制度缺乏穩定性和維護

高校管理制度嚴重缺乏穩定性，往往是朝令夕改，在實際工作中很難形成規范和引導作用。規章制度從本質方面來說其具有共同的信息，在接受這一共同信息的人群中能夠減少個人在群體中行動的不確定性。所以健全的規章制度有利于減少高校行政管理工作的不確定性。另外，高校制度存在較大的隨意性，高校在實際工作中很少對規章制度進行統籌規劃，甚至同一件事會一年一個政策，導致規章制度沒有預見性，影響高校整體規章制度連續性、穩定性發展，同時也影響高校規章制度整體效率的提高。高校在管理活動中擁有一份完整的制度不僅需要進行科學的制定，而且需要高校根據實際發展情況進行不斷的修整，以便適應不斷變化的社會發展需求。但是在實際發展中高校的規章制度制定者常常會忽略這一問題，往往一個規章制度使用很長時間，導致有些規章制度不適應高校行政管理的發展。比如某大學1996年制定的導師指導研究生政策為一年只能選定2-3名研究生，而這一制度在高校擴招以后明顯不適用，因為研究生的數量大幅度上升，一名導師必須指導7-8名研究生才能完成當年的限定標準。而近年來隨著一大批年輕碩士生和博士生導師的聘任，原來的招生數量又沒有大的調整，學校出現了有的導師帶不到學生的問題，可見，原先的規章制度明顯不能適用于現在實際工作，必須進行修訂才能切合實際需要。

三、從加強制度建設的角度看提高高校行政管理效率的方法

高校行政管理制度建設是一項系統性、復雜型工作，在管理的過程中必須建立一套科學的管理制度，并且在發展中不斷完善這項管理制度，并對其進行有效的執行和監督，只有這樣才能促進高校行政管理工作效率的提高。針對高校行政管理工作的具體情況，要想進一步提高提高行政管理工作效率，必須要加強制度建設，規范機關工作運行機制，積極推行高校行政管理工作的制度化、規范化、科學化發展。

1.加強制度建設，完善各個職能部門崗位職責

高校行政管理部門加強制度建設方面需要有一套完整并且與之相適應的配套機制，以便保證行政管理工作過程中明確崗位職責，強化部門責任管理。在工作過程中要按照高效、精簡的原則確定高校各級部門，減少繁雜機構設置；同時公開各級部門工作職責，劃分清晰各級部門的辦事程序；不斷完善決策監督機制，實行部門領導責任制和過錯追究制，強化對行政管理工作進行整改，有效提高行政管理工作效率。如果高校行政管理工作在運行過程中沒有明確各級教學事故的處理規定，缺乏對管理主體形成過錯的解決措施，發生問題時只是一味的對管理對象進行懲戒，這樣是很難達到提高行政管理效率的目標。所以在實際工作中要建立橫向溝通機制，及時解決工作中出現的偏差問題，有效提高行政管理工作效率。

2.改進管理并強化服務責任制

在高校行政管理工作開展過程中必須重視服務管理職能的提高，積極推行首接負責和限時辦結制度。這項制度的落實首先要接受詢問和受理工作的行政人員必須積極主動的將詢問事件解釋清楚，并引導詢問人高效完成工作。盡量一次性告知辦事相關事項和所需要的材料。有關工作的所有審批事項必須實行限時辦結，按照一定的程序在一定的事件內完成事務的處理，否則追究責任人。而且工作中的相關行政人員如果出現嚴重的不負責，違反相關規定，不履行自己職責范圍內的工作要求，導致國家或學校的利益受到損失的，按照危害后果追求其行政、經濟等責任。另外在實際工作中相關責任人要端正自己的工作態度，積極推行服務承諾。在工作的過程中以方便師生為作為工作原則。要結合高校實際工作情況，從行政人員日常行為規范方面入手開展工作，同時制定切實可行的服務承諾內容，并將內容向廣大師生公開，接受師生的監督，以便提高行政管理人員的工作效率。

3.實施定崗定編制度，明確崗位責任

高校行政管理工作中要積極完善崗位編制，以制度的形式確定每個崗位上的固定工作職責，保證每個崗位均有對應的承辦者。每個科室、部門的行政人員的職責和崗位責任都要以制度的形式固定下來；另外，積極完善各項考核和獎懲機制，在實際工作中將考勤考核、職稱評定、獎勵優評等具體辦事程序進行明確劃分，避免不必要的人事糾紛事件的發生。將工作過程中的辦事制度、時間限制等崗位要求等進行公布，接受師生的監督，提高工作人員工作效率。

4.加強信息溝通，提高辦事效率

高校實現行政管理工作效率的提高必須積極拓展部門溝通渠道，部門決策制定過程中要廣泛接納各方意見，與師生進行有效溝通和交流，以便更好的為師生服務。行政管理人員作為學校領導的助手必須深入了解基層情況，以便為領導提供而更加貼切實際的工作資料。加強高校各個部門之間的溝通交流與合作，保障校內信息的暢通無阻，提高高校管理部門的辦事效率，各項工作都要在具體的時間限制內完成，做好工作不拖延、不推諉；對于上級的指示、基層單位的請示、師生的報告以及兄弟單位的協調要求等要做到及時上報和反饋，并做到有始有終。從基層工作抓起，有序協調開展各項事務，使高校行政管理工作處于一個高效、便捷、規范的運行狀態下，實現高校行政管理工作效率的有效提高。

5.嚴格考核體系，提高工作人員綜合素質

高校在發展的過程中要結合自身實際發展情況制定一套科學、合理且操作性較強的績效考核體系，以便對行政管理人員實施的有效的考核管理，并制定合理的獎懲制度，在工作中嚴格落實和執行；同時要加強行政管理管理人員的培訓，在校園內部開展定期、不定期的培訓工作，以便提高行政管理人員的綜合素質水平，保證高效行政管理工作質量和效率的提高。通過以上我們對高校行政管理工作問題的綜合分析，發現從制度建設方面提高高校行政管理工作是一項比較復雜和系統的工作，涉及的行政管理工作比較多，不管是從學術權利、行政權力、專業人員、骨干教師還是基層學生等方面進行管理都要健全規章制度建設，并加強監督和執行，將高校行政管理規章制度工作切實落實到實際管理中，有效提高高校行政管理工作質量和效率，促進高校工作的進一步提高，積極推動高校健康、穩定發展。

參考文獻

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一、引言

近年來，隨著我國高等教育即將由大眾化階段步入普及化階段，以及“互聯網+”時代的到來推動我國經濟進入轉型升級的關鍵期，我國高校畢業生就業形勢更是日趨嚴峻，而加強大學生創新創業教育無疑是一劑“良藥”。為此，政府相繼出臺了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》《關于實施大學生創業引領計劃的通知》等相關指導性文件來支持高等院校進行創新創業教育人才培養，解決大學生就業問題。然而，對于轉型期的民辦應用型高校而言，創新創業教育工作仍處在起步階段。因此，如何構建“專業教育+創業教育”相融合的創新創業教育體系，對民辦高校教育工作者而言，是一項亟待解決的重要課題。

二、創新創業教育概述

創新創業教育旨在培養具備創業基本素養和創新型人才的現代高等教育模式，通過提高教師的創新創業教育理念，加強學生創新創業意識和精神熏陶，重點分層次、分階段的對學生進行創新思維和素質培養，全面提高學生的創新創業能力，為順應時展需要，滿足社會對專業型、創業型人才的需求而建立的實用性教育體系。因此，在民辦應用型高校實施教育改革和“互聯網+”時代的推動下，需要結合民辦高校在校生的專業特點，積極開展“專業教育+創業教育”相融合的人才培養機制，才能更好地推動民辦高校創新創業教育事業的發展。

三、民辦高校會計學專業創新創業教育的現狀分析

1.學生對創新創業教育的意識薄弱

民辦高校的學生多為二本或專科學歷，起點較低，基礎也相對薄弱。因此大多數學生普遍關注自身發展方向，而對學校的認可度卻比較低，學生自身也缺乏自信，沒有明確的學習目標，執行能力也較差。加之會計學這個專業的特點，導致會計學專業的學生普遍比較沉悶，思維相對固化。對于就業的選擇也比較保守，大多數學生傾向于從事本專業的會計工作，而對于創業只有少數家境富裕的學生萌生過想法，但也沒有具體的規劃和實施。由此可見，民辦高校會計學專業的學生對創新創業教育的意識相對薄弱。

2.創新創業教育的課程體系不完善

目前，民辦高校會計學專業創新創業教育的課程體系建設不夠完善。一方面，民辦高校針對會計學專業開設的創新創業教育課程，多是在會計學專業課程基本完結的基礎上，針對大三、大四的在校生開設的虛擬創業實訓課程，缺少創新創業理論的學習和實踐的鍛煉。另一方面，民辦高校會計學專業創新創業教育的課程資源相對欠缺。會計學專業的學生在具體的授課過程中，不僅沒有多樣化的創新創業資源進行指導，而且學校購買的虛擬創業的軟件也存在一定的漏洞，不能真實的模擬企業創業環境，缺乏對創新創業教育的實質性學習。

3.缺乏專業的創新創業教育師資

大多數民辦高校缺乏專業的創新創業教育所需的師資隊伍，這往往是制約民辦高校創新創業教育發展的重要因素之一。具體而言，首先，民辦高校所需的專業的、有實戰經驗的創新創業教師數量相當不足。其次，民辦高校創新創業教師多是由專業課的專職教師甚至是行政人員或者輔導員擔任。最后，民辦高校創新創業教師一般不具備專業的創新創業理論知識儲備和豐富的創新創業實戰經驗積累。因此，現有的創新創業師資力量無法滿足民辦高校開展“專業教育+創業教育”相融合的創新創業教育的需求。

4.創業實踐平臺的建設力度不夠

由于民辦高校的體制與公辦院校的體制大不相同，辦學所需的資金主要依靠自身投資，而創新創業教育更是一項巨大的系統性工程，所以創新創業教育所需的實踐平臺的建設也需要民辦高校自身進行投資與開發。由于受學校體制和資金來源的限制，民辦高校創新創業教育所需的實踐平臺相對匱乏。比如創新創業教育所需的示范基地、實踐基地和孵化產業園等數量相對較少，不僅嚴重影響了學生進行創新創業實踐教學的訓練，而且也無法滿足學生開展創新創業工作的需求。因此，在一定程度上阻礙了民辦高校開展創新創業教育的步伐。

四、改善民辦高校會計學專業創新創業教育的對策

1.強化學生創新創業意識

民辦高校通過加強大學生創新創業意識，可以對大學生創新創業行為產生一定的影響力，同時也有助于民辦高校創新創業教育體系的構建。所以，針對民辦高校會計學專業的學生而言，學院應積極制定“專業教育+創業教育”相融合的人才培養方案，將創新創業教育理念融入到會計專業課程的講授中，潛移默化的培養學生的創新創業意識。此外，學校還應加大對創新創業教育的宣傳力度，一方面，利用互聯網、電臺廣播、圖書報紙等新聞媒體，大力宣傳國家對大學生創新創業提供的優惠政策和幫扶措施。另一方面，邀請創業成功的校友或知名人士來校開展經驗分享座談會，培養學生創新創業的激情，樹立正確的就業創業觀。

2.構建有層次的創新創業課程體系

創新創業教育課程體系建設作為創新創業教育的基石，對民辦高校創新創業教育的開展起著至關重要的作用。因此，民辦高校應建立有層次且全面的創新創業教育課程體系。就民辦高校會計學專業的學生而言，應在大一階段開設通識教育，將創新創業理念融入通識課程，培養學生創新創業意識。在大二階段開設專業教育，將“專業教育+創業教育”相融合，在掌握專業知識的同時培養創新創業所需的基本素養。在大三上半學期開設創新創業基礎教育，掌握創新創業所需的基本知識和技能。在大三下半學期開設創新創業實踐訓練，在模擬訓練和體驗中增強創新創業能力。在大四階段鼓勵學生進行創新創業實踐，促成學生創業與就業的全新局面。此外，豐富創新創業課程資源，開發創新創業網絡課程，建立創業公開課等，滿足學生的學習需求。

3.加強專業的創業師資隊伍培養

師資作為創新創業教育的攻堅力量，有利于保障民辦高校創新創業教育的開展。因此，民辦高校應加強專業的創業師資隊伍培養。首先，為了滿足會計學專業的學生不同階段的創業需求，應建立“四層網絡”專業教師體系，即由經驗豐富的企業家、專家構成的“戰略專業網絡”，由企業精英和職業經理人構成的“教練網絡”，由初創型企業校友構成的“同行網絡”，由教研能力較強的教師構成的“教師網絡”。其次，應采用“走出去”和“引進來”的師資激勵政策。一方面，鼓勵缺乏經驗的教師進行自主創業或者到企業掛職鍛煉;另一方面，聘用有創業經驗的社會人士或者企業經理人擔任創新創業教學任務。

4.建立多元化的創業實踐平臺

實踐作為創新創業教育成果的檢驗環節，是民辦高校創新創業教育不可或缺的重要組成部分，因此，民辦高校應通過引入企業、政府等社會力量共同建立“空間+教研+活動+孵化+服務”為一體的多元化創業實踐平臺。首先，通過建立模擬創業環境的實訓空間，可以提升學生的創新創業技能。其次，學生參與教師申請的創新創業科研項目，可以加強對創新創業教育的認知。再次，學生通過參加創業競賽等活動，可以培養創新思維能力。另外，通過建立產業孵化園，為學生提供自主創業所需的場地環境。最后，為學生創業提供相關的政策支持、資金扶持、技術咨詢、項目策劃、人員培訓等多類創業服務。