礦山生態修復工程案例范文

導語：如何才能寫好一篇礦山生態修復工程案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：假儉草；多年生黑麥草；交播；應用研究

中圖分類號：S688.4

文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）13-0030-02

1 假儉草交播多年生黑麥草的技術特點

假儉草（Eremochloa ophiuroides），是禾本科蜈蚣草屬多年生暖季型優良草坪植物，具有耐蔭性、抗病蟲能力、耐踐踏性、耐貧瘠、耐旱性、耐寒性。假儉草青綠期長，繁殖能力強、成坪速度快，草坪易管理，草坪耐踐踏、彈性好，但適宜種植范圍有限，只能種植于-13.3 ℃以上，否則會枯死，難以越冬[1-4]。

多年生黑麥草（Lolium perenne）是早熟禾科黑麥草屬植物。叢生，根系發達；葉片窄長，深綠色，質地柔軟，具光澤，富有彈性。多年生黑麥草喜溫涼濕潤氣候。黑麥草耐寒耐熱性均差，不耐陰，較能耐濕，但排水不良或地下水位過高也不利黑麥草的生長。不耐旱，尤其夏季高熱、干旱更為不利。對土壤要求比較嚴格，喜肥不耐瘠。略能耐酸，適宜的土壤pH值為6～7[5-8]。

假儉草交播多年生黑麥草宜在11月底前進行，黑麥草籽用種量宜為20～30 g/m2。該交播技術可以在廣大的地域范圍解決草坪的冬季退綠問題；又可以利用暖季型草坪草節水、耐低養護的許多優點[9-11]。

2 交播技術在受損土地復綠工程中的應用

2.1 廣東清（遠）連（州）高速公路邊坡綠化工程

該工程總面積32×104 m2，施工段沿線215.25 km。屬南亞熱帶氣候，由花崗巖風化物發育的赤紅壤高丘陵地區，水土流失嚴重。該工程于2013～2015年施工，將假儉草通過噴混植生技術噴射在邊坡面上，假儉草覆蓋地面效果良好，大大減少了雨水落下時對地表的濺擊侵蝕，也可截留部分降雨。同時由于發達的匍匐莖而具有良好的抓地能力，每一個匍匐莖的節上都能長出根系，使它能夠緊貼地表，具有較強的耐沖刷性，當雨水較多且形成水流時，它可以防止土壤被水流沖走，造成大面積的水土流失。種植假儉草還能起到蓄水保水的作用。由于連州多年平均初霜期為12月8日，終霜期在次年2月12日。因此該工程在10月下旬進行多年生黑麥草的交播。經觀察，工程達到了30 d出苗，60 d見綠，6個月綠色體覆蓋70%，年內全覆蓋，3年內新建邊坡植被趨同周邊生態環境，得到了業主全優工程獎勵。

2.2 海南三亞荔枝溝Ⅲ號采石場邊坡綠化工程

該工程邊坡總面e3.5×104 m2，70°～90°巖石邊坡，坡高110 m，缺乏土、肥、水，植物生存的基本條件，該工程采用V型槽種植帶技術，于2013年年初開工。在V型槽中加入回填土，并將假儉草與黑麥草草籽按1∶9的比例播種，并栽植灌木及小喬木，達到草喬灌相結合的植物配置模式，出苗保苗效果好，灌木生長旺盛，達到了當年綠化施工，當年綠色全覆蓋的生態效果[12-14]。

由于該項目于春節后開工，氣溫仍較低，1∶9的假儉草與黑麥草配比，能保證黑麥草的快速生長，且隨著春季氣溫升高，假儉草慢慢打破冬季休眠開始生長。經過修剪、疏草、控水、控肥等科學管養，很好地保障了假儉草在春末夏初順利返青。保證在梅雨季節來臨前“削減”黑麥草的長勢，給假儉草生長創造了空間，如期返青、正常生長[15，16]。

2.3 江西景德鎮浮梁縣朱溪稀土礦區生態修復工程

該工程治理總面積為78000 m2。稀土廢棄尾砂土壤物理特性惡劣，砂粒多，粘粒少，干旱貧瘠，漏水漏肥，植物難以存活。該項目經過前期稀土礦區水系疏導、尾砂堆積體整形、穩定及泥沙阻攔、土地整理與復墾工程后，進行受損坡面植被恢復工程及堆積區生態景觀重建工程。

該項目從選擇抗逆性強的鄉土植物入手，以豆科灌木為主，開展多品種、多模式優化配置，從而建立稀土尾砂礦區抗砂化、抗干旱、耐貧瘠的生態植被恢復重建的成套技術體系。假儉草環境適應能力強、耐污染、成本低廉、養護要求低的特性使其成為礦區景觀修復不可多得的植物資源。假儉草交播黑麥草，與豬屎豆、胡枝子、紫穗槐等喬灌木組成群落。整個人工混播林生態系統基本穩定，即使遇罕見暴雨也沒有發生滑坡和山體沉降等災害，植物發育良好。這說明假儉草在非極端的土壤條件下依然能保持旺盛的生長，并且對土壤的改造、水土保持，以及植被恢復都有重要的意義。

3 結語

假儉草以耐瘠薄、病蟲害，養護水平低及再生能力強而著稱，是國外公認的起源于中國的最好的暖季型草坪草，可廣泛地用于庭院草坪、休憩草坪及護坡草坪的建植，特別適合于水土保持和大面積景觀建設，是世界三大暖季型草坪草之一。對于道路邊坡、采石場、礦山等受損邊坡景觀重建工程，應該深入研究、發掘潛力，并加以推廣，但假儉草資源的開發利用現狀明顯不如狗牙根、結縷草、地毯草等。今后應進一步繼續深入研究假儉草的生物學特性和坪用價值，為假儉草草坪的開發利用奠定基礎，使假儉草得到充分的開發和應用。另外，假儉草作為一種野生草坪草資源，目前尚未能引起重視，很少有人進行系統研究。因此，在草坪建植及治理水土流失的生態建設中也未能發揮其獨特的功效。

參考文獻：

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篇2

關鍵詞：土壤修復；技術；監管；資金籌集；建議

中圖分類號：X53 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160932218

近年來，湖南“鎘大米”、“常州外國語學校事件”等一系列事件暴露出我國土壤污染防治形勢嚴峻，拷問我國土壤污染治理成效。當前，我國土壤環境總體狀況不容樂觀，從國家公布的數據來看，污染超標率已達15%以上，工礦業廢棄地土壤環境問題突出，耕地土壤環境問題也不容忽視。

1 土壤修復概述

土壤修復指利用物理、化學和生物的方法轉移、吸收、降解和轉化土壤中的污染物，使其濃度降低到可接受水平，或將有毒有害的污染物轉化為無害的物質。從根本上說，污染土壤修復的技術原理可分為2類，改變污染物在土壤中的存在形態或同土壤的結合方式，降低其在環境中的可遷移性與生物可利用性；降低土壤中有害物質的濃度。

2 土壤修復中存在的問題

“十三五”期間，隨著重污染企業淘汰力度的加大，以及一些關聯的綜合性老工業區改造、城市舊改，將使得大量的城市土壤修復問題涌現。目前我國土壤修復中主要存在以下幾個方面的問題。

2.1 土壤污染的底數不清

土壤污染的“家底”是所有防治工作的前提和基礎。隨著經濟發展和城市化的加速，因產業結構調整、城市布局變化、重污染企業（化工、電鍍、冶煉、制革等）關停、搬遷等，工業企業退役污染場地與日俱增；因過度施肥、濫用農藥、污泥施用、污水灌溉和周邊企業排放大氣污染物沉降等導致的農田耕地污染場地不斷增加；因礦產資源的不合理開采及其冶煉等導致的礦山開采污染場地不斷增加；因石油勘探、抽取、輸送和存儲等環節造成的污染場地不斷增加。目前國內土壤污染的具體情況，包括污染面積、污染分布、污染程度、污染種類、環境風險、影響范圍等情況，缺乏相關基礎數據，土壤污染數據庫尚未建立。

2.2 土壤修復方面的法律法規不完善

土壤修復方面法律法規的不完善是我國推進土壤修復進程的主要障礙。同水污染和大氣污染防治相比，土壤污染法律法規制度建設明顯滯后。截止目前，土壤修復方面除2016年5月31日的《土壤污染防治行動計劃》（簡稱“土十條”）外，僅過部分土壤相關的部門法規，尚未形成系統有效的土壤污染綜合防治體系，該體系應包含法律法規體系、標準體系、監測監控體系、修復技術體系等。

2.3 修復過程管理不全面

由于目前國內的污染土壤修復多為土地開發驅動型，因此修復技術多為異位修復為主，修復評價方法也多為評估土壤中污染物的含量。然而在異位修復工程的實施過程中，不可避免的存在污染土壤的挖掘、長距離運輸、異地暫存以及異地實施修復等環節，而現有監管部門不可能實現分階段、分區域密切跟蹤。一些企業為了節省成本，在修復過程中對二次污染的控制不到位、開放式挖掘、沒有控制措施的隨地堆放、甚至出現偷倒現象。另外，一些修復技術將土壤中的污染物從固相轉移至液相或氣相，而監管往往只注重土壤是否干凈，忽略了對轉移污染物后的介質治理的監管。

2.4 修復工作起步晚，技術及人才缺乏

雖然我國在某些領域的技術（如植物修復）處于國際領先水平，但目前我國土壤修復技術長期停留在實驗室水平，且技術應用、工程經驗、管理水平、修復裝備、關鍵修復材料、高層次技術人才總體上落后于發達國家，專業從事土壤修復、具備完整產業鏈和先進治理技術的實力型修復企業更是屈指可數。

2.5 修復資金的籌集渠道不豐富

我國土壤修復市場一直依靠專項資金帶動，行業資金嚴重缺乏。修復資金的籌集渠道很窄，多渠道融資的機制尚未建立。目前我國土壤修復方面的資金主要有以下幾個來源：政府投資，這是當前污染土壤修復中最主要的資金來源，約占當前修復資金總量的70%，其中包括國有企業修復自身污染土壤產生的費用（因為在當前的關停與搬遷企業中，多數污染企業為建廠時間很早的國有大型企業）；國際援助資金，來自世界銀行、全球環境基金和雙邊援助等，一般多用于對中國一些履約化學品污染土壤的修復和相關管理制度的制訂；社會資金，土地開發商在開發能夠增值的地塊時，愿意全部或部分付費進行修復，從而擁有對修復后地塊的開發權。

3 推進污染土壤修復的建議

綜觀我國當前污染土壤修復的現狀與存在的問題，結合國際趨勢和我國的實際需要，筆者認為可以從以下幾方面著手推進污染土壤的修復進程。

3.1 開展調查，解決底數不清問題

3.1.1 深入開展土壤環境質量調查

以現有調查為基礎，制定詳細調查方案，明確調點（如重污染企業退役場地、受污染農用地等），開展污染土壤狀況詳查，掌握污染土壤的面積、分布及其影響，并建立土壤環境質量狀況定期調查制度。

3.1.2 提升土壤環境信息化管理水平

整合優化各部門相關數據，建立土壤環境基礎數據庫，建成土壤環境信息化管理平臺；借助先進技術，拓寬數據獲取渠道，實現數據動態更新；實現數據共享。

3.2 推進土壤污染防治立法，建立健全法規標準體系

3.2.2 加快推進立法進程

制定土壤污染防治法，適時修訂污染防治、城鄉規劃、土地管理、農產品質量安全相關法律法規，增加土壤污染防治有關內容、部門規章、地方性法規，建立健全土壤污染防治法律法規體系。

3.2.3 系統構建標準體系

健全土壤污染防治相關標準和技術規范。完善相關技術規范（如質量標準、風險管控、調查評估等）、環境影響評價技術導則、環境質量標準、污染物排放標準等。

3.2.4 加強污染土壤修復全過程監管

3.2.4.1 制定治理與修復規劃

以影響農產品質量和人居環境安全的突出土壤污染問題為重點，以土壤中含重金屬和有機污染物的污染土壤類型為重點，以化工、電鍍、有色金屬冶煉等重污染行業為重點，以擬開發建設居住、學校、醫療等項目的污染地塊為重點，制定土壤污染治理與修復規劃，建立項目庫。

3.2.4.2 全過程監管污染修復過程

修復已原址修復為主，在土壤挖掘、堆存等過程中要采取必要措施防止二次污染；責任單位在施工前要公開工程基本情況、環境影響及其防范措施，工程完工后要將治理與修復效果向社會公開。環保部門要對修復過程中各項環境保護措施落實情況進行檢查，要定期向上級環保部門報告土壤污染治理與修復工作進展，向社會公開本轄區內土壤污染修復成果；上級環保部門要會同有關部門進行督導檢查。

3.2.4.3 為污染土壤修復提供堅實的技術人才支撐

3.3 加強土壤污染防治研究

整合高等學校、研究機構、企業等科研資源，開展基礎研究（如污染物遷移轉化規律、土壤環境基準、環境容量、環境承載力等）、共性關鍵技術研究（風險管控、土壤污染診斷、治理與修復等）。研發先進適用裝備和高效低成本功能材料；優化整合科技計劃，建設一批土壤污染防治實驗室、科研基地。

3.4 加大適用技術推廣力度

開展國際交流與合作，引進先進技術和管理經驗。根據污染類型、程度等因子，針對典型污染地塊，結合國內外實際案例，選出一些適應我國國情的實用技術，逐步建立污染土壤修復技術默認清單制度，實現修復技術快速和規范化的選擇，降低修復技術比選成本，減少和避免修復技術盲目選擇現象的發生。

3.5 推動治理與修復產業發展

加快完善覆蓋土壤環境調查、分析測試、風險評估、治理與修復工程設計和施工等環節的成熟產業鏈，形成若干綜合實力雄厚的龍頭企業，推動有條件的地區建設產業化示范基地。建立健全監督機制，規范土壤污染治理與修復從業單位和人員管理，并定期向社會公開。

3.6 加大財政投入

整合相關污染防治專項資金等，設立專項資金，用于土壤環境調查與監測評估、監督管理、治理與修復等工作。統籌安排專項建設基金，支持企業對涉重金屬落后生產工藝和設備進行技術改造。

3.7 引導社會資本參與

發揮政策性和開發性金融機構的引導作用，為重大土壤污染防治項目提供支持，鼓勵發行股票、債券、環境污染強制責任保險試點等。

3.8 完善激勵機制

激勵相關企業參與土壤污染治理與修復；研究制定扶持廢物回收處理等企業的激勵政策，并在某些行業開展試點。

4 結語

篇3

關鍵詞： 地理信息系統; 行業特色; 教學改革; 礦業

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2015）01-52-03

Research on practice teaching system of GIS oriented at mining industry

Wang Xingfeng

（School of Environment and Spatial Informatics， China University of Mining and Technology， Xuzhou， Jiangsu 221116， China）

Abstract： With the rapid development of GIS technology， GIS specialization education is demanded in different applications domains. Considering the professional background of China University of Mining and Technology， an idea to build the supporting platform of the innovative environment of GIS is proposed. Based on the original experimental resources， the reform is transformed， extended and constructed. The ideas of construction of specialty and discipline integration in GISare carried out. The merging of teaching practice and research is advocated. The traditional function of the practice environment is expanded and enhanced. The school and enterprise are combined and the support platform of innovative environment is explored boldly. The result shows this model can accelerate a favorable atmosphere for innovation training in classroom teaching process and improve the classroom instruction quality.

Key words： geographic information system; industry specialty; teaching reform; mining industry

0 引言

地理信息系統（GIS，Geographic Information System）是學科與技術的統一體，學科的發展促進了GIS理論體系的形成，技術的進步則拓寬了GIS的應用范圍[1-2]。隨著GIS的逐漸成熟，各具特色的行業專題GIS也不斷涌現，用人單位對GIS人才具備一定的行業背景的需求也日益明顯[3]。因此在傳授GIS理論和培養GIS技能的基礎上，面向行業，從“千家一面”過渡到“一家一世界”的培養模式已成為GIS教學單位的認同[4-5]。

中國礦業大學是國內外著名的礦業最高學府，經過多年的發展，已成為在礦業、能源和資源領域有重要影響、特色鮮明的多科性研究型大學。每年GIS畢業生約有50%～70%到與礦業行業相關的單位中就業。因此，我們在多年的GIS教學活動中，依托我校行業背景，對面向礦業行業的GIS實踐教學體系進行了有益的探討。

1 實踐教學內容體系構建原則

GIS是一門實踐性很強的課程，因此加強GIS實踐教學是提高教學效果的重要手段[6-8]。面向礦業行業的具體需求，結合GIS專業的培養目標的實踐教學體系構建原則我們認為有以下幾點。

⑴ 面向行業，貫徹“學科-專業-行業”一體化建設理念，將學科建設、科研工作與人才培養緊密結合，加強面向行業應用的實踐教學環節，以適應面向礦山就業的需求。

⑵ 根據專業特點和行業需求，凝煉行業特色，重組教學內容，建立適應行業需求、以能力培養為目標、面向個性化培養的多模塊實踐教學體系。

⑶ 以教學與科研的結合為突破口，探索科研融入教學的實施途徑。在教學中，改變傳統的教學方法[9]，將科研項目、科研熱點、科研成果引入教學，促進科研資源向教學資源的轉化。同時在課程教學中適當地安排課外講座、科研報告，通過邀請專家講學、專業教師科研報告等途徑引導學生走向科研創新。

⑷ 改變傳統的“教師演示，學生練習”教學方式，充分利用課堂和網絡兩個平臺，改進多媒體教學手段，積極探索“問題驅動”和項目主導的教學方法。

⑸ 堅持以能力培養為核心的實踐教學觀念。在處理好教學內容的基礎與應用的關系的同時，強化學生基本思維和基本能力的培養，增加實踐教學的柔性，由課內拓展到課外，培養學生的綜合能力和創新能力。

2 實踐教學內容組織

為了有效貫徹創新教育、實踐教育和素質教育理念，我校根據GIS專業的特點和礦業行業的需求，對GIS專業的實踐教學內容從理論基礎、技術方法、應用系統三個視角進行了設計和優化。在保證基本知識、基本技能掌握的前提下，整合和提升前期課程內容，重組實踐教學內容，進行行業拓展，增加面向行業應用的實踐模塊，實現實踐教學內容模塊化，所構建的面向礦山行業的GIS課程實踐教學體系見表1。

表1 地理信息系統實踐教學內容體系

[類型＼&模塊＼&說明＼&基本

技能＼&通用

基礎＼&①影像配準;②地理空間數據建庫;③空間數據編輯;④空間查詢;⑤緩沖區;⑥疊置分析;⑦網絡分析;⑧DEM分析;⑨三維分析;⑩地圖制圖。＼&通過熟悉GIS軟件操作，進行GIS基本技能的訓練，幫助學生掌握GIS基本原理，具備完整的地理數據采集、處理、數據庫建設與系統維護及信息服務等能力。＼&行業

拓展＼&①礦圖矢量化處理;②鉆孔儲量計算;③礦體緩沖區處理;④礦體產狀圖制作、地質圖自動編錄。＼&綜合

能力＼&通用

基礎＼&①市區道路拓寬工程;②購房、擇房;③學校選址;④高速公路停車場的選擇;⑤水土流失建模。＼&以地理信息處理與服務的業務流程為基礎，面向具體問題的GIS集成應用，使學生加深對GIS基本原理的理解，培養綜合技能。＼&行業

拓展＼&①礦井生產三維建模;②二三維礦體自動圈定與交互處理;③一井定向解算;④通風網絡分析。＼&創新

技能＼&面向

行業

領域＼&①掌握編程語言，基于組件（AE、SuperMap等）進行應用系統的設計、需求和初步開發;②礦山地測采信息系統分析、設計和實現;③其它行業GIS應用系統（根據需要選擇）。＼&以不同領域GIS應用要求為基點，通過參與教師科研課題，鼓勵學生參與國內GIS大賽，培養學生GIS建模、系統研發、集成應用等技能，使其具備一定的創新能力和應用領域拓展能力。＼&]

3 構建實踐教學科技創新和社會實踐平臺

構建完整的、科學合理的實踐教學體系是實現人才培養目標的根本保證[10]。我校從GIS專業特點和行業需要出發，依托學校教學實驗中心、實驗室及各研究系所，構建了“專業基礎實驗平臺、項目化技能與工程實訓平臺、社會實踐活動平臺、科研科技創新協作平臺”四位一體的學生科技創新與社會實踐平臺（圖1）。

[科技創新與社會實踐平臺][專業基礎

實驗平臺][項目化技能與

工程實訓平臺][社會實踐

活動平臺][科研科技創

新協作平臺]

圖1 實踐教學科技創新和社會實踐平臺

3.1 專業基礎實驗平臺

專業基礎實驗平臺以GIS基本概念為基礎，重視對原理方法的驗證和基本技能的培養。專業基礎實驗平臺提供的實驗主要包括驗證型和原理型實驗，包含了課內必選實驗項目和課外自選實驗項目。學院教學實驗室負責學生必選實驗項目的完成，在此基礎上學生也可以自主選擇實驗項目，甚至可以自立課題，在教師指導下設計實驗方案，經申請進入實驗室開展實驗和科研活動。

3.2 項目化技能與工程實訓平臺

產學結合是工程教育改革的一大戰略[11]。對于應用技術極強的GIS來說，學生掌握的不僅是技術技能水平，還應該包括一定的項目管理和運營能力。結合項目加大設計型、綜合型和創新型實驗的開發，構建“獨立-實踐-校企-就業”鏈接式的畢業設計和課程設計的實踐環節，加強校企聯合培養實踐訓練基地、同行業的校外實習基地的建設。通過面向項目的訓練，學生可以實現知識的互補，達到學科結合、互利共贏的教學效果。

3.3 社會實踐活動平臺

畢業實習、假期社會實踐是提高學生動手能力的重要安排，為了更好地貫徹落實學校有關畢業實習和社會實踐的各項要求，進一步保障GIS專業學生實踐工作的順利開展。學校提倡開展多模式的實習教學，實現集中實習和分散實習相結合、校內實習與校外實習相結合、走出去和請進來相結合、專業實習與就業實習相結合、專業實習與參加科技競賽相結合、專業實習與教師科研相結合等。介入企業的生產和經營活動，極大地調動了學生自主學習的積極性，使其專業技能與綜合素質明顯提升，受到企業的廣泛好評。

3.4 科研科技創新協作平臺

借鑒我校其他特色專業卓越工程師的培養模式[12]，探索與科研院所、企業協同培養GIS專業人才的渠道，創新設計培養方案和教學課程，積極引進消化吸收先進的培養方案和教學理念，探索基礎理論和科研素質培養訓練的有效途徑并完善相關配套管理措施，以協同創新中心為載體，建立產學研協同培養行業優秀專門人才的基地。具體的方法和措施有以下。

⑴ 為學生提供科技創新試驗平臺。依托學校學院的科研機構單位，如結合我院“國土環境與災害監測國家測繪地理信息局重點實驗室”、“江蘇省資源環境信息工程重點實驗室”、“教育部礦山生態修復工程研究中心”、“江蘇省3S與國土信息研究中心”、“中德能源與礦區生態環境研究中心礦山生態環境研究所”等國家級、省部級重點實驗室和工程中心，鼓勵高年級學生進入實驗室/工程中心進行科學研究及創新實踐，實驗室所有儀器設備對學生開放。在這些措施的保障下，學生能充分利用高精尖儀器設備，進行各類試驗和分析計算，極大地提高了學生分析問題、解決問題和科學研究的能力。

⑵ 構建了教師科學研究與學生科技創新相結合的科技創新平臺。每年有一大批教師，包括長江學者、國家杰青獲得者、中國青年科技獎獲得者、全國優秀教師、全國百篇博士論文獲得者等，都面向大學生做科研報告，介紹自己的研究方向和研究成果，提供科研、實驗條件及經費支持，吸引學生參加科研項目。同時，在進行畢業設計、畢業論文選題時，80%以上結合教師科研項目和生產實際問題，讓學生參與科研項目和解決生產實際中的關鍵問題，提高了學生創新能力和解決實際生產問題的能力。

⑶ 借助各種大學生科技創新訓練計劃，引導學生開展學科前沿科學研究。針對本科生創新訓練計劃，我校設有國際級、省級和校級創新項目，學生在指導教師的指導下，申請各類創新項目，進行學科前沿的研究，提高創新能力和實際應用能力。

4 實踐教學考核方式改革

課程考核是反映教學效果的重要手段，是教學過程的關鍵環節之一。GIS是理論與技能并重的課程，完全采用筆試難以準確反映學生專業技能掌握情況及對GIS技術手段的掌握、分析和應用能力。因此，為了適應面向礦業行業的GIS人才的培養需求，我校對GIS課程的考核方式進行了改革，建立了將課程考試與學習過程相結合的全過程考核成績評定體系，引導教師開展研究性教學，促進教學改革和教學質量的提高。

全過程考核在考試內容上保證學生對基本概念和基本技能理解和掌握的基礎上，注重知識測試與能力測試的結合?？荚囆问缴蠈嵤┓蛛A段考核，避免一考定成績，考核形式可選擇考察、測驗、作業、課堂討論、課程設計、讀書報告、小論文、操作實踐、實驗報告、中期考試和結業考試等環節，保證學生的每一次參與都有收獲。全過程考核使學生逐漸淡化了考試緊張感，不再需要“臨時抱佛腳”，激發了學習興趣，調動了學生學習的積極性和主動性，在專業認識、理解和接受上也發生了較大的轉變，課堂形式變得更加豐富，氣氛更加活躍，初步實現了教學由知識的傳授向能力培養的轉換。

5 結束語

GIS專業是一個技能要求高、實踐性強的專業。我校GIS專業面向行業，堅持理論的實踐性，通過了解用人單位的需求，結合我校實際面向礦山行業，進行了基于應用技能的GIS實踐教學改革。實踐教學結果表明，所采取的實踐教學措施有效地提高了學生的動手能力，促進了GIS專業建設。在就業形式嚴峻的情形下，我校GIS專業的就業率始終保持在前列，畢業生就業后能迅速勝任工作，這宣傳了我校的專業品牌，進一步促進了學生就業。但面向行業的GIS專業課程實踐教學改革是一項涉及面廣，技術性和學術性較強的系統工程。因此，如何把GIS專業學生培養成為具有工程實踐能力的高素質人才，使學生具備一定的解決工礦企業實際問題的能力，仍然需要我們不斷探索教學內容、教學方法和教學手段的改革。

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