無機化學思政元素范文

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篇1

授課題目：離子鑒定和未知物的鑒別

授課時數：4課時

教學課型：實驗課

所屬學科：化學

教 材：趙新華主編，《無機化學實驗》第四版，高等教育出版社

授課對象：化學專業本科生

一、 教學內容分析

由于酸堿性、氧化還原性等的限制，很多陽離子或陰離子不能共存于同一溶液中，共存于溶液中的各離子彼此干擾較少，且許多陽離子或陰離子有特征反應，故可采用分別分析法，即利用陽離子或陰離子的分析特性先對試劑進行一系列初步試驗，分析并初步確定可能存在的陽離子或陰離子，然后根據離子性質的差異和特征反應進行鑒定。本實驗為設計性實驗，要求學生學會設計實驗方案進行離子鑒定或未知物的鑒別，達到實驗教學的目的，進一步培養學生發現新方法、積極探索的精神。

二、 學情分析

化學專業的本科生在進行該實驗之前，了解了一些典型物質的分析與鑒定，通過設計化學實驗的相關內容，對設計實驗方案開展化學實驗有一定認識，具備了一定的基礎。同時，在該實驗之前，學生已進行了多次無機化學實驗，掌握了大多數儀器的基本操作，具備了一定的動手能力。通過對設計的實驗方案實施，驗證實驗方案的可行性與合理性與教材進行比對，更好地明白和掌握理論知識，同時提高實驗過程中的動手能力。

三、 教學目標

1、 思政目標

（1） 通過實驗探究，激發學生的學習熱情。

（2） 培養學生發現新方法、積極探索的精神。

2、 知識與技能目標

（1） 通過已學的元素及化合物的基本性質進行常見的鑒定或鑒別。

（2） 鞏固常見陽離子和陰離子重要反應的基本知識。

四、 教學重點和難點

1、 教學重點

（1）運用所學的元素及化合物的基本性質，進行常見物質的鑒定或鑒別。

2、 教學難點

（1）進一步鞏固常見離子和陰子重要反應的基本知識；

（2）綜合運用所學知識對未知物進行鑒別或鑒定。

五、 教學方法

1、 采用理論講授和操作演示的方法；

2、 采用“線上預習——線下實驗（提出問題——解決問題）——線上鞏固”的教學模式，以啟發式教學的方法激發學生的學習興趣。

六、 教學過程

教學

環節

教師活動

學生活動

設計

意圖

時間

線

上

預

習

學習通線上學習任務：

預習實驗；

了解實驗原理、操作要點、實驗關鍵點；

根據要求，設計實驗方案。

登錄學習通，完成線上學習；

預習實驗內容。

自主安排

導

入

新

課

了解酸、堿、鹽之間的反應規律，再根據物質的不同性質可對常見物質進行鑒定和鑒別，這對人類的生產、生活有重要的作用。

學生體會，嘗試舉例。

激發學生實驗的興趣

3~5min

提

出

問

題

問題鋪墊：通過對前面一些實驗中對一些典型的物質分析與鑒定的學習，已經初步具備了鑒別未知物的意識，但是還未系統的學習過鑒定或鑒別物質的方法，那么對某種物質或離子進行鑒定時的依據是什么？應該如何鑒定離子和鑒別未知物呢？

思考歸納，回答所提出 的問題，鞏固理論知識。

思考、

討論、

完善方案

培養學生的化學思維，鍛煉歸納總結與表達能力。

35 min

問題提出：

1、如何區別二片銀白色金屬：鋁片和鋅片？

2、如何設計實驗鑒別四種黑色和近于黑色的氧化物：CuO、Co2O3、PbO2、MnO2？

3、未知混合液1，2，3分別含有Cr3+，Mn2+，Fe3+，Co2+，Ni2+離子中的大部分或全部，如何設計實驗方案以確定未知液中含有哪幾種離子，哪幾種離子不存在？

4、當盛有以下十種鈉鹽試劑瓶標簽被腐蝕，如何分別鑒定這些物質：NaNO3、Na2S、Na2S2O3、Na3PO4、NaCl、Na2CO3、NaHCO3、Na2SO4、NaBr、Na2SO3？

解

決

問

題

解決問題：（列出方案）

1、可以利用物質性質和化學性質（如先加稀鹽酸溶解、再加濃氨水）對鋁片和鋅片進行鑒別。

2、根據他們與濃鹽酸地反應條件和產物的不同進行分析，再利用不同陽離子的特征反應進行鑒定。

3、利用陽離子性質不同進行鑒別。

4、利用鈉鹽中陰離子性質不同進行鑒別。

問題解決詳細方案見教學內容

動動手：講解實驗目的和要求，指導學生操作，指出其中的不足。

開展實驗，解決問題。

2 h

課

堂

小

結

實驗結束后，引導學生根據自己實驗方案以及實驗結果進行分析，總結實驗中的不足，與先前的理論分析做對比。根據學生的實驗結果進行總結，進行思政教育：科學家精神，嚴謹求實的科學態度，掌握科學方法、積極探索。

積極參與課堂小結，回顧操作中遇到的問題，激發自主探索精神。

通過總結幫助學生熟練掌握相關知識

2~3 min

線

上

提

升

線上討論題：

1、查閱資料，設計方案對盛有以下十種硝酸鹽的試劑瓶標簽被腐蝕試加以鑒別：AgNO3、Hg(NO3)2、Hg(NO3)2、 Pb(NO3)2、NaNO3、Cd(NO3)2、Zn(NO3)2、Al(NO3)3、KNO3、Mn(NO3)2？

線上拓展學習資料：

1、登錄學習通，學習網課視頻資料。

2、完成線上資料拓展學習。

學生積極參與且思考

檢驗學生的學習效果，培養其自主學習能力和探索能力

自主安排時間

七、 參考資料

1、 李華民等，基礎化學實驗操作規范（第2版），北京師范大學出版社，2010.

2、 付強，普通化學實驗，東北師范大學出版社，2005.

3、 張勇等，現代化學基礎實驗，科學出版社，2000.

4、 袁書玉，無機化學實驗，清華大學出版社，1999.

5、 沈君樸，實驗無機化學（第2版），天津大學出版社，1992.