語文活動課教案范文

導語：如何才能寫好一篇語文活動課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．情境設置

2．課件制作

二、教學過程。

（一）揭題引趣

今天，我們這節活動課的題目是——神醫大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

（二）“專家門診”

（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”?？啤＃?/p>

1．癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看??！”

乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

2．掛號

根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

3．看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷：前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。

專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變為“金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼?！币倚老捕鴼w。

丙來到“搭配不當癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

專家診病：關聯詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來到“殘缺不全癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“我們美麗的校園”。

專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大??！”“真安靜！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

三、出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”

（學生歡欣雀躍）

（一）詞語家族

點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。

師：現在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫治他們。

電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻

（學生答教師改，完成了此項練習。）

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國

（二）句子家族

出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！（電腦出現一組句子）

1．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

篇2

    (語文學科活動課教案)

    設計者:徐寶紅

    一、 教材分析:根據新的課程標準的要求,語文課堂教學的內容、形式、要求都以大教材、大課堂、活動式為總方向,設計這次的活動課是在這一指導思想下產生的。力求讓學生在學習活動中,學得活,用得活。培養自主、合作、創造的精神。

    二、 學生情況分析:在進入復習的尾聲,學生對本學期學習的書本的知識的掌握已經到較高程度。學生對詞語的準確運用和成語的積累運用方面還不是做得很好,為了激發興趣,培養能力,有必要開展多一些學科主題活動,引導學生形成良好的習慣。

    三、 活動目標:復習鞏固本學期學過的成語,對學生以往學習及課外自學的成語知識理解、運用。激發學生學習成語的興趣,培養學生的自學、互學、共享、相互提高的良好學習習慣。

    四、 教學重點:鞏固新學的成語,激發學習成語的興趣,培養良好習慣。

    五、 活動時間:一課時

    六、 教學用具:游戲規則的介紹,電腦幻燈片及音樂、卡紙。

    七、 課前準備:學生復習本學期學習的成語,收集課外的成語。

    八、 設計特色:培養學生的自主和合作精神。

    九、 活動過程:

    1、導入:我知道大家很喜歡成語,課內、課外收集了不少?，F在,我想和大家一起進入到成語大觀園去,比一比誰的收獲大。在活動中,會評選成語高手和最佳合作小組,送上我準備的禮物。

    2、 創成語大觀園入門關。每位學生完成一份練習。

    (在本學期學過的成語當中,按要求找出相應的成語:描寫人物外貌、神態、言行的;描寫自然環境的;描寫人物品質的。)交流評議。

    3、 據給出的內容,讓學生說出相應的成語。(答對有獎)

    (1)最遠的地方(    );(2)最高的巨人(    );(3)最難做的飯(    );(4)最小的地方(     );(5)最大的區別(    );(6)最值錢的字(     );(7)最可怕的笑(      );(8)最重分量的話(      )。

    4、  語接龍游戲,分兩個回合:

    (1)老師出一個成語:光明正大。  各小組合作接龍,比賽哪一組又準又多。(第 一名的小組獲獎)

    (2)各小組出一個成語交到老師處,然后組長抽簽,進行比賽。(第 一名的小組獲獎)

    5、 繪成語樂園。(要求:在紙上設計各種圖畫,把成語分成各種各類寫出來。寫得又多又好,設計的圖畫美觀的獲獎。)邊聽音樂邊合作繪制。

篇3

一、改變教學理念，調整教學目標。

根據課程改革的需要和新課標的要求，結合試量高中的辦學理念，我們適時調整了自己的教學目標，由以傳授知識為主、培養能力為主，轉變為“以傳授知識為基礎、激發學生興趣、形成良好學習動機、增強學生自主學習能力為主”，從而把初中學習由一個獨立的階段變為自主學習的一個有機環節，為他們的終身學習奠定基礎。

興趣是最好的老師，興趣是主觀能動性的來源。激發學生學習歷史的興趣是歷史教師的首要任務。歷史是一門涉及廣泛、充滿情趣的學科。這就是我們活躍課堂氣氛、激發學生興趣的基礎。我們運用多種教學方法和手段建立歷史知識與學生原有知識的聯系，使學生產生共鳴，形成興奮點，調動起學生的學習熱情，使學生愿意學習、主動學習歷史。

今天的社會是知識社會，自主學習成為每個人的生存需要。自主學習能力的培養成為現階段教學過程的重要組成部分。為此，我們改變了過去傳統的“教書”方式，由單純地教教材變為合理地使用教材，在完成基礎知識傳授的同時，把學生自主學習能力的培養提升到一個新的高度，滲透到課堂教學的每一個環節，使學生的學習能力在每一堂課中都有提高，學生學習的興趣和自信心隨之增長，從而確保教育目標、教學過程、學生發展三者有機統一。

二、加強合作，促進學生學習效率的提高。

合作是當代社會取得成功的重要基礎。我們在教學過程中十分關注合作的范圍、對象、方式，更注重合作的效果。只要對學生學習有利的合作我們都盡可能加以采用。具體的合作有以下幾個方面內容。

1.教師之間的合作

我校有一項長期堅持、效果良好的集體備課制度。歷史組在每堂課前教師先集中，進行集體探討，再確定這堂課的主要備課人，形成集體備課教案。在上課過程中，教師針對課堂情況隨時對集體教案進行修改和補充，課后對課堂教學過程中出現的情況及時制定處理對策，進行總結交流。事實證明，效果良好。

2.老師與學生之間的合作

這包括課前預習時的師生合作，上課過程中師生互動合作，課后師生解難答疑、探究延伸的合作等。充分發揮教師“主導”的作用，使師生在教學過程中成為學習知識的伙伴。

3.學生之間的合作

這種合作是學生獲取歷史知識的重要方式之一，包括預習階段收集相關信息資料、提出問題、學習過程中小組合作交流、全班交流互動、探究疑難、形成知識鏈的延伸。學生通過合作，把各自獲取的歷史知識信息進行交流整合，極大地增強了團隊協作意識，獲取了知識，鍛煉了能力，愉悅了身心。

4.歷史學科與其他學科的合作

文史結合、學科滲透是我校教學的一個特點。文史不分家，由于學科特點，歷史與語文之間的聯系是“割不斷、理還亂”的。我們結合歷史活動課，開展諸如歷史辯論會、歷史作文等主題活動，邀請語文教師參與這些活動并及時給予輔導，極大地調動了學生學習歷史與語文的積極性，學生們質疑探究等自主學習能力有了較大提高，效果突出。

歷史學科具有綜合性特點，與政治、地理，以及語、數、外、理、化、生等學科都有密切的聯系。在學習過程中，我們十分注意學科之間的配合，經常與不同學科的教師就同一知識點進行探討，確保所授知識的準確性，以及各學科之間的合理銜接，使學生所學的不同學科知識之間建立起緊密聯系，從而提高學習效率。

三、在教學中培養學生的創新意識。

青少年都有自己的愛好，自己的秘密，自己的一塊不同形式、不同內容、不同趣味的小天地，在這個小天地里傾注著自己的熱情和精力。而傳統的教育模式為學生提供的是一個封閉的、禁錮的、狹窄的、高壓的學習牢籠，學生在這種環境下，個性被抹平了，創造力就不易被激發出來。缺少富有創造力的學生，也就不可能有諸多富有創造力的人才；沒有人才，在經濟的大潮中，我們就不可能立于不敗之地。因此，要想培養學生的創新意識，首先必須有一種寬松、自主、自由、豐富多彩的教育氛圍。追求真理、勇于探索、獨立思考、敢于冒險和主動精神，是我們在教學中的永恒追求。創造性只能在這種氛圍中涌現出來。我們一改過去的那種以講為主、以記為輔的傳統歷史教學方法，代之以討論為主，并輔之以辯論、歸納，要求學生自由發言、自由辯論，并作適當的開導或幫助查找一部分資料，同時鼓勵學生大膽地發表自己的觀點，且對較特別的觀點進行鼓勵。時間一長，學生就慢慢養成一種尋找疑點和進行答疑的基本習慣。久而久之，學生就形成了一種創新意識，也為學生在以后的學習中形成一種良好的學習方法和習慣打下基礎。

四、運用現代化教學手段，優化歷史課堂教學，構建合理、高效的課堂教學模式。

我?；ň拶Y安裝了多媒體系統，為我們改進歷史課堂教學模式創造了良好條件。我們歷史組積極進行探索和嘗試，運用現代化教學手段，整合歷史學科資源，優化歷史課堂教學結構，改進歷史教學模式，充分提高課堂教學效率。為此，我們自己制作歷史課件，組織教師在進行常規備課的同時，還進行了部分電子備課，應用于課堂教學，取得較好的效果。

篇4

一、克服三種心理，樹立課程意識

1.克服高不可攀心理，樹立課程主體意識

新課程實施之初，由于原有的教育價值觀“唯分數論”仍有著較大的慣性，而教師的專業能力離新課程的要求差距又較大，不少教師對新課程望而生畏，認為新課程高不可攀，擔心自己教不了而不愿承擔新課程。針對這種情況，我們通過樹立課程主體意識，較好地克服了教師中間的高不可攀心理。

一方面，我們鼓勵教師樹立自身是課程實施主體的意識，引導教師在課程實施過程中，注意用自己的眼光審視預設課程，創造性地構建合理的課程，在課程開發、課程設計等活動中發揮主體作用，要在理解課程目標、預設教育情境、熟知學生學力水平、貼近學生的最近發展區和尊重學生多元智能的基礎上，自主進行課程設計。

另一方面，我們引導教師樹立學生是課程主體的意識，要求教師在課程實施過程中時刻把學生放在首位，一切從學生實際出發，從學生需要出發，以促進學生的發展為根本目標，根據學生發展需要及學習內容的不同，來確定不同的評價目標，運用合適的評價方法與工具，幫助學生更全面地認識自我，使每個學生都能感受到成功的喜悅。

樹立了課程主體意識，師生便成為實施新課程最具活力的教學要素，課程改革得以穩步實施。

2.克服盲目跟風心理，樹立課程生成意識

毋庸諱言，我們的課堂教學在新課程開始時存在著一些盲目跟風的現象，比如，朗讀教學時“喜歡哪段就讀哪段”“想怎么讀就怎么讀”大為盛行，結果學生或各抓一段，局部深入，只見樹木不見森林，或肢解課文，把課文搞得支離破碎，留在學生腦海里的，不是整篇課文這座精美的“大廈”；隨著“自主、合作、探究”學習方式的提出，許多教師曾一度把合作學習當作了萬能鑰匙，合作學習充斥各類課堂，致使許多課堂上不管有沒有必要，不管效果如何，動不動就小組討論、扎堆合作。針對這種情況，我們通過樹立課程生成意識，較好地克服了課堂教學中的盲目跟風心理。

一方面，我們要求教師要有自主意識，要有理性的思考，既不盲目跟風，又不故步自封，而是以老老實實的學習態度和踏踏實實的教學作風，丟掉花架子，練好真功夫，努力追求既有創新思想又有實實在在的教學境界，使課程改革朝著真實、有效的軌道健康發展。

另一方面，樹立課程是動態生成的意識。課程本身不是靜止的，而是開放的、動態生成的。課程的內容和意義也應該在具體的教育情境中由師生共同構建。

課程生成意識促使教師的教學行為向著更具創新性和反思性的方向轉變。我們的教師會為實現課程的價值而不斷地調整課程目標使之具體化，不斷地對預設的課程內容進行創造性地處理，與學生一起創造、生成課程，并會時刻關注課程目標的實現程度和學生的發展狀態。更重要的是，教師會自覺反思教學行為，會對教學活動的每一環節進行價值判斷和意義估量，從而使教學活動進入一種理性、科學的調整狀態。

樹立了課程生成意識，教師的創造性、主動性大為增強，課程改革才會得以順利推進。

3.克服疲軟倦怠心理，樹立課程資源意識

隨著課改的逐步深入，我們的教師逐步適應了新課程，但在年復一年的工作中，難免會出現職業倦怠，產生一些被動應付行為，這無疑會給課程改革帶來消極的影響。針對這種情況，我們通過樹立課程資源意識克服了疲軟倦怠心理。

一方面，我們樹立了教師自身就是一種重要的課程資源的意識。與課本、學具、標本、掛圖、音響和網絡這些“冷冰冰”的課程載體相比，教師作為活生生的人，最易于和學生進行溝通和交流，使課堂、教學產生情境性和感召力，從而激發起學生學習的熱情和信心。教師能夠創造有活力的、富有情感的學習氛圍，這也是現代化的教學媒體不能取代教師的重要原因，因而，教師的教學熱情也就具有了特別重要的意義。

另一方面，我們樹立了教師在開發和利用課程資源的同時，也積極引導學生開發和利用有益的學習資源的意識。從學生發展意義上講，一切有助于學生成長的物質的、精神的材料和素材都應成為學生的學習領域，如，圖書、音像資料、風俗習慣、文史掌故、名勝古跡、自然風光等都可以作為學生學習的內容。在課程實施中，教師要善于開發利用各種教材以外的課程資源，為課程價值的實現和學生的發展提供多種平臺。

課程資源意識促使教師的教學行為向著更具民主性與對話性的方向轉變。教師樹立課程資源意識后，不再把教材視為權威，而看作是他們與學生進行對話的素材或范例，在課程實施中既依據教材又超越教材。

樹立了課程資源意識，教師的眼界更為開闊，學生學習的天地也更為廣闊，教與學兩方面的積極性得到了較好的發揮，課程改革得以健康發展。

二、強化三種措施，扎實推進課改

1.強化政策措施

我們堅持在政策上激勵課改突出者。在學校的《津貼分配方案》中，我們堅持對在新課程實施中有作為和有貢獻者予以重點傾斜；在工作量核算時，我們對任教校本、綜實、科學、體育等難點課程的工作量予以傾斜；在教職工年度考核評價方案中，我們把參與校本課程、綜合實踐活動課程開發與實施的人員也給予了重點傾斜。同時，我們也為班主任、助理班主任、研修組長、課題組長增加了單項分值；我們還把優秀校本研修小組和文明辦公室建設的情況都納入教師年度考核評價，使個體的行為直接與所在研修組、辦公室的集體利益緊密相連，有效地增強了教師的團隊意識，也規范了教師群體的專業生活。我們堅持正面激勵，在評優評先時，向班主任和一線教師傾斜。總之，對于教師的專業成長，凡有利于教師實施新課程的一切活動，我們都堅持給經費、給機會和給實惠。

2.強化制度措施

其一，集體備課制度。我們大力推行集體備課制度，倡導“功夫花在備課上，效益出在課堂上”。集體備課活動能使同學科的教師之間取長補短，共享優質教學資源。但也要防止照搬照抄，忽視學情差異，造成效益不佳。我們的做法是：主備、合備、個案一條龍。

主備：學期初，備課組長將一學期的備課任務分解給組內每位教師，承擔任務的教師即為該教學單元的主備教師，每次集體備課活動時先由主備教師在新課程理念指導下進行主旨發言，包括課時劃分、教學目標、重點難點、教法學法、教學過程設計、作業練習設計等。

合備：在主備教師講完后，其他教師對主備教師的設計進行合作研討，提出自己的意見和建議。在人人參與、個個發言之后，形成共性教案。

個案：每位教師在集體教案的基礎上，結合自己所教班級的學生情況，對集體教案進行增、刪、改等個性處理，最后確定上課教案。

通過以上三個環節的備課活動，不僅使教案的質量得到保證，而且在整個動中，青年教師的教材處理能力和教學設計能力得到了提高。

其二，創優課堂教學制度。只有教師具有了較強的課堂教學能力，才能真正實施好新課程。我們主要從以下三個方面來創優課堂教學。

一是示范課引路。各級骨干教師帶頭上示范課，及時組織教師研討。學校已經形成制度，每年春季由縣級及以上骨干教師上展示課，秋季由校級骨干教師上展示課。

二是研討課提高。通過對新課程理念的學習和示范課引路，要求教師人人在校本研修小組內上好專題研討課，課后認真進行研討，組內做好研討紀錄，教者寫出教后反思。

三是評優課激勵。為了鼓勵教師積極投身課程改革，為他們提供展示才華的舞臺，學校每年都組織了新課程教學比賽。另外，學校還積極組織教師參加縣、市級乃至省級的優質課比賽、說課比賽或錄像課比賽。

如今，這“三課”已成為提升教師課堂教學水平的常規工作，組織骨干教師示范課，落實“師帶徒”工程，為教師課堂教學提供了專業引領；讓中青年教師參與優質課競賽，為中青年教師提供了成長平臺，促進他們不斷發展進步；人人參與專題研討課的上課、評課、議課，既優化了課堂教學，又做實了行動研究。

其三，校本研修制度。我們始終堅持“一個中心、兩個重點”，向課堂40分鐘要質量，通過一系列有效的研修活動，推動了教師課堂教學水平的整體提升，促進了教師素質的群體優化。

一是強化教后反思。為了讓教師把更多的時間和精力投入到教育教學研究上來，增強教案的實用性，我們允許教師從網上下載教案，但要求教師必須修改成自己的教學設計，并裝訂成冊。我們要求人人寫教學后記，個個做教學反思，教學常規檢查時，我們重點是看教者的復備，看批注，看后記。

二是專業引領不務虛。教師的專業素養包含多個方面，但我們把引領的重點落腳在課堂教學上，提出了“精心處理教材，營造民主氛圍，創設學習情境，善于駕馭課堂”的四項要求，狠抓了“三個環節”：即課前備課要精。“精”就是要抓住關鍵點，要全程落實教學目標，全程關注學生；上課過程要活?！盎睢本褪且w現生動活潑，體現教學互動，讓課堂充滿生命活力；課后反思要深。“深”就是要及時掌握反饋信息，認真總結經驗教訓，深入反思，及時改進。

三是實行草根式主題研修。學校堅持以課題研究為抓手，培養教師的團隊意識和群體研究能力，除了已有四個省市級課題結題和正在研究的六個省市級課題外，我們大力提倡草根式研究，鼓勵各研修小組根據教育教學實踐確立研修主題和研修重點，把精力用于研究那些有價值的、能夠促進教育教學工作的問題，讓問題來自于教師，解決于教師，作用于教育教學。

四是跟進培養新教師。實施新課程以來，我校共調進44位教師。為使這部分教師盡快適應新環境，迅速成長為骨干力量，我們采取跟進培養措施：首先是召開新進教師會，詳細介紹學校情況、有關規定和制度，讓其了解感知校園文化，并對他們提出要求；其次是確立指導教師，實行一帶一結對幫扶；然后是跟進課堂教學。聽取每一位新進教師的常規課，現場進行評課，肯定成績的同時，更多的是提出合理化建議。對于不適應者，采取跟進式聽課，進行專項研修，促進其確實有變化和提高。

3.強化評價措施

一是建立促進學生全面發展的評價體系，采用學生成長記錄袋評價學生的發展狀況。我們對學生的評價始終堅持在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標指導下進行。成長記錄袋由思想品德素質、文化素質、身心素質以及美育素質四個方面構成，其中，思想品德分學校和家庭兩部分來考核，學校統一組織，班主任具體負責，一月一評，期末進行終結性評價。對于學生的文化素質、身心素質以及美育素質評價，我們又整合了學生、家長和教師三個維度的評價，從而使自評與互評相結合、生評與師評相結合、形成性評價與終結性評價相結合，實現了評價主體多元，評價方式多樣，評價目標多維。在學生文化素質評價中，我們堅持形成性評價與終結性評價相結合，關注學習過程和學習習慣，強調形成學習能力比考高分更重要，禁止單純以期末考試成績決定學生文化素質等級這種不負責任的簡單評價方式，要求過程評價的比重不得低于50%。

二是建立促進教師不斷發展的評價方案。我們強調以人為本，尊重、欣賞每一位教職工，對存在某些不足的教師也是善意提醒，有所期待。我們肯定教師的辛勤工作，在教學成績上堅持不下達指標，不排名次，在教師年度考核的教學成績的評分中，任教語數外的老師只要達到了年級均P值，就記滿分。只任教考核考查科目的教師的教學成績等級，則由學?！敖處熃虒W成績等級評定小組”來綜合評定。綜合考評等級由過程性評價和終結性評價兩個方面決定，過程性評價材料來源于教導處、研修小組組織的常規檢查評價和聽課評價；終結性評價時要做兩項工作：一是在學生中進行教師教學行為問卷調查，查看教師對學生學習過程評價的原始資料和記載。二是在所任教的某一班級中隨機抽取10～20名學生進行考核，最后根據兩方面的情況綜合評定等級。

我們注重過程管理，教師的教學常規等級則由平時的教學常規檢查和教學行為抽查記錄決定，凡是檢查教學常規有問題，教學行為不規范的，不得評為“優秀”，年度考核時也要在教學常規項扣分。

三是開展課程評價。在建設校本課程的過程中，對課程進行評價是一項必須的工作。由于校本課程是循環往復實施的，我們必須高度重視課程實施過程中暴露出來的問題，如，課程目標定位是否恰當，課堂中使用的資源是否體現了教育性，學生對課程內容是否感興趣等，只有對這些問題及時做出評價，才能真正促進課程的建設，提高課程的有效度。對課程的評價，我們一是通過課程實施前的課程審議工作，對課程做出評價；二是通過每學期的問卷調查，了解學生對課程的態度，收集學生對課程的建議；三是在學期結束時，召開一次由學校校本課程開發領導小組、審議小組、課程的開發者、實施者共同參加的研修會議，由課程的實施者對課程作出評價，談優點，提建議，經審議后由課程的實施者和開發者一起對課程方案進行修改。

三、落實三級課程，實現師生發展

1.嚴格執行《課程計劃》，全面落實課程標準

一是嚴格執行國家課程計劃，開齊、開足、開好三級課程。學校實行一張課表管理，要求全體教師嚴格按課表上課，不準擠課、占課、私自挪課。

二是認真落實課程標準，扎實開展新課程教學。為了加強課程教學研究，學校設有14個校本研修小組，每個學科都有專門的研修組織。各研修小組根據課程特點和本組實際，每學期均開展一系列學科活動和校本研修活動，很好地推動了課程建設和實施。

三是致力“新三課”建設，打造學校特色課程。其一是建成了必修課程與選修課程“兩線并行”的校本課程體系；其二是念好了地方課教學“實”“新”“活”這三字經；其三是綜合實踐活動課程教學規范有序，良性發展，目前正積極實施綜實校本化研究。在這三課的建設中，我們尤其注意了課程資源的開發與利用，建立了學科課程資源包，為后續課程的實施積累了大量的素材和寶貴的資源。

2.參與豐富多彩的活動，促進師生共同成長

一是學生在豐富的活動中感受到成長的快樂。凡是教育主管部門批準的各級各類學生競賽活動，我們都積極組織學生參與。在全國“科技之星”科普知識競賽、市縣“科技節”、省市縣校四級少兒書畫征文作品比賽、省市黃鶴美育節、市“紅領巾”文藝匯演、縣中小學生文藝匯演以及每年的主題讀書活動中，我們的學生都取得了驕人的成績。豐富的活動，發展了學生的特長，張揚了學生的個性，激發了學生不斷進步的動力，學生在豐富的活動中感受到了成長的快樂。

二是教師在豐富的活動中體驗到職業的幸福。進入課改以來，各種各樣的專業活動豐富了教師的生活：參加省、市、縣、校四級的教學競賽和研討活動，上各類研討課、示范課以及送課下鄉，參加論文、案例、教育敘事、“三教征文”評比，參加教師才藝展示和演講比賽等。學習培訓、聽課、研討、競賽，讓我們的教師生活充實而愉快，使老師感受到教書育人的快樂，職業幸福感油然而生。

3.通過新課程研討會，展示交流課改成果

作為縣級實驗小學，我們在課改上發揮了較好的示范輻射作用。多年來，我們在縣級以上交流課程改革經驗18次之多。其中，全面性課改經驗在市縣交流8次，校本課程實施經驗在縣級交流5次，綜實課程實施經驗在市縣交流各1次，地方課實施經驗在市級交流1次，語文、數學、美術課改經驗分別在市級交流2次，語文、綜實、校本等課程先后為市縣提供研討觀摩現場。

八年的實踐與探索，八年的耕耘與收獲。正是健全的制度，規范的管理，得力的措施，有效的研修保障了我校新課程的順利推進，促進了師生成長、學校發展。從學生層面看，學生的能力增強了，素質提高了，全校學生的綜合素質優良率達到了95%以上；從教師層面看，教師的學生觀、課程觀、教學觀均發生了變化，角色也逐步轉變為學生學習的促進者、教育教學的研究者和課程的建設者，有20余名教師分別在省市縣競賽活動、研討會和送課下鄉活動中上競賽課、研討課、示范課；從學校層面看，教師群體的整體教學水平大幅度提高，課堂上教師引導學生自主學習、合作探究，體現出一種民主、和諧、創新、關愛、思考的課堂文化。學校也繼續保持了“宜昌市名牌學?！钡姆Q號，被縣教育局表彰為“先進學校”“教育教學先進單位”“校本研修示范學?！薄皫熡柛捎栂冗M單位”，被市教育局表彰為“課程改革先進單位”。

漫漫課改路上，我們一步一個腳印走來。在今后的課改路上，我們將借鑒已有的經驗，學習其他兄弟學校的好做法，不斷地實踐，不斷地探索，不斷地創新，不斷地總結，將課改之路越走越寬，為穩步提高教育教學質量，為學生的健康成長，為創建民族教育強縣做出不懈的努力！

篇5

教務處是學校管理的職能機構，擔負著學校教學工作的組織、落實、協調以及為教學第一線服務的任務。親愛的讀者，小編為您準備了一些初中教務處工作總結，請笑納!

初中教務處工作總結1教育政策法規為指導，根據學校的總體部署和校本教研新理念的要求，立足本校實際，以課堂教學為突破口，遵循“質量立校、科研興校、特色創?！钡乃悸罚μ岣呓虒W質量，建設良好教風學風，努力探索素質教育的新路子，教育教學質量穩步提高，展示了我校貫徹“實、活、輕、高”教學理念的良好形象。

一、強化教學常規的管理

重視常規管理，狠抓制度落實，保證教學活動的規范化、制度化、科學化。

1、加強領導，健全機構，發揮示范督促功能。

學校成立了教導處—教研組—備課組—教師四級管理體制，加強對教學、課改實驗工作的探索、研究、指導。

2、及時計劃，及時總結。

開學初，即在參考兼顧各備課組意見的基礎上及時制定了《洪莊小學08-2019年度第二學期教學工作計劃》，各教研組也及時制定了教研組計劃。每月做好教學工作、課改工作的匯報總結工作，及時將工作、反饋情況向校長室匯報。

3、建立“一套工作方案”。

針對我校實際情況，完善了一系列的制度及要求，如(1)學校教學工作基本要求;(2)教研活動、備課活動制度;(3)課堂評價組工作規范;(4)教導處工作要求等。針對各學科的特點，科學合理地制定了各學科計劃、教研組計劃，使教學工作正常有序地進行，對計劃內容及時審定裝訂，定時與不定時相結合檢查教師的執行情況，及時提出整改意見和措施，從而確保課程改革實驗工作有章可循，規范管理，穩步推進。目前，理論學習、校本培訓，聽課研討每周都有序開展。

4、強化“教學常規”程序管理。

本學期又對各科教師從備課、上課、作業批改、輔導學生、課外活動組織、成績測試等各方面提出了切實可行的基本要求，為日常教學工作提供了依據。

(1)嚴格執行課程計劃，開全上足所有課程。國家頒布的《課程計劃》是國家意志的體現，是培養目標與規格的具體要求，具有法規的制度性、嚴肅性，但在應試教育的思想影響下，過去有些學校擅自增加課時，而一些科目少開或不開，這勢必會造成學生所學知識的缺陷，導致某些素質的偏差。我校在執行《課程計劃》時，能嚴格按照《課程計劃》的要求和省教育廳的規定，做到學科不分大小、不分主副，任課專職化，考核一體化。能正確處理必修課、選修課、活動課的關系，合理安排、總體協調、全面提高。

(2)本學期在切實減輕學生負擔上做了不少工作，嚴格執行了教育局的有關規定，控制學生在校時間，做到周六不補課。

(3)嚴格控制學生每天作業量，對教師的作業批改情況，采取多種形式進行檢查、評比。各學科嚴格按照縣局規定的作業量時限布置作業，主科作業實施分層布置，對學習困難生不布置拓展問題。做到一課一作，及時批改。家作僅限于規定的輔導用書，并做到每周2-3次的檢查、批閱、講評，對作業中的難題，教師必須做好，對練習冊、講義等講評的內容必須自己做好。為了減輕學生的課業負擔，杜絕了亂印講義的現象，有效地提高了家庭作業的質量。

(4)加強培優、補差輔導。課后輔導是上課的必要補充，是貫徹因材施教的重要途徑。對學生輔導，我們進行了“抓兩頭，促中間”，要求每班班主任建立互幫小組，對學習困難生都有幫助人，教師對他們進行個別輔導，把“差生”轉化到最低限度。對各班優秀生除班主任跟蹤外，教導處從每次期中、期末考試中進行跟蹤調研。對學習困難生，學校還舉辦了周周清活動，讓他們把一周

內的學習內容復習鞏固一遍，任課教師對這部分學生及時指導。除此之外，為進一步發揮學生的特長，還成立了各科興趣小組，由教導處統一制訂時間，合理安排場地，各組制訂輔導計劃，明確輔導教師、輔導對象，并及時做好臺帳資料的建設。積極組織他們參加教育行政部門組織的各項競賽。對成績突出的教師進行表彰獎勵。

(5)嚴格考試管理，重視質量分析?？荚囀菣z查評估師生教與學優劣的有效途徑。每次考試對各班數據進行認真分析，通過班主任組織的各班任課教師會議，備課組長組織的學科教師會議，校長室、教導處組織的任課教師會議，多方面、多角度進行分析、評估、考核，每次考試都建立了臺帳備查。

二、加強課堂教學的研究

1、狠抓備課工作。

要求教師在熟悉課標和教材的基礎上，對照課標的內容和要求來科學設定教學目標，注意教學目標的三維性，同時也要求教師要充分研究學生的實際，根據學生的特點來設計教法與學法，特別要求將引導學生自主學習的方法的設計當做備課中的重中之重。

2、抓好課堂教學方法的改革，要求全體教師利用新課程的理念指導課堂教學，把新課程所倡導的自主、合作、探究學習的特征凸顯出來，特別強調教師在推進課堂教學方法改革中要注意把傳統教學中優點長處與新課程教學理念的精神實質充分地揉合在一起，靈活運用于課堂教學。

3、我們以教學反思作為校本研究的起點。

要求做好教學反思，寫好教后記，把教學心得、收獲與反思進行認真總結后，與同學科教師之間互相交流、學習，共同促進與提高。為了落實此項工作，我校加強了集體備課制度的管理，明確集體備課中“自己思考—集體研討——反思修改”過程，特別將反思工作緊抓不放，檢查備課時將是否有反思修改作為考核的重點。

三、繼續加強教研組、備課組建設，為教師提供成長的舞臺

集體備課制度的鞏固落實。學校為每個教研組、備課組安排專用的教研活動場所，把實施集體備課作為我校的一項基本教研制度，不斷完善，狠抓落實，做到定時間、定人員、定內容，充分發揮教師集體的智慧，取長補短，互相學習。

四、下學期工作思路：

1、加強和優化教學管理，進一步推動課堂教學改革。

2、將集體備課活動的開展和實施制度化，進行專題化研究。

3、加強畢業班管理，確保2019年期末質量檢測取得優異成績。

初中教務處工作總結2本學期，教務處全體工作人員在校長室的領導下，在__x副校長的直接指導下，緊緊圍繞徐校長學期初提出的學校辦學思路，科學安排，扎實工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規范教師的教學行為，出色地完成了學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就本學期具體工作情況做了以下幾個方面的小結：

一、立足校情、狠抓常規促質量

1、加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑，以制度制約、以機制激勵，抓好教學流程的各個環節，規范教師的教育教學行為。

要求每位教師扎實做好常規工作，認真鉆研教材、編寫教案，批改作業等，做與教學有關的事情。

2、嚴格考勤制度，教務處和行政值日人員學期初，隨堂聽課，登記教師上課、坐班等情況，嚴格審查教職工請假手續，做到及時請示、及時審批、及時安排，每月及時進行統計、匯報。

3、加強教學常規檢查。

本學期期中(期末)由教研組長、備課組長組織教學常規檢查，每月由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、科計劃、聽課記錄、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、聽寫本，科學組的實驗教案、實驗單，英語組的課題研究材料等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改?！獙W期以來，教師的教案書寫和作業批改的合格率均在95%以上。

4、加強寄宿部晨讀、午自習、晚自習學生出勤的監控工作。

將晨讀、午自習、晚自習列入寄宿部教師的工作量，使該項工作落到實處。

5、認真組織考試，做好質量分析，按教務處和年級組的安排嚴格監考，對每次(初三)月考、期中、期末考試，實行交叉混排(年級交叉每班各抽2到5名學生進行混排)，狠抓考風、考紀，對于違紀學生進行全校通報，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。

從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平公正，對每次的考試都認真做好質量分析，質量分析是我校提高教學的一個重要舉措。以良好考風促進我校學風。

6、充分重視“三會”的功能作用，開好教師會，開好學生會和學生家長會。

特別是學生會，本學期，每個年級都召開了二次以上的學生會，通過教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的、積極的、向上的學習氛圍，培養和樹立良好的學習風氣。在期中表彰會上，請學習成績優秀的學生和進步突出的學生上臺合影，使學生學有榜樣。在家長會上，讓學生家長代表上臺發言，和家長們一起交流教育孩子的經驗和方法，形成家校社區三位一體的教育網絡，促進我校良好校風的形成。

7、繼續做好“輔優治差”工作，充分利用晨讀、晚自習和下午第四節課時間，各年級各任課教師依據各自確定的“優秀生”、“特長生”和“學困生”、“紀困生”等進行“輔優治差”，尤其抓好“后百分之二十”學生幫扶工作，努力提高學生的整體水平。

8、認真開展實驗和課外興趣活動。

要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，培養學生的實踐能力、創造能力，使學生成為“合格+特長”的新型人才。針對上學年有些興趣小組活動流于形式的做法，將興趣小組落實到人、時間、地點、科目，制定課外興趣活動小組安排表，教務處及時進行檢查，使工作具體化。—學期以來，學校興趣小組取得了較好的成效。

初中教務處工作總結3本學期，教務處全體工作人員在校長室的領導下，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路，科學安排，扎實工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規范教師的教學行為。期中考試剛剛結束，為了能夠使下一步的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就半學期以來的具體工作情況做了以下幾個方面的小結：

一、加強學習，樹立新的理念。

1、通過組織教師學習市局“因學施教，三三達標”創新教學模式實驗方案，形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識，確立了我?！耙詫W為主、課堂互動、講練結合、當堂達標”課堂教學模式研究。

樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，使學生獲取知識，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人的過程。

2、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯系。

教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材，而不受其限制，善于捕捉現代社會、現代科技、其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。具體的措施如鼓勵教師勤上網查找資料。

二、加強教學常規管理，重實效。

1、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，要求教師根據學科的性質和教材的特點，學生的年齡特點及班級的層次情況，選擇恰當的教學

方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。

2、深入鉆研教材，掌握教材體系及其內在聯系，抓住主線，明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。

要求教師每課教案要做到“五有”：有明確的教學目標;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習，并提倡寫教后記。

3、認真開展課外興趣小組活動。

要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，培養學生的實踐能力、創造能力，使學生成為“合格+特長”的新型人才。針對上學年有些興趣小組活動流于形式的做法，將興趣小組落實到人、時間、地點、科目，制定課外興趣活動小組安排表，教務處有專

人負責檢查，使工作具體化。半學期以來，課外活動小組取得了較好的成效。

4、組織好各類學科競賽。

根據國家、省、市教育部門學科競賽工作安排，組織好中學作文競賽，生物和物理、化學、英語等學科競賽。加強籌備、精心組織、發現人才、促進教學、活躍學生課外活動。

5、為學生建立了《學生成長檔案袋》，探索操作性較強的檔案袋評估辦法，發揮《學生成長檔案袋》在新型評價中的作用，為《學生素質報告手冊》的評價與填寫提供依據。

6、加強學?，F有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。

加強思想教育，明確部門職責，使其積極服務于教學，不斷提高服務水平，加強對圖書室、實驗室、電教室等教輔部門工作的指導，充實電子計算機及多媒體教學設備，加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，建設并加強校園多媒體網絡及幻燈機投影儀的使用，并指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。半學期以來多媒體教室上課達50多節。

7、抓好理、化、生實驗工作，實驗員教師對本學期必做實驗、選做實驗、演示實驗匯總造表，注明實驗計劃和上課教師、實驗員教師簽字。

實驗室教師要保證學生實驗和教師演示實驗儀器設備的完好。保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務。

三、注重師資隊伍建設，著力培養青年教師。

針對學校中青年教師所占比例較大的特點，學校制定了《培養青年教師培訓方案》，實施師徒結對;要求青年教師多學習、多聽課;開展青年教師優質課競賽。實施“名師工程”，以名師效應帶動和影響廣大教師，為教師成長搭建平臺。

四、規范考試制度，以考促教。

教學不是為了考試，這是教學的本質;考試能夠促進教學，這是考試的功能，也是教學的特點。教務處一則堅持月考制度，一則規范月考制度。各年級每月考試。每個年級的月試題要統一，改卷時間要統一，評分標準要統一;考試過程中開考時間要統一，終了時間要統一，嚴肅考風考紀要統一。評卷工作結束后，任課教師要及時將成績交到教務處備案;要及時對學生講評試卷，講評時，不僅要指出學生錯誤的結果，還要分析學生犯錯的原因，啟迪學生思維，教會學生做題方法，提高學生做題能力，又回過頭來帶動教師的教學。表彰先進，激勵后進，為形成你追我趕的學習風氣起推動和促進作用。事實證明，以考促教不是一種奢望。

五、加強畢業班工作

九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。學校出臺《初中畢業班目標管理方案》，成立以顏丙峰校長為組長的畢業班領導小組，使畢業班工作制度化、系列化。本學期已召開了五次畢業班教師工作會議，四次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細。并要求畢業班教師根據學科特點擬定好切實可行的教學計劃，學科備課組長認真履行工作職責，認真組織好集體備課，用集體的智慧突破教學難點。九年級領導小組經常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。同時加強與兄弟學校的交流、學習，本學期組織了九年級部分教師先后到實驗中學和時莊中學學習取經。

六、存在問題

1、備課組集體備課留于形式的較多，有的備課組實際上進行了多次的集體備課，但是活動的記載得不及時、不完整。

2、少數教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，內容也不完整。3、有的教師聽課不到課堂，聽課筆記抄襲的痕跡明顯。

4、教學常規檢查中的人情化現象仍然存在。

5、公開課的教學創新意識不強，真正屬于自己獨到的東西不多。6、平時能堅持學習課改理論，但把理論與實踐相結合，創新教育的教研氛圍不強。7、合作交流，齊頭并進的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時、廣泛交流既沒有空間，也沒有固定的時間和地點，不能形成一種良好的制度。

七、下一步工作展望

1、加強教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。

2、教師的教學質量評價獎懲方案，還要進一步探索并加以完善。

3、“提高課堂教學效率”活動應更廣泛些更有效些，這一活動剛起步，今后要深入持久地開展下去。

4、對中考的研究應更深入更透徹些，使我們的教師真正走進新課程、我們的教學更能適應新課程。

針對畢業班當前的實際情況，應采取一些行之有效的特別措施，如分別召開優生會議、差生會議、科任教師會議，部分學生的弱科分配到人專項輔導等，全面提升畢業班成績。

5、轉差工作落實到實處，爭取我校更好的口碑。

過去的半學期，教務處在學校的正確領導下，做了一些工作，但這與教育改革發展的形勢和學校發展的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。

初中教務處工作總結4本學期來，我校在上級教育主管部門領導和關懷下,依靠全體教師努力，始終堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，不斷的完善和改進教學方法，提高教師的專業素養。繼續堅持以學校工作意見和計劃為指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿。

以下就針對本學期教研的工作做如下總結 ;

一、認真做好抓實校本培訓，提升教師的專業素養 本學期我們根據實際情況，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、本學期進行了6次的校本培訓，4次是培訓是以講座形式開展《營造高效課堂的幾點做法》《如何備課》《怎樣記聽課筆記》《崗位練兵手冊第四單元指導》，在每次的培訓前我用心的思考——老師們在哪些方面需要提高?認真的查資料，做課件。

同時傳遞給老師的信息是認真的工作態度。兩次是微機培訓，學習內容《電子表格的制作》。學習中全體成員比較認真。

2、用心思考，努力認真，團結協作做好本校的校本教材的開發工作。

三月下旬開始校本教材的開發工作：3月x日組織我校11位語文教師開了動員會議，主題是探討校本教材的定向內容。4月初定下了1-5年級以課外閱讀的校本教材。在下旬收集小學10冊語文書出

現的古詩。利用每一周的教研活動參與一個年級的校本教材的研究。

二、認真的做好本學期各科考試工作。

1、做好管局教育局組織的學子聯盟考試工作，

在5月接到通知后，我做了如下工作：(1)4、5年級教師開了動員會(2)進行了報名工作(3)語數教師網上閱卷的培訓(4)5月x日組織一次教育局的布置的考前學生試卷的演練工作，進行了考場，監考人員的布置，在這之前組織一次4、5年級單元試卷答題卡的訓練，為了讓學生熟悉這種形式。這一次的組織工作讓我查找到了自己的不足。規劃性和執行力還需進一步的學習和提高。

2、做好期末的小文子科目和不聯考語數英科目的考試工作和試卷批卷，分析試卷工作

6月中旬我用了3天時間將文字科目的試卷出出來，下旬認真的組織安排文字科目的考試工作和評卷工作。

7月中旬認真的做好了1-5年級語數英科目的考試工作和試卷批卷，分析試卷工作。

3、組織好管局的聯考科目的考試工作

7月初管局的聯考科目一下來，(四年級數學和五年級科學)我校很重視，就對聯考年級教師開了會，讓大家做好充足的準備。

本次的聯考成績比較好，四年級數學，五年級科學居管局上游。

三、扎實有效的做好青年教師的培養工作

1、繼續開展青年教師的賽課，同時做好每個教研組的評課活動。

本學期4-6月開展了青年教師賽課，共有12位老師參加。賽課

前對全體教師提出了一個要求：是什么學科的公開課，有關教師要參加，并認真寫好評語。這些老師的課受到校領導的好評，此次活動開展的提升了教師的業務能力。

周五的教研活動按教研組活動，主要是對本周賽課內容進行評課，評課中進行三個環節：

一是由賽課者說(設計本課的意圖，制定教學目標的理由，重難點如何突破，達成度如何，講課反思有哪些不足)

二是由聽課者評(聽課者都談自己見解，從本課的最大的亮點和不足)三是由全組成員議(改進措施，同時暢談大家在教學此類學課的困惑，交流好的經驗)。研討時間都在1小時以上，大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點,氣氛活躍，教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。

2、指導青年教師的工作

本學期，學校將繼續開展師徒結對子活動，共有5位老師對6名青年教師進行課堂教學的指導。他們每月要完成4節聽課任務。在課堂，在教室，在備課室隨時隨地都能看到她們共同交流的身影，她們共同探討教材的教法和學法，努力提高駕馭新教材的能力，并取得了一定的成效。

四、做好日常的教學管理工作

對于日常的教學管理工作，我可以說從零學起，在戰主任的平日的提醒和指導下，逐漸的學會勤于善于思考問題。如：教師臨時請假

戰主任告訴我后，我要合理的安排臨時的代課教師，有時需要考慮周全。有一周有3位主科教師請假，人員安排不開，我便為二年2個班和四年二上了4節數學課。作為黨員指導我的付出是要比別人多的，心態要積極的對待。

五、教研工作

對于數學教研活動：一個是周一的集體備課，另一個是周五網絡教研活動。我將省教育學院小教部網絡教研房間告訴本組成員，并要求大家在周五下午：1:30準時到電子備課室參與活動。通過網絡教研能看到我省各地區承辦的教研活動，這是個很好的學習機會。

六、開展好學生的競賽活動

本學期開展了2次學生的競賽活動。一個是學生的寫字成果評比活動，另一個是1-5年級口算競賽的活動。寫字成果評比以班級為單位，將全班的字統一紙張展出來，每班評出5人優秀獎，通過比賽從整體看比較工整，但還需要在章法上多進行指導。口算競賽共有55人獲獎。通過本次比賽反映教學中口算還需對速度提出高要求。本學期教務工作在有序，有效的節拍中即將結束。這半學期對我是一次角色，思想的轉變，也是管理學的學習，歷練。這期間我也找到了自己的差距，發現自己的不足，在今后的教務工作中還需向主任學習，還需閱讀學習，增強業務能力，積累經驗，還需有創新的意識和膽識。

初中教務處工作總結5本學期教學教研處工作，得到全體教師的積極協作，本處室工作人員求真務實、團結奮進，順利出色地完成了各項教學工作任務。為了今后工作開展得更有成效，對本學期主要工作簡要總結如下：

一、繼續強化教學常規管理，提高教育教學質量

1、本學期在認真總結以往的工作經驗基礎上，繼續加強了教師教學常規性、制度化管理，扎實開展了教風整頓，確保教學質量的提高。

在教師之間建立團結協作，以誠相待，互相尊重，構建和諧、融洽、舒心的人際關系。教學中開展相互聽課，賽教、說課，揚長避短的互幫互進活動。本學期通過對我縣職業教育形勢分析認識，增強了每位教師的個人危機感和憂患意識，使大多數教師強化了責任心，深化了質量意識，把提高教育教學質量作為教育教學工作的重心，用高質量去贏得社會、企業、家長的信任，用高質量去提高學校的核心競爭力和知名度。

2、繼續狠抓教學的過程管理，向過程要質量。

一是進一步實行了對教師上課、輔導學生評價考核制度，學生通過教學日志對教師上課、輔導進行過程記錄、過程反饋。學校定期對教師教學“滿意率”和學生“收獲率”進行問卷測評。 二是通過教學日志、教學檢查，經常性了解教情、學情，及時反饋教學信息，及時解決教學中存在的問題。三是對教師教育教學實施有效監控，定期檢查教案即對實施性計劃執行情況，確保學校制定的實施性教學計劃落到實處，確保了學生課有所得。對于學情調查中學生意見大或學生聯名要求調換的教師，按照《量化考核》從嚴處理。對連續兩月以上學情調查中“滿意率”或“收獲率”低的予以通報，限期整改，并在教學質量獎懲考核中予

以兌現。 四是教務處加大了教學檢查力度，堅持全面檢查與重點抽查相結合，做到節節有人查，時時有人管，不留管理空檔。五是對曠課、曠輔，上課、輔導遲到、早退、課內接打手機、衣著不整、舉止失當、不按要求上課、不嚴格執行實施性計劃、上課隨意、組織管理松散等現象，一經發現立即公示，通報批評。

3、教務處、教研室加強了專業化系統管理，組織各專業部、教研組對學生進行專業知識講座，進行專業教育，使廣大學生比較清楚地了解了各自專業的特點、特長及目前就業情況、專業發展前景，極大地穩定了學生的學習情緒和調動了各專業學生的學習積極性。

4、狠抓課堂教學管理，下功夫讓“課有所得”落到實處。

本學期學校領導，中層領導，教研組長，專業骨干教師組成11個實施性計劃編寫組，統一制定實施性教學計劃，確保了實施性教學計劃貼近學校實際，學生實際，人才市場需求和專業特點。通過適當增減“計劃”內容，降低難度，加強實用、實際、實在內容的教學，真正讓學生愿意學、學得懂，用得上。真正讓課堂活躍起來，生動起來，把學生注意力粘貼在課堂上，徹底杜絕學生上課玩手機和睡覺現象。盡力做到不放棄任何一個學生，使學生課有所得，日有所獲。

5、進一步嚴格考試制度，激勵學生上進。

一是教學檢測嚴肅、正規化，體現了出題、制卷保密;監考、閱卷嚴密;統計分數細致周密。使學生真正認識到學習的重要性。二是體育課檢測實行了考核制，達不到要求者進行補考，一切從嚴要求，體現出求真務實的工作作風。

二、注重教研教改，充分調動師生教與學的積極性

1、狠抓教研工作，提升教研層次。

本學期教務處、教研室根據上級教研教改工作要求，結合學校實際先后制定了《旬陽縣職業中等專業學校20__—20__年校本研修規劃》、《旬陽縣職業中等專業學校20__年度校本研修計劃》，要求全體

教師根據規劃將如何切實提高教學質量作為研修重點，詳實制定個人研修計劃，做到校本研修計劃、有步驟、有方向，并要求教師扎實工作，深入研究，在教學實踐中出教研成果，并用教研成果指導教學。一是專業部、教研組根據學期初計劃安排，精心組織了一系列教研活動，每次活動都要做到主題集中，任務明確，措施扎實，責任落實，效果實在;二是要加強了教研課題研究，本學期教務處、教研室組織專業部、教研組參與省級課題申報4項，市級課題申報1項，參與國家級優秀論文評選1份，縣級教研成果推薦論文8篇，縣級優秀課題評選2個，課題研究、論文撰寫的常態交流，使得我校校本研修工作呈現出了百花齊放，精彩紛呈的良好局面;三是繼續實行四十歲以下教師優質課展示，本學期共有86人次參與優質課展示人數，整個過程組織嚴密，聽評課活動有聲有色，教研活動質量明顯提升;四是持續加強教學改革創新力度，重點落實四個“轉變”即備課由備知識技能向備情景備互動轉變，教會知識技能向教會方法轉變，課堂從講授中心向活動中心實踐中心轉變，以分數高低質量評價標準向能力素質提高和以規范操作、敬業精神、互助合作為主的過程評價轉變;五是進一步注重教研教改和校本教研，加大教師培訓力度。結合示范校建設，推進更多的專業教師成為真正的專業課教師及雙師型教師，本學期共有20余名教師通過自學、培訓，先后參加了西安科威職業技能鑒定站的技能鑒定工作，六是通過“走出去、請進來”的教研教改方式，定期要求技能名師、師訓中心專家學者，到校培訓，引領教師專業成長，并通過名師評選，榜樣示范等途徑。陸續培養一批省、市、校級骨干教師，推出一批名師。

2、加大了校本研修力度，成功開展了校級公開活動。

有力地促進了教研氛圍，各各專業部、教研組經常開展聽課、評課相互學習，一學期每位教師聽課平均18節以上。同時采用了相關的措施激勵教師鉆

研教材，探究教法，使中老年教師不斷更新教學理念、青年教師增長教學藝術、教師整體能力得到鍛煉。

3、在上學期基礎上繼續加強了學生的實習、見習、實驗操作課和活動課教學進行了研討，在培養學生的實踐能力方面再下重錘，各專業部、教研組按照學校部署、實訓處的具體安排，根據專業和實訓室實際，制定了切實可行的學期實訓操作訓練方案，有效地進行教學，力求使每個學生都能掌握一門操作技能。

通過扎實訓練在各種技能大賽中，取得優異的成績。

4、普通教育有高考，職業教育有大賽。

以賽導學，以賽促教，國省市技能大賽既是職業教育教學改革與創新的引擎，也是對學校教學質量的檢閱，我校歷來重視各級技能大賽的訓練和參賽工作，每年在參賽項目和參加人數都有所增加，成績更是穩中有增，驕人喜人。

(1)20__年又碩果累累，我校共有40名學生和7名教師代表安康市參加了4個專業大類15個項目比賽。這次比賽中，有4名學生獲得一等獎，13名學生獲得二等獎，12名學生獲得三等獎，11名學生獲得優秀獎，其中汽車二級維護和建筑CAD兩個項目獲得全省第一名的好成績并代表陜西省參加全國中職學校技能大賽;參加教師組比賽的7名教師全部獲獎，其中有一等獎1人，二等獎3人，三等獎2人，優秀獎1人，3名教師榮獲優秀指導教師榮譽稱號。無論從參加項目、人數都是歷年來最多的一次，成績又躍上一個新臺階。

(2)20__年陜西省中等職業學校教師信息化教學設計大賽，我校7名教師參賽7人獲獎，其中一等獎3人，二等獎3人，優秀獎1人，有5名教師代表陜西省參加全國“創新杯”教學設計大賽。一等獎獲獎教師肖斌老師，代表200余名信息化教學參賽選手在大賽總結

會做展示。本次大賽，我校的參賽人數和獲獎層次、獲獎率在全省中職學校都位居榜首受到省教育廳和教科所領導的高度稱贊。

這次兩次大賽成績取得，再次展示了我校辦學的實力以及教師教學、學生學習的水平和能力，是我校參賽師生和訓練教師共同努力的結果，是我校以校長為核心的戰斗集體，長期抓質量提高，促內涵發展的豐碩成果!

5、今年我校參加市第四屆中職生籃球賽，我校代表隊在本次球賽中，又獲全市第一名，贏得安康市籃球賽三連冠，再次展示了我校的體育道德風范和籃球運動的實力。

6、成功舉辦學生

“中國夢、愛國情、成才志”中華經典詩詞朗誦賽，從朗誦素材到朗誦水平、表演藝術都在去年基礎上大大提升了一個新的層面。這些有意義的活動加強了對學生熱愛祖國、熱愛學校、積極了解我國燦爛的文化歷史的情趣，達到對學生進行理想的人生觀教育的目的，同時鍛煉了學生的演講能力，提高了學生的綜合素質。

7、認真組織學生參加了第十一屆中等職業學?！拔拿黠L采”競賽活動，我校各個專業學生積極參與了征文活動：完成職業生涯規劃類作品190份，征文類作品120份，動漫設計類作品5份，展演類作品5份。

這項活動的開展不但提高了學生的思想素質，而且提高了學生的寫作水平。

8、順利召開我?！暗诹鶎锰飶竭\動會”，本次運動會雖然召開時天氣炎熱，但是在全校師生的共同努力下開得井然有序，文明熱情，很多項目刷新了我校運動會的記錄。

田徑運動會的順利召開有力地促進了學校的體育工作，全校師生體育鍛煉的熱情不斷高漲，“每天鍛煉一小時健康工作五十年，幸福生活一輩子”的陽光體育觀念根植于每位師生心中。

三、總結成敗，謀求發展。

在取得空前可喜的成績面前，我們也存在著有待今后繼續努力改進的一面：一是教學過程的管理仍比較粗放，細節斷鏈時有發生;二是仍有部分教師對職業教育理念缺乏深刻認識，不良教風時有出現;三是學生不學習的問題還沒徹底得到解決;四是實施性教學計劃缺乏細化、具體化，實用性欠強;五是面對職業學校招生難和中職學生不學習、難管理等客觀現實，我們少數教師教育教學方法簡單，留不住學生現象仍然存在。