后勤工作的調研報告范文

導語：如何才能寫好一篇后勤工作的調研報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過認真學習科學發展觀理論，我們對機關后勤服務工作現狀進行了深入調研，并根據科學發展觀理論進行了認真的分析研究，提出了解決的辦法。

我廳后勤服務主要存在兩個方面的問題：

1、后勤隊伍思想觀念相對落后，難以適應新形勢發展。

2、房屋設施設備等硬件已嚴重老化，存在較大的安全隱患。

針對以上問題，我們認為應當把握好后勤工作的客觀規律，對癥下藥。堅持以人為本，采取科學措施才能促進后勤工作的不斷發展，整改措施如下：

1、加強思想政治工作，轉變服務觀念，全面提高隊伍素質

徹底轉變服務觀念，增強服務意識，提高服務質量，創一流服務水平是我們追求的目標。怎樣服好務，關鍵在于人，關鍵在于堅持以人為本，建設一支過硬的服務隊伍，在思想政治工作中，我們要強調一個“新”字，突出一個“憂”字。“新”就是要認清形勢、適應新環境、運用新思維、提出新舉措、達到新要求。“憂”就是要對我們在體制上、機制上、工作態度上、思維觀念上、知識技能上的不足有清醒的認識，對在市場經濟大潮中隨時可能被淘汰的危險有深刻認識，勇敢面對，對改革創新，搶抓機遇，迎接挑戰有充分的思想準備。

2、加強基礎設施建設，凈化服務環境，樹立良好商務形象

由于大院的房屋、設施、設備、管線均已進入“三高期”（高齡期、高維修期、高危險期），因此院內基礎設施維護更新已迫在眉睫，我們正在制訂方案、統籌安排、分步解決，在現有基礎上營造優美的辦公和生活環境，樹立良好的商務形象。

3、加強制度建設，提高管理水平，健全處理應對突發事件的能力

加強制度建設，依法依規進行管理是科學發展觀的內在要求，也是搞好管理，做好后勤工作的基礎。因此在原有的基礎上，建立和健全各項規章制度，做到有章可循、有據可依，用制度管人管事，提高辦事效率，也提高了處理應對突發事件的能力。

4、努力勤奮工作，求真務實創新，兢兢業業創造一流的工作業績

篇2

**市江北區以區干部教育培訓中心為依托,在優化設施、保障經費的前提下，不斷拓寬干部培訓工作的視角，特別是瞄準上海等經濟前沿陣地，努力加強與長三角地區的干部培訓合作力度，堅持“請進來與走出去”相結合，做到“內外聯動”，充分利用這一地區師資力量雄厚等優勢，走出了一條適合江北區域特點的合作培訓之路。*年至今，共邀請長三角地區專家學者30余人次在“創新江北論壇”講學，1萬余人次干部聽取了講座；在上海、南京等地開辦干部培訓班次7次，培訓人數近千人，極大地拓寬了全區領導干部的視野，也為干部合作培訓積累了寶貴的經驗。

劃足經費，優化設施。在合作培訓的經費保障上，區委每年劃撥200萬元作為培訓專項經費，保證經批準的主體班次和其他班次培訓的順利開展，對一些臨時增加的培訓班次，實行專項申請的辦法給予解決。同時，在硬件設施建設上，專門劃撥中心地段的一家賓館場地作為干部培訓基地，并按照現代化教育設施要求，投入了相當的資金，建成了多功能報告廳、各類階梯教室、會議室等7800平方米的培訓場地，并增添了多媒體投影儀，建立了現代遠程教育終端站點，為干部合作培訓提供了充足的硬件支持，也為邀請長三角專家學者前來講學提供了便利條件。

創設論壇，靈活授課。*年起，開設創新江北論壇，加強與復旦大學、同濟大學、上海交通大學、上海財經大學、南京大學、東南大學等重點高校的合作，聘請一些資深專家、教授以及有豐富實踐經驗的黨政領導干部前來講課，如復旦大學葛劍雄、朱強教授、同濟大學李京生教授等授課，授課內容涉及政務禮儀、科學發展觀、中國歷代疆域的變遷、金融政策與宏觀調控、生態城市與城市生態、區域信息化的趨勢等，受到了區管干部的歡迎，取得了較好的實際效果。在授課方式采用上，針對不同課程特點，靈活采取適宜的授課方式，如對于理論性、知識性強的課程，采用專題化的教學手段進行授課，而對于適用性、操作性強的課題，就采用如情景模擬、案例教學、啟發式教學等手段進行教學，增強干部教育培訓的針對性和實效性。在近三年論壇邀請的專家學者當中，來自長三角地區的占到了一半以上。

協同辦班，多樣培訓。先后在同濟大學舉辦城市規劃與管理研修班，在復旦大學舉辦正局長級公共管理研修班、優秀年輕區管干部綜合素養提高班，在東南大學舉辦房地產開發與管理研修班，在南京大學舉辦公共人力資源高級研修班等主體班次的培訓，區委負責班級管理和后勤工作，合作高校負責師資配備和課程培訓的具體實施。根據培訓課程的特點，區委靈活采取形式多樣的培訓方式，走出單純的理論培訓模式，對部分主體班次，采取了“1+X”培訓方式，“1”即每次培訓都安排一定課時的理論業務學習，“Х”即在理論業務培訓的基礎上，通過開展軍訓、現場教育、參觀考察、農村（企業）體驗生活、專題調研等活動，增強培訓的針對性和實效性。如在復旦大學舉辦的公共管理培訓中，除了安排科學發展觀、循環經濟、收入分配與社會公平、危機管理等理論學習外，還專門安排到浦東新區等地的高新企業、社區參觀學習，組織考察上海的金融業，以增加感性認識。為提高培訓效果，在培訓中同時采取“四個結合”，即實行集中授課與課下自學相結合，小組討論與集中交流相結合，動口與動手相結合，校內培訓與校外培訓相結合。通過安排課堂調教，組織參觀學習，深入基層、經濟建設第一線調研、體驗，分組討論，組織演講比賽，大會交流，撰寫調研報告以及開展豐富多彩的文體活動等，提高他們處理具體事務和解決實際困難的能力，增強責任意識和公仆意識。

篇3

教學工作是學校永恒的主題。一學期來，全體教師繼續發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學任務。

（一）推門聽課，了解教師的課堂教學情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎。今年十月份，學校領導班子進行了調整，學校副職的分管工作也作了調整，我由原來的教研、后勤工作變為小學教學，這就需要調整工作思路，全面了解小學部的教學情況，詳細了解每一位教師的教學基本功和課堂教學水平，合理安排每一位教師的教育教學工作，揚長避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是了解教師教學水平的最好方法，也最能反映教師平時的教育教學工作。推門聽課使我掌握了小學部的教學情況，對小學教學有了一個全新的更為深刻的認識，對小學教師的勞動有了進一步的了解，也是自身學習和提高的過程。按照計劃，用了一個半月的時間，聽完了語文、數學、英語教師的課，共計34節。通過聽課，我認為，小學教師的課堂教學基本功是過硬的，絕大部分教師能認真上好每一節課，課前精心備課，課堂上能充分調動學生的學習積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學方式方法靈活多樣，教學效果良好。在聽課中也發現了一些問題，如個別教師課前準備不夠，課堂上慌亂，教學環節銜接不好，過渡不自然；個別教師基本功不過關，表現為語言表達能力較差、板書設計不合理、普通話不標準、粉筆字不規范等。不怕有問題，就怕不能發現問題和解決問題。聽完每一節課，我都把聽課意見當面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡要的評課材料發給校長，第二天就出現在校長的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學法，共同提高，互利雙贏。

（二）加強教學檢查，規范教學行為。

教師的教學工作發生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業，教學檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業掌握教師的課前準備和課后作業處理情況。在教案和作業檢查上，我們繼續堅持“月檢查”制度，每月由教導處牽頭對教案和作業進行一次全面檢查，并詳細記錄檢查結果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據。教案檢查從以下幾個方面進行，一是總的教學目標和教學進度安排；二是教案備寫的環節是否齊全，以《xx區普通中小學教學常規》中規定的教案書寫環節為準，同時，特別要求教師在 教案中要突出“學情”分析這一環節，這個環節在以前的備課中經常被忽視，是一個薄弱環節；三是教學反思和單元后記的書寫質量，要求教師要養成書寫課后反思的良好習慣，要善于思考和總結，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認真的反思總結，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規范字書寫工整的教案。對作業的檢查從以下幾個方面進行，一是按照《xx區普通中小學教學常規》的要求，檢查批閱符號是否規范；二是根據《xx區中小學義務教育段各科作業設置及批閱要求》，檢查作業批閱的次數；三是檢查作業中學生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業評語，要求教師養成作業中加注評語的良好習慣，同時，在評語書寫中，要經常書寫激勵性評語對學生進行鼓勵；五是檢查作業的書寫情況，要求教師要督促學生寫規范字，作業要工整。

為了督促教師更好的搞好教學工作，在常規檢查的同時，對某些年級或學科的教案和作業進行抽查。十月份和十一月份，分別抽查了六年級和三年級的教案和作業。常規檢查的量比較大，有些問題不易發現；抽查的量相對要小一些，檢查的更細致一些，有時還可以“解剖麻雀”，進行案例分析。抽查一般具有針對性，是對常規檢查的有效補充，二者要有機結合。

十一月份，由教導處牽頭、各部門配合，搞了一次教案和作業展評。展評的目的是互相學習，取長補短，共同提高。在平時的檢查中，有些老師往往對教導處的檢查結果不認同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展評，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發現問題，自己評價教案，這比平時提要求更有效。有些學生的作業一直寫不好，“亂”字當頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業展評，讓學生自己去看，“為什么別人的作業那么整齊？”這比老師平時喋喋不休的說教更有效。

（三）在八月二十七日和十一月二十四日召開了兩次六年級教學工作專題會議，探討六年級教學中存在的問題。

畢業班是學校的窗口，畢業班的教學成績直接影響著學校的生源和聲譽。學校十分重視畢業班的教學工作，為畢業班選配得力的班主任和任課教師，在評先選優和職稱晉升方面向畢業班教師傾斜，對畢業班的各項工作優先支持。在學校的各項工作中，把畢業班教學工作列為一個專項工作進行督察。每學期召開專題教學分析會和學生家長會。通過以上措施，調動了畢業班教師的工作積極性，為最終取得優異成績打下了堅實的基礎。

（四）按照《xx區小學教學措施11條（試行）》的要求，嚴格執行課程計劃。對課程計劃所規定開設的各門課程，尤其是地方與學校課程，如勞動課和寫字課安排在課表上，還有具體的老師負責上。其它課程如音、體、美、計等，都能按照要求開足開齊。期中考試后，將40分鐘和35分鐘課調整到原來的45分鐘課，每天由七節課變為原來的六節課。在教師的任課安排上，根據所學專業和愛好特長安排授課，做到人盡其能，充分發揮其作用，同時，一個人盡量帶平行班，避免一人多課頭。

二、充分發揮教研對教學的促進作用，以研促教，以教帶研，以各種教學活動為載體，把教研滲透到教學中，克服“為教研而教研”的片面做法，樹立教研為教學服務的思想，全面開展教研工作。

（一）以各種公開課為載體，開展說課、聽課和評課活動。上課教師課前寫出說課材料，在教研組內說課；課后由一人擔任主評，在教研組內評課，主評人要寫出評課材料；學校要求教師之間要互相學習，取長補短，開展了聽課活動，教師每學期聽課16節以上，主任30節以上，校長40節以上。

（二）組織教師繼續學習《xx區普通中小學教學常規》、《實施有效教學的基本要求（試行）》、《xx區小學教學措施11條（試行）》等教學要求。學習方式以自學為主、集中學習為輔。集中學習在教研活動時間進行，由組長組織。通過對這些教學要求的不斷學習，進一步規范了教師的教育教學行為，提高了課堂教學效率。

（三）全面推行集體備課。今年下半年，小學語文、數學兩科全部進行集體備課，教案由教研室統一審簽。為了提高集體備課教案的書寫質量，在十一月份，搞了一次集體備課教案的展評。

（四）成立年級組，任命了年級組長協調年級內的各項事務。年級組成立后，調整了辦公室，為同年級教師的交流提供了方便。年級組和教研組同時運行，互相補充，發揮各自的優勢，使教研工作出現了新的生機與活力。

（五）“走出去，請進來”，廣泛開展校級交流。根據我?！缎＜壗涣骰顒訉嵤┓桨浮?，本學期開展了兩次校級交流活動。

十月份，我校教師9人到xx中參觀交流學習。十一月份，xx中教師11人到我校參觀交流學習。校級交流的方式為聽課、參觀、查閱檔案資料等。

（六）為了提高教研活動的質量，建立了學校管理人員聯系教研組制度。學校管理人員根據自己所教學科，每人聯系一個教研組，主管教學的校長聯系2個教研組，督促教研組的日常教研活動，幫助教研組長開展好每周的教研活動，對自己聯系的教研組的教研工作進行全面的指導、督促和檢查。

（七）結合我校開展的《xx市級語言文字規范化示范?！穭摻üぷ鳎谌ｉ_展“說普通話，寫規范字，做文明人”活動。在小學生中開展這項活動意義十分重大。長期以來，有一部分學生作業書寫亂，說臟話，行為不文明，在這次活動中，全校師生廣泛參與，自查自糾，自我教育，有力促進了小學生良好行為習慣的養成。

三、“三疑三探”教學模式的學習和運用。

上學期“三疑三探”教學模式以學習理論為主，本學期進入推廣運用階段，要求教師在課堂上全面運用“三疑三探”教學模式授課。到本學期末，所有教師會用“三疑三探”教學模式授課，主要學科的教師能較好的運用“三疑三探”教學模式。

（一）為了有效推進這項工作，在十月份，組織了“三疑三探”組內訓練課。上課教師能精心設計教學過程，運用“三疑三探”教學模式在多媒體授課，其他教師也能夠積極聽課，學習觀摩研討，把學習活動不斷推向深入。

（二）“三疑三探”訓練課結束后，舉行“三疑三探”教案展評。根據 “三疑三探”教學模式的幾個環節，“三疑三探”教案與以前的教案有所不同，如何編寫 “三疑三探”教案？上學期發放了《“三疑三探”優秀教學設計》讓老師們學習。通過展評，互相學習，取長補短，提高書寫質量。

四、不斷提高計算機操作水平，推行無紙化辦公，運用網絡進行管理，提高了辦公效率和管理效能。

本學期學校工作的一大亮點是網絡化管理和五紙化辦公。在校長的帶領下，我校網絡化管理的模式已經形成，學校管理人員都學會了網絡化管理的基本方法，全體教職工已適應和認同了這種高效便捷的管理模式，學習提高計算機技術和運用網絡已成為自覺行為。

五、深入開展科學發展觀學習實踐活動，解決教育教學中的突出問題，提高學校管理水平，規范辦學行為，強化服務意識。

為了解決突出問題，在小學部進行調研走訪。調研的主要問題是班主 任績效考核，通過走訪班主任和召開班主任專題會，掌握了班主任績效考核中存在的一些問題，寫出了《學習科學發展觀，探索班主任考核工作的理想模式》的調研報告。

（二）在分析檢查階段，參加了學校黨支部組織的專題民主生活會和組織生活會，開展批評與自我批評，查找學風、教風、校風方面存在的問題，全面系統地進行梳理，實事求是分析存在問題的主客觀原因特別是主觀原因，明確努力方向、總體思路和主要措施，形成個人自查報告。

（三）在整改落實階段，一是學習《魏礦學校科學發展觀學習實踐活動整改落實方案》，從總體上把握學校工作中存在的一些突出問題，二是對照個人自查報告制定個人整改落實方案，解決個人工作中存在的突出問題。

六、家長學校開辦情況。

（一）授課時間：星期六早上8：00—12：00。8：00—9：30第一次，9：30—11：00第二次，舉辦兩次，每次約一小時。

（二）每次授課安排一個年級的家長，次序為一年級→九年級。

（三）授課內容：

1.一年級至三年級：《看電視越多兒童注意力越差》《孩子注意力不集中“根”在家長》《握筆姿勢》30分鐘。四年級至六年級：《小習慣成就大未來》《習慣可以主宰人生》《好習慣是父母送給孩子的最好禮物》30分鐘。七年級至九年級：《青春期孩子的六大需求》30分鐘。xx講授

2.每次授課結束后，播放專家講座：xx《賞識教育》實況錄像，45分鐘。

（四）xx：負責授課。xx：點名組織，播放專家講座。

（五）教研室統計家長聽課人數，周一在網上公布。

七、存在的問題。

（一）“三疑三探”教學模式的學習運用力度不夠，大部分教師還停留在機械模仿上，在傳統教學方法的影響下，對“三講三不講”的原則把握不準，不能放手讓學生去“探”，不自覺的走到“以講為主”的老路上去。

（二）個別教師作業中還有錯批現象，也有批閱符號不規范現象。

（三）集體備課的質量還要進一步提高。“議課”是集體備課的中心環節，是集體智慧的體現，要堅持做好做實。