對物聯網的感悟范文

導語：如何才能寫好一篇對物聯網的感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

1、物聯網與感知層

 

物聯網可以分為三層，即感知層、網絡層與應用層。感知層是通過各種感知節點并接入到網關而構成的。感知節點作為整個傳感網的媒介基礎，其承擔的職能主要有感知、處理、存儲以及傳輸信息數據，可以很好地解決物聯網中數據的獲取和傳輸問題。網絡層的構成主要是通信網、互聯網或者更新的網絡等，其主要功能是傳遞與處理信息數據。這些數據可以通過網絡進行傳輸，如移動通信網、互聯網、小型局域網、各種專用網絡等等。應用層主要實現的是信息處理與人機交互的技術，它是物聯網所具有的專業技術進行深度融合的結果。通過網絡層傳輸過來的信息數據可以在應用層進入到各種信息系統的處理之中，然后利用這些通過分析處理后的信息數據，從而實現對物品的智能管理與分析，給廣大用戶提供全面而優質的服務。

 

1.1.1 RFID的工作原理

 

RFID 的工作原理是其通信或者采用磁耦合或者采用電磁耦合的方式進行工作。而磁耦合和電磁耦合之間的主要區別就是它們所操作的區域出現距離上的不同，也就是一個是近場或另一個就是遠場。其中遠場通信系統具有比近場通信系統更為遠距離的數據信息讀取范圍這樣一個關鍵性技術方面的優勢。

 

1.1.2 RFID關鍵技術

 

當前RFID技術已經得到了迅速的發展，其研究的熱點隨著研究深度的增加同時也不斷使其廣度得到擴展。對于RFID系統的研究，其關鍵性的技術主要是安全問題、硬件設計、碰撞問題及其定位研究。

 

(1)安全問題

 

RFID技術作為短距離的一種無線通信技術，主要的應用領域是對信息保密性具有嚴格要求的場合，顯然RFID 技術也難以回避需要面對通信方面的安全問題。我們知道常規的加密方式以及認證技術，已經無法使RFID 系統獲得當前信息安全的信任;當前的RFID 系統主要面對的威脅來自多方面，如追蹤、監聽、攻擊、謊騙以及病毒等等，因此需要我們采取更加行之有效的措施進行應對了。如今，有關的研究者為此提出通過輕量級的一些混合算法以解決RFID技術中的隱私以及安全問題，如“Killing”標簽法、標簽臨時失活法、阻塞法等。

 

(2)硬件設計

 

RFID 技術作為普遍應用的一項短距離無線通信技術，對其進行技術開發的最終目標就一定是降低有關設備(如RFID 讀寫器、標簽等)的生產成本并努力提高RFID的通信質量，其中讀寫器和標簽中的天線等硬件的開發是一項重要的工作。由于天線的質量影響到讀寫器與標簽的性能，如其整體規模、讀寫距離的大小等，因此它是射頻識別系統中一項重要的技術指標。而頻率不同的 RFID 系統在其天線的設計及其原理上都存在著很大的區別。

 

(3)碰撞問題

 

射頻識別系統存在著需要多目標識別的難題。這是在射頻識別系統正常工作的時候，在其有效的讀寫區域之內很可能因為需要存在著多個標簽。此時，假設有兩個或者兩個以上的電子標簽都發送數據信息，這樣就會發生數據碰撞，由此也就破壞了兩個或者兩個以上數據在傳輸過程中的完整性。然而存在多個讀寫器以及多個標簽的時候，這樣的射頻識別系統也就自然存在另外一種形式的碰撞問題，也就是一個電子標簽可能于相同時間接收到來自不同讀寫器所發送過來的數據信息。

 

(4)定位研究

 

當前空間定位技術已經得到了普遍的應用，例如歐洲的伽利略、美國的GPS還有中國的北斗導航系統等，可是處于室內環境之中這些定位技術未必就能發揮其優勢。最近幾年以來研究的熱點問題是短距離無線通信，這其中射頻識別技術得到了廣泛的關注。

 

射頻識別定位最為典型的優點就是不要太空中衛星的支持，相當適合應用在室內等特定的環境之中，這一基本定位的方式主要有兩種，即讀寫器定位、標簽定位。讀寫器定位是首先固定標簽的位置，讀寫器則隨著待定位者的方位而變化著，然后借助讀寫器和電子標簽之間的通信及其數據處理而對它們的位置進行估計。可見，電子標簽越多，則其定位就越精確，而相應的成本也會隨著增加。而電子標簽定位則能跟蹤運動的目標也能定位固定的目標，這樣的定位方式由于標簽相對于讀寫器定位來說具有天然的價格優勢，所以標簽定位應用在更多的定位領域。

2、物聯網感知層中的信息安全問題

 

物聯網感知層是由射頻識別系統構成的。射頻識別系統是無線應用領域的新鮮事物，當前已經廣泛應用在諸多領域，如商業貿易、采購與分配、防盜、物流、生產制造以及軍事等，可是這一技術卻面臨著隨之而生與之有關的安全問題。現在越來越多的用戶與商家表現出對于射頻識別系統的安全以及隱私保護等方面問題的擔憂，在使用射頻識別系統的過程中怎樣確保其隱私性與安全性，而不會造成業務信息、個人信息甚至財產信息等出現丟失或者被盜等現象。通常的RFID 系統主要是由兩個部分構成，分別是RFID標簽、讀寫器。射頻識別系統的安全性主要表現為兩個方面，第一、RFID標簽與讀寫器之間的通信由于是無線的且非接觸式，極易造成信息泄露而讓不法分子竊取;第二、RFID標簽自身的可編程性和計算能力會受到購置成本的直接限制。

 

3、物聯網感知層中的信息安全對策

 

根據上述分析，RFID系統中出現的安全問題要比一般的計算機網絡出現的安全問題還更多且復雜，為此需要制定出和RFID系統對應的信息安全策略。

 

3.1 個人隱私問題的對策

 

根據出現的個人隱私問題，其對應的解決方法主要有：

 

(1)“Killing”標簽法

 

“Killing”標簽法是在商品交付給客戶的時候，借助kill指令去殺死標簽，使得標簽即刻永久失效而無法再一次激活。由此可以徹底防止非法者跟蹤用戶的隱私，還可以影響到反向跟蹤，例如維修、退貨以及服務，這就限制了電子標簽的重復利用，這一方法是最為穩妥的保護隱私措施。不過制作電子標簽是需要支出相當的成本，勢必導致一定的資源浪費。

 

(2)采用sleep標簽

 

在射頻識別系統中采用sleep命令，當商品交付給客戶的時候，借助sleep指令讓標簽處于休眠狀態而使標簽處在臨時失活，不過這一標簽還能再次被激活的。同時這也不會影響到系統的反向跟蹤。如果碰到維修、退貨以及服務的時候，還能再次激活標簽。由此補充了第一種方案的不足之處。然而在制作電子標簽的時候，需要用較為復雜的編程技術，這在相當程度上增加了標簽的制作成本。

 

(3)標簽臨時失活法

 

把貼有RFID標簽的物品放在表面涂有鋁箔的購物袋之中，由此阻止了標簽與讀寫器之間的通信;或者借助法拉第金屬罩對射頻信號進行屏蔽，并拒絕不具備數字護照的信息攔截者去讀取電子標簽中的信息;或者通過global 標簽提供具有密碼保護功能的睡眠/喚醒機制，讓標簽可以在暫時失活與正常狀態之間進行靈活切換。上述方案雖然看起來可行，但是為了避免泄露標簽中信息，就需要使用數量巨大的購物袋或者法拉第金屬罩，這就限制了大規模的應用，還對環境形成相當的污染。

 

(4)阻塞法

 

在電子標簽的內部進行標志位的定義，可以把標志位為“0”的狀態當作公共掃描，而標志位為“1”的狀態當作“私人”掃描的范圍，從而防止了沒有必要的掃描讀寫器讀取標簽信息并映射到隱私區。還可以通過其它的技術用以保護RFID 系統遭受攻擊，例如通過定期修改 RFID中電子標簽的標識符及其外觀與數據從而防止沒有經過授權的訪問;或者通過信任機制以及標簽偽隨機數發生器進行定期的RFID標簽刷新等。

 

3.2 安全問題的對策

 

針對信號干擾提出的抗干擾措施主要有：借助數據編碼來提升數據抗干擾的能力;數據編碼以及數據完整性的校驗來提升抗干擾的能力;多次重發并進行比較，從而剔除出錯的數據信息。

 

可以采用多種認證以及加密手段以確保電子標簽與讀寫器之間的數據信息安全。例如帶別名的雙向認證Hash鎖以及址認證(第三方認證)等等。如此就能夠保證讀寫器發送密碼去解鎖數據信息之前，電子標簽中的數據始終處在鎖定的狀態。不過電子標簽的成本將直接影響到標簽的存儲容量、計算能力以及所采用的加密算法強度。因此，在構建物聯網過程中需要首先選擇好射頻識別系統，此時需要按照實際需求仔細考慮是否選擇具有密碼與認證功能的RFID系統。通常，對于高端的射頻識別系統以及具有高價值的被標識物品，盡量采用這以加密和認證方式。

 

設計專門的通信協議及其通道。采用專門的通信協議設計出專門的通訊信道，這在避免遭受攻擊與抗干擾方面具有良好的效果。這一設計在獲得較高安全性能的同時還增加了投入的資金，而且還會丟失去和采用工業標準的各種系統之間的射頻識別系統數據共享的能力。盡管能夠使用網關進行轉換數據，但是這需要付出更多的時間與空間的代價。

 

中間件的攻擊能夠導致讀寫器和網絡環境之間出現信息安全問題。其解決的措施就是使用加密的認證方法，由此保證了網絡上的全部讀寫器在傳送數據信息至中間件(中間件可以把數據信息傳送至應用系統)之前一定需要通過驗證，并且保證讀寫器與后端系統之間加密所傳送的數據流。此外制定和實施安全的管理機制對于中間件遭受攻擊會起到很好的抵御功能。

 

3.3 RFID系統安全級別的提出

 

受到射頻識別系統成本的限制，射頻識別標簽不會出現大規模的使用，這就更談不上在射頻識別標簽之中植入可編程與加密機制了。為了大規模促進射頻識別標簽的使用，需要首先制定和落實對應的安全標準：或者制定好一個安全的標準系統，然后對每件商品經過安全系統的測試之后需要達到某種安全系數。一旦這一物品的安全系數比較低(通常是價值比較低的小件商品)的時候，就不再使用加密標簽，只要使用普通的低價標簽就可以了。而當物品的安全系數要求比較高(通常是價值高的大件商品)的時候就要使用通過強加密算法的一種主動式電子標簽，由此可以確保數據信息的安全。

 

4、結語

 

物聯網感知層作為物聯網運行的基礎。在物聯網感知層中存在著諸多和技術有關的安全問題。然而因為使用成本以及技術手段的局限，這一技術無法在短時間久就可以獲得成功。為了更好確保感知層的數據信息安全，需要降低使用的成本，這就要攻克有關的技術方面難題。在部署和實施物聯網感知層的時候，需要按照使用實際情況開展風險分析與安全評估，按照實際的需求以確定RFID系統的安全等級，并通過具體的解決方案如實實施。

篇2

一、教學目標

1．知識目標：了解發展的實質；理解發展的普遍性；剖析自然界與社會生活中的實例，領會世界是永恒發展的；學會用發展的觀點看問題。

2．能力目標：培養學生初步運用科學發展觀觀察、分析和處理自然和社會現象的能力。

3．情感態度與價值觀目標：使學生樹立發展的意識，自覺抵制形而上學的靜止觀。

一、教學重點和難點

1．重點：發展的普遍性。

2．難點：發展的實質。

三、教學方法

情景教學法、講授法、小組討論法、辯論。

四、教學過程和策略

（一）導入新課：

網絡上有個段子，估計我說上句，大家一定能接下句。試試看。

郵局不努力，快遞就愿意努力；

銀行不努力，支付寶就愿意努力；

三大通訊運營商不努力，微信就愿意努力；

商場不努力，淘寶天貓就愿意努力！

（學生基本上能對答如流）

師：不管你愿不愿意，只要你不努力，就一定有人替代你！近幾年，人們有個普遍的共識：世界發展太快了。下面，我們一起來見證一下，一個小家庭，在互聯網快速發展的時代經歷的大變遷。

設計意圖：創設情境，激發學生的興趣，為新課的開展營造良好的氛圍。

（二）別具慧眼：小家庭，大變遷，迎接“未來的挑戰”。

【活動規則】教師準備5個“未來挑戰卡”，全班分為5個小組，抽簽選擇其一，每個小組按照卡上信息任務完成挑戰。最后分組進行展示。

【未來挑戰卡一】“經濟發展——從傳統經濟到互聯網經濟”

王濤的爸爸，私營企業家，其創辦的“星火服裝”，主營年輕時尚的潮流服裝，門店數量一度突破20家。近幾年，生意下滑越來越厲害，很多老顧客，都轉到淘寶上買衣服了。某天，他瀏覽網頁，正好看到這段新聞：

【互聯網倒逼傳統實體經濟】

淘寶電子商務每年超一萬億的銷量，逼得“蘇寧、國美”這些傳統零售巨頭不得不轉型，逼得“李寧服裝”關掉了全國1800多家專賣店，連天上發了衛星的“沃爾瑪”都難以招架。馬云“余額寶”的出臺，18天狂收57個億資金存款，開始強奪銀行的飯碗。蘋果的ituns干掉了傳統的音樂產業，CD已經快消失殆盡；一批做手機的發現，為發燒而生的小米三年做到300億元人民幣。

小組同學根據創設情境：

【談古論今】

1．跟傳統的購物相比，你在網購過程中有哪些新的體驗？

2．面對互聯網的強勢沖擊，傳統企業應如何應對挑戰？

【奇思妙想】30年后，哪些企業會消失？哪些企業會成為市場的主流？

【未來挑戰書】請為王濤爸爸的“星火服裝”制定適應互聯網發展趨勢的經營戰略，幫助其渡過難關。

【歸納點撥】傳統經濟主要關注產品的功能、外型、價格等物質因素，而互聯網時代的趨勢則是更關注消費者需求的個性化和多元化。今天，傳統產業也hold不住了，主動與互聯網聯姻，尋找發展空間。可見，我國經濟正在經歷著快速轉型發展。

【未來挑戰卡二】“民主政治參與意識——從沉睡到覺醒”

王濤的媽媽，某公司職員，上班途中手提包被搶，丟失了身份證、社?？ā⑿庞每ǖ龋缓箝_始補辦證件，體會到“各種難”：排隊難，辦證難……某天，她在瀏覽網頁的時候看到：

【人在“證”途】

一名中國居民，一生要辦103個證件。近日，廣州市政協委員曹志偉拿出一張3.8米的“人在證（征）途”，展示中國居民從生到死的辦證之旅。這個消息迅速在網絡、微信上傳播開來，引起很多經歷過“辦證難”的網民熱烈吐槽?！窘鉀Q辦證難，政府“蠻拼的”】

針對外出務工人口較多，流動人口辦證難的問題，全國各地簡化辦事程序，推出流動人口網上辦證服務，既安全、快捷，又為流動人口節約了不少時間和金錢。此外，身份證、計劃生育證等證件都逐漸開通網上辦證服務。

小組同學根據創設情境：

【談古論今】是什么力量推動了“辦證難”向“辦證易”轉變？

【奇思妙想】隨著網絡的普及，政府還可能推出哪些便民利民的服務？

【未來挑戰書】請對現有身份證進行改造，開發一張適應智能化發展趨勢的多功能身份證。

【歸納點撥】是的，互聯網的力量推動了政務的發展。憑借飛速發展的媒介技術，論壇、博客、微博等網絡自媒體，日趨成為社會公眾表達權益訴求、實現民主參與的重要方式。民間的積極參與，也促進了權利意識的覺醒，從而提升了中國民主政治的發展。

【未來挑戰卡三】“‘微’文化——從傳統媒體到自媒體”

王濤，高二學生，自小酷愛閱讀，家里藏書很多。但最近，他上網的時間明顯比讀書時間要多。爺爺對此很納悶，問：“你現在咋都不愛看書了呢？”王濤讓爺爺盯著電腦屏幕。原來，他正在閱讀著名網絡作家張嘉佳的作品。他還讓爺爺看了這位作家的“傲人成績”：【出版界的奇跡：張嘉佳的《從你的全世界路過》】

張嘉佳的《從你的全世界路過》最初在微博上以“睡前故事”的名義，便已收獲14億次閱讀，1500萬次轉發，引來萬千粉絲關注。該書一經出版就引來搶購熱潮，上市一周即賣斷貨。截止目前該書銷量已突破300萬冊，助力張嘉佳成為近年出版界“奇跡”，登頂中國作家榜榜首。

小組同學根據創設情境：

【談古論今】微信、微博等新媒體工具使你的生活發生了哪些變化？

【奇思妙想】30年后，我們的學習方式、娛樂方式、閱讀方式如何？

【未來挑戰書】請設計一種能充分利用各種資源的學習模式。

【歸納點撥】今天，我們足不出戶就可以欣賞世界各地的風景，與世界各地的朋友深度交流，閱讀世界各地最新的作品……互聯網讓人類的文化呈現出前所未有的活躍狀態。

【未來挑戰卡四】社會職業分工——從人工走向“智能化”

王濤是理科學生，很快，他就要面臨高考報考的專業選擇。某天，他在網上看到這樣一段信息：

左圖是“棋王大戰深藍電腦”；右圖是“富士康機器人”，富士康痛定思痛，決定把整個富士康機器人化，這些機器人24小時不眠不休也不會跳槽又不會抱怨，還不會要求漲薪。

他了解到，現在很多重要的工作，在未來30年會極大程度地被電腦所取代，屆時，從事這些工作的人有可能失業。

小組同學根據創設情境：

【談古論今】哪些工作會被電腦所取代？

【奇思妙想】30年后，哪些職業會成為熱門的“香餑餑”？人們要具備哪些能力才能在快速發展的移動互聯網產業中脫穎而出？

【未來挑戰書】請你設計一份大學專業目錄，適應移動互聯網的快速發展趨勢。

【歸納點撥】我們習以為常的職業，很可能隨著電腦科技和智能化的發展而逐漸消失，同時又涌現出更多新型的職業崗位。社會的職業選擇越來越多元化，也對人們的職業適應性提出了更多的要求。

【未來挑戰卡五】生態文明——從階段性走向常態化

王濤一家生活的城市，制造業發達。常有小工廠夜間趁環保執法人員下班后秘密焚燒垃圾，環保部門難以獲得準確的污染數據。居民對此苦惱不已。某天，王濤在網上看到這段新聞，非常激動，燒垃圾問題終于找到突破口了。

【互聯網實時監測環境污染】

借助互聯網的大數據采集技術，將收集到大量關于各項環境質量指標的信息，通過傳輸到中心數據庫進行數據分析，直接指導下一步環境治理方案的制定，并實時監測環境治理效果，動態更新治理方案。這對我國乃至世界的環境保護造成了翻天覆地的變化。該項目實施后，走在任何一條街巷，可以隨時通過手機了解到其所在位置的大氣狀況，是否有霧霾、PM2.5含量是多少、對人體有哪些影響、污染源頭從哪里過來的……對于環保執法來說，可以在污染物出現的幾分鐘內就定位污染源，從而可以有的放矢。

小組同學根據創設情境：

【談古論今】當前，在我們生活的地方，面臨哪些具體的環境問題？

【奇思妙想】30年后，我們的環保生活方式會是怎么樣的？

【未來挑戰書】請你設計一棟符合環保要求的綠色住宅，并列出設計思路。

【歸納點撥】未來，在互聯網的推動下，環保理念將會深入民心，環保生活方式將會普及。在信息科技的帶動下，環境監測能夠常態化。經濟發展的同時，環境有望保持宜居的尺度，真正實現可持續性發展。

總結：縱觀全社會，經濟、政治、文化、社會民生、生態文明等各個領域都在互聯網的大背景下不斷發展，人的認識也隨之發展。發展具有普遍性。因此，我們要用發展的觀點看問題。

那么，到底什么是發展呢？

設計意圖：通過創設情境“小家庭大變遷”，把一個普通家庭的生活變化，以經濟、政治、文化、社會、生態文明“五位一體”為主線全方位呈現出來，從而全面感悟社會的發展。“談古論今”“奇思妙想”這兩個活動，是讓學生建立“過去——現在——未來”的思維方式，以發展的觀點看待社會各方面的發展?！拔磥硖魬饡笔翘魬饘W生的想象力，在暢想未來的同時，增強對社會未來發展的信心和責任感。

（三）火眼金睛：辨別新舊事物。

【圖片展示】王濤家祖孫三人的手機如下圖：

思考：祖孫三人的手機，有何區別？又有何聯系？

【歸納點撥】學生從外觀、功能等方面分析，很容易感覺到，傳統手機是舊事物，智能手機是新事物。同樣是蘋果手機，Iphone4是舊事物，Iphone6是新事物。智能手機是在傳統手機的基礎上，克服了傳統手機的缺點，增添了新的優點，不斷完善而設計出來的。

【視頻展示】《從2G、3G到4G網速新體驗》

思考：3G和2G，4G和3G有什么關系？從傳統手機到智能手機，從2G、3G到4G的發展，可以看到，發展的實質是什么？

【歸納點撥】相對2G而言，3G是新事物，但是相對4G而言，3G又變成了舊事物。可見，任何新事物的發展，都要經歷一個過程，發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。

設計意圖：通過祖孫三代手機大PK和2G、3G、4G大PK，讓學生從中感悟到事物的發展是一個過程，發展離不開聯系，正是新舊事物的聯系，推動了事物的發展。發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。

（四）開闊眼界：用發展的思維看未來。

今年生日，王濤的愿望是買一部Kindle（電子閱讀器），以后看電子書就方便多了。爺爺對此頗有微詞，他認為電子閱讀肯定比不上紙質閱讀。王濤給爺爺看了一段新聞：

2015年1月，上海市教育部門披露，今年9月開學時，上海各區都將有學校試點使用“電子書包”，再過兩三年，“電子書包”可能會完全取代紙質課本。此消息一經公布，再度引起輿論對紙質書命運和紙質閱讀的關注。

辯一辯：紙質閱讀VS電子化閱讀

正方：紙質閱讀，我頂你。

反方：電子化閱讀，我頂你。

正方觀點：紙質閱讀，有利于保護視力、方便涂寫、閱讀舒適、有真實感。反方觀點：電子化閱讀，攜帶方便、制作成本低、更加環保、易于傳播、信息量大。

總結：不可否認，電子化閱讀必將成為一種重要的、常見的閱讀方式，但是，它的碎片化、娛樂化特征不能滿足讀者深度閱讀的需求。所以，作為新事物的電子化閱讀，與紙質閱讀之間不應當是非此即彼、你存我亡的關系。作為普通讀者，應當充分認識并利用兩者各自的優點為閱讀服務，提升閱讀的效率和質量，滿足不同的閱讀需求。

設計意圖：通過辯論，讓學生更深入地理解人類的閱讀方式和閱讀載體也經歷著變化發展，幫助學生自覺樹立用發展的眼光看問題。

【專家點評】（陳式華，廣東省教育研究院教學教材研究室，中學高級教師）

篇3

隨著信息化社會的迅猛發展，物聯網也逐漸被人們所了解和認知，它實現了物與物之間的數字化與網絡化。利用傳感的方式讓世界上的物質都智能化的聯系在一起。物聯網技術的發展更是帶來了新的變革，而基于物聯網的智慧校園服務機制是將“數字校園”與“智慧校園”融合在一起，是物聯網在教育中的應用，使得智慧校園中的物體都能夠與物聯網產生密切的聯系，從而實現學校可視化的智慧管理，這種教育教學模式也是數字校園進一步的升級發展形成的。學生可以在一個更為智能感知的環境下，利用綜合信息服務平臺，來開展課堂教學，為學生展現真實的場景，從而培養學生的科學思維和研究能力。

【關鍵詞】物聯網 智慧 服務 機制

1 引言

隨著現代網絡技術的發展，人工智能技術、傳感技術等也都已經深入到了各個領域之中。而物聯網技術是當前信息時展的又一次創新和改革。各國政府努力制定技術規劃，來使得物聯網能夠成為具有國際競爭優勢的關鍵戰略。物聯網將虛擬的世界與真實存在的物體相結合，利用信息技術來為人們提供更為智能化、更為優越的生活環境。物聯網在用途方面也極為廣泛，改變了人們的生產和生活方式，以更為精細的方式提高資源利用率與生產力水平，從而改變了人們傳統的生活工作方式，促進了人與社會的關系。

物聯網技術在教育領域中的應用，也使得學校的管理和教學更為科學合理，構建物聯網智慧校園服務機制，使得學生在自主學習探究過程中，能夠發揮學習的主動性，更積極的投入到學習中，真正樹立學生為主體的理念。這大大促進了教學質量的提高。從數字化校園向智慧校園的推進，也是當前研究和實踐的重要課題。

2 物聯網的概念及功能

2.1 物聯網概念

物聯網是將傳感器、采集器、RFID與視頻監控等感知技術和設備結合起來，按照約定的協議，來將各種網絡連接在一起，形成一個巨大的網絡。這使得信息交換與通信更為順暢，從而可以做到智能識別、跟蹤定位、實時監控及管理的一種網絡。如圖1為物聯網概念模型。在物聯網時代，人們改變了溝通的維度，建立起了一種短距離的移動收發器用于各種日用品之間，這樣可以實現人與物、物與物之間的無障礙溝通，這種溝通打破了時間和地點上的限制，如圖1所示。

物聯網走出了虛擬的網絡，與現實世界的物質結合，利用技術使得所有的事物都建立了一種連通，構建了人機交互、人與物品交互以及人與人社會互的平臺。這也是信息化時代新的創新，成為新一代信息技術重要的組成部分。

2.2 物聯網的功能

物聯網的功能與其體系構架有著重要的聯系。物聯網在體系構架上可以分為三個層次，一個是全面感知層，一個是可靠傳遞層，最后一個是智能處理層。這些主要是負責對信息的獲取、傳輸與處理，從而在現代信息系統中形成新的融合，構建形成了系統的“感官”、“神經”和“頭腦”。

全面感知層這是通過傳感器、二維碼、藍牙、RFID等設備來采集、獲取信息，這主要是利用感官系統來智能識別和采集數據，從而使得感知能力有更全面和靈活的設計和開發，還會實現設備的低成本和高靈巧性。

可靠傳遞層是將感知到的信息利用網絡信息與互聯網的融合來傳遞出去，具有實時性和準確性的特征。并且移動電信網、互聯網與無線傳感網絡對信息的傳遞有著重要的作用。實現通信網絡其涉及到較多的技術，如無線接入技術、支持可移動技術、有線接入技術等，從而達到高性能的網絡通信，所以也稱其為網絡層。

智能處理層又為應用層，這是對大量的信息數據通過云處理等智能計算技術來分析和處理，并對實體物品進行智能化操控，做出正確的決策，實現設備與人之間的良好交互。物聯網的終端設備也是由人來操控，是物與物相連的網絡。所以，數據智能處理其平臺交互秉承著“以人為本”的原則。

3 物聯網與智慧校園

在學校教學中，由于傳統的教學模式是以教師為主導，學生的學習過于被動，將物聯網應用于教學中，推進了學校教學改革，實現了教育現代化，并能夠提高教學質量。物聯網技術是在數字化校園的基礎上，將數字化信息與網絡結合，使資源實行高度共享，信息更暢快的進行流通。物聯網還能夠使得物體間信息智能化獲取、傳遞和分析，從而人們的生活、工作和學習方式得到改變，也使得學生的學習積極性大大提高，促進了智慧校園的建設。如圖2為智慧校園的總體結構。

3.1 智慧校園的特征

智慧校園是信息化社會在教育方面發展到一定階段的表現，是信息技術的高度整合。智慧校園其特征表現在三個方面：一是為師生凝造了一個全面智能具有感知能力的環境，并構建綜合信息服務平臺，實現了為師生個性化定制服務；二是計算機網絡在學校各個應用服務領域進行資源與人員的交互、協作；三是通過平臺的構建更使得學校與外部世界形成一個能夠相互感知、交流的接口。

物聯網技術在智慧校園內構建綜合服務平臺，學生可以更為開放的獲取信息，不僅局限于課堂之中，師生之間、學生之間也有著更強的互動性和協作性，這樣智慧化的學習也使得教學成為一個寓教于樂的過程，更有助于對學生的全面管理，使學校真正實現服務性、感知性與安全穩定的智慧型校園。

3.2 物聯網在智慧校園中的作用

3.2.1 使校園學習具備可視化智慧管理

智慧校園中物聯網的融入是對各種的數據信息進行全面的感知、獲取和匯總，從而將校園中的物理對象實時控制所反饋的相關信息進行分析。這樣一個可視化的校園環境不僅有助于學校管理，還會為校園管理提供更多地服務，使得學校管理更為人性化、智能化。就比如為了學校的治安問題，可以利用物聯網技術對師生的身份進行便捷的證明，還可以將這技術應用到考勤管理中。在學校內部可以進行傳感器的安裝，這能夠對人體運動、光線、溫度和聲音進行感知，從而全面構建可視化教學環境，完善安全保障系統。在連接網絡時，還可以實行智能化控制，使得學校的教學和安全環境利用網絡智能操控平臺實現安全智慧管理。

3.2.2 智慧校園在教育教學環境方面的服務機制

在網絡技術和多媒體技術迅速發展的過程中，盡管虛擬的學習環境可以讓人們對豐富學習資料與教學資源的獲取更為便利，但卻缺少了真實的可觸碰性，使得知識變得更為空洞。而物聯網的融入，與現實世界的物品相聯系，并互為想通，從而實現了數字化信息空間與物理空間的聯系，讓教學環境逐漸走向真實空間與虛擬學習環境的有機整合。在教學環境中每一個教學工具都具備數字化、可視化和網絡化的特性，學生身處課堂之中，卻可以真切的感受到自然及真實的場景，這可以促進人與環境的交互，人機交互，學生在這樣的教學環境中，能夠發散思維，開闊自己的視野，通過對場景的感知可以有更為深刻的理解，從而促進了教師與學生之間的交流。將現有的教學平臺與物聯網有機結合，讓遠程實踐教學更有助于學生學習的提高。如圖3為教學管理學習空間系統圖。

圖3：教學管理學習空間系統圖

3.2.3 區域資源的共享性

由于區域的不同，造成了不同學校能夠支配的優質教育資源上的差異，這也是教育界一直困擾的問題。而物聯網的引入，減少了該方面的弊端，實現了教育資源上的均衡。對一些比較大型的實驗設備、圖書資源都可以在物聯網的作用下，使得區域間學校實現共享，師生可以同樣享有教育資源。在物聯網的智慧校園中可以促進教師水平的提高，更會減少由于區域導致的教育資源不公現象，從而大大提高了教育資源的利用率。

4 物聯網智慧校園服務機制的應用

4.1 智能節能走入校園

物聯網技術還可以對智慧校園進行能源方面的監控和管理，將物理世界中的能源對象有效的連通起來，構建節能管理專家系統，使得整個校園的能源消耗都可以得到控制和更為科學的管理。就比如對校園中的水、電、煤氣等能源進行遙測量、脈沖量等信息的動態實時監控，從而獲取的數據進行統計和分析，按照一定時間內的用量，來全面的了解能源消耗情況，并根據分析可以對資源進行整合和利用，來節約成本，構建科學的管理模式，并響應節能減排的號召，讓智能節能更好的走入學校。

4.2 再現生長過程，學生理解更為深刻

為了提高學生的學生興趣，利用真實的場景再現讓學生更直觀的體驗到只有實踐才會感知到的知識和感悟，從而拓展學生的知識空間與視野。讓學生不再局限于課本中的知識，更多的與現實世界相聯系，更貼近生活，也有助于運用生活之中。就例如在生物課堂中，對數字農植園的建設學習，可以根據傳感技術、視頻技術來搭建一個微型的數字種植環境，然后對種植的數據實時獲取，學生可以利用網絡全程觀察和記錄動植物的生長情況，在根據過程中動植物的生命形態，來了解生物中蘊藏的奧秘，理解生命形成的規律。而采用物聯網技術讓數字農植園就在學生身邊，這樣真實場景的布置和延伸，讓學生對知識有一個更全面的系統的認識，更有助于培養學生深度思考的能力。

5 結束語

物聯網智慧校園服務機制的構建使得學校真正實現了可視化管理，并具有人性化、科學化和智能化的特點。在課堂設置真實的場景，把學校與社會、自然及學習對象都直觀的聯系和展現起來，培養學生的科學素養和研究能力，從而培養學生的探究能力，更增強人與人的互動性，實現資源的共享。

參考文獻

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[6]田麗.智慧校園環境下的校園一卡通建設[J].華東師范大學學報（自然科學版），2015（S1）.

作者簡介

李志剛（1971-），男，江蘇省太倉市人。碩士學位。現為健雄職業技術學院教務處副教授、高級工程師。研究方向為計算機網絡安全技術。

篇4

關鍵詞：體驗式閱讀；互聯網；素養

現在處在互聯網的發達時代，網絡上擁有豐富的教學資源，在閱讀課堂中，利用互聯網因素，為體驗式閱讀教學助力，是有著非凡意義的?；ヂ摼W給學生帶來新奇的感受，網絡上那些豐富的教學資源，給學生提供了新鮮的視聽感受，在課堂上，充分利用互聯網的資源，運用到體驗式閱讀中，會增色不少。

一、能激發學生的學習熱情，提高自主學習的能力

當語文老師把互聯網的因素引入到閱讀教學中，可以大大激發學生的學習熱情，提高學生的自主學習能力。因為文本中所涉及的圖像、聲音、畫面都可以通過音頻、視頻的方式呈現出來，互聯網上的資源積極為課堂所用，給學生上課初始就打造出一種積極、有趣的教學環境，讓學生樂意參與課堂教學。

例如，在教學蘇教版語文《小稻秧脫險記》一課時，為了給學生營造輕松愉悅的學習環境，我在上課開始就借助從互聯網上搜索到的素材：一群雜草氣勢洶洶地圍著小稻秧，小稻秧可憐兮兮，病怏怏地站著，委屈無助。因為這幾個形象做成了動畫的形式，看起來生動逼真，活潑有趣，學生的學習積極性一下子被調動了起來，分別提出了：這群雜草對小稻秧做什么？小稻秧最后的困難解除了嗎？學生把自己的感受代入到短小的視頻展示中，想小稻秧之所想，急小稻秧之所急，就想著迫不及待地進入到文本中一讀為快，大大提高了學生的自主學習能力。

二、能培養學生豐富的想象力，拓展思維空間

所謂體驗式閱讀，就是指小學生在課堂中，把自己代入文本，調動起各項感官參與到文本的解讀中，以此加深對文本的認識，提升自己的語文素養。語文老師充分調動互聯網的優勢，把互聯網上的有效資源運用到課堂教學中，可以培養學生豐富的想象力，拓展其思維空間，使學生的思維不再受原有課堂的局限，而是天馬行空，意境非凡。

例如，在教學蘇教版課文《開天辟地》時，我就通過互聯網的有利素材，拓展了學生的思維空間。學生對于神話故事都很感興趣，可是神話故事所敘述的情節和形象畢竟離現實生活太遠，由于小學生的生活經驗很少，社會閱歷也非常有限，憑借自己的感受去理解童話故事有距離，也有障礙，這時不妨利用互聯網所提供的資源，把文本中所呈現出的意境真實地展現給學生，讓學生豐富自己的情感體驗。本文通過敘述遠古大神先是看到宇宙中昏天黑地，混沌不分，進而感到壓抑和郁悶，然后拿過斧頭和鑿子進行開天辟地，為了怕天地合攏，于是站立在天地之間，頂天立地，當天與地不再合攏，又犧牲了自己，用自身的各個部位化生出世間萬物，這種不怕犧牲、樂于奉獻的精神，確實令人動容。上課時我通過從網絡上搜索到的動畫視頻材料，以及鮮明的圖片展示，讓學生親身體會到了的不懼犧牲的精神，學生讀得動容，聽得專心，理解人物精神品質就更加到位了。

三、能培養學生的人文素養，增強學生情感體驗

語文教學是工具性和人文性的統一，二者在語文教學中缺一不可，即既要注重語文教學的工具性，重視字、詞、句、段、篇章等基礎知識的分析掌握，又要注意培養學生的人文素養，如對美的感悟和追求，對人生價值的認識和體驗，對人格的陶冶和鍛造等，就如鳥之雙翅，折了哪一只都不行，在進行閱讀教學時充分體現語文教學的人文性，培養學生的人文素養，增強學生的人生情感體驗。

教材所x編的美文，是對學生進行人文素養培養的絕佳素材，語文老師應該充分利用這項材料，使學生通過閱讀，提升人文素養。例如，在教學課文《一路花香》時，我就帶領學生通過體驗式閱讀，讓學生看到文本中所敘述的兩只水罐不同的個性特點，完好的水罐驕傲自滿，而有裂縫的水罐一直自卑難過。然后又通過視頻展演，把挑水工挑著水罐重走路程，讓破水罐感知花草的香氣，然后告訴它這一路花香都是破水罐的功勞，學生通過閱讀體驗，以及觀看多媒體展演，進而深刻地認識到一個人生哲理，那就是世界上的每一個人，每一樣東西，都有其重要的作用，不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，應該合理地、適當地評價自己。

以計算機為核心因素的信息技術，如果能夠與語文閱讀的體驗式教學進行有效整合，可以大大提高語文課堂的教學效率，培養學生的自主學習能力，拓展他們的思維空間，以及豐富學生的情感體驗，所以我們應該在以后的教學實踐中，充分發揮互聯網的作用，以使自己的語文課堂如虎添翼。

篇5

從當年輕松走進中央電視臺總編室做網絡策劃，到加入保護國際，投身保護自然事業，再到與朋友合作，建立360 圈網站，每一次的轉身，自詡“心比較野”的陳琦總是能收獲一份喜悅和驚奇。

現在，作為360 圈網站中國區總經理，陳琦正帶領他的團隊為將360圈打造成最好的年輕人社交網絡而努力。

陽光男人精彩經歷提升生命質感

北師大經濟專業畢業的陳琦，身上并沒有人們對經濟專業人士的刻板印象。多樣的背景、廣泛的興趣以及年輕的心態是這個陽光男人的標準名片。旅行、自然、互聯網，則是他生活

的主要部分。

上世紀90 年代末，互聯網大潮涌動，陳琦與網絡結下了不解之緣。起初，他嘗試著做一些網絡設計和個人網站，他的個人網站曾被《三聯生活周刊》列為全國十大特色個人網站之一，他還是國內最早一批的blogger；同時，他是著名網站水木清華BBS 的積極人物，做版主，和論壇“水友”一起玩兒，參加水木清華的各項活動，陳琦總能樂在其中。最終，對互聯網的熱愛成就了他現在的事業。

如果把互聯網和保護自然稱作事業，那么旅行可以說是陳琦最大的愛好。在大學期間，陳琦就經常出去旅行、野營和攝影。在中央電視臺工作時，科考探險相關的電視節目的網絡策劃和編輯、記者的身份，更是讓他有了很多與節目組一起外出，到不同地方體驗的機會。攀登世界屋脊，參與全球首次攀登珠峰直播；飛熱氣球考察三峽；進行南極北極穿越；踏上非洲之旅...... 一次次不同尋常的經歷讓陳琦真正把旅行“玩兒”出了花樣，也正是因為旅行，讓陳琦對工作對生活有了一份不同于常人的認知和感悟。在接受記者采訪時，陳琦多次提及“follow my heart”這個詞，如果翻譯成中文就是尊重自己的心靈，聽從心靈的召喚去做事。央視科考、探險節目的經歷，賦予了本就熱愛旅行的陳琦一份保護大自然的使命感和愿景。加入保護國際，保護大自然正是陳琦在遵從了心靈的召喚之后做出的選擇。

在保護國際，陳琦和其他工作人員一起，宣傳保護自然的理念，籌集資金投入到保護自然中去。在這期間，陳琦的大部分時間都在我國的西部藏區，在，在青海、在川西、在云南的藏區，考察當地的村民是怎樣保護自己的環境的，幫助他們解決保護環境中遇到的困難。同時，陳琦申請到了《美國國家地理》支持的藏區自然生態鄉村影像項目，教藏區人民攝像、拍紀錄片，記錄下他們如何保護自己的環境。

多年戶外生活，讓記者眼前的陳琦多了一份同齡人所不具備的滄桑感。陳琦開玩笑地說：“在藏區呆久了，那些藏民朋友看了就覺得我是他們的老鄉一樣。不像現在戴著手表，臉也白了，我更喜歡在野外的感覺?！痹诤芏嗳搜壑校瑨伻ァ皞髌娼洑v”的陳琦就是這樣一個陽光、善良、熱愛自然的大孩子。

漫話求職

上帝偏愛有準備的人

大學期間，陳琦學習成績不錯，還獲得過獎學金。但他是一個“心特別野”的人，看到大家都在拼命考研、拼命學習，他感到隨波逐流并不是他想要的。大學即將畢業，陳琦并沒有像其他同學那樣去擠各種各樣的招聘會，他直言自己是一個“不會策劃找工作”的人。

回憶起第一次的求職經歷，陳琦娓娓道來。

一次在網上閑逛，看到中央電視臺在招人做網絡策劃、網站的編輯記者，正好其中有一個國家地理的頻道，陳琦怦然心動，就去投了一份簡歷。接著是參加筆試，筆試過后，招聘官讓陳琦寫一份對欄目的看法。經過充分準備，結合自己的經歷和認識，一份成熟的報告發到了招聘官的郵箱。

然后他就收到了面試的通知，在面試過程中，他和主考官又深入交流了對工作的看法和發展。一切進展順利，4月，陳琦就去央視上班了。現在，作為360 圈的中國區總經理，陳琦從組建團隊到現在的網站建設發展過程中，也進行過多次招聘，看了上千份簡歷。什么樣的簡歷最受企業青睞？求職者應該有哪些求職技巧？陳琦對此有著獨到的體會。

他覺得一份簡歷要打動一個招聘官，首先要是一份有針對性、與應聘職位有關的簡歷。

那些與應聘職位無關的簡歷，招聘考官一般看都不會看。一份好的簡歷，求職者首先要了解自己應聘的職位，即你進入企業是要做什么的，然后根據工作內容，直接給出建議。這樣的簡歷說明你的求職不是盲目的，而是對應聘職位非常重視，有一個深刻的認識。同時，也更容易吸引招聘官的眼球。

第二，在簡歷中可以用獨特的方式介紹自己。

在應聘中央電視臺的簡歷上，陳琦介紹自己的內容包括：“曾獨自背包旅行過二三十個省，爬過雪山，攝影得過獎，喜歡踢球?！边@樣一份獨到的簡歷收到了很好的效果。

至于面試，陳琦認為在簡歷中就已經充分地體現了你對工作的理解和認識，也做足了“功課”，在面試時只要自信地表達自己的觀點，就能夠受到招聘者的青睞。

行走職場

總有種感動在心間

雖然不斷變換工作，但是對于職場，陳琦始終有自己的準則：不管多累多苦，一定要從事能讓自己開心的工作。幾年間，不斷變化的是陳琦的工作，而不變的是陳琦對工作的熱愛和投入。不同的職業經歷，也為陳琦帶來了不同的收獲與感悟。

在攀登珠峰過程中，一次，攝像師要爬到海拔7000 米的高度去做一個登山的鏡頭。但是拍攝中不小心把眼鏡弄掉了。在當時惡劣的環境下，攝像師的眼睛出現了雪盲。但他還是站在那里拍了很久，一直到眼睛什么也看不見了……

還是在珠峰，一位五十多歲的老同志，患上了腎結石，而這之前他一直沒告訴別人，當時誰都不想趕他下去讓他治療。都想留下來把事情做完，為世界上首次直播攀登珠峰盡一份力……

在保護國際，陳琦看到藏區人民如何在極度艱苦的條件下，用自己的雙手保護生存的環境，保護珍稀動物，同時感動于很多鮮活的人背后的很多細微的故事和不為人知的辛苦。雖然職業不同，但陳琦總是能在不同的位置上，感受到團隊合作的巨大力量，感動于同事的敬業精神。同時，在極度困難之中凝聚起來的友誼，許多人面對惡劣條件時的堅韌意志和樂觀心態，更讓陳琦終身受益。

轉到360 圈

“我喜歡有挑戰性的工作”

陳琦在保護國際的三年間，保護國際中國區不斷發展壯大，由原來的七八個人成長到三四十人。正當保護國際的事業蒸蒸日上之時，他又一次選擇了激流勇退。對于原因，陳琦給出的答案是，他喜歡更多的創造性和挑戰。

KOOLANOO 集團的CEO 兼董事長KOBO 是陳琦的朋友，同樣的理想，同樣有一點瘋狂，加之陳琦的互聯網經驗，兩人一拍即合。2006年末，陳琦回歸互聯網，開始建設360 圈網站。

大學時期的互聯網經歷，加上在央視工作時的網絡平臺，回歸互聯網的陳琦如魚得水。召集團隊、做前期規劃，只用兩個月，網站第一版就新鮮出爐。然后是第二版、產品推廣，工作起來不惜力的陳琦，總是距離成功最近的人。360 圈存在了5 個月的時候，就已經得到了近150 萬的注冊用戶數，成為國內排名前三的web2.0互動社區。現在隨著網站的不斷發展和團隊建設、管理模式的不斷完善，360 圈吸引來了更多的外國投資，同時也正吸引著更多年輕人的關注。陳琦笑言：“雖然每天很晚睡覺，但是我的投入是有價值的?！?/p>

面對職業轉變，陳琦沒有現在職場新人的盲目，也不是一味地追求高薪，他的每一次決定都經過了慎重的思考。兩次漂亮的轉身，陳琦用行動和成績為自己交上了滿意的答卷。

對于如何進行職業轉換，該怎么選擇，陳琦說：“我是一個比較愛冒險的人，對于工作我是相信人，而不是相信單位。我相信的是單位里的核心人群，因為這個核心人群將最終決定以后工作的發展趨勢。在保護國際，我比較相信呂植，他是一個有想法、正直、具有實干精神的教授，是我比較欣賞的，因為我相信跟著他能夠做出事情來而不只是空談。在360 圈，我比較相信我們的老板。在選擇工作的時候，我會相信合作伙伴，至少要相互欣賞。如果覺得連我都不如，不會去的。第二，我選擇一份工作的目的是希望做些有挑戰性的、不同的東西，在我看來薪水永遠不是第一位的，我一般會把薪水放在低一點的地方，而更加注重發展機遇和發展平臺。”

對話陳琦：

如何經營成功？如何看待成功？

《職業》：好多人提起你都會打上“青年才俊”的標簽，你如何經營成功？如何看待成功？

陳琦：我覺得我跟那些青年才俊是不一樣的，我想可能很多人看到我的那些經歷會說，“他玩兒得還不錯！什么都玩兒了。”

對于成功，我覺得做公司的成功應該是大家都得到了很好的發展，公司有一個健康的發展模式和好的盈利能力。可能這不能定義為嚴格意義上的成功，但是至少是說明公司進入正軌了。

《職業》：作為一個成功者，你成功的關鍵因素是什么？

陳琦：其實這些都不是我所在乎的，我不在乎自己是否是成功人士，只在乎自己是否開心，是否有滿足感，或者是否保持那種去學習新東西的饑渴。也許人覺得成功了，就會駐足不前了，反而不是我希望的。我不是太注重成就感，而是想怎么去做得更好。

《職業》： 談談360 圈未來的發展？

陳琦：我們現在打“交友牌”。想把360 圈建成年輕人里面非常有特色的社交網絡，希望能夠做到中國青年人社交網絡的前三。

《職業》：總結一下自己是一個什么樣的人, 或者說希望別人眼里的你是什么樣？

陳琦：我就是我，這樣一個人。我希望別人會說，他玩兒得還不錯。對于成功，熱愛自然的陳琦始終懷著一份灑脫，也正是因著這份灑脫，他得以從容地行走在追隨心靈的路上。

“人生就像一場旅行，不必在乎目的地。在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情。”就像廣告詞里寫的那樣，陳琦懷揣著對自由空間的向往和對互聯網的熱愛，寵辱不驚，去留無意，從容經營著自己的職場生活。

陳琦精彩職場生活的七個關鍵詞

網絡& 水木清華：90 年代末，陳琦是熱門校園網站水木清華BBS 的積極人物，經常參加水木清華的各項活動。其個人網站曾被《三聯生活周刊》列為全國十大特色個人網站。對互聯網的熱愛最終成就了他現在的事業。

CCTV：到中央電視臺總編室做網絡策劃是陳琦畢業后的第一份工作。期間，央視給了喜歡挑戰的陳琦一個難得的空間，對于在央視的經歷，陳琦直言：“這是一份很幸運的工作?！?/p>

珠峰：2003 年攀登珠峰的經歷是陳琦寫意人生中濃墨重彩的一筆。身邊的感人故事，讓陳琦感悟良多。對此他津津樂道，“珠峰回來之后，我們這一撥人每年都還能聚一下。”

保護國際：陳琦離開央視后，開始了在保護國際的經歷，同時也開始踏上保護自然、洗滌心靈的漂泊之路。在保護國際的三年，他用鏡頭和文字去體會和記錄下了最質樸的感動。

follow my heart：follow myheart，聽從心靈的召喚。去央視工作如此，保護國際的經歷如此，360 圈的經營亦是如此。在別人看來遙不可及的寫意生活，陳琦總是能夠從容選擇，忠于心靈。

篇6

PPTV網絡電視CEO

陶闖博士現任PPTV網絡電視CEO。他是中國互聯網行業中一位“跨界型”傳奇人物，有著海外華人創業的成功經歷，以及美國微軟國際企業的管理功底。2.5億美金的融資故事創下了中國互聯網最大單筆融資紀錄。具有豐富的聯合國和多家企業顧問的資深經驗。

網絡視頻拉伸了電視節目的時間，多終端新媒體形式延展了收看的空間，網絡電視的時代即將到來。

2011年，視頻行業經歷了資本整合和版權爭奪戰的洗牌，也許你還記得英超“蟹皇粥”的網絡全景直播，或者72天24小時快女真人秀，又或者是在平板電腦、手機和網絡同步直播的電視劇《步步驚心》。

大劇、獨播、自制、網動組成了2011年視頻行業的關鍵詞。由PPTV網絡電視提出的“核聚變”戰略，以一云多端的“核”、匯聚主流大劇版權的“聚”、從“電視網絡化”轉到“網絡電視化”的“變”的三條主線代表了網絡電視2011年的發展過程。

對PPTV來說，視頻行業2012年的關鍵詞可以用“四大強勢內容+兩大核心優勢”即“4+2”來概括?！?”包括：獨家大劇，PPTV出品，大事件直擊，體育資源優勢。

獨家大劇，即影視大劇、綜藝節目的獨家首發與版權壟斷。國產劇市場獨家占有量達35%，壟斷未來三年的韓劇版權，臺灣綜藝節目市場占有量達到70%。此類精編長視頻既聚合了網絡上的優質內容，也是電視廣告投放的有效補點。

PPTV出品則繼續以網動的形式打造節目類和網劇類內容，如自制變身秀節目《美麗隨心變》，與東方衛視共同策劃的《PPTV韓流時尚》等；同時嘗試新的網絡劇形式，例如電影的網絡套播，即網絡平臺帶動院線同步上映等。

大事件直擊。利用PPTV的技術背景，發揮專業媒體精神，以現場立體報道形式，直擊聚焦國內外重大事件，如末日情人節、兩會、高考、十、美國大選等。

體育資源優勢延續。繼續關注奧運、英超、歐洲杯、CBA、超級碗、UFC格斗等受人矚目的體育賽事，陸續引進超級賽事以確保長期壟斷性優勢。

“2”指的是：多終端覆蓋和全網全平臺直播。從空間角度來看，人們觀看劇集的方式有三種：電腦、智能移動端或者是在家庭的客廳。PPTV在2011年成立多終端事業部，專門負責開拓除PC電腦以外的，包括各類移動終端和電視機頂盒這樣的互聯網電視業務。在2011年蘋果的年度統計數據中，PPTV的App下載量排名金牌榜第三，娛樂類別視頻應用第一，市場滲透率達到77%。PPTV今年將繼續在多終端方面發力，讓用戶通過各種屏幕在任何時間場景下都能看到他想看的直播視頻。

【2012營銷風向標】

Q:2011年的營銷感悟是？請用一句話說明。

A：互聯網已不再是PC時代，客戶追求的是最大的用戶覆蓋，多終端覆蓋包括基于PC屏、移動屏和家庭TV屏的網絡電視服務是徹底顛覆傳統收視的真正推手。

篇7

在目前的互聯網視頻行業，通常將視頻內容分為有正規版權的長視頻和UGC視頻兩類。提到視頻，一般分為“制作”與“播出”兩個階段。視頻的前期策劃、拍攝、后期編輯等工作稱為制作階段，制作人擁有該視頻作品的版權；第二個階段稱之為播出或發行階段，需要找一個媒體平臺將成片進行。

對于有版權的長視頻內容，主要是通過正規的廣電機構負責完成制作并通過相應的廣電渠道進行的。在傳統廣電行業通常采取的是制播一體模式，電視臺等廣電專業團隊進行日常新聞或電影內容的制作拍攝，日常新聞類節目通過廣電的有線電視網絡進行審核播出、電影類視頻產品通過電影審查單位審核后以電影院線播出平臺進行放映或后期制作成DVD方式進行銷售，通過該模式生產出來的視頻我們稱之為有版權的長視頻內容。在這個長視頻內容的制作消費模式中，可理解為B2C模式，由專業的精英制作團隊來主導大眾的消費趨向。

與傳統廣電類的精英化生產傳播方式不一樣，UGC視頻則突出在其草根性上，特別是其播出階段，隨著互聯網媒體的崛起和接入帶寬的快速提升，數億計的網民也開始逐漸從內容的使用者轉變為生產者。不同于傳統廣電行業的B2C模式，UGC視頻則可理解為C2C模式，從用戶對視頻內容的單純欣賞轉為互相間的分享，并通過自主生產視頻來實現對某些事物個人觀點的抒發。同時，由于視頻拍攝編輯設備由專業向民用的變化，也使得視頻內容的制作門檻大為降低。廣大個人制作者可以使用各類簡單易操作的的民用設備(例如：家用數字DV機、智能手機等)來實現視頻內容的采編及制作，將自己感興趣的故事或新司拍攝下來傳到網上供更多人分享。

UGC視頻的微博年代，做自己生活的導演。

古往今來，每一個個體都有向社會發表自己觀點的訴求和欲望。而隨著科技的發展，用戶可以通過自制視頻的方式在互聯網平臺上將自己的觀點進行傳播和分享，并找到同類群體的認同。特別是當UGC視頻遇到微博時，對于視頻的分享和基于手機的移動社區應用更是呈現一種病毒式營銷的快速傳播。UGC視頻雖生于Web2.0，卻在SNS時代快速成長。就像我們之前提到的視頻制播兩段化模式，當一個草根化的產品遇到一個可以快速直達傳播的媒體平臺時，一定會引發巨大而不可想象的化學反應。相對主流的正規長視頻而言，UGC視頻具備制作成本低、內容個性化的特點，由于其主要依附在互聯網平臺進行傳播，同時還在視頻內容和用戶之間的交互性、傳播力度上具備獨特的優勢。近幾年隨著移動互聯網的日漸成熟及SNS和微博等模式的出現，以智能手機為手持終端的UGC視頻應用迎來了又一輪新的發展。

面對社會現實的吶喊。大家是否還記得在全國樓市如一匹脫韁野馬般快速飛漲的2010年，曾經有過這樣部名為《爛磚獎2010》的UGC短片，當時該片的誕生真是反映了無數面對高漲房價無力嘆息的買房人心聲。

句“給炒房者力量，為高房價喝彩，汲取地王霸氣，積蓄房奴者的意愿。我們從這里出發，讓泡沫吹得更大更強!”曾令多少普羅大眾擊案叫好。而這類反諷社會現實的視頻節目在主流視頻平臺被集體噤聲時是斷無可能被制作并播映出來，而正是通過UGC視頻模式，更多的個體試圖做自己生活的導演，向社會發表自己的聲音。個體情感的感悟?！独夏泻ⅰ?，一部70后微電影的成功，承載著一代人共同的回憶。2010年10月28日，互聯網迎來了一部沒有在院線發行的UGC短片《老男孩》的上線，僅第一天便得到了30萬的點擊，第二天上升到70萬，此后每天保持著80萬的增長速度在互聯網迅速流傳，感動了批70年代的網民。肖央拍攝該片只花了16天時間，卻收獲了數千萬人的關注。關于該片，肖央坦承主角肖大寶就是他自己，也是對整個70后一代的整體懷舊。而同類的UGC視頻，例如去年出現的16分鐘《紅領巾》短片，同樣也是80后生人向歌的一部自己的導演學業的畢業作品。正如《老男孩》在片尾打出的行字幕“夢想這東西和經典一樣，永遠不會因為時間而褪色，反而更顯珍貴?！保琔GC原創視頻的集體情感訴求，也正反映出了其活躍的生命力。

網劇，可互動的連續劇。由于UGC視頻一種主要依附互聯網進行傳播的視頻形式，因此對于傳統的電視連續劇來說，其劇情的變化可依附觀劇者需求的變化而同步變更，成為了一種與交互性網絡技術緊密結合的新型劇集模式。網劇類似目前的原創網絡小說的生產方式，作者在作品的創作中經常加入和讀者的互動，進而最終影響整部作品的走向。例如去年四月優酷推出的兩部原創網劇《非常愛情狂》和《天生運動狂》，在不足一周的時間內，這兩部原創網劇均以近千萬次的點擊而雄踞優酷網最受關注的視頻之列。在制作和播放方式上，網劇一般都不是全劇制作完畢后借助互聯網平臺連續播放，而是間斷性地播放，提前預告下一集的播放時間。采取這種方式的目的，可以充分與觀眾互動，零距離滿足觀劇者對劇情發展的需求，可以說整個節目的策劃和演進更是一種集民智民意的體現。

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探究式學習要注重實際操作，要尊重學生的需要，關注學生的學習心態，將學生與生具有的一種好奇心和求知欲上升為由探究獲得新的體驗、獲得結論以及對其承擔責任的需要。與傳統的接受式學習方式相比，探究式學習表現出更多的開放性、問題性、實踐性和學生參與性的特點。作為推廣探究式學習的初行者，可結合探究式學習的以上特征將探究式學習理解為通過學生自己查閱資料、自己搜集處理信息、直接體驗研究過程的一種學習方式。那么在初中政治教學中如何開展探究式學習呢?

一、探究應成為學生終身受益的一種學習方式和思維習慣

筆者認為，探究式學習不必拘泥于某些內容或知識，探究并不僅僅是一種手段，更應該成為學生的一種習慣。如果學生自身缺乏探索精神，再新的教材放在他面前，也難以激起他的興趣。

如何激發學生的探究精神呢？教師要研究如何在教學過程的各個階段啟發引導學生積極主動地學習，也就是說要想方設法激起學生對政治課的學習興趣，首先要讓學生在學習的過程中感到所學內容是他們生活中所遇到的，是與自己很近的東西，從而產生認同感，要找出適合自己的學習方法。教師要善于引導學生揭示和解決學習興趣和理解教材的矛盾，調動學生積極主動的思維，使他們在“迷惑”、“疑問”、“好奇”的感覺中，在躍躍欲試的心理狀態下，激起思維運動，進行分析、綜合、比較、概括、判斷、推理等思維活動。教師要善于激發學生的學習興趣，使學生產生懸念，帶著問題進行學習，從而達到增強記憶、發展智力、提高能力的教學效果。筆者在教學過程的各個階段嘗試著精心設置一些“懸念”，以創設“問題情境”，激發學生在獲取知識過程中的好奇欲望，讓學生自然而然地養成探究的好習慣。

二、教師本身要真正做好角色的轉換，從講述者成為傾聽者

教師與學生的關系是教學中最基本的也是最重要的人際關系。這種關系是在教學過程中師生交往的基礎上，通過師生的相互交往、相互認識、相互信息交流而形成的。

在新課程理念下，教師是組織者、引導者、促進者，師生都是課程資源，也是課程的構建者，因此，要求師生明白自己的角色定位，努力營造一種平等、民主、和諧的師生關系，優秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。課堂教學是一個動態發展的過程。對一個問題，不管學生的回答是什么，對學生而言都有其意義，因此，學生的答案對教師而言不論有多離譜、多奇怪或多錯誤，教師都應認真解讀和應對。教師若只簡單說它錯了，對學生是莫大的氣餒和壓抑。此外，讓學生多一些時間解釋自己的問題和答案也是一個不錯的策略。在學生交流感悟的過程中，以積極的欣賞態度去面對每一位學生的真情表白，以極大的熱情和耐心感受其內涵，以最大的寬容和信賴去對待可能出現的問題，是激發學生去積極探究的有效方法。教師只有全身心地聽學生說話，成為學生的忠實聽眾，才能發現學生在學習中遇到的困惑和疑慮、發現和創意等，才能及時捕捉學生探究的成果，讓學生的探究熱情在動態生成中挺進，使課堂充滿著生命的氣息與情趣，充滿著挑戰與創新，提高教學的質量。

三、開展分層遞進式探究式學習，不必一次探究完

“重結果輕過程”是傳統課堂教學中的弊端。探究式學習不是通過簡單記憶獲取知識，而是通過學生的參與、感悟、交往、實踐、猜想、探索、歸納等活動探究事物。從這一點上來看，它是對傳統教學方式的革命，它更重視的是獲取知識的過程，這個過程中學生獲得的體驗、形成的價值觀等是最可貴的知識。學生對任何知識的認識，都是階段性的。所以在開展探究式學習的過程中，不必過于強調每一次探究的結果是什么，“成果”不一定是具體的、看得見的。它側重于培養學生的能力、培養學生創新的意識，要重視的是探究過程中收獲了什么。

如果教師過于強調每個研究的結果，給每個探究劃上完美的句號，反而抹殺了學生進一步探究和創新的熱情。對同一事物的理解在人的不同成長階段是可以有很大的區別的，這并不是對錯的問題。從另一個角度上說，政治課中的很多知識是有關人的思想道德方面的東西，是要學生用自己的內心去感悟的。精神方面的升華是無止境的，不要輕易地把任何一道研究的大門關上。

四、探究式學習與互聯網有效結合

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在某些公路客運站也躍躍欲試實名制的今天，目睹這件事發生，相信應該生發出更多感悟，借到更多前車之鑒。

福州一網友用日本動漫人物名成功購買和使用了兩張動車票，經媒體報道后引發關注。1月11日，記者親身體驗，用“慶豐包子鋪”、“西門吹雪”作為車票上的人名，在12306網站訂票、取票、乘車，確實實現從福州站到福州南站往返，中間還進行了改簽和退票。（1月12日《福州晚報》）

早在2012年元旦起，全國所有旅客列車就已經實行車票實名制。然后，兩年后的今天，化名成動漫、小說中的人物，居然還能夠順利購買和使用火車票，這無異打了實名制一記響亮的耳光。

之所以能夠化名買票，源于實名制實施過程中的兩大漏洞。首先，12306網站沒有與公安部門系統聯網，無法辨別身份證信息的真偽，自然難以做到對化名說不；其次，鐵路部門驗票流于形式。根據規定，票證人不一致不能進站乘車，但一些站點檢票人員并未細查乘客是否攜帶身份證，以及車票信息與身份證信息是否相符，旅客甚至可以享受到“免檢”待遇，化名買票完全可以暢通無阻。

網友和記者的體驗只是善意的玩笑，但在現實中，化名買票很可能被一些別有用心的人拿來鉆空子，導致實名制被架空，無法發揮出應有作用。日前，央視就曝光了網絡黃牛用假身份證刷票囤票，等找到買主后，退票再立即反搶回來。對此，12306網站表示，系統升級后實行了3小時隨機退票機制，大大降低黃牛退票回購的成功率，然而，只要車站驗票環節的籬笆不扎牢，黃牛就依舊有可乘之機。甚至可以省去“囤票——退票——搶票”的麻煩，直接讓旅客拿化名買來的票進站上車。

同時，由于人財物高度聚散，人員流動便利，治安監控難度大，近年來發生在鐵路上的各種違法犯罪活動日趨突出。購票信息虛假，則會導致公安機關無法及時掌握旅客的真實身份，難以加強對列車上各種治安隱患和違法犯罪活動的監控，不利于保障廣大旅客的人身財產安全。

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【中圖分類號】 G354.47【文獻標識碼】 A【文章編號】1672-5158（2013）07-0040-02

近年來，隨著科學技術的突飛猛進，新媒體作為一種新的傳播渠道和工具，越來越受到人們的關注和利用，輿論影響力和市場影響力與日俱增。新的網絡媒體、手機媒體已經成為人類生活必要的組成部分，其對于人類生活方式的深遠影響，恐怕是歷史上任何一種傳播媒介都無法比擬的。我們科技館也正在進入一個廣泛使用新媒體傳播科學文化的時代，新媒體的出現和強勁發展，為科學傳播能力的提升提供了新的手段，使科學傳播變得更深、更廣、更長遠，遠遠超出一個科普場館所能傳達的訊息。在新媒體迅速發展并成為未來信息傳播與交流主要載體的潮流下，新媒體的應用不僅是技術工具的革新，還可能從根本上改變人類的科技傳播方式，成為科技傳播的重要平臺。因此，科技館應如何利用這一發展趨勢和有利條件，開發更加吸引公眾的科技傳播內容和形式，拓展傳播渠道、增強傳播效果、激發公眾關心科學、熱愛科學，甚至從事科學的興趣，最終達到提高全民科學素質的目的。

一、新媒體簡述

所謂新媒體，是一個相對的概念，是我們平時見到的報刊、雜志、廣播、電視等傳統媒體以外的新的媒體形態，是隨著科學技術的發展從而引入到媒體領域的技術及其傳播方式。

新媒體是基于數字技術而產生的新的媒體形式，目前主要包括網絡媒體、手機媒體、網絡電視等媒體形態，較之于傳統媒體，它具備交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化等典型特征，這些特征使新媒體在科學傳播中迅速占據了一席之地，為現代科技館的科普工作帶來許多新的理念和模式，對激發社會公眾的科學興趣起到了重要作用。[1]

二、新媒體技術在浙江省科技館的應用

多元化、多形式是當今世界科技館的發展走向。新媒體技術應用于科技館，其最顯著的特征是帶來了科技館事業的創新與發展。近年來，浙江省科技館積極利用新媒體的傳播特性和優勢，將科普工作的內容與信息更充分地展示給公眾，增強科技館與公眾的交流互動，積極培養公眾的科學興趣，營造起更濃郁的大科普氛圍。

（一）展覽教育方面的應用

1、在展項表現形式上利用新媒體技術

浙江省科技館一樓展廳的“臺風體驗裝置”展項，就是以我國東南沿海較常見的極端天氣----臺風為主題，利用數字多媒體技術使用環幕4D影院的形式，通過模擬體驗裝置，引起觀眾的興趣，使觀眾身臨其境地體驗臺風的形成過程和臺風所帶來的危害。在體驗過程中，觀眾可以看到臺風來臨之前，天空云量增多、從明轉暗的過程，同時模擬起風的鼓風機開始刮風。臺風來臨，天空變暗并被雨霧籠罩，狂風大作，造雨機模擬暴雨的效果，豆大的雨滴從天空飄落，鼓風機風力加大。之后，天空開始變亮，模擬臺風眼經過。短暫的平靜之后，大風開始從相反方向更加猛烈地刮來，空中伴有易拉罐等雜物飛來，遠處樓房的燈熄滅，由此說明臺風造成的停電現象。臺風過后，天空放晴。這個展項通過新媒體技術給觀眾營造一種身臨其境的氛圍，激發觀眾對自然現象背后的原理、成因等問題的興趣。這一體驗項目不僅對當地觀眾具有吸引力，更能吸引沒有親身經歷過臺風天氣的北方觀眾。[2]

2、利用新媒體技術建立數字科技館

數字科技館作為科技館的虛擬載體，利用網絡的傳播功能，采用數字技術將科學知識進行虛擬展現，為公眾搭建了一個網上學習的平臺，為實體科技館的展品提供了新的展示方式，對科技館的實體載體進行補充、拓展和延伸，使展品與展示更具感染力與吸引力，對教育的創新發展增加了廣度與深度空間。在浙江省數字科技館，訪客不僅能在三維仿真的科技館場景中以一位虛擬人的身份飽覽館藏展品，體驗互動展項，如乘坐宇宙飛船飛越太空、登陸月球，同時還能與其他訪客進行交談和結伴同行，使大家處于更加形象逼真的環境中。特別是在“浙江院士”展區中，觀眾可以通過多媒體與院士進行面對面的交流，選擇自己感興趣的問題向院士請教，聆聽他們的學術思想、人生感悟，以及可持續發展和科技創新等方面的問題。虛實結合，最終達到數字科技館與實體科技館相得益彰的效果。

3、利用新媒體技術創建物聯網系統

2011年12月以采用射頻識別（RFID）為主的物聯網系統在浙江省科技館投入試運行。物聯網是新一代信息技術的重要組成部分，物聯網就是“物物相連的互聯網”，通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物體與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現對物體的智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。整個系統以觀眾手中的一張RFID門票為基礎，涵蓋了教育、服務、管理等多方面的應用，以此增強參觀者體驗，提供更個性化的服務，加強科技館的現代化管理。在科技館展廳內觀眾可以隨時通過攜帶的RFID門票在導覽系統獲取多項服務功能，如展項介紹、影院門票預約、游客中心、周邊信息等，也可以在具有網絡教育功能的互動機上參與知識問答和游戲項目，觀眾可以根據自己的喜好去選擇，具有更大的靈活性。將RFID技術的物聯網應用于科技館，不僅可以向觀眾展現當今世界最前沿的高新技術的應用，讓觀眾親身體驗和感受最新科技的成果，而且通過過程體驗，還可增強觀眾對科學的向往、激發對科學的興趣，并潛移默化地達到科技館啟迪人們科學觀念的目的。物聯網系統的建立，不但擴展了展項的教育內容，而且也增添了一種新的參觀方式，是科技館開展教育活動的一種新嘗試。物聯網將使未來科技館的科學管理、教育水平得到全方位的提高，使公眾與展品、公眾受益與教育效應之間達到新的提升，使科技館更具活力，向智慧科技館發展。

（二）科普活動方面的應用

1、與果殼網合作承辦品牌科學活動

果殼網是一家致力于面向公眾倡導科技理念、傳播科技內容的社交網站，也是國內領先的社交媒體。在新媒體時代，社交媒體是建立在互聯網技術基礎上的互動社區，是一種參與性與互動性極強的媒介形態，采取點對點的、網絡間的人際傳播方式傳遞信息，對于科普信息傳播來說，這是一支極具潛力的傳播力量。2012年浙江省科技館與果殼網正式合作，聯合主辦了“菠蘿科學獎”和“科學+”等多個品牌科學活動，正是利用社交媒體的傳播優勢，擴大科普活動影響，給科普信息的傳播帶來了全新的體驗。例如，2012年4月7日首屆“菠蘿科學獎”頒獎典禮，即中國版的“搞笑諾貝爾獎”。通過征集科學領域內“好笑而嚴肅”的研究成果，開展線上線下活動，以生動新穎的手段向大眾傳播科學，讓大眾一起體會科學的趣味，喚起人們對科學的好奇心和熱情。

2、開通浙江省科技館官方微博

近年來，微博逐步走進了人們的視野，并在新媒體的舞臺上大放異彩。微博又稱微型博客、微博客，是一種發端于網絡的、基于用戶關系的綜合信息互動平臺。微博以其互動性、即時性、全天候、全球性、海量信息儲存性、傳播速度快等特點，為科技傳播提供了全新的傳播模式，使使公眾接受科技文化知識的渠道更加多樣便捷，可以獲取更多的科技文化知識。浙江省科技館也順應新媒體發展的潮流，及時注冊了官方微博，設置了“展品拓展”、“科學名人軼事”、“風貌展示”、“前沿科技”、“科普讀物推薦”等欄目。通過微博這一最新的網絡媒體，讓科學更加貼近生活，更加生動有趣，為人們帶來最新的科技咨詢，最前沿的科技成果，最豐富的科學活動，使人們更加方便地親近科學，參與互動，進而傳播科學，提升全民科學素質。

三、科技館新媒體技術的特征

新媒體技術在科技館的廣泛應用，為科學傳播提供了新的手段，有利于培養社會公眾的科學興趣，尤其是青少年的學習能力、實踐能力和創造能力。因此，要利用好新媒體技術手段，應該把握在科技館新媒體的幾個特征。

（一）表現形式多樣性

（二）溝通快捷即時性

（三）信息傳播互動性

四、新媒體在科技館應用的發展建議

新媒體的發展為中國的科技館事業帶來了絕佳的發展空間和機遇，為了更好地利用新媒體在科技館發揮更大的作用，筆者從以下幾個方面提出一些對策建議。

（一）加強觀念轉變，培養新媒體意識與運用能力

面對新媒體的崛起，對新媒體發展的認識不足，在管理觀念中缺乏足夠的重視。因此，作為科技傳播工作者，首先應當在思想觀念上“更新換代”，將科技傳播與網絡、手機、數字電視等新媒體緊密結合起來。高度重視新媒體在科技館的作用。充分利用新媒體的獨特優勢為科技館服務，把新媒體的運用納入科技館的傳播戰略之中，深入研究科普活動特點，精心策劃并制定有特色、高水平的科技傳播計劃，充分利用新媒體所帶來的便利做好科普工作，發揮新媒體的傳播作用。

（二）加強開拓創新，發揮自身特色

新媒體技術在“以人為本”的科技信息時代，彰顯著充分滿足人們對于信息多樣化的需求的優勢。對于科學知識這一意義重大的資源，新媒體的出現與發展無疑為其廣泛的傳播提供了更廣闊的空間。在新媒體時代，我們要把新媒體作為科學傳播的主要途徑和手段，加強科普工作的開拓創新，結合自身特色，建立形式多樣的新媒體傳播渠道與陣地。

（三）加強科技館基礎設施建設

科普基礎設施是新媒體應用的硬件支撐。目前，科技館基層科普設施、網絡科普設施等都還不能完全適應大規模應用新媒體的需要。因此，要加強規劃設計，使科技館的空間布局、展品、展項、配套設施等，適合新媒體應用的需要。加強信息化建設，對現有各類設施進行升級改造。比如，加強物聯網建設，完善信息管理系統。加大資金投入，爭取政府支持。

（四）加強高端科普人才隊伍建設

加強科技館的高端科普人才隊伍建設，重點培養一批高水平、具有創新能力的專業人才，引進先進的科普理念。新時代的科普隊伍，不僅需要踏踏實實從事科普工作的專門人員，還需要擁有一批素質過硬的新媒體技術專家，惟有如此，才能夠真正把深奧的科學知識通過妙趣橫生的技術手段表現出來，并能夠根據形勢不斷創新。

參考文獻

[1]趙軍，王麗. 新媒體在科普中的應用及相關問題研究[J].科普研究，2012（6）：46-51

[2]楊溪. 科技類博物館展覽如何激發觀眾參觀興趣[J]. 科普研究，2012（3）： 64-69