氣象專題報告范文

導語：如何才能寫好一篇氣象專題報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據上級大氣污染防治情況專項審計調查報告，涉及XX鎮問題有1項，現將整改落實情況報告如下：

一、高度重視

XX鎮高度重視本次專項審計發現問題的整改工作，鎮主要領導多次召開專題會議研究，深刻分析原因，并積極采取有效措施，糾正問題和不足。整改的同時，要求突出長效機制建設，完善各項制度、強化工作措施、硬化監管手段，堅決防止類似問題再度發生。

二、整改情況

問題描述：污水處理設施未啟用。

整改情況：未整改到位，預計X月XX日整改到位。

整改措施：1、對用電線路進行全面改造，確保用電安全；2、對蓄水池中的淤泥進行清理，保障設施的正常運行；3、對收集雨污水的管網進行疏通清理，確保雨污水的收集利用；4、對兩臺水泵和兩臺對沖泵進行維修調試，打好運行基礎；5、對污水處理設施周邊的雜草、雜物進行清理整治，真正將污水處理廠建設成惠民工程、亮點工程。

三、下步計劃

（一）利用“地球日”、“環境日”等活動日，加大宣傳力度，動員更多的群眾參與到環境保護活動中來，改善整體環境。

（二）認真貫徹落實國家、省、安陽市關于環境污染防治攻堅的各項決策部署，全面推進落實藍天保衛戰三年行動計劃各項重點任務，加大對影響環境行為的監管與執法力度。

篇2

一是早改。交通運輸部黨組不等不拖，能改的馬上改、盡早改、改到位。2013年7月31日，部務會議研究確定了活動期間要辦理的10件便民利民惠民的實事項目，目前已有8件完成，其余2件在2013年12月完成。在抓好10件實事的基礎上，針對群眾的反映，又集中辦理了清理和規范各種涉企保證金、與國家質檢總局有關部門達成意見解決近30萬名中國籍船員重復體檢問題、規范因公出國活動等3件實事。

二是真改。針對群眾反映和民主生活會上查找出來的問題，部黨組堅決整改，認真制定整改方案。部長楊傳堂多次修改整改方案。部黨組兩次召開會議逐條審議研究整改方案。還先后兩次征求各司局的意見建議。整改方案共分3大類17項91條，既針對黨組專題民主生活會上查擺出的問題一一制定了整改措施，又對群眾反映突出的問題做出了回應，還制定了任務分解表，確保每項任務改到位、落到底。

三是帶頭改。黨組帶頭自查自糾，集中力量打好攻堅戰、殲滅戰。加強對會議的統籌管理、計劃管理，精簡會議數量，提倡召開視頻會議，提高會議效率和質量。2013年部三類會議減少34%。嚴格文件簡報管理，推行簡報無紙化。部級簡報僅留《交通運輸部簡報》1種，部內信息簡報減少30%。印發的簡報篇幅均在2000字以內。主動公示出訪出國信息，減少陪同人員，壓縮行程和經費。減少公務接待，除外事活動以外，一般不再安排公務接待。出差和調研輕車簡從，有時只帶秘書，不安排記者隨行。到基層單位調研一律在單位食堂就餐，沒有食堂的嚴格按照標準就餐。

篇3

摘 要：氣象部門學習貫徹黨的十精神，就是要按照科學發展觀全面協調可持續的要求，高度重視基層氣象工作的發展，以縣級氣象機構綜合改革為著力點，加快推進基層氣象現代化建設，為全面推進氣象現代化夯實基礎。按照全國氣象局長會議要求和相關精神，開展新一輪縣局長輪訓工作，以全面提升縣局長在新形勢下的綜合素質和對上級決策的執行力。

關鍵詞：綜改、素質、組織、管理、教學

按照2013年全國氣象局長會議要求和《中國氣象局關于加強氣象人才體系建設的意見》的精神，開展新一輪縣局長輪訓工作，通過本輪培訓，使縣級氣象局局長深刻領會黨的十精神，提高對氣象事業科學發展新形勢、新要求和新任務的理解和認識，加深對中國氣象局黨組重大決策部署的理解和認識，準確把握新時期氣象現代化的科學內涵和發展方向；加深對全面推進氣象現代化和全面推進縣級氣象機構綜合改革等目標任務的理解和認識，全面提升縣局長在新形勢下的綜合素質和對上級決策的執行力。

中國氣象局氣象干部培訓學院于2013年10月21日-11月9日舉辦了為期3周的試點培訓，我參加了本期試點班的全程跟班學習，現就主要學習體會和收獲如下：

一、跟班感受

本次培訓可概括為：一個中心――“提高縣局長綜合素質，加強決策執行力”為中心；二個切入點――“推進氣象現代化建設”和“加快縣級氣象機構綜合改革”為切入點；五種培訓方法――綜合運用“講授、研討與交流、案例教學、研究式教學、體驗式教學”等多種培訓方法；八個教學模塊――“入學教育、形勢教育與黨性修養、氣象現代化與縣級氣象機構綜合改革、基層公共氣象服務與氣象社會管理、基層綜合管理、專題研究、專題講座、考試與結業匯報”等8個模塊作為脈絡貫穿整個培訓始終。

1.黨組重視，培訓規格高。一是中國氣象局黨組高度重視。開班儀式上，中國氣象局副局長、干部學院院長許小峰做了重要講話并給學員上了第一堂課；二是教學師資團隊整容強大，以中國氣象局副局長于新文、人事司司長胡鵬、干部學院常務副院長高學浩等為代表的各職能司司長為主要授課教師，組成教學師資團隊，保證了培訓的權威性和實效性。

2.準備充分，組織嚴謹。一是超前謀劃輪訓工作。在中國氣象局黨組高度重視下，在相關職能司的直接指導下，由干部學院牽頭制定了輪訓教學計劃、年度教學指導計劃、輪訓實施方案、教學管理規程，組織編寫了輪訓講義、案例匯編、經驗交流材料及學習參考材料等培訓教材；二是組織骨干教師專門培訓；三是教學過程嚴謹，從課堂教學、學員研討、專題研究、學員論壇、案例教學、體驗式教學、專題講座等環節嚴格按有關規定和成人學習規律組織實施。

3.組建團隊，管理嚴格。一是成立了教學組織管理團隊，干部學院副院長王邦中總負責，干部培訓部主任李洪臣負責協調溝通；二是組建了4人組的班主任團隊，負責培訓教學的組織實施；三是建立了班委（班長、學習委員、宣傳委員、生活委員、文體委員、班小組長），明確了班委職責，培訓中充分發揮班委作用，推動班級工作有效開展。整個培訓形成了一個上下聯動、高效有序的管理流程。

4.教學方式靈活多樣。教學方法及授課方式豐富多彩，培訓以課堂講授為主，將討論式教學、體驗式教學、學員論壇、經驗交流、案例式教學等教學形式貫穿其間，使教學嚴謹有序，既遵守了培訓教學計劃的剛性要求，又體現了培訓的靈活性，使培訓達到了預期效果。

二、一些思考

在跟班學習的過程中，結合教學和學員的實際情況，有以下一些思考。

1.分組環節 應充分考慮學員年齡、性別、地域及本崗位（局長）工作時間長短等因素來分組，合理搭配小組成員，有利于以后其他教學環節的展開。

2.教學環節 在注重理論（相關政策法規及文獻資料等）教學的前提下，應多結合基層臺站的情況舉例說明，以增強生動性，適用性和吸引力，引導縣局局長在實際工作中應該怎么做。

3.研討環節 老師雖不能規定學員討論的具體內容，但須把控討論的方向與研討的議題一致。因很多學員常常談自己單位、談自己工作，容易跑題，這時候需要老師做好引導。

4.專題研究環節 在主題的設計上不能太大、太廣。這樣，學員難以抓住重點和切入點，研究難以有效開展。因有的問題屬于國家（氣象局）政策層面的，屬于頂層設計，接不了地氣，可能最后提交上來的專題報告空話套話一大篇。

5.學員論壇環節 一是要提前告知學員論題，二是仍然要提醒學員按論題有針對性的來展開討論，最后形成PPT，三是充分發揮學委作用，做好組織，保證達到預期效果。

6.案例教學環節 案例教學分組應打破研討、學員論壇原有分組，通過重新分組可以增加小組成員的新鮮感，關鍵是可以碰撞出新的思想火花，提升研討效果。同時提醒學員緊扣議題、結合實際、概括歸納。

三、幾點建議

1.備課準備 師資團隊組建后，四川分院提供干部學院教學PPT，課件（視頻）及相應課程講義、案例編寫、經驗交流材料、學習參考材料等等，任課老師根據這些基礎資料做好相應課程準備，重點是需要結合東、中、西部及基層臺站工作實際情況，必須有一些貼合基層實際的例子。

2.上課環節 授課忌照本宣科，做空洞的理論講述，教師需熟悉課程內容的政策法規并掌握相應的精髓，然后結合縣局長的工作實際情況來展開講述。

3.做好助教 我們應對“兩個帶來”資料內容進行梳理，并提煉出共性的問題提供給相應的任課老師。并且，每次學員研討和學員論壇中反映的一些關鍵問題我們也應該及時反饋給相應的任課老師。

4.調課問題 課程表一旦安排下來，應提前告訴相應的任課老師做好時間安排準備工作，因課程表是按課程（含研討、學員論壇等環節）一定的邏輯性和關聯性來安排的，否則，牽一發而動全身，若確有調課要求，需及時告知學員，與相關教師、領導做好協調。

5.網絡問題 上課期間關閉有線和無線網絡，有效提高學員專注力。

6.用餐問題 建議按區域來劃分大院職工和縣局長班學員的用餐，并考慮少數民族的生活習慣。

……

我想，按照中國氣象局氣象干部培訓學院五個統一（學計劃、學要求、統一培訓教材、統一考試考核、統一效果評估）的原則，組建好師資團隊、優化教學組織和實施細節、再加上嚴謹的教學管理和強有力的后勤保障，并隨時聽取學員的有效意見和建議，且運用于教學和生活各環節中，同時四川分院在“領導組織、部門聯動、多人參與”的狀態下，一定能承擔好新一輪縣局長綜合素質輪訓工作。（作者單位：中國氣象局氣象干部培訓學院四川分院）

參考文獻：

[1] 《全國氣象部門縣局長綜合素質輪訓講義》中國氣象局氣象干部學院編著

篇4

一、活動時間

5月12日為防災減災集中宣傳日，5月7-13日為防災減災宣傳活動周。

二、活動內容

全區防災減災日工作重點開展“七個一”活動：

(一)新聞媒體開展防災減災一周宣傳

5月7-13日，在永川日報、永川電視臺專題欄目、重點時段開展防災減災知識、相關法律法規宣傳，推出紀念“5.12”地震一周年特別節目，報道全區開展防災減災活動的情況。

牽頭單位：區新聞社、區廣電傳媒集團。

參與單位：區政府應急辦、區國房局(地震局)、區安監局、區衛生局、區氣象局、區水務局、區林業局等相關部門。

(二)開展一次防災減災法律法規和知識街頭宣傳活動

5月11日，在永川體育館、渝西廣場分兩個組開展街頭宣傳，集中宣傳《突發事件應對法》、《防震減災法》、《地質災害防治條例》、《防洪法》、《氣象法》、《森林防火條例》、《道路安全法》等法律法規和應急知識，發放宣傳資料，接受現場咨詢，制作有關展板。

牽頭單位：區政府應急辦

參加單位：區安監局、區國房局(地震局)、區水務局、區氣象局、區林業局、區衛生局、區交通局、區公安交警支隊、區公安消防支隊等部門。

(三)開展一次防災減災應急演練

1、5月12日，集中開展地震災害應急疏散演練，動員城區各機關、學校、企事業單位、公共聚集場所管理單位開展人員緊急疏散演練。

牽頭部門：區國房局(地震局)

參與部門：區級各部門(特別是相關行業主管部門、黨政機關辦公場所物業管理部門)，三個街道辦事處。

2、5月12日，在永榮鎮永榮中學開展一次地震災害應急救援隊伍快速集結演練，重點檢驗區級相關部門和應急隊伍快速應急反應能力。

牽頭單位：區國房局(地震局)

參與單位：區政府應急辦、區人武部、區教委、區公安局、區安監局、區衛生局、區交通局、區民政局、區公安消防支隊、永榮鎮人民政府等相關部門單位。

3、5月7-13日，組織開展森林火災撲救、防汛抗洪、地質災害救援疏散等專項演練。

牽頭部門：區林業局、區水務局、區國房局，各鎮人民政府、街道辦事處。

(四)舉行一場應急管理、防災減災知識專題報告會

5月8日左右，邀請市級防災減災專家來永作防災減災專場報告會。

牽頭單位：區政府應急辦、區國房局(地震局)、區氣象局

參加人員：區級相關領導;各鎮街行政主要負責人、分管領導、應急辦主任;區級各部門主要負責人、分管領導、有關科室負責人。

(五)開展一次防災減災知識“四進”活動

5月7-13日，在全區廣泛開展防災減災知識進校園、進企業、進社區、進農村活動，通過印發宣傳資料、制作標語板報、舉行講座、進村入戶宣教等形式，廣泛普及有關法律法規和安全生產、防災減災知識。

1、進校園活動。開展學校防災減災宣傳教育活動，如主題班會、安全教育課程、演講征文、簽名等，組織氣象、地震、消防等專家到學校開展科普專題講座。

牽頭單位：區教委

參加單位：區氣象局、區國房局(地震局)、區公安消防支隊，各中小學校、大中專院校(含職業院校)。

2、進企業活動。結合安全隱患大排查、“百日安全督查落實專項行動”工作，深入查找災害風險隱患和防災減災薄弱環節，制訂落實整改方案，加強企業一線員工安全知識教育，提高防災救災意識和能力。

牽頭單位：區安監局

配合單位：區安委會主要成員單位(重點是安全生產行業主管部門)，各鎮人民政府、街道辦事處。

3、進社區活動。按照《重慶市民政局、重慶市人民政府應急管理辦公室關于印發重慶市“減災示范社區”標準(暫行)的通知》(渝民發〔2012〕33號)文件，開展“減災示范社區”創建活動，將防災減災知識普及到社區和廣大市民。

牽頭單位：區民政局

配合單位：區政府應急辦，各鎮人民政府、街道辦事處。

4、進農村活動。結合國土房管工作，開展防災減災大巡查活動和地震、地質災害防范知識宣教活動;組織專業人員深入洪災易發區、群眾受危區開展防汛抗災知識宣傳教育;對林區、林緣群眾進行森林山火防范、撲救知識宣傳教育;組織區級農技專家深入鎮村開展農業防災減災技術指導。

牽頭單位：各鎮人民政府和街道辦事處

配合單位：區國房局(地震局)、區水務局、區林業局、區農委等部門

(六)成立一支青年應急志愿者服務隊

結合5.4青年節活動，發動和號召全區廣大共青團員、青年志愿者積極參加應急救援志愿者服務隊，成立一支200左右的青年應急志愿者服務隊，并舉行成立儀式。

牽頭單位：區團委

配合單位：區政府應急辦、區教委、區婦聯、區總工會、大中專院校等有關單位。

(七)開展一次募捐活動

5月7-13日，在全區廣泛開展“奉獻愛心、救助災民”募捐活動，為5.12地震恢復重建和災民救助募集更多資金。

牽頭單位：區民政局、區慈善總會;區衛生局、區紅十字會

配合單位：區級各部門、各鎮街、各社會單位、廣大市民

三、工作要求

(一)提高認識，高度重視。開展“防災減災日”活動，有利于喚起社會各界對防災減災工作的高度關注，有利于進一步增強全社會災害風險防范意識，有利于廣泛普及災害自救互救知識，有利于深入推進各級綜合減災能力建設。各級各有關部門要站在堅持以人為本、實現科學發展的高度，把做好“防災減災日”有關工作作為維護群眾利益、保障人民生命安全、促進社會和諧的重要舉措，高度重視，統一思想，確保各項活動順利舉辦、取得實效。

(二)加強領導，精心組織。成立永川區防災減災日活動工作領導小組，區委常委、常務副區長張德寬為組長，副區長王建華為副組長，區級相關牽頭部門、配合參與部門負責人為成員，區政府應急辦統籌協調，會同有關部門組織實施各項工作。相關活動的牽頭部門要會同相關參與配合單位，抓緊制訂細化活動方案，明確職責，落實專人，落實經費，提前準備好現場布置、宣傳資料等，方案報區政府分管領導審定后，逐項抓好落實。區政府其他相關部門，要按照各自職能職責，認真組織開展防災減災活動。各鎮人民政府、街道辦事處要制訂有針對性、操作性的活動方案，抓緊抓好抓落實。

(三)營造氛圍，擴大影響。新聞媒體單位要主動加強防災減災宣傳工作，確?！胺罏臏p災日”活動宣傳報道有力有序開展，同時要建立長效機制，做到制度化、常態化。要創新活動形式，組織政府機關、企事業單位、學校、社會組織、社區家庭等，開展各類豐富多彩、群眾喜聞樂見的防災減災活動。要面向城鄉基層，廣泛發動群眾積極參與，在活動中進一步增強防災減災意識，提高避險自救和互救的基本技能，努力形成全社會共同關心和參與防災減災工作的良好局面。同時，以“防災減災日”活動為契機，組織開展防災減災業務培訓，并根據本地區、本單位多發易發災害風險，針對監測預警、搶險救援、轉移安置、應急保障、醫療防疫等重點環節，因地制宜、注重實效，廣泛組織開展應急演練活動，切實增強干部群眾防災減災能力。

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一、震情背景

省2015年度地震趨勢會商會確定的地震趨勢意見中涉及我州部分縣，尤其是2014年發生“11.22”康定6.3級和“11.25”康定5.8級地震，表明我州及鄰區在2015年度地震活動水平增強的可能性較大，防災減災部門應當高度重視地震短臨跟蹤工作。

二、工作目標

以強化重點危險區震情短臨跟蹤為重點，以科學把握重點危險區及其周邊異常和震情形勢變化，為地震短臨預測預報作出努力，最大限度地減輕地震災害損失。

三、工作思路

（一）依據全省2015年度地震趨勢會商會確定的重點危險區和州防災減災局關于印發《2015年度地震短臨跟蹤監測工作方案》的通知（甘減災發〔2015〕3號）要求，我縣在所劃定的重點危險區內，因此必須加強地震微觀、宏觀監測工作。

（二）嚴格震情值班制度。嚴格實行24小時震情值班制度，切實搞好防災減災局現有通訊工具的管理和維護，確保震情監測、地震應急信息傳送暢通。

(三)按照《省地震局關于加強市縣地震監測預報和震情跟蹤工作的通知》和《州防災減災局關于印發2015年地震短臨跟蹤監測工作方案的通知》要求，積極爭取人員配備和經費投入，確保有人做事，有條件做事。

四、組織機構及工作職責

地震短臨跟蹤工作要在州防災減災局和縣委、縣人民政府的領導下進行，縣防災減災局成立地震短臨跟蹤監測工作領導小組。

組長：縣防災減災局局長

副組長：縣防災減災局副局長

成員：縣防災減災局工作人員

各鄉鎮防災減災助理員

主要職責：按照省地震局、州防災減災局對地震短臨跟蹤監測工作的總體部署和要求，研究協調解決我縣地震短臨跟蹤監測工作重大問題；開展地震短臨跟蹤監測相關工作；督促指導各鄉鎮、縣級各單位地震短臨跟蹤監測工作。通過強化地震監測，捕捉地震前的各種微觀、宏觀異常現象，充分有效地分析異常特征，為上級防災減災部門和地方黨委、政府及時準確地作出地震短臨預報提供依據。

五、工作措施

（一）地震監測預報。按有關要求及規定對震情進行監測與分析速報，尤其是要加強對地方震、近震以及震群的監測和速報工作，出現震情必須按規定速報州防災減災局，對未按規定速報和上報的要追究值班人員和相關人員的責任。

（二）宏觀異常的上報與核實。各鄉（鎮）防災減災助理員，要認真做好本地區地下水、動物、氣象等宏觀異常信息的捕捉、收集、上報與核實工作?？h防災減災局將根據上報的宏觀異常情況及時的收集匯總，組織人員進行調查核實，及時做出分析意見，并寫出宏觀異常情況報告上報縣委、縣人民政府和州防災減災局。

（三）會商及預報。綜合各種地震宏觀、微觀異常情況，堅持震情會商制度，按時將會商意見速報縣委、縣人民政府和州防災減災局。若出現明顯異?；虬l生緊急震情，要隨時進行會商或緊急會商，并將會商意見迅速上報。加強與周邊地區防災減災部門的溝通與協作，進行信息互通，資料互補。根據地震活動發展趨勢和地震學指標的演化程度，若短臨異常相對集中出現時，及時向縣委、縣政府和州防災減災局提交觀測報告。

六、地震短臨跟蹤任務

根據全省2015年度地震趨勢會商會劃定的“及鄰區地震危險區”的劃分范圍，抓好我縣地震短臨跟蹤監測工作，力爭為短臨跟蹤監測和短臨震情分析預測取得實效性作出努力。

七、短臨跟蹤監測措施

（一）在地震短臨跟蹤監測工作領導小組的領導下，將全縣日常監測與重點危險區的地震短臨跟蹤監測工作有機結合起來，加強現有地震監測臺點的管理，為短臨震情監測和分析預測提供連續、可靠的監測資料，安裝有“地震烈度儀”的鄉要落實專人進行管理，確保其正常運行。

（二）按有關要求及規定對震情進行監測與分析速報，尤其是要加強對地方震、近震以及震群的監測和速報工作，出現震情必須按規定速報州防災減災局。

（三）規范報送程序，做好觀測數據登記、報送和材料歸檔工作。按照各鄉鎮及時將監測的地震宏微觀異常情況報縣防災減災局，再由縣防災減災局報州防災減災局的程序進行。同時，鄉鎮和縣防災減災局要做好數據資料登記、保存和歸檔。

（四）密切跟蹤監測宏微觀異常。嚴格按照《省地震局關于印發省地震前兆異常核實工作規程（修訂）的通知》和《州防災減災局關于印發州地震前兆異常核實工作規程（試行）的通知》，做到異常落實不過夜。無論任何時間，只要發現宏、微觀異常，必須及時上報州防災減災局，并派人員進行核實。其中，一般宏微觀異常由所在縣防災減災局進行核實，以電話和書面材料兩種方式上報州防災減災局。重大宏微觀異常由州防災減災局派員和縣防災減災局一起進行核實，寫出專題報告上報省地震局。特大宏微觀異常由州防災減災局請求省地震局派專家聯合進行調查核實。

（五）加強震情分析預測工作。嚴格執行震情會商制度，加強與州防災減災局和周邊縣防災減災部門的聯系與交流，及時交換異常信息。

八、其它

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關鍵詞：風電場；選址；宏觀；微觀

中圖分類號：TV文獻標識碼： A

引言

由于風電場受天氣因素影響較大，因此，對于其選址技術的要求就相對較高。從其宏觀以及微觀的角度進行相應的選址技術分析。

一、風電場選址的一般要求

（一）一般要求年平均風速在6米/秒以上（60-70米高度），山區在5.8米/秒以上。

（二） 年3-25米/秒的風速累計小時數在2000小時以上（3000-5000）。

（三）年平均有效風能功率密度在150瓦/平方米以上。

（四）每臺機的平均間距為葉片直徑的4-6倍。

（五）并網條件好，要求風電場離接入的電網不超過20公里。

（六）離居民區300米以上的距離(不同地域環評要求不一樣)。

（七）目前，風力發電項目的單位投資為7000-10000元/千瓦，一座5萬千瓦的風力發電廠的投資約為4-5億元。

（八）風電廠的開發首先由當地市級政府與擬投資開發的企業簽訂合作協議，企業根據協議明確的范圍開展前期的測風工作。在取得測風資料后，開展項目的論證工作，論證能滿足開發的要求，便可啟動相應的報批程序，開展預可研的編制工作，及相關的前期工作。預可研審查通過后，就可以開展可研報告的編制及其它專題報告的編制工作，完成后向省或自治區發改委申報項目，由省統一向國家能源局申請核準。在得到核準后，便可以開展項目的建設。整個項目從開始到投產周期約為四年左右。

（九）另外，還需要考慮電價、風向、地形、地質、氣候、環境以及道路交通等一系列因素。

二、案例分析

某風電場按照相關協議在某市進行200MW遠期海上風電的選址工作，初步規劃為在某市的西側海邊，整個風電場場址地形屬于海邊灘涂地，附近有防護林，防護林樹齡皆在30年以上，場址規劃區內部有村鎮、養殖場以及耕地等障礙物，場址附近氣象站給出的氣象數據顯示主導風向為南西南（SSW）和南風（S），風電場可選范圍要依據其附近交通狀況和電網位置進行綜合考慮，附近有兩個變電站，其接入容量分別為50MV?A和100MV?A。

三、風電場宏觀選址

（一）風電場宏觀選址程序

風電場的宏觀選址程序有三個階段，分別為：

1、第一階段，按照國家風能資源分布進行規劃，首先選取風力資源較為豐富的地區為候選風能資源區，風能候選區必須具備以下特點：面積足夠大，風能資源充足，有可觀的經濟利潤及其開發可行性，可以進行相關規模的電機組的安裝，場址地形良好，風況品質高等。

2、第二階段，候選風能資源區按照相關條件進行篩選，并對其開發前景進行評估，以及確認最終場址。在進行風電場宏觀選址的第二階段，非氣象學因素起著關鍵性的作用，比如交通狀況、通訊網絡、聯網、土地投資情況等因素。除此之外，氣象因素也是篩選條件的重要內容，比如當地氣象臺的歷史氣象資料，有無災害性氣候等。

3、第三階段，對于已經選擇好的候選風能資源區進行可行性分析，分析內容如下：首先，進行現場測風，取得風電場實地數據，具體來說至少要選取一整年的測風資料，才能精確估算出風力發電的發電量；其次，對風電場候選場址的風資源特性與待選風力發電機組的運行特性進行匹配，以及場址的初步工程設計方案，以便進行開發費用評估；最后確定風力發電機組對于當地電網系統的影響，以及對場址建設、運行效益以及社會效益等進行評價。

（二） 風電場宏觀選址技術分析

風電場宏觀選址還要考慮一些技術條件，盡量讓風電場選址更加科學、合理，比如施工難度、運輸條件以及輸出成本等。

1、風能資源

風能資源可以直接反映出當地風能資源的豐富程度，其具體的技術指標有平均風速、有效風能利用小時以及有效風能功率密度等。風能資源相關規定，風能資源豐富區指標被定義為10m高于年平均風速在6m/s以上，年平均風功率密度至少不小于200 W/m，3 m/s以上的風速小時數也要大于5000h，在進行風能資源計算與分析時，實際場地一年的測風數據才是有效數據，才能為選址提供真實可靠的風能數據。

2、容量系數

容量系數，即是指風電機組在一年之內的電能凈輸出值，在公式中可以反映為真實負荷條件下的年度電能輸出量除以風電機組的額定容量與年度運行8760h的乘積，風電場在進行選址時期容量系數不得小于0.3，超過0.3的地區具備一定的經濟效益。

3、風向穩定性

利用風玫瑰圖進行風向穩定的表示方法，如果主導風向占年度的30%以上，則認為風電場的風向趨于穩定，可以產生一定的經濟效益。

4、氣象災害

在進行風電場宏觀選址過程中，要對風電場發電機組有所影響的氣象條件進行綜合考慮，確保風力發電場的場址選取的科學、合理，本案例屬于海邊場址，可能會出現颶風、龍卷風等氣候現象，可能在短時間內對風電機組造成較大的傷害，嚴重威脅風電機組的使用壽命。如果風電機組處于我國北方地區，還要對氣溫因素進行考慮，如果當地溫度不超過30℃，則會對風機產生較大影響，如果當地溫度不超過40℃，則會對風電機組產生一定的損壞，還要一些氣象災害，對于風電機組的運行時間有較大影響，比如冰淞、紊流、空氣鹽霧以及風沙磨蝕等。

5、交通狀況

風電場宏觀選址還要對當地的交通狀況進行考慮，比如擬建風電場的設備供應和主要材料供應與擬建風電場的距離問題，以及運輸是否便利、運輸路線的選擇、橋梁涵洞是否適合運輸等情況。

四、風電場微觀選址

風電場微觀選址是以宏觀選址為基礎的，選址具體內容是進行風電機組選型的確定工作及其分布安裝位置等，風電機組的選型及其分布位置對于風能資源的利用效率有較大的影響，直接關系著風電場的經濟效益，因此對于風電場的微觀選址環節也是極其重要的。風電場微觀選址需要詳細考慮的因素有土質、周圍環境、附近村莊等，對這些因素進行綜合分析，并結合風能資源情況進行風電場的選址優化，并確定風電場最終位置。

（一） 地面粗糙度

地面粗糙度對于風電場的微觀選址也有一定程度的影響，近地層中由于地面粗糙度有所差異，隨著風速高低的不同會產生較大變化，其變化關系可以由公式一表示，式中Vh為在一定高度Xh處的風速，Vo為在高度為Xo處的風速，α為與地面粗糙度有關的指數，一般為0.03、0.10與0.40三種。

（1）

（二） 地面障礙物

風在吹過地面障礙物時，氣流會在障礙物下游形成較強的擾動，在擾動區風速不降反升，形成湍流，不利于風電機的安裝和運行，因此在進行風力發電機的安裝位置的選擇時要對地面障礙物及其形成的擾動區進行綜合考慮。一般而言，擾動區長度大約為障礙物的17倍，因此選址時可以依據此數據避開障礙物。

（三） 地形

不同的地形會對風電場微觀選址造成較大的影響，當風通過丘陵或者山地時，受到地形的影響則會在山的向風面造成上升氣流，且風速降低；在山頂和兩側的風速增強；山的背面風速降低，造成下沉氣流，并呈現出波狀流動的現象。山地對于風速影響的水平距離在向風面與背風面有所區別，一般來講向風面風速較低，為山高的5~10倍，背風面水平距離為15倍左右。而且山脊的高度、坡度也對此有所影響，高度越高、坡度越緩和，其背風面影響距離越遠.

（四） 風電場周圍的環境影響因素

在風電場建設的過程中會受其周圍的環境因素影響，所以，對于風電場周圍的環境影響，其一方面要對生態環境進行保護，比如飛禽的遷徙路線、鳥類飛行路線以及動物棲息地等，還要保證盡量不要占用耕地和植被等；另一方面要考慮噪聲的影響，根據相關規定要求風電場發電機組和最近的居民小區的距離的確定，是以不能超過45db的噪聲為原則。

結語

綜上所述，對于風電場的選址過程是相對比較復雜的，需要考慮各個方面的因素。加強對于其宏觀以及微觀的分析，有利于促進我國風電場的經濟效益。

參考文獻

[1]張巨瑞.風電場微觀選址的研究與分析[J].華北電力技術，2013, (11).

篇7

“近年來，我市堅持走人才強區之路，著力提升教育軟實力，不斷提升廣大教師的工作熱情和職業榮譽，教師隊伍整體素質進一步提高，為教育事業發展提供了強有力的人才支持……”正如慶陽市教育局調研員宋連德介紹的一樣，慶陽市西峰區堅持教育優先發展戰略，認真貫徹落實國家、省上關于加強教師隊伍建設的一系列政策規定，在以人為本的理念引領下，扎實推進革命老區人才支持計劃，為教育跨越發展提供了堅實的人才保障和智力支持。

一個目標 促進教師隊伍長遠發展

“近年來，我局立足區內教育人才現狀，客觀把握全區教育發展方向，樹立“夯實基礎，勵精圖治，奮力打造全市教育強區”的發展目標，建立了有利于學科建設，有利于教育教學創新，有利于學生成長成才，有利于為師生更好服務，人盡其才，才盡其用，充滿活力的制度環境，合理配置人才資源，形成了一支規模適宜、結構優化、素質優良、精于教書、勤于育人的人才隊伍”。談起西峰區教師隊伍的發展，西峰區教體局局長朱照華自信滿滿。

在這一目標的指引下，西峰區鎖定方向，轉變觀念，牢固樹立以人為本的理念，著力搭建平臺，建立體系，規范干部選拔任用程序，通過多種途徑營造了風清氣正的人才環境。

西峰區教體局打破了論資排輩、平穩過渡的觀念，倡導不拘一格選用人才，積極營造公開、平等、競爭、擇優的用人環境；著力培養開拓創新的干部隊伍、業務精良的教師隊伍、責任心強的班主任隊伍和甘于奉獻的后勤隊伍，努力建立培訓提高、名師培養、青藍工程、校本研修等人才支持體系；按照德才兼備，以德為先，注重實績，群眾公認的原則，按照民主推薦、組織推薦、局務會議評議、公開選拔的方式，將“口碑好、能力強、肯做事”的教育教學骨干充實到干部管理伍。

為保障這一目標的順利實現，西峰區采取了多項舉措。而首要的就是高度重視教師隊伍建設，將其作為政府的主體責任常抓不懈。省上實施辦法出臺后，西峰區第一時間在政府常務會議上進行了學習，并組織各級干部、廣大教師進行全方位學習，深刻領會精神要義，全面貫徹落實。區委、區政府主要領導多次分赴學校進行實地調研，現場解決教師隊伍建設中的難題。

同時，在遵照執行省上實施辦法的基礎上，結合實際制定出臺了《關于進一步加快西峰教育發展的意見》、《西峰區鄉鎮機關事業單位工作人員工作補貼實施辦法》、《西峰區鄉村教師生活補助發放實施方案》等規范性文件，將教師隊伍建設納入“十三五”規劃，寫入政府工作報告，列入為民辦實事范圍，實行重點督辦，高效推動落實。

此外，西峰區還充分利用新聞媒體、重大節會、教育培訓等平臺，全方位宣傳鄉村教師獎勵扶持政策，積極引導廣大教師扎根基層、教書育人。多渠道廣泛宣傳優秀教師先進事跡，每年召開規模宏大的教師節慶祝暨教師表彰大會，不斷增強廣大教師的職業榮譽感，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。

兩個方面 促進教師隊伍合理配置

教師結構性缺編和老齡化等問題是困擾教師隊伍建設的一大桎梏，面對問題，西峰區教體局積極應對，通過深化教育改革，廣開教師補充源頭，疏通教師交流渠道，激發教師工作活力，實現了師資隊伍的整體優化和合理配置，促進了教育均衡和持續發展。

西峰區教體局堅持多層次、多樣化、多渠道人才隊伍建設模式。通過招錄補充新教師、面向社會招聘各類后勤服務人員、根據學科實際調配經驗型教師、強化培訓、城鄉結對置換交流等多種形式，調整、充實和改善人才隊伍。

“我們制定了全區鄉村教師人才隊伍建設計劃，每年在高校畢業生中公開招錄中小學教師，定向補充到農村學校，特別是對英語、體育、音樂、美術、計算機等學科教師進行重點傾斜，通過省招、市招以及緊缺專業人才簽約、優秀運動員安置等方式，為農村學校補充教師305人。”西峰區教體局人事股巨小剛介紹說。

據統計，近五年，全區有900余名高校畢業生通過招考加入到西峰教師隊伍，600余名農村教師經過公開考試選調進城任教，1500余名教師參與了城鄉學校結對置換交流活動，50名西峰教育名師講師團成員送教入校300余場（次），對全區師資均衡起到了巨大的推動作用。

人才的引進和管理同等重要，為此，西峰區教體局積極創新人才管理體制。農村學校規模小、編制少、教師科目配備有困難是普遍問題，西峰區教體局考慮到這一實際問題，在按照師生比和班師比相結合方式核定基本編制的基礎上，附加編制按照每所學校核定1名教學輔助人員，每個學區核定3名教學管理人員，每150名學生增核1名后勤服務人員的標準進行了核定。目前農村小學的師生比為1：9，農村公辦幼兒園通過擠占中小學教師編制解決幼兒教師編制問題。

在教師的崗位分配上，對每年招錄教師均按照考試成績分配安置，杜絕了靠關系、走后門的安置弊端；根據城區學校教師短缺情況，進行公開選調，給農村優秀教師，提供了進城工作的機會；為長期在農村工作，真正因身體原因、家庭原因需要調整工作單位的教師開通“綠色通道”，盡可能解除后顧之憂。

與此同時，西峰區教體局還積極探索建立農村教師走教制度，逐步構建大學區教育格局，對各鄉鎮學區專業教師進行統一管理，根據各學校教學任務、教師數量、專業需求等，進行校際間流動教學，有效緩解了農村學校專業人才短缺矛盾。

三項舉措 促進教師隊伍安心穩定

教師隊伍的穩定關鍵在于建立以事業留人、以待遇留人的人文關懷機制，做好凝聚人才工作。為此，西峰區教體局著眼條件改善，從改善教師生活環境做起。住房問題是每個人的基本需求，對于教師來講，安居才能樂業。

2013年，西峰區教體局為農村無房教職工爭取政府廉租房100套、經濟適用房140套、限價商品房200套，有效解決了農村經濟困難教師住房問題。同時，持續推進教師周轉宿舍、營養餐改善、標準化配置等，不斷優化鄉村教師生活環境。并逐步將農村教師住房納入全區保障性住房體系，2015年共批準公租房91套，限價商品房51套，經濟適用房149套。

先后投資1000多萬元，完成了6所鄉鎮中心小學食堂和99所農村小學小伙房建設，啟動實施了顯勝實驗學校、肖金中學、陳戶初中、什社中學教師周轉宿舍等項目，為鄉村教師高標準配備“一桌一床一柜”，個人電腦配備率達到30%。

在改善教師生活條件的同時，西峰區教體局還著眼待遇提升，創新工資分配機制，提高教師生活補助。西峰區教體局經過多次實地考察、座談交流，先后兩次修訂下發了績效工資發放指導意見，使分配激勵機制趨于民主、科學、合理。

各類津貼、獎勵、績效分配突出崗位，重視業績，向一線管理人才、一線教學科研人員、骨干教師傾斜。以分配制度改革為重點，打破平均主義，構建公平競爭的激勵機制，充分調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性和主動性。

“2015年，我區按照每人每月200元標準，為符合條件鄉村教師發放補助資金506.26萬元。同年9月，區政府出臺《西峰區鄉村教師生活補助發放實施辦法》，為鄉村教師按每年不低于300元的標準發放生活補助，根據鄉村學校、幼兒園所處區域、自然條件及邊遠艱苦程度，實行類差補助，共分為五類，分別為500元、400元、300元、200元、100元/月/人。每年按12個月核算，每半年發放一次?！蔽鞣鍏^教體局副局長王永鋒詳細介紹了鄉村教師補助的相關標準。

另外，西峰區教體局還著眼于福利保障，加強教師獎勵扶持。將鄉村教師的津貼補貼、醫療保險、住房公積金等福利足額納入財政預算；區財政每年列支147萬元，將中小學班主任津貼提高到每人每月100元；為23個貧困村學校教師每人補助交通費1500元，為寄宿制學校每人追加200元公用經費，按不低于700元標準安排鄉村教師每年體檢一次。

在教師獎勵鼓勵上，要求教師晉升中高級職稱必須具有累計一學期以上的農村學校任教經歷；每年列支20萬元設立農村小學校長獎勵基金，優秀獎勵覆蓋面達到60%以上。

四大工程 促進教師隊伍素質提升

――“素質提升工程”?！敖晡覀兒葑ジ骷壐黝惻嘤?，以師資提升為基礎，走內涵發展，樹品牌戰略，創建一校一品一特色。國培、省培、市培、區培使專任教師近三年內受訓面超過98%以上，許多老師受到多次培訓；校本培突出針對性與實效性；開展集體備課活動、同課異構、課后反思、教育教學論壇、教學聯誼、課件制作培訓等系列活動，實現了課堂教學的高效，教體局教研室張小偉介紹道。

據了解，在師資培訓上西峰區財政每年列支200萬元專項經費，農村學校每年公用經費總額的5%專列用于鄉村教師培訓。在培訓別注重鄉村教師的師德教育，堅持把思想教育、職業教育、法治教育、責任教育和心理健康教育融入培訓全過程，努力培養德藝雙馨的師資隊伍。

――名校帶動工程。依托名校建立平臺，促進均衡發展，打造校際聯盟實現共贏。建立了城鄉教師對流常態機制，每所城區小學、規模較大幼兒園與一個鄉鎮學區、一所農村幼兒園結成對子，每學期組織鄉鎮幼兒教師到示范園隨堂聽課、參與教材教法研討等。確定以齊樓初中、團結小學等六所市級課改示范學校為龍頭，帶動全區其它學校將課改向縱深推進。開展中層干部掛職鍛煉，采取“提高式”交流方式，選拔優秀中層干部到示范性學校掛職，以示范校為基地，開展跟班培訓；同時，相近區域的一些學校結成質量共同體，通過加大區域內經常性的相互交流，使聯盟校的教育教學質量得到進一步提高。

篇8

[關鍵詞]:激勵教育 樹信心 養習慣 促發展 反思

近年來，東營市勝利第三中學借鑒了激勵教育成果，結合實際，創新實踐了成功激勵教育，打破了學校德育工作形式化、單一化的現狀，構建起“回歸基礎、回歸生活、回歸實踐”的學校德育模式，建立起“貼近生活，體驗嘗試，全員育人，師生互動”的德育機制，樹立學生自信，培養學生良好習慣，促進學生全面發展，取得了良好的育人效果。

一、三大步勵志教育

“三大步教學法”是一套指導中學生取得成功的教和學的方法，是幾百名清華北大學生成長經歷的總結，是數十位中央教科所、中國教育報和師大教育專家的科研成果。所謂三大步教學法就是指通過“第一步，自信樹立”；“第二步，習慣訓練”；“第三步，考試成功”三個過程對學生實施成功激勵教育。

二、全員發動，全員參與

1．地毯式培訓，達成共識。學校先后兩次組織教師到濟南洪家樓高中聽課、參觀、取經。組織部分教師到日照實驗高中學習“全員育人導師制”的管理模式。與課題組專家聯系，訂購圖書。2007年12月29日邀請了文舒教授來校為全體教職工做心理暗示教育專題報告。學校為教師們印發了《心理暗示》、《勵志教育》等學習材料，多次召開教師會，討論、宣傳三大步教育，使老師們逐步理解并接納了三大步教育理念，統一了思想，增強了信心。

2．與名人面對面，點燃學生自信心。為激發學生熱情，使學生全身心投入到三大步教育中。學校先后邀請了清華大學博士生宋立濱“點燃激情，樹立自信”演講報告會和全國十大學習青年張立勇先生“自強成才事跡報告會”等，讓成功學子現身說法激發學生信心。用優秀學子榜樣示范的方法，將一些抽象的教育理論直觀化、形象化，引起了學生的強烈共鳴，產生強烈的教育效果。

3．精心籌備，細化分工。學校制定了《勝利三中成功激勵教育實施方案》，成立了領導小組、實施小組，明確了班主任、導師、學生的工作和任務，并針對激勵教育具體工作細化了職能部門的分工，為實施方案提供了保證。

三、貼近生活創新實施

學校從“走進學生生活，貼近學生心靈”出發，從小、從細、從實入手，緊密結合學生實際，創新實施了三大步成功激勵教育。

（一）全員參與，多措并舉促讀信

1．規范讀信，發揮信的功能。制定讀信計劃，使每位同學都明確讀信的要求及實施程序，并嚴格按照讀信的動作要求進行。讀信的內容統一，形式靈活多樣，采用領讀、齊讀、輪讀等多種方法。第一周要求熟讀，并逐漸提升讀的層次，并填寫每日自我評價。發音做到字正腔圓，重音分明，讀出輕重緩急，讀出心氣。第二周要求學生背誦，撰寫讀信心得，并把每一封信的主題作為班會主題。第三周要求學生結合讀信內容撰寫自我反思，與導師交流。

2．全員育人，促進師生雙向交流。學校實行了全員育人導師制的管理模式。目的在于關注每一個學生的健康成長和全面發展，關注到學生的心理健康與個性發展，促使學生養成良好的行為習慣。學校設計印發了《導師工作手冊》，全體任課教師分別承包學生，明確導師的工作職責、內容。對導師與學生的談話、交流作了明確的要求。引導教師在教育教學日常工作中運用好“心理暗示”的作用，激發學生的學習動力。通過舉辦師生聯席會，交流教與學方面的不足，進一步改進、調整施教方案。導師制的實施，減輕了班主任的負荷，加強了師生之間的互動溝通交流，促進了師生關系的和諧發展，達到了教學相長的目的。

（二）以信定主題，以活動促養成

1．根據讀信內容，精心設計主題班會。根據讀信內容，每月召開一次相關主題班會，每周召開一次習慣主題班會，總結讀信心得，分析習慣養成得失，確定下一周習慣主題，逐步深化讀信與習慣養成活動。

2．圍繞活動主題，讓學生在體驗中養成良好習慣。學校根據每封信的內容確定每周升旗主題、板報主題、導師指導學生成長的方向、導師到宿舍指導學生生活等工作；根據信的內容在學生中分別開展禮儀教育、感恩教育、文明禮貌教育等；通過問卷調查學生對讀信的認識，根據學生的心態及時調整學生的思想；建立完善的監督檢查反饋制度，認真檢查學生的反思、導師的敘事反思、讀勵志書的反思并做好記錄，促進學生良好習慣的養成。

（三）營造氛圍，搭建平臺樹自信

學校按照“廣宣傳，深發動；造氛圍，勤激勵；搭平臺，樹自信”的思路，通過營造良好的氛圍，調動學生參與激勵教育的積極性。通過搭建體驗平臺，強化樹立學生的自信心。

學校的櫥窗、校園廣播、板報、樓道、走廊內均張貼了“一個人養成良好的習慣，事業等于成功了一半”、“腳比路長，人比山高”等名人名言、勵志格言。校園廣播每天兩次播放勵志歌曲和學生心得、導師心語，根據信的內容播放相關勵志文章等。把評選學生的各類學生先進、優秀學生心得、導師心語等及時展示出來，放大學生的閃光點。通過舉辦主持人選拔賽、校園歌手賽、勵志歌曲演唱賽、各類征文比賽、演講賽、單科明星評比、創新設計賽等活動，多途徑、多形式地搭建起了學生體驗成功的平臺，促進了學生自信心的樹立。

四、思路決定出路，學校彰顯新氣象

勝利三中自2008年元月5日至2008年11月28日對全體高中學生實施了三大步成功激勵教育，歷時329天。成功激勵教育已初見成效。學生明理守信，言行規范懂禮儀；校園干凈整潔，學生精神狀態舊貌換新顏；校園秩序井然，學習風氣日趨濃厚；育人理念提升，教師育人方法貼近學生。學校的可喜變化引來周邊兄弟學校前來觀摩、學習、交流。

五、幾點反思

1．理解上的誤區。部分學生、家長，甚至老師偏離了全面發展的育人觀，存在著把勵志教育變成了考大學的錯誤認識。應樹立“考學可以勵志，但不可以以其為志”的思想，對學生的進步、發展應有一個客觀全面的評價。

2．貴在堅持。成功勵志教育貴在堅持、堅持、再堅持。成功勵志教育的過程也是繁瑣的、枯燥的，尤其每日三次的讀信活動，一日一次的成長記錄，需要有耐心、恒心，需要師生堅持不懈地努力。

篇9

關鍵詞：風力發電場、選址、分析。

中圖分類號：TM62 文獻標識碼： A

引言

風電場選址與傳統的發電廠選址不同，風電場內風力發電機組的發電量取決于風電場位置以及風電機組在風電場中的布置，風電場的選址是一個系統而且復雜的問題。宏觀選址是從幾十平方公里到幾十萬平方公里的范圍，在對氣象條件也就是風能資源、并網條件、經濟性分析、地理地形條件、環境影響等等綜合考慮后，選擇一個風能資源豐富、最有利用價值的區域，通常是小于十平方公里的區域。微觀選址是在選定的小區域內確定風機的布置，使整個風電場的經濟效益得到最好。由于風電場選址的失誤造成發電量的損失和增加的維修費用是很大的，而且一般來說是很難修復的，因此，風電場選址對于風電場的建設至關重要。

一、風電場選址的一般要求

1.一般要求年平均風速在5.6米/秒以上（60-70米高度），山區在5.8米/秒以上。

2. 年3-25米/秒的風速累計小時數在2000小時以上（3000-5000）。

3.年平均有效風能功率密度在150瓦/平方米以上。

4.風力發電機組的平均間距為葉片直徑的4-6倍。

5.并網條件好，要求風電場離接入的電網不超過20公里。

6.離居民區300米以上的距離（不同地域環評要求不一樣）。

7.目前，風力發電項目的單位投資為7000-10000元/千瓦，一座5萬千瓦的風力發電場的投資約為4-5億元。

8.風電場的開發首先由當地市級政府與擬投資開發的企業簽訂合作協議，企業根據協議明確的范圍開展前期的測風工作。在取得測風資料后，開展項目的論證工作，論證能滿足開發的要求，便可啟動相應的報批程序，開展預可研的編制及相關的前期工作。預可研審查通過后，就可以開展可研報告的編制及其它專題報告的編制工作，完成后向省或自治區發改委申報項目。在得到核準后，便可以開展項目的建設。整個項目從開始到投產周期約為三年左右。

9.另外，還需要考慮電價、風向、地形、地質、氣候、環境以及道路交通等一系列因素。

二、關于風力發電場選址的討論

1、分析風力發電場建設條件

風力發電場選址時，一般采用測量、參照、預測的方法對某一地址進行分析。通過測量，一般得出一個完整年的風能數據，然后收集當地氣象站的數據，運用統計學將氣象站數據與風力發電場測風數據進行比較，最后預測出這個地點風力資源情況。觀察此地的交通環境，地理地勢，是否可以建設聚風的構建物，具體選址風向的種類，應用的技術問題。最后決定是否在此處建設風力發電場。

2、選址地區的自然條件

要考慮各種相對極端的天氣，比如沙塵暴，低溫冰雪等。這些極端天氣都會影響發電機風扇的正常運作。所以地點必須盡量避開可能發生極端自然災害的地方。以此來保護設備，降低成本。而平坦的地形，風速風向都會穩定，這種環境以及地形都是風力發電場的良好選址類型。在地勢不平坦的地方，復雜的地理環境下，盡量把風力發電機安裝在山坡的高處，或者穩定單方向風口狹義處。比如有的地方在上行風向上地形、地物可能會形成類似山谷形態的風，可以因地制宜的充分利用。另外對于風力發電場來說，如果選址的環境、交通運輸、風力等多條件比較好的情況下，就能獲得較大的風能，如果利用人工構筑物收集和集聚風力，會減少土地的征收和便于風力發電場的運行管理。

3、風力發電機建設

3.1避免障礙物

風力發電機安裝場地應該選風速穩定、風力流暢、年平均風速較高、有效風速持續時間長、地形平坦、周圍沒有高大建筑物（山包，建筑房屋，樹木等）的地方。要求在風力發電機的上風口沒有其他房屋或者樹木等障礙物的存在。盡量避免風的紊流的影響，紊流是風在流經粗糙地表或障礙物而引起風速風向的急劇變化而造成的。紊流造成風力機輸出功率減小并引風力機振動，造成噪音和影響使用壽命。為了避免紊湍流的影響，風力機應安裝在相對開闊無遮擋地方，離開房屋一定距離。

3.2注意設置高度

風力機風輪高度范圍內的風速垂直切變要小，風速的垂直切變是指在高度方向各個層面的風速不同，這是由于地形和地面粗糙度所引起的，垂直切變使風輪葉片受到分布不均勻的力的作用，容易造成風輪損壞。為了避免風速垂直切變對風輪的影響，應選擇合適的風力機安裝高度。在障礙物較多較近的地方，風力機必須安裝在距房屋較近地點，應考慮加高風力機的安裝高度。風力發電站最容易受到強烈的旋風和切變風速的破壞，風力的強烈變化，不僅讓風力發電機不能穩定運行，發電不穩定，而且損壞風扇葉片，降低了風力發電機的使用壽命，嚴重的甚至使集體毀壞。

三、風場微觀選址

微觀選址是進一步確定風力發電機組的詳細定位，使整個風電場具有更好的經濟效益的過程。風電場微觀選址涉及的因素較多，主要有風電場土地的性質、周圍村莊和建筑物的分布、當地環境部門的要求等。在充分考慮這些限制因素的情況下，結合風電場風資源分布圖進行優化機位，在初步選址之后進行現場勘探定點，并確定最終布局。

風電場微觀選址主要從以下方面予以考慮和重視。

1. 地面粗糙度

地面粗糙度對于風電場的微觀選址也有一定程度的影響，近地層中由于地面粗糙度有所差異，隨著風速高低的不同會產生較大變化，其變化關系可以由公式一表示，式中Vh為在一定高度Xh處的風速，Vo為在高度為Xo處的風速，α為與地面粗糙度有關的指數，一般為0.03、0.10與0.40三種。

2. 地面障礙物

風在吹過地面障礙物時，氣流會在障礙物下游形成較強的擾動，在擾動區風速不降反升，形成湍流，不利于風電機的安裝和運行，因此在進行風力發電機的安裝位置的選擇時要對地面障礙物及其形成的擾動區進行綜合考慮。一般而言，擾動區長度大約為障礙物的17倍，因此選址時可以依據此數據避開障礙物。

3. 地形、地質

風機位地形、地貌直接影響到每個風機位的投資。如果地形較平坦，地面附著物較少，風機位平整土石方量就較小，附著物的補償費用也較少，投資省。在風機布置時，還應考慮避開居民區、軍事設施、礦藏、池塘等。

4. 風電場內的道路

根據地形及風況數據，力求風力機組處于風速較高且風能分布較好的山頂和山脊位置，同時兼顧運輸條件及安裝條件的許可。 在風力發電場的建設中，風電場內施工檢修道路起著舉足輕重的作用，雖然道路的投資在整個風電場的總投資中所占的比重并不大，但就每個機位的道路投資有一定的差別。就微觀選址而言，道路的投資是影響單個風機經濟性的一個因素。道路標準選擇、線路設計是否合理直接影響到整個風電場的施工安裝。

5. 風電場征租地的因素

為了提高效率，減小尾流、湍流等因素的影響，風力發電機組之間必須保持足夠的距離，因此，風電場的范圍一般都比較大。在偌大的風電場內，絕大部分土地的利用不受影響，因此，一般風電場采用點征、帶狀征地。

與其他建設用地不同，風電場占用土地的特點是“分散”。除風電場升壓站的建設需要大約100m×200m地方外，風力發電機組機位用地分散在眾多“點”上，修路以及輸電線路用地分散在很長的“線”上。雖然風電場建設實際占用土地不多，但是所用土地覆蓋的范圍很廣。

風電場的風機位眾多，風機的施工、安裝及檢修范圍大，決定了“風電場道路”是風電場建設征地的主要對象。風電場建設周期很短，建成后風電場使用所修道路的幾率較低，因此風電場的道路選線時優先考慮與鄉村道路及田間道路相結合，這樣既可改善當地的運輸條件，充分發揮這些道路的作用，為新農村建設助了一臂之力，又可節省征地費用。

篇10

北京師范大學憑借自身作為研究型大學的優勢，在學校“平臺―模塊”式的創新型人才培養體系中搭建研究型教師職前培養平臺。該平臺包括通識教育平臺、學科專業教育平臺與教師教育課程模塊。其中通識教育平臺、學科專業教育平臺旨在為未來的研究型教師的全面發展提供寬厚扎實的基礎；教師教育課程模塊則是未來教師專業發展的平臺，在這里，具備研究創新潛質的免費師范生能夠進入通往研究型教師的軌道。

一、構建研究型教師職前培養的實踐教學體系

在研究型教師的培養平臺中，必不可少的是教育教學與教育研究實踐。因此，教師培養的實踐教學體系建設有著極為重要的地位。

分析研究型教師成長的要素可以發現，教育教學實踐不僅與學科專業知識的學習、教育理論的學習、教學技能的訓練與實踐有著緊密的關聯，還與教育教學研究有密不可分的聯系。更為重要的是，它還承載著未來教師的情感態度培養、職業理想培養與師德培養等重要使命。為使免費師范生能從這一平臺中獲得教育研究創新意識、具備初步的教育教學研究能力，從而能夠進入通向研究型教師成長的軌道，學校在以下方面探索構建了開放式的免費師范生實踐教學體系。

1．改變教師教育課程模塊的結構，大幅增加實踐教學的比例

在學校的免費師范生培養方案中，教師教育課程的學時學分比例比以往有較大的增長，占四年總學分的20%～25%；其中實踐教學又占有較大的比重，其學分占教師教育課程模塊的50%甚至更高。學生進入教育實踐的時間進一步提前，與國家對培養免費師范生的要求一致，也與國際教師職前培養的主流趨勢相符。

2．構建課內、課外結合，多形式、分層次的教育實踐教學體系

北京師范大學的免費師范生實踐教學體系與非師范生的相比，增加了教育實踐內容。

（1）以面向各類學生的專業實踐教學體系奠定免費師范生研究能力基礎。

這一體系旨在為學生提供從事研究創新的學科基礎、技能基礎，發展學生的實踐能力、創新精神。其特點是全程滲透對學生的創新意識與創新精神的培養，幫助學生系統地開展科研實踐，具體的課程形式為實驗課程、專業實習、科研訓練、畢業論文（畢業設計）。根據學生的知識基礎與能力水平，實踐教學體系中研究創新能力培養的層次分為“思維與技能訓練層次”“系統科研訓練層次”與“研究能力提高層次”。“思維與技能訓練層次”是滲透在各類課程中的研究思維訓練與研究性學習實踐活動，包括理論課堂上的科研思路與方法的傳授，各類課程論文與學年論文的撰寫與研討，各學科基礎課程與專業課程中的綜合性實驗、設計性實驗及研究性實驗（如化學學院開設的“化學綜合和設計實驗”），以及各類專業實習中的研究活動（如生物科學專業野外實習中的小專題研究）等，學生在教師的指導下分別完成研究工作的若干環節，在學習基礎知識的過程中部分地體驗研究創新的過程。在“系統科研訓練層次”中，免費師范生和其他學生均可申請參加學校的本科生科研項目、北京市和教育部針對在校大學生設立的研究性學習項目，有計劃地、系統地、全過程地接受科研訓練?！把芯磕芰μ岣邔哟巍笔菍W生在畢業論文中必須達到的層次。

（2）利用教育實踐教學體系拓展免費師范生的教育教學實踐能力和教研能力。

免費師范生是必須經過教育實踐教學體系的培養的。這一體系也分成不同的層次，在科研訓練和畢業論文階段融會貫通。這一體系的層次包括以下方面。

學與思 依托北京師范大學教師教育、教育科學等學科優勢，廣泛開發北京市教育研究資源、基礎教育優質資源、海內外教育科學資源，從大學低年級開始，通過專題報告、講座和到中學參觀等，為免費師范生的早期專業發展提供學習的機會。教育學研究專家、中學校長、特級教師的講座、報告等能夠啟發學生深入思考，激發學生對教育事業的熱愛之情，并鼓勵學生制訂自身的職業規劃?！皩W”“思”的過程，可視為教師專業發展的高水平起點。

初步實踐 在學校的鼓勵與支持下，學生在第二課堂有大量內容廣泛的、形式多樣的教育實踐機會，如免費師范生素質大賽、農村支教、教育調研等。許多學生還在課外承擔家教任務，積累與教育相關的實踐經驗。這一感知與初試的實踐過程，能夠很好地引導免費師范生步入教育實踐的大門，看到萬千氣象的同時也認識到自己面臨的挑戰與責任，從而激發學習的熱情。

技能實訓 分為兩種形式：一是在理論學習中滲透實踐。在各專業的學科教學論、現代教育技術基礎等課程中結合教育理論知識的學習，有所側重地開展初步的教學技能訓練；二是開設專門的教學技能訓練課程，在有經驗的學科教學專家與優秀中學教師的指導下，學生借助于微格教學設備等現代教育技術手段，接受系統的教學基本技能訓練。這個過程中也滲透了相關教育理論的學習，促進了學生對理論的理解與應用，為其參加教育實習奠定技能基礎。

教育見習 在學生進入大學三年級的時候開展。通過觀摩課堂實錄的視頻、遠程觀摩一線教學、現場觀摩課堂教學等方式，讓學生在教育理論的指導下進行科學的、系統的課堂觀察，積累實踐經驗。觀課前，要求學生自己進行課堂教學設計；觀課后，則要求學生參與評價與反思，這種“觀”和“思”的過程不僅起到了促進學生教學設計能力與教學技能提高的作用，還為其參與教育實習積累了初步經驗。

教育實習 教育實習為期一個學期，在學生入學后的第七學期開展。免費師范生在中學教師的指導下承擔中學教師崗位的主要任務，包括課堂教學、班主任工作，還要參與其他教學工作、教學研究工作。這是在前期實踐的基礎上開展的綜合實習，是一種“實戰”式的實踐，旨在促進免費師范生的教育教學實踐能力與綜合素質的發展，以及培養學生的反思能力與研究能力。

科研訓練與畢業論文 旨在使學生完整地、系統地參與和經歷科研過程，發展其創新意識、創新能力。免費師范生接受的科研訓練及其畢業論文的選題可以是與本專業相關的，也可以是關于教育教學方面的，還可以是涉及學科交叉的。學校鼓勵免費師范生結合中學學科教學等問題選題，面向中學教育教學實踐開展研究，鼓勵免費師范生在條件允許時將與中學教育相關的選題放到中小學校去開展。

二、用優質教學資源和先進的實踐教學模式培養未來的研究型教師

北京師范大學將研究型大學的科研優勢轉化成創新型人才培養的優勢培養免費師范生。近年來一直堅持的培養創新型人才的方式已經進入了免費師范生的培養方案之中，包括為名師、專家、教育家與優秀教師在校內搭建學術交流平臺，如設置了多個系列的、不定期的講座、學術報告等，這些活動能拓展學生的視野，啟發創新思維；在實驗課程、專業實習中，教師將科研成果轉化為教學內容，使學生不僅能夠從中學到技能，還可以體驗到科學研究的思路、方法；一大批專家教授深入研究創新型人才的培養，親自指導學生的科研訓練活動、畢業論文等，使學生能夠系統地經歷科研訓練中提出問題、解決問題、研究成果的總結與交流的全部過程，發展了學生的研究創新意識與能力；學校積極開放實驗室、研究基地，為學生提供研究創新所需的資源與環境。

今后，在免費師范生的教育教學實踐能力培養、教育研究能力培養方面，北京師范大學需要進一步探索、創新，在實踐課程建設、實踐教學模式改革方面形成新的優勢?，F在，隨著第一批免費師范生即將進入教育實習等綜合實踐環節，學校在實踐教學模式上有了新的構想。

1．參與式的教學見習

在進入中學課堂前，免費師范生在相關理論的指導下，對將要聽課的內容開展教學設計；在聽課后，要對中學教師的課堂教學進行分析，同時進行自我反思。

2．研究反思式的教育實習

免費師范生在科學的實習標準、工作規范與框架、訓練流程的指導下制訂計劃、開展課堂教學實踐。在每項內容與環節中，都由中學教師具體指導、傳授經驗，從而在發現問題的時候，能夠及時評價反饋與修改完善。如由實習生、中學教師和高校教師組成實習研修小組，在課堂教學方面開展研究，不同成員之間開展“同課異構研究”，同一成員在平行班中進行“平行班反思研究”，利用視頻與網絡技術跨實習學校、甚至跨省區共享實習生實習作品，且由中學優秀指導教師點評、高校專家點評進行“反思交流研究”。

3.紐帶式的教科研項目