學校環保方案范文

導語：如何才能寫好一篇學校環保方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導思想

以黨的*大會議精神和“*”重要思想為指導，以創建“平安桃源”和“平安校園”為目標，按照“突出重點、明確責任、集中打擊、全面整治、力度到位、務見成效”的要求，大力開展校園周邊環境整治工作，嚴厲打擊侵害師生人身安全的治安按和破壞校園治安等各類違法犯罪活動，認真落實校園及周邊環境綜合治理工作措施，進一步發揮各單位的職能作用，有效排除校園及周邊各種安全隱患，扎實開展平安校園創建活動，完善健全學校及周邊環境長效管理機制，為學校創造良好的育人環境。

二、整治內容

1、集中整治校園及周邊治安秩序。村治安巡防隊要加強對學校周邊的巡邏控制，要切實維護師生的合法利益；要嚴厲打擊在校園周邊的盜竊、敲詐、搶劫師生財物、侵害師生人身安全的違法犯罪案件，依法嚴懲侵害師生和侵擾學校的流氓惡勢力，堅決鏟除校園及周邊存在的“黃、賭、毒”等社會丑惡現象。

2、集中整治校園及周邊文化環境。密切配合文化、工商、派出所、教育等部門，堅決取締非法電子游戲室，在學生中組織開展“清理小書包、拒絕不良口袋書”活動。

3、集中整治影響師生安全的食品衛生。在校園內大力開展愛國衛生運動，加強學校衛生保健工作，積極開展健康教育和健康促進工作。配合工商、衛生和防疫等部門要清理和取締校園周邊的“三無”商販。

4、加強消防和校舍安全整治。加強對學校校舍的安全檢查，發現問題要立即采取措施，防止危及師生和國家財產安全。督促學校要配備必要的消防設施，加強對師生的消防教育，對學生宿舍和人員集中的場所要進行檢查。

四、整治步驟

1、準備階段（3月31日前結束）在前期調查摸底的基礎上，按照統一部署，各部門要認真梳理校園及周邊存在的主要問題，制定好方案。

2、整治階段（分三個階段進行：4月10日—4月30日，10月10日—10月30日，12月1日—12月20日）主要工作是各單位要嚴格按照“整治內容”對學生和學校安全及周邊治安狀況方面存在的問題進行全面檢查，做到一個一個的排查，不留死角，不留隱患。制定措施要切實可行、落實到位。針對學校及周邊治安存在的實際問題，組織力量集中整治，該打擊的堅決打擊，該取締的堅決取締，確保整治效果。

3、鞏固成果階段（12月21日—31日）村學校及周邊治安綜合治理工作領導小組將對整治工作進行全面復查。

四、整治要求

（一）按照“屬地管理、分級管理、歸口調處”的原則，落實學校及周邊治安綜合治理工作的屬地管理責任。

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根據XX縣教育局《轉發全省教育系統防風險查隱患保安全專項整治行動方案的通知》，我校嚴格按要求逐項進行認真細致的排查整治。現將此次專項整治行動總結如下。

一、加強組織領導，統一思想，精心部署

學校成立了以校長任組長，教導主任為副組長，德育、安全、后勤負責人和門衛室、班主任為組員的專項整治領導小組。教導主任負責和協調防風險查隱患保安全各方面工作，做到處室配合，人人參與。圍繞降事故、保平安、促和諧，進一步強化責任意識，明確工作任務，完善管理制度，狠抓措施落實，牢固樹立“隱患就是事故”的思想意識，開展了安全隱患排查治理專項行動，全校教師牢固樹立責任意識、育人意識、安全意識。

二、建立健全安全管理制度，完善安全應急預案

學校完善修訂了《XX學校崗位職責和管理制度》，建立了各項安全制度，如《安全保衛制度》《住宿生安全管理制度》《消防安全制度》等，從制度上做到為全校師生安全保駕護航，并按照學校安排組織全校師生進行各項演練活動。根據以往演練中出現的問題，實時完善了《教學安全制度》《?；钒踩珣鳖A案》，細化了預案的適應范圍、工作原則及各工作小組的職責，為最大限度地減輕事故造成的損失，為學校安全工作的順利開展提供了強有力的保障。

三、具體整治行動

（一）注重交通安全教育引導，加強放學重點路段監控

學校重視建立交通事故防范和應急預案，在校園周邊道路按規定要求設置交通警示標志標識、減速帶等安全設施。施行交通規則和護路教育制度，每次大型活動、節假日、集會前都對學生進行安全教育。每天放學前值周教師在大門前河鍬路南路進行檢查，督促學生安全通過交通斑馬線，每周初全校進行總結時教育學生不乘坐無牌無證車輛和超載車輛，不在路上打鬧、玩耍，增強了師生的防范意識和能力。

（二）嚴把消防等預案落實，強化各種演練有實效

每學期學校組織2次以上的多種形式消防、防汛、地震演練活動。活動前，組織校委會成員、班主任等相關人員熟練使用消防等器材，對教學樓、實驗室等重點建筑疏散通道、安全出口進行清理。每次演練之后，對演練中出現的安全設施、配備器材都要進行檢查和保養，力求演練活動成效顯著，最后總結完善預案。

（三）加強危險化學品使用和管理，保障學校和師生生命財產安全

加強化學品的使用和管理，學校對各種危險化學品有專柜存放，實行雙人雙鎖管理，每次實驗對危險化學品的領用、消耗及時登記，建立登記冊，實驗室內對易燃、易爆、劇毒、易制毒藥品的存放都貼好標簽，標明名稱、濃度、存量、進貨日期、有效期或配制日期，從管理和使用上保障學校和師生生命財產安全。

（四）規范營養餐管理

每學期開學，查驗營養餐供餐企業營業證、從業人員健康證，嚴格索取相應證票，建立食品留樣規范，購置防蠅防鼠設備，保證營養餐食品儲藏室通風整潔。學生就餐由校長先試嘗，班級領取后由班主任組織統一就餐，嚴禁浪費。

（五）檢查維護設施設備，保障師生安全

建立健全教學設施設備使用管理制度，對重點設施設備維護管理落實到人，責任明確。對校園內的建筑物、構筑物存在的安全隱患定期檢查并及時維修維護已成常態化，例如，教學樓保溫層裂縫和師生用水及時處理，有力的保障了師生安全。

（六）強化安全保衛機構，落實門衛管理制度

學?！叭馈贝胧┑轿?，設專職保安1名，護校隊員7名，配備強光手電、電警棒、橡膠棒、巡邏短棍、抓捕叉、等，實行24小時領導帶班值周教師值班制，重點時段專職保安、護校隊員分組在重點部位不定時進行巡邏。學生在校期間實行封閉式管理，建立校外人員入校登記和學生出入驗證制度，門衛處設立了“110 119 120”等特服電話，購置先進的安全監控設備，校園綜合安防體系已經成型，有力的保障校內人、財、物的安全。

（七）加強校外住宿生管理

學校與住宿生簽訂《河口學校校外住宿生安全教育管理“五方”責任書》，寄宿生安全管理做到了班主任定期隱患查機制，對學生宿舍內電燈、電線、開關、床鋪、門窗、灶具、房屋等進行安全檢查，發現問題及時告知家長和房東解決，并跟進督促落實。

（八）加強對周邊環境的治理

加強對周邊環境的治理，學校實行領導帶班和值周教師巡查制，定期對周邊環境進行檢查，特別是校園周邊重點部位、重點路段，每天上下午放學時段值周責任教師都要進行巡查，校內特別是對危險性大的如管制刀具、仿真槍等持有者進行排摸，班主任重點監控，保證校園安全。每周班會要求班主任教育學生走出校門自覺遵守社會公德以及各類法規，維護社會公共秩序作為必將內容，對校園周邊的特殊人群及特異體質的學生進行排摸并登記造冊，發給相關人員，提醒師生。引起師生的關注，做到自我保護，提高學生的自我救護能力。

四、存在的主要問題和下步的打算

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一、問題的提出

同志多次強調創新對于國家和民族的重要意義。他指出，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！睹嫦?1世紀教育振興行動計劃》及“跨世紀素質教育工程”的一個重要任務就是“整體推進素質教育，全面提高國民素質和民族創新能力”。

早在20世紀20年代，陶行知先生就曾提出并實施過“創造教育”，在西方，創造教育的研究已有近百年歷史，可以追溯到本世紀初的美國教育家杜威。

我們這里所說的創新教育，是指在基礎教育階段以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育實踐。創新教育是一個時代命題，其實質就是以培養學生的創新意識和創新能力為目標的教育方式。

由于創新作為教育的核心目標，會牽涉到教育的許多方面，所以創新教育的實踐與研究將會有利地推動教育改革的深化，更好地促進素質教育的實施。二期課改要求我們在中小學中設立研究性課程，以學生為主體，指導學生學會探究性學習，培養學生具有不斷追求卓越的態度和提出問題、解決問題的能力。這一個個教育教學的重大改革，正在告訴我們教師，要通過創新教育培養具有創新意識的人才。目前，研究和解決如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題是各個學校在探索和實踐的。

為了培養和造就適應未來時代需要的創新型人才，必須要有適宜這種人才健康成長的“土壤”和良好的環境。兒童有旺盛的求知欲和強烈的好奇心，他們的創新精神、實踐能力的培養是在豐富多彩的創新教育活動中實現的，不是外界強加的，可見，開發和開展創新教育活動是學校落實創新教育，培養學生創新能力，創造意識最有效的途徑。

為此，我校科研課題組與2001年確立了“小學生創新教育活動方案的設計與研究”的區級重點科研課題，課題貫徹以“活動促發展”的思想，從科技教育、德育及學科教育教學的創新教育活動方案的設計、實踐和研究入手，探索創新教育的規律，使學生的創新意識和創造能力培養走向系統化、規范化和科學化。

二、創新教育活動總體構想

（一）創新教育活動的涵義

美國心理學家馬斯洛曾經把人的創造性分為有特別才能的創造性；自我實現的創造性。前者是指科學家、藝術家、天才人物的創造性，后者是指人人皆可有的行為與經驗，但其創新活動不一定得到社會承認，而只是他們自己才感受到是有價值的新經驗。顯然，小學創新教育活動中的創新，從學生主體角度看，主要是個人意義上的創新，包括個人生活的創新，大多不直接顯示其創新的社會意義。

我們提出的創新教育活動是指以創新能力和創新精神的培養為目的，以創造性思維為橋梁，以學生創造性思維的激發為實施手段，以創新人格的養成為指向的教育活動。而不僅僅局限在搞小發明、小制作、小論文或培養學生發散思維。

（二）研究目標

通過對小學生創新教育活動方案的設計與研究，培養學生的創新精神、創新意識和創新能力；不斷的設計和積累創新活動方案，編寫創新活動方案集，提煉創新教育活動的組織、實施、評價等相關操作方法；把開展創新教育活動研究作為一項完整的系統工作來對待，通過對教育教學的目標、課程體系、教學方法和手段以及校園文化等諸多要素進行較為深刻的變革，而在整體上形成一種在過程和結果上都具有創新特征的教育環境和教育氛圍，使學校的創新教育系統化、規范化和科學化。

（三）研究方法

主要通過有關創新教育情報資料的收集，學習創新教育，結合學科教育教學寫創新教育隨筆；通過創新教育活動的方案設計和部分創新教育活動的實踐探索，編寫創新教育活動方案集和相關活動操作方法的提煉。

（四）研究內容

課題研究的主要內容是：在原有開展的相關活動中，以創新作為理念，在科技教育、德育和學科教學三大板塊進行創新教育活動方案設計與研究，并在不斷的實踐操作中日漸形成一套創新教育活動模式，如：《科技創新教育活動方案集》、《少先隊創新小隊活動方案集》、《創新教育教學案例集》、《科技創新活動模式》等等。

具體實踐研究分為三大板塊：（一）科技創新教育活動，主要從編寫科技創新活動方案集，部分科技創新教育主題系列活動的實施和科技活動模式的創新三方面開展研究。（二）德育創新活動，主要通過編寫德育創新教育活動方案集，少先隊體驗教育活動內容、形式的創新和德育與科技活動相結合，努力在科技教育中培養學生的人文精神三方面開展研究。（三）學科創新教育教學活動，主要從學科滲透創新教育的教學公開課展示，編寫學科創新教育教學案例集兩方面入手。

（五）研究過程

1、科技創新教育的研究

（1）編寫科技創新活動方案集

科技活動是一種實踐性很強的活動，它能使學生大腦兩半球健康和諧發展，是創新能力培養的有效載體?！罢n內出人才，課外出天才”，說的就是這個道理。日本早在1954年就創立了不少有利于創新能力培養的科技活動，如：“星期天發明學?！薄ⅰ吧倌猩倥l明俱樂部”等。

學生創新精神、實踐能力的培養是在學生豐富多彩的自主活動中實現的，不是外界強加于學生的，從這個角度看，科技教育創新的關鍵是科技活動的主題、內容和形式要推層出新，要創造出學生的活動。

我們把“活動促發展”作為科技創新教育研究的指導思想，在科技活動方案的設計上下功夫，及時抓住社會生活熱點，用獨特的視角賦予科技活動全新的主題、內容和形式，從而吸引學生積極參與，體驗創新的樂趣，激發學生敢于創新的勇氣，分享創新的成果，讓學生愿意創造，勇于創新，逐步達到培養學生創新意識、創新能力的目的。

例如：《“流動的芳草地”—制作環保公益廣告》的科技活動方案，它憑借多處創新亮點一舉榮獲第十七屆全國創新大賽優秀科技實踐活動二等獎。首先，活動主題創新，“尋找流動的芳草地”本身就是個亮點，是一個獨創，它詮釋了環保宣傳的真正意義，投射出環保的生命力，《上海科技報》的孫玲記者在一次科技研討會上，一聽到這樣一個響亮的口號，頓時覺得耳目一新來了興趣，執意認為有東西可挖，執意要跟蹤采訪、報道活動。其次，活動內容創新，“集資在公交車上做環保廣告”是一個首創的環?；顒觾热荩o環保教育注入了新的生命力，通過讓學生關注環保問題，做環保實事，體驗環?；顒舆^程，達到環保教育的目的，讓環保教育成為活的生命體，東方電視臺“有話大家說”欄目得知小學生要集資在公交車上做環保廣告宣傳環保，覺得前所未有，是一個創舉，立即被其獨特新穎的活動內容吸引，特意準備專門制作一檔節目討論這一有意思的話題，希望為孩子們出一點力，幫助他們實現愿望。最后，活動形式創新，“流動的芳草地”的活動形式打破了課堂教學狹隘的空間，不局限在課堂內、學校內，把課堂拓寬到家庭、社區，開放活動空間，如：在家里和家長設計制作環保廣告牌，把環保廣告牌掛在家長、老師的自行車上；為做環保廣告集資社區義賣活動，在地鐵里刊出了學生自己設計的環保燈箱廣告；給家長、市長寫環保信等等。這樣的活動形式又是一個創新，它得到了«國家科技教育指導綱要»科研課題組的青睞，并指導我們進行專門的探究，我校創立的“學校、家庭、社區”的三位一體化科技活動模式就是從這一活動方案的實踐探索中衍生出來的。

《“共繪綠色春天”—吊蘭無土栽培》的科技活動方案，又是一個響亮而新穎的主題，活動中我們利用學校豐富的科技資源，在社區科學家的指導下運用無土栽培這一高科技方法培育吊蘭，敢于將高科技技術在小學中實踐、普及，用學生的成果描繪綠色春天，這在小學生中是首創；在培育吊蘭的過程中，要進行觀察、繪畫、攝影、制作、試驗、寫作等多方面的實踐活動，學生的多方面得到了綜合性的鍛煉和培養。

《花房的設計》的科技活動方案，當時學校正在建造花房，教師就及時抓住了這一科技活動熱點設計了這一活動方案。整個活動過程就是一個創新的過程，學生們運用所學的幾何圖形、植物知識、設計技術等進行實際創造設計，提出了多種建造花房的方案，通過活動讓學生的創新思維更符合現實，具有實際的效果。

《從洗手習慣看講衛生的重要性》的科技活動方案，教師設計了獨特的活動內容達到了事半功倍的效果，讓學生自覺地養成洗手的衛生習慣。教師針對活動對象是低年級的小朋友，在社區科學家的指導下，把學生未洗手和洗過手的手印進行細菌培養，若干天后，通過菌落數的比較，學生們被真實的現象和數據嚇了一大跳，意識到洗手的重要性，很自然地達到了活動目的。

創新思維是由于熱愛、追求、奮斗和奉獻所形成的精神境界高度集中，沉浸于那種環境里所產生的自覺思維。事實證明，創新的科技活動使學生活動興趣盎然，學生喜歡探究科技活動，愿意為活動出主意，想辦法，充分發揮創新潛力和聰明才智，釋放激情。

三年來，我們陸續設計了《“和你交朋友”——認養瀕危動物系列科普活動》、《過期藥品的回收和處理系列科普活動》、《環保祝愿——關于田林三小師生賀卡使用情況的調查》、《流動的芳草地——東西部手拉手環保系列活動》等十個具有創新色彩的科技活動方案，為此，我們編寫了《科技創新活動方案集》。

（2）創新科技活動內容

隨著教改的逐步深入，對開展科技活動的要求也越來越高。到底怎樣的科技活動才能吸引學生，能讓學生迸發出創新火花呢？我們認為應該著眼于科技活動內容的創新，活動中每一個內容的設計都要獨具匠心，別出心裁，這樣才能抓住學生的視線，才能激發學生的創造力和想象力。

下面介紹《流動的芳草地——制作環保公益廣告系列科普活動》中的幾個獨具特色的活動內容：“我給媽媽講環?！钡幕顒樱@一活動為“三•八婦女節”注入了新的內容，讓學生給家長寫一封環保信，給家長宣傳環保知識，家長給孩子回一封環保信，不僅為家長和學生搭建了溝通的橋梁，而且使雙方都受到了一次生動、獨特的環保教育，由此活動我們還衍生出鼓勵五年級學生給給市長寫環保信，暢談環保環保問題和“芳草地”的活動；“我和家長共繪環保廣告牌”的活動，學生和家長共同創想，設計和制作環保廣告牌，而且學生不拘一格把環保廣告牌掛在家長和老師的自行車上，利用自相車宣傳環保，形成流動的芳草地，這項活動設計又是一個獨創，在創新大賽上吸引了不少評委的目光；“征集環保宣傳畫”的活動，這個活動讓學生體驗到了創新的樂趣，學生在活動中激情釋放創新激情，每一幅環保宣傳畫都極富創意，以至于我們最終在制作環保燈箱廣告時難以取舍，最后我們把學生設計的環保宣傳畫組合起來合成一幅環保燈箱廣告。

上述事例可以看出，每個活動都有亮點，都能激發學生的創新思維，讓學生能自主創新地學習。

（3）科技活動模式的創新

有了全新的科技活動內容，廣闊的科技活動領域，我們決心創設一條富有田三特色的科技活動模式，于是，在已有的實踐經驗基礎上，一條“學校、家庭、社區”三位一體嶄新的科技活動模式呈現在我們的眼前，而學校的科技教育在探索創新教育的實踐中，也提升到新的臺階。

“學校、家庭、社區”的三位一體化科技活動模式，首次提出把學校、家庭、社區加以整合，組成一個聯動的整體，形成一體化的科技活動體系，實現科技教育的可持續發展。

該活動模式遵循了互動性原則和實踐性原則，希望通過三位一體化的活動模式，一方面把家庭、社區中豐富的科技資源引入學校，增強學校科技教育的師資力量；另一方面利用家庭、社區資源的吸納，為學生的科技活動領域提供廣闊的天地，讓學校的科技教育，融入家庭，走進社區，使學校、家庭、社區共同承擔科技教育的責任。由此形成了學校、家庭和社區共同參與、多方拓展、互動互補的科技教育運作機制。

該活動模式運用多元溝通和強化過程教育的策略。通過學校與家庭、社區的多元溝通，形成校內、校外共同參與、互相合作的科技教育管理機制；學生通過學校、家庭、社區活動的親身體驗，強化環保教育的過程，體會環境保護的重要性、迫切性和宣傳環保的艱難性。

幾年來，我校堅持運用“三位一體化”的科技活動模式開展科技教育卓有成效，逐步形成了以環保教育為主，以環?；顒油七M環保教育為特色的科技教育。這一獨創的科技活動模式被收入《中小學現代科技教育指導模式和研究》一書中。

2、德育創新教育的研究

作為學校的兩大活動板塊，我們除了在科技教育中進行創新教育活動的研究外，還在德育中探索創新，展開少先隊的系列創新活動實踐。

（1）德育活動領域的創新

為了給學生營造良好的德育氛圍，我們認為要拓寬學生德育活動的時空，集合多方面的教育力量開展德育活動，把學校、家庭、社區的德育內容、活動形式加以整合，創立一條自己德育活動的途徑。

為此，我們利用田林社區豐富的社會資源，與田林社區的14個單位簽約，共同創建德育基地，其中有航天基地、第六人民醫院、聯華超市、田林街道各居委等等，這在徐匯區的中小學是第一所，我們通過創建德育基地充分利用社會力量與校共同來教育學生，培養學生的各方面能力。

創建德育基地后，我們把社區資源請進來，加強了德育師資隊伍力量，豐富了德育的素材。如：社區科學家給學生做科技講座，指導學生進行“植物克隆”的探究，社區的老給學生講故事，學生們通過與科學家們的真實接觸交談，學習科學家成長的軌跡，敢于探索創新的事跡。

創建德育基地后，少先隊的各中隊走出校門，與各自的德育基地共同探討體驗教育的創新方法，共同設計德育活動的創新方案，“雛鷹假日小隊”有了固定的活動場所，，學生的課外生活內容豐富多彩，逐步納入正軌。

（2）德育活動內容的創新

我們都知道德育內容枯燥，總是老一套，但是如何讓這些傳統的德育內容“亮”起來，“活”起來呢？只有依靠德育活動，而及時更新德育活動的內容，更是讓德育活動保持生命力，增添活動的關鍵。為此，我們堅持不懈地在學生德育活動的內容上開拓創新，為愛心教育、孝心教育、集體主義教育、愛國主義教育賦予更新、更廣的涵義。

例如：我校德育中幾個常規活動的內容設計：

“學雷鋒”活動，一提到3月5日，人人都知道這一天要為別人獻愛心、做好事，學生早已厭倦了如此單調重復的活動內容，使得每次的“學雷鋒”活動走形式主義，陳舊的德育活動使學生開展活動提不起興趣，缺乏活力，不愿意創新，借于這一點，我們把“學雷鋒”納入到環?？萍蓟顒又?，打破常規為德育活動開辟內容。

3月5日這天，少先隊的“雛鷹假日小隊”到各個德育基地開展環保宣傳活動，有的在肯德基的店堂內貼環保宣傳小報、環保警示標志，有的到居民家中安裝節水瓶，有的為田林街道各居委設立環保宣傳牌等等。富有特色的活動內容，讓學生感到新鮮，愿意去創造，他們自己設計環保警示標志，自己設計環保宣傳畫，自己制作環保宣傳牌，處處閃現創新的火花。

獨特的德育活動內容還擴大和拓展了“學雷鋒，做好事”的內涵，活動過程讓學生體會到宣傳環保也是“學雷鋒”，它是為地球母親盡責任，為子孫后代做好事，為社會和國家做好事，這樣的德育活動內容立意更高。

“三•八婦女節”活動，我們從情感體驗出發，作到德育以情育人。我們鼓勵學生和媽媽互寫環保信，關注環保問題，交流環保信息；開展“環保媽媽”的評選活動，學做絲襪花獻給媽媽；開展“媽媽的一天”社會調查活動，體驗媽媽生活和工作中辛勞，學生們體驗后會更熱愛媽媽，會更能體會到媽媽對自己的期望，隨后，我們又繼續開展創新小隊活動，讓媽媽快快樂樂地笑一笑，用獨特的視覺角度開展愛心教育和孝心教育。

“迎新賀歲”活動，我們抓住“如何使用壓歲錢？”這一社會熱點，引發學生的思考和討論，學生的思維一下子活躍起來，金點子一個又一個，有一個學生提出了“請家長贈壓歲言賀新年”的金點子，成為活動內容的一大亮點，學生既懂得了節約，又從贈言中了解家長對自己新一年的希望。

大量德育活動方案的實踐證明，只要活動內容新，學生就喜歡參與，敢于創造，能夠自覺內化自己的道德品質。

（3）少先隊小隊活動的創新

由于我們持之以恒地開展德育和科技創新實踐活動，為學生創設了創新實踐、探索的良好學習氛圍，他們在活動中因為創造而獲得成功，從為完成活動而動腦轉變為喜歡而想開展活動，學生們已不滿足老師來設計活動，帶著他們走路，他們想自己設計開展活動，體驗創造的樂趣。

為了能給學生更自由開放的空間，激發學生更多的想象力和創造力，我們不僅放手讓各個少先隊雛鷹假日小隊自己起隊名，設定隊名的涵義，制作隊標，更是鼓勵他們自主設計創新小隊活動防哪個按，盡情發揮聰明才智。

都說孩子的思維是最具創造力的，他們的想象可以天馬行空，擺脫束縛，任意馳騁，往往創造出的事物別具一格。

例如：我校幾個雛鷹假日小隊的創新活動方案設計：

“愛心小隊”中有名隊員的姐姐仇英瑛是位腦癱患兒，長期呆在家里，當隊員們得知仇英瑛一直有一個心愿：能背上書包，走進校門。孩子們找到了設計活動的靈感，他們設計了“我來幫你”的小隊活動。新學期第一天的升旗儀式上，仇英瑛背著隊員們準備的新書包，在隊員們的陪伴下，坐著輪椅走進了田林三小的校門，她第一次看到了操場、老師、同學、教室……，流下了激動的淚花。除此之外，孩子們還鼓動青年教師們加入活動的行列，為青年教師設計了“上門送教”的活動，每周有一位青年教師上門給仇英瑛補習功課。

“綠葉小隊”的隊員看到親手培育成功的無土栽培吊蘭欣喜不已，他們到德育基地田林四幼和小朋友開展活動時突發靈感：“我們也當老師，把無土栽培的方法教給幼兒園的小朋友和敬老院的老人們?！睂W生們精心設計了“播灑綠色，輻射綠色文明”的小隊活動，他們到幼兒園、敬老院指導小朋友和老人們用無土栽培的方法培育吊蘭，望著茁壯成長的吊蘭，孩子們高興不已。

每一個小隊活動方案的設計都有創新的內容，都十分精彩，這正是我們堅持開展創新教育活動成果的體現，只要有適宜的“土壤”和環境，學生就會有創新的東西，我們認為只有教師自己不斷創新，教師善于啟發、鼓勵學生創新，學生才會勇于創新，善于創新，自主學習。

3、學科教育教學的創新

我們除了通過創新教育活動的設計與實踐，培養學生的創新精神、創新意識和創新能力以外，還鼓勵教師在創新教育的主陣地——課堂教學中探索創新。教師們積極地從教學手段、方法、活動設計等方面摸索研究，力求教學過程有新思路、新想法，變教師的單項信息傳遞為雙向的交互式信息交流，變“讓我學”為“我要學”，讓學生在教學中可以充分展示自我，啟迪智慧，經受探索新知的磨練。

例如：我校各學科教師設計的小學創新教育探究課的教學方案：

《800米跑的訓練》，這堂體育課的教學設計，教師從訓練方法上探索創新，一改傳統800米跑圈的常規訓練，設計了“越野定向”的游戲來進行800米的訓練。學生通過鉆山洞、繞障礙等內容不知不覺完成了較大運動量的訓練，健身實效比之以往單純跑圈大大提高了，而且教師在教、學法的安排上，鼓勵學生自由分組，自己選擇練習路線、方式等，給了學生更大的自主學習空間，形成了自主、合作和探究的學習方式，很好地培養了學生的創新能力和創新意識。

《長方形和正方形面積的計算》，這堂數學課的教學設計，教師在教學手段上力求創新，從信息技術與數學教學整合的途徑探索，鼓勵學生設計裝飾自家住房的方案，從要購買什么規格的瓷磚，需要購買多少，需要多少涂料，大概需要準備多少錢等問題著手思考、計算，教學中教師給學生提供家具裝修信息的網絡尋找一些必須的資料數據用以解決問題，從而在這種不斷解決問題的過程中培養學生運用信息的能力。

《怎樣購物》，這堂現代科技課的教學設計，教師在教學環境上打破常規，把教學環境搬到真實的超市，帶領學生到超市里上課，學生們通過了解商品價格、觀察貨品擺放、購物，學會如何到超市購物，大大提高了學生學習知識的興趣。

語文課的教學設計，教師嘗試打亂教材中的單元排列，以指導學生掌握學習方法為主線進行單元設計，讓學生的主體作用得到充分發揮，教師真正起到引導、組織作用，語文規律和方法。顧菁老師把五年級的語文教材重新編排，分成了通讀單元、朗讀比賽單元、書寫單元、戲劇單元、段落與段落大意單元、復述單元、問答（思維訓練）單元，這樣的編排使學生更容易掌握語文學習規律和方法，閱讀分析其他的文章也能融會貫通。

教師通過教學設計的創新實踐研究，深深體會到要讓學生喜愛自己的課，要讓學生學得“活”，高高興興地學，自己的課必須要“活”起來，有創新的亮點。

三、研究成果

1、促進教師觀念的更新

自從學校確立了“創新教育”的科研課題后，我們欣喜地看到經過創新教育

教學的探索和實踐，促進了教師觀念的更新，他們對學生提出的希奇古怪乃至荒誕不經的想法，不再視為搗亂，不再大聲訓斥，而且注意呵護學生的奇思異想，鼓勵學生大膽表達自己的設想，他們認為教學已經不單單是教師教什么學生學什么，而是學生怎么學老師怎么教，要充分發揮學生的主體作用，培養學生的自主鍛煉和創新意識。

例如：九月中旬的一堂體育課上，老師為了避免陽光直射眼睛，使眼睛看不清，影響教學，戴了頂遮陽帽，而隊伍中有位男生也戴了頂雪白的帽子，老師請學生把帽子摘下，學生理直氣壯地說：“老師可以戴帽子，我為什么不可以戴？”老師二話不說脫下帽子，別以為事情結束了，接下來老師別出心裁地設計了“叫口令”的游戲，不失時機地請戴帽子的學生來做小老師叫口令，當學生站到老師的位置時，強烈的陽光直射身上和臉上，不到2分鐘，就使他滿頭大汗，眼睛模糊，學生已經明白了老師的良苦用心，當學生走到隊伍中時，頭上的帽子不見了，只見在旁邊的草地上，放著一定雪白的帽子。老師教育孩子的方法多有創意??！

在一節30米快速跑的教學課中，有一個孩子頑皮得問到：“我能不能橫著跑？有一次我抓螃蟹，螃蟹是橫著跑的，而且跑得很快，，抓了很長時間才把它抓住?！睂W生們哄堂大笑，面對這樣的奇思異想，教師沒有呵斥，而是將計就計，精心組織了一場別開生面的“橫著跑比賽”，這樣一個獨特的跑步方法，學生們爭相跑起來，小小的設想不經意間讓學生了解了側身跑的技術，也通過實踐知道了直跑是跑的最快的動作。

我們不僅啟發、鼓勵學生創新需要耐心和愛心，更要善于為培養學生的創造力創設環境。在一堂心理課上，一個孩子突然提問：“老師，我有很多心事，就是想找個人聊聊，出出主意，可是，我又不想讓別人知道，怎么辦呢？”同學們頓時議論紛紛。

老師靈機一動，來了靈感：“我們大家幫他想個辦法解決困難吧！”一個小學生自己的“小麻煩診所”應運而生。學生們把自己的心事問題寫在小紙條上，投入小信箱，青年教師輪流為學生解決問題，暢談心事，起到了很好的溝通效果。

由此可見，教師呵護、鼓勵學生的創新思維時，往往也會給自己的教育教學帶來靈感，得到啟發。為了把教師這些寶貴的創新教育教學經驗體會保留起來，我們編寫了《教師創新教育案例集》。

2、鍛煉了學生的求異創新能力

幾年來，通過創新教育的實踐和研究，我們欣喜地發現無論在課堂里還是活動中，學生的創新能力都有很大的提高，校內校外無處不閃現學生創新的火花。

在老師的指導下，我們的學生學會了自己設計活動方案，自己組織開展活動，自己研究問題、解決問題，他們的興趣得到了培養，素質能力得到了不同程度的提高。2001年至今，我校的學生參加徐匯區“殼牌美境行動”環保活動方案設計競賽、“匯中杯”環保故事演講比賽、“上中杯”金點子活動方案設計競賽、“五九”錦旗環保小報設計競賽都獲得了一等獎，其中我們師生共同開展的“流動的芳草地”——制作環保公益廣告系列科普活動一舉榮獲了上海市英特爾創新大賽優秀科技實踐活動一等獎，同時被選送參加了全國的創新大賽榮獲二等獎；科幻畫《白果樹》榮獲上海市英特爾創新大賽科幻畫二等獎。

我校曾經在社區科學家的指導下，成為第一所小學生開展“植物克隆”試驗和研究的學校。如今，我們又再次突破，對《雞糞轉化為魚飼料》、《校園立柱式無土栽培》兩個嶄新的科研小課題展開研究。

3、獲得的成績

經過三年的探索和實踐，我們的老師寫下了近30篇滲透創新教育的教育教

學案例，10篇創新科技活動方案設計和活動總結，30篇班主任創新教育教學心得體會，30篇各科教師富有創新意識的課堂教學教案，我們在此基礎上總結經驗，編寫了《創新活動方案集》、《德育創新活動方案集》、《教育創新案例匯編》和《教學設計的創新》4本集子。

我校教師的探究課《無土栽培》、《怎樣購物》分別榮獲全國現代科技優質課評比二等獎；科技活動方案《共繪綠色春天——吊蘭無土栽培系列科普活動》和《流動的芳草地——制作環保公益廣告系列科普活動》分別榮獲全國科技活動方案評比二等獎，刊登在《現代科技活動方案的設計與評價》一書中，并被收入中國科技活動方案題庫；我們創立的《“學校、家庭、社區”三位一體的科技活動模式》榮獲徐匯區教育教學論文評比一等獎，被刊登在《中小學現代科技教育指導模式和研究》一書中；思品課教案《小樂隊聽指揮》和體育課個案《關于“尊重學生”》和《關于“呵護學生的奇思異想》刊登在《課堂教學實施素質教育案例續集》一書中。

篇4

關于優秀植樹節活動策劃方案范文   今年是國際森林年，也是我國第xx個“義務植樹節”，為加快打造“綠色”，創建 “中國幸福家園”的步伐，使全縣每位適齡公民都投入到全民義務植樹活動中，迅速掀起我縣春季義務植樹造林的，特編制本活動方案。

  一、活動時間

  20xx年3月xx日上午9:30準時開始(由各部門自行組織人員到植樹現場)。

  二、地點

  白馬關鎮倒灣八卦谷入口(停車場以南)。

  三、參加人員

  縣黨政機關、縣級各部門及事業單位職工。

  四、活動方式

  縣級黨政機關單位義務植樹方式采取劃分植樹區域植樹，由各口長單位牽頭組織完成植樹任務，各單位自帶植樹工具。造林完成后，經綠化委員會辦公室驗收合格后移交白馬關景區負責管護，直到成林。

  五、加強部門協作，確保任務完成

  1、縣林業局負責組織植樹苗木，組織專業技術人員現場指導造林技術，監督造林質量，負責質量檢查驗收。

  2、縣消防隊協助植樹的用水工作。

  3、縣公安局負責車輛指揮工作。

  4、縣廣電局負責宣傳報道。

  5、各部門組織好人員，以大口為單位參加義務植樹活動，同時清除雜草，確保安全、順利完成義務植樹任務。

  六、檢查考核

  義務植樹活動結束后，縣綠委辦負責對植樹的任務完成情況進行檢查驗收。驗收不合格的，由責任單位負責整改;驗收合格后移交白馬關景區管委會負責管護。

  關于優秀植樹節活動策劃方案范文

  一、活動背景：

  20xx年，國家將霧霾天氣納入20xx年自然災情進行通報，全國五分之一國土遭遇霧霾。霧霾天氣的形成主要是人為的環境污染，再加上氣溫低、風小等自然條件導致污染物不易擴散。氣體能直接進入并粘附在人體下呼吸道和肺葉中，對人體健康有傷害。消除霧霾已成為環保的中心話題，綠化地球更是我們義不容辭的責任，為了全面提高學生的環境素養與行為意識，充分發揮學校師生參與生態環保建設的作用，在第36個植樹節來臨之際，坪山高級中學團委、學生會組織學校師生將于20xx年3月16日在篁韻園舉行植樹活動。

  二、活動目的：通過植樹活動，綠化地球，增強環保意識。

  三、活動的前期準備：

  (1)活動主題：綠化地球，遠離霧霾

  (2)活動組織：坪山高級中學德育處、團委、學生會;

  (3)活動協助部門：校學生會外聯部;

  (4)活動時間：20xx年3月16日15：00—16：00;

  (5)活動地點：xx;

  (6)活動的參加人員與人數：校團委老師、學生會成員;

  (7)活動集合地點：校大門廣場;

  (8)活動的前期宣傳：校廣播站的宣傳，展板海報;

  (9)植樹所需樹種、數量以及活動經費預算：

  四、活動內容：

  (1)在老師帶領下，學生領取勞動工具在指定地點集合后前往地理園;

  (2)到達指定地點后，老師先講解一下植樹需知與注意事項，注意植樹的方法與植樹中的安全問題等;

  (3)老師與學生開始植樹;

  (4)植樹過程中，要抓拍一些精彩的瞬間，植樹活動結束后，師生合影留念;

  (5)植樹活動結束后，由老師帶隊原路返回，返還勞動工具。

  五、活動后的總結：

  (1)由學生代表撰寫活動報告并寫出新聞稿，在坪高內外播出;

  (2)對活動中出現的問題進行總結。

  六、活動意義：

  保護環境是中國公民應盡的責任，是推動經濟發展的必要前提，也是廣大人民的共同期盼，本次實踐活動有利于學生的環境意識的提高，讓學生在綠色的環境中得到熏陶并在今后的生活中更有責任心。

  4、增長學生課外知識及動手參與能力。

  關于優秀植樹節活動策劃方案范文

  一、活動目的：

  以三月份植樹節為契機，在全校少先隊員中開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗認養活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。

  二、活動口號：行動起來，爭做護綠小使者。

  三、活動時間：20xx年3月11日——3月18日

  四、活動內容：

  1.活動宣傳：學校向全體師生發出號召，人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

  2.護綠行動：

  (1)“校園環保小衛士”選拔賽

  第一塊：“中隊環保小衛士”評比

  班級評選方式：各班利用班會通過投票評選5名“班 級環保小衛士”，并頒發獎狀。

  評選時間：X月XX日填寫好“中隊環保小衛士”評選表

  評選條件：

  在學校做好清潔大掃除和每周的值日工作，確保學校有良好的學習環境。

  講究個人衛生，在每周的個人衛生檢查中獲得優等(沒有減分)。

  在校內外做到不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫。

  不踩踏校內綠地，不在草叢中玩耍。

  在學校能整理好自己的學習用品。

  家里收拾好自己的房間，保證家庭有良好的生活環境。

  第二塊：校級“環保小衛士”評選

  選拔方式：各班級推薦1名“班級環保小衛士”參加校級評選，學校從中評選出校級“校園環保小衛士”。

  評選時間：X月XX日

  評選的要求：每人準備一份演講稿，主題是“保護綠化，我有妙招”，時間3分鐘以內。根據成績評定校級“校園環保小衛士”。

  (2)“我和樹木零距離”認養校內綠化植物，并為認養的植物命名，并進行開展揀落葉、擦花壇、養護綠化等活動。各班級負責自己班級衛生區內植物的認養。本活動于3月18日進行評選。

  3.開展“感恩自然”繪畫、手抄報評比活動，本周六、周日(3.12-3.13日)一、二年級每人畫一幅我愛大自然的畫，三、四、五年級每人出一期關于愛樹的手抄報。周一各班收齊后統一交到少先大隊。繪畫、手抄報各評出一二三等獎。

  4.各班開展“植物知識知多少”主題班會，進行交流活動。交流相關您所知道的樹木的資料，收集有關植物生長知識等，在班會上交流、宣傳。

  五、活動要求：

  1.愛護環境衛生，不亂丟垃圾。

  2.愛護學校的花草樹木，不隨便踩踏草地。

篇5

一、成立中心學校綠化工作領導小組

為加強學校綠化工作管理，加快綠色生態校園建設步伐，經中心學校團總支研究決定，特成立中心學校綠化工作領導小組，中心學校教學副校長Xx任組長，Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx聯校團總支書記）為副組長，各校團支部書記為責任人組員，建立健全發展機制，確保學校綠化工作的發展與落實。

二、分析現狀，制定實事求是的綠化方案

我中心學校三所中學Xx中學和Xx中學（Xx中學正在擴建中）綠化面積比率高，有著較好的綠化基礎；三所中學均為農村中學且無學農基地，學校集中組織植樹大型活動不現實。

鑒于上述學校綠化現狀分析，根據實事求是的原則，今年我中心校的綠化原則是，積極宣傳植樹綠化家園，并在原有基礎上向精細化提升，向整體合理布局和立體綠化發展。

1、根據我中心校學生不多、占地面積大，但活動空間有限的特點（大部分校園面積已被植被覆蓋），在既不影響學生的活動空間，又增加遮蔭面積和綠地量上進行設計。

2、學校原有大型喬灌木較多，不宜再種植大型喬灌木，本次以種植攀援植物和闊葉樹苗木為主，綠化設計向塊狀和立體綠化發展。

三、具體活動

1、為確保綠化工作適時有效開展，學校充分發揮領導干部、班主任、團員的模范帶頭作用。中心學校領導小組責令各副組長歸校立刻召集各級負責人會議，宣講本次植樹活動方案，積極開展相關工作。并上報各校具體活動方案和相關材料。

2、強化宣傳，增強宣傳力度。三所中學通過黑板報、旗下講話、學校板報、主題班會等多種學生喜聞樂見的形式強化宣傳，在師生中形成巨大的宣傳攻勢，為植樹活動做好了充分的輿論準備。特別值得一提的是Xx中學。Xx中學不僅通過黑板報、手抄報的評比將植樹造林的意識深深地根植于學生心中，并且在學校宣傳櫥窗和學校網站開辟專欄來介紹植樹造林等相關知識，極大地提高學生對植樹節的了解和植樹的熱情。

3、相關植樹活動。①Xx中學團支部組織學生于3月10日下午組織全校團員，在老師的帶領下沿著南茅線開展植樹造林工作，共栽種楊樹180余棵。②Xx中學于3月11日組織學生在學?？盏亻_展植樹活動，共栽種80余棵，并培植100多盆花卉。③Xx中學后勤組織部分后勤人員沿著學校圍墻共栽植爬山虎100棵，薔薇50余棵、凌霄30余棵。并通過班主任責令學生在家每生完成栽種5棵樹木。根據統計，學生在家共栽種樹木430余棵。

4、植樹與環保。開展植樹造林等相關活動，都是為了增強學生強烈的環保意識。環保意識不上來，植樹也將成為一個過程，或只能成為一項無意義的活動。為進一步提高學生的環保意識，增強學生環保的責任感，我們特開展了相關志愿者服務。如：①Xx中學團支部3月9日開展了“保護環境，愛我校園”學雷鋒志愿者活動，40多位環保志愿者走向Xx街道，清除學校周邊白色垃圾，宣傳環保。②Xx中學團支部3月12日繼續開展了“情系校園美化，奉獻學子愛心”志愿者服務。38名志愿者帶著勞動工具，將學校一些衛生死角徹底地清理干凈。兩次志愿者活動中，志愿者積極主動，做出了巨大的貢獻，通過兩次活動也將環保意識根植在學生的心中。

Xx團總支本次主題德育活動以植樹綠化為載體，使廣大學生在參與綠化活動中，自我教育，自我提高，增強了綠化意識、環保意識，提高了個人素質，達到了為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。這個春天，讓我們的綠色校園更美、更和諧！

篇6

關鍵詞：環保設備工程；復合型人才；培養方案

作者簡介：解清杰（1973-），男，河北獻縣人，江蘇大學環境學院，副教授；趙如金（1975-），男，山東濟寧人，江蘇大學環境學院，副教授。（江蘇　鎮江　212013）

基金項目：本文系江蘇大學教學改革課題資助項目（2011JGYB008）的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）32-0029-02

江蘇大學作為教育部首批核準新增環保設備工程本科專業的四所高校之一，在全國率先實施了本科生的招生和教學工作。環保設備工程作為一個新增專業，其培養方案的合理構建是人才培養的基本框架和重要依據，在人才培養過程中具有重要的作用。

一、環保設備工程專業人才培養方案構建的指導思想

江蘇大學環保設備工程專業人才培養是定位于立足江蘇，輻射全國，為區域經濟與社會發展服務；人才的培養目標是利用國內外優質教育資源，以市場需求為導向，以專業教育為主線，以應用型、復合型環保設備人才為培養目標，努力培養集外語、計算機、管理和環保設備知識與能力于一身的、具備環保設備設計、制造、建設、運營、教育和研究開發等技能的綜合素質好、專業能力強、專業知識結構全、富于開拓與創新精神的集機械、環境、電氣、材料等相關專業綜合知識的復合型高級專門人才。

結合“為區域經濟發展服務”的專業定位，本專業以培養面向研制、生產、管理工作生產或管理一線的應用型人才為重點任務，具有強烈的地方性特征，與市場有千絲萬縷的聯系。本專業教學的質量導向是：保持本科院校教學的基本特征、合理吸納技能型院校的專業技術教學優勢，主動與環保企業合作交流，貼近市場需求辦學。本專業的定位特點反映了它的社會性和行業性也即外適性。因此，本專業的畢業生能否被社會所接受的關鍵在于人才的知識結構和能力素質能否被社會所需要和認可，即強調學校所培養的人才是否契合了社會的需要，學校培養的人才能否為社會政治、經濟及其他社會領域的發展進行充分的準備。也就是所說的“教育是社會與人之間相互聯系的重要紐帶和中心環節，教育的作用就在于調節社會與人的關系，謀求社會與人的平衡”?！敖逃龑θ说呐囵B，目的在于使人成為一定社會所需要的人”。[1]

當今社會的發展呼喚高素質人才的出現，而我國環保人才如何接受國際競爭的挑戰成為人才培養的一項迫切任務。加上當今新技術、新理論、新方法的不斷涌現，崗位要求越來越高，學科相互交叉與滲透，不斷向綜合化、整體化方向發展，因此，專業化人才的培養愈來愈趨向高素質的復合型人才。也就是指具有兩個（或兩個以上）專業（或學科）的基本知識和基本能力的人才。[2]因此，對本專業培養方案的制訂提出了更高的要求。

二、環保設備工程專業復合型人才培養方案的構建原則

復合型人才的培養既不同于通才教育培養，也不同于專才教育培養，它是隨著當今社會發展對復合型人才需求的不斷增加而出現的一種新的人才培養模式。專業培養方案內除設置本專業的課程以外，還合理設置相關的第二（甚至第三）專業的課程，使本專業學生獲得本專業和第二個專業的基本知識和基本技能，成為能適應跨專業、跨學科工作和研究的復合型人才。復合型人才的主要特征是基礎扎實，知識面廣，應用能力強，素質全面，具有一定的創新意識。[3]

因此，環保設備工程專業為了實現復合型人才的培養，其培養方案的構建應符合以下原則：

1.遵循高等教育的普遍規律和環保設備人才的成長規律

人才培養方案的制訂除了遵循高等教育的普遍規律外，還要結合環保設備工程專業教育的特殊規律，強調和突出環保設備專業的特點和特色，培養適應性、學習性、特色性的人才，是培養方案適應當前科學技術和市場經濟的迅速發展對人才培養要求從“專業化”向“工程化”發展的趨勢，實現“由專業對口教育向基本素質教育，由注重知識傳授向注重創新能力培養，由注重共性教育向注重個性教育和全面因材施教，由注重學科系統性向注重工程綜合性”的轉變。

2.以能力培養為核心，堅持知識、能力、素質協調發展的原則

環保設備工程專業的人才培養方案應使學生在德、智、體、美等方面得到均衡發展，同時應處理好政治思想與業務、基礎與專業、學習與健康、知識與能力和素質等關系，確保知識、能力、素質的協調發展。在課程設置上適當壓縮課堂學習時數，精練教學內容，加強課外指導和學生自主學習，強化實踐教學，注重培養學生的創新能力，努力提高大學生的學習、創新、實踐、交流和社會適應等綜合能力。重視學生學習主動性的培養，尊重學生的個性發展，提升學生的自主選擇能力，為學生的自主學習和個性發展提供廣闊空間。

3.課程設置的“寬基礎、重應用、靈活性”原則

篇7

  

關于植樹節活動策劃方案優秀范文   3月12日是一年一度的植樹節，為給學校發展作點貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環境更加美麗，學校大隊部大隊委員就著手準備，發動組織了植樹節系列活動。

  一、活動目的

  1．了解樹的知識。

  2．進一步了解樹與人類的關系。

  3．提高學生的保護責任感。

  4．增強愛護樹木的能力。

  二、行動口號：

  行動起來，爭做護綠小使者。

  三、活動時間：

  20xx。3。11———20xx。3。14

  四、活動內容

  1．成立領導小組：全體領導、班主任

  2．開展系列活動

  （1） 圍繞愛樹，進行樹類知識講座。（班主任，講課稿2份）

  （2）學生們在學校和社區進行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動。

  （3）制作綠化心愿卡

  （4）．大隊部提出一項建議、倡議書（建議書、倡議書各一份）

  校級“環保小衛士”評選

  選拔方式：各班級推薦1名“班級環保小衛士”參加校級評選，學校從中評選出校級“校園環保小衛士”。

  評選時間：3月16日（周三之前）

  評選的要求：每人準備一份演講稿，主題是“保護綠化，我有妙招”，時間3分鐘以內。根據成績評定校級“校園環保小衛士”。

  1“我和樹木零距離”認養校內綠化植物，并為認養的植物命名，并進行開展揀落葉、擦花壇、養護綠化等活動。各班級負責自己班級衛生區內植物的認養。本活動于3月18日進行評選。

  2．開展“感恩自然”繪畫、手抄報評比活動，本周六、周日（3。12—3。13日）一、二年級每人畫一幅我愛大自然的畫，三、四、五年級每人出一期關于愛樹的手抄報。周一各班收齊后統一交到少先大隊。繪畫、手抄報各評出一二三等獎。

  3。各班開展“植物知識知多少”主題班會，進行交流活動。交流相關您所知道的樹木的資料，收集有關植物生長知識等，在班會上交流、宣傳。 活動要求：

  1．愛護環境衛生，不亂丟垃圾。

  2．愛護學校的花草樹木，不隨便踩踏草地。

  3．節約資源，不隨便浪費水、電。

  4．積極 參加各項有意義的綠化、環保活動。

  

  

關于植樹節活動策劃方案優秀范文   

  一、活動動背景及目的

  1、活動背景

  綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹節又和我們相遇，再次煥發了我們心中的朝氣。植樹節是我們愛護環境，保護環境的一個方式，這個活動有益于提高對環境保護的意識和提供給我們愛護環境的措施。讓我們攜起手來綠化環境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環境中。

  2、活動意義

  增強全校學生對低碳生活的認識，提高低碳生活常識，共同創建美好的福林。

  3、活動目的

  ⑴通過親身體會本次活動，使全體學生對低碳生活有一個充分的認知，讓大家知道環保并不難，環保離我們并不遠。

  ⑵通過此次活動，可以提高全體學生的綠化意識。

  ⑶培養全體學生愛護大自然的一草一木，更好地認識到綠色對人類生存的重要性，從而規范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發生。

  二、活動主題

  主題：擁抱春天播種綠色放飛希望

  時間：3月12日

  三、活動內容

  1、20xx年3月12日晨會時間在學校大操場舉行啟動儀式。

  由X年級X班學生代表發出倡議。

  2、播種綠色活動

  每班學生自帶花盆3個，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報紙，每班派六名學生代表現場種完。

  3、各班建立“綠色小氧吧”

  各班補充完善綠色小氧吧，成立護綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。

  4、各班板報內容設立“綠色角”,增加綠色環保知識內容。

  5、進行研究性學習

  各班根據所種植物，搜集相關資料，并制作手抄報，每班上交5份。

  上交時間：X月XX日

  我們衷心祝愿福林小學的的學生們，能夠象這些充滿著勃勃生機的種子一樣茁壯成長，都將撐起一片美好的藍天。

  XXXX小學

  20xx.X.XX

  

  

關于植樹節活動策劃方案優秀范文   

  一、活動背景：

  早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們 走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，為使孩子們能夠積極與社區環境“對話”，主動參 與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛學校、愛社區的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土” 的植樹節愛樹護樹活動。

  二、活動目標：

  1.情感目標：在活動中，發揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。

  2.能力目標：在實踐過程中每名同學要體現出各自自信勇敢的一面，發揮出綠色學校成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們索普的風采。

  3.知識目標：了解“植樹節的來歷”、“植樹與環?！?、“有關植樹節的活動”等資料，向大自然學習，并去社區、街道向居民和行人宣傳。

  三、活動準備：

  1.每個年級制作活動宣傳版面：如低年級“我和小樹同成長”;中年級“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;高年級“學校社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。

  2.制作 “綠化環境，美化家園”宣傳旗。

  3.高年級學生組建“學生護綠隊”liuxue86.com

  4.各班制作植樹節版宣傳報(關于“植樹節的來歷”、“植樹與環?！薄ⅰ坝嘘P植樹節的活動”等資料)

  5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

  6.樹苗若干。

  四、活動過程：

  (一) “種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節活動開始儀式

  1.講解植樹節的來歷，宣布活動開始。

  2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。

  3.社區居委會工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。

  4.為“學生護綠隊”揭牌，隊員從校長手中接過“綠化環境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號“你來，我來，大家來，共創綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起……”。

  (二)分年級開展不同主題的植樹節活動

  1.低年級題“我和小樹同成長”

  流程：給校園內的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。

  2.中年級活動主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”

  流程：在學校種植園地，和家長一起種植小樹 ——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。

篇8

Abstract： Facing Wuxi development situation， research on the necessity of setting environmental protection specialty in higher vocational colleges has been taken. Respectively investigate and analyze these aspects such as environmental protection talent demand in Jiangsu， environmental protection specialty setting status， the necessity of setting environmental protection specialty and professional quality cultivation measures； propose higher vocational colleges in Wuxi should develop environmental protection technical talents， in order to promote the social， economic and environmental sustainable development.

關鍵詞： 高職教育；環保專業；人才培養；校企合作

Key words： higher vocational education；environmental protection specialty；talent training；school-enterprise cooperation

中圖分類號：X-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）30-0249-02

0 引言

環境污染問題是高速經濟發展的產物，對于高速發展的無錫，環境污染的治理迫在眉睫，需要具有環保技術應用能力、實踐操作能力、環境監測分析能力、污染防治與工程設計能力、環保設備安裝維護能力的人才，需要適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高級應用型環保類人才。2007年太湖爆發了“藍藻”事件，嚴重影響居民生活用水。目前，每年4月至10月，太湖水體表面仍存在大范圍的藍藻綠波帶。

教育部的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》明確提出，“針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業，是高等職業教育的一個重要特色”。高職院校的專業設置必須與區域經濟社會發展形成較高的吻合度，形成適應區域產業結構的高職專業動態調整機制，因此無錫市高職院校開設環保類專業，是社會發展的需要，符合區域經濟發展要求[1-2]，開設環保類專業具有必要性緊和緊迫性。

1 江蘇省環保類人才需求分析

為了解環保類專業人才的就業前景，了解各用人單位對環境專業技術人才的實際需求及學生的就業愿望，以此為學校環境專業的設置及人才培養方案的制定提供基礎數據[3-4]，有針對性地編制了問卷調查，發放110份，回收100份，調查的100個環保類畢業生中，84人愿意從事環境保護相關工作，占調查總人數的84%；僅有6人不愿意從事環境保護工作；其余人根據機遇確定就業方向。畢業生中38人已經與用人單位簽訂了就業協議，44人已經有用人單位發出錄取通知，簽約錄取率為82%，簽訂就業協議或錄用學生中，有56人為男生，其余十余人仍處在求職階段，均認為通過努力可以找到合適的工作。

環境專業在高校屬于龐大的體系，一般包括環境科學專業、環境工程專業、環境管理專業和環境保護監測專業等。據調查，企業對環保人才學歷需求情況為20%中職，35%高職，32%本科，13%研究生。市、縣環保局、鄉鎮環保部門等對環保人員學歷需求量為本科學歷52%、高職25%、研究生18%、中職5%。高職環保類畢業生更多進入民營企業、合資企業、外資企業及民營公司，少數優秀同學可以進入國營企業、事業單位、政府機關等單位，此外還有少數同學選擇自主創業。因此，企業技術崗位和基層事業單位對本?？飘厴I生有很高的需求度。此外調查發現，省監測設計院和行政機關對碩士研究生的需求較高；重點高校、國家科研機構對博士的需求度較高。

2 目前我省環保類專業設置現狀

據調查，目前江蘇高職院校中開設環保類專業學校主要有三所，揚州環境資源職業技術學院具有較完善的環保類專業的設置，設有環境監測與評價、環境監測與治理技術兩個環境類專業，有無機化學、有機化學、分析化學、儀器分析、環境微生物、環境監測、環境工程等專業實驗室以及大型儀器分析中心，在環保類專業建設方面具有較豐富的經驗；常州工程職業技術學院設有制藥和環境工程學院，主要開設環境專業有環境監測與評價和環境監測與治理技術；江陰職業技術學院開設有化學紡織工程系，開設有環境監測與治理技術專業，該專業主要培養掌握環境監測與治理技術必需的基礎知識和基本技能，從事城市及工業企業環境監測、環境保護與污染治理工作的應用性型人才。此外，江南大學設有一個本科培養層次的環境工程專業，主要培養企事業、區域及全球環境污染控制、低碳減排的規劃、集設計研究開發于一體的高層次技術型人才。此外，全國有200余所院校開設環境科學專業，近五年開設的環境科學類專業很多，可見，環境科學專業在培養環保類人才方面發揮著重要作用。如北京大學、浙江大學、南京大學、南開大學、同濟大學、吉林大學、重慶大學、天津理工大學、天津科技大學、天津農學院、河北科技大學等省重點院校的環境科學專業各具有特色，為全國和地方輸送專業研究型人才，學生就業良好。

無錫市區高職院校主要有無錫城市職業技術學院，無錫職業技術學院，無錫科技職業學院，無錫商業職業技術學院，江蘇信息職業技術學院，無錫江南影視藝術職業學院，無錫技師學院，無錫技師學院，無錫汽車工程學院，無錫南洋職業技術學院，無錫交通高等學校，無錫太湖創意職業技術學院，無錫文化藝術學校，無錫機電高等職業技術學院，無錫高等師范學校，無錫廣播電視大學，無錫廣播電視大學，無錫旅游商貿學院等，市區高職院校中幾乎未開設環保類專業，本市在環保類技術應用型人才培養方面比較欠缺，勢必影響無錫市環保領域的可持續發展，有待于市領導重視，加大環保專業人才培養的力度，為本土培養更多環境污染治理型人才，改善生態環境。

3 無錫城市職業技術學院設置環保類專業的必要性

為推進無錫市環保產業的發展，筆者所在單位設有無錫環境科學與工程研究中心博士后創新實踐基地，院系設有給水排水專業，建有水質分析實訓室，儀器配置齊全，可以進行COD、BOD、TN、TP、VSS、重金屬、色度、濁度、pH值、甲烷氣體等多項指標分析監測。單位具有環境工程相關專業教師8人，具有環境類在站博士后三人，教師可以依托無錫環境科學與工程研究中心、水質分析實訓室等平臺，進行環保類課題的研究，以及與無錫地區排污企事業單位合作，切實為企事業單位環境污染問題提供合理指導方案，有效解決企事業單位水體、填埋氣、滲濾液等污染的治理。此外，教師在進行調查研究過程中，學生可積極參與到教師的實踐環節，不斷提高學生的專業技能和實際處理問題的能力，為學生走向社會，從事環保領域的工作打下堅實基礎，由此通過教師的發展實現環保類學生的進步，使更多高素質、高技能的環保類人才能夠服務到無錫環保事業過程中，加快實現無錫水體、固廢、大氣、土壤等的無害化處理，推動實現無錫良好生態環境的建設。因此，無錫城市職業技術學院為開設環保類專業提供了良好的平臺，同時也奠定了基礎。

4 環保類專業的人才素質培養措施

高職院校環境工程專業主要培養技術型環保人才，即在生產崗位上承擔環境治理工程技術的應用型人才和環境檢測、環保設備制造、維護、維修人員，其中企業環保技術崗位占五分之二， “三廢治理”工藝員占五分之一，環境監測試驗員、環保監察員占五分之一，其他人員可從事環保相關類其他工作，因此在制定人才素質培養措施過程中，依據環保技術應用型崗位特征[5]，重點突出以下幾個方面。

4.1 就業崗位定位

隨著畢業生人數增多，環保類專業就業市場的壓力增大，同時，隨著經濟的發展，環保類專業的就業需求也在不斷增加，在機遇和挑戰共存時期，如何讓學生脫穎而出，滿足社會對人才需求，需要不斷地探索和努力。

我國高職環保類專業對于人才培養的定位重點是高等技術應用型專門人才，主要強調技術性和技能性，因而對人才培養的“工程性”重視不夠，忽略了高職環保類畢業生的就業單位和崗位面向的“工程性”需求。高職類環保專業畢業生的就業部門主要是污染企業的污廢水處理站、污染集中治理企業、環保公司、環保設備公司等，從事的崗位是污水處理工、污泥處理工、分析化驗工、機泵操作工等，這些部門具有工程性，因此，在人才培養方案制定過程中應突出“工程性”，使學生學有所用。

4.2 突出實踐教學

培養過程中，開展以就業為導向的實踐教學改革，通過調整實訓課時的比例，將知識傳授的內容限制在“夠用”范圍內，優化實踐教學內容，注重實踐動手能力的培養；在教學方式上實行多種形式教學，結合企業、崗位進行教學；另外，在教學過程中使課內外實驗、實訓相結合，使校內實驗實訓與校外頂崗實習相結合。

4.3 人才培養模式適應企業需求

人才培養方案探索過程中，堅持工學結合型的人才培養模式，不斷依托環保企業，堅持學校、企業、行業三方結合，共同構建有利于可持續發展的高職環保類專業人才培養平臺，既服務于企業的環保運營，又滿足學校的人才培養。同時在人才培養、教學改革、實驗實訓安排中，應體現專業的定位與企業的發展相融合，技能的培養與企業行業的標準相融合，實訓項目的設置與企業的生產相融合，課程的考核與職業技能標準相融合，頂崗實習與學生的就業相融合，形成適應社會發展、企業發展、學校發展合理的人才培養模式。

5 結語

通過對江蘇省環保類人才需求和環保類專業設置現狀調查，及該院設置環保類專業的必要性和素質培養措施的分析，開展無錫市高職院環保類專業設置的必要性調查研究，以期實現無錫區域高素質環保類工程技術型人才的培養，減小環境污染對本市帶來的危害，促進社會、經濟和環境的可持續發展。

參考文獻：

[1]苑宏英.新形勢下環境科學專業設置的重要性分析[J].中國現代教育裝備，2015（21）：36-38.

[2]丁中元.風雨同舟四十年：追溯中國環境監測發展歷程[J].環境保護，2013（14）：43-46.

[3]陳浩文.環境專業就業形勢初探[J].價值工程，2011（28）：171-172.

篇9

Abstract： In view of the status quo of laboratory pollution discharge in colleges and universities， a detailed study of the pollution discharge mechanism is carried out from the establishing a sound system and institutions and clarifying the responsibilities of staff.

關鍵詞： 實驗室；排污；管理

Key words： laboratory；pollution discharge；management

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）22-0229-02

0 引言

高校實驗室是師生員工完成教學、科研的重要場所。為了保護和改善實驗室環境，保障師生員工的身體健康，防治污染和其他公害，促進高校教學、科研等各項工作的可持續發展，高校師生員工實驗室環境保護意識不斷增強，任何單位和個人都有保護實驗室環境的義務，對污染和破壞環境的行為，均有制止的責任和義務。在實驗室排污管理機制的建構上我們在不斷地探索前進。

1 加強領導，完善環保責任制

學校實驗室的環保工作實行分級負責制。學校環保工作由實驗室建設與管理工作委員會統一領導，國有資產與實驗室管理處對本校實驗室環境保護工作實施統一監督管理。各學院明確一名副院長分管環保工作，并確定專、兼職環保工作人員。單位和個人在環保工作中的重視程度與具體工作情況作為各學院績效考核的依據之一，各學院要重視和加強對所屬實驗室環保工作的領導，要加強對有關教學、科研人員及學生的環保教育和培訓。各實驗室應鼓勵實行減少廢物產生的技術措施，盡量避免選擇“三廢”污染嚴重的教學、科研實驗，對沒有妥善處理“三廢”措施的實驗應停開或另選流程。論文題目和科研項目，在確定方案時，應同時提出有效的“三廢”治理方案。不允許任何單位和個人隨意排放廢氣、廢液、廢棄物。根據“誰污染，誰治理”的原則，各學院要針對高溫、低溫、輻射、病菌、噪聲、毒性、激光、粉塵、超凈等對人體有害的環境，加強環境督查和抓好勞動保護工作。

2 實驗室“三廢”的排污機制

2.1 “三廢”的收集 實驗室“三廢”是指廢氣、廢水、固體廢棄物。各實驗室產生有害氣體的實驗，應在通風櫥內或通風罩下進行。對散發有害氣體或灰塵的實驗設備，當產生有害氣量較大時，應采取措施加以吸收。在使用產生噪聲的設備時，必須采取消音隔離措施，使噪音降低到規定范圍內。各實驗室收集廢液時，性質互相抵觸或滅火方法相抵觸的危險廢液，不得混放（裝）。廢液容器必須加蓋，并確保容器不滲不漏。廢固必須有外包裝要有標識，必須與生活垃圾分開，到中轉站必須箱裝。禁止把不同類別或會發生異常反應的廢液混放，需參閱實驗室廢液相容表。廢液廢固收集做好登記，需要填寫化學類實驗室廢液廢固轉運三聯單，明確廢液廢固產生部門信息廢固廢液分類、危險特性（含重金屬離子/含鹵素離子/含氰化物/還原性 /氧化性）、危害程度（劇毒/高毒/腐蝕/一般危險）等信息。三聯單一式三份，第一聯貼在容器上，第二聯交學校廢液廢固中轉站集，第三聯由廢液廢固產生方保留備查。

2.2 “三廢”的收集的轉運 各實驗室按每周學校定時定點轉運廢液廢固至廢液廢固中轉站。固至廢液廢固中轉站由學校實驗室管理部門負責。轉運的廢液廢固容器上必須附有轉運三聯單的第二聯。廢液廢固中轉站收集的廢液容器，確保廢液表面與容器口距離至少10cm，擰緊瓶蓋，整齊直立擺放，貼好三聯單；廢固必須密封包裝。中轉站管理人員收填寫廢液廢固臨時收集點臺帳。明確廢液廢固產生部門信息、轉移聯單編號、廢物類別、廢物名稱、廢物狀態及包裝形式、經辦人等信息。

2.3 “三廢”的收集的處置 學校實驗室管理部門報當地環保局審批厚，集中委托給具有合法資質的單位進行無害化處理。每月做好對廢液廢固轉運、記錄和交接工作，填寫廢液廢固轉運處置臺帳數量。明確轉運時間、處置單位、運輸車牌號等信息。廢液廢固收集、運輸、裝卸，必須輕放，防止撞擊、拖拉、傾倒，存放必須按標簽分類，性質互相抵觸，滅火方法不同的不可存放在一起。對性質不穩定，易分解變質和可能自燃的危險品；受陽光照射容易燃燒、爆炸或產生有毒氣體的危險品；遇潮、遇水容易起化學反應及易燃的危險品，各臨時收集點采取預約登記收送的辦法。

3 實驗室排污管理人員的職責

①收集人的職責：收集人需對排放的污染物負職責，需教師填寫，學生不能填寫。如教師委托學生代辦，學生姓名請填系人中。由各二級學院實驗室主任審批方可轉移到學校中轉站。②中轉站工作人員職責：中轉站要指定專人負責，要按“危化品庫房管理”級別實行管理。嚴禁把火種帶入臨時收集點，設置在中轉站的消防和防毒器具保證完好有效。如遇火警、泄漏等事故苗子，值班人員必須會使用急救器具，緊急處理和及時報警。危險廢液廢固進中轉站時，中轉站工作人員必須嚴格按要求驗收把關，分類擺放，做到操作有章法。臨時收集點工作人員要嚴格執行廢液廢固安全處置規程，值班期間應加強日常巡回檢查制度，對點內儲存的危險品，一發現隱患，立即整改，并做好巡回檢查記錄，遇到難以解決的重要事宜應及時報告。工作結束時，應進行防火、防爆、防毒、防污染、防事故為重點的安全檢查。③處置工作人員職責：做好各部門聯系工作，落實環保處置單位的相關方案，協助實驗室廢棄物安全轉移出高校。

4 結束語

為了切實有效地做好實驗室環境保護，高校實驗室排污管理機制需要不斷的探索。安全順利地把化學類實驗室在教學、科研過程中產生的高濃度有害有毒廢液廢固統一收集后危險廢液廢固產生單位和個人、廢液廢固收集的有關人員，必須樹立高度責任感，懂得廢液收集潛在的危險性，懂得預防措施，懂得應急方法。除此之外，我們每一位實驗室工作人員應該提高環保意識和自身防范意識，把實驗室污染降低到最小，從而為建設生態校園，保護環境做出有益貢獻。

參考文獻：

[1]宋智.高?；瘜W實驗室的排污現狀及防治對策[J].實驗技術與管理，2009，26（6）：1-2，11.

篇10

我校高度重視和加強生態文明教育工作，緊緊圍繞以“環境保護、節約減排、文明禮儀”為核心，廣泛深入地開展豐富多彩、形式多樣的教育活動。并結合校情和各班級的實際，大力的教育和培養學生繼承和弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，從小樹立“節約高尚、浪費可恥”的意識?；仡櫛敬位顒樱倚Ｖ饕_展了以下幾個方面的工作：

一、加強領導，精心組織。

1、結合周前會，召開工作會議，傳達文件精神。根據學校實際，制定活動生態文明教育方案。

2、統一思想，提高認識。要求全體教師從加強青少年思想道德，促進學生的全面發展的高度認識本次活動。按學校制定生態文明教育活動的安排。

二、加大宣傳力度，全員參與活動。

1、統一思想，全員參與。為了統一思想，提高認識，學校首先組織全體教師認真學習、領會了上級有關“節能減排學校行動”的文件、通知精神，并印發了具體、詳細的活動方案。大隊部利用周一國旗下講話向全校學生發出了“節能減排你我行動”倡議書，要求全校師生思想先行，認真重視，全員參與，并帶動父母、長輩及周圍的人積極響應，身體力行，做節能減排小主人。學校大隊部還組織了宣傳小組，到社區進行宣傳，派發知識單張，提醒大家注意節能節能減排。

2、拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍。我校充分利用學?，F有資源的優勢，以校廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標語、黑板報等渠道，以國旗下講話、班隊會、、晨會、家長會等形式開展各種宣傳活動，營造了濃厚的宣傳氛圍。

三、以各項活動為載體，廣泛開展“保護環境，節能減排，文明禮儀”活動。

結合節日開展“環境保護，節能減排，”活動。在做好一系列常規工作的`同時我們也注意到，結合有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。