計算機信息與技術論文范文

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篇1

由于各種歷史原因的制約，和其他發達國家相比，我國的計算機普及的比較晚，但是發展卻是極為迅速的，現如今計算機已經基本得到了普及，從科學計算發展到數據統計運用，再到現在的網絡化共享，計算機技術的發展是空前的，也在此過程中促進了社會的全面進步，計算機的未來有更大的發展空間，會變得更快捷、高效。但就目前的發展來看，數據處理和網絡運用是其最為普遍的功能。

2數據處理

數據處理是計算機技術比較強大功能之一，在一定程度上說處于計算機技術的核心位置。計算機對信息的“收集”、“計算”和“處理”的功能是不言而喻的，不僅如此，還有一定的智能的自動篩選功能，使使用者能夠更加方便快速的查到自己所需要的數據，計算機的實用功能更加顯著。儲存功能也是計算機技術的數據處理功能中很重要的一個方面。使用者將能夠用到的數據存入計算機中，此數據就能夠在計算機中永久的保存。使用者一旦想要應用它們，可以很方便的將它們調出來，這樣使用者就可以更好的進行工作。不僅如此，使用者還可以以自己的想法為出發點來進行計算機的程序輸入，以自己的需要來編輯代碼程序，進行計算機的輸入還要選擇執行命令，計算機就可以依據程序的設定對數據進行自動操作處理。所以擁有了數據處理功能，計算機除了可以滿足使用者的使用要求，企業的工作也更加方便、系統，可以說我們進入了真正的信息化社會。

3網絡運用

計算機之所以能夠在我國得到大面積的應用，很重要的原因是其擁有著強大的數據處理功能，現在已經成為了人們廣泛使用的日常工具了，可以說每個人在生產生活中都會或多或少的接觸到互聯網，普及之廣可見一斑。計算機強大的數據處理功能的推動下，互聯網的數據傳輸效率越來越高，互聯網應該是計算機技術的延伸或升華?，F在我們只要簡單的輸入一個網址就可以知道世界每天都在發生的要問，足不出戶便知天下事。想了解任何一個行業的信息，也可以在互聯網上找到相關的信息，市場的距離縮短了，各個行業間不但有競爭，更多的是發展的機遇，企業可以在互聯網的交流中不斷成長，實現長久穩定的發展。近年來，我國有一個行業在悄然發展，那就是電子商務。在互聯網開放的運作下，通過服務器來實現不見面而進行的一種商業貿易就是電子商務，也有的人叫做“網上購物”或“網上交易”。電子商務的發展推動了我國的經濟發展和社會進步，這一切都要歸功于計算機技術在網絡上的運用。

4計算機技術與信息技術具體的聯用方式

我國現如今已經進入了信息化的社會，信息技術的廣泛使用在一定程度上改變了人們的生活，我們的社會到處都有信息技術的影子。計算機技術與信息技術沒有聯用的時候，計算機技術與信息技術各自是一個體系，相互之間鮮有聯系。但是社會的發展，科學技術的進步已經在不知不覺之間將兩者的距離逐步縮小了，很多計算機中實際存在的問題單憑計算機技術或信息技術是無法有效解決的，兩者進行有機的結合才能最終解決，基于此，就需要進一步的研究計算機技術與信息技術怎樣才能很好的聯用，這樣才能有助于解決問題?？偠灾?，計算技術與信息技術的聯用是時展的必然要求，問題要想得到良好的解決，將計算機技術與信息技術融合在一起是必須的也是必要的。信息技術所涵蓋的范圍是比較廣泛的，文章將就通信技術與傳感技術進行重點分析，重點探討它們和計算機技術的聯用。

4.1計算機技術與通信技術的聯用

通信技術可以說是信息技術中最為關鍵的技術，核心位置不可替代，也是不容置疑的。有線和無線通信技術是通信技術的兩大重要組成部分，但在實際上兩者是有所區分的。有線通信技術一直在通信技術中發揮著重要的作用，不斷發展的過程中，對無線通信技術的需求量逐漸增大，究其原因是無線通信技術所擁有的方便、快捷的優勢。

4.2計算機技術與傳感技術的聯用

傳感技術是指利用科學技術對于傳感器進行一定的處理，傳感器信息的處理是最重要的工作。從前是將數據收集與數據處理分開進行的，如今進行計算機技術與傳感技術的聯用，這兩項工作就可以合并在一起，在進行數據收集的時候可以自動分析數據，并進行相應的處理，不僅工作流程會減少，工作量也會減輕，能夠在一次就完成數據處理，而且還能夠有效避免失誤情況的發生，達到準確分析的目的。總之，將通信技術、傳感技術與計算機技術的聯用做好，是計算機技術與信息技術的聯用完美融合的前提和基礎。

5結束語

篇2

云計算是一種根據使用量確定付費的模式，這種模式主要是提供便捷的、可用的網絡訪問，并進入計算資源共享池，這些資源能夠被迅速的提供，只需要投入較少的工作，或者與服務供應商進行很少的交流。目前，高能力的計算發展和應用水平已成為一個地區科研實力甚至一個國家綜合實力的重要體現。云計算很大程度上提高了資源的服務水平和利用率，而且避免了跨結點劃分應用程序所帶來的低效性和復雜性。

二、大數據與云計算對會計信息化的推進

(一)大數據拓展了會計信息化的資源利用范圍。

隨著數字化、軟件和處理能力的發展，對可利用的數據的范圍進行了進一步的擴大，企業必須敏感地認識到不同類型的信息通過深加工后能給企業帶來怎樣的財富，更要掌握哪些信息可以通過信息化技術和軟件的進步來實現。大數據時代，會計信息化不再只針對會計作業上產生的數據進行分析，而且云計算是世界各大搜索引擎及瀏覽器數據收集、處理的核心計算方式，因此可以通過云計算將零散的數據整合在一起，提煉其有價值的信息，再將這些信息與傳統的會計信息融合，挖掘被忽視的重要信息，提高會計管理決策能力和企業管理水平，這樣就能從行業中脫穎而出。

(二)促進了會計信息化成本降低。

傳統的會計信息化需要企業自身投入大量的基礎設施建設，同時還要考慮硬件與軟件的升級和維護，這方面是阻礙會計信息化發展的重要原因，特別是對中小企業的發展。而大數據與云計算融合后，用戶可以根據自己的利用資源的多少和時間的長短付費，不再需要前期大量的工作和資金投入。這樣，企業也能將重點放在自身的發展上，增強競爭優勢。

(三)提高了會計信息化的效率。

傳統的會計信息化受到時間和地域等條件的限制，這樣信息交流不及時，可能錯過稍縱即逝的機會，尤其是競爭激烈的大環境下，信息獲取的及時性更加重要的。在大數據時代的背景下，提供云計算的會計信息化系統只需通過互聯網就能隨時隨地的實現與客戶的溝通，及時地掌握所需的信息。同時，云計算強大的計算能力，可以更快地形成所需的各項指標，管理者能更快的了解企業的經營狀況并識別潛在的風險。

三、大數據和云計算對會計信息化的挑戰

(一)會計信息化共享平臺發展滯后。

目前，企業信息化逐步在向社會信息化發展，各企業在加工處理自己的會計信息時會形成這個行業整體的信息流。通過會計信息化共享平臺，各企業可以隨時知道自己的企業在整個行業或地區的地區和影響力，了解自己的強勢和弱勢，不斷強化自己的優勢并彌補自己的不足，實現動態地對公司的持續改善管理。這一平臺需要在云計算的基礎上發揮作用，而云計算供應商要求能夠滿足不同用戶、不同地域和不同業務規則的需求，所以對其適應性、擴展性以及靈活性要求比較高。我國在這方面起步比較晚，國內的云計算平臺建設滯后，使云會計這種新型會計信息化發展面臨很大的阻礙。

(二)會計信息化共享平臺的數據安全性挑戰。

篇3

關鍵詞：計算機 網絡信息 安全保密技術

隨著計算機網絡的產生和快速發展，不斷改變著人類的生活方式?？梢酝ㄟ^計算機網絡技術發送電子郵件，進行網絡辦公，網絡學習，處理銀行事務，國家機關處理要務等等。但是計算機網絡也是一把雙刃劍，許多不法分子或者病毒等等“不速之客”嚴重威脅著人們的計算機網絡信息的安全，甚至會威脅到國家機關和部隊中的信息安全，加強計算機網絡信息安全保密工作至關重要。計算機安全保密技術的提出成為近些年來非常熱門的話題，越來越受到人們的關注。以下將對計算機網絡信息安全保密技術具體分析。

1. 計算機網絡信息安全保密技術的概述

關于計算機網絡信息的安全保密工作主要是通過對計算機系統的安全和數據保護以及對信息保密來實現的。計算機的系統安全主要是指通過一定的安全技術，來進行保護計算機的硬件、應用的軟件和操作系統、數據等等，防止被破壞、入侵的過程。主要是保護計算機網絡防止受到入侵和剖壞，以保護系統的可靠運行和網絡的不中斷。信息保密是指對計算機信息系統中的信息資源進行控制的過程?，F在網絡病毒或者不法分子的入侵越來越多，所以加強計算機安全保密技術非常關鍵。

2. 計算機網絡信息安全的現狀

計算機網絡具有開放性和資源的共享性等等特點，正是由于這些特點，計算機安全和保密技術越來越突出。當前計算機網絡信息所面臨的安全非常多，尤其是對電腦來說，安全問題至關重要。這些病毒主要有：計算機病毒的入侵和危害、計算機電磁信號的泄露、網絡通信協議的安全泄露、在計算機系統中安裝竊密的裝置等等威脅，將會帶來意想不到的后果，對于計算機網絡信息安全和保密工作刻不容緩。

3. 計算機網絡信息安全保密的常用技術

3.1 網絡安全技術

對于計算機網絡的安全和保密工作主要涉及的問題是網絡協議的完備性。主要措施是加強網絡脆弱性的檢測和防火墻、入侵檢測的技術。網絡脆弱性檢測技術，主要是通過計算機“黑客”攻擊而演變出來的探測軟件的集合，主要包括的對象有網絡操作系統、協議、防火墻、口令等等安全保密措施進行保密工作；對這些軟件的探測和攻擊，可以對安全網路的防護做出具體的評估，以不斷改進安全保密措施。防火墻的安全技術，主要是對網絡上流通的信息的識別和過濾，已達到阻止一些信息的作用，這是內部網絡和外部網絡進行安全隔離的系統。入侵檢測技術，主要是通過發現網絡系統的異常訪問，并判斷出一些入侵行為的發生，已達到阻止和反攻擊的目的。

3.2 病毒防治技術

計算機的病毒對于計算機網絡信息安全具有非常大的威脅。典型特征是，進行潛伏、復制和破壞。防治計算機病毒的方法；發現了病毒進行解剖，最后在滅殺。對計算機病毒的主要防治工作可以在服務器上裝載防病毒的裝置；也可以不定期的使用防毒軟件對計算機進行檢測；還可以在網絡接口上安裝防病毒的芯片等，這些方法也可以結合使用也達到病毒防治的作用。

3.3 加強數據庫的安全技術

加強數據庫的安全技術，首先制定出正確的安全策略；在利用一定的技術手段對數據庫進行保護（比如密鑰口令的分段管理，數據加密保護，身份認證，信息加密，防病毒傳染等等保護措施）；然后對數據庫管理系統進行安全保密；在制定數據庫的榮滅備份；最后在數據庫的周圍警戒和出入控制等措施。

3.4 鑒別技術

鑒別技術的主要工作發現非法用戶對網絡信息的修改和竊取等。鑒別技術也被稱為認證技術。鑒別技術主要有；對身份的鑒別，目的是為了驗證合法用戶，使系統決定是否能夠上網；在一個是對信息過程的鑒別；還有一個是對防抵賴的鑒別，主要是對重要的文書或者契約發生了否認和抵賴進行防止工作。

3.5 對訪問的控制

這一個工作是計算機信息系統安全中的一個關鍵性的技術。主要是由訪問控制原則和訪問的機制構成的。訪問控制原則可以確定授予每一個用戶的限制條件；訪問機制是實現訪問策略的預定的訪問控制功能。

4. 加強網絡信息安全的輔助措施

主要關于加強電腦的保密工作具體有（1）設置8位以上的開機密碼，以防止他們破解、更改，密碼要定期更換。（2）電腦必須配備安全的殺毒軟件。（3）不得讓無關的工作人員使用電腦。（4）電腦在使用打印機、傳真機等設備時，不得與其它非電腦網絡進行連接，嚴禁在電腦上使用無線設備。（5）對于電腦的維修要嚴格按照程序進行。（6）責任人要定期對電腦進行核對、清查工作，發現丟失后及時向有關部門報告。

結語

隨著計算機技術的不斷發展，對于網絡信息安全保密工作越來越重要，所以要不斷加強計算機網絡信息的安全保密技術，才能確保計算機信息系統的安全可靠。

參考文獻

[1] 周碧英 淺析計算機網絡安全技術[期刊論文]-甘肅科技 2008（3）

[2] 王治 計算機網絡安全探討[期刊論文]-科技創新導報 2008（21）

篇4

【摘要】 目的 了解臨床醫學研究生計算機信息應用能力教育培訓效果，為臨床醫學研究生計算機能力教育提供參考依據。方法 采用自制調查問卷及臨床指導教師小組訪談方式，調查參加臨床醫學研究生計算機信息能力培訓的155名研究生、未參加培訓的79名研究生臨床工作能力、信息技術認識程度及相關工作能力。結果 與未培訓者相比，參加培訓的臨床醫學研究生對計算機信息能力教育的認識和相關工作能力明顯提高，差異有顯著性(χ2=14.67～17.03，P

【關鍵詞】 臨床醫學;研究生;信息能力;效果評價

[ABSTRACT] Objective To investigate the result of training on ability of application of computer information in postgraduates of clinical medicine， and provide a reference for the training. Methods A selfmade questionnaire and group visit were carried out to survey the clinical performance， knowledge on information technology and correlated work ability in 155 postgraduates who had been trained and 79 who did not join the training course. Results Compared with the untrained， the knowledge on computer information and work ability of the trained were much superior with a significant difference among them (χ2=14.67-17.03，P

[KEY WORDS] clinical medicine; postgraduate; information knowledge; appraisal of effectiveness

醫院信息系統與信息技術快速發展，醫生的工作模式從傳統的經驗決策走向與病人已知存在的客觀科學依據相結合的醫療決策，這就對臨床醫生及時獲得準確的醫學信息能力提出較高的要求，從而對作為未來醫生的臨床醫學生的計算機信息能力要求也越來越高，全面掌握計算機信息技術成為當代醫學生的必備能力。當前計算機信息能力教育的現狀與臨床工作對醫學生計算機信息能力的要求之間存在著一定的差距，在醫學研究生教育階段，這種差距愈發明顯。近年來，我們對醫學研究生進行了計算機信息能力培訓。本文對經過系統培訓和未經過培訓的醫學研究生進行問卷調查，臨床指導教師進行訪談，用人單位回訪，并對結果進行分析，旨在為我國醫學研究生計算機能力教育提供理論依據?，F將結果報告如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

對我院進入臨床實習的2005級、2006級臨床醫學研究生進行信息能力教育問卷調查，其中經過系統培訓者155人，男78人，女77人;未經過系統培訓者79人，男42人，女37人。兩組研究生年齡主要分布在25～30歲，專業主要分布在內科、外科、婦科、兒科。

1.2 方法

1.2.1 培訓方法 主要采用入院強化信息能力重要性意識教育、系統整體理論知識講座、醫生工作站等臨床實際應用操作訓練、臨床教師教學實踐指導及工作運用等系統化以網絡運用為主的計算機信息能力教育。

1.2.2 調查方法 采用自行設計的調查問卷進行醫學計算機信息應用能力相關問題調查。調查表的主要內容包括對臨床醫學計算機信息應用能力教育的認識以及臨床工作能力。調查采用不記名自填調查表方式，共發放調查問卷244份，回收有效問卷234份，有效率95.90%。并隨機抽取不同專業的臨床指導教師6名，采用小組訪談的方法，客觀評價臨床醫學研究生計算機信息培訓效果，同時對7家用人單位進行回訪。

1.3 統計學處理

應用SPSS 16.0及PPMS 1.5[1]統計學軟件進行數據處理，數據間比較采用χ2檢驗。

2 結 果

2.1 臨床醫學研究生臨床工作能力明顯提高

培訓后，分別有92.26%、85.81%、84.52%的臨床醫學研究生能夠熟練使用醫生工作站、影像歸檔和通信系統(PACS)及其他數字化醫療設備;有92.90%的同學認為通過系統培訓能更快地掌握醫學信息技術，從而提高臨床醫學和計算機知識整合能力;認為掌握醫學信息技術后有利于明確臨床診斷、縮短臨床診斷治療時間的同學分別占93.55%、94.19%;認為通過系統教育，掌握該項技術后能夠給病人提供更方便、快捷和連續高質量的醫療服務的學生分別占97.42%和96.13%。

2.2 臨床醫學研究生對醫學計算機信息技術認識充分、相關工作能力大幅提升

參加系統培訓的醫學研究生掌握臨床醫學計算機信息技術者達94.83%，未參加系統培訓的同學對所在醫院的臨床醫學計算機信息技術只是一般了解者占78.48%，兩者比較差異有極顯著意義(χ2=14.67，P

2.3 臨床醫學研究生學習計算機信息技術的途徑

通過對未參加系統培訓的臨床醫學研究生醫學計算機信息技術學習途徑的調查顯示，未參加系統培訓的學生中67.09%的人主要靠網絡、圖書館資源和相關計算機類書籍等途徑學習臨床醫學計算機信息知識，其中88.16%的同學認為這種途徑不能全面有效地掌握和應用該項技術;另有15.19%的同學則是通過向科內帶教教師學習該技術，但其中只有19.75%的同學認為能掌握和應用該項技術。17.73%的人沒有任何學習途徑。通過對臨床指導教師訪談，教師普遍認為，進行臨床醫學計算機信息能力培訓能提高醫學研究生對醫學信息系統的整體認識、掌握并應用該技術，為臨床教學提供了更加便利、快捷、有效的教學方法，對提高學生的學習能力、創新能力和臨床實踐能力有很大的幫助。

2.4 用人單位回訪結果

7家用人單位對我院畢業的臨床醫學研究生評價良好，尤其是在計算機信息能力方面，一致表示能很快熟練應用所在醫院的計算機信息系統，提高了效率、節約了資源，對臨床和科研工作幫助極大。

3 討 論

目前，國內醫學生尤其是臨床醫學研究生計算機教育僅涉及基礎知識和操作，甚至有些院校還沒有開展醫學研究生計算機信息能力教育[2]，計算機信息能力教育已遠遠跟不上醫院的現代化發展速度。醫學研究生在學習和實習期間忙于臨床工作和論文寫作，很少接觸計算機信息能力教育，造成了醫院的硬件設施非常先進，但學生的應用能力卻較低下，使醫院的硬件設施無法充分發揮作用。

信息能力主要包括：信息獲取能力、信息處理能力、信息利用能力、信息交流能力[3]。我們結合臨床實際及臨床醫學研究生計算機信息教育現狀，建立了以信息獲取與信息利用為主的醫學研究生計算機信息應用能力培訓體系。調查結果表明，98%以上的臨床醫學研究生認為有必要進行臨床醫學計算機信息應用能力培訓，90%以上參加培訓的臨床醫學研究生認為系統教育效果明顯。經過培訓的同學無論對醫學計算機信息知識的整體認識，還是臨床工作能力都較未培訓者有明顯的提高，95%以上參加調查的學生認為學習醫學計算機信息技術對醫療資源有效利用、提高臨床實際操作能力、加快對醫學知識獲取速度有幫助，培訓是目前臨床醫學研究生學習計算機信息技術的重要途徑。這充分說明了對臨床醫學研究生進行計算機信息應用能力培訓有利于臨床醫學研究生對醫院數字化信息系統的認識，可提高醫學研究生計算機信息和臨床知識的整合能力、臨床診治能力和效率，簡化了工作流程，最大程度地發揮各軟件應用模塊的作用，提高了醫療資源的有效利用和研究生臨床診治水平，有利于研究生科研能力和臨床能力的提高，更好地體現“以病人為中心”，為病人提供方便、快捷、連續的醫療服務，提高病人滿意度。

參考文獻

[1]周曉彬，紀新強，徐莉. 醫用統計學軟件PPMS 1.5的組成和應用特點[J]. 齊魯醫學雜志， 2009，24(1):2932.

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關鍵詞關鍵詞：醫藥信息學；信息應用；實踐性教學方法

中圖分類號：G434文獻標識碼：A 文章編號：16727800（2014）002018502

0引言

伴隨著醫學信息學、醫學計算機技術的快速發展，計算機信息技術已經滲透到醫學診療、醫學教育、臨床醫學統計、醫學信息與圖像處理、智能化醫學儀器及醫院信息管理HIS系統等諸多方面，這就為醫科類院校培養學生提出了新的要求，也為每一位從事醫學教育的教師提出了新的課題，甚至成為了關乎醫科類高校計算機系存亡的重中之重。因此，必須加強醫學計算機信息方面的教改力度，改變現有醫學計算機教學內容及方法，從而推動整個學科的改革，最終提高學生的計算機應用能力，靈活解決實際工作中遇到的難題，以適應信息化社會的發展要求。

1醫療衛生系統信息化現狀

我國地域廣闊，經濟發展情況不均衡，導致醫療衛生條件存在很大的地緣差異性，主要有兩方面問題：

（1）大型綜合性醫院多數建立在超大型城市和大中型城市，雖說醫療設施相對齊備，醫療水平相對先進，可是這些大型城市人口密度很大，人均就醫環境并不樂觀。如果在這些大型綜合性醫院單純開展醫生人工式的接診方式，明顯不能滿足當下的客觀要求，因而，全國各大醫院都已引入了醫院信息系統（hospital information system，HIS）。醫院信息系統是利用計算機軟、硬件技術、網絡通信技術等現代化手段，對醫院及其所屬各部門的人、物、財進行綜合管理；對在醫療活動各階段中產生的數據進行采集、存儲、處理、提取、傳輸、匯總、加工生成各種信息，從而為醫院的整體運行提供全面的、自動化的管理服務信息系統。

（2）我國西北、西南廣大地區地廣人稀，老百姓就診非常困難，有些人可能一輩子都不曾享受過醫療儀器的診治。雖說有鄉村醫生、下鄉醫療隊定時去訪診，乃至村縣醫療衛生機構接診，但其也僅僅局限于頭疼腦熱這樣的小病，對于需要手術的疾病很難得到及時有效治療，病死率居高不下，以上問題都對醫學信息化教育提出了要求，需要醫科類高校的教師、學生乃至相關部門共同思考，解決問題。所謂“醫者仁心”，偏遠地區絕對不應該成為當今醫療衛生現代化推廣實施的死角。

2我國醫學信息學教育現狀

在實際教學工作中發現，由于生源地域范圍廣，新生入學時計算機應用水平差異明顯，具體表現為城市生源懶得聽，農村生源聽不懂，相信這也是困擾所有高校的一個共性問題。具體到醫科類高校，學生主要以醫學知識學習為主要任務，對于一些基礎學科，如計算機、物理、數學等都很難有學習主動性，而學校在課程設置上對計算機課程也是盡量壓縮課時。一方面學校不重視，另一方面學生懶得學，這就使計算機教學處于一個比較尷尬的境地。究其原因，是因為大多數學校領導和學生對當今醫學計算機信息學認識上有偏頗，而實際上我國的醫院信息化建設已經開展了數十年，醫院的儀器設備也基本步入了信息智能化階段，試問，如果醫學生只具備醫學常識、診斷能力，如何能夠在操作這些智能化設備時得心應手、事半功倍呢？

21世紀的醫療診斷模式絕對不會如19世紀那般單純依靠醫生個體能力，它是醫生醫術與醫療設備操作技術的有機結合。換言之，如果醫生沒有良好的醫學信息學習背景作為從業支持，將來就很難在社會中謀得一席之地。

3醫學信息學教學改革探討

3.1教學方式與教學內容改革

根據教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會2011年高等學校計算機基礎教學改革試點項目工作會議精神，結合醫學計算機應用基礎的教學要求，內蒙古醫科大學首先在教學方式與教學內容上進行了改革，在教學方式上采取了分班教學，學生入學后，根據現有的計算機水平選擇初級班或高級班。初級班主要是針對基礎差的學生開設的，講授的內容包括：計算機基礎、操作系統、常用Office辦公軟件、計算機網絡、計算機安全、網頁設計技術、Photoshop、Flash等。高級班是針對能夠熟練操作計算機及常用辦公軟件的同學開設的，講授的內容主要包括：醫學圖像處理技術、醫學信息系統、醫院管理信息系統、遠程會診及數據庫管理系統和醫用數理統計軟件等。

計算機教學的基本建設之一是教材的建設改革，也是教學改革的重中之重，要做到這一點，應當注重計算機技術發展，準確定位對象，突出專業特色，動態及時更新。計算機學科有其特殊性，計算機教材應及時反映計算機科學技術在醫學信息技術方面的新成就、大趨勢，不斷推陳出新，縮短使用周期。筆者學校在醫學計算機應用基礎的教學要求基礎上結合自身的特點，組織專家編寫了《醫學計算機信息應用》高等教育十二五規劃教材，近6年的教材使用周期一般為一年半。

3.2計算機應用教學課程設置

就醫學學生而言，教學主旨是所學專業與計算機教學有機結合，使學生能夠使用學到的計算機知識解決醫學專業領域所涉及的計算機信息問題。立足于這個出發點，學校在課程設置上重點講解醫學本、?？粕鲗I在醫療活動中必須掌握的計算機知識，如開設“醫院管理系統”、“計算機在醫療設備中的應用”等課程，同時針對不同專業學生，開設有針對性的計算機知識講座等。教師除在課堂上盡量講解新知識外，還可就本學科的新知識、新進展開設講座，拓展學生的信息面，邀請各大醫院、各大醫藥公司人員來學校進行生動的校外輔導式互動講座，如醫院信息管理系統的具體應用、遠程醫療的實施、遠程教育操作模式、醫學圖形圖像傳輸等，從而轉變學生被動學習的局面，從“逼著學”上升為“我要學”，讓學生根據需要選取合適的課程。開展不同類型的選修課學生，使學生由被動學習逐漸轉向主動學習，擴充其知識面。將計算機真正作為一種能夠促進本專業發展的有利工具，對提高學生的整體素質具有重要意義。

3.3逐步加強學生實驗動手能力

計算機較之其它學科有其特殊性，如果不實際操作，理論知識會忘得非常快。很多知識點如果講理論需要大費周章，而在實際操作中往往幾步就可以說明問題。因此，在該課程課時設置上，實驗課時與理論課時比率為1∶1，同時還采取了以下諸多措施：首先，編寫了一部與理論教學進度完全一致的配套實驗教材，并在理論教材的同時更新實驗教材內容，每次實習有一個具體內容，引領學生一步一步地做實驗，避免實習的盲目性；其次，將教師教學課件及大量習題放到服務器上供學生下載，從側面培養學生的求知欲望，自主自愿去探究問題，提高學生的自我學習能力；再次，徹底改革考試方法，采用筆試和上機操作結合（兩者各占50分）的考試方式，完全改成無紙化考試，學生需要在機房答題考試，以強調上機實驗的重要性，回避一些人為因素問題。學生學習結束時，能獨立完成畢業論文設計，上網查詢、處理數據、錄入論文排版設計與打印都要自己完成，為畢業后進行科研數據的處理與分析打下扎實的基礎。

在實驗室建設方面，內蒙古醫科大學建設了醫院信息模擬網絡實驗室，為學生提供真實的醫院信息模擬網絡應用環境，在充分調動學生動手能力的同時，讓學生充分了解醫療行業信息化應用。醫院信息模擬網絡實驗室配合理論教育和實踐操作，讓學生在實驗室內進行實際業務活動，使學生對醫院的實際工作狀況產生直觀認知，從而達到學以致用的效果。通過以上教學方法的相互結合，醫院信息模擬網絡實驗室使學生在實踐中應用理論，在實踐中發展理論，從而培養學生掌握在信息化工作環境里所必須具備的基礎知識、計算機網絡應用能力、計算機基本應用技能，為以后順利走上醫療工作崗位打下基礎。

4結語

高等醫科類院校本、?？漆t學計算機信息教學應該注重培養學生的計算機綜合操作能力，具體結合不同醫學專業學生的特點，緊緊跟隨當下計算機在醫學信息方面應用的發展趨勢，構建相對完整、科學、合理的醫學院校計算機專業實踐教學體系，使學生能夠有效地利用計算機解決實際問題，培養學生的自學能力與創造能力，緊扣這個目標，高等醫學院校的計算機教學改革就會卓有成效。

參考文獻：

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【關鍵詞】信息技術；信息；安全保密；保密管理

一、威脅與挑戰

在信息技術領域，信息安全和計算機系統安全是兩個相互依賴而又很難分開的問題。保證信息安全的一個必要條件是實現計算機系統的安全。計算機固有的可訪問性、聚生性和設防困難體現了計算機信息安全保密的脆弱性。網絡的關聯性以其“無國界性”和“超領土性”的虛擬存在，一定程度上已經成為整個社會賴以正常運轉的神經系統。每個用戶都可通過自己的計算機終端，充分利用各個計算機存儲的大量文字、數據和圖像資料。然而，由于計算機網絡數據共享的需要，主機與用戶之間、用戶與用戶之間要頻繁的通過線路進行聯絡，這就存在許多泄密漏洞。

從2010年開始，按照有關保密規定要求，國家機關和單位互聯網接入口數量大幅縮減，保密行政管理部門網絡安全監控重心逐漸向中央企業偏移。縱觀近年來我國發生的泄密案件，80%以上都是計算機網絡泄密。深刻分析泄密的原因，石油企業計算機信息安全保密形勢仍不容樂觀。

二、問題與隱患

從2009年開始，根據國家保密要求和集團公司有關規定，石油企業大多數單位和機關部門先后配備了計算機和安全U盤、安全移動硬盤等移動存儲介質，從整體運行和檢查結果來看，基本上能夠滿足處理信息的需要。但還存在以下問題和隱患：

一是保密觀念淡薄。少數人認為保密工作是保密部門的事情，與己無關。更有甚者，認為不產生秘密就無密可保，也就不需要保密。實際上，我們日常工作中的產生的文件以及工作秘密，也同樣屬于保密工作范疇，一旦泄露，會對國家和公司造成損失。另外，有些工作人員雖然具有一定保密意識，但缺乏基本的保密技能。例如，部分機關人員意識到企業文件應該保密，存儲在自己的辦公計算機上會設置密碼，但卻不知道在電子郵件中傳輸文件也會造成泄密，更加不知道“計算機不上網，上網計算機不”的保密要求。

二是管理制度落不到實處。在石油企業計算機、移動存儲介質保密管理暫行規定中，都明確了連接互聯網的計算機不得存儲、處理、傳遞信息等內容，處理信息必須在計算機上進行，但在實際中，仍有一些單位把這些“寫在紙上、掛在墻上”的規定當做“擺設”，有令不行，有禁不止，在沒有任何防范措施的情況下“一機兩用”（一臺計算機既當辦公計算機用，又當計算機用）。

三是技術防范能力參差不齊。個別單位以成本緊張為由，不購買計算機，用淘汰的計算機代替計算機，人為制造泄密漏洞；有的部門計算機設置的口令長度過短，使用周期過長，有的甚至不設口令，忽視了當前的“信息網絡”防竊，任何人打開計算機就能進入系統，隨意下載、拷貝存儲的信息，造成了極大地泄密隱患；有些單位在計算機網絡監控上舍不得投入，致使保密工作人員沒有專業檢測工具對計算機存儲信息進行檢查，計算機信息安全保密檢查處于空白，即便發現問題也束手無策，保密工作難以深入有效開展。

四是日常保密管理薄弱。計算機及其網絡泄密根在網下。2011年11月某省出現的五家門戶網站從互聯網和其他網站轉載秘密信息造成泄密事件，保密部門對五起泄密事件驚人一致的調查結論：單位領導對保密工作重視不夠，管理不力；具體辦事人員失職，對上網信息把關不嚴。根據這樣的結論，同樣的原因，也可能導致其他形式的泄密，比如編書、撰寫論文、匯編資料，或向小販賣文件等。有的機關工作人員計算機網絡安全知識缺乏，總認為自己都在連接網絡的辦公計算機上處理文件、填寫財務報表，已經無密可保，更談不上采取防護措施等等。

三、對策與建議

強化宣傳教育。保密管理最主要的還是提醒到位。一是必須加強普及性的保密宣傳教育。在進行保密法律法規普及教育的同時，要緊密結合保密工作形勢發展變化的需要，及時補充新的保密知識，包括秘密保護范圍、載體性能、計算機病毒防護和網絡保護基本知識等。二是宣傳教育要突出系統性和針對性。宣傳教育內容要力求規范，具有可操作性。三是要加強人員保密知識培訓。要按照石油企業“六五”保密法制宣傳教育規劃，在抓好宣傳教育的同時，扎扎實實搞好保密基礎知識培訓。

加強日常管理。在現有的體制下，保密管理仍需要通過各級行政管理來具體實現。一是要強化領導干部保密責任制的落實。要通過定期的領導干部保密教育培訓、責任書簽訂、形成保密工作記錄等形式，切實落實領導干部保密責任制。要樹立保密工作與信息公開、快速發展是相互促進的理念。二是要嚴格按照“控制源頭、落實制度、加強檢查、明確責任”的原則，重視計算機信息安全保密工作。三是要確保信息傳輸系統安全。生產數據傳輸，可根據業務需求和工作需要，統一申請使用集團公司VPN系統。

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英文名稱：Journal of Frontiers of Computer Science and Technology

主管單位：中華人民共和國工業和信息化部

主辦單位：華北計算技術研究所

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1673-9418

國內刊號：11-5602/TP

郵發代號：82-560

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：2007

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論文摘要：本文指出了監控建筑工程質量工作的特點，分析了傳統人工監控的不足，在改進傳統流程的基礎上，說明了利用計算機信息管理實行建筑工程質量動態監控的特點，并闡述了信息管理監控的功能。

一、引言

我國工程質量事故已經有很多血的教訓，除其本質原因外，政府授權的專職機構如建筑工程質量監督站等在行使工程質量監督時具有不可推卸的責任。建筑工程作為系統工程，具有質量指標多、耗工料多、施工周期長、人工控制費時費力、破壞因素多等特點。建筑工程質量檢測機構的職能是承擔大量政府委托的建筑原材料、預制成品或半成品、竣工后建筑結構等質量監督和檢測任務。其項目種類繁多，客戶面廣，檢測費用收取時間和方式也各有不同，所以檢測任務相對繁重，收費管理流程復雜，且監督員數量明顯不足，給監督管理造成了相當的難度[1]。

當前工程質量監督中存在著一定程度的腐敗現象，監督員獨自工作，一手遮天，手寫記錄，沒有圖像，缺乏監督。為了提高服務質量、辦事效率和規范管理，能夠及時將大量業務信息在各部門之間進行傳遞，方便呈報主管部門和與客戶聯系，有必要利用計算機信息管理對建筑工程質量實行動態監控。

從目前普遍的工程質量現狀分析，主要存在以下問題：其一，多數施工企業在實際工作中并未真正落實質量保證標準；其二，在質量評定過程中隨意性過強，數據準確性和真實性難以保證，無法進行實時管理和監督；其三，質量評定手段原始，基本依靠技術人員手工操作，信息處理效率低、周期長?，F有的監控管理軟件多數偏重采集檢測數據、形成處理報告等，而忽視了檢測機構在管理需求方面的多樣性。所以有必要將各部門的信息資源整合起來，使其易于存取和共享，以提高工程質量監督機構的信息管理水平。

二、信息管理的特點

計算機信息管理實行的建筑工程質量動態監控，用于施工過程中各個階段的質量評定與控制，包括各種報表的生成、各種實測數據的收集，從而對分項工程質量等級加以評判，進而對工程質量提供保證[2]。其特點包括：

（一）可以靈活采集、修改、編輯數據

傳統方法中數據的收集主要依賴于各種質量評定表，由質量控制人員根據各項要求填寫相應的實測數據。應用計算機信息管理實行工程質量動態監控，可以直接依照順序提供的相關表格，在屏幕上填寫對應的數據信息。

（二）系統穩定可靠，共享性強

管理系統可采用三級系統管理制，實現從底層權限到流程權限的多重管理，能夠確保系統安全。為每位操作人員設定唯一的登錄名和密碼，各類權限必須經過管理程序的嚴格設定。由于該系統的數據均集中在主機端處理，要求其必須具備不間斷的可用性和相對高的可靠性。要建立對數據進行多方面統計分析的能力，監控系統資源的運行狀況，方便數據備份。信息管理系統還可以充分體現數據共享的優越性，同一條數據信息僅需錄入一次，即可供其它部門利用，保證信息的準確性和一致性。系統各模塊之間高度結合，可方便地進行各種統計分析，使管理層在任何時候都能方便地調用各種資料，為決策的做出提供有力幫助。

（三）數據結構清晰

利用計算機信息管理實行建筑工程質量動態監控，所需的數據包括基本數據、保證數據、允許偏差的實測數據等。填寫時，可設計成首先填寫保證數據，如不符合規范要求就不能繼續填寫，直至改正為止。這樣可以保證每道工序都建立在質量合格的基礎之上。

（四）可以生成便于長期保存的文本文件

可以設計生成如下表格：質量保證資料檢查表、單位工程質量評定表、單位工程觀感質量評定表、分部工程質量評定表、屋面分部工程質量檢驗與評定表、裝飾分部工程質量檢驗與評定表、門窗分部工程質量檢驗與評定表、地面與樓面分部工程質量檢驗與評定表、主體分部工程質量檢驗與評定表、地基與基礎分部工程質量檢驗與評定表等等，其中每項都包含著若干分項工程表。

（五）根據采集的數據，逐級生成質量評定結果

要設計為逐級生成各分項工程、各分部工程、整個工程的質量評定結果和質量等級。這樣做可以排除人為因素干擾，使結果具有客觀性和說服力。

三、信息管理的功能

利用計算機信息管理實行建筑工程質量動態監控，可以彌補人腦記憶的不足，提高工作效率，減少人為因素的影響，增強質量監督工作的科學性、準確性和公正性。其單位工程可包括主體工程、地基基礎、地面樓面、裝飾門窗、煤氣工程、屋面工程、電氣工程、采暖衛生、電梯安裝、空調通風等等，采取動態管理模式[3]。

各模塊包括收費管理、委托方信息、檢測通知、分包合作、系統管理等等。每一項的工作流程均包括數據錄入、表格處理、統計查詢、打印報表等功能[4]。

委托方信息管理可實現對委托方基本信息的收集存檔。收費管理模塊其功能為自動計算委托方產生的費用、付款額登記、生成繳費單、各項費用統計查詢等等。分包與合作管理模塊其功能為錄入分包合作項目的委托單。檢測通知管理模塊包括消息的錄入、審核、通知、打印統計報表等功能。系統管理模塊可以對數據進行各項統計，生成各類圖表便于分析。整個系統采取任務流的方式，當某用戶進入系統時，即可看到其已經和將要完成的任務[5]。

四、結束語

由于建筑工程具有時效性、流動性、專業性等特點，利用計算機信息管理實行建筑工程質量動態監控，既提高了工作效率，又減少了人為失誤，在確保工程質量、為領導提供決策信息方面都取得了良好的效果。

參考文獻：

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[3]毛義華.計算機輔助建筑工程質量的評估[j].數量經濟技術經濟研究,2000,10:45-47

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關鍵詞:信息技術;教學改革;教材;考試系統

隨著信息技術的迅速發展,計算機在各行各業的應用越來越普遍。熟悉和掌握計算機信息處理技術的基本知識和技能已經成為勝任本職工作、適應社會發展的必備條件之一。本文從高職的培養目標和職場對高職人才知識結構的需求出發,以“精理論、多實踐、重能力、求創新”為指導思想,以加強學生動手能力培養和創新能力的培養為主線,進行高職“計算機信息技術”課程模式的改革,充分調動學生的學習積極性和創造性,提高高職教育教學質量,增強高職學生的就業競爭力[1]。

1明確高職“計算機信息技術”課程培養目標

高職教育應以“培養高等技術應用型專門人才為根本任務以適應社會需要為目標”,畢業生應具有“基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高”等特點。高職教育中的基礎理論教學要以應用為目的,以必需、夠用為度,以講清概念、強化應用為教學重點。要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養相結合,能力培養要貫穿教學全過程[2]。

根據高職“計算機信息技術”課程培養目標,結合本校實際情況,筆者對“計算機信息技術”課進行了一系列改革。組織教師編寫配套學習指導和實驗教程。在教學內容的編排上,以基礎理論“必需和夠用”為前提,及時更新教學內容,保持教學內容的實用性和先進性。在教學過程中,根據教學內容靈活運用教學模式,發揮教師主導作用的同時,突出學生的主體作用,充分調動學生的學習積極性。增加實訓教學的內容和時間,增加設計性、綜合性實訓。自主開發網絡考試系統,在考試方法上,著重考核學生實際操作技能和利用計算機解決實際問題的綜合能力,促進學生個性與能力的全面發展。

2教學模式改革與實踐

高職“計算機信息技術”教學的任務,就是使學生掌握計算機軟、硬件基本知識,掌握利用計算機分析問題、解決問題的方法,掌握通過計算機查詢信息、獲取信息的技能,提高學生的計算機文化素質,培養學生的創新能力[3]。這就要求教師在教學中充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用,注重對學生學習能力的培養,引導學生積極思維,變被動學習知識為主動參與教學過程。筆者在多年的“計算機信息技術”課程的教學中積累了一些教學經驗,在日常教學中嘗試采用一些適合高職高專學生特點的教學方法,并收到了一定的教學效果?，F總結出來,以期對今后的教學工作有所幫助和借鑒。

2.1因材施教,分層教學

自2001年起,中小學信息技術教育在教育部的積極推動下,普及度雖然得到了很大程度的提高。但由于地區經濟文化、教育水平、意識觀念的差異,導

作者簡介:魯菁(1973-),女,講師,碩士,研究方向為計算機網絡技術和信息技術。

致計算機信息技術教育的開展在不同地區不同學校存在很大差異[4]。導致學生升入高職院校以后,同一個專業同一個班級中的學生計算機水平參差不齊,有的學生對計算機的基本操作很熟練,有的學生對計算機一無所知。怎樣彌合零起點和非零起點學生的知識與技能的差異,是高職院校的計算機信息技術教育面臨一個非常突出的問題。

針對這一現象,建議在教學之初,對學生的計算機水平進行摸底調查,考查學生的計算機知識和操作水平。然后根據學生對計算機的實際認知情況,將學生分為零起點和非零起點兩類。在教學過程中,對兩類學生有針對性的采取不同的教學模式。如對于非零起點的學生,有部分教學內容對他們來說是學過的。為這類學生只需設計與教學內容相關的任務,使學生通過完成指定任務復習已有的計算機知識和技能,并達到進一步提高的目的。對于零起點的學生,剛開始最好采用系統授課的模式,按照“演示授課練習理解鞏固練習運用檢查”的教學模式循序漸進的引導,培養他們積極思維、解決問題、動手操作的能力。

2.2重視協作學習在教學中的作用

協作學習不僅有助于營造啟發學生動腦思考的良好氛圍,調動學生自主學習的積極性,提高教學效率,而且有助于培養學生的創新意識和合作精神。小組活動是協作學習中主要的學習活動方式,教師可以根據不同的學習任務和要求,對班級學生進行分組。分組時注意小組成員的異質特點,使小組成員可以取長補短,同時也要考慮學生的自主意愿,便于學生之間的溝通和交流。小組人數不宜過多,一般以3～4人為宜,以避免出現小組分化的情況。合理的分組不僅有助于學生更好地完成學習任務,而且有助于培養學生的團隊合作精神。在學生以小組為單位進行操作的過程中,教師要進行巡查、監督、指導,必要時還要介入活動,給予總體的認同與支持,幫助學生克服遇到的困難,或當發現某些學生的操作不正確或操作過程較繁瑣時,給予及時的干預和引導,避免產生負面效果,保證學生間的交流取得預期的成果[5]。

2.3 “任務驅動”法在教學中的應用

“任務驅動”教學法要求在教學過程中,以完成一個個具體的任務為線索,把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中,讓學生通過“提出問題思考問題解決問題”的方式學習知識。在完成任務的同時,學生培養了創新意識、創新能力以及自主學習的習慣,學會如何去發現問題、思考問題、尋找解決問題的方法。并且,“任務驅動”教學法符合計算機學習的層次性和實用性,按照由表及里、逐層深入的學習途徑,循序漸進地學習計算機的基礎知識和技能?！叭蝿镇寗印苯虒W的實施過程如下:

(1) 分析教學目標。列出為達到該教學目標所要學習和掌握的所有知識點,作為當前教學任務的“知識主題”。

(2) 設計任務。將上一步分析得出的“知識主題”融入到布置給學生的任務中。對任務一定要精心設計,保證學生完成任務之后,能夠達到既定的教學目標。任務設計時要考慮任務的大小難易程度、知識點的含量、前后的關聯等多方面的因素。

(3) 自主完成任務。學生接受任務后,可以借助已有知識,通過教材、上網等多種途徑尋找解決問題的辦法;也可以通過小組成員間交流互相提供幫助和支持。教師要關注學生的整個學習過程,包括學生自主學習的進度,小組的協作情況,注意總結遇見的問題,易犯的錯誤、成功的范例,以對學生進行合理的引導和啟發。

(4) 分析、評價和總結。除了根據教學目標,對教學內容、知識點、操作步驟和方法進行分析、講解和總結以外。還應對學生完成任務的優劣,學生在自主學習過程中采用的方式、方法進行客觀的評價,以提高學生分析問題、解決問題和自主學習的能力。

(5) 設計強化練習。根據分析、評價和總結的結果,為學生設計出有一定針對性的補充學習材料和強化練習。這類材料和練習經過精心的挑選,即要反映基本概念、基本原理又要能適應不同學生的要求,以便通過強化練習糾正原有的錯誤理解或片面認識,最終達到對教學內容鞏固和強化的目的[6]。

3教材選用與開發

教材是教師實施教育教學計劃的重要載體和主要依據,是學生獲取知識、發展能力的重要渠道[1]。高職計算機教材的選用要與高職人才的培養目標和職業對人才需求的知識結構相適應。

“計算機信息技術”課程由兩部分組成:一是理論知識部分,主要介紹計算機信息處理方面的基本概念、原理和技術,以課堂講授的教學形式為主。二是操作實驗部分,學習內容是計算機的基本操作和常用軟件的使用,采用機房實驗授課的教學形式。

理論知識部分,我校選用的是江蘇省高等學校計算機等級考試中心委托南京大學張福炎教授組織編寫的《大學計算機信息技術教程》作為理論知識的教材[7]。該書深入淺出、理論聯系實際、理論知識編排系統全面,很適合計算機理論知識課堂教學使用。

另外,組織專人編寫了適合高職特點的《大學計算機信息技術學習指導和實驗教程》一書,該書由理論學習指導和實驗教程兩部分構成[8]。針對《大學計算機信息技術教程》內容豐富、涉及面廣、知識點專業,學生在學習過程中較難把握學習重點這樣的情況,我們在理論學習指導中,對《大學計算機信息技術教程》中最基本和最重要的概念和知識點進行了歸納和總結,并配有與這些概念和知識點相關的典型例題分析、強化練習和參考答案,方便學生學習理論知識,達到盡快掌握和鞏固教學知識的目的。

依據江蘇省高等學校計算機等級考試大綱第二部分“常用軟件的使用”中的要求,實驗教程部分由Windows基礎操作、文字處理軟件Word 2000的使用、電子表格軟件Excel 2000的使用、演示文稿制作軟件PowerPoint 2000的使用、網頁制作軟件FrontPage 2000的使用五個單元,共九個實驗構成。

實驗教程的編排考慮四個方面。第一,以任務建構知識。每一個實驗設計成為一個大的任務,大任務又由十幾個小任務組成,每個小任務能夠體現本章節需要學習的2～3個知識點。通過完成小任務,學習和掌握相關的知識點,繼而完成每個實驗安排的大任務,達到學習和掌握整個實驗教學內容的目的。第二,內容編排適合學生認知規律。每個實驗由實驗內容、實驗步驟、主要操作總結3部分組成。將具體實驗步驟與實驗內容分開,適合學生的認知規律。學生會將注意點集中在實驗內容上,通過積極思考、既有知識的應用、小組討論、教師演示等多種途徑解決問題。如果對某些實驗內容的操作步驟有疑問或遺忘,可以

到第2部分實驗步驟對相關內容進行二次學習。第三,各實驗之間注意新舊知識的銜接。第四,實驗內容貼近學生學習和生活實際。如第二單元“文字處理軟件Word 2000的使用”中的兩個實驗,一個是論文排版,一個制作電子板報;第三單元“電子表格軟件Excel 2000的使用”實驗里處理的數據是學生成績。實驗內容貼近學生生活,學生較容易理解,通過理論聯系實際,達到學以致用的目的。

4考試系統的開發與應用

為和江蘇省高等學校計算機等級考試的一級考試保持同步,為給學生提供與之相同的上機考試環境,連云港師范高等?？茖W校計算機系組織教師自行開發“計算機信息技術網絡考試系統”。該系統采用客戶/服務器模式,分為考試和監考兩大模塊,具有題庫管理、自動分發試卷、定時控制收卷、試卷完成情況查詢、理論題目自動閱卷、自動將考試結果打包上傳等功能。

近三年,利用“計算機信息技術網絡考試系統”,組織了6次全校性的“計算機信息技術”課程期末考試。試卷由后臺服務器從題庫抽取產生,保證不同場次的操作題目不同,在同一場次中操作題目相同,但理論部分試題不同?？荚囅到y采用倒計時,考試時間剩最后3分鐘時提示學生保存考試結果?？荚嚂r間結束,系統自動將考試結果保存并上傳至服務器,同時顯示出學生的做題情況,比如理論題目已做數量,操作題目保存情況等。實踐證明,在每學期教學任務結束時,組織模擬江蘇省等級考試形式的“計算機信息技術”課期末考試,一方面真正實現了教考分離,提高考試的公平性,另一個方面,使學生重視“計算機信息技術”課程的學習,有助于提高計算機等級考試通過率。

另外,在教學過程中,可利用該考試系統對學生進行階段性測試,考察學生對知識的掌握情況,鞏固所學知識。在整個教學結束后,也可以利用該系統對學生進行多次的綜合性模擬測試,鍛煉學生操作技能和解決綜合性問題的能力。

參考文獻:

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[6] 何克抗. 建構主義學習環境下的教學設計[M]. 北京:北京師范大學出版社,1997.

[7] 張福炎,孫志揮. 大學計算機信息技術教程[M]. 南京:南京大學出版社,2006.

[8] 魯菁,江敬堯,張永瑞. 大學計算機信息技術學習指導和實驗教程[M]. 北京:中國鐵道出版社,2008.

Reform and Practice of Advanced Vocation Computer Information Technology Teaching

LU Jing, MA Ji-jun, BAO Dian-qing

(Lianyungang Teacher’s College, Lianyungang 222006, China)

篇10

高校的計算機應用專業從上個世紀90年代的熱門與緊俏到日前的招生與就業困難，其中的變化很值得我們教育工作者作深刻的反思。長期以來，高職院校計算機應用專業以一專多能的專業定位培養計算機方面的人才，這種人才培養模式最終導致計算機應用專業舉步維艱。以浙江東方職業技術學院為例，學院的計算機應用專業畢業生中有近90%的學生畢業后沒有從事計算機行業，絕大多數畢業生走上社會后需通過其他的社會實踐或學習才能獲得工作。學校的生源質量及人數也都在下滑，學院計算機應用專業的招生從早期的3個班直降到1個班?？梢娪嬎銠C應用專業的發展形勢將越來越嚴峻。

1 計算機應用專業發展困難的原因

1.1 社會發展的必然

計算機應用專業最初熱門的主要原因是大家都認為計算機是門高科技的學科，對其崇拜，都去追寵，然而隨著社會的飛速發展及計算機軟硬件的不斷升級更新，計算機已經不像早期那樣神秘，現在的計算機就像電視一樣走進了普通老百姓家，計算機的操作也十分簡單，于是報考計算機應用專業的學生便隨之減少。

1.2 計算機應用專業的專業定位問題

當前很多高職院校都開設計算機應用專業，他們制定的計算機應用專業的人才培養目標是讓學生有扎實的計算專業提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net機基礎知識，有較強的計算機辦公自動化應用、數據庫等常用軟件應用、網絡基本應用等能力，畢業后能夠在企事業單位相關部門從事計算機辦公自動化和計算機軟件應用等相關工作，其核心思想是一專多能。

這種專業定位在早期的確合理，同時高校用這樣的專業定位為國家培養了很多計算機方面的人才，不過這種專業定位所帶來的隱患在當時并沒有顯現出來。首先，上世紀90年代人學畢業生實現分配制，所以沒有就業難的問題；其次，當時信息化水平不高，很多企事業單位和政府機關只用計算機進行打字、復印等比較簡單的工作，計算機應用專業的畢業生分配到單位后，體現不出個人能力的好與壞，這種假象迷惑了很多人。

現在這種一專多能思想專業定位所存在的問題已顯現出來，具體表現在以下幾方面。

（1）為了多能，專業課程開設過多，但由于課時總量的限制，每門課程只能講到一定的程度，并不能深入進去。

（2）學生掌握的知識多而膚淺，很難達到學以致用的目標。

（3）專業課程理論過多、過舊，與社會需求相差甚遠，平時實踐類課時少且遠離社會實際應用，學生所掌握的操作技能不能達到企業用工需求，最終導致學生就業困難。

（4）學校的學生成績測定方式存在問題，現在還有很多高職院校對學生的成績評定局限在一紙試卷上，考查學生的實際動手能力不夠。

上述問題給學生帶來的不利影響主要表現在兩個方面：

（1）隨著市場經濟條件下的競爭日趨激烈，國有企業與私營企業用工的條件越來越現實，他們需要上崗就能工作的員工，招聘會上的常見詞“有工作經驗”是最好的體現。這對于那些在學校里學了很多計算機專業知識但缺少職業性的動手能力的畢業生來說是不小的打擊。

（2）計算機的工具特性使計算機在社會上的應用呈現多樣化趨勢，現在很多職業要求是既要懂計算機，還要懂其他相關知識。對于那些僅學習計算機應用但水平不高的畢業生來說，找份滿意的工作相當困難。溫州地區的一些計算機專業的工作崗位，如平面設計師和網頁設計師的職業，公司希望招聘美工好的員工，對于那些PS，CORELDRAW，網頁三劍客等應用軟件操作非常熟悉的畢業生來說，他們還要去學習美工方面的知識。

1.3 計算機專業的學生素質下降

隨著高校的擴招，其生源素質也逐漸下降。學生的英語和數學知識掌握不夠，學習計算機的深層知識困難較大，最終導致很多畢業生走出校門后，感覺到自己處在一種高不成低不就的位置上，很難實現就業。浙江東專業提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net方職業技術學院目前的計算機應用專業2007級的3個班中，高考分數基本都在350分以下。還有部分學生是從職高通過學校的自主招生上來的，他們在職高基本沒有學習英語和數學，升到高職院校學習，感覺知識跟不上，最后發展到學不下去，不想學的程度。

2 計算機應用專業發展之路

2.1 拆分細化，社會發展的必然選擇

針對目前的社會需求，應該把計算機應用專業拆分和細化，把早期的一專多能思想改變成一專一能的思想，可以把計算機應用專業拆分成一些生命力更強的專業。如企業辦公自動化（MIS，信息管理方向）、企業Ⅵ設計（平面設計方向）、Internet管理與維護（計算機網絡技術方向）、企業網絡安全（計算機網絡技術方向）、WEB設計與開發（軟件技術方向）、數據庫應用開發（軟件技術方向）、計算機輔助設計（印刷，模具設計，服裝設計等方向）等。目前在國內許多高職院校的計算機專業設置中已經開始朝這個方向邁進，下面是對一些高職院校的縱向和橫向分析：

溫州職業技術學院2006—2009年計算機相關專業變化情況詳見表1。從表中可清晰看出溫州職業技術學院近幾年從計算機應用專業中分離出計算機信息管理，電子商務，計算機網絡技術，計算機多媒體技術等專業。

浙江省其他主要高職院校計算機應用專業分離情況詳見表4，其中杭州職業技術學院分離了計算機多媒體技術和軟件技術。寧波職業技術學院設置了動漫設計與制作專業、計算機網絡技術專業、軟件技術專業等新專業。金華職業技術學院設置了電子商務、通信網絡與設備、樓宇智能化工程技術、計算機網絡技術、軟件技術。在新專業中，最明顯的從計算機應用專業中細分出來專業就是樓宇智能化工程技術，該專業是計算機應用專業中的網絡工程方向應用。

從全國部分示范性高職院校計算機專業設置情況詳見表5，該表列舉了我國幾所非常著名的高職示范性院校，其中深圳職業技術學院在計算機應用專業基礎上分離出計算機輔助設計與制造、計算機網絡技術、計算機信息管理、軟件技術專業。蕪湖職業技術學院在計算機應用專業基礎上分離出網絡系統管理、計算機網絡技術專業。武漢職業技術學院在計算機應用專業基礎上分離出計算機網絡、軟件技術、信息管理、游戲軟件、IBM軟件測試、IT智能樓宇，值得一提的是 該校新專業中的游戲軟件、IBM軟件測試、IT智能樓宇專業都是面向某種具體應用的專業，這些專業具有很好的前景。

2.2 培養方式必須堅持以職業為導向，走工學結合之路

計算機專業提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net的工具性決定了計算機必然成為其他職業的附屬技能。隨著高職高專教育的不斷發展，計算機文化已經融入到各個專業的教學過程中。故在平時的教學中要以職業為導向進行教學。如企業辦公自動化專業，除了要講授OA的相關軟件，還應該講企業管理，企業的信息化，業務流程等專業知識。

走工學結合之路是大勢所趨，工學結合教育模式的最大特點就是以職業為導向，以提高學生的實際工作能力目的。該模式使學生在學習過程中理論聯系實際，提高其理論學習的積極性.同時讓學生真正走進企業，為將來的就業打下堅實的基礎，但以職業為導向，走工學結合之路只能暫時解決計算機應用專業發展上的困難，因為社會發展的大趨勢不可違背，計算機應用專業被拆分細化是歷史的必然選擇。

3 結語

由于社會的發展以及對計算機應用新的需求，計算機應用專業一專多能的專業定位已經失去了生命力，計算機應用專業必然會在未來的幾年內消失，取而代之的是社會上需求廣，生命力更強的從計算機應用專業中拆分和細化出來的更多新專業。我們在對高職院校計算機應用專業發展的問題研究上還存在著一些不足，如當前高職院校計算機應用專業學生就業情況分析，對高職院校計算機應用專業招生計劃及報到率沒有詳細數據對比分析。為了更好地研究高職院校計算機應用專業的發展之路，今后的工作將對以上問題進行詳細研究。

參考文獻：

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[2]項霞.淺談高職計算機應用專業課程改革[J].太原科技，2009（1）：49-51.