安全工作現狀分析范文

導語：如何才能寫好一篇安全工作現狀分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞： 高校安全穩定工作 現狀評價 校園環境 安全意識

如何有效化解和應對危機，確保高校的安全穩定，已經成為高校乃至全社會迫切關注的重大課題。通過對高校安全穩定教育工作現狀的分析，摸索高校安全穩定風險評估工作的長效機制，對于維護高校安全穩定、構建平安校園、和諧校園，進一步推進高校人才培養工作具有重要的意義。

1.研究目的

本課題組通過問卷調查的方式對南方某省20所高校學生對所在學校及周邊安全穩定情況的現狀評價，對所在學校開展安全教育的效果的評價，對學生在校期間的安全穩定意識及對協助維護校園安全穩定的態度進行調查，將調查結果和各項數據進行綜合分析，查找存在的問題，為建立和完善高校安全穩定風險評估機制提供實證依據和數據支撐。

2.研究對象和方法

2.1研究對象

對南方某省20所高校的三、四年級學生，隨機抽取500名，開展不記名的問卷調查。

2.2研究方法

2.2.1問卷設計

通過文獻研究及與面向部分學生的預調查和座談情況，設計了調查問卷。主要圍繞四個方面：一是對所在學校及周邊安全穩定情況的現狀評價，項目包括：對所在學校校園安全穩定工作的評價，對校園周邊治安環境的評價，對校園安全穩定影響因素的評價；二是所在學校開展安全教育的情況，項目包括：對所在學校開展安全教育情況的評價，以掌握火災逃生能力為例評價自身應對突發事故的能力；三是學生在校期間的安全穩定意識，項目包括：所在班級組織外出集體活動前是否討論過安全問題，遇到生活難以適應、學業困難、人際關系緊張、失戀及就業壓力等情況時的處理方式；四是對協助維護校園安全穩定的態度，項目包括：當發現校園內的違法行為或預先知道將發生較大糾紛時是否會向學校反映，當在校園內發現有安全隱患時是否會向學校反映。

2.2.2問卷調查的實施

首先，以打印文本的方式在某高校隨機選取20名學生進行預調查，根據預調查的情況對問卷個別選項進行修訂。隨后，以打印文本的方式開展正式調查，問卷調查表采用統一指導語，及時收回，進行統計處理。實施正式調查時發放問卷500份，回收500份，回收率為100%，其中有效問卷498份，有效率為99.6%。

3.研究結果

3.1學生對所在學校校園及周邊安全穩定現狀的評價

3.1.1對所在學校的校園安全穩定工作的評價

認為非常滿意的有21人，占4.22%；比較滿意的有247人，占49.60%；一般的有198人，占39.76%；比較不滿意的有25人，占5.02%；非常不滿意的有7人，占1.41%。學生對所在學校的校園安全穩定工作的總體評價主要是比較滿意和一般，不滿意的占6.43%，非常滿意的僅占4.22%。

3.1.2對所在學校校園周邊治安環境的評價

認為非常安全的有7人，占1.41%；比較安全的有195人，占39.16%；一般的有221人，占44.38%；比較不安全的有68人，占13.65%；非常不安全的有7人，占1.41%。學生對學校校園周邊治安環境的總體評價主要是一般和比較安全，不安全的占15.06%，非常安全的僅占1.41%。

3.1.3對影響校園安全穩定因素的評價

校園安全穩定的首要決定因素方面，在五個選項中，按百分比高低依次是“本人或同學未受過違法犯罪侵害”，為217人，占43.57%；“自我保護能力強”，為111人，占22.29%；“治安、消防、監控等防范設施完備”，為94人，占18.88%；“校園安保人員、輔導員工作到位”，為73人，占14.66%；“其他”，為3人，占0.60%。

校園欠安全穩定的首要決定因素方面，在七個選項中，按百分比高低依次是“校內外來人員繁雜”，為161人，占32.33%；“校園治安、消防、交通安全防范措施差”，為114人，占22.89%；“校園周邊秩序混亂”，為97人，占19.48%；“師生自身安全意識薄弱、行為安全不夠”，為84人，占16.87%；“食堂秩序及衛生狀況不佳”，為23人，占4.62%；“心理障礙人員影響及威脅”，為11人，占2.21%；“其他”，為8人，占1.61%。

3.2學校開展安全教育效果的情況

3.2.1對所在學校開展安全教育效果的評價

認為非常滿意的有7人，占1.41%；比較滿意的有92人，占18.47%；一般257人，占51.61%；比較不滿意的有128人，占25.70%；非常不滿意的有14人，占2.81%。學生對學校開展安全教育效果的評價主要是一般，不滿意占28.51%，非常滿意的僅占1.41%。

3.2.2對自身掌握火災逃生方法的評價方面

認為完全掌握的有52人，占10.44%；認為一般了解的有401人，占80.52%；認為沒有掌握的有45人，占9.04%。結果顯示學生處理突發安全事故的能力不足。

3.3學生在校期間的安全穩定意識

3.3.1所在班級組織外出集體活動前是否討論過安全問題

“會考慮人身與財產安全問題”的有467人，占93.78%；認為“校外環境總體安全，沒有必要討論”的有11人，占2.21%；“從沒有討論過”的有20人，占4.02%。

3.3.2遇到生活難以適應、學業困難、人際關系緊張、失戀以及就業壓力等情況時處理方式的選擇

選擇“尋求心理咨詢老師幫助”的77人，占15.46%；“向周邊同學們傾訴”的298人，占59.84%；“不求人幫助，自己調整”的123人，占24.70%。

3.4對協助學校維護校園安全穩定的態度

當發現校園內的違法行為或預先知道將發生較大糾紛時，選擇“會向學校反映”的426人，占85.54%；選擇“不會向學校反映”的72人，占14.46%。

當發現校園內有安全隱患時，選擇“會向學校反映”的276人，占55.42%；選擇“不會向學校反映”的61人，占12.25%；“不知道報告給哪個部門”的161人，占32.33%。

4.研究結論

4.1學生對所在校園及周邊安全穩定現狀的評價不高

原因有兩個，一是學校對所開展的維護安全穩定工作的宣傳力度不夠，學生對校園及周邊安全穩定情況缺乏全面的認識；二是學校及相關行政職能部門所開展的安全穩定工作仍有較大的完善空間。在影響學生對學校安全穩定評價的因素方面，43.57%的受訪學生將“自身及同學沒有受過違法犯罪侵害”放在肯定校園安全穩定影響因素的首位，充分體現了學生對自身安全穩定情況的重視。同時，32.33%的受訪學生將“校內外人員繁雜”放在危害造成校園的首位，顯示了學生對校內外人員繁雜對自身安全造成危害的擔憂，提示高校應加強對校園內流動人員的監控和管理，防止破壞校園安全穩定的事件發生。

4.2當前高校開展安全教育工作存在的薄弱環節

應該在內容和形式上加強對學生的安全教育。本調查以火災逃生為例，考查學生應對突發安全事故的能力，從學生的自我評估結果可知，學校安全教育亟待加強。同時，當發現校園內有安全穩定隱患時，有32.33%的學生表示不知道報給哪個部門，這從側面顯示了學校在安全維穩宣傳教育上的不足。學校應當在學生中開展針對性強、有特色的安全教育工作，如開展校園安全文化節活動[1]，建設短信平臺發送安全提示短信，開通平安校園微博等，為學生提供安全咨詢，增強學生的安全防范意識和提升學生的安全素養。

4.3學生的安全意識有待進一步增強

絕大多數學生所在班級都會考慮安全問題，但在一些班級中仍存在對該問題重視不夠，應進一步加強專題教育，將安全教育作為開展集體活動的重要組成和前提。同時，學生借助心理咨詢解決問題的意識有待增強，甚至有近四分之一的學生選擇自我調整，容易產生因自我調整效果不理想而產生的極端事件，應高度重視心理健康教育咨詢與輔導工作，通過個別輔導、團體輔導、心理與行為訓練、電話咨詢、網絡咨詢等多種形式，有針對性地向需要幫助的學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務[2]，幫助學生正確消除各種心理壓力。

4.4部分學生協助維護校園安全穩定的意識不強

學生是學校的主體，學生的安全是校園平安建設的主題，學生的參與是建設“平安校園”的重要構成，只有學生積極參與，才能真正地使“平安校園”深入人心，才能切實保障校園平安建設的順利進行。因此，學校應積極鼓勵和引導學生加強自我安全意識培養[3]。

針對上述存在的問題，高校應增強安全穩定風險評估意識，加快建立風險評估制度，做好安全防范工作，建立科學、合理、有效、針對性強的校園安全穩定風險評估機制。除了常規的安全穩定評估外，各高校一定要在深入自查自糾的基礎上，根據自身的特點，建立一套周詳的、行之有效的前饋控制機制，通過加強預警，確保校園的安全穩定，為學生提供優良的成長成才環境。

參考文獻：

[1]唐俊生.高校安全穩定工作的基礎性對策[J].高校輔導員學刊，2009（2）：77-79.

[2]宋明鈞.高校平安校園建設的對策與思考[J].浙江工商大學學報，2006（2）：88-91.

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[關鍵詞] 甲巰咪唑；妊娠合并甲狀腺功能亢進；新生兒畸形；甲狀腺功能

[中圖分類號] R581.1 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2012）04（a）-0182-02

Safety analysis of Methimazole in the treatment of hyperthyroidism during pregnancy

JIANG Lihua

Department of Obstetrics, Kunshan Hospital of Traditional Chinese Medicine, Jiangsu Province, Kunshan 215300, China

[Abstract] Objective To analyze the safety and feasibility of Methimazole in the treatment of hyperthyroidism during pregnancy. Methods Thirty-eight puerperae with hyperthyroidism during pregnancy received the Methimazole treatment and were compared with the puerperae with hyperthyroidism during pregnancy who didn't receive the Methimazole treatment. The neonates' thyroid function changes and incidence of congenital malformation were analyzed statistically after the Methimazole treatment of hyperthyroidism. Results The thyroid hormone detected in the umbilical cord venous blood extracted before cutting off the umbilical cord showed that the observation group was significantly lower than the control group in the TT3, TT4, FT3, FT4 and TSH (P ＜ 0.05) and that the observation group was significantly lower than the control group in the incidence of congenital malformation (P ＜ 0.05). Conclusion Although the Methimazole treatment of hyperthyroidism during pregnancy leads to some neonatal malformation, but in general it can reduce the incidence of neonatal malformation and maintain neonatal thyroid function, and therefore it can be used in the context of regular monitoring of fetal growth and development.

[Key words] Methimazole; Hyperthyroidism during pregnancy; Neonatal malformation; Thyroid function

孕婦嚴重的甲亢可引起流產、死胎、宮內生長遲緩、早產、先天畸形等，甲亢治療的孕婦早產發生率為4%～11%，而未治療的孕婦早產發生率為53%[1]，妊娠合并甲亢，特別是在孕晚期，母親循環血量增加，中重度妊高征和心力衰竭發生增加，導致早產和早產率增加，再者甲亢時代謝率加快，營養物質需求增加，可導致胎兒宮內營養物質供應不足，胎兒宮內發育不良，而發生新生兒低體重[2]。臨床上鑒于大多數治療甲亢的藥物均會透過胎盤，影響新生兒生長發育，所以對于妊娠合并甲亢產婦大多采用觀察，定期隨訪甚至早期終止妊娠的方式治療，其效果不佳，且得不到產婦及其家屬的理解，本研究主要探討甲巰咪唑治療產婦甲亢后，新生兒甲狀腺功能變化以及發生先天性畸形情況?，F報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2007年1月～2011年6月產科收治的妊娠合并甲狀腺功能亢進產婦76例，均由生化檢查示甲狀腺功能指標升高，臨床表現為突眼，黏液性水腫等。隨機將所有患者均分為兩組，觀察組38例，年齡21～38歲，平均（28.5±0.5）歲；孕周35～42周，平均（36.5±0.5）周；甲狀腺功能亢進病程5個月～12年，平均（2.3±0.4）年；初產婦30例，經產婦8例。對照組38例，年齡22～38歲，平均（28.0±1.0）歲；孕周35～42周，平均（38.0±1.0）周；甲狀腺功能亢進病程6個月～13年，平均（2.5±0.7）年；初產婦29例，經產婦9例。兩組患者年齡、甲狀腺功能亢進病程、孕周以及產次等差異均無統計學意義（P ＞ 0.05），具有可比性。

1.2 方法

本組研究均通過醫院倫理委員會同意，并簽署治療知情同意書，對照組未使用治療甲狀腺能亢進藥物，觀察組在患者孕中期后開始服用甲巰咪唑治療，起始劑量為15 mg/d，待臨床癥狀和生化檢查結果好轉后，劑量下降到5 mg/d進行控制直至孕晚期，測定兩組患者新生兒出生后臍靜脈血甲狀腺激素情況，并統計兩組新生兒先天性畸形的發生情況。

1.3 統計學方法

應用SPSS 13.0軟件進行，計量資料采用均數±標準差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，計數資料采用百分率表示，組間比較采用χ2檢驗。以P ＜ 0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組新生兒甲狀腺激素測定情況比較

在新生兒斷臍前抽取臍靜脈血檢測的甲狀腺激素發現，觀察組的TT3、TT4、FT3、FT4以及TSH均明顯低于對照組（P ＜ 0.05）。見表1。

表1 兩組新生兒甲狀腺激素測定情況比較（x±s）

2.2 兩組新生兒先天性畸形發生情況比較

觀察組新生兒發生先天性畸形4例，分別為動脈導管未閉、六指畸形、先天性閉鎖以及無腦兒，其中1例無腦兒在實施孕期超聲檢查時發現，在孕26周時實施人工終止妊娠，另外3例患者出生后不同時期實施手術治療，對照組發生先天性畸形12例，其中動脈導管未閉3例，六指畸形4例，先天性閉鎖2例，先天性巨結腸1例以及無腦兒2例，觀察組新生兒先天性畸形發生率明顯少于對照組（χ2=5.067，P = 0.024）。

3 討論

妊娠合并甲亢導致新生兒先天畸形發生率顯著高于同期正常出生新生兒的先天畸形發生率，這一結果提示，妊娠合并甲亢可能是導致新生兒先天畸形發生率增加的原因之一[3]。而臨床上對于妊娠合并甲狀腺功能亢進產婦控制甲亢癥狀又是十分必須的，因為輕度甲亢對妊娠無明顯影響，但中、重度甲亢以及癥狀未控制者，其流產率、妊高征發生率、早產率、足月小樣兒發生率以及圍生兒死亡率均增高，其中甲亢孕婦體內高滴度的甲狀腺受體可刺激產生免疫球蛋白，這種蛋白可通過胎盤導致胎兒甲狀腺功能亢進或低下[4]。

臨床使用藥物治療中很少有藥物既適合產婦使用又不透過胎盤屏障，影響到胎兒的，本組使用治療甲亢的常用藥物，甲巰咪唑，雖然國外研究動物實驗指出使用甲巰咪唑作為增肥劑后，動物頭皮缺損率明顯增加[5]，同時Seoud等[6]還指出對于孕期產婦使用甲巰咪唑治療處理引起頭皮缺損之外，最近又有學者報道甲巰咪唑還可能導致胎兒的發育異常，如后鼻孔閉鎖、氣管食管瘺、發育不良以及面部發育異常，甚至運動功能和神經功能發育延遲等。但相對于產婦的甲狀腺亢進功能未得到控制，危機產婦和新生兒生命安全而言，發生新生兒畸形是值得考慮的，同時國內已有研究表明甲巰咪唑治療妊娠合并甲亢孕婦，可減少早產率、新生兒窒息率，維護新生兒正常甲狀腺功能，表明了其治療的安全性[4]。

本組使用甲巰咪唑治療，其口服后由胃腸道迅速吸收，吸收率為70%～80%，廣泛分布于全身，但濃集于甲狀腺，在血液中不和蛋白質結合，t1/2約3 h，其生物學效應能持續相當長時間，其主要經由尿液排泄，本組發現在新生兒斷臍前抽取臍靜脈血檢測的甲狀腺激素發現，觀察組TT3、TT4、FT3、FT4以及TSH均明顯低于對照組，使用甲巰咪唑治療達到了有效維持新生兒甲狀腺功能的作用，而且觀察組發生新生兒先天性畸形4例，分別為動脈導管未閉、六指畸形、先天性閉鎖以及無腦兒，對照組未使用任何措施控制產婦甲狀腺功能亢進，則其發生先天性畸形達到12例，明顯多于觀察組。同時本組使用甲巰咪唑治療時，從產婦孕中期開始，并在控制癥狀以及孕晚期實施減量治療的方法，因為孕晚期是胎兒中樞神經系統的關鍵時期，同時機體免疫處于抑制狀態，甲狀腺功能亢進癥狀常自發減輕，故應注意調整藥物劑量，以防甲減的可能[7]。而對于甲亢婦女應甲狀腺藥物治療不佳是，必要時采用手術治療，盡快使甲狀腺功能恢復正常，可相對改善新生兒預后，減少流產、早產、胎兒宮內發育遲緩、小樣兒、畸形、新生兒甲亢發病率，也使孕婦發生心衰、子癇、甲狀腺危象可能性下降[8]。

[參考文獻]

[1] 高潔錦，錢燕，凌雅，等.妊娠期Graves病的治療情況對新生兒的影響[J].浙江實用醫學，2009，14（5）：363-365.

[2] 連小蘭，白耀，徐蘊華，等.妊娠期甲狀腺功能亢進癥和抗甲狀腺藥物治療對新生兒低出生體重的影響[J].生殖醫學雜志，2005，14（5）：263-267.

[3] 連小蘭，白耀，徐蘊華，等.妊娠合并甲狀腺功能亢進癥患者抗甲狀腺藥物治療后對其新生兒先天畸形的影響[J].中華婦產科雜志，2005， 40（8）：511-515.

[4] 王旭菲.甲巰咪唑對甲狀腺功能亢進孕婦妊娠結局及其新生兒甲狀腺功能的影響[J].山東醫藥，2010，50（34）：89-90.

[5] Díez Delgado Rubio J，Belmonte Martín MJ，Calvo Bonachera MD，et al. Aplasia cutis as a teratogenic effect of methimazole [J]. An Esp Pediatr，1999，51（3）：290-292.

[6] Seoud M，Nassar A，Usta I，et al. Gastrointestinal malformations in two infants born to women with hyperthyroidism untreated in the first trimester [J]. Am J Perinatol，2003，20（2）：59-62.

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隨著時代和經濟的發展，浙江省對于農村飲用水的安全問題也逐漸開始重視起來，不僅建設了大量保障農村飲水安全的工程，還開展了一系列的安全工程管理措施，農村居民的安全飲水問題得到了很大程度的解決。在安全工程開展過程中，由于受到水資源嚴重不足等情況的限制，再加上農村居民對于飲水安全方面的認知不夠，農村飲用水的安全質量水平總體來說不高，整體情況不樂觀。許多地區仍然存在供水量不足、取水不便、水質問題導致地方病等多種問題，這些問題對于當地群眾的生命安全造成了不可挽回的嚴重影響。農村飲用水安全工程的普及以及管理工作具有十分深遠的意義和責任。

1 浙江省農村飲用水安全現狀和問題

1.1 農村飲用水安全現狀

浙江省農村的自來水普及率在全國排名靠前，而總體來說，其飲水安全工程建設仍然有很大的不足。根據2002年底浙江省農村飲水安全調查，農村自來水普及率為65.4%，受益人口為2369萬人。其中飲水基本安全的人口為1748萬人，占據農村總人口數的48.3%，剩余人口因供水單位設施簡易，無法保證供水率和水質，未能達到飲水基本安全的標準。而全省內農村居民仍有1252萬人飲水不安全，其中110萬人飲水困難。因此，浙江省在農村飲水安全工程的發展的道路上仍有很長的一段路要走，且責任重大。

1.2 農村飲用水的安全問題分析

根據目前浙江省農村的飲用水安全現狀分析其中存在的一些問題，主要包括以下幾個方面：（1）水資源缺乏；（2）引進落后工業造成工業污水污染；（3）生活污水隨意排放；（4）礦物質污染；（5）面源污染加?。唬?）農業生產廢棄物污染；（7）水質處理工藝落后。這些問題的存在嚴重影響著當地農村居民的生活質量和飲水安全，必須盡快得到解決。

2 農村飲用水安全工程管理存在的問題

2.1 相關工作人員業務能力不過硬

我省現有的管理人員的業務能力遠遠不夠，甚至有部分工作人員根本沒有接受過相關的上崗培訓，對相關的專業知識一無所知。這些人根本無法完成對相關設備的檢查、管理和正常維護，出現一些基礎性的問題，都無法自行解決，必須向廠家求助，這對于飲水安全工程是極度不利的，無法保證供水需求。

2.2 工程管理資金不足

供水單位的利潤十分微博，尤其在農村里面，以“服務農民”為基本原則制定水價，其價格十分低廉。僅夠供電單位支付基礎維修費用、電費、工作人員基本工資等。而當設備出現嚴重故障或者需要更新時，就容易出現資金鏈斷裂、無法支付的情況，這就導致設備無法及時進行更新維修，影響飲用水安全工程的建設和運行。

2.3 相關法律體制不健全

我國現有的環境保護法律法規多數是用于監管城市以及工業而制定的，這些法律法規無法適用于農村的環境，對于保護農村環境的法律法規不夠完善，監管破壞農村環境的行為的力度較小。而這樣執法力度薄弱的現狀，也導致竊水、毀壞輸水管網等違法行為屢禁不止，對于農村飲用水的安全工程的開展十分不利。

2.4 水質監測力度不足

我省對于城市中的各個重點流域的水質檢測十分嚴格，但是農村飲用水的水質監測力度有待加強，由于農村地區的水源分布較為分散，且規模較小，監測水質的工作很難開展。

2.5 科技儲備相對薄弱

目前，我省對于農村飲水水源的科學基礎研究仍處于起步階段，很少開展一些有針對性的科研工作。水源的科研項目主要是針對水體磷素、氮素等富營養素的含量控制，對于農村的水源沒有進行過系統的調查。

3 加強農村飲用水安全工程管理的措施

3.1 加強飲水安全工程建設

保證水源的質量是農村飲用水安全工程的首要任務，另外，建筑材料對于安全工程的建設也是一個關鍵。所以，要加強農村飲用水安全工程建設，就需要確保優質的水源和建筑材料。

3.2 選擇適宜的管理模式

農村飲用水安全工程的開展實施過程中，出現的管理問題也開始受到各方面的重視，并且在實際的工作中制定出了一些慣有的模式，如：水利部門直管模式、城鄉供水一體化管理模式、“能人”融資管理模式以及村集體管理模式等。所謂村集體管理模式，是由村集體管理安全工程，由村民代表或領導班子按照當地的具體情況來制定管理模式：依照“誰投資、誰管理、誰受益”的基本原則，由投資方管理工程經營，由水利部門監管水質和收費標準。管理模式適宜當地實際情況對于安全工程來說無疑是十分關鍵的。

3.3 加強法律法規的監管力度

健全的法律、法規能夠有效的加強監管農村飲用水安全工程的力度，保證管理工作的順利進行。由省級水利管理部門宏觀調控農村飲用水安全工程，制定具體的規章制度，監管各級地方部門是否按照規范貫徹執行，將責任落實在具體的管理主體，依照“誰出事誰負責”的原則，保證管理工作在法律規范范圍內進行，保護人民群眾的生命財產安全。

3.4 調動農村居民的參與積極性

農村居民的生命安全和經濟利益與農村飲用水安全工程密不可分，在安全工程的建設過程中，可以設立舉報獎勵制度，積極調動農村居民們參與到整個管理工作中來，全民參與對于管理層的工作也有著很大的監督、警示作用，對于保證農村飲用水安全工程的建設開展有著十分重大的意義。

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（1）專業數量的增長速度非?？?。短短十幾年來，開設相關專業的高校數量從幾十所高校變成了100多所。過多過快的增長盡管帶來了一些副作用，但是也培養了大量的人才，還說明了安全學科應用面非常廣，使得學科發展需要重新定位思考。

（2）安全學科涉及到的知識面較廣、方向多。從理工科考慮，安全學科涉及到醫學、工業、農業、交通、信息等多個學科；從文科方面考慮，安全學科涉及到心理、管理等多個方面。因此，安全相關專業課非常多，可以展開的研究點也非常多。

（3）注重通識教育。由于第二個特點導致很多學校開展了通識教育，即安全專業盡量根據學校自身的特色及學生自身的特點進行教學、科研工作，使得科研、教學、人才培養和社會實際需求更加貼近。除了上面講的特點之外，安全工程專業的設置也和其他新專業一樣，課程建設缺乏經驗，過程培養過于形式化、簡單化，課程方案沒有設計出適合學生且具有前瞻性的、有學術氣息的實驗項目。這些實際情況在一定程度上都影響了創新能力培養，影響了安全工程專業的教學質量和學科建設。

2密碼學理論與安全工程學科結合點分析

密碼學是一門融合了數學、計算機、通信以及物理等諸多領域知識的應用技術。密碼學是信息安全專業重要的一個研究方向，簡單的來講，包括加密和解密。密碼學已經被廣泛應用在了軍事和民用事業當中，對國家安全穩定、社會經濟發展起到了非常大的作用。安全工程中涉及到關鍵部分的認證可以和密碼學中的電子簽章、身份認證等方面結合起來，從而保證安全性。此外，密碼學中的安全認證等基本理論可以借鑒到安全科學與工程中的安全法律體系、安全監督管理體系、安全信息化建設、重大危險源的監控、重大事故隱患的治理和城市公共安全的監督檢查等方面，因此，密碼學理論與安全工程學科進行教改、教研方面的交叉也是可行的。

3小結

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【關鍵詞】配網；安全；現狀分析；補救措施

0 引言

配電網是我們國家的主要供電網絡之一，一旦發生重大安全事故，除了對一線班組員工造成極大的人身安全威脅，同時將導致用戶負荷的中斷，給用戶財產和電網資產帶來巨大的損失。由于該等級的網絡呈網狀結構、網架結構較為薄弱，供電半徑較大，而且大多數地處農村邊緣地區，線路絕緣水平低，運行環境復雜，最容易發生各種人身死亡事故。認真剖析目前配網安全生產中主要存在的安全隱患和“短板”，并采取行之有效的補救措施以防范事故的發生就顯得尤為重要。

1 安全現狀分析及補救措施

1.1 對當前配網生產一線員工人員老化、年輕的技術工人欠缺是一個突出的問題，應優化供電所班組設置，對各部門各崗位人員的配置，應根據班組所擔負的工作任務合理配置，人員數量、健康狀況、年齡搭配和人員素質等都綜合考慮。

1.2 有針對性開展基層生產班組及班組長隊伍建設。通過全面推進持證上崗把班組打造成技能達標、作業規范、執行有力、凝聚力強的團隊；通過明確任職條件、開展能力評定、加強專項培訓、優化薪酬待遇及拓寬職業發展通道等方面的工作，把班組長培養成為“會干、會說、會寫、會指揮”的“四會”基層管理者，讓優秀人才樂于干好班組長。

1.3 安全工作要有一身“霸氣”和“硬氣”，要做好安全工作就必須徹底改變目前安全工作一團“和氣”的被動局面。安全工作要做到有一身“霸氣”和“硬氣”，首先要主管安全生產的領導要精通業務，作風較為強勢，要特別強調個“硬”字，要杜絕目前安全工作中“老好人”現象，要“寧聽罵聲，不聽哭聲”，安全檢查或督查中查出的安全問題要小題大做、大張旗鼓，舉一反三。

1.4 要充分發揮基層職能部門各專責及供電所的安全員的作用，營造全局全面參與、全面關注安全的良好氛圍，消除目前只有幾個安全專責（安全員）在管安全的被動局面。安全工作不是幾個安全員和安全管理人員的事，而是全網的大事，是我們一切工作的“生命線”，我們要充分利用各職能部門各專責技術水平高、安全意識強的優勢，要求在各專責在安排各項工作的同時要提醒一線人員在該項工作中應注意那些安全問題、應注意那些危險點以及開展工作的方法等；各專責在下基層時更應隨時履行（代）安全員的職責進行現場安全檢查，對發現的安全問題及時制止和指正，并將檢查中發現的問題及時反饋給安全管理人員進行剖析和舉一反三；營造全局全面參與、全面關注安全的良好氛圍。

1.5 加強安全監督管理

1.5.1 強化現場督查考核機制，重點加強供電所主業人員的安全現場的督查，改變目前安全督查工作中“重三產、輕主業”的局面。加強現場的安全檢查至關重要，只有通過現場的安全檢查才能真正發現安全存在的問題，但檢查的重點要放在供電所主業人員的各種工作中，再配合檢查三產施工單位的安全，檢查的重點主要是“安規”和“十個規定動作”；

1.5.2 參照先進模式，進行交叉檢查，互相反饋安全存在的問題，監督風險控制措施的落實情況，取長補短，互相交流，及時將安全存在的隱患挖出來，進行不斷的整改提高，防止同一安全問題在不同區局同時出現。

1.5.3 抓好安全督查工作，實現以查促改。組織開展風險較高的施工作業、防外力破壞、防誤操作、交通消防等專項督查活動，應用系統實用化成果，開展特色專項督查活動。

1.5.4 強化事故事件分析和監督管理，要科學策劃，合理引導，有效組織，嚴格監督，每月定期召開事故/事件原因分析會，通報事故/事件發生原因及指標控制情況，不放過每一宗障礙和典型缺陷，并針對不同季節和障礙發生概率，開展風險提示，督促各單位有針對性地采取切實有效的防范措施。

1.5.5 要有計劃地開展各項安全專項活動，改變目前發生什么事故就開展什么專項活動的局面；要有計劃的開展“防觸電”、“防高空墮落”、“防物體打擊”、“環網點防觸電普查”、線路等安全專項活動，深挖安全隱患，確保安全穩定。

1.5.6 層層落實安全生產責任制。逐級簽訂安全生產責任書，將安全生產責任層層落實到位，做到了不留一個死角，落實到每一個人。

1.6 強化配網培訓查工作

1.6.1 培訓工作要有針對性，內容主要是強化《配網現場作業重點風險預控手冊》、《配網十個規定動作》、《配網基層班組基本技能和核心業務學習手冊》以及《配網電氣操作票培訓課件》等的培訓以及剛性執行力度；要制定專業教材，開展專題培訓和考試，確保培訓到位、理解到位、執行到位，使之成為生產人員的日常行為習慣；對違反“十個規定動作”的行為，要小題大做，讓違反“十個規定動作”成為公司生產現場作業人員不能觸碰的高壓線。

1.6.2 培訓工作要結合實際、找準對象，明確培訓內容，才能達到培訓效果。針對目前一線人員安全意識最為薄弱、安全技能水平普遍不高的固有局面，培訓工作重點要放在生產一線，培訓形式可以將培訓教材拍VCD或制作漫畫或游戲形式開展培訓工作。改變目前“任務式”的安全培訓不到位的“虛“局面。

1.6.3 在一線人員安全素質較低的局面難于改變的情況下，班組長的培訓工作就顯得至關重要，班組最缺的專業技能是實際操作技能，由于有些作業并不是經常遇到，一年不到一、兩次，為加強培訓，增強班組人員應變能力，建議多組織內容豐富、形式活潑生動的技能培訓，采用多媒體、視聽相結合、實操等方式開展培訓，以提高培訓的實效。

1.6.4 普及中職學歷教育是提升員工隊伍整體素質的重要舉措，各單位要高度重視，精心組織，做好宣傳動員、預報名、函授站組織等工作，確保各教學環節規范、順利實施。

1.7 提高管理水平

1.7.1 深入開展人身安全整治工作?？偨Y整治經驗，梳理人身安全管理專項整治項目，制定年度整治方案；組織開展公司人身安全管理活動，并做好公司交叉檢查和經驗交流；公司可結合需要，階段性成立安全督查隊伍，以加強安全督查力度。

1.7.2 規范公司配電生產運行管理。從設備管理、調度運行、安全督察等三方面系統謀劃公司配電生產運行規范化管理工作，加強檢查指導，促進公司管理模式的優化。

1.7.3 加強幫、扶、帶工作，從軟件、硬件上提高安全管理水平。要以點帶面，互相交流，學習經驗，并加強管理、監督和考核，考核成績作為升職的依據。

2 小結

安全，是一個永遠不會消失的話題。安全生產，更是我們電力企業應常抓不懈的問題，安全生產不是口頭上的承諾，也不是書本上的幾大段話，而是實際工作中的每一個行動、是一種踏實地工作態度，是我們為企業、為自己負責的一種永久性地表現。我們企業的每一位員工必須堅持以南網中長期發展戰略為統領，緊扣企業創先發展主題，運用“廣泛牽手、協作共贏”的思路，以“牽手行動”為載體，從思想上重視安全生產，樹立起牢固的安全意識，真正做到安全生產，就是為企業創造了價值。安全工作只有滿分，沒有及格，只要提高自身的技術水平和業務能力，在現實工作中才不會犯安全的錯誤，才能拿到滿分。

【參考文獻】

[1]楊光彥，戴天波.淺談配網安全管理[C]//2008年云南電力技術論壇論文集.2008.

篇6

要】安全管理是生產管理的重要組成。安全管理包括安全教育、安全規則、安全技術。班組應強化員工安全意識，由“要我安全”轉化成“我要安全”的思想態度，以保障班組在安全的環境下進行生產，避免人身傷亡和財產的損失。

【關鍵詞】安全；生產；建設

安全工作是企業生存與發展的基礎，只有在安全的環境下人身才能得到保障、企業才能順利地生產。班組是企業最基本單元，班組工作做好了，整個企業的工作自然就是好起來。因此安全工作應該從企業班組做起，使每個員工都了解安全工作的重要性，培養安全生產的意識。

一、班組安全工作的重要性

防止傷亡事故的發生，保證勞動者在生產過程中的安全和健康，是企業生產發展的需要，也是企業經濟健康發展的需要。一個企業能在國際、國內激烈的競爭中穩定、快速、健康的發展，是離不開安全工作。安全工作是靠企業的全體員工共同參與，而班組是整個企業的細胞，是企業的基石，直接與生產事故相聯，因此，班組的安全工作是企業的核心工作，企業的決策層和管理者只有將班組的安全工作扎扎實實做好，才能確保企業生產經營正常有序的運行和穩定健康發展。

二、班組安全工作現狀分析

1、班組安全工作主要是走形勢以應付檢查為主。主管部門為了加強安全工作，經常深入基層班組檢查班，一是為了加強安全意識教育；二是督促安全工作的建設。為了迎接上級部門的檢查，避免受到批評與處罰，班組就抽調專人依照檢查標準，為了檢查而做工作，有時還編造假資料來應付上級部門。

2、班組員工缺乏主動性和積極性。班組每天例會也經常講安全工作，有的安全規章制度、操作守則也掛地墻上顯眼的地方。但是員工的以為事故離自己很遠，忽略了事故的隱患，忽略了事故一旦發生，后果將不可挽回。

3、班組成員缺乏安全技術與技能

企業在發展過程中，注重的是生產，而忽略了安全教育與培訓。多數員工不知事故的隱患，不懂如何處理不安全因素，特別是一旦出現了安全事故不知如何減少損失。例如：防火器材不會使用，不知對火情的處理方式等。

三、班組安全工作措施和辦法

實現安全的最終目的是避免事故發生或者把事故造成的損失減少到最低。因此，需要對班組成員進行安全教育、安全管理、安全培訓，使全體成員有安全意識，能夠處理處理不安全隱患，或者減少事故的損失的技術與技能

（一）安全教育

1、利用事故的案例加強安全意識的教育。每天班前會班組長通過事故案例進行安全教育，把事故發生的起因、經過、后果生動地講給大家。同時讓大家分析班組在生產中可能遇到的不安全隱患。

2、健全安全條例。健全規章制度，從小事做起，如果違章操作或者人為造成不安全隱患，將要嚴肅處理。如在工作中思想不集中、酒后作業、在易燃品附近吸煙等。

3、建立生產、設備、設施檔案，加強管理。生產要有交接班制，把可能存在的隱患記錄下來，并以書面的形勢告訴下一班。根據設備使用年限，在使用期限內的要根據產品要求定期進行維護和保養，使其在最優狀態下工作；超期服役的能更換盡量更換，不能更換的定期要求權威檢驗機構出具檢驗報告，隨時了解設備的運行狀況，危及安全的設備堅決停用。

（二）安全管理

1、明確安全崗位職責。

班組成員要明確自己職責，掌握在生活中、生產中存在的不安全因素（自然環境、設備與設施、操作流程等），時刻保持安全意識。不酒后操作，不使用過期設備與設施，在安全條件下生產。

2、班組設專職的安全員

按照責任心強、技能高、業務精，具有創造性和前瞻性思維，善于發現問題，解決問題的標準，在班組內選拔優秀的員工擔任安全監督員，負責班組的安全生產工作。

3、勞動保護

勞動保護也稱職業安全衛生。它是指保護勞動者在勞動過程中的安全和健康，也就是依靠科學管理和技術進步，采取組織的、技術的措施，消除勞動過程中危及人身安全和健康的不良條件和行動，防止傷亡事故和職業病，保障勞動者在勞動過程中的安全和健康問題。

4、營造濃厚的班組安全文化氛圍

構筑班組安全的企業文化。班組安全文化建設，必須突出“以人為本”，強化安全理念的滲透及安全習慣的養成。圍繞“安全生產、事故為零”的安全遠景，牢固樹立“以安全保障生命，用健康經營人生”的安全理念，“沒有安全就沒有生產安全”的安全生產觀，“安全連著你我他”的安全道德觀，“安全是家庭、父母、妻兒的幸?！钡陌踩H情觀，“安全管理只有起點沒有終點”的安全管理觀。結合長期的安全教育、安全培訓、安全實踐，逐步形成安全意識、安全行為、安全文化。

（三）安全教育培訓

1、全生產思想教育

主要包括安全生產方針政策教育、法制教育、典型經驗及事故案例教育。通過學習方針、政策，提高企業各級領導和全體職工對安全生產重要意義的認識，使其在日常工作中堅定地樹立“安全第一”的思想，正確處理好安全與生產的關系，確保班組安全生產。通過安全生產法制教育，使班組全體成員了解和懂得國家有關安全生產的法律、法規和企業各項安全生產規章制度。使班組成員依法進行安全生產，依法保護自身安全與健康權益。

2、安全生產知識教育

主要包括一般生產技術知識教育、一般安全技術知識教育和專業安全技術知識教育。就是說，通過教育，提高生產技能，防止誤操作；掌握一般職工必須具備的、最起碼的安全技術知識，以適應對工廠通常危險因素的識別、預防和處理；而對于特殊工種的工人，則是進一步掌握專門的安全技術知識，防止受特殊危險因素的危害。

篇7

Abstract： The rapid developing society needs more and more talents working in safety engineering. Based on the teaching problems and deficiencies of specialized English in safety engineering major in 18 colleges and universities by questionnaire， this paper discussed teaching reform program from teaching materials， teachers and teaching method.

關鍵詞： 安全工程；專業英語；教學改革；教學實踐

Key words： safety engineering；specialized English；teaching reform；teaching practice

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）18-0198-02

0 引言

專業英語是一門語言教學和專業課教學相結合的課程，是學生提高英語水平、擴大專業知識面和了解專業前沿知識的一個有效手段。通過專業英語的學習，學生應掌握一定數量的專業詞匯，熟悉科技英語的表達方式及寫作規范，提高閱讀和翻譯英語科技文獻的能力，并具有一定的科技英語寫作能力和口語交流能力[1，2]。由于我國安全工程專業英語教學工作起步較晚，尚未形成較為成熟的教學管理模式，加之安全工程專業具有較強的學科交叉性，不同高校開設的安全工程專業涉及不同領域，且偏重的具體方向又各有不同，因此安全工程專業英語的教學內容側重點也應該有所不同，既要有安全學科共性的一面，又要保持不同專業方向的行業特色[3]。然而目前安全工程專業英語的教學現狀普遍不容樂觀，教學效果不甚理想，安全工程專業英語教學改革勢在必行。

1 安全工程專業英語教學現狀調查

為了全面掌握目前我國安全工程專業英語的教學現狀，本文針對具有代表性的18所開設安全工程專業的高校及384名學生開展了問卷調查，涉及不同行業特色的高校。問卷調查內容包括調查對象的基本情況（年齡、性別、年級及英語水平），所在學校安全工程專業英語教學的現狀（選用教材、教學模式及方法）以及學生對教學效果的評價和學習中遇到的問題。

調查中，各高校都面臨著專業英語教材匱乏的問題，55%的高校選用了出版社發行的教材，但這些教材尚不能系統地闡述不同高校相應的安全工程專業的特色內容；66%的學生反映所學的專業英語多采用單一的純翻譯或閱讀與翻譯相結合的教學方法，學習積極性不高；高達77%的學生滿意度為一般、不滿意和非常不滿意，希望改變多類型相結合的教學模式。

2 安全工程專業英語教學改革探討

基于本次調查中高校普遍存在的教材選用、教學方法及效果、教學滿意度等方面存在的問題和不足，筆記從以下四個方面進行了教學改革探討。

2.1 師資隊伍建設

優秀的師資隊伍是保證教學效果的重要前提。目前專業英語教學多由精通專業課的英語水平較好的教師承擔，他們在口語、語法等基本功上相比于英語專業的教師有很大差距，對于難度較大的專業語句和段落也難以講解透徹。因此，為了滿足專業英語的教學要求，專業英語教師首先應該系統地進行教學方法、英文語法及聽說讀寫譯等方面的學習；其次，還應不斷提高自己的專業知識水平并及時了解安全學科的發展動態及趨勢。為了逐漸形成具有本校特色的教學模式，有效激發學生學習專業英語的積極性，高校應建立一支穩定的具有高素質的專業英語教學隊伍，通過加強教師的英語基礎知識和技能培訓，使非英語專業的教師勝任專業英語教學[4]。

2.2 教材建設

教材是教師組織教學的依據，也是學生學習的素材和提高應用能力的重要工具。本次問卷調查發現目前安全工程專業英語教材使用較為混亂，缺乏明晰的教學目標，這也從某種程度上導致教學滿意度普遍不高。

安全工程R滌⒂锝灘撓ψ酆峽悸怯镅院妥ㄒ的諶藎在語言方面，教材應當適當加入科技英語的翻譯技巧、英文學術論文的體系結構、語言特色、寫作方法以及相應的練習題，以便提高學生畢業后應用專業英語解決實際問題的能力；在專業內容方面，應體現出專業特色，突出行業重點及前沿，例如以煤礦安全為特色的安全工程專業英語，應當突出礦井通風、瓦斯防治、頂板災害等特色內容，而且還應基于學生工作后對專業英語的實際需求，有針對性地加入諸如安全評價、事故調查與分析、健康、安全與環境管理體系（HSE）等內容。

2.3 多類型教學方法改革

在調查中發現，目前各高校的專業英語教學普遍遵循著基礎英語教學的固有模式，教師在課堂上的大部分時間都在圍繞詞匯、語法、課文進行詞匯講解、語法分析及應用、文章閱讀及翻譯，缺乏針對科技文獻特點及專業知識的綜合訓練，未能較好地使“教”與“學”充分互動，導致學生完全被動接受，加之教材內容也存在缺陷，嚴重制約著專業英語教學質量的提高。

安全工程專業英語的教學應積極貫徹“以老師為主導、以學生為主體”的指導思想，建立開放式、討論式的教學模式，提高學生學習專業英語的積極性，并且靈活采取包括案例教學、free talk、討論式教學、學生講授、多類型教學模式等多種形式的教學手段。從表1“學生對專業英語教學改革方法的態度”調查情況也可以看出，學生普遍歡迎采用多種類型的教學方法進行專業英語的學習。

①案例教學。

教師根據教學內容有針對性地選擇典型案例，將學生引入特定事件中進行案例分析，通過學生的獨立思考或分組探討，進一步提高其識別、分析和解決安全領域具體問題的能力。以具有煤礦特色的安全工程專業為例，教師可選擇一起已發生的典型的礦井瓦斯爆炸事故作為案例，引導學生分析該事故發生的原因、預防措施及經驗教訓。案例教學法能夠吸引學生的課堂注意力，培養其理論聯系實際的能力，真正達到學以致用的效果。

②增設“free talk”環節。

為了提高學生的口語表達能力，每節課可留出10分鐘左右的時間，由學生輪流進行安全專業相關的自由述說，內容可包括安全理論、事故分析、科技前沿等；學生可采用脫口講演、PPT演示等多種方式?！癴ree talk”環節既能有效地活躍課堂氛圍，還能增強學生在口語表達上的自信。

③討論式教學。

在此次調查中，高達75%（288名）的學生反映專業英語課堂教學成了教師的“獨角戲”，教師未能充分調動學生的參與熱情和積極性。因此可以采用討論式教學法，教師課堂上事先提出討論主題，以便學生有針對性地閱讀思考，然后使用英語進行課堂討論。課堂討論有助于增強學生的學習興趣，并能有效提高其邏輯思維和英語聽說能力。

④學生講授。

對于較為簡單易懂的內容，教師可提前安排若干個學生分段授課。學生課下通過查閱相關文獻進行備課，然后以教師的身份對其他同學進行講解，這樣以學生為主的教學方法，既能有效促進學生對所學知識的深層理解和靈活運用，又能提高其聽說能力，增強學好專業英語的信心。

⑤多類型教學手段及模式。

本次調查中有67%（12所）的高校在教學中采用單一的板書方式，沒有充分利用現代化教學手段對學生進行多方面的訓練。因此，在以板書為主的基礎上，還應充分利用教學實物或模型（如礦井采掘系統模型）、多媒體、社交網絡等現代化工具，并采用科技講座、播放影音教學片、英語專題演講等多種教學模式，不斷提高學生學習和應用專業英語的興趣。

2.4 考核方式改革

安全工程專業具有較強的實用性，因此，安全工程專業英語的考核方式也應重點考核學生的實際應用能力。而本次調查中高達89%（16所）的高校在安全工程專業英語的考核中采用單一的筆試方式，而且試卷大多以英漢互譯為主，未能全面考核學生的實際應用能力；而73%（280名）的學生表示不重視平時學習，只是在考試前突擊復習。因此應該改革現有的考核方式，除了期末考試的筆試外，還可加入平時的課堂問答、分組討論交流、專題演講、學術論文寫作及翻譯等多種形式的考核內容，這樣既能保障學生平時學習的積極性，又能全面評估學生的口頭和書面表達能力。

3 結語

安全工程專業的快速發展及社會的更高需求對專業英語的教學提出了新的要求。本文基于我國部分高校安全工程專業英語的教學現狀的調查統計，分析了目前程R滌⒂锝萄е釁氈櫬嬖詰牟蛔愫臀侍猓提出了通過加強師資隊伍建設、教材建設、教學方法、考核方式等多方面的改革和創新，可以有效提高安全工程專業英語的教學質量，使學生真正具備聽、說、讀、寫、譯等方面的綜合應用能力。

參考文獻：

[1]王凱，李珊，潘俠，等.我國安全工程專業高等教育發展現狀分析[J].中國安全生產科學技術，2012，8（5）：163-168.

[2]張景鋼，原征嵐，張桂英.安全工程專業英語課程教學探討[J].中國安全生產科學技術，2010，6（2）：181-184.

篇8

關鍵詞：安全工程；高校；教學

改革開放以來，我國國民經濟在得到快速發展的同時，我國的安全生產事故也在頻繁發生，安全生產形勢不容樂觀，在國家的重視和關注下，使得社會對于安全人才的需求大幅增加[1]。2002年11月1日《中華人民共和國安全生產法》開始實施，人們開始逐漸認識安全工程專業，安全工程專業逐漸被社會廣泛認可[2]。近年來隨著社會對安全人才的需要的大幅增加，國家也越來越重視安全學科的發展。2011年3月8日國務院學位委員會和教育部聯合《學位授予和人才培養學科目錄》，使得安全學科正式成為一級學科，成為工學門類中38個一級學科之一[3,4]。在高校開展安全工程專業高等教育是我國培養安全工程專業高級人才的重要途徑，截止2011年，我國已經有110多所高校開辦安全工程本科專業。到2014年，全國開設安全工程專業本科層次院校（包含獨立院校）已達154所。隨著社會對安全工程人才的大量需求，安全工程高等教育的發展越來越受到重視，越來越多的高校開設了安全工程專業，取得了不少的成績，積累了不少經驗，然而在安全工程專業建設中仍然存在許多的問題。

1安全工程專業的特點

安全工程是一門新興的綜合交叉學科，涉及理、工、管、文、法、醫等多種學科，涉及覆蓋面寬，實踐性強，并具有“復合型”的特點，因此要求安全工程專業的學生既要懂專業，還要拓寬知識面，融合多學科、避免知識結構的片面化和單一化；既要懂技術，又要懂管理。近年來，在國家的重視下，出臺了《安全生產法》，明確要求相關生產企業必須有安全工程專業管理人才。由于安全專業管理人才的大量需要，使得安全工程專業得到了較快的發展。

2安全工程專業教學中存在的問題

（1）安全工程專業教材缺乏規劃。我國目前市場上安全工程專業教材種類有很多，但是由于安全工程專業教材建設存在缺乏系統規劃問題，很多教材之間存在內容存在重復，明顯的轉抄現象，有些基本概念在定義和理解上也存在混亂現象。因此，需要以學科體系構建為指導，合理規劃教材建設。（2）實習基地不穩定。為保證教學效果，學校學校一般要安排認識實習、生產實習和畢業實習等實踐教學環節，然而在實際教學過程中，實習效果并不如人意。這主要是因為實習基地不穩定，不聯系，涉及的范圍比較窄，實習的類型比較單一，學生實踐活動不夠全面系統，且實習時間不能保障。隨著近幾年高校的擴招，學生的數量明顯增多，能夠接受實習生的單位的數量已經無法滿足學生的需求，多數學校的實習基地都是靠專業的老師的私人關系聯系取得，實習基地缺乏穩定性與連續性，學生的實習時間也就無法滿足了。（3）教師隊伍薄弱。由于我國安全工程專業發展比較晚，造成我國在這一領域的教師也較少，一線教師就更少。很多高校安全工程專業教師隊伍結構不合理，專業背景不均衡，年輕教師偏多，很多教師都是學校接到學校，理論功底扎實而實踐能力不足，因此使得教學效果不是很理想。

3提高安全工程專業教學質量的對策

（1）加強教材建設。安全工程專業教材的質量是教學質量的關鍵，體現的是高等教育和科學研究的發展水平。因此，必須加強安全工程專業教材建設。安全工程專業的教材應集中全國高水平的教師參與編寫，對教材內容進行完善和優化，出版高質量的材。為了使學生能學到本專業最新的知識和技術，在教材的建設過程中應該將安全工程領域的新知識、新技術、優秀成果融入教材中。另外，為提高教學效果，各高校在選用專業教材時，盡量應選用高質量教材，如省部級以上優秀教材、“面向2l世紀課程教材”等。（2）加強實習基地建設。目前大部分高校的安全工程專業實習基地由于各種原因，已經遠遠不能滿足安全工程專業學生教學實踐要求。因此，高校要高度重視校內外實習、實驗、實訓基地建設，加大對實習基地的建設力度，增加經費投入，拓寬實習基地領域，為學生綜合實踐能力的培養搭建良好平臺。要通過各種渠道積極拓展建立穩定的實習基地，建立多類型的實習基地，涵蓋安全工程專業所涉及的主要學科，同時要保障實習基地的穩定性與連續性。各高校只有建立與學生數量規模相當的多類型的實習基地，才能使學生接觸到安全工程不同的領域，才能提高學生的實踐能力。（3）加強師資隊伍建設。安全工程專業師資隊伍建設是高校學科建設的根本保證，也是安全工程人才培養的前提和保證，也是實踐教學能否切實取得成效的關鍵。因此，各高校一方面要大力實施人才強校戰略，加強師資隊伍建設，吸引優秀人才來學校教書。另外，要鼓勵青年教師上進深造，應要求他們多到企業掛職鍛煉，了解安全生產的發展動態和前沿技術，積累實踐工作經驗。

4結語

進入21世紀，隨著我國經濟的迅猛發展，我國已進入全面建設小康社會的發展時期，快速發展的經濟使得社會對安全工程人才的需求不斷增加。目前我國安全生產事故仍頻發，安全生產形勢嚴峻，安全工程人才需求旺盛，同時也對安全工程類人才的綜合素質提出了更高的要求。因此，開設安全工程專業的各高校應高度重視安全工程專業人才的培養，適當增加學科建設資金投入，加強特色教材建設，改善教學設備，建立穩定的實習基地，加大對教師人才隊伍的培養，培養符合安全生產需求的人才，增強安全工程專業畢業生的工作競爭力。另外，各高校應依托行業背景，結合地方經濟社會發展對人才培養的要求，立足當地，突出自己的專業特色，培養出滿足地方需要的安全工程專業人才，只有這樣安全工程專業才能得到較快較好的發展。

作者:封華剛 單位:六盤水師范學院

參考文獻：

[1]張景鋼,張桂英.安全工程特色專業建設研究[J].中國安全生產科學技術,2011,07(02):151-152.

[2]王凱,李珊,潘俠,曾廣霞.我國安全工程專業高等教育發展現狀分析[J].中國安全生產科學技術,2012,08(05):163-168.

[3]楊書宏.關于安全科學與工程一級學科申報工作回顧[J].安全,2011(06):57-60.

篇9

關鍵詞：建筑安全；管理；PDCA循環

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

為了建筑工程行業的持續健康的發展，國內外很多學者從20世紀60~70年代就開始對建筑工程安全管理問題進行了大量的研究與分析，結果表明，建筑工程施工事故的發生是多因素綜合作用的結果，而且絕大部分建筑工程施工事故與管理因素有關。從這個意義上講，盡管建筑工程施工安全技術是建筑安全生產的基本保證，但建筑工程安全管理卻是安全技術與安全規程實施的保證。本文將全面建筑工程質量管理(TQM)中PDCA循環的方法運用于建筑安全管理，以期保證建筑工程安全技術、建筑工程安全規程、建筑工程安全措施等在建筑企業中得以正確實施與貫徹，從而達到降低建筑工程施工中安全事故發生的頻率、提高建筑工程施工企業效率、改變建筑工程施工企業形象，保證建筑工程的質量。

一、建筑安全管理的特點及其存在的問題

（一）建筑安全管理的特點

1.在建筑工程施工現場的固化對安全生產環境造成了一定的局限；

2.由于建筑工程施工周期太長，逐漸降低了建筑工程是工行人員的的作業條件水平；

3.建筑工程施工實際生產時的流動性強調安全管理措施必須要及時和到位；

4.建筑工程施工通常是多工種和立體作業，施工人員數量眾多，施工工藝十分復雜。

（二）建筑安全管理存在的問題

1.在建筑工程施工中，安全投入不足。

2.在建筑工程施工中，對施工人員教育培訓不到位。

3.從事建筑工程施工作業的一線工人以農民工為主，施工人員基木操作技能較差，建筑工程安全生產意識淡薄，很難做到保障自身安全。

二、建筑安全管理的PDCA循環

（一）安全決策階段一計劃(Plan ) 。該階段包括建筑工程施工企業制訂某段具體時間如一年、一個季度、一個月的工程安全管理計劃；分析建筑工程安裝生產系統的安全現狀；提出建筑工程安全工作指標；編制建筑工程安全措施計劃四個方面。選定建筑工程企業安全管理目標的依據主要是建筑工程施工企業該時期的安全工作方針，上級有關部門對建筑工程安全工作的指示、要求，以及建筑工程施工企業當時的安全生產狀況等。建筑工程安全管理的目標一經選定就應成為企業該時期安全管理工作的主題。

分析建筑工程生產系統安全現狀的目的主要是根據建筑工程安全工作目標編制安全措施實施計劃。在進行建筑工程現狀分析時，應從建筑工程施工企業當時的安全生產形勢和生產狀況著手，通過與歷史上最好階段、一般階段、最壞階段以及與見建筑工程施工企業具有可比性的其它建筑工程施工企業的同類狀況相比較，經過周密調查與分析，確定出建筑工程施工企業該段時間內具體的、可以量化的建筑工程安全工作指標。在建筑工程安全指標已經確立的基礎上，通過運用因果圖、關聯圖等工具對建筑工程施工前期曾發生的事故進行分門別類的統計和匯總，找出導致建筑工程施工事故發生的因素，進而運用排列圖、“0―l”評分法等工具找出影響建筑工程安全施工主要影響因素，并在建筑工程施工生產現場予以確認。在此前提上，依據主要影響建筑工程安全因素，提出建筑工程施工企業的總體建筑工程安全措施計劃內容，然后依據建筑工程施工企業各部門的職能劃分情況，將其逐層細化到建筑工程的職能部門、工程隊、項目部、班組以及個人的職責范圍內，并指定建筑工程施工中的負責人、檢查人和完成期限，同時繪制出建筑工程目標管理圖，確保建筑工程安全施工。

（二）計劃實施階段一實施(Do)。依據細化后的建筑工程安全措施計劃，建筑工程施工企業中各有關部門和個人應層層負責、逐級落實，按照既定建筑工程施工進度進行實施。在實施過程中，各部門、各單位或個人可結合自身的工作實際，采取靈活多樣的施工方式，也可在自身的工作范圍內進行新的PDCA循環。經過一定階段的實施后，建筑工程施工企業安全管理計劃的總目標負責人集各分目標負責人，分析和匯總各部門的實施情況，以便對建筑工程安全措施落實情況和下一階段的實施進程進行分析、調查及修正，必要時還可向建筑工程組織有關部門對實施情況進行檢查，最后確定出建筑工程安全管理的下一階段的實施計劃，通過幾次反復循環直到所制訂的目標最終全部完成，確保建筑工程的安全管理及建筑工程的質量。

（三）效果檢查階段一檢查(Check )。當制訂的建筑工程安全目標達到或計劃進行了一段時間后，建筑工程施工企業各部門針對建筑工程自身安全管理中的薄弱環節采取了相應的整改措施，并取得了初步成效，但建筑工程安全管理的最終的、整體的效果如何，還需在建筑工程生產過程中檢驗和確認。這種對初步實施效果進行檢驗或確認的過程稱為成果鞏固期。鞏固期過后，建筑工程施工企業安全管理目標負責人或其業務主管部門應及時對建筑工程安全管理計劃實施情況進行全面的、最終的檢查和評估。最終的檢查評估與實施過程中的工作檢查之間的區別在于前者是正式的、全面的和最終的。建筑工程安全檢查評估的內容一般應包括:安全計劃的實施程度；完成的效果；使用的圖表一般有:折線圖、控制圖、排列圖、柱狀圖等，確保建筑工程的安全管理及建筑工程的質量。

（四）匯總總結階段一處理（Action）。在建筑工程PDCA循環的關鍵環節是總結階段，它是建筑工程安全水平改進與提高的基礎。具體做法為:對建筑工程PDCA循環實施情況檢查評估后，建筑工程施工企業安全管理目標負責人召集與建筑工程安全有關的所有單位或部門的負責人對整個實施過程進行全面、系統的討論、匯總和總結，并將有效的建筑工程PDCA循環經驗或措施用書面形式固定下來，依照既定的工作程序納人企業有關的技術或管理標準之中，有效的確保建筑工程的安全施工。

三、建筑工程施工安全PDCA循環的要求

在建筑工程管理中，一方而，將建筑工程安全與生產有機結合；雖然建筑工程安全和生產有時候會發生一定的矛盾，但從安全、生產管理目標角度上分析，這兩者間有著高度的一致性與統一性。建筑工程安全管理在生產管理中占有核心地位，兩者實施過程中有著緊密的聯系。如果只一味的重視建筑工程生產而對建筑工程安全忽略將會導致風險的發生，生產追求的是效益，建筑工程施工缺少了安全。另一方而，加強建筑工程施工中的全員管理；要想做好建筑工程安全管理工作，就需要所有參與到建筑工程所有生產的機構、人員的共同努力，如果建筑工程施工全員沒有積極的參與進來，那么，建筑工程安全管理就毫無活力可言，建筑工程安全管理效果與結果達不到理想目標。

結束語

綜上所述，在建筑工程安全管理中，PDCA循環是全面質量管理的一種工作方式，它是在建筑工程施工開展要經歷計劃一實施一檢查一處理四個階段。把建筑工程質量管理中的PDCA循環工作方式運用于建筑工程施工企業的安全管理中，可以解決建筑工程安全工作中存在的問題，提高建筑工程安全管理的水平，使建筑工程企業的安全工作水平上升到一個新的高度，從使建筑工程達到節約成本、提高生產率、增強建筑工程施工企業競爭力的目的。

參考文獻：

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篇10

關鍵詞 食用林產品；質量安全；監測體系；現狀；必要性；對策；北京市

中圖分類號 S759；F326.2 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）01-0298-02

Status and Countermeasures on Quality and Safety of Edible Forest Products in Beijing City

CUI Dong-li DU Sheng-li

（Quality and Safety Supervision and Management Center of Edible Forest Products in Beijing City，Beijing 100000）

Abstract Status of edible forest products in Beijing City was summarized，and the necessity of establishing edible forest products quality and safety system was analyzed.Countermeasures of edible product quality safety monitoring system construction were put forward so as to provide reference for the quality and safety supervision of edible forest products in Beijing City.

Key words edible forest products；quality and safety；monitoring system；status；necessity；countermeasures；Beijing City

國以民為本，民以食為天，食以安為先。目前，果品、蜂產品在人類日常飲食過程中所占比例逐漸增大，但是因利益驅動所引發的安全問題也日益突顯。生產者為了追求利益最大化，盲目超量使用化學農藥、化肥、生長調節劑和除草劑，致使產品在安全和品質上大打折扣；同時，由于林果、蜂產品市場是由眾多一家一戶分散經營者組成的，其生產過程和質量安全監控難度大，使得產品不安全因素貫穿在生產、加工、包裝、儲藏、運輸和銷售的全過程，導致產品的產地環境污染、農藥和重金屬超標等現象發生，對廣大消費者的身體健康和生命安全構成了一定的威脅。為保證消費者對食用林產品的消費安全，為保證生產經營者的誠信守法意識和質量安全管理水平，建立北京市食用林產品質量安全監管體系在當前形勢下尤為重要。

1 北京市食用林產品質量安全現狀

近年來，在北京市委、市政府的高度重視，在北京市園林綠化局和各區縣的共同努力下，北京的食用林產業取得了顯著的成績。但是在發展的同時，質量安全和生態環境方面逐漸顯現出不容忽視的安全漏洞。相關資料顯示，北京市90%的果園果樹病蟲害防治仍然在使用已經禁用的有機磷、有機氯等高毒高殘留農藥。通過北京市食用林產品質量安全監督管理事務中心從2011—2012年的全市九大類水果的質量安全監測數據來看，仍有部分水果存在農殘、重金屬超標和禁用農藥檢出等問題，北京市林果產品中農殘等有毒有害物質超標問題已是不爭的事實；此外，土壤重金屬含量增加也成為污染食用林產品的一條主要途徑。

1.1 北京市果園環境安全現狀

一是土壤污染。土壤是農林業生產最重要的自然資源之一，北京市各區縣部分果園附近開鐵礦、建工廠，空氣中塵埃超標，影響果實外觀；水體和土壤遭到污染，重金屬超標，影響果樹生長發育。二是果農在安全質量方面的認識不足。北京市大多數果園生產還是一家一戶的分散經營，其技術還停留在傳統種植水平，一味追求產量，對果品的外觀、口感和品質安全極少重視。據北京市食用林產品質量安全監督管理事務中心在實地調查和走訪中發現部分果園仍存在使用國家禁用的高毒、劇毒、高殘留農藥，過度依賴化學肥料；在防治病蟲害時盲目提高農藥濃度，增加用藥次數，不重視農藥安全間隔期等問題。三是果實膨大劑、增紅劑、催熟劑等激素的超標使用。果實誘人的外表和反季節上市所帶來的利潤，使一些果農及不法商販在生產、貯藏、運輸和銷售過程中超標使用防腐劑、保鮮劑，甚至使用違禁藥品，損害廣大消費者的生命安全。四是與可食用林產品相關的國標、法律法規不健全。我國已制定相關法律、國家標準，但是主要側重于糧食、蔬菜、油料等農產品的規定，對可食用性林產品的規定涉及較少，尚不能滿足實際工作需要。五是生產技術標準實施不到位。北京市果園生產仍以一家一戶的分散經營為主，果農文化程度普遍不高，生產過程中沒有按照標準化技術生產，造成了一些資源浪費和違規操作現象，影響了果品的安全性。六是監管體系不完善。目前，北京市食用林產品質量安全體系的職責尚不明確，存在多系統檢測機構并存的現象；此外，還沒有完善的質量安全監管控體系來對生產、加工、銷售等環節的監管控。

1.2 機構建設及職能現狀

一是機構建設緩慢。按照北京市政府要求，食品安全工作應由屬地進行監督管理。但是，由于種種原因，京郊14個區縣在機構建設方面發展不均衡，有的區縣有崗位但是沒有專人負責，沒有明確落實責任，在工作和人員配備上處于“掛空擋”狀態；有的甚至還沒有從農委接管此項工作，極大地影響了食用林產品安全監管工作自上而下的順利開展。二是職責權限不明確。食品安全監管實行分段管理，涉及的機構多，職責尚不明確，對職能部門的正常工作有一定的影響。

2 建立食用林產品質量安全體系的必要性

2.1 建立食用林產品質量安全監管體系是順應當前形勢的基本要求

隨著全球經濟的一體化，可食用林產品的質量安全受到越來越多的重視。建立適應全球發展趨勢的可食用林產品質量安全監管體系，加強從生產環境、生產過程到最終產品的全過程質量安全管理，提高產品質量水平，確保消費安全，促進北京市可食用林產品進出口貿易，拓展國際貿易市場。

2.2 建立食用林產品質量安全監管體系是保障人民身體健康和消費安全的現實要求

食用林產品安全既是農產品質量安全和食品安全的重要內容，也是生態公共安全的重要組成部分，直接影響到林農果農的切身利益和廣大消費者的生命健康安全。從近2年來對北京市九大類水果的質量安全監測情況看，由于沒有健全的質量安全監管體系，北京市部分可食用林產品不能實行從地頭到消費者的全程監督，不能進行及時有效地進行檢測和檢查，導致部分水果仍有農藥殘留超標和禁用農藥檢出等問題的存在，全市食用林產品質量安全形勢依然嚴峻。加強林果質量安全監督檢驗體系建設，為消費者提供安全、健康、優質的食用林產品，已成為新形勢下必須著力解決的重大現實問題[1-4]。

2.3 建立食用林產品質量安全監管體系是北京市經濟林產業健康發展的根本保障

加強林產品質量監管，及時發現生產環境、管理措施或生產投入品對可食用林產品所帶來的不安全因素，從源頭加以控制，促進可食用林產品向綠色生產的方向發展，避免由于質量安全因素而導致產業受損甚至毀滅，保障北京市林業產業健康有序地發展。

3 建立食用林產品質量安全監管體系的對策

3.1 健全組織機構

從市到區縣設置專門的機構，專職人員負責食用林產品質量安全工作。按照屬地管理原則，建立主管領導負主要責任，相關部門和人員負直接責任的責任體系，將各項工作職責落實到具體單位和責任人，層層抓落實。

3.2 健全相關法律及標準體系

制定用于規范可食用林產品生產、管理中質量安全性方面的法律、政策和規章制度，通過立法明確可食用性林產品質量安全性評價的組織機構、機構職能、操作規范、評價結果的適用性和責任追究制度等，使得可食用性林產品評價做到有法可依、有法必依。根據已有的標準，以及危害分析的關鍵控制點，制定出適合北京地區的標準、行規、方法，使得北京市的食用林產品工作有章可循、有據可依[5-7]。

3.3 加大政策扶持力度

將食用林產品質量安全監管等工作經費納入財政預算，保證食用林產品質量安全工作的正常開展。加強監督體系建設，充實儀器設備，完善檢測手段，提高檢測隊伍水平。

3.4 創建食用林產品安全信息化網絡

建立食用林產品質量安全信息平臺[8-11]，通過信息平臺及時相關法律法規知識、標準，通過網絡依法公開生產許可、經營許可、質量抽檢結果等有關信息，提高市場準入門檻，加大對不合格產品的公開曝光力度，充分發揮社會監督和輿論監督的作用，讓不安全的食用林產品無處遁形。

3.5 加大無公害認證力度

無公害認證是保證人們對食品質量安全最基本的需求，是最基本的市場準入條件。無公害認證推行標準化生產和全程控制，實施嚴格的產地認定和產品認證制度，加上證后的有效監督，能較好地實現“生產有記錄、流向可追蹤、信息可查詢、質量可追溯”，保證生產的規范化和產品的安全性。截至2012年底，北京市有效使用無公害農產品標志的果品生產企業280家，產品382個，認定產地規模1.33萬hm2。但相對于全市約15.4萬 hm2果品面積來看，北京市的果品認證率還不到10%，遠低于全國平均30%的認證率水平。加大無公害認證力度，將有利于提高北京市食用林產品的質量和安全。

3.6 加大安全生產技術培訓與宣傳

食用林安全生產過程中禁用或限制施用很多農藥和肥料，應以農民田間學校為平臺，加大對生產農戶的培訓，使生產技術標準落到實處。北京市30萬戶果農是安全果品、蜂產品生產的具體實踐者，同時也是安全也是生產的受益者。目前，北京市已經建立了不同行業、不同區縣的農民田間學校400余所，成為科技成果惠農的重要載體。依托這一平臺，實用的安全生產技術、方法以及管理措施教授給農民，使他們盡快掌握運用到生產中，并輻射帶動周邊果農的生產，整體上提升從業者的素質和全市食用林產品生產水平。同時，把林產品質量安全的宣傳培訓作為工作的重點，制定宣傳方案，加強對生產經營者的宣傳，提高生產經營者的守法意識和誠信意識，加強營造安全生產的社會氛圍。

4 結語

總之，隨著食用林產品多樣化和京郊林果觀光采摘業的發展，以及從“農田到餐桌”的安全現實要求，建立從生產、加工、儲藏、運輸、銷售全過程的質量安全監測體系是當下迫切解決的實際需求。

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