小學生作文春天范文

導語：如何才能寫好一篇小學生作文春天，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

春天，我們看到了鮮艷的花，小燕子就像春天的使者！每到那五光十色的春天，“使者”們都會從遙遠的南方飛回來，“春天的使者”回來了，好象“春天的使者”叫醒了萬物。樹長葉了、花開了、草綠了。

春天，我們聽到了泉水流的聲音，“叮——咚——”好像是“春天的使者”正在開始自己的音樂會，讓泉水小姐為它伴奏。我們又聽見小鳥唧唧喳喳地叫著，好像是在表演大合唱！這下讓我聽的入迷了。

春天，我們聞到了花香味，就好像“春天的使者”把花兒上灑上香水，就讓我們感到清香、芬芳撲鼻！讓人覺得疲勞已經消失了。啊！春天真是個讓人疲勞消失的季節！又是一個芬芳撲鼻的季節。

篇2

“一年之計在于春。”春天是萬物復蘇的季節。一切沉睡的生物都睜開朦朧的眼睛。她悄悄的來，她，邁著輕快的步子，吹著涼爽的風，來了!你瞧，那小草破土而出新奇的望著這個新世界。喲，那柳樹也長出了新芽，這里給大家分享一些關于小學生一年級春天里作文600字,供大家學習。

小學生一年級春天里作文600字1不知不覺中，調皮的春姑娘已經回來了，來到了這個和諧的小村莊。萬物復蘇，一片欣欣向榮。淅淅瀝瀝的春雨，滴答滴答，打濕了小草姐姐的衣裳，她只好脫去那雪白的棉襖，穿上了嫩綠色的連衣裙。一直盼望落下的小水滴們有意抹去了鮮花阿姨干黃的妝，她只能換上一身五彩斑斕的衣裳。

你瞧到了嗎?小水滴們正在比賽呢，不料卻一頭撞在了年邁而寬容的大樹爺爺懷抱里，摔了個四腳朝天。初春剛剛解凍的河流變得寬闊了，他不再沉默，而是邊哼小曲邊快活的奔跑起來。河岸邊的柳樹爆青了，鉆出了一片片抱在一起的嫩葉兒。鵝黃嫩綠的青青草芽告別了去年的枯草兄弟，開始了新的生活。兩旁綠霧彌漫的柳行間，不時閃過燕子剪刀似的身姿……

竹林外開著稀稀疏疏的兩三枝桃花，花雖少香并不小，散發出淡淡的清香。高高的楊樹上垂下一串串紫紅色的楊花，怎么不是裝飾在燈籠上的一條條紅帶呢?江邊一群鴨子在游泳，告訴我們春天已到，江水變暖了。滿地都是蔞蒿和蘆葦的幼芽。在這個時候，河豚是否會從大海洄游到江邊呢?

春雨如煙如霧，朦朦朧朧的，好似一塊巨大的珠簾在空中漂浮著;牛毛細絲在空中飄啊飄啊，一會兒奔跑向前，一會兒翩翩起舞，一會兒優雅的躺下，一會兒端正地坐著。春雨的每一滴應該都滋潤了一個生命吧?沒有春雨可謂果實不會豐收，沒有春雨就如綠葉沒有葉脈，沒有春雨就像世界沒有陽光，沒有春雨就沒有萬物復蘇……

隨著春姑娘的足跡，同學們告別了假期又回到了學校。一抹紅霞染紅了天邊，同學們陸陸續續的走進久別的校園。在朗朗的讀書聲中，迎春花那已盛開的黃色小花瓣，給人溫暖;金鐘花那披針形的花瓣，使人聯想到慈母為即將遠行的兒子縫補衣褲的情景;風信子是發出清脆鈴聲的鈴鐺，她那五彩斑斕的衣裳為校園增添了幾分絢麗……

春天給人帶來的是舒適和溫暖。可它也不是完美無缺的，時常也在溫暖中夾帶幾絲寒意!春姑娘是調皮的，她哭著、鬧著;春姑娘是快樂的，她經常流淚，可那是幸福的淚水……

春天是如此的多姿多彩，怎能不讓我們對它喜愛有加呢?

我愛你，美麗的春天!

小學生一年級春天里作文600字2驚蟄過，春雨落。春姑娘提著她五彩的小花籃，把春色撒向大地，我最喜的，就是春天的聲音。

在忙碌的六年級學習生活里，學校為了讓我們放松放松，尋找春意，特地組織了春游踏青活動，這為我們的畢業生活添上了濃墨重彩的一筆。

本次春游的地點是有著悠久歷史的古黃河觀光帶，對古黃河風光的憧憬讓我們忘了徒步的勞累。前面的同學高舉校旗，健步如飛。同學們一邊聊天，一邊對沿途的春景贊不絕口。

很快就到了目的地，我們選擇了一片陰涼的小樹林。

春日里柔和的陽光浸透還未成蔭的樹冠，順著看去，空氣中的塵埃都清晰可辨，微微碰撞，發出人耳聽不到的嬉笑。葉子沙沙，發出銀鈴般的笑聲，偶爾幾只早春的蝴蝶飛過，撲棱撲棱，引起風兒的呢喃細語。萬物復蘇的春天，聲音都是細微的，但卻像陽光，溫暖了冰凍了一個冬季的身體，直達指尖。

同學們三五成群，有的依靠大樹坐下乘涼，有的下起了象棋，還有的去爬小山……每個人都神采飛揚，臉上洋溢著快樂，嘻嘻哈哈的笑聲成了最悅耳的伴奏。

遠處，油菜花綻開金色的花瓣，露出了迷迷糊糊的睡臉，顯得嬌憨可愛，小巧的花蕊挨在一起，仿佛能看到夏天油菜籽的豐收。

漸漸的我覺得有些吵鬧，老師說：“那是因為你年紀還小，冰心奶奶不就說你們像歡快的小鳥嘛!”聽了這話，我再去感受，發現同學們的談話聲，奔跑的身影，都是那么充滿活力，與春天互相映襯。春天的美麗使學生也變得美麗，學生的生氣使春天活力四射。

嫩芽破土而出的聲音，古黃河的'水奔流不息的聲音，鳥兒清脆的鳴叫聲，花兒努力開放的聲音，竹筍頂開石塊的聲音……萬物都在向上生長，萬物都在為生存而奮斗，我們又有什么理由不去奮斗呢?

春天的風兒把我們吹向夏天，夏天也意味著畢業。在這沖刺的最后關頭，我們也必須像春天的萬物一樣，不停生長，掀開一塊塊巨石，只為了最后的一飛沖天。

努力吧!同學們，春天最美的聲音源于你們，你們勝利的歡呼將響徹整個春天，將與春天一樣，生長，生長，再生長……

小學生一年級春天里作文600字3盼望了整整一個冬天，你看，春天已經悄然來到我們的身邊。讓我們換上嶄新的春裝，脫去那笨拙的冬裝，踏著輕快的腳步，去尋找春天的足跡吧!

春姑娘蘇醒了，她揉揉眼睛，小草變綠了，小草就是她的眼睫毛;她摸摸頭發，沉睡了一冬的柳樹也蘇醒了過來。它伸了伸懶腰，揉了揉腥松的雙眼，打了個哈欠，抽出了嫩綠的柳條兒，那柳條兒一經雨水的洗刷，就變得比翡翠還要迷人了。她別上發卡，小鳥、蝴蝶就是她的發卡;她穿上最漂亮的裙子，桃花、杏花、梨花、迎春花就是她的花裙子;她還抹了粉，昨天早晨的大霧就是她的粉呀!

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千上萬的蜜蜂嗡嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

活潑的小燕子來往穿梭，空中不時傳來它們嘰嘰喳喳的歡叫聲。美麗的蝴蝶扇動著五彩斑斕的翅膀在花叢里翩翩起舞。一群群小蜜蜂在辛勤地為人類釀造甜甜的蜂蜜……，這燕子，這蝴蝶，這蜜蜂給美麗的春天增添了無限的生趣。

田野里，人們正在辛勤地播種。一位農民伯伯坐在拖拉機上，發動機器，一行行新翻的黑土在拖拉機下伸展。倒映著藍天的水田，有的已經插上了嫩嫩的、綠綠的禾苗，遠看像地氈;近看像綠紗。插秧的年輕姑娘擦擦頭上的汗水，抬起頭，看看變得綠綠的水田，咯咯地笑了，笑聲傳得很遠，很遠……

置身于這美麗的春景之中，煦日當頭，各色交雜，怎不讓人嘆服大自然的匠心，一剎間變幻出比萬花筒更加多彩的畫面。望著眼前的一切，我不禁從內心歡呼：啊，多么可愛的春天啊!

小學生一年級春天里作文600字4春天來了，春天來了!我們脫下外套，脫下毛衣，走出家門去尋找春天。你瞧，春風吹在我們臉上，冰冰的、涼涼的，仿佛什么東西輕拂過，爽爽的。

看，小雨點細細的，像針一樣，從天上掉下來，發出沙沙的響聲。春雷也打起鼓來，它把藏了很久的大鼓重重的敲響了，發出轟隆隆的聲音。你聽，這就是春天的音樂，輕柔的、響亮的!

春天的野花也非常美麗，花朵兒五顏六色，姹紫嫣紅，形態萬千，紅色的、黃色的、橙色的，綠色的，紫色的，把春天打扮得漂漂亮亮。小草從土中悄悄鉆出來，隨風輕拂，張望著這美麗的春天。小樹長出了嫰綠的枝葉，欣欣向榮。各式各樣新開的花朵，紅的似霞，粉的似桃，白的似雪，漂亮極了。

天氣也變暖和了，燕子飛回來了，它們嘰嘰喳喳叫著，仿佛在歌唱美好的春天。

春天是美麗的，春天是短暫的?！耙荒曛驹谟诖?，一天之季在于晨”，我們應該珍惜這美好的季節，讓美麗的春天永遠伴隨我們一起成長。

春天來了!我們脫下外套，脫下毛衣，走出家門去尋找春天。

你瞧，春風吹在我們臉上，冰冰的、涼涼的，仿佛什么東西輕拂過，爽爽的。

看，小雨點細細的，像針一樣，從天上掉下來，發出沙沙的響聲。春雷也打起鼓來，它把藏了很久的大鼓重重的敲響了，發出轟隆隆的聲音。你聽，這就是春天的音樂，輕柔的、響亮的!

春天的野花也非常美麗，花朵兒五顏六色，姹紫嫣紅，形態萬千，紅色的、黃色的、橙色的，綠色的，紫色的，把春天打扮得漂漂亮亮。小草從土中悄悄鉆出來，隨風輕拂，張望著這美麗的春天。小樹長出了嫰綠的枝葉，欣欣向榮。各式各樣新開的花朵，紅的似霞，粉的似桃，白的似雪，漂亮極了。

天氣也變暖和了，燕子飛回來了，它們嘰嘰喳喳叫著，仿佛在歌唱美好的春天。

春天是美麗的，春天是短暫的。“一年之季在于春，一天之季在于晨”，我們應該珍惜這美好的季節，讓美麗的春天永遠伴隨我們一起成長。

小學生一年級春天里作文600字5春天來了，院子里的兩棵柿子樹上常有小鳥在枝頭歌唱，清脆悅耳，它們好像以這好聽的歌聲來贊美春天的到來。

天蒙蒙亮，小鳥已“起床”準備一展嘹亮的歌喉，唯恐人們起床后的熱鬧淹沒它們動聽的歌聲，這不，當我們還沉浸在美夢中不愿醒來的時候，唧唧啾啾的聲音硬是把我們喚醒，好像在催促我們：“懶蟲，該起床了，睜開眼睛多欣賞一下這美麗的春天吧!”

窗外風和日麗，窗外鳥聲清脆明媚的春光還有那活蹦亂跳的鳥兒吸引我和孩子們起床走進這美好的季節給我們帶來的美的享受。

咦，葡萄樹枝上有一個“花苞”，孩子驚奇的叫起來。

“那不是花苞，那是將要長出來的嫩葉?！蔽壹m正道。

“嫩葉，它會長嫩葉，”孩子天真的問。

“是啊，它們知道春天來了，所以它們長出嫩綠的葉來歡迎春天的到來?！蔽译S意的回答說。

孩子似乎明白了啥?指著已發出一小堆像花骨朵那樣“的玻璃翠”，媽媽，你看，玻璃翠也知道春天來了，它們也喜歡春天對不對，是啊!春天，一個美好的季節，一個萬物都喜歡的春天，沉睡一冬的一切都將在這個春天蘇醒，它們將加快前進的`步伐快速的使其成長發芽，開花，結果，為這個世界獻出自己的微不足道的光和熱，植物如此，我們更應該如此。

看哪，那綠的草，青的葉，各色鮮艷的野花，都像趕集似的聚攏來，形成了這光彩奪目的春天。地里的麥苗一改往日的散漫，比賽似的抽出新的麥葉來，在陽光的照耀下泛著扎眼的綠。

田間地頭人們栽種的一片一片的油菜，已開滿了黃色的花，金燦燦的花招引來許多蜜蜂、蝴蝶它們隨風舞動，美麗極了。

篇3

   除夕大掃除小學生作文

   一轉眼，在我眼里漫長的假期都已經過去了一多半，眼下馬上就是春節了，寒冷的冬天擋不住人們心里的熱情，大街上，滿是人們歡笑的身影，有的在購買年貨，有的在訂年夜飯，可以說是車水馬龍，放眼望去，看到的全是人。平場寂靜的小巷子里，也是人來人往。

   各個小區門口都已經貼上了大大的倒“福”，就連平時被人“嫌棄”的小雪花在這時，也別有一番情趣，給這美麗的大地，添加了一份美麗的色彩，大地披上了一件淡雅而又不失高貴的“銀色燕尾服”，大樹上也掛著紅紅的小燈籠，給張家口添加了一份春意。快過年了，也快到春天了，雖然一眼望去不會看到小草的的腦袋，但是你如果去公園的角落里細細觀察，就會發現極一絲嫩綠。人們都興致勃勃的盼望著過年，個個都是紅光滿面的，顯得頗有精神，而可愛的小鳥們也歡快的等待著春天的到來，不時地響起一陣陣清脆的鳥鳴。當夜晚來臨時，透過朦朧的月光隱隱約約可以看到幾抹紅光，即便是夜晚，也顯得那么富有生機，或許是因為快了過年吧！

   時間如水，光陰似箭，一年又一年飛快地過去了，加上春節的到來，我們每個人都是有一股莫名的興奮。春節前，家家戶戶都燈火通明，家家都把房子打扮得別具一格，各有各的個性。尤其是晚上，比起繁榮的上海，也差不了多少了。春節，是一個富有很多美好意義的節日，不僅預示著新的一年會成功，還飽含了人們許多美好的愿望；春節，是一個值得慶祝的日子，它不僅代表了我們每個人對新的一年的祝福，還給舊的一年畫上了完美的句號。

   值得慶祝的春節，值得期待的春節，值得祝福的春節！

   除夕大掃除小學生作文

   今天上午，爸爸對我說：“新年到了，你也該幫大人干點家務活了吧！”我想平時因為學習比較忙碌，很少幫家長干家務活，今天我可要好好表現一番，于是我快快樂樂地答應了。

   我先把小書桌整理一下，把不用的書放起來，把那些廢紙統統扔到垃圾桶里，再拿毛巾把桌面上的灰塵擦干凈。小書桌整理完了，該擦門了。我先把毛巾洗了洗，那水冰冷冰冷的，手插在里面冷得刺骨，真不想把手去啊！這時候我終于體會到大人洗毛巾、洗衣服的難處和艱辛。我先擦我小房間的門，按照從下往上的順序，最后上面夠不著了，沒辦法只好用出我的絕招。我稍微往下一蹲，然后縱身躍起，在躍起的一瞬間，我用毛巾在門上擦了一道，下來的時候，正好劃著了貼在門上的日歷，結果日歷也被劃爛了。這時爸爸過來了，和藹地對我說：“哎！夠不著就搬把椅子嘛，不要再跳了。”我心里一亮，就去搬把椅子踩上去，這樣擦門就容易多了。臥室門擦完后，我又來擦陽臺門，最后終于也把陽臺門擦干凈了，累的我氣喘如牛。但是看著整齊的小書桌和干凈的門，我心里比吃了十罐蜂蜜還要甜，同時也體會到家長的不容易，他們可都是每天都得干這樣的事情啊！想想我們干一次就覺得那么累，家長經常干卻從來也沒抱怨過，以后我要多為家里干點力所能及的家務活。

   最后，我要提醒大家，以后都要多做家務活，幫助家長分擔點責任。

   除夕大掃除小學生作文

   辭舊迎新過新年是我們中國的傳統風俗。所以春節前大掃除就變成了奶奶家的“必修課”。

   今天上午，我與爺爺把家里柜中的物品拿出來，擦干凈后再放回原位，一些臟的死角也由我這雙小手負責。好像沒用多久，家里的六個柜子都收拾整齊了。奶奶心疼地對我說：“休息一會吧。”“沒事，不累。”我又拿起抹布把家里一些鏡子擦濕后，再用面巾紙擦試一遍，“吱咯吱咯”鏡子在快樂的歌唱中亮了起來，鏡中的我顯得是格外神氣十足。幾個小時過去了，臉蛋紅了，汗都出來了，太累了。我拖著疲憊的聲音說道：“大家休息一會吧！”

   下午，我與爺爺又把“戰場”挪到了廚房。其實奶奶已經把吸油煙機與幾個油膩多的地方弄干凈了。剩下擦廚柜、墻磚由我們繼續完成。我挽起袖子，“嘩—嘩—嘩”地搓洗著沾有洗滌劑的抹布，擰干遞給了站在“高地”上的爺爺。爺爺“嗤—嗤—嗤”的用力擦著柜子與瓷磚。不久，這塊陣地就被我們祖孫倆人拿下。奶奶在衛生間洗著爺爺的衣服，口中哼著小曲兒，看樣對我們的表現是相當的滿意。

   就這樣，一天的勞動結束了，雖然我很累。但是，看著美麗潔凈的小家呈現在眼前，心里甭提多高興了。

   春節前大掃除大掃除把奶奶家打掃的干干凈凈，我們將以煥然一新的姿態迎接新一年的到來。

除夕大掃除小學生作文    在大年三十和初一的日子，老祖宗們就不在打掃衛生，所以除夕這天所背負的任務就重了不少。

   我家看起來還算干凈，所以我認為打掃用不了多長時間，就心安理得的舒服的睡了一上午，我的家人也是集中在下午打掃。中午一頓飯后，休息一會兒家庭大掃除正式開始。奶奶千里迢迢的趕過來幫忙，多了一分力也就快了進度。我帶上口罩，清理了自己房間的角落的“垃圾堆”垃圾非比垃圾，只不過各種各樣的雜物堆在一起就像一個垃圾堆。它們被堆滿了塵土，一提一拿處處飛塵，這處干凈了還有那處，當全部干凈后我的臉和手，除了口罩的覆蓋處外，幾乎都變了色，沒有想到平時沒注意過的角落竟然這樣腌臜。收拾完后，我的目光向客廳移去，卻看到一排排梅花小腳印，我立刻就知道那是家中的小貓干的好事，它的肉墊還真臟，踩下的腳印很黑。我用掃把把客廳掃的干干凈凈，除污漬以外。姐姐的工作很重，她需要打掃又臟又臭的衛生間，外面的天漸漸的黑了，還不見她出來，推門一看一個背影還在忙碌著，廁所已經十分完美，與之前的廁所相比，兩者不是一個層次。

   今天的除夕是異常的忙，原因則是明天和后天會有很多的客人要來，所以不得不弄得干凈些，這天雖忙但成果卻是漂亮又完美，看著日日夜夜生活的房子變的這樣的整潔，我們的心也干凈了許多。

除夕大掃除小學生作文    今天，是星期天，爸爸媽媽不上班，于是決定進行一次一年一度的年終大掃除。媽媽給我的任務是把地掃干凈并拖干凈，我聽了以后便挽起袖子把工具拿來準備開戰。

   我先掃地，左手拿在掃把下面，左手拿在掃把上面，彎著腰，眼睛瞪得和雞蛋一樣大，直盯著掃把頭，一點一點認認真真地掃地。如果有掃不掉的`灰塵，我就用鐵尺仔仔細細地刮掉。如果我掃了一遍沒掃干凈，我就再掃一遍，總之，我會成功的。不光要掃地，還要掃出順序來，可不能夠這里掃一下，那里掃一下，橫掃一下，豎掃一下。如果豎掃，就一直豎掃。經過我的打掃，家里已經干干凈凈了。

篇4

春天，有人到河里挑水淋菜，有的在洗衣服。小學生作文網

夏天，因為這條河很淺，有的小朋友在河里游泳和揀美麗的石頭。電影天堂

秋天，有很多農民割完水稻在河里洗腳。卡巴斯基2010激活碼

篇5

一、優化選材，尋找詩意

“無事可寫”“無話可說”是造成小學生寫作困難的重要原因之一，因而要做好小學生作文指導就要首先幫助他們尋找素材，小學生閱歷淺、年齡小，寫作經驗不夠豐富，對于尋找作文素材常常是一頭霧水，對此，教師應耐心引導學生通過閱讀文學作品、觀察生活等方式尋找作文素材，尤其是尋找那些充滿美和詩意的人、事、物。

首先，閱讀量與寫作能力有著密切的聯系，通過大量閱讀優秀文學作品，學生能夠逐漸養成積極思考、不斷積累的語言學習習慣，通過學習文學作品中的思考視角、寫作手法和表達方式，學生逐漸學會用詩意的眼光看待周圍美的事物，從而找到寫作的素材和切入點，為詩意的作文打下堅實的基礎。

其次，從生活中積累素材，也是尋找詩意的重要途徑，對此可采取以下三種方法：（1）引導學生認真觀察生活，從生活中找尋詩意，積累素材，也可在條件允許的基礎上開展有益的課內外活動，幫助學生發現生活中的美、大自然的美，如可組織一次春游，帶領學生去尋找春天的蹤跡；可組織學生賞月，觀察月亮的陰晴圓缺等等，通過觀察周圍事物，學生逐漸養成敏銳的洞察力，從而能夠從生活中發現更多詩意的寫作素材，不至于在作文時“無事可寫”；（2）鼓勵學生積累素材，教師應鼓勵同學們準備一個“積累本”，將平時對生活中人、事、物的思考及有趣的所見、所聞記錄下來，在寫作時翻閱這些記錄提煉合適的素材；（3）引導學生通過多種途徑采集寫作材料，如今信息技術空前發達，小學生對互聯網、廣播電視、報刊雜志的接觸越來越多，教師應抓住這一機會引導和鼓勵小學生放寬眼界，積極瀏覽健康有益的文章和報道，從而采集更多有益的作文素材。

二、強化觀察，表達詩意

不經過耐心細致的觀察就難以寫出充滿詩意的作文，以往，許多學生的作文十分空洞，內容單一，這多是因為他們沒有對所寫的事物進行耐心的觀察，或者沒有在觀察事物時得到老師的指導，因而就很難以描繪出事物的豐富多彩。

首先，要鼓勵學生做生活中的“有心人”。引導學生對身邊的事物進行全面的觀察和思考，尤其是養成一雙善于發現美的眼睛，不放過精彩的作文素材，有了豐富的觀察和有深度的思考，作文時才能厚積而薄發，寫出充滿詩意的作文。

其次，要教會學生從平凡中發現素材，學會以小見大。生活中接觸的事物不計其數，但真正驚人和感人的事物可能并不是每天都能見到，這也是學生抱怨素材不足的重要原因之一，因此，學會從平凡中感受不同，學會以小見大就成為一種重要的寫作能力。對此，教師應引導學生從耐心觀察身邊的事物，從熟悉的環境中展開思考，如指導學生寫我的家、我的校園、我的教室等習作，促使其學會用詩意的眼光觀察平凡的生活。

三、人文熏陶，抒發詩意

作文是小學生語文綜合素養的集中體現，強化作文教學中的人文熏陶，引導學生將思想融入作文，勇敢抒發詩意的情感，對于提升學生作文質量和培養學生語文審美能力有著重要的意義。

首先，要鼓勵學生在作文中充分張揚自己的個性。新課程改革下的小學語文教學不再拘泥于幫助學生牢固掌握基礎知識，更強調對學生個性的培養和自主創新能力的培養，而作文作為一種能夠“抒真情、吐真言”的途徑，對于培養學生的個性有著重要的意義。對此，教師應鼓勵學生將自己的真實感受、真實想法寫進習作中，要抒發自己的真情實感而不是一味講套話。此外，在素材選擇和表達方式的選擇方面，教師也應鼓勵學生求新求變，將那些內容新穎、表達方式獨特的習作進行朗讀，激發學生積極聯想，勇于創新，為詩意的作文拓寬思路。

其次，要引導學生感悟文學作品和習作中的情感。在小學階段，許多課文、閱讀短文都是優秀的作文范例，這些文章不但語言優美，更抒發著作者的情感、思維和態度，教師應引導學生積極感悟和思索文章的情感。此外，教師也可以選擇那些優秀的學生習作進行傳閱和朗讀，使學生感受同齡人的思想情感，以此喚醒他們對生活的感悟和對美的認識，使他們養成詩意作文的自覺性。

篇6

真摯是一座溝通的橋梁，真摯是一束沁人心脾的鮮花，真摯是人與人之間最美好的情感。下面給大家分享一些小學生作文真摯600字，希望對大家有幫助。

小學生作文真摯600字1我們一家去郊游，回來時剛到一個村的村口雨便下起來了，雨越下越大，農村的土路坑坑洼洼，我們的車一不小心陷入爛路里，爸爸采用各種辦法都不行，車輪在水坑里不停地打滑……

這時候一位大伯騎著一輛拉著蔬菜的三輪車，見此情景大伯扯下蓋蔬菜的雨布，卸下車上的蔬菜。對我們說：“撐起雨布上三輪車，先拉你們到前面我家躲雨，等雨停了我有辦法”。媽媽說，人與人關系淡漠，一墻之隔的鄰居擦肩而過不搭話，陌生的農村大伯真的那么好心嗎?爸爸說，這么大的雨先躲雨，大不了多給他錢，我們撐起雨布上了三輪車。

大伯拉著我們騎了十分鐘，便到了，開門的是一位五六十多歲的老大媽，大伯說明情況后，大媽熱情地把我們迎進門洞，讓我們進屋坐，我們執意不進，大媽便搬來小方桌和小凳子，一會兒又端來茶水還有花生、瓜子。大媽陪我們坐下……“大媽，大伯去哪了?”“在準備把你們車開出爛泥路的工具，我們這里土路一下雨就會陷住車”。我們想這一定是他們的“第二職業”，幫城里人救車掙錢。大媽問我們從哪里來，我們說是從市區來的，大媽便高興地問這問那，我們便給大媽講市區的景點。大媽見我們不吃瓜子、花生，便抓起兩把往我們手里放，又為我們斟滿了水。

雨停了我們起身向大媽告辭，大伯拿了四根木棍和一些繩子，讓我們上三輪車。大伯說，當車子陷泥濘路中，千萬不可一直踩油門，這樣很可能讓車子陷的更深。只要車輪不是陷得太深，他有辦法幫車子擺脫泥坑。到了汽車那兒，大伯在四只輪胎各綁上一根木棍，增加了輪胎的摩擦力，接著大伯讓爸爸慢慢踩動油門，汽車慢慢開動，我們的車順利脫困啦!我們給大伯錢被拒絕，而剛才為了拉我們被卸掉的蔬菜，早已被大雨沖得已不成樣子了……

此刻天已晴，坦誠的陽光溫暖著大地的寒氣，大伯、大媽真摯的心使我們對別人又充滿熱情。

小學生作文真摯600字2母親呵!

天上的風雨來了，

鳥兒躲到它的巢里;

心中風雨來了，

我只躲到你的懷里。

閑坐夏日涼亭，嘗一口涼茶，吟誦冰心奶奶的小詩，淺心感受著母愛，別有一番韻味!

母愛，猶如春天的風，她輕輕拂過，大地才會一片綠色;

母愛，猶如冬天的雪，她飄飄落下，大地才會一片潔白。

14歲的我，談人生經歷不免膚淺，論成敗恐人恥笑。但是，14年的人生之路，總有一種親情伴我成長!

“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽’?！眿雰簳r代如流水般過了，也許我們遺忘了，但惟獨媽媽，永遠不會遺忘，永遠不會忘記孩子們第一次開口說話叫聲“媽媽”，稚嫩的聲音會比高山流水更讓媽媽心曠神怡;永遠不會忘記孩子是怎樣長大的，這是一個辛苦的過程，但在媽媽看來，這永遠是一個美好的回憶!這一切，是一種力量!源自于媽媽的偉大!源自于媽媽的愛!

“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！碑斘覀兊沽耍赣H扶我們起來，鼓勵我們;當我們成功了，母親為我們投來贊許的目光，支持我們更上一層樓;當我們失敗了，母親會和我們一起努力，為我們加油;當我們為某一件事而去廢寢忘食的努力時，母親會心疼但絕不制止的陪伴著我們，鼓勵我們!是的，她就是我們的知己，無論我們成功，或失敗，母親永遠會陪伴我們!

“母親的愛是永遠不會枯竭的?！笔堑?，母親，似乎是一個永恒的話題，母愛，就像源源不斷的流水，源遠細流。上初中了，這時的母親就像是我們的朋友，有時一起聊天，一起運動，互相幫助，每逢節日互相祝福。但是，當我們錯時，她也會給予我們坦白的批評，有這樣一位“朋友”多么的幸福啊!我感覺，這也源自于母親的愛，最真摯的愛!

這是一個伴著母愛的成長過程，是的，媽媽的確是母親，知己和朋友的完美結合!

母愛，是一個亙古不變的主題，因為它是世間最真摯的，這樣的愛就像是世間的一種自然現象，如春風，如夏雨，如秋葉，如冬雪……她永遠不會消失，無私的奉獻給一代又一代的人們，不論人們是善是惡，她永遠給予最真摯的愛，因為母親的愛本來就是最真摯的!

小學生作文真摯600字3春節將至，火車站里都是提著大包小包的人，人山人海。唯獨站口的那個角落，散發出別樣的冷清。

他坐在那里，戴著一頂破舊不堪的黑帽，遮住了他的臉，能些許看到些胡碴?；野档念^發中摻雜了些銀白的發絲，散落在肩膀上。他只穿了一件單薄的衣服，衣角已經開線了，褲子上的補丁最多，針線青晰可見，雖多但松，可褲子里卻什么也沒有，皺巴巴地落在地上。褲子旁，放了一個生銹的盆。

他所在的那一角散發著惡臭，就如同腐爛的肉，讓人感覺惡心。臨近春節，人們都像趕命似的擠進車站，人們顧都顧不上他，可也有不少人用嫌棄的眼神瞥上一眼，就竄進車站了。只有極少數人停下來，用憐憫的神神看看他，卻并不投錢，而是嘆了氣地自言自語：“也不知道是不是騙子。”

我在車站等人，看見了他。拖著行李箱，走到他眼前，掏了掏口袋。只剩下兩塊錢硬幣。我都投在了那個生銹的盆子里?！芭距蹦_下傳來了鋼板兒碰?的聲音。

他緩緩抬起頭，我才看清了他那滄桑的臉。他的眼窩深陷，眉目緩緩舒展開來，用真摯的目光看著我，小聲地說了一聲“謝謝”。

車站中人頭攢動，人們托著行李，接著電話，在車站里來回走動著，十分喧嘩。

但在我眼中，只有他一人;在我耳中，耳畔只有他的那句“謝謝”;在我腦海中，他真摯的目光不斷重現。

在這漫漫冬日，世間像他這樣的人多得數不勝數。為著那些錢，在與家人團聚的日子里，要用襤褸的衣衫對抗冬日，要受盡他人異樣的目光，孤獨寂寞，只為延續低賤的生命。

愿暖風拂過你的臉頰，愿道路在你腳下展開，愿世間的善人變多，少些冷漠與排擠，多些關心和憐憫。

小學生作文真摯600字4友誼，像一條道路，越走越長;友誼，像一條河流，越漂越遠;友誼，像一只小鳥，越飛越高。我們的友誼，缺乏了誰，都不完整。

她，像一只高貴的丹頂鶴，與我們是截然不同。每到課間和中午，教室里都吵吵鬧鬧的。有的人在玩游戲，分貝高的足以讓隔音玻璃失去功效;有的人在自娛自樂;像極了那些來自遠方的“星星的孩子”。

遠遠望去，你卻發現了一道與眾不同的身影，有時停下筆認真思考題目;有時手上的動作行云流水;有時抬起頭來看看外面的藍天，讓自己疲勞的眼睛得到放松。她是那么的勤奮努力，讓人看到了都不好意思接著玩下去，回到座位上一起認認真真地拼搏、奮斗。

回到家后的我們，做的也許都是先放下書包，然后跟自己說：“反正現在還早，不急，玩一會兒再寫作業也不遲?！边@么一玩，時間從我們的手中大把大把的溜去，卻絲毫沒有感知?！耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰。”當我們在娛樂、玩耍的同時，別人正在努力奮斗，攻克難題。我們之間的差距也就越來越大。

她不僅勤奮好學，還非常善良呢!

每到周五，學校都會提前放學。這天，正好是我們的好友悅掃地。她提出意見說要去幫她打掃衛生，問我去嗎，我當然要去。我們返回教室，放下沉重的書包，開始分別完成任務。我負責擺桌子，她負責擺椅子，悅則負責掃地、倒垃圾。

在我們的暴風速度下，教室很快變得煥然一新，一塵不染。我們嘻嘻哈哈地走出教室，突然想到要鎖門，只好一起回去鎖門。我們東瞅瞅，西瞅瞅，瞎搗鼓半天后，教室門總算放過了我們，給了我們通行卡。

她還是一位文武雙全的學霸，平常不管是什么學科，在她的筆下都會變得簡單、乖巧起來;體育課上則像一匹脫韁的野馬似的，拉著我跑個不停，完全是兩個人。

她就是我的好友兼死黨――方清語。和她在一起，我學會了許多以前不懂的事情，懂得隱藏自己的情感，把自己最好的一面展現給大家。

每個人都有屬于自己的世界，我愿意在我的世界四季守望你，哪怕你并不知情。

謝謝你，方清語。我們還有無數個三年沒有走完，我也會努力跟上你的步伐，追上你的腳步，用更完美的自己來守護你。

小學生作文真摯600字5在我們的人生道路上，每個人總是會有屬于自己的真摯友誼。但有時后人們往往總是會感嘆道，自己怎么沒有真摯的友誼呢?有時候，我也這么認為。但是，當我們經歷過許多的事情之后，我們終有一天會找到屬于自己的友誼。我經歷了那一件事情后，我白了其實我也有屬于我自己真摯的友誼。

我記得那一次，我在上課的時候，我覺得太無聊了。于是，我想起了在課堂上亂扔紙條是一件很好玩的事情。我拿起一支筆在紙條上寫好之后，我向坐在別處的同學，把紙條如天女散花一般，扔向了別處。這時老師看到了紙條，于是老師向我這里投來鋒利的目光。這時，我的心里害怕極了，生怕老師抓到是我扔的紙條。鄧老師向我這里走來后，問我：“這是誰扔的紙條，我戰戰兢兢的?！本驮谶@時，我的同桌挺身而出的對著老師說：“老師，這些紙條是我覺著好玩扔的?！边@時老師，生氣地對著同桌說：“你下課來辦公室一趟?！闭f完，又上課了。

下課了，我的同桌走進了老師的辦公室里去了。我站在辦公室的門口，聽見老師地訓斥聲時，我覺得心里很難過。當我看到同桌，出來時手掌是紅腫的。這時我的心里好難過，我當時怎么不向老師說，是我自己仍的了。

篇7

一、關注人性本真，讓學生寫真情實感和真實具體的作文 

我們的時代是向上的，社會是健康的，學生的生活是五彩的。我們不需要將“觀點正確，思想健康，中心明確，立意深刻”等列為小學作文教學的要求。對學生作文的思想性應當有信心，不能脫離實際地要求學生作文立意的深刻新穎，更不能只關注作文訓練的文字技巧和形式，忘記了作文教學的育人目標，為了追求作文的語言文字的表層訓練效果，放縱學生在記實作文中胡編亂造。如果小學生的作文失去了心靈的自由和本真的情思，“立意”愈高，人格將會愈低。讓學生的作文反映自己的生活是天然合理的，也是最有教育意義的，最吸引人和感動人的，從根本上來說這樣的學生作文自然是健康的；同時引導小學生在記敘文中寫自己的生活和情感不僅最有意義，也是他們最想寫也最好寫的內容。 

應打開心扉，讓學生說出真感覺。小學生的天性就是活潑好動，敢想敢說，可在作文時，卻表現為思路狹窄，作“橫眉冷對方格紙，俯首咬碎鉛筆頭”狀。即使寫出來，往往也是如出一轍，千人一面，給人似曾相識的感覺。在這種情況下，我們要讓學生走出“與眾不同會遭人譏笑”的心理誤區，要有一顆包容之心，能容納下學生的奇談怪想、異想天開，不能對他們某些超出常情、有違現實的前衛想法一概否定，視為異端，從而一棍子打死，我們應積極肯定、接納并加以引導。我們要讓學生想自己所想，說自己所說，寫自己所寫，走出人為的誤區，摒棄那些陳詞濫調，做到思路開闊，構思新穎奇特，寫出極富個性的作文來。 

作文訓練自然有寫作技巧，布局謀篇，遣詞造句的要求。但是小學作文教學語言訓練的中心任務是發展兒童的語言。因此，根據兒童語言發展的實際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹；不要希望全體學生的作文文句生動優美，但是必須要求學生作文文句具體、清楚、通順。具體、清楚、通順是小學生學習語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學生應該也可以通過努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學生用自己的語言作文，是作文教學語言文字訓練的關鍵要求，也只有訓練和發展兒童自己的語言，作文教學才有價值，學生對作文產生興趣才有可能。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優美的。錯誤地硬要學生用成人的思想、思維和語言，來反映和表達成人的生活和情感，這不是小學作文教學的要求，也不是小學生語言學習的成熟，更不是教師教學的成功。 

二、熱愛生活，在豐富視野的過程中積累個性作文的素材 

1.讓學生走向大自然，走向社會。 

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。生活就是學生作文的源頭活水，要讓小學生走向大自然，走向社會，以此豐富學生的視野，積累個性作文的素材。春天，讓學生盡情去春游，去野餐，領略大自然的情趣。那爭奇斗艷的鮮花，令人陶醉的芳香，那翩翩起舞的蝴蝶，那涓涓流水之中的蝌蚪……五彩繽紛，都可以變成美麗的文字。 

2.讓學生參加實踐活動。 

“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”這是葉圣陶先生說過的話，十分明確地說明了作文和生活的關系，為豐富學生的生活，我們可以有目的地為學生設計各種生動有趣的實踐活動，讓他們投入地參加，從中積累富有個性的作文素材。 

3.讓學生盡情地游戲。喜歡參加游戲是大多數學生的共性。 

游戲中蘊含著豐富的作文內容，學生在游戲中相當放松，能夠“想人之所未想，言人之所未言”，這樣積累的作文素材也就別具一格。 

三、自由表達，在不吐不快的過程中掃除個性作文的障礙 

1.命題要自主。 

作文本無定法，應讓學生自由寫作，放任思維，天馬行空，給學生作文“松綁”，打破不必要的限制；不過分注重“細枝末葉”，給作文營造一個寬松的氛圍。改變過去命題作文的模式，代之以半命題、無命題的自由作文。命題材料要多留空白點。空白點越多，約束就越少，給學生留的自由想象的空間就越開闊。 

2.利用談話，表達真情。 

要讓學生寫出富有個性的作文，就應引導學生反映個性化的生活經歷，暢談個性化的認識感悟，抒發個性化的審美情感。葉圣陶先生說：“小學生練習作文之要求，惟在理真情切而達意。”學生在課余時間的閑聊，毫無顧忌的說笑，經常會顯示出他們日常生活中最敏感的、最有興趣的事。從他們的談話中，能發現學生生活中的新鮮事。這時，教師若能精于點撥、指導，使學生從中領悟，提高認識，獲取作文材料，往往這類作文的內容最富有生活氣息，最具有個性特點。 

3.表達要一氣呵成。 

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【關鍵詞】小學語文；作文；教學

作文是學生語文學習的好還的反應，因為作文涉及到了語文的漢字書寫、標點的運用、句子的結構等各種基礎性知識，是教師教學的重點內容。同時，其也是教師教學中最困難的環節。

一、小學語文作文教學存在的問題

（一）素材T乏，寫作思路狹窄

小學生在作文寫作中的常見的問題就是其寫作的可以參考的資料很少，這和其平時的閱讀有很大的關系。這樣學生在寫作的時候，就沒有寫作的思路，不知道該寫些什么內容。因為其自身的經驗不夠，沒有對素材的理解，這也是其作文寫作的弊病。從根本上看，學生作文水平的提高的制約點就是其寫作沒有思路。

還有很多的教師在面對學生學習作文的寫作過程中的難以理解的情況下，會以“開頭――過程――結尾”的方式對小學生的作文寫作進行框架式的教學，這種教學的模式不僅會束縛了學生的思想，還會影響學生的性格發展，導致學生在其未來的寫作中形成這種寫作的模式或者是習慣，很難突破這種框架，寫作出的作品墨守成規、缺少靈動性。

（二）忽視技巧講解

古人云：善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。即教師在作文教學上應該側重于對其作文寫作的技巧和其寫作的方法的傳授，而并不是重視學生的寫作的數量。隨著小學語文試卷中作文的分數的升值，教師在教學中為了有效的提高學生寫作的整體班級成績，就會只針對性的練習考試可能會涉及到的作文的知識和其內容，但是卻忽視了作文寫作的技巧性內容。

教師常常會因為學生沒有寫作素材而要求其背誦很多的典型的成功或者是失敗的案例，講解很多優秀的作文，范例，然后要求學生去模仿。這種模仿性的作文教學方式，違反了教育的初衷，沒有實現以學生為主體的課堂教學。這不但增加了學生學習的壓力，還影響了學生對語文學習的興趣。

二、提高作文教學的有效策略

（一）激發學生的寫作興趣

學習興趣是學生學習的最好的老師。教師在教學的過程中，如果將作文中的素材的積累和學生的興趣相結合就會起到很好的作用。比如，教師在秋天或者是春天組織學生春游或者是秋游，然后根據學生對自然的認識寫作文《我眼中的秋天》或者是《我眼中的春天》。教師在寫作這一方面前，可以先問學生對于秋天或者是春天的認識，然后在學生五花八門的回答后，引起了學生的好奇后，再帶著學生出門觀賞秋天或者是春天，這樣就會有效的將學生寫作的興趣和其腦海中的素材結合起來。讓學生仔細觀察自然中的景色，然后根據其認識寫下對秋天和春天的感受。

（二）作文與生活相結合

學生的思維在作文的寫作中很重要，如何有效的提高學生的作文水平，需要教師在學生的作文思維方面進行有效的培養。之前提到的大量的背誦作文的優秀作品并不算是思維的訓練，其不能將學生的思維進行開拓，不能真正的提高其作文的寫作水平。學生的思維只有在得到了不斷的開拓后，才能實現下筆如有神、文思泉涌的寫作勁頭。思維的訓練教師應該在生活中對其進行拓展。讓學生在生活中多思多想，提高其對事物的欣賞水平，培養其不同的欣賞角度。法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”。有時候學生在描寫某種景色或者是事物的時候，其用詞基本上都是一樣的，這種相似的思維模式就是因為其沒有自己的觀察或者是發現。觀察是學生進行思維訓練的前提，但是因為學生平時不出門，并且其接觸的圈子的很窄，這種學校、家庭的生活節奏，并不能提高學生的眼界，其對生活中的一些常見的現象并不了解。就當前的學習的需要，教師應該積極的帶領學生參與到生活的社會實踐中。在社會中讓學生去觀察生活、認識事物，重要的是，要幫助學生實現認識事物的方式，學會用不同的角度和眼光看待這種事物。實踐研究表明，學生往往是參加了實踐后，寫出來的作文更具有真實性、更加的生動。這也就說明了教師讓學生在生活中找到了其思維的方式。

（三）引導學生積累

語言的積累也是現階段小學生作文寫作的一個提高的方式。因為學生當前其詞語的積累并不充足，在寫作的過程中，有的思想在學生的腦海里沒有可以相應的進行表達的詞匯。這就導致學生雖然很想寫，但是沒有辦法抒發自己內心世界。這就是沒有語言積累造成的。所以我們要鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經驗，積累語言。古人說：“書讀百遍，其義自見。”在語文的很多教材中都有一些好的文章，這些都是學生積累好的詞句，認識新的詞語途徑，這些一般在課文的總結和積累中，很容易理解和學習。學生在積累的過程中，要堅持積累，這樣才能在后期顯現出來積累的效果。寫作的時候就不會再有茶壺里煮餃子倒不出來的現象，就會自然而然的去表達和書寫好的文章。擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，也是提高學生的語言和知識積累的一個有效的方法。

三、結語

在小學生學習作文寫作的過程中，只有從學生的興趣出發，才能有效的提高學生作文的寫作的技巧、提高學生的知識的積累，有效的提高學生對周圍事物的觀察力，這樣作文寫作中面臨的所有的問題就都可以得到有效的解決，實現學生寫作的提高。

參考文獻：

[1]呂秀瓊；小學語文作文教學中的點滴體會[A]；中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C]；2010年 .

[2]彭玲；多媒體與小學語文作文、閱讀三結合自主學習實驗研究報告[A]；基于信息技術的教學新模式研究[C]；2006年 .

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一、創設情趣，激發興趣，創造“生活”

根據兒童好奇心強，形象思維居重的心理特點，我們通常以圖片、實物、課件或課文劇等作文相關的直觀景象導入，把學生帶進具體形象的情境之中；或者以說故事、猜迷語、繞口令、做游戲等趣味活動導入，激發學生作文的興趣。將學生導入快樂的氛圍，放手讓學生盡情地玩，盡情地說，讓學生于玩中得到親身真切的體會，于愉快之中引導學生邊玩邊動腦筋，仔細觀察，合理想象，真實敘說，調動學生的眼、腦、口、手一齊參與。這樣學生現場取材，既有內容，又樂思樂說樂寫，達到寓教于樂的目的。

二、組織活動，豐富“生活”

有意識地組織學生開展豐富多彩的課余活動和社會實踐活動，能為學生提供絕好的寫作素材。葉圣陶先生說過：“作文離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么樣的文字?！碧K霍姆林斯基也說過：“當知識與積極的活動緊密聯系在一起的時候，學習才能成為孩子精神的一部分。”如果把活動與作文結合起來，學生在活動中必能動腦、動口、動手、動感情。為此，我們結合時令、班隊活動、課外活動及學生實際，有計劃有組織地開展各種富有教育意義的活動。如“尋找春天”“秋色滿田野”“雪飄校園”“為家鄉（校園）增添綠色”……活動的過程是學生自我教育的過程，同時也為學生提供了豐富的作文內容。例如，上學期末，我們這里下了一場大雪，我及時組織學生結合《第一場雪》在校園觀察下雪、雪中校園的花草樹木等。同時，還組織學生打雪仗、堆雪人，并參與他們的活動。這樣，不僅學生玩得開心，融洽了師生關系，同時使學生感到有話要說要寫，要告訴別人。后來的習作表明，學生大多寫出了內容充實，感情真摯的習作。

新課標指出：“應當發揮學生的潛力，創造各種機會激發學生的作文興趣，逐步養成愛動筆的習慣。”實踐表明，開展多種多樣的活動，學生在愉快、輕松、活躍的氣氛中接受知識，表達對事物的感情，從而提高了學生的寫作能力，也使學生對作文產生了濃厚的興趣。

三、關注周圍事物，引導觀察，發現“生活”

“生活是文學藝術創作的源泉，沒有生活實踐，則無從談寫作?！蔽覀儼l現，凡作文寫得好的學生，其中一個重要原因就是熱愛生活、關注周圍事物。生活當中有許多不引人注目的事，只要善于提煉，培養學生一雙敏銳的眼睛，去觀察、思考，養成習慣，寫文章就會成為趣事、樂事，就能寫出真情實感。蘇霍姆林斯基曾說過：“觀察對于兒童之必不可少……請你教給學生觀察和看見周圍世界的各種現象吧。”因此，要引導學生時時處處留心生活，觀察各種各樣的人和事，養成勤于觀察，勤寫日記的習慣，對事物觀察真切才能得實在，觀察細致才能寫得具體。為此，我們經常有意識地引導學生的敏銳感知力，逐步形成勤于觀察周圍世界的習慣。如寫一處景物，我們讓學生到田野、校園仔細進行觀察。觀察這些地方有哪些景物？這些景物有什么特點？哪些景物最能反映田野、校園的特點？這些景物是怎么樣的？在觀察和關注生活中學生一定會有所發現，有所感觸，從而寫出內容具體，有真情實感的作文。

四、加強課外閱讀，積累“生活”

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如何改變這種現狀，提高小學生作文的水平呢？

1. 指導學生觀察，激發觀察事物的興趣，使其愿觀察，愛觀察 如秋天到了，大自然萬物成熟，田野的莊稼，使人感到豐收的喜悅；山上的野果，使人垂涎欲滴 ……這時，把學生帶到田野中去，帶到大自然中去，讓學生在大自然中尋找秋天，去領略秋的神韻，飽覽秋的身姿，擁抱大自然的風光。湛藍的天空，涼爽的風；爭奇斗艷，傲霜斗雪的；黃澄澄的稻穗；金燦燦的佳果；碧波蕩漾的湖水，湖中肥大的鯉魚……這些都會在學生腦海中留下深刻的印象，喚起他們熱愛大自然的激情。當學生有了觀察事物的興趣，喜愛觀察大自然時，要指導他們善于觀察，教給觀察的方法。比如，觀察一處景物，關鍵要抓住景物的特點進行觀察。怎樣才能抓住景物的特點觀察呢？對比觀察是一種好方法。一次郊游，我組織全班同學一起去銅佛頂登高。我要求全班同學，把觀察到的山花野果，山川溪流，朝霞夕陽，記在心里，細心揣摩，回來用準確生動的語言表達出來，這就是作文中的景物描寫。 回來后，同學們都躍躍欲試，想說要寫，可就不知道如何把銅佛頂寫真寫象。這時，我指導學生回憶到過的龍山，并和銅佛頂比較。同樣是山，同樣是水，同樣是封開縣境內，兩山差別很大，龍山奇峰怪石，野菊爭奇斗艷，溪流平緩；而銅佛頂則是另一番艷裝，青松挺秀，野果飄香，流泉飛瀑，百鳥布谷。這樣對比，銅佛頂的秋天的特點找到了。還應注意的是，同一樣的事物在不同時間內的情況。同樣是樹，秋天與春天不同；同樣是野果，夏天與秋天不一樣。同一事物，在不同的方位不盡相同，同樣是楊桃，從正面看它是五角星；……這就要求我們在觀察時，認真細致地加以比較，也就是要善于觀察，才能抓住事物的特點，才能把它寫真寫象。

2. 指導學生聯想，把事物具體化，形象化，使文章更生動更吸引人 許多學生的作文卻是干干癟癟的，使人讀了泛味，無印象，其原因就是學生不懂進行聯想。應如何指導學生進行聯想呢？其一，抓住一切契機，讓出現在眼前的具體事物在腦海中找出與其它事物相似之處，進行類似聯想。比如，“一棵大榕樹”把它想成“這棵大榕樹就像一把撐開的綠絨大傘”，“小鳥在樹上叫”想成“小鳥在樹上歌唱”，“一片片白云”想成“一片片白云宛如一座座覆蓋著白雪的小山”，“一條溪流”想成“一條溪流像鑲嵌在山間的玉帶”，“鮮花盛開”想成“鮮花綻開了笑臉，向我們問好”，……這樣在寫具體事物的基礎上，加進實在事物引起恰當的聯想，使文章顯得生動具體，把具體事物躍然紙上，給讀者的印象就深刻了。

其二，指導學生進行相關的聯想。所謂相關的聯想，就是依據事物彼此相近，相關的關系，去進行由此及彼的聯想。比如，當你看到水平如鏡的水庫，便不禁想到建設水力發電站，利用水庫的水發電，使千家萬戶用上電燈，利用水庫進行網箱養殖，產生巨大的經濟效益，創造致富之路。同時，水庫的水灌溉萬畝良田，連年獲得豐收，收獲成果的喜悅……又如，我們由粉筆想到老師，由掃帚想到清潔工人……指導學生進行這樣的聯想，不但可以使景致更加宜人，而且使文章的主題得到進一步的深化。這樣的聯想，既使讀者有身臨其境的感受，又使人領悟到景致的內在價值。

其三，在平時指導學生聯想時，還可以進行對比聯想的指導。也就是說，根據事物之間相反或相對的關系由此及彼的聯想。比如，在寒冷的冬天，同學們對某家境貧寒的同學伸出援助之手，這令寒冬也遜色，由寒冬想到同學們火熱的愛心，兩者相對比，文章的中心思想就突現了。