畢業實習意見范文

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一四年制本科醫學檢驗技術專業畢業實習新體系構建的背景

普通高等院校本科專業目錄101001醫學檢驗技術專業新的培養目標提出“本專業旨在培養適應我國醫藥衛生事業現代化發展需要的德、智、體等方面全面發展，掌握基礎醫學、臨床醫學、檢驗醫學的基本知識，基本理論和基本技能，掌握現代儀器設備及先進醫學檢驗技術，能夠從事醫療衛生機構及相關科研機構的臨床醫學檢驗、衛生檢驗工作，具備初步現代醫學檢驗能力、終身學習能力、批判性思維能力和良好職業素養，適應性強、綜合素質高，能適應社會經濟發展需要的品德高尚、基礎扎實、技能熟練、素質全面，具有一定科研發展潛能的應用型醫學檢驗專門人才”[1]。培養目標中最顯著的變化是檢驗專業培養的不再是檢驗醫師，而是能從事醫療衛生機構及相關科研機構的臨床醫學檢驗、衛生檢驗工作，具有一定科研發展潛能的應用型醫學檢驗專門人才，要求具備臨床醫學檢驗及醫學實驗研究的基本能力。我們認為這個轉變是醫學檢驗高等教育適應社會需求以及明確人才培養規格的一個重要轉變。這種變化也反映了近年來人們對醫學檢驗高等教育的認識的轉變，即醫學檢驗專業更偏重于醫學技術類的專業，這種調整具有其合理性與必然性[2]。為了順應教育部對醫學檢驗技術專業設置調整的要求，培養具有一定科研發展潛能的應用型醫學檢驗專門人才，原有的醫學檢驗專業畢業實習體系需要更新和完善，從而體現出醫學檢驗技術專業的特色和優勢。

二四年制本科醫學檢驗技術專業畢業實習新體系的構建

在滿足醫學檢驗技術專業人才培養目標和培養要求的基礎上，我們進一步完善了畢業實習體系。包括目標體系、內容體系、條件體系和管理體系[3]。

1目標體系

根據學校整體辦學理念、學校人才培養方案修訂指導性意見和醫學檢驗技術專業人才培養定位及專業培養模式新變化的要求等修訂了切實可行的專業實綱。該大綱既明確了學生應掌握的臨床檢驗基本技能，同時又強調對學生的科研發展潛能的培養，以適應醫學檢驗技術專業培養應用型醫學檢驗專門人才的培養目標要求。

2內容體系

在完善新一輪教學大綱修訂的過程中，我們對醫學檢驗技術專業畢業實習內容體系進行了初步改革和嘗試。我們以醫學檢驗技術能力和科研能力培養為主線設計了畢業實習內容體系。在整個實習過程中，要求學生通過參加臨床實踐和科研設計活動，提高現代醫學檢驗能力、終身學習能力、批判性思維能力和科研能力。

目前，浙江中醫藥大學共有六屆醫學檢驗專業畢業生，這些畢業生基本分布在省內各大醫院檢驗科，他們對畢業實習最有體會。在修訂醫學檢驗技術專業實綱時，除了征求用人單位意見、實習單位意見、醫學檢驗專業教學指導委員會意見之外，我們還廣泛征求了這些歷屆畢業生的意見。他們對實綱最有發言權，可以提供一些實用性意見。根據學校指導性方案意見，理學生畢業實習時間為半年，醫學生畢業實習時間為1年，基于醫學技術類的要求和實習單位的反饋，我們已向學校申請獲批醫學檢驗技術專業畢業實習時間為1年，并對醫學檢驗技術專業畢業實的業務要求、實習時間及科目安排、各科室實習內容要求等均進行了修訂。同時我們還充分利用生命科學學院開辦醫學檢驗專業優勢，提高學生的科研發展潛能和實踐動手能力。浙江中醫藥大學生命科學學院是國內中醫院校中較早應用現代科學技術開展中醫和中西醫結合研究的院所。學院科研氛圍濃厚，堅持“以科研帶動教學，以教學促進科研”，充分挖掘學生潛力，培養學生的科研意識。以省級示范中心生物技術教學實驗中心為平臺，加大實驗室開放力度，讓醫學檢驗技術專業學生從大一開始就進入到實驗室，充當科研助手、教學實驗準備助理等，學生到大二期間積極申報各類科研項目，到大三積極組織參加省級學科競賽。學生在濃厚科研氛圍的熏陶下，不僅培養了良好的實踐動手能力和科技創新能力，也激發了一定科研發展潛能，為畢業實習期間順利開展科研設計和論文寫作奠定了扎實的基礎。

3條件體系

在原有實習基地的基礎上，進一步挖掘開辟條件優越和帶教水平高的校外實習基地，構建良好的專業實習條件體系，滿足醫學檢驗技術專業的專業實習需要，以適應對醫學技術類高質量人才培養的要求。通過利用實習醫院和醫學檢驗中心兩大平臺，提高畢業實習質量。

（1）充分利用實習醫院教學資源，培養學生的專業使命感，加大對畢業實習重要性的認識，提高畢業實習效果

根據辦學地處省城的優勢，可以聘請省級或市級三甲醫院檢驗科主任或具有高級職稱檢驗師為學院客座教授，組建高級檢驗教學組，讓這些檢驗領域的專業人士深入教學一線，將檢驗醫學最新研究進展帶入學校課堂，將臨床工作實際和學生畢業實習典型案例帶入課堂，豐富課堂教學內容，培養學生的專業使命感，加強學生對畢業實習的初步印象和對畢業實習重要性的認識，提高學生畢業實習的自覺性。另外通過這樣的一種教學模式可以增進學生與醫院檢驗科主任或高級職稱檢驗師之間的感情，為將來能順利實習和就業打下扎實的基礎。在校附屬第一醫院、浙一醫院和浙江省人民醫院實習的學生普遍反應，由于分管實習的帶教老師或檢驗科主任就是平時上檢驗專業課的老師，一下拉近了實習生與檢驗科的距離。學生可以盡快進入角色，及早融入到實習單位的大環境中，為后期能留在實習單位工作或就業推薦提供很大的幫助[4]。同時學院在畢業實習與就業推薦之間制定了適宜政策，對推薦學生就業的帶教教師給予一定獎勵。

（2）充分利用醫學檢驗中心教學資源，構建校外實踐基地平臺，強化實踐教學環節，為畢業實習順利開展搭建有效平臺

醫學檢驗中心擁有先進的儀器、擁有齊全的檢驗專業課程對應的所有實踐項目，很多都是醫院無法完成的。目前檢驗行業三大醫學檢驗中心（杭州迪安醫學檢驗中心、杭州艾迪康醫學檢驗中心、杭州金域醫學檢驗所有限公司）在杭州運行良好，其中有兩大醫學檢驗中心總部設在杭州，尤其是杭州迪安醫學檢驗中心作為我校醫學檢驗技術專業的人才培養基地，為醫學檢驗技術專業日常的實驗學習、小學期見習、小學期實習、畢業實習的順利開展搭建了有效平臺。通過在醫學檢驗中心的實地實踐和科研項目的參與，學生在實驗項目的操作、病理指標的分析、科研工作的參與等方面都獲得了豐富的實踐經驗，有助于他們創新意識的增強、實踐技術能力和科研興趣的提高，也便于對專業的更深理解，為將來畢業實習地順利開展打下扎實的基礎。

4管理體系

管理是落實實習環節的關鍵，因此，加強實習管理，對培養應用性人才具有重要意義。從2002級到2013級十一年的辦學歷程，我校對醫學檢驗專業畢業實習已建立了一個較完整的管理體系。實習由學校、教務處、學院、實習單位四層領導管理：在分管校長的領導下，教務處組織制定實習計劃、實綱和實習相關的管理文件，以及檢查實綱和實習計劃的執行情況，及時處理和解決實習中存在的問題。學院有計劃地組織教師去各實習醫院給學生進行實習輔導、講座及檢查實習情況，協調與實習單位的關系，掌握學生思想動態和學習、生活及組織紀律情況，發現違規違紀現象及時處理。組織修訂實綱，參與實習選點和實習基地建設及其它提高實習質量的具體工作以滿足專業發展的需要。學校、教務處、學院，在工作中互相支持，通力合作，協助實習醫院做好實習生的管理工作，確保實習任務圓滿完成。

在組織管理畢業實習過程中，我們通過選拔考核實習帶教老師、充分調動歷屆畢業生輔助帶教的積極性，加強與實習單位的溝通和聯系等途徑，規范畢業實習各項進程，從而體現管理的實效性。在學院畢業實習管理領導小組內選拔一名專業畢業實習工作聯系人，該聯系人定期到各實習單位走訪，檢查監督學生實習狀況，評選優秀帶教老師和優秀實習組組長，組織召開優秀帶教老師經驗交流會，邀請優秀帶教老師分享帶教經驗。對附屬直屬醫院帶教老師實行選拔和考核，將考核結果納入教學業績考核中，并與職稱晉升和績效考核掛鉤，從而提高帶教老師的帶教積極性。對有歷屆畢業生工作的實習單位，讓歷屆畢業生輔助帶教應屆實習生，讓實習生盡快熟悉醫院各項規章制度，規范實習各項流程，提高實習質量。對歷屆畢業生輔助帶教制定獎勵政策，作為評選優秀校友、優秀輔助帶教老師的一個重要依據等。

總之，畢業實習是培養醫學檢驗技術專業學生專業技術能力的重要教學環節，也是提高醫學實驗研究能力的重要教學手段。在新形勢下我們要進一步理清畢業實習目標要求，充分利用各種教學資源和平臺，加強畢業實習教學環節，提高畢業實習管理效率，從而構建有效的畢業實習體系，為社會培養出具有一定科研發展潛能的應用型醫學檢驗專門人才。

參考文獻

[1]教育部.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012年）.

[2]姚群峰，寧勇.醫學檢驗本科專業培養模式的新變化[J].檢驗醫學教育，2011，18（3）：1-3.

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醫學專業臨床畢業生實習自我鑒定

為期八個月的實習生活轉眼已經結束,時間過得真快。實習是我們將所學的理論知識結合臨床，邁向臨床的第一步;在實習所學的知識讓我受益匪淺并將受用終生.下面實習期間的表現進行自我鑒定：

按學校和醫院的要求和規定，我分別到了內兒、婦產、骨外、手外、急診、五官、皮膚性病、中醫等科室實習。在實習期間我嚴格遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結同事，嚴格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，和藹可親，經常受到科室同事的認可和病人表揚。努力將理論知識結合實踐經驗，在實習過程中我還不斷總結學習方法和臨床經驗，努力培養自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養我全心全意為人民服務的崇高思想和醫務工作者必須具備的職業素養，經過實習實踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會診記錄、出院記錄等所有醫療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學習任務，未發生過醫療差錯和事故。

實習結束了，我對自己在實習期間的表現滿意，將在學校學的理論知識很好的結合臨床實踐，使我自己對未來的醫學工作充滿了信心，我定能成為一位合格的臨床醫生。

篇3

轉眼間五年過去了，馬上就要揮手告別校園生活。五年大學，扎根XX。大一義務勞動時種下的小樹，如今已有碗口粗細。人生就是這樣，在歲月的磨練中逐漸成長壯大。五年來，聆聽過眾位恩師循循善誘的教誨，而今我已學有小成；五年來，揮灑過青春熱淚的沃土，而今已花開遍地；五年來，結識的兄弟姐妹，而今各奔前程；五年來，走過的風風雨雨，而今已成為甜蜜的往昔。

在校期間，我尊敬老師，團結同學，學習認真刻苦。從邁進神圣醫學殿堂的那一刻起便立下的人生目標，就是以希波克拉底誓言做為職業道德的典范，努國做一個合格的好醫生。在校期間，我全仙系統地學習了學院開設的各門必修課及選修課，并取得了優異的成績，先后通過了國家英語四級及計算機國家三級。入校后，我除了學習課本上的知識外，我比較喜歡參加一些課外活動，包括發偉單、做家教，并積極參加學校和班級集體活動，如青年志愿者、暑期三下鄉活動、挑戰杯論文大賽等活動。五年的大學生活，是我用青春和激情打造的一段光輝歷程，是我思考人生、超越自我、走向成熟的五年，更是我人生的寶貴財富。

在XX省人民醫院（三甲）近一年的臨床有專業實習，讓我不僅具備了一定的臨床基本技能，掌握了常見病、多發病在超聲、X線、CT、MRI等各方面的影像學表現，而且具備了一定熟練程度的操作能力和診斷能力，并多次參加國內醫學研討會，開闊了醫學視野。一年的實習生活里，我得到了各位老師的肯定以及患者和家屬的好評。我一直認為，患者的康復和微笑是對我辛勤工作最好的獎勵。

五年的大學生活也許很短暫，但我倍加珍惜。未來的人生道路還很長，無論我將來從事哪個崗位，我都會更加努力、虛心學習，立志做一個合格的好醫生。

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關鍵詞：畢業實習；存在不足；改革措施

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0037-02

畢業實習是本科教學過程中的重要環節，是高校人才培養的必要實踐環節，是學生踏入社會之前提高綜合素質、獨立能力的不可缺少的鍛煉環節。大多本科畢業實習都是安排在學習的最后一個學期或者是第7、第8學期，由于最后兩個學期涉及到學生的考研、找工作等具體情況，因此2002年青島農業大學農學與植保學院的植物保護專業便將畢業實習時間調整在第6學期和第7學期之間，時間跨度為每年的5月中旬到9月底，這段時間大田作物、露地蔬菜及果樹等植物處于播種生長期，病蟲害逐漸發生，學生有更多的機會了解生產實踐中作物的生長發育過程，以及病蟲害發生的具體情況，為學生提供了了解生產實踐的機會。

青島農業大學農學與植保學院在學生實踐能力培養方面采取四年連貫式培養模式，在第三學期便結合科研訓練實踐課程開始選擇導師，通過兩個學期的科研訓練，學生在畢業實習時便可以較快地融入到畢業論文的設計及實驗過程中，同時，畢業實習的前期階段是學生專業課結束后的專業生產實習課程，該課程由專業課老師帶領，以小組為單位，到各個實習基地調查果樹、大田作物、保護地蔬菜等的生長狀況，同時了解這個階段病蟲害發生情況。專業生產實習課程結束后，緊接著進行畢業實習，實踐課程的環環相扣有利于學生動手能力的有序培養。經過十幾年的課程改革，學生綜合素質得到明顯提高，基本達到了培養人才綜合能力的目的。但是隨著學科的不斷發展，社會對人才需求的變化，畢業實習中存在的不足也暴露出來。

一、畢業實習教學過程中存在的不足

1.學生在第三學期選擇導師存在很大的盲目性。學生不了解專業方向，不熟悉導師研究內容，基本沒接觸過專業課，只學習了普通昆蟲學和普通植物病理學課程，僅僅憑導師給的論文題目，而學生對論文題目的理解只是想當然的字面意思，甚至于高年級同學的一句話便選擇畢業實習指導老師或者是將來的考研方向，選擇的片面性導致學生在專業課學習時出現偏科的現象，比如考植物病理學方向的學生不認真學習昆蟲學的相關課程，而在真正實習的時候，有的學生想換實習方向卻因為煩瑣而不能順利地更換。

2.導師要求參差不齊，導致學生存在攀比情結。學生畢業實習不僅僅是一個長專業知識長專業技能的過程，同時也是接觸社會、學習如何溝通如何跟人交往的一個過程，也是學習做人學習獨立做事的一個過程。目前畢業實習學生都分散到各個導師的課題組，有的導師要求比較嚴格，完成畢業論文需要付出一定的時間和精力，要定期地匯報實習情況；有更多的機會到田間到企業去了解實際情況接觸社會。而有的導師給學生一個題目，便放任不管。學生實習期間經歷一個暑假，有的導師在假期一個月不再進學校，學生的實習指導無從談起。學生對畢業實習的意義認識不足，部分學生覺得做實驗耽誤學習時間，耽誤玩的時間，覺得做實驗是給導師干活，而沒有意識到畢業實習其實是走出校門接觸社會的一個視角，是獨立開始工作的一次非常重要的嘗試，也是運用幾年所學知識到具體工作中的一次鍛煉，對學生來說是一份難得的閱歷，對踏入社會順利進入今后的工作狀態以及如何與團隊合作等是一次難得的鍛煉機會。正因為導師要求不同，部分學生認識不足，導致學生畢業實習糊弄的思想越來越普遍，大多數的學生把考研作為唯一的奮斗目標，與考研學習、參加考研輔導班沖突的事情一概視為耽誤時間，不愿意離開學校，不想花心思在實習上，要求嚴格的導師面臨沒有實習學生的尷尬境地，部分學生把畢業實習當成是走過場，只要能畢業就行，沒有真正地認識到畢業實習的重要性。

3.目前培養模式不能與學生的多向擇業有機地結合。目前學生畢業后的去向大概有40%左右的學生讀研，有30%～40%的學生進企業，有10%～20%的學生考公務員。而目前這種畢業實習模式單一，學生實習都是進入指導老師的課題組，跟不同的老師做論文，主要培養學生的科研能力。部分學生畢業后直接就業進入企業做營銷或者技術服務等工作，想在畢業實習時進入企業實習以便更多更好地了解，但是由于學校要求畢業實習要完成學術畢業論文，而進企業實習完成這樣的論文有困難。因此，最近幾年來我們進企業實習的學生寥寥無幾。而一些科研事業單位的聯合培養，由于學生的畏難懶惰情緒不愿意離開學校，很少有學生心甘情愿參加。因此培養學生的個性化發展能力，針對性地培養適應社會不同工作崗位的專業人才，拓寬就業渠道，根據學生的就業方向確定不同的專業方向實習，也是植物保護專業畢業實習面臨的改革問題。

正是由于對教學目的認識不清，對畢業實習的意義理解不充分，部分師生重視程度不夠，考核制度不健全等等問題，導致部分畢業實習存在走過場糊弄過關等現象，這些都會影響到畢業實習的質量，成為培養合格人才的障礙。因此，必須提高對畢業實習的認識程度，理順畢業實習與其他教學課程的關系，端正師生對畢業實習的認識態度，健全和完善考核制度，從而保證和提高畢業實習的教學質量。

二、提高畢業實習教學質量的幾點措施

1.加強學生對畢業實習意義的認識，充分發揮畢業實習在學生綜合能力培養上的重要作用。意識決定態度，畢業實習是高校培養學生綜合素質的重要環節，使學生把所學知識直接地應用到生產和實際工作中，也可從實踐中學習課堂上學不到的知識，或者在生產實際中驗證所學的知識，從而更牢固地掌握本專業知識，是課堂理論學習的進一步鞏固與加深。畢業實習是運用所學知識解決實際問題的實踐過程，是培養實際操作能力和獨立工作能力，以及學生的思考問題能力、綜合分析問題能力、獨立解決問題能力的一條將知識轉化為生產能力的重要途徑。

畢業實習階段是檢驗大學理論學習效果的重要環節，是培養大學生動手能力、團隊協作能力、與人溝通能力以及創造能力等綜合素質的關鍵環節。目前畢業實習階段從查閱相關文獻資料，撰寫開題報告，實施試驗方案，分析科研數據，整理畢業論文以及計算機繪圖作圖排版等都在這一階段得到充分的鍛煉。因此，進一步加強學生對畢業實習的認識，在教學管理過程中讓學生了解大學四年學習關鍵環節設置的緣由，在畢業實習前專門進行畢業實習目的及意義的分析與講解，提高學生的重視程度，端正實習態度，從思想上改變對畢業實習的輕視是實現畢業實習作為教學重要環節作用的根本途徑，只有重視了，才能達到預期的效果。

2.建立健全考核管理制度，強化考核的嚴肅性及目的性。健全的考核管理機制，是在確定實習目標和制訂實習計劃后確保實習質量，保證實習順利開展，實現實習目標的有力保障。成立專業考核小組，在整個實習過程中，在實習前、實習中和實習后定期或者是不定時地抽查、檢查實習進展情況。實習前召開動員大會，實習中進行實習計劃完成進度的抽查，督促學生按計劃完成實習任務，實習后進行畢業論文答辯，對于不合格論文不能通過答辯。只有考核嚴格了，管理才有效，結果才明顯。

3.開展多樣化實習模式，促進個性化人才發展。以培養合格人才為宗旨，以學生就業為核心，突出學生能力培養，提高學生綜合素質，在畢業實習過程中注重學生實踐能力和專業技能素養的培養與提高。在導師課題組實習的學生，教師根據畢業實習教學大綱規定，定期檢查學生的進度并進行相應的指導和督促，指導、推薦學生就業及考研。同時，學生可以根據就業意向選擇相應的實習單位和崗位，由專業老師負責根據畢業實習要求制定實習計劃、試驗方案、數據處理及畢業論文撰寫，但是具體實習工作是在企業或者是其他崗位完成的，這樣學生在實習過程中既熟悉了實習企業或者其他單位的工作要求，同時也滿足了學校對畢業論文的要求，積累了經驗，拓寬了學生就業渠道，實現了高質量多渠道就業目標，既滿足了學校對人才培養的要求，也為社會提供了急需的人才，同時為學生提供了更多的選擇機會。

畢業實習作為以培養應用型人才為目標的青島農業大學教學過程中的重要教學實踐環節，起到將理論知識、專業技能及實踐能力有機結合的重要橋梁的作用，必須與時俱進，通過不斷的改革與發展，實現具有較強植物保護專業技能及實踐能力的應用型人才培養目標。

參考文獻：

[1]潘柳燕.加強畢業實習管理，提高實習質量[J].高教論壇，2004，（2）：130-142.

[2]周慶元，包文姝.應用型本科專業畢業實習、畢業設計和就業工作一體化模式的構建湖南醫科大學學報：社會科學版，2010，12（01）：229-230.

[3]李國鋒，李云龍，張志剛，李寧湘.試論高校畢業實習的教學與改革[J].長沙大學學報，2007，21（2）：90-93.

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會計信息失真是目前會計學界討論的熱點，但絕大多數學者都把會計信息失真的定義局限在會計作弊上，我們認為會計信息失真的范圍應該比會計作弊更廣泛，只要是與企業的實際情況不相符合的會計信息，就可以說是一種會計信息失真，它包括合法會計信息失真和非法會計信息失真。

一、引起合法會計信息失真的原因

（一）會計理論與會計方法上的缺陷

1．從會計學的同性來看。會計學的屬性有理論屬性和方法局性兩方面。從會計學的理論同性看，它研究的對象是企業的經濟活動，是一門社會科學，從會計學的方法屬性看，它又是一門以嚴密的數學邏輯關系為計量原理的精等科學。

如果我們把會計學的理論屬性和方法屬性結合起來看，會發現兩者的沖突和矛盾。會計核算中每個數據的計算都在嚴密的數學規則下進行，而某些支持數據的數字來源，卻往往是經濟學中的一些概念的貨幣化，經歷了一系列估計和判斷的過程，這就使得某些數據的產生不是依賴于客觀世界的真實，而是來自于主觀世界的意識和經驗判斷，使得會計信息所反映的結果有可能偏離實際情況，產生合法會計信息失真。

2．從會計報告的目的來看。西方一些國家在對會計報告目標的研究過程中形成了兩大學派，即“受托責任學派”和“決策有用學派”，這兩個學派對會計信息的要求有顯著的差別?！笆芡胸熑螌W派”首先強調會計信息的可靠性，而“決策有用學派”則首先強調相關性。從邏輯上來說，相關的信息應該是可靠的，但是相關性畢竟不等同于可靠性，兩者往往互相沖突，為了加強相關性而改變會計方法時，可靠性可能會有所削弱。而且目前一些經濟和會計都比較發達的國家，“決策有用學派”逐漸占上風，成為一種主流觀點，對相關性的重視超過了可靠性，這就有可能出現為了強調相關性而犧牲可靠性的現象，合法會計信息失真的可能性因此加大。

3．從會計確認基礎的主觀性來看。權責發生制是會計確認的基礎，該理論雖然較好地解決了收入與費用的配比問題，但它同時也帶來了負面影響，即在確認過程中加入了主觀的方法。隨著經濟的發展，需要主觀確認“量”的機會越來越多，比如無形資產價值的確認及攤銷、金融資產、人力資源價值的確認等。所以，經濟越發展，這種主觀性確認導致會計信息失真的可能性也就越大。

會計確認除了要界定確認的量以外，還要界定確認的時間，即在什么時刻確認才能最恰當地反映經濟業務對企業的影響。這種時間確認的界定也會產生合法會計信息失真。

4．從會計計量理論來看。首先是計量單位問題。會計的四大基本假設之一就是貨幣計量假設，但貨幣計量本身具有局限性。一是這一假設是以幣值穩定為前提條件，而一旦發生嚴重的通貨膨脹，會計所描述的財務成果和經營業績就會受到扭曲，不能反映企業真實情況，導致合法會計信息失真。二是財務報告中許多數據都是通過合計、匯總而來，是若干交易或事項的金額匯總。抵銷所形成的。這種匯總抵銷也不可避免地掩蓋了某些矛盾與問題。三是當前有不少尚難以用貨幣計量，但卻對決策有用的信息被排除在財務報表，甚至財務報告之外，如人力資源、知識產權等無形資產。其次是計量屬性問題。目前最基本和常用的是歷史成本計價法，而使用者的決策總是希望通過財務報告獲得更多面向未來的信息，以歷史成本為計量基礎的傳統財務報告信息已越來越不適應經濟決策對信息的相關性的要求。

5．從會計信息的穩健性原則和重要性原則基礎看。會計信息是建立在穩健性原則基礎上的，它有利于保證企業資產的完整性，增加企業營利能力。但它也有局限性：首先，會計信息的相關性和可不性質量特征都要求會計信息符合企業實際的生產經營狀況，采取穩健性原則確認和計量資產、負債、收入和費用，很可能導致會計信息偏離實際；其次，企業的目的在于最大限度增加企業的資金來源，采取穩健原則確認的計量常會使企業會計報表的信息偏于保守。

重要性原則允許企業對不重要項目可以例外處理或靈活處理，但對于哪些項目是重要的，哪些項目是不重要的，無論從質的方面或從量的方面都未能作出規定。這樣，如果企業將重要的項目按不重要的項目處理，勢必會影響企業財務狀況與經營成果的公允表達，使對外公布的會計信息偏離企業的實際情況。6．從會計信息本身含有估計的因素來看。在會計核算中，企業總是力求準確性，但有些經濟業務本身具有不可確定性，因而需要根據經驗判斷作出估計，另外，又存在許多不可確知和難以準確計量的因素，因此，會計確認和計量工作不得不借助于假定和估計的方法。這就使會計報表提供的信息常常具有近似的性質。因而，會計信息不可能絕對精確地與客觀價值運動相符合。這也會加大合法會計信息失真產生的可能性。

（二）會計準則以及會計制度自身的不完善

1．會計準則的制定過程具有很大的不確定因素。首先，取決于會計準則制定機構的人員組成是否具有廣泛的代表性，如果代表性過窄，會計準則眾可能出現偏向性；其次取決于會計準則是否具有較長意的適用性和可行性；再次，既是會計準則定義、釋義的準確性，如果一項會計準則的涵義可能有多種理解，甚至有歧義產生，必然產生實務操作的不確定性①。以上這些會計準則制定的不確定因素，都會導致合法會計信息失真的產生。

2．會計準則和會計制度本身的不完美。當前我國建立現代企業制度要求賦予企業充分的自，與之相適應的會計改革也要求給予企業較大的會計政策選擇權。同時，隨著企業經營方式的多樣化，經營活動范圍的擴大化，社會、法律和金融環境的日趨復雜化，同類會計事項的個性日益豐富，法定會計政策也趨向于為企業提供更大的會計政策選擇范圍。會計方法選擇的多樣性也會加大合法會計信息失真產生的可能性。另外，由于國家法規、會計制度、會計準則都是由人來制定的，人們在制定這些法規、制度的過程中必然或多或少地摻雜進一些個人的主觀判斷，還由于人們認識水平的有限性和認識對象的復雜性，使得各種規范本身就不能完全符合客觀實際，因而在這些法規、規范、準則的指導下所產生的會計情息就有可能偏離實際情況，造成合法會計信息失真。

3.會計準則與制度中對于一些重要信息的披露沒有作出規定或規定得不夠恰當。這些重要信息主要有三方面：一是我國現有的會計準則對表外業務的技在規范很少或根本沒有。但事實上它們對會計信息使用者的決策有著很大的影響力；二是對于有關無形資產，會計準則中也沒有恰當合理的會計處理方法；三是對一些企業社會責任等非經濟信息，現行會計準則與會計制度中沒有要求對之加以反映。

4．會計信息提供者與使用者利益的不完全一致性是導致通過選擇會計政策引起合法會計信息失真的深層原因。會計反映的結果往往是利自分配方案的依據，會計報表所提供的數據指標有時是其使用人利害得失的關鍵，利益關系人會為了自身的利益利用一切可能的機會干預這一反映結果，當其中一方隱蔽地實施干預后，就會使其偏高原來的客觀情況。會計信息提供者（如經理階層）因占有信息優勢和直接參與會計活動而最有條件實施干預，在追求本身利益最大化驅動下，總能作出使自己得益的選擇。

5．新舊法規以及各個法規之間存在著矛盾及不協調。在由計劃經濟向市場經濟轉軌時所導致的會計環境的頻繁變動，使會計法規的建設明顯滯后，而且現行會計法規中還殘存著不少計劃經濟體制下的內容，不能適應市場經濟發展的需要。如《會計法》中的內容有的落后于經濟現實，有的缺乏可操作性。隨著市場經濟的發展，新的經濟行為、新的經濟業務、新的市場工具不斷涌現，會計準則的缺位使得會計事項的確認、計量和報告帶有很大的彈性。另外，各會計法規之間也存在著不協調，如基本會計準則與具體會計準則之間，具體會計準則與行業會計制度之間，會計準則與財務通則之間，會計準則與稅收制度之間都存在不協調甚至矛盾。沖突的地方。這些都使合法會計信息失真產生的可能性加大。

（三）要個會計環境

1．會計環境具有不確定性。我國過去長期實行高度集中的計劃經濟體制，處于這種環境下，會計以國家宏觀管理為目標。改革開放以來，尤其是實行社會主義市場經濟體制以來，會計環境發生了巨大變化，會計工作圍繞企業經濟效益，以向外提供有用的會計信息為基本職能。由于在經濟體制轉軌過程中，新的經濟情況不斷涌現，相關的制度法規尚未健全，使得會計對經濟事項的處理產生不確定性。即使是一個較為穩定的社會經濟環境，也有局部政策調整變化問題，因而或多或少會對會計信息質量產生影響。2．會計環境變化與會計方法變化的不同步性。會計環境變化的不確定性，必然導致會計核算難以準確地提供價值運動的信息。在社會主義市場經濟條件下，價值運動環境是瞬息萬變的，我國對會計核算的規定，原則上又是相對穩定的，所以當客觀的會計環境變化后，會計方法卻不能同步跟蹤反映，這就必然會產生會計信息反映的誤差和失真，市場越是不穩定，競爭越是激烈，這種誤差和失真度就越大。

3．科技因素的影響。會計是經濟發展到一定階段的產物，并隨著經濟運動的來要而發展，為經濟運行的發展服務。而經濟的發展又離不開科學技術的發展。所以，科學技術的先進與發達及其在會計上的運用，會直接影響會計信息質量的差異。如會計信息在搜集整理、匯總加工、傳輸過程中，不僅依靠財務會計本身的有關資料，在很大程度上還依據統計和業務核算等資料，科技的發展直接影響著這些外部資料的精確性，從而影響著會計信息的質量。而我國的科學技術還不是特別發達，電子計算機運用到會計也只是剛剛開始，所以在會計工作中常常會退到一些科學技術無法精確解決的問題，這自然會影響到會計信息的質量。

二、如何預防合法會計信息失真的產生

（一）從會計理論與會計方法的缺陷上考慮

1．雖然說會計學的理論屬性和方法屬性的矛盾是無可避免的，但在進行估計和判斷過程中，我們可以盡量克服太多的主觀影響，在采集數據時盡量運用科學的技術方法，使所得到的數據比較精確。

2．目前在一些經濟和會計都比較發達的國家中，“決策有用派”逐漸占上風，如當前美國會計界就傾向于優先考慮相關性，在這樣一種國際環境中，我們不應盲目認同，而應重視臺計信息的可靠性。只有把會計信息的可靠性看作是財務會計的本質屬性，是會計信息的靈魂，才能進一步提高會計信息的質量，減少會計信息失真產生的可能性。正如著名會計學家葛家越指出的那樣：我們決不反對相關性的重要性，會計信息應當具有相關性，但相關性要有可靠性來落實。相關的信息若不可靠，等于不相關。會計信息總是只能滿足大多數使用者的一般的決策的需要，而不可能滿足每個使用者具體的決策保要。強調相關性不能犧牲可不性，不可對的信息只能誤導使用者，很難說它有什么決策有用性。在我國，目前會計信息失真的現象比較嚴重，我們更應強調會計信息的真實可靠。

3．權責發生制會計確認基礎本身有它的優點及存在的必要性。我們應努力做的是如何把規則制定得更具體和廣泛。使得在現實經濟業務中的各種應計項目或待攤費用等項目都能在法規中找到相應的處理方法，避免受主觀意圖的影響。另一方面，內部審計機構可以充分發揮其監督作用，特別留意企業會計人員是否有運用權責發生制達到粉飾經營業績的做法。

4．在一定的限度和范圍之內修正歷史成本原則，使不同項目采用不同的計價方法。由于物價變動，歷史成本會計不能為信息使用者提供可靠的會計信息，而物價變動會計則可以彌補歷史性會計信息這一不足，能充分反映物價上漲或下跌對會計數據的影響。采用物價變動會計方法可以反映企業各類資產的實際價值，各種產品的實際成本以及各會計期間的實際收益，避免歷史成本會計產生虛增收益，為投資者、債權人和企業管理人員決策提供更為可靠的會計信息。在具體選用何種物價變動會計模式時，我們可以借鑒美、加、英、澳和南美等國家的先進經驗，結合我國物價變動的實際情況，制定出適合我國實際國情的物價變動會計模式。

5．科學合理地運用穩健性原則和重要性原則。穩健性原則實質在于要求會計人員在反映帶有不確定性因素的經濟業務時采取審慎的態度。但這必然使會計信息偏離實際情況，所以為了避免給信息使用者造成誤導，也不能無所顧忌地應用穩健性原則，即使有必要運用，也應在財務報表附注中加以說明，并且以不致于引起會計信息使用者的誤導為度。對于重要性原則，應在法規中詳細規定界定重要性的量和度，并盡量考慮到各種不同何況，從而能做出比較詳細而具體的規定。當然，現實經濟生活是非常復雜多變的，所以對于哪些項目是重要或不重要的規定也是一個從理論到實踐，又從實踐到理論的反復而長期的過程。

6．確定具體的會計確認標準。到目前為止，我們只出臺了八項具體會計準則，許多會計處理都還沒有具體的準則作為依據，使得會計信息容易出現偏差。因此，我們應盡快出臺具體的會計準則，過立完善的會計規范體系，使會計反映和監督有比較準確嚴格的判斷標準，使會計信息不確定性和估計因素造成的損失降低到最低限度。

（二）從會計準則以及會計制度本身的不完美性角度考慮

1．在制定會計法規、會計準則時，應盡量克服或減少其本身的不確定性。如制定機構的人員組成應選擇具有廣泛代表性的群體；最終確定的會計準則應對未來會計環境的變化有較科學和具有一定超前的分析和預測，使會計的發展具有較好的穩定性和持續性，避免未來環境不確定性對會計產生過多的影響；對于準則中的某些定義和釋義要有精確的分析和解釋，如果某一定義和釋義可能會有多種理解，則應對各種可能的理解作一詳細地闡述，表明各種理解的適用情況，這樣就不會使準則的使用者造成誤解。另外，對一些會計概念成會計核算方法選擇的規定上，盡可能少用“也可”、“或者”等模糊性詞語，盡量使同一內容的規定一致。

2．法定會計政策和會計處理方法的可選擇性是導致合法會計情息失真的重要因素，所以要減少合法會計信息失真產生的可能性，就不能忽視這一問題。但是現實的矛盾是：我國正在建立現代企業制度，要求給予企業較大的會計政策選擇權。所以我們不能通過限制企業的選擇權來解決這一問題。我們認為，會計政策的可選擇性在目前情況下是不可缺少的。所以應通過內部審計或一定的監督機構來制止企業鉆會計政策可選擇性的空子。另外，對于同一行業相類似的不同企業，其會計政策的選擇范圍應有所限制。

3．我國的會計準則和會計制度中的內容需要不斷改善，尤其是對于一些實際中遇到的新問題，如對一些重要表外信息、無形資產及一些重要的非經濟信息的披露。以前報表中沒有或不突出這些信息也無傷大雅，但隨著經濟的發展，這些信息時決策者越來越重要，準則中必須對之作出明確的規定。當然也不能急于邁大步子，要求一下子制定十分完美的準則。我們認為目前可以先借鑒國外已有的對于這方面信息處理的規定，結合我國的實際情況制定出相應的規定，以后再根據實際應用的反饋信息作進一步的修訂。

4．如果企業的會計政策選擇考慮了利益關系人各方面的利益問題，能夠達到與利益協同完全一致，也就不會引起會計信息失真。所以會計政策選擇下的合法會計信息失真，是信息提供者通過自身的努力完全可以避免和克服的。避免會計政策選擇下的合法會計信息失真應該從兩個環節著手。一個是會計準則、會計制度的制定環節，另一個是會計準則、會計制度下的會計政策選擇環節。在制定環節，首先，應建立有多方利益關系人參加的會計準則、會計制度制定機構，其中既有學術界又有企業界，既有政府部門又有民間組織，既有審計機關又有會計職業團體，以便使會計準則、會計制度所確定的會計空間盡量與利益空間相吻合。制定出具有普遍認同的準則、制度，盡量消除對同一事項選擇不同會計處理方法產生差異過大現象。其次，應遵循科學合理的制定程序，草案頒布應經過反復討論，征求意見應擴大范圍，審批條件應慎重嚴格。在選擇環節，企業會計部門應盡量考慮各利益關系人的利益，以便使會計政策的選擇符合利益協同的“一致”。

5．首先應該修訂和完善《會計法》，使之適應市場經濟發展的需要。其次應建立和完善會計準則體系。在這個過程中，應結合我國國情，借鑒西方國家會計準則與國際會計準則的有關表述，要注意會計法規之間的銜接一致，以免在推行時出現這樣那樣的問題。

（三）從在個會計環境的影響來考慮

1．會計準則及會計制度的制定盡量適應會計環境的變化。尤其是要考慮到經濟體制改革中的一些新情況，還應對未來會計環境的變化有較科學和具有一定超前的分析和預測。2．建立適合我國經濟特點的物價變動會計。在保證傳統的會計核算與核等資料基礎上，根據我國目前的物價變動特點及對企業生產經營活動影響的程度，選擇一些受價格影響較大的項目，如固定資產及其折舊額，依據重要成本理論的方法，進行必要的調整，并把調塑的情況在現行會計報表中附加說明，為領導決策服務。

3．依靠科技因素，加快經濟發展。并能充分利用科學技術的進步為會計服務。如運用數學模型對會計對象進行定量分析，使會計信息更加精確。利用電子計算機進行會計核算，以提高數據采集的及時性和準確性。

由于合法會計信息失真的產生是基于一些客觀因素之上，所以我們的預防對策也只能從提高準則。制度制訂的完美性及改善外部會計環境者手，當然，這是一個長期的不斷完善的過程。

注釋：

①王華：《論會計信息失真》，《廣東審計》，1997年第2期。

參考文獻：

［l］陳志萍．會計信息［M］．上海：中國紡織大學出版社，1997。

［2］孟凡利，周經昌．會計信息論［M］．中國的價出版社。

篇6

量化管理指標的確立，有利于客觀評價臨床教學質量。有文獻報道，國內一些醫學院校在臨床畢業實習過程中，引入量化管理模式，實現實習全過程的考核量化管理，促進臨床實習管理的科學化、規范化，以提高臨床畢業實習質量。

醫學教育包括院校教育、畢業后教育和繼續醫學教育，臨床畢業實習是院校教育的最后一個環節，是醫學生向臨床醫生轉變的關鍵時期。醫學生從理論走向實際、從課堂走向病房、由學生向醫生過渡，提高臨床實踐能力和綜合素質，實習質量高低將直接影響學生在成為一名醫生后臨床實踐能力的高，一個臨床醫生的道德水準、品格素養、工作作風、思維模式、都與臨床實習密切相關 。

目前許多因素制約著臨床畢業實習效果，表現在如下幾方面：臨床實踐教學資源缺乏，學生的臨床實踐能力受到限制；學生缺少動手機會，制約了學生的動手能力；學生得不到規范系統的臨床思維培養和技能訓練；學生在每一科室輪轉過程中，實習效果如何，臨床思維和技能水平達到什么程度，僅限于在出科考試中體現，由于每次實習考核的內容不夠全面，不能客觀地反映學生的臨床實習效果和綜合能力；學生考研就業壓力大， 對臨床實習的重要性認識不足，部分學生實習積極性不高等。

面對臨床畢業實習中出現的一系列問題，為了提高臨床畢業實習質量，我們借鑒其他醫學院校的經驗，結合我院實際情況，對2009級臨床醫學畢業實習學生實行量化管理模式（以內科學教研室為試點），積極探索和創新臨床畢業實習方式和管理模式，不斷豐富實踐教學內容，建立科學的臨床畢業實習管理和評估體系，探索新的管理模式對提高臨床畢業實習效果的意義。

一、對象與方法

（一）對象

選取內蒙古醫科大學2009級臨床醫學畢業實習學生120名，已經完成全部課程的學習，進入臨床實習階段，輪轉到內科進行為期3個月內科實習的學生，根據入科時間順序，第一輪、第二輪為實驗組，第三輪、第四輪為對照組各60名，入選前，學生性別、年齡、成績無顯著差異。

（二）方法

制定畢業實習生量化考評表，對學生在內科輪轉期間每一環節涉及到的內容進行指標分解，在每一實習帶教環節增加考核量化指標，規定分值，如實記錄畢業實習過程中各項指標的完成情況，涉及到如下四項一級指標 ：

1.平時成績：包括七個二級指標，分管床位數、病歷書寫數量、 參加教學查房次數、參加學術講座次數、參加病例討論次數、各種臨床技能操作種類、各種臨床技能操作次數，依照完成各二級指標數量及種類，給出分值。

2.出科考試成績：從

3.“多站式”考試：于內科臨床畢業實習結束前進行，從

4.職業素養：遵守規章制度、勞動紀律、學習態度溝通能力、醫德醫風等，考查學生有無違規記錄，0～9次共十個等級，并給出分值。

合計所有項目所得總分，學生達到一定分值才能畢業。觀察通過臨床畢業實習量化管理， 對研究對象所得分數進行比較， 進而積極探索、分析新的管理模式，對提高臨床畢業實習效果的影響。實習科室相同，帶教老師資歷相同。對照組：按照傳統的方式進行，按照舊的實習考核鑒定表要求的內容進行實習，學生本輪實習結束時，自行填寫實習鑒定表，教師寫評語，進行評分，學生實習期滿接受考核后即完成本輪實習。實驗組：實習前，對帶教老師培訓，告知帶教老師實踐評估體系標準，并要求按照量化管理評估體系標準進行帶教實習，修訂教學管理辦法，明確帶教老師職責，實習結束時，帶教老師和評估老師分別按照舊、新兩種評分辦法評分。

二、特色和創新點

（一）增加了臨床技能培訓

由原來的入科前培訓一次，改為培訓三次，充分利用臨床技能培訓考試中心，制定培訓計劃，確立培訓方案，篩選培訓教師，在功能區，培訓學生的基本操作技能 ，如實記錄培訓考核的成績。

（二）增加了院級監督的力度

在以往的輪轉、考核基礎上強化了院級監督的力度，成立教學督導組，同時建立醫院、教務部、教研室三級管理制度，對臨床畢業實習各個環節進行監督指導，包括學生輪轉、培訓內容、出科考試、書寫病歷、教學查房、典型病例討論、出科考試、出勤情況等各環節予以監督指導，及時了解畢業實習中出現的問題，并將問題以書面形式反饋教研室，要求教研室提出整改措施，上報教務部。

（三）革新畢業考核模式

以往實習結束后，由教研室組織出科考試，內科、外科、婦科、兒科于實習結束前一周對學生進行考核，具體實習考核方法由理論考試、臨床技能考核、病歷書寫、思想品德四部分組成，理論考試占30%，臨床技能考核占40%，病歷書寫占20%，思想品德占10%。我們改革實習考核方法，改為平時成績、出科考試成績、“多站式”考試、職業素養四方面成績。

三、結果

學習結束后，對內蒙古醫科大學2009級臨床醫學專業實驗組與對照組各60名成績進行比較，各項成績分析結果為：（1）平時成績滿分70分，對照組平均得分52分，實驗組平均得分65分，比對照組提高25%。（2）出科考試成績滿分10分，對照組平均得分6.5分，實驗組平均得分8.5分，比對照組提高30.8%。（3）“多站式”考試成績滿分10分，對照組平均得分7.2分，實驗組平均得分8.9分，比對照組提高24%。（4）職業素養滿分10分，對照組平均得分6分，實驗組平均得分9.5分，比對照組提高58.3%。60名實驗組學生圓滿完成畢業實習任務。

四、結論

1.通過對2009級臨床醫學畢業實習學生進行量化管理，學生學習積極性明顯提高，更加注重學習過程，對畢業實習進行綜合考核、將畢業實習過程的每一個環節、每一次操作，嚴格準確記錄下來，作為學生最終成績，科學制定學生實習成績評價辦法， 全面客觀評價學生實行過程及考核成績，兼顧了學習能力和學習態度。

2.全方位、多側面地評價學生綜合素質。包括醫德醫風、臨床思維能力、臨床操作能力等。各環節學生違規明顯減少，體現在勞動紀律、服務態度、工作態度、學習的主動性明顯提高。

3.通過增加技能培訓和量化管理提高了學生實踐動手的能力。

4.進一步規范了畢業實習。

5.提高了教師的帶教責任感，教學目標明確，教學意識增強，從而提升教學水平和帶教能力。

五、討論

1.通過臨床醫學畢業實習量化管理，提高了臨床畢業實習質量。

2.學生學習目標明確，知道在臨床畢業實習中具體要做什么。

3.量化管理模式有助于提高學生的實際操作能力。

4.公平客觀地反映臨床教學效果和學生綜合能力，充分調動學生的主觀能動性，改善學生實習時少看病人多背書的狀況，充分發揮學生學習探索的主動性和積極性。

篇7

目的：觀察野兩種提取方式對5種常見細菌的殺菌效果的分析。方法：分別用50%的乙醇和水煮提取野的有效成份，用瓊脂稀釋法制備含野不同藥物濃度的MH平板，在平板上點種不同的標準菌株，培養24h觀察平板上的細菌生長情況。結果 水煮提取野對大腸埃希菌、銅綠假單胞菌、糞腸球菌的最小抑菌濃度均為25%，對金黃色葡萄球菌、白色念珠菌的最小抑菌濃度均為50%;50%的乙醇提取野對大腸埃希菌、白色念珠菌的最小抑菌濃度均為50%，對銅綠假單胞菌的最小抑菌濃度均為25%，對糞腸球菌、金黃色葡萄球菌的最小抑菌濃度最低，均為3.12%。結論: 兩種提取方法對革蘭陽性球菌的抑菌效果有明顯不同，相反，對革蘭陰性桿菌及白色念珠菌的抑菌效果無明顯差別。

【關鍵詞】 野　最小抑菌濃度　瓊脂稀釋法

長期以來，大量的醫學工作者研究細菌對多種抗生素的敏感性，對中藥的抗菌活性及抗菌的特點較研究抗生素少得多。近年來由于抗生素的廣泛應用，細菌對抗生素的耐藥性不斷增強，人們開始關注中藥的抗菌作用，隨著研究的不斷深入，人們發現丁香、野、五倍子、黃蓮等中藥有明顯的抑菌效果［1～3］。野是其中的一類清熱解毒中藥，具有良好的抗菌消炎作用。本研究采用兩種不同方法提取的野的有效成份對4種細菌和一種真菌的抑菌作用進行探討，旨在為中藥在臨床的應用提供依據。

1 標準菌株

大腸埃希菌（ATCC25922）、銅綠假單胞菌（ATCC27853）、糞腸球菌（ATCC29212）、金黃色葡萄球菌（25923）、白色念珠菌（ATCC64550），以上菌株均購自衛生部臨床檢驗中心。

2 實驗方法

2.1 藥液的制備

2.1.1 水煮法

稱取100g野中草藥，加10倍量蒸餾水小火煮沸2次，每次1h，合并2次水煎液，濃縮至100ml，最終得濃縮液的濃度為100g/100ml，調整pH值至7.0～7.2，冰箱保存備用。

2.1.2 醇提法

稱取一定量野中草藥，適當粉碎，加5倍量對50%乙醇浸泡24h，60℃水浴箱熱浸3h，過濾后殘渣再加5倍量對50%乙醇熱浸3h，合并醇浸液，回收乙醇，最終得濃縮液的濃度為100g/100ml，調整pH值至7.0～7.2，冰箱保存備用。

2.2 培養基制備

2.2.1 MH培養基制備

取一定量MH培養基干粉，加入適量的蒸餾水，矯正pH至7.4，經高壓蒸汽滅菌(121℃)15min后備用。

2.2.2 含藥平板的制備

待MH培養基冷卻至50℃左右，分別取一定量的乙醇和水煮提取野藥液與MH培養基混合，制備厚度為4mm的含藥平板，每塊含藥平板含有野藥液的濃度分別為50%、25%、12.5%、6.25%、3.12%、1.56%、0.78%， 50%所含生藥的量為50mg/100ml，其余類推。

2.3 菌液的制備

大腸埃希菌（ATCC25922）、銅綠假單胞菌（ATCC27853）、糞腸球菌（ATCC29212）、金黃色葡萄球菌（ATCC25923）血平板培養24h，白色念珠菌（ATCC64550）TTC沙保弱氯霉素瓊脂平板培養24h，分別從血平板和TTC沙保弱氯霉素瓊脂平板上挑取菌落配制成濃度為0.5麥氏單位的菌液備用。

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2.4 菌液的點種

將5種配置好的菌液分別點種于含有不同野藥液濃度MH平板上，點種MH平板分2組：第1組為含有水煮提取的野藥液MH平板，第2組為含有乙醇野藥液MH平板。點種后放溫箱培養24h后觀察。

3 結果

從表1和表2的對比可以看出，水煮提取野對大腸埃希菌的最小抑菌濃度為25%，乙醇提取野對大腸埃希菌的最小抑菌濃度為50%； 水煮提取野對銅綠假單胞菌的最小抑菌濃度為25%，乙醇提取野對大腸埃希菌的最小抑菌濃度也為25%；水煮提取野對糞腸球菌的最小抑菌濃度均為25%，乙醇提取野對糞腸球菌的最小抑菌濃度均為3.12%；水煮提取野對金黃色葡萄球菌的最小抑菌濃度為50%，乙醇提取野對金黃色葡萄球菌的最小抑菌濃度為3.12%；水煮提取野對白色念珠菌的最小抑菌濃度為50%，乙醇提取野對白色念珠菌的最小抑菌濃度大于50%。兩種提取方法對革蘭陽性球菌的抑菌效果差別較大，相反對革蘭陰性桿菌及白色念珠菌的抑菌效果差別較小。

表1 水煮提取的野藥液的抑菌狀況（略）表2 乙醇提取的野藥液的抑菌狀況（略）

4 討論

大腸埃希菌、銅綠假單胞菌、糞腸球菌、金黃色葡萄球菌、白色念珠菌是醫院內感染的常見的致病菌，臨床感染若不能夠及時醫治可致嚴重后果。近年來由于抗生素的廣泛應用，導致大量耐藥菌株的出現使抗生素的抗菌效果越來越差，現在產超廣譜β內酰胺酶的大腸埃希菌、耐萬古霉素的腸球菌、耐甲氧西林的金黃色葡萄球菌、產金屬酶的銅綠假單胞菌已成為臨床治療的棘手問題，如何解決這一問題是擺在我們面前的一道難題。

目前人們發現多種中藥具有一定的抗菌活性，研究表明野對多種炎癥、感染有較好的效果［4，5］，并且中藥還具有西藥所不具有的緩和、持久、副作用小、調理人體的免疫功能、不易產生耐藥的優點，因此受到醫學接界廣泛關注。本研究通過對野抗菌活性的研究表明其對多種細菌均有一定的抗菌作用，近一步研究發現不同的提取方法對野抗菌活性有明顯的不同。從表1和表2的對比可以看出乙醇提取野提取液對革蘭陽性球菌的抑菌效果明顯好于水煮提取的野提取液，所以臨床應根據患者所感染的細菌的種類選擇合適的提取方法。

總之，隨著人們對中藥的認識不斷加深，提取中藥有效成分的工藝不斷完善，未來中藥在臨床抗菌的應用方面一定會有光明的前景。

【參考文獻】

1 俞利平，蔡玲斐.金銀花、苦丁茶、野、決明子的抗菌性能測定.杭州醫學高等?？茖W校學報，，2003，24（2）：77～78.

2 李仲興，王秀華，張立志，等.應用MH瓊脂進行五倍子等5種中藥對28株腸球菌體外活性的觀察. 中草藥，2001，32（12）：1101～1102.

3 陳星燦，劉安定，宮錫坤.中藥抗菌作用研究 . 中醫藥學報，1998，1：36～37.

4 華海清.野臨床應用研究概況. 湖南中醫藥導報，1994，1（10）：36～38.

篇8

快要畢業了，身為導師的你打算怎么寫畢業生鑒定意見，下面由本小編精心整理的導師對畢業生鑒定意見，希望可以幫到你哦!

導師對畢業生鑒定意見一該同學在校期間自覺遵守學校各項規章制度;學習刻苦，掌握了相關的專業知識，有一定的英語知識基礎，興趣愛好廣泛，注重理論聯系實際，積極參加社會實踐活動，具有較強的管理協調能力和交際能力，個性活法，有親和力。

導師對畢業生鑒定意見二該同學自入學以來，思想要求進步，學術態度嚴謹，尊敬師長，團結同學，積極參加學院和班級組織的各種活動，受到老師和同學的一致好評。該生不失為一名合格且優秀的畢業生。

導師對畢業生鑒定意見三該同學積極上進，一直以高標準嚴格要求自己。虛心好學，成績始優秀，學習成績在班級名列前茅。不僅對專業的知識有所涉獵，而且能夠摸索出自己的學習方法，并堅持獨立思考，對學習中的問題能發表出自己比較獨到深刻的見解。尊敬師長，團結同學，與同學關系融洽。積極參加班級組織的活動，有一定的組織能力與動手能力，是一位品學兼優的學生。

導師對畢業生鑒定意見四該同學思想上積極追求上進，堅持學習黨的先進的思想理論和當前的國家大的方針政策，堅決擁護黨，擁護社會主義，擁護祖國統一，有著很強的愛國主義精神。能積極參加聽取形勢政策報告，參加班小組思想討論會議，表現出比較成熟的人生觀和深刻的社會責任感。

導師對畢業生鑒定意見五該同學在校期間遵紀守法;學習勤奮，有鉆研精神，專業知識扎實，有一定的英語知識基礎，知識面較寬;擔任班干部期間，對工作積極，責任心強，有較強的組織協調能力，注重理論聯系實際，積極參加社會實踐活動，團結同學，樂于助人，生活節儉，作風正派。

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篇9

大學生就業協議書范文一甲方：_________大學學生處

乙方(用人單位)：_________

丙方(學生)：_________

為保證就業實習工作的順利進行，保護學校、用人單位及學生的合法權益，甲乙丙三方本著自愿合作的原則，經慎重協商，甲乙丙三方承認《_________大學大學生就業實習管理規定》對三方均有的約束力，并達成如下就業實習協議：

一、乙方要求甲方為其介紹丙方從事就業實習工作，其中

1.工作內容：_________

2.工作時間：_________

3.就業實習報酬和福利待遇：_________

二、在辦理實習信息登記時，乙方在就業實習報酬外應向甲方支付管理費用_________元(即按實際聘用人數，每人管理費_________元或按學生酬金的_________%計)。管理費用于為丙方購買人身保險等。

三、乙方在丙方實習期間，不得無故克扣丙方的勞動報酬。無論乙方辭退或丙方辭職，乙方均需付足學生自勞動開始之日至離開之日的全部報酬。乙方有權根據其用工需要而終止與丙方實習用工關系，乙方終止用工關系需提前10天通知甲方、丙方。如丙方因無故離職，或因表現不佳被辭退，學校將按考勤等校規處理。

四、乙方在_________日以前，將丙方的報酬付給甲方，統一由甲方發放，乙方不直接與丙方發生經濟關系。

五、丙方就業實習依法享受勞動保護，乙方不得安排丙方從事易對人體造成傷害或危險的特殊行業或專業的勞動及違法活動;乙方應對丙方的人身安全提供保障，不得損害或變相損害丙方在勞動保護方面的合法權益。否則，造成的后果由乙方負責。但是，甲方應為丙方提供相應的醫療保障，乙方對丙方的醫療不承擔責任。在工作期間，乙方對丙方的故意行為造成的自身人身傷害事故不負責任。有關勞動保護的其他內容參照勞動法的有關規定執行。

六、甲方是具體負責指導大學生就業實習的組織管理機構。在工作中甲方教育丙方遵紀守法，執行用人單位及學校的規章制度，履行就業實習協議中的各項義務，如乙方與丙方發生糾紛，甲方主持調解雙方的爭議。在調解前，乙方或丙方不可申請仲裁和訴訟。

七、乙方有權與丙方簽定有關知識產權、保密義務等協議。甲方督促丙方執行上述協議。

八、本協議發生的爭議適用中華人民共和國法律，由甲方所在地法院管轄。

九、本協議一式三份，甲乙丙三方各執一份。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________

負責人(簽字)：_________　負責人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點：_________簽訂地點：_________

丙方(簽字)：_________

班級：_________

學號：_________

_________年____月____日

簽訂地點：_________

大學生就業協議書范文二用人單位

培養單位

簽訂本就業協議應遵守的條款

第三條 畢業生與用人單位有權利了解對方的實際情況，被了解方應當如實介紹自己的情況，不得弄虛作假。

第四條 《就業協議書》如增加其他約定條款，約定條款內容不得違反國家法律和行政規章的有關規定，不得損害學校、用人單位和畢業生的聲譽及合法權益。

第五條 畢業生與用人單位對就業協議的成立，有其他約定的，須在就業協議書中注明。例如：用人單位進人需要經人事主管部門核準的，應當在協議書中約定，核準后就業協議成立。

第六條 本協議經畢業生和用人單位簽字或蓋章后生效，經學校鑒證登記后作為簽發報到的依據。

第七條 本協議一式四份，畢業后、用人單位、畢業后所在學院和學校各一份。

雙方協議的主要條款

第一條 本《就業協議書》適用于參加初次就業的普通高校(含研究生培養單位)畢業研究生、本?？飘厴I生;在中國境內登記注冊的各類企業、事業單位;國家機關、部隊以及依照中國法律核準登記的外因公司、分支機構。

第二條 簽訂本就業協議應當遵守平等、自愿、誠實信用的原則。

用人單位 用人單位名稱 主管部門

通訊地址 郵政編碼

聯系人及電話 單位性質

檔案接收 單位名稱 郵政編碼

詳細地址

畢業生 姓名 性別 民族 出生年月

學院 專業 政治面貌

學位類別 學歷 培養方式

生源地 婚姻狀況

聯系方式

雙方經協商達成如下協議：

第一條 畢業生工作的地點：

第二條 畢業生的工作崗位是：

第三條 畢業生戶口遷入地地址：

用人單位每月支付的勞動報酬是：

畢業生到用人單位初次服務的期限是：

畢業生到用人單位報到后是否簽訂： 合同。

本協議是否需要用人單位的上級主管部門核準后成立

雙方商定按下列步驟解決爭議：

一、對本協議產生糾紛和爭議的，協商解決。

二、協商不能達成一致意見，任何一方可向當地政府主管畢業生就業工作部門申請調解。

三、調解不能達成一致意見，可向人民法院提起訴訟。

一方違約向另一方承擔違約責任的方式 。約定支付違約金的，違約金額最高不超過XX元。違約方應征得另一方的同意，另一方簽字蓋章后方可解除協議。

其他約定： 畢業生意見： 用人單位意見：

簽字： 簽字：

年 月 日 年 月 日

用人單位主管部門意見：

篇10

在當今社會生活中，人們運用到協議書的場合不斷增多，簽訂協議書可以保護當事人的合法權益。那么相關的協議書到底怎么寫呢?以下是小編為大家推薦的關于一些就業協議書人事局，希望能幫助到大家!

就業協議書人事局1根據中華人民共和國《民法通則》、《船員條例》及《合同法》有關規定，雙方以自愿、平等、守信、互利的原則，關于安排乙方就業事宜達成如下協議：

一、甲方在乙方取得海船甲類_____________正式的適任證書后，負責在六個月之內安排乙方上船工作，第一次上船工資標準為9000-15000元，(乙方須在船上工作六個月以上)。乙方取得正式適任證書后，第一次上船甲方在六個月之內沒安排，從滿六個月之日起甲方將向乙方每月發放生活費人民幣壹仟元整，直到上船工作為止。如甲方安排乙方上船工作，由于乙方自身各種原因不上船或不能上船，則甲方不向乙方發放任何費用。

二、乙方船員服務薄上的海上資歷滿18個月之后(全體時間以海事機構要求為準)，由公司將乙方適任證書送至海事相關單位，換取適任證書。

三、乙方上船后的食宿、生活用品、勞保用品由船東(即船舶產權擁有者，以下簡稱船東)統一安排發放。

四、乙方在船上的人身意外傷害保險，由船東統一辦理，保險金額以現行中華人發共和國船舶互保協會的標準為準。

五、乙方在船上工作期間發生疾病、工傷、傷亡等意外，按船東為乙方投保的保險章程執行。

六、甲方每年至少向乙方提供兩次上船的就業機會，如乙方有特殊情況不能上船，須書面報告至甲方海員派遣部，經甲方領導簽字同意后，甲方將后續安排乙方上船工作。如乙方因自身原因不能上船，則后果自行承擔，甲方不予負責。

七、乙方在船上有任何違規違法行為，乙方負全責，需賠償的則承擔賠償責任。

八、甲方按國家相關政策及公司相關規定為乙方購買養老、醫療等保險。但是

若沒有經過甲方允許，乙方沒有正當理由連續超過六個月不上船者，甲方則不為乙方購買各種保險;如果乙方有特殊原因而不能上船，須書面報告至公司甲方，經過甲方領導簽字同意后，可按正常情況辦理。

九、乙方上船工作期滿，并經甲方同意下船休假者，甲方為乙方按公司規定報銷上、下船的路費。未經過甲方同意，乙方私自下船，往返路費由乙方自理。

十、乙方上船工作的工資按當時中華人發共和國海員工資市場行情標準執行，則乙方必須向甲方繳納乙方上船工作工資標準的10%作為甲方的管理費。

十一、乙方上船工資標準按就業協議書上第一條工資標準執行，乙方不需向甲方繳納管理費。乙方船上工作滿18個月后，可自動晉升二副、二管輪、之后升至大副、船長/大管輪、輪機長。年薪4070萬元人民幣(具體標準因乙方業務水平、自身表現及船東能力而定)。

十二、乙方上船須向甲方繳納就業誠信保證金，就業誠信保證金總額為三副三管輪兩個月的工資標準(以當時中華人發共和國海員工資市場行情標準而定)。乙方上船工作每月工資扣10%作為就業誠信保證金繳納給甲方，直到繳齊三副三管輪兩個月的工資標準為止。乙方船員服務薄上的海上資歷滿60個月后，甲方將就業誠信保證金一次性全部退還給乙方。

十三、乙方不得與甲方以外的任何個人及公司聯系上船事宜，若沒有征得甲方同意，私自到別的公司工作，甲方將有權扣押乙方各種證書。乙方下船后，半個月之內須到甲方報到，并將適任證書等證件交由甲方保管，乙方再次上船時，到甲方領取并簽字確認。乙方下船后，若不將各證件交由甲方保管，有丟失或毀環等情況，乙方自行負責。

十四、乙方若要求與甲方解除就業協議，則乙方須向甲方賠償損失(賠償金額標準為三副三管輪六個月工資)。

十五、甲方若要求與乙方解除就業協議，則甲方須向乙方賠償損失(賠償金額標準為三副三管輪六個月工資)。

十六、若乙方在船上有違規違法行為，情況嚴重者，甲方有權單方面與乙方解除就業協議，且甲方不需向乙方賠償任何費用。

十七、就業協議書有效期為乙方海齡(即在海上的工作時限)60個月，以乙方船員服務簿上的在船工作時間(即乙方領取適任證書后第一次上船工作的時間)開始。

十八、乙方圓滿完成60個月海齡后，甲方一次性退還乙方所有學費。

十九、本協議期滿，乙方有權續簽，期限以乙方要求為準。

二十、本協議內容由甲方負責解釋。本協議書一式兩份，雙方各執一份。

甲方(蓋章)：乙方(簽字):

湖南湘海國際船舶管理有限公司手?。篲______________

就業協議書人事局2甲方：_________

乙方：_________

經甲、乙雙方協商，通過甲方學生與乙方雙向選擇，乙方初步面試考核合格，錄用甲方學生到乙方進行頂崗實習，實習成績合格者乙方錄用安排就業。為了確保甲方學生順利實習、就業和乙方各項工作正常進行，維護雙方的權益，特簽訂如下協議，以資信守。

一、實習(就業)學生專業及人數：

_________。

二、實習時間及地點：

實習時間：_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

實習地點：_________。

三、實習主要內容：

_________。

甲乙雙方的職責：

(一)甲方的職責：

1.甲方負責將乙方基本情況介紹給學生，經學生與其家長商議后自愿向學校提出實習與就業申請，甲方擇優向乙方推薦。

2.甲方將所推薦學生基本情況如實介紹給乙方，并組織甲方學生與乙方進行雙向選擇，協助乙方確定錄用實習學生名單。

3.甲方負責組織學生辦清赴崗實習前的相關手續，辦理學生檔案移交、戶口接轉、畢業派遣等工作。

4.甲方實習學生必須遵守乙方廠規和勞動紀律，服從乙方安排與管理，積極參加生產勞動。

對違反者，乙方有權批評教育和給予適當的處理，情節嚴重者可通知甲方中止其實習退回學校，實習成績按不及格處理。

5.甲方學生在實習期間生病住院所發生的相關費用，按甲、乙雙方有關規定處理。

6.甲方學生在實習期間發生傷病及事故，乙方應積極組織救治。

由于企業原因造成傷害的，乙方應給予必要的補償，有爭議時按國家有關規定執行;由于本人原因造成傷害的，責任自己承擔，甲乙方不承擔任何費用和責任。

乙方的職責：

1.乙方負責為甲方實習學生選配具有一定政治思想水平和業務素質的師傅，從政治思想、生產技術、熟悉崗位以及生活等方面關心教育學生完成實習任務。

2.乙方負責為甲方實習學生提供良好的工作、生活與學習條件，對甲方實習學生與乙方職工一視同仁，不能歧視。

3.乙方負責為甲方實習學生提供必要的勞動保護用品，負責實習學生的安全教育與監護，保證不安排實習內容以外的危險工作。

4.實習期間乙方要對甲方學生進行嚴格的思想、紀律和業務考核，實習結束后，將實習成績書面通知甲方實習主管部門。

5.對實習成績合格的甲方學生，乙方要正式錄用，并與甲方學生簽訂有關就業勞動合同并及時通知甲方就業主管部門;

對成績不合格者，乙方應向甲方及實習學生說明，并通知學生按規定時間返校另行實習擇業。

6.對甲方參加生產性實習的學生，乙方應向甲方實習學生支付一定的勞務實習費和生活補助，經協商為實習期_________元/月人。

對實習特別優秀的學生，乙方應提前按錄用定級，按規定標準支付工資。

其它事項：

_________。

違約責任：

1.甲方違約要承擔乙方勞務實習費和生活補助等經濟損失，并繳納違約金_________元/人，負全部違約責任。

2.乙方違約要以協議期限按規定標準支付工資、勞務實習費和生活補助等，并按_________元/人予以就業補償，負全部違約責任。

本協議一式三份，甲方就業、實習主管部門各一份，乙方一份。

本協議自簽字之日起生效。有效期到_________年_________月_________日中止。

甲方(蓋章)：_________ 乙方(蓋章)：_________

負責人(簽字)：_________ 負責人(簽字)：_________

通訊地址：_________ 通訊地址：_________

聯系電話：_________ 聯系電話：_________

傳真：_________ 傳真：_________

郵編：_________ 郵編：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

簽訂地點：_________ 簽訂地點：_________

就業協議書人事局3立協議單位：

上海____________住宅建設辦公室 (簡稱甲方)

上海______________________公司 (簡稱乙方)

乙方為解決住房困難，要求參建甲方在建_____路高層基地建筑面積為________平方米。甲方經過綜合平衡，同意安排建筑面積為________平方米給乙方，并確定室號如下：_______路_______號_______室

現將參建住宅有關事項立協如下：

1.參建得益：乙方參建甲方上述基地的面積扣除動遷、公建配套等用房后，凈得益為_______%，即參建建筑面積_________平方米，實得建筑面積_______平方米，乙方表示同意。

2.付款約定：甲方按上述建設成本(包括前期費用、工程建設費、代辦材料、配套費、建筑稅)每平方米建筑面積造價為________元。

乙方參建建筑面積_______平方米、計工程費_______元。乙方除付工程款外，還需付施工管理費(按工程款_____%計算)計________元，共需付款_______元(肆拾肆萬玖仟___佰___拾___元___角玖分)。應在本協議簽訂后十天內一次付清。

3.房源交付：甲方收到乙方應付款后，即按確定的室號撥交房源。

4.房屋產權：乙方參建住宅只享有使用權，不享有產權。

5.本協議一式陸份，雙方各執_______份，經雙方簽字蓋章后即生效。

甲方：上海_________住宅建設辦公室 乙方：上海___________________公司

代表：___________________________ 代表：___________________________

日期: ________年_______月______日

就業協議書人事局4畢業生________________________________

用人單位________________________________

學校名稱________________________________

按《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》的要求，為維護國家就業計劃的嚴肅性，明確畢業生、用人單位、學校三方在畢業生就業工作中的權利和義務，經協商，畢業生、用人單位、學校三方簽訂如下協議：

一、畢業生應按國家規定就業，向用人單位如實介紹自己的情況，了解單位的使用意圖，表明自己的就業意見，在規定的時間內到用人單位報到，若遇到特殊情況不能按時報到，需征得用人單位同意。

二、用人單位要如實介紹本單位的情況，明確畢業生的要求及使用意圖，做好各項接收工作。凡取得畢業資格的畢業生，用人單位不得以學習成績為由提出違約，未取得畢業資格的結業生，本協議無效。

三、學校要如實向用人單位介紹畢業生的情況，做好推薦工作，用人單位同意錄用后，經學校審核列入建議就業計劃，報國家教育部批準，學校負責輸派遣手續。

四、學校應在學生畢業前安排體檢，不合格者不派遣，本協議有特殊要求，原則上應在簽訂協議前進行單獨體檢，否則，以學校體檢為準。

五、畢業生、用人單位、學校三方如有其他約定，應在備注欄注明，并視為本協議書的一部分。

六、本協議經各方簽字、蓋章后生效。三方都應嚴格履行本協議，若有一方提出變更協議，須征得另兩方同意志違約，并由違約方向另兩方各交納違約金1000-__元。

七、本協議一式四份，畢業生、用人單位、學院、學校畢辦各執一份，復印無效。

畢業生情況及意見

姓名性別年齡民族

政治面貌培養方式健康狀況

專業學制學歷

家庭地址

應聘意見：

畢業生簽名：年月日

用人單位情況及意見

單位名稱

郵政編碼及詳細地址

聯系人聯系電話

檔案轉寄單位名稱、詳細地址及郵編

用人單位意見：

簽章

年月日用人單位上級主管部門意見：

(有用人自主權的單位此欄可略)

簽章

年月日

學校意見

學校通訊地址聯系電話郵政編碼

學院意見：

簽章

年月日學校畢業生就業部門意見：

簽章

年月日

注意事項

一、每名畢業生只有一套就業協議書，每套一式四份，用人單位、畢業生、學院和學校畢辦各持一份。

二、就業協議的簽訂程序：

1.畢業生本人填寫基本情況、簽署應聘意見;

2.用人單位簽署接收意見;

3.畢業生所在學院簽署意見并備案;

4.學校畢業生就業辦公室簽署意見并列入就業方案。

三、報考研究生的畢業生在簽訂就業協議書時，應將報考研究生的有關情況告知用人單位，雙方協商并達成一致意見后，在備注欄中注明。

四、畢業生與用人單位如果另有其它約定，可在備注欄中注明，并由學校答章鑒證。

五、協議簽訂之后，畢業生應及時將協議書郵寄或送交用人單位。

備注

就業協議書人事局5編號：_________

甲方：

乙方：

籍貫：________________

身份證號：________________

聯系方式：________________

根據國家工信部〔20__〕第256號文件精神和甲方在全國城鄉地區建立綜合信息服務站的實際需要，在平等、自愿、公開的原則基礎上,甲乙雙方訂立定向就業協議如下：

1、自簽訂本協議起，乙方成為甲方全國綜合信息服務站體系內正式工作人員，享受甲方規定的系統內正式工作人員待遇及相關保障。

2、乙方必須參加為期一個月的崗前培訓(具體培訓方案見指定的集訓中心的公示)，完成相關學業內容，而且通過NCBA職業培訓，將獲得甲方頒發的《城鄉綜合信息服務上崗資格證》，同時在網上進行公示。

3、本著“離土不離鄉，就近就業”的指導原則，根據本地區綜合信息服務站的建站進度，乙方自取得證書之日起的六個月內，由甲方負責安排乙方到本區域內的綜合信息服務站工作(或乙方自愿確定的區域);

也可指定到與城鄉信息一體化發展中心具有業務合作關系的當地重點大中型企業擔任專職信息員;對于工作表現突出，各項能力優秀的員工，可優先安排到甲方全國各級發展中心工作。

4、甲方對乙方的工作安排承諾：

(1)確保乙方可直接享受中心劃撥的工資補貼1000元/月;確保乙方在綜合信息服務站工作期間的基本工資與福利待遇，不低于本地區同行業的平均水平。

(2)按照國家相關規定，為乙方辦理五險一金，享受國家規定的各種補貼、津貼、獎金，同時享受系統內職業培訓、免費旅游、年度體檢、帶薪休假等福利待遇。

(3)自本協議簽定后，甲方為乙方辦理工作證，工資卡和工會證;甲方劃撥的專項工資補貼自乙方參加崗前培訓之日起開始計算，并以月為單位核發，享受全國系統內各種最優惠人員待遇，協議終止時，甲方為乙方提供的各項工資福利待遇自動終止。

(4)乙方的人事檔案和黨團組織關系。

(5)為乙方指定終身事業發展規劃，提供加薪、晉職及晉級等廣闊發展機會，提供會議、交流、合作及輪職等全國人脈互動平臺。

5、乙方可優先申請并取得當地“城鄉綜合信息服務站的建站資格和站長資格，同時按照規定享受該服務站站長的待遇及站點業務收益(詳見《中國城鄉綜合信息服務站經營協議》)。

6、在簽訂本協議時，乙方須繳納崗位風險保證金10000元，此保證金由甲方統一代為收取，并開具國家事業單位收據。

(注：該保證金作為對“城鄉綜合信息服務站”的有形資產、無形資產及該崗位所包含的所有權益的一種保證。)

7、甲方未能按照以上承諾對乙方進行定向工作安排的，無條件退還崗位風險保證金。

同時在下一年度繼續無償按照本協議約定為乙方安排就業崗位，并享受同等待遇。

8、本協議有效期為三年。

如乙方在工作期內無重大工作過錯及違規違紀記錄，該協議自動延簽，每次延期均為三年。

9、本協議一式三份，甲方，乙方及中國城鄉信息一體化發展中心人事中心各執一份。

10、本協議自簽署之日起生效。

甲方：中國城鄉信息一體化發展中心

乙方：__________