小學生道德培養的重要性范文

導語：如何才能寫好一篇小學生道德培養的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高校學生素質舞蹈藝術教育藝術教育屬于素質教育范疇，舞蹈教育作為藝術教育中非常重要的一個組成部分，自然同屬于這一個范疇。在高校，舞蹈教育不僅發揮著發展身體運動機能、完善學生自身性格的作用，而且對學生的觀察能力、審美能力以及思維能力都有所提高。立足于此，本文希望通過推行舞蹈教育進而初步探索舞蹈教育對高校學生素質培養的積極方面。

一、舞蹈教育能提高學生的鑒賞才能和綜合素質

舞蹈蘊涵的情感將會感染高校學生，使其在欣賞舞蹈時逐步融入作品所在的情境，細細品味舞蹈所呈現的內在美與外在美，對他們，這無疑是一種享受。欣賞舞蹈時，教師起著尤為重要的作用。舞蹈教育者通過將舞蹈分門別類、介紹其內在價值或者獨有特色等授課方式使學生對舞蹈有個初步認識，并在此基礎上漸漸聯系舞蹈本身的創作場景，最終使學生學會對各類舞蹈作品進行品評。學生可以通過欣賞不同題材的舞蹈提高自身的綜合素質，有還原歷史、評論政治的，有展示浪漫、重溫經典的，也有呈現民族與地方特色的，可謂包羅萬象。學生可通過欣賞不同民族、不同國度的舞蹈作品來領略其文化。如“擠奶舞”的產生使人想起蒙古，而提到“摘葡萄舞”就容易令人想到新疆。這些舞蹈具有其獨特的地方特點和民族特色。舞蹈教育可以為文化視野的開闊打開一扇窗戶，通過它，地理特征、民族文化、民間習俗等“美景”盡收眼底。

鑒賞舞蹈作品是一種教師寓教于樂、學生心曠神怡即有益身心的心靈享受。欣賞舞蹈作品時，教師適時適當的審美引導對學生感受舞蹈魅力的存在至關重要。正確審美是一項培養出來的素質，而提高此項素質舞蹈教育功不可沒。因此，對高校推行舞蹈教育勢在必行。

二、舞蹈教育能培養學生的音樂感受力和凈滌心靈

舞蹈和音樂是相輔相成的。舞蹈是將身體語言與音樂優雅的旋律、特殊的節拍聯系起來的一門綜合藝術，舞蹈可以傳達出創作人的感情。如學生在編排舞蹈時多數通過教師指導，選定自己比較熱愛且符合自身特點的曲子。先在老師的帶領下辨別樂曲或快或慢、或強或弱的節奏，為融入舞蹈動作打下一個良好基礎。當優美的舞姿隨曲調的改變而從容變換，就意味著學生對音樂美的領悟能力有所提高。而這種領悟能力對培養學生聯想力、提高其審美能力、培養和發展其創造力均有益處。

此外，豐富想象、蕩滌心靈也是舞蹈教育的功用。如大家非常熟悉的舞蹈作品——《千手觀音》，殘疾舞蹈表演者們通過他們的“真善美”，將大慈大悲融入舞蹈，將“人人伸出一雙手去普濟眾生”的唯美畫面呈現給觀眾，將“愛，是我們共有的語言”這樣無聲的訊息滲入表演，從而感染眾多觀看者?！肚钟^音》之所以能夠使人們的心靈為之震顫，是因為“真”是舞蹈的中心思想；“善”是舞蹈的結構支架；“美”是舞蹈的視覺感受。觀看舞蹈、欣賞舞蹈、享受舞蹈，是舞蹈讓我們對人類生活本質有了進一步的理解和認識。品味舞蹈，慢慢深化我們對客觀世界的獨特認識。正是洞悉生活本質的能力和對現實世界的特別認識，促使人們形成正確的人生理念和高尚的道德情操，最終洗滌人們的內心世界。

三、舞蹈教育利于營造積極心態和培養良好情操

用身體代替語言的造型藝術形式即舞蹈，是一種人體動態形式，它將人們的審美觀念和情感表達賦予某一特定人群即舞蹈者。它以逼真而夸大的方式潤色和體現；它是人類對美滿生活的憧憬和達觀人生態度的追逐；它是由翩翩的身姿和美妙的音樂組合而成的凈滌心靈的藝術形式。社會主義通過音樂超厲害的凝集力譜寫自己的中心曲調。因此，高校學生在學舞蹈的過程中可以體會到許多做人的道理，而且可以陶冶其高雅的道德情操。如《多彩貴州風》屬于旅游性歌舞，它所展現的是貴州境內秀美的花溪河的涓涓細流養育了苗族兒女，他們勤勞勇敢，對美好生活充滿無限向往。就像清澈的花溪河水，苗族少女美麗、清純……不僅舞蹈中的音樂優雅婉轉，頗具民族特色；舞蹈動作亦逼真和新奇。欣賞舞蹈時，時時處處可以體驗到少女們對美滿生活的萬般憧憬，少女們在生活中勤勤懇懇，用自己靈活的雙手描繪出故鄉的多彩美景。在高校，學生通過學習這個舞蹈同舞蹈中的主角一起完成心靈的蕩滌。理想是完美的，成就完美生活必須首先付出勞動。各類舞蹈使學生對美的感悟層面不斷提升，對美的體會逐漸強化，進而培養和形成自身的審美觀念，最后上升為對完滿人生的不斷追求。學習舞蹈有助于學生形成良好的精神面貌：活波可愛、積極向上、充滿斗志與活力，有助于他們建立正確的人際觀念：主動交流、與人協作、和諧相處，有助于陶冶良好的道德情操：勤奮進取、刻苦努力。

四、舞蹈教育能實現個人價值和建立團隊意識

對高校學生推行舞蹈教育的另一個益處，是展示個人價值。舞蹈使學生融入美的世界，繼而陶醉其中，靈魂達到忘記自己的境界，最后使個人情感得到升華。如此，不僅為學生自我展示提供了舞臺與機會，而且實現了其自身價值，還可以使其公眾心目中的地位得到提升，而這一切都有利于提高學生的自信力。

部分高校的2373名學生曾接受了教育部關于舞蹈的抽樣調查，調查結果：總體來說，有73％的學生表示“喜歡”或“有點喜歡”校園集體舞蹈；在已經推行校園集體舞的學校中，75％的學生、教師“喜歡”或“有點喜歡”校園集體舞，“男女合跳”在此項調查中則有78％的學生樂意選擇。調查結果顯示，在集體舞蹈的學習過程中，高校學生期望與更多的同學合作包括異性同學。關于這點，平時的訓練時應該引起教師的注重。只有有規劃的表演，才能使學生一步步深入、不斷感悟、沉淀人際往來的經驗、培養團結協作的精神。通過個人在性情、志向上的變化使團隊能夠互相交流、幫助、協作與禮讓。舞蹈表演要求所有表演者動作一致，尤其是集體舞，因此學習集體舞時對團隊意識的培養是必須的。

總而言之，舞蹈能夠使高校學生獲得情感境界的飛躍，使其情感超越思想，最終擁有自己獨有的人生觀、價值觀和世界觀。不僅如此，舞蹈藝術教育的開展對受教者漸漸形成良好的精神面貌（如真善美等）也有所幫助。進一步來說，受教者的精神風貌不斷改變促使“兩個文明建設”能夠以矯健的步伐前進。基于以上理由，我們需要果敢地，大膽地面對各種革新與改革，更為全面地開展我們的舞蹈教育工作。

參考文獻：

\[1\]戴麗娟.舞蹈教育與學生的全面發展\[J\].南方論刊，2008，(03).

篇2

 

關鍵詞：公民道德；培養；方法

公民道德是一種社會現象，它既是人們行為的規范，反過來又是人們分析善惡的尺度、評價是非的標準。公民道德培養是發展先進文化的重要內容，是提高全民素質的一項基礎性工程，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進物質文明與精神文明協調發展，全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。小學階段是道德培養的最佳期。要培養小學生的公民道德習慣，也要使他們能區分善與惡、光榮與恥辱、誠實與虛偽等。如果錯過教育培養的重要階段，很可能會影響他們的一生，甚至對他人和社會造成不良的影響。

那么，具體應該怎樣去培養小學生的公民道德?什么樣的方法才能最有效、最迅速地進行公民道德培養?筆者于2004年4月和7月對大連經濟技術開發區的13所小學的600余名學生進行了問卷測驗和訪談測驗。

一、自然和社會環境中公民道德培養方法的探索

(一)自然環境

環境潛移默化法。小學生的生態和環保意識很強，教師和家長要抓住小學生本身具有的這一優點，對他們進行深化教育。問卷結果顯示，39．6％的小學生認識到環境和生態問題應該引起人類的注意。43．8％的小學生表示要從自身做起。針對學生已達到的環境和生態問題上的認識程度，應采?。?/p>

(1)利用課堂時間進行教育。例如，表演短劇《請關注大自然》。讓小學生扮演森林中遭受傷害的動植物，并自編臺詞。讓他們知道大自然的痛苦心聲。(2)隨時進行口頭教育。(3)在學?；蛏鐓^的宣傳櫥窗內設置環保專欄。(4)維護小學生的學習生活環境。(5)開展“綠色環保周”活動。(6)帶領小學生走出大門，用城市已遭破壞的環境和美好的環境教育他們。(7)買一棵小樹苗，和孩子一起種上，定期帶孩子去照顧它，讓孩子和小樹苗一起長大。(8)經常帶孩子到動物園，看到可愛的小動物，孩子會萌發憐愛之心。(9)多宣傳環保的重要性，曝光破壞環境的人與事。(10)每一個人都要保護環境，加大管理力度，盡量不要讓小學生看到破壞環境的丑惡現象。(11)組織環保和拯救大自然的志愿活動，吸引小學生參加。

(二)社會環境

1．樹立權利意識法。長期以來，社會各方面對孩子的責任與義務的教育太過成功，大大忽視了對權利意識的培養。訪談結果顯示，29．1％的小學生買到假冒偽劣商品不會要求退換。問卷結果顯示，平均有78．6％的小學生在遇到問題時，會選擇犧牲自己，取悅他人。為了彌補對權利教育的缺陷，追求權利和義務協調發展，應采取：(1)老師和家長利用媒體和周圍發生的事情教育小學生。(2)生活中，大人以身作則，積極維護自我權利。(3)社會上的各因素各盡其職，激起小學生的權利意識。

2．重點時機培養法。各種重要的節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。例如“五一”、“十二”；民間傳統節日、重大歷史事件和歷史人物紀念日。問卷結果顯示，在節日或自己的生日時，只有少數小學生愿意參加有意義的活動，大部分小學生只是在家里和父母過。建議老師和家長要帶領小學生參加各種有意義的活動，社會的相關部門也要多為小學生提供參與的機會，以增加他們對國家、對家鄉、對大自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。

3．愛國主義教育法。小學生具有強烈的愛國主義情感。問卷結果顯示，80．1％的小學生對2002年中國足球出線懷有積極的態度，無論怎樣，他們都為自己的祖國感到驕傲。以此良好狀態為基礎，應采取：(1)老師和家長要經常帶小學生參觀歷史革命紀念館等有教育意義的場所。(2)利用“七一”、“十一”等重要節日，開展活動。(3)老師在課堂上進行教育。例如，歌頌祖國的大好河山，讓小學生說說祖國好在哪里。(4)學校宣傳櫥窗內設置“祖國好”專欄，以文字和圖片的形式向小學生展示祖國的壯麗與秀美。(5)進行國旗、國徽、國歌的教育。(6)利用新近發生的國際大事教育小學生。

篇3

 

關鍵詞：公民道德；培養；方法

公民道德是一種社會現象，它既是人們行為的規范，反過來又是人們分析善惡的尺度、評價是非的標準。公民道德培養是發展先進文化的重要內容，是提高全民素質的一項基礎性工程，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進物質文明與精神文明協調發展，全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。小學階段是道德培養的最佳期。要培養小學生的公民道德習慣，也要使他們能區分善與惡、光榮與恥辱、誠實與虛偽等。如果錯過教育培養的重要階段，很可能會影響他們的一生，甚至對他人和社會造成不良的影響。

那么，具體應該怎樣去培養小學生的公民道德?什么樣的方法才能最有效、最迅速地進行公民道德培養?筆者于2004年4月和7月對大連經濟技術開發區的13所小學的600余名學生進行了問卷測驗和訪談測驗。

一、自然和社會環境中公民道德培養方法的探索

(一)自然環境

環境潛移默化法。小學生的生態和環保意識很強，教師和家長要抓住小學生本身具有的這一優點，對他們進行深化教育。問卷結果顯示，39．6％的小學生認識到環境和生態問題應該引起人類的注意。43．8％的小學生表示要從自身做起。針對學生已達到的環境和生態問題上的認識程度，應采?。?/p>

(1)利用課堂時間進行教育。例如，表演短劇《請關注大自然》。讓小學生扮演森林中遭受傷害的動植物，并自編臺詞。讓他們知道大自然的痛苦心聲。(2)隨時進行口頭教育。(3)在學校或社區的宣傳櫥窗內設置環保專欄。(4)維護小學生的學習生活環境。(5)開展“綠色環保周”活動。(6)帶領小學生走出大門，用城市已遭破壞的環境和美好的環境教育他們。(7)買一棵小樹苗，和孩子一起種上，定期帶孩子去照顧它，讓孩子和小樹苗一起長大。(8)經常帶孩子到動物園，看到可愛的小動物，孩子會萌發憐愛之心。(9)多宣傳環保的重要性，曝光破壞環境的人與事。(10)每一個人都要保護環境，加大管理力度，盡量不要讓小學生看到破壞環境的丑惡現象。(11)組織環保和拯救大自然的志愿活動，吸引小學生參加。

(二)社會環境

1．樹立權利意識法。長期以來，社會各方面對孩子的責任與義務的教育太過成功，大大忽視了對權利意識的培養。訪談結果顯示，29．1％的小學生買到假冒偽劣商品不會要求退換。問卷結果顯示，平均有78．6％的小學生在遇到問題時，會選擇犧牲自己，取悅他人。為了彌補對權利教育的缺陷，追求權利和義務協調發展，應采?。?1)老師和家長利用媒體和周圍發生的事情教育小學生。(2)生活中，大人以身作則，積極維護自我權利。(3)社會上的各因素各盡其職，激起小學生的權利意識。

2．重點時機培養法。各種重要的節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。例如“五一”、“十二”；民間傳統節日、重大歷史事件和歷史人物紀念日。問卷結果顯示，在節日或自己的生日時，只有少數小學生愿意參加有意義的活動，大部分小學生只是在家里和父母過。建議老師和家長要帶領小學生參加各種有意義的活動，社會的相關部門也要多為小學生提供參與的機會，以增加他們對國家、對家鄉、對大自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。

3．愛國主義教育法。小學生具有強烈的愛國主義情感。問卷結果顯示，80．1％的小學生對2002年中國足球出線懷有積極的態度，無論怎樣，他們都為自己的祖國感到驕傲。以此良好狀態為基礎，應采?。?/p>

(1)老師和家長要經常帶小學生參觀歷史革命紀念館等有教育意義的場所。(2)利用“七一”、“十一”等重要節日，開展活動。(3)老師在課堂上進行教育。例如，歌頌祖國的大好河山，讓小學生說說祖國好在哪里。(4)學校宣傳櫥窗內設置“祖國好”專欄，以文字和圖片的形式向小學生展示祖國的壯麗與秀美。(5)進行國旗、國徽、國歌的教育。(6)利用新近發生的國際大事教育小學生。

4．網絡教育法。小學生很愿意在網上發表自己的意見和想法。問卷結果顯示，77．7％的小學生會進入網上道德論壇，也有12．4％的小學生只會關注，不會參與。僅有4．9％的小學生完全不感興趣。

在網絡上，小學生完全可以敞開心扉。這樣，他們的有關公民道德的問題就便于解決。學校要有自己的電腦室、要定期讓小學生上網、要有專門的老師經營論壇，并清理非法網站。老師和家長要鼓勵小學生參與進去。

5．人際關系法。幫助、教育小學生處理好同學、師生、親子、鄰里關系。問卷結果顯示，晾在外面的衣服被鄰居弄臟，只有24．3％的小學生會去與鄰居說理，化解此事。其他的選項，或爭吵，或自己洗干凈，或報復，都會對小學生產生不好的影響。具體培養方法如下：

(1)同學關系。1)在同學問出現矛盾時，老師正確對待，及時協調。2)平日里，大人講述團結友愛的道理。3)老師之間、家長之間和睦相處。4)從小培養活潑、友善、合作等性格。5)家長注意孩子的細節問題。(2)師生關系、親子關系。1)對小學生一視同仁，不偏不向。2)不責罵，不讓孩子望而生畏。3)親近小學生，與他們溝通。4)露出點本領，讓他們因為佩服而喜歡你。(3)鄰里關系。在生活中鄰里之間要像一家人一樣，互相幫助。這樣，孩子在溫暖的環境下成長，在人與人的友好交往中，他們會悟出許多道理，自己也會變得體貼、親切、文明。

2．小學生對于健康與保健、法律知識的了解以及堅持性品質隨年級的升高而增加和提高得十分緩慢。

這說明在相應的方法上施加的力度相當不夠。各方面的教育力量要仔細琢磨培養的方法，提高重視程度，加大實施力度，彌補小學生這些方面的不足。

3．隨著年級的升高，愿意利用節日和生日去參加一些有意義的活動的小學生有大幅度增長，由16．2％上升到44．3％。雖然數字仍然沒有過半，但是只要加強教育，我們要在活動中培養公民道德水平的目的不難達到。

4．隨著年級的升高，小學生的自強品質有所下降，雖然只降了2．5個百分點，但是這確實是廣大教育者們的失敗。

篇4

一、小學德育情感教育引入的意義

小學德育教學是幫助學生構建道德思想的基礎，其重要性作用不言而喻。由于小學生的世界觀和人生觀并沒有形成，心智不夠成熟，十分容易受到自身情感或者外來情感因素的影響。教師要借助小學生的這一特點，將情感體驗引入到小學的德育課堂之中，為小學生形成正確的德育思想打下基礎。

現階段我國的小學德育教學依舊是沿用以往的教學模式，教師的講課方式比較枯燥，難以起到好的德育效果。教師應當將已有的情感經驗作為教學的課題，讓小學生將自己變成情感課題中的主體，再通過情感體驗的方式，對小學生的思想品德觀念進行正確的引導。同時，還應當讓小學生在體驗中懂得道德的現實意義，以期實現德育的最終目的。

二、小學德育情感教育引入的策略

情感體驗教學在德育教學中應用的難點在于教師要根據小學生的接受能力，選擇適合的情感實例，安排合適的策略，進行個性化的教學從而提升情感體驗教學的實際效果。

（一）引導學生學會尊重

現階段小學教學中尊重的范圍大部分是強調學生對教師的尊重，但教師在組織教學的時候卻沒有充分尊重學生的思想。在小學德育的情感體驗教學之中，要讓小學生感受到來自教師的尊重。通過師生之間的相互尊重，教師也可以發現小學生內在的潛力，并且正確引導學生內在潛能的發揮，這對于小學生正確的認識社會，提升自己的品質有著重要的作用。

（二）引導學生學會同情

小學生內心世界的情感較為豐富，學生的情緒容易受到外界因素的影響，尤其是小學生的同情心更是容易被外界激發。同情心是一個較為寬泛的概念，對于小學生來說也是一種飽含小學生純真的品質，如果加以正確的引導，這種同情心可以幫助學生在心中種下真善美的種子。所以教師應當在小學的德育課堂之上開展類似的情感體驗教學，將與同情相關的情感實例安排在教學課堂之中，讓學生體驗其中所蘊含的感情。這是情感體驗在小學德育之中最為簡單的應用，也是情感體驗教學在小學德育中最為有效的利用方式之一。

（三）提升學生的社會責任感

社會責任感是衡量一個人道德品質高低的重要標準，所以在小學的德育教學中，對于小學生社會責任感的培養是不容忽視的。因此需要教師通過一些模擬社會場景的教學情境設計，更好地讓小學生接觸社會，讓小學生對于社會責任感有初步的認識和了解，并且具備一定的社會責任意識。例如在課堂上教師可以讓學生模擬小學生扶盲人過馬路、拾金不昧等生活情境，為小學生樹立正確的社會價值觀培養打下基礎。

（四）在德育教學中加入國防教育

國防教育是小學德育的良好載體。國防教育的核心是提升小學學生的愛國主義情懷，其目的是建立學生的愛國國防教育的核心，是愛國主義教育，并可以增進學生對于愛國主義的理解，幫助其樹立愛國主義理念。同樣，德育中的愛國教育，也是要培養學生的愛國情懷，教導學生認識到國家對于民族團結的重要性。國防教育和小學德育是有著一定的相同之處的，都是對于學生的集體觀念和愛國熱情進行培養，在這一方面，國防教育因為涉及到較多的歷史知識、社會知識以及軍事知識，必單純的愛國教育更加能夠吸引學生的學習熱情和注意力，增強教學結果，提升教學效率。

德育的目的是提升小學生的思想品質，國防教育則是保證小學生優良品質的重要手段。國防教育的最終目的是提升小學生的國防意識，而良好的國防意識，需要良好的品質作為基石。小學國防教育需要借助大量的解放軍事例來為學生講解其國防知識，在這一過程之中，將解放軍吃苦耐勞、團結合作等優秀精神對小學學生進行傳達教育，提高其吃苦耐勞精神和團隊合作能力。小學國防教育不僅僅是理論教育，還有一定的實踐教育，實踐教育的過程，是讓小學生踐行所學習到的解放軍精神，自我糾正，培養良好品質的最為有效的手段。在國防教育的理論與實踐的雙重教學中，小學在校學生的品質得到了提升和鍛煉，使得小學的德育目的得以實現。

最后，現階段，我國大部分小學的國防教育，其科學內涵是十分豐富的，不但包含了一部分的德育內容，還包含著大量的學術知識。小學國防教育所展現出來的交叉性和較強的綜合性，不但滿足了國家對于綜合性人才的需要，更能夠通過國防教育，提升小學在校學生學習專業知識的能力。小學國防教育之中，除常見的歷史知識之外，還包含著大量的哲學、科學、工學知識以及專業的軍事技能，豐富小學生的學習視野。

篇5

關鍵詞：小學 班主任 德育工作

所謂德育，是指教師引導小學生逐步理解和領悟社會主義思想政治和道德行為規范，并且初步了解人與人之間的道德關系，養成良好的道德行為習慣，培養小學生的優良品德。古語有云：“成才先立德”，在小學生全面發展的要求中，“德”占據著重要地位，德育工作是小學班主任工作中的主要任務之一。

一、小學德育工作的內容和目標

小學德育工作的內容和目標是根據我國的小學教育目標來制定的，小學德育以培養小學生良好的道德、健康的心里和高尚的情操為目標，從小學生的基本道德和行為規范、公民道德和政治品質、世界觀、人生觀和理想、人道主義和社會公德等方面進行道德教育。幫助小學生樹立愛國主義精神和民族傳統精神；幫助其理解理想的意義并逐步鍛煉分辨是非的能力；使其學會將個人理想與社會和國家的利益結合，繼承革命優良傳統；學會關心愛護集體，樹立集體主義精神；培養其熱愛勞動的精神；促使小學生形成文明行為習慣和美好品質。

二、小學班主任有效開展德育工作的意義

德育是素質教育的重要組成部分，有效開展德育工作對于小學教育和小學生的健康成長有著舉足輕重的作用。首先，小學德育工作的開展順應了時展的要求，為社會主義現代化建設提供了基礎保證，是社會主義精神文明建設的必要條件。其次，小學德育是對學生政治、思想和道德以及心理品質各方面的教育，可以培養小學生良好的道德素質，如堅強韌性的意志，積極樂觀的情感、自信開朗的品質等，幫助小學生健康成長。再者，教書與育人是分不開的，小學德育不僅可以教育學生的思想道德，還能啟思益智，提高小學生學習的主動性與積極性，激發其對學習的興趣和喜愛，增強教學效果。同時德育也為其他智、體、美、勞教育打下了基礎，促進了素質教育的全面實施和小學生的全面發展。最后，學生是民族思想的弘揚者和傳承人，有效開展德育工作，可以培養小學生艱苦奮斗、無私奉獻等民族精神，民族精神從而得以發揚光大。

三、有效開展德育工作的方法與途徑

小學生性格特點和心理特征還處于未成熟的階段，極易受到環境的影響而發生改變，因此對小學生開展德育工作首先要注重環境的創造，其次要注重學生心靈的感化。

（一）營造良好的學習生活環境

小學班主任的德育工作的重點在于學校和課堂的教育。班級是小學生德育工作的基礎平臺，班主任應該建立起一個具有良好班風的班集體，首先班主任本身要具有高水平的道德素質，才能做到以德育人，用自己積極向上的言行和心態感染學生，成為學生的榜樣，得到學生的信任，與學生建立民主平等的關系。其次班主任要充分讓小學生參與班級管理，形成民主管理的氛圍，培養小學生的民主意識，共同制定班集體成員的行為準則，最終使整個班集體形成良好的學習生活習慣和作風。同時，班主任在課堂教學中也要注意道德教育，將課本知識與情感教育融合起來，讓學生在學習文化知識的同時也培養了美好的品質。此外，在網絡信息如此發達的現代，很多小學生都已經接觸網絡，班主任要引導學生接受積極的網絡信息，摒除消極的不健康的信息。還可以定期開展德育主題班會，搜集相關的影片、圖片，舉行德育內容相關的學生繪畫、作文比賽等，激發學生的興趣，加強德育工作的效果。

除此之外，班主任要與學生家長多進行交流溝通，讓學生家長了解德育的重要性以及家庭教育對德育的作用，除了定期的班主任家訪外，還可以開展教師家長共評制，或者召開家長代表座談會，建立家校聯系卡等，既可以提高家長的德育素質，也可以促進學生家庭德育工作的開展。還可以帶領學生參加社會公益活動，鼓勵學生多參與社會實踐活動。

（二）理解與關愛學生

小學生的思維認識隨著社會現代化的發展逐漸變得復雜，光靠說教是無法完成德育工作的，作為教師，首先要愛學生，尊重和信任學生，才能了解學生的思維特點，才知道怎樣進行道德教育，所以班主任要以關心、愛護以及寬容的心態來進行教學活動。小學生對教師總是保持著敬畏的心理，教師的批評會挫傷學生的自尊心和學習積極性，因此班主任要善用表揚，促進學生之間的相互學習，對不小心犯錯的學生給予寬容和鼓勵，進行啟發誘導，比如說可以在課堂上口頭表揚遵守紀律、舉止文明的學生，在主題班會上表揚大膽表演、積極參與的學生，無形中帶動其他學生仿效這些榜樣；對犯錯的學生予以耐心勸導，讓學生從心理上接受教師的教育，自覺改正錯誤。

此外，班主任要學會站在學生的角度去思考德育工作，并多傾聽學生的心聲，從學習生活中的每一個細節去關愛學生，教導學生學會處理學習、生活以及人際關系的問題，使學生能健康成長。

三、結束語

小學班主任的德育工作任重而道遠，要以良好的自身道德修養和行為方式來引導學生，為學生創造一個良好的學習生活環境，尊重和關愛學生，培養學生的良好品質和行為習慣，提高德育工作的有效性。

參考文獻：

[1]商文敏.小學班主任有效開展德育工作研究[J].教育教學論壇，2014，（38）

篇6

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）01―0034―01

小學思想品德是當前素質教育的基礎課程，也是幫助小學生樹立良好思想、樹立正確品德的關鍵課程，從整體角度分析，小學思想品德教育對學生思想道德觀念的轉變起到了非常重要的作用。在當前義務教育中，只有不斷加強小學生的思想品德教育，對小學生所存在的思想現狀進行分析與探究，并針對性地結合思想品德教育所出現的問題提出解決方法，才能進一步推動低年級小學思想品德教育的可持續發展。

一、加強低年級小學生思想品德教育的重要性

低年級小學生對社會認識不足，缺乏對社會的理解，往往不具備相應的思想道德品質。筆者認為，對低年級小學生思想品德教育進行加強具有十分重要的現實意義。其中主要表現在兩方面。一方面，社會環境與學校性質決定了加強低年級小學生思想品德教育的重要性，現如今的社會過于復雜，并且存在著諸多消極因素與不良因素，對低年級小學生的成長造成了阻礙。雖然我國政府采取了相應的解決措施，但是卻無法真正還給學生一個良好的學習環境。此外，學校作為“教書育人”的重要場所，對教育學生，抵制不良社會因素同樣具有十分重要的作用。另一方面，低年級小學生無論在生理還是心理上發展不成熟，其可塑性比較大，模仿性同樣比較大，往往會受到外界環境的影響，而加強低年級小學生思想品德教育，則是培養小學生樹立良好品德的關鍵所在。

二、加強低年級小學生思想品德教育的方法與途徑

1. 加強對實際生活的利用，創造真實的教學環境。根據相關調查分析，為學生創設良好的教學環境，能夠激發起學生的求知欲望，并且能夠激發起學生的學習興趣。一般而言，在相應的情景中，小學生所產生的感悟比較深刻。針對于此，教師需加強對實際生活的利用，并為學生積極創設真實的學習環境。教師在為學生創設學習環境的時候要盡可能地從學生所熟悉的社會生活以及文化習慣中進行選擇，值得注意的一點是所選擇的題材要符合學生的年齡以及低年級小學生的成長特點，要具有趣味性與教育意義。教師所創設的生活情境可以采用故事再現的方式進行展現。此外，小學思想品德課程是一門指導學生生活與實踐的課程，不能脫離實際，否則會難以引發學生的共鳴，因此，在低年級小學生思想品德教育中，需要從實際出發，聯系學生的生活實際進行指導教育。

2. 加強角色轉化，促進思想品德教育的發展。在研究中發現，低年級小學生心智發展不成熟，課堂教學采用角色互換的方式能夠促進思想品德教育的發展。為了讓低年級小學生掌握正確的坐姿，教師可以采用播放視頻的方式讓學生觀看，讓學生自己模仿，并且在模仿過程中可以設置不同的情景，比如像禮儀隊員站在學校門口歡迎老師與同學應該以怎樣的姿態等，在這種情景教學中，學生能夠感受到不同場景下的精神風貌，并且能夠激發起學生的學習興趣，從而激發起學生的道德需要。

另外，思想品德教育的目標便是讓學生產生榮譽感，處理學生之間的矛盾。由于低年級小學生對事物認識不全面，在參加活動的時候會沖撞其他的同學，從而會引發各種矛盾。針對于此，教師可以讓學生扮演不同的角色，通過角色之間的轉化讓學生處理生活與學習中所遇到的矛盾，從而幫助低年級小學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。

篇7

【關鍵詞】德育教學 小學班主任 教學工作

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0072-02

小學階段是學生性格步入成熟之前的啟蒙階段，也是學生形成人生觀和價值觀的重要階段。在小學教育中，班主任發揮著非常重要的作用，不僅要對學生傳授知識，而且還應該注重培養學生的情感態度、行為規范以及思想道德等。所以，小學班主任在對學生的教育中應該掌握德育教學的相關知識和方法，加強德育教育。由此可見，小學班主任在日常教學中加強德育教育具有非常重要的現實意義。

1.小學班主任加強德育教學工作的重要性

德育教育是開展所有教學活動的基礎，在向學生傳授知識的過程中應該首先教育學生如何做人。小學階段作為對學生開展德育教學的第一個階段，學生的世界觀、價值觀和人生觀也是在這個時期形成的，德育教育在很大程度上會影響學生的未來發展。在小學生的心目中，班主任的有著特別崇高的地位，他們在學生的靈魂塑造方面具有無法取代的作用，班主任在教學過程中的行為可能會極大的影響到學生。所以，在對小學生進行教學的過程中，班主任應該加強德育教育工作，幫助其走好人生的第一步。

隨著近年來素質教育的普遍提倡，在班主任長期、系統的教學工作中應該將德育教育放到首要位置。只有小學班主任認識到了德育教學在小學教學中的重要性，才可能很好的貫徹和實施德育教學，從而推動德育教育在小學教學中的發展。隨著我國社會的進步和經濟的發展，也逐漸顯現出了各種矛盾和問題。在新的發展形式下，為了能夠與小學生心理的發展情況相契合，小學班主任不僅要對學生開展德育教育工作，而且還應該在實踐中逐漸創新德育教育的教學模式和教學方法，努力把學生培養成為具有良好思想品德的人才。

2.加強小學班主任德育工作的有效措施

2.1營造良好和諧的教育環境

小學生學習的主要場所就是班級，班級對培養小學生的思想品德有著重要作用，因此，首先應該營造良好和諧的班級環境。班主任可以通過制定班級規定、要求學生進行集體討論等方式樹立學生主人翁的意識，從而使學生能夠自覺的參與班級活動、遵守班級規定，這樣無形之中實現對學生的自我教育。為了使學生的優勢和特長得到充分的發揮，班主任還應該認真挑選班干部，讓班干部協助其開展工作，同時還可以使學生的自控能力和自我管理能力得到提高。此外，班主任還可以通過舉辦諸如演講、小品、觀看多媒體短片等主題活動來激發學生的積極性，在這一過程中，學生的優秀道德品質和愛國主義情操也得到了培養。

2.2班主任自身的素質應該提高

小學生可能會質疑家長的意見，但是卻會完全信任班主任的意見。很多的小學生都覺得班主任所講的道理是真理，所以，班主任在教學活動中的一言一行都可能會對學生造成深遠的影響。為了能夠幫助學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，小學班主任必須提高其自身的思想品質和道德修養，在教學過程中注重自身的行為。小學班主任必須要保持積極樂觀的心態、正確的興趣愛好、良好的生活習慣，在教學過程中通過自己的心態、言行和修養來影響學生，從而在潛移默化中培養了學生優良的思想品質和道德修養。

2.3將德育教學融入實踐活動中

對學生進行德育教育的最終目的是希望學生能夠將良好的思想道德修養應用于實踐中，去幫助或者影響更多的人，使他們也能夠樹立良好的思想品德。所以，在對小學生進行教學過程中，班主任應該通過“日行一善”、“獻愛心”、“互幫互助”等形式多樣的主題實踐活動來教育學生，將德育教學融入到這樣的實踐活動中，這樣學生通過參與這樣的實踐活動能夠培養自己良好的行為習慣。

2.4班主任應該與學生保持良好的溝通

小學生因為處于啟蒙階段所以其心理的承受能力相對比較差，如果教師對其采取了不恰當的批評或者其他行為，不僅無法達到教育的目的，而且還可能會對他們的自信心和自尊心造成傷害。因此，班主任必須與小學生保持良好有效的溝通，不僅要達到教育學生的目的，同時還應該讓學生感受到班主任的關懷和關愛，這樣他們才可能會認識到自己所犯的錯誤，并進行及時改正。班主任與學生最直接、最有效的溝通方式就是進行個別談話，但是在談話之前，班主任應該對學生的家庭背景、在學校的表現等基本情況進行詳細的了解，然后再選擇合適的場所和時機對其進行個別談話。在談話的過程中，班主任還應該以朋友或同學的角度進行，對學生表現出關懷，盡量保持真誠和藹的態度。

3.結語

綜上所述，小學階段是培養學生良好思想道德的重要階段，班主任不僅要在日常教學中注重對學生進行德育教育，而且還應該意識到家庭教育在學生德育教學中所具有的重要作用，班主任應該和家長保持有效良好的溝通，根據學生的不同情況，與家長探討有效的教育方式，使家庭和學校在學生教學中的能效得以充分的發揮?？偠灾?，小學班主任應該運用合適的方式加強對學生的德育教學工作。

參考文獻：

篇8

關鍵詞：《弟子規》；德育；小學；中國文化

一、《弟子規》在小學德育當中的作用

（一）塑造學生重視親情的價值觀念

《弟子規》中的重點在于“孝悌”：“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信”，由此可以看出，孝悌為其德育思想的核心內容，孝就是孝敬父母，悌指的是關愛兄弟姐妹?！兜茏右帯穼τ谟H情是尤為重視的。親情維系的家庭是構成社會的基本元素，家庭結構是影響德育的根本原因，也是首要因素，目前我國出現的很多問題都和家庭息息相關，如子女不孝順，離婚率上升，單親家庭增多，家庭意識淡薄等，針對這一問題，《弟子規》給人們敲響警鐘，讓人們意識到親情的重要性，也能夠幫助學生從小樹立起親情重要的價值觀念。

（二）重視對人格的完善和培養

《弟子規》要求人們要“謹而信”“親仁”，將德育工作和人格塑造緊密結合，我國向來重視對人格的追求，《大學》里有：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@句話強調了學習的目的，即為完善自身的心靈修養。

（三）重視德育

《弟子規》講“行有余力，則以學文?！币馑际侵福谶_到了孝悌、謹慎言行、親仁愛眾的境界后，方能學習文化知識和技能?，F如今我國小學生教學工作理念也是德智體美，德育優先發展。否則發展的學生無才無德，不僅不利于社會，甚至還會成為社會的危害。因此，校園建設中必須要加強對德育建設的重視?！兜茏右帯分v：“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希。”都是人，卻有著極大不同，有的道德品行高尚，有的卻是烏合之眾。其實人們之間智力差距有限，而正是因為道德品行之間的差距，才能夠拉開人和人之間的距離，最終影響人的一生發展。

二、《弟子規》在小學教學中的意義

（一）在小學教學中，培養小學生的愛國主義、集體主義和健康的審美意識、創新精神和合作精神，幫助小學生從小樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）幫助小學生認識到我國傳統文化的博大和精深，吸取民族文化智慧，從而提高自身素質。

（三）從小樹立起小學生的愛國主義情感，形成良好的學習習慣，掌握基本的學習方法。

（四）在培養小學生自我意識的同時發展思維能力，學習先進的科學方法，養成實事求是、科學嚴謹的治學態度。

三、落實《弟子規》道德教育的具體實施辦法

（一）創設出適合學習《弟子規》的校園文化氛圍

良好的校園氛圍建設，需要全體師生的參與，因此需要營造適合學習《弟子規》的校園文化氛圍，校園環境應當干凈清新，環境優美，親近自然，以《弟子規》為核心，加強學生的學習和教育，同時校園內可以適當開辟菜地，給學生創造田間勞動的機會，同時能夠引導學生勤儉節約，提高學生的實際動手操作能力，搞好校園和周邊社區的關系，培養學生尊老愛幼、關愛他人的品質。教師教育學生應當不計個人得失去幫助需要幫助的人和群體，這種風氣能夠將學生帶到正確的道理當中，幫助學生端正自身人格。

（二）加強教師學習《弟子規》的培訓力度

在《弟子規》的學習當中，教師需要以身作則，給學生形成良好的示范，引導學生按照《弟子規》嚴格要求自己。因此教師必須要真正地學懂、做到《弟子規》的要求，才能夠更好地教育學生。教師在自身的言行和舉止方面應當謙虛謹慎，同時堅持不間斷學習，不斷提高自身道德素|修養。

（三）加強在家庭教育當中落實《弟子規》

家長需要轉變教學理念，重視家庭對孩子的教育，教育孩子不僅僅是學校的責任，父母的一言一行都能夠影響孩子們的成長，因此學校應當對家長進行培訓，讓家長認清自己的重要地位，提高對《弟子規》的認識，進而加強學習，學校和家庭雙管齊下，能夠達到事半功倍的效果。道德行為的養成是長時間作用的結果，父母應當在日常生活的點滴中重視對孩子的德育，學校應當對家長進行引導，讓其認識到《弟子規》的重要性，按照內部的行為準則對孩子們的日常行為進行規范。

（四）德育效果進行評價和激勵

由于對小學生的教育評價標準一直模糊不清，《弟子規》可以作為小學生行為評價標準施行，比如說對于小學一年級的學生，可以讓他們學習《弟子規》中的“孝”部分，安排固定的時間讓學生自省，同時教導學生力所能及地幫助父母，體諒父母，激勵他們的學習進步，正確對學生的行為進行引導。

《弟子規》作為小學教育的評價標準，能夠作為小學生在校期間表現測量的依據，《弟子規》教導人們要孝順父母、關愛兄弟姐妹，進而提高個人素質和修養，踐行《弟子規》能夠為學生的發展奠定一個良好的基礎。

參考文獻：

篇9

小學階段的學生模仿能力較強，每天接觸學生最多的也是教師，因此，教師們的一舉一動、一言一行都能夠對學生起著潛移默化的作用，教師如果沒有為學生們做好行為示范，可能無形中也會對小學生的身心健康發展帶來不良的影響?；诖耍頌橐幻W教師，首先要率先垂范、言傳身教、還要以身作則，要時刻注重自己平常的言行，做到以德治教、以德育人，盡量讓每一位學生都能夠塑造出一顆美好且純真的心靈來。比如，教師要求小學生要尊老愛幼，首先自己也要做到尊重比一些年長的教學長輩，也要時刻愛護一些教學的晚輩。教師在教育學生平等待人的時候，教師也首先要做到對班級里的學生一視同仁，不要偏袒班里的一些“優秀生”，漠不關心班里的一些“學困生”。教師在要求學生說話文明、待人有禮的時候，首先自己也要做到不用臟話、刻薄的話訓斥學生們。教師在按時要求學生上學、不遲到早退的時候，自己也要做到上課及時到達教室，不要提前或者私自離開教室等等。教師要用自己良好的師德規范來約束自己的行為，在潛移默化中教育孩子們，讓他們都能夠成為一個具有良好品德的學生。

二、加強學生道德行為培養

小學階段的學生是國家的未來發展的希望，要想立足，首先就要學會做人。在小學階段的教育過程中，就需要加強對學生的德育教育，讓小學生們都能夠在未來的生活學習中養成良好的行為習慣，養成優良的道德行為，這也是小學教育工作者的一個重要職責所在。未來最終還是這些孩子們的，他們一旦養成了良好的生活習慣，具備了優良的道德行為，才能夠在未來的學習、生活過程中更好地擁有這個世界。德育教育在對社會和個人方面具有不可或缺性，為了強化小學生的道德行為的培養，學?？梢杂幸庾R地組織開展一些諸如“節約糧食，從我做起”，節約水資源，從點滴做起的活動，也可以“浸潤經典、立德樹人——踐行《弟子規》”的活動等，為加強學生的道德行為的培養提供一些保障依據。通過開展的這些活動，讓廣大的學生真切地體會到勤儉節約的重要性，真正地體會到古人的《弟子規》中蘊藏著的博大精深的傳統美德。再如，孩子們在完成“家庭生活作業”的過程中，通過給父母、給爺爺奶奶端飯、倒水等一些日常行為中也能夠學會感恩。這些活動的開展都能夠為學生的道德行為的培養打下堅實的基礎。

三、做好后進生的轉化工作

要想開展德育教育，首先要給予后進生更多的關愛，要能夠真正地做到思想上不歧視他們，感情上不厭倦這些后進生，態度上也不要粗暴地對待他們。要用自己的一片真誠的愛心，去關心他們，叩響這些孩子的心靈之門。教師也要及時地發現這些孩子身上的閃光點。比如說，在課堂上教師不要總是把眼光放在那些優等生的身上，要多給后進生創造一些好的條件，多鼓勵孩子們舉手積極發言，及時給予他們肯定和獎勵，讓這些后進生也都能自信地面對學習。課外教師也要積極給予輔導，多和家長取得聯系，爭取家校聯合為學生的學習創造一個更好的環境。

四、讓德育回歸生活實踐

篇10

一、小學生德育的重要性

在小學教育教學階段，對小學生開展德育具有十分重要的意義。其重要性主要體現在：其一，它是弘揚我國社會主義核心價值觀的具體體現。我國新提出的社會主義核心價值觀是由24字指導方針構成的。其中“愛國、敬業、誠信、友善”等，皆為小學德育的重要內容，因此，從這一角度上來看，實施小學生德育是弘揚我國社會主義核心價值觀的重要體現。其二，有利于規范小學生的道德品行。例如，德育內容中的誠信，即指教導小學生了解誠實守信的做人基本準則。在網絡詐騙時有發生的今天，向小學生灌輸這一德育思想尤為重要。因此，開展德育有利于約束小學生的行為。其三，有利于傳承我國優秀的德育思想，發揚我國傳統美德，幫助小學生樹立正確的人生觀、社會觀和價值觀，促進其將來更好地服務于社會，奉獻于社會。因此，在小學信息技術教學中對小學生開展德育具有極為重要的意義，教師應當對此引起高度重視。

二、如何有效滲透德育內容于小學信息技術教學中

（一）在Excel表格中培養學生認真負責的學習態度

在小學信息技術教材中Office辦公軟件的教學課程是信息技術教學中的重點。在進行Excel表格的教學中，筆者發現，部分學生由于缺乏責任意識，往往在表格數據的錄入和計算時出現各種各樣的錯誤。數據錄入錯誤后，將直接導致后期的一切數據計算出現錯誤，如果這一問題出現在學生將來的工作中，那么其對用人單位造成的損失將不可估計。因此，在信息技術教學的過程中，教師在教給學生計算機操作技能的同時，還應當重點培養學生認真負責的學習和工作態度，為了學生能夠更好地進行信息技術課程的深造，也為了將來能在市場經濟體制下展現自我的價值。

（二）利用信息技術本身培養學生低碳環保意識

利用信息技術課，還可以向學生很好地灌輸低碳環保意識。低碳環保意識在當今污染嚴重的大背景下具有十分重要的培養意義。教師利用信息技術課將低碳環保意識傳遞給小學生，小學生再將其傳遞給學生家長，如此，有效地傳遞下去。如果人人都能做到低碳環保，那么對于實現人類可持續發展將具有重大的推動作用。為了有效培養小學生低碳環保意識，教師可以從計算機本身入手，向學生介紹要制造出一臺計算機需要用的各種化學材料，當然其中就包涵著一些重金屬如計算機的主板就含有鉛，在計算機的顯示屏幕中也具有鉛元素，當一臺電腦宣布報廢后，需要花費很多的人力和物力來消解這些電子元件，如果隨意丟棄將會造成嚴重的污染，因此，信息技術教師可以向學生灌輸良好的低碳環保理念，比如，對電腦進行定期維護，防止過早老化延長其使用壽命，并且將其在宣布報廢后及時做出妥善的處理，千萬不能隨意丟棄，污染環境。

（三）開放互聯網絡培養學生文明、綠色上網觀念