康復技術范文

導語：如何才能寫好一篇康復技術，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：高職院校；康復；中醫康復；教學

許多臨床對照實驗已證實傳統康復與現代康復的結合更有利于患者的恢復[1]。從臨床療效出發，為適應臨床崗位的需要及提高學生就業競爭力，我校針對康復治療技術專業的學生開設了《中醫康復技術》課程。我校將本門課程設為康復治療技術專業的必修課程，主要學習毫針刺法、艾灸、推拿、拔罐等傳統康復技術，通過課程教學，旨在讓學生掌握上述技能以更好地服務于臨床。

我?？祻椭委熂夹g專業學生的學情比較特殊，目前，在校生有兩個年級，每個年級兩個班，其中一個為高考統招班（以下簡稱高招班），另一個為自主單獨招生班（以下簡稱單招班）。單招班學生的整體水平偏差，而且其中有部分學生為社會人士，文化學歷水平較低，高招班情況相對較好，但是由于高考分數普遍不高，整體上水平也偏低。不管是單招班還是高招班的學生，都存在一個普遍現象，學生普遍不愛動腦、貪玩、比較懶惰、缺乏學習主動性。而任何一項技術的學習都首先要求掌握基礎理論知識，然后通過勤奮練習才能掌握好。所以，針對實際情況，為培養出能適應臨床崗位的高職技能型人才，現將工作中的幾點體會總結如下。

一、抓基礎，固基石

“沙上建塔”容易倒塌，學習技術也一樣，沒有牢固的基礎知識支撐就不會有優秀的技術。經絡循行、腧穴定位、主治、操作方法都是中醫康復技術的重要基礎知識，必須牢固掌握。在課堂教學中，多采用多媒體實訓室授課，教師先進行理論講課，利用多媒體進行圖片及重要知識的展示，同時結合臨床案例、趣味故事的引用加深學生的印象，利用模型及真人模特進行經絡循行及腧穴定位展示，讓學生對經絡循行及腧穴的相關內容有全方位的認識。多媒體講授完畢之后，班級分成2大組，由帶教老師以講―點―畫方式進行經絡循行及腧穴定位示范，結束之后，學生2人一組，進行定位練習及記憶。最后，通過隨堂考核的方式檢驗學生學習效果，并將隨堂考核成績納入期末考試成績，整個學習氛圍非常緊張，有利地提升了教學效果。

二、勤練習、強技術

要想擁有一項過硬的技術，那就必須多練習。中醫康復技術是一門技術課程，其中的毫針刺法、艾灸、拔罐、刮痧、推拿技術，無一不是要通過勤奮練習才能掌握好的。為了能更好地讓學生掌握相關技能，培養學生的動手能力，在課堂教學中，采用任務驅動法[2]激發及保持學生學習興趣，培B學生分析問題及解決問題的能力，提高學生自主學習以及與他人協作的能力，利用隨堂考核模式營造緊張學習氛圍，利用晚自習及周末開放實訓室給學生提供場地練習以加強操作能力。毫針刺法練習先采用紙墊及棉花團練習法，分別練習指力及持針方法、力度、進針速度、角度、深度等，然后選取常用穴位如曲池、合谷、印堂、天樞、足三里等穴位進行不同針刺方法的分組（2人一組）練習，練習之前均由教師示范操作，人體練習前強調不同位置穴位的進針安全方法及針刺意外的處理，同時要求學生嚴格消毒進行規范化操作。推拿手法練習分基本手法和分部練習兩類。在進行推拿基本手法教學時，教師先進行基本手法動作分解講解，結合視頻及學生身上示范操作，然后學生2人一組進行練習，教師在旁指導及糾正，做到讓每一個學生掌握基本手法的要點及操作。在進行分部推拿教學時，以臨床常見病為例進行講解教學，如頸項部推拿以頸椎病為例（或者以學生當中常見的頸項部疼痛為例）進行講解，結合視頻及教師示范操作，然后學生2人一組練習，教師在旁指導及糾正。推拿手法要求學生課后多練習，可相互操作，達到學以致用。艾灸、拔罐、刮痧練習以實訓課練習為主，教師示范，學生相互練習，最后依次隨堂考核過關。

三、加強校企合作，提高教學水平

“校企合作”形式的開展，給學生提供了更多的臨床實踐機會，提高了學生的臨床實踐水平。在課程教學中，根據教學內容實時安排學生去醫院見習，讓學生更加直觀的感受中醫康復技術，不僅增加了學生的學習興趣，同時也讓學生對自己所學內容的認識更加清晰。除課程教學安排的見習之外，我們同時與醫院的相關科室進行溝通，為學生爭取周末及寒暑假見習的機會，學生可利用假期自主去醫院進行學習，為學生提供了更多的學習機會。

四、加強師資隊伍建設

優質的課程教學，必須要有強大的師資力量支撐。除引進人才之外，同時還需對專任教師進行定期的考核及安排臨床實踐。中醫康復技術是一門重技術的臨床操作課程，與臨床聯系緊密。我校為提升教師的教學水平及業務能力，每年要求教師參加臨床實踐不低于1月的時間。并且，學校積極鼓勵教師參加各種學習進修以提升自我能力。同時，可利用“校企合作”形式加強師資隊伍建設，從“校企合作”單位聘請教師為學生講授實踐技術知識。

五、嘗試多種教學方法，提升教學效果

目前在我校開展的中醫康復技術課程教學中采用的教學方法主要有多媒體教學法、任務驅動法、交流互動法、案例法等等。我校中醫康復技術課程總課時72學時，但是教學內容多，導致課時相對較少，多媒體教學能有效地增加課堂知識容量，減少傳統教學法的耗時缺點[3]。任務驅動法能有效激發學生自主學習能力，提高教學效果。交流互動能活躍課堂氣氛，使學生能在輕松的氛圍中學習。案例法多采用臨床常見疾病進行舉例，以常見疾病為例進行講解并操作示范能讓學生提前接觸到臨床知識，激發學生學習興趣。在今后的教學中，還可嘗試其他有利于激發并保持學生學習興趣且提高教學效果的教學方法，如目前國際上較為流行的“工作坊模式”，注重對學生的自主學習能力、獨立思考能力、團隊協作能力、主動創新能力等綜合素質進行培養[4]。

高院校的學生普遍缺乏學習主動性，如何引導學生學習并長期保持學習的積極主動性，是我們的一個大難題。而在給現代康復治療技術專業的學生進行中醫康復技術教學時，如何讓學生放棄一貫的西醫思維，運用中醫思維解決中醫康復技術當中的相關問題，難度更大。所以，在實際教學過程當中，必須做到讓學生抓基礎、固基石、勤練習、強技藝，加強校企合作，加強師資隊伍建設，綜合運用多種教學方法，多管齊下，才能培養出勝任臨床崗位的高職技能型人才。

參考文獻：

[1]李闖.針灸推拿聯合康復訓練治療腦梗死偏癱的療效觀察[J].中國繼續醫學教育，2016，8（18）.

[2]史潔.“任務驅動法”在《中醫學基礎》教學中的應用[J].科技創新導報，2015，（32）.

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康復治療技術教學方法多媒體應用電化教學

康復治療技術是康復技術專業的一門核心課程，也是康復醫療的重要內容，是促進傷、病、殘者身心功能恢復的重要措施。在我國傳統康復技術有著悠久的歷史，如氣功、推拿、按摩等技術治療癱瘓、麻木、肌肉關節孿縮等疾病在《黃帝內經》中就有記載。但是，現代康復治療的興起只是近百年的事，在我國現代康復治療起步較晚，社會上需要大量的康復方面的專業人才，這也為我們的教學工作提出了更高的要求。

康復治療技術主要內容包括運動療法、物理療法、作業療法、言語療法、心理療法、康復工程技術等，這么多種類的康復方法不能通過單一的教學方法使學生理解和掌握，要運用先進的教學設備和豐富的教學手段使學生對所學的內容有著形象而深刻的印象。

通過幾年康復技術專業的教學實踐，康復治療技術的教學方法應該緊隨社會的發展，因為不同時期不同疾病的發病率也不同，所需要的康復手段也不同，教學方法也應隨之改變，教學模式也應多樣化。

一、在康復治療技術的教學過程中，要以實踐教學方法為主

康復治療技術是一門實踐性很強的學科，在理論教學的基礎上要多增加實踐教學，用以提高學生的動手和操作能力?？祻椭委熂夹g的實踐教學又包括課堂實踐與社會實踐，尤其是社會實踐非常重要。

實踐教學是相對于課堂理論教學而言的，指在實驗室、訓練室等實踐場所，學生在教師指導下，學與做結合，手與腦并用，獨立完成一定的學習任務，以獲得知識和技能，使其職業能力和各種綜合素質得到發展的一種教學形式。在中職教育中，實踐教學不是其他教學形式的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能與價值的相對獨立的教學形式，是中職教育特色的一個主要體現，在中職教育中占有很重要的地位。實踐教學也是中職教育培養技能型人才的重要措施與手段。

課堂實踐主要是在學校的運動治療室與器械訓練大廳中進行，通過教師的詳細講解與演示讓學生反復的練習，使學生們熟練的掌握康復治療技術的基本操作手法和常用康復器械的使用方法，為社會實踐打下良好的基礎。

社會實踐對于康復治療技術專業的學生是最重要的教學方法。把學生帶到康復醫院或者醫院的康復科，讓學生把課堂學到的康復技術應用到臨床中，提高學生們對康復技術的認識。例如：腦卒中患者在我國北方的康復主要針對的就是這樣的患者群，腦卒中有典型的痙攣模式，這在課堂是無法講授和演示的，必須讓學生親眼看到患者去操作才能體會到什么是痙攣模式。這樣也能讓學生更好的掌握課堂教學中所學的內容，也能提高學生學習的積極性。

二、在康復治療技術的教學過程中，要多增加多媒體教學

因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，具有許多對于教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。因為康復是近些年新興起的一門學科，有一部分學生對康復的理解和認識還不夠，只憑借課堂的講授是不能足以讓學生們充分理解，所以在康復治療技術理論教學過程中要多運用多媒體手段，讓學生們的理解更深刻，也增加了學習的興趣。

在康復治療技術的理論教學過程中，多媒體教學是主要的手段。理論教學是相對比較枯燥的，學生學習的積極性不太高，通過多媒體教學能提高學生學習的興趣，可以使比較抽象的內容形象化和具體化，讓學生的理解更加深刻，也使學生更容易的掌握所學理論內容的重點和難點。

三、在康復治療技術的教學過程中，要輔以電化教學

電化教學打破了傳統的教學模式，用來表現教學內容，它是把客觀事物具體化、聲像用現代化教學媒體，并與傳統教學媒體相結合，而不是把它抽象化。電化教材則是聲像教材，是和控制教學信息，以實現教學目的的最優化。它是把客觀事物具體化、形象化，使它的形、聲、色直接作用利用各種現代化教學手段。體現教學目的，有利于加快學生感知和理解和體現教學價值的綜合體系。在康復治療技術的教學過程中輔以電化教學和電化教材的應用，能提高教學效果，讓學生的理解更加深刻，也能提高學生學習本門課程的興趣。

在康復治療技術的教學過程中電化教學也是主要手段，因為在康復治療中有很多理療設備，尤其是國外的一些先進的理療設備，在學校是不可能有的。這樣可以通過電化教學讓學生了解理療設備的用途和使用方法，提高學生對理療的認識。

總之，在康復治療技術的教學過程中實踐教學、多媒體教學、電化教學是主要的教學方法，在這些教學方法中以實踐為主，多媒體和電化教學為輔。多維化的教學方法提高了學生的學習興趣，使學生更好的掌握所學的內容。

如今康復治療技術的發展非常迅猛，這就對我們的康復治療技術的教學提出了更高的要求，在教學方法上要不斷革新，為祖國康復治療技術發展奉獻一份力量，為社會提供優秀的康復人才。

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強性健腎康復術經十年的研究以道家強腎秘術與現代中醫完美的結合，被稱為現代男人的強身寶典。具有安全可靠、簡單易學、經濟實惠、效果明顯、標本兼治等五大特點。事實證明，該法自推出以來，目前有上萬男性受益于此法，短時間使男性精力、體力、免疫力和性活力得到全面恢復提升。對畏寒肢冷、耳鳴盜汗、腎虛陽衰、性情冷淡、尿頻尿急、腰膝酸軟等具有神奇效果，可從根本上解決障礙。同時對于前列腺炎或肥大、痔瘡、便秘、頸腰椎疼痛也有一定康復作用。如再配合獨家推出的益腎藥膏完美組合，更是如虎添翼，此藥膏為補腎壯陽類革命性產品，無需內服，只需外擦相關部位達到內病外治，益腎壯陽無副作用。也可聯系藥店或養生機構或成人用品店單獨銷售。承諾無效退款。一男科醫生掌握此方法后感慨的說：“如此方法普及，將會使一半以上男科醫院消失”。

軟組松解壓揉術是一套突破傳統中西結合的新概念手法，方法更簡單直觀，治療因軟組織引起的各種頸肩腰腿疼痛，有立竿見影的效果。此手法一般人學習一周即可掌握僅用手治療多種疼痛的水平。好多來我們這學習的學員中，有的是曾學過多年中醫理療的，都會被這獨特的手法技術信服。

學有養生技術，一生賺錢無憂。也有相關專家預測，未來的養生康復師，要比現在一般的醫生走俏，收入更高。再就是學有一技無論到那，利用所學養生技術動動你的手和嘴，在為他們解除疼痛和指導保健強身方法時，在得到了別人尊重同時也獲得了財富。如現年35歲的小張，原在足浴城上班，因為是男性年紀偏大，出勤率不高，一個月也就賺兩千來元，后學習我們這兩套技術后，與原來足浴城老板商量，開設一個亞健康調理室，運用我們上面技術，接待一個，就成交一個客人，現找其調理的客人都要預約，月收入是原來幾倍。

為打消異地學員顧慮，現場面授學習，一律免費先試學習一天，當場驗證我們兩大技術的神奇效果，并簽訂效果保證協議書，以及包學會、包用的上，眼見為實，建議廣大養生愛好者或創業者前來考察。以上技術產品在每個地方都有非常大的市場，同時提供零風險運營方案，你無需有很好口才和很深的專業理論知識，用效果來說話。運用我們技術可在當地對外宣傳時稱效果保證，不滿意無條件退款承諾。這樣打消別人擔心沒效果顧慮后，如宣傳得當，就不怕沒客源了，只怕你會一時忙不過來。因為現在對于養生需求的人是越來越多，我們已有不少這樣成功案例。擁有一技享用一生，并且越老越值錢。加盟華頤傳統養生、成就你的健康和財富。

網址：

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關鍵詞：康復　針灸教學　探索

康復治療技術是一個新興的專業。現代康復醫學理念是20世紀80年代初引進我國的，1989年才得以進入醫學院校的殿堂。目前，我國康復醫學人才數量不足，康復治療師更是極其匱乏，許多高等職業院校都開設了康復治療技術專業。為培養出較高層次的實用型康復治療師，傳統康復知識的教授成為不可缺少的內容，且與西方現代康復醫學相互借鑒、相互滲透結合，取得了良好的效果。被列入世界非物質文化遺產的針灸技術是祖國醫學的精髓，亦為中醫康復治療技術的主要療法，在臨床中使眾多患者重新獲得了健康，顯示了其在治病保健方面的獨特優勢。鑒于此，我們在針灸教學中，針對專業特點，進行了以下方面的探索：

一、跳出課程桎梏，科學安排教學進度

傳統的針灸教學基本都遵循先經絡腧穴，后刺灸法，再針灸治療的順序，人為地將針灸學這一整體分為若干獨立的教學板塊。這樣的教學安排隔離了相互之間的聯系，不能滿足學生知識序列遞進和能力的序列提升。我們根據專業特點、針灸實際教學要求和學生學情的分析，對教學進度進行了重新調整，宗旨就是“早做多練，做學合一，對接臨床”。具體教學做法是：在學生接觸針灸課程之始就引入針具和初級刺灸手法訓練，使其對針灸產生感性認識，從而點燃其求知的火種，激發其好奇心和探索欲；之后再學習經絡腧穴，并在經絡腧穴的教學過程中反復練習，充分掌握每個穴位的具體定位、主治作用及操作方法；全面進入刺灸法學習后，其練習不再以少數腧穴為對象，而以常見病的針灸處方為單位，以處方中的腧穴為對象，并結合病情采取相應的補瀉等操作手法；進入針灸治療時，學生已經熟悉了處方內容，則以病案討論、仿真教學、臨床見習為主。這樣通過學生自身的參與，及時地把理論學習與實踐求知融為一體，在實踐中動手動腦，鞏固所學知識，強化感性認識，從而充分調動了學生的主動性和積極性，使其真正掌握了一定的具體操作技能，提高了實際應用能力。 轉貼于

二、以實踐為起點、以操作為核心創新教學體系

要調整理論課與實訓課的比例，適當壓縮理論課，增加實踐教學，充分利用多功能實訓室，強化動手操作能力?？稍黾蛹寄芸己?，在實訓室建立模擬診室，為學生提供一個生動、逼真的臨床醫院場所，通過虛擬的情境，練習持針、進針手法、行針手法及針刺補瀉，結合所學腧穴的不同，掌握不同的針刺方向、深淺度以及不同的補瀉手法等技能。熟練后同學之間可進行實體操作，學生在身上用點穴筆點出穴位，然后自身練針或學生之間互相練針，親自體驗針感和各種不同的補瀉手法，這樣使學生們既獲得了針刺的感性認識，又調動了學習的積極性和主動性。另外，在考試中可加入技能考核，考核內容主要是要求在人體上進行常用穴位（每人4個穴位）的定位，描述主治、操作及注意事項，并選取其中一個穴位進行實際操作（包括進針、出針及運針手法等），最后根據步驟給出成績。理論課的成績占總成績的70%，技能考核占總成績的30%，達到以考促學的目的。

三、構建“教學做一體”的課堂

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關鍵詞 康復工程技術 康復輔具 模塊化教學

0引言

包括我國在內的大多數發展中國家根據歷史因素和實際情況，均規定60周歲以上為老年人。國家統計局2017年1月的數據顯示，2016年末我國60周歲及以上人口2.3086億人，占總人口的16.7%；65周歲及以上人口1.5003億人，占總人口的10.8%。除此之外，我國還有各類殘障人士將近9000萬人，有慢性病患者2億多人，因交通、工傷事故致殘的傷殘者每年增加約為100多萬人。另外，隨著經濟社會的不斷發展，人們對生活質量的要求越來越高，需要康復服務的人數已經超過2億，如康復機器人、肌電假肢、智能拐杖、智能輪椅等各類康復工程技術產品已越來越多的融入到人們的康復治療和日常生活當中，且需求量越來越大。與發達國家相比，我國康復事業起步相對較晚，發展相對滯后，而且目前國內大多數高校僅設立了康復治療技術的相關專業，從事康復工程技術產業人員相對較少，已不能滿足人們日益增長的對康復技術服務及產品的需要。在這樣的背景下，作為西南地區首個開辦康復工程技術專業的高職高專院校，重慶城市管理職業學院致力于培養一批系統掌握康復工程技術專業知識技能，素質優秀的康復工程技術專業人才，以滿足社會發展的需要。

康復工程的全稱是生物醫學康復工程，是生物醫學工程的重要分支?？祻凸こ碳夹g是一門醫學與工程學相結合的工程技術應用型科學技術，它是現代科學技術與人體康復需求相結合的產物，其任務是研究、開發及使用用于人體功能評估、診斷、恢復、代償或重建，以及為殘障人士提供護理服務、進行環境改造、環境控制等以適應康復需要的各種器具、儀器、設備、設施。重慶城市管理職業學院建立的康復工程技術專業的人才培養目標是培養掌握康復醫學、康復器械及其他醫療器械的制造、裝配、維修、設計與管理的基本理論、基礎知識和基本技能；具備初步制作安裝康復器械的能力，并對典型康復器械具有一定的設計、制造、安裝、調試、維修、質量檢測、營銷管理等能力的醫工結合的復合實用型人才。根據高職學生的特點，注重技能培養，開設多門實踐性較強的課程，“康復工程技術產品”就是較有特色的專業課程之一。

“康復工程技術產品”課程主要傳授學生臨床及日常生活中常用康復工程技術產品的使用、適配、效果評價的技能，以及對其進行改良設計的基本方法?？祻凸こ碳夹g產品按使用目的可分為康復治療、康復評定、功能訓練、康復輔具等類型。根據ISO-9999《殘疾人輔助器具分類》又將康復輔具分為11個主類（用于個人醫療的康復器具、技能康復訓練器具、假肢和矯形器、個人生活自理和防護康復器具、家務康復器具、通訊和信息康復器具、個人移動康復器具、家庭和其他場所使用的家具及其配件、用于環境改善的康復器具與工具設備、產品和物品管理康復器具、休閑娛樂康復器具），下分135個次類，741個支類。由此可見，“康復工程技術產品”這門課程不但涉及內容較廣，而且不僅要求學生掌握基本理論知識，還要求學生掌握一定的實踐操作技能，屬于理實一體化課程，傳統教學方法難以實現相應的教學目標。因此，筆者提出模塊化教學這一思路來彌補傳統教學的缺陷，力求達到最佳的教學效果。

1模塊化教學

1.1模塊化教學的內涵

所謂模塊化教學，是20世紀70年代初由國際勞工組織研發的一種以現場教學為主，以技能培訓為核心的教學模式。主要強調知識為技能服務，根據教學目標，把教學內容劃分成相對獨立又相互滲透的教學模塊，各教學模塊有明確的功能，將整門課程以不同功能模塊的形式展現出來，并貫穿于整個教學過程。

1.2模K化教學的特點

模塊化教學主要有以下特點：（1）各教學模塊對應于專業培養目標相應的能力，教學過程以培養學生的能力為主；（2）各教學模塊相對獨立，即每個教學模塊有明確的教學目標，模塊與模塊之間沒有明顯的遞進關系；（3）各教學模塊內部具有相對完整的知識體系或技能體系；（4）各教學模塊同時具備理論知識性和實踐操作性，理論為實踐服務，理論與實踐緊密結合，實踐操作是理論知識的靈活應用。

正是由于模塊化教學具有上述特點，使得教學內容和教學過程具有較強的針對性和實用性，尤其是對于多學科交叉專業的理實一體化課程，能夠使學生較快較好地掌握相關的技術技能。

2模塊化思想在“康復工程技術產品”教學中的應用探索

2.1教學模塊劃分

“康復工程技術產品”課程涉及內容廣泛，且涵蓋康復醫學、機械工程、電子工程、生物力學、控制工程等多門學科知識。受課時限制，顯然無法要求學生在學習本課程之前將這些基礎學科的知識進行系統性的全面學習。而且由于康復工程技術本身是一門新興交叉性學科，其涉及領域還在不斷延伸，也不太可能全部學完。而根據高職教育的特點，應以職業需求為原則，不必過分要求學科知識體系的“系統性”、“完整性”，要求學生學完本課程后即可掌握相應的技能。因此可根據臨床和生活中常用的康復工程技術產品在總體上將教學模塊劃分為：假肢模塊、矯形器模塊、輪椅助行器模塊、助聽助視器模塊、訓練輔具模塊、康復工程新技術模塊等。與模塊設計所對應的教學案例，應注重技能訓練，而弱化理論推導，使學生在掌握基本原理的基礎上達到學到即做到的目的。

2.2教學模塊設計

雖然各教學模塊都有明確的教學目標，但在模塊設計過程中還需遵循兩個原則：一是與人才培養目標相一致的原則，二是因材施教的原則。即既要與學生專業相匹配，又應充分考慮學生的個體差異性。因此，在模塊的設計上應突出不同的教學目標層次，即對于某一具體的教學模塊，又分為基礎單元和提高單元。其中基礎單元包含知識子模塊（理論）和操作技能子模塊（實踐），提高單元主要是創新設計子模塊（實踐）。根據學生不同專業的培養目標差異，教師根據專業情況挑選適合的模塊進行教學。例如對于康復工程技術專業的學生，教師應選擇包括康復工程新技術模塊在內的所有模塊進行教學，而在康復工程新技術模塊上可根據具體情況靈活選擇實例（如可在神經智能假肢、康復機器人、功能電刺激、虛擬現實技術、環境控制系統中選擇一個或多個）。此外，除了基礎單元，還應選擇兩個以上模塊的提高單元進行教學。即對于康復工程技術專業，整門課程應包含知識子模塊、操作技能子模塊、創新設計子模塊。而對于康復治療專業的學生而言，教師就不一定要選擇康復工程新技術模塊，且各教學模塊中只涉及基礎單元便可，即僅進行知識子模塊和操作技能子模塊的教學。另外，本專業的實訓室在未上課的時候對學生進行開放，并配有專門的實訓室指導教師，學生可根據自身情況在課后進行實踐操作（包括教師未在課堂上教授的模塊或實例），這在一定程度上較好的解決了學生個體差異性的問題。

2.3模塊化教學方案設計

方案設計是模塊化教學能否取得良好效果的關鍵。本文以我?？祻凸こ碳夹g專業的“康復工程技術產品”課程中假肢模塊為例，根據本模塊的不同教學目標層次來進行設計。

第一層次目標是培養學生對基本知識、基本概念的掌握與理解（如截肢者的康復、假肢的種類、假肢原理和結構、假肢零部件的結構和組成等），這對應于知識子模塊，屬于理論教學。

第二層次目標是培養學生將知識模塊中的內容熟練運用到實踐中的運用能力，并掌握相應的技能（如開具假肢處方、為假肢者提供康復訓練方法、對假肢者穿戴的假肢進行初步檢驗和評估、進行假肢裝配等），這對應于操作技能子模塊，屬于實踐教學。

第三層次目標是在知識和技能的基礎上，拓展學生的創新思維，培養學生創新應用的能力，這對應于創新設計子模塊，屬于實踐教學。此處以肌電假手實例為例，在第二層次目標的教學過程中，學生已通過實操，掌握了肌電假手的裝配、適配、操作等實用技能，并得出了自己對該產品使用的感受。在此基礎上，學生分小組提出對其結構、功能的改良思路或個性化設計，形成方案，再由任課教師進行點評和指導。同學們根據論證后可行的方案，使用三維制圖軟件進行機械建模，通過EDA軟件繪制控制電路，然后在已有產品上實施。整個過程充分發揮學生的主觀能動性，教師從旁指導協助，培養學生理論與實踐相結合、獨立思考、實踐創新的能力，做到在學中做，在做中學。

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范老師衣著樸素，生活節儉，就如同他的項目沒有華麗的辦公場所，沒有夸大其詞的華麗宣傳，他卻善待讀者把最真實的一面，本性的真善美，暖暖的愛心淋漓盡致的展現給需要幫助的人群。

本刊讀者呂柱告訴記者，現在想起來感覺像做夢般的經歷，他家在山西寧武偏僻的山村，家庭貧困，12月的時候給范老師打去援助電話說負債累累，創業又不知道做什么，生活的勇氣都沒有了。范老師耐心的安慰他困境只是一時，鼓勵他利用針灸專長開店創業，沒想到幾天后范老師自己拿錢親自幫他在太原市萬柏林區南屯租賃房屋，辦理營業執照，做宣傳電子屏，購置治療床，并且12月底的時候又親自送去1000元。結緣雜志萍水相逢，工作的鼎力支持，生活的噓寒問暖，讓這個讀者感動不已，真正感受人間大愛。

貴州凱里遠程教育學員劉明遠，是12月初參加函授的，詳細的看了一星期范老師的課堂實錄光盤，并按教材配制了藥物給親戚鄰居使用，前后共治療了十二名頸肩腰腿疼患者，都采用藥物結合手法，除兩名有減輕沒好，其他十個半月左右都好了，這十個人共收了5500元，成本核算下來不到300元，劉明遠說真的感謝范老師的技術。

遠程教育課程：范俊宏骨病康復技術遠程教學班，收費3600元，提供全套課堂現場教學光盤，包含獨家膏藥制作技術，部分獨家產品贈送，參加本班學員今后可隨時參加面授，不再收費。

面授20天，全部費用3600元，包含住宿，教材贈送產品，學習獨家中醫正骨手法特效膏藥，融合當今國內外骨病前沿調衡手法，一技之長，終生受益。

乘車路線：山西太原市杏花嶺區實驗學校（861公交站牌下車，火車站乘861公交車到此終點站）

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關鍵詞：隱性課程；康復治療技術；學生

康復治療技術專業是培養適應我國社會主義現代化建設和康復醫學事業發展需要，具有良好職業道德、人文素養、團隊精神、終身學習理念、正確的專業認同、扎實的中西醫基礎和臨床醫學知識，系統掌握康復治療技術專業的基本理論和專業技能，具備從事康復治療技術專業及相關職業群的工作能力，畢業后能在綜合醫院康復科、康復?？漆t院、療養院、殘聯康復中心、社區等機構從事康復醫療服務的發展型、復合型和創新型的技術技能人才的專業。

康復治療技術專業的學生在完成學業后能系統地運用物理治療、作業治療、言語治療等操作技能為康復對象的身體、心理、文化、社會生活等方面提供康復治療，能開展健康教育和指導患者進行康復訓練，并與患者、同事進行良好的溝通、人際交往和團結協作。因此，學生必須具備為康復對象的身體、心理、文化、社會生活等方面提供康復治療的能力，具有學習新知識和接受新技能的能力，具有良好的溝通、人際交往和團結協作精神，具有良好的適應臨床一線工作環境的能力。要使康復治療技術專業畢業生具備良好的職業素養，能很好地勝任康復治療工作，在人才培養過程中要更多地利用隱性課程的教育功能，通過隱蔽在學校各種環境和氛圍中難以預期的、對學生起潛移默化影響作用的教育內容。

一、康復治療技術專業隱性課程建設內涵

針對康復治療技術專業特點，隱性課程要在以下幾方面加強建設。

1.物質層面建設

物質層面建設包括校園環境、教室環境和實訓室環境。物質層面的隱性課程隱含于學校的物質空間。校園環境包含學校建筑、綠化、校園文化布置、校園美化等方面；教室內的環境主要由班主任及班級學生共同設計完成，應盡量體現專業特色，包括教室內的文化布局、座位的安排、教室綠化等；實訓室的環境要注重與工作環境的無縫對接，布局時應模擬實習就業場景，讓學生有身臨其境的感覺。

學校的這些物質空間是專業教書育人的場所，它潛藏著較大的價值，對學生會產生潛在的影響。學校的物質空間涵蓋面廣，應進行系統規劃，注意實用性、美化以及與專業的結合。在這些物質環境中融入獨特的康復治療技術專業文化個性和精神內涵，體現學校教育的價值取向、職業道德觀念等內容。

2.文化層面建設

文化層面建設包含學校的校風、校訓、教風、學風、學校的規章制度；班級的班風、班規；實訓室的規章制度、實訓文化布置等。完善的規章制度、良好的教學秩序、民主探究合作的學習生活氛圍有利于陶冶學生情操，凈化他們的心靈，并演化成一種樂觀向上的精神、高尚豐富的人格內涵。優良的校風、學風對激發學生的學習興趣，確立遠大的人生目標，養成勤奮好學、刻苦鉆研的學習品質具有重要作用。

建立多元化評價體系，對學生的評價要考慮隱性課程對學生成長的影響，要隱含人生價值觀、教育理念、職業道德準則等內容，要更多關注學生的學習過程，關注學生個性的全面發展與完善。

3.心理層面建設

心理層面建設包含良好的師生關系、教師對學生的隱性評價、教師的人格、教育理念、責任意識、無聲的語言信息、師生的情感交流、自然和諧平等尊重的班級氛圍等方面。這些隱性課程對學生的認知、情感、行為等方面起到很好的潛移默化影響的作用。

二、康復治療技術專業隱性課程建設意義

1.促進學生形成良好的綜合素養

隱性課程在挖掘學生的潛能，培養學生的綜合素質，特別是拓寬學生的職業視野等方面具有顯性課程不可替代的作用。

通過隱性課程建設促進學生自覺形成良好的職業道德，使學生在潛移默化中形成未來工作時所需要的職業素養，以及良好的工作責任心；有助于教師在專業實踐活動中能因勢利導，積極引導學生，激發學生學習專業技能的興趣；有助于提升學生的人文素養，增強社會適應能力，不斷提高團隊合作能力；有助于培養學生具備發現問題、解決問題和終身學習的能力。

2.提升教師的教育能力

通過隱性課程建設，幫助專業教師更新觀念，且在開發隱性課程的同時提升自身的教育能力。

3.彰顯專業特色

通過隱性課程建設，傳承學校優秀文化和優秀教育特色，形成特有的專業特色。

康復治療技術專業的學生畢業后服務的對象是需要康復治療的特殊人群，需要康復治療技術人才付出更多的愛心、耐心、責任心，需要康復治療技術人才有較強的與患者及家屬的溝通能力，需要他們構建和諧的醫患關系，還要有內化為自覺行為的規章制度等。

篇8

【關鍵詞】 哈如拉齊；熏蒸法；康復技術；頸椎病

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.30.197

頸椎病是臨床常見病、多發病之一， 患病率可高達20%[1]。在多年的臨床實踐中發現用非手術治療方法治療頸椎病方法較多， 但療效各異， 且復發率高， 嚴重影響著頸椎病患者的日常生活和工作能力。本科于2014年1月～2016年1月收治入院的頸椎病患者， 通過采用蒙藥“哈如拉齊”熏蒸法結合康復技術治療頸椎病200例， 觀察發現該治療方法療效明顯、操作簡便、不易復發?，F報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 隨機選取本院2014年1月～2016年1月間收治的200例頸椎病患者作為研究對象， 隨機分為實驗組和對照組， 各100例。實驗組中， 男46例， 女54例；年齡26～71歲， 平均年齡（54.45±6.39）歲；病程1～22年， 平均病程（18.45±2.89）年；對照組的中， 男49例， 女51例， 年齡27～72歲， 平均年齡（55.44±6.37）歲；病程1～21年， 平均病程（17.56±3.63）年；在年齡、性別、病程等一般資料方面， 差異均無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法

1. 2. 1 對照組 指導患者于牽引椅就坐， 于患者枕部及下頜部做好牽引帶的固定工作， 并指導患者將頭部傾斜15°。初次在進行牽引時， 相應的牽引重量為4 kg左右， 之后依據患者情況加大牽引量， 但應≤10 kg。30 min/次， 1次/d， 10次為1個療程， 第2療程于3 d后進行。在牽引過程中， 若患者出現疼痛加重情況， 則需做好相應的人工仰臥位牽引工作。行針灸治療時， 選擇頸椎棘突旁壓痛點、條索狀陽性反應點， 并選取患側大杼、肩k、臂、手三里等穴位。1次/d， 30 min/次， 行針1次/隔10 min， 10次/1療程， 第2療程于3 d后進行。

1. 2. 2 實驗組

1. 2. 2. 1 一般治療 臥床休息可減少頸椎負荷， 有利于局部充血、水腫的消退， 癥狀的消除或減輕。睡枕應軟硬、大小適中。

1. 2. 2. 2 藥物治療：早晨行嘎日西15?？诜?中午行珍寶丸15粒口服， 晚間行扎沖-13 味 15?？诜?。給予疏血通注射液靜脈滴注， 6 ml/次， 1次/d。給予腺苷鈷胺肌內注射， 1.5 ml/次， 1次/d。

1. 2. 2. 3 蒙藥“哈如拉齊”熏蒸法治療 指導患者取仰臥位， 于患者頸部病變部位墊敷“哈如拉齊”：如C1～4間盤病變者 后仰5～10°；C5～6間盤病變者 后仰15°；C6～7間盤病變者 后仰20°；C7～T1間盤病變者后仰25°。以患者自身情況對依據， 對藥包厚度、寬度及溫度進行明確。指導患者取平臥位， 時間>30 min， 1次/d。根據病情帶頸托固定頸部， 減輕頸部壓力， 避免過度前屈、后仰及左右旋轉。同時在日常生活中不得采取不良姿勢或不良鍛煉方法， 防止病情加重和二次損傷。

1. 2. 2. 4 康復訓練 后期根據患者的癥狀改善情況， 逐漸進行頸部牽伸運動、加強肌力訓練、協調性訓練和有氧運動等康復訓練活動。

1. 3 觀察指標 觀察者患者治療4周后治療效果。對患者的病癥恢復情況進行電話隨訪6個月， 1次/個月。隨訪內容包括復況、復發時間、復發原因、復發表現等內容。

1. 4 療效判定標準 以《中醫病癥診斷療效標準》[4]為依據進行判定：治愈：原有各型病癥消失， 肌力正常， 頸、肢體功能恢復正常， 能參加正常勞動和工作。好轉：原有各型癥狀減輕， 頸、肩背疼痛減輕， 頸、肢體功能改善。無效：癥狀體征無改善。

1. 5 統計學方法 采用SPSS19.0統計學軟件處理數據。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用 χ2 檢驗；等級資料采用秩和檢驗。P

2 結果

2. 1 兩組治療4周后療效對比 實驗組治愈85例， 好轉10例， 無效5例， 對照組治愈70例， 好轉25例， 無效5例， 兩組對比差異具有統計學意義（P

2. 2 兩組患者6個月后隨訪復況對比 對治愈患者隨訪發現， 實驗組復發1例， 對照組復發19例， 兩組對比差異具有統計學意義（χ2=18.000， P

3 討論

蒙藥“哈如拉齊”包含多種藥物， 主要包括紅花、杜仲等藥物， 能夠驅風祛濕、止痛平心、改善氣血循環等功效， 進而起到一定的抗骨質疏松作用， 維護患者健康。把蒙藥“哈如拉齊”通過熏蒸使藥物直接通過皮膚軟組織滲透到病變部位， 使患處形成高藥物濃度區， 滲透力大， 持續時間長， 逐漸消除各組織的粘連問題， 包括椎體、關節、韌帶、血管等組織， 緩解水腫、攣縮等癥狀。通過力學原理， 進行弓形牽拉后拉大椎間隙距離， 減輕間盤等組織的壓力， 修補各受累組織提供了有利空間[2]。同時還納突出物， 改善椎體、小關節、韌帶、血管、神經等組織的解剖學關系， 從而恢復脊柱的生理力學結構。對椎管而言， 促進腦脊液循環， 對后縱韌帶和黃韌帶等抗鈣化、恢復彈性， 暢通椎管管腔、支持并修補相關血管和神經， 解除癥狀、體征。同時逐漸進行牽伸運動、肌力訓練、協調性訓練和有氧運動等康復訓練活動， 改善頸部局部血液循環， 增強頸背部肌肉力量， 保持頸椎的靜態和動態穩定性， 恢復及增加關節活動范圍， 有效減少復發， 遠期效果顯著。

綜上所述， 蒙藥“哈如拉齊”熏蒸法結合康復技術治療頸椎病能起到較好效果， 值得在臨床中推廣應用。

參考文獻

[1] 張治方， 楊銳鵬.中醫辨證結合現代康復技術治療頸性眩暈60例. 山西醫藥雜志（下半月版）， 2011， 40（22）：1160-1161.

篇9

關鍵詞：貴州省 銅仁市 康復人才 調查 分析

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1879（2012）12-0473-02

隨著人們的生活水平的不斷提升，對個人生活質量的要求也隨之提高，而康復醫學已成為解決廣大人民這一訴求的重要途徑。該學科在我國經過30余年的發展，已逐漸被人們所接受，但各區域之間仍然存在發展不平衡的狀況。筆者為了解貴州省銅仁市康復治療的發展情況，于2010年12月—2012年5月間對該市康復基本情況進行了調查和分析。

1 對象與方法

1.1 對象。

1.1.1 來源。該市下屬的公立三甲綜合醫院1所，公立二甲綜合醫院7所，公立二級綜合醫院3所，私立二級醫院2所，公立二級中醫院6所，公立?？瓶祻陀柧毣?個。

1.1.2 納入標準。①該市下屬2區、8縣區域內；②二級及二級以上的公立、私立綜合醫院；③二級及二級以上的公立、私立中醫醫院；④康復?？漆t院及相關醫療機構。

1.1.3 剔除標準。凡不符合納入標準及該市下屬2區、8縣區域內保健行業。

1.2 方法。采用自編問卷調查方式。調查內容包括：①單位性質；②單位的醫院等級；③單位病床數量；④單位是否成立康復醫學科或部門了嗎；⑤單位是否計劃成立康復醫學科；⑥單位有康復設備嗎；⑦單位康復科的專業特色；⑧單位康復科是否有病床；⑨單位康復科病床數量；⑩單位康復科成立的時間；治療師人員情況。

2 調查結果

在2010年12月—2012年5月期間，對該市范圍內符合納入標準的20個醫療衛生部門的調查后，結果如下：

3 結論

3.1 調查結果分析。

3.1.1 該市康復治療事業發展嚴重滯后。經對該市20所醫療衛生部門的調查發現，該市的醫療機構中，20%建立了康復治療科、20%建立有康復治療病床、60%有建立康復治療科的規劃、100%有康復治療設備、5%的有康復治療特色；所調查的醫療衛生部門中，共配置有康復治療病床52張。從結果看出，該市的醫療衛生部門中康復醫學科的設置及康復診療項目的開展情況，均未達到衛生部關于醫療機構康復科建設要求的相關指標[1]，且與發達地區具有明顯的差距。

3.1.2 該市康復治療人才發展嚴重不足，且結構單一。經對該市20所醫療衛生部門的調查發現，該市共有康復治療人員88人，其中針灸推拿治療師57人，物理因子治療師21人；運動治療治療師3人，作業治療治療師6人；言語治療師1人，康復工程師0人。結果看出，該市康復治療治療師的服務現狀為20名左右/10萬人（按比列折算），遠遠低于發達國家康復治療師擁有率為每30-70名/10萬人的服務水平[2]；且針灸推拿治療師、物理因子治療師占其中的88.6%。正是這一現狀，導致該市運動、作業、言語療法及康復工程沒能得到系統的發展，從而制約該市康復治療事業的整體發展。

3.1.3 該市康復治療人才學歷偏低。經對該市20所醫療衛生部門的調查發現，該市的康復治療人員中，64.8%具有大專學歷，33.0%具有大專以下學歷，2.2%無學歷。整體康復人員的素質明顯低于我國我國沿海發到地區。

3.2 解決措施。

3.2.1 著力提高該市醫療衛生的整體環境，優化醫療資源。該市地處貴州東部，是該省欠開發最深的地區之一，經濟發展滯后，醫療衛生環境不佳，資源分散。因此，要提高該市的臨床康復的服務能力，必須以提高該市整理醫療環境為支點，整理優勢資源，建立具有診療水平高、科室健全的高水平綜合醫院；并以此醫院為龍頭，免費為該市各級醫院培養康復治療師，并定期開展康復專業技術幫扶服務，以加快該市臨床康復治療事業的發展。

3.2.2 以該市高等院校為依托，校企聯動，建立完善的康復人才培養體系。專業人才的嚴重缺乏是制約該市康復治療發展的主要因素之一。因此，在我國整體康復人才培養數量不高的情況下，該市因依托銅仁職業技術學院，以“校企聯動”為著力點，在地方具有臨床康復診療經驗的醫療衛生部門的支持下，結合該市康復事業的發展現狀及康復疾病譜，建立一套完善的康復人才培養體系，為該市各級醫療衛生部門輸送更多適合地方的康復治療技術專業的高素質人才，從而提高該市臨床康復治療事業的發展。

參考文獻

篇10

1.濟南護理職業學院，山東濟南 250102；2.濟南市中心醫院，山東濟南 250013

[摘要] 隨著我國社會經濟的發展、社會主義市場經濟體制的逐步建立以及醫學模式的轉變，醫療技術水平和服務水平得到較大提高?？祻歪t學技術是醫療技術中比較特殊的一個門類，以消除和減輕人的功能障礙、彌補和重建人的功能缺失、改善和提高人體各種功能為目標的醫學學科。由于康復醫學技術專業的醫護人員有更多的時間和機會與患者相處，造成醫療差錯、形成醫療糾紛的機會相對較對，所以培養具有良好的專業知識和衛生法律意識的康復醫學技術人才，成為人們關注的焦點。

[

關鍵詞 ] 康復醫學；衛生法律意識；現狀調查；原因分析

[中圖分類號] R49[文獻標識碼] A[文章編號] 1672-5654（2014）10（b）-0054-02

康復醫學是關于功能障礙的預防、診斷、評估、治療、訓練和處理的一門學科，是醫學科學的重要組成部分，又稱第三醫學。在現代醫學體系中，已把預防、醫療、康復相互聯系，組成一個統一體?？祻歪t療技術是運用物理療法、言語療法、針灸、推拿等進行康復治療，實現人的整體功能恢復到盡可能高的水平，在社會上發揮應有的作用。因此，隨著人們對康復醫學及技術的認識不斷增強，對整個人康復意識的不斷提高，康復醫學及技術必定有非常廣闊的發展前景。

1 康復醫學學科及其實習學生的衛生法律知識現狀

臨床實習是醫學理論和臨床實踐工作有機結合的連接點，是醫學生走向臨床工作必不可少而且非常重要的環節，是培養醫學生綜合能力的重要階段。在這一個階段中，學生要將自己在學校學習到的理論知識應用到真實的醫療環境中去，在為患者提供優質醫療服務的同時，處理好與患者的關系，特別是康復醫學科這種與患者接觸機會和時間較多的科室。由于醫學生在學校學習期間開設的衛生法律及相關課程較少，不能很好地進行醫患溝通和處理醫患矛盾，導致實習過程中出現醫療糾紛，這樣既不利于學生的臨床實習，也可能給醫院造成一定的醫療隱患。

通過近幾年對康復醫學技術專業實習生的調查，我們發現大致存在以下幾個問題。

①學校在康復醫學技術專業中不開設衛生法律課程或開設學時較少，學生掌握的衛生法律知識較少。

在傳統意義上，我們大都認為涉及手術較多的外科、婦產科、口腔科等科室及與患者和家屬接觸時間較多的兒科、內科等科室容易出現醫療糾紛和醫療事故，因此，在臨床醫學、口腔醫學等專業中開設衛生法律課程并且學時較多。但對于康復醫學技術等專業，因對其工作的范圍及特殊性了解不多，不開設衛生法律課程或開始學時數較少，學生沒有掌握應有的衛生法律知識，導致在為患者服務的過程中產生醫療糾紛的可能性增大。

②康復醫學技術專業的實習生比較注重自己康復專業知識的積累和培養，認為在康復醫療工作中專業知識優于一切，忽視衛生法律知識的學習與運用。

的確，在康復醫療中，很多患者的病情都要求醫護人員具有多方面的醫護知識，比如，一個心腦康復的病人可能同事具有高血壓、動脈粥樣硬化等相關疾病，對于康復技術人員來講，既要有過硬的心腦疾病方面知識，也要懂得高血壓、動脈粥樣硬化的急救措施。

但是，在對患者進行康復治療過程中，遇有緊急情況時，作為康復治療技術人員，是否應該及時采取緊急救治措施，實施哪些緊急救治措施，實施的緊急救治措施是否適當，能否引起醫患糾紛，產生的醫療糾紛如何處理等等，實習學生沒有一個明確的法律認識，遇到問題不知怎么辦。這從另外一個方面說明了學習和掌握衛生法律知識對康復醫學技術專業的學生來講更顯得至關重要。

③值得我們為之振奮的是，超過90%的實習生表示，愿意在實習過程中接受更多的衛生法律知識。

有一部分實習學生在實習過程中，看見過或者經歷了醫療糾紛，面對這樣的經歷，更多的醫學生意識到，提高自身的衛生法律意識非常必要，并且也是迫在眉睫的。

2 康復醫學學科及其實習學生衛生法律知識現狀的原因分析

2.1 醫學的學科建設上，對于醫生的衛生法律意識培養觀念淡薄

醫學作為傳統學科，培養目標是向醫療機構輸送高素質醫務人員特別是醫生。由于醫生需有非常強的專業理論知識和專業技能，所以人們對于醫學傳統的認識認為專業知識和專業技能大于一切，其次才是對醫學生的醫德、衛生法律知識等教育與培養。因而，在醫學教育方面，學科的特殊性決定了對于醫務人員衛生法律意識的培養相應比較缺失。

我國關于醫療事故處理的法律法規在不斷完善，面對方方面面的醫患行為，都有了處理糾紛的應急辦法。法律制度在完善，傳統醫學教育尚且沒有完善教育機制，是造成目前醫護人員衛生法律意識淡薄的一個原因。

2.2 醫療體系的完善，對于醫務人員提出了更高的行業要求

在社會高速發展、法制不斷完善、醫學技術日新月異的情況下，新的醫療體系逐漸建立和完善，醫療機構的職責已經從簡單的治病救人救死扶傷，發展成為具有社會公益代表性、衡量城市基礎服務建設的重要標志。維權意識的增強和法律意識的覺醒，是社會進步的標志，患者維權意識的增強在血多方面都對醫療機構、醫務人員提出了更高的要求。

隨著《侵權責任法》、《醫療事故處理條例》等衛生法律法規的實施，醫療糾紛日益增多，醫方敗訴也屢見不鮮。不斷攀升的醫療糾紛，使得醫院對于康復醫療的醫護人員的要求就從掌握康復專業知識，轉變為既掌握康復專業知識又懂衛生法律知識的全面人才，加強康復醫學技術專業學生的衛生法律意識也變得十分重要。

3 改進建議

3.1 加強醫學類院校學生衛生法律知識的教育

隨著科學技術大發展和信息時代的來臨，醫學類院校應該抓住改革的機遇，積極進行教育教學改革，培養醫學知識和法律知識兼俱的復合型人才。

首先，在前期醫學知識的教學中，開設衛生法律課程，保證學生對于醫療衛生法律的知識性需求的滿足。在臨床實習之前，就有了相關的知識，在相關知識的引領下了解相關法規，按照法律的規章制度規范自己的言行，有效地從根源上提高法律意識，更好地規范自己，處理醫患關系，預防醫患糾紛的發生，

其次，在臨床實習過程中，學生們會接觸到各種實踐操作，包含但不僅限于醫療器械的操作、病例的建立、患者的接觸和觀摩治療等，要注意避免一些錯誤行為帶來的醫患糾紛，在正確的執行法律規定時強化自己的法律意識，從而達到實習過程中臨床醫療專業知識和醫護人員自身法律意識的雙重提高。

3.2 在臨床實習過程中，實質性提高實習生的法律意識

醫療是一種有別于其他社會工作的一項以人為本的服務工作，既有專業知識運用強的技術類工作特征，又有要以病人為服務主體，以病人康復為目的的服務性行業的特征。這就要求醫護人員在工作期間，能夠做到以病人為中心，尊重病人的隱私和人身合法權益，保護病人的根本利益，以合適的、能夠接受的語言解釋醫療行為，勸說患者進行相關的醫療救治，并且解釋可能存在的醫療風險，客觀的說明醫療行為的益處、目的以及可能帶來的損害，最大程度地爭取患者的理解，配合，與支持。

在臨床實習上，很多學生重視臨床病例、相關病癥的表現、引發原因等，但是對于文字記錄的書寫并不重視，認為只是一種機械的程序，其實并不盡然，原始病例資料的填寫與現場實物的保存確認是認定醫療過失的重要依據。在雙方各執一詞的醫療糾紛中，文字資料就成為了最重要的認定依據。

《醫療事故處理條例》第八條規定：醫療機構應當按照國務院衛生行政部門規定的要求，書寫并妥善保存病歷資料。第九條：嚴禁涂改、偽造、隱匿、銷毀或者搶奪病歷資料。第十條：患者有權復印或者復制其門診病歷、住院志、體溫單、醫囑單、化驗單(檢驗報告)、醫學影像檢驗資料、特殊檢查同意書、手術同意書、手術及麻醉記錄單、病理資料，護理記錄以及國務院衛生行政部門規定的其他病歷資料。

因此，要教育實習學生，在臨床上，醫療病歷是醫療行為的唯一載體，在司法審判中是證明醫療行為正確與否的主要依據，要培養學生依法行醫的思維方式和行為習慣。嚴格書寫病歷，病歷的基本項目填寫要準確完整，紀錄的內容要真實全面，前后一致等。定期檢查考核病歷書寫，將醫學法律知識貫穿于實習過程中，增強實習生的法律意識，從根本上減少醫療糾紛的發生，是培養高素質的合格臨床醫生的必不可少的環節，培養他們在診療過程中依法診療和通過法律保護自己的法律運用能力。

4 結語

當人們不只記得自己專業知識的獲得，還能在其他行為上留下學校的痕跡時，那就是教育，也是人們真正學到的東西?？祻歪t學技術的發展不僅需要更多的專業醫護知識，也需要每一位康復醫學技術人員，把衛生法律相關知識當做自己的一種常識，一種行為習慣，貫穿到日常工作中去。這種常識和行為習慣的得來，也需要一代一代醫學教育工作者們，不斷地完善自身，完善臨床醫學教學，從而全面均衡地推進康復醫療技術事業的發展，培養更多合格的康復醫學技術專業人材。

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參考文獻]

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