勞動教研總結范文

導語：如何才能寫好一篇勞動教研總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：教研組；青年語文教師；教學風格

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）11-0174-02

教師的教學風格是指教師在科學的教學理論指導下，通過長期教學實踐的探索與追求而逐步形成的、并逐步趨向完美的教學活動，在教學觀點、教學方法、教學技巧、教學作風、教學效果等方面綜合體現出來的、穩定的、具有獨特個性的教學特點與審美風貌。雨果言：沒有風格，你可以獲得一時的成功，獲得掌聲、熱鬧、鑼鼓、花冠、眾人的陶醉的歡呼，可是你得不到真正的勝利、真正的榮譽、真正的桂冠。

優質教學風格的形成是青年教師成熟的重要標志。導向優質的教學風格主要有以下特征：熱愛語文教育事業，基本功扎實，方法多樣，現代教育技術水平高；具有親和力，關心學生，平等對待學生；講課情緒飽滿，生動形象，深入淺出，條理清楚，層層剖析，環環相扣，論證嚴密，結構嚴謹，成績突出。學生不僅學到知識，同時受到思維的訓練、情感的熏陶，形成正確的價值觀。

青年語文教師導向優質教學的語文教學風格的形成關鍵在教師本身，但教研組作為學校最基層的研究團隊，對青年教師教學風格的形成起到很大的作用。

一、在氛圍營造上發揮作用

羅伯特·特拉弗斯認為：“教學是一種獨具特色的表演藝術，它區別于其它任何表演藝術，這是由教師與那些觀看表演的人的關系所決定的?！彼?，教師在教學工作中必須注意到自己的個性特征，并把個性因素滲透到教學活動中去。本質上教師勞動是一種個性化的勞動，鼓勵年青教師建立自己獨特的教學風格是對教師創造性勞動的尊重，能積極調動青年教師教學的積極性。教師教學風格的形成是衡量教師成熟和教學工作成效的重要指標，要尊重每一位年青教師不同的教學風格并加以積極扶持，鼓勵青年教師要別具一格，獨樹一幟，靠自己獨特的思想和教學風格而閃光。教研組組長與骨干教師要深入課堂，細致分析觀察，尊重年青教師的個性，在氛圍營造與引領上發揮積極作用。

要積極營造學習研究的氛圍。蘇霍姆林斯基曾說：“要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。”推薦閱讀書目。主要有教育理論、教育名家傳記、教育隨筆等，如《世界課程改革趨勢研究》、《主體教學論》、《學習策略》、《給教師的一百條建議》等?！吨袑W語文教學參考》、《中學語文》、《語文教學通訊》、《語文教學與研究》等與語文教學密切相關的雜志要通讀。樹立終身學習是專業發展的必然的理念，明白有眼界才會有境界，有實力才會有魅力，有作為才會有地位。要寫出讀書筆記，通過博客或在組內活動時交流，相互分享彼此的心得與成果；組織讀書交流與報告會；帶領組內成員進行教學研究。不僅及時解決青年教師教育教學中的實際問題，更能開拓青年教師的教學視野，提升職業效能感和幸福指數。

二、在價值引領上發揮作用

在教研組內通過價值引導和典型示范等，努力培育青年教師的事業心與責任感，及時更新和樹立新的教育教學理念。要引導青年教師學會并掌握正確的科學的思維方法。正確的思維方法是緩解教師心理壓力、驅除教師主觀意識模糊并形成正確價值觀的前提。面對自己的職業，面對學校的各項制度，面對現實利益的誘惑，如果一個教師沒有正確的思維方法，首先是自己不能理解這種伴隨社會主流的發展變革，從而對自己所做的工作就會產生一種懈怠或者無意識的對抗，進而使自己處于一種思想和身體的亞健康狀態或者臨界狀態，就會認為自己的工作毫無意義，是迫不得已行為。如此，自己的人生價值就會疑惑、就會失去方向。自己也就沒有追求、沒有理想，作積極性和主動性及與人的合作性就會下降甚至消失。如果青年教師沒有了理想和追求，也就沒有了前進的動力，就會在教育改革中被淘汰。

教研組要引導組內年青教師正確的面對自己所處的實際環境，有力地調節自己，改變自己，發展自己，使自己與時俱進，努力快速適應當前的環境，進而產生工作的動力，煥發銳意進取、團結拼搏、刻苦創新、無私奉獻的精神。

學生的健康發展是教師的價值體現所在?！耙磺袨榱藢W生”、“為了學生的一切”應該成為青年教師價值觀的核心。青年教師要找準自己的位置，要能感覺到自己存在及勞動的價值，并通過學生能夠體現自己的勞動價值。只有這樣，青年教師的積極性和主動性才能得到充分發揮，青年教師的創造性也才能得到最大限度的利用。整個教研組才能處于一種和諧、團結、積極、主動的良性循環之中。

要積極發展教研組文化。良好的教研組文化建設能使青年教師生心情愉悅，同時又能起到陶冶情操的作用，更能起到引領青年教師人生價值的取向，催人奮進。

三、在自我定位上發揮作用

教研組要幫助青年教師正確認識自己，挖掘自己的潛力，充分發揮自身的優勢。教研組可建立青年語文教師教學風格分析框架，讓青年教師從以下五個方面進行自我分析定位。

從信息傳遞角度看是單向傳輸為主還是雙向交流為主，從教學媒介使用角度看是傳統媒介為主還是現代教育技術為主，從教學語言角度看是直白為主還是幽默為主，從授課教學情緒看是充滿激情為主還是以冷靜為主，從課堂組織看是教師控制為主還是學生自主學習為主。實踐來看，通過五個方面的分析，青年教師對自己的分析定位會比較準確。

組內同伴的分析也比較重要。組內教師彼此接觸聽課多，了解比較深，提供的分析參考相當重要，對青年教師教學風格的定位相當重要。

作為一位立志打造自己教學風格的年輕教師，必須要明確自己該往哪個方向走，不能毫無目標毫無方向地教學。更不應該隨大流，整天忙于磨學生，盲目追求分數至上，自己也被磨得毫無棱角。下表為李如密的教學風格分類，作為青年教師定位努力的方向參考。

四、在探索研磨上發揮作用

教研組是教學改革的最前沿陣地，富有創意的教研活動能突破傳統教研活動中缺乏新意、形式老套之弊端，使教研活動從形式到內容走進實際青年教師的教學生活，走進青年教師的需求領域。通過富有創意的教研活動，能使教研活動這一沿襲已久的教師業務學習方式注入新的活力，從而使教研組真正成為青年教師汲取教學精華、形成優質教學風格的重要組織。

教研組在教研組長的帶領下，讓青年教師在課堂教學中突出學科特色，自主創新，取準突破口，積極進取，銳意創新，激發興趣，提高成績。教研組圍繞青年教師課堂教學中的熱點問題開展專題研究，并以新課標、新教材、新教法為研究重點，解決教學中的實際問題。預先設計好研究問題來開展課堂教學研究。側重于研討與反思，善于捕捉教學中的某一環節進行深入研究，特別是在新的理念下如何轉化為新的教學行為方面深入研究，多探索，多實踐。教研組根據語文學科特點和自身優勢，圍繞課堂教學改革確立課題。抓住青年教師怎樣教、學生怎樣學這一關鍵，自主性確定課題。大膽實踐探索，進一步增強青年教師對新課程的適應能力，把新的理念落實到課堂教學之中，不斷總結，不斷反思，在實踐中鍛煉，在反思中提高，發揮課題在提高教師教學研究和教學水平中的針對性與導向性作用。

每一位青年教師都結合自身教學中的困惑或者自身關注的教研方向，確定自己的研究課題，并撰寫詳細的開題報告，確定教改課題，精心準備、授課、評課，結合自己在課題研究具體實施過程中的問題撰寫教學反思和案例分析，定期在全組范圍內進行經驗交流。全組教師努力從機械的日常教學中跳出來，圍繞自身研究方向，注重平時的主體思考，并在隨機的交流中研討，使教研組活動擺脫活動時間的困擾，實現機動、靈活而又富有實效的日常教研。

教研組內所有教師都要對青年教師進行聽課并進行課堂評價。課堂評價結束后，學科教研組內交流教學設計、課堂教學反思報告，說自己的教學思路，最終由教研組長將所有教師的評課情況進行總結，形成教研組內所有教師課堂教學情況的評課報告。通過集體備課、聽課、觀察同學科教師的教學、參與教學討論以及共同評課等多種學習方式，帶動提高每一位青年教師的施教能力，在研討、評課中，教師們引用經典教育教學理論，在不知不覺中，提高教育理論水平。

為不斷提升青年教師的專業水平和教學研究能力，可聘請教研專家、教研員到學校指導教師課堂教學及科研課題的研究，促使青年教師教學有質的飛躍。

五、在規劃制定上發揮作用

教研組應指導青年教師對自己的教學風格培育進行主動規劃。規劃程序如下：

第一步進行專業發展現狀自我分析。主要分析個人專業發展的優勢與劣勢，以在規劃時進行揚長避短，揚長補短。揚長就是進一步培育自己的長處，力爭形成自己獨特的風格。補短要補基本的可補之短，性格、個性等方面的欠缺難以彌補的則要盡可能避開。

第二步為個人專業發展規劃目標制定?？梢栽O立總目標與階段性目標。如制定三年或五年的發展規劃總目標后，還應有學年發展規劃階段性目標。學年隊段性目標的實現有助于總目標的實現。

第三步為具體措施制定。也就是拿出具體的實施方法與確定具體的實施途徑。

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一、提高認識，明確目標和任務

建立以校為本的教學研究制度?！罢l看不到教師勞動的創造性，誰就是在本質上不理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師。”

“以校為本”教學研究制度是將教學研究的重心下移到學校，以教育教學改革和課程實施過程中學校所面臨的各種實際問題為對象，以學校中的領導和教師為研究者主體，專業引領人員和教師共同參與的一種新的教學研究制度。“以校為本”教學研究制度強調理論指導下的實踐性，應用性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展，體現出“在學校中，通過學校，為了學校?！?/p>

建立以校為本的教學研究制度，是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育課程改革的實際需要和重要策略。把以校為本的教學研究“制度化”、“合法化”，目的在于要求教師角色由“教書匠”轉變為“研究者”，使學校形成一種崇尚學術，崇尚研究的氛圍。

當前建立“以校為本”教學研究制度的主要任務是：改進和完善學校教學研究制度，逐步形成民主、開放、高效的教學研究機制，認真研究課程功能，課程內容，課程實施，課程評價和課程管理，及時解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律等。

二、轉變教育觀念，促進“以校為本”教研制度的建立

觀念是行為的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發出來的；一切教學改革的困難都來自舊的教育觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。改變過去陳舊的教研形式，積極探索自下而上的校本教研制度，并逐步形成與新課程標準相適應的“以校為本”的教研制度。

建立“以校為本”的教學研究制度，使每一位教師都有機會參與教學改革，關注教育實際，使學校不僅成為學生學習型的場所，而且成為教師終身學習的組織。

三、具體的工作措施、制度

1.責任追究制。建設“以校為本”教學研究制度，校長為第一責任人，教師均為責任人。從校長以下，每一位教師都應成為校本教研的身體力行者，教學有創新，教改有特色，教研有責任。 轉貼于

2.實行獎懲制度。教師既是教育者，又應成為教育的研究者。對在校本教研工作中做得好的、有突出貢獻的，在教師量化時，可在期末最后得分中加2—10分；并優先考慮晉職晉升、評優評模等。對拒不執行本計劃要求、甚至阻礙校本教研工作的，將上報教育行政主管部門，給予批評教育或處罰。

3.每位教師都必須認真學習新課程標準、學科理論。樹立校本教研是自身專業發展的必由之路這一新的教研理念，在教改實踐中探索創新，一人或多人合作制定并實施完成教研課題。學期初制訂出年度學習和開展教學研究的計劃，報學?；蚪虅仗帉彶橥ㄟ^，然后存入教師的個人業務檔案，用作教師自我評價和年度發展目標考核的依據。

4.開發校本課程，促進校本教研。校本課程是以學校教師為主體，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，充分利用當地和學校的課程資源，根據學校的辦學思想而開發的多樣性的，可供學生選擇的課程。開發校本課程，有利于彌補國家課程，地方課程的不足，實現“三維”課程結構的整合。教師必須本著“一切為了學生的發展”這一新課標的核心理念去發現并善用校本課程，對有創意的、切合當地實際的課程資源進行總結，推進校本教研的開展。

5.立足于“自我反思，同伴互助，專業引領”這三個校本教研的核心要素上。學會自我反思，加強合作，注重教學、教研、培訓一體化運行，不斷提高校本教研的質量和品位。

6.打破學科本位，改革教研組結構。教研組是學校開展校本教研最基本的組織單位。打破學科本位思想，改革教研組結構，為強化教師集體的同伴互助，可進行學科之間、年級間的整合，改單一的模式為綜合教研，增強以人的發展為本位的思想，加快融會貫通新課程標準的教育理念。

7.學校將多方籌措校本教研經費，組織教師重視理論學習和實踐經驗的總結，多開展年級、校際間的校本教研的交流；選拔骨干教師到外地的先進學校參觀學習，拉動學校校本教研的開展。

8.成立以校長為組長的校本教研工作指導小組。及時幫助教師解決教學、教研上的困惑，收集整理先進的教學個案，使經驗共享。檢查教研組、年級組開展校本教研的工作力度，制訂與新課程標準相適應的，促進校本教研工作的對教師、學生的評價體系。確保校本教研健康發展。

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大唐鎮小 戚飛云

一、指導思想

“與時俱進，弘揚個性”是時代的主旋律。素質教育是以人為本的教育，要把人的因素放在第一位置上來考慮，要把著力點放在挖掘人的潛力，發揮人的主體性和發展人的能力上，要努力使學英語課堂教學滿足學生的發展需要，即學生的學習、生活、勞動的需要，學生學習興趣、愛好特長及個性發展的需要。我們開展““英語課堂教學中如何發展學生的個性特長”主題教研活動，就是要探索能滿足在英語課堂中學生個性特長發展需要的途徑、方法。使英語教育主動地適應社會、適應學生，這對推進學校的素質教育是十分有意義的。

二、活動目標

作為教師我們在英語課堂教學中應實施培養學生的參與意識，來釋放那些被壓抑的潛意識，要徹底地擺脫傳統的“填鴨式”的教學，把精力放在為學生創設學習情境，提供信息，引導學生的積極思維上。要在課堂中密切聯系學生生活實際，從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察、操作、實踐探索的機會,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習英語和感知英語，體會到英語就在身邊，感受到英語的趣味，體驗到英語的魅力。作為學生只有積極主動地參與教學過程，投入學習活動，才能使外部的學習活動逐步內化為自身的智力活動，從而更有效地獲取知識，發展智能，提高素質，弘揚個性。

三、活動內容

（一）創設愉悅的自主探究情境，激發學生參與意識

（二）注重課堂實踐活動，提供實踐參與時空，展開自主探究的過程

（三）創設生活化的英語情境，營造參與氛圍，促進學生個性化發展

四、活動過程

2008學年第二學期

教研活動主目標英語課堂教學中全面發展學生的個性特長

教研活動主題英語課堂教學中的自主探究與學生個性特長的發展實踐與研究

教研活動主形式理論學習+課例研究+教學沙龍

教研活動流程設計

時間地點分活動內容參加人員分活動形式預期效果

2月下旬校外自主研修系統的理論知識分備課組讀書報告，總結，體會等認識課堂教學中發展學生個性特長重要性

3月上旬校內聽取專家有關個性特長發展的理論與案例全組人員講座初步了解課堂教學中發展學生個性特長的學習觀課方法和數據記錄手段

3月中旬校外觀課—記錄全教研組觀課，運用《課堂教學監控觀察表》收集有效信息，產生初步思考

3月下旬不限撰寫觀課反思分備課組案例研究觀課反思成文，文章要以數據和記錄為基礎

4月上旬校內實踐---創新全教研組個人教學實踐，實踐反思成文

4月中旬校內全組主題式教學研討全教研組初步制定主題“教學展示”活動形式教師能將教研生成運用于實踐，以教學是否有效反過來驗證教研是否有效。

教研活動評價（這部分需要在后期完成，教研設計時要考慮進去）

教研活動是否針對教師現實需求（是否）問題解決方案是否形成（是否）教師參與程度與研修現場氛圍（好、較好、一般）教研活動是否為教師尋覓到專業支持（是否）教研活動的成果是否得到體現（用論文、反思等形式為活動中的生成尋求理論支持）（是否）教師是否有運用活動成果與教學實踐（是否）教師的教學實踐驗證是否和教育活動中設想的解決方案相關教研組長自我總結和反思

課題觀點記錄

一、突出個性發展主體地位的英語課堂教學。

課堂教學是培養學生個性特長的主渠道，為發揮好主渠道作用，我們對課堂教學的組織、課堂教學的結構必須改革，建立起突出個性發展主體的課堂教學模式，有以下設想：

1、創設民主和諧的英語課堂教學氛圍。

2、確立適合主體發展的英語課堂教學結構。①教學目標和學習目標相結合。②教學情感和學習情感相結合。③教學方法和學習方法相結合。

3、創設一個發展多元格局的小學英語教學體系。①變統一的教學內容為不同層次的教學內容。②變固定的班級統一練習為多層次的練習。③變“應試型”評價為多元化評價，以更全面、更精確反映學生各方面的能力與整體綜合素質情況，以促進學生個性發展。

二、拓展個性發展廣闊天地的學生活動課程，設想創設一套符合本校學生實際的英語校本活動課程，以拓展學生的個性發展。

三、努力創設滿足學生個性特長發展的硬環境，這需要學校有整體的規劃和中長期的目標，為學生開展課外興趣活動提供物質上的保證。

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一、現狀分析

從目前高中歷史學科教研狀態來看，情況不甚理想。具體表現在：

1.從教研組構成力量來看：中年教師居多，長期重復的教學生涯磨去了他們進取的意志，對待教研活動消極應付，主動參與性不高，無法發揮骨干教師的核心力量；部分青年教師有較強的進取意識，但缺乏明確的前進方向。

2.教研活動流于形式，學習內容隨意，形式簡單，主體單一，呈現出散兵游勇的教研狀態。對待學校布置的教研任務，深入研討較少，問題意識差，交流時話少。

3.教師們心態不開放，對上公開課、寫論文、承擔課題等教研工作不敢承擔，生怕出錯、丟面子。

4.教研組內各年級的資源沒有實現共享，大部分老師目前手里資源豐富，一般情況下，利用以前資源進行授課呈主要模式，對資源利用的價值最大化考慮太少，缺乏對資源的分享、綜合與優化。

5.教研組內缺乏共同愿景和激勵機制，導致組員活動積極性不高。

二、小組特點

一個優秀的教研組，應是一個學習型的小組、合作共享的小組、專家引領前進的小組。其中，教師個人積極的學習心態是優秀教研組得以創建的良好基礎；同伴互助協作的探究活動是優秀教研組得以發展的有效途徑；專家專業引領的學習活動是優秀教研組得以提高的快捷辦法。

三、實施策略

1.教研組長負責制

一個好的教研組長，應該是一位德教雙馨的“將才”。首先，他有一份認真負責好每次教研活動的責任心；其次，他自身應該具備較高的理論素養和業務素養，在每次的主題探討中，能把握討論的廣度和深度，并且能捕捉組員們發言中的精彩之處；再次，他還應具有較強的組織將溝通能力：包括制定切實可行的教研計劃，能有效組織教研活動，注重與備課組長的溝通?？偠灾鳛閷W科帶頭人，教研組長應該靠積極的工作態度感召人，靠精湛的業務水平帶動人，靠優秀的教學成績折服人。

2.教研活動規范制

“不以規矩，不成方圓”，教研組作為一個團體也需要制度的規范。

首先，開展好每一周的常規教研活動。明確教研活動的“四定”、“四有”。即教研活動定時間、定地點、定內容、定中心發言人，教研過程要有計劃、有記錄、有小結，有反思。

其次，開展好每周一次的公開課。公開課每周在不同年級進行，鼓勵組員跨組聽課。這一項工作，由各年級的備課組長具體負責。備課組應形成合力，在具體上一節課之前，應先就上課的主題，形成“個人思考——集體討論——形成共識”的教研模式，以提高公開課的質量。公開課要反復打磨，通過不斷地切磋、商討、設計、實踐、反思、修改、再設計、再實踐、再反思總結的循環過程，真正實現教與學的融合、理論與實踐的融合。

再次，開展好每月一次的教學督導工作。新課程改革背景下，學校教研的目的是促進學校發展、教師發展和學生的發展，其中教師發展是另兩個發展的基礎和前提。為了規范教師的行為、激勵教師的創造性，每月一次的常規檢查應側重檢查教師的備課、聽課、作業檢查、學生對教師的評價調查等，再將情況反饋于老師，使之了解自身優勢，明確不足，以期更好的發展。

最后，做好每期一次的教研組總結。學期末進行總結，是一項常規性的工作，是對一個學期教研工作的全面回顧、檢查、分析、評判，從中找出成績及不足，以為下一個學期的工作作更加科學而全面的計劃。

3.教研水平提高制

“教而不研則淺，研而不教則空”。在重視“研”與“教”的新課程背景下的教師應具備“廣”、“新”“專”三種基本技能。這三種技能除了教師自身的刻苦學習外，教研組還要創造條件為教師營造一個提高專業水平的好環境。

首先，要重視對青年教師的培養。青年教師作為教研組乃至全校的堅強后盾，承載著提高提高教學質量、提升學校品質的艱巨任務。如何使青年教師盡快地脫穎而出？第一，教研組要舉行青年教師“拜師帶教”活動，組織青年教師與經驗豐富的老教師結對子，盡快提高青年教師的業務能力與水平。每學期師父必須聽徒弟的課十節以上，沒有上過高三年級的青年教師每學期聽師父的課60%。第二，要合理向青年教師施壓，多給青年教師承擔公開課、教學競賽、參與課題等任務，在參與活動的過程中，青年教師不斷打磨自己，使之盡快成長。第三，多給青年教師走出校外學習的機會，讓青年教師增長眼界、開闊視野。青年教師的迅速成長勢必將為教研組和學校發展儲備堅強的精英力量。

其次，要重視案例研討。學校教學質量起步于課堂，教師的豐碑樹立于講臺。教研組應把教育研討的重點放在課堂。教研組將公開課實錄下來，制成視頻，全體教研組成員在活動時進行觀看、研究和分析，從中找出亮點和不足之處，提出整改意見。從直觀的案例探討中，老師構建出適合自己年級的教學模式，并針對自己情況，改進教學方法、提升教學質量。

再次，要重視課題的研究。大教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果你想讓老師的勞動多獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調乏味的義務，就應引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！贬槍η懊嫠鲋心杲處煶霈F的教育倦怠，課題研究無疑是解決這一問題的好辦法。老師們一旦參與到課題的研究中來，接觸的東西多了，思考深了，眼界寬了，每天上課都有新想法、新東西，學生有了興趣，教育質量自然提升，而教師個人的自我價值也受到肯定。

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一、今年工作概述

由于受傳統教育的影響，綜合教研工作是一個十分重要且任務十分堅舉的工作，具體來說今年的工作主要如下：

1、加強了教學常規管理教學常規是一教學工作中的一件大事，今年我們綜合教研組在學校教導處的領導下以從嚴從細的標準來要求全體組員的教學常規工作，取得了一定的成績。

2、主要抓好了課堂教學技能的提高，由于我們綜合教研組一個復雜的教研組，所轄的課程設置較多，并且大多數教師均為兼職，因此規范課堂管理是一個必然的工作。

3、認真落實了教研活動，綜合教研組今年為了規范教研活動，做到了開有成效，辦有形式，使每次活動有聲有色。

二、取得的成績

今年我們綜合教研組在學校的大力支持下也取得了一定的成績，具體如下：

1、整體教學常規管理工作有一定的起色，特別是我校的社會、勞動等學科的常規教學有了很大的進步。

2、教研活動開展的有聲有色，今年我組負責開展的幾個大型活動都十分成功，且取得了一定的效果，為今后的教研工作帶了一個好頭，收到了良好效果。

3、注重了課堂教學的改革工作，且收到了一定的成果，使我校教師能夠緊緊跟上時代潮流，不被時間淘汰。

4、抓好了教學成果的統計與展示工作，今年我們在開學時就要求每一位教師在平時的教學過程中要注重收集學生在平時作業中的一些好的作品，本學期結束時我們一共收集了優秀作品200多件，放在學校的櫥窗中展示。

5、抓好了學期結束時的教學質量考核工作，做到了有形式，有內容，有成績，有分析。通過考核發現我校綜合組的各個學科教學工作扎實，教學效果都十分好。

三、基本經驗

取得了以上成績我的基本經驗是：

1、要以學校教導處為龍頭認真抓好各項工作，要注意學校各教研組的橫向聯系工作。

2、要注重發揮全組所有教師的集體力量，注重每一位教師的參與，才能把本組的教學教研工作搞上去。

3、要注重形成一定的制度，使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識。

4、要認真抓好每一次活動的開展，才能更大的調動全組成員的工作積極性。

四、不足與今后打算

今后我將努力做好如下幾項工作：

1、加大綜合組的教學改革力度，使我校綜合教研工作再上一個新臺階。

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一、加強教育教學理論學習，提升教師素養。

各學校應繼續采用多種學習形式，組織教師進一步學習現代教育教學理論和《數學課程標準》，以及有關課程改革理論文章與材料，幫助教師把握課程改革發展動態，聯系本校的課程發展要求與教學實際，增強課程改革的意識和自覺性，用教學理論引領教學改革，提高課堂教學的水平。并要重視理論聯系實際，以教育教學理論為指導，針對本校的教學狀況總結反思教學實踐，努力改善自身的教學行為，落實好數學基礎知識和基本技能的教學，促進學生獲得基本的數學思想、數學學習的基本經驗，并在情感、態度和價值觀等方面獲得充分的發展。同時，促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。

本學期，還要進一步加快信息技術學習進程，不斷提升廣大數學教師的信息素養，增強應用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。要通過教研網一批校本教研特色經驗，要通過教研網進行教學研討，努力使網絡教研逐漸成為教師提高專業水平的橋梁。

二、積極開展教學研究活動。

1、做好教材培訓工作。

繼續重視對教師的教材、教學的培訓工作，學期初組織全校六年級全體數學老師參加六年級數學上冊教材的分析培訓，幫助教師準確地把握教材的編排體系與意圖，提出有效的、可行的教學建議。其他學校要由分管數學教學的教導主任和數學教研組長負責，通過集體備課或教研活動等形式，組織一至五年級數學上冊教材的分析，幫助老師進一步熟悉和理解教材，以利于教師的教學實施。

2、組織好教學研究活動。

本學期要繼續加大課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規律，總結推廣經驗，特別是要進一步加強小學常態化課堂教學的實踐、研究和指導，努力探索小學常態化課堂教學優質高效的途徑和方法。關注常態的課堂就是關注廣大學生素養的提高，要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性；要由關注少數精英教師走向關注廣大的普通教師。研究常態的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何設計作業等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。同時要加強各校間的教學互動交流，本學期中心小學將進行6次教研活動，各年級開展一次活動，主要由市級骨干教師承擔示范課、校級骨干教師承擔公開觀摩研討課，并結合課堂小問題研究進行全員參與式的教學互動交流。通過全員式的參與，不僅要提高教師的整體教學技能，還要提高教師的整體專業理論素養。由一人主講教研活動模式變為全員參與教研活動模式,并在集體備課的基礎上設計出最佳教學設計，形成優秀教案，并在本校的教研網，實現資源共享。除此之外，各校還要切實安排好本校數學教研活動的計劃，積極通過多種形式開展教學研究，讓本校的教研活動開展的更有特色。

三、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的實效性。

本學期進行的大市級課題研究的有一項，市級課題研究的有2項，其余的是由中心小學制定的小問題研究。各校應加強數學課程各研究課題的領導與管理，組織教師切實開展好課題研究活動，不斷積累資料與經驗，善于反思并逐步總結，以便取得預期成果。在本學期準備組織數學方面課題研究組的交流會議，各校課題組要對課題研究工作作適當總結，以便在交流會上進行介紹和交流。

四、抓常規管理，向管理要質量

加強教學常規管理是提高教學質量的決定因素，因此一定要抓好教學常規工作的落實。要遵循“功在課前，效在課中”的科學教學規律，要克服“課內損失課外補”的糊涂做法。要做好教學計劃、備課、上課、作業布置與批改、培優輔差、復習與考試，質量分析、教學總結等教學常規工作。具體要求如下：

1、教學計劃。教師每學期初要制定數學學科教學計劃。計劃內容應包括三項：一是本學期教材的基本內容、重點和難點；二是確定具體的教學目的要求、措施、教學課時數安排；三是教學進度。

2、備課教案是課堂教學的準備和前提。要求每位教師，要深入研究教材，備好課，備課應有單元教材分析和課時備課。中青年教師課時備課要注意幾點：⑴教學內容要適當；⑵教學目標要具體；⑶教學重點要突出；⑷結構安排要科學；⑸新舊過渡要自然；⑹練習設計要合理；⑺運用方法要靈活，教學過程要具體體現教法和學法，使之條理清楚，層次分明，結構嚴謹，且有一定的創新，數量也要達到中心小學的要求。老年教師可以備簡案。

3、上課。上課是提高教學質量的關鍵。教師要把主要精力用在課堂教學上，課堂要充分調動學生學習的積極性和自覺性，教師的講課要精要，突出五性：⑴目的性；要注重知識點，智能的訓練點，德育的滲透點。⑵科學性；要無知識性的錯誤，要注意系統性、邏輯性、結構要嚴密，要注意學生的認識規律。⑶實際性；要做到講練結合，注意腦手能力的培養。⑷藝術性；教學方法要好，安排要巧，教學手段要先進，注意動靜結合，力爭達到既緊張、又愉快且有特色。⑸實效性；教學過程中的無效勞動要少，教學效果要好。

4、作業布置與批改。布置作業要份量適中和難度適當。作業布置與批改要與教學同步，力求做到四個“及時”，即及時布置、及時收繳、及時批改，及時講評。作業的題形要多樣，訓練要嚴格，書寫要干整規范。作業的批改數量和質量達到中心小學要求。

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繼續堅持以基礎教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進和教學質量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學發展的工作原則，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、管理、服務”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。

繼續圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態，逐步探索信息技術與學科整合的教學研究，全面推動這門課程在全校范圍內的有序開展和全面探索。

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程當中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的教育特色。

二、教學內容及課時安排

按照省、市文件精神，結合我校實際安排如下：

1、高一年級勞動與技術課以《勞動與技術》課本為依據設計教學，也可開發自編教材或綜合實踐活動主題，需將方案報學校教科室備案。每周一課時。

2、高二、高三年級勞動與技術以《綜合實踐活動》為主、《勞動與技術》課本為輔設計教學。每周一課時。

三、主要工作

(一)積極落實課程常規，夯實課程實施基礎

1.理性分析我校的實際情況，引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程計劃。

2.開展形式多樣的現場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發展。

3.完善教研組建設，優化師資配置的方式。積極推進學校特色資源和優勢資源的建設，提高學校課程實施的能力和水平。

4.廣泛征集學校在課程建設中形成的優秀經驗，并組織相關的評比活動(教師案例、課堂指導設計、計劃總結等)，逐漸豐富我校高中綜合實踐活動實施策略。

6.繼續開展教學實踐周活動。

7.積極探索信息技術與學科整合的教學研究

(二)組織多項教研活動，提升課程理解水平

1.繼續開展“再學習課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學有效性”為主體的研討活動。進一步學習貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中綜合實踐活動實施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認識，熟悉相關學段的課程信息，如課程的產生背景、課程性質、課程內容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業水平，始終保持與新課程同行。

2.引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現代信息技術，促進教師隊伍信息素養的養成，積極探索信息技術與學科整合的教學研究，提高教師應對新課程改革的適應能力。

3.堅持每月一次的教研活動和不定期舉辦的主題沙龍研討，營造良好的學術氛圍，為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平臺。

4.引導教師進行綜合實踐活動案例分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的教學工作。

5.繼續組織高中教師密切關注高中綜合實踐活動課程實施情況。

(三)積極開展研究工作，提高課程實施能力

1.進一步穩固綜合實踐活動課程的研究團隊，開展課題研究式的課程實驗，緊緊圍繞影響課程健康持續發展的關鍵性問題進行行動研究，積累可行性經驗，為整體推進課程發展提供參考依據。

2.加強信息技術與課程整合等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據自身發展需要有選擇地創建課程與教學特色。

4.加強對綜合實踐活動的評價研究，進一步完善學生的學業評價體系。

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轉眼間，一學期又匆匆而過，回顧這一學期，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，又長見識。”今天借此機會，對本學期工作進行總結。

一、認真落實教學計劃，實抓教學常規管理。

1、學期初認真做好課表安排工作，嚴格按照計劃開足開齊國家課程。

2、認真制定櫻桃溝小學教科研計劃及行政歷，按照計劃開展活動。

3、開學初制定各項教學常規要求并進行培訓，讓各位教師按照制度開展工作。

4、每月進行教學設計、作業布置與批改、上課、教研的常規檢查，發現問題及時記錄并反饋，并進行跟蹤檢查。

5、規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時記錄并反饋教師課堂與教學行為，提高課堂效率，規范課堂模式。

二、制定教師發展規劃，促進教師專業成長。

結合我校年輕教師較多，教學經驗缺乏實際情況，本學期通過開展多種形式的賽課活動提升青年教師課堂品質。

1、教研組開展組內集體備課、主題研討、聽評課活動。作為分管語文學科負責人及語文教師，走入語文課堂，深入與語文教師交流，是我必須做到的。全程參與、關注語文教師的教研活動，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。其中石寧老師、張寶業老師、張小燕老師三位老師的課頗受好評。

2、骨干師傅教師引領年輕徒弟教師開展集體備課、互相聽評課活動。我作為一名工作時間相對較長的老教師及師傅，平常除了開展好自己的工作外，一有時間就會進班聽課并及時給與徒弟教師點評。

3、開展課堂展示活動引領全校青年教師的成長，提升課堂品質。每周一教導處會結合教學實際情況，安排兩位教師在本周四上午進行公開課并評課，及時給與建議及改進措施，快速提升青年教師的教學技能。

4、組織語文教師參加“語文課程標準及教學設計撰寫大賽”，讓老師們鉆研課標，用科學理論指導課堂教學。同時也提升了自身專業素質，豐富了學識素養，其中侯明瑜老師在語文達標課第一輪課標知識競賽中脫穎而出。

三、營造教育教學研究氛圍，扎實推進課程改革。

1、認真組織和審查語文組教研計劃及教研行政歷，每月開展兩次教研活動，做到人人有準備，人人有發言，人人有反思。老師們一同感悟、分享，在探索和交流中，不斷提升教學水準。其中除了原本的教研主題，語文組教師仍會利用每周三的時間進行語文網絡觀摩教研，積極組織上級通知的“課改中國行”網絡觀摩活動。

2、做好課題管理。本學期主持的區級課題《小學語文教學中教輔軟件的應用及研究》一直在以市級課題的標準進行推進。

3、積極組織學科活動。12月初進行了語文學科活動——漢字書寫大賽，讓老師認識到了書寫教學的重要性。

4、認真組織期中考試。11月初進行了本學期期中測試，讓老師們對自己前段的教與學有一個更加全面深入地了解，及時調整教學方法，從而更好地提高學校教育教學質量。其中一三班、六二班語文成績突出，一三班，二一、二二班、四三班數學成績突出，四二班、五二班英語成績突出。

四、注重個人修養，提升業務能力。

利用課余時間閱讀一些教育教學、管理等刊物，并在博客上發表自己的教學感想，讀書心得等文章。

五、存在的不足

1、溝通表達的方式缺少藝術，協調能力還待提高，要善于凝聚人心。

2、缺少對教學管理專業發展的思考，要平衡好管理工作與教學工作的關系。

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時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的音樂教研組述職報告范文參考，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂教研組述職報告范文參考一

本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：

一、教學工作

1、組織學習，制訂計劃。

開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定教學計劃。

2、認真備課，優化課堂結構。

根據教務處制訂的備課格式，認真備課，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。

3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規范和檢查，對發現不足之處立即糾正。

4、抓好培訓學習。本組教師利用業余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業務學習，開展聽課活動，提高自己的業務水平。

二、課改教研工作

1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽，受到聽課老師和教研員的認可和好評。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的興趣小組開設了舞蹈、合唱、鼓號隊，各興趣小組教師都能按照學校要求認真備課，上好每節課。

3、進行學生評價改革嘗試。根據上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發展。

以上是我組教研工作總結，我組會不斷努力，提高本組的教學潛力，爭創一支學習型、研究型、創新型的隊伍。

音樂教研組述職報告范文參考二

本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：

一、教學工作

1、組織學習，制訂計劃。

開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定教學計劃。

2、認真備課，優化課堂結構。

根據教務處制訂的備課格式，認真備課，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器—口琴進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。

3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規范和檢查，對發現不足之處立即糾正。

4、認真完成學校布置的家長開放日任務。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進行了精心準備，認真備課。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進行質量把關，幾節課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。

5、抓好培訓學習。本組教師利用業余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業務學習，開展聽課活動，提高自己的業務水平。

6、抓好本組的師德建設。本學期利用業務時間組織組員進行師德規范學習，要求組員嚴格遵守教師道德規范的要求，不體罰或變相體罰學生，不講帶侮辱性的傷害學生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發事件能冷靜對待，理智解決，體現為人師表的良好素質。

二、課改教研工作

1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認可和好評。此外，由夏青老師指導、陳曉華老師執教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標錄像課比賽，由于課程設計新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關課題的階段小酷，取得階段性的研究成果。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設了舞蹈、合唱、號隊、京劇、越劇班，各個校本班教師都能按照學校要求認真備課，上好每節課。此外，京劇班的同學的節目還走出校門參加了多項交流演出，如：開學初九月份，學校京劇班的同學參加了福建省慶祝教師節大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視臺“酷酷小童星”才藝展示節目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯歡”代表歡迎晚會演出。為了保證節目的質量，音樂組的教師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領導、來賓的熱烈歡迎和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發拓寬了路子。

3、進行學生評價改革嘗試。根據上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發展。

4、舉辦學生特長展示音樂專場比賽。為了給學生更多展現自我的舞蹈，音樂組配合學校德育處，在本學期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個門類的音樂才華展示比賽，透過組織報名、預賽、決賽，共有一百多名學生在比賽活動中獲得好成績。透過活動，讓學生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。

音樂教研組述職報告范文參考三

時間過得飛快，轉眼之間學期又將結束了。回顧本學期的教學工作是極其繁忙而又瑣碎的。這半年來，音樂教研組在校長室及教導處的正確領導下，在每一位音樂教師的大力協作下，順利完成了學期初定的目標，取得了較為令人滿意的成績?，F將本學期的教研活動作如下總結：

一、認真組織音樂教研活動

本學期，音樂教研組在教研活動中繼續認真貫徹《藝術課程標準》，以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學的方法和手段，組織了一系列與之有關的教研活動。如學習《讓音樂課堂成為充滿藝術靈動的音樂之旅》、學習研討《靜悄悄的革命》等教研資料，讓教研組的每一位老師都能在教研活動中學習到新的教學理念及優秀的教學方法、手段，來更新自己的教學觀念，更好地適應課程改革。

二、認真備課，優化課堂

刻研組內還透過公開課、研討課、參賽課等活動來進一步提高老師的教學潛力。本學期戴俊老師率先帶頭，在學期初的句容市音樂教研活動中執教了示范課《綠葉》，受到了與會老師的一致好評。馮麗老師結合音樂教研的目標，送教石獅小學上了音樂研討課《顛倒歌》，在向家長開放活動中，開設了《大鹿》，以其新穎的教學理念受到聽課老師的好評。韓利、孫君老師也分別在組內上了《共同擁有一個家》和《買菜》的教研課。在鎮青年教師課堂教學評優活動中，馮麗、韓利獲得一等獎，孫君、戴俊獲得二等獎。馮麗老師還被教育局評為“教壇新秀”。在對華陽片教學開放活動中，韓莉老師的《神奇的節奏》獲得了大家的一致認可，在此基礎上，再接再厲，認真參加了鎮江市信息技術在課堂的應用比賽活動，透過參賽，使她在教學業務上有了長足的進步。

三、教育教學研究碩果累累

馮麗老師撰寫的教學論文《音樂屬于每一個孩子》在獲得鎮江市中小學音樂教育教學論文評比一等獎的基礎上，又送江蘇省參加比賽并取得了一等獎的好成績。在鎮江市中小學“新課程、新課堂、新走向”優質課評比中，韓利老師獲得一等獎，樊國娟老師獲得三等獎的好成績，樊國娟在鎮江市第四屆教育科研優秀案例評選中榮獲二等獎。戴俊老師還獲得“句容市優秀少先隊輔導員”的稱號。

四、用心開展興趣活動，參加小學生文藝匯演。

在認真開展好教研組工作的同時，音樂教研組還配合學校工作，用心舉行校園藝術節，透過各項文藝活動來豐富學生的校園生活，提高學生的藝術修養，也為我校挖掘了一批藝術新苗?；顒拥某晒εe辦和音樂教研組的各位老師的努力協作是分不開的。在句容市“新苗杯”器樂比賽中，韓利老師輔導的學生獲得好成績，她本人也獲得了指導老師獎，同時還被授予“江蘇省音樂考級優秀指導教師”稱號。在“華陽中心小學首屆教師故事講述大賽”中，韓利老師也榮獲一等獎。

本學期的活動，是參加了句容市小學生文藝匯演。各位老師利用自己帶領的興趣小組的成員，經過精心的策劃，充分的準備，刻苦的排練，精選了四個節目參加比賽。在匯演中取得了三個一等獎，一個二等獎的優異成績?！豆娘L》《快樂的小豬》還獲得了創作獎，孫君等五位老師也獲得了指導獎。其中，拉丁舞還被選中在鎮江市文藝展演中演出，并錄制了光盤參加江蘇省的比賽。

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一、重要工作

1、努力提高學生的語文綜合造詣。1、）教師建立嚴謹治學的精力風貌。認真備課，認真上課，認真批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改良自己的課堂教學，提高教學質量。2、）教研組老師能夠及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和做法相互交換。3、）堅持不懈的抓好落后生的幫教工作，為了這些學生費了大量的心血。

2、教師課堂教學情勢的改變。之前，在新的課程標準的領導下，課堂教學已經開始重視體現學生的主體地位。本學期，在此基礎上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學生在一節40分鐘的課堂里。為了讓學生認識祖國語言文字的豐富博大，為了使語文課堂更加具有人文性，更富有情緒性，我們想了很多的辦法。我們會采用聊天、唱歌等很多輕松的情勢引入當天的課題；我們更加重視小組合作過程的領導性和有效性，教給他們合作的方法；我們會用每期分類闖關的情勢進行我們的復習課；我們會讓學生做出復習的計劃，讓他們成為復習的主角等等。

3、作業批改情勢的改變。除了以往的優秀等級評價外，我們還使用了一些自己手繪的簡筆畫作為評價方式。比如認真細心的孩子，獎勵畫一個微笑的臉譜，旁邊注明：你真棒。如果作業不認真，老師會畫一個哭臉同時注明：要加油，這種批改作業的情勢風趣滑稽，學生很喜歡也從情緒上易于接受。

4、每人每學期在組內都承擔了至少一次的公開教學，使教學研討真正落到一個“實”字上。每人一周至少要聽一節課，聽課后要及時進行評課總結，給上課人提出合理的改良辦法。

5、我們利用博客這個網絡平臺開展專題研討，如“如何讓學生快樂寫話”、“情趣識寫”等，召開教研組、備課組交換總結會……增進老師們之間的互學互補。

二、團結合作共享資源

我們組的老師，無論什么時候，不管誰遇到了困難，大家總是會互相撫慰，互相關懷，互相輔助。協調的工作環境讓我們在勞碌中找到了快樂，找到了動力。在我們組，所有的搭班老師都是班主任的得力后盾。全組老師不僅在班級工作中互相支持，在教學工作中更是互相學習，做到智慧共享。總之，一個組就是一盤棋，個個棋子都施展著自己的作用。我們勞動并快樂著！

三、勞逸結合愉悅身心

現代社會需要每一個工作者不僅能勞動，也要會生活，因為快樂的生活是勞動的劑，是身心健康的奠基石。在勞碌的工作之余，我們也有豐盛的活動。真摯交換，放松身心，是一項經久不衰的活動。在這種交換中，我們相互了解；我們相互提醒；我們相互撫慰；我們相互學習；我們的情緒進一步加深。適當運動，健身強體。身體是工作的本錢，我們也在窄小的空間中做一些保健運動。大小聚餐，快樂無限。組里老師周末聚聚，其樂無限。學校發放的獎勵金，我們有時為大家買水果，有時搞聚餐，大家說說笑笑，排泄懊惱和疲勞。

四、存在的不足

1、老師的教學能力和管理程度，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的程度，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培育，整體的語文造詣還需在上臺階。

3、落后生的問題一直是困繞我們組的難點問題，他們的造詣仍舊不盡人意。努力提高他們的造詣，是我們下一學期的奮斗目的。

五、下一步工作的辦法

1、教師是教育的癥結，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力增強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交換溝通，努力提高我們組老師的專業技術程度。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。