金融分析報告范文

導語：如何才能寫好一篇金融分析報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

四月份，我縣信用社大力組織存款，努力擴大信用社在全縣金融機構的市場占有份額，拓展業務領域，同時做好小額農貸的發放工作，出現了存貸規模同步增長的好局面?，F根據我縣聯社四月份各項統計數據分析如下：

全縣基本情況[文秘站網文章-找范文,到文秘站網]

一、存款情況。四月末，全縣信用社各項存款余額達__萬元，比年初增加了__萬元，增長率為8.26。其中儲蓄存款余額__萬元，比年初增加__萬元，余額占各項存款的82.15。

二、貸款情況。各項貸款余額為__萬元，比年初增加__萬元。其中三農貸款余額__萬元，占比70.86；房地產開發貸款余額__萬元，占比10.21；按揭貸款__萬元，占比3.32；助學貸款__萬元，占比0.08；其他貸款__萬元，占比4.34；貼現貸款__萬元，占2.35。本月發放各項貸款__萬元，本月收回貸款__萬元。本月不良貸款余額為__萬元，比年初上升了__萬元，不良貸款占比為8.84。

三、月末存貸比為64.83。

執行情況分析

一、四月份存款比年初存款增加了__萬元，其中企事業單位存款上升了__萬元，儲蓄存款增加__萬元，其他存款增加__萬元。這個月的存款增長勢頭良好，這主要是四月份信用社把大力組織存款資金放在了工作的首位，主要做好了以下幾點工作：一是向農村大力宣傳，吸收了部分外出打工款；二是農戶賣豬、農產品的收入存入了信用社；三是信用社繼續抓好城鎮居民儲蓄存款；四是努力讓貸款企業的資金回籠貨款存入信用社。

二、四月份發放各項貸款__萬元，本月收回貸款__萬元。貸款余額比年初貸款余額上升了__萬元，本月貼現貸款發生額為__萬元。這些貸款主要投放到了支持農村經濟發展、城鎮居民生活、消費貸款。（1）支持農村經濟發展，本月投放種植業、養殖業貸款、農戶產品加工業貸款__萬元；（2）為促進城鎮經濟的發展和個人消費水平的提高，發放個人購房貸款、消費等貸款__萬元；（3）繼續做好小額農貸的發放工作和支持縣內企業的發展以及其他貸款__萬元。本月不良貸款余額為__萬元，比年初增加了__萬元。針對不良貸款上升的信用社，信貸管理科組織人員到不良貸款上升的信用社一一了解情況，幫助分析不良貸款上升的原因，協助他們想辦法、找措施，督促其限期收回不良貸款。

現金執行情況

20__年4月份現金收支總額有所減少，現金收入__萬元，現金支出__萬元，現金投放__萬元，現報告如下：

一、收入比上月減少主要表現在：1、商品銷售收入減少*萬元；2、服務業收入增加__萬元；3、稅款收入減少__萬元，；4、城鄉個體經營收入減少__萬元；5、儲蓄存款收入減少__萬元；6、居民歸還貸款收入減少__萬元；7、匯兌收入減少__萬元；其他收入增加__萬元。

篇2

貨幣市場成交放大，市場利率呈現上揚。同業拆借市場成交量繼續增長，市場利率呈現高位。銀行間同業拆借累計成交14.54萬億元，同比增長30.47％。年初同業拆借日加權利率為2.97％，期間最高為8.06％，最低為1.77％，6月末為5.29％，較年初上升78％，較上年同期上升115％。從品種看，1天期品種成交量占全部拆借成交量的86.72％。

銀行間債券回購共成交46.48萬億元，同比增長21％。其中質押式回購共成交45.31萬億元，同比增長23.28％；買斷式回購累計成交1.17萬億元，同比減少27.83％。年初質押式回購日加權平均利率為3.22％.期間最高為8.05％，最低為1.78％，6月末收于5.33％，較年初上升66％，較上年同期上升121％。回購交易品種仍以1天期為主，占整個回購交易的77.3％

從資金流向看，主要的資金融出方為國有商業銀行、股份制銀行和政策性銀行，成交凈額占凈融出總額的比重分別為34.89％、34.59％和27.09％，與上年同期相比，股份制銀行占比大幅上升，國有商業銀行占比下降；主要的資金融入方是城商行(含城市信用社)、農聯社(含農村商業和合作銀行)，以及非銀行金融機構，其成交凈額占凈融入總額的比重分別為41.87％、28.3％和21.7％，資金融入占比結構基本不變。

債券市場發行總量減少，債券指數有所下跌。2011年上半年，銀行間債券累計發行39193.66億元(含央行票據)，同比減少23.26％。其中政府債券7474.33億元，同比增長1.06％；央行票據9210億元，同比減少6925％：政策性銀行債11273.5億元，同比增加109.18％；非政策性銀行債1639億元，同比增加177.56％；企業債券139748億元，同比減少0.57％；短期融資券37894億元，同比增加7.16％；中期票據3164.4億元，同比增加9A9％；集合票據14億元，同比增加153.93％，超級短期融資券1210億元。3-7年期和10年期以上的債券發行量同比增加，其余期限有所減少。

銀行間現券市場成交穩步增長，債券指數整體略為下降。銀行間債券市場現券累計成交30.73萬億元，同比增長25.58％；交易所現券(含政府債、企業債、公司債及可轉債)累計成交3044.93億元，同比增長20.13％。銀行間債券總指數(以凈價計)年初為114.61。最高114.9，最低113.39，6月末收于113.67，較年初下降0.82％；交易所國債指數年初為126.32，最高為128.56，最低為126.31，期末收于128.55，較年初上升1.77％，較上年同期上升2.3％。

股票市場成交持穩，市場指數小幅下挫。2011年上半年。滬深兩市股票、基金和權證合計成交25.3萬億元。同比增長5.6％。其中兩市A、B股合計成交24.7萬億元，同比增長9.1％，其中創業板累計成交7053.24億元，同比增長14.42％?；鸪山?358.27億元。同比減少14.23，權證成交2554.1億元，同比減少72.19％。兩市場指數震蕩下跌，上證綜指較年初下跌2.24％.深圳成指較年初下跌5.29％。

上半年，滬深兩市發行新股共167只，籌資金額為1726.21億元，同比分別減少4.57％和19.81％；其中創業板共發行新股83只，籌資金額572.45億元，同比分別增長53.7％和25.6％。

人民幣對美元、日元和港元中間價上漲，對歐元、英鎊和盧布中間價下跌。2011年上半年，美元兌人民幣中間價期末收于6.4716，較年初下降2.26％，上半年人民幣兌美元中間價累計升值2.32％。歐元兌人民幣中間價期末收于9.3612，較年初上升6.01％。100日元兌人民幣中間價期末收于8.0243，較年初下降0.91％。港元兌人民幣中間價期末收于0.8316,較年初下降2.41％。英鎊兌人民幣中間價期末收于10.3986，較年初上升1.42％。人民幣兌林吉特中間價期末收于0.4678.較年初上升0.97％。人民幣兌盧布中間價期末收于4.3288，較年初下降6.17％。

貴金屬成交量漲跌互現，黃金價格繼續上揚。2011年上半年，上海黃金交易所黃金各品種累計成交2906.29噸，同比減少8.36％，成交金額8891.06億元，同比增長10.23％；鉑金累計成交31.9噸，同比增長14.26％，成交金額123.76億元，同比增長22.29％；白銀各品種累計成交13.15萬噸，成交金額達1.07萬億元，同比分別增長6.28倍和13.4倍。黃金品種Au99.95年初以301.9元／克開盤，最高323.5元，克，最低281.2元／克，期末收于313.06元／克，較年初上漲3.7％，較上年同期上漲15.38％。

期貨市場成交同比下降，商品期貨價格總體下跌。期貨市場累計成交9.8億手(以雙邊計，下同)，成交金額133.96萬億元，其中商品期貨市場累計成交9.4億手，同比減少30％，成交金額92.41萬億元，同比增長9.79％：股指期貨累計成交4400萬手，成交金額41.56萬億元。日均成交18.06萬手，日均成交金額1706.61億元，同比分別減少26.94％和19.27％。從價格來看，大部分商品期貨價格走低。

二、201 1年上半年我國金融市場運行特點

2011年上半年，我國金融市場較好的反映了宏觀經濟政策的調控意圖，呈現出貨幣市場利率震蕩大幅走高、債券市場信用類債券發行規模與托管余額均大幅增加、股票市場募集資金總額繼續保持增長，制度創新持續展開、期貨市場結束快速增長勢頭，制度創新助推期貨行業轉型等特點。

貨幣市場利率震蕩走高，波動性增大。一是貨幣市場利率震蕩走高。2011年上半年，人民銀行實施穩健的貨幣政策，六次提高法定存款準備金率，兩次提高存貸款基準利率。與此相伴，貨幣市場利率持續上行，拆借日加權利率6月份上升到4.56％，比去年12月的2.92％上升了164個基點。

二是利率波動性大幅增大。今年上半年，隨著商業銀行超額備付金比例不斷縮小，存款準備金率的調整容易受到春節、財政存款等因素的疊加影響，對貨幣市場利率波動性的影響加大，貨幣市場利率的波動幅度也較去年同期有所增大。

債券市場信用類債券發行規模與托管余額均大幅增加。信用類債券發行量大幅增長。2011年上半年，包括商業銀行債券和各類非金融企業債券在內的信用債發行規模也繼續保持擴大趨勢，發行量達到11235.8億元，同比增長33％，主要原因在于幾個方面：一是商業銀行為了應對監管新規補充資本的需要，次級債券的發行量大幅增加。二是由于今年以來銀行體系的流動性整體較為緊張，商業銀行增加普通金融債的發行

量。以增加其可用資金量。三是由于資質好發債主體發行債券的利率較同期同期限貸款利率低約1％，非金融企業的信用類債券發行量也大量增加。

政府信用類債券余額下降，信用類債券余額上升。今年上半年，政府信用債券占市場余額比重從76.8％下降到74.1％。主要原因是央行票據發行量大幅減少，而到期兌付量規模較大，從而6月末央票托管余額下降了32％，國債占比基本保持穩定，政策性金融債占比有所上升。公司信用類債券余額占比相應提高。

股票市場募集資金總額繼續保持增長，制度創新持續展開。一是募集資金總額繼續增長，增發融資占比大幅提高。上半年實際募集資金總額4353.24億元，超過2010年上半年的4117.65億元和2009年下半年的3238.19億元。其中，IPO首發融資額1726.21億元，占比39.65％，同比大幅下降26.83個百分比。分市場看，主板市場總籌資2988.38億元，同比增長59％，中小板總籌資791.76億元，同比減少35％，創業板總籌資573.1億元，同比增長26％。

二是制度創新繼續展開。6月21日，中國證監會《保薦業務內控指引》(以下簡稱《指引》)(征求意見稿)，向社會公開征求意見?！吨敢分饕员Ｋ]業務的流程為主線，以關鍵性控制點或節點為核心，以縱向管理和橫向監督為手段，對保薦機構保薦業務的制度安排、組織體系和控制措施提出了系統的要求。

期貨市場結束快速增長勢頭，制度創新助推期貨行業轉型。2011年上半年，我國三大商品期貨市場日均成交額為7765億元，相比于去年下半年的1.05萬億元，下滑了26.1％，與去年上半年同期的8198億元相比，下降了5.28％。股指期貨市場的成交額也呈現同步下滑，與2010年上市初期的成交相比落差較大。期貨市場結束了連續四年的快速增長，主要是由于一系列新制度的推出，使中國期市的發展速度有所放緩。

一是在業務上取消手續費優惠制度、限制開倉手數制度、提高保證金比例、推出“大合約”制度，極大抑制了短線炒作，使得期貨市場日均成交量出現較大下降。二是修改了期貨公司分類監管制度。中國證監會于4月15日公布了《期貨公司分類監管規定》，同時廢止了2009年8月的《期貨公司分類監管規定(試行)》，《規定》的思想是引導期貨公司持續強化合規經營，進一步深化中介職能定位，促進期貨公司做優做強，全面提升期貨行業服務國民經濟能力。三是《期貨公司投資咨詢業務試行辦法》。證監會于4月初了《期貨公司期貨投資咨詢業務試行辦法》，并自5月1日起實施?！对囆修k法》規定，期貨公司期貨投資咨詢業務是指基于客戶委托。期貨公司及其從業人員開展的風險管理顧問、期貨研究分析、期貨交易咨詢等營利性業務。

從長遠看，一系列制度創新將助推期貨公司不斷開發產業客戶和套保客戶。同時，有利于不斷提高自身競爭力，全面提升期貨行業服務國民經濟能力。

三、密切關注國內外經濟金融形勢變化對金融市場的影響

今年以來，我國經濟金融運行正向宏觀調控預期方向發展，但經濟金融發展面臨的形勢依然復雜。世界經濟繼續緩慢復蘇，但面臨的風險因素仍然較多。我國經濟繼續平穩較快發展，但通脹壓力仍然較大。我們要密切跟蹤分析國內外經濟金融形勢的新變化和新特點。繼續貫徹實施積極的財政政策和穩健的貨幣政策，保持國民經濟健康發展和金融市場平穩運行。

(一)關注國際經濟金融形勢變化對金融市場的影響

2011年上半年，世界經濟緩慢復蘇。但面臨的風險因素仍然較多。發達經濟體主要面臨經濟增長動力不足問題，而新興經濟體的主要風險是通脹形勢嚴峻。美日英中央銀行繼續執行寬松的貨幣政策，歐央行步入加息通道，主要新興體中央銀行多次加息以應對通脹。

1、世界經濟發展面臨的不確定性較多。

一是美國經濟復蘇時有反復。2011年1季度美國GDP實際增長率為1.8％，二季度預計在2％左右，均低于去年四季度3.1％的增速。同時.美國失業率高企不下，債務總額逼近14.3萬億的法定上限，令其經濟復蘇預期受到打壓。市場普遍調低對美國經濟增長的期望，對QE3可能性的討論也再次浮出水面。二是歐債危機繼續深化。盡管希臘債務問題各方已達成初步救助協議，但實際操作前景依然難度較大。當前，意大利債務總額占GDP的比重僅次于希臘，且資產價格大跌、國債收益率大漲，市場開始擔憂意大利債務問題。意大利是歐元區第三大經濟體，如若該國出現債務違約，則將引發更大規模的系統性風險。三是日本經濟下行壓力較大。受地震和海嘯重創，日本一季度實際GDP經季調年化環比增速下滑3.7％.超出市場預期的下滑1.9％。為連續第二季度萎縮，也是日本過去十年來除2008年金融危機外最嚴重的下滑。四是新興市場經濟體通脹形勢嚴峻。今年以來，巴西、俄羅斯、印度等國通貨膨脹壓力不斷上升，為遏制通脹，巴西、印度上半年連續四次加息，俄羅斯兩次加息，由于緊縮政策力度不斷加大，新興市場經濟體經濟增速有所回落。市場對新興國家緊縮貨幣政策可能拖累全球經濟復蘇有一定擔憂。

2、美國量化寬松貨幣政策對各國經濟帶來了影響。

為刺激經濟，美國先后實施了兩輪量化寬松貨幣政策，這些政策一方面推低了美元指數，推動了全球流動性過剩，在一定程度上推高了國際大宗商品價格，使各國都遭受了不同程度的通貨膨脹壓力。目前，美國QE2政策已經到期，但如果美國經濟持續增長乏力，不排除美聯儲采取新的貨幣刺激政策的可能，無論是哪種刺激方式。美元流動性的擴張都將對大宗商品價格產生推動作用，我國能源價格走勢與國際價格的相關性較強，與外盤聯系較為緊密國內商品如銅等價格會繼續上漲，通貨膨脹壓力也會繼續加大。另一方面，美國的量化寬松貨幣政策使美元匯率走低，各國匯率波動較大。今年上半年，美元相對于歐元貶值8.42％，相對于英鎊貶值2.87％，相對于新興市場國家的貨幣則貶值更多。匯率的過度波動，除加大國際金融市場的投機外。也對各國經濟的平穩發展帶來影響。

3、全球經濟形勢的變化傳導到了金融市場。

從黃金市場看，對風險因素和通貨膨脹的擔憂，使得黃金價格震蕩走高。6月30日，國際金價收于1505.5美元／盎司，較年初開盤價上漲7.11％。而由于市場對黃金向好走勢看法趨同，導致了黃金價格的波動率下降。2011年上半年，倫敦現貨金下午定盤價的波動率為15.31，比去年同期下降了24.99個百分點。如此一來。今年上半年黃金市場避險需求導致實物黃金成交量增大，而波動率下降又導致投機性黃金交易量減少。截至2011年6月30日，全球第一、二、三大黃金ETF持倉量分別比去年年末下降5.6％、4.38％和6.41％。而一季度，全球金條、金幣投資需求366.4噸，同比增長52％。金飾需求556.9噸，同比增長7％。上

海黃金交易所黃金交易也呈現同樣特點，在交易總量中占比較大的延期交收產品Au(T+D)成交量同比下降18.67％.黃金Au99.99、Aul00品成交量同比分別增長47.18％和6.88％。

(二)關注國內經濟金融形勢變化對金融市場的影響

今年以來，我國經濟復蘇態勢進一步鞏固，物價較快上漲成為經濟運行中最突出的矛盾。從7月13日公布的數據看，二季度GDP同比增長9.5％，上半年GDP同比增長9.6％，高于市場預期；同時6月份的工業增加值也較上月增長了2個百分點。另一方面，國內的通貨膨脹繼續高企，CPI創下了3年內新高，從結構來看，食品是本輪CPI高漲的最大原因，而豬肉則是重中之重。

針對通貨膨脹形勢，央行先后在2、4、7月份三次上調存貸款利率0.25個百分點，同時在1-6月，每個月上調一次存款準備金率。穿插其間的，還有頻繁的公開市場操作和差別準備金動態調整。穩健的貨幣政策為上半年抑制通脹營造了良好的環境。作為貨幣政策的中間變量，M2增速和社會融資總量均回落至常態。數據顯示，截至今年6月末，廣義貨幣(M2)余額78.08萬億元，同比增長15.9％，比上年末低3.8個百分點。201 1年上半年社會融資規模為7.76萬億元，比上年同期少3847億元。同時，上半年人民幣貸款增加4.17萬億元，同比少增4497億元，貨幣信貸得到了有效控制。

但逐步收緊的流動性也給金融市場運行帶來了一定影響。一是銀行間市場利率大幅上升給金融市場部分產品的定價和發行帶來一定難度。隔夜拆借利率年初報于2.85％，6月末收于5.01％，大幅上升216個基點：7天質押式回購利率年初報于4.19％，6月末收于6.55％.大幅上升235個基點。如果以1年期定期存款利率、7天回購利率月度均值以及三個月SHIBOR利率這三者作為平均資金成本，目前平均資金成本超過了2008年的峰值。高利率水平下，SCP、PPN等創新金融產品的市場發展受到一定影響，在發行注冊、一級市場、二級市場等方面都有一些亟待解決的問題。

篇3

關鍵詞 金融 人才質量 社會需求

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

Positioning Analysis and Safeguard Measures

of Undergraduate Financial Talents

LI Yue[1], ZHAO Yuping[2]

([1]College of Insurance, Southwestern University of Finance and Economics, Chengdu, Sichuan 611130)

([2]College of Economics, Tianjin University of Commerce, Tianjin 300134)

AbstractThere is highlight contradiction between quality, structure of financial talents in university and social requirement, and there is new demand because financial subject development and internationalization of economics and finance. In order to change the current situation of talents quality, prescribe a limit to core curriculum and optimize personnel training scheme; widening professional growing platform and optimize structure of teachers knowledge; practice creativity of class education and cultivate papillary innovating quality; alert educational idea and develop student mixed ability.

Key wordsfinance; talent quality; social demand

1 高校本科金融人才質量定位分析

1.1 人才質量現狀

上個世紀九十年代以來，我國金融業得到了迅速發展，社會對金融人才的需求層次發生了明顯變化，即不僅需要從事金融理論研究的人才，更需要大量從事實際業務操作的技術人才。這種變化與我國高等教育規模的擴展擬合，導致國內許多高校新設立了與金融經濟相關的本科專業以及新成立了許多專門的獨立學院。但是由于受傳統專業教育思想和人們公認的國內研究型大學人才培養模式的影響，使我國高校金融專業的設置在表面上看起來有多種層次，但事實上多數高校將培養理論金融人才作為指導思想制定人才培養方案，專門培養金融一線應用人才的學校很少，這種結構性的失調使畢業生難以滿足金融部門對高素質、應用型一線人才的需要，尤其缺乏金融新產品開發、風險控制、營銷管理、大額資金管理和保險精算等領域的領軍人才。另一方面，從近年金融經濟相關本科專業畢業生的就業情況來看，企業雖有需求但招不到合適的人才，而大量畢業生就業不對口。其主要原因是高校在制定人才培養方案時，未將實踐能力和創新思維的培養作為核心指導思想，在人才培養方案實施過程中，缺乏實踐教學環節教學效果的有效措施，缺乏滿足創新思維訓練的教學方法和內容，表現為學生學校知識在實際工作中應用很少，動手能力不強，創新精神和能力缺乏等，企業對畢業生的實踐能力和創新能力不滿意，我國金融專業本科教育與金融企業間已呈現出較為嚴重的“產品”供需脫節矛盾。

1.2 社會金融經濟及學科內涵發展對人才質量標準的影響

1.2.1 金融國際化對我國金融人才質量提出的新要求

近年來，隨著我國金融業的對外開放，金融混業經營與集團化程度不斷提高，新型金融產品及工具越來越多，這就要求金融業從業人員的專業技術水平與國際接軌，然而令人遺憾的是，即使以我國金融核心上海為例，該領域專業人才占比僅是發達國家金融核心城市的10%，且本土專業骨干與上海金融機構引進的海外人才相比，擁有國際通行專業資格證書的比例低近10%，這就要求高校必須以最快最有效的方式培養出具有全球視野、熟悉國際規則和國際慣例，能夠適應國際競爭和我國金融業快速高水平發展對一線技術人才的需求。

金融業一線技術人才需要掌握金融及其相關學科的基本理論和知識，同時又能將數學、法學、信息技術等知識技能有效應用于金融新產品的開發和運作過程中。由此看來，高校培養的金融人才首先必須具有復合的知識結構，并能將知識創造性地加以應用，其次能夠在應用的過程中不斷地總結和學習，將實踐經驗上升為理論，形成理論實踐相互作用的良性循環，即培養復合型、應用型、創新型金融人才。

1.2.2 學科內涵發展對我國金融人才質量提出的新要求

金融混業經營局面的形成，金融對經濟發展的推動，使金融從銀行、證?、監盞卻統金融機構不斷向工商企業滲透并與之融合，學科內涵也從狹義的金融向廣義金融過度，而建立在學科建設基礎上的高校專業建設也必須適應這種發展，調整專業培養目標，課程設置和教學內容，把社會需求的多樣性反映到金融學專業教學中，即打破原有的金融學科“經濟學院模式”與“商學院模式”并行發展的格局，使學生學習貨幣經濟學、貨幣金融學、國際貨幣與金融經濟學、金融市場學和金融中介學等課程，掌握金融理論和解決宏觀金融問題需要的基本知識。

2 保障高校本科金融人才培養質量的措施

高校三大功能的核心是為社會培養有用的人才，因此當社會對金融經濟人才數量及質量需求發生變化時，高校本科人才培養質量標準也必須隨之調整。教育部高等學校經濟學類教學指導委員會金融學科組曾對49所高校金融學科負責人進行問卷調查，65%的被調查者認為明確培養目標是改善金融學專業教學和人才培養現狀的關鍵，70%的被調查者特別強調“實用性”或“應用型”人才的培養。另外，金融及其相關專業本科生就業難度加大的事實，也說明在大眾化高等教育背景下，不注重對學生實踐能力的培養和綜合素質提升是高校金融及其相關本科教育的主要缺陷。因此，為了達到復合型應用型創新人才培養的目的，保證本科人才培養質量，筆者認為需要抓好如下四方面的工作。

2.1 限定核心課程設置，優化人才培養方案

人才培養方案是教學過程組織和實施的綱領性文件，是影響人才培養質量的核心教學文件。然而由于歷史以及我國金融體系尚不夠開放和發達等原因，多數高校的人才培養方案搬用了西方國家的“商學院模式”或“經濟學院模式”，前者注重設置微觀金融課程，后者注重設置宏觀金融課程，使高校金融專業本科生培養方案的特色不明顯、課程設置與金融混業經營和高度集團化的現實不匹配，這樣的課程體系很難培養出符合企業用人實際的金融人才。因此以人才質量的企業標準為指導思想，構建人才培養方案，以復合型應用型人才所需要的知識整合為核心，優化課程體系結構，以創新思維培養為主線，進行課程內涵建設，使培養方案、課程體系和教學內容始終保持科學性、先進性和系統性，使學生能夠及時接觸到本學科領域的優秀教學成果和先進科研成果，以滿足社會、政治、經濟、科技發展對金融人才培養所提出的新要求。

2.2 拓寬教師職業成長平臺，優化教師知識結構

教師是教育過程的策劃和組織者，是學生創新精神和思維培養的引導者，是學生行為和習慣的榜樣，因此打造良好的教師職業成長平臺，構建一支了解社會需求、教學經驗豐富的高水平教師隊伍是保證教學質量的前提。

從金融企業對人才需求的分析可以看出，復合知識結構和實踐能力是目前畢業生的主要缺陷，所以必須摒棄“教師是理論研究者，知識傳授者”的傳統觀念，并清晰地認識到教師必須既有深厚理論功底，又有廣博實踐技能，為此一是加強培訓，輸送教師到國內外相關的高校和研究機構進修學習，充實理論基礎；二是融入實踐。即通過不同的方式，使教師參與金融業的實際工作，在實踐中掌握實際的運作情況，充實教學案例；三是校企合作，搭建研究平臺，把理論與實踐相統一，實現互利雙贏。通過這些措施的實施，教師能夠適時體會和總結企業對學生能力的要求，進而運用教育理論和學科理論，圍繞學生能力培養構建教師的知識結構和課程教學體系，甚至從教學方法、教學內容、教學過程等方面分析每一堂課的教學與學生能力培養的關系，使教師的教學學術性和學生的學習積極性不斷提高，從而保證人才培養質量。

2.3 打造創造性課堂教育，培養學生的創新素質

創造性是企業最注重的畢業生的能力素質，但也是學校教育最難培養的一種學生能力，對教師的學術水平、教學技藝、敬業精神等方面的要求均比較高，要求教師在長期言傳身教的過程中，達到在傳授知識的同時，重視學生能力的培養，提高學生的學習積極性與主動性；在與學生共同分析實際問題，尋求解決方案的互動過程中，培養學生的創新意識、創新思維和創新能力。對學生的要求也很高，要求學生在跟隨教師課堂教學、科學研究、教學研究等專業活動過程中，不僅要學會專業的理論和知識，而且在知識積累的基礎上，有能力感悟教師的創新思維、創新手段和創新精神，并能夠加以吸收利用，達到不在迷信書本和教師，能夠創性的解決實際問題。

金融學專業的創造性課堂教育，一是可以通過鼓勵學生參與模擬期貨、模擬股票大賽、保險營銷等方式，從風險意識、市場意識、團隊意識等方面培養學生創新創業能力，提升學生的創新素質。二是搭建學生實習基地，建立學生長期實踐學習機制；三是建立學生參與教師研究機制，在合作中學習，在研究中創新，在創新中成長。

2.4 改變教學理念，培養學生綜合素質

高校在培養學生方面普遍注重書本知識的學習，忽視學生綜合能力的培養，因此學生學到的知識不僅比較死，而且體系也偏窄。所以，可以通過課程調整和教學方式調整，改變培養學生的理念，從只重視專業知識傳授改變為注重學生綜合能力的培養，即根據人才培養目標，適當調整理論與實踐課程的比例；發揮學生社團的作用，自主開展相關的活動；積極組織學生參與大型學術會議的組織等，開闊視野，增長見識。最終實現金融人才不僅具有良好的專業技術知識，而且具有實踐動手能力、組織管理能力、社會交往能力、語言表達能力、信息交流能力等綜合素質。

參考文獻

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領導用的時候，也是在年終的職工大會上、總結會上用上幾個。反映了什么，背后有什么問題？“哼哼，別怪我，我不懂財務，不知道”一句話就搪塞過去了。真正的財務分析是什么呢？

筆者認為，用最簡短的東西，告訴公司決策層你所知道和你要告知的情報，要決策層在未來做出反應，而非會計報表，反映過去的事實（有些還是歪曲的事實），而要在分析過去的基礎上體現未來的管理決策。財務分析是為了促進集團企業及下屬各控股產業子集團圍繞經營目標，挖掘現有潛力，找出差距和存在問題，采取有效措施，保證公司總體經營目標的實現。 財務分析的個性化相當強，包括不同的領導個性和知識結構，要求的報告各不相同。本文從一個相對普及的報告模式來說，適用集團企業以及所屬各控股產業子集團。

一、編制的時間要求

財務分析報告編制，各產業子集團財務部門應于年度終了、季度終了、月度終了，按照集團企業財務中心統一部署編制年、季、月財務會計報表，收集其他部門提供的分析資料，將各項分析指標進行對比，對其差異進行分析，找出原因，提出改進措施和加強管理的建議。各產業子集團的財務分析報告應按規定時間報送，季度財務分析報告于季末次月十五天內報送集團企業財務中心，年度財務分析報告于年后二十天內報送。

二、遵循的原則和要求

財務分析報告以財務報表和其他資料為依據和起點，統一采用對比分析法，如與計劃、與上年同期實際比，系統分析和評價公司的過去和現在的經營成果、財務狀況及其變動，財務分析要遵循“差異——原因分析——建議措施”的原則，最終形成財務分析報告。

財務分析報告的框架：報告目錄——重要提示——報告摘要——具體分析——問題重點綜述及相應的改進措施建議。

問題重點綜述及相應的改進措施一方面是對上期報告中問題執行情況的跟蹤匯報，同時對本期報告“具體分析”部分中揭示出的重點問題進行集中闡述，旨在將零散的分析集中化，再一次給領導留下深刻印象。

三、財務分析報告運用

財務分析報告可以為公司領導層的經營決策提供有力的財務支持，是各公司內部報表，屬于公司內部財務信息，只能由公司高層領導全面把握。

產業子集團的財務分析報告，原則上只由產業子集團財務部門負責人、分管副總、總經理及集團企業財務中心經理、審計部經理、分管副總經理、總經理、董事長查詢并掌握。若產業子集團職能部門有查詢財務分析報告信息的需求，應由產業子集團總經理審批。

財務分析報告作為財務分析例會重要的書面材料，各產業子集團必須定期召開財務分析例會，每季一次，于季末次月中旬召開。會議由總經理主持，各部門領導和有關人員參加。分析以財務部門為主分析，其他有關部門補充。發言人應對有關指標完成情況進行分析，找出主要原因和關鍵環節，提出整改措施。

集團企業財務中心根據下屬產業子集團報來的財務分析報告應于十日內完成匯總整理，并由總經理主持召開集團企業的財務分析會，對各產業子集團存在的問題和解決問題的措施、建議形成會議紀要下發執行。半年和年度財務分析應向集團企業董事會匯報。

四、行業分析的條框舉例

·行業發展狀況·客戶的狀況

·供應商狀況

·競爭者狀況

·潛在的市場進入者

·替代品的威脅

·機會與威脅

·公司財務對競爭策略和主要措施支持的分析

五、財務分析的條框舉例

基本分析框架采用傳統杜邦分析法，如果財務人員成熟，可以采用改進的杜邦分析法，將金融資產與經營資產分開。

·資本收益率·銷售利潤率分析 根據損益表分析公司各項成本費用占銷售收入比率的歷史比較和與競爭對手的比較：銷售成本（原材料、工資、制造費用）、財務費用、銷售費用、管理費用、稅收、利潤相對上期增減變化情況，及其占銷售收入比例的變化，對變化原因做出分析說明，并提出改進建議。

·資產周轉率分析·總資產周轉率·流動資金周轉率

六、各個部門財務分析建議

·對市場部門的建議

·對生產部門的建議

·對技術開發部門的建議

七、財務預測

·銷售量與銷售額預測

·銷售成本預測

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年 齡： 21歲 學 歷： 本科

工作年限： 應屆生 婚姻狀況： 未婚

戶 口： 廣州市

居 住 地： 廣東省廣州市 近期任職： 金融管理實習生

待遇要求： 2000--3500/月 到崗時間： 隨時到崗

希望地區： 廣州市 佛山市 江門市

希望崗位： 儲備干部 企業策劃 區域銷售經理自我評論

熱愛運動，充滿激情和活力；樂觀進取，積極參與各種各樣的活動；動手能力強，喜歡搞些小發明小創造；樂于與人分享交流。

大學期間擔任過班長，排球隊隊長，學生會外聯部部長，成立新的校級社團——CIC職業精英分享會等，具有很強的責任心以及良好的溝通表達、組織領導能力。工作經驗公司性質：

擔任職位：金融管理實習生

離職原因： --

工作職責和業績：

1.接受資本市場、財富管理、風險管理、退休管理、投資理財、銷售循環、財務策劃等入職培訓；

2.協助公司拓展內地市場業務，通過對比香港與內地保險業關鍵性指標（包括可比財務指標、資產收益率等），提出合理性建議，完成35頁分析報告；

3.深入分析研究太平洋保險公司并撰寫企業調查報告，運用SWOT和4P法分析其產品組合，競爭地位，完成17頁英文版的分析報告；

4.協助部門經理進行市場調研，通過問卷進行40名客戶的調研與分析，完成任務質量在團隊排名前20% 。 公司性質：

擔任職位：投資顧問

離職原因： --

工作職責和業績：

1.完成黃金外匯基礎知識、基本面分析、技術面分析、實盤操作等課程的培訓，以優異成績通過公司的入職考核；

2.協助經理撰寫投資分析報告，在公司公司例行早會時作投資分析；

3.對黃金、外匯進行實盤操作，連續盈利高達22.3%。 教育經歷

廣東商學院 2008-09 - 2012-06

最高學歷：本科

專業名稱：文化產業管理

專業描述：本專業是在全國文化產業迅猛發展、廣東省建設文化大省的背景下設立的，目標是培養掌握經濟學、文化學、管理學基本理論與方法，具備較強的經營管理能力，能在各類文化企業及政府文化管理機關、文化事業單位和其他相關企業從事文化經營管理、文化營銷與市場拓展、文化項目設計與策劃以及企業文化建設工作的應用型、復合型高級人才。學科基礎課有：管理學原理、西方經濟學、高等數學、公共財政學、文化市場調查方法、經濟法學、計算機應用信息系統、管理信息系統等。專業基礎課有：專業導學、文化項目管理、現代公共關系理論與實務、文化營銷學、文化項目策劃實務、文化企業融資與資本運作、文化政策與法規、文化產業人力資源管理。專業選修課主要有：受眾心理學、傳播學基礎、會計學、稅收概論、財務管理、廣告學、貨幣銀行學、行政管理學、媒體運營與管理、知識產權法學、文化產業管理專業英語、管理溝通等。培訓經歷培訓課程：團隊管理、職業形象、職場禮儀、職業規劃、行業調研、素質拓展等

專業描述：參加過來人求職商學院的求職培訓，主要課程包括團隊管理、職業形象、職場禮儀、職業規劃、行業調研、素質拓展等技能專長：

機動車駕駛證（C牌）；

全國計算機二級資格證，熟練掌握Word，Excel，PPT，photoshop,iebook等軟件。

語言水平：

英語:良好

it技能專長

技 能：Adobe Photoshop

使用時間：一年

掌握程度：良好

技 能：MS Office

使用時間：五年

掌握程度：熟練

技 能：Flash

使用時間：一年

掌握程度：良好

技 能：PowerPoint

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    根據臺灣一份金融保險業女性就業市場分析報告，金錢不夠多是女性金融保險人員最感困擾的事，占了60.8%；其次是工作壓力大，占16.4%；再來是感情空白，占8.8%。調查報告也發現，有超過50%的女性金融從業者平均每周工作時數以41小時到50小時為多，顯見壓力真的不小。女性最滿意的是工作穩定、職場上的人際關系，而最不滿意的部分則有薪資福利、工作上的成就感以及工作與家庭生活的平衡。

    亞太經濟時報

 

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【關鍵詞】財務報表分析，實驗課程，教學設計

能夠閱讀和分析財務報表是商科各專業學生必備的專業技能之一?！敦攧請蟊矸治觥肥菚媽W專業、財務管理專業本科學生的專業必修課，也是工商管理、金融、資產評估等經濟管理類專業本科生的專業選修課，是在《會計學原理》、《財務會計》、《財務管理學》等課程基礎上開設的一門專業提升課程，具有較強的理論性、實踐性和技術性。由于傳統的教學方法以教師知識講授為主、以報表解讀和財務指標計算為主要教學內容，學生學習的積極性難以調動，往往在學完該課程后，只記住了一些概念和財務比率的計算公式，仍然無法對實際企業的財務報表進行系統化的分析，實踐應用能力較弱。因此，在教學過程中，必須加強實驗教學，通過財務分析實驗，激發學生的學習興趣，加深對所學理論知識的理解，拓展學生的思維空間，增強其分析、解決問題的綜合應用能力。

一、《財務報表分析》實驗教學設計

《財務報表分析》實驗教學是與理論知識講授同步進行的，教師在講解相關理論知識的同時，要求學生以4～6人組成的財務分析小組為單位，搜集我國某家上市公司財務報告等相關資料，對其資產負債表、利潤表、現金流量表等報表以及償債能力、營運能力、盈利和發展能力等進行分析和評價，并進行發展前景預測，撰寫財務分析報告，并將分析過程和結論進行PPT演示和講解，著力增強學生資料搜集及分析解決問題的能力、溝通表達、分工協作能力，使其在專業知識、專業技能、業務素質等方面得到綜合提高。

（一）實驗目標

通過本實驗課程的學習，使學生達到以下目標：

（1）能夠通過網站、報紙等渠道有效地收集進行財務分析所需的報表數據及其他相關信息，提高調查研究和搜集資料的能力；

（2）能夠有效閱讀基本財務報表及報表附注等信息，并且運用趨勢分析、結構分析、比較分析等方法進行財務分析，增強發現問題、分析問題的能力；

（3）撰寫上市公司財務分析報告，對所分析公司的財務狀況、經營成果及現金流量等情況進行全面的分析與評價，并對公司未來的發展前景進行預測，培養其科學的思維方式；

（4）能夠對本組的分析報告進行展示和講解，對其他組的分析報告進行客觀、中肯地評價，鍛煉表達溝通能力、培養團隊合作精神。

（二）實驗內容及要求。財務分析實驗課程設計，以我國上市公司為背景展開，根據實驗教學目的，要求學生收集我國上市公司的報表資料，運用所學的財務分析基本理論、基本知識和基本方法，對上市公司的財務狀況、經營成果、現金流量等進行綜合分析。具體實驗項目、實驗內容及要求如下表所示：

二、《財務報表分析》實驗組織與實施

（一）實驗開始前：（1）教師應該在本學期初講授這門課時，就告知學生本課程主要的實驗任務及其要求，使學生從一開始就重視本課程及實驗的學習，并對此有所準備；（2）學生以自由組合的方式，完成分組，要求4～6人為一組，并確定小組的組長（聯絡人）；（3）每個財務分析小組選定一家上市公司作為財務分析的對象。

（二）實驗過程中：（1）教師在理論知識講解的同時，布置相對應部分的實驗任務，比如，在講解資產負債表相關內容及分析方法的同時，要求學生對選定公司的資產負債表進行分析；（2）學生在接到實驗任務后，借助實驗課以及部分課外時間完成，在布置后的兩周內上交；（3）定期或不定期（每個實驗至少一次）組織財務分析討論，及時溝通財務分析過程中遇到的問題。

（三）實驗結束后：（1）各小組上交一份所分析企業的財務分析報告及PPT演示稿；（2）每組派代表對該公司的財務狀況、經營成果及現金流量等情況進行分析與評價，并對其他組的財務分析報告進行提問和評價；（3）每人提交一份實驗總結，包括實驗過程、小組的分工及個人的貢獻、心得體會等內容。

三、實驗效果評價

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一、當前我國央行與社會公眾交流的現狀

近年來，我國央行與公眾交流及貨幣政策透明度有了較大提高，以前我國中央銀行主要通過《金融時報》和《中國金融》來傳遞貨幣政策相關信息，而現在，中國人民銀行采取了多種手段提高貨幣政策的透明度。從1994年第三季度開始，中國人民銀行開始按季向社會公布貨幣供應量指標；1996年中央銀行創辦《中國人民銀行文告》，刊載有關金融方針政策、法律法規，中國人民銀行的制度、辦法、通知和金融統計資料以及其它需要公布的事項；同年中央銀行開始公布每年貨幣供應增長率目標，并且在每月中旬公布包括上月MO，M1和M2實際增長率、金融機構短期和中長期貸款、企業存款和儲蓄存款以及外匯儲備情況等月度金融統計數據；2002年，根據國際貨幣基金組織的《貨幣與金融統計手冊》對我國貨幣金融統計制度進行了修訂，開始按月公布貨幣供應量；2002年2月27日，中國人民銀行首次對外公布了由中國人民銀行貨幣政策司撰寫的穩健貨幣政策有關問題分析報告，說明我國當前實施穩健貨幣政策的由來、內涵、實施效果，并對我國貨幣政策的目標和所要采取的措施等問題進行了分析；同時中央銀行堅持每個月與各家商業銀行一起召開經濟金融形勢分析會，定期向社會公眾公布《貨幣政策執行報告》、《金融穩定報告》，這在市場參與者和中央銀行間建立起一些溝通渠道和反饋機制，對貨幣政策的制定與傳導起到了一定輔助作用。由此可以看出，我國貨幣政策經濟運行透明度在最近幾年提高很快，有利于我國貨幣政策效果的提高。

二、當前我國央行與公眾交流中面臨的問題

（一）貨幣政策決定。從1997年我國貨幣委員會成立以來，由于貨幣政策委員會不具備完全的決策職能，使得每次例會后，中央銀行對外的新聞都只是一些比較原則性的語言，一般是不超過200個字的關于貨幣政策決定的簡單介紹。這方面，我國中央銀行做的還很不夠，公眾和市場參與者對例會后的政策聲明還沒有引起足夠的重視，更不用說去試圖理解貨幣政策趨勢，使得我國貨幣政策委員會很難很好地引導公眾預期。

（二）貨幣政策執行報告。2001年中國人民銀行為了提高貨幣政策分析水平和分析效率；更好地為宏觀決策服務，同時發揮引導輿論的作用，于1月正式成立了中國人民銀行貨幣政策分析小組，集中力量、集中時間按季撰寫《中國貨幣政策執行報告》（以下簡稱《報告》），并對外公布以期望社會公眾和市場參與者能準確無誤地理解中央銀行貨幣政策的意圖和動向。但是由于我國中央銀行對外公布金融統計數據的完整性和及時性不夠，在月度金融統計數據中所公布的項目比較少，導致我國中央銀行盡管對外公布了季度貨幣政策執行報告和貨幣政策相關問題分析報告，但是對于市場參與者形成正確預期時，所最需要的關于未來經濟金融運行狀況預測分析報告公布的卻很少。雖然《報告》從2003年第一季度起增加了我國主要經濟和金融指標及圖表，并在報告分析中穿插了對熱點問題的專題分析，加大了貨幣政策信息的透明度，但從中央銀行溝通策略的角度講，《報告》中相對專業的語言及分析方式很難使社會上的普通公眾對貨幣政策進行準確的理解，形成與中央銀行一致的預期。

（三）會議內容的公開情況。關于貨幣政策會議內容的，我國貨幣政策委員會選擇以會議紀要的形式記錄各種意見，并將經出席會議2/3以上的委員表決通過的貨幣政策議案，記錄在貨幣政策委員會建議書中。這些建議書和例會會議紀要需要經過委員會主席審核批準扣簽發，并及時送達全體委員。很明顯，我國貨幣政策委員會的會議紀要是不對社會公眾公開的，僅僅在委員會內部完全公開，因此可以認為以對于廣大公眾和市場參與者來說，會議內容仍然是中央銀行的秘密。由此可見，我國貨幣政策制定過程還十分缺乏透明度。

從上述三方面的問題中可以發現，我國中央銀行只關注了貨幣政策委員會間的內部溝通，在內部達成了很好的共識，介卻忽略了一個更重要的溝通環節――外部溝通，即中央銀行減少與不同目標群體進行溝通的策略選擇，幾乎忽視了公眾預期對貨幣政策有效實施的影響。無論是貨幣政策的決定還是貨幣政策執行報告雖說都一定程度的公開了貨幣政策的相關信息，但其語言都具有相當的專業性，或許對具有金融學知識的市場參與者來說，這些內容對其形成合理預期具有輔助作用，但對大多數不懂金融知識的普通公眾來說，連真正理解我國貨幣政策決定都十分困難，更不用說形成良性預期了。正是因為我國中央銀行忽略了與不同層次社會公眾的溝通交流，才使得我國貨幣政策缺乏敏感性，導致中央銀行的可信度降低，價格穩定受到影響，最終貨幣政策無法達到理想的預期效果。

三、加強央行與社會公眾有效溝通交流的策略選擇

（一）溝通內容

溝通內容的選擇是央行溝通策略制定的首要環節，當前，央行溝通的主要內容包括：貨幣政策目標、策略、政策工具以及政策決定，會議記錄和投票結果，經濟與通貨膨脹預測等方面。溝通內容的選擇沒有一個統一的模式，各國央行對溝通內容的選擇都非常謹慎。是否就某一環節進行溝通，不僅要考慮要央行的制度結構，也要仔細考慮其帶來的收益以及潛在的風險。否則，一時步驟失誤不，出現某些未曾預料的難題，中央銀行將陷入難以逆轉的困境。

（二）溝通對象

因此，針對我國中央銀行溝通策略的現狀和缺陷，我國溝通策略的選擇應該有以下幾方面的改進：一是進一步建立貨幣政策信息的公開制度，加強對目標群體的分類，規范貨幣政策信息披露的內容、方法、時間與形式。二是根據我國的實際情況，研究與掌握溝通策略在公開貨幣政策信息“度”方面的問題，并注意信息在不同目標下發生的不同方向變化以及對政策效應的影響。三是加強透明度資源的整合，將中央銀行收集、分析后的經濟信息、研究成果等資源充分利用現代科技手段（建設和利用好網絡“平臺”）增強與公眾的溝通，加強公眾對貨幣政策信息的掌握。四是提供更加通俗易懂的分析性貨幣政策報告，說明貨幣政策是如何制定的，在當前的經濟環境下，政策目標如何實現，政策調控的實際效果與目標偏離的原因，貨幣政策的局限性，提高未來經濟預測的準確性，以使普通公眾更好地把握貨幣政策的走向與宏觀經濟與金融發展趨勢，更好地引導市場預期，提高貨幣政策操作效果。五是培養具有更多金融學知識的目標群體，增加面對廣大在校學生和普通百姓進行金融知識傳遞的公益活動，將金融知識“以百姓的眼光和視角”出發，簡單靈活的展現出來，使與公眾日常生活密切相關的貨幣政策知識用更通俗易懂、生動形象的多種形式表現出來，例如可以向成年人百姓派發金融知識宣傳手冊，組織在校的大學生和中學生觀看金融知識大講堂等電視講座并進行知識競賽等加大對金融知識的理解，還可以向更小的小學生甚至幼兒園的小朋友贈送一些漫畫書，通過增加趣味性，使不同層次的百姓具有更多金融常識，具備金融運行與金融管理的基礎知識。六是加大對中央銀行工作人員的培訓，使他們不僅能夠理解經濟學、數學等多方面的知識，運用復雜的模式，使他們不僅能夠理解經濟學、教學等多方面的知識，運用復雜的模式，制定適合中國經濟發展的貨幣政策，而且能夠運用適當的手段，通過演講、座談、電視講座等各種方式培養更多知識豐富和信息豐富的人群，實現和公眾更好的溝通與交流，降低中央銀行民公眾交流間的復雜性，使貨幣政策更加有效的實施。

（三）溝通渠道

溝通內容和對象確定以后，央行還應結合自身的制度背景以及決策機制，選擇最合適的溝通渠道。央行主要的溝通渠道有：貨幣政策報告或通貨膨脹報告的，新聞會和會后聲明，央行官員在立法機關或行政機關接受質詢，描述貨幣政策決策過程的會議記錄，央行網站以及央行官員的各種講話等。

這樣，中央銀行溝通策略完成了一個完整的雙向交流過程，針對自身貨幣政策的類型和不同目標群體的需要所選擇溝通策略，即反映出中央銀行所處的經濟環境的復雜性和不確定性，又體現了中央銀行與各個層次的公眾進行溝通的描述框架和語言。

（四）溝通時機

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關鍵詞：非會計專業　會計學　教學需求　調查

由于當前社會對會計職業和會計知識的需求日益高漲，各高等院校的經濟管理類專業相繼將會計學課程設為本專業的必修課，非會計專業會計學教學中的一些問題也日益凸現。對非會計專業會計學課程教學問題的討論，近年也逐步受到關注，如權英淑(2003)、陳亞民和王天東(2003)、劉永澤和孫光國(2004)、陶水蓮(2005)等。一方面，傳統的、僅是會計系簡化版本的教學方式受到了摒棄與批判；另一方面，如何進行有效的改進仍無定論。人們對學生的實際教學需求，普遍缺乏細致深入的調查和研究，一些討論僅停留在主觀推斷和個人經驗層面。為了為非會計專業會計學課程的教學改革提供可靠的依據，我們進行了兩次針對非會計專業學生的會計學課程教學需求調查。調查的對象涉及北航經濟管理學院全部專業的兩屆本科生。調查的結果澄清了我們在會計學課程的教學目標、教學內容和教學手段方面的許多模糊認識，為改進非會計專業會計學課程的教學質量指明了方向。我們將調查的結果進行介紹與分析，希望也能為其他學校的非會計專業會計教學提供一些有益啟示。

一、調查對象與調查內容

兩次調查的對象，分別為北京航空航天大學經濟管理學院2004年秋季和2005年春季在主修會計學課程的本科學生，涉及企業管理、管理信息系統、工業工程、金融、國際貿易和保險等6個管理、經濟類專業。共發出問卷417份，收回有效問卷346份，樣本回收率83％。其中企業管理、管理信息系統、工業工程三個管理類專業的樣本比率占全體樣本的57％；金融、國際貿易和保險等三個經濟類專業樣本比率占全部本的43％。由于兩次調查期間，學校的教學計劃有所調整，使得這些被調查的學生正好分屬大三和大一兩個不同的年級，大一和大三樣本基本持平，分別占47％和53％。調查內容主要包括以下方面：對會計學課程學習目的的看法，教學內容的選擇偏好，在教材、案例教學、多媒體教學等教學手段選擇方面的態度，以及學生對學習效果評價形式的選擇等。兩次調查采用了相同的問卷，以不記名方式填答，以保障回答結果的可比性和真實性。

二、會計學課程學習目的分析

為了解學生會計學課程的學習動機，問卷設計了六種學習目的供學生選擇：“完成本科學業”、“輔助未來工作”、“作為商業語言”、“成為會計工作者”、“成為會計研究者”和“其他”。由于選“其他”項的頻數總共才不到1％，在后面的統計中忽略了“其他”項。在各個選項中，同時提供了“非常重要”、“重要”、“比較重要”和“不重要”四種重要性程度供學生選擇。由于各選項學生選“不重要”的頻數低到近乎為零，因此對“不重要”賦予了0分，對“非常重要”、“重要”、“比較重要”則分別賦予5、3、1分。對各選項用這些重要性分值分別乘以被選的頻次然后求和，得到每個選項重要性總得分。為便于進行更加直觀的比較，又將這些總得分分別除了公共的常數，即除以各選項被選總次數的均值，最后得到各項學習目的的分值。(表1)所列的是學習目的在不同的樣本總體下的部分得分結果。從(表1)可以看出，就全部樣本而言，“輔助未來工作”得分最高，為4.02分；其次是“完成本科學業”和“作為商業語言”，兩者得分相當，分別為3.54和3.43；成為“會計工作者”或“會計研究者”的得分較低，分別是3.05和2.69。由此可見，輔助未來所從事的經濟管理工作，是非會計學專業學生學習會計知識的主要目的；熟悉將來從事商業活動所必須的一種基本交流語言，也是重要動因；但為了將來從事“會計工作”或“會計研究”工作則基本上不是其主要學習動因，這與學生的非會計專業背景基本相符。由此可見，非會計學專業會計學教學方向應該著眼于強調會計輔助決策的功能、會計對經濟與管理活動的影響以及會計在經濟活動中的基礎性地位。得分結果顯示學生對“完成本科學業”比較看重，這一結果可能反映了部分學生對會計課程的學習持有某種程度的否定，帶有消極或被動的態度，應該引起教師的注意。教師在教學中，應當注意增加學習的趣味性，激發學生對會計知識的學習興趣，引導學生發現會計知識的價值所在，將被動的學習轉化成積極主動的求知探索。

盡管“成為會計工作者”或“成為會計研究者”在總體樣本中的得分是最低的，但是，我們觀察各專業的數據時發現，其中“成為會計工作者”的得分在不同專業的位次有差異。如(表1)中的數據所示，在“企業管理”專業中，該項的得分僅次于“輔助未來的工作”位居第二，反映在企業管理專業中有相當一部分人，將學習會計知識視做未來從事會計職業的準備。另外，在“工業工程”和“金融”專業，盡管“成為會計工作者”的得分相對較低，但是與其他高分選項得分的差距卻很小，并不十分明顯。即在調查的6個專業中，是有一半專業的學生認為自己將來是很有可能將會計作為自己的終身職業。近幾年非會計專業的學生詢問會計類資格考試和會計專業考研的人數在逐年增多，本次調查的結果與這一現象相吻合，說明將會計作為未來的職業對許多經濟管理類專業的學生具有吸引力。因此，會計專業教師在進行會計學課程的教學中，除了著眼于強調會計的輔助決策功能、對經濟與管理活動的影響和基礎性地位外，還應當適當照顧部分學生對更加深入的學習會計知識的強烈愿望，保持其學習熱情，并在教學中給予力所能及的指導。從(表1)最后兩行有關大一和大三學生在各學習目的上的評分，可以進一步比較不同年級學生對會計學學習目的的認識。從(表1)的數據來看，大一學生“輔助未來工作”這項的得分最高，剩余各項的得分都不低?！巴瓿杀究茖W業”被排在第二位，“成為會計研究者”的得分也不低，總體看來還缺乏確定明確的專業定位；而大三的學生“輔助未來工作”的得分也最高，但其余各項的得分則有了差距。他們對“成為會計工作者”和“成為會計研究者”的評價都較低，“完成本科學習”的得分也低于大一的學生，對本專業的歸屬感和學習的主動意識都超過了大一的學生。這說明隨著年齡和專業閱歷的增加，學生對會計課程的學習目的會更加明確和成熟。

總結學生對會計學學習目的的選擇結果，可以得出以下結論：輔助未來工作是非會計專業學生學習會計課程的最主要動因，但是學習目的總體而言還存在一定的分散性，完成學業、作為一種商業語言以及從事會計專業等其他動因還起著明顯的作用。教師在教學中不僅應該將重點著眼于強調會計輔助決策的功能、會計對經濟管理活動的影響及其基礎性地位，還應當注意提高學生學習的主動性和增加教學的趣味性，對那些希望更深入地學習會計知識的學生提供適當的引導和幫助。

三、會計學課程教學內容分析

為了調查學生對會計學課程教學內容的偏好，我們將除財務管理外的常設會計專業的核心課程外加一項財務報告分析，作為會計

學課程的備選教學內容，由學生對“非常重要”、“重要”、“比較重要”、“不重要”進行多項選擇。結果“會計電算化”一項幾乎一致地被選擇為“不重要”，而其余各項選擇“不重要”的頻數則較少，形成鮮明的對照。故此，我們在(表2)所計算的得分結果中去掉了被學生普遍認為不重要的“會計電算化”一項。(表2)中各個項目得分結果的計算，采用了與上面學習目的分值計算相同的方法。從(表2)的得分以及我們對各個專業在這些項目上的得分統計來看，無論在哪個年級和哪個專業，財務會計和管理會計具有最為重要的地位，平均得分都在4分以上。在這兩者中大一的學生則普遍認為管理會計比財務會計重要，得分分別是4.26分和4.03分；大三的學生相反，認為財務會計比管理會計重要得多，得分分別是4.49分和3.91分。排在第三重要的都是財務報告分析，其他的教學內容則被學生普遍認為重要性程度較低。但也有特例，如在管理信息系統專業，“會計信息系統”的得分最高(5.24分)，甚至超過了財務會計和管理會計(分別為4.31和4.00分)；工業工程專業對“成本會計”的需求則超過了管理會計，排在了第二位(分別是3.79和3.71分)；金融專業在所有專業中最看重財務會計(得分5.26分)，但是也不看重管理會計、成本會計和會計信息系統(得分分別為2.48、1.58和1.15分)，但是“稅法”得分卻是所有專業中最高的，為3.59分(其他專業則都低于2分)。因此，迫于非會計專業在會計學課程上的學時分配壓力，在教學中幾乎完全舍棄管理會計教學內容的做法，是不可取的，忽視了學生對管理會計知識的強烈需求。各個學校應該根據各自的具體情況，通過增加會計學課程的總學時，通過開設管理會計選修課，在保持總課時不變的情況下，通過教師在教學方案中盡量插入一些管理會計的核心內容的方式，使學生在管理會計方面的知識渴求得到應有的滿足。學生在“財務報表分析”方面的學習要求，可以通過開設選修課，或者通過教師將財務會計相關內容與財務報告分析內容相結合進行講授的方式，來予以滿足。部分專業在某些特殊教學內容方面的強烈需求，由于課時限制和照顧到大多數專業學生的愿望，一般不太可能在統一的會計學課程教學計劃中予以安排。會計學課程應該基于大多數專業的一般需求，因此，首選的方式是通過增設相應的專業課的形式解決，如管理信息系統專業所希望開設的“會計信息系統”課程。其次，也可以鼓勵學生利用小組報告或個別報告等創新性學習方式進行教師指導下的自主學習。某些專業學生的特殊要求，如國際貿易專業的很多學生在調查問卷的主觀意見部分提出想了解國際會計準則、國外財務報表分析和外幣業務會計處理，工業工程專業想學習成本會計等，這類要求本身與會計學課程的教學聯系比較緊密，教師可以在講授相關內容時，進行適當的知識擴展，在正常的教學計劃范圍內給予學生一定的指導，同時鼓勵學生利用小組報告或個別報告等自主學習方式對所擴展的內容進行一定程度的深化和鞏固。

綜合上述因素，筆者認為應該將所有專業都比較關心的財務會計和管理會計兩方面內容，作為會計學課程的核心內容。在財務會計內容的教學中同時應該強調各種會計處理對財務報告業績的影響。教師在教學過程中，應盡量對各個專業的學生所感興趣的會計領域，提供力所能及的引導并鼓勵學生進行多種形式的自主學習，對于某些專業要求迫切而又不適宜于全面講授的內容，應該考慮在相應專業增設專業課或選修課，以減輕會計學課程的教學壓力。

四、會計學教學手段選擇分析

(一)教材選擇我們選取了“外文中譯教材”、“外文影印教材”、“國內自編教材”和“教師自編PPT”幾種教材形式供學生做單項選擇，結果這些教材的選擇頻率分別是37％、30％、20％和13％。即偏好“外文中譯教材”的最多，占37％；偏好“外文影印教材”的也不少，占30％；兩項總計占67％。說明引進教材相對于國內教材在學生中更受歡迎。這是因為引進教材一般信息量大，決策導向明顯，有助于學生開拓思路，比較適合非會計專業的教學。但引進教材往往脫離我國的會計規范，一些習題的背景與我國社會經濟環境存在較大差異。采用影印教材學生英語閱讀速度慢，學習時間延長，學生的學習壓力增大；而中譯教材又存在翻譯質量普遍較差等問題；國內自編教材盡管直接連接我國的會計規范，但缺乏決策導向，不能較好地適應非會計專業的教學需要。因此目前無論選擇哪種教材，教師應當充分發揮其教學經驗和藝術，在教學過程中采用靈活多樣的教學材料和手段進行彌補，同時及早開發真正適合我國非會計專業會計教學特點的教材。

(二)案例教學與多媒體教學我們就學生對案例教學和理論教學的比重偏好進行了調查。結果80％以上的學生認為案例教學的最低比例應該在30％；有59％的學生認為，案例教學的比率應該保持在40％左右。關于運用多媒體教學問題，有62％的學生期望80％的教學內容使用多媒體。在作業和例題的講解方面應該主要采用板書教學。一些學生表示，使用多媒體教學，信息量大且書寫規范，節省了教學過程的書寫時間，但是也會加重老師和學生對多媒體講義的依賴；傳統的板書能帶給學生更深刻的印象，過程和思路清晰、互動性較強。學生希望教師能夠將多媒體和板書結合起來使用，共同增加教學的效果。

(三)作業形式選擇教學過程中作業是必不可少的，通過布置適當的作業，有利于學生對學習內容的理解、記憶和融會貫通。不同的作業形式對學習產生的效果可能會有所不同，學生可能更加偏向某些特定的作業形式。因此選擇了幾種常見的作業形式供學生進行多項選擇，以了解學生對這些作業形式的反映，調查結果見(表3)。由結果可知，學生對會計模擬實踐、課后習題作業、小組分析報告、課堂作業并點評等各種作業形式都比較喜歡。并且大一學生比較喜歡課后作業和課堂作業這些傳統的作業形式，而大三的學生則更喜歡小組分析報告等比較開放的作業形式。

篇10

鼠標一點，讓數字活起來

在“西城區功能區監測電子演示平臺系統”中，將通過監測體系說明、園區四至示意圖、多媒體演示、實時數據和趨勢演示、專項調查分析報告、體系研究報告等一系列子欄目為您揭示同一組數字所代表的不同含義。例如，通過監測體系說明您將知道每個功能區的健康運轉是由哪些指標決定的；園區四至示意圖能夠讓您清楚地看到西城區各個功能區的分布范圍和其中企業的坐落走向；多媒體演示、實時數據和趨勢演示可以使上面那一組組數字融入到具體的監測體系中，是增是減一看便知；專項調查分析報告將會根據各個功能區的特點向您展示它當前發展中所遇到的瓶頸問題和未來前景。

數據一聯，讓園區動起來

在“西城區功能區監測電子演示平臺系統”中，將有來自西城局隊、西城區工促局、西城區發改委、西城區科委、西城區文委、西城區商委等20余家委辦局的涉及功能區方方面面發展狀況的數據匯集其中，系統會將這些以往零散瑣碎的數據進行關聯整合，結合功能區監測評價體系形成一套完整的數據庫，從而使通過數據分析全面、細致、生動、實時地了解功能區成為可能，就好比將一堆零件組裝成了一部動力強勁的機車。同時，通過全區各相關部門的數據整合也能夠進一步完善現行的功能區監測評價體系，從而為監測評價體系的學習、研究和開發提供強有力的支持。

后門一鎖，讓安全緊起來

如此多的數據匯集到一個平臺系統當中，一旦被不法之人侵入，進行篡改、利用或發生損毀，將對區域發展帶來極大的不利影響。正因如此，西城局隊在開發這套平臺系統之初就將硬件和網絡安全視為首要任務，在對硬件設備進行投入的同時，在網絡管理方面采取了“分級放權、分網瀏覽”的策略。針對功能區數據中存在的各類數據，根據其保密級別將被設定為不同的開放級別，而瀏覽人只有取得了某一級別的瀏覽權限和密鑰后才能夠打開這道數據安全門，瀏覽相關數據。同時，為了確保核心數據不發生丟失、損毀等意外，采取了內外網分網瀏覽存儲的方式，確保能夠做到備份完整、及時恢復。