九年級物理論文范文

導語：如何才能寫好一篇九年級物理論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關鍵詞：兩個演示實驗的改進

 

“我看見了，我記住了；我動手做了，我懂了”。對實驗教學而言，最好的效果就是讓學生親自動手去做實驗。但條件不具備的學校，改進演示實驗的也能收到較好的教學效果。下面對人教版初中物理教材中的幾個實驗稍做改進，可收到較好的效果。

1、九年級129頁。

在甲圖中，教材原來要求在空氣壓縮引火儀中，放入醮有乙醚的棉花，實驗效果比原來用硝化棉成功率大了，效果也比原來更明顯了。如果在放入完全去掉木屑的火柴頭，成功率會更高初中物理論文，效果會更明顯。

注意：1木屑要去干凈，以免木屑弄壞了活塞。

2火柴頭的數量要適宜，以1.5-2個為宜，不超過3個。

3用完后給活塞注油，保持濕潤。

2、九年級129頁

在乙圖中，教材原要求使用大口玻璃瓶。大口玻璃瓶難找，且上面的塞子難配。如果換用打點滴用的吊瓶，用化學實驗室里中心有孔的橡皮塞直接塞上即可。由于細口瓶開口小，與外界熱交換慢，瓶中的霧可清晰地維持幾分鐘，效果好。

注意：1瓶中水不易太多，不超過1/5。實驗前可多搖動幾次，增加水蒸氣的含量。

2塞子不易太緊。

篇2

從小學到大學，從農村到城市不重視思想品德課。作為一名初中思想品德老師，我對小學的思想品德課也有了解。小學的思想品德課是副科，一般不重視，不考試。城市里的思想品德課好一點的有專職教師，有的是語文老師或數學老師代課。農村的更是不重視，一般是語文老師代課，有的就不上。初中思想品德課七年級和八年級也不重視。九年級到中考前幾個月才重視。教育部門和學校的不重視，把思想品德課當成小科、副科，一般不考試。家長社會不重視，重視學習語數外，從七年級到九年級沒人都有語文數學英語物理化學的輔導班。學生不重視，學習思想品德課的積極性不高，自身又有很多學好思想品德課就能改掉的缺點、不足、壞習慣等等。

初中思想品德的教材有錯誤，不當之處。我校使用的教材是人民教育出版社出版的，例如人民教育出版社出版的八年級上冊 《思想品德》教材是課程教材研究所根據課程標準編著的全國通用的教材，從2004年編寫以來，出版了3版。雖然有部分的改動，但是書上錯誤的沒有改正，過時的資料沒有替換，不當之處沒有修訂。有錯誤和不當之處的教材不利于學生的學習，不利于教師的教學，不利于思想品德課教學的發展，不利于我國教育事業的和諧發展。1、教材第4頁，“我知我家”這一框中關于“家的含義”的說法的第三幅畫說：“是人群的集合體__八年級二班是我們家”，這一表述是錯誤的。 因為八年級二班是一個班集體，不是家庭。八年級二班就像我家一樣，可以這樣比喻，但是班集體絕不是家庭?？梢愿臑椤凹沂侨巳旱募象w__我家有三口人，爸爸、媽媽和我”。

2、教材第5頁的第一幅圖，“是好朋友__小剛是我最好的朋友，我們兩個是一家人?！边@一表述也是錯誤的。因為好朋友絕大多數不是一家人，小剛和我就不是一家人，不能解釋家的含義?？梢愿臑椤凹沂切值芙忝胈_弟弟、妹妹和我是一家人?！?/p>

3、七八年級的教材中過時的材料沒有更新。八年級上冊教材第67頁的相關鏈接中全球“四億人每天網上沖浪”的資料是新華社2003年6月15日的統計資料，已經過時了，特別是資料中沒有中國網民使用因特網的使用率。中新網杭州2009年10月28日電 （記者 李飛云）今天上午，記者從“第二屆中國網絡廣告行業大會”新聞會上獲悉，中國網民已達3.38億，居世界首位，并在年底有望突破四億。

4、缺乏民族性。中國的傳統文化、故事沒有充分利用，卻使用大量的外國材料。七年級下冊中外故事比例是3比2，并且列舉的材料中國人的大部分是做的不對的，外國人的都是做的很好的。

作社會主義國家的思想品德教材，有錯誤缺乏科學性，落后、缺乏時代感，沒有繼承中華的優秀傳統文化、又大量運用外國材料，缺乏民族性，確實要修改。

教材編排的不合理?，F在的七級的思想品德教材是按照混合螺旋式把心理、道德、法律、國情國策知識進行混合編排的，不如原來的并列直進式符合學生的認知規律，現在編排的知識很亂，大雜亂空。中招考試的知識點，如科學發展觀、構建和諧社會等十七大以來黨的理論知識九年級教材沒有，七年級心理學知識考試的很少?？荚嚂r，每個省不得不對三年的知識進行重新編排，在出一份《考試說明與檢測》。

初中思想品德的考試。河南等省份考試，中招思想品德考試由閉卷到開卷，由滿分100分到70分，不斷減少思想品德在中招中的分量，這是不重視思想品德的表現。考試題型不斷變換，由單項選擇到單項多項選擇混合，再到單項多項選擇分開；增加考政治小論文、增加簡答題和概括題；去掉政治小論文，改為觀察與思考和活動與探究；從1999年到2010的這11年每兩年中招政治試題題型就變化一次?？荚囶}型的不斷變換，吃苦的是老師和學生，每年都要加大對中考新題型和易錯題型方法的練習。中招政治考試內容所選材料是時政材料，考察學生運用課本知識分析和解決時政問題的能力。但是70分的分量，每年考試的重點是九年級和八年級的大部分，考察七年級的少些，甚至不考。因為開卷考試，出題人為了避免學生直接抄課本，出題的材料是時政資料，出題角度是開放的。這就使學生認為學不學課本知識都行，只要按照要求寫出來就可以。課堂上就不那么重視課本知識的學習，思想品德課是副科、小科，開卷考試，總分只有70分，考試時抄一抄中考開卷考試速查或一本全等中招輔導資料就行，學生根本就不重視學習思想品德課。在思想品德的教學過程中，教師和學生的努力與中招考試、人們對思想品德課重視程度不成正比例。

我國要加大對思想品德課的重視力度，要重新審查和編制科學合理的思想品德教材，重視思想品德教師的地位，增加教學課時，增加教學的時效性，增加考試分值，至少也要100分，加大考試立法，對考試形式、內容、題型、時間、出題、評卷進行科學的規范。

思想品德課的重要性。“是故德才全盡謂之圣人，德才兼無謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。凡取人之術，若無圣人君子而予之，寧予愚人，勿予小人。何則，君子挾才以為善，小人挾才以為惡。”_____《資治通鑒》。如果道德是1，才能就是1后面的0，只有道德樹立起來了，后面的0才有意義。要培養德才兼備的人才，學好思想品德課是多么的重要啊?？梢耘囵B學生健康的心理素質，高尚的道德品質，較高的法律意識和能力，了解國情和國策，具有愛國主義、集體主義精神，踐行公民基本道德規范，符合社會主義榮辱觀的要求，弘揚和培養民族精神，建設好社會主義的精神文明，構建和諧社會。

二、要重視心理學的研究、普及和應用，對學生進行心理健康教育。

一個國家的綜合國力的短板就是心理學，而我國心理學的研究、普及和應用還有待進一步發展。汶川、玉樹地震后對災區人民的創傷后應激的心理安慰、咨詢和治療，使得政府和人民重視心理咨詢和治療工作。一個人有了心理問題，有兩種歸因。內歸因的人焦慮、抑郁，他自殘自殺；外歸因者暴躁、憤怒，他就、殺人。這都需要心理學的大力支持，需要心理咨詢和心理健康輔導的普及和應用。就富士康員工跳樓事件和校園傷害事故中，新聞媒體的報道起到的負面作用不可低估，報道之后對于后來者都是示范效應，中國青年報的記者已經認識的很清楚的，不要再報道了。可見加大對新聞媒體的監管和報道后的負面效應的評估是多么重要，加大對全體國民的心理輔導和咨詢是多么重要。

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關鍵詞：初中物理　課本插圖　教學

現在很多的學生都愿意看一些漫畫，那為什么學生如此喜歡漫畫呢，這是因為漫畫是以圖來表現的，激起了學生的探索欲。我們可發現學生對漫畫中的臺詞能夠全部記住，卻對課本內容含糊不清，對此現在的教科書也作出了調整，在課本中加入了大量和生活息息相關的圖片，這樣可以讓教材不再枯燥，也讓學生們眼前一亮，從而能夠引導學生主動地去學習。

一、激發學習的求知欲和學習興趣

欲望和興趣是我們的一種心理傾向，它們促使我們去不斷探索，激勵著人們對自然科學中的奧秘進行探索。初中學生具有的特點就是好奇心、求知欲都很強烈，愛好興趣也很廣泛，特別是對科技方面興趣極大，那我們就可以利用學生這樣的心理特點，從而讓學生能夠對課本中的插圖產生探究興趣。在教學過程中，我們要引導著學生能夠一邊思考一邊欣賞插圖，讓學習活動充滿樂趣，從而讓學生能夠明白學習其實是一個輕松、愉快的活動過程，這樣學生對物理的欲望、興趣也就會越來越大。比如說八年級上冊中第66頁的兩幅插圖是手影和踩影子，在講到這兒的時候我們可以先讓學生對著兩幅圖進行觀察，然后根據自己的想法說出這兩幅要表達的是什么，都有什么共性？有的學生會說都是影子只是形狀不同，有的學生說不管是哪種影子都是通過光來傳播的，這樣也就引導學生說出了本節課的主題“光是通過直線傳播的”。在九年級下冊教材中的第44頁圖中顯示的是電動玩具和機械玩具，這對學生來說并不是陌生的，那教師就可以由此來提問學生：“你們知道這兩個玩具是靠什么動起來的嗎？”這樣也就勾起了學生的好奇心理，從而引導著學生說出“電能”和“動能”。

二、可以培養學生的情感、態度、價值觀

教材的內容中滲透了德育，強調了在當前轉變市場經濟的過程中，學生行為、道德、世界觀、人生觀、價值觀的重要性，為此也設計出了相應的綜合實踐活動，而課本的插圖也包含了這些內容。比如說教材中曾經用了一系列的插圖來表現我國從古至今的發明，這不僅讓學生了解到了科學方面的知識，同時也激發出了學生愛國的情感，明白了科學家們都在為了國家而努力探索著科學知識，這樣對于想成為科學家的學生也起到了很好的德育作用。在教學過程中，教師要適時地組織學生進行討論，通過教材中的插圖來給學生未來的人生觀、價值觀、世界觀做好正確的導向，讓學生在學習知識的同時也可以樹立起正確的觀念。

三、培養學生的思維能力

雖然說初中學生已經具有抽象邏輯思維能力，但是其水平還比較低，處在經驗型到理論型過渡的時期，而初三學生則是多數屬于運算思維。我們在講解物理過程的時候，單一的文字總是顯得那樣空洞、枯燥，因此插圖也就格外重要。通過課本中的插圖能讓學生了解到身邊的物理現象，讓學生通過觀察圖片而增強自身的抽象思維能力。比如說在課本中一組關于力的插圖：推汽車、拉彈弓、舉重、壓跳板。通過這一組圖學生可以清楚地了解到力的產生，這樣再給學生講解力的概念、力的產生等知識的時候學生就會聯想到這些圖片，從而加強對知識的認識。想象是我們在腦海中所構想出新形象的一個過程，而想象也是掌握知識的一個必要條件，因此在教學過程中我們要利用好插圖，引導學生深入觀察分析，這樣可以豐富學生腦海中所產生的表象，從而增強學生的想象能力?？梢哉f物理是人們從未知到探索到科學解釋，最后得出準確結論的一個過程，那么學生在學習時通過對插圖的觀察就會在腦海里浮現出相應畫面，這樣有了想象才會有探索的欲望，從而對其中的物理知識加以探究。像是風霜、雨雪、月食、日食這些在學生眼里都是一個個物理謎團，這也就讓學生能夠進一步地了解、加深這一個個與物理知識有關的現象。

四、體現出了物理與生活之間的聯系

初中物理教材的內容很重視將知識與實際聯系在一起，同時也加強了和社會、生產、生活等方面的聯系，所以課本中的插圖也體現出了這點。比如說書中了一副菜肴的圖片，這就告訴學生我們在生活中像菜香等味道都是通過空氣傳播的；還有一副摩擦絲綢的圖片，告訴了學生摩擦可以產電，因此能吸起紙屑；一幅小女孩玩蹦床的插圖表現出了力和反作用力的原理；以及電視機的三基色、旱冰鞋產生的摩擦、飛機起飛的轟鳴聲等等。類似這樣的圖片書中還有很多，這些圖片除了反映了物理現象，還有一個共性就是都是我們生活中隨處可見的事情，那么當學生在生活中遇見了這樣的事情，自然也就很聯系到物理課上所學到的知識，從而將理論與實際相結合，讓學生感受到物理學所具有的奧妙。

總結：

可以說課本插圖是將知識傳遞給學生的一個最好方式，圖片比文字對學生更具有吸引力，這樣學生才會主動地去學習、研究，所以插圖不但可以幫助學生理解、消化知識，同時也可以拓展學生的思維能力，從而讓學生能得到全面發展。

參考文獻：

［1］　賈海東　試談初中物理教材中“插圖”在教學中的有效運用［期刊論文］-科海故事博覽?科教論壇2010（2）

［2］　葉成林.談初中物理教材中的插圖教學［期刊論文］-新校園（下旬刊）2010（3）

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關鍵詞：初中學生 學習物理 興趣培養

對八、九年級的學生來說，物理是一門新的學習科目，小學三至六年級的《科學》知識已涉及過一些物理知識，比如靜電現象、簡單電路、沉與浮等已是物理知識的介入，要利用這些學過的知識來激發學生的學習興趣。愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是學習的基礎，是獲取知識的開端，是學習的動力。只要學生對學習物理產生興趣，就會充分調動學生的求知欲，他們學習的積極性和主動性就會被發揮出來。初中學生的學習活動最容易受興趣的支配?，F將本人十多年來培養學生學習物理的興趣的方法簡述如下。

一、在實驗中培養學生學習物理的興趣

物理學是一門以實驗為基礎的學科，許多物理概念的建立與物理規律的發現都是以實驗為基礎。實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，物理教學才能獲得成功。學生只有通過實驗觀察，才能真正理解和掌握相關的物理知識。在教學中，可以通過趣味新奇的演示實驗，激發學生的好奇心，從而激發他們思索的欲望，調動學生學習物理的興趣。會“浮”的鐵球、“瓶吞蛋”、“紙鍋燒水”、“針孔相機”、“又看到了物體”等，都曾使學生興趣盎然，欣喜若狂。課堂上，可以借助這些實驗把學生的熱情引到定向觀察上來，使學生對知識心領神會，融會貫通。若不及時引導，實驗就會變成看熱鬧，影響了實驗的效果。所以，實驗前必須嚴格強調實驗的目的。例如，簡單的電現象實驗，用塑料尺摩擦后吸引小紙屑，學生在小學自然課上做過，很熟練，卻很少有學生思考為什么？要求他們仔細觀察并口述觀察到的現象時，發現摩擦過的塑料尺先吸引紙屑后又推開紙屑，提出“為什么吸引？”“為什么排斥？”兩個問題情景，從而激發學生的求知欲，開發學習動力。教學中還可借用生產生活中的實驗材料巧設懸念，找出疑點，使學生處于想摘“桃子”而又要使勁跳起來才能摘到“桃子”的狀況。例如，有些路燈在晚上會因為有聲音就能變亮，而過一會兒又熄滅了呢？為什么行駛的汽車踩住剎車后還要行駛一段路程才能停下來？讓學生敢于懷疑，勇于探索，指導學生開展討論和實驗，層層深入，步步緊逼，啟迪思維，始終處于極佳的求知欲望之中，充分調動學生學習物理的興趣。

二、重視分組實驗，以此激發學生學習物理的興趣

知識只有在運用中才能得到發展，在發展中升華為能力。不能靈活應用的知識，只能是死知識。隨著學生學習物理知識和技能的逐漸增多，教師有意識引導學生觀察實際生活中的物理現象，并教會他們應用物理知識和技能分析解決生活實際問題，使他們覺得“物理就在我身邊，物理知識和技能是很有用的”，進一步增強對物理的親切感，激發學習物理的興趣。例如，學過“慣性”知識后引導學生分析為什么坐在車子上的人如果在車子起動時會向后仰，而在剎車時又會向前傾，在車向右轉時我們會向不同的方向運動呢？學過“密度的應用”后，引導學生分析怎樣鑒別戒指的真偽。學過“電功率”后，引導學生思考如何排除電熱淋浴箱插頭被燒焦的故障等。另外，把理論與生活實際結合起來，便可使學生產生濃厚的興趣，自覺地運用課本知識分析生活現象，受益匪淺。開展豐富的課外活動、科學小論文、動手制作小教具等，都能使學生對物理知識產生新鮮感和好奇心，從而形成共識。學生求知興趣隨之而來，必將達到事半功倍之效。

三、培養良好學習心態，改進教法，提高學生學習物理的興趣

初中學生對外界的事物比較敏感，好奇心強，急于了解一切未知的東西，但耐性較差，情緒易波動，常常出現急躁情緒，不愿接受長期牽著鼻子走的學習形式，一不順心學習興趣就會煙消云散。傳統的注入式教學、題海戰術，使學生在學習上長期處于被支配地位。課堂上教師重復性的嘮叨，做不完的習題，只能成為抑制信號而增加學生思維疲勞，產生厭學。如果能改進教學方法，優化課堂教學形式，變注入式教學、題海戰術為啟發式教學，那么就會使學生成為教學中的主體，調動學生自身的積極性和主動性，使之通過對新知識的探索，體會其中的樂趣，從而激發學生的學習興趣。例如，在學習“電壓”之前，問學生：“為什么調節電視機上的某個旋鈕時，熒光屏的畫面會變明變暗，喇叭的聲音會變大變??？”講“力的作用效果”一節中，在列舉大量實例的基礎上問學生：“我們平常接觸了不少力的現象，誰能對力的效果給出一個合理的解釋呢？”在教學電磁現象時，提出問題：“你知道電動機是怎樣工作的嗎？”在講升華和凝華現象時問：“我們從冰箱里拿出被凍過的食物時為什么會發現有粘的感覺呢？”等，使教學過程成為渴求知識、積極思考、不斷進取的意向活動，提高學習的直接興趣。

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【關鍵詞】時事教育；時事資源；基本國情；探究

《國家教委關于進一步加強中學時事教育的幾點意見》（教基廳[1993]23號）》指出“時事教育是思想政治課的重要組成部分，時事教育內容是對思想政治課教學內容的重要補充”，國家教委歷次頒布的文件都對如何進行時事教學提出了指導性意見。目前，各地中學也在積極開展時事教育。時事教育對于中學生正確認識國內外形勢、進行國情教育、養成關心國家大事的良好習慣、激發愛國主義情感有著十分重要的作用；本文以九年級基本國情的內容為例，擬從課堂教學、課外學習、測試、學習生活和學習環境四個途徑對運用時事資源進行基本國情教育進行了探究。希冀找出運用時事學習基本國情的規律。形成可操作的“挖掘時事資源開展國情教育的學習體系” 。

1 探究的依據及現狀分析

《國家教委關于進一步加強中學時事教育的幾點意見》（教基廳[1993]23號）》指出“時事教育是思想政治課的重要組成部分，時事教育內容是對思想政治課教學內容的重要補充”。 同時作為指導教學的綱領性文件《課程標準》也指出：教師要注意聯系國內外形勢和學生的思想實際情況，不斷加強政治理論和教育教學理論以及時事政策的學習，在教學中要充分利用錄音、錄像、電影、投影、計算機等設備輔助教學，增強教學效果。 《廣州市初中畢業生學業考試大綱》明確提出：“本學業考試 注重考查學生解決社會實際和學生生活實際問題的能力”如：以自己身邊的生活事實，感受身邊的變化；將所學的國情方面的知識運用于新情境、新問題、新事物之中，結合實際談認識、感受、體會。通過對近幾年的中考統計顯示：65%的中考命題的素材來源于時政背景材料。這些素材都是社會關注的熱點，可以說：“得時事者得天下”。

《基本國情》這一單元在初中思想品德課中占有十分重要的地位，從本單元的地位來看， 這一單元的知識點如基本國情、基本國策、發展戰略 、現階段的主要矛盾、基本路線、民族區域自治制度、中華文化等內容都是學生后續學習所需要的基礎知識。這一單元是對第一單元責任的深化，又是學生更好地學習第三單元，融入社會生活的基礎；本單元的理論性強，對理解和運用能力要求高于七、八年級的內容。而學生對國情的認識是零碎、感性、片面的。加之教材相對于形勢的發展具有滯后性特點，致使學生的學習難度加大。正是基于此，擬通過時事教學激發學生的學習興趣、培養學生從看似耳熟能詳的事物中悟出深刻的道理，并對所見所聞和真實的生活經驗加以提升、歸納。從而深入地理解國情。

2 探究與實踐的做法

2.1 在課堂教學中滲透時事資源認識國情。

政治課堂是實施時事教育的“主陣地”。在課堂教學中滲透時事資源，可以彌補教材內容的滯后性和抽象性，充實課堂活躍氣氛，提高學生學習興趣。把時事資源和國情的內容有機的結合，既提高對基本原理的正確理解，又加深了對所結合的時事現象本質的理解。在課堂上滲透時事資源認識國情有多種方法和形式——課前5分鐘的新聞播報、時事開講；時事專題講座、結合時政熱點課堂練習。而課前5分鐘時事開講的方法平實、易操作，其具體做法是：依據學號學生輪流做時事評論員；評論員以近期國際、國內、家鄉大事為內容選取主題概括出事件的經過。然后結合所學的基本國情的理論知識寫出自己的見解和看法。例如在講《實施科教興國的發展戰略》時，學生收集的是2009年諾貝爾物理學獎這一時事資源。

學生概括出的內容為：2009年10月6日，瑞典皇家科學院在斯德哥爾摩宣布，將2009年諾貝爾物理學獎授予英國華裔科學家高錕以及美國科學家威拉德·博伊爾和喬治·史密斯?；始铱茖W院說，他們的成就分別是發明光纖電纜和CCD圖像傳感器。這些發明的應用范圍很廣，光纖除了作通訊用途外，還可以用來制造內窺鏡等醫療器材。CCD圖像傳感器除了大規模應用于數碼相機外，還廣泛應用于攝像機、掃描儀，以及工業領域等。此外，在醫學中為診斷疾病或進行顯微手術等而對人體內部進行的拍攝中，也大量應用了CCD圖像傳感器及相關設備。

學生點評：科技使人類進步，科技也使世界一天天發展起來，科學技術日益滲透到人類社會生活中的方方面面。這同時說明了，科學技術是第一生產力。

課前5分鐘時事開講的方法平實、易操作，更重要的是，時政評析是由學生自己找材料、自己提出問題、再分析解答，學生真正成為課堂的主體。這種做法激發了學生的求知欲和發現問題解決問題的能力，在評析的過程中，學生要用書面語言表達，這樣也培養學生的歸納和表達的能力，增強自信。這對學生的成長是非常重要的。

2.1 在課外鼓勵學生挖掘身邊時政資源理解國情。

在課外，我們鼓勵學生要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，圍繞學生的生活實際和社會現象，幫助學生理解和掌握國情。學生通過報紙、雜志、書刊、電臺媒體、網上下載等多種渠道，收集有關國情的數據、圖片文字在閱報欄中展出；鼓勵學生收看“新聞聯播”、看廣州日報，從關心國內外大小事情入手，將看到的和觀察到的與課本知識結合起來。培養學生的聯系實際的能力；我們還在課外輔導學生參加廣州市中學生時事競賽；獲得團體三等獎；在課外輔導學生小論文的寫作技巧；組織學生參加時事剪報比賽；這種做法令國情的內容不再是枯燥的，而是鮮活的。學生學的有興趣。教師教得也輕松。

篇6

教師是靈魂工程師，做好教師本職工作是一個好教師的標志。年度考核過后我們教師寫好個人總結了嗎?親愛的讀者，小編為您準備了一些教師學年度工作總結，請笑納!

教師學年度工作總結1一年來，本人在上級領導的帶領和指導下，在同事們的關心和幫助下，自己的思想、工作、學習等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質也得到了一定的提高，現將本人這一年來的思想、工作、學習情況作簡要總結匯報。

一、自覺加強理論學習，努力提高政治思想素質和個人業務能力。

認真地學習馬列主義、思想和理論，深入鉆研__關于“____”的重要論述，領會其精神實質，并指導自己的教育教學實踐。同時，認真學習《教師法》、《教育法》、掌握教育方向，明確教育趨勢，并嚴格按照《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師八要十不》的規章辦事。

二、積極開展工作，力求更好的完成自己的本職工作。

認真研究教材和學案，關心愛護學生，贏得了學生、學生家長及學校領導的好評。在其中考試中獲得了較好的成績。并于2019年5月取得了______二等獎，2019年9月本人取得了鄉級公開課執教者的稱號。本人饌寫的論文《__________》在《______》公開發表。

三、嚴格要求自己，養成良好的生活習慣。

本人嚴格遵守曲阜市教育局的五條禁令嚴格要求自己工作中能作到不諷刺、挖苦、歧視和體罰或變相體罰學生;沒有向學生推銷任何商品或強迫學生購買未經批準的各種學習資料;是不舉辦、參加以營利為目的的補習班、特長班、有償家教等活動;從沒有在工作日中午飲酒或在教學區、學生面前吸煙;在上課時間不使用任何通訊工具。

當然，在自己的思想、工作、學習等方面還存在著許多的不足。

首先，在思想上，還需要進一步加強思想政治學習，深入領會，并堅持作到身體力行。以更加飽滿的工作熱情，以更加積極的精神面貌，開展工作;還需要進一步加大對思想政治理論的學習，不斷提高個人的思想理論水平。不斷加強對人生觀、世界觀、價值觀的改造，

其次，在業務知識上與自己本職工作要求還存在有一定的差距。

在今后的工作中，還需要進一步的努力，不斷提高自己的綜合素質，克服畏難心理，思想素質上還需要不斷的提高，克服懶惰情緒，進一步加強自己的政治理論修養。

教師學年度工作總結2時間飛逝，轉眼__x年年已接近尾聲，回想一年的工作，有很多感觸，現將一年來的思想工作總結如下：

一、師德方面：認真學習領會十X大精神，積極準時參加黨的組織生活，按時參加學校的升旗儀式，積極參加學校、級部和教研組組織的各種學習活動。遵守職業道德，顧全大局、服從安排、愛崗敬業、關心學生、廉潔從教。

二、教學方面：上半年，文理分科后，我擔任06級分校8個班的歷史教學工作。其中，為準備學業水平測試，6個理科班每周三節課。下半年擔任分校兩個文科班的歷史教學工作。一年來在如何有效的落實基礎知識方面進行了認真的思考和實踐。平時和張老師、孟老師通力合作，認真研究教材，積極參加聽課、評課和集體備課，充分做到了備課充分，授課認真，反思及時，因而取得了良好的教學效果。在高一期末的學業水平測試中，分校歷史基本全部過關;文科班的各項考試歷史成績均名列一二名;兩個學期各開了研究課一節，受到組里老師好評;另外，本學期還承擔了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務，代表附中參加了濟南市歷史年會。

三、教育方面：本年度，我擔任了06級28班的班主任工作和值班工作。改正學生的不良習慣，養成和諧的班風與良好的學風，培養學生積極向上的信心和勇氣，增強班級凝聚力，是我高一下學期的主要工作;簡單來說就是“抓養成”。通過努力，學生對高中階段的學習有了明確的心理定位，工作目標基本實現，組班以后歷次年級統考，28班均穩居普通班第一位，我在學期末也有幸成為校級優秀班主任之一。進入高二學年，部分學生新鮮感已過，學習上惰性意識抬頭，這一學年也是學生心理最復雜的一個時期;鑒于此，一方面主要采取了主題班會、個別談話等手段，讓學生明確高二學年的基本任務與面臨的壓力，塑造學生的進取精神與責任意識，提高學生的主動性與自覺性，班級保持了良好的班風與學風，學生在原來的基礎上穩步前進;另一方面，通過統一認識，建立了班級量化管理制度，實行班干部責任制，既解放了班主任又加強了學生的紀律、競爭意識，總體來看，本學期，班級在晚休、兩操、衛生等一系列檢查中均表現良好，在學校組織的體育節、12·9演講等活動中均表現出了團結、積極的精神風貌。此外，工作中抱定“讓每一個孩子成才”，加強與任課老師及家長的通力配合始終是我工作的基本原則。本學期，我還參加了在萊山一中進行的全國班主任培訓，收益良多。

作為一名教師，不光要教書，還要育人。要走的路還很長，要學的東西還很多，做一名優秀的教師使自己的學生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會一如既往的堅持下去，努力求索。

教師學年度工作總結3時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作?，F將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。

一、思想工作方面

本人思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同教師個人工作總結提高，能夠顧全大局，團結協作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。這學期有幸有外出學習的機會，通過學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、教育教學方面

教育教學是我們教師工作的首要任務。本年度工作仍以培養學生自學能力為主，提高學生的素質為目標。通過教育,讓學生深切的感受到擁有知識能夠提高生活和工作的質量,使自己成為一個睿智和有品位的人!本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點燃火焰!班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對完成教學任務起著舉足輕重的作用。因而，本人在班級管理上想盡一切辦法挖掘學生學習的內動力,使每個基層宣傳思想工作學生的潛能都能夠得以釋放!

本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。在較好地完成教學工作的同時，堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。今年，在新的領導班子的帶領下，我們全校推廣以團隊協作學習為主的課堂教學模式,本人欣喜地加入到改革的行列中，雖有時還難以改變以自己講課為主的習慣,但現在慢慢地把課堂還給了學生，自己只做導演。今后本人要努力研究.多方學習,摸索出適合自己的高效課堂教學模式。

三、反思

本學期，通過學校加大對老師的評價力度，本人的觀念有了很大的轉變，對學校的辦學理念更加理解，對自己的工作有了新的認識，對自己的定位更加明確。認真貫徹落實學校的辦學理念，認真執行學校對教學工作的指示和各種規章制度。加強自身素質的提高，調動工作的積極性。做好本職工作，為學生服務，為教學服務。

反思本學年來的工作，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

2、教研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

過去的一年，再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，也許愧對了家人，但收獲了經驗，收獲了啟示，收獲了快樂。在人生的長河里，許多事情將會隨著時間的流逝而慢慢淡忘，但這種獨特的經歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味，我將堅守這份寶貴而又永久的財富，并將以最大的熱情投入到今后的工作中去，回報那些曾經給予我無私幫助的人。我也堅信：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的我一定不會辜負學生家長和學校領導的期望.

教師學年度工作總結4一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。

我積極參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。

課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。

其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。

再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行環保、愛國等的教育。本學期我班開展了“植樹造林，愛護環境”主題隊會，學生們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環保方面的知識。

三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關系。因此，教師學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。

為了能將多媒體運用自如，強化自己的基本功訓練，我除在學絞積極參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百余元的資料書，在家自學Authorware和Flash，現在我已經能運用Authorware制作課件，用Flash做簡單的動畫。

但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，掌握的關于計算機方面的內容。四、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養有待進一步提高。

盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

總之，無論是教書還是育人，都學無止境，我會繼續探索，爭做一名優秀教師。

教師學年度工作總結5本年度本人在春期擔任九年級四、五、六班物理課教學;秋期擔任九年級一、二班物理課教學，全年擔任物理科兼職教研員。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結如下：

政治思想方面：

一貫擁護黨的路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，努力學習馬列主義、思想，認真學建設有中國特色的社會主義理論。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配團結同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。

業務能力方面：

1、本期我認真學習教育教學業務理論，不斷豐富自己專業知識，提高自己的業務素質。

進一步深入學習、深刻領會黨的__大精神和“”重要思想，與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《物理課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。

2、研究課程改革，探索新課程教學方法。

課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的關鍵環節。

3、深化課堂教學改革，提高課堂效益。

改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我們要大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習。要求教師把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。使廣大教師切實把激發和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。

4、強化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務。

積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

履行職責方面：

1、在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習。

2、在教學中注重教學常規的落實，切實向四十五分鐘要質量、要效益。

為此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，并能在教案中突出教法和學法指導，講課時應能根據學生的反饋情況及時調整教學，不能以教案教學，而應為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業并上交作業。學段結束及時進行考評工作，利于學生不斷地在接受新知識的同時復習舊知識。

3、堅持集體辦公、做好教科研工作。

積極承擔上級教研室和學校分配的教科研任務，在以前集累的經驗中完成教科研任務。主動幫助年輕教師，使我校物理成績有一全面的提高。

4、指導好學生實驗，為中招理化生實驗加試做好準備。

我們物理教師定能團結協作，指導好學生實驗，不使學生做錯實驗的每一步。

篇7

作業是學生掌握知識的一個重要環節,在學習過程中,通過作業可以達到兩個目的:其一,強化記憶,深化理解,提高能力。桑代克在學習的基本規律的闡述中就有“練習律”的說法,內容是“任何刺激與反應的聯結一旦經過練習的運用,其聯結必然牢固”?？梢?適量的作業對提高能力的作用毋庸置疑的。其二,作業的過程是將所獲知識進行運用的過程(即:將所學到的抽象的知識具體化的過程)此過程對教師來說是對所授知識的及時信息反饋。

傳統的教學中,教師更關注使學習者扎實的掌握一定的知識和技能?，F代的教學視野已不單純地傳授全民族、全人類的文化遺產,而是通過教與學過程,使學生掌握學習的方法,培養行為能力,養成良好的學習習慣,為學生今后繼續學習打下基礎,這就是素質教育。提高學生的學習能力必須從完成作業的質量入手。學生的作業質量高低,決不是一朝一夕可造就的。它需要教師貫穿在長期的教學過程中,進行逐步的規范、引導、訓練。所以作業的指導是一項長期的系統的工作。為了達到這樣的目的,我們可將作業的形式做相應的調整。

首先可以增加歸納型作業,歸納型作業是讓學生運用列表、敘述或圖示等方法自主構建知識網絡,從而形成一定的知識體系。化學知識雜而零碎,缺乏連貫性,歸納總結顯得尤為重要。我在學生學習完二氧化碳的知識后,布置的作業為將所學習過的氧氣、氫氣和二氧化碳的相關知識即:物理性質、化學性質和用途進行歸納整理。學生對氧氣、氫氣、二氧化碳三種氣體的制備的復習,可以從反應原理、反應物的狀態、實驗裝置、收集方法、檢驗方法等方面列表作比較。又如比較碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅三套裝置的異同,通過對比學生會很容易理清相應的關系,起到了事半功倍的效果。

其次開設開放型作業,如學習完化學式和化合價后,為了增加學生對化合價的熟悉并能熟練地應用化合價書寫化學式,請學生自己出題相互做,學生非常積極和開心,挖空心思地想難倒其他同學,收到了意想不到的效果。舉行課外活動(興趣學習小組、競賽指導活動)、社會調查(如測定酸雨的pH值、環境污染造成的后果的調查、吸煙的害處等等)。新課程標準中對這方面提出許多活動建議,例如:調查家庭所用燃料的性能、價格、資源蘊藏情況及燃燒產物對環境的影響;對家庭燃料的選擇及如何使其充分燃燒提出自己的看法;調查你周圍的生活環境中“白色污染”的情況;調查你所在城鎮或農村的一所工廠的情況,綜合考慮各種因素,分析其廠址的選擇是否合理,存在哪些問題,應如何解決等。這些課題是教師設計開放性作業時可參考的資料。

第三,設計實驗作業──新教材結合教學內容,提供了較多的家庭實驗和小制作等。如:學習過制取氧氣的內容后,首次布置的作業主要以基礎性的鞏固知識為主,在基本知識掌握的基礎上,可布置有一定靈活性的作業,例人民教育出版社九年級上冊《化學》P42習題4,利用給出的儀器、藥品(及其他必要物品)進行實驗并探究。

“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實驗現象是否相同?哪種方法可以得到平穩的氣流?……這道習題我讓學生自己設計探究過程,經我檢查方案合理后,利用課外活動時間學生自己去實驗室證實他們的假設。除此之外有的小組用紅磚粉充當二氧化錳,實驗驗證紅磚粉末對過氧化氫有無催化作用;有的小組設計出了用點滴板來驗證自己猜想的物質能不能充當過氧化氫分解的催化劑;還有的小組用輸液瓶和注射器連接了一套實驗裝置來給大家展示等等。通過實驗設計,學生還自主設計了用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的幾種裝置,并探究出了對應裝置氣密性的檢查方法,調動了學生的探究積極性。通過這樣的作業探究后,學生對于實驗室制取氣體的裝置的選擇有了很大的突破,在學氧化碳的實驗室制法時,關于儀器的選擇,學生應用起來得心應手。

篇8

為充分發揮教育裝備管理部門在實驗教學研究中的主體地位和作用，打造一支有文化、有智慧的裝備隊伍；為切實履行教育裝備工作保障教學、服務教學、促進教學的職責，提升教育裝備工作內涵，2009年下半年，江蘇省啟動了中小學實驗教學研究課題，由江蘇省裝備中心和省教研室聯合批準立項。目前，首輪課題研究工作已經結束。在課題實施過程中，淮安市裝備中心科學規劃、積極探索、規范管理，各項課題工作有序開展并取得較好成績。

1 課題實施過程和主要做法

1.1 加強領導，精心組織課題申報和論證

2009年下半年，根據江蘇省裝備中心有關文件精神，淮安市教育技術裝備中心廣泛發動，積極組織引導各地各學校申報課題，全市共上報68個，最終21個課題被批準立項（全省102個），其中，省重點1個，省立項20個。21個課題覆蓋城市和農村地域，包括小學、初中和高中學校，涵蓋實驗教學和裝備管理領域，涉及理、化、生、小學科學和信息技術等學科；所有課題單位均具有較濃厚教研氣氛，具備完成課題的基本條件；課題主持人均為中高級以上職稱教師，課題組成員的年齡、學歷、職稱、能力結構分配合理。2010年8月，按照江蘇省裝備中心要求，分別在開明中學、北京路小學等分組進行開題論證。

1.2 多措并舉，堅持課題規范化動態管理

我們研究制定了《中小學實驗教學研究課題過程管理辦法》，并嚴格按照本辦法進行管理。建立了課題管理檔案，專人負責，保證檔案的科學性、完整性。多次下發通知，通報課題進展情況，布置課題工作任務。主動督促各課題組將相關研究材料上傳至省課題網站，充分發揮網站效益。利用報刊、網絡、簡報等進行廣泛宣傳，打造特色，鑄造品牌。每年召開一次課題研究經驗交流會，提高各課題組對課題研究的重視程度，明確后續研究任務。開設理化生和小學科學實驗示范課，舉辦小學科學優秀實驗教學課現場評選活動，帶動教師專研實驗教學策略。2011年11月，按照省裝備中心工作部署，開展課題中期評估，總結研究經驗，完善研究方案，起到很好的促進作用。

1.3 積極探索，扎實開展實驗教學研究

在課題申報、立項、實施過程中，各課題單位高度重視，積極為課題實施提供必要的經費、設施和人員等條件支持；各課題組成員態度嚴謹，嚴格遵循教研基本規律，按照既定目標，結合實驗教學實際，采用多種研究方法，切實開展實驗教學研究。如“九年級化學實驗教學中學生探究能力的培養”課題組，選取淮安、連云港、徐州市多所學校進行問卷及走訪調查，切實推動了課題研究進程；“實驗教學中學生小組合作探究的有效策略”課題組，采用同課異構、組織競賽等方法，突出加強“四項研究”，并系統總結了小組合作探究實驗教學策略。

1.4 精心組織，嚴把課題結題質量關

淮安市教育技術裝備中心認真研究有關結題要求；精心做好課題結題前指導和培訓；仔細審查各課題組研究工作和有關材料；多次與課題負責人交換有關結題報告撰寫的意見；發文通知課題組參加結題鑒定；組建由有關省特級教師、教授級中學高級教師及師院教授等組成的結題鑒定專家組。2012年11—12月份，在淮安小學、清浦中學等陸續分批次開展課題結題鑒定，專家組一致認為淮安市實驗教學研究課題基本都達到了預期目標，研究過程扎實，研究成果豐碩，成果應用廣泛。

2 取得的成效

2.1 學生實驗素養明顯提高

在本輪課題實施過程中，我們突出以學生為主體的教學模式，學生參與實驗的積極性明顯提高，學習興趣更加濃厚；在課堂教學中，我們注重學生動手能力和觀察能力的培養，以及分析問題和解決問題能力的訓練，學生的基本實驗技能更加扎實；實驗中引導學生自己研究探索，鼓勵學生動手制作實驗小器材，培養了學生的探究意識和創新精神；同時還加強學生安全意識、規范操作、愛護實驗器材等方面的教育，學生良好的實驗習慣逐漸形成；學生實驗操作更加規范熟練，現象更加明顯，成功率顯著提高，實驗質量得以提升。

2.2 教師專業成長步伐加快

在課題實施過程中，課題老師主動學習新課改精神，積極參與實驗教學研究，注重課題參與人員間的協作，教育教學理念得到了更新；潛心研究教材教法，不斷探索實驗教學新路，積極參加相關業務培訓、教學研討會、競賽和活動等，理論水平和操作能力均得到提升，實驗教學效果明顯好轉；改進和創新實驗，開發學具和教具，撰寫相關論文，實現了教學型教師向學者型教師轉變，教研水平明顯提升。據初步統計，各課題組在省級以上期刊80多篇，獲國家、省、市二等獎以上論文、教學設計等100多篇，獲國家發明專利1項，絕大部分研究成果已在教學實踐中推廣應用。

2.3 學校辦學水平逐步提高

為圓滿完成課題研究任務，課題承擔學校加大投入，科學配置實驗設施設備，并有效管理和使用；積極為教師參加省、市級相關培訓創造條件，提高教師隊伍素質；學校通過傳、幫、帶等多種形式，發揮課題負責人的帶動作用，實現教師隊伍整體提高；學校實驗開出率顯著提高（如欽工中學物理演示實驗開出率上升4個百分點，達96%，分組實驗上升6個百分點，達81%），實驗教學質量也明顯提升（有些學校開發了校本課程，如開明中學的《初中生物趣味實驗》）；舉行示范課、觀摩課、送課下鄉等活動，推廣課題研究成果，發揮示范引領作用，擴大了課題研究影響，提升了教學水平。

2.4 裝備工作內涵有效提升

在課題實施過程中，課題承擔學校的有關儀器設備被利用起來，教育裝備使用效益得到充分發揮，并輻射帶動其他學科及其他學校用好裝備，切實推進了素質教育；裝備管理人員不斷學習新課改的教學理念，研究實驗教學有效性的策略，指導課題組撰寫過程性資料和結題材料，探索全市課題的管理辦法，切實有效提升了服務教學的能力；通過課題實施，我們建立了課題學習分享制度、活動交流制度、資料管理制度、進展保障制度、成果展示制度等，形成了較完善的省、市為主，縣區、學校為輔的四級管理服務體系，為下一輪課題工作積累了豐富的經驗，奠定了較堅實的基礎。

3 工作反思

3.1 嚴格審批立項是基礎

審批立項工作直接影響課題研究能否順利進行及課題研究質量。因此，在課題審批立項方面，應遵循公平競爭、擇優立項、保證重點和兼顧普及的原則，深入調研、認真審核，確保立項課題的應用性、可行性、科學性和創新性；同時需考察承擔單位的研究條件、課題負責人業務能力及工作責任心等。

3.2 加強過程管理是保障

為避免課題研究“開頭轟、中間松、最后空”情況，既要做好面上管理，又要把握重點監督，以保證所有課題都能切實開展研究。因此，抓好課題研究關鍵環節至關重要，開題論證、中期評估、經驗交流會等不能走過場，除通報情況、總結經驗外，還要切實幫助研究者找出存在問題，指明研究方向；另外，抓好薄弱課題組工作不容忽視，總體上講，小學比中學薄弱，農村學校比城市學校薄弱。

3.3 做好總結提升是關鍵

在本輪課題實施后期發現，許多課題組看起來研究過程扎實，成果豐碩，但是由于重視程度不夠或寫作水平限制，不能很好地總結研究過程、提煉研究成果、升華研究理論，結題報告撰寫質量不高。因此，作為課題聯絡員應加強自身學習，提高管理水平，在日常管理中注意滲透，結題前要開展相關培訓指導。指導內容包括各類結題材料的撰寫、過程資料的整理和匯報PPT的制作等。

篇9

    一、激發新思維,創快樂課堂

    使用義務教育化學課程標準實驗教科書(人教版)進行課程改革,才短短的8個月,就已經顯露出它的優勢:家長感受到孩子對化學親近了;教師感到課堂更活躍;學生覺得學習化學更有趣味了。二中學生說:“新生活,新化學,化學課本教會我?！苯鹬袑W生說:“化學化學我愛你,就像老鼠愛大米!”8個月來,我們解放思維,大膽創新,努力創設快樂的化學課堂,主要從以下幾方面進行了努力:

    1.共享智慧果。即強化集體備課。兩周一次的全縣研培活動,由主講教師充分準備,再與市課改專家組的同志討論研究后印發。如方老師為《物質構成的奧秘》這個單元的備課講話,準備了近8 000字的材料;進行教材分析、提出教學建議等。對教師把握本單元的教學起到了良好的指導作用。各校成立備課組,定期集中(每周集中一次)備課,平時隨時商議。由于要體現新理念、突出“科學探究”進行互動式教學,讓學生自主學習,因此傳統的備課的方式必須進行改革:一是備課突破傳統習慣,只備體現探究思路的簡案,就像人教網上所刊載的市六中羅紅老師的案例那樣;二是千方百計搜集教學素材,創設學生熟悉的真實問題情景;三是強化課后記;四是提倡首次課后及時交流,讓其它同志借鑒分享、修改方案。對于成功的案例,及時介紹,讓更多的人受益。通過集思廣益、取長補短、相互啟發,分享智慧果,講求個性色彩,從而保持多樣化的教學。

    2.探索新策略?；A教育課程改革,催生新的教學方式,更給化學教學搭建了創造的舞臺。教師充分認識到化學教學內容必須更貼近生活與實際,注重創設適當的教學實踐情境,設置有利學生主動探索、合作交流的學習過程。為此,我們大膽探索,初步積累了一些有效的教學策略與方法。主要有如下幾條:①重視首因效應的策略。對第一次化學課、第一次探究活動、第一次實驗、第一次調查……等等,先引后放,細心指導,幫助學生取得成功,獲得直接經驗。②激發興趣、激勵挑戰的策略。注意貼近學生生活,創設真實有趣有味的情境,讓學生進入角色;提出可能解決的具有挑戰性的問題,引導思考。③角色變換、提供舞臺的策略。充分尊重學生選擇,順應學生思緒,滿足學生表現欲,讓學生當“教師”登臺亮相,講解、演示、點評,真正構建開放的課堂。④注重小組合作的策略。學生自愿組合成小組,發揮小組集體作用相互幫助、相互激勵,合作攻克難關。⑤巧玩“三球”的策略。即對學生的質疑,采取“推排球”──你怎么想?“踢足球” ──誰還有什么不同看法?“拋繡球” ──對質疑思考、回答的成果,及時給予恰如其分的積極的評價。我們常用評價是“恭喜你,答對了!”“你真棒!”“你有獨到見解!”“你的想法令我驚奇!”“這個辦法妙!”……⑥及時反思小結的策略。一個專題的研究或課結束前都要引導學生對學習內容、探究過程,及時進行再分析、從方法上再認識,回味咀嚼,力爭有所感悟……。為了解決探究中時間不夠的矛盾,我們將化學課兩節連排,從時空上進行調控。

    3.聚焦小專題?；A教育課程改革,呼喚研究型的教師?！罢n改”對教學理念、教學模式和學習的影響是全面的,給我們帶來了全新的感覺,其中蘊涵的先進理論需要我們下功夫學習,“課改”實踐中產生的新變化、新方式、新問題需要我們認真去研究。我們將這些現實的具體問題聚焦成一個個小專題,或自主去探求,或小組去攻關,或申請課題立項正規研究,或搜集資料嘗試改進單干等。一學期末,提煉的專題大致有十幾個。如:實驗改進、分單元的專題、小組的教學、如何防止兩極分化?；顒拥臉嫿?、訓練體系、學習評價、開卷考試……事實證明,這些小專題的研究和突破,有利于促進教師了解“課改”的深刻內涵,有利于教師改革創新與新課程一起成長,有利于教研教改行為形成合力、匯聚在基礎課程改革的大潮之中。

    4.結合校本課。即將化學課與校本課程開發結合起來。由于“課改”化學教材留給了教師和學生更多的靈活學習知識、研究處理問題、動手操作實驗的拓展思維時空,我們根據教科書“形散神聚”和“彈性十足”的特點,從兩個方面結合校本課程的進行開發。一是開展化學五小活動。如絕大多數學校都結合教學進度和教材內容開展小調查、小實驗、小制作、小論文、小設計等實踐活動。于是,我們結合教科書將一些有興趣的或者可以拓展延伸的課題形成系列性的校本課程。如二中就以《化學與生活》專題編寫了《化學與國防》、《化學與服飾》、《化學與美容》、《化學與飲食》等的材料。實驗中學充分利用附近化肥廠資源,編寫了《化學與化工》教材。二中編寫了《化學與軍事》的課件等。多個學校進行了《化學與環?！返闹v座。三是開展綜合活動,即將化學中有關社區的活動與語文、物理、生物等學科的需求結合起來,一次調查多科協同、多種收獲。如關于水廠、垃圾站、煤氣公司等的參觀訪問,就是這樣。

    5.開發新資源。在新課程培訓中我們就提出:基礎教育課程改革,給我們提供了廣闊的超常發展的機遇,要以創造和批判的精神,不斷淘汰自我,積極地投入課程改革之中。在運用人教版化學教科書的同時,營造三個群體思維場:科學探究場、智力激蕩場和活動表現場;凝結三項成果:育人、著述、獲大獎,把實驗過程經驗的積累與開發新課程資源結合起來,做到與新課程一同成長。八個月來,已完成《質量守恒守律》與《化學方程式》等課的攝制,制作課件四十多個,印發了二中《空氣》、水中《氧氣的制取》等三節課堂實錄(文字),組織了四十五節全縣性的研究課,開發改進了二十多個化學實驗,選編印發了峽江縣化學課程改革論文集和階段成果選,推薦和征集了二十余篇稿件送到人教社。這些工作有力的促進了“課改”的深人發展。

    6.擴展化學課。新課程新教法擴展了學生的視野,他們已不滿足課堂45分鐘的探索與交流,渴望教師引導他們能更獨立自主的進行一些化學探索性實驗,學生要求開放實驗室的呼聲日益強烈,“家庭小實驗室”悄然出現。水中就有同學說“化學一個神秘的世界,我一定要揭開你神秘的面紗!”實驗學校有學生說“實驗是你登上化學高峰的鞏固繩鎖”。據統計已有5%左右的學生在家中建有“小實驗室”。機械重復、死記硬背的化學作業普遍減少,取而代之的是張揚個性的實踐調查、小實驗、化學手抄報(部分同學用電腦排版)、化學小制作、化學小論文、編擬化學小讀物等。這些都極大地調動了學生學習化學的創設真實有趣有味的情境,讓學生進入角色;提出可能解決的具有挑戰性的問題,引導思考。③角色變換、提供舞臺的策略。充分尊重學生選擇,順應學生思緒,滿足學生表現欲,讓學生當“教師”登臺亮相,講解、演示、點評,真正構建開放的課堂。④注重小組合作的策略。學生自愿組合成小組,發揮小組集體作用相互幫助、相互激勵,合作攻克難關。⑤巧玩“三球”的策略。即對學生的質疑,采取“推排球”──你怎么想?“踢足球” ──誰還有什么不同看法?“拋繡球” ──對質疑思考、回答的成果,及時給予恰如其分的積極的評價。我們常用評價是“恭喜你,答對了!”“你真棒!”“你有獨到見解!”“你的想法令我驚奇!”“這個辦法妙!”……⑥及時反思小結的策略。一個專題的研究或課結束前都要引導學生對學習內容、探究過程,及時進行再分析、從方法上再認識,回味咀嚼,力爭有所感悟……。為了解決探究中時間不夠的矛盾,我們將化學課兩節連排,從時空上進行調控。

    二、評價新方式 考改新突破

篇10

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。下面由小編來給大家分享化學教師年度工作心得，歡迎大家參閱。

化學教師年度工作心得1本學期，我們學校初三化學學科在區里取得第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們將工作總結出來，并總結了幾條經驗：

①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，做好教學工作計劃，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

化學教師年度工作心得2本學年度，我擔任化學7、8、9三個班的化學教學工作?，F對本人的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節區級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、加強業余時間的業務學習

積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。

利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

化學教師年度工作心得3學年度第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現作工作總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

化學教師年度工作心得4很認同春晚小沈陽的經典臺詞，眼睛一睜一學年度就這么過去了，感慨大自然花開花落的美與苦?，F將一年以來的工作情況從、能、勤、績四個方面總結匯報給大家，不足之處請大家批評指正。

一、德方面

一年來，自己能按要求學習有關科學發展觀等黨的重要理論文章，能按科學發展觀活動的要求自覺記筆記，做摘錄，寫心得,反思自己的工作行為符不符合科學發展觀的要求。為國家在世界性的經濟危機面前所表現出的大智大勇歡欣鼓舞，為兩岸和平進程的大邁步由衷的高興，為新疆的騷亂痛心。能主動參加各種政治學習和單位組織的義務勞動。忠誠黨的教育事業，在工作中，顧全大局，以提高五峰教育質量為己任，把履行自己的職責與五峰教育的發展始終的聯系在一起。同時，認真學習《宜昌日報》科教版、《宜昌教育》等教育報刊雜志，力求使自己的教育思想不落后，不守舊。在這一年的助殘日中，用實際行動幫助一名殘疾人。能帶病堅持工作，不渲染，不烘托，低調處事，盡量少麻煩別人和單位。

二、能方面

我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學習和實踐活動，為此在一年里我做了如下一些工作。

1、注重教學引導、示范，重視自我理論素質的提高。

化學教師隊伍相對比較穩定，本學年度就紅漁坪中學的化學老師是一名新手，我按照08秋教研工作要點的要求，采用一課兩講的方法成長該教師，在視導期間上研究課一節，對該教師的教室教學的基本模式予以規范，同時主動爭取該校領導的支持，外派該教師到市參加教研培訓學習。我能把理論與實踐結合起來，喜耕耘字里行間，從中感受快樂。先后起草了08秋、09春教研工作計劃和總結，草擬了全縣中考復習備考等通知，制定了全縣才藝競賽“三優”評比細則，撰寫了20__年常規視導綜述等文字工作。有感于我縣化學教師孟祥海在省創新實驗大賽上的優異表現，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進制作〉在省級刊物上發表。根據自己在宜昌市舉行的08秋化學精品課大賽上任評委組長在大會上做的點評，撰寫的〈談新形勢下的化學教學〉一文，也在省級刊物上發表。在對實小英語課題指導后，在單位網站上發表了《課題中期指導都為實》一 文、在組織優質課競賽后在單位網站上發表了《由觀課看化學精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創新實驗大獎后在單位網站上發表了《孟祥海老師獲省化學創新實驗一等獎》等數篇通訊文章。

2、注重課題管理和指導，提升服務品位。

先后配合小學思品教研員、小學語文教研員、小學英語教研員、小學數學教研員、中學語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導或開題指導。統計了全縣在研的五級課題，較好的完成了由宜昌市科規辦組織宜昌市‘__’的五峰四個重點課題的中期檢查陪檢任務，五峰實中被評為課題檢查先進學校，五峰實中的數學課題和漁關中學的化學課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報表揚。協助教育局完成了上報宜昌市教育局“教育工作創新”兩課題的申報工作的文字工作。協調完成了漁關小學語文課題市通訊結題的前期工作。

3、注重學習，正視自我差距。

本學年度我外出學習三次，我能珍惜每一次學習機會，把每一次學習機會都當成自我提升的重要手段。我所從事的是化學、生物的教研，雖然自己在這個專業上有著十年的一線教學經歷，但隨著新課改的實施和推進，自己需要學習，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服，在指導上有實際意義，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強學習，從書本上學，從所指導的同事那里共同學。在這一年宜昌市召開的化學中考備考會上，有十二名化學教師參會，是近幾年來五峰市級化學教研會最多的一次，老師和自己收獲很多，為整體的提高感到高興。只有化學老師們水平都高了，自己才會站的更高。這一年的全縣化學中考成績比較理想，有幾個學校打電話說及格率在80以上，這當然這要歸功于辛勤戰斗在一線的老師們。

4、注重成果運用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺。

采花中學孟祥海、汪應柏老師在去年10月底舉行的湖北省化學“實驗創新大賽”中表現優異，榮獲湖北省一等獎。該創新實驗曾于20__年9月在當陽舉行的宜昌市化學創新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峰化學教育史上的突破，也是在開展的理化生創新月活動中涌現出的先進典范。在20__年開展化學、生物學生學科競賽中，有一人次獲國家一等獎，數人次獲省級一等獎，二等獎。

4、注重常規，顧全大局。

按08秋教研工作重點和相關法律法規或政策規定完成了相關工作。聯系下鄉學校十二所，收齊了視導的相關教研資料。

三、勤方面

按單位管理制度辦事。嚴格上、下班時間，即使是在身體不方便的情況下，仍能堅守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學閱卷期間，替我完成的工作;感謝所有的老師在我遇到困難時，通過不同方法對我的理解、鼓勵和認同。我感謝大家。

四、績方面

距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學校對我的要求和期望還有很多的事要做。

化學教師年度工作心得5本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發學生學習化學的興趣和學習主動性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F將本學期的教學工作總結如下：

一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養學生的化學素質。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質?；瘜W知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方式、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發興趣，樹立信心

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學教室不存在什么差生?；瘜W是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯系在了一起。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態度，改進學習方式，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方式，幫助學生改善學習態度，改進學習方式，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。