六級寫作范文

導語：如何才能寫好一篇六級寫作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

命題特點、趨勢和審題三要素

首先，我們來回顧一下2012年6月六級作文真題。

Directions：For this part， you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled The Impact of the Internet on Interpersonal Communication. Your essay should start with a brief description of the picture. You should write at least 150 words but no more than 200 words.

命題特點

本次六級寫作題目的命題形式具有以下兩個特點：①題目延續了2011年12月六級寫作全英文的命題形式，即全部使用英文來表達寫作要求；②題目中出現了圖畫，要求考生對圖畫進行簡要描述。這種命題形式一方面體現了六級與四級寫作在難度上存在差異；另一方面也體現了命題形式的創新和發展，它改變了“英文指令（Directions）+漢語提綱”的傳統命題方式。

本次六級寫作的命題形式與考研英語（一）的大作文相似，但又有所不同，兩者的不同之處主要體現在以下兩個方面：①考研大作文往往不會給出文章標題，也不要求考生自擬標題；六級寫作則給出文章標題，這顯然降低了考試的難度，因為考生在標題的指引下更容易把握圖畫的含義；②考研大作文圖畫的文字一般為漢語，而本次六級寫作圖畫中的對話則為英文。因此，雖然本次六級寫作題目與2009年考研英語大作文話題接近，但考生不能完全照搬2009年考研大作文的寫法，畢竟其評分要點不同。

命題趨勢預測

近兩次六級寫作的命題明顯有“反押題”的趨勢。2011年12月的六級寫作題目以全英文形式考查了引語評論式作文，2012年6月的六級寫作題目又以全英文形式考查了圖畫評論式作文。這兩次寫作題目的要求都讓部分考生感覺“不適應”“吃不消”或“茫然”。但這些命題形式都是考試大綱中所允許的，因此建議考生做到全面復習。筆者認為，全英文的命題方式將會在今后的六級寫作中延續下來。在話題方面，再考與“成功或人生哲理”有關的話題（如2011年12月六級寫作）的可能性不大，以后的六級寫作可能更傾向于考查貼近實際生活的話題（如2012年6月六級寫作的“網絡對人際關系的影響”），希望考生有針對性地復習備考。

審題三要素

針對具有上文所述特點的六級寫作題目，考生審題時應該關注三個要素：①體裁（essay）和英文標題（The Impact of the Internet on Interpersonal Communication）；②寫作要求（start with a brief description of the picture）；③字數限制（150～200 words）。審題時，忽視其中任何一個要素都會導致不同程度的失分。在本次作文評卷中筆者發現，考生的問題主要存在于對第二個要素的把握不當，在下文中我們將一一分析。

得分要點詳解和審題失誤枚舉

根據官方提供的寫作評分原則及標準，六級寫作采用總體評分法（Global Scoring），即閱卷人就總的印象給出獎勵分（Reward Scores），而不是按語言點錯誤數目給分。作文滿分為15分，分為五個分數檔次（2、5、8、11、14分），之后轉化為710分制標準分。其中14分作文的評分標準為“切題；表達思想清楚；文字通順，連貫，基本無語言錯誤，僅有個別小錯”。根據以上要求，六級寫作的得分點主要包含三個方面：①內容切題；②表達思想清楚；③語言質量。此外，從閱卷者的角度看，賞心悅目的工整書寫有助于提升作文在考官心目中的整體印象，可以幫助考生提高得分。針對本次六級寫作，官方給出的評分細節包括以下六個方面。

第一，考生寫作時應緊扣寫作要求提到的“start with a brief description of the picture”。如果考生沒有對圖畫內容進行簡要描述，作文扣2分。很多考生審題時不夠仔細，首段沒有對圖畫內容進行描述，造成失分。

第二，考生應正確理解題目給出的作文標題The Impact of the Internet on Interpersonal Communication。文章標題的意思是“網絡對人際交流的影響”。如果考生寫的是“網絡的影響”而沒有涉及“人際交流”，得分至少降低一個分數檔次（即扣3分）?？忌谶@方面的審題失誤主要表現為“只見樹木不見森林”，具體如下：①只寫“網絡對生活的影響”，沒有涉及“人際交流”；②寫作以圖畫內容為主，忽略題目，甚至有不少考生將作文寫為“博客對生活的影響”“博客對人際交流的影響”等；③有一些考生可能受作文預測的誤導，在文章中分三個段落闡述了“博客的盛行、利弊和看法”，既沒有描述圖畫內容，也忽視了題目要求寫作的內容，這類作文歸為5分以下檔次。

篇2

一、 長短句原則。

工作還得一張一弛呢，老讓讀者讀長句，累死人!寫一個短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫龍點睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題：As a creature, I eat; as a man, I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar. 如此可見，長短句結合，抑揚頓挫，豈不爽哉?牢記!

強烈建議：在文章第一段(開頭)用一長一短，且先長后短;在文章主體部分，要先用一個短句解釋主要意思，然后在闡述幾個要點的時候采用先短后長的句群形式，定會讓主體部分妙筆生輝!文章結尾一般用一長一短就可以了。

二、 主題句原則。

國有其君，家有其主，文章也要有其主。否則會給人造成“群龍無首”之感!相信各位讀過一些破爛文學，故意把主體隱藏在文章之內，結果造成我們稀里糊涂!不知所云!所以奉勸各位一定要寫一個主題句，放在文章的開頭(保險型)或者結尾，讓讀者一目了然，必會平安無事!

特別提示：隱藏主體句可是要冒險的!To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam(主題句). Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.

三、 一 二 三原則。

領導講話總是第一部分、第一點、第二點、第三點、第二部分、第一點… 如此羅嗦?？僧吘惯€是條理清楚?？脊賯兛次恼乱脖厝灰ㄟ^這些關鍵性的“標簽”來判定你的文章是否結構清楚，條理自然。破解方法很簡單，只要把下面任何一組的詞匯加入到你的幾個要點前就清楚了。

1)first, second, third, last(不推薦，原因：俗)

2)firstly, secondly, thirdly, finally(不推薦，原因：俗)

3)the first, the second, the third, the last(不推薦，原因：俗)

4)in the first place, in the second place, in the third place, lastly(不推薦，原因：俗)

5)to begin with, then, furthermore, finally(強烈推薦)

6)to start with, next, in addition, finally(強烈推薦)

7)first and foremost, besides, last but not least(強烈推薦)

8)most important of all, moreover, finally

9)on the one hand, on the other hand(適用于兩點的情況)

10)for one thing, for another thing(適用于兩點的情況)

建議：不僅僅在寫作中注意，平時說話的時候也應該條理清楚!

四、短語優先原則。

寫作時，尤其是在考試時，如果使用短語，有兩個好處：其一、用短語會使文章增加亮點，如果老師們看到你的文章太簡單，看不到一個自己不認識的短語，必然會看你低一等。相反，如果發現亮點—精彩的短語，那么你的文章定會得高分了。

其二、關鍵時刻思維短路，只有湊字數，怎么辦?用短語是一個辦法!比如：I cannot bear it. 可以用短語表達：I cannot put up with it. I want it. 可以用短語表達：I am looking forward to it. 這樣字數明顯增加，表達也更準確。

五、多實少虛原則

原因很簡單，寫文章還是應該寫一些實際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實詞，少用虛詞。我這里所說的虛詞就是指那些比較大的詞。

比如我們說一個很好的時候，不應該之說nice這樣空洞的詞，應該使用一些諸如generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted, hospitable 之類的形象詞。

再比如： 走出房間，general的詞是：walk out of the room 但是小偷走出房間應該說：slip out of the room 小姐走出房間應該說：sail out of the room 小孩走出房間應該說：dance out of the room 老人走出房間應該說：stagger out of the room 所以多用實詞，少用虛詞，文章將會大放異彩!

六、 多變句式原則。

篇3

2007-04-13 16:48:24來源：恩波教育

考試日近，許多同學問同樣一個問題，會考什么類型的文章呢？能不能預測幾個題目？昨天在蘇州上完課之后，一位同學很神秘地說：“老師，你是不是知道作文的題目不告訴我們?。俊碑敿礋o語。大家急切的心情我能夠理解，但是試題的保密性卻也是人所共知。我認為，除了極少數的情況，文章類型對文章的整體結構與最后的成文影響甚微。

文章分為開頭的起始段、中間的核心段和結尾的結束段，最常見是三個段落，也有四個段落和兩個段落，但并不多見。文章最終的具體模樣變化極大，但結構卻較為固定。開頭和結尾中間的核心部分大多時候是一個段落，也有的時候是兩個段落。開頭和結尾有可能與中間的核心部分融為一段，但前者的可能并不大，更不存在兩者都融合的情形。開頭總是引入主題的段落，所以不管是書信還是圖表關系都不大（主要只影響第一個段落），只要符合各自的情形即可。

四、六級寫作（主要講中間核心段落）最常見的有三種情況。第一種情況就是對立觀點（包括選擇子類）的情況。這種情況主要有（AB——I——C）、（A——B——I）和（AB——AB——I）的寫法（其中A和B表示對立的觀點，I表示我，C表示結論。具體分析參見貢獻寫作心得之一），其中每個文章都有開篇句，放在第一段的開頭。這里若只有一句話，單獨成段就不大可能。若有兩句話或以上，就可單獨成段，但這種情形并不多。

第二種情形是事物性質的情形（包括利弊子類）。開頭一般單獨成段。中間根據要求，有時利與弊都寫，有時只寫優點，有時只寫問題或弊病。

第三種情形是提出問題——分析原因——提出解決辦法的情形。這種情況的混合模板最多。注意根據具體情況第二段有可能略去，第三段可以非常簡略。

上述包含了大部分的情形，但還不完全。讓我們在縱向分析以后，來進行一下橫向的分析。

開頭：引入主題

中間A：

1）對立觀點

2）利弊、優點或問題

3）分析原因（有時是分析必要性）

中間B：

1）自己的看法或做法（想想整體——個體的情形）

2）解決辦法（或趨勢展望）

結尾：結論

中間核心的部分B是可能沒有的，或者用很簡潔的話與結尾融在一起。也可能沒有A有B，這種可能性很小。這樣分析以后，絕大多數文章就包含進來了。但大家注意，這種模式沒有覆蓋純粹的記敘文和描寫文——這兩種文章的記敘和描寫的部分是沒有模板的，只有靠大家分別依據時間和空間的線索去發揮了。

在這里我們舉幾個比較難的例子，先談談涉及自己（整體——個體）的情形：My View on the Negative Effects of Some Advertisements

1. 現在有些不良的商業廣告

2. 這些廣告的副作用和危害性

3. 我對這些廣告的態度

這是95年1月六級真題。寫成三段。起始段可寫成兩句話，許多不良廣告——危害巨大，注意這兩句話可以合并成一句。第二段可以從三方面分析危害，首句要寫好——其危害可以總結如下。第三段寫態度，因為次段已寫了危害，這段應該寫解決辦法。因為這篇文章有兩個重要模塊（即第二、第三段），可以寫得干凈利索，只分兩個方面。建議段內寫成四句話，即總分總的結構，如下：

In my mind, the government and the citizens should join hands to put an end to these false advertisements. On the one hand, the government should punish the advertisers severely lest they harm the customers again. On the other hand, common citizens should report such harmful advertisements as soon as possible. Only by the joint efforts of the government and the common people can we do away with false advertisements.

首句中in my mind這樣的詞組或句型不可少，扣提綱中的第三點和標題開頭。次句和第三句力求平行、工整。最后一句采用only引起倒裝句，效果強烈，此段中的呼應

（coherence）達到極點，最后文章以false advertisements結尾來扣標題中心詞。Positive and Negative Aspects of Sports (1993.1)

1. 體育運動的好處

2. 體育運動可能帶來的副作用

3. 我參加體育運動的體會

The Two-Day Weekend (1996.1)

1. 雙休日給大學生帶來的好處

2. 雙休日可能給大學生帶來的問題

3. 我應當怎樣過好雙休日

這兩篇文章要特別注意寫好第三點，把自己的獨到之處寫出來。Is a Test of Spoken English Necessary? (2000.6)

1.很多人認為有必要舉行英語口語考試，理由是......

2.也有人持不同的意見，......

3.我的看法和打算

這篇文章注意第三點的寫作，既有看法又有打算。

Reading Selectively or Extensively? (1999.6)

1. 有人認為讀書要有選擇；

2. 有人認為應當博覽群書；

3. 我的看法。

這篇文章最好的辦法是融合兩種觀點，寫得精彩的話可得高分。How I Finance My College Education（2000.1）

篇4

春，一個歷盡艱辛亦浴火重生的靈魂

-------題記

有時，真的感慨大自然的生生不息、輪回交替，如果一切萬物都必須遵循大自然的運行軌跡，一花一世界，一葉一菩提，春來花自青，秋至葉飄零，無窮般若心自在，語默動靜體自然。那這個世界就真的和諧了，然而，人是情感動物不是花草植物，不會任由大自然讓你花開花落、春華秋實。

春天是一個放風箏的季節，最近每次走在江畔公園都會看到許多放風箏的人，望向天空，滿滿的都是風箏，一個個漂亮的風箏被人們用長長的線拉扯著，人們就是用那一根細細的線控制著風箏的高度、氣流、方向，如果我是一只風箏，我會努力擺脫那根線，消失在藍天白云間，盡管我知道落下的那一剎那兒會摔得遍體鱗傷。

其實我只是不愿被束縛，想把憂愁一起散落在九霄云外，我知道那是自欺欺人，就像胡大川先生說的：浮沉道力未能堅，世網攫人只自憐。四海應無極樂國，九霄豈有寄愁天。

驀然回首，回憶過去的歲月，其實真正的幸福不是藏于櫻海，月下撫琴，靜守紅塵一隅，彈盡雪月風花，許一場傾城戀，洗一世紅塵憂，也不是紅塵如夢，情也悠悠，愛也悠悠，飛紅萬點謐清眸。真正的幸福其實是平淡無味的，就像一杯水，淡然無味，只是你在不同的時間喝它，它產生的化學反應就大不相同了，平常的時候品嘗它，誰會覺得它是甘甜美味的呢？誰又會因此而感到滿足而愉悅呢？可當干渴難耐的時候，你一飲而盡，又是多么愉悅的一件事兒。同樣的，被幸福滋潤過的人，怎愿再去品嘗那杯淡然無味的水？人的欲望是無窮盡的，而在這無窮盡的欲望中，便會想著將這一杯水變成一杯酒，一杯可樂，一杯茶……

盡管幸福平淡，但它也不是召之即來，揮之即去的，花開彼岸，本無岸?；曷渫?，猶在川。那一株株血色的曼沙珠華還有那一地闌珊的曼馱羅，見證的就是佛說的那句話：五百次的回眸，才換來今生一次的擦肩而過，雖然曇花一現，但也來之不易，絢爛無比。其實有生有死的是此岸，無生無死的是彼岸，彼和岸就是生和死，岸的彼端就是彼岸，那么站在彼岸看此岸，此岸和彼岸又有何不同呢？可是佛說這話又很認真，因為花生葉落，葉現花枯，枯榮交替，你看見了花自然很難想起那還未發的葉，你見葉時又看不到那絕美無暇的花，可是見花見葉，和見彼岸，又有什么不同呢？當我靜下心來苦思冥想時，我不禁苦笑，是否是執念不夠，是否是塵緣無期。怪只怪始初，沒有了佛的決絕，卻又有了人的癡纏。

菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃。六祖慧能大師講的是大徹大悟，是頓悟，對于世界上大多數人而言，要在一瞬間頓悟，基本是不可能的，就像佛教總是強調，須彌之間也能悟得正道，人這一輩子，光有經歷是不夠得，更重要的，在于人的境界。可是方寸雖小，還能悟到天開，天下這么大，能夠把天下當作方寸之地的人，又有幾個呢？所以，不如把自己的心當作一面鏡子，時刻去清掃一下上面的灰燼，照出自己，照出這個世界的百態眾生。

篇5

敞開你的心扉，寫出心中最想對父母說的話。要有真情實感。不少于500字。

【名師指津】

本次習作主要圍繞“與父母交流溝通”這一主題來寫。在下筆之前我們不妨從如下幾方面來安排文章的內容。

第一，選擇一件事。從這件事中體會父母的愛，體現從不理解父母到理解的一個轉變過程?；蛳蚋改柑岢鲆恍┲锌系慕ㄗh。如改掉他們的不良生活習慣、能在百忙之中抽出一些時間陪陪自己等?；蛘吆透改刚f說其他的心里話。

第二，在敘事過程中要適當加入抒情、議論、描寫等，進行渲染和鋪墊，以便更好地抒發自己的情感。

【學生習作1】

說說心里話

江蘇 徐 偉

每個人都有自己的心里話，我也不例外。也有自己的心里話，那就是——媽媽，我愛您。（開篇點題，說出了心里話）

為了家中的生計，媽媽不得不去外面打工，雖然人在他鄉，心卻依然在我的身上，對我的關心和愛護一點也不比別的父母少。每隔幾天，她就會打一次電話對我噓寒問暖：牛牛，冷了要加衣服，要按時吃飯，不要挑食，該花錢時別心疼……聽了媽媽的話，我仿佛又躺到媽媽的懷里，眼淚立刻涌出眼眶，淚珠像斷了線的珍珠一顆一顆地往下落，媽媽呀！為了我，您遠在他鄉，吃辛受苦的打工掙錢，可您自己一點也舍不得花，而花在我身上卻一點兒也不心疼。

記得有一次在街上，您相中了一件我能穿的衣服，我對您說：“媽媽，我不買，您看我身上的才買不長時間，您自己買一件吧，您都好幾年沒有買了，看，衣服都發白了?！笨赡鷧s笑笑說：“怕什么，別人不知道，還以為就這顏色呢。今年就流行這顏色，再說，媽媽什么衣服沒有穿過呀。還是給你買吧，看你穿新衣服，我高興，出去了，媽媽心里也踏實。”聽了媽媽的話，我的心里酸酸的，一句話也說不出來。媽媽，您為了給我買衣服，竟然編出這么多美麗的理由，我知道這都是您愛我呀。媽媽，我一定要好好學習，不辜負您對我的期望。（從平凡的小事“打電話”、“買衣服”中看到了一位愛“我”的媽媽）

“誰言寸草心，報得三春暉”，媽媽，您在遠方，我在這里，千言萬語化成一句話：媽媽，我愛您?。ńY尾照應開頭，升華主題）

【精彩點評】

文中的媽媽很愛小作者“我”，小作者開頭說出自己的心里話，然后通過兩件小事來敘述媽媽對自己的愛，字里行間也洋溢著自己對媽媽愛。結尾引用孟郊的詩句，進一步表達了自己對媽媽愛。

（指導老師：張霞）

【學生習作2】

爸爸，我想您

安徽 夢姚

親愛的爸爸：

您在天堂還好嗎？那里天熱嗎？您，想我嗎？

別的同學回到家能痛痛快快地喊一聲“爸爸”，可我卻永遠也不能了……

爸爸，您在世時最疼愛我。媽媽說，我蹣跚學步時，您寸步不離地守在我的身邊，生怕我摔跤。每天吃過飯后，您總是用那有力的雙手把我舉得高高的，然后把我緊緊摟在懷里，親了又親。那時的我咯咯笑個不停，還賴在您的懷里一個勁兒撒嬌，那是多么幸福呀！

爸爸，您還記得嗎，我六歲生日那天，你特地從外地趕回來，送給我一個夢寐以求的芭比娃娃，我特別高興，您要求我給您唱一首歌，當時我只顧自己玩得開心，竟沒有唱歌給您聽。爸爸，直到今天，我一直恨自己不懂事，我現在天天給您唱歌，可惜您再也聽不到了……

爸爸，我好想您。我多么渴望時光倒流，讓您再次把我高高舉起，再次把我抱在您的膝上，百般寵愛，或者讓我讀自己寫的作文，把獲得的大紅獎狀蒙住您的眼睛……

爸爸，女兒多想親手為您倒杯茶，給您捶捶背，洗洗腳……可惜再也沒有機會了。我希望世上的每個人都能懂得感恩父母，孝敬父母，趁父母健在，為他們做一些力所能及的事。別等到失去后，才發現自己為父母什么也沒有做。那時后悔也來不及了。

爸爸，您在天堂要多保重，別擔心，我會好好學習，我會照顧好媽媽的。

想你的女兒：夢姚

2012年9月20日

【精彩點評】

篇6

關鍵詞：計算機 英語寫作交流 英語寫作教學

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）4-0028-02

1 引言

早在二十世紀六十年代，計算機就被用于語言教學。此后計算機輔助語言學習（CALL）的發展，經歷了行為主義CALL、交際型CALL和綜合型CALL三個階段（Warachauer 1998）。語言學習者可以通過互聯網與其他學習者甚至目的語的使用者進行實時或錯時的交流，提高語言水平。英語日益成為一種廣泛使用的語言，互聯網上90%的信息均用英語，為英語學習者提供了豐富的語言素材。同時，越來越多的人通過計算機寫文章和交流信息。由此引發了廣泛的關注：計算機對寫作交流產生怎樣的影響，是促進寫作的順利進行還是產生了一種新的書面交流方式？我認為兩者兼而有之。目前很多學生喜歡上網進行QQ聊天，刷微博，能否利用這一愛好引導學生用英語進行寫作交流，并用于寫作教學？

2 計算機對寫作交流的影響

計算機可以在很大程度上促進寫作交流。寫作主要包含計劃準備，將思想轉變為書面文字和修改三個階段。雖然有專家（Snyder）認為計算機會對創造性的寫作產生一定障礙，但越來越多的人更喜歡直接在電腦上寫文章。用電腦寫文章，卷面整潔，甚至可以通過微博等途徑發表，讓人有成就感。有學者（Piper）專門做過研究，表明學生尤其會被打印出的文章所激勵，變得有興趣寫作。

計劃準備階段，可以利用計算機更便捷地收集相關資料。不過，由于電腦修改文字很方便，也會使很多人在此階段不愿意花過多時間進行詳細規劃，剛有思路就開始寫，有時所寫內容會和寫作目標有一定出入。不過，由于不用擔心修改的麻煩，寫起文章來焦慮感會降低?？梢詫Ｗ⒂谛枰磉_的思想，較少考慮修改的負擔。有些人如果電腦操作不熟練，可以更喜歡先用紙寫，再輸入電腦，就不能充分享受電腦所帶來的便捷。在修改階段，由于用電腦可以進行大量刪除、復制、黏貼和調整順序的修改，因而比起傳統的紙筆工具，使用電腦通常會在初稿后更多地進行修改。同時，用英文輸入時，拼錯的單詞或語法不合適的部分，電腦會標明，有助于減少寫作中出現的錯誤。

但是，計算機也會給寫作帶來負面影響。如果過分依賴電腦的拼寫檢查功能，可能會出現有些單詞輸錯了，但是由于在字典中有這個單詞，電腦就沒有指出錯誤，輸入者也沒有仔細審核去發現錯誤，導致用錯了詞甚至引起歧義。而有時單詞是對的，不過由于電腦本身所用的字典容量較小，沒有包括該詞，從而被指出是錯的，引起輸入者的疑惑。另外，對于輸入錯誤的單詞，單擊右鍵，電腦會提供正確選項的參考，如不仔細鑒別，可能會選錯單詞。例如，本來打算輸入“corporate”，結果輸成 “cooprate”，電腦給出的第一個建議是“cooperate”，如果本來就不熟悉到底怎么拼，就盲目相信電腦，就會犯錯。對于句法的錯誤，電腦只能指出一些簡單的，如“He and she are a good friend.”；但對于“He and she is a good friend.”，卻無能為力。此外，電腦上修改難以保存所有的修改記錄。如果經過推敲，發現新的用法并不妥，就很難再找到以前的句子，因為很少有人會保存以前的版本用于今后的修改。即便有人保存，對比兩個版本也不如紙質的資料方便。

因此，雖然計算機能使寫作變得方便，但并不能根本提高寫作的質量。電腦無法修改所有的錯誤，更無法幫助修改內容。有學者（Gould）的研究表明，電腦和紙筆這兩種不同寫作方式，并不能對寫作的文章質量產生顯著影響。即便如此，電腦作為一種較為新型的寫作方式，使用的頻率越來越高。而學生普遍偏愛這種寫作方式，能否利用學生對此的喜愛，充分發揮其有利一面，為寫作教學助一臂之力？

3 計算機對高職寫作教學的影響

目前，高職學生的英語基礎普遍較弱，而不少學校的大學英語課時在縮減，總學時普遍只有150左右，英語寫作更是成為雞肋，很少涉及，學生缺乏用英語進行書面交流的能力。如果能利用學生喜歡用電腦的習慣，引導其用電腦嘗試英語交流，無疑會對高職英語寫作教學帶來有益的影響。這也符合國家教育部教育司提出的指導意見：“各高等院校應充分利用多媒體和網絡技術，采用新的以網絡技術為支撐的教學模式，使英語教學不受時間和地點限制，朝個性化、自主式學習方向發展?！?/p>

如果高職老師布置學生進行英文寫作練習，批改時主要偏重學生的語法，較少注重關注其篇章結構和構思。而學生也僅僅認為這是為完成寫作任務，讀者只有老師一人，沒有體會到任何用英語進行書面交流的樂趣，敷衍了事。本人認為如果引導學生充分利用計算機進行英文寫作，會提高學生的寫作興趣和英語的交流運用能力。

教師可以先整合網上的英語學習資源，提供一些有用的英語寫作網站、論壇或英文交友中心等資源，向學生介紹英語寫作素材、方法和技巧等信息，引導學生自主學習和掌握必要的寫作知識。課堂上，開始寫作前，老師提供網絡資源供學生閱讀，精選范文或讓學生提供網上的范文共同分析，了解和賞析其精華。同時，就將要進行的寫作，師生可共同探討寫作思路，用“頭腦風暴”的方式激發寫作熱情。學生通過電腦完成的習作，可以放到公共郵箱中，鼓勵學生互批并且發表評論。教師精選其中典型的文章，做詳細的批閱。還可以利用課堂時間，用電腦顯示范文，通過小組討論等方式共同賞析，了解該篇文章的成功之處與存在的問題，共同提高寫作水平。此外，教師可以引導學生通過上英文交友網站或聊天網站，鼓勵學生積極進行其他的英語交流，作為對正式寫作的有益補充。

筆者曾嘗試在學生中用計算機進行寫作教學。通過和學生交流以及分析學生所寫的文章，發現此種方法較受學生歡迎。學生寫作積極性明顯提高，交流的意愿強烈。由于要和其他學生分享文章，很多學生不甘落后，四處搜索有用的資料，文章的廣度和深度明顯提高。對于不熟悉計算機操作的學生來說，還提高了其計算機技能。不過，也發現少數學生投機取巧，直接從網上剽竊別人的文章。對于計算機輔助大學英語寫作教學來說，才剛剛起步。如何能進一步發揮計算機寫作交流的長處，避免其負面作用，還需進一步探討。

參考文獻：

[1]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[Z].2004.

[2]Gould. Composing Letters with Computer-based Test Editors[J]. Human Factors， 1981 （23）， 593-606

[3]Snyder， Ilana. Writing with Word Processors： a Research Overview[J].Educational Research， 1993 （1）， 49-68.

篇7

倡議書的發出貴在引起廣泛的響應，只有交代清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明倡議的目的，人們才會理解和信服并自覺地行動。今天小編給大家整理了學寫倡議書作文400字左右六年級供大家參考，我們共同閱讀吧!

學寫倡議書400字1同學們：

我們現在已經是六年級的小學生了，不到200天的時間，就我們就要小升初考試了。有一些同學聊起小升初、重點班等話題就會說：“我要考上重點班”“我要考上哪一所好學?！钡鹊??？墒侵徽f不做是不行的，所以我們應該用自己的行動來證明“我可以考上哪所好學校的重點班”。為此，我們向六年級的同學發出“小升初”備考學習的倡議，讓我們從今天開始努力做到以下幾點：

1.語文學習，多積累好詞好句，名人名言，多看課外書，還有要關注名著作者。

2.熟練背出數學的公式，還有等量的關系式，試著做一些比較難的數學題。

3.要熟練的拼背出英語單詞，英語單詞最少要拼背到初二的內容。

有些同學會認為太多了，時間不夠用，把這些單詞平均分到每天去，一天背五個，這樣背單詞就會輕松多了;作業時，加快時間，十幾分鐘就這樣被擠出來了。

4.語文學習還要注意了解一些歷史故事，讀一些文言文，了解文言文的意思。

5.還要做好小升初的準備工作。

6.可以做一些去年或者前年小升初的考試試卷，練練身手。

一份倡議，一個承諾，一種責任。親愛的同學們，讓我們行動起來吧!努力考上自己心儀的初中學校。

華麟小學六(2)班張虔誠

2020年11月23日

學寫倡議書400字2尊敬的老師，親愛的同學們：

讓我們一起讀書吧!

書是人類進步的階梯，書是人類精神的食糧，它能使我們走向成功，走向輝煌。倡導讀書，讓我們在知識的海洋里遨游，讓我們開闊視野，增長知識，享受讀書的快樂吧!

讀書吧!讀書是一個習慣，它不是一朝一夕就會養成的，而是終生的事業。我們只有堅持不懈地去讀這些不倦地讀，才能不斷汲取新知識，更上一層樓。

讀書吧!讓我們一起創造書香環境，讓我們在書香環境里成長。我們要多去書店，圖書館，和同學家人一起度過愉快的讀書時光。

我倡議大家要多讀書，讀好書，好讀書，并發出以下倡議：

1、開展讀書漂流活動，和同學們一起讀書;

2、開辦圖書角，讓自己的書和大家互相借閱;

3、開展每周讀書交流會，和同學們分享有趣的故事情節和自己讀完這本書的感受;向同學們推薦一些好書，如優秀的文學作品，中外名著，讓我們讀了這些書就能清楚的知道其中人物的性格特點，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡，什么樣的人生才是有價值的……同時我們要知道什么才是出色、優秀的文章，如何才能寫出好文章;

4、對讀書不要抱著無聊的心態，要去體會作者寫這些的用意，體會書中的美;

5、多讀一些對我們有益的書。

同學們讓我們一起讀書，一起愛上讀書吧!

倡議人：王卓妍

2020年9月8日

學寫倡議書400字3大市的叔叔、阿姨們：

多少年來，家鄉的小河一直奔流不息，我們世世代代生活在河邊，繁衍生息，耕種居住。那時的小河是清澈見底的，連河底的小魚和沙石都看得見，和河岸邊繁盛翠綠的花草樹木相照應，遠遠看去就像是一幅美麗的山水畫。

而現在，大家都不再在意這條曾經孕育過我們的河流，開始隨意破壞岸邊的花草樹木，任意往河里扔垃圾，慢慢地，小河變得死氣沉沉、骯臟不堪，無辜的生靈也慢慢的死去。面對這些，我向全村人民發出“保護家鄉小河”的倡議。讓我們今天從今天起努力做到以下幾點：

1、在小河邊多種樹，防治水土流失。

2、不往河里排放臟水、污水。

3、不把塑料袋、瓶，剩飯剩菜等垃圾扔進河里。

4、如果看到破壞小河的現象，請及時制止。

5、在合適的地點添置一定數量的垃圾桶。

6、在顯眼的位置放置保護小河的宣傳牌。

7、人人行動，做保護小河的宣傳者。

水是生命之源，生產之要，生態之資。我們都有責任和義務去保護它——家鄉的小河。大市川的村民們：行動起來吧!讓我們共同呵護這片碧水藍天，共建美好家園!

小芝

2020年11月12日

學寫倡議書400字4【綠色校園倡議書】

我們人類有一個共同的家——地球。她曾經山清水秀，鳥語花香，動物和我們人類一起共同生活著。

隨著高科技的迅速發展，人類生活發生了巨大的變化，生活水平不斷提高，生活垃圾，工業垃圾，有毒垃圾不斷增多。馬路上、街道上、河邊上、到處都是五顏六色的塑料袋，包裝紙，飲料瓶……

每一天我們不知道會產生多少這樣的塑料垃圾，它們大多沒有經過二次利用，而且那些飄在空中和埋在泥土中的塑料袋，需要很多很多年才能被降解，我建議使用可降解袋，多用可以循環利用的布袋。

同學們，我們是新時代的主人，環保意識是我們這代人的高素質的重要標志。我們應該樹立時代責任感，心系地球、關注環保、立足校園。從我做起，從身邊的小事做起，在校園的各個角落撿拾紙屑做起，及時制止亂扔廢棄物，不隨意踐踏花草，用我們的實際行動來保護環境。

綠色是生命的顏色，環保的顏色，空氣的顏色，健康的顏色，為了我們校園的綠色，讓我們一起行動起來吧!

學寫倡議書400字5親愛的同學們：

你們知道我們現在寫字用的紙是從哪里來的嗎?是從一棵棵茂盛的參天大樹上來的，人們破壞了樹木，制造出來了一張張的手感滑軟的紙張，現在科技的進步給我們帶來了便利，然而在學校的每個班級里都有一個小垃圾桶，里面的垃圾成堆，并不是其它垃圾，而是一張張沒用完的紙張。

據我所見，在我們班上，有的同學一個字寫錯，就把整張白紙都丟進垃圾桶里，這種浪費紙張的情景令人觸目驚心，作為我校學子，我們應該積極行動起來，共同節約紙張，合理運用紙張，就是在保護一棵棵參天大樹，保護環境。在此，我向廣大同學發起以下倡議：

一、合理運用回收紙張，把多余的本和紙交給老師，等下次要聽寫或需要活頁的時候，拿出來使用不浪費。

二、如有寫錯的現象，一定一定不要撕，可以用筆輕輕的劃一下，再從下面寫，如果不讓劃，就把正確的字寫在錯誤的后面。

三、如有用完的本或紙也千萬不能扔，可以把它賣給收廢品的，既能有一筆小收獲，也可以循環利用。

四、用完的本或紙，如有空余的地方可以用來驗草，既節省驗草用的紙，也可以反復使用。

我倡議：節約紙張，合理運用使用過的紙，節約紙張，各校嚴格要求合理引導紙張使用，不讓更多的紙浪費。

9月26日

學寫倡議書400字6領導、老師、同學們：

你們好!

藍天碧水、陽光明媚、鳥語花香、空氣清新是我們夢寐以求的優美家園的景象，但是由于廢氣、污水、白色垃圾、重金屬的侵蝕，自然環境已嚴重惡化，甚至危機人類的健康與生存。有誰會想到，那些泛著刺眼白光的飯盒會污染多少土地?有誰會想到，那些廢棄的塑料袋飄散在風中，會污染城市和鄉村?

保護家園，就是保護自己;熱愛家園，就是熱愛生命。我們要用愛心去關注環境的變化，用熱情傳播環保的觀念，用行動肩負起環保的重任?，F在我市正創建全國環保模范城市，為此，特向全校師生發出以下倡議：

1、以節水為農——隨時關緊水龍頭，別讓水空流。

2、以節電為榮——省一度電，少一分污染，多一分貢獻。

3、以節糧為榮——愛惜糧食，讓節儉美德代代傳。

4、珍惜紙張——參加植樹造林，保護森林資源。

5、養成好習慣—不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

6、少用一次性制品——節約能源，維護環境整潔。

7、愛護一草一木——做綠色使者，保持客氣清新。

8、做動物的朋友——善待生命，與萬物共存。

篇8

開機過后，桌面上還是那篇作文：《激烈的扳手勁pk賽》。點開過后，我便不由自主地想念起我的劉老師，想起她上課的情景。

劉老師的眼睛是我記憶最深的。圓大而充血永遠閃射著炯炯的光芒，像兩點永不熄滅的火焰。慈祥的臉，總是笑瞇瞇的，好像永遠不會發脾氣似的。

記得，劉老師在給我們講課，講著講著，突然咳嗽了幾下，我就開始覺得劉老師感冒了，接著，劉老師又咳嗽了幾下，啊，劉老師真的感冒了。六十二雙眼睛盯著劉老師，可劉老師卻像沒事似的，又開始給我們講課。時間過得可真慢，好不容易下課了，我跑過去問：“劉老師，您是不是感冒了？”劉老師說：“有點，但沒什么。”此時，同學們的心中一股暖烘烘的熱潮涌上心頭，大家都佩服劉老師那種兢兢業業的精神。

媽媽不在家，外婆在家陪我。周一上課，那時候我還不會扎頭發，便讓外婆幫我扎，外婆因為小時候沒扎過辮子，也不會扎，于是就勉勉強強地扎了一個辮子。我到教室后，劉老師看到我這樣子，便主動走過來幫我重新扎頭發，還給了我一個小夾子，鼓勵我。一股叫感動的暖流從我內心的深處漸漸發出來，充溢了全部身心，像空氣和水漫過無數細微的毛孔，擴散在整個教室里。

點開了那個文檔，我就想起了那件事。劉老師，她想讓我們把作文寫得更好，便費盡了心思。

周末寫作文，劉老師為了幫我們更加的能把《激烈的扳手勁pk賽》這篇作文寫好，她竟然親自體驗，讓我們把這些細節、動作、表情寫下來，劉老師一邊和同學扳手勁，一邊給我們講解如何把激烈的感覺寫出來，下課后，劉老師的額頭沁出了汗珠，但她沒喝水也沒有說一聲累雙手無力地扶著墻邊，兩腿發軟，看著隨時要倒下的樣子。但由于親眼看到了比賽，我們這次也都沒辜負劉老師的認真，都寫得很好，尤其是每當想起劉老師扶著墻的畫面，心就忍不住的一糾。劉老師啊，您想把我們的作文水平提高，但您卻親自體驗和講解，讓我們明白，然而在你批到我們的作業本時，卻依然露出會心的一笑。我被劉老師的這種兢兢業業的精神所感動，心里就像翻卷著的海浪一樣，起伏不平。

篇9

關鍵詞：XPDL；工作流；工作流引擎；項目管理

中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）33-7936-03

隨著我國經濟建設的發展和人民生活水平的提高，房地產行業也獲得了健康發展的契機，而房地產項目的成敗主要取決于設計理念是否先進、施工質量是否達到預期目標等等，這些都直接關系到開發商的經濟收益和社會效益。隨著計算機應用日益普及，開發商普遍采用工程項目管理軟件來幫助企業提高項目管理效率，企業業務規模的不斷擴大，對并行項目的管理也變得越來越困難，同時由于當前很多的工程經過層層分包和轉包，加上施工管理人員缺乏系統化、規范化流程控制管理理念，項目的管理比較混亂，設計方和建筑方溝通不徹底，項目協同設計能力較差，容易偏離初始設計目標，后期反饋導致項目修改負擔重。同時各項目管理系統平臺缺乏統一規劃，各自形成“信息孤島”無法進行數據的共享和交換，從而大大降低了企業項目管理的科學性與效率。

目前傳統的工程項目管理系統一般是將現有業務的應用邏輯和業務流程固化到一起[1]，通過人工操作處理業務流程信息。房地產項目運作的環境錯綜復雜，地區經濟發展水平、政府宏觀、微觀金融政策的調整、消費對象和消費意愿以及房地產市場的變化等，都可能直接影響到房地產項目的開發和銷售。房地產項目的經營者迫切需要提高能夠適應激烈的市場競爭，迅速對復雜、高風險的投資活動作出正確決策的能力。由于人工處理信息時效性差，使得房地產開發項目管理方無法做出及時準確的計劃和控制。與此同時，當遇到外界環境發生改變，就不得不對已有的規劃設計進行修改，甚至已經建成的建筑需要拆除重建，往往這種方式在時間上又是不被允許的，就會導致項目遭受巨大損失。

傳統的工程項目管理系統實現信息流和業務流的流轉一般通過菜單驅動方式，該方式只能機械地處理系統包含的數據和文檔資料，難以應對市場快速變化做出相應設計上的修改和靈活管理業務邏輯變遷，無法實現開發商、建筑商、設計院之間的多方協同設計項目管理工作[2]。工程項目管理系統由于涉及到很多資源、進度、收入、設計、合同的變化，這些數據始終處于流動變化狀態，業務流程也隨之發生改變。比如增加一個審批流程，由于傳統系統不能適應業務處理流程改動，除非修改系統源代碼，這又需要大量時間和費用，還能導致整個項目管理的業務流程無法正常進行。因此這類系統在設計時就要考慮到如何實現業務流程的快速變更或重建，其中包括改變工作流程流向、增加新工作流程環節、減少老工作流程環節、合并工作流程環節等。傳統的工程項目管理系統處理工作流程是通過開發人員人工編寫固定操作流程，并由人工觸發轉入下一步驟，這顯然難以適應現代工程項目管理需求靈活多變的現狀。

1　相關技術

JaWE（Java　Workflow　Editor）是一種全新的圖形化工作流過程定義編輯器，它嚴格遵循工作流管理聯盟（Workflow　Management　Coalition，WfMC）的接口規范，輸出一個標準的過程定義文本描述XPDL（XML　Process　Definition　Language）文件。工作流過程定義接口定義了一個公共接口模式，不同工作流產品的過程定義是可以通過XPDL標準來進行交互的。由JaWE定義的工作流過程模型，能夠在不同的工作流軟件產品上進行運行和通訊?；谠Ｐ涂蚣艿腦PDL過程定義接口規范定義了在一個過程定義中常用的實體以及它們之間的關系和實體屬性。按照元模型定義，JaWE通過XPDL規范的公用接口模式能夠實現多個模型間的轉換和過程定義的內部描述。

2　支持協同設計的工作流項目管理系統模型

圖1給出了用統一建模語言（Unified　Modeling　Language，UML）設計的體系結構模型，新模型采用工作流技術來解決目前項目管理信息系統的強耦合與弱柔性的問題。該系統結構包含5個層次，自上而下分別是表示層、訪問控制層、模型層、數據訪問層、數據庫。表示層包含所有用戶服務接口，直接為用戶提供信息服務；訪問控制層主要負責對用戶身份進行核實，按照身份服務權限表賦予相應服務模塊的訪問權限；模型層封裝系統所有的服務器組件、邏輯業務功能接口和XPDL流程定義文件，它結構復雜，任務繁重是整個系統協作運行的核心層；數據訪問層為以上各層提供數據庫訪問服務接口；數據庫主要存放各種相關應用數據，包括XPDL工作流模型定義文件、工程設計CAD文件、企業業務文檔數據、系統訪問控制數據及其他相關數據。

3　設計實現

該文設計的Web應用框架采取目前主流.NET開發技術設計，程序開發語言為Visual　C#　2010，開發環境為Visual　Studio　2010。工作流過程定義語言采用XPDL規范，它是工作流管理聯盟提出的一種基于XML的工作流過程定義語言，它負責定義工作流參考模型中的過程定義交換接口。工作流過程設計組件使用JaWE　圖形化設計工具，工程設計組件使用AutoCAD，它是目前世界各國工程設計人員的首選設計軟件，簡便易學、精確無誤。數據庫使用SQL　Server　2005，它是一個全面的數據庫平臺，使用集成的商業智能？（Business　Intelligence，BI）工具提供了企業級的數據管理，為關系型數據和結構化數據提供了更安全可靠的存儲功能，可以構建和管理用于業務的高可用和高性能的數據應用程序。下面逐層進行闡述。

3.1　表示層

表示層為系統用戶提供對項目管理系統的訪問接口，由

Web窗體和代碼隱藏文件組成。Web窗體可以提供多種多樣的用戶操作接口；信息格式檢驗腳本對輸入信息格式是否合法進行驗證，若用戶輸入格式不正確則提醒讀者輸入正確格式；訪問控制根據用戶組信息賦予當前用戶相應的系統使用權限；而代碼隱藏文件是.Net　Framework用來實現各種控件的事件響應處理程序。本架構同時支持B/S模式和C/S模式設計，用戶可以通過IE瀏覽器或Windows　Form來獲取系統提供的功能服務，為安全性考慮工作流設計員與系統管理員采用C/S模式設計。本系統涉及到四類角色，工程設計人員、項目管理人員、工作流設計人員、系統管理員。

3.2　訪問控制層

用戶登錄系統時，系統對用戶名、密碼進行驗證，確定當前用戶具備系統相關服務使用權限后，允許訪問相應模塊。由于本系統存儲的數據信息具有極高的商業價值，為了保證系統及數據的安全性，需要嚴格管理系統的訪問控制權限，可以采取基于角色對象身份的訪問控制技術[3]。角色權限分組管理是對系統的全部資源建立獨立的訪問權限管理，根據系統使用人員情況設定所需要的角色分組類型，同時為其分配相應的權限。為方便系統管理員管理，預先按照用戶職務對訪問權限進行預分組，從而實現了用戶與訪問權限的邏輯分離。系統實施過程中再將具體用戶分配到相關的角色分組，極大地方便了管理員進行權限管理。同時允許系統管理員對角色分組權限進行微調，實現靈活的訪問控制。

3.3　模型層

模型層由XPDL流程定義文件、JaWE流程定義工具、工作流引擎和AutoCAD組件構成，為用戶提供工作流流程定義和工作流業務實例的建立、管理、協調控制和協同設計功能等。下面逐一進行詳細說明。

XPDL語言是工作流管理聯盟提出的一種基于XML的工作流過程定義語言，它定義工作流參考模型中的過程交換接口。任何業務流程都能使用XPDL工作流模型設計，XPDL過程模型由一系列活動（Activity）以及這些活動在具體的執行過程中需要使用的資源和角色按照一定的約束關系組成。XPDL工作流過程定義就是將這一系列的活動、活動之間的關系按照業務需求定義，并對相應的活動安排活動的起止日期、活動相關角色、資源等，然后將XPDL工作流過程定義模型發送給工作流引擎，通過引擎觸發任務項即在“合適的時間發送到合適的人員”。

系統引入工作流流程建模工具（JaWE）目的是為了便于定義工作流過程模型，直接生成XPDL過程定義文件。JaWE提供了制定工作流過程模型的圖形化建模工具。每建立一個業務流程，需要的基本節點有起始節點、執行節點和結束節點，執行節點是為了執行任務或批量執行任務，系統將通過工作流引擎來執行前面生成的XPDL文件，并把新的節點模型號、節點類型、節點號、節點名稱、處理者權限等信息寫入數據庫，新建流向時將模型號、當前節點號、前導節點號和后續節點號讀入引擎，任務完成，工作流程結束或觸發其他工作流程。JaWE作為一種柔性工作流技術可以通過圖形化的設計界面進行工作流業務的設計，比如設置節點屬性，修改流程結構、修改節點、修改路徑、創建子流程等；能夠修改流程結構和對相關屬性進行設置[4]。工作流流程的設計是有著嚴格技術要求的，一般應由系統分析員級別的研發人員承擔，這關系到系統能否正確運行的核心關鍵，用戶在自行進行修改、添加時應嚴格按照系統使用說明書進行，并做好原流程的備份工作，方便必要時可以恢復。

工作流過程的定義分為兩個維度，模型級和過程級。模型級：一個模型可能包含若干個工作流過程定義，這些過程共享相同的應用程序（Applications）、參與者（Participants）、相關數據（Relevant　Data）。模型就是一個容器，容納多個獨立的過程和他們的實體數據。過程不能單獨創建，只有先創建一個模型，才能創建模型所有的過程以及相關的工作流應用程序、參與者、相關數據。在模型中定義工作流的過程定義、應用程序、參與者和相關數據實體是全局的，他們能夠被模型中所有的過程定義所引用。過程是工作流業務過程實體的圖形化表示，只要含有活動（Activity）和變遷（Transition），進行具體的業務過程定義時，首先要創建業務過程的所有參與者，控制相關的活動。接著定義業務過程的所有活動，一個過程必須有一個開始活動和結束活動。最后用變遷來連接這些活動，表示出活動之間的聯系[5]。

工作流引擎的設計是為了解釋XPDL過程定義，并調用相應的業務處理應用程序來幫助執行活動。工作流引擎被劃分為執行器和監視器兩個功能。執行器實現了絕大多數的復雜工作流流程的運行功能、工作流實體對象的實例化、工作流事務處理等方面。監視器主要判斷是否有超時的過程實例或者節點實例存在，但監視器并不對發現的超時對象進行處理，而是采用消息通信的方式，通過引擎消息隊列通知執行器來處理這些超時的對象[6]。工作流實例運行時，引擎要使用工作流引擎管理器提供的服務來創建和管理工作流實例的運行，相關服務可以通過函數接口向引擎提供，具體設計方法篇幅較多，可以參考我的論文《基于業務流程可視化的工作流引擎設計》。

3.4　數據訪問層與數據庫

數據訪問層可以封裝幾種常用的數據庫訪問方法，如事務提交、事務開始、事務回滾、建立連接、斷開連接等，供上層復用或調用。訪問層獨立設計的優點就是可以針對用戶特點選用不同數據庫的訪問程序和SQL程序，實現對多種數據庫的支持，擴展該框架的適用范圍。

數據庫存儲系統涉及到的工程設計數據庫、項目數據庫（包含工作流數據模型庫）、文檔數據庫和角色權限數據庫，它是表示層與模型層邏輯運算的數據來源。在該系統中涉及到的數據是與具體業務有關的數據，它只對數據訪問層開放，對于其他各層它是透明的，不可直接訪問的，這樣做的好處就是統一管理，提高安全性。

4　結束語

該文通過對傳統的工程項目管理系統進行研究，發現它們普遍存在將現有業務的應用邏輯和業務流程固化，通過人工操作處理業務流程信息，已經無法滿足目前房地產開發企業需求。該文將工作流、協同設計技術引入，重新設計出靈活的工作流項目管理系統，采用JaWE組件規范設計XPDL工作流模型文檔，設計實現工作流引擎對其進行解釋執行，改進了傳統工程項目管理系統的設

計模式，消除了由于業務流程遷移而對信息系統產生的不利影響，可以實現快速改變業務流程而無需改變系統主程序。數據訪問層采用策略模式可以支持目前常用大部分數據庫，基本實現了協同設計的工作流管理信息系統。

參考文獻：

[1]　林闖，田立勤.工作流系統模型的性能等價分析[J].軟件學報，2002，13（8）：1472-1480.

[2]　張益林.工作流技術的研究及在工程項目管理中的設計與實現[D].長沙：湖南大學，2005.

[3]　Sandhu　R，Coyne　E，Feinstein　H.Role-based　access　control　models[J].IEEE　Computer，1996，29（2）：38-47.

[4]　楊磊，戴金海，陳琪鋒.柔性工作流的可視化方法研究[J].計算機仿真，2008，25（7）：223-227.

篇10

作文的中心是選材、剪裁的依據，我們在寫圍繞中心意思寫作文時要力求選取最能表現中心的材料，舍棄無關的材料，才能有力地突出中心。下面就是小編給大家帶來的2020圍繞中心意思寫六年級作文淚600字左右，希望能幫助到大家!

2020圍繞中心意思寫六年級作文淚600字左右一今天跟最好的朋友吵架了，心里很是不高興，帶著痛苦的心情回到了家。心理還不時念著當時翻臉的情景，她說:“憑什么你說什么就是什么，我跟你好朋友這么多年，什么都是你說的算啦?那我還是不要跟你做朋友比較好，以后咱倆就是普通的同學關系了?！闭f完，她把書往桌子上使勁的一扔，轉身離開了教室。“哦，什么都是我說的算?她不知道我平時謙讓了她多少?”月光都顯得格外的折煞人，世界上所有的美好的東西都顯得黯然無光。我的心情很沉重，不只是悲傷，還有生氣，生最好的朋友的氣，也許咱們倆真的做不成好朋友了。

晚上我躺在床上怎么也睡不著，輾轉反側，腦海里還是不斷浮現著當時的情景?！耙苍S只是因為當時我弄丟了她的錢，正在氣頭上，就說出了這樣的話?；蛟S這是她的真心話吧。我是不是真的不該這樣說她呢?但是我們畢竟做了這么久的朋友，她就是說這么狠心的話就轉身離開了?！蔽疫€是有些不服氣，教學月光透過窗戶照在我的床邊，我又回想起來當初，我生病了，她在我身邊幫我補習問我想吃什么，把我想吃的東西買來，我們說笑，她給我講笑話逗得我可開心了?？蛇@畢竟都是回憶了，但心中難免升起幾絲憂傷，我很想挽回這份友誼，但又想想我們既然都有錯，為什么是我先認錯呢，就算我認錯，我也不知道該怎么開口，想著想著就睡著了。

第二天，我經過坐在教室前門的她的桌前，沒有說一句話。她也連頭都沒有抬，我不小心碰到了她的筆，我蹲下身子撿了起來，只是恭敬地說了一聲對不起，她表情面有憂傷，但我看的出來，她在極力的掩飾，非要擺出一種倔強的樣子，漫不經心的樣子，哎——是老樣子呀。但我再忍不住轉頭看她的時候，我分明是看起來一顆晶瑩的淚珠劃過她的臉頰，那滴眼淚就像刺一樣，扎在了我的心里，原來她比我還要傷心呀。我也有種眼淚要奪眶而出的感覺，我做到她旁邊，對她說:“對不起我不該丟掉你的錢。我在你道歉?！彼f:“沒關系的，其實……我并沒有那么生氣呀，你還是像以前一樣傻?！闭f著她輕摸著眼淚，我們都上了，我也挽回了那份友誼。

所以說，不要時過境遷才懂得說一句對不起。那滴眼淚已經在我心中烙下了永恒的印記。

2020圍繞中心意思寫六年級作文淚600字左右二在20__年清明節的前三天，媽媽接到來自老家的電話，電話里是外婆驚天動地的哭喊聲。媽媽拿著電話的手顫抖了，過不了一會兒，她也流下了豆粒大的眼淚……

原來，外公躺在病床上快不行了，外婆讓媽媽快點回去。聽了這些話，我也禁不住流下了眼淚。

我和媽媽坐了一整天的車，趕到了外婆家。我的媽媽扔下行李，直奔病床。我看見外公蒼白的臉上，滲出了細密的汗珠。

我跟媽媽、舅舅、小姨以及外婆，坐到了外公身旁，心里忽然就憶起了小時候和外公在江邊玩耍的情景：外公抓了一只蜻蜓給我，我在外公的懷抱里沉沉的睡去;外公嘴里哼著山歌，我的臉上露出安心的笑容。轉眼間，手上的蜻蜓飛走了，外公消失了……

當時，我在病床邊，我的心像被什么東西扎了一下，但我不能讓外公看到我哭的樣子!

我強忍著悲傷，在外公面前露出了笑臉。伸出手去，抓住外公的手，外公也用他的手掌緊緊地包裹住我的手。他的手很冷，我多么想把溫暖傳遞給他!外公用盡最后的力氣說出了：“你們要照顧好自己，不要因為我而傷心?！苯又?，外公合上了眼睛，外公，去世了!

大家為外公鋪上了一層白色的布。

我終于忍不住了，哭喊著：“外公……外公!我不要你走!”媽媽、舅舅、小姨、外婆都來安慰我：“孩子，讓他去吧?！苯又恢趺椿厥?，大人們好像被開關操控了一樣，突然之間，整間屋子都充滿了哭吼聲。

我真的好怕，好怕忘記了外公的模樣、聲音以及我和外公之間相處的那些時光。

我真的很后悔，后悔沒有把這一切記下來。

我再也不想嘗這些離別的痛苦以及淚水，可又能怎樣?人生中還會有無數次這樣的流淚。

2020圍繞中心意思寫六年級作文淚600字左右三在宇宙中，有一個美麗而神秘的星球，名叫地球。她的表面是水藍色的，亮晶晶的，漂亮極了。

你瞧，那里一派生機勃勃、欣欣向榮的景象。一陣微風吹來，花草頓時隨風搖曳，像喝醉了酒一樣。柳樹姑娘搖著她那嫩綠的新枝，在微風中得意地搖著她那輕盈的身子，翩翩起舞;小草偷偷地鉆出了地面，遠遠望去，好像是春姑娘賜予大自然的綠絨毯，多美呀……

但是，這一切都已經永遠地定格在我們的記憶了，現在的景色完全和原來的是兩幅無法比較的畫面，一個人陶醉，而另一個則另人心碎。現在，人們在共同的家園里互相撕殺著、攻打著，慘叫聲連成一片，連年戰爭不斷，使得地球媽媽不得安寧，地球媽媽什么也沒有說，她只是默默地流淚，在心里默默地流血。終于有一天，地球媽媽在忍受著千萬個日日夜夜的精神折磨后，向全球發出了呼喚：

親愛的孩子：

你們好!

我很愛你們，也很疼你們，所以，我才會給你們寫這封信。因為我不能過分地溺愛你們，我覺得這樣反而會害了你們。我請求你們不要互相攻打好嗎?另外，我還要求你們要保護地球上的生態環境，更要愛護地球上的一草一木。因為這個美麗的星球不僅僅屬于某一個人，而是屬于你、我、他(她)我們大家共同的。我希望你們永遠生活得幸福、快樂。孩子們，你們能明白媽媽的良苦用心嗎?我希望你們天天開心，笑口常開，和睦相處!

你們的母親——地球七十八世紀7777年7月7日當人們看到地球母親這封飽含著博大母愛的信時，眾人不禁潸然淚下，并下定了決心：保護環境，維持和平!人們經過一年的努力，地球又恢復了她已往的美麗，人們歡呼著、擁抱著、沸騰著、簇擁著。全球人民齊呼：

地球!我們共同的家!

2020圍繞中心意思寫六年級作文淚600字左右四我從小流過許多許多淚，有高興的，有難過的，只有一次的淚水使我終身難忘。

上星期，老師公布期中考試的成績，我當時心里想：“這一次我一定能考到九十五分的?！蔽腋吲d的一蹦一跳地走向了學校，期待著我的好成績。

“叮零零......”上課了，老師用嚴肅的眼睛看著我們說：“你們這次的期中考試成績出來了，考得全都不理想，我來公布下?！蔽倚睦镉蟹N不祥的預感：我真的考不了九十五分以上了嗎?我一定要，不然對不起媽媽對我的愛和對我的辛苦教育呀!老師開始公布了，我的心里非常緊張。九十五分向我漸漸告別，九十分、八十分，就在這時，老師說：“我要批評一位同學，那就是邢智銘，才考了八十分。”我聽了以后目瞪口呆，上課也沒有認真的聽講，一節課也沒聽進去。

終于放學了，我不像往常一樣蹦蹦跳跳，而是垂頭喪氣的慢慢走，看著路上的花花草草，仿佛都蔫了似的。心想：“怎么辦?怎么辦?我怎么跟媽媽說呢?”想著想著眼淚嘩嘩地流了下來，一路上，邊想邊哭。到了家里，我就跑進了我的房間，埋頭大哭起來。心想：“我怎么把試卷給媽媽看呀?”媽媽走進來問：“怎么不高興呢?”我說：“我考了八十分?！眿寢尶戳丝丛嚲碚f：“怎么考得那么差?”聽了，我哭的更厲害了。爸爸走過來說：“不要傷心了，只要努力就行了?！甭犃税职值脑?，我漸漸停止了哭泣。

這一次的淚水讓明白了，只有認真學習才能考高分，我以后一定要努力，爭取以后考高分。

2020圍繞中心意思寫六年級作文淚600字左右五記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業，媽媽在做針線活。

夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎?”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認真地完成了作業。

記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰。“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最后，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗

皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點哭起來，過了一會兒，鎮靜下來，就到別處去找。剛找到后門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎?我隨著聲音走去，在天井里，我發現了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗?！眿寢岅P心地說：“振振，我來洗?！蔽以趺匆膊淮饝墒?，她已經把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。

啊!我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您媽媽!

2020圍繞中心意思寫六年級作文淚600字左右六不知何時，淚水不再在臉上肆意流淌，它只滑落在心底，無人知曉。。。

童年，幾乎是在歡樂與悲傷中度過，重中交織著歡笑與淚水，只知道放聲大笑亦或是大哭，如今想起，不知有多少溫馨，多少甜蜜?

從小時候起，看著辛苦勞作的父母，總想上前幫忙，可卻總是聽大人說:“你太小，做不來的，等你長大點吧!”我知道是大人的好意，可總不甘心，不明白為什么不能想想哥哥姐姐一樣提大人分擔辛苦?從而“長大”成了我唯一的向往。

可等到真正的長大后，我卻成了大人的負擔，任性而刁蠻的性格一直是父母心頭的痛，母親總是訓誡我，做人不能太固執，太自私。要懂得世事。然而有些叛逆的我聽多了只寫忠告，覺得有些厭煩，自然而然的不以為然。

第一次挨打是因為我的固執己見，母親的第一個耳光扇下來，唇邊火辣辣的，痛苦在心中蔓延，我沖入房中，縮在被子中小聲啜泣。對母親的恨便從那時產生。之后無論母親打罵都視為是虛無。

第無數次，面對母親的說教。當母親看到我那一副不關己事的表情事，母親的手又一次高高舉起是，我閉上了眼睛，等待著一道耳光的到來

許久，那只手沒有落下，我睜開眼，看母親的手高高舉著，一臉恨鐵不成鋼的樣子。淚從母親眼角滑落，一滴又一滴……

看著母親流淚的摸樣，心中陣陣酸楚。才知道母親那不厭其煩的說教只是為了我好，為了我嫩在人生路途中走得更順暢，而我又為何不能悶白母親的良苦用心?真的很不孝……