會計實習的目的及要求范文

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【關鍵詞】會計 專業實習 模擬實習會計是經濟管理的重要組成部分，它是以貨幣計量為基本形式，運用專門的方法，對經濟活動進行核算和監督的一種管理活動。中等職業學校的學生在學習完基本理論知識之后，專業實習是教學中至關重要的一個環節。由于缺乏實習基地、實習經費緊張等種種原因，有的學校以手工模擬實驗代替實習，有的學校干脆取消專業實習，我認為這將對會計教育質量和學生素質的提高產生不良影響，我是一名從事會計教學十余年的教師，本文擬結合自己的教學實踐，對會計專業實習教學改革作一探討，以期對以后的會計專業實習乃至專業教學有所幫助。

一、明確實習的目的和要求

1.會計專業實習的目的

安排專業實習的基本目的，在于通過所學理論知識與實踐的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會需要的、高素質的復合型人才。具體表現在三個方面：首先是運用和檢驗教學成果。其次是了解和熟悉企業運行。同時預演和準備就業工作。

2.會計專業實習的基本要求

實習學生具有學生和實習單位工作人員的雙重角色。鑒于此，應對學生提出以下要求：以正式工作人員的身份進行實習。要求學生態度端正，工作認真，盡快適應環境，遵守實習單位的紀律和一切規章制度，保守實習單位的商業秘密，積極從實踐角度了解該單位的會計業務，自覺地、切實地將所學理論知識與實際相聯系，收到實效；以旁觀者的身份實習。要求學生自覺服從實習單位的安排，從企業工作的全局出發，以旁觀者的身份了解企業運行的基本規律、會計人員的基本心態、財務管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉會計，增強適應能力；以調研者的身份實習。要求學生在實習前確定一些調研課題，這樣實習起來才有針對性和可操作性。

二、探索會計專業實習模式

1.創建會計模擬實驗室，進行集中式的手工模擬實驗或電算化模擬實驗

會計模擬實驗是會計實務與會計綜合練習題相結合的產物，是會計實踐性教學的一個飛躍。該形式一般采用企業的真實資料，按照會計核算工作程序設計，使學生通過一系列模擬的記賬活動，將企業會計核算的主要環節實際操作一遍，從而對企業會計核算工作有一個比較全面系統的了解。

要組織好會計模擬實驗，確保收到較好的效果，整個模擬實驗應有真實感，以避免讓學生產生一種做習題的感覺，并盡可能地擴大學生的實驗范圍。實驗中發放的大量原始憑證，要求學生獨立完成填寫、鑒別、審核原始憑證，填制記賬憑證，編制匯總記賬憑證，登記各種明細賬和總賬，編制會計報表及其附表，依次完成整個會計循環，從而提高學生的實際動手能力，以達到“了解會計實務，提高會計實際操作水平”的目的。

從目前情況看，會計模擬實驗普遍停留在手工操作上。雖然手工操作有助于理解會計核算方法，但它不能適應企業會計工作日益現代化的需要――會計電算化。因此，會計專業不但在理論教學中應開設有關計算機知識和電算化會計等課程，在實踐教學中也要體現這一趨勢。我的建議是把會計模擬實驗室的完整的一套賬同時用財務軟件操作一遍，讓學生體驗一次，驗證一次。

2.組織校外現場實習，努力創建以目標管理為核心的分散式實踐教學體系

由于各種各樣的原因，造成學生的實習環境差別很大，有的能起到實習的作用，有的則很難保證實習效果。另外，由于實習時間較短，加上財會工作的特殊性，一般單位很難讓外人插手工作，學生從實習單位回來普遍反映實際接觸的會計業務不多，大多只做了些憑證的填制工作，而登賬和編制會計報表接觸很少。這些都不可避免地影響了實習效果。

分散式校外現場實習不同于集中的模擬實驗，指導教師要想了解學生實習的真實情況難度很大，甚至不可能。因此，事中控制不是分散實習的核心，其核心在于實行目標管理，通過事前的計劃和事后的考核來引導和約束學生。

事前的計劃主要是指制定詳細的實習教學大綱和實習日記，實習報告要求有具體的考核辦法。由于分散實習的特點，決定了實習教學大綱必須事先確定實習目標而且具有可操作性。我認為大綱可以從以下四個方面提出要求：要求學生了解該公司的性質、、組織結構、產品類型及產銷情況、財務人員素質、會計崗位設置及主要職責等基本情況，并通過調查表的形式，擬定調查提綱，制定調查計劃，記錄調查結果；在上述基礎上，要求學生對企業的會計核算基礎工作和會計政策、財務管理的運用、以及內部控制制度等有關情況進行全面了解；根據前兩步了解的情況，要求學生選擇自己感興趣的領域深入調查研究，發現自己所學與實際的差距以便今后補充學習；同時，發現企業會計實務中存在的問題，并提出解決辦法；要求學生根據實習報告的格式撰寫實習報告。

事中控制難度較大，可以要求實習單位協助指導、管理和考核，并要求學生撰寫實習日記，以建立學生自我約束、自我管理的機制。

實習結束后的考核和成績評定是重要的事后監督環節：一是要求學生提交所在單位的實習綜合鑒定一份，以作為成績評定的重要依據；二是要求學生提交實習日記和實習報告各一份；三是進行實習討論，在討論中師生共同探討實習中發現的問題、解決辦法；四是總結評定，確定成績，并進行實結。

通過事前、事中、事后三個層次的分散式校外現場實習，有利于學生適應單位崗位的需要，并向用人單位展示學生的能力和技能，主動爭取社會和用人單位的認可，擴大學生就業通道。

三、結束語

實踐證明，適應本專業特點的專業實習，符合教學規律與學生心理預期。作為教學體系的一個重要環節，專業實習無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。會計專業實習的上述二種模式，各有特色，由此構成了一個完整的實習教學體系。至于二者的先后順序，學校應結合自身實際，靈活安排。

參考文獻：

[1]王金臺.基礎會計.東北財經大學出版社.

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[關鍵詞]高校會計教育；畢業實習；實踐教學

一、引言

眾所周知，會計學是一門實踐性、應用性較強的學科。為了使學生更好地掌握會計理論，并勝任將來的工作，高校都要求會計專業的學生在畢業之前必須進行畢業實習。如果把學校比喻成工廠，學生比喻成產品，沒有經過畢業實習這最后一道環節加工的學生終究只是半成品。

目前，高校會計專業畢業實習按實習地點分，主要有校內綜合模擬實習和校外實習兩個環節。

校內綜合模擬實習通常通過模擬實習企業一個月的主要經濟業務和會計核算流程，創建現場實景，設立不同的會計崗位，就業務和職業素質等方面對學生進行培訓，以便對所學的理論知識進行檢驗。從而使學生在校外實習時能熟練運用所學專業知識。盡快適應不同專業崗位的工作。

校外實習是一種直接讓學生到校外參加會計實務工作的實踐性教學形式。其目的主要是對學生綜合能力和素質的鍛煉和培養。通過校外實習，既加深了對專業知識的了解，又鍛煉了學生的語言表達能力、社會交往能力、團結協作能力等。在校外實習中通常可以選擇到企事業單位會計崗位實習或會計師事務所崗位實習。

高校會計專業畢業實習按業務類型分，應該包括會計業務實習、審計實習、財務管理實習等；而會計業務實習應當包括會計核算實習、會計監督、會計預測、會計控制等方面內容的實習；按照行業分應該有制造業會計實習、商品流通企業會計實習、交通運輸業會計實習、房地產企業會計實習、金融企業會計實習等企業會計實習以及行政事業單位等非盈利單位會計實習等等。以上所有的實習都應該包括傳統手工操作實習和電算化操作實習。

本文僅從教學管理的視角來闡述高校會計專業畢業實習存在的問題及相應改進的對策。

二、高校會計專業畢業實習存在的問題

(一)校內綜合模擬實習中存在的問題

1　實驗項目單一，難以滿足學生全方位實訓的要求。部分高校會計實驗室建設存在的問題有：手工操作實習仍占主導地位，電算化操作實習僅占從屬地位；行業會計的實驗項目單一，大多數只是制造型工業企業會計的實驗項目，其他行業會計實驗項目有待開發。

2　片面強調會計核算職能。忽略會計監督職能和會計拓展職能的實訓要求。高校所要培養的會計人才，不應僅僅是記賬、算賬、報賬的記賬員，而是通過會計理論及會計實踐的學習。能夠進行會計工作的組織和管理，參與企業經營管理和決策，成為知識與能力相結合的智能型和管理型的人才。而校內模擬實習片面強調會計核算，忽視會計監督、會計預測、會計控制等會計職能。

3　指導導教師缺乏實戰經驗，致使所謂實習仍是紙上談兵。模擬實驗的指導教師通常由會計專業的教師擔任。因為他們當中的大部分人是從學校畢業后直接進入高校的，對企業具體的業務環境也未親身經歷，在模擬實驗過程中只能靠自己的理解和想象來解釋，有些指導與解釋與實際相去甚遠，致使所謂實習仍是紙上談兵。

4　手工模擬實習的形式欠妥，要求不嚴。達不到實習目的。在校內模擬實習中，手工模擬實習仍然占主導地位，其主要的教學形式就是集中實習。集中實習時。通常要求每位學生按照實習資料的要求，獨立完成某一企業一定時期經濟業務的核算。由于對每位學生要求一致。答案相同，這樣導致一部分對自己要求不嚴，對實習認識不足的學生就會抄襲答案。應付了事，未能真正達到實驗目的。

5　實習時間安排不當，實習效果大打折扣。由于高校的學制為三年或者四年，學習時間比較緊，校內實習的時間一般安排在最后一個學期，而最后一個學期又是學生找工作的關鍵時期，這樣導致很多學生為了找工作而不得不放棄校內實習，即使有部分同學堅持進行校內實習，也是身在曹營心在漢，使實習的效果大打折扣。

(二)校外實習中存在的問題

1　校外實習實際成效差。校外實習主要通過學生自己持學校介紹信聯系實習單位，在接受實習單位有關人員的指導下，自己完成實習任務。由于會計崗位的特殊性，企業往往不愿意接受會計專業的學生進行畢業實習，所以經常有部分學生在規定的校外實習時間結束的時候仍沒有找到實習單位。還有部分學生雖然通過社會關系進入到了實習單位，但有的單位不認真配合，不給予必要的指導，致使實習學生最多只能自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料等，使實習達不到預期目的；有的單位雖樂于指導，但由于具體負責指導實習的會計人員本身的業務素質有限，也不能有效地指導學生學習。

2　校外實習與學生找工作沖突。由于校外實習的時間也是找工作的時間。很多學生都把心思放在了找工作上，對實習采取應付了事的做法。有的學生甚至弄虛作假，開虛假校外實習鑒定來應付學校的檢查。對于實習所要上交的校外實習報告，也相互抄襲，大同小異，有的更是學生直接從網絡上拷貝下來的。

三、完善高校會計專業畢業實習的對策

(一)完善會計模擬實習教材

1　所選的實習資料的題型應該既具有真實性和完整性，又要有代表性、合理性和典型性。實習所用業務資料不應該是從實習資料樣本企業簡單地“拿來”，而應該在實際資料的基礎上，經過有選擇地綜合加工整理，既要考慮到經濟業務的真實性、全面性、完整性，又要考慮到業務題型的代表性、邏輯性和典型性?？梢詫ζ髽I籌資、投資、供、產、銷各個階段所應該涉及的一些經濟業務進行有客觀依據的虛構，從而設計出一套題量適中。既全面完整又不重復繁雜的模擬實習資料。

2　從橫向方面考慮，為克服行業會計實驗項目單一的問題。會計實驗室應該在制造型工業企業會計的實驗資料以外開發出其他行業會計的實驗資料，常用的至少應該包括商品流通業會計實驗資料、飲食服務業會計實驗資料、事業單位會計實驗資料、金融業會計實驗資料、基建單位會計實驗資料、施工企業會計實驗資料、房地產企業會計實驗資料、交通運輸企業會計實驗資料等等，以便提供足夠多的實驗品種，任由學生選擇，進行與其將來工作相應的行業會計的實驗、實習。

3　從縱向方面考慮。可以增加一些臨時資料，以適應學生對知識的不同掌握程度?？梢栽谀M實習單位增加某一項業務。如接受審計，發現問題。并進行調賬；再如企業內部管理變革。改變了會計核算方式等，要讓企業的非常規業務在模擬實驗中有所體現；另外，還可以增加提供連續幾期的內外會計報表資料。讓學生進行會計預測、財務分析的實習。同一套會計實驗資料，學生在進行手工賬務處理的同時，要求學生在計算機上進行電算化處理；會計專業的學生通過實習做好的會計資料在補充提供了相關的資料后提供給

審計專業的學生進行審計實習，等等。

(二)加強實踐教學指導教師的培養

對于專業指導教師的要求是既要有合理的知識結構，又要有較強的實際操作能力和豐富的實踐經驗。學校應鼓勵教師進行社會實踐，或者到企業擔任兼職會計，使教師及時了解會計實務的發展情況，在為社會提供專業服務的同時，更好地服務于教學。另外，如條件允許可以聘請有實際工作經驗的會計人員指導模擬實驗。如聘請退休的會計人員，或臨時邀請模擬實習資料樣本單位的在職會計人員指導實習，以增加會計模擬實習現場的真實感。

(三)改進手工模擬實習的方法

在進行手工模擬實習時，為了避免因為對每個同學要求一致而導致部分同學抄襲的現象發生，可以將參加實習的同學分為若干組，在每一個小組內進行職責分工，既避免了相互之間的抄襲。也加強了同學之間的溝通，增加了團隊協作精神，增加了實習的趣味性。以工業企業的模擬實習為例，可由每三名同學組成一個財務科。設財務科長崗位、綜合會計核算崗位、成本會計核算崗位、存貨核算崗位以及出納五個崗位。由一名同學承擔財務科長崗位和綜合會計核算崗位職責，一名同學承擔成本會計核算崗位和存貨核算崗位，另一名同學承擔出納職責。每做完一句經濟業務輪一次崗。通過模擬企業一個月的經濟業務，使每個同學對每個崗位都輪過一次。

(四)調整校內實習的時間，與找工作的高峰期錯開

高校應該調整會計專業畢業實習的時間，盡量與找工作的高峰期錯開，比如高職高專學生可以安排在第五學期，本科學生可以安排在第七學期，利用學生課余的時間或者周末的時間進行校內畢業模擬實習，使學生能夠完整地按照教學計劃的安排完成學習訓練，真正成為“產成品”后推向社會。

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    1.會計循環

    教師按照企業實際材料,讓學生親身感受工作流程,按照會計循環獨立操作。要求準確運用會計科目、借貸方向、金額等。為確保實習效果,要求整個模擬實習真實、具體,并盡可能地發放大量原始憑證。要求學生獨立完成編寫、填制、審核原始憑證,填制記賬憑證,編制匯總記賬憑證,登記各種總賬和明細賬,編制會計報表及其附注,依次完成整個會計流程。提高學生的實際動手能力,達到除熟練運用理論知識外,還能鍛煉實踐技能的目的。

    2.會計電算化

    結合專業特征選擇會計電算化軟件,按照會計流程處理相應的會計實際工作,并打印出憑證及報表。

    3.總結

    會計流程從月初到月底,在總賬試算平衡以后,會計便可據此編制會計報表,包括資產負債表和利潤表,然后將編好的會計報表,經過裝訂后交給任課教師,進行驗收。此時,會計流程基本完成。這時,我們可以組織學生討論,總結經驗。任課教師指導評價各組的“工作業績”,找出存在的主要問題,指出不足。對存在的通病,任課教師統一指導,重點強調,力爭改正錯誤,以利下一步共同提高。

    二、分析會計流程實踐出現的問題

    一是學生對會計科目運用不夠準確,容易混淆,方向經常記錯,造成賬面不平衡,沒法結賬,給月末會計結賬增加了較大的工作量。二是會計格式填寫不夠熟練,不注重細節。會計模擬實習為學生提供了自制的和企業的原始憑證,有些原始憑證一式多聯,各聯都有各聯的用途,而有些則是單聯。對此,在實習操作的過程中,學生看到只要與某一項經濟業務有聯系,也不核對每聯原始憑證的用途,就全部附在記賬憑證的后面。這樣,有的原始憑證只有一聯單,學生不熟悉其余各聯的格式,影響了原始憑證的審查力度。三是會計環節混淆,權限不分。四是由于涉及稅金比較單一,到社會中這方面有些匱乏。

    三、改進會計實習教學的辦法

    1.指導學生多學多練

    教師利用理論課多講實際例子,讓學生多熟悉會計科目以及相互之間的轉變,準確把握借貸方向。將每張憑證的用途講解清楚,在模擬實習時盡量貼近實際。

    2.增加實踐學習資料

    教師多聯系企業及稅務部門,了解會計稅務更新知識,增加實際例子,讓學生深入了解稅務登記方法,到企業可以順利適應崗位要求。

    3.改進模擬實習教學方式

    教師將原有的模擬實習方式再擴大,多設置一些與財務關系密切的部門崗位,比如:倉庫保管、銷售人員、車間管理統計等。只要憑證涉及的業務,就都要有相應崗位,讓學生每次實習都要輪換崗位,讓學生在每個崗位上都體驗工作任務及職責,增加學生的感性認識。

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一、國內高校及我校會計信息化模擬實習教學現狀

（一）會計信息化主要實驗課程我國各高校會計專業學生畢業前都開設了校內的模擬實習課程，如《ERP沙盤模擬實驗》、《會計單項模擬實習》、《會計綜合模擬實習》、《財務軟件模擬實驗》、《計算機財務管理模擬實驗》、《電算化審計模擬實驗》、《電子商務模擬實驗》、《ERP軟件模擬實驗》等。通過財務軟件模擬實驗和ERP軟件模擬實驗，使學生能熟練掌握會計信息化條件下的會計核算方法，培養學生獨立完成各項基本軟件操作技能及熟悉企業的內部控制制度；通過計算機財務管理模擬實驗和電算化審計模擬實驗，使學生學會財務建模，對會計業務進行分析、控制、管理、預測和決策，培養學生分析和解決問題的能力；通過ERP沙盤模擬實驗和電子商務模擬實驗，讓學生在模擬的會計（經濟）環境下，熟悉企業運作規則和流程，培養學生的獨立思維和創新能力。

（二）國內實習軟件目前主要包括以下幾種：

（1）演示版及教學版商品化軟件。通過演示版或教學版商品化軟件進行模擬實習的優勢有：不必投資購買商品化軟件，可直接下載，節約了購買軟件的費用，實現零成本；產品演示動畫，且仿真性較強；軟件安裝次數無限制，方便學生使用。其不足之處有：軟件對計算機軟硬件要求較高；演示版（教學版）某些功能受限制，如某財務軟件演示版只能做三個月的賬，不能進行年度賬處理，處理的數據恢復較困難等問題。

（2）ERP商品化軟件。ERP商品化通用財務軟件是由專門的軟件公司研制的，經過國家或省、市級評審，具有較高質量和通用化、標準化水平，在市場上公開出售的會計軟件。ERP商品化軟件分為單機版和網絡版，大部分高校使用網絡版本?；谶@種模式的優勢是學生使用的正版通用財務軟件與企業所使用軟件一致，仿真性強，畢業后即可較快地適應企業的各類財務軟件操作。不足的方面有：正版的ERP軟件不管是單機版還是網絡版本，價格都非常昂貴，如果所有模塊都購買的話需要幾萬到幾十萬；C/S網絡版對服務器硬件設備要求很高，投資巨大；網絡版軟件購買客戶人數限制加密U盤的價格也非常昂貴；網絡版模式的服務器端軟件初始化工作量大，建賬套速度慢而且每個學生都要1～2個賬套。由于服務器一般都安裝陣列卡對系統進行保護，不方便賬套數據的還原，所以實驗室管理員每學期初期的建賬工作量非常大，如我校實驗室管理員需要5～7天時間來做這項工作。

（3）會計模擬實習軟件。會計模擬實驗軟件的教學目的是利用軟件在實驗室模擬信息化核算過程、會計模擬實習、會計實訓等，將原始憑證、記賬憑證、會計賬簿等紙質資料在計算機內模擬出來，將手工填寫憑證、賬簿的過程轉化為在計算機內錄入，軟件本身不提供自動記賬、算賬和報賬的功能。我校使用的是廣州某公司開發的《多媒體會計模擬實驗室》和《現金流量表多媒體教學系統》。高校使用會計模擬實習軟件進行會計模擬實驗教學，具有以下幾個優點：一是學生進行相關操作，軟件可以自動檢驗，有利于學生改正，降低了教師的輔導工作量；二是正版軟件使用無期限限制；三是軟件保留部分權限，如教師修改、增加以及添加課件等的權限，這方便老師個人特色的教學；四是軟件可實現分崗和混崗實訓，讓學生通過一次實習就能熟悉多個崗位的職能；五是每個學生有獨立的賬號，方便教師對其管理、在線監督和期末考核。會計模擬實驗軟件的不足之處有：購買軟件價格比較昂貴；相比手工實習，通過計算機進行實習的學生，無法感受到具體的實物；通過會計模擬實驗軟件進行模擬實習，要求老師和學生都具有較好的計算機基礎知識。

（4）MS Excel、MS Access和Excel服務器。利用MS Excel、MS Access或Excel服務器進行會計模擬實習的模式不僅要求老師和學生對計算機、會計知識掌握較好，而且要求非常熟悉Excel的操作、Excel vba語言及常用財務函數。因此，目前采用MS Excel、MS Access或Excel服務器進行會計模擬實習的本科院校很少，即使有也是研究生階段會計信息化的開發設計類課程。

（三）我校會計信息化模擬實習教學情況我校會計模擬實習使用的會計軟件有商品化ERP軟件（用友U8、金碟K/3）和福思特、三門軟件等。會計模擬實習分為單項模擬實習和綜合模擬實習，課程教學時間分別安排在大三第二學期和大四第一個學期，教學安排的課時分別是36課時和90課時。通過開設單項和綜合模擬電算會計實習課程，讓學生能較快地適應企業會計信息化的各類軟件操作。用人單位對我校會計學專業及財務管理專業畢業生的綜合素質都給予了高度的評價，特別是軟件操作和會計業務流程熟悉程度上明顯優于其他院校的畢業生。單項模擬實習是學生在修完《基礎會計學》和《財務會計學》兩門課程以后實施的一項校內實踐教學。其目的是使學生熟悉和掌握企業會計核算全過程的實務操作，提高學生動手能力和專業相關知識的應用能力，全面了解和掌握一個企業的會計核算全過程，為會計綜合模擬實習做好準備。會計綜合模擬實習是學生在學完會計專業主干課程后進行校外畢業實習之前，綜合運用會計基本理論、基本技能、基本知識，模擬一個企業的全部交易事項，即從原始憑證、登記賬簿、成本計算、編制會計報表，進而進行財務分析和有關會計核算資料的審計，循序漸進，完成一個會計期間的會計業務處理、財務分析以及審計等業務工作。會計模擬實習使學生能在有限的時間內學習和掌握更多的知識，學生可在會計模擬實習室內進行從憑證填寫、賬簿登記、成本計算、報表編制、財務分析、會計電算化處理等綜合會計實踐，從而能在有限的時間內獲得更多且更加系統的知識。會計模擬實習是培養學生實際工作能力的重要而有效的途徑。

二、SaaS服務模式的發展與優勢

（一）SaaS的發展SaaS誕生至今已有十幾年的歷史，在我國發展不到十年的時間里，基于SaaS技術的在線會計服務也仍然處于萌芽和市場培育階段，但SaaS在我國的發展速度非?？臁Ｔ诰€會計服務商利用SaaS技術將通用財務軟件安裝在服務器上，對企業有償提供基于互聯網模式的標準會計應用服務，全面實現賬、證、表等會計業務的日常處理及財務分析，可隨時隨地為企業提供專業、便捷、高效的會計管理及增值服務等。目前，已有比較多的軟件開發商研發出基于SaaS平臺的在線財務軟件并投入市場。如，2007年8月金蝶推出了友商網；2008年用友推出了偉庫網。其他眾多管理軟件開發商如SAP、微軟、Oracle、金算盤等都投身于基于SaaS的在線會計產品的研發與推廣。適用的行業有教育科研、服務業、電信行業、政府行業、能源行業、交通運輸行業、金融行業、醫保行業、流通行業、制造行業等。

（二）SaaS在線會計模式的優勢高校使用SaaS在線會計軟件進行模擬實習有以下優勢：（1）高校實驗室不需再購買會計軟件和專用服務器，而是租用在線會計服務商的在線軟件來進行模擬實習，有利于減少高校計算機硬件上的資金投入。（2）傳統會計軟件是基于軟件許可證的收費模式，除此外客戶人數限制加密U盤的價格非常昂貴，如同時在線客戶人數80人左右，其費用是1000到3000元不等，而SaaS是按月收費，收費方式更加靈活，租用費用較低。如我校一年只需租用3月、4月、9月和10月（4個月）的服務費用。（3）大大縮短了會計模擬實驗室的建設周期。（4）學生可自行安排實驗的課程表。以前由于機房的學生機有軟件或硬件的還原卡，每次的會計模擬實習要在電腦不關機的情況下一天完成。若使用在線會計軟件進行模擬實習，學生可使用實驗室、網吧或寢室的電腦進行操作，只要在老師規定的時間內完成即可。（5）使用SaaS在線會計軟件后，軟件的安裝、維護、升級、數據安全備份及煩瑣的建賬套工作可以免除，大大減輕了實驗室老師的工作量。（6）官方網有大型的在線交流論壇，方便學生同時在線提出問題和解決問題。

（三）SaaS模式與其他模式的對比具體見表1所示。

（四）部分SaaS在線軟件對比具體見表2所示。

三、基于SaaS的會計綜合模擬實習模式

（一）準備階段具體包括以下方面：

（1）實驗環境。教師機和學生機采用 IntelPentiumⅣ 2G以上CPU、2GB 以上 RAM、120GB 以上硬盤空間。網絡配置包括：1000M 網絡帶寬、1000Mb/s 網卡、5臺16 換機。建議使用windows專業版操作系統及IE5.0以上版本的瀏覽器，不支持Firefox瀏覽器。建議對IE進行以下設置：添加受信任站點、關閉彈出窗口阻止程序、刪除COOKIES等操作，建議不要安裝百度超級搜霸、google、soso或QQ工具欄等第三方攔截插件，以確保系統能夠正常運行。另教師機應連接打印機、投影儀和音頻功放等信息設備。

（2）確定實驗目的。高校會計專業和財務管理專業的學生進行在線會計綜合實驗的主要目的應確認為：提高學生動手能力和專業相關知識的應用能力，全面了解和掌握一個企業的會計核算全過程，讓學生在校內就積累在線處理會計業務的經驗，為大學生畢業后參加會計信息化工作做好準備。

（3）準備好實驗教材。實驗效果的好壞與會計實驗教材料涉及的會計業務范圍難易程度、業務量的多少以及前期專業知識的積累密切相關。對于實驗教材（實驗案例）的要求也比較高，應具有行業的代表性，能較好地引發出問題的深度。要求教師在上實驗課之前應認真篩選案例，針對SaaS模式下所提供的面向中小企業的軟件特點，編寫實驗要求、實驗教材（實驗案例）和操作步驟。

（4）課時安排。畢業前的校內綜合模擬實習整體上安排30課時（5天），18課時（3天）進行手工實習，12課時（2天）進行上機實習，讓學生進行在線會計軟件的實戰業務處理。

（5）其他相關準備。學生應已學過《基礎會計學》、《中級財務會計》、《財務管理》、《計算機基礎》等相關課程。每次實驗課前，學生可利用課余時間從官方下載軟件演示視頻，熟悉基于SaaS的會計軟件的操作。

（二）實施階段以友商在線會計為平臺進行模擬實習。先將學生分為四人一大組，分工混崗分別承擔系統管理員、賬套主管、會計、出納四個角色，完成四個企業的總賬初始化、日常處理、期末處理等操作，并生成各種會計報表，大致的操作步驟如下：進入友商網（省略），并登陸“在線會計”；根據業務資料利用在線會計軟件創建賬套；初始化設置（包括系統設置、基礎檔案、會計科目設置、財務初始余額、試算平衡檢查和結束初始化），錄入期初余額（圖1）；進入總賬系統，憑證錄入并審核（圖2）；自定義記賬憑證，并生成記賬憑證；工資系統初始化并進行會計業務處理；固定資產系統初始化并進行會計業務處理；記賬、結賬；進入“常用功能”，選擇生成三大會計報表；輸出或打印有關憑證、賬簿和報表，并與手工核算資料相印證。

（三）考核階段實習期間每人認真填寫實習日志，記錄每天完成的業務及感受，實驗報告中一定要包含當次實習的主要內容截圖，實習結束后還需撰寫模擬實結；機房的實驗課每次必須進行出勤考核和紀律考核；學生的業務水平和所完成業績由老師綜合考評等。實習課考核成績包括實習報告考核、出勤考核和業務水平考核，各占30%的成績，考核等級分優、良、中、及格、不及格五個等級。

高校的模擬實驗教學應從傳統的基于通用商品化財務軟件的模式向SaaS的在線模式轉變，以適應軟件發展的新模式和新時期會計信息化人才的培養方向。學生通過校內的單項和綜合模擬實習，熟練掌握在線會計數據處理流程和程序設計思路，畢業后能較快地勝任會計信息化的相關崗位。當然，學校選擇優秀的在線會計軟件和編寫出優秀的SaaS教材是培養出優秀的在線會計信息化人才的關鍵所在。

參考文獻：

［1］李然：《高等院校會計信息化課程建設探討》，《財會通訊》（綜合）2009年第9期。

［2］王秀云、王艦、楊振東：《基于SaaS的遠程會計模擬實驗研究》，《中國成人教育》2009年第6期。

篇5

大家知道嗎?實習是畢業前的一個重要環節，對于畢業實習報告，大家知道如何寫比較好嗎?下面是小編給大家帶來的2021會計畢業實習報告優秀范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

會計畢業實習報告優秀范文(一)財務會計實習的建設主要是為了提高我們的實際應用水平.在實習過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。

一、實習目的

通過財務會計實習，使得我們系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、搜集整理)際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。

二、實習內容

我們以模擬企業的經濟業務為實習資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實習，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。于是在大一地二個學期我們開了這門會計實習課。

在實習中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然后根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類賬。并與有關明細賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實習報告。

在本次會計實習中，我們實習的內容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎，結合專業教材的內容，對會計主體的必要簡介，相關資料的提供，有關經濟業務的提示和說明等等。在實習中，我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合，了解如何納稅，如何處理購銷活動、生產經營、往來結算等具體業務流程，彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷，掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離，也可通過實習的仿真性，使我們感到實習的真實性，增強積極參與實習的興趣。

會計理論來自于會計實踐，是會計實踐經驗的概括總結，同時又對會計實踐工作加以指導，所以我們在會計專業學習中，不僅需要構建出較完整的理論框架，而且還要樹立起完整的操作理念。然而，會計專業教材是以系統講解會計理論為主，列舉的典型會計業務只是為印證闡述會計理論服務。所以我們將教材的理論知識學完以后，進行這次綜合模擬實習。實習重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實習中都要求將記帳憑證分為收款憑證、付款憑證及轉帳憑證三類憑證，剛開始分不清三者的區別，往后就孰能生巧了，還有就是總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實習書上各種單子、憑證剪下來附到轉賬憑證、付款憑證、首款的憑證的后面，方便以后的查看。最后就是裝訂，小小的裝訂還有大學問。

三、實習結論

作為一名未來的會計人員，我們現在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科，所以會計理論教學與會計模擬實習如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握只是的質量。在課本上我們所學到的理論知識只是為我們的實際執業注明框架、指明方向、提供相應的_，真正的職業技巧是要我們從以后的實際工作中慢慢汲取的。而針對實際操作中遇到的一些特殊的問題，我們不能拘泥于課本，不可純粹地以本為本，而應在遵從《企業會計準則》與《企業會計制度》的前提下，結合本企業的實際情況可適當地加以修改。這就將從課本上所學的理論知識的原則性與針對實際情況進行操作的靈活性很好地結合起來。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業道德和專業素養。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習實習課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業后走出校門才能更好地投入到工作中去。

四、實習心得

這是我的第一次真正的實習，懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情，我開始了實習的第一天。第一天做了分錄。緊接是第二天。雖然大學一年級是從來沒有實習過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個氛圍，而且還是和同學們在底下自己做。而且有老師在上邊簡單的提點一下!當老師說開始登記憑證時，面對著實習時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在指導老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實!

有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證;根據原始憑證，填記帳憑證;根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。下來我就開始著手做填制原始憑證，根據原始憑證，填記帳憑證，填制科目匯總表，根據科目匯總表填總分類帳，根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳，銀行日記帳等等。往后幾天又學會了如何填制支票，要求很多，所以要很仔細。這樣的日子充實的過著。實習的倒數第3天老師教我們如何訂憑證以及相關注意的事項。經過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：1、比如自己不夠心細，經常看錯數字或是遺漏業務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;2、雖然這十天里，每筆業務的分錄都有參考答案，但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習。

通過這十天來的會計實習深刻的讓體會到會計的客觀性原則、實質重于形式原則、相關性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權責發生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求?？偠灾斓膶嵙曌屛覍μ钪圃紤{證根據原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進一步的認識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。希望在接下來的日子里，學校能給我們這些的多的實習課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業的學生學好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎。通過實習，我們對會計核算的感性認識進一步加強。我們這次實習是綜合性訓練，既是主管會計、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實習工作不到位的不完整、不系統現象。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程;熟練掌握了會計操作的基本技能;將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎。

會計畢業實習報告優秀范文(二)我學的專業是會計，為了加強自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力，我在_一家公司進行了專業實習。

一、實習目的

實習期間要努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作等。在實習的這段時間也是我大學里生活很充實的日子，每天擠公交車到高新開發區西口，然后還要走一段路程才可以到單位，工作吃飯休息工作下班，生活很有規律。它檢驗了我在三年來的理論知識，同時也讓我接觸了社會的各種情況，學會了怎么分析社會的很多情況，讓我更快的融入社會，適應社會起了很大的觸進作用。

二、公司概況

我所在的公司叫山西彤輝科貿有限公司，它是一家自然人投資或控股的有限責任公司，其經營范圍是家具及木器制品的設計、生產及銷售;家具設計及室內裝橫;軟件開發及應用;數碼產品、五金交電、家電、針紡織品、化工產品(不含危險品)、煤制品、生鐵、鋼材的批發零售;酒店管理咨詢服務;機械設備的銷售及租賃。財務室設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而教導我的是老會計李會計。

三、實習經過

剛到會計部李會計就叫我先看他們以往所制的會計憑證?？傄詾閼{著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握，也正是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來李會計讓我嘗試制單的良苦用心。于是實習時只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。李會計很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了基本認識以后學習起來就會更得心應手了。

此外還認真學習了、，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了本單位會計工作的全過程，認真學習了各類學校經濟業務的會計處理，并掌握了三門財務軟件的使用實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：

1、原始憑證的審核方法及要點;

2、記賬憑證的填寫及審核要點;

3、明細賬、總賬的登記及對賬;

4、財務報表及納稅申報表的編制與申報;

5、會計檔案的裝訂及保管常識。

從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。更讓我感到感動的是，領導讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如營業執照的辦理。稅務登記的有關事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業合法節稅的運用。等等。在這個學習和聯系的過程中。我發現會計是一門實務與理論結合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業務時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。這次實習最主要的目的也是想看看我們所學的理論知識與公司實際操作的實務區別在哪里，相同的地方在哪里，內部控制如何執行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這幾個月里用眼睛看，不懂的請教領導同事，讓我對這些問題有了一定的解答，達到了這次實習的目的。除了與我專業相關的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業務的過程，規章制度執行情況，企業的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內部控制情況，其中主要包括現金收支制度執行情況，公司在執行國家政策規定方面也不容樂觀。然而在現實的小規模私營企業這種情況可能普遍存在。作為一名會計實務人員，通過這次實習也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務能力，應變能力，心理素質，適應能力等等。

四、實習收獲

這次實習讓我明白進取心是非常重要的。在工作中僅靠我們課堂上學習到的知識遠遠不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業的基礎上也要拓寬學習領域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，如何與人打交道是一門藝術，也是一種本領，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的實習了，我想每一次的經歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學習上，我們要讓這些寶貴的財富發揮它的作用，從而達到事半功倍的效果。在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程努力。

會計畢業實習報告優秀范文(三)一、前言

實習是每個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工工作崗位的第一步。會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

針對于此，在進行了兩年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》等的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業的學生，在2013年7月起，有幸參加了在中國移動湖南分公司望城縣分公司為期近兩個月的專業實習。

此次的實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應該多學些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經驗。

二、實習目的

1、針對實習對象的實際情況，結合并運用所學的會計理論知識，加深對本專業知識作更深入和系統的理解和領悟，深化認識課本中的二手信息，并逐漸擺脫二手信息的掣肘，從實踐中采集全面而詳細的一手信息，把所學知識條理化系統化，學到從書本學不到的專業知識;

2、通過對移動公司實際的調查、研究，拓寬知識面，初步培養理論聯系實際的能力和分析問題與解決問題的能力，并獲得行業國內、外科技發展現狀的最新信息，激發向會計實踐學習和探索的積極性，為今后的學習和將從事的工作打下堅實的基礎。

3、除了從會計方面對公司進行細致的了解之外，還應該較為全面地知曉移動公司的經營環境、經營特點、市場范圍、運行(營銷)方式，了解該分公司各項職能管理的特點和在企業經營中的作用，并了解公司的營銷方略所起的作用，學習企業成功的營銷管理經驗和先進企業文化等，為進一步學習專業課程打下一定的基礎。

實習方法：個人聯系到實習單位，自己確認企業的指導者，要求主動學習、虛心請教，能夠初步做到理論與實踐相結合。

在公司有關人員的指導下，首先對公司的總體情況進行調查、了解，然后深入有關部門的業務活動之中，進行較深入的調查研究，閱讀相關資料及參加有關的實踐活動，學習并掌握企業各項管理、營銷業務的具體內容、工作程序和工作方法等，其中公司的會計制度、會計方法是重點。

三、實習內容

實習期間按照要求和公司安排主要完成以下實習工作任務：

1、了解移動公所機構組成、人員職責、基本業務。

2、分別熟悉事物所各種會計業務的操作流程，行業規范，協助會計師完成各類業務。

3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。

四、正文

實習的第一天，我沒有參加任何項目，而是學習他們以前審計時留下的工作底稿。以前學習審計工作底稿那一章的時候覺得很難記住審計工作底稿中應包括哪些內容。但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內容記住了。到現在，我總算是體會到了理論與實踐相結合所能產生的巨大的正效應。審計工作底稿，首先是要有一個關于底稿中的符號說明，還有索引號之類的。接著就是要有審計業務約定書、管理層聲明書、審計后出具的報告以及審計過后的財務報表。關于被審計單位的營業執照、納稅登記表、基本情況說明一類的也應該整理于審計工作底稿中。如果被審計單位屬于特殊行業，還應該提供相關的文件。最后就是實施審計程序的過程中所產生的一些工作底稿、各會計科目審定表和一些憑證抽查記錄。實施了盤點程序的，還要有相應的盤點表。實施了函證程序的，函證也應該包括在其中。直到兩三天后，才開始進入操作階段。

(一)實習操作過程

首先，我們在老師的入門式的講解下將實訓企業財務會計資料中的期初余額登入賬簿。然后根據企業12月份所發生的經濟業務完成了47道分錄。接下來，就是根據記賬憑證登記帳簿了，如果說前一階段的工作還是比較輕松的話，這一階段頓時讓我傻了眼，不是自己不會，而是那些煩瑣的工作，實在讓人著急。要根據憑證一筆一筆登記不同的帳簿，練習做會計憑證，根據會計憑證登總帳，明細帳，科目匯總表，現金出納日記帳，銀行存款(借款)日記帳，資產負債表，利潤表。這些什么總帳、明細分類帳、多欄式等等一系列帳，真是著急。看著這么一厚搭憑證，苦的還在后邊，尤其在寫數字時，寫錯一個，就要整張紙作廢，于是我先用鉛筆填寫。這不僅是考驗我們的耐心，更是需要我們的細心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業務該登那些帳簿，稍微疏忽，一張帳頁就報廢了。還有，最后結帳時要一筆一筆計算每個類型的結果，一大堆數字加加減減，真是做的頭大!

后來，編制會計報表就簡單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據帳簿將會計報表一一編制就行了，當然還是離不開我們的細心。

最后的任務就是將會計的帳頁分類裝訂，憑證等一系列材料整理歸類，基本任務就初步完成了!在這個過程中，我們了解到在組織各會計專業課程的實訓中，不僅需要有所側重，而且需要相互銜接，基礎的和重要的實訓內容適當重復，其中基礎會計學的實訓是基本和關鍵。完成原始憑證的簡單分析和審核，記賬憑證的編制，賬簿的登記和報表的簡單認識，使我們對會計實務的基本流程形成一個較系統的框架。實訓內容在此基礎上組織編制，財務會計的實訓內容突出會計核算方法的應用和會計報表的編制，成本會計則突出成本計算方法的訓練，我們根據課程的教學目的組織會計實訓，使會計實訓在會計理論知識銜接深入的同時得到有機銜接，循序漸進地進行模擬實訓。

(二)操作要領

1、期初建賬

(1)建總賬時，要根據企業期初的余額信息來分類編制，特別是要防止漏記、錯記，所以需要很認真的核對無誤后再填入賬簿。

(2)建明細賬時，同樣要服從總賬建立時的要求，與此同時，與總賬相比明細賬更加的分散繁瑣，有的需要在分戶賬中開設賬戶，而有的則需在后邊的多欄式明細賬中開設，同樣明細賬的記錄也需要根據明細賬余額表中的期初余額來填寫。

(3)建日記賬時，要注意只有庫存現金和銀行存款需要建日記賬，因為它們都是按日結算的，這兩種日記賬要記錄在特定的賬戶中。

2、審核或填制原始憑證

原始憑證的填制要本著其填制要求來填制。具體的要求有：記錄要真實，內容要完整，填制應及時，書寫清楚、正確、規范，以及金額數字的具體填制要求等等。而原始憑證的審核則要包含以下幾個方面：真實性審核，合法性、合規性、合理性審核，完整性審核與正確性審核。憑證記錄要真實，內容要完整，手續要齊全完備。同時書寫要規范，在會計電算化中，要注意大小寫金額寫法，大寫金額用漢字壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、元、角、分、零、整等，要注意漢字錄入的正確。填制編號時要注意編號的連續性，在實習軟件中一般都給出上一張憑證的編號，以方便會計人員錄入工作。

3、編制記賬憑證

在編制記賬憑證時，應注意摘要要簡明，日期要正確同時分錄需正確，而且得逐項填寫。而且憑證應按順序編號，這樣便于記賬憑證和會計賬簿之間的核對，最后就是應注意記賬憑證所附的原始憑證數量要完整。

4、登記日記賬

庫存現金日記賬和銀行存款日記賬在登記時要按照業務發生的時間順序，逐日逐筆順序進行登記。

5、登記有關明細賬

明細賬的登記可以直接根據原始憑證、記賬憑證逐筆登記，但是要區分清楚明細賬具體所屬的科目和二級科目，以免混淆。

6、編制科目匯總表

編制科目匯總表之前，要根據記賬憑證繪丁字賬，然后根據丁字賬的借貸雙方核算出本期借方安生額和本期貸方發生額。并將二者進行比較在雙方相等的情況下再根據具體的科目逐筆登記。

7、登記總賬

總賬的登記需借助編制好的科目匯總表，由科目匯總表進行逐筆登記。總賬也稱總分類賬。是根據總分類科目開設賬戶，用來登記全部經濟業務，進行總分類核算，提供總括核算資料的分類賬簿。銀行存款日記賬是專門用來記錄銀行存款收支業務的一種特種日記賬。在實習填制過程中，日期，分類和編號均已在資料中給出。而摘要的填制要通過材料分析得出。在當日業務編制完成后，還要額外編制本日發生額及余額。

8、對賬

在登記完總賬之后，要跟先前的明細賬進行核對，同時需總分類賬戶之間也應核對，還應該同憑證進行核對，以保證賬證相符、賬賬相符、賬實相符。

9、結賬

結賬前，要檢查本期內發生的經濟業務是否已全部登記入賬，還需按權責發生制的原則調整和結轉有關賬項。最后要編制結賬分錄并計算本期發生額合計和期末余額。

10、編制財務會計報告

在編制財務會計報告時要根據總分類賬戶和明細分類賬戶的內容，并通過計算編制具體的資產負債表、現金流量表和利潤表。

11、整理歸檔

最后一項任務就是整理歸檔了，把已經制好的會計憑證裝訂成冊，然后將賬簿和憑證上交。

另外還接觸到企業會計的三張表格：即損益表、現金流量表和資產負債表。

資產負債表表示企業在一定日期的財務狀況的主要會計報表。在我國，資產負債表采用賬戶式結構，報表分為左右兩方，左方例示資產各項目，右方例示負債和所有者權益各項目。在填制過程中，“年初余額”欄內各項數字，應根據上年末資產負債表“期末余額”欄內的所列數字填制。具體數字實習軟件材料中均有給出?！捌谀┯囝~”欄可以根據材料中所給出的總賬科目和明細賬科目分析計算得出。

利潤表是反映企業在一定會計期間經營成果的報表。例如，反映1月1日至12月31日經營成果的利潤表，由于它反映的是某一期間的情況，所以，又稱為動態報表。有時，利潤表也稱為損益表、收益表。編制利潤表的過程中，“本期金額”欄反映各項目的本期實際發生數?！吧掀诮痤~”在實習軟件中已給出。

會計畢業實習報告優秀范文(四)我學習的是會計專業，現在社會條件下，對會計的要求已經不是以前那樣的了，會計不僅僅是要算盤算的好了，計算機信息技術的要求也是越來越高。所以我對自己的專業難度還是有著充分的心理準備，我相信我會在不斷的前進中得到更大的進步的，我相信隨著時間的流逝，我會做的更好的!

一、實驗的必要性以及實驗目的

21世紀是信息化的時代，經濟的信息化關鍵是企業的信息化，而企業信息化建設過程中90%的信息來源于企業的會計信息，企業的會計信息絕大多數是由企業的會計信息系統提供的。隨著計算機和信息技術在會計中的廣泛應用，會計工作經歷了從手工會計電算化再到會計信息化這一發展過程。會計信息系統的建設將為企業的經濟管理、控制決策和經濟運行提供充足、實時、全方位的信息。

此實驗旨在通過各小組成員分工合作，達到熟練掌握會計信息系統應用軟件操作方法的試驗目的。

二、各系統功能描述以及分工合作的情況

1、固定資產系統

(1)核算和監督固定資產的增、減、變動情況，管理好固定資產卡片;

(2)核算固定資產折舊，匯總和分配折舊費用;

(3)分析固定資產利用效果;

(4)實現與相關系統的數據傳遞。固定資產管理系統應在完成固定資產核算后自動生成轉賬憑證，并傳遞到賬務處理系統中。

2、出納

出納在整個系統看似微不足道，但也有舉足輕重的作用。出納主要負責現金日記賬，出納簽字，銀行對賬單，ufo報表等。

3、總賬系統

賬務處理系統是利用計算機完成賬務處理工作的系統，無論是企業內部管理所需要的會計信息，還是企業外部有關決策者所需要的會計信息，都必須由賬務處理系統對發生的經濟業務進行加工處理后才能取得。

主要可以有以下用途：系統設置;憑證管理;出納管理;帳表管理;期末處理。

4、應收應付系統

應收應付系統，主要是當企業發生購貨與銷貨業務時，進行銷售發票與購貨發票的開出，與業務憑證的生成。以及應收賬款，應付賬款的收回與沖銷，票據貼現等業務的處理。

5、工資管理系統

(1)收集、記錄和存儲有關人員和工資數據;

(2)計算匯總工資、分攤工資費用、完成工資核算處理;

(3)生成工資發放表、處理銀行工資業務;

(4)產生各種所需的工資報表并進行分析;

(5)實現與相關系統的數據傳遞。工資管理系統應在完成工資核算的賬務處理后自動生成憑證，并把有關轉賬憑證數據傳遞到賬務系統中，實現相關數據的自動傳遞。

三、實驗的收獲以及實驗過程中遇到的問題

(一)實驗收獲

1、會計是一門實踐性比較強的科目，會計信息系統的實驗課為我們提供了一個把理論知識轉化為實踐應用的平臺。

通過這門課的學習，我們增強了動手能力，對會計信息系統以及相關的會計知識有了更深層次的認識。

2、此實驗是四個人分工合作，在此過程中大家團結協作，增強了我們的責任感和團隊意識。

(二)實驗過程中遇到的問題

在自己做單個實驗的時候，除了工資系統出現了問題我們不能自己解決，其他都可以自己解決。但在做綜合試驗的時候，我們遇到的問題大部分自己解決不了。

我們總結了一下幾點：

1、四個人對軟件的不熟悉，造成我們的配合不是很默契，有時候我們感到很盲目，不知道自己應該干什么。

2、應收應付系統在做業務題時，有時候不知到在哪操作，結果反反復復，制了很多張單，造成很多麻煩。

3、就是根據所給資料錄入公司相關數據，要注意的就是要保證數據錄入的完整性和正確性，還有各項目的公式定義必須在完成了各項數據完整錄入之后才能進行，不然會成灰色。

4、記賬后發現有些憑證有問題，以至于無法結賬，這是我們遇到的最大的問題。

5、在操作過程中遇到的問題很多以至于實驗為能按時完成，出納也未能發揮應有的作用，但我們知道這是個人對軟件的不熟練造成的，以后應該加強練習，爭取能夠熟練應用用友軟件。

四、對軟件運行環境及軟件功能的改進建議

對于會計信息系統的相關軟件之中，用友可以算得上是比較普遍及通用的，但是仍然存在以下一些不太完美的地方：

用過用友的朋友都知道，安裝用友先得安裝數據庫，接著安裝u8，然后重啟，才能安裝成功。這其中就存在很大的不便之處，如果你電腦安裝了還原功能，特別是網吧的電腦，就安裝不上了，還得先卸載還原精靈，如果上次你安裝過用友，卸載不完全，也會導致安裝的不成功。

用友的卸載不管你在控制面板里面卸載還是用它自帶的程序進行卸載都卸載不干凈，這就導致下次的安裝不成功，還有增加文件的堆積。不過可以在網上找到專門的卸載軟件進行卸載軟件運行速度有點慢，而且容易出現異常任務，然后軟件的序時性太強，這對業務出現錯誤時再進行修改造成很大的不便，希望以后能有所改善。

五、結束語

通過會計實驗課的學習，我們全方位地了解了企業會計的工作程序及會計體系，將過去所學習的理論知識和社會實踐進行了有機地結合，對我們所學的課本知識有了更深的理解。

此次實驗由于時間緊迫，再加上每個成員的熟練度不同，在實驗過程中我們遇到了很多的問題，但最終經過溝通和交流都得到了比較好的解決。感謝老師給我們提供了實驗的機會，在以后的學習和工作生涯中，我們將繼續豐富和完善會計信息系統及其相關的知識。

今后的學習生活中，我還是會做的更好的，相信我會在不斷的前進中得到更多的發展的前進方向，我希望自己能夠做的更好，我相信我會做好自己的，這是毋庸置疑的，我有這個能力!

會計畢業實習報告優秀范文(五)經過三年的專業學習后，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，為進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，在_公司財務部進行了為期學習月的專業實習。

一、實習目的

社會實踐是學校根據專業教學的要求，對學生已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，其目的在于讓學生接觸社會，加強學生對社會的了解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學生的專業技能，使之很快的融入到工作當中去。20_年_月——_月我在_縣_進行了各方面的實踐?，F作如下實習報告：

二、實習內容

財務會計業務包括下列各項：(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)會計用于企業管理各種事項的辦理;(6)內部的審核;(7)會計檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習慣應行辦理的會計事項。各項會計業務應包括預算、決算、成本、出納及其他各種會計業務。機關中報表的編制也是一項非常重要的事務，會計報表的目的是向機關信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務報表有很多的局限性。

在電子商務時代，基于網絡技術平臺的支持，報表的生成將呈現自動化、網絡化和非定時性，沖破了時空的限制。電子信息的迅猛發展，人類正疾步跨入信息社會。網絡經濟正以人們始料不及的速度迅速發展，在短短的幾年時間里，作為網絡經濟重要組成部分的電子商務已經走入人們的視野并對傳統會計產生了深刻的影響，龍州縣商貿局基本上結合信息時代的要求實現管理的信息化、自動化和網絡化。為期三個月的實習結束了，我在這三個月的實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺，以學習國際貿易專業的我們，可以說對財務會計已經是耳目能熟了。所有的有關財務會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。

倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的財務會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。首先，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。

會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。

其次，登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目結單，日總帳表，對昨日發生的所有業務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然后才開始一天的日常業務，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據交換提入，根據交換軋差單編制特種轉帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。

下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，通過信息系統進行錄入。在本日業務結束后，進行本日終結處理，打印本日發生業務的所有相關憑證，對帳，檢查今日的帳務的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。國家機關需要有人“當家”，而“當家”人則要善于“理財”。就財務管理而眼，國家機關存在財務管理的內容單一、方法簡單、觀念陳舊等問題。隨著我國社會主義市場經濟體制的建立與經濟體制改革的不斷深化，各行各業迅速發展壯大，商務局的日常管理事項將會越來越多，所面臨的業務也會隨著推陳出新，這需要財務會計人員不斷學習，提高業務水平，以適應現代化建設中理財要求。

三、實習體會

由于財務會計行業的特殊性我只能參加財務部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計進行帳目的核對等工作。雖然工作不難，時間也不長，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的實踐經驗，從中也學到了許多學校里無法學到的東西并增長了一定的社會經驗。

篇6

學生實習報告范文一 一、實習目的

社會實踐是學校根據專業教學的要求，對學生已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，其目的在于讓學生接觸社會，加強學生對社會的了解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學生的專業技能，使之很快的融入到工作當中去。2011年3月4月我在xxx公司進行了各方面的實踐?，F作如下實習報告：

二、實習單位概況

xxx是一家提供全球無船承運業務的綜合性集團公司總部位于德國。xxx擁有香港、中國大陸、德國的獨資公司，以及在新加坡、印尼、馬來西亞和泰國的姊妹公司。不僅如此，xxx還建立了一個擁有一百六十多個全球合作伙伴的國際性網絡。xxx的宗旨是客戶至上。致力于為客戶提供后續跟蹤和處理服務。為了能夠完成這樣的服務，在亞洲和歐洲地區已經成立了自己的公司，并擁有自己的工作團隊。在任何時候xxx為客戶提供全方位的貨運信息。中國已核準獲發營業執照，并且由專業人士組成了九家分公司。

三、實習崗位的簡介

本人在工作崗位是負責集團財務部門工作。集團財務有三個人，信貸經理xx，財務xx和我，她們負責帶我，她們對我特別照顧，我很幸運，跟了兩個從業10多年，會計經驗豐富的會計師。雖然自己也是會計專業，但缺少實踐經驗，而且有一些就算是在學校也學不到的。就是一種對事業的專注和勤奮的精神。我們三個組成了一個小團隊。xx先帶領我去熟悉周圍的環境，她樂此不疲地逐一將我介紹給公司不同部門的職員。在回到辦公室時，她語重心長地教導我說，人際關系不能只局限于這小小的辦公室，就算辦公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其是經常跟自己打交道的人!人認識的多了，事就好辦多了!剛來的第一天，她就給我上了一課。她英語很好，我把她作為我的榜樣。她告訴了我團隊的重要性與人際關系的重要性!她給我印象最深刻的就是她告訴我雖然他可以教我每天需要做的流程但經驗是需要我自己去積累的，這句話讓我在以后的工作中也真正體會到了。經驗是非常重要的，而對于會計來說經驗更是重要。我還是在學習的階段，所以一般比較簡單的工作都是由我負責，比較復雜的都會交給部門的老前輩們來做，主要還是以學習的態度來進行實習。我們主要的工作流程也就是做好公司每個月的賬目，并且核對賬目，讓公司領導知道每個月所得的利潤和虧損。

四、實習內容

本人于20xx年3月14日至20xx年4月在xxx公司進行實習，主要提高自己的實際操作技能，學習、豐富實際工作和社會經驗。會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監督一個單位經濟活動的一種經濟管理工作，會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進行了三年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《稅法》的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實踐是檢驗真理的唯一標準下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。

1、負責編制公司會計憑證，審核、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會計報表(資產負債表、損益表等)，并進行分析匯總，報公司領導備案決策。

3、負責監督公司財務運作情況，及時與出納核對現金、應收(付)款憑證、應收(付)票據，做到賬款、票據數目清楚。

(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)會計用于企業管理各種事項的辦理;(6)內部的審核;(7)會計檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習慣應行辦理的會計事項。各項會計業務應包括預算、決算、成本、出納及其他各種會計業務。機關中報表的編制也是一項非常重要的事務，會計報表的目的是向機關信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務報表有很多的局限性。在電子商務時代，基于網絡技術平臺的支持，報表的生成將呈現自動化、網絡化和非定時性，沖破了時空的限制。電子信息的迅猛發展，人類正疾步跨入信息社會。網絡經濟正以人們始料不及的速度迅速發展，在短短的幾年時間里，作為網絡經濟重要組成部分的電子商務已經走入人們的視野并對傳統會計產生了深刻的影響，xxx基本上結合信息時代的要求實現管理的信息化、自動化和網絡化。

五、實習收獲與體會

為期一個月的實習結束了，我在這段實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺，以學習注冊會計師專業的我們，可以說對財務會計已經是耳目能熟了。所有的有關財務會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的財務會計人員，應該沒問題了?，F在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬，對賬。

在一個多月的實習中，雖然只學了基礎的會計知識，但也能把整個會計報表做出來，也算是很大的收獲了。同時也了解了很多關于會計報表以外的知識。制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點像小學生都會做的事，可都是接觸英語。但在這一個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產等等的會計科目都不懂，但卻在這實習中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。所有的帳記好了，接下來就結賬，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結賬最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在周前輩教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把賬本涂改成什么樣子。

在這實習階段我主要的工作還是負責公司里面的一些小事情，幫忙長輩給予布置的工作任務。對于學習的我，很多事情不熟悉，需要學習跟改進的我都會做好筆記，事后對其改進和注意。慢慢的對于會計這行我也有了實際工作的一些經驗，同時在這短短兩個月的實習期間，也形成了對會計的熱情。會計是一項不可馬虎的工作，每一筆業務經濟都需要我們認真詳細的校對。這些也是自己所屬專業領域里所沒學到的知識。雖然學到了很多，但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我會好好的吸取教訓，做好所有的工作，努力做到更好。正所謂沒有最好只有更好!

在這短短的兩個月時間里，學到了好多。第一，對自己更加有信心了，每天都是接觸英語。但在這兩個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產等等的會計科目都不懂，但卻在這實習中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。第二，工作不比在學校。畢竟工作的環境不比在學校的輕松，每天都要按規定的時間上班下班，有時候工作需要還得加班，在學校上課下課都是準時得很。第三，工作交際。在工作實習中，覺得人與人的相處并沒在學校的單純，注重的細節很多。如果不加注意，換來的會是麻煩，而這些還是要在我們的工作中慢慢的來吸取經驗。一個學期的實習給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多的做人與做事的道理，真正懂得學習的意義，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。

下面我從個人實習意義及對會計工作的認識作以下總結:

作為一名會計人員：

首先，需要在工作中不斷地積累經驗，虛心向他人求教，提高業務水平;同時需要密切關注會計工作的發展方向，學習相關的法律知識，培養正確的法律思想，積累辨別是非的經驗，遵紀守法，誠信做人，注重理論與實踐相結合。會計需要好的表達能力才能給他們解釋清楚是怎么回事。會計人員不僅要和學院內部

人進行交涉還要同銀行、財政局等機構進行交涉，所以對交際能力要求很高。他們要有好的語言表達能力，要有一個好的服務態度，有一個好的心態，這樣才能勝任自己的工作。會計處理過程中允許做出必要的判斷和估計，但這種需要判斷和估計的交易和事項并不多。隨著經濟活動的復雜化，企業面臨的風險逐步增加，會計信息使用者(投資者、債權人、企業內部管理人員等)越來越關注企業未來發展前景，要求會計人員提供與未來信息相關的數據資料，促使會計職能進一步向前發展。在基本職能(核算、監督)之外向事前預測、決策方向延伸，因而對會計人員的判斷能力提出了較高要求。

其次，要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員需準確核算每一項會計指標，正確使用每一個公式，在學習過程中需要加強對數字的敏感度，及時發現問題，解決問題。傳統會計主要是對企業過去及現在的交易和事項進行確認、計量，會計結果是作為明確責任、進行決策的主要依據，它受到企業內部和外部利益關系人的高度重視，并按會計準則的要求對外報告。一般而言，這些交易和事項的會計處理往往有實際憑證做為根據，有很強的可驗證性，會計處理結果是確定的，表現為會計結果與經營活動一致。

再次，要具備良好的人際交往能力，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息;對內要相互配合，共同整理，對外要與社會公眾和各政府部門搞好關系。要學會為人處事，待人接物，同時也要了解相關的禮儀知識，增強與人溝通，與人交往，與人合作的能力。

做財務工作只有好的業務技術是不夠的，還要有良好的溝通能力，在我實習的過程中，經常有領導和員工來財務處各科室交涉各種數據或者繳納費用情況。在實習的過程中我也認識到，在財務處實習的過程中我學到了不少東西，同時也發現了有些不足，單位開具的原始憑證中或者報銷單中有些都沒有經領導簽字或蓋章就登記入賬了;有的在賬簿里有記賬憑證卻找不到原始憑證，也沒有特殊的說明。

最后，我要感謝所有在我實習期間幫助和指導我的前輩們，相信這次珍貴的實習經歷會一直伴隨我以后的工作生活。千里之行，始于足下通過這次實習，讓我更加懂得學習知識的重要性，也讓我發現自己身上的不足之處，所以我不會再像從前那樣等待更好的機會到來，要建立起邊學習邊就業的就業觀，敢于參與，敢于承受壓力，使自己在社會實踐中快速成長。

做帳是從業財會崗位的基本工作，但做到上乘就是如何利用會計信息加強企業的經濟管理，從而提高企業的經濟效益。經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

六、致謝

這兩個月來很感謝xx船務給我這樣的一個學習機會，重要的是單位的xx和xx對我的教導及其他同事對我幫助。同時也感謝我的指導老師xx老師，在我實習工作的期間也相當的關心和照顧。

以上是我的實習報告。不妥之處，請老師指正！

學生實習報告范文二 人力資源部主要負責人力資源開發和實施，中層領導班子的建設與管理，勞動、人事、工資、保險、專業技術職稱、職業技能鑒定、員工教育培訓、人事檔案、勞動保護、離退休管理等方面的工作。

一、實習目的

熟悉現實企業中人力資源管理的運作體系和管理流程，把所學理論知識應用于實際，鍛煉社會實踐能力，并在工作中學習新知識，對所學的知識進行總結提升，以指導未來的學習重點和發展方向。

二、實習時間 20xx.09.01

三、實習單位 石家莊君豪網絡設計有限公司

四、實習內容

一)日常人動的手續辦理

日常人動主要有員工新進入職、離職、崗位調動和適用轉正，這些工作都是人力資源部最基礎的人事管理，根據所在崗位的職責要求和工作流程，可以總結為以下主要內容：

1.入職

1)核實入職者的身份，檢查其是否帶有身份證，學歷證書，身份證。

2)收取入職者的身份證、畢業證書、學位證書及其他相關資格證書的復印件，沒有復印件的提供復印，同時向入職者提供試用版的《新員工入職指引》并簡單介紹操作流程。

3)提供《錄用審批表》給入職者，讓其拿到所入部門請部門領導審批。

4)經部門經理審批后，收回《錄用審批表》，檢查填寫是否規范、完整。

5)指導入職者簽訂《勞動合同》，需要簽訂保密協議的崗位同時要簽訂公司的《保密協議》，辦理廠牌、工作證。

6)簽訂完成后，再次檢查入職者材料(應聘登記表、錄用審批表、合同/保密協議、照片、身份證復印件、學歷/資格證書復印件、內部人才推薦表)是否齊備。

7)將新入職者材料交予招聘主管和經理審批，有疑問的地方及時與相關部門溝通確認。

8)經審批通過的通知來上班。

2.離職

1)提出離職申請的員工，至人力資源部領取《辭職申請書》。

2)經部門領導審批、簽字同意后，收回《辭職申請書》并提供《離職交接表》與離職員工，簡單交代其去各部門辦理工作交接。

3)待離職員工辦理完畢上交《離職交接表》時，檢查各項交接工作是否交接完畢，相關的各部門是否已簽字確認，確認辦理完全后，收回其廠牌、工作證，簽字確認。

4)將離職人員資料交給經理審批，審批完成后錄入本月人事報表離職員工名單中，完成后將離職員工資料歸檔。

3.轉正

1)按合同約定轉正時間到期的或申請提前轉正的人員，至人力資源部領取《普通員工轉正考核表》，并由本人寫一份書面的轉正申請書一并交至部門領導考核、審批。

2)部門領導根據轉正申請人在試用期內的工作表現，就《普通員工轉正考核表》做出考評，并給予相關意見。

3)經部門簽字同意轉正的人員將轉正考核表和轉正申請書交至人力資源部審批。

4)檢查上交的轉正考核表及轉正申請是否規范、完整，轉正時間是否符合規定，部門意見是否明確，不符合或不清楚的則及時向領導請示，并與相關部門溝通確認。

5)將符合轉正的申請交予經理審批，經審批同意的錄入本月人事報表轉正人員名單中，完成后將轉正人員的轉正資料歸檔。

4.調動

1)有關部門提出人員需求，由員工提出調動申請，經所在部門同意調出及接收部門考核同意接收后，至人力資源部領取《崗位調動申請表》。

2)由申請人填寫崗位調動申請表，交至調出部門和接收部門審批，并由兩部門寫明調動時間和調動前后的薪資及考察時間。

3)經相關部門簽字同意后，調動申請表交至人力資源部，核實調動是否符合規定、相關部門是否確認清楚。確認后，交至人力資源部經理審批，經審批后錄入本月人事報表崗位調動人員名單中，錄入完成后將崗位調動者的資料歸檔。

二)招聘

1.網上篩選簡歷

公司目前的招聘需求比較大，在石家莊搜才網站上的招聘崗位和需求人數比較多，每天都會接收大量應聘者投遞的簡歷。因此，篩選網上投遞的簡歷也是一項關鍵重要的工作。主要是一些不是很關鍵重要的崗位，自己可以嘗試著篩選。篩選簡歷的標準主要是根據崗位的職責和任職要求，例如相關工作經驗、年齡、專業及其他關鍵因素，初步篩選出比較符合要求的，然后再進一步的甄選、面試。

2.電話預約面試

在通過第一輪的網上篩選簡歷后，接下來一項重要的工作就是電話預約求職者做進一步的面談。符合崗位要求的應聘者的簡歷需先下載打印、整理，然后根據主管的要求進行電話預約進行下一步的面談。在電話溝通中主要是簡單介紹公司現狀、工作要求、薪資待遇、面談時間地點及乘車路線等基本情況。

3.接待應聘者者

每天來公司應聘面試的人都比較多，包括經過簡歷篩選后電話預約的、看到招聘信息直接過來的以及通過本公司員工推薦的。接待工作主要是問清來訪者的來歷，同時提供相應的應聘登記表與應聘者，有學歷要求較高的崗位須提供初試測試題做簡單測試，并指導其如何填寫表格。有些需要現場考試的崗位或是來用人部門復試的，要帶其去相關部門安排考核或復試。

4.面試

對一些非重要的崗位進行初步的面談，主要是簡單了解應聘者的工作經歷、主要工作技能、態度、心態及交流溝通等方面的信息

五、對石家莊君豪網絡設計有限公司人力資源部門的建議：

人力資源部是從之前的行政人事部更名而來，把人事轉變為人力資源是一個戰略性轉變。人事工作包括人員的招聘、員工的檔案管理、合同管理、薪資福利的制定計算與發放、考勤及休假管理工作等?，F將人事的概念提升到人力資源的高度，則以上的工作只是人力資源管理的基礎性工作，完整的人力資源工作還應該包含更多的內容，包括構建合理的組織架構，建立完善的職位體系、培訓開發體系、職業生涯規劃，績效管理體系、薪酬管理體系，建設并完善企業文化，并隨著企業規模的變化和人力資源管理工作的規范，引入人力資源管理信息化系統，實現現代化的人力資源管理。人力資源管理本身就有著戰略性的意義。可以看得出，人力資源部正在積極地向人力資源方向轉變。組織架構的趨向合理、職位體系的完善、績效管理體系的引進、員工的一系列培訓工作、企業文化理念的建設及改善，這些都足以說明，變革正在大刀闊斧地進行著。

六、總結

這次實習的具體工作有：辦理新員工入職手續、整理人事檔案、通知應聘者面試、打印復印文件等等，還跟著招聘專員參加了幾次面試。在實習的過程中，我不斷認識到：在大學里我們不僅要學好專業知識，而且要鍛煉提高自己各方面的綜合能力。在實習的過程中我深刻體會到了這句話的含義。這次實習，自己收獲還是很大的。感謝君豪網絡設計給我這次機會。同時，在實習中也發現了自己有諸多的不足，在以后的學習中不斷改進吧。讓這些自己已經意識到的壓力轉化為上進的動力吧。

學生實習報告范文三 一、實習目的

終于等到了實習的時候了，很早以前就從師兄那里打聽到了有實習，那時候可以說是急切地期盼著這一天的到來，因為大家再也無法滿足于課堂教學，盡管從同學朋友那里了解到實習并非像想象中的那樣是一件快樂的事情。

驀然回首，轉眼為期一周的銑工實習結束了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂!因為我們在學到了作為一名銑工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵!我們實習的第一天看了關于銑工實習的有關的知識與我銑工實習過程中的注意事項的碟片?？吹侥秋w轉的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動。擔心的是，如果那飛轉的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發出耀眼的的光芒令人眼花繚亂;激動的是，等待了將近一年的銑工實習就要開始了。這是作為學生的我們第一次進入工廠當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學子一試身手的實習基地。

其實，對我們這些工科的學生來說這是一次理論與實踐相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。銑工實習是機械類 各專業學生必修的實踐性很強的技術基礎課。學生在銑工實習過程中通過獨立地實踐操作，將有關機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓練及進行思想品德和素質的培養與鍛練。

銑工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，院的學生的必修課，非常重要的也特別有銑工實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。

通過老師的講解。我終于明白了什么是銑工。同時也懂得了為什么有人說當銑工是最累的!銑工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。銑工的常用設備有銑工工作臺、臺虎銑、砂輪等。

二、具體內容

本次實習，我主要是做銑工，所謂銑工就是根據設計零件圖紙用銑床(加工零件的設備)進行零件加工的技術工人，分為初級工、高級工。零件加工精度要求高。

銑工的操作要求如下：

1、銑臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。

2、使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。

3、臺虎銑夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在銑臺上進行操作加工時要有防護網。

5、毛坯和加工零件應放置在規定的位置，排列整齊、安放平穩，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。

6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。

7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。

銑工的實習目的：

1.了解銑削加工的工藝特點及加工范圍。

2.了解常用銑床的組成、運動和用途，了解銑床常用刀具和附件的大致結構與用途。

3.熟悉銑削加工的加工方法和測量方法，了解用分度頭進行簡單分度進行的加工。

4.在銑床上正確安全工件、刀具并完成對平面、溝槽等的銑削。

以上是銑工的基本知識，實習時我時刻牢記的內容，也是對書本知識的鞏固之處。

接下來說說我的實習經歷了。

1.第一節理論課上，老師首先強調銑床操作過程中應注意的事項，然后老師詳細介紹了銑削加工的概念、特點、加工范圍及有關的物理量，并帶領我們參觀講解臥式、立式銑床的組成部分、聯系講解完上面的內容，老師帶領我們來到銑床上，詳細介紹了如何裝夾工件及有關操作，如何進行平面的銑削。

2.練習的時間到了，我們5個人一組，分別在銑床上銑削平面。從最簡單的開機、停機，到裝夾工件，再到對刀、吃刀直至最后完成對工件的加工，我們小組取得喜人的成績。

3.由于我們剛開始是在立式銑床上銑削平面，因此我們小組和別的小組交換機器，我們到臥式銑床上練習。臥式銑床銑削平面速度就是快，只可惜，學校的兩臺臥式銑床的油泵壞了，工作臺的橫、縱、垂直進給三個方向的自動移動也都壞了，還好，我們人手充足。最終，在我們的齊心協力下，一個個合格的工件順利誕生。

4.第二天實習，難度有所提高。理論課上，老師講解了銑床上常用的刀具以及它們的特點和使用方法，講解了如何銑削溝槽后，我們就開始我們的工作。溝槽的加工可比平面難多了，為了保證工件的精度，我們處處小心，每一個操作都小心翼翼，結果有的工件還不合格，也許是刀具的原因吧!

5.平面、溝槽的聯系已告一段落，我們也開始了我們的小測試，在老師的規定時間內，完成對工件的加工，經過一番努力，終于順利通過測試。

6.第三天實習，難度更大了，本來既要練習銑削臺階面又要銑削等分零件的，但時間有限，我們只練習階梯的銑削，對了等分零件，我們只利用萬能分度頭進行等分，并未在銑床上加工。

三、經驗總結

1.通過實習，對銑削加工的特點、加工范圍，對銑床的組成、工作原理和用途都有深刻的了解;已經具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的能力;已達到實習目的

2.銑床的操作簡單易學，但操作過程中也不可松懈，以防止事故的發生。

3.我們知道了銑工的主要內容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。

4.了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

5.銑工實習培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對銑工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結合，鞏固了我們的所學的知識。

6.我們同時也學到老師的敬業、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。

實習過程中我們也發揚了團結互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學會了如何合作又增強了同學間的友誼。

7.在實習過程中我們取得的勞動成果精美的螺母、螺釘等。這些曾經讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。

8.作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類刀具銑刀的主運動又是旋轉運動，故銑削加工效率高，加工范圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般為IT9-IT7級，表面粗糙度值較低，又適合與大批量生產，成本較低，因此銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣。

我相信，隨著技術日新月異的發展，銑削加工一定會以其強大的生命力為工業生產開辟出新輝煌。

四、實習心得

在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

兩年后我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我們接觸到的銑工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。

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（一）增強學生對會計專業的認識，培養學生的專業興趣。在近幾年會計專業導論課的教學中發現，80%以上的學生都是由家長或親屬推薦報考會計專業，自己對會計專業的了解很少。認識實習可以讓學生深入企業，親自體會會計工作在企業中的地位、會計信息的重要性，認識到會計人員應該具備的能力和素質及會計職業的發展前景，增強學生對會計專業的認同感，提高學生的專業興趣。

（二）熟悉職業環境，培養職業精神。認識實習可以讓學生盡早了解會計職業環境，為畢業后適應工作環境打下基礎。同時，在認識實習中，可由實習單位采取案例等方式，對學生進行會計職業精神教育，幫助樹立愛崗敬業、誠實守信、不做假賬的職業意識。

二、攀枝花學院會計專業認識實習的現狀

攀枝花學院是一所培養高級應用型人才的高等院校，培養學生的動手能力、創新能力、就業能力始終是學院的辦學方向，校外實習是實踐教學體系的重要組成部分。近年來，隨著我國經濟的不斷發展，市場對會計專業人才的需求越來越多，學院會計專業招生呈現出穩步增長的趨勢。為了提高應用型人才培養質量，學院積極進行實踐教學改革，主要表現在增大了實踐教學學分（目前達到總學分的19%）、優化實踐教學課程設置、改進實踐教學方法、改革實踐教學考核方式，一系列的改革使人才培養質量明顯提高，會計專業的就業率連續幾年達到95%以上，畢業生得到用人單位好評。認識實習的開設是攀枝花學院會計專業實踐教學改革成果之一。會計專業從2008級開始開設了認識實習，開設時間是大二下學期（學生已修完會計學基礎、中級財務會計、統計學等專業基礎課），實習時間為1周。認識實習加深了學生對會計理論知識的理解，增強了學生對會計專業的認識，提高了學生認識社會、適應社會的能力。但會計專業的認識實習也存在一些問題。

（一）實習單位的確定較困難。首先，由于會計資料具有一定的保密性，出于自身經濟利益的考慮，很多單位不愿意接收會計專業的學生去實習。其次，單位會計崗位需要人員較少，也增加了實習的難度。在實際工作中，規模小的單位一般會計崗位人員不超過5人，規模大點的單位會計崗位人員一般也不超過10人，能接納的實習學生有限，而會計專業每次需要安排實習的人數有150人左右，使得實習單位的確定難上加難。

（二）實習內容安排欠佳。會計專業認識實習，目前采用的是集中實習方式。由學院聯系幾家單位安排學生進行實習。實習內容存在以下問題：第一，實習內容的專業針對性不強。除了由實習單位介紹會計崗位設置、會計工作流程，參觀企業生產車間外，基本安排學生進行一些市場調研等活動，這些實習內容從某種程度上可以增強學生對社會的認識，培養學生分析、解決問題的能力，但由于與專業不相關，打擊了學生實習積極性。第二，實習內容不多。由于和實習單位缺乏足夠的溝通，實習單位給實習學生安排的任務較少，一周的實習，部分學生在2-3天就能夠完成，嚴重影響實習質量。

（三）學院缺乏對實習學生有效的指導和監督。在學生實習期間，學校指導教師未對學生進行有效的指導和監督，表現為學生對實習缺乏計劃性、紀律較渙散，影響了實習的效果。

三、重構會計專業認識實習，提高實習質量

（一）建立相對穩定的實習基地。實習基地是開展認識實習的前提條件，應采取多種措施，選擇規模大、管理規范的企事業作為實習單位。第一，加強與現有的實習基地的聯系與溝通，建立學校與企業的雙贏機制，如：為企業提供管理咨詢、對企業員工進行培訓、對企業及其產品進行宣傳等，提高企業接收實習學生的積極性，真正發揮實習基地在校外實習中的作用。第二，充分利用校友資源，建立更多的實習基地，以解決學生人數較多的問題。第三，充分發揮學生的主動性，鼓勵學生自主選擇單位，經學院嚴格審核后作為認識實習基地。

（二）精心設計實習內容。實習內容是認識實習能否發揮作用的關鍵。學校應組織有豐富實踐經驗的教師，經過討論后設計實習內容，并以大綱形式確定下來。鑒于會計崗位專業性要求較高，進行認識實習的學生目前掌握的技能不多這種情況，應擴展認識實習的內容，而不僅僅局限于會計核算。實習內容一般可包括：第一，了解實習單位基本情況，包括企業性質、所處行業、生產流程等；第二，熟悉實習單位會計及相關崗位設置、崗位職責；第三，熟悉會計核算的基本流程；第四，了解實習單位內部控制；第五，了解實習單位納稅申報情況。設計比較寬泛的實習內容，一方面可以緩解會計崗位需要人員較少、實習單位不好找的問題，另一方面也有助于開闊學生的視野，拓展學生的思維。

（三）做好實習準備工作。第一，與實習單位溝通，制定詳細的實習方案。學生進行實習前，學院應與實習單位進行充分的溝通，進一步明確實習方式、實習時間及內容，并制定詳細的實習方案，以便實習單位做好各項準備工作。實習方式可采取財會部門相關人員講解、學生參觀、學生動手做等方式；實習時間及內容應詳細、具體化。第二，指導教師布置實習任務，明確實習目標。認識實習是學生第一次走進社會，帶著幾分好奇，也很迷茫。指導教師給學生布置任務，并把實綱、實習指導書、實習計劃等發給學生，讓學生對實習目的、任務要求、具體步驟、考核要求有一定了解。同時，指導教師對實習所涉及的基本理論、基礎知識、專業技能進行一定的講解，讓學生做到心中有數，減少實習的盲目性。第三，學生做好各項準備工作。實習前學生查閱實習單位資料，了解實習單位基本情況，熟悉其所處行業及會計核算對象等；查閱與實習內容有關的資料，為認識實習做好專業方面的準備，培養學生資料搜集能力和自學能力。

（四）加強實習的指導和監督。學院應指派實踐經驗豐富、責任心強的教師跟隨實習學生，對實習進行必要的指導，并檢查學生實習情況，督導他們認真進行聽、記、看，在此過程中，若發現不認真的現象，及時給予批評教育。

（五）嚴格實習成績的考核。嚴格考核是保證實習效果的必要手段。實習成績采用等級制，分為優、良、中、及格和不及格五個等級。實習成績由四部分構成：第一，實習態度、出勤、遵守紀律情況。第二，實習現場的情況，包括相關知識的運用情況、實際操作情況、實習記錄、實習單位考核等。第三，實習完成后考核（采取口試的方式）。第四，實習報告，包括實習報告的完整性、正確性、書面整潔情況、體會、見解等。以上四項各占總成績的25%。有了合理的考核方案，指導教師就有據可依，學生也有章可循，有利于調動學生的主觀能動性，使認識實習質量得到顯著提高。

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【關鍵詞】 新會計準則；公允價值；會計模擬實驗

一、引言

我國新會計審計準則體系的施行，標志著適應我國市場經濟發展、與國際慣例趨同的企業會計準則體系和注冊會計師審計準則體系的建立，其突出特征就是公允價值計量的引入，主旨就是國際趨同。新會計準則體系有如下創新：一是在財務報告目標方面，強化了會計信息決策有用的要求；二是在確認、計量和財務報表結構方面，確立了資產負債表觀的核心地位，避免企業短期行為；三是在會計信息質量方面，強調了會計信息應當真實與公允兼具；四是著眼提高會計信息透明度、保護投資者和社會公眾利益，在信息披露方面突出了充分披露的原則（王軍，2007）。

會計學作為一門實踐性很強的學科，其實踐教學一直占有非常重要的地位。學校實踐教學環節實現的途徑主要有兩個：一是校外實習，二是校內模擬實習。校外實習由于種種原因很難實現，校內會計模擬實習就成為解決實踐環節問題的最佳途徑。這是一種事半功倍的教學方式，既讓學生進行了實踐鍛煉，提高了動手操作能力，又為學校節約了資金，還便于學校對學生的集中管理，提高教學的規模收益。那么，新準則環境下如何進行會計模擬實驗建設呢？筆者認為，會計模擬實驗建設的目標，一是讓會計專業學生有身臨其境的真實感；二是讓會計實訓具有仿真性、先進性、可操作性等特點；三是緊跟會計法規與實踐變化不斷更新和完善會計實習資料；四是挑選專業基礎知識扎實和操作能力強的師資作為實訓指導老師。下面，筆者在分析目前我國高等院校會計實驗建設的現狀基礎上，針對存在的問題，以會計模擬實驗建設目標為依據，探討新準則環境下的會計模擬實驗建設。

二、當前會計模擬實驗現狀

（一）會計模擬實習教材滯后

首先，教材陳舊過時。很多模擬實驗沒有針對會計準則和會計制度的變化及時修訂教材。我們知道，會計變化很快，每年的注冊會計師會計教材都有一些變化，可是由于各種原因都沒有及時將新變化的內容加入實習教材，這導致學生在課堂所學和自身通過自學獲取的知識與會計實驗實習教材有關內容不符，給會計模擬的仿真性帶來了極大的損害。過時的教材必將導致會計模擬實驗與實踐嚴重脫離，這樣的會計模擬實驗是失敗的。其次，教材涉及范圍不全?，F在大部分的會計實習教材僅僅只提供簡單的賬務處理資料，很多成本會計的計算、管理會計的銷售預測等都省略了，更有甚者，為了減少麻煩，很多實驗室沒有提供編制會計報表的相關資料。再次，教材設計業務時輕審核重核算。核算和監督是會計的兩大基本職能。在學習過程中，不僅要讓學生學到核算的基本技能，還要讓學生認識到審核的重要性及嚴肅性，以使學生走向崗位后增強必要的職業謹慎性。但這些卻在實習資料設計時被忽略了。僅看重核算這一職能而忽視會計的監督過程，使得會計實習過程片面化。

（二）會計模擬實習崗位設置不完整

在企業中負責會計工作的應該不只一個人，而是由幾個人分工合作進行才能完成的。在這些過程中，每個人根據個人負責的業務性質，分別設有相應的部門，并對該部門的會計業務負責處理。當然，這個過程涉及到核算與監督問題。但有的會計模擬實驗甚至讓一個學生從頭到尾地將模擬實習資料做完，根本不存在崗位設置、內部牽制制度，難以讓學生真正體會到會計職業的嚴肅性，達不到實際的鍛煉目的。

（三）會計模擬實習效果缺乏有效評價

目前會計模擬實習效果的考核辦法主要以對學生的考勤和最終的實習報告為準，而學生對實習內容的掌握程度則不進行考核評價。學生為了不被記缺勤來到模擬現場湊數，來了也不進行模擬實習，抄抄其他學生的模擬實習結果和實習報告了事，嚴重影響了其他學生的積極性。另外，很多會計模擬實訓忽略了對實訓老師的考核，這是一個極大的缺陷。

（四）會計模擬實驗室基礎設施建設落后

實驗室缺乏仿真的會計原始憑證、會計賬薄以及會計報表。很多實驗室沒有配備好的電腦和網絡，無法在完成手工實習后利用手工實習資料馬上進行電算化會計實習；實驗室電腦沒有安裝符合最新會計準則規范的軟件，使得電算化操作難以準確進行；實驗室沒有足夠的空間和空調設施保證崗位設置與良好的實習環境。

（五）缺乏“雙師”型師資

由于受學?？荚u體系的影響，科研能力強的老師往往容易評上職稱，待遇也就容易改善，而科研能力差的老師則主要注重教學；由于會計培訓較火暴，這種講課能力強的老師也不愿意承擔會計模擬實驗教學。所以，目前很多實驗室里急需既具有扎實的專業理論基礎又具有很強操作能力的“雙師”型師資。

三、新準則環境下的實驗建設措施

針對上述現狀，結合最新頒布的新會計審計準則體系。筆者認為，目前會計實驗建設要著重解決如下問題：

（一）根據新準則的要求編寫新的會計實訓教材

會計模擬實習要求具有真實性、先進性、可操作性，所用資料應具有業務普遍性、行業代表性并與時俱進，而會計準則變更頻繁，若模擬實習資料不及時更新，會計模擬實驗就失去了其應有的意義。新會計準則是一次深刻的變革，會計計量基礎從歷史成本轉向公允價值，會計確認基礎由收入費用觀轉向資產負債表觀，這不僅僅是會計科目和相關賬務處理的變化，更重要的是會計價值理念的變化。新會計準則對公允價值的應用采取了“適度”原則，對于存在活躍市場，能夠可靠取得公允價值的資產和負債均應采用公允價值計量，如何確定公允價值的數額就顯得尤為重要。這個過程就涉及到大量會計估計與判斷，要求會計人員在執行新準則時要有較強的專業判斷能力，而這又建立在會計人員自身素質的修養上。也就是說會計人員應該學好經濟學、管理學和法學等相關學科，提高自己判斷結果的合理性與正確性。

筆者建議在根據新準則進行新的實訓教材編寫時，對相關賬務處理，給出的數值應增加需要學生判斷選擇的數值，既讓學生體會到新準則執行過程中的真實過程，也敦促會計專業學生積極拓展相關知識，為今后步入社會打好堅實的基礎。此外，會計模擬實習教材應多元化，包括專業會計課程模擬實習資料和會計專業相關課程的模擬實習資料，應以財務會計課程資料為基礎，涉及成本會計、管理會計、財務管理、審計和稅法、經濟法等課程資料，從而給學生提供一個系統學習和實踐會計專業知識的機會。所編教材既要獨立成體系，又要相互融合具有系統性，如財務會計與成本會計、稅收、審計之間的部分業務資料可相互重合，雙方所做賬務是一筆業務的兩個側面。通過處理系統的實習資料，使學生不僅能學到賬務處理基本操作技能，還能與銀行、稅收、審計部門發生經濟往來，使模擬實習更加真實化，資料不需要太多，只需要幾筆，讓學生具備如何與外界打交道的意識即可。對于會計電算化模擬實習，在購買按照新準則編碼的會計軟件后，所用資料仍可使用企業則務會計手工模擬資料，將計算機賬務處理與手工模擬實習的結果進行核對，使學生從不同側面對會計有更深刻的認知。解決輕審核重核算問題最有效的方法是在實習資料中加入虛假的業務，如假發票、假合同、憑證不全的業務等，讓學生在做業務時練習審核憑證的真實性、合法性、合理性、規范化，從而使學生對會計兩大基本職能、對會計規范化操作有更深更充分的理解。

（二）根據新準則的要求設置會計模擬實習崗位

新準則強化了會計專業判斷，這對會計崗位設置也有重要影響。筆者認為，應該專門設立一個新崗位“專業判斷會計”。該崗位負責公允價值的確定、資產減值測試、實際利率測算等涉及估計與判斷的事項。該崗位可以增強會計實訓的趣味性。具體實施由會計主管來領導，并聽取該組會計成員的意見，從而通過交流提高對會計判斷的理解與把握，并培養人際溝通能力。企業財務會計手工模擬實習與會計專業課程模擬實習要同時進行。手工模擬實習設立出納、做賬會計、物資部門會計、明細賬登賬會計、總賬會計（會計主管）以及適應新準則而設立的“專業判斷會計”，將實習班級學生分成四人一組，各占一個崗位，采取每五天互換崗位的做法，達到讓每個學生在每個崗位上都能實習一遍。設立往來銀行部門、稅收部門、審計部門，分別采用相應的實習資料，其目的是讓學生真正體驗到會計的工作過程，知道企業中的會計是如何運作的及如何與企業外相關部門發生業務往來的。這在新準則環境下尤為必要。因為新準則一個最大的亮點就是“公允價值”計量，如何向審計部門、稅務部門解釋相關公允價值的確認是可靠的，這對會計人員來說要提供必要的證據，要和這些部門進行良好的溝通，才能使得工作運轉順利。

（三）完善新準則會計模擬實習評價體系建設

會計模擬實習若沒有一個有效的評價體系，學生和教師的積極性都將無法調動，模擬實習就沒有成效，就值得懷疑。因此，新準則環境下會計模擬實習評價應對學生與老師予以分別評價。其中，對學生的評價由實訓老師進行，而對老師的評價由系主任主持學生通過不記名投票的方式予以評價。新準則的一個特點就是會計處理與會計思維發生了重大變化，堅持從教師和學生兩個層面予以評價，既可以看出學生與老師之間對實習效果的滿意度，又可以敦促他們及時更新知識，掌握新準則的會計處理。對學生的評價采用的方法是：對專業會計模擬實習中的記賬憑證、賬簿、報表、實習報告分別進行評價計分；對會計專業課程模擬實習中的業務發生結果進行核對評價計分；最后進行模擬實習答辯，由實習指導教師從實習資料中抽出幾個問題對學生進行提問，檢查每個學生對實習資料內容及過程的熟練掌握程度。采用實習答辯制，目的是有效避免學生實習期間相互抄襲，督促學生獨立自主地完成整個實習過程。

（四）加快實驗室基礎設施建設

目前多數院校對實驗室的基礎設施投資不足，嚴重影響了實驗室的綜合高效利用。使得相關設備由于沒有配套設施無法發揮正常效應。新準則環境下的會計模擬實驗室基礎設施包括會計手工操作臺、裝訂機、計算機、復印機、投影儀、幻燈機、印章、資料欄、復印紙等，對基礎設施應加強管理，制定相應的管理責任制。在實習過程中要充分利用現代化教學手段，通過幻燈機等多媒體課件反復放映會計實務操作，使學生在感覺上有一個清楚的認識，親自動手操作時才有較高的準確度，尤其重要的是要針對新準則的變化及時購買新的會計電算化軟件，從而使得手工與電算化會計模擬有序進行，節省老師和學生成本，提高實訓效果。

（五）配備職業道德好、“雙師型”的會計模擬實驗指導老師

會計模擬實驗指導教師必須具備良好的職業道德，熱愛會計工作，能為人師表，對學生具有耐心和熱心，能始終如一對待學生，指導學生完成模擬實驗。會計模擬實驗指導教師在會計業務上要既懂會計理論，又懂會計實務，而且要有豐富的會計實踐經驗，即具備“雙師型”。新準則環境下強化了會計專業判斷要求，這就要求“雙師型”老師具有良好的職業道德，在準確把握準則精神的基礎上，通過示范專業判斷，積極引導學生正確運用專業判斷，而不應教導學生如何利用“專業判斷”這一工具進行利潤操縱?！半p師型”老師應該從這次新準則變遷的歷史背景出發，分析會計專業判斷不斷增多的原因，讓學生能夠對會計專業判斷有一個宏觀的理解，這對于學生在實際工作崗位中恰當運用專業判斷十分重要。

【參考文獻】

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[2]王軍.關于中國企業會計準則體系建設與實施的若干問題.財政部會計司編寫組. 企業會計準則講解. 北京：人民出版社，6-8.

篇9

論文關鍵詞：金融企業會計 實踐教學 問題 對策 

 

一、金融企業會計的特點及教學改革必要性 

金融企業會計是一門特殊的專業會計，是把會計的基本原理與基本方法運用到金融企業這一特定部門的行業會計。該課程屬于專業課程，專業技術性較強，具有很強的實際操作性，又涉及相關金融業務知識，應在學完基礎會計、財務會計、金融學及相關金融實務課程之后開設。與一般工商企業會計相比，金融企業會計不但在核算內容上具有廣泛的社會性，在核算方法上具有一定的獨特性，其業務處理與會計核算具有高度統一性，而且，還具有社會服務與監督的雙重性特征。這些要求我們在實施教學過程中，不能沿用傳統工商企業會計教學模式，而應建立以金融企業會計仿真實驗為主，加大實訓教學的新型金融企業會計教學模式。 

二、金融企業會計實踐教學中存在的問題 

1.對實踐性教學在思想上沒有引起高度重視，實踐性教學設備缺乏，教學時間保證不夠。盡管近幾年高職教育發展迅速，但由于時間短，缺乏相應的辦學及教學經驗，高職教育教學模式還處在摸索階段，傳統的重理論、輕實踐教學模式還有一定的市場。目前高職教育中有些教學工作者對會計專業實踐性教學還沒有引起高度重視，甚至認為實踐性教學可有可無。在金融企業會計教學中，同樣存在著重視理論而輕視實踐教學的現象，再加上有些院校實踐設備設施短缺、教學時間安排不足等原因造成實踐性教學有名無實。有些院校就是開設了少量的實踐課，也僅僅是在教室或實訓做一下單項基本的練習，很少進行全套、綜合、仿真金融會計練習。 

2.教學規劃不足，現有資源沒有充分利用。目前開辦會計電算化專業的高職院?；旧隙加幸欢ǖ膶嵺`教學條件，書面上說實踐教學可利用校內電算化會計手工實習室、電教室、模擬銀行以及校外實習基地等?？涩F實利用怎樣呢？筆者調查得知，將近有一半院校，由于規劃不到位、管理沒到位，不但造成教學實踐資源的閑置、浪費，也使教學效果大打折扣，沒有達到教學目標。 

3.實踐性教學方法與手段落后。首先，從教學方法上來看，金融企業會計教學普遍采用的還是“填鴨式”的課堂講授形式，這種方法很不利于培養學生的獨立思考能力，不利于激發學生學習的主動性和思維能動性。對此，雖然教師們曾嘗試過如設計案例、設計問題等方法來調動學生的思維能動性，但對于技能性要求很高的金融企業會計來講，這些方法對于提高學生的思維能動性仍顯得力度不足。因而，針對如何更有效地提高學生對于金融會計的學習主動性，切實提高學生金融企業會計的實踐能力的教學方法，還有待我們結合教學內容的特點，更多地實踐、思考、創新。 

其次，從教學工具上來說，金融企業會計教材，一般是以選用高校編寫的教材為主，其缺點是內容雷同，精品太少，缺少適合學院教學情況的自編教材。再者，金融企業會計教學大多選用普通教室上課，很少利用多媒體、模擬實習室進行仿真訓練。而教師所用教案也大多是授課老師結合教材自行編寫教案，如果授課教師對于銀行、證券、保險等專業業務不夠熟悉，就很難把握金融企業會計的重點技能、技巧，因而也難以把那些學生上崗后馬上能真正用到的知識和技能傳授給學生。 

最后，從考核方式來看，隨著職業教育目標的轉變，課程考核方式也應當隨之變化。許多院校在這方面已有所探索，但僅有方式的轉變還不夠，我們在設計考試方式時還應以導向性考試目標為原則，重點考查學生對金融企業會計基本專業技能的掌握和運用情況。 

4.教學實習基地缺乏，理論與實踐聯系不夠緊密。目前，有些高職電會專業名義上說是有幾個校外實習基地，而實際上，在日常教學過程中，或者說在2+1教學模式中的前兩年教學中，教師和學生根本就沒去過基地，不知道實習基地在哪里；實習基地與學院的聯系相當松散，沒有一個固定長期的合作關系和聯系機制，根本沒有發揮實習基地應有的基地作用。再加上個別院校經費緊張、環境因素的限制等，使學院也很難建立自己的實習實訓基地，從而使會計專業的金融會計實踐性教學環節難以完整形成，也影響了日常教學中的實踐性教學的有效實施，致使理論聯系實踐不夠緊密、理論教學與實踐教學相脫節甚至脫離實踐教學只講理論。 

5.實踐性教學師資力量缺乏，教材建設落后，無法滿足實踐教學需要。近幾年來，隨著高職院校的不斷發展，高職電會專業在校生規模不斷擴大，而高職院校專業任課教師的數量和質量上的增長顯得有些滯后，致使現有專任教師無力拿出更多時間從事實踐性教學研究，部分專業課程仍由缺乏實踐經驗的授課教師擔任，他們日常忙于課堂理論教學，很少到金融企業一線體驗實踐要求，很少結合當前金融保險實踐情況，研究編寫適合本院校需要的金融會計實踐教學教材，影響了實踐性教學的有效展開。 

三、對金融企業會計實踐教學現行模式的改革方案 

根據高職電會專業人才培養目標的要求，結合目前高職院校教學現狀，筆者提出金融企業會計實踐教學改革方案如下： 

1.在思想上要高度重視實踐性教學，加大實踐性教學的投入。高職院校在做好電會專業設置的同時，應高度重視課程體系的調整，應在打破以學科為中心的課程體系的同時，按照突出應用性、實踐性及順序性的原則，重組課程結構，更新教學內容，建立以會計職業綜合能力為中心的課程體系。具體講，電會專業的金融企業會計課程，應在結束基礎會計、財務會計、金融基礎、銀行實務等相關基礎理論課程的講授，學生具備了相應的基礎理論知識之后開課，以使學生順利理解、接受課程內容。提高課程實踐課教學占教學計劃總課時的比例，課程實踐課教學所占比例在40%左右，必須安排相應的基礎技能訓練和仿真模擬操作。金融會計理論教學也應以應用為目的，以金融企業會計實踐必須、夠用為度，以講清概念，強化應用為重點，圍繞培養學生能力來展開，配合會計技能訓練進行。 

高職院校應加大對金融企業會計實踐教學軟件投資力度，建立、升級金融實務及會計操作仿真模擬系統，真正讓學生按照現代金融業會計職業崗位的要求進行仿真訓練，增強學生對業務主管、會計、出納、復核及庫房管理等職業崗位的適應能力和應用能力，真正培養出既有理論基礎，更有金融會計實踐能力的高等金融會計應用型人才。 

2.改革實踐教學形式、內容和方法，采用新的實踐教學手段。首先，在教學形式上，針對當前金融企業會計實踐教學不足的缺點，高職院校應充分利用現有資源，多形式、多方法加強實踐教學的形式，包括利用多媒體進行演示教學、課堂案例教學，利用實習室進行單項練習及綜合仿真訓練，利用實習基地進行頂崗實習，利用實習基地作課堂強化技能練習等。 

其次，在教學內容上，應按照現代金融業對會計職業崗位的要求來開展實踐教學。比如銀行業務應設置業務主管、會計、出納收款、出納付款、復核及庫房管理等職業崗位，分別讓學生仿真訓練各崗位的實踐操作，強調學生在各崗位應注意的問題，解決學生對這些崗位的模糊認識，從而熟悉各崗位的工作職責、工作內容及操作方法和技巧。培養其成為名副其實的現代金融會計人才。 

再次，在教學工具選擇上，金融企業會計在選用理論教材上應結合各自情況，減少人力投入，選擇具有通用性和前瞻性的高職精品教材；而模擬核算資料、實踐案例等這些資料可根據教學實際需要自行編制或收集，最好建立高職院校統一的案例庫、題庫、老師教案庫，以積累優化資料，實現優質教學資料共享。 

最后，在考核方式上，應注意考核方式是由新型教學方式決定的；隨著教學方式多樣化及實踐教學比重加大的變化，考核方式應從期末一卷考核中解脫出來，將平時案例報告、案例討論的課堂發言，仿真操作計分，頂崗實踐表現等各種考核方式組合起來，綜合評價，以引導和促進學生的自我培養能力。 

3.充分運用教學基地，促進理論教學和實踐運用的緊密結合。高職院校背靠金融業在校外一般都建立有多個實踐基地，為學生實習提供了諸多方便，但相對于高職院校的教學要求，實習基地還可發揮更大的作用。金融企業會計教學要培養的是一批應用性人才，這些學生來自高中的課堂，沒有對金融業的感性認識，沒有對金融實務的切身體驗，更沒有對各會計崗位職能職責的切身感受，平時教學中我們老師課堂理論說教太多、還嫌空洞，遠不如提前把他們帶到實習基地的職業現場感受感受效果來得更好。或者，也可以讓基地專家工作者到課堂給予現身說法或專題講座。同時，也可以利用院校的各種關系讓我們的教師、學生多與基地聯系交流，互利互惠，資源共享，建立一到兩個相對穩定的、關系密切的實習基地，切實有效地促進金融會計理論教學與實踐運用的緊密結合。 

4.高度重視師資隊伍建設，著力提高專業教師素質。課程教學的主要參與者是教師，課程教學水平由教師水平決定，課程教學改革的關鍵是提高金融企業會計教師的素質。根據高職院校實際情況，筆者認為可采取如下措施：（1）在選擇課程授課教師時，應注意選擇有在金融業工作背景的教師任課，實踐課教師最好從學院實習基地選取。（2）通過頂崗實習提高現有會計專業授課教師金融會計實踐教學能力。頂崗鍛煉的時間可根據需要靈活確定。（3）應定期組織專業教師交流、考查、學習先進院校金融企業會計教學的教改經驗與成果，為我所用。（4）高職院校應不惜代價，主動出擊，深入到金融企業招賢納士，將那些既有一定理論水平，更有熟練操作技能的“會計高手”充實到學院教學崗位上。 

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【關鍵詞】會計模擬實習職業判斷能力

會計實習作為高職院校會計專業實踐教學體系的重要組成部分，是提高人才培養質量的重要途徑，有利于鍛煉和培養學生會計實務操作的能力和提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。目前大多院校采用的是校內模擬實習和校外實習相結合的模式，本文從企業和學校的角度分析了校外會計實習的現狀，對比總結了校內會計模擬實習的優點。通過分析目前校內會計模擬實習存在的問題，提出了提高職業判斷能力、注重綜合知識的運用、營造真實的工作情景等解決對策。

一、高職會計專業會計實習的現狀

高職會計專業的實踐教學一般有兩種形式：一是傳統的校外實習，二是校內會計模擬實習。但這兩種形式都不同程度的存在一些問題。

（一）校外實習存在的問題

校外實習需要由學校和企業雙方共同努力才能有效實施，但從目前實施情況來看，校企雙方還存在很多難以跨越障礙。

1.從企業角度考慮

（1）學生多，崗位少

隨著高職教育的不斷發展，高職在校畢業學生數與實際供給崗位數成反比。而且一個單位對會計人員的需求較少，學校很難找到足夠的企業安排所有學生的實習。這就造成了社會供給崗位少而學生多的局面。同時，由于會計工作具有連續性、系統性的特點，要求會計工作崗位上的人員不得隨意更換。而高職院校學生到企業進行實踐性教學實習往往是階段性的，輪換較為頻繁，這與會計工作的特點大相徑庭?？陀^上造成了企業不愿接受會計專業學生到企業實習的現實。即使有的企業與學校簽訂了校企合作協議，接受學生實習，也不能讓學生真正在對口崗位工作，而是讓學生干一些與所學專業無關的雜活，使實習流于形式，實習效果差。

（2）商業秘密限制了實習內容

會計資料是企業的商業秘密，它涉及到企業各方面的經濟利益，對企業來說讓這些流動性很強的實習生做這些重要的工作是他們所不愿意的，這樣學生就很難見到真實而全面的會計資料，更難參與到實際工作中去。同時，由于會計工作要求準確細致、責任明確，實習單位也不敢將正發生的經濟業務交給學生去做。所以，學生往往只能是旁觀者，而非參與者，導致學不到真東西，淡化了實習效果。

（3）會計分工鉗制了實習的業務范圍

在企業實際工作中，會計人員的分工是非常明確的，每一個會計人員負責會計業務中的一項工作或幾項工作，業務相對單一。這樣，實習生分別由各個單位會計人員來個別指導，往往只能任職某種類型的崗位，也就只能接觸到單一的經濟業務，即便工作得再好，也只是“只見樹木，不見森林”，無法窺一斑而見全豹，導致學生對會計整體知識的把握不夠。因此，學生在實習單位不可能接觸到全面、系統的會計資料，而是零散的資料。

（4）工作手段制約實習效果

大部分單位都實現了會計工作的電算化，這給學生的實習工作帶來了很大的難題。各單位使用的財務軟件不統一，學生在學習中使用的軟件不一定與實習單位相同，一旦操作不慎，造成數據丟失等錯誤，會給實習單位增添不少麻煩，甚至會造成巨大經濟損失。同時，實習單位會計業務針對不同的分工，為明確責任，都設置了一定權限。因此，學生只能聽介紹、看操作，無法進行真正的實操。

（5）指導人員理論水平不高

由于會計制度的不斷修訂和會計準則的推陳出新，基層單位會計人員理論學習不足，使具體經濟業務的處理方法與會計理論脫節，導致基層會計人員為學生講解力不從心，只知如何做，不知為什么這樣做，難以向學生進行必要的講解，甚至有可能誤導學生。因此，學生在實習期間很難將所學理論知識與實際操作有機地結合起來。

2.從學校角度考慮

（1）實習經費不足

首先，學校拿不出足額業務費用讓老師去聯系洽談校外實習單位；其次，學校拿不出大量費用供學生在外長期的食、住、交通開支，只能將長期生產實習改為短期參觀實習。

（2）不利于教師實習指導

在實習時間安排上，校外實習主要安排在畢業前夕，學生都疲于聯系工作單位，忙于應付面試，根本無暇顧及實習。同時，實習場地過于分散，教師相對很少，不可能每個實習單位都安排帶隊老師，致使校外實習不少流于形式，收效甚微，無法起到理論聯系實際、強化訓練的作用。

（3）風險較大

學生在校外社會實習時，由于環境和人員復雜，學校要時刻為學生的人身安全擔憂，學生在校外實習的過程中發生意外事故的情況時有發生。

綜上所述，校外實習并不是學生獲得經驗、提高職業能力的最佳選擇。在當前教育和社會環境下，真正能全面訓練學生綜合素質的途徑是校內模擬實訓，它相對校外實習來說，具有較大的優勢。

（二）校內會計模擬實習的優越性

1.解決了學校找實習單位難的問題

由學校專業教師搜集整理模擬實習資料或購買模擬實習教材，在校內建立模擬實驗室，讓學生在校內完成虛擬企業的會計工作，人人可以親自動手操作，解決了找實習單位難的問題。

2.提供了充足和真實的操作機會

多數情況下，實習單位給予學生動手操作的機會極少，最多提供少數極其簡單的業務處理機會，特別是已實行會計電算化的單位，實際操作機會更少。而會計模擬實習通過重塑一個生產單位的生產經營過程，使學生在這種環境中， 能根據實習要求，人人動手，根據經濟業務填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制報表到財務分析。

3.有利于縮短時間，提高效率，把握會計工作的全過程

在實際工作單位，會計工作聯系廣泛，業務繁雜，且一些經濟業務的發生在時間和空間上并不具有規律性，需了解的經濟業務在實習過程中未必就會發生。因而短期的校外實習往往難以對會計工作全過程獲得準確的認識。會計模擬實習完全可以對企業的經濟業務按實習目的進行加工、改造、提煉、簡化。因此，學生在較短的時間內，就可以對會計工作的全過程有一個全面而具體的認識。

4.便于進行組織和管理

在校內進行會計模擬實習，不受企業工作時間和環境的影響，教師可根據教學進度要求，適時、集中展開，一方面針對性、時效性比較強，便于學生理解、掌握理論知識，并將其與實踐相結合；另一方面也便于教師進行管理和指導。

5.成本相對較低

校內會計實在建設會計實驗室時需要較多的投入外，平時的實習成本相對較低， 只要組織計劃周密、管理得當，實習效果也非常好， 能達到甚至超出校外實習的預期目標。

6.風險很小

在校內進行模擬實習，優美的環境、和諧的同學關系、老師的悉心指導，使得實習風險幾乎為零。

所以，校內會計模擬實習有效地解決了校外實習的諸多問題，但目前校內模擬實習并不完善，還有許多值得不斷探索和改進的地方。

二、高職會計專業會計模擬實習存在的問題

1.過分強調基礎技能，忽視職業判斷能力的培養

新會計制度中，較多業務需會計人員自行確定核算方法，充分突出會計人員職業判斷能力的運用。而目前進行的會計模擬實習，強調基本技能的訓練，注重建賬、登賬、結賬等固定模式的運用，根本沒有會計職業判斷能力的訓練。主要表現在：有些學校在選擇模擬實習資料時，過于強調“真實”，將某一企業某一時期的會計資料毫無遺漏地照抄照搬，缺乏代表性；同時也沒有對這些實際資料進行“去粗取精、去偽存真” 的分析、加工整理。同時，由于企業個體的特殊性，大量的特殊業務夾雜其中，使學生無從下手。而有些學校所準備的實習資料則與實際相差較遠，完全靠幾個教師憑空編造出一個虛假的企業和一些缺乏客觀依據的業務，其結果必然造成“模擬實習就是會計作業的翻版” 的現象，缺乏真實感，使學生失去興趣。以上兩種情況都影響了會計模擬實習的可操作性，達不到理論與實際相結合的目的。

2.過分強調會計核算，忽視會計監督

目前的會計模擬實習基本都是要求學生完成“憑證一賬簿一報表”的循環，即根據原始憑證編制記賬憑證，再根據記賬憑證登記賬簿，最后根據賬簿記錄編制會計報表。學生拿到實習資料后，直接就按要求編制記賬憑證，省略了“審核、監督”這一重要環節。造成這一現象的原因并非在學生，而是由于教師在準備資料時，就沒有準備不真實、不合法的原始憑證供學生選擇，使學生從觀念上就沒有或淡化了這一重要的審核工作。顯然，這與會計的職業能力要求不符。

3.忽視會計知識的綜合運用

當前會計模擬實習教學仍舊采用傳統模式，從憑證、賬簿到報表等能力都得到了一定的訓練，而財務管理的籌資和財務分析、企事業單位所涉及各稅種的申報及繳納等職業能力的訓練內容沒有充分融會貫通進去。致使學生在頂崗實習或工作時感到在學校學的東西與企業的實際相差太遠，遇到這些情況時無從下手。

4.重視程度不夠

有些領導以為實習輔導很簡單，在計算教師實習工作量打折計算，或規定輔導一周一個學生給10元錢，這種工作量的計算方式大大打擊教師的工作積極性，嚴重影響教師輔導實習的熱情。而輔導教師數量相對較少，輔導時間也得到不到充分的保障。對于會計模擬實習主體的學生，很多不能正確認識到其重要性及必要性，因而在實習過程中缺乏主動性；加上實習一般安排在每學期期末或在校最后一學期，有的學生忙于應付考試或找工作等原因，把模擬實習當成一次作業、一項任務，以致遲到、缺席現象時有發生。

5.教材內客涉及面較窄

現有教材內容相互之間往往是分割的、不成體系的。如某一出版社出版的《財務會計模擬實習》教材的內容和《財務分析模擬實習》教材的內容描述的是兩個不同會計主體、不同會計期間的經濟業務，兩本教材之間的內容沒有相互連接。隨著會計新制度的實施，現有的模擬實習教材都是在原來的基礎上稍做改動，不能體現新制度的精神，有些內容根本沒有涉及到，如交易性金融資產等。而且，現有的實習教材大多以工業企業的一般納稅人為主，但在現實生活中，小企業更多，其經營范圍、類型等涉及面比較廣，故在教材建設時應當體現多樣性、適用性、逼真性。同時，現有教材的業務內容偏少，多數會計實習教材提供的模擬操作資料是12月份的，不能讓學生體驗月度、年度的結賬等工作，沒有實現賬薄的連續操作。另外，企事業所涉及各稅種的申報及繳納是由財務人員來完成，現有實訓教材中沒有體現出與稅法的有機銜接。

6.缺少會計工作情景

由于經費等方面原因，部分院校根本沒有建立專門的會計模擬實驗室，而是在學生上課的普通教室進行教學，上課也與理論教學相差無異，老師講，學生做。學生沒有專業的會計器具，也無法形成對會計工作的感性認識。部分設有獨立會計模擬實驗室的院校，也未能配齊各種會計實物資料，設置不夠規范，不利于提高學生的積極性，與實務場所相差甚遠。學生只能把它看成是完成會計綜合練習而已，根本找不到會計工作的情景。

7.教師水平還需進一步提高

模擬實習的指導教師通常由會計專業的教師或實習指導教師擔任，有些教師本身也未從事過實際財務工作，造成理論與實踐嚴重脫節，加之會計制度變更過于頻繁，在模擬實習過程中，有時往往按自已的理解或想象來指導實習，這就有可能與會計規范造成沖突，其指導與解釋問題的真實性和權威性會受到嚴重的挑戰。其次，由于專業方向的限制，會計教師的計算機應用水平偏低，在會計電算化教學方面還不夠精通，這樣勢必造成實習過程中的會計電算化實習深度不夠。

三、高職會計專業會計模擬實習問題的解決對策

針對上述高職會計專業會計模擬實習的問題，筆者提出以下的建議：

1.充分準備資料，提高學生職業判斷能力

在實習資料中，可適當加入一些不合法、不合理的原始憑證資料等來刻意地培養學生獨立應變、挖掘問題和處理問題的能力，并有意識地培養他們的職業道德觀?？紤]到學生對專業知識的掌握程度不同，可增加小部分難度較大的經濟業務，如各項資產減值準備的計提、收入的確認等，以鍛煉學生的職業判斷能力。

2.加強學生的監督能力

首先，要求指導老師按實訓目的搜集整理好實訓所需材料，力求所選資料具有代表性、全面性、合理性。其次，要求學生在會計實訓的過程中交換核算資料，互相進行審計，并寫出審計報告。以此來提高學生的監督能力。

3.以作業流程為導向、以崗位分工為基礎、注重綜合知識的運用

將學生獨立完成會計手工模擬操作的方式改為會計崗位模擬操作方式，即以模擬企業典型業務為主線，采取分崗位操作，從建立賬簿開始，到填制和審核原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、成本計算，一直到編寫財務會計報告完成企業核算全過程的綜合訓練，強調會計主管、稽核、出納、會計核算各崗位之間的程序、憑證業務傳遞及內部控制關系，并要求小組成員輪崗操作。同時，在實訓資料中增加財務管理的籌資和財務分析、稅種的申報及繳納等業務內容。使學生不僅熟悉崗位流程，還能有效提高其綜合知識的應用能力。

4.轉變觀念，全方位提高重視程度

首先學院領導應轉變觀念，增加投入，高度重視實踐環節，通過各種措施如提高課時待遇、增加工作量的計算等，盡可能地調動老師和學生校內模擬實習的積極性和主動性。同時，通過制訂實踐環節的質量標準來規范老師的輔導行為和引導學生的實習行為。其次，老師應主動轉變角色，在實訓中要真正體現以“學生為主體，教師為主導”的“主導作用”，不能出現學生有問題才解答或根本找不到老師解答。最后，認真做好實習動員工作，使每個學生都能認識到實習的重要性，從內心上消除他們的心理顧慮，充分發揮學生的主體地位，使他們正確、積極、樂觀地對待實習，認真把握這來之不易的機會。

5.注重教材的適宜性、系列性和全面性

首先，要選擇有代表性的原型單位編寫模擬實習教材。在原型單位的選擇上，應考慮其會計機構是否健全、內部控制是否有效、業務處理是否規范、核算資料是否完整等一系列因素。其次，要求教材是在實際資料的基礎上，根據專業人才培養方案和職業能力培養目標，經過綜合加工整理而確定。再次，在保證經濟業務真實性、全面性、代表性和邏輯性的基礎上，對實習資料要依據國家經濟政策和制度的調整，不斷進行修訂。最后，各實習教材要根據同一會計主體的經濟業務整理編寫而成，并注意不同教材內容之間的銜接和資料的共享，從基礎會計到財務會計、成本會計、會計電算化、審計、財務分析、財務管理、稅收等，教材之間既相互聯系，又層層遞進。同時，提供的資料最好是連續三個月或半年的，以便學生能較全面地體驗月度、季度、年度的結賬等工作。

6.營造真實的工作情景

為營造真實的工作情景，應在實驗室內建全會計檔案資料，購置各種憑證、賬簿、會計報表、工作操作臺等，同時，創建軟硬件齊全的會計實驗室，使會計實驗室和計算機房一體化。并配備多媒體教學設施，陳列會計工作的各種專用器具，在墻上張貼部分圖表，如會計業務流程圖、《會計基礎工作規范》講解等，讓學生對會計工作有了一定的感性認識。辦公桌椅按業務關系擺放，便于學生了解憑證的傳遞程序。實習時，在實驗室設計會計模擬主體、模擬現場、模擬“機構”，讓學生分組，分別循環扮演會計部門中的不同角色。按會計工作程序進行綜合訓練，盡可能使實驗內容與實驗業務接近，以達到身臨其境的效果。

7.提高師資隊伍的雙師素質和雙師結構

首先，提升校內教師的實踐經驗。要達到這一效果的最好辦法是“引進來，送出去”?！耙M來”就是引進一些實踐經驗豐富的專家或會計領域的學術帶頭人來為校內老師充電，更新他們的知識庫、擴展他們的專業視野；“送出去”就是鼓勵老師們到校外兼職或有計劃有組織的安排他們深入社會進行實踐調查或到會計中介機構去學習，盡可能的提高指導老師的專業素質并豐富他們的實踐經驗，以促進教師教學方法和實踐能力的提高。其次，聘請有經驗，理論知識過硬的在崗或退休的會計人員共同擔任指導教師，可以與專職教師互為補充，相得益彰。比如：課堂理論教學一般是一事一憑證，側重于知識的邏輯清晰性，但是實務操作中為了追求效率，往往同期同業務合并編一張憑證。他們可以更多地教會學生一些會計技巧，增加會計模擬實習的真實性，培養學生解決復雜問題的能力，更大程度地調動學生實習的積極性。

實踐證明，認真做好會計模擬實習可以大大激發學生學習的積極性和創造性，促進會計理論與實踐的全面結合，強化學生的技能訓練，培養和提高學生的實際工作能力和綜合素質，增強會計畢業生迅速適應社會的能力。

參考文獻

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