高中學困生幫扶總結范文

導語：如何才能寫好一篇高中學困生幫扶總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】數學學困生 高中數學 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.161

傳統數學被認為是最枯燥的學科之一，根據高中數學所服務的行業，又被認為是應用性不強的學科之一。盡管在新課程改革下，高中數學越來越重視與生活的密切聯系，鼓勵學生個性的自由發展，提高數學課堂的趣味性，但只從課堂教學單方面研究仍然不能有效解決數學學困生問題。所以根據本人的實際情況對數學學困生的幫扶作了如下研究。

一、數學學困生特征

（一）完全性學困生課堂表現

完全性學困生是指由于個人學習品質和情感經歷，對學習毫無興趣或者有心無力而造成所有學科成績都差的學困生。這種學生一般表現為學習目的不明確、無心向學、易受外界環境的影響、注意力分散、常常出現不穩定傾向、學習敷衍了事。

（二）偏科性學困生學習特點

偏科性學困生是指學生由于某些特殊原因只對數學不感興趣，或者只有數學學不懂，而其他學科成績還可以的數學學困生。這類學生缺乏數學學習的興趣，學習基礎差，自卑感嚴重，懼怕數學，厭惡數學，缺乏自信心，在數學課堂中是“身在曹營心在漢”。遇見困難時望而生畏，卻礙于分數這根“命脈”，抄襲作業和試卷，缺乏數學學習的主動性，并把本來不多的數學學習時間全部轉移到其他學科的學習上，從而很快就成了數學學困生。同時，他們的學習方法有問題，一方面，他們喜歡一字不漏的抄黑板上的筆記，就算抄錯了也沒發現，只想著課下找時間自學，只滿足于能夠聽懂或者看懂例題，不能舉一反三。另一方面，他們在課堂練習時，因為讀不懂題目或運算能力不好等等，在草稿紙上亂寫符號、常常極其痛苦地望著老師和黑板。

二、學困生成因分析

數學學困生的成因是復雜的，既有學生主觀原因，也有客觀原因。通過和他們一段時間的交流、跟蹤、分析、直接和間接的關注，我總結出以下幾點數學學困生形成的原因：1.高中數學學科本身的難度。2.家庭環境、社會環境、學校和班級環境的影響。3.自身心理情感原因。4.學習方法不當。5.教師教育理念或教學方法不當。

三、數學學困生幫扶對策

通過對數學學困生成因分析，發現這些學生面對數學科目有一些共同的心理現象和行為表現。比如他們在學習數學的過程中有明顯的自卑感，失落感，對數學學習毫無興趣，害怕做數學題，注意力不集中，舉一反三能力差等等。

（一）情感交流，學習從愛開始

教師要關心、熱愛、尊重學生，承認每個學生的人格尊嚴和人格平等。對于學困生，教師要傾注更多的愛，時刻把他們放在心中，經常找他們談心，關心他們的生活情況、身體情況和學習進展，用愛心+耐心+恒心+信心的實際行動感化他們。

（二）改進教學方法，體驗成功的喜悅

1.充分備課，分層教學，提高課堂有效性。傳統數學被認為是最枯燥的學科之一，根據高中數學所服務的行業，又被認為是應用性不強的學科之一。因此提高數學課堂有效性應注意以下幾點：情境創設的趣味性、課堂提問的針對性、合作探究的科學性、課堂練習由易到難、課后作業分層設計。通過一些簡單的問題讓學困生體驗到成功的喜悅，同時也要滿足成績好的學生對題量、題型難度的要求。

2.注重數學課堂中的德育教育。由于傳統數學教育中忽視了道德品質、精神的培養，加上應試教育的干擾，學生的道德、品質在教學中已經嚴重影響到數學能力的健康發展，而在數學教育中的探索、進取、求實和執著、批評、創新等品質正是當前所提倡的創新人才所應有的基本品質，是數學教育中永恒的德育追求。有意培養學生的道德品質可以從以下幾方面入手：創設教學情景，樹立正確的人生觀和價值觀；從數學美的角度，陶冶學生高尚的審美情操。

3.跟蹤反饋，鞏固提高。學困生最突出的表現就是學習習慣差，因此培養學困生良好的學習習慣是改變他們學習數學困難的重要環節。教師在平時要多關注學困生，對于其存在的知識缺陷反復訓練，直到正確掌握，并使他們形成良好的學習習慣。還可以給本班學困生制定跟蹤表，分析他們落后的原因，讓他們自己制定進步的目標。

（三）加強學習方法指導，提高學習效率

有些學困生雖然有興趣，也肯下工夫，但是他們的數學成績卻總是上不去，其重要原因就是他們缺乏數學學習策略，不會對信息進行加工儲備，不會反思調控自己的數學認知過程與方法。對這樣的學生應盡可能讓他們掌握較多的基本學習方法和學習技能，培養其善于靈活應用各種方法的能力，鼓勵他們和優秀的學生結對子。

（四）課外育情，培養優秀品質

課堂交流畢竟是有限的，我們可以利用好課外時間對學困生進行如下的情感教育：講人生哲理，每個哲理的背后都有一個真實的故事，我們可以采取多種渠道向這類學生傳達這種情感。還可以通過實際生活中的感人事件，啟發、感動學生冰冷的心靈。

（五）家校合作，共促成長

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：家庭是人生啟蒙也是終生的學校，因此家庭教育不僅影響學校教育，還影響一個人的終生，可見家庭教育的重要性。所以我會經常與家長溝通，取得家長支持，及時向家長匯報學生的學習檢測成績，與家長一起分析學生失誤的原因，并總結學生進步的經驗，鼓勵學生揚長避短，不斷進取，讓愛和教育的圍墻沒有缺口。

總之，轉化學困生是一個長期而又艱巨的任務，只有準確找到學困生的成因，并認真分析他們的心理因素，才能抓住關鍵問題，也才能找到有效的措施來幫助他們積極的進行轉化。教師應清醒地認識到學生主觀目的的一致性和客觀能力的差異性，要做到“快馬加鞭，慢馬多加些夜草”，這不僅會讓我們能看到“萬馬奔騰，不用揚鞭自奮蹄的”壯觀，也許還能讓我們看到更多的奇跡！[本文章是彭水縣教育科學“十二五”規劃一般課題“新課程標準下普通高中數學學困生成因分析及幫扶對策研究”]

參考文獻

[1]李洪元.《后進生的心理特點與教育》.科學出版社，1997年1月.

[2]孫云曉.《教育的秘決是真愛》.新華出版社，2002年4月第1版.

[3]教育部.《數學課程標準》.北京師范大學出版社，2001年.

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賴  丹

（瑞金市第三中學，江西  瑞金  342599） 

摘  要：筆者畢業從教四年，任教經歷從初中英語一、二、三年級再到高中一年級，雖然從教并不是很長時間，但卻感到一個非常值得我們在教育中要重視的問題，同時也是非常困擾我的問題，那就是學困生。尤其筆者現在所教學校為普通中學，所招收的高中生中大部分都存在著偏科現象，他們在所有科目中總會有那么一兩科比較落后，但是這部分學生卻又有很強的學習欲望，可是總是走不出學科落后的胡同，最后不得不放棄。面對這樣的學困生，筆者作了仔細的觀察和研究。做出以下分析。

關鍵詞：中學英語；學困生；心理障礙；對策

一、英語學困生的心理障礙分析

學困生的問題不是一日就產生的。很多學生曾經也是充滿這熱情對待英語，但可能因為某一次考試，可能因為某一句話，也可能因為某個老師的教學方法等等，就失去了對英語的興趣。探究英語學困生的心理，大體存在著以下幾方面的問題。

（一）自暴自棄心理

由于學困生基礎偏差，課堂上常常很難跟上節奏，即使花比別人更多的時間和精力，也很難取得明顯的效果。付出得不到回報，使得很多學生積極性受到打擊，甚至產生破罐子破摔的厭學情緒。此外，容易受到外界環境的影響，對別人的看法比較敏感，當遇到別人的嘲笑等時，自暴自棄心理就更為明顯。

（二）急于求成心理

有些學困生面對落后的成績非常想提高。但是他們急于求成，以為知識的積累是一夜就可以實現的。一段時間里，他們瘋狂地學習英語，希望成為“暴發戶”。一旦測試成績仍不理想，覺得付出沒有成效，便垂頭喪氣，萌發逃避學習英語的念頭。

（三）具有膽怯及惰性心理

學習上遇到困難不敢向老師同學請教，怕別人譏笑學習上不肯用功，思想上不求上進。怕動腦筋，缺乏吃苦精神，結果學習上遇到的問題得不到解決，形成惡性循環。

（四）具有逆反心理

由于差生得到的常常是批評、指責和嘲諷，因此，對老師的教育產生反感，形成逆反心理。

（五）注意力不集中，記不住，遺忘快

問卷調查表明：90％的差生課堂注意力不集中。他們有的因為跟不上課堂節奏，有的因為自身思想或者習慣問題很難集中注意力。有的所學的知識記不住，記住了也很快就遺忘了。

二、轉化英語學困生的對策

孔子就曾經提倡過“有教無類”的教育方針，也就是說學生不存在智能的懸殊或學業的優劣，所存在的僅僅是他們對學習內容的理解或掌握的時間的快慢。所以學困生并非天生差于別人，因此，針對造成學生掉隊的各種因素，教師可采取以下轉化策略：

（一）正確疏導學困生的心理

任何事情的成功，思想一定要走在前面。首先要明確學習英語的重要性。然后要讓學生知道這會是一個長期的斗爭，不能急于求成，讓學生對困難有預見性。再者還要經常性地溝通，分階段總結及安排任務。

（二）激發興趣，樹立信心

興趣是最好的老師，但是對于已經失去了對學習英語的興趣的學困生來講，要讓他們產生興趣需要下一定的功夫。信心是堅持下去的動力。要讓學生對英語提高有信心，正如著名教育家蘇霍姆林斯基說的，“讓每個學生抬起頭來做人?！边@樣他們才能產生源源不斷的動力。

（三）正確的學習方法指導

沒有正確的學習方法，有再強烈的學習欲望和興趣都會被磨滅。所以正確的學習方法是關鍵。比如記單詞的方法，一些解題技巧，最佳學習時間，每天的常規學習內容，如何復習等等，都會對學生有指導性的作用。

（四）提供再學習的機會

學困生存在的問題不能指望他們自己去解決，應該給他們提供再次學習基礎知識的機會，比如說開設興趣班或者治拐班，由老師帶領給他們進行知識的復習和鞏固。還可以發揮優生的作用，形成一帶一的幫扶形式。學困生之間也可以開展一些探討會，討論學習方法，交流成功經驗。

（五）培養意志

做任何事情沒有持之以恒的意志是永遠無法成功的。對于學困生，遇到很容易產生放棄的心理，因此，培養他們的意志是非常重要的。教師對這些學生要付出極大的耐心、寬容心和同情心；幫助他們分析問題，然后對癥下藥，逐步恢復自信。同時也嚴格要求他們；制訂階段性目標，規定學習任務，并及時檢查，以防止“三天打魚，兩天曬網”的現象發生。

（六）發現學生閃光點，讓學生體驗成功的快樂

成功的會是學生前進的永恒動力。不要把需求停留在物質層面，要把需求轉變到精神層面。筆者有這樣一個學生，一開始比較投入，遇到困難后又敷衍了事，后來筆者再與其溝通，分析問題，一起找到解決方法，在該生做的好的時候不斷給予鼓勵，當取得小小進步時給予肯定，最后在課堂上經常能看到該生積極主動地參與到課堂，預習工作也做的非常認真，期末考試成績有了很大的提高。該生體驗到了成功的快樂，也就形成了一種良性的循環，學習——快樂——學習。

三、學校及家庭的重要作用

筆者認為學困生轉化不僅僅是學生和老師的問題，它是一項系統工程，是利校、利家、利師、利生的大好事。因此它應該引起學校和家庭的關注。

（一）實現教師理念更新，發揮課堂教學主渠道作用

學困生的轉變要靠學校有大局觀念，從教育的大方向上才能實現學困生的轉變。所以要從學校層面充分認識到教師在學困生轉變工作中主導地位的重要性，提高教師的綜合素質才能幫助全體教師實現學困生轉化。

（二）開設治拐班，給學生實實在在的學習機會

事實上學困生存在的問題千差萬別，因此要發揮學校的作用，根據學生的大體情況和程度把學困生分門歸類，集中培養，這樣就能節省很多的人力，又能取到比較好的效果。

（三）開展豐富多彩的活動，為轉化學困生搭建平臺

每一名學生都希望得到別人的肯定，尤其是學困生。所以學?？梢愿鶕W生興趣或者學習程度，開展豐富多彩的活動，為激發學困生成就感搭建平臺。

（四）家校聯手，做好學困生轉化工作

家庭是學生活動的第一場所，與之接觸最頻繁的便是父母。家長的影響是不容忽視的。學校要充分利用家長學校這塊主陣地，利用家長會、家訪等途徑與家長溝通，對家長進行培訓，實現家校聯手，共同做好學困生轉化工作。

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參考文獻：

[1]邱林.多媒體技術對英語學困生的影響[J].外語電化教學，1997，（4）.

[2]琚珍.利用網絡資源優化中學英語學困生教學的探索[J].現代教育技術，2000，（5）.

[3]朱明.心理輔導教學在高中數學學困生轉化中的應用[J].新課程學習，2010，（2）.

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【關鍵詞】物理 ； 探究 ； 實踐

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0163-01

高二年級是高中三年中一個承上啟下的年級，也是學生高中生活的重點時期。高二物理教學相較于高一，題目綜合性更強、難度更大、能力要求更高；同時課程進度更快、學習內容更廣、知識體系也逐漸完善。

一、內容規劃

1.深入鉆研高二物理教材、認真體會課程目標，做到對物理知識、物理思維、物理探究過程、物理與生活聯系的深入把握。

2.設計調查問卷，在高二年級展開問卷調查，統計學生在學習方面存在的知識、能力、習慣方面的問題。

3.通過和部分學生溝通，通過面對面地交流尋找學生在學習物理過程中存在的困難，結合調查問卷統計結果，制定對應的教學方法。

4.在教學中制定教學方法，并通過課堂效果檢驗，不斷改進教學方法。

二、過程設計

1.通過和組內老師溝通交流，設計調查問卷格式。本調查問卷分為學習興趣、學習困難、喜歡教學形式、課后學習情況四個方面，通過調查學生在這四個方面的情況，明確學生在學習中存在的困難和障礙，同時教師根據調查情況，改善教學方式、增強和學生溝通，起到事半功倍的效果，本次調查涉及高二理科176人，共發放調查問卷176份，收回有效問卷172份，調查問卷情況如下：

通過調查問卷的分析，發現高二年級學生在學習物理方面仍存在畏難情緒、不會抓基礎、投入時間不足等問題，針對調查問卷中存在問題，我采取以下措施來應對：

（1）針對本次第二次?？?，強調物理在高考中占有重要地位，共計110分，是理科綜合中的最大分值。并且物理是高考中最容易拉分的學科，為了保證高考取得優異的成績，鼓勵學生用更大的熱情學習物理。

（2）針對學生存在的知識會而不全、掌握的不準確的問題，要求學生在聽課過程中，注重抓住每一個細節，細節是學生最容易忽視，也最容易導致失分的地方，抓細節就要重視對物理筆記、基礎知識的識記。

（3）在課堂上，加強對學生筆記的考查，通過對筆記的聽寫，告訴學生在課后學習中，要重視對筆記的識記，只有很好的掌握老師上課所講的基礎知識，才能做到對知識的靈活掌握。

2.課堂上采用低起點、小步子、多活動、多反饋的教學方式，來抓好基礎知識的教學。

（1）以低起點來展開教學，讓學生容易接受，在教學中重視對學生已有知識的尊重，讓學生在熟悉知識和情景中接受新知識。

（2）小步子，就是在教學中對基礎知識的教學投入時間，不追趕進度，注重對基礎知識的反復訓練、變式訓練，來達到對知識的掌握。比如在判斷感應電流方向的教學中，通過習題訓練，讓學生自己總結判斷感應電流的一般步驟，最后通過不斷的訓練，讓學生達到對感應電流方向判斷的掌握。

（3）多活動、多反饋，是對教學內容的訓練和檢測。在教學中，多活動、多反饋的方式很多，可以采用老師提問學生回答的方式；也可以采用學生在講臺上面對全體同學講解的方式；還可以采用當堂小測的形式。

3.如果說教學是課堂的主陣地的話，那么課后師生的交流就是一種情感投入，通過老師和學生的個別談話，既增進了師生之間的感情，同時也能及時了解學生在學習中碰到的知識問題、習慣問題，一邊老師有針對性的指導學生。

南校區在教學管理工作中，有針對性的開展了幫扶制度，通過幫扶制度的實施，學生明顯的提高了幫扶學科的成績，效果明顯。本學期在幫扶過程中，我更加注重關注學生在學習中存在的非智力因素，注意激發學生學習的主動性，并教會學生如何去如何去抓基礎。

三、成果展望

1.通過對學生基礎知識、基本能力的教學探究和實施，初步幫助學生學會抓基礎，促進學生成績的提高。

2.通過微課題的研究，促進物理組內教研氣氛的形成，幫助教師成長。

3.促進自己教師專業化成長，在以后的教學中，碰到問題，可以采用研究的形式，解決問題。

參考文獻

[1] 教育部.《全日制普通高級中學物理課程標準》，北京：人民教育出版社.

[2]何賽君.《高中物理課堂探究教學的三個誤區》，《物理教師》2005.4.

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【關鍵詞】高中化學教學；學生學習興趣培養方法

在高中化學教學中如何培養學生的學習興趣，對學生學好化學有重要的作用。一個人如果對某事物有興趣，就可促進他探求這件事物的來龍去脈，激發出他極大的好奇心，進而促使他深入的鉆研這件事物。同樣的道理，學生對學習化學有興趣就可促進學生來學好化學。那么，在高中化學教學中如何培養學生的學習興趣呢？

一、挖掘教材中引人入勝的素材，激發學生學習興趣

在高中化學教材中，有許多與人們的生產生活聯系很緊密的化學知識，充分挖掘這些與人們聯系緊密的知識，對提高學生的學習興趣有很重要的作用。在課堂教學中，教師給學生引入化學知識的時候，可以通過生活中的一些現象來給學生介紹新知識，學生為了搞清生活中的這些現象就會很有興趣的追尋答案，這樣引入知識能培養學生學習化學的興趣。在知識的介紹和分析過程中教師還可以加入一些科學家探尋這些化學知識時的小故事，使學生了解一些化學發展史的知識，同時增強學生學習化學的愿望。高中化學教材中有許多介紹科學家的資料，把這些資料充分應用起來，對培養學生學習興趣很有好處。另外，化學知識中有一些與人們生產中的工藝相聯系，教師可以把這些工藝給學生予以介紹，從而培養學生的學習興趣。

二、重視化學實驗教學，提高學生學習興趣

高中化學中有許多化學實驗，做好這些化學實驗對培養學生學習化學的興趣很有好處?；瘜W實驗具有形象生動、現象明顯，神秘有趣的特點，做好化學實驗不僅能夠使學生獲得感性認識、促進學生對所學化學知識的理解，而且能夠引起學生學習化學的興趣、激發學生探求化學知識奧秘的熱情。教師除了做好課本中的化學實驗外，還可以增加一些趣味實驗，進一步提高學生學習化學的熱情與興趣。在學生實驗中，教師也可指導學生做一些學生自己設計的實驗，提高學生將化學知識應用于實際的情感體驗，使學生喜愛化學從而進一步探求化學?；瘜W實驗是化學知識與客觀實際相聯系的紐帶，集趣味性與神密性于一身，做好化學實驗教學對提高學生學習化學的積極性和興趣無疑具有重要的作用。

三、建立良好的師生關系，增強學生學習興趣

教師在教學當中與學生建立起融洽、和諧、民主的師生關系，對促進學生學習化學的興趣也有重要作用。在教學當中，教師應以學生為主體，啟發學生思維，引導學生分析與討論化學問題。教師對學生要親切友善，態度和藹，對學生提出的問題要耐心細致的解答。要幫助學生克服學習中遇到的困難，給學生經常進行學習方法的批導，做學生的良師益友。教師對對學困生要制定幫扶計劃，詳細了解學生學困的原因，熱情幫助這部分同學，使他們盡快趕上學習進度，取得好的學習效果。在平時教學當中，教師除了給學生傳授知識外，還要注重學生良好思想品質的培養，做到教書育人的統一。這樣，學生由喜愛老師轉變為對老師所教學科的喜愛，從而不斷的提高學習興趣，進而提高學習效果。

四、建立學生化學課外活動興趣小組，培養學生學習興趣

在平時的教學活動中，組織學生課外活動興趣小組，讓學生開展一些與化學有關的活動，對培養學生學習化學的興趣也有很大的作用。教師可指導學生開展化學知識競賽、化學演講比賽、化學實驗儀器小制作、化學趣味實驗等活動，深化學生所學化學知識，培養學生探求鉆研知識習慣，提高學生學習化學的興趣，促進化學教學水平的提高。在課外活動興趣小組進行活動時，可讓學生之間進行討論、點評，相互切磋，共同提高。教師也可給學生布置一些實驗改進、實驗制作的題目，促進學生化學實驗技能的提高。教師還可指導學生進行社會調查并寫出調查報告，如調查當地水質污染情況，大氣污染情況，污水排放情況等，提高學生將化學知識應用于實際的情感體驗，培養學生從小關注環境、熱愛大自然的環保意識。

五、提高學生探求創新意識，培養學生學習興趣

在平時教學活動中，教師應該逐步培養學生探求創新意識，使學生養成鉆研、探究的科學精神，進一步加深學生對學習化學知識的興趣。在課堂中教師應該引導學生分析探求化學知識，充分挖掘學生潛能，啟發學生智慧。要引導學生學會分析化學問題的方法與技能，提高學生思維辨析能力。在教學中還要啟發學生分析探究問題的思維方法，培養學生探求鉆研問題的能力，養成學生善于分析、總結、歸納、探索的學習習慣，不斷的提高學生學習的興趣，為探索化學知識奧秘打下堅實的基礎。

總之，在高中化學教學中培養學生學習化學的興趣有許多方法，這就要求教師從以上各方面來悉心培養，使學生喜歡學化學、有興趣學化學，進而學好化學，從而培養出更多化學人材，促進高中化學教育教學水平的提高。

作者簡介：張曉賓（1963-），男，漢族，甘肅天水人，大學學歷，一級教師，研究方向：高中化學教育教學。

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關鍵詞：中職學校；心理健康；心育網絡

長治市第二職業高級中學是一所以工科為主的職業中學，學校面向全市招生，學生一般中考分數較低，不能進入普通高中就讀，還有部分沒有參加中考甚至初中輟學在社會上的學生。學生特點是男生多，女生少；住校生多，非住校生少。面對生源質量差、教學難度大、管理不易的困境，學校在實際工作中，逐步確立了以心理健康教育為重點突破口的辦學新思路，以強化組織管理，完善工作機制；實施師資培訓，打造專業隊伍；健全心育制度，推進科學咨詢；堅持縱橫結合，構筑心育網絡；搭建活動平臺，優化心育環境。在全校范圍內廣泛開展心育活動，取得了良好的教育效果。經過幾年的實踐，學校的辦學質量不斷提高。

一、強化組織管理，完善工作機制

學校確定將心理健康教育工作列為學校德育工作的中心內容，從2004年根據教育部職成司關于印發《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》通知中的要求，詳細地制訂了《長治市第二職業高中心理健康教育工作實施方案》，并成立了校長牽頭的首屆心理健康教育領導小組。2006年9月，為進一步加大心理健康教育工作力度，該校率先在全市職業學校中專門設置了心理輔導中心，并通過該中心有針對性地為全校師生提供個體或團體業務咨詢服務以及承擔校級心理輔導教師和班級心理委員的培訓任務，建立起了心理健康教育教研團隊，堅持以課堂教學和德育活動為

有效載體，積極組織廣大師生有目標、有步驟、有秩序地開展一系列的教研工作。

二、實施師資培訓，打造專業隊伍

擁有一支綜合素質高、業務能力強、科研水平高的心理健康教育專業師資隊伍，是一個學校能否有效開展心理健康教育活動的

關鍵所在。學校針對當前校內學困生、貧困生、心困生等“三困生”數量多的特點，在管理工作中確立了“全員培訓、全員參與、全員負責”的教育方針，將心理健康教育業務培訓列入了教師的專業培訓工作計劃，要求每位教師都必須按時參加學校組織的心理健康教育培訓，每位教師都必須積極投身參與到學校的心理健康教育工作中去，每位教師都必須選擇若干名“三困生”進行定點輔導和結對幫扶，并對其在校期間的學習生活全程跟蹤負責。學校利用

寒、暑假的校本培訓時間，采取“請進來、走出去”的辦法，外聘蔣乃平、緱國禧、黃云漢、李玉清等多名優秀教育專家學者來校講學，派遣教學骨干遠赴河北衡水、江蘇洋思、山西平遙、太谷等省內外學校學習經驗，切實提高了本校教師的心理健康教育水平和專業業

務技能。在對專職教師和班主任的培訓上，學校持續加大專項資金投入力度，為學校圖書館和心理輔導中心購置了大量的心理健康教育專業書籍、光盤，訂閱了多種相關報紙、雜志，并有計劃、有組織地安排相關教師通過實地和網絡兩種方式進行業務知識的有效補充和業務技能的錘煉升級。對在心理健康教育工作中業績突出、表現優異的心理教師和班主任，該校除重點獎勵外，還優先解決他們的職稱、評優問題。通過實施專業師資培訓計劃，該校目前已初步形成了一支以專兼職教師和班主任為主導，廣大任課教師為輔的具有較強心理健康教育業務能力的專業師資隊伍，這為不斷提高該校的心理健康教育質量和促進學校全面發展奠定了良好的基礎。

三、健全心育制度，推進科學咨詢

為將心理健康教育工作切實落到實處，學校先后制訂了《心理咨詢中心工作制度》《校內心理咨詢師工作守則》《校內心理咨詢工作流程》《校內心理咨詢保密制度》《學生心理檔案收集辦法》《學校團體咨詢活動規程》《心理健康教育宣傳制度》《班級心理委員培訓制度》等一系列的規章制度，使心理健康教育工作真正做到了有章可循，逐步駛入了目標化、常態化的良性發展軌道。作為該校德育工作的一項中心內容，心理健康教育領導組每年都會制訂詳細而

周密的年度和學期工作計劃，按照相關規定有條件、有選擇、有步驟地開展一些針對性很強的專題心理健康教育活動。領導組還定期召開心理工作例會，總結前階段的工作情況，部署下一階段的具體工作任務。在日常教育工作中，學校開辟了專門的心理活動區和心理訪談區，而且提供了強有力的軟硬件支持，建立健全了學生電子心理檔案，購置了專業的心理測評系統軟件。學校長期堅持實行了團體輔導和個別咨詢制度，引導一批又一批“三困生”逐步走出了心理泥潭，步入新的生活。通過每月一期的心理論壇和每周一次的心育科研活動，給專兼職心理教師和班主任提供了相互學習交流和進行業務探討的機會，通過持久有效的雙向溝通，最

終達到了吸取教訓、總結經驗、共同提高的目的。

四、堅持縱橫結合，構筑心育網絡

在開展心理健康教育工作的實踐中，該校經過長期的深入探

究，逐漸摸索出了一條“縱橫結合、三位一體”的教育新路子，在全校范圍內構筑起了一張融學校、家庭和社會為一體，實行多邊響

應、多級聯動的心理健康教育網絡。所謂“縱”，指的是在學校內部形成了“心理健康教育領導組―心理輔導中心―學生心理互助協

會―班級心理委員會―心理委員―學生個體”的垂直教育管理模

式。心理健康教育領導組負責制訂全校心理健康教育工作的總體規劃和年度計劃，為心理咨詢提供必要的硬軟件教育設施設備，并針對心理健康教育具體內容提出指導性意見或建議。心理輔導中心則充分依托心理輔導室和心理教研組，針對學生不同時期的心

理狀況，開展個別心理咨詢、班級心理輔導和團體咨詢活動等。學生心理互助協會是在心理輔導中心指導下成立的學生社團組織，是由一群喜歡心理學、關注自身心理健康、有博愛心的學生心理愛好者組成的，他們通過觀看心理電影、同做心理游戲、舉辦心理沙龍、閱讀心理資料、接受心理培訓等各種靈活多樣的形式來進行自我心理調節和朋輩心理輔導。首先，從學校教育來看，通過校內心理健康教育網絡，在加大對心理健康知識宣傳的同時，充分利用現有心理健康教育條件對學生心理狀況及異常變動進行有效的干預，使學生在校期間能始終保持一種較為積極、健康、平和的心態。其次，從家庭教育來看，該校不斷加強與學生家庭的溝通，通過設置校園開放日、開通家校熱線等多種方式建立起與家長的經常性

聯系，并對廣大學生家長進行必要的心理健康教育知識專題培訓，提高家長對孩子心理狀況的關注度，使家庭教育順延學校教育的步伐，幫助學生提高個人心理素質。在必要的情況下，學校會征得學生同意采取班主任或心理教師專題回訪學生家庭的常規教育模式，以增進對“三困生”的教育效果。

五、搭建活動平臺，優化心育環境

面對中職學生管理不易的困境，學校本著“先成人再成才”的教育原則，主動搭建活動平臺，努力暢通各類教育渠道，為優化教育教學環境、促進學生成才奠定了堅實的基礎。（1）堅持將課堂教學作為學生心理健康教育的主渠道，將心理健康教育課納入了學

校的整體教學計劃。在日常教學管理中，要求心理健康教育要在各學科課堂教學中滲透，科任教師要根據各自學科的特點加入相應

的心育內容。（2）堅持心理輔導室定時開放和心理教研活動定期舉辦的原則，確保心理健康教育主陣地不丟失。每周一下午的三點至五點是學校的心理咨詢時間，學生和教師可在前一個工作日進行提前預約，心理咨詢教師將針對個體的不同心理狀況進行一對一的當面輔導，幫助廣大師生解決學習、生活和工作中的情感困惑。每周三下午兩節課后是學校心理教研組的集體活動時間，該校通

過舉辦心理沙龍的形式為心理教師和班主任搭建起相互溝通和交流的平臺。（3）該校堅持借助學生社團開展心理健康教育宣傳的主導方針，通過生幫生、生帶生，使學生在建立良好協作關系的基礎上共同進步。學校成立的學生心理互助協會充分依靠各班級心理委員會廣泛開展心理健康教育宣傳活動，開辦專門的心理小報，定期舉辦專題心理講座，為促進學生和諧相處發揮了積極作用。（4）堅持以課余活動為載體，時時、事事滲透心理健康教育內容。利用校園廣播、校園網絡、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，本著“讓每一塊墻壁都說話、讓每一寸土地都育人”的精神，大力普及心理健康常識，強化學生心理健康意識，提高學生的心理健康水平。

通過不斷加強心理健康教育工作，促進了學生的成長、成才，促進了師生關系的和諧，使學校的教育教學工作逐步駛入了科學

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一、班級情況分析:

班上原有XX人，轉學X人，現共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數學生的語文基礎知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到沒東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的經過，因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在期初，我著重培養學生語文課堂上的行為習慣，有部分學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達能力，因此，培養學生良好習慣是提高語文能力的基礎。

二、提高教學質量措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、做好培優補差工作，大力提高中等生、后進生，穩步推進優生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

6、推薦學生大量讀課外書，每月開設一節讀書交流課。

三、教學經驗總結

本期之所以有了一定進步，究其原因，主要做了如下幾個方面的工作：

（一）抓好了教學常規工作

古人常說：有備才能無患。我很羨慕那樣的老師，不用拿備課本就可以走進教室侃侃而談，但是在日常教學中有幾人能夠成竹在胸信手拈來？所以，為提高課堂效率，我總是提前備好課，反復思考醞釀，力求使每堂課都上得精彩，給學生留下最難忘的印象。備課不僅備教材，還備學生，備作業。課備好了，一堂課的重點難點都了然于心，學生才能聽得明白，記得牢固。

此外，上課和作業批改也下足了工夫。尤其是作業批改，切不可馬虎了事。課堂作業主要是考查學生當堂課的收獲，是否把握了重點，是否突破了難點。通過批改作業，我才能對學生的學習情況了如指掌，才能對癥下藥。

（二）加強了課堂紀律的整頓

新課改的一個要求是要為學生減負，不能通過疲勞戰術、題海戰術來提高學生成績。唯一的出路就是向45分鐘要質量。好的課堂紀律，是提高學生成績的有力保障。學生剛從四年級升上來，一些講小話、搞小動作的陋習難免會被帶到五年級來，有的同學甚至在課堂上偷偷吃東西，面對此種狀況，教師該怎么辦？只有加強紀律教育，舍此別無他法。通過近一個學期的整頓，班上學生的聽課紀律有了明顯的改觀。

（三）狠抓對學生的監督

五年級的學生畢竟還是孩子，他們稚氣未脫，乳臭未干，能夠自覺學習的畢竟還是少數。只有加強監督，狠抓落實，學生的成績才有保障。抓落實不是空喊幾句口號，我為班上的學生劃分了三十來個學習小組，實行學習小組長負責制，組員要服從小組長的安排，及時到學習小組長處背誦課文，聽寫詞語，默寫古詩詞。另外作業的糾錯也由小組長負責檢查。

四、存在的問題與不足

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

五、今后的努力方向

1.加強對教材的研究，對教學重難點的研究。只有每堂課、每一課，突出了重點，突破了難點，學生的成績才能上升。

2.加強對學生學習方法的指導。高年級的學生面臨的學習任務更重了，笨方法不僅收效甚微，而且會讓人越來越累，找不到自信。在閱讀教學、習作教學、口語交際、綜合性學習，甚至是識字和寫字教學環節，都應該有學習方法的指導。要讓學生掌握訣竅，學的輕松。這方面仍需努力。

3.加強對學生閱讀課外書籍的引導。語文教學不能僅僅為了教教材而教教材，按我的計劃，要建立大語文教學觀，要擴大學生視野，讓學生靜得下心來。

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（一）引起校長、教師、學生的廣泛關注?！皬V西中小學校長建設年”活動使校長、教師更加清楚自己的責任、義務、權力，從而更堅定了“以學生為本”“教書育人”的辦學思想；也使學生明白自己的權力及義務，更加努力地學習，做一個遵紀守法、勤學好問的人。

（二）校長的教育管理理論、政策法規水平明顯提高，依法治教、依法治校意識進一步增強。全縣大部分校長都能自覺地學習《中小學學校管理學習綱要》、《學校改進與學校專業發展》、《校長參考》等與校長專業知識有關的書籍，并撰寫學習心得。學校已由經驗型管理轉向規范化、科學化管理，逐步適應現代教育的要求。

（三）學校的規范化管理促進了校長自身的成長。忠良中心校校長溫福華、縣高級中學校長黃禮強撰寫的有關自己學校管理經驗的論文獲“廣西中小學校長建設年”讀書論文活動區級三等獎、市級一等獎，全縣大部分的校長都獲得教學、學校管理等方面的市級或縣級獎，學校管理日趨規范化、科學化。

（四）工作創新、有特色、辦學有成效。許多學校都能較好地執行“計劃——實施——檢查——總結”的管理程序，檔案材料齊全。我縣職業技術學校采用校校聯合辦學、工學交替、校企合作等形式，大膽進行學校內部改革，提高職工的整體素質和資產的利用率，努力拓寬辦學思路，走可持續發展之路，學校多次獲得區、市、縣三級各種先進獎。縣高級中學狠抓學校的規范管理，師生的精神面貌煥然一新，高考成績年年創新高，現正努力創辦自治區級示范高中。像這樣變化大的學校還有很多，就不一一列舉。

（五）有力地推動了我縣的課改實驗工作，校本教研得到了加強?？h小學、縣職業技術學校引進區級課題研究并被評為課題實驗先進集體；縣職業技術學校的校本教研獨具特色，使他們的學生在市場上供不應求，學校也因此被評為全區勞動再就業先進集體。

（六）提升了我縣教師的教育科研能力和水平。全縣有更多的學校申請參加課題研究，縣小學教師僅20__年的課題研究方面就有幾十篇，教師參加課題等方面的研究，既提高了學校的辦學品位，又提升了我縣教師的教育科研能力和水平。

（七）中、高考成績創歷史新高。20__年中考全縣上地高線和高考上本科線的人數都創歷史新高。

校長建設年活動，更新了校長們的辦學理念，提高了校長管理能力和水平，提升了我縣教育的品位，為我縣教育的大力發展注入了新的活力。但在評估中也發現一些問題：

（一）個別學校重視不夠，校長沒有親自抓此項工作

有個別學校校長對此項工作的態度是：校長接受任務，接著是安排副校長或校辦公室主任按《廣西壯族自治區中小學規范管理達標評估指標體系》中所列的八個方面內容收集或造材料，評估組問相關問題，大多叫副校長或辦公室主任代替，大有點象電視劇中的“有什么事，找我的律師”。而有些校長借口其它工作忙，對此項工作僅應付了事。

（二）法治校的意識不夠強

在辦學理念（《廣西壯族自治區中小學規范管理 達標評估指標體系》）“宗旨、目標”的內容中，少部分學校都沒有強調依法治校，所以，仍然有不少學校（特別是中學）都有分快慢班，同一教室“好生”、“差生”分開坐，有明顯的歧視學困生現象。個別學校沒有明確安全責任人，總務處、財務處等部門沒有將規章制度張貼上墻等現象。

（三）檔案材料不全或紊亂

一些學校的材料缺少“目錄”，使查閱者不能一目了然，有許多材料不齊全。有些雖然有計劃，但沒有實施過程、結果的記錄，顯然是為應付檢查而編造的計劃。

（四）許多中心校職責不明，不知如何歸檔。

一個鄉、鎮的中心校僅有一個法人資格的校長，其它小學，包括村校，應是中心校下派的一個副校長，副校長負責分管一個小學，每個教學點“麻雀雖小，應五臟俱全”（按《廣西壯族自治區中小學規范管理達標評估指標體系》的要求，應樣樣俱全），這應是不容質疑的。而目前，我縣中心校校長的辦公室設在中心小學內，材料則僅局限于中心小學的管理，中心校長的材料應是體現其對本鄉、鎮所有小學在“行政管理”等方面的管理，而不是某個學校。

今后教育局師訓工作思路和想法：

（一）進一步加強校長培訓的機構建設。一是提高機構的培訓人員的素質，二是采用請進來（請名校長、名師指導），走出去（到名校去參觀學習）的方式提高培訓效果，三是加大培訓的力度，四是加強跟蹤監督、指導工作。

（二）抓好對本次校長建設年活動評估推出的縣級“中小學規范管理十佳?！钡呐嘤ぷ?，讓其充分發揮示范功能。

（三）對本次校長建設年活動中評估較差的中小學要加強指導和幫扶工作，讓其盡快提升辦學品位，促進全縣教育的均衡發展。

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一，完善班級管理機制，從嚴規范學生行為

本人自走進九年級（10）就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級管理機制，對原來的班級管理條例進行修改，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班干具有執法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內容有課堂紀律情況，有學生作業收繳情況，有老師課堂教學反饋情況，有作業布置批改情況等，對于學生作業沒有及時完成的，課堂上被老師點名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班干認真記錄，對于違反班級各種規章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨便找家長，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業操行評定的主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評選，優秀學生干部，學習進步獎評選的主要依據，因此孩子比較看重，對于操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規定，有一個執行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最后交給同學在周會上討論然后審定，最后張榜公布，如果沒有異議開始實行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當天作業沒有及時完成應扣二分，作業被老師批改為優秀加一分，課堂發言被老師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。期中期末考試成績全校前十名，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對于在運動會上為班級獲得榮譽的加分，積極參加學校各種活動也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特殊獎勵，比如我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學在迎奧運征文比賽中獲獎，本人各獎勵一本世界名著?？傊?，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規范孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。

二，積極營造學習環境激勵學生學習興趣

九年級學生應該努力提高各科學習成績，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科，也要帶領其他學科的老師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業的時候，對于優秀的給予表揚，馬虎的給予批評，并且給與記錄，我們班級有一名同學專門記錄當天作業情況，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的根據。

每一堂上鼓勵學生積極發言，對于發言積極的同學給予鼓勵和獎勵，獎勵操行分獎勵，對于考試獲得前三名都給予操行分獎勵之外還有物質獎勵，九年級每一次大的考試我都要對于進步五十名的同學，獲得全校較好名次的同學，單科第一的同學都要給予獎勵，每次考試結束要舉行發獎儀式，然后召開一次主題班會，讓獲獎的同學進行學習方法演講，給那些學習沒有方法的同學指明方向。同時我還利用同學積極要求入團的機會要求他們在學習上首先要有所進步，然后在課堂紀律，作業收繳方面都要有所表現，定期召開團員會議，對他們進行思想教育，對于那些在學習方面不求進步的同學，屢次違反班級規定的要求書面檢討，情節嚴重的要求在班會上表達反思，通過半個學期的努力我們班級樹立了努力學習，爭取進步的良好學習風氣，即使是自習課堂學生也認真學習沒有下位，講笑話現象，甚至我們班級大部分老師在沒有人手的情況下，進行無人監考實踐證明學生的自覺性相當的高。在所有同學的積極努力下，在所有授課老師的支持下我們班級在期末考試中取得良好成績，同時被學校評為“文明”班級，獲得學校年-學年度秋季運動會九年級組第三名的驕人成績。

三，努力打造優秀學生激勵并幫扶學困生

九年級（10）班品學兼優的孩子不乏其人，但是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護，成績不夠理想的孩子情感比較脆弱，學習上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護，本人在這一方面做到精心，細心，熱心，對于他們的點滴進步給予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚。善于發現他們的優點，尋找適當的契機進行鼓勵，考試成績進步時，課堂發言正確時，作業有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作給予支持。

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以黨的十六屆六中全會和區七屆黨代會精神為指導，圍繞“構建優質教育基地，打造*教育中心”為目標，依托創建“現代學校制度”和打造“和諧校園”這一載體，突出“統籌、均衡、規范、和諧”的發展主題，深化教育改革，優化教師結構，規范教育管理，提升教育效能，提高教育質量，促進教育均衡發展，全面構建和諧教育。

（二）主要目標

1、高標準普及“15年基礎教育”：3—5周歲幼兒入園率達95%以上，開展0—2周歲的幼教一體化試點；6—11周歲適齡兒童入學率達到100%，12—14周歲少年入學率達99.8%以上，小升初比例達100%；初中年流生率控制在1%以內，小學控制在0.05%以內；三類殘疾兒童入學率達99%；初升高比例達98%以上，普職高比例達1:1；職教流生率控制在9%以內。

2、教育投入：加快實施中小學校網調整規劃，逐步改造*二中破舊房，實施實驗小學民房拆遷工程；啟動三甲中學食宿改造工程；完成*中學、*二中、前所中心校和章安中學等校的田徑場改造工程；全面完成學校食堂改造工程，完成*二中食宿工程和*、前所兩中學的學生公寓擴建工程；啟動雙語學校校區建設。

3、師資隊伍建設：專任教師高一層次學歷比例小學、初中分別達到80%、77%；評選第十三屆星級教師50名；高中教師碩士研究生學歷達到2%。

4、學校發展：通過省示范性初中（小學）預驗收達4所（12所）；繼續開展創建“平安校園”活動，平安校園創建達標學校數達100%，中小學生犯罪率萬分之一以內，職校學生犯罪率在萬分之二以內；完小以上學校全部停辦學前班，義務教育階段貧困生受資助比例在9%以上；中小學體育達標面100%；增加高考上線人數和上重點線人數；完成5項省級以上課題鑒定；指導大陳鎮創建市教育明星鄉鎮，使我區市教育明星鄉鎮建成率達到100%。

（三）工作措施

鞏固一項成果

繼續開展現代學校制度探索與實踐，舉辦“國家基礎教育現代學校制度”研討峰會。不斷完善效能評估體系，重點推進“中小學效能評估辦法”的全面實施。積極指導學校效能評估組工作，與中央教科所一起編印“中小學效能評估操作手冊”。采取星級制的辦法來衡量學校管理效能的高低，進行學年度評估，并給予一定的物質獎勵，為現代學校制度的建設創設良好的環境。

突出兩個重點

1、扶持薄弱學校建設，促進城鄉教育均衡發展

（1）建設合格化標準化學校。加強農村學校合格化標準化建設，做好第三批標準化學校的迎檢和第四批標準化學校的申報工作。繼續推進農村校舍改造，做好“一硬二改三化”的收尾工作。加快實施“村完小形象提升行動計劃”。

（2）加大農村教育投入力度。進一步完善義務教育階段學校免雜費制度，規范和完善人民教育基金會的捐資手續，拓寬各種捐資渠道，增加對農村名師的獎勵和農村薄弱學校的扶持力度。千方百計調動和發揮街道（鎮）辦學的積極性。爭取財政支持，加大對農村學校預算內經費傾斜力度，撥足生均公用經費。加大教育統籌基金調節力度，盡力改善薄弱學校辦學條件和農村教師的經濟待遇。進一步完善學校教育經費撥款制度，在確保義務教育學校“三?！鼻疤嵯?，對高中段、職業學校實行獎勵制度，將校長福利基金與辦學效能高低相掛鉤。

（3）開展名師下鄉支教活動。推進“城鄉學校結對幫扶工程”建設，加大名師、星級教師下鄉支教活動的力度，實行教科研講座交流、與一線教師科研對話和上一堂教學研究課等形式，促進農村學校教師的專業化成長。

（4）加大弱勢群體扶持力度。做好扶困助學工作，繼續實施貧困生資助擴面工程和愛心營養餐工程，救助特困家庭子女接受各級各類學校教育，進一步發揚無差別教育精神。加強對民工子弟學校的管理，認真執行“*區外來民工子女入學暫行辦法”，進一步規范民工子弟學校的辦學行為，依法保障外來民工子女受教育的權利。

2、加強師資隊伍建設，提高教師整體素質

（1）深入開展教師素質提升工程。繼續抓好中小學教師素質提升工程，加強校本培訓，狠抓考紀考風，注重培訓效果。加強教師繼續教育工作,邀請省“千人百場”講師團成員為全區中小學教師培訓。繼續實施師資培訓資金補助制度，學校也要相應地在政策、時間、工作量以及經費上為教師業務進修提供方便和支持。組織中青年教師開展教學論壇、網站交流等形式多樣的活動，鼓勵和選派中青年優秀骨干教師與省內外名師結對拜師學藝，不斷提高業務素質。嚴格實行新教師和新任中小學校長上崗培訓制度。舉辦“迎奧運、慶教師節”全區教職工體育運動會，豐富教職工的文體活動。

（2）加強師德師風建設。認真落實《中小學教師職業道德規范》，廣泛開展“尊師愛生建設年”活動和“熱心愛教、文明執教、優質施教、廉潔從教”承諾活動，繼續開展“群體師德創優”活動。同時，開展警示教育活動，嚴肅整治教師有償補課、違規帶生、體罰和變相體罰學生以及違犯計劃生育條例等現象。

（3）加大人事管理制度改革。繼續實施教師資格制度,每年兩次公開面向社會認定教師資格，不斷拓寬教師來源渠道。繼續實施幼兒教師資格準入制度。核定中小學教職工編制，傾斜農村中小學校職工編制核定指標。建立科學、合理的教師流動機制，會同人事勞動社會保障局、財政局爭取理順街道中心幼兒園和市級示范性幼兒園教師的人事關系，并給予定員。完善中小學校長職級制度和特聘教師制度，實行多勞多得、優勞優酬，拉開分配檔次，向名優教師傾斜。

（4）實施名師培養制度。開展*區第十三屆星級教師評選活動，抓好中小學骨干教師培訓。繼續實施名師工程，制訂名師培養計劃，落實“名師培養專項資金”。完善引進人才的優惠政策，繼續宣傳和引進省市名師和特級教師等人才，要求校校建立“名師工作室”，積極鼓勵省特級教師出版《*區省特級教師叢書》，進一步發揮名師示范幅射作用。全面推行中小學校長聘任制，公開選拔和民主推薦中小學校長。建立校長任期目標經營管理責任制度。加強校長后備干部建設，繼續實施校長掛職學習鍛煉，定期選送優秀校長參加國家、省、市有關專題研修班培訓。繼續召開暑期校長讀書會和舉辦校長論壇活動，激發校長的學習動力。

加強三個建設

1、加強和諧校園建設

著力營造和諧的校園人文環境和工作氛圍，全面推進和諧校園建設。出臺《*區教育系統創建“和諧校園”的實施意見》，加強學校內部管理，開展師生懇談、群體師德創優活動，設立校長信箱，建立民主平等互助的教育氛圍，構建和諧的師生關系。加強關工委工作，努力辦好家長學校。進一步開展創建“平安校園”活動，做好第三批“平安校園”創建工作。開展安全教育進課堂活動，切實加強經常性的安全教育、檢查，開展安全教育季專題活動；切實加強學校飲食衛生的管理，實施“改廚改宿”工程，深化食堂衛生等級量化管理工作，貫徹執行《學校食物中毒事故行政責任追究暫行規定》；切實加強學生交通安全管理，完善交通協管員制度；開展專項整治活動，切實加強校園周邊環境的綜合治理，徹底排查校園內部各種安全隱患。制訂各種安全預案，加強安全演練，提高學生的自救能力；強化安全責任追究制度，建立非責任事故的教育責任追究制度。

2、加強黨風廉政建設

進一步規范政校務公開制度。重點是完善基建工程、大宗物資采購招投標制度，進一步加大監督力度。凡屬政府采購“目錄”外的物品，由學校集體組織采購，要做到公開、公正、公平，采購程序要合法，20*年全區各校的軍訓服裝和床上用品全部集中招投標。加強對教育企業公司不良資產的清理，加大對教育印刷廠的監管力度。進一步推進機關作風建設。扎實有效推進機關作風和效能建設，進一步改進服務態度，改革服務方式，提高服務效率。努力做好和直線電話工作，力爭投訴件辦結率達到99%，滿意率達到98%以上。進一步加強黨風廉政建設和黨的執政能力建設，全面推進黨的建設新的偉大工程。進一步加大教育宣傳力度。繼續在*電視臺開設“*教育”專欄，在*商報上開辟專版，大張旗鼓地宣傳*教育改革與發展的成果。

3、加強教育現代化建設

繼續開展*市教育基本現代化鎮（街道）、學校創建活動，爭取2個街道（鎮）成為*市教育基本現代化鎮（街道）、10所學校成為*市教育基本現代化學校。強化教育資源庫及學校校園網建設，提高現代教育裝備水平，配齊所有起始年級教室的多媒體設備，努力達到實施新課程年級班班有多媒體設備，校校有計算機教室，配足教師辦公用的計算機，為基礎教育課程改革提供物質保障。加快信息技術與學科教學的整合，開展網上學習和電子備課。

抓好四大工作

1、深入推進素質教育

（1）推進學校德育工作。進一步推進“生態德育”工程，加強愛國主義教育。構建學校、家庭、社會三位一體教育網絡，進一步提高家長學校辦學質量。開展團隊社會主義榮辱觀教育活動，不斷提高少年兒童的“五自”能力。實施“班主任培養計劃”，促進班主任專業成長，建設一批優秀班集體。

(2）實施學生素質拓展工程。舉辦第十六屆中小學生科技文化藝術節和第二十六屆中小學生田徑運動會，籌備第三屆未成年人讀書節。組隊參加市第十屆中學生田徑運動會和舉辦第二屆學生體育節。小學要繼續抓好鼓號隊等特色隊室建設。組隊參加市第十一屆中小學生文藝會演，選送優秀學生參加省A、B級藝術特長測試，努力使參測人數和通過人數有新的突破。

(3)深入開展心理健康教育。加強青少年學生的法制教育、心理健康教育，充分發揮法制副校長、關工委成員的作用。街道中心校以上學校均要建立“心理咨詢室”，對有條件的學校都要配備一名專職心理健康教師。組建心理健康教育講師團到全區中小學進行巡回演講。

（4）推進新課改建設。樹立“抓質量、抓落實、抓創新、抓特色、抓提升”的意識，著重做好高中新課程的培訓和調研力度。要有序、有效地抓好新教材教學典型引路工作；要總結前7次課改學科培訓——學科調研——成果展示的經驗教訓，抓好課改的第8次學科培訓——學科調研——成果展示工作。

（5）開齊開足開好所有課程。小學三年級以上要開設英語課、信息技術課和地方課程。鞏固“小班化”教學成果，不斷把“小班化”教學推向深入。

2、加強教育教學質量管理

（1）加強教師的教科研工作。繼續貫徹落實《*區教師教學工作規范》，健全“教研網”，完善“開課周”，推廣“聯誼會”，組織名師與星級教師的支教活動，同時指導和幫助基層教師開展校本教研。開展“中心校與完小互動式行動研究”活動，加強綜合實踐活動課的研究，探索校（園）本教研制度的內涵和實施策略，努力提高我區學校的教科研水平。

（2）加強“三考”工作的指導。召開區中高考質量分析會，研究分析前幾年高考、中考試卷的深度、廣度以及難度系數，擬安排三次區調考，加強對“中高考”的統考和模擬考的組織領導。仔細研究新會考的變化和特點，加強高中新會考的指導工作。

（3）加強教學質量全程管理。建立*區中小學教育教學質量監控體系，建立符合實際的學生綜合素質評價體系，進一步完善學生綜合素質評價記錄冊?；I辦教務管理論壇，積極開展研究性學習、模塊教學、分層教學、學分制等研究，進一步提高學校教學質量管理水平。繼續實施“高考質量進步獎”和“高三分流獎勵辦法”，建立高中教育質量激勵機制。

3、優化教育教學資源

（1）推進幼兒教育標準化發展。進一步加大政策導引力度，對小區配套幼兒園建設作出政策性規定。編制區幼兒園布局規劃，爭創市級示范性幼兒園2所。加大民辦幼兒園培訓機構管理的力度，協助民政部門逐步整頓非法辦園機構。召開“親子樂園”工作現場會，探討0---3歲嬰幼兒早教新路子。全面實施“城鄉幼兒園結對幫扶工程”，加強街道（鎮）中心幼兒園建設，努力使每一個鄉鎮均達到市一級幼兒園標準。構建幼教集團的教育網絡，促進資源共享，打造平安園舍。

（2）推進中小學教育優質化發展。加快全區中小學布局調整，嚴格控制基建規模，要適時從增量向提質轉軌，努力打造一批“內部管理強、辦學檔次高、教育質量硬”的精品學校。努力提升教育的品牌，充分利用現有的區域教育資源開展校際學術交流，發揮有限教育資源的無限作用。鼓勵學校加強與上海、杭州等知名學校的聯系，大膽引入優質資源。召開區職業教育工作會議，不斷調整和優化專業設置，進一步加強國家級示范性機械制造專業實訓基地建設。

（3）推進成人教育特長化發展。積極發揮*社區學院的龍頭作用，構建社區教育網絡。積極發揮各職校培訓資源，做好預備勞動力的培訓工作，配合區勞動力素質培訓辦公室做好農民職工培訓工作。

4、規范學校辦學行為

（1）嚴格遵守招生規定。招收義務教育階段新生入學按照“劃片招生、就近入學”的原則，嚴格禁止舉行學科書面考試；進一步規范招生秩序，嚴格執行《*區中小學招生工作暫行辦法》規定，在制度層面上解決賄招、提前招、擴招、快慢班、隨意開除學困生等問題，努力營造公正、公平、公開的招生和學習環境。嚴格執行招生計劃，制訂“*區中小學校辦學規范”，控制辦學規模、控制班額，簽訂“雙控”責任狀。