如何做人范文

導語：如何才能寫好一篇如何做人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

采訪前做好準備工作，如果你的采訪對象是某知名人士，你首先要從網上或期刊雜志上閱讀有關他的報道，從中捕捉信息，別人寫過的內容就不要重復去采訪，而是另辟話題；

二、電話預約，確定采訪時間及地點

對采訪對象有了大致了解后，你就要開始電話預約，道明自己的身份和采訪目的，并詢問對方何時有空；

三、列好采訪提綱

盡可能多地羅列采訪提綱，將羅列好的提綱分門別類，使問題與問題之間產生嚴密的邏輯性；

四、做好采訪記錄

準備一支錄音筆，可以讓你成為一個認真的聆聽者，全程采訪中，你只需三言兩語記下關鍵詞；

五、擬好寫作提綱

根據采訪內容，列出寫作提綱，如果有某些內容還需展開，可再次打電話，向對方詢問；

六、將采訪稿發給采訪對象過目

定稿之前，一定要將采訪稿發給采訪對象過目，這體現了你對采訪對象的尊重；

七、將刊載物贈與采訪對象

篇2

2、不要意氣用事。 因為在缺乏周詳考慮的前提下，頭腦一發熱，做事不加思考，極容易生出事端。

3、得意而不忘形。被小小的勝利、喜悅沖昏頭腦，注定難成大事，故此勸君得意之時莢要忘形。

4、設身處地替別人著想。把愛心奉獻給他人，替別人著想的，才能在危難之際得到來自四面八方的幫助;而凡事都由著自己，自私自利，勢必孤立無援，使自己的人生之路越走越窄。

篇3

人們常說，誠信是為人之本，它是衡量一個人是否能寫好“人”的基本尺度。近幾年來，人們對誠信的呼吁越來越強烈，在我們學過的“八榮八恥”中，也明確指出要“以誠實守信為榮”。所以我們要追求“誠信”二字。

做人要踏實只有腳塌實地做好每一步，就能離成功更進一步

做人要有勇氣。人的勇氣就藏在一念之間，而人生的成與敗也藏匿于一念之間。就像兩只腳，本來智慧已經給予了前腳一個成功的想法，只要多拿出一點勇氣給后腳，讓它果斷地跟著前腳走，人就不難邁進成功的門檻

然而，僅僅學會做人還不夠。要想得到他人的賞識，還應有教養。

所謂教養，就是應該知深淺、明尊卑、懂高低，識輕重，應該講規矩、守道義。有教養的人，往往不以術而以德，往往不以謀而以道，往往不以權而以禮，有愛心，尊重他人，做事有分寸，善解人意，溫文爾雅，注重細節，關心他人，心胸寬闊并發自內心，正派真誠、光明磊落。有教養的人在自己獨處時，超脫自然。方圓做人，圓通做事，寧靜致遠，自我反思，則事事放心、順心“

教養的本質是對人的關懷。因為關懷，我們才能注意并準確地把握交往尺度，給別人留下了必要的私人空間；我們才會克服種種不便，使自己的行為符合社會公德的要求；注意處處使用禮貌用語，努力營造文雅平和的氛圍。

篇4

關鍵詞：高校教師；教書育人

高校教師具有雙重任務，即教書與育人，其中教書主要是指將學生培養成為專業人才，使他們具有比較扎實的理論基礎和寬厚的知識面，以及獨立獲取知識的能力和創新意識；育人則重在強調將學生培養成為具有堅定的理想信念、科學的世界觀和人生觀，以及較高的道德情操。那么，作為高校教師，在實際工作中，如何盡職盡責地做好教書育人工作?幾年來的第一線教學實踐，使我意識到要做好教書育人工作，必須要注意從強化責任意識，完善教學內容、教學環節，注重情感教育等諸多因素上去努力。

一、增強責任意識，以自身思想和行為影響學生

為國家培養合格和優秀的高素質的應用型人才，是高等院校的基本任務。一線教師是完成這個任務的核心力量。這就要求教師必須嚴肅認真地將自身的修養與教書育人的使命緊密地結合起來。我們既然選擇了教師這個神圣的職業，就要把自己的本職工作做好，而不能馬虎大意。教師只有清楚地認識到自身的責任，教書育人工作才能做好。教師給同學們講解專業知識固然重要，但利用自身的思想、行為規范潛移默化地影響學生也至關重要。十幾年，幾十年之后，學生從教師那里所學的知識也許淡忘了，而教師當時的一句話、或者一個觀點、一種行為，可能還會記憶猶新，甚至會影響學生的一生。

所以，教師要加強政治理論學習，不斷提高個人思想道德素質；遵紀守法，規范自己的行為，利用自身的思想、道德、行為影響、教育學生做人。凡是要求學生做到的，教師自己首先要做到；凡是要求學生不做的，教師一定不做。

二、豐富教學內容。促進學生智力和能力的發展

高校教師，不僅要注重自身的修養。還要積極參與教育教學改革與創新工作，全身心地投入到教學和科研工作中并取得一定的實效。只有這樣，教師才能在教學中真正傳授給學生各種知識、技能，才能有效地培養學生的實踐能力，從而促進學生的智力和能力協調發展。這就要求教師必須投入大量的時間和精力進行自身的知識性學習和經驗的積累。因此，高校教師必須帶頭堅持業務學習，精通業務。另外，教師還應注重學習一定的科學文化知識，如人文社會科學、自然科學、計算機知識、外語等等。同時，教師還應將學習提高這一過程體現在教學的各個環節上。首先，教師在備課時一定要翻閱大量的資料，對講授內容全面了解，并認真地根據需要予以取舍，在保證基礎知識的前提下，以最新的知識豐富教學內容。其次，在教學過程中，教師還要從培養學生的設計思維出發，激發學生的專業學習興趣和專業探索精神。教師要不斷研究如何深入淺出地表達教學內容，理論聯系實際，引領學生熱愛專業學習，培養創新精神和實踐能力。

培養學生創新能力和實踐能力，教師可以從兩個方面做起：一是讓學生結合課堂講授的理論知識進行實踐；二是組織學生課外實踐，使理論和實踐教學形成系列，這樣就能較好地使實踐與理論教學銜接起來，培養學生的專業興趣，增強學生學習的主動性、積極性，力爭達到通過教育使學生逐漸學會這些知識，掌握這些知識，并且按照這些知識來認識世界，服務于社會。比如，這學期我講授的家居設計和店面設計課程都是實踐性比較強的課程。于是，我將本課程上的理論知識，結合社會生活中最新的具有知識性、思想性、趣味性的案例傳授給學生；另外，我安排學生到一些設計施工的現場，結合實際情況對相關理論進行講解，理論聯系實際，使學生能夠很快了解和掌握家居設計和店面設計的相關知識。本課程結束后，每一個學生都能自己動手設計出一套適用性較強的家居設計或店面設計施工與設計方案。有的學生的設計方案還被一些設計公司采用。在教學實踐過程中我也意識到，高校教師應廣泛學習專業知識，多積累實踐經驗、多準備課程所需的第一手資料，盡量將抽象甚至枯燥的理論用形象生動的教學語言進行闡述，讓學生易于理解接受，絕不能就理論講理論，更不能對所講內容一知半解，不負責任地信口開河，誤人子弟

三、注重互動效應。創設良好的課堂氛圍

教學活動是一種特殊的、藝術創造性很強的工作。它要求教師要熟練掌握并靈活運用各種教學方法，在課堂教學中，注重與學生的交流互動效應。課堂中交流和互動的程度和學習者獲取知識的多少是相輔相成的，因此，教師要樹立為學生服務的意識，把“真心誠意地為學生服務”作為教師的座右銘。課堂上教師的任務不是以完成教學任務為目的，要認真觀察學生的聽課情緒，洞察學生的心理，時刻把握學生掌握教學內容的情況，不斷調節課堂氣氛，使學生在輕松的氛圍中接受知識。另外，教師還要注重將講授與學生自學并重，遵循課堂上學生會的不講，鼓勵學生自學；學生不會的理論精講。同時，教師還要在課堂上留出一定的時間。組織學生就某一個問題進行討論，或針對學生提出的某個問題，教師解答等，以研討的方式完成教學任務。

四、理解尊重學生，引導學生做人

高校教育是人生教育中的一個獨特階段和獨特場所。作為高校教師要利用好這一獨特場所，身在其中，既要理解尊重學生，又要正確引導學生做人，這也是高校教師職業道德中的核心部分，是教師熱愛教育事業的具體表現，也是教師最基本的品質要求。

當代大學生與過去的大學生相比，比較成熟，對生活有一定的目標，對知識有一定的選擇和要求。他們做事不喜歡高壓式。在學業上要求能有寬松的，自由發揮的空間。他們專注于自認為有用的課程，對自認為無用的課程則抱以無所謂的態度。對于這種現象，作為教師不能一味地指責學生不明事理，更不能對教學失望、消極。應當看到學生的這種選擇，一方面是受社會流行趨勢的影響。另一方面是對專業缺乏全面的了解。教師只有充分地了解學生，尊重他們的選擇，充分展現學生勤思善學的特點，在教書育人上才會起到事半功倍的效用。這就要求教師給學生多介紹多強調本專業課程的重要性和必要性，引導學生對所學專業課程有一個正確的認識。比如。有些學生經常會問這門課有什么用，那門課有什么用的問題。我就從眼前利益和長遠利益的角度對學生進行耐心解釋，直至使他們信服。同時，教師與學生之間，既要做師生又要做朋友，要充分了解學生，關心他們的身心發展，以平等的方式接觸他們，把教書與交朋友統一起來，這是教學活動深入開展、教書育人取得實效的重要途徑之一。

教師不僅要了解學生，尊重學生，要建立一種師生平等與友好的相互尊重、共同提高的關系，還要引導他們做人。只有這樣，才能溝通師生之間的感情，使學生在愉快的情緒體驗中接受教育，以收到“親其師、信其道”的效果。在教學過程中，教師還要經常告誡學生，在成就事業的過程中，善于與人合作，營造和諧向上的人際關系是很重要的；要有骨氣、誠實、守信。比如，我在講授室內設計學相關課程時，經常講作為一名室內設計工作者一定要誠實、守信的道理結合教學內容講授給學生，學生感到受益匪淺。另外，教師還要對學生的學習、道德品質、組織紀律等提出嚴格、明確而又切實可行的要求，決不能遷就落后、放任自流。對待學生的一些傾向性的錯誤，教師要及時引導，充分相信他們有能力走向成功，愿意改正缺點，不斷完善自我。

篇5

關鍵詞：班主任工作；班級管理；德育教育

一、如何做好班級管理工作

第一，對于小學生來說，他們年齡偏小，對于班級的管理與自身的管理還不能做到很好，不能很好地控制自己的行為。因此，在班級管理工作中，就更需要班主任教師的引導。只有班主任老師做到很好地引導，才能把班級這個集體很好地團結在一起。俗話說，沒有規矩不成方圓，班主任老師在進行班級管理時，一定要加強對班級管理規范的制定，這樣班級這個小集體才能更好地運轉。而學生有了這些管理規范的引導，才能更好地管理好自己。對于班級管理規范的制定，班主任老師可以讓所有學生都參與其中，認真地討論一下該把哪些內容制定到班級管理規范之中，這樣在班級管理規范的制定過程中，不僅可以調動學生的積極性，還可以使學生更加愿意去遵守這些班級管理規范的條款。因為這些內容是學生們自己討論得來的。這些規范的制定，因為是學生親身經歷的，那么他們在遵守的時候也更加愿意，從而可以使學生在不自覺中由他管變成自管。同時，因為班級管理的民主性，可以使每個學生都可以融入到班級管理之中，如此下去，班主任老師對班級管理工作也會覺得得心應手。

第二，在進行班級管理時，班主任老師要加強對班級活動的發展。小學生本身比較好動，愛玩。因此，班主任老師可以抓住學生的這一特點，加強班級活動的開展。豐富多彩的班級活動，可以使得班集體充滿活力，可以通過活動增強學生的集體觀念，更好地培養學生的各項才能，從而引導學生朝著健康的方向發展，這也是班級管理工作的重點。

第三，班主任老師在進行班級管理的同時，還要把班級所有的任科教師都好地團結在一起，所有任課教師要凝成一股繩，進而共同重視這個班級，把班級建設得更好，使班級管理更加完善。

二、班主任加強德育教育的措施

我們知道，班級管理工作要想順利地進行，那么離不開德育教育的支持。德育教育不僅僅是學校教育的要求，更是培養學生明辨是非能力、形成正確的人格發展的重要方面。因此，班主任老師在進行班級管理的同時，要不斷加強對學生的德育教育。

首先，對于小學生的德育教育工作，班主任教師要加強學生日常行為規范的培養，使學生養成從小事做起的好習慣，在課上要認真聽講，愛護環境，保持校園清潔衛生，自覺撿垃圾將垃圾丟進垃圾桶，與同學之間要友愛相處，尊敬師長，這些最基本的德育工作，班主任老師要不斷地對學生進行加強與完善，從而為今后的道德養成打下基礎。

其次，在小學生德育教育工作中，要將誠實守信貫穿于學生的學習與生活之中。誠實，是一個保貴的優秀品質。在德育工作中，班主任老師要教育學生誠實做人，守信處事，從而形成一個良好的班級形象。教師可以通過一些小的寓言故事，幫助學生意識到誠實的重要性。小學生正是人格形成的重要階段，但是有很多事情，學生還不成很好地分辨出真假與對錯，在德育教育中加強誠實這一品質的教育，可以更好地幫助學生樹立正確的人格。

同時，班主任老師，要曉之以理地告誡學生，所有的科任教師都非常關心班級里的學生，從而使學生對于任科教師要有一種感恩的心理，引導學生要尊重各個任課教師，尊敬師長，這樣對學生開展德育教育，也可以更好地促進班級管理工作，使班級管理起來更加輕松，效果也會更加明顯。

三、加強班級管理與德育教育的相滲透

班級管理是學校管理的一個有機組成部分。優質的班級管理不僅能形成良好的班風，更重要的是能引導學生養成良好的學習習慣，形成高尚的情操，樹立正確的人生觀和價值觀。

篇6

新課改猶如雨后春筍在祖國大江南北如火如荼地推進著，如何做好新課改下的領航人呢？以下淺薄之見，期待和大家共勉。

一、樂在其中。俗話說“興趣是最好的老師”。能夠從事教師工作，我倍感其樂無窮。主要有：一是，作為一名教師，能無數富有朝氣的莘莘學子相依相伴，這是其它職業所不能幸遇的，我以此為樂；二是，我樂意以我做人的方式，以我淵博的知識，從不同角度對我的學生加以影響，我以此為樂；三是，我能夠用足力氣大聲給學生講課，讓學生和我一起在知識的殿堂和我的夢想中遨游，我以此為樂；四是，我看到給學生批改作業時的那一個一個紅鉤，讓人心情愉悅，我以此為樂；五是，能有權力對學生人生的負責，使我更加有責任心，使我的生活更加充實，我以此為樂。當然，能夠使每一節課堂都達到師生間相互尊敬、相互理解，或者知識傳授過程中配合與默契，這將不僅是師生的共贏，更是新課改下教育的最高的追求。

二、不斷學習，形成風格?！盎畹嚼?，學到老”這是不可爭議的事實。為能做一名愛學習的教師，將能使學生對你的尊敬程度會更高、對你所教的科目會有更大的學習興趣，從而帶動對你所教科目的學習，教學效果會更好。為此，平時的我常常爭分奪秒中看看各種教學雜志，如《讀者》、《青年博覽》等。主要是增加談資，讓學生感到老師知識面豐富，始終占在知識前沿，可以增加學生對于你的尊敬之心，才不會與學生存在太大的代溝。而對于本學科的知識傳授，我感觸最深的是練習題的處理，只有自己獨立將題目先做，然后才可發現此題易在何處出錯，它的精妙在何，我的做法與它人的做法有何不同，各自的優劣在哪，在不斷的對比中講習題的過程中，我們的講解駕馭能力會不斷提高，我們帶課老師不同的講解風格，也是對學生枯燥學習的一種調節方式。

三、腳踏實地做好每一件事。教學是一個相互依存的系統工程，任何一個環節出了問題，將使得你的努力大打折扣，要求我們在教學的過程中，腳踏實地的做好每一件事。例如，備講什么：一個原則是學生通過自己看書及思考完全可以懂的，我就不在講解了，不要認為此知識非常重要，我一定要講，其實學生對它已掌握了，你再講只是你感到心中舒服而已。備如何講：要能對學生相關問題的錯誤，真正的發現他們錯誤的根源，對你的講解他會聽的非常認真的，這樣就要求你必須要批改作業，只要你批改了作業，你才能真正的了解你的學生到底錯在何處，如何導致的錯誤，才使得你的講解少而精，批改作業是要帶來一定的工作量，但這會使得你的講解直達他的要害，使學生與你達到和諧共鳴。交流落實：學生對知識的落實是他本人的事情，教師要能幫助他真正的將問題落實，譬如在批改作業及改錯本的過程中，與學生進行交流（寫上幾句對他評價的話及對他的期望），學生會與你真心交流他的困惑處，引導學生將一些問題真正落到實處，學生真正在學你所教的科，他一定能學好的。

君子之交淡如水，平平淡淡才是真。相信只要我們拿出自己的真心、誠心和信心來“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”就一定能桃李滿天下，幸福千萬家，成就莘莘學子的少年夢，更成就華夏教師的中國夢！

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【關鍵詞】中學德育;重視做人教育

其可采取的措施應為以下這些：

1 設定恰當的培養目標

人的成長階段不同，對做人的要求也不同。初中階段是基礎教育階段，這就決定了初中階段要進行的是社會上每個人必須具備的、最基本的道德教育。據此，學校要設定培養目標，要求學生學做“文明人、現代人、愛國的人”。

2 內容安排貼緊學生生活

首先制定學生在校一日生活的行為準則，包括出勤、自習、早操、眼保健操、教室、責任區衛生、校園禮儀、公物保護等項目。

其次，針對學生隨著交往范圍的擴展所遇到的一系列道德困惑進行教育，例如，“如何處理和父母的關系”；“如何發展與同學的友誼”；“如何與異往”等。要及時抓住這些問題對學生進行指導，使學生在解決這些問題時掌握人與人相處時的道德準則。還注意把道德教育貫穿在學生參與的每一項活動之中，做到事事有教育，時時有教育。

3 外在規范管理與心靈塑造教育相結合

有關研究證明：初中年齡段學生的道德行為主要是出于外部壓力與自我意識交互作用的結果。那么對這一年齡段學生的教育就要將外在規范管理與心靈塑造教育有機地結合在一起，外在規范管理上要抓住兩點：

一是嚴格訓練。每年重點在初一年級開展行為習慣的訓練，由學生在形象直觀的教育中，領悟和掌握正確的行為方式，并通過反復訓練準確而熟練地去執行行為規范。

二是加強管理。在管理中突出“嚴”“新”“恒”?！皣馈斌w現在嚴格執行各項規章制度及獎懲制度，使學生感到到學校的規章制度必須遵守，不得違反?！靶隆斌w現在管理過程中不斷出新點子想新辦法，使學生始終處于積極接受狀態。“恒”體現在管理過程中，包括計劃、實施、檢查、總結，一環緊扣一環，善始善終，一輪管理過程結束后，新的一輪管理緊跟上，使學生在這種常年不懈、循環往復的管理中，由不經常的道德行為轉變為經常性的道德習慣。

心靈塑造教育方面也要制定一套從初一到初三年級的系列教育行動方案，這個方案有以下幾個特點：（1）強調做人的最基本道德，例如，遵守紀律，團結同學，關心集體，熱愛祖國，孝敬父母，尊敬師長等。（2）根據學生年齡的增長，心理和思想道德的發展，由淺入深、由低到高分層次地安排德育內容，這種安排不僅適應學生心理、思想道德不斷發展的狀況，同時也體現了教育的功能。（3）以活動為載體。通過看電影、講故事、討論會使學生認識道德準則，激發學生向真、向善、向美的道德情感；通過義務勞動、家務勞動、春游、參加體育比賽等活動使學生體驗道德準則。

此外，還可開辟心理素質教育的新領域。主要工作有舉辦心理素質教育講座，介紹心理健康的有關常識。根據學生實際存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考試焦慮”等普遍問題設計教案，利用班會對學生進行輔導。組建心理咨詢室，對個別心理問題進行專項輔導。

4 正確把握主導與主體的關系

教師要發揮主導作用，關鍵要樹立正確的學生觀。首先要把學生看成一個正在成長中的人。從這個觀點出發，就能夠制定出適合其年齡心理特點的教育方案；其次，要把學生看成具有主觀能動性的人。從這個觀點出發，教師的主導作用就在于使學生處于積極思維、判斷、選擇、實踐的主體地位，充分發揮出主體的能動性，使道德規范順利向學生主體轉化。再次，要看到學生是生活在復雜的社會環境里的人。從此觀點出發，教師主導作用體現在培養學生自我教育、自我管理的能力上，使學生將來走向社會以后也能夠把握住自己人生的方向。教師只有在全面客觀地認識學生的基礎上，圍繞發展學生主體性潛能組織德育活動，才能使主體性得到充分發揮。

基于選擇的認識采取的主要措施有：

（1）改進班會，強調改變教師一言堂、表演式、表決心式班會，提倡主體參與式班會，并為班主任提供主體參與班會范例。

（2）學生參與管理，比如，可以在學校建立“文明督導巡查隊”，職責是執行政教處制定的“學生違紀界定”，經過政教處培訓掛牌上崗，各班三人為“巡查小組”，各年級為“巡查中隊”，全校為“巡查大隊”，分段設小組長，中隊長，大隊長，各層有特定職責、義務和權利，巡查員應工作認真負責，為營造良好的校園道德環境做出貢獻。

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關鍵詞： “未來幼師” 班主任工作 “愛” “知” “行”

黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》，要求積極發展學前教育，著力解決當前存在的“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，促進學前教育事業科學發展。著眼于我們國家的繁榮和民族的振興，人才培養的歷史重任已落到廣大教師的肩上，而造就和儲備大批既具有高尚人格、甘于奉獻精神，又能適應現代學前教育發展需要、教育思想先進、富有開拓創新能力的新型幼師資源，已成為時代對每一個師范教育工作者的迫切需要。

一、把“愛”的教育作為班主任工作的根本出發點，貫穿于教育過程的始終

“沒有愛，就沒有教育”。愛，可以說是教育工作永恒的主題，但不同的社會環境和時代特征，其內涵是不同的。關心學生的學習生活，在學生痛苦時，幫他解脫；在學生遭遇挫折時，給予支持；在學生失足時，給予挽救；在學生困難時，給予資助……這些都是教師對學生無私的、感人的愛，這應是首要的，也是必須的。但師范教育的最根本的目的不在于此，而在于使學生燃起“愛”的火焰，使她們愛我們的祖國、時代，愛“紅燭”、愛“雕塑心靈”的教師職業，愛我們的青少年一代，這種愛的產生，才是師范教育的可喜成果。正是出于這樣的認識，在美國軍用偵察機撞擊我軍飛機后，我組織同學向“?？招l士”王偉學習，樹立正確的人生觀和價值觀；我利用休息時間，組織同學進行演講，憤怒聲討日本企圖霸占的行徑；我還利用雙休日組織同學進行奧運宣傳活動……

我常常想，一個不愛祖國的教工就不可能愛他的事業，將來也不可能愛他的學生。幼兒教師職業的“光榮”和“神圣”還包含著嘔心瀝血的超凡艱辛。為了使學生能角色化地走進明天的生活，我利用主題班會時間，讓學生感受《教壇春秋》中諸多教師用自己的青春、熱血乃至生命編織的一個個催人淚下的故事，從中逐步樹立她們的熱愛教育、獻身教育的人生觀和價值觀。我還鼓勵學生以現身說法和開展社會調查的方式，了解現在少年兒童在老師的陽光哺育下，在極端惡劣的環境和生活條件下，以超人的毅力和頑強的拼搏獲取優異成果的豐實，從而增強學生的責任感，為投入日后的教育工作儲備充分的熱情。

二、以“知”為前提，有的放矢地做好學生的教育工作

“知”的第一層面就是教師要全面了解學生，研究學生，從而因材施教，激勵學生全面發展和特長發展，培養學生的創新意識和創新能力，從而做到思想工作和心理工作的有的放矢，切中肯綮，我們面對的學生來自不同的縣區，其家庭背景、體質狀況、學業成績、思想品質等各不相同，如果我們對他們沒有全面的了解，就盲目工作，往往會事倍功半，徒勞無益。

“知”的第二層面就是讓學生“先知”、“多知”。其主要內容包括教育改革的思想、方向，課堂教學改革和嘗試改革乃至教育體制改革的形勢和狀況。因為學生了解把握了這些，才有可能在走上崗位的時候不至于暈頭轉向，無所適從。經濟騰飛和社會快速發展，必將加快教育事業的根本變革。班主任若沒有這種把握時局的敏銳性，工作思路就受限制。有鑒于此，我在班會上組織學生搜集國內外最新教育教改信息進行交流。譬如關于美國探索性、研究性學習的信息及我市各級學校正在實施的“以學定教、先學后教”的教改方法。2011年在全國政協教育界別的聯組會上，教育部部長袁貴仁聽取了政協委員方方面面的建議，并當場給予答復：“把學前教育當作教改突破口。”我還利用環境優勢與市教研部門建立聯系，組織學生參加“東營市學前教育創新研討會”和學前教育課堂教學改革實施“五個轉變”公開課展示會，中央教科所在東營市召開的“研究性學習”研討會，等等，這些內容可以說是課堂上幾乎學不到的東西，是目前乃至國內教改的最前沿，對于學生豐富儲存、開闊視野、指導學習和實踐起到了重要作用，有效地避免了學生面對教改的新形勢就暈頭轉向、無所適從的狀況，從而避免走彎路，在一個較高起點上投入教學工作。

三、以“行”做出表率，在潛移默化中影響學生

“行”是“品行、行動”，以“行”服人、以身作則是班主任做好育人工作的重要因素。身教重于言教，班主任威信就在于其言行一致、身體力行。在實際工作中，我力求做到“言必信，行必果”，要求學生做到的，我首先做到。我要求自己從小事做起，比如：與學生一起參加公益活動，撿起地上的垃圾，修理損壞的桌椅，穿著樸素大方，遵守紀律，不遲到、不拖堂，不做任何違法違紀的事情，使學生從班主任的日常生活中悟出立身做人的道理?！皩W高為師，身正為范”，班主任做到“身正”，這是教育成功的必要條件，這是“行”的第一層面。

“行”的第二層面便是班主任指導學生去進行教育教學的實踐。師范教育作為職業教育，僅僅紙上談兵是不夠的，僅靠最后階段的實習也不會使學生的實踐技能得到很大的提高。為了改變這一狀況，我進行了一些設想，并得到了教育系領導的認可。比如從一入學我們班就與東營市實驗幼兒園、海河幼兒園建立合作伙伴關系，把這兩個學校作為我們班的實驗基地。我在這方面首先與任課老師達成思想溝通，做好協調工作，然后帶著課題到實驗基地參加教學實踐活動。一開始就參加這兩個學校的備課、聽課、評課活動和主題班會，然后開始試講、登臺上課和主持班務工作，到專科一、二年級就帶著課題參加教學實踐和分階段獨立主持班務工作活動。在這個過程中，指導學生進行課堂教學語言、教學精神、教學方法乃至教學藝術的自我錘煉，這樣做活化教學思路，既能以實踐促學習，又能增強理論對實踐的指導效果。

不僅如此，在指導學生實踐的過程中，我還著力培養學生的教師基本工作能力、創新精神和創造能力。比如在班教導會上，經常設置現實情境和課題，讓學生開展教育教學技能比賽，充分發揮每個學生的聰明才智和創造能力，有的學生在處理關于幼兒園學生的打架問題時，設計的那些語言和動作表情令人感動。2009年9月份我班推薦兩名同學參加山東省組織的幼兒園課堂教學基本功片斷比賽，分別獲得一等獎和三等獎，職業學院領導還專門給我們班頒發錦旗。

班主任是普通人，但社會對班主任的要求又高于常人，這就要求班主任既要嚴格要求自己，又要講究藝術，絕對不能作繭自縛，而應努力創新，探索出一條新形勢下育人的新思路，從而更出色地做好本職工作。

參考文獻：

［1］國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年），2010，5.

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關鍵詞：小學音樂教學；以人為本；新課標

《小學音樂新課程標準》中提出：音樂教育要以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制?？v觀這十條基本理念，它強調對學生人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養，強調要改進教學方法，增強思想品德教育的針對性和實效性。

概括為一句話就是，要求在小學音樂教學中做到以人為本。如何做到以人為本，這在具體的實施過程中需要采取全新的教學方法。針對究竟如何在音樂教學中做到以人為本，筆者認為可從以下方面入手。

一、注重對兒童自身性格的培養

性格是一個人較穩定的對現實的態度和習慣化的行為方式所表現出來的心理特征。小學音樂教育是培養小學生良好個性品質的教育。小學音樂教材中的歌曲以優美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學生的情感，震撼學生的心靈。課堂教學不僅要提高學生的演唱能力，還應讓學生在歌唱中去認識人生，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。教師在音樂教學中應注重對小學生性格的積極影響，以豐富多樣的形式給兒童營造一種輕松、快樂、自由的形式，培養學生積極向上，充滿自信的性格。在音樂課堂上，需要教師和學生，同學和同學的通力合作，大家互助友愛，齊心協力，互相尊重。做到以人為本、以學生為本，就需要教師把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主角。在各種集體活動中，如音樂游戲、集體舞、大小合唱等，讓學生體現自己最大的熱情和力量，增強他們的組織紀律性，培養他們熱愛集體的觀念。同時，注重提高學生之間的合作交往能力，培養他們的集體榮譽感和團隊精神，這是當今社會高素質人才的必備素質。注重個性培養的同時，教師還要注重啟發和培養學生的想象力和創造力。例如，在音樂欣賞方面，教師不需要將其他音樂評論人的觀點強加于學生，而應該鼓勵他們大膽地說出自己的想法和認識。在發聲和歌唱學習方面，強調的不是科學的發音，而是每個學生獨有的音樂特征，無論他們的嗓音是尖銳還是沙啞，都應該受到老師的鼓勵。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個絕對相同的噪音。教師應該讓自己擁有獨特的聲音而感到驕傲，充分培養學生的自信心。

二、注重學生德育素質的培養

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一、情感育人。

1 培養愛祖國、愛家鄉的情感。

愛國主義從來就是一種巨大的精神力量。《管子?牧民》“以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下”就提出了這個觀點。語文教學中的愛國主義育人不同于政治課的說教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事跡和優美動人的語言來感染學生。教師只要因勢利導，自然能激發學生強烈的愛國熱情，提高民族自尊和自強不息的奮斗激情。

2 培養愛親人、重友誼的情感

語文教材中不少篇章洋溢著濃郁的親情氛圍，語文不應當成為干癟的說教，只有利用課文，結合學生自身實際，動之以情，才能曉之以理?！侗秤啊纷寣W生感受到骨肉親情感人的力量，《散步》寫了一家四口一起散步互敬互讓的濃濃親情，學生學了不僅感動，而且羨慕，更有一些學生帶回家和家人欣賞，說自己的家人更加和睦了。而《偉人細胞》可以讓學生學會友愛，重友誼?！豆枢l》里“我”和閏土厚重的隔膜造成的悲哀和《我的叔叔于勒》以金錢為標準衡量兄弟關系的炎涼世態從反面告訴學生友情和親情的可貴，失去這兩樣感情是多么的可悲。學生聯系實際進行分析和交流，感受自己所享受的親情和友情，回憶曾經錯失的或者是忽略的親情和友情，自然變得格外珍惜和重視神圣的感情。

3 培養熱愛生命、熱愛生活的情感

經濟的發展讓學生的生活條件越來越優越，尤其是像順德等經濟發達的地區，學生大多居住在環境幽雅的小區或者別墅，條件是好，但無形中限制了學生的生活空間，容易形成孤僻、壓抑的心理。語文教材到處滲透著開導的良藥。《紫藤蘿瀑布》就是一首生命的贊歌，“花和人都會遇到各種不幸，但是生命的長河是無止境的?！币龑W生樂觀面對挫折。《錯過》告訴學生生活有得有失，錯過不要緊，關鍵是要積極，熱愛生活，要把握機會。

二、美德育人。

1 勤儉節約和艱苦奮斗精神的育人

勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。隨著人們生活水平的日漸提高，許多人對勤儉節約、艱苦奮斗這一優良傳統已逐漸淡忘。對于今天的獨生子女來說如何養成勤儉節約、艱苦奮斗這一優良作風顯得尤為重要。不懂得節約、不懂得奮斗的人，將是一個平平庸庸、胸無大志的人。語文教材中，表現這方面美德的內容是很多的。

2 助人為樂和嚴己寬人的育人

關心他人、助人為樂，歷來是我們國家的優良傳統。培養青少年關心他人、助人為樂的思想，也是語文教學中育人育人的一個方面。如課文《窗》，講述了病房里靠窗的瀕危病人為另一位病人講述捏造的“窗外景色”，只是希望在生命最后階段為他人送去一些快樂。這是很感人的事例，很有育人意義的，學生在讀懂小說的同時自然受到感染和熏陶?！抖嘁恍捜荨犯嬖V學生在人際交往中如何建立和諧的人際關系，要互諒、互敬、互讓、互愛。在日常教學中要求學生聯系自己，學習這些優秀品格。

3 道德情操和人生修養的育人

人的行為是社會行為，必然對社會產生影響。如果一個人的行為方式、行為結果對社會大多數人有利有益，這種行為就是道德的。人的心靈美實質上就是道德美。中學語文教學大綱中就明確要求語文教師在教學過程中，要培養學生的社會主義道德情操。道德具有歷史性和社會性，但社會主義的道德情操作為歷史發展到一定階級的精神產品，并不全盤否定歷史上所有的道德傳統。事實上，歷史上的道德倫理對學生社會主義道德情操的形成也起著不可忽視的作用。中國幾千年的歷史為我們留下了寶貴的遺產。孟子的“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，語文教材的傳統名篇中這些膾炙人口的名句對中學生道德品質的積極影響是顯而易見的。當然，培養社會主義道德情操更要發揚我們無產階級革命先烈、前輩和英雄人物的革命傳統和崇高品質，《――你在哪里》、《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》就是很好的文本。除了中國傳統革命英雄人物的影響，外國文學的選文中也體現高尚的道德情操。教師要充分運用教材中英雄人物的思想言行，對學生施以良好的影響。

三、人生觀育人。