冶金工程的認識范文

導語：如何才能寫好一篇冶金工程的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：冶金工程；人才培養；專業人才

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.12.208

1 冶金工業在我國的發展

冶金工業的發展主要分布在鋼鐵和有色金屬上，在2009年對于冶金工業企業的統計中，中國占據500強的大概有70家所占到的比例約為14%。在這些集團中，寶鋼集團處在行業中的前端，處于第12位的名詞。鋼鐵工業對于國家經濟的發展有著重要的作用，中國礦產資源豐富，需要通過促進資源的貿易提高我國經濟的產量，鋼鐵工業所涉及到的面非常的廣，它牽涉到了國家經濟發展中的財政收入、國防建設等多個方面，鋼鐵工業對消費的拉動也非常之強。中國作為鋼鐵工業生產的重要大國，粗鋼產量甚至一直在全球保持第一的位置，但是我們也存在很多管理以及技術上的不足，我們雖然產量多但是卻無法做到鋼鐵強國的地位。而在有色金屬的領域，21世紀以來我國的發展態勢是非常迅速的。我國加大了對有色金屬技術的研究，并且不斷的改善產成的質量，將一些產能落后的生產線給淘汰掉，開發利用好相關的境外資源，才能擴大有色金屬的生產規模。2008年我國包括鋁、鉛在內的有色金屬的產量處于總共2520噸的數量，這樣的規模在全國的GDP中占據了將近1.9%的比例，也促進了冶金工業的人員的就業。

冶金工業是一種相對傳統的發展模式，在現在國家的發展趨勢中，不斷的往信息化以及城鎮化等方式前進，這些新技術的加入也讓冶金工業一直保持著基本的發展規模。新技術讓傳統的生產方式做到了根本性的轉變，一些相對落后的企業都會在這樣的情勢下被淘汰掉，并且也加快了企業與企業之間的資產重組，讓原先的發展方式得到了有效的改善，冶金工業很朝著產業結構優化的方向前進。在發展冶金工業的同時，加快對于冶金工程的教學建設，培養出適應社會發展的高素質人才，幫助提升冶金工業目前技術含量的提升，這是非常有必要的。

2 全國?？频脑O置情況

對于冶金專業的?？祁I域，我國相關的學校在專業的設置上有很大的新增態勢，并且在專業的設置上也大多會集中在冶金工程的專業[1]。幾乎每所學校在招生的數量上都會在60人以上，甚至有些學校會在100人以上。大規模的招生數量為冶金行業的發展輸入了大量的人才，并且也加深了人們對冶金工業的了解。特別是國家在實施新世紀的教育改革里，在國家特色專業的遴選上很多學校也表現除了不俗的實力，這對于我國冶金隊伍質量的提高有很大的幫助。

3 全國高校碩士研究生招生的情況

冶金工程的研究有大致三個方向，一種是對冶金新興的理論和方法的研究的物理化學方向，另外一種是對鋼鐵和有色金屬相關技術和工藝的提高進行深入的探討，第三種涉及到了能源與環境工程方面的提高。這三種幾乎涵蓋了冶金工程未來發展的主要方向，并且在院校的招生中，國內被授予教學的單位大概有31家，這些教學都使得冶金工程領域的人才被不斷的輸入。

4 一些思考

注重特色教育是我國在人才培養上的一個關鍵點，特色才是一個搞笑保持可持續發展的重要關注方向，無論是在民辦還是公辦的學校發展里，只要注重個體特色的培育必然會加大專業在社會中的競爭力。有特色的高校將會樹立比較好的形象，也促使著更多的額學生來報考相關股的專業。教學過程中學校需要加大對教學模式的改革和優化，盡可能的辦出特色的教育規模。冶金工業在中國的發展是有很大的影響力的，而特別是對高質量的相關專業人才更是缺乏，近幾年的發展中，我們可以看到無論是專科還是研究生的學歷，都能實現在就業上的落實，幾乎達到了100%的水平。當然，我們都知道，一個專業教學模式的培養并不是一蹴而就的事情，我們需要打好學校的教學基礎，比如在師資力量的配置上，這些都需要學校在發展中注重培養的[2]。

鋼鐵和有色工業已經有了很大幅度的增長規模，因此，在這樣的基礎上，企業更需要的是對目前的工藝技術的改造，運用新型的信息技術來融入到建設中，將新的技術手段與傳統冶金技術想結合，盡快的調整生產結構，提高生產的質量的同時也要控制好資金的投入，以此為趨勢來增加鋼鐵行業在全國發展中的競爭力。冶金工業有著多年的發展經驗，用技術雖然能在一定程度上加快企業的發展進程，但是在速度上還是無法追上與高新技術的發展的。但是，冶金工業是中國國民經濟中重要的一環，它有著它存在的不可替代性。而終歸隨著加入WTO，更是對企業的發展提出了更多的要求。企業如果無法做到有效的生存，很容易會被來自世界范圍內的技術所淘汰掉。因此，冶金工業作為我國發展的重要部分，需要做好規范化控制來提高我國的綜合實力。我們必須明白，冶金工業的發展方向還是需要集中在運用新技術的手段來大力解放企業的生產力，因此，國家在人才的培養中更是不能松懈，只有讓更多的人才涌入的冶金領域中，才能為這個行業提供新的活力。

5 結語

目前冶金工業的人才特別是在技術上的應用型人才是非常匱乏的，這也是我國冶金專業高就業率的原因。國家的政策不斷的強調做好環境的保護措施，做好節能減排，但是在實際的生產中，必須主要到對冶金工業技術的投入才能讓產業得到根本性的轉變。目前企業對于人才的渴求是非常大的，因此在高校的培育中，加強自身的培育質量才能提高學生的綜合實力。學校要加大自身特色的建設，加大對學生實踐能力的培養才能讓其在激烈的競爭中獲得一定的優勢才能加大其就業的可能性。如果學校無法做到特色教育，即便目前市場人才需求多，也很難達到高就業的水平。因此，高校要在教育中積極的引導，利用學校的優勢盡可能的為企業提供高素質的人才，為國家在國際上的競爭增加軟實力。

參考文獻：

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人才培養課程體系有兩種經典的組織管理模式：學科知識體系完整的學位教育模式；師傅帶徒弟似的職業培訓模式，即通過項目為導向的教學模式。第一種模式適于培養抽象思維能力，進行科學研究。第二種模式適合于學生模仿學習，提高學習興趣和知識吸收效率。在實踐中，更多是將這兩種模式融合。一種是以學科導向為主，把項目穿插其中進行知識關聯，如國際上流行的構思、設計、實現和運作（CDIO）工程教育理念，以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動、實踐、課程之間聯系的方式培養工程能力，構建系統化能力培養課程體系和教學大綱，包括專業技術知識和推理能力，個人素質和職業素養，個人交際和團隊協作能力，在企業和社會環境下全面系統地應用知識能力等4類一級能力，17組二級能力以及73種具體能力，這是“做中學”和“基于項目教育和學習”等教學方法的集中概括和抽象表達。另一種是如當前的高職教育，以項目為主，把學科知識穿插其中，以典型工作過程來開發和建設課程體系。軟件工程+冶金工程復合型專業要培養掌握計算機科學理論與技術方法，具備有色金屬冶金的基礎理論、生產工藝知識、科學管理和工業設計的基本理論知識，系統接受軟件工程訓練，能在企事業單位有關冶金工程領域的信息系統軟件開發的應用型、復合型人才。其課程體系有兩個重要特點：軟件工程、冶金工程都是一門操作性、實踐應用性極強的專業，其復合型知識結構也繼承了這一特性，實踐性教學內容應該成為該類復合型人才培養的重要環節；軟件設計是一門藝術，沒有固定的評價標準，在進行與冶金工程有關軟件的設計過程中，必須根據項目的實際情況對各種要素進行權衡與折衷，才能滿足用戶要求。學生要在軟件開發過程中積累項目實踐經驗。課程體系貫徹軟件工程、冶金工程理論教學與實踐教學相結合原則，將冶金工程實踐教學內容融入軟件工程軟件開發案例教學，提高學生復合型專業知識學以致用能力。制定的課程體系如表1所示，以培養CDIO四類一級能力為目標。在該課程體系中，為了實現復合知識融合，學生一方面為掌握冶金工程專業知識使用別人開發的虛擬實驗平臺做相關專業實驗，通過基本素質課程、專業基礎課程、主干專業課程培養專業技術知識和推理能力及個人素質和職業素養；另一方面，結合軟件工程知識和冶金工程專業知識，開發具有自己特色功能的虛擬實驗平臺，既培養個人交際能力和團隊協作能力，又培養知識全面系統應用能力。在整個課程體系中，有兩條非常明確的軟件工程+冶金工程復合型專業知識融合的教學內容主線。第一條主線是以融合冶金工程專業知識的仿真軟件開發課程為主線，即高級語言程序設計（課程應用C語言開發數值計算仿真軟件）、C#軟件開發（開發鋼鐵冶煉虛擬實驗軟件為范例）。第二條主線是以軟件工程和冶金工程理論知識和實踐知識相互融合應用于分析解決實際問題為主線，如軟件項目管理（應用冶金工程知識進行軟件項目的進度控制）、計算機在冶金中的應用（從冶金工程、軟件工程等角度建立數值仿真模型）、CAD輔助設計（利用計算工具軟件輔助分析冶金過程自動檢測與控制參數）。

二、課程教學改革

設計好軟件工程+冶金工程復合型人才培養課程體系后，對每門課程必須按照CDIO標準進行教學內容和教學方法改革和實踐。在課程體系中，實踐性教學活動以培養學生成為軟件工程師和冶金工程師為目標，分為認識實習、課程單項實訓（高級語言程序設計實訓、冶金原理課程實驗）、虛擬實驗平臺模擬實驗（鋼鐵冶煉過程綜合模擬實訓）、畢業實習（含頂崗實習）等環節，幫助學生從軟件用戶（冶金工程師）、軟件開發者（軟件工程師）等不同角度，理解軟件工程、冶金工程等所傳授的專業知識，提高學習專業理論知識的興趣。為實現軟件工程專業、冶金工程專業課程知識相互融合，需要進行復合型案例驅動教學。在理論授課過程中，選擇軟件工程、冶金工程復合型專業知識的項目如鋼鐵冶煉過程作為案例，利用虛擬實驗平臺進行實驗教學。應用虛擬現實、多媒體、人機交互、數據庫和網絡通訊等技術，圍繞冶金工業的整個工藝流程，研發了從采礦、燒結、焦化、煉鐵、煉鋼、熱軋、冷軋等冶金工業過程關鍵工藝高度仿真的教學實驗資源。例如，虛擬仿真鋼鐵冶金加工過程，展示煉鐵-煉鋼鑄造、鍛造、焊接、擠、壓、拉、拔、熱處理等環節，避免了高危險、資源消耗大的大型綜合實驗開設風險。基于虛擬現實的煉鋼連鑄仿真系統，將工藝復雜煉鋼生產可視化，又不會產生廢氣、廢水、噪音等各種污染，學生可在安全的仿真環境中熟悉煉鋼連鑄生產設備和工藝。熱軋帶鋼虛擬仿真教學系統通過虛擬仿真技術讓學生具有身臨其境的現場實習感覺，理解復雜的工藝流程，提高對熱軋工藝流程的興趣和認識，掌握冶金工程、材料科學與工程專業知識。這些虛擬仿真實驗教學資源，有效增強了實驗教學的直觀性、易重復性、綜合性和創造性，學生能在虛擬環境中自主開展實驗活動，加深對實驗方法和學習內容的理解，更好地培養創新意識和實踐動手能力，為人才培養、科學研究和社會服務提供了強有力的支撐。在學生參與開發虛擬實驗平臺過程中，由軟件工程專業教師和冶金工程專業教師組成導師組，指導學生團隊，培養其協作與溝通能力，及全面系統應用知識能力。從大學三年級開始至畢業，采用師生雙向選擇的方式，為每名學生確定導師組，導師組完成對學生實踐環節及畢業設計的指導工作。如表2所示，通過開發鋼鐵冶煉仿真為范例實現復合專業知識融合，開發出具有自己特色功能的虛擬實驗軟件。

三、結語

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[關鍵詞] 高職院校 冶金工程專業 教學現狀 教學改革

一、存在的問題

1.專業劃分過細,專業培養方向與口徑過窄。專業劃分依然未能擺脫有色、黑色分家束縛而教學過程又把有色金屬按輕冶、重冶、貴金屬冶煉等方向來進行培養。這些問題雖經改進,但至今仍對現階段冶金工程專業的課程設置有所影響。

2.在文化基礎課――專業課――專業基礎課的課程體系中,有重專業課輕專業基礎課的傾向。這種傾向最終造成了專業基礎課學時數偏少,學生專業基礎知識不牢,對專業課中過細過精的教學內容難以理解的被動局面。經常形成在專業課教學中給學生補專業基礎課的情形。較典型的例子是某份教學計劃中《冶金原理》與《重金屬冶金學》學時數分別為60與200,類似這樣的學時分配也就形成了專業基礎課講不透。近年來,隨著教育體制改革的深化和社會對冶金高技能人才需求的轉變,大部分高等?？茖W校為了適應這一變化,先后轉型成為高等職業技術學校。這一變革過程中又凸顯了原有課程體系中的另一個問題:實踐性的課程所占比例很小,尤其是專業基本技能課程較少,嚴重影響到了學生對基本職業技能的訓練和培養。

形成這種局面的原因:

(1)原有高等?？茖W校辦學基礎設施較為薄弱;

(2)未能根據教育重心的轉變及時調整原有課程設置來適應職業教育發展的要求。據統計,一般高職院校實踐性課程學時數只占到總學時數的5～10%左右,這個數字無論是相對本科院校的30%,還是對滿足冶金職業技能培養目標規定的40～50%都有較大差距。

3.缺少教材

高職院校冶金工程專業的教學中遇到的另一個帶有普遍性的問題是缺少適用的教材。由于缺少經過統編的高職教材,很多院校只有仍沿用過去冶金部統編的?？平滩?。使用?？平滩?給教學帶來了一些不利影響:

(1)這些教材過于側重理論知識的教學,對實踐性的冶金職業技能的培養問題探討不夠充分;

(2)教材編寫時間較早,更新速度慢,不能滿足教學需求。另外,為了滿足教學需求有時采用的是本科教材或中專的教材,從而造成了教材內容深淺不一,影響了教學效果。

4.教學內容陳舊單一,教學手段單調

高職院校冶金工程專業的教學內容過于陳舊單一,內容陳舊突出反映在專業技能訓練課程中討論的仍然是而是甚至三十年前的工藝、流程,未能緊跟上現代冶金工業發展的步伐。內容單一集中體現在仍然只注重分專業的冶金知識的傳授,沒有與采、選、加工等相關學科進行串聯教學,教學手段和教學方法過于單調。仍然以講授為主,沒有從根本上改變傳統教學方式。很少把現代化的多媒體教學工具應用到教學中,也很少進行實踐性教學,從而沒能有效激發學生學習的興趣,也不能培養學生的專業技能和創造性。

二、冶金工程專業教改的對策

1.根據高職教育特點,合理進行課程設置

課程設置要適應社會的需求。高職院校冶金工程專業的突出特點是既包含了學歷教育的內容,又包含了職業教育的內容。因此,必須根據這個特點,按照“文化課為專業基礎課服務,專業基礎課與技能訓練課相結合”的方針來進行課程設置,合理確定文化基礎課、專業基礎課與技能訓練課之間的合理比例。著重加強技能訓練的教學,培養學生的綜合職業能力。要把專業基礎課教學擺到一個突出的地位,只有合理的安排專業基礎課的教學,才能為技能訓練課程的教學奠定一個良好基礎。

2.教材要適應冶金工程專業的需要

教材要根據冶金工程專業的需要,編寫出反映冶金工程的專業知識、專業能力、專業技術能力的教材。特別是專業基礎課和專業技能訓練課的教材。針對目前的實際情況,教材的編寫過程中應該突出以下幾個方面的內容:

(1)反映出當前冶金技術、方法發展的新動態,跟上現代冶金技術發展的步伐;

(2)著重突出冶金技術與信息技術如何在冶金生產過程中如何進行結合;

(3)把對學生基本的冶金專業技能訓練作為一個重點;

(4)教材本身也盡可能采用新的方式來進行編寫,一般應做到“一本書,一張盤”

(5)教材的編寫應遵循打牢專業基礎與拓寬知識面并重的原則。

3.安排教學內容,重視教學方法與手段的豐富和創新

教學內容要根據市場對人才的需求和冶金技術發展趨勢來進行靈活的安排與調整,做到“一進一退”來適應學生就業的需要?！耙贿M”是指把教學延伸到采礦、選礦的部分,使冶金專業的學生能了解采礦、選礦的基礎知識,掌握從采礦、選礦到冶金的整個過程必須的一些知識與技能?！耙煌恕眲t是指還冶金工程材料科學分支的本來面目,把物理冶金學及新材料研究與應用的相關內容納入到教學中來,推動學科的發展。在具體的教學過程中可把教學內容分為幾個平行的模塊,根據實際需要來加以選用。例如,在專業技能訓練課程中可按照專業知識結合技能訓練的模式,也可按照專業知識或專業技能三個模塊中的任意一個來組織教學內容。

教學方法與手段的豐富和創新,應該遵循的原則是:

(1)加強實習實訓基地建設,高職院校的職教特點,決定了它必須重視職業技能訓練,這是高職院校的根本特點和優勢。只有建立先進和完善的實習實訓基地才能落實職業技能的訓練。使學生在校內外的實習實訓基地迅速提高職業技能,增強其在就業市場上的競爭能力。

(2)利用新技術,尤其是計算機技術來豐富和創新教學方法與手段。在課堂教學中多采用多媒體的教學手段能激發學生學習的積極性,提高教學的效率。在實踐性教學環節中,可采用建立在計算機基礎上的現代虛擬、仿真技術這一新的教學手段,可引進一批仿真軟件,加以消化、創新、再開發,進行課程的實踐教學,特別是演示性的實驗教學,以部分取代傳統的實物實驗手段。

(3)與職業技能鑒定相結合。由于國家就業制度的改革和職業資格準入制度的推行,給高職院校冶金工程專業的發展帶來了前所未有的機遇。為了適應職業技能鑒定的考核要求,針對考核工種目錄采取分方向、小篆體的專題講座或采用多個選修課模塊的教學方法開滿足學生同時取得“雙證”的需要,并在該過程中引入專題講座、選修課模塊、模擬實作等教學方法與手段來促進冶金工程專業的發展。

三、結論

只有充分認識當前高職院校冶金工程專業教學存在的問題和困難,從根據高職教育特點,合理進行課程設置;開發適合職業教育特點的特色教材,尤其是實訓教材;靈活安排教學內容,重視教學方法與手段的豐富和創新等幾個方面加以努力,才有可能培養出符合冶金工業發展和高職教育特點的“下得去,上手快,留得住,用得上”的創新型冶金高技能人才。

參考文獻:

[1]張軍紅,汪琦.冶金工程專業教學內容和方法的改革與探索[J].中國冶金教育,2001,(02).

[2]翟玉春,施月循,劉素蘭,徐家振.冶金工程專業人才培養方案及課程體系改革[J].遼寧教育研究,2001,(02).

[3]于鈞,苑中國,王宏啟,焦圣喜.淺談高職院校冶金工程專業的改造[J].中國冶金教育,2003,(01).

[4]朱光俊,呂俊杰,萬新,杜長坤,韓明榮.冶金工程品牌專業建設的目標[J].中國冶金教育,2006,(03).

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關鍵詞：畢業設計；多維度；評價體系

畢業設計是本科學生畢業前最后一個學期的實踐環節，是人才培養計劃的重要組成部分。作為大學本科四年中非常重要的一個環節，是對大學生所學的基礎理論、專業理論知識、計算機等課程實際應用能力的全面檢驗。同時也是大學生知識融合、實踐應用、解決工程問題和自主發揮的一個主要時段，對于大學生走向社會、縮小融合社會差距有非常重要的意義[3]。

1傳統畢業設計評分模式

傳統的畢業設計評分模式是學生通過畢業答辯后，指導教師、評閱教師和答辯教師的綜合分給定成績。這種做法的最大缺陷是對于學生畢業設計過程沒有一個合理的、相對量化的、客觀真實的評價，特別缺少過程評價。因此，建立一種新的、更加全面的評價方法至關重要，而新建立的畢業設計多維度評價體系可以有效地克服上述不足。太原科技大學材料科學與工程學院的冶金工程專業是一個新建的本科專業，冶金工程本科專業的師資大多是由冶金機械專業和從其他院校新招募來的材料加工工程專業和鋼鐵冶金專業的青年教師。這對于來自不同專業的教師如何進行融合，如何發揮各自的專業特長，如何有效開展冶金工程專業本科畢業設計工作是我們專業每一位教師都應該認真考慮和思考的問題。

2畢業設計多維度評價體系的建立

根據自己多年來在校指導大學生畢業設計的實踐經驗，并借鑒國內學者已經發表的一些文獻資料[1，2]，結合我校的實際情況，筆者認為，評價大學生畢業設計的質量，需要構建一個畢業設計多維度評價積分體系，主要由指導教師、交叉指導教師、評閱教師和答辯教師評定的分值，并按照一定的比例累積后獲得的綜合成績。

2.1評分標準

無論指導教師、評閱教師、交叉指導教師和畢業答辯教師對學生在畢業設計評分子項的含義有一個統一的認識是客觀評價的基本保障，為此編制了評分標準細則，詳細規定各細目的權重系數、具體考查要點和評分標準。這樣評價教師有了統一的標準，使不同答辯小組的同學獲得的成績差異性較小。

2.2指導教師評價

指導教師和學生平時見面交流最多，對學生在畢業設計中所表現出來的實際基礎知識水平、專業知識功底、日常工作基本態度、出勤率、圖形實際表達能力、外語翻譯的知識水平、獨立工作能力和創新能力的體現、畢業設計日志、完成任務的基本態度和質量有著較全面的了解。因此，針對這些內容加以評價。相對文獻[1]的評價標準降低了整個成績的占比。

2.3交叉指導老師評價

交叉指導老師設立的原因是：師資大多是由冶金機械專業、材料加工工程專業及鋼鐵冶金專業的青年教師。這對于指導學生掌握有關冶金工程方面的畢業設計不夠全面。采用不同專業方向的教師交叉指導，會更好地發揮他們專業特長的優勢，對畢業設計會有良好的全面的指導作用。如甲乙兩個設計小組，一個由冶金機械專業的教師指導，另一個由鋼鐵冶金專業的教師指導，兩組搭配，交叉指導。因此，交叉指導老師評價內容和指導老師評價內容相類似。

2.4評閱教師評價

評閱教師看到的是學生的畢業設計最終結果，要全面客觀地評價學生的畢業設計，肯定成績，指出不足，寫出評語。主要對照學生的畢業設計任務書來看其完成情況、計算說明書分析論證的正確性、計算機及外語的實際應用能力、有無獨立見解和工程背景、說明書中圖表公式的規范性、圖面質量和圖形表達能力、畢業設計日志書寫的認真程度等進行評價。

2.5答辯教師評價

答辯教師在畢業設計答辯時，針對每一位學生的說明書的基本介紹、就其語言表達能力、說明書圖表公式的規范性、圖面質量和正確性、在答辯過程中回答問題的正確性、有無獨立見解和工程實用價值、以及綜合訓練（理論結合實際、文獻資料收集與應用、計算機繪圖技術、計算機商業軟件使用情況（三維建模、數值模擬、曲線回歸等）、手工繪圖水平、成本核算等）情況等加以評價?；谏鲜隹捶?，分別設計出了各評價教師對不同子項的評價成績占比。關于指導教師和交叉指導教師的打分內容應該更加具體。評閱教師打分點為：畢業設計整體完成情況，計算的正確性，獨立完成情況，計算機能力和翻譯能力，文字語言表述能力及其排版的規范性等內容。其中，計算機應用能力要求為：能用計算機進行繪制二維圖或三維圖、實驗數據曲線回歸、建模等操作；使用計算機對設計說明書進行文檔錄入、表格繪制和排版打印等能力。綜上所述，考慮評價教師的側重和所處角色，成績評價教師所占權重比例為：指導教師占比25%、交叉指導教師25%、評閱教師占比20%，答辯教師占比30%，這四部分成績為學生畢業設計綜合成績。

3實際應用情況

通過2015年~2018年期間在冶金工程專業2011級~2014級九個班的應用實踐，建立了畢業設計的多維度評價體系，取得了良好的效果，主要體現在以下幾個方面：1）盡管冶金工程專業和其他工程專業的畢業設計略有不同，不僅有工藝計算，而且也有大量的工程圖紙的繪制，但畢業設計評價的標準大體相當。2）本次冶金工程專業畢業設計成績的評價體系中增加了交叉指導教師評價內容，不僅可以發揮不同專業教師的特長，而且增加了成績評價的多樣性和公平性。3）在指導教師、交叉指導教師和評閱教師的評價子項里增加了畢業設計日志的評價內容。讓學生做畢業設計日志可以鍛煉他們整體規劃能力、記事表述能力、方案設計正確記錄能力、草圖繪制能力、督促定期完成階段性任務的能力、以及說明書里無法體現的過程記錄。冶金工程專業畢業設計雖然涉及原料工藝、煉鐵工藝、煉鋼工藝以及對應的技術裝備等方面的內容，將其按照上述細目分類進行評價，可以更加科學合理公平。

參考文獻：

［1］葉愛芳，龍紅明，李家新，王平，樊友奇.冶金工程專業畢業設計（論文）質量評價體系［J］.中國冶金教育，2011，16（3）：57-59.

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生物醫學工程（Biomedical Engineering， BME）是將工程學與生物、醫學緊密結合而形成的新興的交叉學科，旨在利用工程技術手段開發各類以高新技術為特征的現代醫療器械及系統，為疾病的診斷、監測、控制、預防和治療提供有效的解決方案[1]。生物醫學工程主要的研究領域包括：人工器官及生物材料、醫療儀器及設備、電子信息技術、醫學影像技術等[2]。從其研究領域可以看出，生物醫學工程是現代工程技術與生物醫學相結合形成的交叉學科，涉及生物、電子、信息、材料、藥學等多個領域，具有很強的交叉性和綜合性[3]，同時由于生物醫學工程在我國的發展時間較短，如何培養出兼具工程技術研發和生物醫學基礎能力的專業人才，已成為本學科發展的重要課題之一。

一、我國生物醫學工程現有培養模式的不足

生物醫學工程學在我國發展于20世紀70年代，目前，我國高校中的生物醫學工程專業設置分為兩種：①設置在理工科大學;②設置在醫學院校。據不完全統計，我國已有60余所綜合或理工科大學和30余所醫學院校設立了生物醫學工程專業，培養從本科到博士各層次的專業人才。由于是新興學科，我國的生物醫學工程專業現有的培養模式通常存在以下不足[4]。

（一）理論與實踐脫節

在國外，生物醫學工程專業在課程設置上十分注重多學科的交叉以及理論與實踐的結合。我國高等教育中傳統的教學是以理論為基礎、以課堂講授為主的一種重理論輕實踐，或是實踐缺乏實用性，局限于書本的教學模式。這種教學模式的弊端是，學生在實踐中不能很好地將專業理論知識同實際應用相結合，造成理論和實踐脫節;同時部分高校開展的實驗方法和手段陳舊，內容簡單孤立，絕大部分屬驗證性的實驗，缺乏綜合性、設計性實驗，最終均導致的學生的創新能力以及實踐能力的難以滿足于市場的需求。

（二）培養模式差異較大

從20世紀60年代初美國大學開設生物醫學工程本科教育至今，大約有70余所高校通過了美國工程與技術認定委員會（Accreditation Board for Engineering and Technology， ABET）的評估獲得授予生物醫學工程學士學位的資格。ABET的準則鼓勵各種教學計劃的一致性，這對于推動生物醫學工程學科的發展具有極其重要的作用。而我國生物醫學工程發展時間相對較短，專業培養方向較多，不同院校的生物醫學工程專業又由分別來自不同學科和專業的教師組建，因此造成不同院校的專業建設基礎、人才培養目標、課程體系及培養模式均各有差異。工科背景較強的院校以工程學為基礎，輔以少量醫學課程，這類院校的學生工程學知識相對穩固，而醫學知識相對薄弱;醫科院校則多以醫學為背景，工程學知識教授相對較少。這種醫工結合不緊密的問題造成了學生的專業素質和創新能力與社會要求差距較大的弊端，同時又進一步導致了生物醫學工程專業招生和就業難等一系列問題。

（三）實驗設備相對落后

醫學專業同工科專業一樣，均須以實驗為基礎，否則開設生物醫學工程專業如紙上談兵，教師無從教學，學生也無法學習和理解。而專業實驗室建設要求高，建設經費投入多，實驗室的建設、設備的更新換代均需要大量的經費和專業技術人員的支持，而一些高校實驗經費緊張，儀器臺套數不夠，特別是在初始發展階段，困難較多，專業培養往往出現投入大產出少的現象，給經費有限的高校帶來了建設上的困難。

（四）師資力量薄弱，缺乏復合型師資

生物醫學工程作為“朝陽學科”，師資力量相對薄弱，很多教師都不是生物醫學工程專業出身，雖然對所授課程知識駕輕就熟，但其知識領域相對于生物醫學工程這樣一個交叉性很強的學科而言，仍舊過于窄淺，對如何帶動學生實現專業知識的融會貫通還缺少豐富的經驗。與此同時，目前國內高校生物醫學工程專業師資隊伍中，具有理工科教育背景或醫學教育背景的教師比較多，而既懂醫學又懂工程技術，能將工程技術與醫學需求緊密結合起來的復合型、交叉型師資比較缺乏，教師與各相關學科交叉融合能力較弱，這一狀況一定程度上影響了專業課程體系的構建以及教學和人才培養的質量。

（五）學校、社會對專業的了解與重視不足

一些醫學院校的教師對此專業的了解就是把它分類在工科，這就導致傳授醫學、生物學知識的教師對待此專業的課程重視不夠，認為學生的任務就是學好電子、工科類課程就夠了。而學生也并未得到工科的專業教學，與科班的工程類學生同樣存在差距。這樣的惡性循環，使得本來應形成優勢與合力的“生物”、“醫學”與“工程”專業，非但不能很好地融會貫通，反而處于“兩不管”或者“兩不精”的尷尬境地。而社會對于此專業的認知也很有限，有相當多的人把此專業簡單理解為維修、銷售儀器，僅把畢業生當作技術工來看待。

（六）學生思想不穩定

生物醫學工程在我國作為一門全新的專業，其涉及的學科領域跨度大，專業知識體系復雜，就業方向不確定。很多本科生對所學專業缺乏深層次的認識，對自己的前途也缺乏一定的自信，部分學校也只是按照固定思路教學，導致學生思想不穩定，學習積極性、主動性不高，使學生在就業時處于劣勢。

三、培養模式改進措施

篇6

【關鍵詞】仿真技術；實踐教學；應用

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）04-143-01

目前鋼鐵行業受到行業背景的沖擊，出現了“寒冬”現象，企業效益和發展生存受到挑戰，對接收學生實習的積極性不斷下降，即使接收學生實習，時間也被大大縮短，冶金工程專業的學生在實習中企業很少給動手操作的機會，教學效果難以達到教學目標的要求。若將先進計算機仿真技術應用于實習教學環節中，能彌補傳統教學的不足之處。

一、仿真技術在實踐教學中的必要性

隨著計算機技術與網絡的發展，仿真技術運用在各個學科領域和工程技術項目當中，為推進科技進步和經濟發展起到了重要作用。同時，在高校實踐教學中的作用也十分的突出。以計算機和專用設備為工具，人在虛擬的環境中可以獲得和現實環境中相同的感受。并根據真實環境中的理論和實際操作情況在虛擬的環境中進行操作、驗證、設計、運行等教學方式。在教育教學中應用仿真軟件，對提高教學成效，促進教學相長有十分重要的意義。

目前，仿真技術主要應用于電子信息、機械加工、工程管理等相關專業的實踐教學，在冶金工程技術專業的應用還不是太廣泛。冶金工藝技術類課程是冶金技術專業的必修課程，該類課程主要特點是將原理整合到工藝中，在理解原理的基礎上制定合理的冶金工藝制度，解決實際生產問題。傳統的教學模式中，原理和工藝不能有效的融合在一起，原理苦澀難懂，工藝不能聯系實際生產情況。現代鋼鐵企業設備多，人員多、規模大，到冶金企業當中開展實踐教學會受到很多因素的影響與制約。學生無法接觸到大量實際操作，只能走馬觀花似的對冶金工藝流程及設備有表面的了解。在相關的課程教學中，僅僅依靠圖片、動畫、視頻資料是遠遠不夠的，所以教學效果并不理想。因此，改善教學方法和教學模式，加強仿真技術教學在冶金工程技術專業實踐教學中的應用是十分重要的。

二、仿真技術在實踐教學中的應用

傳統的實踐教學多為教師帶隊赴鋼鐵企業參觀認知實習，傳統的實踐教學很難保證實習的系統性。授課過程受到現場噪音、現場生產調度、設備和人身安全等因素的影響。在此就造成了不能保證每位學生都有足夠的時間詳細的了解每個生產環節的生產工藝及操作制度。學生在帶隊教師或現場人員的講解下被動接受知識，缺乏自主學習意識。同時，現場時間產生交通、住宿、廠方協商等多項費用，增加學生培養成本。因此在傳統實踐教學中操作和培訓的效率低，教師工作量大，教學成本高。

利用計算機仿真技術，進一步輔助教學，可實現同步教學，通用性強，經濟性良好。模擬仿真系統以計算機為平臺，配以豐富和真實的界面顯示，再現鋼鐵企業生產現場，搭建虛擬的燒結、煉鐵、煉鋼、精煉、連鑄、軋鋼等生產實踐平臺。學生進入平臺進行實踐學習，實現人機交互?？梢允钩橄蟮膬热菥唧w化，形象化，教學生動性得以加強。

在實習實訓教學中運用計算機仿真教學是解決上述問題的有效途徑。它可以有效的在計算機后臺集成各類生產工藝模型，進行數據模擬運算，建立合理的評價管理體系。采用三維技術、動畫技術等將現場工藝、設備逼真的呈現在計算機界面，極大的激發了學生學習興趣。增強了教學的生動性、直觀性和趣味性?？梢越⑼暾捏w系，教學時可以按照生產工藝先后順序、設備工作原理進行系統性講授?？梢哉f，這是冶金專業教學方面的一條捷徑，可以投入較少的人力、物力出色的完成教學任務。

三、仿真實踐教學平臺功能

（一）豐富理論教學環節

仿真實踐教學平臺以冶金熱力學、動力學為基礎，將冶金原理與工業生產實際相結合，實現課本理論知識和實際操作的緊密結合。通過展示生動形象的動畫視頻資料刺激學生的感官，提高學生對生產操作的感性認識。在仿真實踐教學平臺中，知識的呈現多種多樣，有很多模塊和游戲，內容豐富；知識點難易程度適當，學生能夠輕易的理解很多鋼鐵方面的知識。在教學過程中完整地再現鋼鐵生產工藝流程，使學生愉快的完成學習任務。

（二）完善實踐教學環節

由于學生毫無生產實踐經驗，實習單位出于安全及經濟效益等諸多因素的考慮，不能讓學生進行現場體驗操作，實習效果大打折扣，實踐能力難以得到提升。針對以上問題，學院引入仿真實踐教學平臺，打破時間和空間的限制，為學生建立多維的專業實習平臺。在仿真實踐教學平臺中，學生自行設計生產工藝路徑和參數，學生能夠因變量錯誤或操作錯誤導致異常工況，便于學生提高分析問題、解決問題的能力。通過仿真實踐教學平臺，學生能掌握鋼鐵企業中各個崗位的操作技能，增加實踐能力和創新能力。

總之，冶金仿真實踐教學的這一新的教學模式的應用還在起步和研究階段，利用現有資源，只要積極思考在應用中產生的問題并加以分析解決，加之與理論知識有效結合和互補，一定會達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]卓偉偉，蹤波.網絡虛擬煉鋼大賽對于教學改革的意義[J]中國科教創新導刊，2013（14）.

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（一）實驗教學獨立設課實驗教學在培養學生創新能力，尤其是分析解決問題能力、獨立動手能力、正確思維方法及嚴謹工作作風等方面起著不可替代的作用，是培養創新型人才的重要途徑[5-9]。將“冶金原理”和“鋼鐵冶金學”課程中的實驗學時拿出來，設立48學時“冶金工程實驗”課程，系統傳授實驗原理。打破傳統以理論教學為主、以實驗為輔的局面，改變了實驗教學附屬于理論課的地位，使理論學習和實驗同時進行，實驗教學目的更加明確，且單獨考核，易于管

（二）開設綜合性、設計性實驗開設綜合設計性、有創新意義的實驗項目，學生4人一組，根據實驗題目共同設計實驗方案，選擇實驗設備、擬定實驗程序、觀察實驗現象、做好實驗記錄。以“減重法測定鐵礦石的還原度”實驗為例，每個學生分工不同，有的負責高溫還原爐的設計與選擇，有的負責實驗方法的確定，大家共同完成實驗過程、分析處理實驗數據、撰寫實驗報告等工作。在共同完成一個實驗項目的過程中，不僅改變了傳統實驗中學生被動學習、缺乏獨立思考的狀態，而且培養了團隊合作和創新精神。

二、多手段并用，改善實習效果

（一）多媒體輔助實習冶金工程屬于高溫高壓行業,具有較高的危險性。同時，冶金企業受到企業效益和生存、發展的制約，接收學生實習的積極性不斷下降，實習效果難以達到教學目標的要求。為此，安排有現場經驗的教師采用冶金工藝流程軟件進行輔助實習。軟件包括燒結、高爐煉鐵、轉爐煉鋼、二次精煉、連鑄、電爐煉鋼等工序。例如，高爐煉鐵部分包括高爐本體、冷卻系統、煤氣凈化系統、噴煤系統、熱風系統、上料系統、渣鐵系統和高爐冶煉原理等部分，既能讓學生宏觀掌握高爐煉鐵整個過程，又能把握高爐內微觀反應細節，提高了認識和理解的深度，也克服了實習所受到的時間與空間限制。

（二）網絡輔助煉鋼實習“國際網絡煉鋼大賽”是由國際鋼鐵協會舉辦的鋼鐵行業世界性模擬生產技能競賽。學校自2011年開始組隊參加國際網絡煉鋼大賽。先進行校內選拔賽，優勝者再參加國際比賽。把這種模擬訓練過程引入實踐教學，通過對煉鐵和煉鋼過程進行全面模擬，理解原料和冶煉過程中工藝參數選取、產品指標優化等，深化了學生對鋼鐵生產的認識，樹立了創新意識、成本意識和團隊意識，彌補了生產現場不能動手操作的不足，使網絡模擬成為培養冶金工程專業高素質應用型人才的輔助方式。

三、通過畢業論文提高科研創新能力

（一）畢業設計過程網絡化管理畢業論文是本科教育中最后一個實踐教學環節，通過畢業論文，可以使學生四年里所學到的理論知識、專業技能、分析問題解決問題能力以及撰寫科研論文歸納能力融合在一起。在完成畢業論文過程中，學生必須獨立工作，主動學習，了解課題相關的學術前沿，接觸先進科學儀器，從而培養科研創新能力[10]。學校自主開發“材冶學院本科生畢業論文雙選系統”，教師確定題目課題、學生選擇題目、選擇導師、教師選擇學生、下達任務書、開題報告、中期檢查報告、答辯申請等各個環節都在系統中進行，嚴格按照時間節點開展畢業論文工作。指導教師對畢業論文的各個階段進行有效監控與指導，保障高效率、高質量完成畢業論文。

（二）精心選擇課題，保證一人一題，獨立完成冶金工程專業教師都具有比較豐富的科研工作經驗，涉及研究方向包括高爐煉鐵、煉鋼及連鑄、有色冶金、冶金過程節能環保、冶金用耐火材料、冶金物理化學、冶金過程仿真計算等。教師從生產實際和科研內容出發，及早醞釀課題，在第七學期末提出畢業設計課題，保證一人一題，寫出詳細畢業論文任務書，要求三年內畢業論文題目不雷同。這就使得學生必須獨立開展查閱文獻、撰寫開題報告、設計實驗方案等工作，從根本上杜絕抄襲論文的可能。課題完成過程中，學生獨立開展文獻調研、實驗方案制定、實驗設備準備、實驗過程及數據測量、實驗數據分析處理及討論和畢業論文撰寫等工作，培養獨立科研和撰寫論文能力，注重對學生思維創造性的啟發。

四、科研訓練貫穿始終

（一）實行導師制開展“本科生導師制”，即本科生入校后就選定某一教師作為指導教師，幫助學生進行大學四年的學習規劃，在學完基礎課后跟隨導師參與實驗室工作，和研究生一起參與科研項目，直接和大四時的畢業論文環節銜接。由于參與課題的時間長，對課題理解加深，投入精力增多，有助于學生更好的完成課題，爭取本科階段撰寫專利、，促使學生各方面綜合素質得到提高。

（二）開展大學生創新項目注重學生實踐能力和創新能力培養，如組織學生參加全國、省部級等各級科技競賽和科技創新項目研究；設置校級學生科技創新基金，開展學生科技創新活動。每年開展大學生科技創新項目的立項，其成果以或申請專利發明為主要驗收指標，引導學生參與科研項目。充分發揮學生學習積極性及創新能力，學生在撰寫科研項目申請報告、實驗研究及結題報告等過程中，科研創新能力得到顯著提高。

五、結語

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關鍵詞：高職冶金技術；專業教學；現狀分析；改革趨勢

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.22.001

0 前言

在長期的發展過程中，高職院校呈現出了快速發展的趨勢，并成為了高等教育中的重要組成環節之一。因此，在這一趨勢的影響下，雖然有了一定的進步，但是相應的也面臨著許多的困難。且對于高等職業院校來說，主要的教學任務就是將學生培養成為綜合素質高與專業技能強的人才。同時也要明確高職院校中的冶金技術專業課教學中存在的問題，直接影響著教學質量，所以就需要及時進行改革與創新。

1 現階段高職院校冶金技術專業課教學中存在的問題

對于高職院校冶金技術專業課教學來說，是學生進入到相關企業中的基礎，但是從實際上來說，由于我一些高職院校中專業教學與企業之間的結合力度不足，從而也就使得問題不斷。

（1）教師方面的因素。首先，對于冶金技術專業教師來說，主要以本科畢業為主，研究生等人員相對較少。從課程上來說，主要以燒結礦、球團礦、煉鐵生產等，且在實際教學中，存在著對課程掌握程度不深的現象，這樣也就造成了教學方法等方面的不足。其次，對于冶金技術專業教師來說，從學校畢業后直接進入到了教師崗位中，這樣也就沒有進入到鋼鐵企業中的生產一線上進行實踐，從而也就出現了雖然生產知識豐富，但是實踐操作技能不足。再次，教學方法上的單一。教師在開展課堂教學的過程中往往以課堂教學為主，這樣也就沒有組織學生開展實踐學習。最后，由于教師自身并不能掌握好實踐教學的設計整體性與有效性，從而在實際實施的過程中也就存在著一定的困難[1]。

（2）教學方法上的不足。首先，就現階段的冶金技術專業課教學來說，教師依然以課堂講述為主，加之知識相對比較枯燥與乏味，學生也就不愿意聽教師的講述，從而也就降低了課堂教學的效果。其次，從實踐教學上來說，課時相對較少，學生也就沒有過多的時間來進行動手操作。再次，相關的實訓設備上的不足。教師在開展課堂教學的過程中，往往由于實訓設備的不足從而也就出現了心有余而力不足的現象，這樣也就不能保證實踐教學的順利進行。最后，教師自身的實踐教學經驗上不足，從而也就不能設計好教學方案，降低了課堂教學的效果。另外，在教學評價上也存在著一定的不足。由于受到教學方法上的影響，在一定程度上也影響了教學評價。且在實際中常常采用傳統的評價方法，這樣也就降低了評價的有效性。

2 在高職院校中冶金技術專業課教學的改革趨勢

（1）做好師資團隊的建設工作。對于國家與社會來說，要認識到幫助高職院校實現改革發展的重要性，這樣才能從政府、企業以及高職院校等方面出發來加強彼此之間的合作，從而完善高職院校教師團隊。通過實現學研結合，來實現高職院校冶金技術專業人才培養與企業生產操作崗位人才需求之間的銜接，鼓勵教師參與到企業中去，進行鍛煉以此來提高自身的實踐經驗。只有實現了教師上的工學結合，才能實現學生的工學結合。所以說，在實際中學校方面也要積極組織教師進行培訓，以此來提高教師的教學經驗與水平，讓教師可以更好的開展教學工作，幫助學生掌握好專業知識，從而實現更好的學習與發展，滿足企業對人才的需求[2]。

（2）對教學方法進行改革與創新。對于高職院校冶金技術專業來說，需要針對實際情況設計出滿足自身特色基礎上的專業教學方法，以此來滿足企業對人才的需求。通過做好實踐教學活動的設計工作，可以提高教學的效果，促進學生的學習需求。如在開展實踐教學中，就可以設計好教學目標，完善教學實施方案，做好教學評價等，以此來提高課堂教學的效果。其次，要完善高職院校冶金技術專業實踐教學的實訓配置，通過組織專業人員進行管理與維護，來提高課堂的實踐性，從而滿足教學的要求。最后，還要加強學校與企業之前的聯合，可以在實際中進行“廠中校，校中廠”的建設工作，通過組織學生進行生產實踐操作來提高冶金技術專業課程教學的效果，提高教學的標準，從而讓學生可以深入到實際中去進行生產操作，從而滿足學生的學習需求。

（3）對課程教學評價進行改革。在對高職院校冶金技術專業課的教學方法進行改革創新以外，還要做好高職院校冶金技術專業課教學評價上的改革與創新工作，增強兩者之間的聯系，通過相互促進與協調來保證教學效果。其次，要對傳統的教學評價機制進行改革與創新，認識到采用先進評價手段的重要性，這樣才能保證教學評價的多樣化。最后，要認識到對生產實際操作進行評價的重要性，并做好過程評價等方面，同時還要處理好課堂教學與實踐教學評價之間的關系，這樣才能實現高效的教學[3]。

3 結語

綜上所述可以看出，隨著我國高職院校的不斷發展，在冶金技術專業課教學中，教師就要積極創新教學方法，更新教學理念，從學生的實際出發，將學生培養成為高素質與專業型的人才，這樣才能滿足企業對人才的需求，從而幫助學生快速的進入到崗位中去，實現更好的發展。

參考文獻：

[1]陳福亮，陳利生，徐征，余宇楠，李柏村.淺談高職院校冶金工程專業的教學現狀和教學改革的對策[J].中國校外教育，2010（02）：98-99.

[2]張軍紅，汪琦.冶金工程專業教學內容和方法的改革與探索[J].中國冶金教育，2001（02）：46-47.

[3]于鈞，苑中國，王宏啟，焦圣喜.淺談高職院校冶金工程專業的改造[J].中國冶金教育，2003（01）：35-36.

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關鍵詞 網絡輔助教學 冶金原理 教學模式

《冶金原理》是冶金工程專業的專業基礎課程之一，是冶金工程專業學生必修的核心課程，是介于基礎課和專業課之間的重要橋梁和紐帶，2011年被評為河北省省級精品課?！兑苯鹪怼肥菓梦锢砘瘜W的原理和方法來研究冶金過程原理的一門學科，課程緊密結合冶金工程類的專業特點，主要介紹冶金過程的物理化學原理，并利用這些原理對冶金過程中的主要反應進行熱力學及動力學分析，從而使學生全面認識冶金過程的原理與本質，掌握各生產工藝過程的基本原理及其計算方法，樹立工程觀念。因此，該課程對于培養學生的工程實踐能力具有重要意義?！兑苯鹪怼氛n程具有理論性強、抽象性高、復雜難懂等特點。傳統的課程教學以課堂講授為主，輔之以實驗室實驗教學。課堂教學中采用啟發式、討論式等多種教學方法和“多媒體教學與傳統教學相結合”的授課方式，培養學生科學的學習方法和自主學習的能力；實驗室教學與理論教學緊密結合，以基礎實驗、綜合性實驗和自主設計實驗為主，充分調動學生積極性，培養學生自主創新能力和動手實踐能力。然而，傳統的《冶金原理》教學模式為“師主生從”型，教師是知識的傳授者，是課堂教學的主人，學生較被動地接受知識，這種教學模式存在諸多不利因素：1.課堂授課學時有限，課上信息量大，學生人數多、差異大，無法保證每個學生都做到快速理解和消化課堂內容；2.無法及時地讓學生了解和掌握冶金技術和理論發展等相關信息；3.不能有效地培養學生學習的自主性和主動性；4.教師與學生交流機會少，教師無法全面了解學生的學習狀況，不能及時滿足學生答疑解惑的需求。目前，各個高校都在積極探索和改革以尋求有效的課程教學模式，網絡教學在教學中的輔助地位逐漸引起教育者的重視。充分利用精品課程網絡平臺，將網絡輔助教學引入《冶金原理》課程中，將使課程教學質量大幅度提高。

一、網絡輔助教學隨著信息化的發展，高校為學生提供了便利的互聯網服務，網絡逐漸改變了學生的生活和學習方式，成為教學的輔助手段。按教育部要求，精品課程要使用網絡進行輔助教學與管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、網絡課件、授課錄像等要放到網上。然而，大部分精品課程網站流于形式，不能很好的發揮其輔助教學的作用?，F代化教育教學理念強調學生在教學中的主體地位，以學生知識、能力和素質的培養為教學目標，而教師只是課堂教學的組織者、管理者、指導者。在這種教學理念的指導下，僅利用有限的課堂教學時間實現《冶金原理》課程的學習已無法達到現代化教學目標。網絡輔助教學是在現代信息技術條件下利用計算機網絡和電子資源進行網上輔助教學的一種新型的教學模式，它以豐富的教學資源，多媒體的教學內容，良好的交互性，突破時空限制以及人為因素制約為特點。它能從最根本上彌補傳統教學方法的不足，促進學生自主學習和協作學習，提高學生學習效果。因此，采取網絡輔助和課堂授課相結合的“傳統+現代”的多樣化教學手段是提高課程教學質量的有效措施。如果將課程網站運用到《冶金原理》課程的教學中，使學生充分利用網絡中豐富的學習資源，完成課程知識的深化、拓展和延伸，從而激發學生學習的主動性和積極性具有重要意義。

二、《冶金原理》網絡輔助教學模式《冶金原理》精品課網站不僅是為了精品課申報而設立，更應該在教學過程中充分發揮其輔助教學的作用，而網站平臺設計的方法和教學模式將關系到其作用能否得到全面而充分的發揮。經過課程組積極努力調查和研究，探索出了《冶金原理》網絡輔助教學模式。1.課程資源共享，輔助課堂教學《冶金原理》在校園網上建設精品課網站，并提供了豐富的教學資源。為了更好的發揮網絡輔助教學作用，進行清晰、簡潔、實用性強的課程網站模塊設計，同時實現課程的全部資源共享和運行，包括課程的教師簡介、教學大綱、教學日歷、電子教案、多媒體課件、試題庫、習題庫、實驗教學大綱、實驗指導書、教學錄像等教學資源同時在精品課網站運行。課堂教學采用電子教案和輔助教學軟件，共享的網絡資源可使學生根據需要自主學習，提高學生自學能力，調動學生學習積極性。為了保證良好的課堂輔助效果，教師根據內容、進度的變更，隨時更新網絡資源內容。實現課程資源共享，有助于幫助學生及時了解課程內容安排，進行課前復習、預習，重溫課堂授課內容，進行試題練習，鞏固課程知識。2.網絡輔助課程預習、復習，提高課堂學習效果《冶金原理》作為煉鋼學、煉鐵學等專業課程的先修課具有重要的承上啟下作用，但因課程中涉及的概念、理論抽象難懂，容易造成學生利用短暫的課堂學習不能深入理解和掌握，影響理論學習和實踐應用，因此課程的預習和復習至關重要。然而面對復雜抽象的知識，大部分學生感到無從下手，不知道學習的目的和實踐應用范圍，預習、復習效果甚微，嚴重影響學生學習該課程的效果、積極性和主動性。充分利用網絡平臺能夠為學生做好課前預習和課后復習提供方便。對于抽象的理論和概念，通過網絡平臺以實例讓學生明確其現實應用價值，讓學生提高學習興趣，有目的地進行學習；通過設計知識結構主線指導學生進行有效的預習和復習；對于課程的重點、難點內容，通過網絡平臺提出啟發性問題，讓學生深刻思考和預習后，再通過課堂講授進一步加深理解，深入學習。3.課程歸納總結，輔助課程系統學習《冶金原理》課程知識理論性強，課程內容貫穿了冶金熱力學和動力學的基礎和理論應用，公式繁多，知識較為凌亂。因此，學生在課堂上獲得知識后難于記憶并形成前后聯系的知識體系。在課程結束后，往往不能掌握知識的內在聯系，影響實踐中的應用。

篇10

關鍵詞：冶金；機械設備；安裝；關鍵問題

中圖分類號：F407.42 文獻標識碼：A 文章編號：

冶金機械設備的工作環境一般比較復雜與惡劣，一旦出現故障，不僅會帶來極大的經濟損失，而且還會延誤整個生產過程，因此，從安裝階段就保證其精確度顯得異常重要，特別是在我國冶金工程發展迅速，冶金機械設備安裝工程也逐年增加的背景之下，進行這方面的研究非常有價值和意義。

1冶金機械設備安裝的工藝流程

冶金機械設備安裝的工藝流程比較復雜，不過為了保證冶金機械設備安裝的精確度，必須在安裝的過程中，嚴格遵守這一流程和步驟。具體來講，主要有以下幾個方面，即安裝前的準備工作、機械設備清點檢查與處理、設備安裝、設備密封面處理、調試試運。

1.1裝前的準備工作

安裝前必須進行一定的準備，比如技術準備、工具準備、場地準備等。首先，技術準備。安裝前，各種圖紙、設備運輸方案等必須到位，只有這樣，才能為后期工作提供指導，使其有序進行；其次，工具準備。安裝需要使用到的工具、材料等都必須在安裝前準備完畢，以避免后期安裝過程中的手忙腳亂；最后，場地準備。對機械設備進行安裝的施工場地也必須作出相應的準備。

1.2機械設備清點檢查與處理

將冶金機械設備運往施工現場之后，必須對設備的型號、材質等進行檢查與記錄，以專業的眼光對設備進行檢測，觀察其在尺寸、深度、中心線、螺栓孔坐標等方面是否符合要求與規定，一旦發現問題，還必須進行及時的處理，以避免在安裝過程中造成更大的危害。

1.3設備安裝

設備安裝是比較關鍵的一個環節。在進行設備安裝的過程中，如果發現制造方面的缺陷，應及時聯系制造商，而不能隨意進行處理。除此之外，在安裝時，還必須進行認真復查，以保證安裝的牢固性，切忌在配制機座架的過程中任意焊接與切割設備。

1.4設備密封面處理

安裝完成后，還需要對設備的密封面進行涂色處理。如果經檢查，沒有達到相應的要求，還需要進行研制。對于絲扣聯接件還必須涂相應的涂料和墊料，以保證聯接的牢固性。除此之外，還需要保證主要閥門的密封面是連續接觸的，沒有間斷，符合規定和要求。

1.5調試試運

在完成對冶金機械設備的安裝后，還必須進行調試試運。只有達到設計要求與標準時，才能交付使用。具體的調試試運步驟為空載、帶載、單機、系統、聯動。調試試運必須細致認真進行，從各個方面、各個部件開始進行，合格后，還需要進行整體試運，只有這樣才能保證冶金機械設備的安裝符合要求，減少故障的發生。

2冶金機械設備安裝的關鍵問題

在冶金機械設備安裝過程中，有不少需要注意的問題，不過，鑒于篇幅有限，我們重點對其關鍵性問題進行分析。總體上，我們可以將其歸納為設備的基礎驗收、設備的定位和調整以及墊板施工幾個方面。

2.1設備的基礎驗收

在對機械設備進行安裝前，必須按照圖紙要求以及施工驗收規范進行基礎驗收，包括幾何尺寸、中心線的標高等。除此之外，還必須對預埋螺栓的高度、規格、長度以及表面的清潔度進行驗收，在驗收時還需要仔細檢查預留孔的中心位置、垂直度、深度等。如果在這些項目的驗收檢查過程中出現了達不到要求和標準的情況，還需要進行及時的處理，直到達到標準即可。

2.2設備的定位和調整

這個問題包括三個方面，即設備的平面定位、設備的標高調整和設備的水平度調整。首先，設備的平面定位。設備的定位必須按照中心標板以及基準線的設定來進行確定；其次，設備的標高調整。一般來說，設備的安裝標高應以設備的主要工作面為測量基準，對于一些比較重要的設備，還必須采用比較精密的儀器和設備進行輔助；最后，設備的水平度調整。對設備進行水平度調整時，通常采用的方法是整體設備法和分體設備法。無論采用何種方法，都必須用精密的儀器進行測量，以保證調整的誤差維持在一定的限度范圍之內。

2.3墊板施工

墊板施工也是非常重要和關鍵的一個環節。安裝施工前，需要對設備布置圖、設備基礎螺栓布置圖以及設備底座外形圖進行深入細致的分析，以更好的確定墊板的大小尺寸、數量等，為后續施工奠定基礎和前提。

3冶金機械設備安裝的未來發展

隨著我國冶金工程的迅速發展，以及冶金機械設備安裝工程逐年增加的趨勢，除了加強對冶金機械設備安裝關鍵問題的研究，還需要對其未來的發展趨勢進行基本的了解與把握，以更好的促進和推動冶金機械設備安裝工程的發展。總體來看，我國冶金機械設備安裝的未來發展趨勢可以被歸納為技術標準的提高、無墊板安裝法的應用、大部件安裝法的運用等幾個方面。

3.1技術標準的提高

未來冶金機械設備的安裝必然會朝著高保準的方向發展。技術標準的提高必將對設備安裝質量也產生較大的影響。這種高水平的技術標準主要是從設備的設計、制造與安裝這一全過程來得到體現的。技術標準的提高可以更好的保證冶金機械設備的精確安裝，從而使機械能夠正常運轉。

3.2無墊板安裝法的應用

目前，在機械設備的安裝過程中，所采用的基本上還是有墊板安裝，未來，這種方法將會被無墊板安裝法逐步取代。無墊板安裝法與傳統的安裝方法相比，具有很多的優勢，比如它可以有效減輕許多不必要的繁重勞動工序，同時還能節省不少的鋼材。這都能夠大大減少進行冶金機械設備安裝的成本。

3.3大部件安裝法的運用

大部件安裝法具有比較明顯的優勢，所以其在未來得到較為廣泛的應用也是必然的。首先，大部件安裝法可以從整體上縮短施工工期，降低施工成本，保證施工的有序性和條理性；其次，這種安裝方法還可以保證安裝的精確性與可靠性。

4結束語

為了適應冶金機械設備安裝工程逐年增加的趨勢以及冶金機械設備安裝的要求，本文從冶金機械設備安裝的工藝流程、冶金機械設備安裝的關鍵問題以及冶金機械設備安裝的未來發展等幾個方面進行了闡述，希望可以為相關的研究和實踐提供某些有價值的參考和借鑒。在具體進行論述的過程中，可能由于各種各樣的原因，存在這樣那樣的問題，在以后的研究和實踐中要加以規避。

參考文獻

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