語文五年級下冊范文

導語：如何才能寫好一篇語文五年級下冊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學背景分析

教材分析：《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：一碧千里的草原風光，騎馬迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，贊美了草原的美麗風光，表現了蒙古族同胞的純樸、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團結互助的深情厚誼.

學情分析：小學五年級的學生，已經具備了一定的閱讀和體會作者思想感情的能力，所以引導學生把握本課的主旨應該是比較容易的。但對于生長在北方小城鎮的孩子來說，草原即是遙遠的，又是陌生的，因此如何應用信息化教學資源，使學生感受到草原風光美、人情美，是上好本課的關鍵。

教學目標：

1、認識本課的生字，會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風光和風土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學生了解西部，熱愛西部之情。

3、感受文章的語言特點，體會作者表達的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。

4、背誦1、2自然段。

重點難點：感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。

感受作者對草原的熱愛和依戀之情。

教學準備：

1、課前要求同學們收集的有關草原的資料，以及作家老舍的有關情況。

2、有關美麗的草原的風光片和能抒發美麗遼闊草原歌曲。

教學過程

教學過程二次備課

一、談話引入，創設情境

1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現草原遼闊風光或民族特色的歌曲。）

2、同學們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢？課前你們收集了有關草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？

（學生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風俗等等。）

[運用情景把學生帶到美麗的大草原中，使他們對草原有個初步的認識，知道草原是遼闊美麗的，而且具有民族特色，這種初步的認知可以使很多的同學產生對草原的向往，也有利于進入文章的情景之中。]

3、作家老舍是一位人民藝術家，也是一位文學產量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當我們的作家老舍第一次來到內蒙古大草原時，他看到的是一番怎樣的情景呢？現在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。（板書課題：草原。）

4、即將來到草原的你，見了這個題目，最想了解草原的什么？

預測：

（1）草原的景色如何？

（2）草原的人們怎么樣？

（3）作者第一次來到草原有何感受？

………

二初讀課文，自學本課生字。

1同學們想知道的問題很多，現在就讓我們帶著對草原的好奇，一起來到草原。邊讀邊想，課文描寫了草原的什么？

（學生自學課文內容，教師與個別學生交流）

2引導學生概括課文內容。

3學生自學課文生字，新詞。

（以自己喜歡的方式進行學習，也可以和同座交流）

4檢查學生的自學結果：

（1）讀生字和詞語。

A認讀幾個容易讀錯的字和糾正幾個易寫錯字：

蒙的讀音是“měng”,“好客”中的“好”讀作.“hào”，“同行”中的“行”讀作“xíng”，“似乎”中的“似”讀作“s씓毯”的最后一筆為點，“吟”“貌”不要多一點“襟”“澀”不要少一點。

B理解以下幾個詞語：

境界：事物所達到的程度和表現的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠滴的那種如詩如畫的情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必擔心有什么危害。

迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束；過分約束自己，態度顯得不自然。

二再讀課文，理清行文線索。

1認真讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇文章的。讀書時，一定要讀準字音，把句子讀通順。

2和同學們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。

3匯報交流結果，教師及時引導，概括內容如下：

這篇文章作者按事情發展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景，使作者感到一種境界的美。（板書：風景之美）接著又展示了一幅人們歡迎遠方客人的隆重場面，最后把酒話別，直至用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。

[形成文章的結構和線索，使同學們初步感知文章的寫作脈絡，以便于使他們在學習的過程中，做到有物可尋，有章可遵。]

三、精讀細品，品味草原之美

1、作者老舍初到草原的感受是獨特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認為描寫優美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2、學生自由讀課文，自學并批注。

3、匯報交流。

根據學生的匯報，教師歸納出草原的“可愛之美，自然之美，意境之美”。重點導讀并理解以下語句：

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。

A能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？

B“茫?！笔鞘裁匆馑?？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫?！蹦?？

（2）那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。

A翠色“欲”流，為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？

B“翠”是什么顏色？那為什么不說綠色要說“翠色”呢？區別在哪里？學過國畫的同學能給我們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎？

G輕聲讀讀這句話，看看這“翠流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面？

（3）這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。

A是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？

B“奇麗”是什么意思？如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢？

（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

A閉上眼睛想象一下這樣的情景。

B你認為有那些草原的樂趣？

四、課件演示，再現草原之美

1、通過剛才的交流，同學們感受到的草原之美，那么真實的草原又是什么樣子的呢？你們想看一看嗎？（播放草原的有關錄像資料）

2、談一談，看完錄像的感受。

3指名再來讀讀課文，要求學生邊讀邊結合文中的語句，想象畫面的內容。

4試著把這一自然段背誦下來。

【借助感性的畫面內容直觀場境把學生帶入情景之中有一種身臨其境的感覺】

五、升華情感，滯留問題。

1同學們都談出了真實的感受，老師也看出，你們對草原充滿無比熱愛之情，那么這篇課文，作者是怎樣用生動的筆觸表達情感的呢？我們下節課繼續學習。

2找一些描寫草原美景的文章，課后和同學們讀一讀。

第二課時

一、復習引入，進入美麗的草原。

1、復習有關詞語：教師出示：地毯渲染勾勒低吟襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。

學生正確朗讀。

2、指名背誦第一自然段。

3、初入草原，我們有一種強烈的心理感受，那就是草原的風景之美，請同學們回憶一下，作者是抓住哪些方面來寫了草原的美景的？

【通過回顧，重溫遼闊草原美麗風景，激發學習興趣】

二、由景及人，感受草原的另一番景象。

我們已經感受了草原的美景，其實最讓人感動的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現在就讓我們再一次來到草原，感受那里的另一番景象。

自學課文的第二三自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。

匯報：這兩自然段，主要寫了草原人民熱情迎接：

﹙學生匯報，教師點撥﹚

1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原，。草原上行車很灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。

（抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車的灑脫。）

2像一陣風吹來似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

(身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式，他們策馬疾馳而來，充分看出他們的熱情。)

3寂靜的草原熱鬧起來，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。也不知是誰的手，總是熱乎的握著，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。

(聲音的嘈雜，草原的熱鬧，手與手的握住不放，都可以看出草原人民的熱情。)

板書襟飄帶舞策馬疾馳握手不放笑了再笑

【合作交流，給予學生學習空間，培養自學交流能力】

4同學們這種熱情，真是讓人感動不已，你體會到了嗎？那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎？

5指導背誦課文的第二自然段。

【以景激情用情品讀情景一致】

三、情感升華體會蒙漢情深

1、多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續學習課文，感受他們把酒話別的激動場面。

2、讓學生以小組為單位，合作學習，相互交流。

3、全班匯報，教師相機點撥。

點撥：

（1）主客見面時熱烈歡騰的場面。引導想象：如果你是其中一員，你會說什么，做什么？

（2）主人用富有草原特色的食物招待賓客。客人會怎樣感謝？

（3）干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。

（4）鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演*摔跤等。用自己的話去贊美他們。

（5）投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話？你從這句話中又讀出了什么？

4、讓學生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗和個性的理解。師生評議朗讀。

四品味全篇總結寫法

1直抒胸臆：

2精描細寫：

3寫實質樸不加雕琢：

篇2

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點,語文園地(口語交際,習作,我的發現,日積月累,展示臺或成語故事等).

本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感,積極的人生態度和正確價值觀.在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標.

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣.

2.會使用字典,詞典,有獨立識字的能力.能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖.

3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用.

5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情.能復述敘事性課文的大意.

6.養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料.

7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教,與人商討的習慣.聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法.

8.留心周圍事物,勤于書面表達.能把內容寫得比較清楚,比較具體.會寫簡短的書信便條.能修改習作中有明顯錯誤的詞句.

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題.

(一)營造自主學習的情境.

良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣.本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過"對話"的方式來實現的.

1.學生與文本對話.學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現有意義的閱讀.通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界.

2.學生與文本作者對話.作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流.通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法.

3.學生與學習伙伴對話.人教版教科書,在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東.其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現實生活中的學習伙伴.學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情.

4.學生與自己的心靈對話.人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己.教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環境.最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律.

(二)促進學習方式的改變.

語文學習有其內在的規律,語文學習也有一個基本的步驟.教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律.

篇3

一、教材分析

新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。

二、教材的主要特點

本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導學功能，引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養的文章選錄，加強

對學生學習和傳承傳統文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、教學目標：

1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。

2.繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

4.能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。

5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6.初步了解我國優秀的傳統文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；能感受語言的幽默風趣。

四、教學措施：

1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量，提倡先學后教的理念。

2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，力讓全班學生人人參與訓練。

3.注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。

4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5.繼續做好補缺補差工作。

五、教學要求：

1.學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

（5）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（7）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（8）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（9）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

（10）培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2.漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3.識字寫字

（1）能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（2）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容能講述

課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5.閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初

步養成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6.習作

（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

另附教學進度安排表：

周 次

教 學 內 容

課時

時間

第1周

開學第一課安全教育

6

2.10--2.14

第2周

第1課—第2課

6

2.17--2.21

第3周

第3課—第4課口語交際·習作

6

2.24--2.28

第4周

語文園地第5課

5

3.2--3.6

第5周

第6課—第8課 口語交際

5

3.9--3.13

第6周

習作語文園地 快樂讀書吧

6

3.16--3.20

第7周

綜合性學習：遨游漢字王國

5

3.23--3.27

第8周

第9課--第11課

6

3.30--4.3（清明節）

第9周

第12課 習作·語文園地

5

4.6--4.10

第10周

第13課--第14課習作例文

5

4.13--4.17

第11周

習作 第15課

3

4.20--4.24

第12周

第16課--第17課習作

5

4.27--4.30

第13周

語文園地 第18課

5

5.4--5.8

第14周

第19課--第20課 口語交際

4

5.11--5.15

第15周

習作·語文園地

5

5.18--5.22

第16周

第21課--第23課

6

5.25--5.29

第17周

口語交際 習作·語文園地

4

6.1--6.5（兒童節）

第18周

綜合復習（一）

6

6.8--6.12

第19周

綜合復習（二）

6

6.15--6.19

第20周

綜合復習（三）

6

6.22--6.26

第21周

期末檢測

篇4

教學目標

1．感受本單元課文中風趣的語言。

2．學習并運用比喻、排比的修辭手法，形象生動地運用語言文字。

3．鑒賞《勤禮碑》(局部)，學習顏真卿楷書的恢弘雄壯、大氣磅礴。

4．熟讀并背誦關于仁義的名言，培養重仁義的品性。

重點難點

1．品味幽默風趣的語言，學習運用比喻、排比等修辭手法。

2．背誦名言，感悟名言。

課時安排

1課時

教學過程

一、交流平臺

1．教師引導，適時點撥；學生交流。

2．學生交流分享自己在本單元學習中印象深刻的語言，感受其中的風趣、幽默。

教師點撥：

通過本單元的學習，我們感受了課文中風趣的語言，或是人物的對話，或是文中的敘述。風趣幽默的語言所展現的魅力，不僅能讓我們會心一笑，而且能發人深省。

二、詞句段運用

1．體會下面句子表達的特點，再選擇一個情景說一說。

(1)他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

(2)這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。

游子回到家鄉　雨點落在窗戶玻璃上遠處傳來一聲巨響

答案示例：雨點落在窗戶玻璃上，那滴答滴答的聲音很清晰，優美得像小夜曲。

教師點撥：

這兩個句子都運用了比喻的修辭手法，將無名指、食指的形象和體操運動員的表演生動地展現了出來。

2．讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。

但在五指中，(大拇指)卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。

答案示例：作者運用排比的修辭手法來表達自己的想法。

仿寫示例：春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓；秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。

教師點撥：

在這段話中，作者運用了排比的修辭手法，連舉六個例子，將大拇指最肯吃苦的特點表現出來，生動形象。

三、書寫提示

教師點撥：

教材給出了唐代書法家顏真卿的《勤禮碑》(局部)，這一作品整體結構端莊，寬潤疏朗，氣勢雄壯，是楷書的代表作之一。練習前，觀察作品，了解楷書特點——各部分之間穿插巧妙，結構方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力雄強圓厚，氣勢莊嚴雄

渾；練習時，用筆方整，筆力剛勁，點畫的起、收及轉折處須一絲不茍。認真書寫，不僅能夠端正學習的態度，還能養成認真負責的習慣。

四、日積月累

1．學生自由朗讀這幾則名言，試著用自己的話說說其大意。

2．教師講解。

(1)君子喻于義，小人喻于利。

——《論語》

句意：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。

(2)君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

——《論語》

句意：君子光明磊落、心胸坦蕩，小人則斤斤計較、患得患失。

(3)惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》

句意：憐憫傷痛的心，是仁的發端。

(4)多行不義，必自斃。

——《左傳》

句意：壞事干多了，一定會自取滅亡。

(5)人有恥，則能有所不為。

——《朱子語類》

句意：一個人如果有了羞恥之心，有些不該做的事情就能夠不去做。

3．學生再次朗讀，領會含義，背誦名言。

拓展積累：

君子上達，小人下達。

——《論語》

君子見人之厄則矜之，小人見人之厄則幸之。

——《公羊傳》

篇5

）卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共23題；共101分)

1.

（4分）看拼音，寫字、詞

zàn

hūn

qiǎng

shū

________時

________倒

________救

________菜

2.

（6分）我能寫詞語。

zhàn

yì

xiāo

yān

è

hào

dà

sǎo

lán

zi

qínɡ

yì

________

________

________

________

________

________

3.

（7分）在《再見了，親人》下面兩段話中的括號內填上表示動作的詞語，并仔細體會準確使用這些詞語的重要性

記得五次戰役的時候，……我們________肚子，在陣地上跟敵人________了三天三夜。是您________全村婦女，________打糕，________炮火，________硝煙，________陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。?/p>

4.

（6分）巧填關聯詞

①彬彬有禮的傣家姑娘________說著祝福的話語，________用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向迎面的人灑去。

②啊，水罐里________裝滿了春水，裝滿了笑聲和叫喊聲，________裝滿了第一抹晨光和朝霞。

③每個人________從頭到腳全身濕透，________個個興高采烈，處處歡聲笑語。

5.

（8分）選字組詞

（剛

鋼）強________

難（到

道）________

（曾

成）經________

昏（到

倒）________

友（誼

宜）________

（奇

崎）嶇________

搗米（搖

謠）________

（再

在）見________

6.

（8分）說說每組字的區別，再組成詞語

漢________

汗________

尊________

遵________

寨________

賽________

買________

賣________

7.

（6分）在括號里填上適當的詞。

________的溫暖

________地等待

________的情誼

________地痛哭

________的代價

________地靠近

8.

（10分）辨字組詞

思________

妻________

祥________?矯________

驕________

腮________

凄________

樣________

僑________

橋________

9.

（4分）查字典填空

“嫂”字是________結構，用部首查字法應查________部，再查________畫，第三筆的筆畫是________。

10.

（2分）下面“顧”字意思相同的（

）

①顧名思義②顧全大局

③三顧茅廬

④左顧右盼

A

.

①②

B

.

②③

C

.

②③④

D

.

①④

11.

（2分）選出正確答案

“列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。”這句話表達了志愿軍的情感是（

）

A

.

熱愛祖國之情

B

.

志愿軍與朝鮮人民難舍難分之情，也表達了對曾經灑過鮮血的土地的謄戀之情

C

.

志愿軍戰士互相不忍分別之情

12.

（3分）給下列句子中帶點的字選擇恰當的解釋（填寫序號）

搗：①砸，舂

②打攪，擾亂

③沖，攻打

①小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們喝個《搗米謠》吧！________

②晨讀時，老師不在教室，有個別學生在搗亂。________

③公安戰士搗毀了惡勢力的一個又一個窩點。________

13.

（2分）選出正確答案

母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養的那些花都死了。對這句話理解正確的是（

）

A

.

母親為了照顧我，沒有精力侍弄那些花。

B

.

自從我病了以后，母親不愛花了。

C

.

那些花太嬌嫩，母親沒有能力照顧好它們。

14.

（5分）縮寫下面的句子

①一顆罪惡的炮彈炸斷了你的雙腿。

②一條清澈的小河出現在我的面前。

③小金花在體育館里等待著媽媽。

15.

（2分）解釋加橫線的字的意思

①是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上帶給我們吃。這真是雪中送炭啊！

________

②您為了救傷員，失去了唯一的親人。________

16.

（4分）為下列句子選擇正確的句式，將字母填在橫線上。

A．疑問句

B.

反問句

C.

設問句

①您這么大年紀，能支持得住嗎？

________

②難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。________

③怎么？心里難過，唱不出來？________

④這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？________

17.

（3分）選詞填空

戰爭

戰役

戰斗

①這里剛進行過一場激烈的________。

②________給人民帶來的是無盡的苦難。

③在抗美援朝的每次大的________中，都有無數志愿軍戰士獻出了年輕的生命。

18.

（5分）照樣子，改寫句子

例：這比山還高比海還深的情誼，我們一定不會忘懷。

這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？

①您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。

②這里的景色叫我流連忘返。

19.

（2分）補充成語

兵荒馬________

情深________

20.

（2分）填一填。

高山上敲鼓------________

狗咬呂洞賓------

________

21.

（3分）選出合適的詞語填在空格中。

支持

支撐

支援

①靠人民的無私________，我們贏得了的偉大勝利。

②您這么大年紀能________得住嗎？

③細細的生竹竿怎么________住那么多重物的？

22.

（2分）正確的一項是（

）

青海湖水________如此湛藍，________湖面高出海平面3197米，比兩個泰山還高，湖水中含氧量低，浮游生物稀少，含鹽量在6%左右，透明度達到八九米以上，________湖水晶瑩明澈。

A

.

如果

就

所以

B

.

所以

因為

因而

C

.

之所以

是因為

所以

23.

（5分）讀句子，理解句中劃線詞語的意思。

①她畢竟上了年紀，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時做。

②少先隊員應該懂得尊敬老人，照顧老人。

二、閱讀題

(共2題；共37分)

24.

（14分）課內閱讀。

大娘，停住您送別的腳步吧！這了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少（心血

血汗），給了我們多少（慈母

慈祥）般的溫暖！記得五次（戰爭

戰役）的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！當時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們（打勝

勝利）了那次阻擊戰。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？

（1）選出括號內不正確的詞語

（心血

血汗）________

（慈母

慈祥）________

（戰爭

戰役）________

（打勝

勝利）________

（2）這一段文字講述了朝鮮大娘為志愿軍做了哪些事？

（3）找出短文中表示連續動作的幾個詞語。?

25.

（23分）課外閱讀。

一張電影片

雨細細地下著，燈光迷蒙。我悠閑地向電影院走去。

電影院門口，一個三十多歲的男子，穿著一件灰色的夾克衫，手里捏著錢，不聲不響地站在雨里，一個四五歲的男孩，牽扯著他的衣角。

等退票的人很多，我剛走近電影院，不少人湊上來問我有沒有余票。我一個勁兒地搖頭。我只有一張票，怎么能給人呢？誰知這時，男孩的父親迎向了我。

“有票嗎？”男子低聲地問，聲音帶著點企望。

小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸子里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我，望著他渴求的眼神、熱切的神情，我的“沒有”哽在嗓子眼。

我突然記起多年前的一個夜晚，也是這樣的細雨迷蒙，燈光冥冥，我也是男孩這樣的年齡，不同的是，牽扯著我的手等退票的是母親。頓時，那種遙遠的熱切的記憶漸漸涌向心間，我的心柔柔地震顫了。那次，是一位滿臉洛腮胡子的叔叔把票給了母親。當母親付過錢接過票時，我是多么欣喜、雀躍??！這時，一種崇高的感情在我心間升騰，我突然感到把票讓給這個男孩是我的責任似的了。

我將手里捏著的一張票遞給了孩子的父親。

男孩的臉放光了?！爸x謝叔叔！”

“沒什么?！蔽掖?，情不自禁地伸手拍了拍男孩的頭，仿佛大哥哥對小弟弟那樣。

看著小男孩蹦蹦跳跳地向電影院走去，我抬腕看了看表，離開映正好還有五分鐘。我心里涌上一種恬淡熨帖的感覺，那是一種做了一件應該做、值得幫的事的感覺。

回家的路上，我沒有撐傘，任細雨絲絲地灑落在我身上。我吹起了口哨，看著街燈閃爍的光暈，樹枝搖曳的碎影，突然感到這世界是多么美好和親切！

（1）在橫線上填上適當的詞。

________的眼神

________的感情

________的記憶

________的光暈

________的碎影

________的感覺

________的神情

________的燈光

（2）小男孩仰起頭時，為什么“我”的“沒有”哽在噪子眼？

（3）“我”做了一件應該做、值得做的事是指什么？

（4）最后，“我”把票給了別人，自己沒看成電影，為什么還覺得美好呢？

參考答案

一、基礎題

(共23題；共101分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

二、閱讀題

(共2題；共37分)

24-1、

24-2、

24-3、

25-1、

25-2、

篇6

Although fewer than 1 out of 10 women are smokers, that still adds up to an estimated 200 million women around the world. Moreover, that number could grow, since the tobacco industry is spending heavily on advertisements that target women and associate tobacco use with beauty and liberation.

According to a recent study by the World Health Organization (WHO), the number of girls and boys who smoked was about equal in half the 151 countries surveyed. This finding is even more worrisome since young people who smoke are likely to continue in adulthood.

Evidence indicates that the prevalence rate of tobacco use among women is on the rise in some countries. Governments everywhere must take action to protect women from tobacco advertising, promotion and sponsorship, as stipulated in the WHO Framework Convention on Tobacco Control.

The Convention also calls on Governments to protect women from second-hand tobacco smoke — especially in countries where women feel powerless to protect themselves and their children. As WHO data show, of the 430,000 adults who die each year from second-hand smoke, nearly two thirds are women.

Around the world, more than 1.5 million women die each year from tobacco use. Most of these deaths occur in low- and middle-income countries. Without concerted action, that number could rise to 2.5 million women by the year 2030.

We must turn back the global tobacco epidemic. On World No Tobacco Day, I urge all Governments to address this public health threat. Tobacco use is not stylish or empowering. It is ugly and deadly.

今年紀念世界無煙日關注“性別與煙草——強調女性消費市場”。

雖然只有不到十個女人中有1吸煙者,仍有2億名婦女在世界各地。此外,這一數字還有可能增長,由于煙草企業花巨資制作針對女性的廣告,將煙草與美麗和解放。

根據最近的一項研究由世界衛生組織(世衛組織),女孩和男孩的數量大約相等的抽一半接受調查的151個國家。這個發現更令人擔憂,因為年輕人在成年后很可能繼續吸煙。

證據表明,煙草使用女性的流行率在一些國家正在上升。各國政府必須采取行動來保護婦女免受煙草廣告、促銷和贊助,規定在《世界衛生組織煙草控制框架公約》。

公約還呼吁各國政府保護婦女免受二手煙草煙霧的國家——尤其是婦女感覺無力保護自己和子女。世界衛生組織的數據顯示,每年有430000成年人死于二手煙,近三分之二為婦女。

篇7

bin bizhg shc3i hng huDng zhDng

（ ） （ ） （ ） （ ）

ji3o yn jiin pn png yg j5

（ ） （ ） （ ） （ ）

b？ li hung dng

（ ） （ ）

二、按要求組詞。（6+10分）

1.換偏旁，再組詞。

猴――（喉）（喉嚨） 抖――（ ）（ ）

錢――（ ）（ ） 慢――（ ）（ ）

2.比一比，再組詞。

跑（ ） 低（ ） 理（ ）

刨（ ） 底（ ） 埋（ ）

膀（ ） 財（ ）

傍（ ） 材（ ）

三、讀一讀，連一連。（5分）

購買 和藹 慚愧 驅趕 愛戴 涂抹

h#3i cn ku m3i t7 q？g3n i di

指點 答案 清新的 向導

找到 窗戶 天然的 空氣

打開 方向 忠實的 指南針

一、我會填（36分）

1.35里有（ ）個7；36是6的（ ）倍。

2.14（ ），讀作（ ）。

3.直角比銳角（ ），鈍角比直角（ ）。

4.20（ ），20（ ），它們求商時都用同一句口訣：（ ）。

5.一個長方形有（ ）個直角。

6.汽車在筆直的公路上行駛是（ ）現象；汽車的車輪運動是（ ）現象。

7.（ ）里最大能填幾？

5＃）

（ ）13 6＃）

47>（ ）80-25>8＃）

8.在方框里填上合適的數。

9.在 里填上合適的數。

832 459 728

6 +4=18 40

10.在里填上“>”、“

26356？519

455428

32？28？ 4842+6

11.將下列算式按得數從大到小進行排列。

6318402736

（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）

二、我是小法官（5分）

1.飛機螺旋槳的運動是平移現象。（ ）

2.兩個銳角加在一起一定是鈍角。（ ）

3.計算3亢7渴庇猛瘓淇誥鰲＃）

4.155，表示把15分成3份，每份是5。

（ ）

5.25是5的5倍；6的3倍是18。（ ）

三、對號入座（把正確答案的序號填在括號里。5分）

1.45浚磷鰨）。

A.45除9 B.45除以9 C.9除以45

2.鐘面上（ ）時整，時針和分針形成的角是直角。

A.5 B.6 C.3

3.楊公小學合唱隊有35人，器樂隊有7人，合唱隊人數是器樂隊的（ ）。

A.3倍 B.5倍 C.7倍

4.下列現象中，（ ）是平移。

A.電風扇葉片的轉動 B.電梯的運動

C.秋千的擺動

5.一個文具盒9元，李阿姨有60元錢，最多能買（ ）。

A.6個 B.7個 C.8個

四、神機妙算顯身手（25分）

1.直接寫出得數。

48 72 27 24 25

35 16 18 5 63

2.脫式計算。

36？ 545 821

36？ 56？ 6？

3.列式計算。

（1）把42平均分成7份，每份是多少？

（2）36除以6的商乘4，得多少？

（3）81是9的幾倍？

（4）一個因數是8，另一個因數是4，積是多少？

五、我會畫（8分）

1.畫一個銳角和一個鈍角。

2.分別畫出下面的圖形向上平移4格，向右平移6格后得到的圖形。

六、問題由我來解決（21分）

1. 24路公交車里原來有29人，到少年宮站下去14人，又上來16人。現在車上有多少人？

2.王老師拿來4盒羽毛球，每盒6個，平均分給3個小組。每組分幾個羽毛球？

3.48名同學去公園劃船。公園里有6人船、8人船兩種船出租。

（1）如果都租6人船，需要幾條船？

（2）怎樣租船，用船最少？

篇8

(一)開始

一個晴朗的早晨，在一個美麗的森林里。湖里水中的魚兒在跳躍，樹上的鳥兒在唱歌，而林中的小動物們也一個個從夢中醒來，開始忙著做自己的事情。

小熊來到小狗家，對小狗說：“狗狗，我們來玩吧！”“等我把作業做完后再玩。還有十幾分鐘就ok了！”“真沒勁兒！那我去把小貓、小豬、小羊他們也叫來”。十幾分鐘后，小貓，小豬和小羊來到了小狗家，于是大家玩起了捉迷藏。

從小狗開始，它要把藏起來的小動物們都找出來！它躡手躡腳地到處東瞅瞅西瞧瞧，忽然發現自己家里好象有些響動，于是小狗悄悄地靠近房子，一聲不響地打開門，發現里面有一些蜂蜜，上面還粘了幾根青草（因為它知道小熊愛吃蜂蜜，而小羊愛吃青草呀），便大聲說道：“小熊，你和小羊在一起，還以為神不知鬼不覺呀，我已經看到你們了，你還不快點出來！”小熊一聽，想：媽呀，它連我和小羊在一起都知道了，那一定不是騙我的了。而小羊則想：如果它知道了我在哪兒干嘛不自己來抓？，還是觀察一會兒再說吧，就忍住沒有出去?？尚⌒軈s忍不住了（它就是這樣沒耐性）灰溜溜地走了出來，一出來就被捉住了。小熊很不服氣地說：“你捉就捉，干嘛使詐騙我”說完，就氣呼呼地要離開。“誰叫你那么沒耐性啊，知道嗎？你輸就輸在這里呢！這樣吧，我們再比賽一次，這一次如果你輸了，你必須心服口服！我們就來個長跑比賽吧！”小狗說。“一言為定！”

小熊滿懷信心，因為跑步是它的強項。

（二）經過

比賽日期定在兩個星期后，也就是說他們兩個都有兩星期的訓練時間。第一天，下著蒙蒙細雨，小熊心想：今天下雨，還是明天再練吧。于是又回到了溫暖的被窩里去了。在小狗那邊，小狗想：這是上帝給我的考驗！我一定要經受住考驗。便毫不猶豫地去練習了。第二天，太陽出來了，天氣很熱。小熊想：今天太熱了，還是明天再練吧！在小狗那邊，小狗想：今天有點熱，如果練習，可以鍛煉我的毅力。于是毫不猶豫地又去練習了。一連幾天，小熊都以各種借口推辭訓練，時間都過去一大半了，它才開始有點著急了：“如果我還不快點練，小狗肯定會贏我的，練基礎太浪費時間了，反正都是跑，還不是看誰跑得快！我就練練短跑、練練沖刺、練練速度吧！”其實，做任何事情基礎對于成功都是最重要的，小狗都把基礎練了7天。可小熊呢？別提它了，這個懶家伙！就練了幾天沖刺，便認為自己是必勝無疑了。直到比賽前一天，它都只練速度不練耐力。

比賽開始了，絕大多數人都把勝利的寶押在小熊這邊，因為它十分擅長跑步，而且聽人說，它比小狗學的要多幾個單元呢。

只見貓頭鷹裁判一聲令下，一千米的長跑比賽開始了。小熊一個猛沖，把小狗甩開了！接下來又一個勁兒的跑，遙遙領先！現在是所有人都把勝利的寶押在小熊這邊。它又是一個猛沖，已經領先半圈了！大家都為它鼓掌歡呼?？傻降谌Φ臅r候，小熊感到體力不支，漸漸地慢了下來，而這時小狗也追了上來，小熊想加速，可心有余而力不足。眼睜睜看著小狗以始終如一的速度勝過了自己卻無能為力，小熊忍不住沮喪地趴在地上哭了起來。當然這個結果也是出乎大家意料之外的。

（三）結果

自從被小狗打敗兩次，小熊心里很不舒服，總想找機會贏小狗一次。一天，貓頭鷹老師宣布：馬上進行數學考試。小熊想，機會來了，這次我一定要贏小狗！卷子一發下來，小熊走馬觀花地看了一遍聽也不聽老師的講解，提筆就做。老師把注意事項講完了，小熊的卷子也做完了一半，剩下的也很快馬馬虎虎地做完了，小熊急于向大家展示自己的速度，所以檢都沒有檢查就交卷了。他看見小狗還在座位上冥思苦想，心里暗暗得意：小狗呀小狗，你做不出來題了吧？哼哼，你也有今天！這次考試我非贏你不可呢。

幾天后，考試成績公布出來：

小羊97分

小豬95分

小狗100分

小熊75分

怎么會這樣？小熊簡直不敢相信自己的眼睛。這時“成語大王”小貓說：“小熊你真是弄巧成拙，揠苗助長，好高騖遠，急于求成，自以為是，聰明反被呀”。小狗也說“小熊，你要記住：做事不要急于求成，欲速則不達啊”

篇9

1．把下面加點字的音節補充完整，再填一填。

2．關于“笑”字的綜合訓練。

(1)讀一讀，用圖中的字組成四個四字詞語。(字可以重復用)

①___________

②___________

③___________

④___________

(2)照樣子，寫出帶有“笑”字的詞語。

微笑

____笑

____笑

____笑

笑哈哈

笑_______

笑________

笑_________

(3)選用帶“笑”的詞語寫一句話。

_______________________________________________________

3．我的發現。

(1)我發現“伙伴、尋找、明亮”的第一個字和第二個字的意思___，我還會寫這樣的詞語：____、____、____。

(2)我發現“大小、前后、左右”的第一個字和第二個字的意思____，我還會寫這樣的詞語：____、____、____。

4．按要求完成練習。

(1)小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩首x時(

)

A．語調上揚，表現出小馬的生氣心理。

B．語調上揚，讀出小馬的興奮心理。

(2)小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！崩首x時(

)

A．讀出小馬難為情、不好意思的語氣。

B．讀出小馬心里難過的語氣。

(3)如果想把句子讀出傷心的語氣，下面這句話用哪幾個詞語比較合適？(

)

表妹________地說：“我養的金魚死了?！?/p>

A．高興

B．難為情

C．傷心

D．難過

5．我會積累《弟子規》。

(1)根據意思，補充句子。

①脫下來的衣服和帽子，要放置在一個固定的地方，不能到處亂丟，把衣帽弄臟。

置冠服，_______，勿亂頓，致污穢。

②當學問和才能不如別人的時候，應當自我激勵，奮力趕上。

唯德學，唯_____，________，____自礪。

③至于穿著和飲食方面不如他人，心里不必難過。

若______，若飲食，_______，勿生戚。

(2)連一連。

(3)用一用。

看到別人吃的、穿的都很好時，我們要想到:“_______________?！?/p>

6．閱讀《好天氣和壞天氣》，完成練習。

(1)老奶奶去看望兩個兒子，發現大兒子最盼望的是____________，小兒子最盼望的是______________。

(2)老奶奶在家里哭的原因是：下雨天是壞天氣，因為___________；大晴天也是壞天氣，因為__________________。

(3)《好天氣和壞天氣》讓我們知道(

)

A．事情有兩面性，重要的是你要朝好的一面去考慮。

B．老奶奶愛兩個兒子。

7．聽讀短文，完成練習。

(1)根據短文內容選一選。

①毛驢

②老山羊

③牛大哥

短文講了____把腿摔壞了，請____背他回家，____拒絕了，最后是____把他背回了家。

(2)判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

①老山羊給了牛大哥千斤山芋，讓牛大哥背他回家。(

)

②短文寫了友誼是不能用金錢來衡量的。(

)參考答案：

語文園地五

1．c　iānɡ　sh　廠　房屋　ué　ǎi　áo　穴　洞穴

2．(1)①眉開眼笑?、谄铺闉樾?/p>

③捧腹大笑　④開懷大笑

(2)嘲　狂　傻　瞇瞇　呵呵　嘻嘻

(3)示例：聽了這個笑話，大家哈哈大笑起來。

3．(1)相近　災難　柔軟　教誨

(2)相反　男女　老少　遠近

4．(1)B　(2)A　(3)CD

5．(1)①有定位?、诓潘嚒〔蝗缛恕‘敗、垡路〔蝗缛?/p>

(2)戴帽子要戴端正紐必結

衣服扣子要扣好

襪與履，俱緊切

襪子穿平整，鞋帶要系緊

冠必正

(3)若衣服，若飲食，不如人，勿生戚

6．(1)有太陽的好天氣　下雨的好天氣

(2)大兒子不能曬果脯了　小兒子的雨傘就賣不出去了

(3)A

7．(1)②?、佟、佟、?/p>

(2)①×?、凇?/p>

附聽讀短文：

有一天，一只老山羊爬山時把腿摔壞了，請毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋當報酬，老山羊拒絕了，自己一瘸一拐地走了。

過了一會兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來，毛驢看見了，上前問道：“牛哥，他出多少斤山芋請你背他？”

“千斤?！?/p>

毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢！千斤？你可別做夢了！”

篇10

與“書”之前篇

一年級——只有兩本破爛的不成樣的，不知名的書陪伴；

二年級——各式各樣的小畫書和《當代小學生》之類；

三年級——第一次讀完了自認為是長篇的《復仇女神》，對女主人公白馬翁姆崇拜得五體投地；

四年級——讀了多期《故事會》、一套《唐詩900首》，及其《西游記》、《東游記》和《北游記》。

五年級——16卷《機器貓》、3篇《七龍珠》及《凡爾賽玫瑰》還有《簡·愛》和《穆斯林的葬禮》。

五年級暑假——把以往讀的書又重新讀了一遍。爸爸的書架中我讀了多期的《談古論今》、《十大將軍傳》、《劉公案》及《白玉堂》。這個暑假，我讀的書很多，因為我讀書的速度很快。還有的，就是我對讀書有著濃厚的舉，手只一要有一本書，我就非在一天內看完。

我與“書”之中篇

上初中了，以前聽過姐姐說的諸多恐怖事件。（注：是關于上初中的）我和做好了與書永別的念頭。但是上了初中以后，感覺很一般，除了上晚自習以外，與小學沒什么區別，并且晚自習也是自習，有很多時間從老師那兒借的，從校圖書館借的，大大的豐富了我的大腦的空間。海明威的《老人與?！?、路遙的《平凡的世界》、莫泊桑的《一日》、左拉的《小酒店》，以及一整套“自畫青春”，每讀一本便感到自己的無知，就百這和“無知”，使我深深深溺在書海中，并且永不想出來。

我與“書”之下篇