班主任師徒工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇班主任師徒工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：中職學生；幼師專業；班主任；班級管理工作

班主任主要負責班級的日常事務以及學生的德育思想工作，班級管理工作是學校德育思想和學生管理工作的關鍵組成部分。中等師范學校的學生很多都是沒有考上高中的、學習成績差的，在中學都屬于問題學生，學生的學習水平和學習習慣比較差，甚至有1/3的學生屬于單親家庭，這給中職幼師專業班主任的班級管理工作帶來了極大的難題，如何讓中職學生能夠認真學習、積極向上、遵守紀律便成為老師和學校共同關注的重要話題。

一、將思想道德教育放在班主任管理工作的關鍵位置

“德智體美”作為學生發展重要的四個方面，“德”是被放在首要位置的，這就要求中職班主任在進行班級管理的過程中，要將學生的思想道德教育放在管理工作的關鍵位置，糾正學生的不良思想和行為，提升學生的道德素養與水平，使得學生能夠更加自主地遵守紀律，積極向上。具體要做到以下幾點：首先是在對學生聲樂課程教學的過程中，班主任可以有效地結合愛國主義、集體主義和相關的職業道德等教育內容進行教學，使得中職學生能夠充分地認識到幼師專業教育的重要性以及更加深層的社會意義；其次就是要根據當前幼師專業的發展趨勢和發展現狀進行分析和研究，讓中職學生能夠更加深入地了解幼師專業的市場概況和社會對幼師專業的人才要求，使中職學生能更快地轉變自身的精神狀態和學習態度，更加認真地投入到學習中；第三，老師可以聯系本校已經畢業的幼師專業優秀學生給學生做相關的經驗之談，從而極大地激發學生對幼師專業的學習興趣，使學生能夠改變自己的學習態度，更好地投入到幼師專業的學習中。

二、充分發揮班干部的帶頭作用，強化學生自主管理

班干部作為老師的得力助手，同時也是學生的“帶領者”，因此班干部的選拔和挑選工作就顯得非常重要了，為了更好地培養學生的民主意識和參與意識、團結班級，老師可以采取不記名方式的民主投票，然后老師在選票數量靠前的學生中根據學生的實際情況和學習水平合理地挑選班干部，這樣一來就可以增強班級的凝聚力。在組成精干的班干部之后，老師務必要讓他們明確自身的職責和任務，對其進行耐心、認真的指導和培養，提高他們發現問題、解決問題的能力，并且重視班干部的威信樹立問題，從而通過班干部來更加高效地管理班級的事務。比如，老師在教學環境允許的條件下，多組織一些集體活動和比賽，比如聲樂合唱大賽，讓學生在比賽的過程中強化自身的集體榮譽感，更好地處理個人利益與集體利益之間的關系，從而使學生在集體活動中熱愛班級，為班級的管理工作貢獻自己的力量。

三、增強中職學生的自信心

由于大部分中職生都是中考中失利，沒有考上理想的中學，甚至有些中職生為單親家庭的孩子，這使得這些學生在心理上很容易產生自卑感，做事情縮手縮腳，沒有自信。因此，為了增強中職生的信心，讓他們找到自信，老師應該在平時的班級管理工作中創造一些讓中職生獲得成就感的機會，激發學生的成就動機，舉個例子，如果學校舉行一些文藝項目或者是比賽時，老師應當主動地鼓勵學生去參加，并且在學生參加項目之前，對其進行詳細的、充分的演練，保證其發揮正常，獲得成功。這樣的話，自卑感很強的學生便能夠找回自己的自信心，對現在和未來更加充滿積極的向往。

四、情感教育不可忽視

很多中職老師認為對于中職學生的教育最重要的是技能和知識的傳授，而忽略了他們的內在想法和情感世界，這就使得老師和學生之間產生了極大的隔閡，老師很難理解學生的某些行為，而學生把老師的教導當作“耳邊風”，這增加了班主任的管理工作難度，因此，老師應當以愛感人，以情動人，積極地為學生排憂解難。比如，學生如果請病假，那么老師應當及時慰問和關心學生；如果學生家庭有困難，那么老師就要主動地幫助學生渡過難關等等，通過平時這些細節的關懷和幫助，學生也能深深地體會到老師的“用心良苦”，懂得遵守班級和學校的規章制度，讓學生和老師之間的距離拉近。另外，針對一些后進生，老師切不可放棄他們，而是要在教學過程中給予他們更多的幫助和鼓勵，如果學生課上回答問題正確，老師也應當毫不吝嗇地給予肯定和表揚，在平時的學習和生活中更加重視這些后進生的成長，從而使幼師專業班級管理工作能夠得到優化，在班級中創造良好、溫馨的教學環境，讓學生能夠懂得感恩和回報，更好地配合老師的班級管理工作。

總的來說，優化幼師專業班主任管理工作的途徑是多種多樣的，但并不是所有的途徑都適合自己的教學實際，因此，這就需要幼師專業的班主任從自身的教學實踐出發，根據本班學生的學習特點和學習水平，采取針對性的解決途徑，給學生灌輸良好的思想道德教育，讓學生明確本專業的未來前景以及學習的重要性，充分發揮班干部的帶頭作用，更好地凝聚班級的力量，增強學生的自信心，同時對學生的情感教育也是不可忽視的，老師應當以愛感人、以情動人，在班級管理工作中關愛和幫助學生，使幼師專業的班級管理工作水平能夠得到提升。

參考文獻

[1]尹靜.“心理雙向調適法”與中職幼師專業班干部健康心理的培養[J].現代企業教育，2014（12）：369.