烈士紀念日范文

導語：如何才能寫好一篇烈士紀念日，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

刑偵一大隊偵查員 宋威

在全國第二個烈士紀念日到來之際，我深深地懷念我的戰友——趙厚福。

有人說，作為一個女孩，不要干刑警，加班加點，整天和犯罪嫌疑人打交道是男孩子該干的事，但我從小就深深地熱愛刑警這個職業，每當看到警察抓小偷，知道某個大案被偵破了，我從心里就有一種淋漓痛快的喜悅，我夢想著自己有一天也能伸張正義。如今我成為了一名警察，加入了刑警的隊伍，實現了我的愿望。我想，這就是因為我對夢想的忠誠，我的愿望才得以實現。

所以，我堅信，一個忠誠的人，一定是一個有夢想的人，一定是一個有堅定理想信念的人。

如今，我成為了一名光榮的人民警察，在刑警的崗位上工作了八年。這八年里，我參加了許多案件的偵破工作，我感受到了人民群眾在得知破案后時的欣喜，所以我堅定，一定要做好本職工作，為群眾多破案，破大案；在參加市局組織開展的大巡控工作中，我在上崗時，過往的群眾，有人自發的說，你們天天巡邏，讓我們老百姓感到了安全，你們警察可真辛苦?。∥衣牭胶笙蛉罕娢⑽⒁恍Γ睦镱D時浮現出一個詞：值得。

在刑警崗位上工作了八年，這其中我永遠無法忘記的就是我的好同學、好同事、好朋友趙厚福犧牲了。他用年輕的生命捍衛了人民警察的神圣職責，他在生死關頭毫不猶豫犧牲自我的悲壯一幕將永存史冊，他那勇往直前、舍生忘死的英雄氣概必將長留在人們心中。趙厚福的離開我至今還很悲痛，他把忠誠的理想永遠升騰在祖國的大地上。我們常常都在追問自己人生的意義，其實，人生的意義不在于追問，而在于行動。作為他的好戰友，我一定要學習他牢記宗旨、履職盡責、一心為民的忠誠本色。

我想，真正履行忠誠的本色，就一定要有一顆責任心，有一份敢于擔當的勇氣。打擊犯罪，懲惡揚善是人民警察的義務；服務百姓，弘揚正氣是人民警察的責任。這就要求我們立足本職崗位，從維護社會穩定和治安安定的每一件小事做起，滿腔熱情的把全部精力投入到維穩創安、服務群眾的各項工作之中，肩負起人民的重托和信任，擔當起為社會發展創建平安環境的使命。我想，這些是我們每一名人民警察最起碼應履行的責任。

篇2

1、可以的，因為2019年10月2日上午天安門廣場就恢復開放了。

2、根據“烈士紀念日”活動和北京市慶祝70周年活動統一部署安排，2019年9月30日將在天安門廣場舉行向人民英雄紀念碑敬獻花籃活動、10月1日將在天安門廣場舉行70周年慶祝大會和聯歡活動。

3、天安門廣場將于2019年9月30日至10月1日暫停開放，2019年10月2日上午根據廣場實際情況恢復開放。

（來源：文章屋網 ）

篇3

為積極創新優撫醫療服務保障模式，探索建立醫療巡診制度，有效緩解了優撫對象“看病難、看病貴”的實際困難，提升優撫對象的榮譽感和自豪感，我市對176名重點優撫對象進行醫療巡診，為他們進行健康檢查、健康咨詢并建立健康檔案，同時送上慰問品、慰問金共計8.8萬元，取得了良好的社會效應。

二、積極做好清明祭掃期間接待服務工作。

清明節期間開展紀念革命先烈活動，是我市人民的優良傳統。為了弘揚烈士無私奉獻精神，組織廣大黨員、干部、人民群眾和在校師生開展紀念革命先烈活動。清明前我們事先做好充足的準備工作，積極發揮在清明祭掃工作中的職能作用，主動履行職責，加強協同配合，結合實際和清明節祭掃活動特點，制定服務保障、交通疏導、消防安全、媒體宣傳等工作預案，落實具體工作措施，建立密切協作、各司其職、各負其責的工作機制，共同組織和引導好群眾開展祭掃活動，特別是祭掃高峰期優撫安置科每天安排專人前往烈士陵園值班，共同做好接待、服務工作，據統計今年共接待祭掃單位186個、祭掃群眾34325余人次、烈士家屬162余戶。

今年9月30日是我國首個烈士紀念日,我市提前與鎮、小學、公安、安監、市人武部等有關部門協調，做好公祭活動方案以及突發事件處理預案，確保了9月30日上午在烈士陵園圓滿舉行烈士紀念日公祭活動，緬懷烈士功績，弘揚烈士精神，激發實現“重樹蘇中標桿、率先融入蘇南”目標的強大精神力量。

今年起民政部統一安排換發烈屬證，這項工作涉及面廣、工作量大、政策性強，來不得半點馬虎，否則將引發一系列矛盾，我們對這項高度重視，科室人員事先集體研討工作方案，對可能引發的矛盾和上訪做好預案和解決方法，下發了換證通知，明確了換證流程和注意事項。經反復審核，嚴格把關，我市作為省首批烈士證換發試點單位之一，在全省率先換（補）發333份烈士證。

三、嚴格把關，認真做好優撫對象材料審核。

完成了本年度傷殘人員退役換證、升等以及帶病回鄉人員材料的申報、鑒定工作。根據我市實際情況，本著實事求是的原則對退伍殘疾換證人員的傷殘證件、評殘表等材料進行仔細核對、審核，杜絕了2名假傷殘證蒙混過關；對升等人員的殘情狀況進行認真調查、審核，今年完成了1名新評，3名調整、3名傷殘軍人退役換證、1名補證材料的申報及殘情鑒定，另外完成2名帶病回鄉退伍軍人材料的申報和病情鑒定工作。完成了8名參戰涉核、225名60周歲農村兵、4名烈士子女等人員生活補助材料的申報工作。嚴格按上級民政部門要求圓滿完成了386名殘疾軍人證換證工作。根據有關文件精神完成了3批次102名病故重點優撫對象喪葬補助費的測算，確保不錯不漏，共計應發放69.72萬元。

成功協調處理好因公犧牲軍人劉韜及病故軍人向鑫善后事宜。今年六月我市現役軍官劉韜在拉薩因公犧牲，八月我市義務兵向鑫因患白血病在部隊病故，市民政局派員先后前往拉薩、無錫與因公犧牲軍人及病故軍人家屬宣講有關政策法規，與所在部隊就善后撫恤補償問題做好協調工作，最終達成一致意見，做到了軍地雙滿意。

四、進一步深化、推動“一助一”扶優創新工作。

開展“一助一”扶優志愿服務活動旨在進一步推廣志愿服務理念，深化奉獻精神，改善重點優撫對象生活質量，促進社會和諧。我市“一助一”扶優志愿服務活動自開展以來，取得了可喜的成績，一批貧困重點優撫對象在社會各界的愛心志愿扶助下，取得了顯著成效，有的家庭經濟狀況得到明顯改善，還有的逐步擺脫貧困，走上了致富路。為了繼續推進“一助一”活動向縱深發展，進一步提高我市重點優撫對象的生活質量，促進優撫工作向社會化發展，確保重點優撫對象的生活不低于當地群眾平均生活水平。下達各鎮、街道辦、園區“一助一”幫扶計劃350戶，我們在此工作中抓特點、創亮點，有針對性的找典型，做到有布置、有檢查、有成效。

為進一步推進重點優撫對象醫療保障體系建設，促進優撫安置工作向縱深開展，九月起我市開展了為重點優撫對象免費體檢活動。通過這次體檢，讓廣大重點優撫對象對自己的身體狀況有個更加全面的了解，使他們切實感受到了黨和政府對他們的關懷。近年來，我市十分重視優撫對象的醫療保障問題，讓重點優撫對象門診有補助、大病有救助、慢性病有療養、平時有免費體檢等多重醫療保障，解決了優撫對象“看病難”的后顧之憂。

五、退伍士兵安置、培訓工作有新的突破。

1.及時完成了2013年冬季退伍兵的接收登記及各項補償金的測算、發放工作。2013年冬季我市接收退伍兵327人，按12.61%的比例實行了自然增長，我們嚴格按規定對這部分人員的家屬優待金、一次性安置補償金、超期服役補助金以及立功榮譽金等進行測算，2014年春節前共計發放義務兵家屬優待金、一次性貨幣安置補償金以及立功榮譽金等經費2217.54萬元。

2.退伍士兵職業、技能培訓參訓率繼續保持100%。嚴格按照上級有關文件精神要求，全力以赴搞好退伍軍人的職業技能培訓，根據勞動力市場的用工需求，對2013年冬季退役士兵進行全員培訓，以就業為目標選擇培訓專業，注重培訓的針對性、實用性和有效性，把技能培訓和職業介紹有機結合起來，為退役士兵更好的就業搭建平臺已成為我市今后一段時期內退役安置工作的重點。2013年冬季我市共接收退役士兵327人，除已取得大專、本科文憑的26人，共有301人參加了職業技能培訓總參訓人數達應訓人數100%。

3.切實做好2012—2013年度轉業士官的接收安置工作。由于國家安置政策的調整，導致2012、2013年度轉業士官的安置問題成為一個新的矛盾突出點，導致這部分人員經常群訪、維權。為了嚴格按照國家安置政策妥善做好轉業士官的安置工作，維護轉業士官的合法權益，我們多方調研并了解周邊縣市轉業士官安置政策，拿出了轉業士官安置方案，與市財政、人社部門對接，多次與轉業士官進行面對面的交流、宣傳國家以及地方的有關方針政策，已與12名轉業士官達成安置協議，解決了這一困擾我們兩年多的群訪問題。

篇4

將少先隊思想道德教育和體驗教育活動貫穿一學期的始終，根據每月的時令特點，既要注重傳統節日和紀念日，又要抓住重大事件，滲透思想道德教育內涵，注重少年兒童的實踐體驗，緊緊圍繞《公民道德建設實施綱要》的重要思想，培養全面發展的“金色少年”，創建德育特色校為目標，從而推動少先隊工作不斷邁上新臺階。

工作安排：

二月：

1、開學第一周，各班配合學校教育，利用第一個班隊會課時間開展“收心”活動，整頓好校風工作。

2、制訂好新學期各班級的工作計劃及德育特色活動“金色少年”評比活動計劃。

三月：

1、3月5日，發動隊員重讀雷鋒日記，在各中隊中開展講演雷鋒故事比賽。

2、指導隊員自建“雷鋒小隊”，組織三年級的全體隊員到西客站及白沙片區打掃、清洗為片區人民服務。

3、3月8日，各中隊開展“世上只有媽媽好”主題中隊會活動。

四月：

1、組織四年級的全體隊員到烈士陵園祭掃烈士墓。

2、4月中旬、下旬組織開展“城鄉交流手拉手”活動：到樓源小學進行一周社會實踐活動。（五、六年級第一、二階段）。

五月：

1、慶?！拔逡弧眲趧庸澓汀拔逅摹鼻嗄旯?。

2、5月上旬、中旬組織開展“城鄉交流手拉手”活動：到樓源小學進行一周社會實踐活動。（五、六年級第三、四階段）。

3、籌備“六一”節目。

六月：

1、一年級學生入隊。

2、“六一”演報演出。

篇5

今天是12月13日，也是70周年紀念日。在這個特殊的日子里，學校特地組織我們觀看了一部很有教育意義的影片——《東江特遣隊》。

這部影片主要講述了時期，我黨派遣東江特遣支隊進入香港敵占區，和日寇展開了殊死搏斗，成功營救出大批被困的左翼進步文化人士，而先遣隊除了一位女護士林亞珍幸存，其他隊員全部英勇犧牲的感人事跡。

影片中最令我感動的，是特遣隊隊員為了掩護進步文化人士安全撤離，和日本鬼子浴血奮戰的那一幕。在這里，我真正感受到了時間就是生命。為了給撤離隊伍爭取更多的時間，特遣隊員們毫不猶豫地留下來阻擊鬼子。雖然他們只有七八個人，要面對的是成百上千的鬼子，但他們毫無懼色，大義凜然。一位隊員犧牲了，兩位隊員犧牲了，三位隊員犧牲了……烈士的鮮血灑滿了山路。山路上，倒滿了被擊斃的鬼子。敵人尸橫遍野，每前進一步，都得付出沉重的代價……當最后一位隊員面帶著微笑倒下時，我不禁熱淚盈眶。敵人圍上來了，風兒掀開了這位隊員背上的衣服，露出了令鬼子膽戰心驚的四個字：誓死抗日?。?！我的眼淚奪眶而出。是啊，正是這種信念的支撐，英雄們視死如歸，用自己的生命，擋住了敵人前進的道路，為隊伍的撤離贏得了寶貴的時間，為我黨保存了大批的優秀人才……

走出影院，特遣隊員的臉龐仍在我眼前一一浮現。我心潮起伏，思緒萬千：我胸前的紅領巾，就是無數的先烈用鮮血染紅的;我們今天的幸福生活，就是先烈們用生命換來的。雖然，現在的中國變強大了，但日本等一些居心叵測的國家仍在窺視著我們。我們——新時期的少年，更應該不忘歷史，更應該為祖國的繁榮富強努力學習，將來更好地報效祖國。

篇6

關鍵詞：社會主義核心價值觀；公民層面；德育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-136-01

一、社會主義核心價值觀的內涵

黨的十報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。 “三個倡導”使新時期社會主義的核心價值體系得以具體化，其中，“愛國、敬業、誠信、友善”，是其他兩個倡導的基礎，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，它覆蓋社會道德生活的各個領域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。

二、學習和踐行社會主義核心價值觀的意義

愛國、敬業、誠信、友善，是中國這個社會主義國家的公民應當樹立的基本價值追求和應當遵循的根本道德準則，是公民基本道德規范的核心要求，體現了社會主義價值追求和公民道德行為的本質屬性，職高學生正是人生價值觀形成和確立時期，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。從源頭入手，從教育者入手，在日常班級管理和德育教育中就要注重核心價值觀的教育。

三、公民層面價值觀的要求在日常班級中的滲透

1、愛國

首先，利用校內校外各類教育資源來培養學生的愛國精神。比如，筆者所在學校地處甘肅會寧，是全國首批愛國主義教育示范基地，有著豐富的紅色資源和革命傳統，在周末假日帶領學生參觀展館，教育學生認識和了解歷史，牢記那些為國家利益和民族解放犧牲的仁人志士，激發學生的愛國熱情。其次充分利用重大紀念日進行愛國主義教育。

比如9月3日的抗戰勝利紀念日（世界反法西斯戰爭勝利紀念日）、9月30日的烈士紀念日等，組織學生開展活動，引領學生說感受，談體會，使學生在豐富多彩的活動中，潛移默化的受到愛國主義教育。

最后，中職學生應加強心理健康教育、禮儀規范教育和職業生涯規劃課程教育，讓他們明白自己的職業定位，加強專業技能，對將來就業抱有信心，這些做到了也就是愛國的一種詮釋，只有心理健康技術過硬能夠切實就業有穩定的生活才會對社會和國家作出貢獻！

2、敬業

愛崗敬業是一種職業態度，態度決定一切，是做好任何工作的前提和基礎。很多用人單位認為，技能的不足可以通過培訓短期內得到提高，而個人愛崗敬業的職業態度、職業道德不可能一朝一夕得到完善，因此作為職業學校開展愛崗敬業教育提高學生的職業道德修養，就顯得尤為重要

（1）加強職業道德與敬業精神的理論學習。通過職業生涯規劃、職業道德與法律、心理健康等課程的開設系統地對學生進行敬業意識、紀律意識、競爭意識等方面的熏陶，結合學生將來所可能從事的職業，讓學生明白：愛崗敬業是從業者生存的需要、愛崗敬業是社會對從業者的要求、愛崗敬業是從業者事業成功的需要、愛崗敬業是社會文明進步的需要。

（2）利用典型、樹立榜樣。一方面，職業學?？梢猿浞掷脠蠹?、廣播、電視、黑板報、宣傳欄等形式，介紹宣傳各行各業的杰出人物典型事跡，用他們高尚的精神激發學生敬業愛崗、誠實守信、奉獻社會的意識。另一方面，要充分利用教師的表率作用。教師對事業的熱忱，對學生的關懷，嚴謹的治學態度等，本身就是敬業意識的一種具體化。教師的垂范作用，對學生敬業意識的形成非常重要。

（3）開展各種技能競賽，促進學生參與競爭，培養敬業意識。首先積極組織和選拔學生參加市、省、以及國家級的職業技能大賽，其次職業學校要結合本校專業設置，系統地盡可能多地為學生創造競爭的氛圍。定期進行專業技能競爭評比、學習成績評比、體育競賽、文明宿舍評比，促進學生參與競爭，接受競爭意識訓練，促進敬業意識的形成。

3、誠信

職業學校的學生都比較喜歡活動，職業學校要抓住這一實際特點及時開展豐富多彩的誠信教育活動，把誠信教育寓教于樂，會大大提高誠信教育的效果。如在學生中可以開設以誠信為主題的班會課，組織觀看有誠信教育內容的故事片、視頻，開展誠信教育的講座、開展誠信與反誠信的討論、誠信征文、以誠信為主題的網頁制作大賽等，在校園內營造誠實做人、做事的氛圍，做到活動寓誠。

學生在各種各樣的活動中潛移默化的懂得了誠信，從而自覺的應用到自己的學習和生活中。同時，在學校建立學生個人誠信檔案、班級德育評分欄等評估機制，定期、全面考查學生在校期間的誠信信用狀況，詳細及時地記錄、反饋、監察、糾偏，指導學生誠信行為，促進學生誠信習慣的養成。

4、友善

篇7

邁入新世紀后，我國的國防教育面臨著新的社會環境和新的教育任務。特別是在目前舉國上下深入貫徹落實十六大精神，全面建設小康社會的新形勢下，這就需要我們以江總書記“三個代表”重要思想為指導，抓住機遇，與時俱進，賦予國防教育以新的時代內涵，增強國防教育的針對性和有效性。（一）以基層群眾為重點，把國防知識送到千家。加強國防教育，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。我們把村屯、社區、企業、機關作為國防教育的重點部位，研究新方法、創新活動形式，力求取得成效。不斷激發群眾起的愛國之心、報國之情、強國之志，在全社會凝聚起強大的精神力量。我們主要采取“自主培育”和“外向引導”雙向驅動的辦法，加強對基層的國防教育。所說“自主培育”，就是根據基層現有條件和實際情況，由人武部和宣傳部共同編印了《認真學習〈國防法〉、牢固樹立國防觀念》、《學習〈兵役法〉、青春獻國防》、《貫徹民兵工作條例、努力做好民兵工作》、《普及和加強國防教育是全社會的工作責任》等12期國防教材，發到鄉鎮村屯進行巡回宣講。同時，各鄉鎮以此為主要內容，利用自辦廣播設立國防教育專欄節目，定期播發國防安全、政策等知識，使國防教育作到經?；?、系統化、規范化。通過這種形式，使國防知識走進千家萬戶，讓廣大群眾增強　了憂患意識，增大了發展勁頭。所說“外向引導”，就是從上到下圍繞國防教育這個主題開展活動。首先，借助科技、文化、衛生、法律“四下鄉”的機會，組織開展了革命影片下鄉活動?？h人武部專門配備了一臺國防教育宣傳車，走到哪里播放到哪里、宣傳到哪里。通過這種形式的宣傳，不僅充實了“四下鄉”的內容，也對基層群眾集中進行了一次愛國主義革命傳統教育；其次，我們還優選了《居安思危興國防》、《強基固本謀打贏》、《致富路上當尖兵》、《為難時刻顯身手》四部專題片，在縣電視臺進行了連續播放，擴大了國防知識的教育面，使國防知識通過全方位的宣傳更加深入人心。再次，在新兵應征入伍期間，制作專題節目，在電視臺連續播發，對征兵工作的意義和新兵的條件、去向、驗兵程序等進行了全面報道，激發了廣大青年應征入伍的熱情。在新兵起程奔赴部隊的歡送會上，縣委副書記代表縣委提出了明確要求，使入伍新兵進一步增強了責任感和使命感。

（二）以重大節日為契機，讓國防知識扎根社會。緊密跟蹤形勢的發展變化，認真研究新情況、解決新問題，不斷開拓創新，是加強國防教育的本質要求。在抓好經常性國防教育活動的同時，我們把工作重點放在了重大節日和紀念日的教育活動上，力求創新形式，把全民國防教育活動辦出特色、辦得新穎、辦出效果，使廣大干部群眾在寓教于樂中得到教育，升華思想認識。一年來，我們主要抓住了三個重大節日。一是“蓮花節”。7月18日的“蓮花節”是我縣舉辦的大型旅游經貿活動，每兩年舉辦一屆?！吧徎ü潯逼陂g，我們抓住人多、節日氣氛濃厚的有利時機，依托縣城人民廣場開展了革命影片展映月活動，露天播放《地雷戰》、《鐵道游擊隊》、《三大戰役》等革命歷史題材影片，讓群眾在娛樂、消遣的過程中接受革命傳統教育，提高了愛黨、愛國、愛軍的熱情，增強了熱愛家鄉、建設家鄉的信心。二是“八.一”建軍節。與縣人武部聯合舉辦了“慶八.一”專場文藝晚會，晚會的主題為“歌頌人民軍隊、展示人武風采”。整個晚會以磅礴的氣勢、高昂的精神風貌產生了強大的震撼力，使觀眾在欣賞到人民軍隊和人武工作者風采的同時，更加深刻認識到今天幸福生活的來之不易，更加關注國防建設。此外，還與武裝部一起組織縣處級領導和社會各界代表，在新建靶場參加了實彈射擊訓練，并參觀了應急分隊盾牌術、軍體拳、民兵分隊實彈射擊、武警中隊擒拿格斗等軍事科目表演。三是全民國防教育日。在9月21日第二個國防教育日期間，我們以“國家安全是全社會的共同責任”為主題，以《國防法》、《兵役法》、《黑龍江省國防教育條例》為重點內容，大打宣傳戰役，擴大了社會影響。一方面，由縣武裝部部長發表電視講話，重點宣講國防教育的目的、意義、要求等相關內容，通　過電視媒介輻射到全縣各個鄉鎮村屯。另一方面，在縣城4條主要街道設立了4個宣傳臺，縣五大班子的領導帶頭，向過往群眾散發傳單5000多份，出動兩臺宣傳車巡回廣播國防教育知識，并在主要道路交叉口懸掛了13幅橫幅，在沿街宣傳板書寫壁字標語20多條。同時，還組織城鎮6支秧歌隊，以特殊的形式宣傳國防教育法。通過這些宣傳，使群眾進一步明確了國防教育的意義，營造了人人關心國防、支持國防的濃厚氣氛。

（三）以中小學生為主體，讓國防知識走進校園。開展國防教育不僅能夠使受教育者增強國防觀念，學習和掌握必要的國防知識和技能，而且能夠使他們強健體魄，養成講道德、守紀律的良好風尚，成為德、智、體全面發展的合格人才。我們把中小學生的 國防教育作為了全民國防教育的基礎，堅持從學生的心理和身體特點出發，依托縣內的敖木臺戰跡地、博物館、四方山烈士陵園和防洪紀念塔四個國防教育基地，圍繞愛國主義、集體主義、社會主義這一核心內容，積極開展融思想性、知識性、趣味性于一體的系列國防教育活動，為他們將來保衛祖國、建設家鄉奠定了良好的思想基礎。一是依托博物館，組織參觀活動。我縣博物館建于1998年，分為古代文物、近現代歷史、經濟社會發展和抗洪等五個展廳。建成后又經過幾次文物征集，展品不斷豐富，尤其是反映抗日烈士事跡的圖片、遺物等展品，對中小學生具有很強教育意義。我們借助這個國防和愛國主義教育的重要陣地，組織縣城12所中小學校的7000多名學生，利用暑期輪流到博物館參觀，使他們在參觀過程中感受肇源的光輝歷史和革命烈士的不屈精神，激發了努力學習、建設家鄉的熱情。二是依托四方山烈士陵園，組織軍事拉練活動。四方山烈士陵園安放了在我縣參加戰斗或從我縣參軍的烈士遺體，縣里把它作為國防教育和愛國主義教育基地，經過幾年的建設，賦予了它旅游和教育的雙重功能，吸引游人到這里參觀游覽，在娛樂中接受革命傳統和革命歷史教育。清明節期間，我們組織縣直中學的500多名師生，在這里開展了軍事拉練演習活動。以爬山行軍、國防知識答題為主要形式，不僅鍛煉了學生的體能，而且使師生體驗到未來戰爭對多方面專業知識和較本稿件版權屬517878秘書網高身體素質的需要，使他們進一步堅定努力學習、報效祖國的熱情和信心。同時，還組織開展了祭掃烈士墓、入團入隊儀式、成人儀式等活動，深化了了國防教育效果。三是依托敖木臺戰跡地，組織主題班（隊）會活動。敖木臺戰跡地是抗聯十二支隊攻打 城時留下的遺跡，位于我縣二站鎮南側，1999年縣里投資10萬元　進行了維修，建了紀念碑、墳冢和隔離帶，周圍種了花草樹木。我們借助這個陣地，定期組織中小學生到這里敬獻花圈，召開主題班（隊）會，請當年參加戰斗的抗聯老戰士回憶歷史，講解戰斗經歷，讓中小學生在活動中接受教育。四是依托抗洪紀念塔，組織演講比賽活動。每年6月上旬開始，我們在抗洪紀念塔廣場，組織縣城中小學以“保衛祖國、做新世紀主人”為主題開展了演講比賽活動。通過回憶歷史、展望未來，弘揚偉大的抗洪精神，陶冶情操，增強團結意識。在此基礎上，我們還在中小學校開展了巡回宣講授課活動。由人武部現役軍人做教師，以國防法規和軍事知識為重點內容，深入到中小學校進行授課，這種“巡回到學校，講課到班級”的做法受得了學生的歡迎。

篇8

于是，當同桌飛往山東大學的時候，我坐上汽車，從北回歸線上的小城來到了兩百多公里以外的云南師范大學。

水自悠悠云自舒

選擇到昆明求學的人，大多受了“四季如春”這四個字的蠱惑，然而一旦開始生活便總有一種上當受騙的感覺，就像魔術揭開謎底后引來的唏噓。陰晴不定的夏日長空，正午時孜孜不倦炙烤行人的陽光，夜晚降臨后需要添衣的薄涼，在發展中不斷翻新擴建的街道建筑造成的交通擁堵，都讓北方的同學抱怨不已。但生活得久了，不知不覺中對這座城市的依戀便取代了當初的抱怨。

所謂“四季看花花不老，一江春月是昆明”，我戀著這里的四季飛花，亦喜歡在花謝花開里出行。春暖花開的時候，我們擠上兩個多小時的公交車，從呈貢大學城到昆明市區的圓通山賞櫻花，又樂此不疲地輾轉三趟公交車回學校；沒課的周末，我們相約著去爬西山，站在山頂一覽五百里滇池奔來眼底的壯闊，到山腳喂喂在池里戲水的紅嘴鷗；國慶黃金周，大多數同學會選擇乘幾小時的車去麗江或者大理，體驗小資情調，在納西客棧圓—弛揉碎的夢，回眸如素顏般擦肩而過的大理。

我最愛的，還是在十二月的暖冬和舍友坐在校園的薰衣草地上，曬著陽光，聽上一段音樂，說說彼此的故事，或沉默地看著云朵發呆。沈從文在《云南看云》里說，云有云的地方性，云南的云給人的印象大不相同，它的特點是樸素，影響到人的性情也摯厚而單純。這大概就是我依戀著這座城市的原因了，將素樸融為自身氣質的云南人，無論何時總散發著一股淳和的氣息，人與人之間的相處極其簡單，似乎每個人都自有一份水流云在的淡然心態。

洗盡鉛華呈素姿

作為國立西南聯合大學師范學院的前身，學校常常會舉辦紀念西南聯大的系列活動，總有同學對這一類活動很反感，認為云師大在搞面子工程。從校本部搬到呈貢校區的學姐也常常抱怨，新校區雖然有很多仿建的歷史遺跡，卻失了本部的文化氛圍，在這里學習散漫了許多。

“七一七”紀念日那天，我終于有機會一睹校本部的風采。我們宿舍六人從當年的西南聯大大門進入，依次參觀了師林群雕、紀念抗戰烈士碑林、西南聯大時期辦公教學用的茅草房和西南聯大紀念館。

期間，我們遇到一位旅游管理專業的學姐，她身穿“五·四”時期的陰丹士林學生裝，剛給一位泰國來訪的女士做完講解。閑聊中我們得知，她是紀念館的一名義務宣講員，今年大四，已經從事宣講工作三年多。

為了詳細了解歷史，她查閱了大量史料書籍，做了厚厚一本筆記，針對不同的參觀者還擬寫了不同的解說詞；聯大老校友回訪母校，連夜和隊友去采訪記錄；重大紀念日期間，需要接待大批參觀者，有時候接連幾輪講解連水都喝不上一口。一直支撐她的不只是講解員的身份，而是聽眾在她透徹的講解中和她一同回到那個年代的動容。

當我們坐在茅草房笨重的粗木椅上，看著鏤空的紅木窗里透進來的細碎阻光，我們似乎也回到了那個年代，真正領悟了一所大學的氣度。今日云師大的老師，敢于承認云師大“缺大師”，這樣一種在歷史與山水的沉淀中積累而成的樸實謙遜，讓他們孜孜不倦地潛心學術。

在這樣謙遜的氛圍里，師生是共同成長的，而我們所渴望的，也僅此而已。

遇見理想的自己

作家安寧曾說，最美的原是被浪費掉的時光。我深深贊同，在最美好的年華里，我們肆意揮霍著最美好的大學時光，只為日后不因青春的單調蒼白而遺憾。然而我們也懂得，青春是一本太倉促的書，需要用心書寫每一天。

新聞人是歷史的見證者，也是社會發展的瞭望者。大一的時候，我加入了學校的編輯部，采寫了一年多的校園活動新聞，參與校稿編輯排版。大二開始學習攝影攝像，校園里隨處可見我們拿著攝像機取景拍攝。期末，老師布置我們拍攝一個短片，他將我們寫的鏡頭腳本修改過后，我們便按腳本拍攝。拍完以后，又將一堆零零散散的鏡頭畫面導入電腦，用視頻編輯軟件進行編輯。

當時正是元旦，跨年之夜，我們坐在宿舍里，盯著電腦屏幕，看畫面一幀幀回放，在最合適的畫面剪切，恍惚間有種時光倒流的感覺。偶爾抬頭看一眼窗外盛放的煙火，相視一笑，看著即將完成的短片《夢想紀念冊》，我們相信，總有一天夢想也會如同煙花般絢爛。

篇9

（一）很多學校沒有有效地將社會責任感培養融入到歷史教學中

很多學校和教師沒有意識到這一點，或是認識不夠深刻、沒有很好地付諸實踐。歷史課上，教師只是單純講解歷史知識，而且關注點放在新課程標準上，忽略了將社會責任感與歷史結合起來講解，導致歷史學科培養學生社會責任感的優勢無法發揮。

（二）歷史教學與社會生活脫節

學習歷史，是為了以史為鏡、以史為鑒。所以中學歷史教師在講課時，應該將歷史與現實生活相結合，讓學生從中感悟并學習在面對社會責任的問題時，應該如何做，促進自身修養和行為的進步。然而現實生活中，為了節省時間，歷史教師只是講解歷史知識，忽略將歷史教學與社會生活相結合。

二、如何加強歷史教學中學生社會責任感的培養

（一）強化學生對社會責任感的認知

總的來說，歷史教師可以從三個方面強化學生對社會責任感的認知：言語引導、典型示范和制度規范。言語引導。歷史教師可以通過講道理引導學生，使學生明辨是非黑白，培養學生社會責任感。當然，歷史教師需要結合時展、學生需求，有針對性、有目的地進行言語引導，告訴他們什么是真善美，喚起他們善良的本性，從根本上認識什么是社會責任感，承擔社會責任。典型示范。歷史教師可以通過講解歷史事件，剖析歷史人物內心情感、優秀品質，強化學生對社會責任感的認知。初中階段學生的自主意識還沒有完全形成，教師的有力引導是關鍵。在歷史教學過程中，首先教師要樹立一個高素質、高社會責任感的形象，通過言傳身教，潛移默化地提高學生對社會責任感的認知。制度規范。有紀律，才能有標準，才能有保障。學校制定科學、合理的行為規范，一方面是強制性地約束學生行為，但是更重要的是希望學生能夠從中深刻認識社會責任。初中生正處于青春叛逆期，自覺性不強，自主性缺乏，科學合理地行為規范能夠給他們幫助。

（二）激發學生社會責任感

初中生的情感波動比較大，教師要善于引導，激發他們的社會責任感并讓他們牢記在心。在歷史教學中，教師首先可通過教學方式多樣化吸引學生注意力，要利用現有資源，并不斷尋找新資源。傳統的課本、習題冊是基礎，利用現代化的多媒體教學設備給學生播放相關視頻、影音，加深學生對社會責任感的認知，激發學生社會責任感。其次在教學中應注意學生主體性的發揮，這可以通過角色扮演或小組討論來實現。充分發揮學生的主體性，能夠讓學生獨立思考，將歷史與現實生活聯系起來，明白承擔社會責任的影響，促使學生增強社會責任感。最后教師可以適當地推薦一些愛國主義教育片或是書籍，讓學生有選擇地了解，幫助學生樹立社會責任觀。有時候給予學生適當的自學空間，反倒會促使他們對課堂上學習的知識理解更透徹。

（三）培養學生社會行為能力

對社會責任感有了充分認識，充分激發了學生的社會責任感，最關鍵的就是讓學生自覺承擔社會責任、將理論付諸實踐。教師可以組織一些志愿活動，像在重大的歷史紀念日，向路人或是小學生宣傳紀念日的由來和故事；每個人輪流做值日，讓學生明白什么是集體榮譽；參觀烈士陵園或是歷史博物館。把學生從課堂上帶進社會，讓他們在社會這個大家庭中感受什么是真正的社會責任，從而學習并踐行。

三、結語

篇10

【關鍵詞】學校 家庭 網絡 弘揚民族精神 傳統 內涵 民俗

2010年4月，我校有幸成為廣西未成年人思想道德建設“學校、家庭、社區、網絡”四位一體的立體化實驗區實驗學校之一。兩年來，學校課題研究遵循著“依托活動，貼近生活，抓住興趣，扎實推進”的原則，開展“弘揚民族傳統節日 培養中小學生民族精神的實踐活動”研究。

一、針對現狀，確定研究目標

我們學校屬于一所九年義務學校，有學生2100多人，生源90%是周邊的原企業單位下崗工人的子女，生活條件各方面不是很好。許多父母長期在外打工，賺錢養家糊口，無法顧及小孩，缺失家庭的溫暖；小孩與爺爺、奶奶、外公、外婆居住，過分的溺愛、遷就，小孩孤僻、我行我素。逢年過節，父母不在身邊，老人也只會弄好吃給孩子，至于節日的內涵及通過節日來教育孩子更談不上了。中國傳統節日蘊涵著豐富、深邃的人文內涵，體現中華民族精神。而我們的中小學生，他們正處于奠定正確的思想、信念和價值觀基礎的關鍵時期，在現代文明的背景下，對小學生進行傳統文化的教育和民族精神的培養，顯得尤為重要。皮亞杰曾經說過：“借助于具體事物支持的活動和活動中獲得的教育研究是長久的?！睘榇?，結合傳統節日，通過課題的研究，挖掘教育的途徑，引導中小學生在生活實踐中了解傳統文化，讓學生在節日活動中親身感受、體會，從中受到教育。

二、實踐與探索

根據對傳統主要節慶的內涵提煉結合學校德育目標，將這些節日大致分類：元宵節、端午節、中秋節劃歸為文化類節日；重陽節為愛心類節日，清明節為紀念類節日等；根據節日的不同特點開展不同的德育教育。我們開展對學生的思想現狀研究，從中發現問題，擬訂節慶教育的認知目標和學生實踐目標，并共同策劃組織節慶活動。

（一）“節慶指南”引導小學生系統了解傳統節日的文化內涵

作為民族文化中的精華，中國傳統節日蘊涵著豐富、深邃的人文內涵，是炎黃子孫共有的精神財富。因此，可以說，傳統節日具有增強民族凝聚力、樹立核心價值觀、加深文化認同的重要作用，是集體的文化記憶。但一項關于民眾了解節日文化渠道的調查中顯示，近7成受調查者表示“聽老一輩說的”，而真正能系統了解節日文化的，可謂少而又少，這就意味著我們這些流傳千年、意蘊豐富的文化記憶，正在逐漸淡化，那些豐富的節日儀式里所蘊涵的對世界與人生的祈求和寄托和那種對節日的尊重與敬畏，也正在或已經消亡。

針對這種現實，在指導學生過春節、清明的實踐活動中，我們課題組編輯了《歡歡喜喜過春節》《我們的節日――清明》《弘揚民族精神 共度和諧端午》節慶指南，實驗家庭人手各一冊，手冊第一板塊：節日的來由。第二板塊：各地方節日的習俗，活動形式、內容，人們的飲食等等。第三板塊：同學們你們家又是如何過節的？記錄下來與大家分享你的快樂?。ü澣盏膬热?、形式、時間、地點、飲食、居飾、游樂）第四板塊：節慶剪影（附上說明）旨在引導家長和學生系統學習和了解作為我國傳統節日中時間跨度最長、形式最隆重、活動內容最豐富的春節的文化內涵；通過祭奠先烈、先人、先賢，引導學生在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統、增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，使我們的孩子從中受到濃郁的傳統節日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育。事實證明，效果明顯。

調查前曾顯示，對于中小學生來說，他們印象中的過春節，主要內容就是吃年夜飯和收紅包，清明節吃糯米飯，而春節、清明節過后，課題組回收的活動手冊記錄中顯示：學生知道了春節的起源傳說，了解了春節的居飾文化，熟知了春節的一些飲食文化，能講述一些節日儀式的含義，同時還了解了本土的春節風俗習慣。比如：在本市內、市郊、老家又是如何過春節的，都有哪些民風民俗，并參與一些當地的活動，踐行了一些春節期間的禮儀等。知道清明節的意義、習俗；和家人及同學一起去掃墓，家長配合收集、追溯家族歷史和故事，朗誦有關清明的詩文，感受中華傳統美德、中華民族文化的價值魅力，奠定學生的中國根、民族根。

（二）親歷節慶引導小學生切實體驗傳統節日的文化魅力

流傳下來的中國傳統節日習俗多種多樣，各項節慶儀式分別表達人們的美好愿望、敬畏自然、懷念祖先、維系情感、體現價值觀等，這些都是節日文化的重要支撐。然而，快節奏的現代人過節，簡化了節日儀式，大多幾乎只剩下飲食這一方面了，因此，在中小學生印象中，清明節就是吃五色糯米飯，端午節就吃粽子，中秋節就是吃月餅……至于緬懷先祖、家傳祖訓、紀念先賢、龍舟競渡、把酒問月等美好意境，早已被各種娛樂活動所代替。因此，傳統節日的文化魅力也就沒能在中小學生腦海中占有一席之地。

清明節是我國人民緬懷先人的節日。為紀念這個有著深遠意義的節日，加強對學生的愛國主義教育和民族傳統教育，引導廣大青少年樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，促進學校精神文明建設。結合學校實際，開展了以“傳承民俗文化，緬懷革命先烈，弘揚時代精神”為主題的清明節系列活動。（1）組織了“我們的節日――清明節”大討論活動。圍繞怎樣過清明，大家來評說，各班級召開了主題班隊會，學生各抒己見，使學生們懂得了清明節的歷史由來、民間習俗等知識，引導了學生積極參與健康向上的傳統節日活動。（2）廣泛宣傳，氛圍濃厚。學校借助黑板報、校園廣播宣傳清明節文化內涵，要求各班級出一期以“我們的節日?清明節”為主題的黑板報，學校組織評比，使清明節活動深入人心。（3）組織學生開展“網上祭先烈”活動。與信息技術課相結合，在信息技術課上，專門抽出時間讓學生登錄中國文明網等相關網站，開展網上祭英烈活動，學生們可以自由點擊自己想要了解的相關內容，并向烈士們獻上鮮花、鞠躬，在留言欄上留言，表達自己的緬懷之情。這種紀念活動不但讓學生懂得了低碳環保的祭祀方式，而且還對學生進行了愛黨愛國教育。（4）團委、少先隊共同組織學生到人民英雄紀念碑進行掃墓活動。同學們向革命烈士鞠躬默哀寄托我們的哀思；向烈士敬獻了花圈，隊員代表發言表決心；向烈士莊嚴宣誓。回校后同學們還寫了參加掃墓活動的感想，更加深刻地認識到此行的重要意義。（5）學生與家長共同完成《我們的節日――清明》實驗家庭手冊：清明節意義、習俗；家庭清明節活動內容；了解家族歷史和故事；收集、誦讀有關清明時節的詩文。

從收集的資料來看：每一個同學都能從不同的程度認識到保護和開展傳統節日活動是熱愛中華民族的美德體現，也是我們了解和感受民族優秀文化的重要途徑。

（三）實踐操作培養學生喜愛傳統文化的感情

如今的中小學生們熱衷吃“肯德基”“麥當勞”，穿“米奇”“巴布豆”，看外國動畫片……對傳統的東西缺乏興趣；如果能在吃這一方面吃出點傳統的意味、吃出點對文化的理解，也未嘗不可。問題是，就連這些節慶享用的食品都幾乎是來自于商店，出于自家人之手的少而又少，一家大小都參與準備的情況就更不用奢望了。如果我們的活動僅僅停留在讓孩子“看”的層面上，他們對節慶文化的理解仍然只是表面的、膚淺的，更別指望讓孩子們從內心熱愛這一傳統文化。

學校課題組為了使學生感受端午節這個民族節慶的文化內涵。我們與北湖中社區一起開展端午節系列活動。請社區的領導、學生家長進來，我們買來了粽葉、粽米和赤豆，請學校食堂的師傅給學生傳授包粽子的技藝，他們學得認真，也充分感受到了端午節的氣氛。同時在校內舉行家庭包粽子比賽，活動中大家互相協作、體會親情。既增進了家長與老師之間、社區與學校之間的交流，又從中了解了中國傳統文化。

課題組布置的活動記錄有讓孩子們親自動手，量力而為地參與到節慶的活動中去。有條件的孩子可以跟家長學習包粽子，哪怕只是看看煮粽子的火候也好；手巧的孩子可以幫助貼春聯、貼福字畫，哪怕只是扶扶梯子、刷刷漿糊也好；嘴巧的孩子可以為長輩講講春節的傳說故事，哪怕平鋪直敘不夠生動也罷；有幸的孩子還可以到民間去跟村民大開眼界：莊嚴地看祭祀、點香燒紙，虔誠地叩頭作揖、許愿，彬彬有禮去農家當客人、學禮數……孩子們回校后的反應幾乎一致：學會過節，那絕對是“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行”！

（四）學校、家庭、社區、網絡四位一體，形成教育合力，且輻射傳統文化的影響力

國家大計，教育為本，但教育絕不是學校一方的事情，這早已成為共識。但真正落到實處才是硬道理。如果只是布置讓孩子們自己回去過好春節，體會我們的節慶文化的魅力，這無異于布置了一道無法完成的作業。因此，課題組充分發揮家庭、社區和網絡的作用，讓他們組織、引導、帶領、幫助、利用，這才使得這次“歡歡喜喜過春節”“我們的節日――清明”“弘揚民族精神 共度和諧端午”等活動方案得已落實，教育合力的作用得已顯現。

另外，以中小學生落實活動方案，反過來也促進了家長的參與，影響了更多的人對我國節慶傳統文化的關注。

民族精神，是民族文化的深層內涵，是一個民族在共同生活、共同發展的歷史過程中，形成的被本民族絕大多數成員所認同、所接受、所追求的思想品格、價值取向、道德規范，是一個民族的心理特征、思想情感的綜合反映，它是中華文明的精粹和精華，是中華民族從古至今生生不息、延綿不斷的精神支撐和精神所系。因此，結合傳統節日，引導小學生積極參與各種活動，促使他們受到傳統文化的熏陶，使他們在潛移默化中培育了民族精神。

三、課題研究的成效

（一）提高認識，增強使命感，加強領導

通過課題研究，全體教職工充分認識中華傳統美德教育的重大現實意義和深遠 歷史意義，增強迫切感、使命感，提高開展實驗工作的自覺性、主動性。同時，學校要積極主動與所在社區（北湖中社區）取得聯系，通過召開座談會、舉辦家長學校等方式，將此項課題研究的重要意義與內容、形式，向所在社區廣泛宣傳，取得社區領導和群眾理解與支持。

（二）構建一個學校、家庭、社區網絡主體化教育環境平臺，形成民族民俗節日的意識調查與培養的模式

1. 學校充分發揮主陣地作用

（1）利用各學科教學滲透。（2）結合班級、團隊活動和重大節慶、紀念日等開展主題活動進行傳統美德教育。

2. 家庭傳統節日內涵的升華

（1）家長注重了過節的真正內涵。（2）親情回歸家庭，感恩落到實處。

3. 與社區網絡搭建教育平臺

（1）建立社區活動實踐基地。（2）與社區聯合活動。（3）借助網絡教育資源，開展網絡教育活動。

4. 家庭與學校的溝通密切

在研究過程中，通過召開家長會、致家長信等多種方式與學生家長建立密切的聯系，把各項活動落到實處，取得家長的認同與配合。請家長共同參與活動，促進了學生、家長、教師之間的溝通和交流，與學生共同感悟、實踐弘揚民族傳統節日，培養中小學生民族精神。

【參考文獻】