給初中老師的一封信范文
時間：2023-03-21 19:04:26
導語：如何才能寫好一篇給初中老師的一封信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
尊敬的我未來的班主任：
您好！
我是來自桐鄉市實驗小學教育集團北港小學601班的一名學生。六年前的今天，我跨進小學生活的大門；今天，我即將跨入初中生活的大門。面對陌生的學校、老師、班級，我充滿了好奇心。
我是一個活潑開朗的小女孩。上課，會看見我高舉的手臂，下課，會看見我活躍的身影。我的人緣很好，不管男生女生，都是我的朋友。我的興趣愛好很廣泛，羽毛球、吹橫笛、舞蹈、看書、讀英語、寫作都是我的強項。我愛打羽毛球，是受了我爸爸的影響，每個星期六都要到球館去訓練；我愛吹橫笛，每當吹起它，就會陶醉在優美的樂曲里面；我愛舞蹈，每次作業做累了，我都會跳上一支舞蹈，放松一下自己；我愛看書，一拿到書，就不肯放下，直到媽媽把這本書收掉……我還經常為班隊活動排練舞蹈、唱歌，幫助英語老師領讀課文，所以成了班級里的文藝委員和英語課代表，是老師得力的小助手。
當然，我有時有些粗心、浮躁。我會把“6”寫成“0”，把“31.4寫成“3.14”，把剛算出來答案抄錯，但我相信，在我的初中生涯中我一定會改正這缺點的！
聽已經上了初中的大哥哥、大姐姐說，初中的生活中沒有課余時間，每天就不停地做作業，做啊做，沒完沒了地做，所以，我正在養成速度快的好習慣。他們還說，初中里數學、科學是拉分的科目，不學好這兩門學科，考試就不到前幾名，當然，語文也很重要，因為，語文閱讀理解是學好科學、數學的基礎。所以，我要在小學時就把語文、數學、科學的基礎搞扎實，免得到初中里再去補習。
我知道我已經被你們學校錄取了，但是，目前，我還是個小學生，那么我應該怎樣做個合格的畢業生呢？我覺得，首先，要把課內的知識學扎實，遇到問題馬上問老師，不把問題帶到考試上；其次，在學好課內知識的基礎上，去學習課外的知識，畢竟課內的知識是有限的，課外的知識是豐富的、無限的，要我們不斷地去探究。
我知道，初中的任務會比小學的更加艱巨，但是，初中會有更多的知識等著我們去探索、去發現，我相信，我的初中生活一定會更加精彩！
祝老師
身體健康、工作順利！
篇2
回家后，琴看著劉老師布置的一堆作業，終于拿起了筆寫了一封給劉老師的信。信里寫了同學們的苦衷和琴壓抑許久的心里話。一封信寫完，琴從心底感到一種從未有過的解脫。信寫完了，可是，琴卻不知該怎樣交給劉老師，有時她想親自給劉老師時，但看到劉老師那冰冷的眼神后，握在手里的信又放下了，于是那封信也一直呆在琴的書包里了。
有一天，琴交上作業本，正看著語文書時，突然想起那封信就夾在了作業本里，琴當時的心情很矛盾，又是高興又是害怕。上課時，她低著頭，害怕劉老師那嚴厲的目光；課間，看到有的同學從辦公室走出來，就很害怕，害怕那是叫自己去辦公室的。就這樣，一天過去了。下午，琴在桌子前收拾書本，準備回家時，突然她的手停住了，嘴巴張得老大，愣在那兒—
那本應該交給劉老師的作業本，正老老實實地躺在書包里！
就是說，琴交錯了作業本，
也就是說，她寫的那封信仍然在自己手里！
不知道是該慶幸還是后悔，琴一下子坐在了椅子上。
篇3
生活中，因為種種原因，面對父母或者老師總有些話要表達，或者表達感謝，或者分享自己的感受，或者有些建議要提出來，你又不愿意當著他們的面說出來，那就請你給他們寫一封信，敞開你的心扉，傾訴心曲。請你以《給_____ 的一封信》為題，寫一封信，將題目補充完整，不少于600字。
【技法指導】
自古以來，書信就是人們日常生活中最常見的文體，在人們的生活乃至文化發展史上有著重要的地位。在中國古代，它有很多名稱，如，書、素、箋、函、簡、尺牘、尺素、雁書、魚素等。它可以傳遞信息，溝通思想，交流情感。隨著科技的進步，電話、短信、微信、視頻等交際方式逐漸取代了書信。盡管如此，在許多場合，書信仍然承擔著人與人溝通交流的使命，彰顯著自己的價值。
互致書信大致分三類：個人之間、個人與組織團體之間、組織團體之間。從功能上分，主要有一般書信和專用書信。一般書信又分為家書、朋友、同事、師生之間的書信等，這些書信一般需要回復。專用書信又分為求職信、感謝信、邀請信、介紹信等，這些書信可以根據實際情況，選擇回復或者不回復。
書信和普通文章的區別主要是在體例格式上，而非內容上。書信既可以記敘事情，描繪景物，說明事物，抒感，也可以發表個人對人生和社會的看法。有些書信如果把首尾去掉，就是普通的記敘文、說明文或者議論文。如《答謝中書書》，本就是寫給朋友的一封信，后人將其頭尾去掉，就以出色的寫景文流傳下來了。
但畢竟寫信跟寫文章還是不同的，要寫好書信，需要注意以下幾點。
一、書信要注意禮儀
書信有特定的讀者，通過文字直接跟對方交流，常有“見字如見面”的親切感。寫信時要注意彼此之間的關系，斟酌措辭，確定語氣。寫給長輩和寫給晚輩的信件是有區別的，寫給朋友和給陌生人的信件是不同的。對上級或長輩，如父母、師長等，要注意使用敬語；對平輩，如同學、朋友等，要態度誠懇，謙遜有禮；對晚輩，也要講禮貌，不能頤指氣使，不要拿出高高在上的姿態。同時，要注意收信人的學識水平，如果文化水平比較低，就盡可能使用通俗易懂的話，以方便讀者閱讀。
二、書信要簡潔規范
寫信要注意語言簡潔，不要掉書袋，話既要說得清楚也要說得簡潔。寫信的目的是什么，要開門見山寫出來。事情多就多寫，事情少就少寫。要尊重收信人，大家都很忙碌，沒有太多的時間讀信，要注意給收信人節約時間。寫信要寫規范漢字，盡可能把字寫端正、美觀。如果字跡太潦草，收信人無法卒讀，就會誤事，達不到交流的目的。
三、書信要注意格式
寫信時要講究格式。一封書信，一般包含五個部分：稱呼，正文，結尾，署名，日期。
稱呼，對收信人或收信單位，當面怎樣稱呼，信上就怎么稱呼。寫給個人的，如“某某老師”“某某大哥”等；寫給單位的，如“某某學?！薄澳衬硻C關”等。有時為了表達對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼之前加上“尊敬的”“親愛的”等。稱呼寫在信紙的第一行，要頂格寫，后面用冒號，表示下面有話要說。
正文，是書信的主體部分，從信紙的第二行開始寫，要空兩格。正文要分段，每段都要空兩格。
結尾。正文結束了，另起一行寫“祝你進步”“預祝安康”等簡單的祝愿的話語。可以空兩格寫“此致”，再換行頂格寫“敬禮”?；蛘呤÷浴按酥隆?，只另起一行空兩格寫“敬禮”“安好”“健康”等。
署名。在信的末尾，寫上寫信人的姓名或者寫信單位的名稱。寫給長輩的信，要在名字之前寫“兒”“侄”“學生”等字樣。寫給平輩的信也可以在前面寫上“你的朋友”“你的哥哥”等字樣。署名要根據你和對方的關系來確定。
日期。在名字下面，寫上寫信的年、月、日，這是不可缺少的。
另外，還要注意信封的格式和寫法?，F在的信封一般是橫寫的，寫信封時要注意三點：首先是收信人的地址、姓名、郵編，都要寫正確。省內的信件，一般只寫到市名、縣名（區名）、鎮名（辦事處）即可；如果是寄到省外的信，要把省名、市名、縣名（區名）等都寫上，其中收信人的姓名要寫得大一些。其次是寄信人的地址、郵編、姓名也要詳細寫，在信件無法送到收信人手中時，郵遞員可以按地址把信件退回，避免寫信人的損失。信封上的字跡一定要清楚，不然郵遞員看不出來就無法投遞，自然也就失去了寫信的意義了。
給老師的一封信
劉芳鈺
尊敬的語文老師：
您好！
您知道嗎？從我第一次看到您，我就認定您是一位優秀的語文老師！因為您沉穩、成熟，您語言中彌漫著文學氣息，讓我意識到什么是“腹有詩書氣自華”。從一開始，您就帶給我們快樂，帶給我們智慧！
您的每次教誨我都銘記心間。那次您布置作業――背誦《桃花源記》，我回家沒有背，第二天上課的時候心中七上八下。聽著別的同學熟練的背誦聲，我不敢抬頭，生怕被您發現。可當我的目光與您相遇時，才發現您并沒有像我想的那樣生氣地看著我，您的目光和藹，充滿了對我的信任。您輕輕地走到我身邊，俯下身子，用您那富有磁性的聲音說：“明天一定要背好?！毖哉Z中有幾分嚴厲，但更多的，是您對我的鼓勵。自那以后，您說的這句話猶如一把長鞭，在我松懈時不斷鞭策我，激勵我。也正是因為這句話，我從此每天堅持背課文。
老師，在課堂中，您始終扮演著一位博學廣識的思想領導者的形象。您常常啟發我們思考，教我們敢于自己思考，發現其中更深的道理。我還記得您講《陋室銘》的時候，您對“苔痕上階綠，草色入簾青”一句提出了不同的觀點，這也正是我應該學習的，不迷信課本，不迷信權威。
您推崇真誠、謙虛和廉潔，并以此作為為人處世的準則。您希望我們每個同學都有著正直的人品，您就是我們心目中的楷模。老師，我還記得開學時，您謙虛地對我們說您對自己的字不太滿意，可當您在黑板上板書時，我們都傻了眼。您的字龍飛鳳舞，神韻超逸，筆勢豪縱，著實讓我們心生崇拜。
多么幸運?。≡诼髮W路上，我遇到了您――一位將讓我受益終身的人?！帮嬈淞髡邞哑湓矗瑢W其成時念吾師。”請讓我把感激和幸福匯成一句話：“謝謝您，老師?！?/p>
祝您工作順利，健康幸福！
您的學生：劉芳鈺
2017年3月1日
【評點】
這封信格式正確，其中飽含了學生對老師的尊敬、熱愛與贊美之情。作者主要向老師傾訴了三個方面的故事：老師面對作者的失誤，沒有責備，而是鼓勵作者學習不能松懈，要持之以恒；老師啟發學生敢于挑戰權威；老師的人品讓學生崇拜。作者從老師那里獲得的不僅僅是知識，還有做人的道理，這封書信語言樸實，感情真摯。
給媽媽的一封信
丁 潔
親愛的媽媽：
您好！
上學期我的成績可謂“慘不忍睹”，有一次甚至出了前十名。您為我的學習操碎了心，為我的成績憂心忡忡，在這里我向您說一聲：媽媽，對不起！
“收心考試”之后的家長會后，您跟我談了許多。您十點半下班后和我一直聊到十二點半。您不厭其煩，循循善誘。媽，您說：“我明白你現在很苦，但誰不苦，你再苦四年，可以讓你畢業后有更多選擇的機會，讓你今后的幾十年不苦！”您的這句話讓我感悟很多。我也知道，您第二天還要早起為我做飯，還要早走去上班。我知道您勞累了一天需要好好休息，但您為了我再苦再累也從來無怨無悔。
對于上學期的學習情況，我認真做了總結。最主要的便是學習狀態的問題。我一直渾渾噩噩，得過且過，完全沒有一點緊張的學習心理。做作業時，我還有拖拉的毛病，寫作業也不專心，回家之后，必然要磨蹭一會兒再寫作業，作業質量有時也不高。每天晚上完成老師布置的作業后，便不再碰課本，沒有及時鞏固復習，這是成績落后的主要原因。
影響自己學習效率的另一個原因是紀律問題。我上課老是不專心，認為老師講的知識自己都掌握了，上課經常走神，有時候自己也不知道在想啥，窗外的一只小鳥也會讓我看上小半天。有時候也管不住自己的嘴，會和前后座的同學說說悄悄話，做個小動作，總是控制不了自己。外界的一切都很容易把自己的注意力吸引過去，對一切的東西我都會感到好奇。今后我一定會改掉自己的這些壞習慣，把注意力集中到課堂聽講上。
八年級下半學期是非常關鍵的，是初中生活的一個重要的分水嶺。我一定會盡快改掉這些學習中的壞毛病，也希望您能夠監督我，我們一起度過這個重要的學期。我一定不會讓您的心血白費，我會為自己的將來負責，請相信我一定會取得滿意的成績。
祝您安康！
您的女兒：丁 潔
2017年3月2日
篇4
一、溝通師生情感的橋梁
孟子說：“威天下不以兵革之利，貴在情發于心，順乎自然以導行”。當學生各方面有了進步或感到苦悶時，適時地書信一封，不僅是對學生的關愛，同時也會對學生的情感帶來深遠的影響。教師的真情流露于信中，會直接給學生帶來莫大的快樂、巨大的信心和更多的投入。學生在閱讀書信時，他的心走近了你，他會感受到你是良師，更是益友，你也因此成為學生心中一個完美的形象。這融洽的師生關系，也為班級管理的成功打下了很好的基礎。
這學期學校要求我擔任八（1）班的班主任，為了更多地了解班級情況，我想到了該班的班長，在即將開學的前兩天，我通過學籍卡上的地址給她寫了一封信。
王冬鶯同學：
打開信件，我首先祝賀你獲得校暑期軍訓“優秀學員”的榮譽稱號，你的許多情況，郭老師已向我說起過，我是你們八（1）班的新班主任，郭老師因工作需要調走了，真心希望新學期你能給我很多的幫助……
祝新學期學習進步
你的新班主任
我想，這浸透教師的拳拳愛心、殷殷深情的話語一定會在學生心靈深處激起浪花，小小書信密切了師生之間的感情。而當感情溝通時，每一方都容易成為教育的主體，而主體教育不正是我們所期盼的嗎？
二、開啟學生心靈的鑰匙
剛接手這個班，我發現班上一個叫趙春梅的同學整天郁郁寡歡，同學們都不愿和她交往。經詢問該班任課教師后得知：進入初中后，性格內向的趙春梅同學，為了博得同學的好感，想了個辦法，買零食給別人吃，以圖換得朋友。于是，她千方百計從家里搞錢。常以學校要求帶錢為由，騙取父母的錢達100多元。又趁開商店的姐姐不注意，偷拿錢盒里的錢達數十元，有時還偷拿家里的食品。后來被她父母知道了，趙春梅同學重重地挨了打。別的家長知道后，怕自己的孩子被她帶壞，便不讓與趙春梅在一起，這樣她更孤獨更傷心了，成績也直線下降。知曉了此事后，周一的班會課，我讓趙春梅同學去辦公室統計上一周班級各項常規檢查的總分情況，然后我把用意告訴了班級同學，并指出了趙春梅同學寫日記和書法方面的優點，同學們頓時改變了對她的看法，紛紛表示要團結她，于是，我在黑板上寫下了一封公開信。
趙春梅同學：
我們理解你！我們信任你！我們喜歡你！
八（1）班全體師生接著我寫上了自己的名字，然后讓同學們輪流簽上了自己的名字，擠得滿滿一黑板。半小時后，趙春梅同學統計完了。走到教室門口，喊了聲“報告”。話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲，當驚呆了的趙春梅看完黑板上的公開信后，終于控制不住自己的感情，趴在桌上大哭起來。如今，她已成為我班的活躍分子，入了團，并擔任班級和學校黑板報的編輯工作。
可見，集體不僅是教育的對象，也是教育的巨大力量，班主任在進行集體教育時，抓住最佳時機，書信一封定會收到“一石激起千層浪”的教育效果。
三、矯正不良行為的法寶
由于中學生生理、心理尚未成熟。極易受到外界不良風氣的誘惑，自控力較差，且犯了錯誤后，班主任的教育在他們的行動中并不會立即見效。有的學生，班主任在給他做思想工作，他或將老師的話當耳邊風，我行我素，或同老師搞拉鋸戰，當面一改舊習，背后依然故我，拖得老師精疲力竭。這時班主任若能選擇書信形式做學生的思想工作，定會收到說教不可替代的作用。
王正是我班一名令人頭疼的學生，大小錯誤不斷，我絞盡腦汁想改變他，卻毫無效果。一天，我在批改作業時，順手在王正的作業本上寫了一封信。
王正：
白紙黑字道不出我此時的心情，上報政教處的材料我是撕了又寫，寫了又撕，一個教師的良知強迫我給你寫這封信。
我想起了你的可愛：運動會時因為有了你，我班得了團體第一的好成績；聯歡時，你的歌喉曾令全班同學為之喝彩，大掃除時，你總是挑最臟最累的活干……。
我恨你，恨你常常違反班級紀律，讓我這個班主任不得安寧。我也恨我，恨我沒想出一個好辦法來改正你的不良習慣。
找你談話，你總是編出許多理由為你辯護。有時上午找你談話，說不定你下午又依然故我。如果我沒記錯的話，下周三是你的生日吧？老師先提前祝你生日快樂，同時，老師也衷心地告訴你：“要想別人尊重你，首先你得自己看重自己?！?/p>
我已不想再找你談話，那樣會讓我更難受。待你有進步，可主動找我。
王正，管好自己吧！
一個期盼你改正的人
以后的一段時間，出乎我的意料，王正犯的錯誤真的減少了，各方面有了明顯的進步。元旦聯歡會結束時，他塞給我一張紙條。
薛老師：
您好！我知道你很討厭我。你寫給我的信一直留在我的口袋里，我常偷偷地看幾遍，尤其是在我想犯“老毛病”的時候。我進步了，我才有勇氣對您說，我一定會慢慢叫您喜歡我的。
真沒想到，一封不經意的書信已成為他珍貴的禮物，驅使他改正了錯誤，取得了進步。
四、凸顯教育機智的載體
在與家長進行書信交流中，我的信件從不封口，由學生在父母與班主任之間充任信使。在“郵遞”信件的過程中，“郵遞員”全面深切地感受著班主任、家長對自己的關心和期待，在這樣的氛圍中，他（她）怎能不更努力、更上進？本學期期中考試后，我發現張吉同學成績下降很快，同時，他對我的感情也顯得非常疏遠。我不解地問他原因，他冷淡地說：“我在學校的表現全讓人給告了”。事后，我對他的話進行了分析：一、他已斷定班主任向爸爸告了密，并有成見；二、從他的眼神中，還希望班主任能幫助他。不多天，數學測試，他考了78分，我把他叫到辦公室，遞給他一封信，說：“這是我給你爸爸的信，你不要看，我這里沒有膠帶，請你到教室把信封好”。他接過信，怏快不樂地走了。第二天，我剛下課，就看見他跑到我面前，也遞給了我一封信。
薛老師：
我不配做您的學生。那天我接過信，心里斷定您又再告密了，‘回到教室，我毫不猶豫地抽出信紙。一口氣讀完了“秘密”，我驚呆了，上面寫的全是我的優點和勸告我爸爸的話，還說我有進步，應該表揚。晚上，我哭得很傷心，我對不起薛老師……我一定好好學。
這里，信件不僅僅是給家長看的，其實也是班主任、家長與學生間接交流的有效途徑，凸顯了教育的機智，對學生也能起到情感教育和督促的作用。
花卉無聲，卻能給予病人美的享受。信箋傳情，定會傳出希望和力量，也定會超越有聲的話語。尺牘之中，教師以親切誠懇的態度，與學生平等靜心的交流。那娓娓而談的話語、那潛移默化的熏陶。對于班主任做好工作確有很大的幫助，勸您不妨也去嘗試嘗試。
篇5
初中的朋友你還記得：第一封信是怎么給女孩，每次路過教室在她身邊的注意，成為光的心臟保健自行車和朋友在街上溜達，見到美女就吹口哨，默默地等待她在學校門口，他的老師你的眼睛在她的面前。
我還記得當時我們都是純潔的友誼，叫姐姐你快樂無路，天天在一起，聊天，在購物。沒有恐懼的痛苦，后哭或笑。
我們學校旁邊有一條河很美麗，我們每天都去采摘菱角，現在想想都好吃，一起逃課去河邊憂愁的事，不知道你對我有什么看法？告訴我好嗎？記得那個英俊的家伙？
篇6
又想起春蓮來……
那個黃毛丫頭，個兒修長，怯怯地站在那一叢竹林下，手插在褲兜里，不敢“吱”一聲，那羞色的秀容定位了……
二姐結婚那年，二姐的學生，春蓮來家了！她還是個孩子。
多年后，高中畢業的我，大學沒有考上，回家種起了地。
一天，我在當門的地里犁田。一抬頭，“喲！春蓮！”
我見著了她，她也見著了我，背著書包，都吃了一驚。春蓮緋紅了臉，匆忙低頭，跑也似的溜走了。
多么美好的姑娘。高挑兒的身材，迷人的眼睛，頭發還是那樣，有點兒黃，楚楚動人，青春亮麗……。
我心生“歹”意！
“二姐，你的學生春蓮長得很漂亮哦！”
“是啊，這個孩子，原來不吭聲不咕鼻的，幾乎不常說話，落得這樣標致！你啥意思？”二姐評價一番，突然警覺地看著我，一臉霧水地想著我沒頭沒腦說的一句話。
二
春蓮還是我的同學——一個鐵哥們的妹妹。
一天，我向同學提起春蓮的事，他嚇了一跳，不置可否，只是他答應替我做一些事。
不久，春蓮知道了，那個曾經的大哥哥打起她的主意來了。
她開始躲著我了，我再見她難了！好在我的家是她上學放學的必經之路。
我就無數次在竹林里，在她曾經站過的竹林下，等她上學，等她放學。
每天她出現的那幾分鐘，是我最美的，最快樂的，最著急的，目迎春蓮，目送春蓮，但那回歸等待的時間，就是煎熬。
春蓮每天都要路過我家那一段路，也成了她的負擔。她不敢抬頭，只埋頭看地上的路，手捧著書包……
那一段路，是不是有許多螞蟻，她怕踩著螞蟻，才那樣小心翼翼……黃毛丫頭片子！
三
哦，你來到我的眼里，你進到我的心里，沒有說法，這是不負責任的表現，這是對我的輕蔑。
我不是那個好惹的。
“春蓮啥意思呀？”一天，我逮個機會問同學。
“哦，老娘說太小了，她才十六七歲！”
媽呀，才十六歲，我等這么多年！她才十六歲，歲數長得那么慢呀！
我怨時間，怎么不快過，我都快二十了，她還十六七歲，但你十六七歲，長那么美麗，長那么漂亮，長那么高挑，干什么！
我再次催促同學……
“哥子，我老娘不同意，她還在讀書?！?/p>
“哎，我不顧你的老娘，我是想知道她，春蓮，知不知道我的意思！”
“她！弼馬溫一個，不吱聲，問過死，就是不吱聲?！?/p>
我明白了，我知道了，她也不是鐵，她也不是鋼，鋼鐵無心。哥的同學，老師的弟弟，有這樣的心思，肯定也往心里去了。
“這樣吧，我給她寫一封信，你給她！當然不能讓你媽知道！”
同學表示贊同，真是鐵哥們！
四
我情真意切地寫了一封信，我字斟句酌地寫了一封信，我三番五次地修改，封好、開啟，再封好……好了，萬事俱備，只等有機會給同學帶去……
我的同學要來了，不巧，我卻有事要出去了。
“媽，我有一封信，非常重要，給我同學的，他來了，你就給她?！蔽倚星皣谕欣蠇?。
我對老媽充滿期待！
同學到我家去了，同學又從我家走了。
我辦事到外面去了，辦完事又回來。
一切都是那樣的順利……
“媽呀！信，信怎么還在這兒，你沒給我同學嗎！怎么回事呀！”我責問老媽，透心涼！
“你的好同學來，我忙著給他做湯、下面條、煮雞蛋，那信的事兒，忘了，你同學也沒有提起啊？”老媽一臉的無賴。
“怎么回事呀，老同學！”
“哥子，我一去，你老媽那個忙呀，我怎么好問呀。再者，她要知道，就給了，要不知道，我一問，不就出岔子了嗎！”
哎，真是出岔子了。
這事擱了下來。那封信，也就成了我的牽掛。
我常把它帶在身邊，信封都磨破了，也見不著同學。見著同學了，信耶，哎，它又沒帶在身邊。
五
春蓮更加知道我的心了。
看起來，她也沒有那么煩我。
我，也算是我們那一條溝有名的才子哦！
“他可是個有前途的人喲！雖然沒有考上大學，但這樣的人，早晚我們這一帶是留不住的?！币惶?，同學神秘地跟我說，他私下向妹妹灌輸迷魄湯了！看來，還是老同學對我有信心！
春蓮也開始配合我，老跟她媽作對，老給老媽鬧別扭。漸漸地，她媽媽也沒有了招架，有點屈服的意思。
在一個谷黃的收獲季節，我、二姐，一家人，在田里打谷子。
那是一個黃昏，辛苦了一天的太陽變得有些疲了，斜照在打谷田里，我在田埂上花竹蔑子捆稻草。
春蓮的媽媽來了！
她看看我，沒有吱聲。
我想叫她姨，又恐引起懷疑。
二姐還蒙有鼓里呢！
春蓮媽媽又看了看我，眼里仿佛有那種說不出的欣喜。當然是我的感覺，感覺歸感覺，我確定明明是看到了她對我的微笑。
我的心在亂蹦亂跳，都不知自己在干嘛了。
“劉老師，我家春蓮初中畢業了，我想問問，是復讀好呢，還是先找工作？”春蓮媽問二姐。
春蓮的老爸在一家運輸公司上班，好像春蓮可以去學開車。
看來兩條路，讓春蓮媽媽犯難了，于是來征求姑娘小學老師的意見。
“春蓮還小，我沒記錯的話，春蓮也就十六七歲吧。多讀點書是可以的！”
二姐還是那一副老師關心學生的菩薩心腸，或許是為了未來的“弟媳”多點墨水。
“姑娘十七了，學學開車，他爸說了，我看也行！”春蓮媽說出自己的想法。
“小點，學開車啥時都行，多讀點書，還是有好處的！”二姐那副熱心腸，春蓮媽媽還以為真的呢！
……
“耽誤你們干活了”春蓮媽媽又和二姐嘮了好長一段時間，終于走了。
我目送了春蓮媽媽，當然，走時，春蓮媽媽又瞅我多回。
六
春蓮真的又上學了，真是氣煞了我！
那年底，我參軍了……
離開家鄉前，我向母親提出這事，要跟春蓮把事給定了。
母親嚇了一跳，兒子居然私定終身，母親高矮不同意。
“哦，你當兵走那么遠，你能保證你不變心？你不變心，人家那孩子有好的就不找？等著你呀！”
我執拗不過，也怕當兵走后，讓老媽再多費一份心。
“春蓮這么好的姑娘，你喜歡人家，家里人都不知道，你自己在哪里瞎折騰！看我跟她們怎么處，以后咱跟春蓮她們說話……”二姐知道這事后，訓了我一頓。
七
當兵三年，我考上北京某軍校。
榮歸家鄉，見著了老同學，一問才知道，春蓮還沒有找男朋友。
我又重提舊事，老娘又來反對。
“你上軍校了，以后你有個三長兩短，撇下人家好姑娘，你天遙地遠，不管不顧，讓人家孩子咱辦，你叫你媽如何做人？”
“你對春蓮的那一份心，很讓人感動！感動，能不能永遠？……”二姐也發表一通意見。
我無言以對。
八
軍校畢業，我分配留在了北方一座美麗的城市。
幾年后，我在城里與一位姑娘戀愛結了婚。
陰差陽錯，我與春蓮的事還是被妻子知道了，她哭了，希望我對她，也有對那個春蓮的那份情。
“有沒有春蓮的消息！” 一天，我突然鬼使神差地去電話問二姐。
“想初戀情人了啊！”妻子囁怪地，醋意十足！
篇7
同桌的他
高一時，我和番薯是同桌。
當別人都一頭扎進高中學習的緊張與規律中時，我們兩個雖然成績好但不怎么聽話乖巧的異類被班主任調到了一起。難得有女生和男生像哥們一樣能聊到一起，所以，最初的時候，我們相處得別提有多開心了。
不知從什么時候開始，我們之間的氣氛變了味道。我發覺，他不再像以前那般隨意開玩笑，說說鬧鬧，不分輕重。時而意味深長地看我一眼，時而整堂課沉默地不說一句話。
后來，我們被調換了座位。有一個學期的時間，我們沒有說話，好像負著一股無名的氣，誰都不愿先妥協開口，誰也不知道這莫名的情緒從何而來。突然有一天我覺得納悶，我們之間怎么會從相熟無忌到陌生得不說一句話了呢？我買了一個筆記本，寫上贈言悄悄地送給他，大意就是希望還能做回朋友。我的主動示好得到他熱烈的回應。陰差陽錯，我們再調座位時變成了前后桌，我前，他后，距離又拉近了。
高三最后一個學期，對學習從來不上心的我也深深地感受到了高考的無形壓力。記得在一堂語文課上，我們復習曹操的《觀滄海》一詩，開玩笑時，我說：“這首詩里有我的小名呢?！狈砭蛯祵W課中的排列組合知識運用到極致，拼出各種可能。我最終沒有告訴他答案，他很沮喪。下課后，他把語文課本遞給我，里面夾著一封信。
這封信徹底改變了我們之間的關系。他終于將他的心跡全部坦白。而我，突然“遭遇”這樣的表白，慌亂成一團。我深知我們之間再也做不回朋友，又或許是因為，我心里早已經住著另外一個男生。我回了他一封信，用最直白和冷硬的話回絕了他，讓他專心學習，別再心猿意馬。
他偶爾還是會寫信給我，每封信都會折疊成相思葉、心連心等好看的形狀，也總是刻意講笑話逗我開心。我呢，在他的那幫哥們眼里，就是一個“不識貨”的女生。喜歡一個人大約就是這般不理性吧，不會因為他對你多好而接納他，只在乎一時之間的感覺。
因為受這件事的影響，他的學習狀態非常差，高考考得不理想。我們上了不同的大學，從此天各一方。他漸行漸遠，走出我的視線。
時隔多年，每次回想起這件事，我都心生歉疚，當時他是有多么的勇敢和無畏才敢寫信向我表白啊，我卻執拗地沒有給他任何機會。
對于我喜歡的那個男生，上大學后，我知道再也沒有機會見面和表白，就寫了一封信寄給返校復讀的他。我在信中描繪大學生活是怎樣的，海邊的天空很美，以及，我曾經的曲折的小情結。他很快回了信，信紙也是折疊成好看的形狀，字跡纖細飛揚，十分好看。這是我們唯一一次通信。我從此心事了然，然后按部就班地開始了大學的另一種生活。
我依舊寫信，給在其他城市上學的好朋友，還有一個后來變成男朋友但在這之前通信通了很久的男生。此中的故事，大概可以用一本書來描繪。
那個討厭女生的“情書”
或許很多事情會忘記，我卻永遠記得1996年的秋天。那時剛升初中，和陌生同桌的關系在混熟升溫中，老師突然要求同桌和另外一個女生調換座位。要重新適應新同桌已讓人心生不悅，那女生搬著桌椅到我旁邊時還哭哭啼啼得仿佛受了多大的冤屈。班上的男生圍攏過來安慰她，還指責我怎么不安慰她。我何其無辜，對她的印象差到極致：一個討嫌、嬌氣的愛哭鬼。
和新同桌的關系處于超低溫的狀態，不交談、不說笑，一下課我就離開座位，對她的主動示好和笑臉視而不見。如此持續了兩個月，許是我的態度超出了她的忍受極限。某天放學回家，我竟然在書包里發現了一封信。淡粉色、印有卡通少女的信封，我的名字秀麗端莊地寫在上面。信的內容大體是疑惑我的態度為何如此不友善，這讓她很難過無助之類的，信的末尾，她希望我們之間有友善的關系。
敏感憂郁的年紀，刺猬如我?？粗男艜r心里不期然劃過一絲溫暖。是夜，我認真回了她的信，告訴她，我討厭她的嬌氣、討厭她愛哭、討厭她做作……翌日，趁她外出時塞到她的書包里，佯裝無事，心里卻擂鼓轟鳴，這種感覺不亞于初戀所帶來的刺激和興奮。果真，第二天她回信，認真作出了解釋。于是一來一往，我們將羞于用言辭表達的誤解、情思、憂郁和迷惘――化為紙上文字，一起分享，共同解決，互相鼓勵，因父母不在身邊而覺得孤寂自卑的生活也因此變得歡樂充實。知道我們在通信的同學笑話我們，都已經坐在一起了，竟然還寫信，真黏糊。
讀高中的時候，分讀不同學校的我們，通過信件交流學習資料，鼓勵彼此攜手度過黑色的七月。讀大學時，曾一度對她因戀愛而疏于朋友不滿，寫了封信惡狠狠地責罵她重色輕友。她來信告訴我，我們長大了，有了各自的生活和成長，戀愛并不會影響我們的友情。她的話讓我醒悟到自己的幼稚和自私。后來她才告訴我，我那封“討伐”的信讓她傷心地大哭了一整夜。
篇8
第一天我們參加了新生入家講座，這使我更近一步地了解學?！獏R智以遠，育賢為本是學校的校訓，它完整地詮釋了匯賢的含義；作為一個匯賢學子，我要做到善思力行，高雅大氣，擁有博大的胸懷，爭做一名品學兼優的人。
我校的校徽也獨具特色，并且蘊含著深刻的教育理念。校徽呈盾牌狀，無數道銀光匯聚到一批綠色的駿馬上；?；盏闹鞔蛏鹕彩忠蹔Z目。
在這幾天的活動中，令我印象深刻的是軍訓。每個班級都在熾熱的烈日下艱苦地訓練著，每個人都不畏太陽的“拷打”，雖然大汗淋漓，但都整齊有序，特別是在原地踏步的時候，學校的每個角落都能聽見同學們喊著“一二一”的洪亮聲音。但這并不算什么，我們的體育老師比我們更辛苦！盡管他們陪著我們訓練，汗水浸濕了衣服，可他們沒有一句怨言，沒有皺一下眉頭，無論再苦再累也堅持著，永遠都精神煥發，給我們做出了榜樣。后來為了感謝老師，同學們給老師一封信和他的畫像……
到最后展示訓練成果時我們班還得了獎，這離不開老師的付出和同學們的汗水。這是我明白了一個道理：堅持就是勝利！
篇9
??芹姐本名小芹，是我初中同學。那年我們一同進了初中，分在一個班，她當班長，我是學習委員。因成績不賴，老師寵我們，同學羨慕我們，我倆更是形影不離，比親姐妹還親。在我的央求下，父母同意我和她結拜為姊妹，從此我們兩家就像親戚一樣地走動，她大我兩歲，我稱之為姐。節假日不是在她家呆就是在我家呆，我們同生活，同學習，同進步。??
??可是，初二下學期，芹姐變了，變得愛穿戴，愛打扮，當然變得更漂亮了。特別讓我不理解的是她竟然和離學校不遠的造紙廠的一些小青年來往密切，時不時接受別人送的小手帕、絲巾之類的玩意。那時的我還是個什么也不懂的黃毛丫頭，心里瞧不起芹姐的做法，甚至認為她下賤;氣憤之下，寫了一封信給她，說了自己的看法，還說回頭才是岸，勸她好好學習，否則的話我就不再認她做姐了。她也氣憤地回了一封信給我，說不認她做姐就算了，她有的是姐妹（她有倆個姐，兩個妹，兩個弟）。盡管很傷心，但氣頭上的我，真不理她了，只專心讀我的書。現在想想也不能全怪芹姐，鮮艷的花兒自會招惹蜂呀、蝶的，蜂呀、蝶的定會在第一時間去采那些鮮艷的花兒??！??
??這年期終考試，成績幾乎門門亮紅燈的芹姐，被班主任狠狠地訓了一頓；在新學年的第一天班會課上，當了兩年的班長給撤了，芹姐哭了，我也為她難過，心想她總會改改了。哪知她卻“破罐子破摔”，不思進取，初三勉強的通過了畢業考試，連中考的資格都沒撈到。我卻順利的通過了中考，考取了高中。??
??這年暑假，不知道我們關系鬧僵的父母硬要我去接芹姐到家來玩，說是她沒考起高中，心里一定難過，讓我開導開導。我沒法，去了她家，就這樣我們又和好了。??
??九月一號，開學的那一天芹姐到車站送我，見客車就要開了，她拉著我的手依依不舍地說：“我要是聽了你的話好好學習，今天我倆又可以一同上高中，然后一起上大學了?！蔽亿s緊說：“你再復讀一年吧！”她搖搖頭，說：“不可能的，我們家姊妹多，父母說了，考取了就是砸鍋買鐵也要讀，沒考取就別想。今生怕是再也想不到讀書了！明天我就去鎮上郵電局食堂上班呢！”我黯然，不好再說什么，芹姐很是落寞。客車啟動了，把我和芹姐拉開了，慢慢地越拉越遠，越拉越遠……??
??開學后，我很快投入到緊張的學習中。大概是兩個月后的一天，我收到了芹姐的一封信，這封信著實讓我大吃一驚。??
??芹姐在信中告訴我，郵電局的頭頭，一個40多歲的可做他父親的男人貪戀她的美色，對她圖謀不軌，她拒絕了，那個男人居然不讓她在食堂干了，她也不想干了。正好，有個來自外鄉照相館的人，看中了芹姐，許諾只要芹姐跟他好，就讓他的姐夫，一個國營大廠的廠長把芹姐招工進廠，成為“正式工”，吃“商品糧”。上個世紀80年代的中國“正式工”、“商品糧”就像鮮美的魚餌，吸引著無數的魚兒?？蓱z的芹姐都未征得父母的同意就輕而易舉的上鉤了，跟著那個照相的男人跑了。她還告訴我，到了那邊，再寫信給我，讓我放假去她廠里玩。讀完信，我張大的嘴巴，久久合不攏，不相信這一切是真的，仿佛于夢中一般，眼前反復晃動的畫面是懷揣著希望的芹姐，義無反顧地和一個異鄉的男人登上長途客車奔向憧憬中的未來……??
??事后，天真的我一邊對那個郵電局的色男人憤憤然，一邊為芹姐慶幸：美貌雖然給她惹了不少的禍，但也給她帶來了好運氣，用之換得了一個“鐵飯碗”，總算也值??！??
??這年寒假，我回到家，母親讓我去看望芹姐的父母，說他們因芹姐的事很傷心。大媽大伯見到我直落淚，大媽拉著我的手數落著芹姐不懂事，不聽話，才落到如此下場。我一驚，忙問怎么回事。原來帶走芹姐的那個男人是個騙子，瘸著一條腿，二十七八歲，游手好閑，在家門口找不著老婆，結果假說自己是照相館工作的，還有那么一個當廠長的姐夫，把個涉世未深的芹姐騙了去。“趕快把芹姐找回來呀！”我天真地說。大媽無奈地搖搖頭，說：“晚了，都懷上那個男人的孩子了，是死是活隨她去吧，就當我們沒養這個閨女！”那個年代，姑娘未婚先孕這樣的事還是挺忌諱的，即使把孩子打掉，女孩子也會是抬不起頭來做人，始終矮人一等，想再找個好婆家也就難了。難怪大媽這么傷心，難怪芹姐一直未寫信給我。那幾天我的腦海里一直晃動著只比我大兩歲的芹姐挺著個大肚子的身影，真不是滋味！??共2頁,當前第1頁1
本文作者：大海和童話
??轉眼過年了，這年正月，天刺骨的寒冷，冷得透心窩。一天大媽捎信說芹姐和她男人回來了。我急急趕去，見到了挺著大肚子的只有18歲的芹姐和他的瘸腿老丈夫，我的第一感覺就是“一朵鮮花插在牛糞上”了！那個男人除了一條瘸腿真的沒啥特別的地方，芹姐怎么就讓他給騙了呢！我百思不得其解。芹姐見了我還是很高興，但看得出神情更落寞了，她拉著我的手，悄悄告訴我自己很后悔，后悔當初沒能好好讀書，現在說啥都晚了！我緊緊握住她冰涼的小手，只覺這冰涼透徹心扉，窒息得我說不出話來。那天我真正懂得了人生之路關鍵處只有幾步，若不小心走錯了，必將悔恨終身啊。??
??我借口回家做作業，就和芹姐匆匆告別；因為我實在無法面對大肚子的芹姐和她身邊的那個丑陋的男人，一見到他們就心悶得慌！哪知那一別竟是20年，直到今天，都不曾再見到她，甚至不知她的消息，因為自那年以后她就很少回娘家，我也因讀書、工作離家越來越遠，回家也稀少了。??
??現在才得知那年芹姐生了個兒子，也許是日子太苦過不下去，也許是無愛的婚姻讓她呆不下去，孩子不到一歲，芹姐就離開了那個家，遠赴杭州打工謀生去了。這一去就是近二十年。芹姐沒多少文化，開始輾轉于幾家電子工廠，上三班倒，因坐月子沒養好身子，落下了不少病，身體吃不消，干不下去；后來就給一個做米線的老板打工，聰明的她學會了做米線生意，現在自己也擺起了米線攤子。??
??想想命運對芹姐還是比較眷顧的，上天給了她一個好兒子，兒子幫她完成了其未竟的心愿，考上了大學，母子也終于團聚在杭州。重情重義的芹姐以德報怨，用打工積攢的錢讓瘸腿的丈夫在家開了一個小店，游手好閑的丈夫也能自食其力了。??
??好人一生平安，遙祝遠在異地他鄉的芹姐母子永遠平安、幸福。
這是一個真實的故事，在那個年代，有著這樣故事的人又何止一個芹姐！(作者自評)
篇10
【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2016）06―0026―01
隨著城市化進程的加速，農村大量勞動力向城鎮轉移就業，致使許多農村孩子遠離父母，這些孩子讓其祖父母或親戚朋友監管，成為“留守兒童”。留守兒童的教育管理問題已經引起了社會的廣泛關注，各級教育部門正積極探索完善留守兒童權利保護工作機制，建立有利于留守兒童身心健康的社會、學校、家庭共同參與的社會支持網絡。近年來，筆者積極參與留守兒童教育管理工作，在實踐中對留守兒童的所處環境、性格成因、心理特點及教育對策有了初淺的認知，現總結如下。
一、留守兒童不良性格特征及成因分析
1. 養成大手大腳亂花錢的壞習慣，比吃、比穿、比用、比闊氣。打工的父母都覺得欠孩子的情，就在金錢上補償，而孩子也覺得該用。因此，吃零食成風，過生日請客，更有甚者，花錢請人抄作業、抄考卷。
2. 讀書上進的觀念淡薄，認為“讀書無用”，應付式讀書，甚至厭學逃學。這些孩子們普遍認為，自己的父母也沒讀多少書，現在依然能夠走南闖北賺大錢，比有些讀書多的人掙錢多，混個初中畢業，大不了和父母一樣闖天下去，照樣瀟灑。
3. 自由散漫，時間觀念差，愛遲到、曠課，甚至逃學。有的祖父母年邁體弱管不了孫子，有的祖父母溺愛孫子，沒有父母的嚴肅管教，這些孩子就放任自由，久而久之就養成了日不進校、夜不歸宿的習慣。
4. 個性孤僻、倔強，不能融入集體之中，也不愿和別人交心。孩子的個性形成與父母的關系是很密切的，脫離了父母的誘導與培養，孩子的個性必然走樣。有了心理障礙，得不到及時修整，個性的健康發展就會受到嚴重影響。
5. 情感脆弱，受不住批評，又喜歡講哥兒們義氣，交朋結友，形成意氣相投的小圈子，動輒做出違紀之事。這些孩子聽父母言“在外靠朋友”，因此也想多交朋友。幾個不明事理的孩子湊成一塊，頭腦一時發熱，干事就分不清對錯與輕重了。
二、加強留守兒童教育管理的應對策略
1. 注重家庭教育。對于父母而言，外出務工賺錢固然非常重要，但是對孩子的教育也不能忽視。如果孩子出了問題，掙再多的錢又有什么用呢？權衡利弊之后，父母要慎作選擇。其次，定期進行“溫馨對話”。即便是外出打工，也要經常同孩子聯系，再忙再累也不能成為借口，建議每周以電話、書信或互聯網同孩子聯系，要讓孩子感受到父母和家庭的關愛和溫暖。有條件的家長在假期可以把孩子接到身邊予以親情滲透、培養。再次，監護人要盡可能擔負起監護職責，努力提升監管能力，多在心理上關懷留守兒童。
2. 做好學校教育。學校是學生受教育的主陣地，我們在留守兒童教育上有以下可取之處。
一是建立健全“留守兒童”檔案。學校每學期對在校留守兒童（包括學齡前留守兒童）進行全面深入細致調查，詳細了解留守兒童的家庭情況，明確落實監護人。
二是建立聯系制度。我們建立留守兒童與外出務工父母及班主任與外出務工家長的聯系制度，實現學校、家庭教育互動。學校擬定致家長一封信，要求外出務工家長做到“四個一”，即每周給孩子打一個親情電話；每月給孩子寫一封信；每月與班主任聯系一次；每年至少回家探親一次。班主任要做到“三個一”，即每月與留守兒童的監護人進行一次家校聯系，建立家校聯系卡或家訪記錄；每月和留守兒童的家長進行一次通話，每學期期末給留守兒童的家長寫一份家庭教育建議。通過聯系，了解家長對孩子、對學校的要求，反映學生在校在家的情況，知道自己的子女（學生）在想些什么、做些什么。及時解決兒童和上輩的隔代問題，讓學生的身心得以健康發展，做學生的貼心人。平時多觀察、多關心、多引導，做學生的知心人。知道學生現在需要什么，老師要幫助他解決什么。
三是開展“結對子”幫扶。我們要求班主任負責留守兒童的思想教育工作，并定期督促留守兒童加強與父母的溝通與聯系。班主任對留守兒童要做到“三知道”，即知道家長的工作地點、聯系電話和兒童的監護人。同時關心孩子的飲食起居，對一些突況，班主任要負責到底，直到孩子的監護人或父母親到場為止?？迫卫蠋熍c留守學生“結對子”，加強學習習慣、生活習慣的教育，負責留守兒童的學習輔導工作。班主任和科任老師根據班級實際和留守兒童的學習實際，提出切實可行的教學措施。
