校園安全培訓制度范文

導語：如何才能寫好一篇校園安全培訓制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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區；對策

〔中圖分類號〕 G471

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

17—0016—01

學校安全以實現學生的健康成長和生命安全為基本目標，然而，現實中涉校涉生的安全事故時有發生，其原因是多方面的，但不得不承認的是我們學校安全工作存在著眾多的盲區，已成為制約學校安全發展的瓶頸。如何認識和消除這些安全盲區，已成為學校安全工作的當務之急。

盲區一： 忽視了“校長安全意志”對學校安全工作的全局性作用

在學校安全工作中，“校長安全意志”起著至關重要的作用，因為它不僅關聯著安全工作的各個方面，而且決定著安全工作的高度與力度。如果校長對校園安全工作認識理解不到位，決策與行動取向上沒有表現出“安全第一”、“一切工作為安全讓步”的傾向性，安全工作就會失去方向與力度，形成“校長松一寸，中層退一尺，教師垮一丈，學生安全無保障”的局面，使校園安全工作底線崩潰。

對 策

1. 加強對校長的安全教育，轉變校長的安全觀念。校長要真正樹立“以人為本”、“安全第一”的理念，并使其成為學校永恒而核心的目標。當安全工作與其他工作發生沖突時，校長要能正確果斷地處理好安全優先、為安全讓步的問題，以身作則，率先垂范，以先進的理念引領廣大師生觀念的轉變。

2. 加強對校長的安全培訓，提升校長的安全管理專業化水平。通過專業化的安全培訓，使校長由“粗放型”、“經驗型”的傳統安全管理模式向“精細化”、“規范化”的現代安全管理模式轉變，提升校長的安全管理專業化水平，使校長成為學校安全管理的專家，科學有效地管理學校的安全工作，實現學校的安全發展。

盲區二： 忽視了安全管理與考核獎懲機制對安全制度的支撐保障作用

目前，中小學校普遍重視各類安全制度的建設，許多學校雖有健全完善的制度，但由于沒有建立相應的安全管理與考核獎懲機制保障安全制度的運行與落實，安全工作沒有“抓手”，教職員工無視安全制度，不履行安全職責，導致有章不依、違章難究的尷尬局面，使安全制度失去了應有的效能與剛性。

對 策

要想確保安全制度的運行與落實，必須建立日程式安全管理機制，實現安全管理的制度化、常態化和規范化，建立安全檢查臺賬和安全隱患整改臺賬，每日公布檢查結果，以此“倒逼”管理層必須進行日常安全檢查，形成安全工作按制度運行的長效機制。

盲區三： 忽視了安全教育課程化對師生安全素養與技能的提升作用

因為學校缺乏安全教育的課程化意識，忽視了安全教育的課程化建設，既沒有專門的教材與專職的教師，也沒有固定的課時保障，安全教育內容淺薄，形式單一，缺乏目標評價，使學校安全工作失去了最基礎的依托；教師缺乏必要的專業化安全培訓，安全教育能力嚴重不足；學生缺乏有效的安全技能訓練與安全習慣養成，沒有掌握基本的安全知識和技能。

對 策

1.加強對教師的專業化安全培訓，提升教師的安全教育能力。通過系統化專業化的安全培訓，讓教師全面掌握各類校園安全知識與技能以及對學生進行安全教育的各種策略，提升其安全教育能力，成為合格的校園安全專家。

2. 加強對學生的安全教育與培訓，著力培養學生的安全行為習慣和自救自護能力。通過課程化的安全教育，把知識教育與行為養成相結合，促進學生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全知識和技能，知道在校內外的活動中可能發生的常見安全事故，初步具備分辨安全與危險的能力，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，提高緊急避險自護自救的素養和能力。

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強化安全意識，提高避險能力

為認真貫徹落實“五個必須”要求，以構建安全生產法規警示教育體系為統領，以“強化安全意識，提高避險能力”為主題，通過全方位、立體式校園安全警示教育活動，督促全州各級各類學校落實校園安全主體責任，督促各級、各類人員切實提升安全意識，堅決遏制重特大校園事故發生，確保全州教育系統安全形勢穩定好轉，制定全州教育系統校園安全警示教育活動方案。

一、范圍及時限

全州教育系統校園安全警示教育活動范圍為全州教育行政機關及全州各級各類學校，活動時間為2016年x月x日至x月x日。

二、形式及內容

(一)日常公益警示宣傳。各縣市教育局要密切聯系當地電視臺、廣播電臺、主流報紙每周至少播出刊出一條有關校園安全新聞，宣傳國家、省及州有關校園安全的決策部署和有關法律、政策解讀。全州各級各類學校要利用校園廣播、校園網等媒體利用早操、課間操等時段播放相關校園安全公益廣告和安全警示、提示，在本單位醒目位置專門設立固定警示教育專欄。加強“三微”(微博、微信、微門戶)建設，充分利用吉林省中小學安全管理微信群和QQ群，積極組織通訊員、網評員，加強與“吉林安監”“xx安監”政務微博和微信的互動，持續給予關注。通過短信、微信、至家長一封信等形式大力宣揚校園安全，不斷擴大微信、微博宣傳覆蓋面。形成全社會上下互動的良好局面。

(二)定期集中警示教育。各縣市教育局要收集或制作校園安全系列警示教育片。警示教育專題片內容包括國內近3年內發生的各類有代表性的安全事故、事故原因、吸取的教訓、追究相關責任人的情況、避免類似事故再次發生的措施及警示和借鑒。要根據實際，列出全年播出計劃，反復播、循環放。具體要求如下：

1.在州和各縣市教育局召開的有關校園安全工作的會議上專題播放，每季度至少1次，全年不少于4次。

2.要納入各級各類學校領導干部校園安全培訓課程內容，每季度至少兩次，全年不少于10次。

3.各級各類學校每學期至少組織全體學生觀看一次有關中小學生意外傷害、人員密集場所擁擠踩踏事故、公共場合如何避險等內容的警示教育片。

4.學校校園廣播、校園網每天要選播相關內容。

5.結合“全國中小學生安全教育日”、“5.12防震減災日”、“11.9消防日”和“12.2全國交通安全日”等活動，開展好校園安全警示教育專項活動。

6.利用習習網絡公司提供的中小學安全網絡知識競賽平臺大力宣傳校園安全教育，鼓勵師生、家長積極參與，提升全社會參與校園安全管理的氛圍。

(三)完善全員培訓制度。各級各類學校要建立校園安全風險警示和預防應急預警制度，學校平面圖及逃生疏散指南要張貼在醒目的地方，要建立崗位安全知識標準、安全監督工作流程標準，逐一落實到崗、落實到人。進一步抓好安全教育培訓，提高校園安全管理軟實力。積極參加各級教育安全管理培訓班、校園消防安全專題培訓班、學校安全工作綜合監管軟件專項培訓和校車駕駛員及照管員全員培訓，讓所有教職工實現崗位責任“一口清”。

三、工作要求

各縣市教育局及各級各類學校要高度重視校園安全警示教育活動，將其作為重要內容納入議事日程，制定切實可行的工作方案。要做到主要領導親自抓、分管領導重點抓，并指派專人負責此項工作，確保警示教育活動落到實處。要以此為契機，全面啟動安全教育進學校、進班級、進課堂、進家庭活動，擴大宣傳面，提高輻射度。州教育局要將對此項工作進行專項檢查，對校園安全警示教育活動開展好的做法和經驗進行宣傳和報道，對敷衍塞責，應付了事的單位，給予通報批評。

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面對日益復雜的實驗室安全教育環境，高校在不斷探索通過多種途徑和方法開展實驗室安全教育，如:將實驗室安全教育納入新生入學教育環節，開展實驗室安全講座，舉辦安全知識競賽，通過校園安全廣播、在校報專刊上開辟實驗安全專欄加大實驗室安全宣傳，編制“實驗安全手冊”等。但是，受教育資源不足等因素限制，高校實驗室安全教育的發展仍與高等教育整體發展水平不相適應，主要表現在:(1)多部門管理，責任不明確。實驗室安全教育工作，涉及實驗儀器設備安全、實驗室消防安全、實驗室用電安全、實驗室危險生化品安全、實驗室環境衛生等多個方面，很多高校沒有設立專門機構負責，形成了多部門分頭管理現狀，如學校保衛部門側重對實驗室消防及環境安全培訓，對于實驗室的實驗設備安全培訓由資產部門管理，實驗室的人員安全管理及培訓由教務或實驗室管理部門負責，教育培訓工作的具體實施一般由院系承擔。這就造成了“群龍治水”，職責交叉卻又有空白環節，導致實驗室安全教育效果不明顯。(2)實驗室安全教育處于開環管理狀態。近年隨著高校對實驗室安全的不斷重視，各高校都進一步完善了管理制度，注重了對實驗室人員的安全培訓及實驗室安全的檢查監督。但是，高校的實驗室安全教育基本是開環狀態，沒有一套對各項實驗室安全教育工作成果與效果檢測的行之有效的手段。尤其對于實驗室安全應急預案及處理能力的判斷，更是無從考證。實驗室安全教育工作現在并未實現有效的閉環管理。(3)實驗室安全知識培訓體系結構不完整。實驗室安全知識培訓可以提高實驗室人員的安全意識，增強人們對突發安全事故的緊急處理能力。然而，我國大部分高?；臼且赃M校初期對學生進行安全教育，并且實驗室安全只是作為一個章節進行講解。此時剛進學校的新生對于實驗室各項工作并沒有接觸，對實驗室安全沒有清晰的概念，只有圖文的說教與講解所達到的安全教育的效果也是可想而知。所以，一個完整的實驗室安全知識培訓體系是必要的。

2高校實驗室安全教育的意義

高校通過推進實驗室安全教育，在師生中樹立以人為本的安全教育理念，進入實驗室前掌握相應安全知識，了解實驗室常見安全隱患，學習實驗室安全基本知識、國家有關法律法規等理論知識，以減少和避免因安全意識淡薄，安全知識和技能不足引起的實驗室安全事故。(1)保障師生生命財產安全的需要。高校是從事教書育人、科學研究的重要場所，是廣大師生集中學習、開展教學及科研活動的地方，他們所處環境及生命與財產的安全為社會各界廣泛關注。尤其對于跨入高校大門的學子們來說，他們承載著家庭的重托和社會的責任，肩負著國家的重任和民族的希望，全社會有責任、有義務保護他們的安全，保障他們的健康成長。高校必須增強做好學校安全綜治維穩工作的使命感和緊迫感，加強校園安全，特別是實驗室安全的教育與培訓，切實擔負起保護好師生生命財產安全的責任，為高校營造一個平安、文明、和諧、穩定的良好環境。(2)校園安全文化建設的需要。校園文化體現學校的核心競爭力，校園安全文化作為校園文化的重要組成部分，是學校全體師生對安全工作所形成的共識。校園安全文化建設的好壞，直接關系著學校安全隱患及事故發生的多與少。實施實驗室安全教育，推進實驗室安全文化建設，有利于促進實驗技術水平發揮，降低實驗技術設備在特定環境下的應用短板;有利于提高實驗室安全管理的水平和層次，樹立良好的實驗室形象;有利于安全管理制度的建立和完善;有利于規范師生的安全行為，營造濃厚的安全氛圍。(3)大學文化傳承的需要。文化是一個國家經濟社會發展的主要支撐，也被稱為軟實力。守護、傳承、創新軟實力，已成為當代大學必須承擔的新功能，2011年，總書記在清華百年校慶的講話中，將“文化的傳承創新”明確為大學的第四大功能。這個功能實現得如何，不僅決定著大學的水平與質量，也決定著她對國家和民族的意義。對“四大功能”的評判必將成為世界范圍內對高等教育功能與作用的重新表述。高校既作為文化傳承創新的領跑者，就必須在校園安全文化建設中有所作為，必須承擔引領者的角色。對學生開展安全教育與培訓，使之具備安全文化素質，成為社會發展的合格的建設者和領導者，并借此幫助提升整個社會的安全文化水平，成為全社會安全文化的傳播者。

3構建安全教育平臺，加強實驗室安全教育

(1)基于網絡化管理，提高管理效率。依托校園網絡，建設實驗室安全教育平臺，進行實驗室安全知識的學習，使實驗室安全管理及培訓工作更加便捷高效。即可通過計算機登錄管理平臺參加培訓及考試，使實驗室安全培訓工作突破傳統的面授方式，不再受場地及人員的限制，管理人員不必統一組織學生進入課堂接受安全知識教育，讓學生可以簡單便利的接受安全培訓，提高實驗室安全管理工作效率，使實驗室安全教育培訓更加規范與便捷，增加實驗室安全教育的受眾群體。(2)針對自身需求，個性化定制。針對學校實驗室安全管理與培訓工作的特點及難點，使其與信息化建設相結合，根據自身的實驗室安全管理的實際情況及需求，有針對性進行功能設計，將學校各學科實驗室所需要的安全知識分析、整理、匯總，經過“量體裁衣”，建設開發“實驗室安全知識培訓及考試平臺”。通過運行管理平臺，除常規性的基礎安全知識培訓外，各學院可以自主選擇相關專業性的安全知識，對學生進一步培訓，增強學生的專業實驗安全操作技能，使實驗室安全知識管理培訓工作更加規范，并且通過個性化定制此平臺，有效提高實驗室安全知識培訓效果。(3)完善管理體系，實現安全教育閉環管理。閉環管理是綜合閉環系統、管理的封閉原理、管理控制、信息系統等原理形成的一種管理方法，使管理構成連續封閉和回路，進而使矛盾和問題得到及時解決［12］。基于信息化管理手段的實驗室安全教育平臺的實驗室安全管理，實現了對學生從培訓到考核的閉環管理。學生通過在線培訓，學習實驗室安全知識;通過在線考試，完成對其的考核要求;最后考試通過后，在前簽訂安全承諾書，獲得實驗室準入資格。實現實驗室安全教育“過程化管理”和“結果化管理”雙結合。

4實驗室安全教育平臺建設

開發“實驗室安全知識培訓及考試平臺”，將實驗室安全教育上升到實驗室安全文化建設高度，實現實驗室安全閉環管理，完善實驗室安全知識培訓體系，秉承“以人為本”的建設理念，從實驗室基礎建設出發，增強實驗室制度文化建設，提高實驗室精神文化建設。實驗室通過培養并提高實驗室安全意識文化，使實驗室人員對實驗室安全文化建設進行重視，提高實驗室安全文化建設水平，實現實驗室安全文化傳承。為方便用戶使用，簡化平臺維護和升級工作，降低成本，平臺系統設計采用B/S(瀏覽器/服務器)結構:B/S結構是基于www(萬維網)服務的，用戶可通過瀏覽器來訪問服務，與用戶計算機操作系統的種類和版本無關，用戶使用方便快捷;B/S結構的軟件的業務邏輯處理都集中在應用服務器上，客戶端無需安裝單獨的軟件，軟件維護與升級工作只需在服務器端完成，方式簡單，成本較低。

5實驗室安全教育平臺功能

為提高師生的安全責任意識，實現實驗室安全的閉環管理，實驗室安全知識培訓及考試平臺包括在線培訓、在線考試、信息交互、題庫管理、試卷管理、考試管理、培訓資料庫的建設管理、用戶管理等系統功能，系統具體功能設計如下:(1)在線學習。學生可登錄實驗室安全知識學習及考試平臺自主進行安全教育及在線學習，系統自動記錄學生每次學習的時間及學習次數。平臺系統可根據學生的登錄信息自動推送其專業所對應的學習題庫，并且學生也可自行選擇瀏覽感興趣的安全知識。(2)在線考試?？荚囶愋头譃榛A類和專業類兩種，基礎類考試為各學院統一組織考試，全體學生均需參加;專業考試針對需進入專業實驗室的學生，根據對專業實驗室安全知識的要求，各專業自行組織考試。學生完成自主學習后，可以在線答題考試。平臺系統可根據學生登錄的學號，判斷其專業及該專業對應的考試試卷，按照管理員設定的出題規則，完成隨機組卷。學生完成在線考試成績合格后，并且簽訂了在線安全承諾書方可獲得實驗室準入資格。(3)信息交互。管理系統作為一個重要的宣傳窗口，可實驗室安全相關的通知公告、新聞消息等。前臺網頁可包含學生及管理員登陸版塊、重要信息通知、網站導航等信息，其中導航中包含實驗室管理規定、法律法規、安全事故事例分析、安全視頻及圖片資料、全校實驗室信息。為提高學生的培訓質量，應設置答疑與意見箱等窗口，學生可通過此類信息交互窗口，提出問題，并得到相應的答復。(4)題庫管理。系統題庫分為通識類題庫和專業類題庫，從不同層次及安全知識側重方向，提供多種安全知識題庫。系統管理員可對試題進行錄入、、修改、刪除、批量上傳等操作，試題類型包括單選題、多選題、判斷題。專業題庫為更好的滿足各專業老師對安全知識培訓的要求，對相關專業的老師開放上傳專業題庫的權限。(5)試卷管理。試卷應根據登錄系統參加考試的學生專業進行出題。將考試類型分為基礎和專業兩類，系統對基礎類試卷與專業類試卷應分為兩種出卷功能，兩類試卷單獨出題、單獨考試，互不關聯。管理員按照要求設置完成相關的系統參數設置，包括學生專業、試題庫比例、每個試題庫下對應各題型的數目、試題分值、考試合格分數以及考試的有效時間、模板有效時間。(6)成績管理。管理員可通過此功能查詢所有學生的考試情況，并且可以分字段多功能查詢，包括是否參加考試、有無考試成績、基礎考試成績及專業考試成績等。通過查詢結果督促為完成考試的學生及時參加考試，獲得實驗室準入資格。(7)用戶管理。系統按用戶類型分類，可分為超級管理員、二級管理員、學生等三類。超級管理員權限最大，擁有整個系統功能的管理權限。二級管理員由超級管理員根據實際情況分配管理權限，設置及修改用戶名、密碼等初始登錄信息。學生用戶通過系統前臺網頁完成在線培訓及考試等內容，且學生登陸后，其需要學習的安全知識及考試試卷類型是相對應的。(8)資源庫的建設與管理。作為系統的資源管理庫，包含可用于實驗室安全知識教育的視頻、圖片、文字等豐富多樣的資料形式，并且可以不斷擴充庫存內容。

6實驗室安全教育平臺實施成效

信息化平臺建設優化了安全教育管理模式。安全教育管理平臺使實驗室安全教育的教學對象更具針對性，培訓內容更豐富，信息視角更開闊、學習形式更靈活。平臺為不同學科專業、不同學歷層次的學生設計了豐富的學習內容，學生們通過文字閱讀、視頻瀏覽、事故案例呈現以及模擬考試等教學形式，完成在線學習，不僅掌握了必要的安全知識，更重要的是樹立并強化了實驗室安全意識。信息化平臺建設提高了實驗室安全管理的可操作性。網絡化方式進行安全教育和考試，減輕教師工作量，減少教室使用，節約了學校的教學資源。通過安全教育管理平臺，各學院可按照教學進度，針對不同專業，組織學生們完成實驗室安全知識的在線學習及考核，包括確定試卷的具體內容、考核方式和考核時間;掌握每個學生的學習進度、考核狀況及考核成績，只有完成指定學時的學習，通過在線考核，并成績合格的學生，方可允許進入實驗室。信息化平臺建設推動并豐富了校園安全文化建設。高校實驗室安全文化建設是校園安全文化建設與管理的重要組成部分，平臺在實驗室范圍內的應用，為進一步深化和推進學校安全穩定工作的整體水平，使安全教育培訓工作更加系統、規范和制度化，提供了值得推廣的經驗。

7結語

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以黨的十八屆四中、五中全會和有關安全工作重要講話精神為指導，以宣傳教育為基礎，以落實制度為保證，以加強預防和隱患整治為重點，以責任追究為抓手，以創建“平安校園”為目標，不斷完善學校安全工作長效機制，嚴防發生校園安全責任事故，不斷提升師生安全感和滿意度，為全市中小學生安全健康成長營造良好社會環境。

二、工作措施

（一）全面貫徹落實《中小學校崗位安全工作指南》，建立全面覆蓋、標準明確、職責清晰的制度體系，落實全員參與、專兼結合、一崗雙責的安全管理責任；建立安全工作例會制度，嚴格執行校園安全事故即報制度，落實安全工作定期檢查制度，形成隱患排查整改長效機制，建立校園突發事件應急預案和學校安全工作考核獎懲、事故責任追究機制等。

（二）全面加強安全管理。各學校幼兒園要健全機構、配齊人員，進一步厘清責任，編制責任清單和各項安全工作要求，建構點、線、面高度銜接無縫隙管理網絡，統一學校、幼兒園安全管理用表，確保校園安全事事、時時、處處有人抓、有人管。全方位地做好校舍安全、設施設備安全、交通安全、食品安全、公共衛生安全、消防安全、?；钒踩?、特種設備安全、寄宿安全、活動安全、周邊環境綜合治理、內部治安保衛、防溺水、防踩踏、安全衛生教育與安全演練等校園安全工作。

三、主要工作

1、加強學校“三防”基礎設施建設。進一步規范校園安全保衛，以《中小學、幼兒園安全技術防范系統要求》為標準，深入推進中小學幼兒園人防、技防、物防建設。

2、強化交通安全教育。一是加強對中小學生的交通安全教育，增強自護意識。二是繼續實行學生放學路隊護送制度，成立“護校（園）隊”。三是聯系交警部門，在放學這一時段，增加警力維持學校門口路段的安全秩序，確保學生放學安全。四是繼續加大學生騎乘車上、下學管理。禁止十二歲以下兒童騎自行車上學，禁止學生騎機動車上學，避免發生交通事故。五是向學生家長做好交通安全宣傳教育。

3、強化校車安全管理。按照《湖北省校車安全管理辦法》，進一步落實校車安全管理工作職責。每學期開學前對校車集中開展一次大檢查，及時排除安全隱患，對問題車輛進行檢修或停運；規范校車檔案建設，明確學校、學生、家長以及隨車照管員、駕駛員職責，落實校車安全檢查及維修保養登記，落實中小學生上下車記錄臺賬，建立校車安全事故應急預案。認真開展道路交通安全宣傳教育活動，加強對師生、家長及校車駕駛人員、隨車人員的交通安全法律法規的宣傳培訓，普及道路交通安全法。

4、加強消防安全管理。落實消防安全責任制，認真落實消防安全管理制度和消防安全操作規程。加強防火檢查，及時消除火災隱患，保障疏散通道、安全出口暢通。按照國家有關規定配置消防設施和器材，并確保完好有效。制定切實可行的消防應急疏散預案，定期組織開展滅火疏散演練。強化針對性安全防范措施，嚴防火災事故發生。

5、建立安全隱患排查整治長效管理和風險評估與應急預警機制。建立安全工作日巡查、周檢查、月總結的制度，對一般隱患，組織力量立即整改，對較大隱患學校要討論確定整改方案后規范組織實施，對重大事故隱患要組織風險評估，建立重大危險源監督管理制度，實行掛牌督辦和公告制度，確保各類隱患整改率100%。所有隱患在整改完成前，必須立即采取有效防范措施，并對師生進行預警，防止隱患程度加深，風險加大，對學校無力整改的隱患要及時上報，并提出建議方案。及時關注氣象部門和政府部門的災害預報并通過適當方式向師生預警。

6、加強對?；返墓芾?。嚴格規范執行購買、儲存、使用等環節的安全管理制度，健全和落實出入庫核查登記、雙人雙鎖保管制度；建立完善的購買、發放、領用、廢棄物處置等流向記錄，嚴防劇毒及危險物品的流失。

7、加強安全法制宣傳、教育及培訓工作。制定學校安全法制教育活動計劃，充分發揮法制副校長的作用，廣泛開展法制講座、法制報告、法制咨詢，牢固樹立廣大師生的法律意識。結合“全國中小學生安全教育日”（每年三月份最后一周星期一）、“5.12防災減災日”、“11.9消防宣傳日”和“安全生產月”等開展宣傳教育活動，要確保安全教育課程開設率、學生受教育面和課時落實率都達到100%。認真組織學校安全管理人員教育培訓工作，把安全培訓作為教師繼續教育的重要內容。

8、加強食品安全管理和疾病預防工作。制定并落實預防、控制傳染病、食物中毒和防投毒的各項措施，建立學生缺勤報告制度。發現傳染病個例及時隔離，通知家長并按程序報告衛生、教育等部門，防止疾病流行。指定專門人員負責食堂、學生超市管理，嚴格執行《食品安全法》，嚴格遵守衛生操作規范。繼續開展食品安全專項整治和量化分級考評及A級食堂創建。

9、積極開展隨機性安全應急演練。結合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統，定期開展安全演練，確保師生臨危不亂。一是充分認識火災、地震、暴力入侵、災害性天氣的突發性、隨機性和危害性。在扎實搞好每月一次安全演練的基礎上，進一步加強應急宣傳教育與培訓，使預案各崗位人員熟悉工作流程和方法，并指導學生獲得應急避險自救、互救的方法和技巧，提高學生應急避險能力和教職工應急管理能力；二是在定期開展暴力入侵、地震避險、防擁擠踩踏、消防逃生等演練的基礎上，通過開展隨機性演練，切實增強師生應對各種突發事件的防范意識和自救互救能力，健全完善行之有效的協調聯動應急防控機制，確保演練安全，真正做到“預防為主”。

10、優化學校周邊治安環境。構建校園安全及周邊環境整治工作機制。嚴打嚴防各類涉校涉生違法犯罪活動，主動報告、積極配合當地政府與有關部門依法取締學校周邊200米內的電子游戲廳、網吧，整頓治安秩序，加強校園周邊道路交通秩序整治，完善交通安全設施，定期清理校園周邊道路、違章搭建和占道經營的流動攤點，切實維護好學校正常的教育教學秩序。

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關鍵詞：高校；安全文化；文化建設；管理策略

一、安全文化和高校安全文化

安全本身就是一種文化，是人類一切文化的始祖。安全文化的概念最早出現于國際核安全咨詢組（INSAG）對1986年切爾諾貝利事故的報告中，該報告提到“蘇聯核安全體制存在重大的安全文化的問題”。1991年出版的《安全文化》報告中，將安全文化定義為存在于單位和個人中的種種素質和態度的總和。我國自1991年開始引進、研究和推廣安全文化，相繼成立安全生產宣傳教育中心等專門機構，開展“安全生產月”等活動，全民的安全意識和素質得到了普遍提高。參照《企業安全文化建設導則》（AQ/T9004-2008）中安全文化的定義[2]，論文將高校安全文化定義為被高校全體師生共享的安全價值觀態度、道德和行為規范組成的統一體。按照文化的結構層次，高校安全文化是多層次的復合體，由理念層、制度層、行為層、物質層組成。高校安全文化建設是將安全目標、安全宗旨、安全理念、安全管理哲學和安全價值等要素內化到全體師生的意識中，最終轉化為全體師生遵章守矩的自覺行動。安全文化是高校安全管理的靈魂，高校是高水平人才培養的重要基地，高校安全文化深刻影響高校的可持續發展。優秀的高校安全文化是校園和諧穩定、師生工作學習的重要保障。高校應堅持統籌發展，將安全文化投入視為一種戰略投入，這對高校建立良好社會形象具有重要的支撐作用。

二、G大學安全文化建設的現狀分析

針對G大學安全管理的實際現狀，結合PDCA的管理模式，借鑒《ISO45001:2018職業健康安全管理體系要求》國際標準的核心內容，從安全發展理念、安全管理制度、師生安全行為和安全設備設施等維度設計調查問卷，問卷發放采取“問卷星”線上調查的方式展開。本次發放學生卷305份，有效問卷305份；發放教師卷73份，有效問卷73份。重點調查數據的分析情況如表1、表2所示：結合表1、表2對于重點調查數據的統計，以下從安全理念、安全制度、安全行為和安全設備四個方面進行分析。在高校安全發展理念方面，G大學的大部分學生在高校安全理念方面有較好的認知，這和學校定期組織安全宣講有直接關系。但教師對于高校安全理念、安全工作愿景了解程度為一般，這和教師較少參與學校定期的安全培訓有關。學校對于安全管理的宣傳，主要有校內宣傳欄、學校網站、電子屏幕、專題培訓等方式。在高校安全管理制度方面，G大學的學生對于學校體系化的安全管理模式并不了解，但對于安全制度的執行落實情況較為熟悉，該問題主要源于學生在校內學習、生活時間較長，對校園安全問題的整改落實較為熟悉。教師對于安全管理體系的建設有較多訴求，這源于教師的自身認知和專業水平。師生對于學校風險管控和隱患治理都有較好評價，這說明學校在進行“雙重預防”機制建設方面取得了一定的成效。在高校師生安全行為方面，G大學的學生對安全風險有一定的認識，對于安全問題發生的原因，較多地歸結為安全意識不強，超過一半的教師也認為安全意識不強是導致學生安全問題的主要原因。學校應通過豐富多彩的安全教育活動提升師生的安全行為，降低校園事故發生的可能性和嚴重性，目前開展的安全教育活動有安全知識競賽、專項應急演練等。在高校安全設備設施方面，G大學的師生都認為學校在安全設備設施方面投入合理、運行狀態良好，這說明學校在安全設備設施管理方面取得了一定的效果。另外，學生關注更多的是信息安全建設，這與目前社會存在的網絡安全問題有一定的關聯。較多的教師認為學校安全設備設施的信息化水平有待提高，這也是信息化時代的管理訴求。

三、G大學安全文化發展階段分析

依據高校安全文化建設的四個階段，通過對上述調查問題的分析，結合實地的調研訪談結果可知，G大學有較完善的安全管理體系，學校各層級對于安全管理有明確的思想認識，但師生安全文化意識和安全行為仍然是被動接受，因此G大學的安全文化發展處于依賴嚴格監督階段，并逐步進入獨立自主管理階段。此階段主要有以下幾個管理特征：1.管理承諾各管理層從上到下對安全責任做出承諾，并表現較好。學校各管理層對安全管理十分重視，近年來不斷完善安全文化建設的制度和體系。2.合法合規全體師生遵守安全規章制度，但自主性仍不足，對于校內的安全管理處于按章行事的水平。3.制度流程學校已建立必要的安全規章制度，但師生的執行往往是被動的。[3]師生對于安全的執行程度限于遵守已有的各項安全制度，但對于安全制度的持續改進未有進一步的認識。4.目標績效學校各級的管理部門和教學部門通過不斷強調校園安全的重要性，制訂具體的安全目標和科學合理的管控措施，保證安全績效的達成。學校日常重視安全宣傳，制度化的監督巡查也有較好的執行。5.全員參與學校把安全視為一種組織價值，除了關注高校本身的安全績效，同時對相關方進行安全管理，包括外來人員、承包商等。定期組織安全知識競賽等活動，激發師生對于校園安全的參與意識，通過提交改進方案，及時評比、獎勵等方式為安全文化建設注入動力。6.安全培訓安全培訓具有系統性和針對性，受訓的對象包括全體師生、承包商等。培訓目的在于培養全體師生的安全技巧和應急能力，不斷改進自我安全行為。

四、G大學安全文化發展的對策建議

G大學的安全文化發展處于依賴嚴格監督階段，為了提升G大學安全文化建設水平，結合高校安全文化的核心內容，從安全理念、安全制度、安全行為和安全設備四個方面提出相應的改進策略：1.安全系統理念學校領導做出表率，讓各二級院系、職能處室、教研室和全體師生感受到學校領導層對安全承諾的自覺實踐。學校領導在制訂整體發展規劃時，對安全發展應予以考慮，保證安全文化的資源投入。各級管理者積極參與安全培訓，配合校領導定期進行安全檢查和隱患排查治理。高校安全文化體系的建設，應更偏向人性化，以人為本，拒絕條條框框，從高校師生的角度去思考和探索更好的安全文化制度，切實保證高校師生的安全。2.安全管理制度為了保證安全管理制度的貫徹落實，對全體師生建立校內、校外相應的安全責任，明確各自相關的職責和權限，形成文件后，統一實施。高校應建立安全風險管理程序，通過組織相關領域的安全專家，識別涉及高校的各類安全風險，評估風險等級，判斷風險可控性，制訂風險措施，編制高校安全風險注冊表，并對安全風險變更信息進行動態更新。師生自覺遵守安全制度，全面推進高校安全文化的建設。3.師生安全行為高校安全文化建設可通過安全教育、安全會議、安全培訓、安全演練、安全月活動和安全知識競賽等形式開展。高校安全文化建設需要有效的溝通方式，確保高校與上級主管部門、相關方，以及各級管理者與師生相互之間的溝通交流。鼓勵全體師生主動上報不安全行為、不安全狀態和不安全環境，高校安全責任部門及時處理和反饋。對于在安全文化建設中表現突出的部門和個人予以表彰宣傳，通過樹立安全模范和榜樣起到良好的示范作用。4.安全設備設施制訂高校安全設備設施管理制度，明確安全設備設施的責任人。對于校園建筑物、教學設施等定期進行安全檢查，及時消除安全隱患，保證學校師生的人身安全。尤其應關注高校實驗室安全，對于國內外已發生的各類實驗室安全事故進行事故橫展宣傳，提高師生的安全意識和應急能力。高校的新建、改建、擴建設施應重點關注，保證符合國家標準、行業標準等安全技術要求，實現高校安全設備設施的本質安全化。

五、結語

安全作為高校一切活動實施的首要前提與基礎，安全與穩定是高校正常運行的基本保證，高校安全研究的意義重大。安全文化是高校安全管理的靈魂，高校作為高水平人才培養的重要基地，高校安全文化則深刻影響高校的可持續發展。優秀的高校安全文化是校園和諧穩定、師生工作學習的重要保障。本文通過分析安全文化和高校安全文化的特點，對G大學安全文化建設現狀進行實地調查研究，并結合高校安全文化建設的發展階段，提出G大學安全文化建設的管理策略。高校應堅持統籌發展和安全發展，將安全文化投入視為一種戰略投入，這對高校建立良好社會形象具有重要的支撐作用。

參考文獻：

[1]張以瑾，劉博智，孫夢捷，等.大數據透視兩會熱點把脈“后疫情時代”教育走向：2020全國兩會教育輿情分析報告[N].中國教育報，2020-05-30（3）.

[2]企業安全文化建設導則（AQ/T9004-2008）[S].北京：煤炭工業出版社，2009.

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一、指導思想

以黨的精神為指導，牢固樹立“安全發展”理念，以解決事關師生安全等突出問題為重點，及時、全面、有效地開展校園隱患排查治理專項行動，強化安全生產責任制和責任追究制，開展安全教育，完善長效機制，夯實安全生產基礎，提高安全管理水平，為學校各項事業又好又快發展提供保障。

二、工作目標

1．各責任單位有效開展隱患排查治理專項行動，排查隱患并及時整改。

2．隱患排查治理分級管理、重大隱患報告督查等相關制度基本健全，重大隱患動態資料基本建立，隱患排查治理長效機制基本形成。

3．全面加強學校安全管理工作，校園安全的各項制度進一步健全，校園安全設施進一步完善，師生的安全防范意識進一步加強，事故預防預警應對機制進一步細化。

4．努力減少一般事故，遏制重大事故的發生，最大限度地減少安全事故的發生。

三、排查內容

1．安全生產法律法規、規章制度、操作規程的貫徹執行情況，應急預案完善、執行情況；

2．推行“一崗雙責”，完善安全生產責任制工作落實情況；

3．新建、改建、擴建工程項目的安全“三同時”（安全設施與主體工程同時設計、同時施工、同時竣工和啟用）執行情況；

4．各種化學藥品的使用、保管情況；

5．安全生產設施、裝備的完好狀況及日常管理維護、保養情況；

6．各類場所（學生宿舍、圖書館、實驗室、食堂、活動中心等）防火、防盜設施的完好情況；

7．安全教育、安全培訓情況；

8．各類危險建筑的修繕情況；

9．事故報告、處理及對有關責任人的責任追究情況。

四、工作措施

1．全面實施排查，加強整改督查。各責任單位要全面開展隱患排查，及時整改隱患，切實落實措施，防范事故發生。校隱患排查治理領導小組負責對全校隱患排查治理的督促、檢查、指導。

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一、更新理念是關鍵

安全工作要“寫在紙上，記在心里，抓在手上”，這是我園對每一位教職工提出的一貫要求。每周一次的例會上，負責安全的責任人都要首先通報校園安全管理方面的相關信息，對我園范圍內的安全工作進行具體的部署。警鐘長鳴，使得園長和各位教師繃緊了安全弦。讓教師們把安全滲透幼兒園的常規管理、課堂教學等方面，在每一個細節上抓安全，促安全，保安全。定期組織教師進行安全培訓，學習，聆聽安全教育講座等等，大大提高了全體教職工的安全意識，并且積極促進社區、家庭與幼兒園之間的聯系，共同為幼兒筑起安全的“防護墻”，邀請派出所的公安人員來我園進行安全知識培訓等。通過各類活動，我們驚喜的發現，教師們組織活動中，會不約而同的將創建平安校園的理念滲透其中，我園積極完成各項安全工作任務，目前為止未發生重大安全事故，在安全管理方面積累了寶貴的經驗，取得可喜成績。

二、完善制度是前提

沒有規矩不成方圓。建立精細的安全管理制度是強力推進精細化安全管理并取得效益的基礎。為了使幼兒園安全管理有章可循，有規可依，結合本園實際，我園制定了各項安全管理制度，如《一日常規管理制度》、《廚房操作人員管理制度》、《安保人員管理制度》等，制定出切實可行，具有鮮明時效性和針對性的安全管理制度。成立了安全工作小組，實行“園長負責、專人專責、人人有責”的安全工作管理，由于我園安全管理制度符合實際園情，指導性與可行性極強，對平安校園建設工作起到了極大的推動作用。

三、明確責任是基礎

“生命不保，談何教育？”為把安全工作落到實處，我們遵循“責任到人，措施到位，堅持到底，追究到真”的原則。在每年開學前，都會與班主任教師、配班教師、保潔、廚師、保安等層層簽訂目標責任書，明確各自安全責任，分工負責，齊抓共管。精細網格化管理，做到“一崗雙責”，不但健全了制度，而且明確了分工。從而使全園安全管理工作形成了橫向到邊、縱向到底的網格化管理體系，較好地覆蓋了幼兒園安全工作的方方面面，實現了幼兒園安全工作的全方位設防。

四、強化措施是保證

幼兒園安全工作頭緒較多，涉及教育教學方方面面。每年開學前，我園對校園安全進行全面梳理，將涉及校園安全的絕大部分工作進行規劃，出臺了《校園安全管理機制》。制定詳細的安全工作計劃，做到安全工作有理有據，有章可循。開學初組織幼兒觀看《開學第一課》，各班召開主題班會進行討論，并將學習圖片資料報幼兒園安保處；定期進行安全消防和避震演練等。

五、狠抓落實是途徑

“精細化管理”要求落實到位。有一個公式非常好，“制度＋不落實＝0”。制度執行力低下是學校安全管理中最大的漏洞，再好的策略也只有成功執行后才能夠顯示出其價值。為此，我園堅決糾正畏難情緒和掉以輕心的思想，以高度負責的精神和求真務實的工作態度，自我加壓，不折不扣地執行安全管理制度，創造性地開展安全管理工作。

切實開展“安全教育日”主題教育。各班通過安全主題活動、安全知識講座、安全教育平臺、發放《致家長的一封信》、安全繪畫比賽、等幼兒喜聞樂見、生動活潑、圖文并茂的形式，利用多媒體等現代化手段對幼兒多途徑地開展安全知識的宣傳和教育。將安全知識滲透到幼兒的一日教育教學活動中，讓幼兒在幼兒園生活中無形地受到安全知識教育的熏陶。

六、評估反饋是進步

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一、完善制度，加強落實，為校園安全工作保駕護航。

我校十分重視安全工作，形成了校長總攬全局、統一協調，各部門參與，密切配合的工作格局，成立以校長為組長的學校安全工作領導小組，

組  長：張國成（校長）

副組長：阿不力克木（工會主席）

成  員：葉新勇（維穩辦主任）、郭興虎（德育主任）、阿不力米提（總務主任）、趙自英（黨建辦主任）、王?。ń虅罩魅危⒅俸＃ㄐ修k主任）及各年級組長。

下設維穩辦具體負責學校安全管理日常工作

主任：葉新勇

成員：阿不力米提、趙自英、郭新虎、王健

根據我校實際，制定各項安全工作規章制度，建立學校安全工作管理網絡，分層次簽訂安全責任書，同時嚴格執行門衛登記、驗證制度、規范日常管理，建立健全突發事件處置工作預警預案體系，落實應急反應機制，嚴格落實行值班制度，交接班制度，做好記錄，堅持落實校長責任制，并堅持誰主管、誰負責的原則，建立健全校園安全工作責任追究機制。

二、堅持長效，穩步健全，為學校長治久安奠定基礎。

我校在各級領導的正確領導下，在巴彥岱派出所的大力支持下，始終把創建平安校園作為學校教育教學的重中之重，不斷增強全體師生的安全意識，強化學校安全穩定工作的領導和管理，認真落實校園安全長效機制建設，形成了規范的校內安全教育體系和管理體系，確保我校無安全事故、無糾紛案件、無上訪事件、無周邊環境問題的四無目標。根據《伊犁州精準、規范、常態開展維穩工作辦法（試行）》、《伊寧市安全防范工作標準（試行）》和《伊寧市教育局安全工作要求》的精神，對照規范細則對學校的安全工作給予了重新部署，建立健全事關學校安全的各項軟硬件建設，為我校的長治久安奠定了良好的氛圍和基礎。

三、加強配備，形成合力，為校園安全工作提供保障。

我校積極按照上級要求大力加強人防、物防和技防建設。首先在人防上加強了安保隊伍建設。按照上級要求配備了專職安保人員4名，兼職安保管理人員2名。其次在物防上加強警械等安保器材配備。學校嚴格按教育局要求，相繼配備了訪客系統、x光機、安檢門、一鍵報警裝置、防刺服8套、頭盔50個、組合警棍2支、橡皮棍10支、大頭棒140根等。技防工作更是舍得投入，加強了安保工作的準確性和時效性。學校在原有監控系統的基礎上，再次加大投入建成覆蓋全校、增加兩臺服務器，109個高清探頭，存儲達90天，并配備了9部對講機。對全校125個滅火器、138個消防應急燈、145個指示牌設施進行了更換維修，這些系統、設備和器材的良好運行，為學校及時、快速、準確地做好安保工作，提供了強大的保障作用。

四、事無巨細，仔細排查，為校園安全工作消除隱患。

針對學校實際，每月對學校及周邊存在的安全隱患進行了仔細排查。對排查的問題認真記錄，做好臺賬，通過研判及時作出整改方案，定人定時進行整改，最大限度減少對學生人身安全的侵害。

1、學校四周圍墻存在的安全隱患。學校進行了最大限度的整改的加固處理，架設圍墻防護網，加固、防護處理學校西南角圍墻150余米。

2、學校地處218國道，屬于主干道之一，具有一定的車流量，交通安全刻不容緩。經過與干警的溝通與協商，交警部門對學校門前的斑馬線給予了重新粉刷，為全校師生的人身及財物安全，提供了有力保障。

3、對學校食堂工作人員嚴格進行政審，進行體檢，同時加大對工作人員安全培訓工作，對食堂設施全面進行維護。

 五、警校聯合，多方出手，為校園安全工作通力合作。

    學校聯系巴彥岱鎮派出所等部門，積極推進“警務進校園”工作。學校設立了警務室，定期聯系派出所在校園內開展管制刀具大檢查活動2次。防恐演練活動6次。加強聯系溝通，聯系交警、消防等部門來校開展安全講座3次。邀請消防等有關部門加強對我校的專項檢查，及時主動地反映存在的問題，積極爭取支持和配合。同時加強工作協調，定期溝通情況，研究問題，密切協作，真正形成齊抓共管的合力，推動校園安全工作深入開展。在社會各界的共同努力下，校園周邊環境有了明顯的改善。

六、未雨綢繆，常規管理，為校園安全工作防微杜漸。

安全工作既要靠宣傳，又要強化檢查督辦，發現隱患及時整改到位，確保了安全工作萬無一失。學校領導會同維穩、后勤及相關部門，針對學校校門、圍墻、樓梯、通道、供水、供電、供暖、防火等設施進行經常性的檢查和維修。確保學校設施的安全運行，消除一切安全隱患，為學校的正常教學秩序打造良好基礎。排查學校各種設施，做到角角落實，每一片土地都走到，每一項設施都看到。對檢查出的設施隱患和管理隱患實行全程跟蹤整改，直到隱患消除為止。積極進行常規性學校衛生安全大檢查，堅持流行性疾病定期上報制度，做到日報常規化、預防日?；?，將一切威脅師生安全的隱患消滅在萌芽狀態，確保了師生的一切安全。

七、重視預防，加強演練，提高全體師生自我救護能力。

安全演練是提高學生逃生自救技能的重要措施，我校經常組織全體師生開展各類的應急疏散演練活動，各班級、各年級也時常組織一定規模的疏散演練。針對5.12四川汶川大地震的慘痛教訓，我校經常組織學生通過各種渠道了解有關地震方面的知識，教育學生在地震來臨時，不要慌張，理性應對。組織了針對抗震、防火等內容的逃生演練。每次演練結束，都要進行演練總結，尋找不足，完善應急預案。通過應急疏散演練活動的開展，使學生學會了逃生的本領，提高了師生應對突發事件的能力，增強了廣大師生的防震知識和逃生技能。

8、一分耕耘，一分收獲，成績激發前進動力

由于學校高度重視安全工作，學校教育教學秩序良好，師生關系融洽，杜絕了刑事案件和安全事故的發生，師生的安全意識和法制意識不斷提高，學校形成了良好的校風和學風，呈現出了平安和諧的良好局面。

綜上所述，學校安全是一切工作的前提，是學校工作的重中之重。今后，我們將繼續把學校安全工作抓緊抓細抓落實，嚴格執行上級的有關要求和精神，發動全體師生，依靠社會各界的力量，扎實工作，確保了我校各方面的安全，讓學生舒心，讓家長放心，讓社會安心。

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2013年，全區教育系統安全穩定工作要深入貫徹落實黨的十精神，以科學發展觀為指導，堅決執行區委、區政府關于建設“平安大區”的決策部署，堅持“安全第一，預防為主、綜合治理”的基本方針，圍繞“強力打基礎，合力抓整改，全力保穩定”的基本要求，進一步完善安全工作責任制度，落實各項安全防范制度，以遏制較大事故為重點，預防和減少其他各類事故，保護師生生命財產安全，確保不突破區委、區政府、市教育局下達的各項控制指標，努力實現全區教育系統的安全穩定。

二、工作目標

全區100%的中小學校、省等級幼兒園通過“平安校園”復查評估。市“平安示范校園”創建率達30%以上。系統內及全區學校、幼兒園（包括民辦）安全生產死亡事故為零，不發生一起重傷或直接經濟損失20萬以下事故，最大限度地減少兒童少年非正常死亡人數。

三、工作重點和措施

（一）強化學校安全工作責任體系。各學校和幼兒園要嚴格落實主要領導和分管領導對安全工作的主要責任和分管責任。要與全體教職工層層簽訂安全工作目標管理責任書,建立覆蓋所有工作環節的安全穩定工作責任體系，做到目標明確，措施得力，責任到人。建立健全學校安全穩定工作獎懲制度，在學?？己?、評估、評優、評獎活動和干部提拔任免中，把安全工作作為一項基本條件，全面落實安全工作“一票否決”制。

（二）加強“人防、技防、物防”建設。各校要對照配備標準完善“三防”建設。以安全管理隊伍培訓為著眼點，建立崗位安全培訓的長效機制，進一步提升校園安全管理人員的能力，造就一支“素質強、服務佳”的校園安全工作隊伍。各校還要重點抓好班主任、學生輔導員、危險藥品和實驗室危險化學用品管理員、食堂工作人員、宿舍管理員等重要安全崗位工作人員的培訓、管理和考核。進一步規范物防器械和技防設施的管理與使用，提升技防設備的有效性和實用性。繼續創新“三防”聯防體系建設，實施“家校社”聯動管理機制，開展群防群治行動。

（三）大力開展隱患排查治理工作。各學校、幼兒園要繼續推進每周、每月隱患滾動排查機制，要通過建立臺帳等方式加強對隱患治理工作的管理。要重點開展校舍安全、消防安全、交通安全、食堂衛生安全、實驗室安全、校園及周邊治安綜合治理等領域的隱患排查和整治工作。要始終高度重視學校食品安全，加快改造C級以下食堂的衛生條件，積極推行食堂原材料專供和索證制度，以不牟利換安全。完善免費健康體檢制度、健康檔案制度和校園食品店公開評議制度。要發揮校醫或駐校社區醫生的作用，加強健康教育，落實預防措施，控制各類傳染病的發生。

（四）強化學生安全教育和應急演練。要針對學生的特點，進一步加大安全宣傳教育工作的力度，創新宣傳教育的內容和形式，落實相關學科課程中的安全教育內容，努力建設以人為本、關注安全、關愛生命的安全文化。根據季節特點做好安全教育和防范工作。春季重點做好傳染病防控和學生心理健康教育，夏季重點抓好防溺水教育和防臺工作，秋季重點做好交通安全和消防安全教育，冬季重點做好雨雪冰凍等惡劣天氣的應對工作。根據重要、特殊時段做好相應的安全教育和防范工作。建立健全放假前、開學后、重大節假日、高考中考、兩會期間等進行安全教育和安全隱患排查整治制度，做到安全教育和隱患排查工作兩手抓，在經常、反復的教育過程中抓出成效，全面提高學生的安全意識和自護自救能力；要認真執行省教育廳關于“每所學校都要制定各類突發安全事件的應急預案，中小學、幼兒園每學年應急演練至少安排2次以上，中心城區中小學、幼兒園要適當增加演練次數”的規定，定期開展多種形式應急疏散演練活動。特別是在“開學第一天”、“放假第一天”、“5·12防災減災日”、“11·9消防宣傳日”等特殊日子，要組織開展宣傳教育活動及處置預案的演練，提高學生應急、避險、自救自護的能力，切實把安全制度約束轉化為師生自覺的行為習慣。要加強對任課教師的應急演練知識培訓，明確工作職責，熟悉演練流程，使教師具備組織管理班級疏散能力。

（五）全面開展市“平安示范校園”創建活動。繼續推進“平安校園”創建評估工作，在此基礎上進一步健全和完善“平安校園”創建機制，開展市“平安示范校園”創建活動,以創建促提升。

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為了保證校園安全穩定，進一步加強對安全工作的領導，明確職責，落實責任制，有效防止各類案件和事故的發生，深入開展校園治安綜合治理工作，不斷深化創建安全小區活動的開展，特制定本計劃并貫徹執行。

一、工作目標

1、安全工作常規化、制度化、規范化。

2、認真消除各鐘安全隱患，嚴防安全事故發生。隱患整改率100%。

二、工作和措施

（一）加強對創安工作的領導和管理。

根據"誰主管、誰負責"的原則，全校安全工作由校長親自抓并負總責，分管領導具體抓，領導班子共同抓，切實加強對安全工作的領導。各部門負責人為各部門創安責任人。

（二）大力開展創安宣傳教育和檢查整改活動。

1、利用學校宣傳欄、廣播、各班黑板報積極進行安全知識的宣講。

2、每周一次的升旗儀式上，要根據不同時期安全特點對學生進行安全教育。

3、每周班會都要對安全進行總結和檢查。

4、節假日要組織全校性安全大檢查，對檢查出的隱患，做到切實加以整改。

6、組織對職工進行消防安全培訓及消防演習。

（三）優化運行機制，健全保證措施。

1、貫徹"穩定壓倒一切"的方針，加強師生員工的思想教育，樹立安全教育思想，把安全消防工作作為學校及部門工作的重要內容。

2、安全工作與學校教育教學的整體工作要同計劃、同部署、同檢查、同評比。

3、在評選先進及教工獎勵、職稱評定時，實行安全工作"一票否決"。

4、依照省市的文件規定，做好各類事故和突發性事件的報告工作。