難忘的一句話作文范文

導語：如何才能寫好一篇難忘的一句話作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

難忘的一句話

我一直記得一句話“你還是很聰明的，其實你不笨的啦，這篇作文寫的那么好！”，這是余老師對我說的，那時，我正是“一個看不見的小石子”從余老師說了這句話后，我的語文開始進步，學習也越來越認真了！我的心里對余老師可以說的上是感激不盡！

原本，我一直羨慕鄧希琳能寫出這么好的作文，羨慕馬仕強聰明機靈的頭腦，羨慕常常被表揚的同學，常常受到老師鼓勵的同學，羨慕班上的干部，羨慕李海欣，能唱出動聽的歌曲......而我卻像無人知曉的小草，就這樣被冷落，使我感到寒冷。就這樣默默無聞地在班上學習，同學們又好像看不見我一樣，寒！后來，我試著跟同學們講話，廣交朋友，就像《走向生活》這篇課文一樣！可還是不怎么樣，盡管比以前好，但是，我還是覺得......好像來到了孤島 ，一個人獨自學習......好像落伍的小鳥，沒有飛翔的力量！

這些都比不上余老師的一句話，這句話使我變得堅強，使我感覺，其實我身邊的每一個人都在關心著我，使我感到班級還是一個溫暖、快樂的天地，只是我不會尋找快樂罷了 ！我感謝這句話，更加感謝余老師說了這句話！我永遠忘不了這句話，這句話會在我有困難的時候，遇到......的時候在我耳邊回響 ！這句話將伴隨我度過一生！

篇2

一次，媽媽領我去理發，理發店離我家很遠，我央求媽媽坐三輪車去，媽媽拒絕了。

走了一段路，我吃不消了，腳走的生疼，正好有一輛三輪車經過，我再一次懇求媽媽。媽媽瞪了我一眼，呵斥道：“沒出息，走這么一點路就嫌累，自己的路怎么能讓別人幫著走！”我很傷心，我想：媽媽一點兒也不關心我，是一個不合格的媽媽！

到了理發店，連個座位都找不著，只能眼睜睜地看著別人悠閑地坐在椅子上理發，我只好蹲下等。過了好長時間，終于輪到我了，可是，我頭發本來就短，在往短剪，只用了幾分鐘就能剪完。我高興地登上座位，心想：終于有座位了。阿姨開始給我剪頭發，我感覺屁股才坐穩，阿姨就告訴我剪完了。我只好和媽媽走出了理發店。還沒走幾步，我就不想走了，可媽媽總是鼓勵我，我咬咬牙，堅持走到了家。

篇3

下面，讓我們結合實例談談“一句話開頭法”在各類文體中的應用。

在記敘類文章中的應用

如果我們準備把文章寫成記敘文，那么，可以用“一句話”來交代清楚文章寫的是什么樣的人，也可以用“一句話”來交代清楚文章寫的是什么樣的事情。請看下面的例子――

[例1]他們都是好人。（高考佳作《他們》）

[例2]一個人素質的高低，在其舉手投足之間即可得到充分的表現，施展就是一個各方面素質都比較高的人。（高考佳作《舉手投足之間》）

[例3]“孩子，你一定要挺??！會有人來救你的?！保▋炐阕魑摹段覍W會了什么是堅強》）

[例4]昨天，我們“探親”去了，我是帶著感動出發的。（高考佳作《帶著感動出發》）

顯然，這四段開頭都只用了“一句話”。例1、例2交代的是文章中的人物及其特點――他們都是好人、施展是一個高素質的人；例3、例4交代的是文章所要敘述的事情――施救、“探親”。

在抒情類文章中的應用

如果我們準備把文章寫成抒情文，那么，可以用“一句話”來交代清楚文章描寫的是哪些景物，也可以用“一句話”來交代清楚作者的真情實感。請看下面的例子――

[例5]村后的那片小樹林就是我的心中美景。（優秀作文《美景》）

[例6]最難忘那天的風雨，那天的虹……（高考佳作《難忘那天的虹》）

[例7]莫責怪秋霜的肅殺，莫責怪冬雪的嚴酷，且等春風吹來，綠茵茵的小草必將鋪滿大地。（高考佳作《又是一年草青時》）

[例8]如果說生活是一場連綿的雨，那么友情就是一把擋雨的傘。（優秀作文《友情如傘》）

這四段開頭用的也都是“一句話”。例5、例6交代的是文章要描寫的是什么景物――村后的小樹林、那天的風雨那天的虹；例7、例8交代的是作者所抒發的是什么情感――贊美春天、謳歌友情。

在說明類文章中的應用

如果我們準備把文章寫成說明文，那么，可以用“一句話”來交代清楚文章的說明對象，也可以用“一句話”來交代清楚說明對象的本質特征。請看下面的例子――

[例9]下面要介紹的，就是我眼中的城市。（高考佳作《我眼中的城市》）

[例10]“跳山猴”的制作流程是這樣的。（優秀作文《怎樣制作“跳山猴”》）

[例11]我的名字叫節能燈，我的最大特點就是節能。（優秀作文《節能燈》）

[例12]“不用洗衣粉的洗衣機”主要采用了電解原理和活化水技術。（優秀作文《不用洗衣粉的洗衣機》）

這四段開頭也都各用了“一句話”。例9、例10交代的是被說明的事物――我眼中的城市、“跳山猴”制作流程；例11、例12交代的是被說明事物的本質特征或工作原理――節能、電解原理和活化水技術。

在議論類文章中的應用

如果我們準備把文章寫成議論文，那么，可以用“一句話”來交代清楚文章的論題，也可以用“一句話”來交代清楚作者的主要觀點。請看下面的例子――

[例13]今天，我要專門說一說擁有一顆好奇心的重要性。（高考佳作《好奇心》）

[例14]人生在世，最寶貴的是什么？生命?。ǜ呖技炎鳌渡顚氋F》）

[例15]語文，想說愛你不容易。（高考佳作《語文，想說愛你不容易》）

[例16]和諧社會不是“喊”來的、“看”來的、“等”來的，而是“干”出來的。（優秀作文《和諧社會從哪來？》）

篇4

請家長們不要逼著孩子們寫日記。因為我相信，他們一定有屬于自己的記錄自己成長的方式。但請家長們既然逼著孩子寫了，也不能檢查，更不能偷看。應為如果那樣做的話，孩子會產生太多對記日記的恐懼感。覺得自己的生活隱私受到侵犯，因此從心里迸發一種恐懼。

也許有的家長，認為小孩子根本沒有隱私，那么就大錯特錯了。要想了解孩子，方式還有很多很多啊，為什么只有偷看日記呢？比如：多和孩子溝通、交流、談心。這樣和孩子交朋友，不是比罵孩子更好嗎？

日記記錄美好、仇恨、嫉妒、殘忍、見聞、感受、讀一本好書的讀后感，永遠不會疲倦。日記可以用一句話來概括，不用具體。因為這不是作文，是日記。當你長大之后，翻開日記本，美好的回憶一下子涌過來，難道不美好么？

篇5

在我的記憶倉庫里，儲藏著許許多多的名言。它們像一盞盞指路燈，或多或少地給我以幫助，其中最令我難忘的是這一句：“拋棄時間的人，時間也拋棄他——莎士比亞”。

那是一天晚上，我和往常一樣，吃完飯后去看電視?？刹恢趺椿厥?，那天晚上的動畫片特別多，而且一個比一個好看。我看電視的時間已經超過規定的15分鐘了，可我卻不能像以前那樣很干脆地關掉電視機，安心回屋寫作業。腦海中，一個聲音滿不在乎地說：“算了吧，好不容易碰到這么好看的電視節目，多看一會兒吧！”而另一個聲音也不甘示弱地說：“多看一分鐘也不行，小學生要有時間觀念，學會控制自己。”“好不容易爸爸媽媽不在家，多看一會兒吧，沒人會發現的。”第一個聲音亮出了自己的觀點。“可是，現在已經進入總復習階段，電視看多了會影響學習的，快去寫作業吧！”第二個聲音擺出了長輩的架勢。我被這兩種聲音搞得頭昏腦漲，忽然，我的腦海中閃現出莎士比亞說過的一句話：“拋棄時間的人，時間也拋棄他”。“是啊，現在我不正是那個把時間拋棄在動畫片上的人嗎？不行，我要趕快去寫作業。”我這樣想著一看表，呀，我竟在這里白白浪費了40分鐘，時間真的拋棄我啦！

我急忙關掉電視，一頭扎進作業的海洋。筆在數學卷、作業本、作文本上來回穿梭著，把空白的紙張寫滿。時間雖然還是規則地向前邁著步子，可我卻不再覺得空虛，在知識的海洋中遨游，是多么充實。當我寫完最后一個字時，我看了看鐘在我的記憶倉庫里，儲藏著許許多多的名言。它們像一盞盞指路燈，或多或少地給我以幫助，其中最令我難忘的是這一句：“拋棄時間的人，時間也拋棄他莎士比亞”。

那是一天晚上，我和往常一樣，吃完飯后去看電視?？刹恢趺椿厥?，那天晚上的動畫片特別多，而且一個比一個好看。我看電視的時間已經超過規定的15分鐘了，可我卻不能像以前那樣很干脆地關掉電視機，安心回屋寫作業。腦海中，一個聲音滿不在乎地說：“算了吧，好不容易碰到這么好看的電視節目，多看一會兒吧！”而另一個聲音也不甘示弱地說：“多看一分鐘也不行，小學生要有時間觀念，學會控制自己。”“好不容易爸爸媽媽不在家，多看一會兒吧，沒人會發現的。”第一個聲音亮出了自己的觀點。“可是，現在已經進入總復習階段，電視看多了會影響學習的，快去寫作業吧！”第二個聲音擺出了長輩的架勢。我被這兩種聲音搞得頭昏腦漲，忽然，我的腦海中閃現出莎士比亞說過的一句話：“拋棄時間的人，時間也拋棄他”。“是啊，現在我不正是那個把時間拋棄在動畫片上的人嗎？不行，我要趕快去寫作業。”我這樣想著一看表，呀，我竟在這里白白浪費了40分鐘，時間真的拋棄我啦！

我急忙關掉電視，一頭扎進作業的海洋。筆在數學卷、作業本、作文本上來回穿梭著，把空白的紙張寫滿。時間雖然還是規則地向前邁著步子，可我卻不再覺得空虛，在知識的海洋中遨游，是多么充實。當我寫完最后一個字時，我看了看鐘。

篇6

關鍵詞： 作文教學 提高有效性 四條途徑

從事語文教學多年，我認為，語文教學的基本要求就是培養學生聽、說、讀、寫的能力?！皩憽奔词恰皩懽鳌?。在小學階段，作文教學無疑是語文教學的重點和難點。在學生眼里，作文難寫；在老師心中，作文難教。不少學生“談文色變”，不少老師“因文皺眉”。在多年的語文教學中，我一直在尋找提高作文教學有效性的途徑，主要可以歸結為以下四條。

一、培養學生良好的閱讀習慣是基礎

閱讀是寫作的基礎?！白x書百遍，其義自現?！?；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！边@些都是古人關于讀書的至理名言，同時也說明了閱讀對于寫作的巨大幫助。在我看來，我國的古代文學之所以能取得燦爛輝煌的成就，與古人學習語文以“讀”為主有著密不可分的關系?！白x”的過程，其實就是學習的過程，學習別人的語言，學習別人的思想，學習別人的表達方式，這對于初學寫作的小學生來說意義重大，因為他們畢竟年齡小，語言積累少，思想不夠成熟，對許多問題的觀點、看法比較幼稚，思維方式也比較簡單直接，在這樣的狀態下讓他們用有限的語言知識表達思想，進行寫作，就像是要讓貧瘠的土壤開出鮮艷的花朵，難度確實較大。

因此，語文老師既要讓學生充分讀懂讀透語文課本，更要培養學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，爭取每天留出一定的時間讓學生進行閱讀，并且要有感情地讀，邊讀邊思考，把別人的東西變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，這樣學生的視野開闊了，思想豐富了，寫起作文來就不會覺得無話可說了。

二、教學生學會審題是前提

小學階段的作文大都是命題作文，即使沒有給出現成的題目，作文要求也比較明確和具體。審題，就是要弄清題目要求，知道要寫什么。小學中高年級的同學已經具備一定的理解能力，但由于思維還不夠縝密，對作文要求往往是一知半解，在作文過程中也容易出現偏差，從而使作文出現跑題、偏題現象。那么，教師該如何指導學生正確選題呢？我認為應該把握好以下兩點。

1.熟讀作文要求，深入理解每句話的含義，把握要求中的關鍵詞。如“難忘的一件事”中，“難忘”就是關鍵詞，寫作中就要突出“難忘”；而“快樂的童年生活”中，“快樂”就是關鍵詞，寫作中要突出“快樂”。

2.弄清題目要求寫什么。小學階段作文基本只有三種類型：寫人、記事、寫景。如果是寫人，弄清對象是誰；記事，弄清要求寫什么事；寫景，則要弄清寫什么地方什么季節的景物。

三、教學生學會觀察是關鍵

寫作源于生活。我們的生活豐富多彩、五彩繽紛，然而反映在學生的作文中卻并非如此。不少學生面對作文題目時絞盡腦汁費盡心思就是寫不出一句話來，即使寫出來了，也顯得干癟、空洞，沒有絲毫生氣。原因何在？

我認為，以往我們的作文教學注重的是技巧的傳授，有意無意地使作文脫離了生活，脫離了本質，學生作文就處在了一個虛擬的世界里，作文成了無本之木、無源之水，“胡編濫造”成了大部分學生的慣用手段，“假、大、空”的作文俯拾即是，“真、善、美”的文章鮮見。如何改變這種現狀呢？我的做法包括以下幾點。

1.要求學生寫觀察筆記。學生自己確立觀察對象，要求把觀察的經過、結果寫清楚，并在觀察過程中認真思考，多問幾個“為什么”，把自己的想法寫出來，篇幅可長可短，關鍵是培養學生的觀察能力和表達能力。

2.要求學生建立“資料庫”，將發生在自己身邊的，自己看到、聽到、想到的事用一兩句話概括出來，寫在紙條上，放進“資料庫”中，寫作之前動手翻翻，就能找到自己所需要的材料。這樣，學生寫的是自己熟悉的事，就不會覺得無話可說了。

3.要求學生寫讀書筆記，做到“不動筆墨不讀書”。每個學生都要準備一個專用“讀書筆記本”。在讀書的過程中，隨時將自己的心得體會和文中的精彩片段、優美語句摘抄下來，一方面豐富自己的內部語言，另一方面還可以在寫作時借鑒。若能持之以恒，學生的作文一定能變得生動、鮮活。

四、讓學生多寫多練是保證

俗話說“三天不練口生，三天不生”。要想打敗“作文”這只“攔路虎”，就必須知難而上，多寫多練。

篇7

小時候，我不是特別擅長與別人交往，所以，不了解我的人都說我文靜。

小學時，爸爸帶我去買書，走到書店門口，爸爸為了培養我大方的性格，竟向我提出一個“過分”的要求：一會要我去向書店姐姐問價。剛聽到這個要求時，我大吃一驚：爸爸也真是的，明知道我膽小，還向我提出這么苛刻的要求！再說了，這家書店的顧客也不少，要是我出了糗該怎么收場??？想到這里，我不由得向后退了兩步，卻被爸爸拽了回來。爸爸的眼神仿佛在說：“怎么，想當逃兵嗎？”俗話說：“不蒸饅頭爭口氣?！蔽乙矝]有了退路，只好硬著頭皮進了書店。再開口之前，我又躊躇起來，我想：一會要怎么和姐姐說呢？千萬不能鬧出笑話?。　靶⊥瑢W，要買什么書呢？”“我，我就是隨便看看！”糟了，真是出師不利。我急忙對姐姐說：“我要一本《中學生作文》！”真糟糕，又說錯了，真是越忙越亂“不是，是《小學生作文》！”“好的，同學，一本《小學生作文》19.8元，在那邊付錢?！蹦俏唤憬阏嬲\的微笑，頓時讓慌亂的我輕松了許多?！爸x謝姐姐！”我付了錢跑出書店?！昂?！”一出書店，我便松了一口氣。

到后來我也慢慢發現，其實與人交往也沒有我想象的那么難，只要人與人之間以誠相待，這個時代也真就成了和諧社會。

那一次買書的經歷讓我難忘?？磥恚@次經歷驗證了一句話：“萬事開頭難?！?/p>

篇8

怎么辦，我到底是回家呢？還是幫助別人？我左右為難地想著。

這是一個有點悶熱的下午，我的作業全做完了，正準備回家，可有些沒有作業本的同學向我投來乞求的目光，一定是想讓我借給他們吧。哼！我才不借呢！又費我的時間，我回家還要發作文呢！我想著，就向家的方向走回去。

走著走著，我想起了媽媽的一句話：幫助別人就是幫助自己。況且，今天我也是閑著的，倒不如幫助一兩位同學，于是，我向教室的方向走去......

在教室，我幫助了兩位同學，我念得仔仔細細；他們聽得認認真真，一絲不茍，好像我是他們的老師一樣。過了一會兒，我把題念完了，他們順利過關，我這”小老師“當得真不賴！我心里美滋滋的。

我又想起了一件事：在六一兒童節，我們義賣報紙，當時天氣很熱，在賣出了五本書后，我將二十元錢捐給了貧困山區的失學兒童，捐錢后，我的心里十分高興。

篇9

在一次運動會后，同學們有的取得了好成績，有的卻失敗了。李老師為了補足運動員之前訓練的辛苦與比賽時的努力，還有失敗后的傷心，給所有的運動員發了一顆甜甜的巧克力，整個教室里洋溢著甜蜜的氣氛。于是，大家給了李老師一個稱號：“巧克力”老師。后來，品嘗甜蜜成了我們班的慣例。

還記得三年級時的那節“感受親情”課，李老師讓我們帶著自己最愛的5個親人去旅游。起初，我們心情很好，大家激動地在本子上寫下家人的名字，可是不久您就宣告飛機出現故障讓我們一次又一次的“扔下”親人，從紙上劃掉親人的名字并對他們說臨別的話，我如同蝸牛一樣慢慢地劃下一個個親人的名字，仿佛劃得越慢，他們和我在一起的時間就越長。每個同學，就連老師也哭了。那節課讓我們學會了珍惜！珍惜自己，珍惜家人，珍惜朋友，珍惜生活！

您去北師大學習時，我們全班同學都非常想念您。您回來后，送我們每人一張賀卡，上面寫著對每個同學的評價。您給我的明信片里，寫著“酷愛文學的溫淑培”一句話，正是這句話，使我對作文產生了更大的興趣，取得了很大進步。后來，我的作文《小烏龜》被《快樂作文》雜志刊登；我的作文《》獲得新華區“輝煌六十年”征文比賽一等獎。我的進步得益于您的鼓勵。實際上，每位同學都十分珍惜這張賀卡，這是老師對我的期望與思念。

老師為我們付出了很多，如果說我們是美麗的花朵，老師就是辛勤的園??；如果說我們是一塊精美的玉，老師就是雕琢我們的人；如果說我們是生機勃勃的植物，老師就是溫暖的太陽。老師一直鼓勵我們學習，幫助我們成長，我們有今天，都是老師的辛苦努力。

篇10

剛到外婆家，我便像小鳥一般“飛”到外婆外公跟前，分別吻了他們，以表示我見著外公外婆的喜悅之情。外公外婆又在我的左右兩頰進攻——親我的臉，結果我們三人臉上都留下了“口水印”。這時爸爸媽媽進來了，看到我和外公外婆的“花臉”，忍不住哈哈大笑起來，我和外公外婆又互相看了看，開心地笑了……

當然，在外婆家的日子，最有意思的就是同爸爸媽媽一起去小溪邊玩耍的那段時光了！

就在那天下午，天氣還很悶熱，媽媽就建議我們一家去小溪邊乘涼，我一聽到這個消息，差點要蹦到三尺高，因為我以前從來沒有去過小溪邊玩耍，這次能去，真是太棒了！

過了一會兒，我們就出發了。

到了小溪邊，見溪水很清澈，都能見底了。我當時覺得非?？诳?，就下到溪里，用手捧了幾口溪水喝。水一下肚，清涼清涼的，感覺身體里有了一絲涼意，舒服極了！

爸爸問我：“你會游泳嗎？不會的話，我教你。”我驕傲地回答說：“不用，游泳有什么難的呢！一看就會。”“那你就試試看吧！”爸爸說。還沒等爸爸把話說完，我就“撲通”一聲跳進了水中。沒想到，我一下水，便“咕咚咕咚”地喝了一肚子的水，好不容易喘了口氣，當我想擺動雙臂向前游動時，卻怎么也前進不了。沒辦法，我只好狼狽地上岸，我可不想再喝那冰冷的溪水了。

爸爸見我的“窘樣”，走過來對我說：“人啊，就是要虛心，不虛心不行??！就像你剛才那樣，泳沒游成，卻喝了很多水下肚。”我低著頭，紅著臉對爸爸說：“那你教我吧！”

爸爸首先給我講了換氣的要領……先把氣呼出，再抬頭吸氣。我照著爸爸說的去做：第一次嗆了一大口水，我不泄氣，又連著做了三四次，可還是不行，我心灰意冷了?？僧斘铱吹桨职帜菨M懷希望的眼神，我的信心又上來了，我邊琢磨邊練習，終于，我能接著連換三口氣，游出2米多遠，那時的我甭提有多高興了！簡直是無法形容！

我真開心，因為我有收獲——我不但學會了游泳而且還深切體會到了“天下無難事，只怕有心人”的真正含義。

江西省贛州市紅旗二校五年級：熊宏悅

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