心理教育培訓感悟范文
時間：2024-03-23 15:55:02
導語：如何才能寫好一篇心理教育培訓感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
根據安陽市商務局《關于認真做好農村黨員干部現代遠程教育終端站點管理員商務信息服務知識培訓工作的通知》要求，為農民增收提供信息化技術支持，促進農村經濟發展，今天, 我們將對全縣 進行為期 天的 集中培訓。我代表**,向大家表示衷心的祝賀!對大家即將投身到此項工作中來表示熱烈的歡迎! 下面,我就搞好這次崗前培訓,講幾個方面的意見:
一、充分認識此項工作的重要意義。
略
二、此次培訓的主要內容有：依托遠教系統開展商務信息服務工作的背景和意義；上級有關會議和文件精神；《新農村商網》功能介紹；《新農村商網》網絡版和TV版瀏覽、過濾、下載信息和上傳、本地信息的操作辦法及上網對接方式；終端站點開展商務信息服務工作流程、相關規章制度；站點日常維護及故障排除等。
三、學以致用,圓滿完成培訓任務
同學們,為辦好這期培訓班,
專門撥出了培訓專項經費,讓大家免費接受培訓。同時也進行了充分準備,在課程設置方面費了不少心思、做了大量工作。希望大家積極主動參加培訓,圓滿完成各項任務,努力爭當“三個模范”:
一是要爭當勤思好學的模范。大家要珍惜來之不易的學習機會,端正學習態度,坐下身來,靜下心來,把寶貴時間和主要精力放在搞好學習培訓上,刻苦學習,認真思考,真正做到學有所思、思有所得、得有所獲,為勝任崗位、干好工作奠定良好的基礎。
二是要爭當嚴守紀律的模范。本次培訓,不僅是一次理論知識和工作方法的集中培訓,也是一次嚴格的組織紀律性強化訓練。培訓期間，大家一定要強化紀律觀念,自覺服從培訓安排,嚴格遵守培訓紀律。培訓期間,所有學員不得請假,不得擅自離開,不得缺席每節培訓。同時,還要注重交流，組織開展豐富多彩的活動,促使大家共同交流,相互了解,增進友誼。要認真思考,積極討論交流,通過交流討論,加深對授課內容的理解,實現共同促進、共同提高。
三是要爭當學以致用的模范。大家要堅持學有所用、學以致用,充分發揚理論聯系實際的良好學風,緊密聯系農村基層實際和自身思想、工作實際,搞好學習的消化吸收,努力把自己所學知識轉化為服務基層、服務群眾的本領,使學習培訓真正取得實實在在的效果。
篇2
關鍵詞： 成人教育管理 素質 發展
世界已經邁向了新的世紀，新世紀企業經營的突出特點是多角化、國際化和高科技化。新世紀的企業管理者，需要擁有更廣泛的學識基礎、管理技能、創新意識和決策能力等素質。如何培育足夠數量的高素質企業管理人，是對一個國家管理教育的嚴峻挑戰?，F代企業的形成和發展，推動了管理教育不斷變更，管理科學理論和實踐不斷變革，推動了管理教育的產生和發展。
一、套餐式課程：學生學會選擇、自主發展的基礎。
學校對國家規定的基礎型課程劃分不同的層次，每一層面都從目標、教材開發、教學模式和學習評價等方面進行了重新設置，形成了較為完整的課程體系。每個學生可以按照自己的興趣與未來發展的方向，有目的地加以選擇，從而提高學習的效率。學校還應切合時展、社會需求和學生個性發展的內在要求，開發具有校本特色的拓展型課程及適應學生個性發展的各類研究型課程，為學生的自主選擇、主動學習提供豐富的課程“套餐”。
1.注重管理者素質培養的綜合化。
全新的時代背景，要求管理教育必須注重管理者素質培養的綜合化，而不能偏于某一方面。其素質類型主要包括具有良好的思想素質、開拓創新型素質、復合型素質、應用型素質和外向型素質。良好的思想素質，主要指“德”、“識”、“才”、“學”、“體”五大要素之間要整體和諧發展。以上素質類型，不是分割孤立的，而是交叉滲透、有機結合的綜合性或廣域性的素質體系。面對新經濟，對管理者素質的綜合化培養，是管理教育的重中之重。
2.注重多元化的教育模式。
成人教育管理要適應時代特征，必須區別于一般普通教育，而采用多種模式。主要體現在：(1)辦學模式―多渠道培養模式。表現為：企業自主教育培訓；與高校、科研單位合作教育培訓；與相關企業合作教育培訓；選擇市場培訓機構委托教育培訓；網絡教育培訓等。以達到互相協作，優勢互補。(2)“寬基礎、活模塊”課程模式。它是一種適用于成人教育管理培訓課程模塊，“寬基礎”重在體現職業崗位的基本素質，而其“活模塊”則完全是圍繞職業崗位職責來確定。這樣的課程模式有利于企業管理者根據各自的層次特點，盡快獲取急需的知識，并使學習成果及時轉換到工作中去。(3)教學模式―多元化教學模式。就教學形式而言，可以系統講授、專題研討，也可以現場調研、訪談名人等；就學習途徑而言，可以采用合同式學習、網絡式學習；就學習時間而言，可以長期脫產，也可以短期培訓，還可以采取兼時制、晚間制、周末制、集中制等多種形式；就考評或綜合考評的方法而言，可以采用實習式、作業式、工作成就取代式等多種評價或綜合評價方法，以取代課程的終結性考試的唯一方法。實現從以傳統的課堂教學為主的教學模式向以“產學研結合”、“工學結合”的模式轉變。
3.鼓勵學科交叉，積極培育新的學科。
學校的活力在于不斷創新，各個學校的學科建設要在保持原有特色和優勢的基礎上，尋找新的學科生長點，培育新的學位授權點。今后如何新增學科點，這是學校學科建設面臨的一個新問題。我們認為，學科點一定要順應學科發展趨勢，遵循學科發展規律，既要考慮到社會需求、學校整體規劃，也要考慮到學校的具體條件：師資力量、科研基礎、實驗室等軟硬件條件。從學校學科發展的傳統、現狀和社會需求出發，今后幾年應努力創造條件，加大學科交叉的力度，充分利用學校傳統優勢學科，帶動一批新興的交叉學科的發展：優先考慮在國民經濟和社會發展急需的信息、生命、工程、材料、環境等交叉學科領域，培育新的學科增長點，積極扶植與網絡技術結合的金融與管理方面的學科點。
二、結合學生具體情況，注意調整教學內容。
為了提高學生的全面素質，使學生形成以專業知識為核心、多學科交叉的知識結構，可以在本科教學計劃中設置綜合知識模塊并列入畢業要求，學生除了學習專業知識外，還需要學習主修專業以外的其它學科領域和人文藝術方面的知識。把生命科學引入各種類型的教育，到把基礎技術課程加入成人教育的課程內容中去。因此，學校每個學期都應組織許多門面向全校開設的選修課，供學生選修。由于學生來自不同的系、不同的年級，知識結構有較大差別。作為一門公選課，可以定位為旨在拓展學生的知識面，提高知識素養，而無須過分強調專業性、研究性。從這兩方面考慮，在教學中，應調整相關的教學內容，以區別于作為專業課教學的課程，使之更適合于公共課的教學。
首先，在教學內容上不能把面鋪得太寬。公選課學時較少，應注意突出重點，以點帶面，點面結合。例如要選取在西方美學史上有代表性的美學家或美學流派，介紹他們的主要美學觀點。但也不能只講點不講面，否則學生得到的可能是支離破碎、零亂無序的知識。在講點的過程中，要注意面的總結、概括，即對每一個重要歷史時期的西方美學概況，有一個總的分析、介紹，或一些對這個時期美學思想有重要影響的美學家及其對美學史的關系也應有簡單明了的概括，力求在較短的學時里，讓學生對西方美學有一個較完整的了解。
其次，針對學生知識結構的具體情況和該門學科的特點，有針對性地介紹相關的哲學知識、文學藝術史知識。
三、理論聯系實際，教書兼顧育人。
葉圣陶先生說過：受教育的目的是做人，做社會的夠格的成員，做國家的夠格的公民。德國教育家赫爾巴特則明確指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段：道德教育(或者品格教育)如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的?！保?］因此，教書是必然育人的。當然育人不一定教書，只存在不教書的育人，絕對沒有不育人的教書。教學應注重掌握知識，但并不能為知識而知識，為歷史而歷史。這就要求做教師不僅要傳學術之道，還要解人生之惑。
教師應注意隨時隨地以具體的學科知識培養學生的美感，引導學生去感悟深沉的理論美，多姿多彩的自然美、社會美、藝術美。目的都旨在引導學生樹立正確的審美觀、人生觀，運用審美來培養他們健康的心理、豐富的情感、崇高的品質、完美的人格。人的心理和人格是在人的社會活動中，尤其是在人與人之間的相互交往中發展起來的。對于學生而言，通過教學交往活動，既滿足了學生與他人平等交往的心理需要，又使學生學會尊重自己和尊重別人，這正是一個人走向成熟和形成健康人格的重要標志。另外，在教學交往中，教師的教學風格和人格魅力，對于學生個性的發展也能產生重大影響。
教育承擔著培養人的健康情感的重任，反對各種不健康情感和思潮的侵蝕，增強人的免疫力。自發的情感在深度和廣度上是有限的，其抵抗力是有限的，健康的情感必須通過培養教育來實現。
因此教育既要傳授科技知識，同時又要培養學生健康的情感和意志，用健康的情感――人文精神來限制科技的發展可能給人類帶來的負面影響。人的全面發展是社會持續發展的基礎。沒有人的全面發展，社會的可持續發展就難以維持。
四、采用多種教學手段，充分調動學習興趣。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就說明教師的教學要激發學生“樂知”，才能收到良好的教學效果。而枯燥的講授、缺乏技巧的引導，調動不了大學生們的學習興趣，也活躍不了他們的思維。為此，教師應注重教學方法的多樣化、生動化，在課程教學活動的具體設計、組織和實施環節上做出調整、改革。
課堂講授法是國內外高校都普遍采用的主導教學法。但在講授過程中，教師也應注意在講授的內容視角上、藝術視角上、反饋調節等方面下工夫。講授內容要有一定深度，但又要深入淺出。創意、情趣可以啟人心智，為此教師一方面要加強語言的修養，重視語言、語詞節奏的變化，引人入勝地講解，另一方面要善于運用幽默，揭示矛盾。
五、將教學的本質定位于教學交往，具有重大的理論意義。
1.教學交往反映了現代教學的開放性和社會建構性。首先，教學不再僅僅是學生的認識活動，而且是一種社會溝通現象，是學生的社會性、主體性生成的過程。其次，教學是學生主體與他人、與群體、與社會之間的相互作用的雙向構建過程。只有通過與他人交往的社會建構過程，才能更好地建構學生的主體結構，發展學生的主體能力。
2.教學交往反映了現代教學的多重主體性和交互主體性。按照教學交往本質觀，教學是一種交往與溝通活動，它本質上是師生的一種生存方式。這樣，教師與學生、學生與知識之間就不再是主體―客體關系，而是“對話”關系，或者說是一種“主―客―主”的關系，即教師與學生之間(主―主)通過教學內容(客體)中介的“雙向理解”的交往關系。它生成的是多重主體際關系，包括師生之間的主體際關系、教師間的主體際關系、學生間的主體際關系，以及教師、學生作為客體的“文本”的創造者之間的隱性主體際關系。這種多重主體關系實質上體現了師生的交互主體性關系，教學交往就是這種交互主體性的現實表現。教學交往對于培養學生合作精神和人際交往能力具有十分重要的作用。學生在與別人的合作與交往中，學會理解，學會尊重。在教學交往中，學生學會與同伴交往，從教師那兒獲得支持與幫助。所有這些都有利于促進學生個體的社會化。
六、教材作為教育過程三要素的重要一環，是聯系教師和學生的紐帶和知識傳承的載體，是規范人才培養規格、保證人才培養質量的依憑。
即使在各種媒體和輔助教學手段紛至沓來的今天，教材依舊是現代教育必不可少的部分。高師應在教材改革上下大功夫。一方面，教材要具有前沿性。由于“科學永遠是不完整的，它每解決一個問題，又會產生十個問題”，［2］科學在具有確定性的同時又存在不確定性，因此，一定要打破教材內容必須是成熟的確定性的原則，應向學生介紹一些學科的前沿知識，引導高校師生思考，促進學生創新出新的知識。另一方面，教材要有實用性，專業理論要注意聯系相關的學生生活實際，社會生活實際，當代世界社會、經濟、教育技術和文化發展實際。特別是在面向世界、面向未來、面向21世紀的現代教育理念感召下，人們對現行教材變革的思考越發深刻，教材的呈現形式越發多樣。面向21世紀，現代教育的首要問題就是要打破地域性、社區性，走現代教育國際化之路。教育國際化的核心問題在于必須培養出在思想、知識、技能以及對本國和世界的了解等諸方面，都具有競爭力的人才。有鑒于此，加大課程中的國際知識、國際理解和國際交流的比重就顯得非常必要。
參考文獻：
［1］曹孚編.外國教育史［M］.人民教育出版社，1962：184.
篇3
2022關于教師心理健康教育心得體會范文 這次我參加了白下區首屆心理教師的培訓，通過一學期的學習，讓我對心理教育有了一定的了解，也為我解決了不少在工作中所出現的難題，可以說是受益匪淺。
我國教育改革和發展在現階段面臨的最大任務就是全面實施和推進素質教育。而素質教育的重要內容和任務之一，就是使學生養成良好的心理素質，提高學生的心理健康水平?，F在的孩子都是獨生子女，從他們出生起就擁有了太多的愛，獨生子女家庭經濟相對寬裕，有可能為孩子提供較好的生活、學習條件。但孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法，輕易出現一些心理偏異。比如輕易使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。
而且獨生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，在班級中輕易表現為不懂得尊重別人。在家里，父母代勞獨生子女的許多本應自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和自立能力都差，也缺少勞動自覺性。這些都是我在平時的班主任工作中所碰到的問題，經過學習我試著將所學到的心理知識運用到教育工作中，現小結如下：
一、調整自己，優化與學生的關系。
作為一名教師，在與學生的相處中會產生心理優越感，有時考慮問題會站在成人的角度來思考，輕易忽略學生的感受，而導致一些不夠客觀甚至是武斷的結論。因此首先要調整自己，放低姿態，多站在學生的角度來看待問題，學生用學生的眼睛觀察四周的事物，取得學生對自己的認同和信任，讓學生在情感上、心理上接受我。在平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，相信學生對自己的誠意和談話內容，建立一種朋友式的友好信賴關系，這樣才能確保心理健康教育工作的順利進行。
二、深切關心，了解學生的內心
當學生出現心理問題時，往往會給他在情緒上或是行為上帶來一些影響，這時學生需要別人的支持和鼓勵，有時教師幾句暖和人心的話，一些關懷的表示，都可以使學生深刻感受到教師對他的關心和理解。在得到學生認同的基礎上，教師可以循循善誘，注重啟發鼓勵學生吐露真情，啟發學生正確地表達所要表達地思想。教師應該盡量弄清事情地來龍去脈，冷靜傾聽，不要隨意打斷學生地傾訴來發表自己地建議。當弄清事情原委后，再幫助學生說明他自己的主觀看法，這樣就可以找到問題的癥結。
三、針對差異，不同輔導
每個學生都是獨立的個體，都有他自己的獨特的性格、愛好、習慣、愛好等等。那么在做心理教育工作時就是因人制宜，既要注重學生的共同表現和一般規律，又要重視學生的個別差異，努力使教育適合學生的個別特點。教師要明白他的學生來自不同家庭、不同社會背景，具有不同的能力、不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用各種教育策略，這樣才能取得良好的效果。
2022關于教師心理健康教育心得體會范文
參加了xx省中小學心理健康教育骨干教師培訓，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓學習，對我來說，這不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經驗使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。
當前，中小學生由于受個體發展，社會文化等因素的影響，在不同程度上發生一些心理異?，F象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強、厭學、無禮、散漫、孤僻等非正?，F象。如果這些心理異常行為長時間得不到引導、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調解，將會積習難改，影響正常的心理活動，妨礙學生身心健康的發展；另一方面，面對社會的變化，我們已逐漸意識到學生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學生的心理問題當作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學生積極的心理活動的配合。班主任只有掌握有關心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對學生進行心理疏導，才能卓有成效地解決自己工作中出現的新問題。
因此我認為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標任務、內容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有計劃、有組織地開展教育教學工作是十分必要的。
這次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束，它對于我的影響將會久遠而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、積極進取，指引我將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學生、與家長的心相約，助學生自助！
2022關于教師心理健康教育心得體會范文
區教師進修學校于20xx年暑假舉辦了教師心理健康教育培訓，本人有幸參加了三天的學習。雖然時間不長，卻從中收獲了一些實用的知識。對于自己的生活和工作都頗有益處。在此闡述自己的一點心得體會。
一、通過學習認識到了心理健康教育需要專業常識。作為一名班主任，經常要關注學生身心健康問題。以前，我也知道學生的心理健康要及時關注，這對孩子的成長非常重要。但本人學的并不是心理健康專業，平時與學生接觸時也只是以自己的'大致理解去處理一些問題。并沒有把心理健康教育放在一個專業性的高度上。而通過這次學習，我明白了：要想真正關注孩子的心理健康，首先自己得有一定的專業知識，不能靠直覺，不能盲目摸象。
二、通過對兒童的性心理學習，我釋然了平時的一些困惑。我對兒童性心理這堂課受益匪淺。這表現在兩個方面。一是，通過學習，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談論性知識。知道該用什么樣的態度和方式去對待。二是，通過學習，我能夠解釋一些在平時的教學中碰到的發生在孩子身上的奇怪的性現象。
三、通過室外心理活動實踐，我掌握了一些心理學的活動開展方式。
篇4
我將從總的印象、報告收獲、反思自己三個方面來表達我這次培訓的感動，感悟。
一、總的印象：專家的報告真精彩，他們的人生更精彩。
在這里我們目睹專家的音容笑貌，聆聽他們的諄諄教誨。他們或和藹親切，或睿智幽默，或高瞻遠矚，或熱情豪爽，談吐風趣……盡管風格不同，報告內容也不同，但有一點是相同的，就是他們都在教育這片天空中書寫了精彩的人生。他們的報告給了我們心靈的震撼，大家聽報告的表情，以及報告完畢后仍坐在座位上一動不動的回味，還有 “我怎么沒想到呢？”“改教數學！”“這么有趣！”這些簡短的話語足以證明。
二、報告收獲：受益匪淺，滿載而歸等詞語已經不能形容我的收獲了。深深印在我的腦海中的是這樣幾個詞：
1、等待
在報告中，好幾位專家提到了“等待”，中國科學院心理研究所現代小學教育研究中心主任，博士生導師張梅玲教授說：等待也是一種教育。她從心理學的角度，以及多元智能的角度進行了分析，因為人與人是有差異的，如遺傳上的差異，后天環境與教育的差異，智能的差異，呈現時間上的差異，發展速度上的差異……所以，教育需要等待。趙希斌博士在談教育價值觀與職業態度時也提到了等待，他說，我們要珍視并保護學生的個體差異。他舉了鄭淵潔這位著名兒童作家的例子。還有好幾位專家也提到了這個詞。當時我就想，真是這樣的，我們暫不去想鄭淵潔，愛因斯坦這些名人，就說我們的小學生，學期開始，我們教學的有些內容對有些學生來說很吃力，費了好大的勁也不會，到學期中或學期末時自然而然就會了。這應該就是等待吧。
2、尊重
張梅玲教授說，沒有尊重就沒有愛，沒有愛就沒有教育。她給我們講了泰迪的故事，讓我們明白了感動人的不是你怎么說，而是你怎么做。泰迪的老師正是用自己的行為感動了泰迪，使他走向了成功。全國優秀教師高金英老師說，必須把學生看作擁有一切尊嚴的完整的生命體來對待，增強服務意識。國家教育部基礎教育司司長王文湛說，做教師，要學會欣賞每個學生。吳正憲老師也說，做教育要堅守尊重。
心理教育專家張焰老師從心理學的角度剖析了尊重的必要性?？梢娮鹬赜卸嗝粗匾?。想想自己平時的教育教學工作，我們尊重他們嗎？張梅玲教授說，學生與你交流時，你要一停，即停下手中的工作，二看，即看著學生，三傾聽，即認真聽學生說話。我們做到了嗎？
3、人格魅力
傾聽報告的同時，我們無不被專家們高尚的人格魅力所感染，他們對于教育事業的那份摯愛，對于學生的關愛……趙希斌教授在談到教師的個人素質時就談到了人格力量，他說，身教重于言教，具有高尚人格的教師自身就是一本教科書，學
生從中一定會受益無窮。高金英老師說，人格是動力。她帶了三屆宏志班，宏志班招收的全是家庭貧困的學生，她的一句話至今回想在我的耳邊：貧窮不是恥辱，更不是床，要你躺在上面等人來幫。吳正憲老師在學生夠不著板書時抱起孩子的一個小小的動作深深印在我的心里。我想如果我們能像他們一樣走進孩子的內心世界，用我們的人格魅力去影響他們，感染他們，我們的學生有什么理由不喜歡我們？
4、隨喜心
隨喜心，說白了就是凡事想得開。高金英老師從當今社會的怪現象如男想高，女想瘦，狗穿衣服人露肉說起，說到了當今人們的財富在增加，但滿足感在減少。這時候就要有知足常樂的心態。今天教師的工作太累，苦也是干，甜也是干，倒不如甜甜的干。既然不能另謀高職，就認真干好自己手頭的工作。不一定人人都要成為太陽，如果是星星也要做最亮的，是花兒也要做最美的……其實，與其他行業的人聊起來，他們也羨慕我們呢，說我們有寒暑假，過雙休，再說，我們工作的對象是活波可愛的孩子，和醫生相比，他們工作的對象是病人。這樣一想，我們就知足了。高高興興干好自己的工作吧。
5、生態課堂
張梅玲教授說，生態課堂是童心的課堂，具有以下幾個特點：和諧，快樂，生成，互動，智慧。王文湛司長說，好課要有趣，有得，有思，登知識、智慧、情感、人格之山。吳正憲老師說，課堂魅力在于讓學生自己發現問題，提出問題，解決問題，積極主動自主建構。劉永勝校長說，有效課堂要充滿生命的活力，要是學生主動認知的過程，要使學生有幸福的體驗，要充滿教育的智慧。專家從不同角度闡述了自己對生態課堂、高效課堂的認識，有一點是不變的，那就是學生要快樂得道。
三、反思自我
反思自己，我們缺什么？
1、干勁
這次培訓給我們作報告的專家張梅玲教授已經78歲，王文湛司長73歲，高金英老師62歲，本該退休回家安享晚年，可他們還在自己摯愛的教育事業這片沃土上辛勤耕耘。我購買了高金英老師的《陽光的味道》一書，她的校長和同事說她就倆字：傻干。是的，很多時候，我們缺少的就是這股子干勁，曾經，我們滿腔熱情，曾經，我們躊躇滿志，可是一旦遇到挫折，我們就會被打敗，選擇做一天和尚撞一天鐘。有句話是這樣說的，努力了，不一定成功；不努力，一定不成功。所以，我們還是要努力，持之以恒的努力。
2、反思
有人說，一個教師寫十年的備課成不了專家，寫寫三年的反思一定能成專家。北京市西城區教育研修學院研修管理處主任王立軍老師把這種反思能力稱為不斷進行自我診斷的專業能力和習慣。吳正憲老師把反思稱為雙師同堂的延伸。不管怎么說，我們平時反思的太少了。平時教案后面的反思只是動了動筆，是不經過大腦的思考的。
3、寫作
篇5
1、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
2、天賦如同自然花木，要用來修剪。
3、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
4、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
5、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
6、運動貴有恒，飲食貴有節。
7、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
8、良好的個性勝于卓越的才智。
9、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
10、對癥下藥方可治愈疾病。
11、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。
12、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
13、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
14、一個人的成功=1%IQ——智商+99%EQ——情商。
15、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
16、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
17、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
18、豐富的想象力比書本知識更重要。
19、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
20、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。
21、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利?！S傳利
22、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
23、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
24、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
25、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
26、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
27、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
28、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
29、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
30、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
31、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
32、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶
33、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
34、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
35、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
36、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。
37、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的成一種游戲的。
38、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
39、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
40、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
41、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
42、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
43、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
44、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
45、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
46、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
47、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
48、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
49、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
50、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
51、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
52、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
53、性格塑造始于嬰兒時期。
54、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
55、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
56、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
57、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
58、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
59、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”?！獣r金林
60、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波
61、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
62、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
63、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
64、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
65、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
66、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
67、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
68、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
69、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
70、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
71、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
72、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
73、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
74、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
75、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
76、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
77、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
78、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
79、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。
80、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
篇6
隨著世界各國政府越來越重視信息技術的發展，以計算機技術、網絡與通訊技術為代表的第一代、第二代信息技術逐漸被以新一代移動通信、下一代互聯網、云計算和物聯網等為代表的新一代信息技術所替代。新一代信息技術讓許多看似夢幻般的場景變成了活生生的現實，在線網絡學習與面對面的學習方式逐漸走向融合，這就是“第三種學習方式”。
1.第三種學習方式的產生
隨著新一代信息技術，如新一代移動通信、下一代互聯網、云計算和物聯網技術等的發展，“微課”、“慕課”、“翻轉課堂”等多種全新的學習方式正在走進課堂教學。新一代移動通信技術以軟交換為核心，能夠給師生提供更方便（隨時、隨地、任何方式）、更快速、更低廉的數字化通信服務。下一代互聯網使三網（電信網、廣播電視網、互聯網）融合、互聯互通、資源共享，大大降低信息傳輸成本，使在線學習成為可能。在云計算的環境下，學習資源是開放的結構，師生可以參與內容編輯，這賦予了學習資源持續不斷更新和進化的能力，從而構建可持續發展的資源云服務?；ヂ摼W將計算機間的互聯拓展到世界萬物，這大大拓寬了師生的課堂視野，將課堂學習場景與遙遠的真實事物緊密聯系在一起，時空限制被突破。隨著電子白板、平板電腦、智能手機等交互式媒體進入課堂教學，學生可以在短時間內獲取海量的課程資源，可以通過網絡視頻向名家名師學習，學習者與學習資源之間的隔膜被打破，在線網絡視頻學習和面對面學習的界線變得越來越模糊，二者逐漸走向“融合”，從而產生第三種學習方式。不同于以往傳統教學中只運用某種單一技術，新一代信息技術集結了多種技術去構建“數字化”的學習情境，學習的固有范式和習慣被打破，學習方式發生了革命性的變化甚至被顛覆。
2.第三種學習方式的特征
一是互動性。學生的學習過程有兩個階段：第一階段是“信息傳遞”，主要通過師生、生生之間的互動來實現；第二階段是“吸收內化”，主要是學生在課后獨立完成。第三種學習方式重構了學生的學習過程，由傳統的“教師先教學生后學”轉變為“學生先學教師后教”。這種全新的學習方式以微視頻為載體，通過觀看微視頻構建基于現實生活的真實情境，學生可以反復觀看，可以預習知識，可以自己掌控節奏，是個性化教學的體現。二是針對性。通過重構學習過程來減少教師在課堂中的講授時間，留給學生更多的自主學習時間。將學習還給學生，讓學生自己主宰自己的學習，讓教師的指導、幫助等適合每一個學生的發展，第三種學習方式真正做到了差異教育。
3.第三種學習方式的基本類型
慕課是指把以視頻為主且具有交互功能的網絡課程免費到互聯網，供學生學習。微課又叫微課程，是指針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻課程。翻轉課堂是指學生自學課前錄制好的教學視頻，課堂上則由教師帶領學生一起研討分析的教學。
二、第三種學習方式給高中地理教學帶來的啟示
1.樹立信息分析觀念
學會分析、學會感悟海量的信息是當前高中地理教學的核心內容?！度罩破胀ǜ咧械乩碚n程標準（實驗）》在課程基本理念中提出“注重信息技術在高中地理課程中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環境”。信息能力不僅是學生學習能力的一部分，也是學生未來生活能力的組成。第三種學習方式是以微視頻為主要載體，充分運用新一代信息技術去構建“微課”、“慕課”、“翻轉課堂”等全新的學習形式。第三種學習方式難的不是微視頻的制作，而是對課程資源的梳理、分析、整合與提煉，這既需要教師對課程資源進行基于學科邏輯的分析與重構，也需要教師對學生的問題和教學流程進行基于學生認知心理的分類和重組。以“熱力環流”翻轉課堂為例，教學過程主要有三個階段。第一階段是微視頻的制作，微視頻不是一堂課完整PPT的“縮小”，它應是“碎片化”的導學視頻，應緊扣課程標準，依據學情，精選重點、難點、疑點和關鍵點作為短小精悍的視頻內容才能達到較好的預期效果。為此，可選擇“熱力環流的地理實驗”、“熱力環流形成過程與原因”、“海陸風”、“城市風”制成四段導學視頻。第二階段是課堂活動階段，通過交流、合作、探究、討論等互動方式解決微視頻學習中的問題、困惑，系統、全面整理課程資源以構建系統化的知識結構。教師應對學生在學習視頻后提出的問題進行梳理，歸納共性問題：①同一水平面上，風（大氣的水平運動）由高壓吹向低壓，為什么垂直方向上有時不遵循這個規律？②產生熱力環流后，等壓面是否還是理想狀態那樣平行？③氣壓與等壓面彎曲有什么關系？④列舉日常生活中的熱力環流實例⑤如何運用熱力環流原理去解釋相關的自然現象？教師將梳理出來的問題讓學生討論，小組交流匯報，整理形成“熱力環流”知識體系。第三階段是拓展階段，教師指導學生進入相關網絡平臺（網站、QQ群等）討論熱力環流與軍事、熱力環流與歌曲、熱力環流與工業布局等內容，以獲得該類地理知識的學習方法，包括解決問題的思路與技巧、地理學科規律性的知識以及解決問題所應具備的視角，同時還包括運用地理語言表述觀點的能力等。
2.學會獲取課程資源
新一代信息技術的發展，打破了課程資源在時空、容量和速度上的限制，信息共享為教學活動的順利開展提供了便利。在數字化教學的背景下，地理教師可以運用“拿來主義”的方法獲取全球的教育、教學資源。最典型的例子是：教師要制作高中地理教學課件，都會先從網絡上收集自己所需要的素材，如圖片、音頻、動畫、視頻等，再根據課標和教學內容，有針對性地整合和制作，最終形成個性化的課程資源，且積少成多，最終建設成為個性化的地理課程資源庫。在這個過程中，信息技術融入學習之中形成新的“信息源”，從而使學習結構發生根本性變化，由三維結構變為四維結構，即由過去的“教師、學生和課程”轉變為“教師、學生、課程和信息技術”。新的學習模式也給高中地理教師帶來新的挑戰，這不僅需要教師不斷提高自己的專業素養和現代信息技術能力，而且還要發揚團結協作的精神，發揮集體的智慧，整合各種教學資源，共同建設地理學科的數字化課程資源。為此，省、市、縣教體局和人社局對一線教師開展持續多年包含信息技術內容在內的繼續教育培訓，其目的之一就是要求廣大教師可以熟練使用新一代信息技術。
3.感悟“數字化”便捷
篇7
關鍵詞：安全 青年 習慣性違章
眾所周知，安全責任重于泰山，安全工作自始至終是我電力企業的重中之重，它決定了生產、服務、經營、效益等諸多工作可靠、可持續的開展，針對安全工作。全國、全區乃至全局屢次采取措施狠抓落實。遺憾的是；在我們的電力施工中往往違背決策者、管理者的初衷，尤其是青年人，眾多事故事后分析就是習慣性違章造成的。因此，習慣性違章的如何分類以及如何杜絕習慣性違章(尤其是青年人)等，就顯得尤為重要，值得大家探討和研究。
一、習慣性違章的定義以及危害
習慣，是指個人不斷重復或練習而形成的固定化的行為方式。所謂習慣性違章是指那些固守舊有的不良作業傳統和工作習慣，違反安全操作規程，長期反復發生的具有排他性的習慣性作業行為。在“違章、麻痹、不負責任”三者中，“不負責任”導致“麻痹”，而“麻痹”引發“違章”。這一系列動作，均是個人的行為所致。也就是說，我們自己的不安全行為，是導致各類人員責任事故發生的罪魁禍首。而且它具有極大的隱蔽性，往往被工作人員忽視，尤其是剛上班的青年人，更不易被別人發現和加以糾正，從而造成思想麻痹和判斷失誤，其危害極大。所以，工作人員，特別是青年人，養成良好的習慣性行為、思維和工作方式，是電力施工企業的一項長期艱巨任務，是安全生產工作的當務之急，是遏制人員責任事故的強力措施之一，也是安全生產管理工作者面臨的重要課題。
二、導致習慣性違章原因：
現代安全管理理論認為：人的不良習慣行為、動機是南三個因素決定的：
一是行為者對違章行為追求的程度，即行為者對行為后果的期望程度。主要有行為者不負責任、違章時，存在僥幸心理、 取巧心理、逐利心理、偷懶心理、寬容心理和浮躁心理。
二是行為者過于自負，對自己行為能力估計過高。就是人常說的“技高人膽大”，往往視規章制度為草芥。近年來發生的一系列事故。不少就是青年人、技術能力較強的人所為，十分令人扼腕嘆息和震驚。
三是文化場對個體的影響。任何違章行為都不是孤立的一個人所致，或多或少都與集體有關系，外界因素對行為者的直接或間接的影響是巨大的。主要有表現心理、從眾心理、盲從心理、好奇心理。
從以上對不負責任、違章者的心理分析可知，不負責任、習慣性違章的主要原因是行為者的內因，即行為者的主觀因素是決定性的因素，很明顯，年輕人表現的較為突出。最可怕的是每次不負責任，每次違章并不都引發事故，這就給人造成一種錯覺，事故是偶然的，這種觀點在事故分析中常常聽到。其實不然。只要認真、仔細分析發生事故的原因，很明顯，雖然事故的發生存在這樣那樣的客觀因素，實際上每一起事故的背后都有一系列的不負責任、違章行為，這就是“違章、麻痹、不負責任”與發生事故的必然性、規律性聯系。
三、習慣性違章的分類：
在電力施工中，人將習慣性違章分為“違章指揮、違章作業、違反勞動紀律”三大類，簡稱為“三違”，反“三違”的實質就是反習慣性違章。根據多年對違章、不負責任的表現形式，筆者認為違章大體歸納為四種形式，即指揮性違章、作業性違章、裝置性違章、違反勞動紀律。
指揮性違章：班組長(含工作負責人、監護人、專責人員)及以上管理人員指揮或默許工作人員無票作業、使用有錯誤的作業指導書進行作業或擅自擴大工作范圍，必須培訓、考試合格才能上崗的人員，未取得合格證書前就上崗工作，安規及相關標準、規范考試流于形式，工作人員操作存有嚴重缺陷的機器、設備和機動車輛，口頭、臨時安排工作人員任務等，視為指揮性違章。
作業性違章，又可分為操作機械設備違章、高空作業違章，電氣作業違章，勞動安全和作業環境違章，防火防爆作業違章，交通運輸違章等幾大類并若干條款，在此不贅述。
裝置性違章，也可分為人身觸電、高空墜落、勞動安全和作業環境、防火防爆、交通運輸及車輛保養等方面，也不細述。
四、杜絕習慣性違章的基本對策
與“違章、麻痹、不負責任”三大安全敵人作斗爭，反習慣性違章是過去、現在乃至將來相當一個時期內抓好安全生產工作的重點。做為一名青年人，做為一名生產一線的工人、做為一名管理者，如何杜絕習慣性違章?就必須正確認識加上熟悉并遵守規章制度、良好的安全氛圍、健全完善的教育培訓機制、從青年做起，從小事抓起，營造良好的企業文化，方能防患于未然。
(一)、基礎教育是根本
不管是好習慣，還是壞習慣，都是人們在工作、生活、學習過程中逐漸形成的。要使工作人員有良好的習慣，應遵循“教育是根，文化是本”的原則。
職工的責任意識、技術素質的高低，遵守各類標準、規程的自覺程度和應變能力莫不與其密切相關。安全意識教育的重點是責任意識教育，要采取人性化的形式；力戒說教式、長官式、填鴨式的教育。除經常性的政治思想、形勢任務、方針政策、法制法規、組織紀律、安全知識、規程制度、工藝標準教育外，應重點抓好法制教育、主人翁思想教育，特別要注意抓好青年人的思想教育、新員工上崗前教育、工人轉換崗位時的再教育。青年人、新員工上崗前、工人轉換崗位時的可塑性最大，認知新事物、求知識長技能的欲望最強，最容易受引導和接受別人對其行為的訓練，是這些人形成良好習慣的關鍵時期(當然，也是形成不良習慣的關鍵時期)。若錯過這個時期，特別是對于已在崗兩三年后的員工，已形成許多習慣，在舊習慣抗擾下，新習慣要扎下根來就困難多了。這就是不負責任、習慣性違章，乃至導致事故頻發的根本原因。
(二)、從青年做起、從小事抓起
在杜絕習慣性違章的工作中，青年必須先行，俗話說有“良好的開始是成功的一半”，良好的習慣也多表現在日常生活、工作的各種細節小事上。如：員工做事認真的習慣，體現在他做事有條不紊、不丟三拉四，工具箱中各類工器具整潔并歸類合理有序、觀察細致、有做工作日記的習慣等等。這些點點滴滴的小事也許不為人知，但很有可能是杜絕習慣性違章的基礎，所以我們倡導：杜絕習慣性違章從青年做起，從點滴小事抓起。
(三)、規章制度的嚴格執行
制定規范，運用強化機制。好習慣與壞習慣一樣，不是不可以逆轉。沒有嚴格的規范和良好的激勵機制，即使已經養成的良好習慣，在環境改變和工作任務飽滿時，在壞習慣的作用和抗衡下，往往就忘了。其原因，除了員工的好習慣還沒有固化和穩定外，主要還在于企業沒有必要而合理的規章制度。即使有了必要而合理的規章、制度和規范，如我電力行業的《電力安全工作規程》、《架空送電線路運行規程》等，沒有嚴格的監督和管理制度(如《作業指導書》等)的執行也是無濟于事。
要培養員工的良好行為習慣，制止和消除不良行為，各級安全生產管理者還必須適當地運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰(如《經濟責任制》)等強化手段。對員工因良好習慣避免、縮小、正確處理事故和完成工作任務的，要適時地、誠心誠意地予以表揚、肯定和獎勵，對不良習慣要及時對其主觀因素進行認真追查分析，根據情節輕重和造成危害的程度給予批評、否定和按規定處罰。必須做到規程面前、制度面前、法律面前人人平等，實現法治。
(四)、深入實踐和行為指導
良好習慣教育，不僅是知識的傳授，而要躬行實踐。只有不斷地將要求、標準轉化為個人的需要、準則，并用來支配自己的行動，才能養成良好的行為習慣。如果只注重說理教育而忽視實踐，良好的習慣是不會真正形成的。有人曾說：“行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”。所以，要形成好習慣，重要的是行動。
(五)、營造良好的企業文化環境
不可否認，家庭文化，就是家長文化，對個人成長影響十分巨大；企業文化，取決于領導文化、長官文化，其作為后天的影響，重塑員工，是很好的途徑。企業文化體現在企業員工、特別是企業各級管理者的價值趨向、道德品質、情感志趣、工作方式乃至生活方式中，也體現在企業環境建設和對職工的衣、食、住、行的各個環節。所以，企業文化環境對員工的習慣的影響是全方位的。
領導文化、長官文化作為企業文化的先導，其權威性、感染力、號召力最強。因此，企業各級管理者的習慣更容易在企業、車間、班組中傳遞和認同。正所謂，‘‘村看村，戶看戶，員工看干部”。所以，在企業文化環境中，最重要的就是各級領導的所做所為。要求各級領導從提高自身的安全意識、安全素質、責任意識入手，在循序漸進、潛移默化中帶動員工養成良好習慣。
(六)、輿論宣傳
要注意和發揮輿論工具的作用，針對實際并具體地進行良好習慣宣傳。利用各種宣傳工具、方法，大力宣傳遵章守紀的必要性和重要性、違章違紀和不負責任的危害性：表彰安全生產中遵章守紀的好人好事；譴責違章違紀、不負責任的惡劣行為，并結合典型事例進行有血有肉、可歌可泣的宣傳，逐漸形成干部職工全員、全方位、全過程、全天候參與和良性互動的局面。
五、習慣性遵章的重要性、優越性
習慣伴隨著人的一生，影響人的行為、思維、生活方式、工作方式，甚至決定個人的成長道路。所以，習慣對人極為重要，對于生產一線的電力工人，習慣性遵章的重要性也就不言而喻了。尤其是青年人，學會利用“三鐵”杜絕“三違”，養成良好習慣，為以后長遠工作打下堅實的根基，就顯得尤為重要了。
習慣性遵章可以使人工作時得心應手、按部就班的去完成任務，使得工作人員的一系列動作規范、協調，準確，遇事沉著，既節省精力又能提高工作效率，還能提高工作質量：當不斷重復的行為、思維形成了穩定的聯系后，就會長久地保存下來。當需要時，沉淀在大腦中的無意識馬上就會被喚醒，肢體感官便能按定勢作出相應的反應。對某些復雜、高難度動作的完成，就會心中有底?？傊?，習慣性遵章的養成會使工作人員受益匪淺。
篇8
1、對癥下藥方可治愈疾病。
2、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
3、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。
4、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
5、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
6、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
7、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
8、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
9、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
10、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
11、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
12、幫孩子制定他的個人和完成的方法。
13、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
14、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
15、讓孩子有機會真正作決定。
16、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
17、天賦如同自然花木，要用來修剪。
18、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
19、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
20、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。
21、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
22、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
23、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。
24、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
25、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
26、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
27、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
28、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
29、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛?！?/p>
30、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
31、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
32、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
33、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
34、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福?！R文會
35、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
36、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
37、良好的個性勝于卓越的才智。
38、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
39、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
40、豐富的想象力比書本知識更重要。
41、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
42、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
43、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
44、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
45、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
46、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的成一種游戲的。
47、性格塑造始于嬰兒時期。
48、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
49、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。——許傳利
50、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
51、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
52、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。
53、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
54、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力，由此激發他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。
55、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
56、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
57、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
58、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
59、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
60、運動貴有恒，飲食貴有節。
61、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
62、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
63、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
64、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
65、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
66、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。
67、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
68、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
69、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
70、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
71、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
72、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
73、把天真快樂的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧，它是自然對人類最大的恩賜，它是孩子終身的財富！——甄世田
74、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
75、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
76、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
77、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
78、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
79、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
80、一個人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。
81、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
82、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
83、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
84、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
85、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
86、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
87、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
88、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
89、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
90、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
91、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
篇9
在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。在遠程培訓研修的日子里，我通過與專家與老師講座的視頻互動、課堂觀摩，使自已受益匪淺;今后，我將在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。下面為大吉阿驚喜整理了一些關于加強師德建設讀書筆記，請您閱讀。
加強師德建設讀書筆記1從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;
使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
(三)參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。
我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
(四)研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
加強師德建設讀書筆記2今年，我參加了“赤峰市小學幼兒園教師全員遠程培訓”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地學習了培訓內容。
作為一名語文教師，我一直認為只要把語文課教好，讓學生做一個品行端正的人，對社會有用的人就可以了?？赏ㄟ^研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談談我的幾點感受：
一、通過研修感覺自己受益匪淺，首先提高了自身的專業水平與知識素養，完善了自己的教學理念。其次通過網絡進行心與心的交流，我們在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網絡教研學習，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，而網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。
二、網絡教研活動的過程，是我學習、反思過程。以前我總對自己的教學感覺良好，認為備好課，講好課，學生就都學會了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時，我就充分體現了“以學生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學們展示了一個活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎上，我繼續發問：“同學們，還有哪些事物告訴我們春天來了?”這時的孩子們已經打開了想象的大門，紛紛舉手回答。有的說：“她在風中跑啊跑。”有的說：“她在柳樹下跳啊跳?！边€有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡?！钡鹊葍灻赖木渥印Ｗ詈笪以O計了一個“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美;寫春天：寫出自己在春天里的發現;畫春天：把看到的、想到的春天畫出來;唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過這節課，我深刻的體會到，學生的潛能是無限的。需要的是教師的發現與開發。我們必須蹲下來，走近學生，溶入學生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感。這樣才真正做到了“以學生為本”!
三、網絡教研活動，為我搭建了教學研究的平臺。當我認真、反復觀看每一節課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自己在教育教學中的不足，結合課例，開展討論，形成自己的觀點，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發。這次學習，我明白了在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求
總之，這次研修是我們一個良好學習的平臺，因此，在今后的行動實踐中，觀念上要更新多一點，實踐體驗深一點，更重要的是在教學中探索多一點。讓課改落到實處，從而更好的為學生服務，使學生真正成為課堂學習的主人。
加強師德建設讀書筆記3本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下：
一、不斷提高業務水平
我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
加強師德建設讀書筆記4教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：
一、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
加強師德建設讀書筆記5小學教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多，現在把自己學習體會做個小結：
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>
篇10
實習教師可以參加實習學校的教師會議和其他活動。經指導教師同意，也可以做教學實驗。結束時，由學院評定成績并寫出鑒定。下面是小編為大家整理的實習教師自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
實習教師自我鑒定1今年，我們實習小組的九個人將一齊平靜地離開我們的實習學?！猒_中學。這意味著一個多月的實習工作已經劃上了句號。在這一個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們提高了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。這次實習的主要任務是物理教學工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為教師，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導教師和其他物理教師的課。
在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎樣講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任教師講解過程中與自我思路不一樣的部分，以吸收教師的優點。同時簡單記下自我的疑惑，想教師為什么會這樣講。每個教師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能到達良好的效果，也就是“備學生”。我們班是文科班，學生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節課時，我花了很大心思設計課堂結構和實驗，盡量使課堂生動起來，并應用現代教學手段“多媒體”進行教學，即方便又能吸引學生。
在院系教師和指導教師的悉心指導下，我多次修改教案并進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但教師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業我能夠做的很好。同時，我們實習小組的成員之間互相交流，吸取經驗彌補自我的不足。
我一共上了三節課，基本上到達了預期的效果，可是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個小燈泡的實驗，演示的不是很充分，沒有給學生更多的思考余地。還有時間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改善。除了上課外，我還負責批改學生的作業。我的指導教師帶了五個班，所以作業量比較到，但我每題都認真批閱，并注評語，將學生作業中的問題及時的反映給指導教師，協作教師作分析鑒定。期中考試前幫教師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會到了作為教師的辛苦和職責感。
做一名好教師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣，要管理好整個團體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫忙。做學生學習上的良師，生活上的益友。
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一向在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。監督早自習，課間操，午自習及值日工作等。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任要了解學生，愛學生，信任學生。在這一個多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。
愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應當相信學生的本事，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的問題。開展有益的班級活動，與學生交朋友。做好學生的思想工作，與學生打成一片。加強了與學生能夠之間的感情而在上課。考試時，又要有必須的嚴肅度。這樣在學生面前堅持了必須的威信。在這期間，我們精心準備并召開了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會。讓學生學會欣賞與贊美別人和自我。對學生進行了一次生動的情感教育。我還參加了校運會。經過運動會，增進師生間交流與了解，增強了班級的凝聚力。
班主任工作是瑣碎繁復的，然而每一天當我應對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有職責感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
回憶起剛進中學的我們，此刻我們提高、成長了。一個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。
實習教師自我鑒定2實習是我們師范生即將踏上慢慢人生征途的標志，是人生的另一個起點，對我們的生活規劃有著重要的意義。二零一一年九月五號，我懷著興奮而激動的心境來到了實習學?！乐菔须p牌二中，開始了我為其一個多月的實習生涯。
實習期間在各位領導、教師的關懷與幫忙下圓滿的完成了各項工作，吸收了更多的教學經驗，深感自身在各方面的鍛煉和發展，但也明白了更多自身的不足。
我們的教育實習任務分為四部分：專業輔導課，常規課和實習班主任，調研工作。回想自我在這幾部分的工作情景，不盡如意。對此我思考過，教學經驗自然是一個因素：所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合，都需要我們在實踐中不斷改善、完善。然而更重要的是心態的轉變沒有做到位。用我們自我的話說，我們處在一個尷尬的位置上。作為一名教師，我們因盡心盡責。但作為一名實習教師，我們是否更重要的是以一個朋友的身份帶給學生新的世界觀，價值觀。亦或，兩者其實是一體的。不管怎樣，我們對工作仍抱著極大的熱情。
一前期聽課部分
前幾天我們在具體任務的分派，相關領導、教師、學生見面過后主要是以聽課為主。
在聽課和相關教師的指導下，我們逐步了解到如何對一堂課的整體設計與控制，包括對教材的解讀分析，教案的撰寫，知識的課內外結合，問題情境設計等等。在正式上課之前，心里有了大概的譜，不至于那么緊張無錯。
二專業輔導課部分
我和另外兩名教師是以書法教師的身份打入學生心目中的。自然，我們帶的專業班級就是書法特長班。帶專業班，這是我們來學校后立刻接手的第一份工作。這其間，酸甜苦辣不盡其中。
作為一位藝術類的專業教師，具備過硬的專業知識與技能是折服學生的第一法寶。也是樹立威信的有力武器。藝術生，尤其是一名算是優秀的被教師和同學認可的藝術生，誰沒有一點驕傲。初到專業班，就遇到了到了這類學生。他們在專業特長班，因學得早，專業基礎較其他學生是拔尖的。但因長期的處在高處，多少有點驕傲。我們于這些學生在年齡上又相差不大，沒有相對性的壓倒性優勢。又因到實習學校前，不明學校的具體教學安排，都沒有做一些專業類的準備。所以，他們開始有點不信服我們。甚至產生，我們憑什么教她們、管他們的反逆情緒。對待這類學生，我們僅有拿出我們作為教師的或者是即將畢業的專業類的專業水平來。讓他們看到與我們的差距，明白自身的不足。更重要的是，以此來樹立我們教師的威信，以便以后的整個教學。而另外一些基礎班的學生，好的容易另他們所領悟的教學方法似乎更加重要。
此外，作為學生的專業教師，和他們堅持同一前進目標很重要。藝考生特點明顯，文化、專業要雙飛，才能創造成績。這一點，我第一節課就跟他們強調，以強化學生學習的目的與動力。并時常與學生交談現今藝考的情景，拉近與學生的距離，讓其堅持比較清晰的頭腦以藝術生的身份完成高中的學業。
三常規教學部分
專業輔導課的教學雖有些問題出現，可是我們的強項。而真正體現一個教師教學水平的是常規課的教學。因為我們應對的不再是統一的專業生，他們中間也許有學過的，但大多是普通的文化生。這類學生對美術(我教書法)不感興趣，甚至是一無所知。這個時候，作為藝術教師，除了在課堂上傳授知識，更加要學會的是如何駕馭整個課堂(包括課堂上學生出現的任何反應，學生對知識點的興趣以及課堂時間的把握)。
我根據自我的經驗鑒定了一下幾點:
在課堂教學過程中，要能夠有個好的講解，并讓學生領悟講解的資料。一方面應主動的講授，充分發揮教師的主體性。另一方面，應當注意運用一些科學的講課方法和策略，引導學生思考，進入到課堂知識的點上。
1、做好備課的準備
備課準備工作做得好壞，將直接影響聽課的質量。
(1)識的準備
這主要要了解自我是否掌握新課需要的知識，如果發現自我還不具備這種知識基礎，便要在講課這前及時補上。這樣能夠保證在講新課的時候自身的專業性。
(2)質的準備
在講課的時候，往往是根據課本的資料來講解的。但因多提前收集相關的課外知識。提起學生的興趣，完善課本知識的不足，提高課堂教學資料質量。
(3)精神的準備
講課的精神準備有兩方面：一是調整好自我的心理狀態;二是注意勞逸結合，保證上課前有充沛的精力。
2課堂講授要語言流暢，思路清晰
3要有針對性，突出重點
4注重學生本事的培養：上課時注重與學生為主，重視發揮學生的進取性以及綜合本事的培養，有意識地培養學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協作的本事。
5課堂前后知識的承接與學生的情緒結合
6做好課后輔導工作：課余時間與學生交流并幫忙答疑，有助于他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。
總的來說，經過實習期間的常規教學，讓我切身體會到教案對講課的重要性。并且，課堂上的講授必須靈活變通。課堂中學生的參與是必不可少的組成部分。而以自我的思維來揣度學生的思維更是十分關鍵的。因為許多我們自身認為很簡單的問題，對剛剛涉及這一知識的學生來說可能就會是一個無法理解的地方。這時候我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就是尤為重要的了。并且，讓學生能夠參與，讓課堂成為他們的舞臺，也是至關重要的。另一方面，提問也是一種學問。要緊扣課本知識點，有必須的深度，善于調動學生的思維進取性。法國教育家第惠多斯說過：教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。要讓學生參與課堂，給予他們更多的機會。唯有這樣，學生、教師才能與課堂更好的融為一體。
四班主任工作部分
教學工作對一名教師而言尤為重要，但比教學工作更重要的是班主任工作。在實習班主任期間，我深感其點。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的構成起到舉足輕重的作用。
班主任工作千頭萬緒，工作方法也千差萬別，形勢和任務又在千變萬化。需要不斷鑒定行之有效的方法和經驗落實到班主任工作計劃中。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我深感作為班主任，要始終堅持一個標準。處理班級事務、獎懲方面，對待好學生、后進生態度方面都要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進生的進取心。不利于整個班級的團結和提高。其次，還有這樣一個認識，班主任對學生的教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，僅有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達教師對學生的成長供給幫忙指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
在實習班主任期間，我除了協助原班主任正常教學和管理班級工作外，最注重的是和學生進行心理溝通。以一個朋友的身份去和他們交談。明白他們所想、所喜、所厭。再結合自身的感悟去引領他們。每一個人都期望受到教師的關注，無關于學習的好壞。作為一名教師，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。但也有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。所以，這就需要我們在教師與朋友之間堅持一個度。適當的時候給予必須的懲罰。當然，懲罰異常要慎重，高中生已是半個成年人，在思想人格方面以相當程度的成熟。在懲罰他們時，應當注意：
①首先必須要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，要公平平輿，不能全盤否定;
②懲罰的目的是警示學生什么該做，什么不該做。不是為懲罰而懲罰。換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;
③懲罰的關鍵是理解教訓，改正錯誤。
好的處理方式，不但不會讓學生記恨于你，更會增進與他們之間的友誼。正所謂不打不相識。
班主任是學生在學校的第一監護人，工作瑣碎卻也貼心。主持的班會活動，最終的十年之約我們相誠以待之。
五調研部分
最終值得說得是我們在實習期間做的一個調研。
“新課程改革”的全面實施，教學環境的改良，多媒體的應用，給無數師生帶來了福音。我們在教學時，深感其點。然而，我們在歡呼社會提高的同時也為不少學生憂慮。在教學中我們發現一部分學生缺乏學習的動力，沒有明確的學習目的。對此，和其他在校教師也聊起時，他們在給予我們指導的同時也在犯難，“書，是越來越難教了”、“學生精力老是集中不起來”、“對課程沒興趣”。不難看出，“厭學”已成了制約教育教學工作，影響整個教學質量的瓶頸之一。中學生厭學是一個不可忽視的社會問題，他關系到學生的個人行為習慣和獨立人格的構成，而不單單是影響教學質量——學生成績的問題。所以，必須加以重視。
針這對這一現象，我們采取了抽樣式調查。而同時我采用和學生們談心，去進一步真實的了解他們這一方法獲得更為詳細的情景。并根據實習期間的觀察，分析出學生厭學現象的表現、產生的原因，從中找到正確的適合學生的方法，解決這一問題。
(一)厭學的突出表現：
A課堂上，思想開小差，注意力不集中。甚者，直接睡覺，無視教師，能夠說為視上課為坐牢。
B作業不能獨立完成，要么抄，要么就干脆不做。考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺或交卷走人玩瀟灑。
C嚴重的逃學、曠課、外出閑逛、玩游戲。
(二)厭學的原因
A學習壓力過重(約50。7%)
大部分學生認為學習只是為考大學拿文憑掙前途，自身，家長，社會等周遭壓力大。
B基礎太差跟不上，(約36。9%)
成績差的學生，一部分壓力大畏懼學習，一部分沒信心干脆放棄。導致越來越差，越差越不想學的惡性循環。喜歡的學科就學習，學得好，感覺有意思;不喜歡的學科就不學，覺得很煩。學習完全憑興趣和愛好，沒有自覺性。
C教師的教學方法枯燥(約26。1%)
教師講得太單調，只注重課堂知識的灌輸，沒有結合學生感興趣的點，沒有幽默感。
把簡單問題復雜化，不再學生的理解本事范圍。
D家長施壓大(約22。2%)
家長只單方面的注重成績，沒有和學生進行溝通，平常施壓大。
E學生青春期的個人情緒
感覺學習太單調太無聊(約16。3%)
不明白什么原因，反正不愿意學(約16。3%)
不喜歡某教師(約11。3%)
總的來看，影響學生學習的因素很多，導致學生厭學的因素有主觀的，也有客觀的，好多是能夠改變的。
據調查顯示，有一半以上的學生以往有過厭學的情緒，71.4%的學生認為厭學是正常現象。出現厭學情景時，有接近一半的學生選擇了找信得過的高年級的或同年級的同學解決，或找到好的學習方法，把學習當做一種樂趣。百分之二十以上的學生選擇了找教師解決。厭學產生的后果和解決的方法千差萬別，根據個人情景而定，找到適合自我的方法。
厭學情緒的解決，不僅僅關系到教學質量的問題，同時也關系到學生的個人行為習慣和獨立人格的構成問題。在教學過程中，尤為重要。
總之，不管是哪一方面的工作，都讓我學到了很多做人與做事的道理，更提高了我的專業水平與教學水平。人，頃間長大成熟。
臨近結束，很舍不得和學生們分開。一個多月的時間里，工作之余，談話聊天，分享彼此的成長經歷，嬉戲玩笑，留下了一段段完美的回憶。臨走前，為每位學生留下了我最真摯的祝福與期望。人生之路何其長，我們相聚又相離，但終究在彼此的生命里留下足跡。那般完美的日子，讓我們窩在心頭，等待……等待再次的綻放!
實習教師自我鑒定3我實習所在學校是__市第一中學，實習基本資料包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查?；厩榫叭缦拢?/p>
1.課堂教學：完成教案數3份，上課數4份
2.班主任工作：負責管理班級日常事務和組織班級活動
3.教育報告：完成一份教育調查報告
經歷了六個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的職責，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴格要求自我，為人師表，處處注意自我的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和教師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。
一、數學教學工作
我教的是高一理科實驗(1)班的數學，經過向教師了解和幾天的答疑情景，我發現這個班的數學基礎還不錯，但由于初高中知識的跨度相當大，大部分學生對前段時間的數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“教師，數學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識能夠說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自我的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了?！苯o他們學好數學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫忙他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習。
我主要經過培養他們的數學思維本事和解題本事來提高他們的數學學習本事。體此刻平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法鑒定上，基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等資料。同時，注意培養學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發學生的學習動力。
為了盡量給學生更多的課后輔導，每一天兩節晚自修，我都會到班上進行答疑。同學們學習數學的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經常在一個班一答疑就是一節課，根本抽不了空到另一個班去。為了公平，只能一節課去一個班。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業，如二次函數最值問題，至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養成課后及時復習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業。“巧婦難為無米之炊”，導致作業無從下手或亂造公式。一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題，學習效率十分低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依靠教師，培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情景，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向教師請教后再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統卷工作，學會了如何使用e_cle軟件進行統計、排行。
上課階段，學校給我們安排的課不是很多，共四節，并且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的數學備課組一齊討論教法、例題、習題設計等資料，進行團體備課，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情景改了有改，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率到達。然后才交給明白教師審批，在指導教師地批改和提議下再做修改，并且在上課前進行試講。
我的每節課指導教師都會十分負責地堅持去聽，做出全面細致地鑒定，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學提議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我構成具有自我個人特色的教學風格。在教師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自我也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時期望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。
上課之余，我還進取去聽學校其他教師的課，如本實習隊所有數學指導教師，還有一中最為有名氣的阮貴榮教師和鞏福德教師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和教師交流，學習教師們的長處和豐富的教學經驗。
二、班主任工作
(1)在工作準備方面
我擔任高一理科實驗(1)班的班主任，首先我經過指導教師較快地了解了整個班的情景特點和個別好動生的基本情景，同時了解班級地一些日常工作。
其次，我經過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情景。每一天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班團體。學生也很喜歡實習教師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得十分融洽。
在給孩子們上最終一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自我善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也明白我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無數次“教師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好教師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。
在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻能夠選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
(2)在班級日常管理方面
在六周的時間里，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛生，每一天早上都很早到教室，巡視早讀情景，監督打瞌睡，發呆或趕寫前天晚上作業的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。
學生的紀律方面，理科實驗(1)班的學生較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有討論問題的現象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那三四個學生身上，只要管理好那三四個學生，整個班就能夠正?；恕Ｋ晕也扇「鱾€擊破的方法。首先向班主任指導教師了解了那四個學生的一些情景，如學習情景，入學以來的一些表現等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住的教育時機對他們進行個別教育。
個別教育時，首先讓他們作自我鑒定，看他們那是否認識到自我的缺點和不足。學生對自我的缺點還是有必須認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自我去改正。認識得不到位的，我再以“教師發現，教師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得教師半點夸大;但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心里理解教師的教育，認真思考教師的教誨，真正去努力改善。
(3)在班級活動方面
學生較喜歡打籃球，在實習期間，很慶幸有機會觀看了一場學生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開展上了，很難投入到學習中來。所以，我們教師對打籃球采取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學生先投入到學習中來，順利完成初中到高中的轉變。
__月份，在學校舉行的田徑運動會中，我給學生加油，與學生玩在一齊，拉近了師生間的距離，本班在本次運動會上取得了不錯的成績.
(4)互相關心，相互學習
實習期間，與隊友團結合作完成的任務，相互幫忙，團體備課，相互聽課、評課，互相借鑒經驗。從不一樣隊友身上學到很多不一樣的教學風格，班主任工作技巧。
三、教育調查
我們實習隊的調研課題是《__一中中學高二學生文理分科選擇》，分別對未分科的學生、已分科學生、學校的領導教師進行了問卷和訪談調查。隊友們進取配合，分工合作，共同完成了問卷派發與回收，數據統計與分析，訪談及訪談整理與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫。
四、結束語
回顧這40天的時間，我是用心的，但用心不必須等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個后，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我應對的是一顆顆純真的心。
本次教育實習，順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，并且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，僅有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，必須要和嚴結合，并且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生?？偟膩碚f，本次教育實習是一次成功的實習。
實習教師自我鑒定4光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快而又艱辛的實習工作快要結束了，在這一個半月里，我們經歷了從學生到教師的主角轉換。在這一個半月的時間里，在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個半月的時間不長，但感受頗多?，F將在實習中的心得鑒定如下：
一、教師要有自我獨到之處
雖然實習之前，我們再學校里也有過代課的實踐，可是應對中學的體育教學還是沒底。隨著二期課改的實施，賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學模式，大膽創新，不要老是束縛于老的教學方法中，在教學中要有自我獨到之處，有新意。讓學校在歡樂的心境下上好每一節體育課，也方便于我畢業論文的研究。
二、初為人師，為人師表
教育實習開始以前，院領導對我院的全體實習生進行了動員，并結合以往教育實習的經驗和教訓，向實習生進行了熱愛教育事業，為人師表的教育培訓，調動了同學們的進取性。因為教師能夠說是學生的榜樣，他的一舉一動，都在影響著學生的身心。在教育實習中，我盡量做到為人師表，主要表現如下：
1、投身于教育實習中。
雖然，在實習前也有過一些試教活動，可是真正的中學教學對我來說，這還是第一次。從學生轉變為實習教師，這之間需要付儲必須的努力。首先，在實習第一周，聽了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創新，進行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實習生進行交流，吸取經驗彌補自我的不足。
2、在實習中，我不僅僅只限于教學工作，并且根據中學生的特點及實習學校的實際情景，開展了很多有益的活動，豐富了實習生活。
我們和學生，我們即是實習教師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離堅持適當。我與學生交朋友，空余時間和學生一齊玩，做好學生的思想工作。與學生打成一片，加強了與學生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有必須的嚴肅度，這樣在學生面前堅持了必須的威信。
三、做教師容易，做好教師難
做一名教師容易，做一名好教師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班團體，提高整體教學水平。然后，又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫忙。做學生學習上的良師，生活中的益友。
實習工作還有半個月就要結束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫忙。經過這次實習，也提高了我的專業水平，教學水平。在以后的工作上我會有爭取更大的提高。相信今后無論什么時候回想起這段經歷，都會覺得是歡樂的，并且永遠銘記于心。
實習教師自我鑒定5我實習的資料主要是語文教學、班主任工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。
我實習的班級主要是初一(1、2)班，是兩個很優秀的班級，他們的語文教師，也就是我的指導教師，是語文教研組的組長，市高級骨干教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材，初拿課本時讓我壓力倍增，因為我作為他們的實習教師，總要做好給他們上課的準備。然而，當教師是我的人生追求，是我的夢想職業，我不想輸在起跑線上，我想做一名優秀的教師，我想我的學生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
還好，我是幸運并且是幸福的。我遇見了一位專心致志、認真負責、一絲不茍且熱愛教育工作的教師——我的指導教師。我首先從指導教師的上課風格入手。既然指導教師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導教師的課，揣摩他的教學風格。他重視基礎知識的掌握，學習方法的指導和知識細化且全面。他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告訴我怎樣聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不一樣的情景作出適當的反應，從而提高教學效果。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動，讓學生參與課堂，給予他們更多的機會，調動他們的學習活力，培養他們的學習興趣。惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會提高。在聽課的過程中，我看見我的指導教師正這樣做著。
在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。經過作文、作業的批改再加上自習時間和課后時間與學生交流的了解，全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文、作業上交情景都很好，學生課前預習自覺、準備充分，這為教師進一步牢固學生基礎和講授新課帶來很大的動力和信心。當然，我相信這樣良好的學習精神與教師長期的細心指導和習慣培養是密不可分的。
新課程改革強調的是合作學習、自主學習、探究學習。無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導教師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，明確教學資料，了解掌握教學重難點，確定教學思想。教學案中的問題應當是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自我的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導教師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的要用到的知識，自我應當十分熟悉，記在腦中。上課的時候思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據課堂的進展情景，適時調整教學，并且調整時要做到教學活躍、過渡自然。
記得第一次給學生上課后，指導教師給予的意見和鑒定，他說：“因為你是初次上課，有些緊張，教態略顯拘謹;沒有教學經驗，在細節處理上略顯生澀;可是從整個教學過程來看，你這是一堂結構十分完整的課;作為教師，你的基本功很扎實，如：普通話標準，板書工整清晰，這些都是做教師應具有的最基本的條件，同時這也是你自身的一些優勢;此外，立志做教師的精神值得部分教育者學習，有了進取進取的職業精神才是工作的動力，能夠看出你準備充分。我相信你成為教師不久，必須會是一位被大家認定的優秀的教師?！钡诙挝以诔醵昙壣狭艘惶谜n，除了聽取指導教師的意見，我課后還向學生了解了他們聽課后的感受及我的教學情景，學生們進取熱情的回答我說：“教師的課上得很棒，但能多與我們進行課堂學習互動就更好了?！钡谌?，初一年級的學生們告訴我：“教師的語速有些快?！甭犃私處熀蛯W生們的意見和提議，在之后的教學過程中，我不斷的注意和改善。同時，我在指導教師進取的工作精神和學生熱情的學習態度中了解并學習到了很多很多。如：怎樣進行作業布置和作業批改;怎樣調動學生的課堂情緒;怎樣有效開展小組合作學習;機智化解課堂的突發事件;把預習內化為學生的一種自覺行為;善于在教學中進行有效的反思;給予學生鼓勵和正確的鑒定;學會正確、有效、熟練、靈活地運用多媒體教學等。在他的工作作風中，我看見了踏實過好每一天的燦爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當做享受，是一位生活幸福的教師。我很感激指導教師在學習上給與我的幫忙，在工作時給予我的肯定和鼓勵，我崇敬他默默無聞的奉獻精神，給了我追求的啟示，也算是人生感觸。我也相信自我必須會越做越好。
此外，班主任工作也是我實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情景，還要做好考勤工作，在別的教師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課情景，做好教學工作計劃，有時候還要幫忙任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。經過這次的實習，為我以后的班級管理工作吸收了不少的經驗和方法。
教育界的李鎮西說過：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。經過教師實習讓我認識到：現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達本事和文字表達本事，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的本事，有扎實的基本功和必須的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有必須的文化修養和高尚的審美情趣。
教師作為一個特殊的職業，需要具備很強的語言表達本事，才能把自我已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本知識與學生之間的聯系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑者也?！睙o論是傳道、授業還是解惑，都要經過語言尤其是口頭語言來完成。以前在學習的過程中，就有聽教師教導在文理課程上有偏科的學生說，語文如果學不好，理解本事差，會對數學等理科學習造成影響。此刻我才發現，對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達本事和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學資料，同樣的教學方法，不一樣的教師講出來的效果可能完全不一樣，學生的學習效果也可能完全不一樣。這種情景下教師口語表達本事的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。所以，教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。我從實習工作中明白了其重要性，同時也得到了必須的意識和本事的提升。
