民族團結演講稿范文

導語：如何才能寫好一篇民族團結演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中華民族，一位偉大而慈祥的母親。在漫長的歷史進程中，她孕育出了五十六個英雄民族，共同捍衛著祖國統一和民族團結，書寫著燦爛的中華文明。

同在藍天下，我們都是一家人，家和萬事興。家是一個家，國是大中國;家國萬事興，有你也有我;溫暖驅寒冷，珍愛換真心。共發展、同奮進、手挽手--哈薩克族的諺語說得好：“離群的羊會被狼吃掉，兄弟團結有馬騎，妯娌和睦有飯吃。”

放眼祖國，五十六個民族兄弟姐妹正以平等的地位、主人翁的身份攜手并肩創造新生活，迎來中華民族偉大復興的光輝前景。把我的心給你，我們是兄弟姐妹。把你的心給我，我們就親如一家。民族團結之樹常青，是中華兒女的共同心愿。在烏魯木齊“7•5”事件的危急關頭，各族群眾休戚與共、攜手相助，手足之情感人至深，再一次顯示了一個樸素而深刻的真理--在中華民族這個大家庭中，漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開。

今天，各民族在祖國大家庭里之所以如此和睦平安，是因為有著50xx年歷史深處奠定的文明基石，有著960萬平方公里的共同家園。國家統一和民族團結，是全體中國人民的最高利益，是中華文明長盛不衰的奧秘所在，是中華民族高于一切的社會意識、道德觀念和民族精神。中國人民從來都把維護民族團結、維護國家作為義不容辭的職責和至高無上的使命。無論是面對“xx”還是“”，中國政府和各族人民以及海外華僑表現出的空前團結和堅定立場，正是源于這千百年來形成的共識。

篇2

每當聽到這首歌，我都會激情澎湃!每當唱起這首歌，我們都深深的感受到祖國的溫暖。這幾句歌詞不僅僅唱出了新疆各民族同胞的心聲，同樣也唱出了全國各民族同胞的心聲。

站在這里，我要光榮的說，我是來自五工臺鎮小學的老師，我們的學校是個民族關系十分和諧的大家庭。面對新疆目前的嚴峻的形勢，我們每位老師都感到了壓力，也感到了沉甸甸的責任，在近幾個月的結親及“兩個全覆蓋”住訪活動中，我們的老師身體力行，用自己的親身經歷見證了民族團結之間的大愛故事。一段故事講述一段溫情，一段故事訴說人間大愛。結親路上的故事數不勝數，我要講的是發生在我身邊真實的故事。

“您好，你是奴爾革命嗎？我是五工臺鎮小學的老師，我是你的親戚，你家在哪？”

“我家在龍王廟三組，你直接過來吧.......”

掛完電話，我就開始著急了，一切的擔心與顧慮涌現出來，帶著顧慮我到了親戚家，圈圈繞繞終于在路口看到了親戚，遠遠的望著這位哈薩克族大哥，滿臉笑容，一下車便握手表示歡迎，這簡單的動作，卻讓我放下了一半的顧慮，親戚給我的第一印象就是熱情好客，一進門又是奶茶又是馕，熱噴噴的奶茶驅走了冬日里的嚴寒，一股暖流緩緩的流向了我心頭，從聊天中得知他妻子阿里提乃依是一位勤儉持家，溫柔賢惠的持家好能手，一坐在炕上，那精致的刺繡靠枕就吸引了我，我說：”下次我一定要好好跟你學學刺繡?！拔覀兒戎滩瑁闹页?，說著、笑著，其樂融融，這便是我與親戚的第一面。

第二次去親戚家是要住兩天，我提前給親戚打了電話，說要入住，親戚擔心的說房子冷的很，白天上班去都不怎么生火，害怕我不習慣，于是我做好了充足的準備，拿了厚厚的行李，晚上睡覺手腳都沒有暖和過，連胳膊都不敢往外伸，對于不抵寒冷的我來說實在是有點受不了，一晚上翻來覆去，蜷縮著，我恨不得把頭都捂到被子里，從來沒有受過這樣苦的我，心里酸酸的，我想媽媽，我想我家溫暖的房子，眼淚瞬時像斷了線的珠子一樣，流個不停，我帶著委屈，忍著寒冷睡著了......當我醒來時就知道自己光榮的感冒了，大嫂一手端著開水，一手拿著藥，滿臉的愧疚及擔憂，我心想還有一天堅持一下就過去了，沒想到更讓我感動的是，大哥拉回一車煤來，深夜不斷有添煤的聲音，一次又一次，這一夜我感到了溫暖，不僅是身體的，更重要的是一股暖流流入了我的新田，他們的所作所為溫暖著我，拉近了我們彼此間的距離，讓原本兩個陌生家庭有了微妙的聯系。

白天沒事我也會和周圍鄰居聊天，從鄰居口中得知親戚家兩個孩子都在外上學，一個月的開銷都很大，而且家里還有十萬多的貸款，生活十分拮據，所以兩口倆平時都比較節儉，能不花錢就不花，更不會滿爐子的填煤，，我自己心里好愧疚，作為親戚，他家里的情況我卻不如一個鄰居了解的多，我的臉刷的一下子好燙，我是爸爸媽媽的小公主，一直過著衣來伸手，飯來張口的日子，和他們相比自己的生活簡直是天堂，是樂園。

以后的幾次結親我都會給親戚家買一些實用的東西，水果、蔬菜、茶葉、冰糖樣樣齊全。雖然我做的并不多，但在親戚眼里卻都是大忙，每次我到親戚家時，他總會引以為豪的給左鄰右舍說“漢族親戚來了，亞克西，亞克西?！贝喝デ飦?，我為親戚買了兩棵蘋果樹，一起與親戚種下了希望之樹，等待來年秋天的豐收。這棵用愛澆灌的蘋果樹，在我們心里定會開花結果。

篇3

“民族團結一家親”演講比賽實施方案

一、指導思想

為全面貫徹落實富蘊縣教育教育系統【2014】29號文件精神，加強青少年愛國主義教育，正確認識民族和國家的關系，自覺維護民族團結，堅決維護國家最高利益，激發全校學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國的熱情，牢固樹立“三個離不開”的思想，像愛護自己的眼睛一樣倍加珍惜民族的大團結，爭做維護民族團結的模范，經研究決定，在校內舉辦一次以學習宣傳貫徹《宣傳32個民族團結教育月》為主題的演講比賽，以此來培養學生以愛國主義為核心的民族精神。

二、

參賽對象：

克孜勒希力克鄉牧業寄宿制學校三至六年級學生，圍繞“民族團結一家親”的主題每班推薦1名選手參加比賽。

三、

參賽要求：

（1）題目自擬，帶稿演講。演講稿要求主題鮮明、深刻，內容充實具體、條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發性，有較強的感染力和號召力，符合小學生年齡特點。

（2）內容要貼合實際，演講時間為3-5分鐘。

四、演講評分規則：

（1）評分方法：比賽采取10分制，評委現場打分，按照去掉一個最高分和一個最低分后，以平均分作為最后得分。（精確到小數點后兩位，分數相同精確到后三位）

五、比賽時間2013年5月15日上午

比賽地點：學校大會議室

六、評委：沙那提汗

馬爾哈巴

賽爾江

七，統計：古麗孜依娜

阿依努爾

八，主持：恒巴提

九，照相：谷斌

十、

寫獎狀：馬爾哈巴

十一、獎項設置

三四年級為第一組，五六年級為第二組，每個組一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。

篇4

在這秋風送爽、喜迎豐收的金秋時節，我們在這里隆重集會，共同紀念臺兒莊大戰勝利六十五周年。同時，今天也是“九·一八”72周年。這次活動對于昭示歷史，激勵當代，反****，促統一；對于弘揚愛國主義精神，增進民族團結；對于進一步擴大對外交流與合作，都將產生積極的促進作用。在此，我謹代表臺兒莊區委、區政府和全區28萬人民，向光臨這次會議的各位領導、各位來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

1938年的春天，10萬將士在臺兒莊這塊土地上，拋頭顱、灑熱血，捍衛了我們的民族尊嚴，譜寫了一曲世界反法西斯戰爭的英雄篇章，臺兒莊被譽為“中華民族揚威不屈之地”。臺兒莊大戰雖然已經過去65個春秋，但愛國將士和廣大民眾浴血奮戰、共御外侮的英雄氣慨，值得我們永志長存，銘刻不忘。

為弘揚民族精神，教育激勵后人，1992年以來，我們先后投資5000多萬元，興建了臺兒莊大戰紀念館和李宗仁史料館，修復了清真寺、中正門、原火車站等大戰遺址，使臺兒莊不僅成為重要的旅游基地，而且在弘揚愛國主義精神，擴大對外交流方面，發揮著越來越重要的作用。臺兒莊大戰紀念館先后被國家有關部委命名為“全國中小學愛國主義教育基地”、“全國百家愛國主義教育基地”、“中國僑聯愛國主義教育基地”。開館XX年來，已接待中外游客500余萬人次，較好地發揮了愛國主義教育基地的作用，產生了深遠而廣泛的影響。

近年來，我們把臺兒莊大戰留下的寶貴精神財富，化作擴大開放、加快發展的重要精神動力，以此激勵全區人民統一思想，勤奮工作，團結奮進，干事創業。在歷屆黨委政府和全區人民的共同努力下，臺兒莊的面貌發生了深刻的變化，全區出現了政治安定、社會穩定、經濟快速發展的良好局面。 我們將以這次紀念活動為契機，進一步挖掘臺兒莊大戰的精神內涵，傳承創新，與時俱進，帶領全區人民奮發有為，全面建設小康社會。同時我們懇請各位領導、各位來賓，發揮聯系面廣、經驗豐富的優勢，進一步關心臺兒莊，宣傳臺兒莊，支持臺兒莊，促進臺兒莊的發展，共同把這座英雄的城市建設地更加美好。

篇5

普通話推廣演講稿范文【1】尊敬的領導，敬愛的各位來賓：

大家早上好！

今天很榮幸能代表單位站在這里演講。我演講的主題是《我們積極行動，一起來推普》歌是美的，因為歌里有動聽的音符；畫是美的，因為畫里有鮮艷的色彩；普通話更是美的，因為它陶冶了我的情操，使我收獲了成功的喜悅。

語言是一個民族的聲音。從大處講，推廣普通話，說好普通話，是我們祖國屹立世界民族之林的需要；從小處說，它是不同地域，不同文化背景的人與人溝通與交流的需要。普通話是我們國家統一的語言，每一個中國人都應該說好它。我們不但要告訴來自各地的同志，這里有世界上豐富的能源，而且還要告訴他們，在這里，您處處都能聽到世界上最美的語言——標準的普通話！

在我們身邊，那些因為南腔北調，語言障礙所造成的麻煩與笑話還會少嗎？如果，你到外地去，大家對你說的都是方言，你一句也聽不懂，這時，普通話就該挺身而出了，用它來解決溝通上的問題是再好不過的了。如果，你到外地去，大家對你說的都是方言，你一句也聽不懂，這時，普通話就該挺身而出了，用它來解決溝通上的問題是再好不過的了！

普通話，看似很平凡，可其中的作用卻是很大的，它可稱之為人與人之間的信息橋梁，如果我們大家都學普通話，用普通話與大家交流，彼此間建立了深厚的友誼，那么普通話就是我們友誼的橋梁。

記得有個叔叔是南方人，標準的北方身材，但是話一出口，卻令人大跌眼鏡。比如，天冷了，他本來想叫人出入關門，卻說成“粗魯關門”，結果，惹得大家笑了個人仰馬翻。像這類因語言障礙而影響交際的事兒，在我國各地時有發生。有這樣一個笑話，一位北方顧客來到廣州一家“北方飯店”，問服務員有沒有“包子”，服務員轉身拿來報紙，問有沒有“大肥雞”，服務員卻熱情地說“搭飛機還早呢，吃過飯去也不遲?！苯Y果顧客憤然離去。象這類因語言障礙而影響交際的事，在我國各地時有發生。我國幅員遼闊，人口眾多，語言繁雜，各地方言之間差異很大。社會的發展呼喚我們大力推廣普通話，促進語言規范化。我們是未來的接班人，普通話和我們的祖國一樣，在國際上有著越來越顯著的地位。普通話，它成了聯合國六種工作語言之一，成了香港、澳門同胞以及外國朋友學習的熱門語言。它已不僅僅是溝通的需要，它還代表著中華民族的繁榮與昌盛。它讓我們驕傲，它讓我們自豪，它讓我們在外國人面前揚眉吐氣！

當然，推廣普通話并不是要消滅方言，而是要在會說方言的基礎上，還要會說普通話。說普通話四海同音，寫規范字九州一體。普通話是全國通用語言，對于國家統一，民族團結和經濟騰飛具有重大意義。廣泛規范地使用普通話已成為我們每個人的責任。

四海同音，萬眾一心。說好普通話，聯通你我他。五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話：車同軌，書同文，言同語，普通話，規范字，華夏后裔共同的聲音和文字。記得都德在《最后一課》中寫道：在國土淪陷，人民就要做亡國奴時，小弗郎士的老師冒著生命的危險，給大家上了最后一課，他用異乎尋常的激動語調說：“法語是世界上最美的語言?！痹谶@里，我要說：“漢語是世界上最美的語言，它是中華民族的聲音，讓我們四海同音，萬眾一心?！?/p>

再此，希望全體工作人員積極行動起來，從我做起，從現在做起，帶動身邊的親人做起，使普通話成為我們生活，工作的主要交流工具，讓我們利用普通話和諧融洽地融入礦區這個美麗的大家庭！

我的演講到此結束，謝謝各位領導和嘉賓的聆聽！

普通話推廣的演講稿范文【2】尊敬的各位領導、老師：

大家好！

語言是一個民族的聲音，從大處講推廣普通話，說好普通話是我們祖國屹立于世界民族之林的需要，是祖國向全世界展示自己獨特魅力的需要；從小處看，它是不同地域不同文化背景中的人與人之間溝通交流的需要。本周是全國推廣普通話宣傳周。

今天我站在這里，只想表達我心中最強烈的愿望：推廣普通話，是每個人的神圣職責。也許有人會問，說話這種小事，至于提高到如此地步嗎？我在這里先不做回答，想請大家先想一想在中國近年發生的那段屈辱的歷史。那時日本帝國主義在中國濫施暴行，在淪陷區推廣奴化教育，讓中國的孩子學習日語，忘記母語，其用心之險惡，令人無不痛恨至極。要知道，失去了語言，就會失去對中華文化的一項偉大繼承，這是一件多么可怕的事情。一個國家倘若連語言都喪失了，還何談振興，更何談強大？愛我中華，弘揚我中華文化。普通話的推廣作為弘揚中華文化的一項具體表現形式，是我們每個人可以身體力行的光榮使命。試想，如果大家都不重視普通話，都不使用普通話，都用方言土語來交流。也許，在一個區，一個省，你可以暢所欲言，可是一旦到了另一個地方，大家語言不同，無法溝通，那會出現什么樣的情況？出門無法購買車票；吃飯無法叫出菜名；住宿無法說明情況，甚至就連你想乘坐出租車離開這樣的窘境，恐怕也要跟司機一陣比劃，他才能明白你的意思。否則，你連最基本的衣食住行都要為之所困。當然，這種情況有些過于絕對。那么以現場的情況來說，如果今天在座的各位來自全國各地，大家分別用各自的方言來演講，那么恐怕我們每個人都需要一名方言專家作翻譯，否則誰也不知道別人在講什么。而如果我們是用普通話進行演講，可是普通話的發音不準，即使你在臺上一番慷慨激昂，也只會讓聽者感到索然無味、失去興趣。如果鬧出笑話，那也無傷大雅，可是如果引起誤解，造成不和，那則是得不償失。那么我們還談什么引起共鳴？還怎么共同發展？關于推廣普通話的這個話題，畢竟還需要我們不斷地總結經驗，提出新的發展計劃。

人人都說普通話，才會讓我們的溝通更加流暢快捷；人人都說普通話，才會讓我們的工作更加快速有效；人人都說普通話，才會讓我們生活更加和諧美好。古人云：勿以善小而不為。我們不能以各種借口來降低自己說普通話的要求。提倡大家說普通話，不僅是在改善我們的交流環境，促進社會和諧發展，更是在無形中增強了中華民族的凝聚力，民族自豪感。作為一名中國人，我們是國家形象的代表，我們更要時刻注意自己的言行。我們不但要說普通話，更要把普通話說標準，為普通話的推廣落實起到光輝的榜樣作用！

每當我用普通話講課或交流時，那些音符、那些節奏似乎在與我的血脈一起跳動，此時，我心中常會涌起一種無比親近的感情，那是對母親的感情，那是對祖國和民族的感情，讓我們都來說普通話。用我們的熱情，用我們的行動，一起來把祖國的語言文字發揚光大！

謝謝大家！

普通話推廣的演講稿范文【3】我們已進行了近四十年的推普工作，今天，當我們以更加開闊的視野思考推普時，倍感推普的重要和迫切，艱巨和光榮。

語言的一個重要特性是其交際性，當交流頻繁甚至“地球村”也將走進我們的生活時，毫無障礙的便利的交際就顯得愈來愈重要。盡管古人“讀萬卷書，走萬里路”，但那畢竟是少數思維活躍、經濟寬綽的仕宦之人的事；今天可不一樣了，一個普普通通的市民坐上個把小時的飛機就可以到桂林度周末，一位文化程度不是很高的手藝人可以常年在上海、北京打工，一個公司職員可能會在很短的時間跳槽到廣東、深圳的大公司等等，但所有這些，沒有普通話這張通行證可就行不通了。我們經常聽到因為語言隔閡鬧笑話的事，那真是輕者造成誤會，重者耽誤大事。鹽城是經濟欠發達地區，但這里的老百姓卻有著遠大的理想。我到濱海測試普通話，那里的教育官員動情地告訴我，“我們的孩子要走出濱海，走出鹽城，走向全國，我們再也不能讓孩子們操著一口‘山芋腔’去打天下了”。我想，只有大力推廣普通話，營造良好的語言環境，才能有利于促進人員交流、商品流通和建立統一市場，才能為推動鹽城經濟的發展助上一臂之力。

幾千年來，語言文字面對的是人際交際，計算機的出現，信息流通的加快，使語言文字的服務對象從人際交際拓展到人機交際。今天，中文信息處理技術已是高技術的重點之一，語言文字的規范化、標準化的應用研究水平是中文信息處理技術的先決條件，決定著中文信息處理技術發展的速度，它是關系到我們國家能否走上“信息高速公路”的大問題。因此，推普還在推動我國整個高新技術發展、增強綜合國力方面扮演著重要的角色。

篇6

[關鍵詞] 漢語教學； 環境；關系；策略

推廣和普及國家通用語言文字，是維護國家與尊嚴、體現國家核心利益的戰略舉措，對于傳播弘揚中華文化、增強國家軟實力，維護民族團結和國家統一，建設中華民族共有精神家園具有重要而深遠的意義。①隨著社會的發展、技術的進步，人們的學習工作生活都處于大開放、大交流之中，小學漢語教學除了受到傳統的地方語言的影響外，還要面對外來語言的侵入、網絡語言的沖擊。在這種情況下，如何處理好統一性與多樣性、純潔性與開放性、規范性與創新性等關系，成為小學漢語教學工作者必須面對又要妥善解決的課題。

一、小學漢語教學的環境

在大開放、大交流的環境下，小學漢語教學的環境越來越復雜：由于一些傳媒特別是電視臺方言節目的推波助瀾，地方語言對推廣和普及國家通用語言文字產生了新的影響；隨著改革開放的不斷推進，外來語言也越來越頻繁地出現在我國的日常生活之中；隨著互聯網的發展，上網人數越來越多，網絡語言對漢語教學的沖擊也越來越大。

（一）地方語言風生水起

中國地廣人多，百里不同音。各種方言都是中國地域文化的載體，是總體文明的土壤，從而形成了文化的多樣性。但因為各方言之間有極大的差別，造成了彼此溝通的困難，因此歷代都提倡有互相能聽懂的通用語言。也正因如此，通用語與方言形成了你進我退、此消彼長的局面。

而近年來電視熒屏上出現了很多方言節目，且屢禁不止。2004年10月，國家廣電總局下令，各級廣播電視播出機構一律不得播出用地方方言譯制的境外廣播電視節目；2005年、2006年、2009年，廣電總局多次重申：電視劇的語言（地方戲曲片除外）應以普通話為主，電視主持人一律講普通話。

但每次禁令都引起了較大爭議。有的認為推普有理：全面推廣普通話，電視媒體責無旁貸。有的認為護方無錯：方言代表著一種歷史，是一個地方的非物質文物，方言節目很受市民喜愛，“禁播方言”莫名其妙。有的認為雙方應互相吸收：嚴肅的新聞節目必須禁止方言，一些娛樂類的節目用方言挺好的。

小學漢語教育工作者因此而面對的局面是：學生不僅說本地的方言，還受著電視上所說的其他地方方言的影響。

（二）外來語言前呼后擁

在我國漢語的歷史發展過程中, 大規模吸收外來詞有三次。

一是漢唐時期。公元前138年，張騫受命首次出使西域，在西漢至東漢的漫長歷史時期，中國商隊開辟了中國古代與世界的“絲綢之路”，不僅中國的絲綢、蠶絲等商品傳入西域，而且西方的物品也傳入中國，如葡萄、石榴、牡丹、茉莉、瑪瑙等就成為古漢語史上引入的一批外來詞。隋唐時期，隨著佛教的興盛，佛經的翻譯，一大批佛教的詞匯，如佛、劫、安居、因果、真諦、眾生、不二法門、大千世界、五體投地等便走進漢語詞匯。

第二次大量吸收外來詞，是在晚清到“五四”運動期間。在這一百多年的時間里，西方先進技術的引進，政治制度、文化思想的傳入，都離不開語言的接觸和外國書籍、報刊的翻譯工作，而語言接觸涉及英語、日語、俄語、法語、葡萄牙語等多語種；外來詞涉及范圍也很廣泛，包括政治、經濟、社會、科學、文化、哲學及日常用品、食品等。如哲學、科學、物質、意識、觀念、自覺、積極、消極、人道、人格、人權、文明、支持、自由、沙龍、咖啡、可可、巧克力、三明治、威士忌等詞語。

第三次大規模地引入外來詞是改革開放至今三十多年間。改革開放以后，國門大開，許多新事物蜂擁而入，大量的外來詞也隨之進入，數量之多，滲透面之廣，是前所未有的。首先是大量引進新技術、新概念，許多反映這方面內容的外來詞進入我們的生活，如基因、克隆、黑客、艾滋病、CT(電子計算機斷層攝影裝置)、UFO(不明飛行物)等。經濟領域里的外來詞也很多，如WTO（世界貿易組織）、GATT（關貿總協定）、歐佩克（石油輸出國組織）、CEO（首席執行官）等。教育、文藝方面的外來詞也很多，如雅思、托福、卡拉OK、迪斯科等。最活躍、最常見的是和日常生活息息相關的詞語，如肯德基、麥當來、樂百氏、比基尼、迷你裙、呼拉圈、桑拿浴、巴士、AA制，等等。②

（三）網絡語言層出不窮

2011年1月19日，中國互聯網絡信息中心在京了《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，2010年，我國網民規模繼續穩步增長，總數達到4.57億，互聯網普及率攀升至34.3%，網民數已占全球網民總數的23.2%，亞洲網民總數的55.4%。

當網絡成為人民生活的一部分，網絡語言也伴隨著網絡的發展而形成有別于傳統平面媒介的語言形式。它簡潔生動，一誕生就得到了廣大網友的偏愛。如“浮云”“神馬”“給力”是最熱的網絡流行語，前兩個詞來自于“神馬都是浮云”，“神馬”并非一匹馬，而是“什么”的諧音。“浮云”的意思即虛無縹緲，轉瞬即逝，意為“都不值得一提”。“給力”一詞最早出現于日本搞笑動漫《西游記：旅程的終點》的中文配音版，屬于東北方言和日語的混合產物，意思類似于“?！薄翱帷薄昂馨簟?，常作感嘆詞用。在實際使用中也可加一個否定前綴，如“不給力”，表示某個事件或某個人帶給自己一種很失望的感覺。2010年11月10日，“給力”登上《人民日報》頭版頭條標題《江蘇給力“文化強省”》，對“給力”的使用起到推波助瀾的作用。它不僅登上了《紐約時報》，更迅速席卷國內各大報刊、廣告和其他大眾傳播載體。還有一些非常流行的網絡熱詞，如“你懂滴”同“你懂的”， “杯具”同“悲劇”，“洗具”同“喜劇”，“鴨梨”同“壓力”，等等。

二、小學漢語教學的關系

小學漢語教學面對多重的關系，這些關系往往是“兩難”問題，因而在具體實踐中將小學漢語教學工作者推到了“兩難”的境地。

（一）統一性與多樣性

所謂統一性，是指人們統一使用通用語、標準語。所謂多樣性，是指不同區域的人們各自使用本區域本族群的語言。語言因通用因標準而統一；又因“本區域”因“本族群”而多樣。

統一性與多樣性，這是一個剪不斷理還亂的問題。語言學家趙元任說過：“在學術上講，標準語也是方言?！?③“普通話”有三條標準，“以北京音為標準音”“以北方方言為基礎方言”“以典范的現代白話文著作為語法規范”。在這一定義中，我們可以直接看到方言或方言的影子?，F實也是如此，普通話中的很多詞匯來源于方言，比如尷尬、懊惱、垃圾等來自吳方言，酒樓、打工、炒魷魚等來自粵方言。

說到普通話的統一性與地方語言的多樣性的關系，還真是一個“手心手背都是肉”的問題。也正因如此，有人擔心，一些強勢方言如粵語、東北話、四川話等會影響普通話的推廣；也有人擔心，推廣普通話會消滅方言，使方言承載的地域文化萎縮。針對方言電視節目，也是各有看法。光明網曾就很多地方頻道開辦了用方言播新聞的節目現象進行網上調查，60%的網友表示贊同，因為采用當地人喜聞樂見的方式播報新聞，更貼近觀眾；40%的網友表示反對，因為媒體是人們學習普通話的重要渠道，這種做法影響了普通話的推廣。就影視劇、小品等經常使用方言的現象，如《武林外傳》和趙本山的小品等熱播帶火了陜西話、東北話等，16.8%的網友表示反對，認為這干擾了普通話的推廣，容易造成混淆；83.2%的網友則持贊同態度，認為方言能夠更好地體現人物個性，增強節目效果。④這項調查結果體現的是網民們的想法，如果對小學漢語教學工作者進行調查，認為方言新聞、方言電視劇對普通話教學影響很大的肯定不在少數。

（二）純潔性與開放性

這里所說的純潔性，是指漢語的“原汁原味”。任何一種語言，一定的時間內都具有一定的完整性和自足性。語言的開放性，是指漢語吸收外來語言成分，以適應新事物不斷涌現和人們思想的變化，適應新的社會交際的需求。

《人民日報》海外版高級編輯傅振國在發表于《人民日報》上的《“英語螞蟻”和“漢語長堤”》一文提到：越來越多的“英語螞蟻”，已經開始一點點啃食我們的“漢語長堤”。⑤

這是一個如何對待外來詞的問題，事關語言的純潔性與開放性。也是一個由來已久的問題。早在1942年2月8日，同志在延安干部會上講演就表明了他對“外國語言”的態度：“我們不是硬搬或濫用外國語言，是要吸收外國語言中的好東西，于我們適用的東西。” ⑥

這個問題至今仍爭議不斷。2010年，廣電總局的禁令引發了廣泛的討論，使要不要捍衛漢語的純潔性，如何捍衛漢語的純潔性，成為一個越來越熱的話題。有的人認為，為了保持漢語的純潔性，應當抵制、盡量少用外來詞，否則漢語就會有滅絕的危險；有的人認為，任何一種語言都有一定的開放性，應去吸收新鮮的事物，沒有這種開放性，語言本身的發展就將停滯。還有的人認為，純潔性本身就是一個偽命題，因為一旦純潔，就會失去生命力，就成了一個表達過去的工具，而無法表達現在。

（三）規范性與創新性

所謂規范性，就是無論在什么情況下，包括在網絡上運用漢語都要符合漢語的規范。所謂創新性，是指語言是發展的，要在生產生活中不斷發展創新。

漢語的規范問題一直為我國所重視。1951年6月6 日，《人民日報》發表了社論《正確地使用祖國的語言，為語言的純潔和健康而斗爭》。主席親筆修改了這篇社論，充分表明了黨和國家對這一問題的高度重視和決心。2001年6月6日，《人民日報》再次發表了評論員文章《為祖國語言的純潔和健康繼續奮斗》。文章說，50年前社論中提到的“一些不能容忍的混亂狀況”，有些至今依然存在。一些報刊上、電視熒屏上的錯別字時有所見，廣播和電視中讀音的訛誤時有所聞，一些行業濫用繁體字，亂造簡體字。文章指出，隨著經濟發展和信息獲取手段的多樣化，又出現一些新問題，如有的企業在營銷活動中亂造音譯詞，影視作品中濫用土語、外來語，有的廣告亂改成語，有些流行歌曲詞不達意，有些網絡語言毫無語法可言，等等，并提出要對這些問題加強規范和管理。⑦

但也有學者對語言規范化持否定的意見，認為語言的規范與創新是相對立的：“語言規范化”的提法，與語言的本質不相符合，與語言學理論的ABC也相違背。語言總是在突破舊的“規范”中發展、變化的，創新也總是在不規范之中產生。如果一味強調守住“規范”，那么詞義就不可能引申變化，語言也就不能創新發展了，我們現在也只好用甲骨文寫文章，只好用甲骨文在網上聊天。語言總是要吐故納新的?！艾F代漢語規范化”只會是一句高調的口號，事實上不可能實現。⑧

三、小學漢語教學的突圍之策

在小學漢語教學中，教育工作者對面臨的環境要有一個正確的認識，同時采取積極應對的態度，以更好地適應形勢，科學分析新情況，有效解決新問題，并正確處理好錯綜復雜的關系，有效開展小學漢語教學。

（一）在統一的基礎上多樣

在紀念《國家通用語言文字法》頒布10周年座談會上，路甬祥指出，面對新形勢、新任務，要認真貫徹《國家通用語言文字法》，充分發揮國家通用語言文字的基礎性、戰略性作用。作為小學漢語教學工作者，我們自然要努力開展普通話教學。這是我們最根本的任務，是本職工作。要按照普通話教學大綱的要求，綜合分析當地方言對學好普通話的影響，并按照“由簡到繁”“由淺入深”的原則，有針對性地訓練學生聲母、韻母的發音及掌握聲調、音變的規律，提高學生的普通話水平。如針對江浙一帶的學生，常把舌尖后聲母r讀成l（“然后”讀成“蘭后”、“任何”讀成“楞何”、“豬肉”讀成“組肉”等），應該首先教會他們發r聲母，讀帶有r聲母的字、詞、句，然后再注意分辨r、l兩組音的字，最后再教學l，這樣才能更好地區分、熟記。

同時，應充分利用方言對學習古漢語的作用?！胺窖允枪耪Z的遺存”（章太炎），通過方言可以讓學生生動地了解古漢語的詞匯、語音等的變化。如杜牧的《山行》用普通話來讀，“斜”和“家”“花”兩字不押韻。但是，如果通過方言去讀，金華方言的“斜”讀“霞（xia）”，這樣就和“家”“花”兩字押韻了。再如，普通話中的“造”或“蓋”，自西漢以來用“起”（“有火災復起屋”《史記?孝武本紀》），而金華話就是稱之為“qi”屋。

《國家通用語言文字法》雖然規定“國家推廣普通話，推行規范漢字”，但并沒有禁止方言。學方言和推廣普通話也并不矛盾，把學方言和推廣普通話對立起來，那是對法律的誤解。雖然方言是處于從屬地位的一方之言，但它并不是低級的語言、落后的語言。語言沒有優劣之分，方言為一個地區的人們服務，能夠很好地發揮日常交際的功能。人們對自己的家鄉話有著深厚的感情，不加分析地貶低方言，排斥方言，會使方言區的人產生抵觸情緒，對推廣普通話工作極為不利。比較普通話和方言的規律可以進一步提高普通話教學的針對性。方言還可以幫助學生學習古漢語的相關知識，讓“頭疼”的古漢語學習充滿樂趣。

（二）在純潔的基礎上開放

漢語言文字是我們的母語，從甲骨文、金文演進而來的歷史是中華民族智慧凝聚、文明升華的過程，其燦爛的篇章和文采，綻放出中國文化獨特的藝術魅力。因此，她是中華民族的標志，維系著中華兒女共同的情感。濫用外來語和不規范字母詞破壞了漢語言的和諧，影響了漢語表意功能，也消解了中國文化精深的內涵。當前世界范圍內文化激蕩風起云涌，我們必須在借鑒和交融中與時俱進，而不能邯鄲學步，丟掉自我。正如人家允許“gongfu”“doufu”進入英文，但不會允許“功夫”“豆腐”直接插入英文。

與此同時，我們也清楚，任何語言都不是絕對“純潔”的，不受其他語言影響的，這是人類發展的必然結果。有著悠久歷史的中華文明，其實是華夏部落和諸多蠻夷部落不斷沖突、融合逐漸形成的，因此，要克服盲目抵制外來詞的狹隘民族主義心理。吸收外來詞是豐富語言的一個過程，也是保護民族語言的一種積極做法，封閉和濫用都會造成語言的萎縮和表述的生硬。要樹立正常的心態，立足漢語已有的語言材料，根據外來詞的作用、功能和表達要求。在正確理解和把握外來詞的涵義特點、 語體和語用尺度的基礎上，適當吸收外來詞，避免似是而非的使用。比如，在科技語體中，適當吸收一些外來詞是無可非議的，但在口語中過多地使用就未必好。對于外來詞中不好的成分，要過濾、揚棄，要有選擇地吸納?？傊?語言的融合可以超越國界和民族的限制。也只有博采眾長、吐故納新，漢語才能更好地發展。

（三）在規范的基礎上創新

沒規矩不成方圓。語言的規范和規范化是語言最基礎的東西。語言的規范是通過多種形式表現出來的：其既有語言自身的規范，即通用語各個語言要素――語音、詞匯、語法結構等有著動態的和相對靜態的標準；也有交際主體的規范，即交際者對通用語掌握的標準程度。既有強制性規范，即法規性的通用語言文字規范的核心標準；也有柔性規范，即對規范中的語言要素內部標準的靈活與變通。既有以行政法規的規定為主的“自覺規范”，也有以約定俗成為主“自發規范”。多元的規范，使漢語的運用處于“規范”之中。作為小學漢語教學工作者，我們要著力教會學生規范使用漢語言文字。就新時期來說，尤其要教育學生端正學習和使用網絡語言的態度，要使學生明確：有規范才有創新，規范是創新的前提。

要做到在純潔的基礎上開放，在規范的基礎上創新，教師就要當好“三員”：

1．教師要當好信息員。新詞匯是新時代精神的體現。作為小學語言教學工作者，我們要與時代同步，與學生同行，盡量多地去了解和吸收新的、好的詞匯，加強與學生的交流，并將新的、好的詞匯運用在課堂教學及與學生的交流中，從而讓漢語教學變得更有吸引力。如華中科技大學2011年畢業典禮上“根叔”的演講稿之所以讓學生們掌聲不斷，一個重要的原因就是使用了很多當時流行的詞匯。

2．教師要當好研究員。一般說來，新詞匯中多少會有一些不符合漢語語法的“毛病”。教師要從自身的漢語知識出發，對當下的新詞匯進行分析，并把這些“毛病”分析給學生知道。這樣，既杜絕了學生亂用新詞的情況，又促進了學生對漢語知識的了解和掌握。

3.教師要當好指導員。一方面，要指導學生養成語言規范意識。教師要用自身的專業知識，積極推廣和普及普通話，正確使用規范字，加強學生的語言聽說、書寫能力的培養和培訓，對出現在課堂上、作業中的外來語言和網絡語言“新詞”進行引導和規范。另一方面，指導學生提高語言鑒賞能力。通過美文共賞、精品齊讀等手段，努力提高學生對漢語的審美感和鑒賞力，引導他們去發現、欣賞和創造現代漢語的結構美、節奏美和音韻美。

我們要讓學生懂得：開放、創新并不是隨心所欲、胡編亂造的，而是有章可循的?！罢隆本褪且幏?，就是規律。對于新詞的產生也是這樣，它是新的規范產生的過程。如“虎”這個詞，我們說“虎頭虎腦”“虎背熊腰”都離不開“虎”本來的含義，而這本義就是規范。倘若定要引申到“猴頭猴腦”的樣子，恐怕這過程不會短，非得要等到山中無老虎的時候不可。再如“幽默”一詞，“這個人長得很幽默”中幽默一詞的意思，同樣脫離不了它的本義。這就好比一根綁緊的繩子，再怎么跑，也還是被拉住的。語言的開放不是為了改變原有的“純潔”，語言的創新也不單只是打破舊的“規范”，更重要的是要形成新的“純潔”和““規范”，或者對舊的“純潔”“規范”進行完善。

注釋

①柴葳.劉延東在紀念《國家通用語言文字法》頒布10周年座談會上強調深入貫徹《國家通用語言文字法》開創語言文字事業科學發展新局面[N]，中國教育報，2011-01-21(1).

②居蘭堅，楊超.關于外來詞和外來詞詞典的一些想法[J].辭書研究，2007（2）.

③趙元任.語言問題[M].北京：商務印書館，1980..

④王莉、董潔.光明網語言現象網絡調查結果[N].光明日報,2011-01-15（5）.

⑤傅振國.“英語螞蟻”和“漢語長堤”[N].人民日報，2009-12-11（4）.

⑥.反對黨八股.選集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1991第二版.