師德師風專題培訓方案范文

導語：如何才能寫好一篇師德師風專題培訓方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、培訓內容

(一)教師全員崗位培訓

1、師德師風建設。按照我局《關于開展“學規范，強師德，樹形象”中小學校師德主題教育活動的通知》（南教師字[XX]02號）要求，在全縣繼續開展“學規范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動。各學校要始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，及時宣傳各學校的特色做法，抓好主題教育三個階段的活動及考核驗收，加強對師德主題教育活動的督查力度，對成績突出的先進集體和個人進行表彰。通過師德主題教育活動的開展，著力解決現行師德師風存在的突出問題，建立健全師德建設的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意。

2、教師“評好課”專題培訓。根據省教育廳《關于印發安徽省XX—XX學年度中小學教師全員培訓“評好課”專題學習指導方案的通知》和市教育局《關于印發xx市XX—XX年中小學教師繼續教育實施方案的通知》(阜教師[XX]4號)要求，按照XX--XX年“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的五個年度專題，今年將開展“評好課”專題全員崗位培訓。各學校要采取有效措施，認真組織實施今年“評好課”主題的集中培訓及校本培訓，確保培訓取得實效，切實提高廣大教師的聽評課教學技能。

3、教師“上好課”專題考核。根據省教育廳《關于做好XX—XX學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習考核工作的通知》（皖教秘師[XX]32號）要求，XX年5月22日將對全縣參加“上好課”專題學習的中小學教師進行全省統一考核（參加遠程培訓學習的可不參加此考核）。此次考核人數多、涉及面廣、時間緊、任務重，培訓學校和各中小學校要高度重視，精心組織好此次考核工作，確保考核順利進行。（考核文件另發）

(二)骨干教師培訓

1、配合市教育局做好XX年各類骨干教師國家、省、市級培訓的選拔、派訓工作。建立健全縣骨干教師信息管理庫，進一步規范完善骨干教師培訓管理機制，充分發揮骨干教師在繼續教育培訓及推進新課程改革中的引領示范和指導作用。

2、開展骨干教師縣級培訓。按照市教育局文件要求，結合我縣實際，開展對我縣省、市級教壇新星、學科帶頭人、骨干教師縣級培訓，充分發揮省、市級教壇新星等骨干教師的引領示范作用?？h教育局將制定骨干教師縣級培訓計劃、方案，建立骨干教師信息庫，實行動態管理，認真組織實施好骨干教師的縣級培訓。

(三)學歷提高培訓

我縣中小學教師學歷提高比率雖然逐年有所提升，但是距離省目標要求仍還存在著差距。各學校依然要鼓勵和支持已取得合格學歷的中青年教師，通過高校的函授、自考、研究生培訓等形式，進行學歷、學位提高教育，促進教師專業化水平的提高。

(四)遠程教育培訓

今年遠程教育開始第二學段三個專題的培訓，各校要加強宣傳，使參訓教師充分了解今年遠程教育培訓的相關政策，按要求及時參加培訓。按市教育局工作部署，除高中教師全員參與外，對具備遠程學習條件的初中教師、小學教師，各?？筛鶕闆r，組織參加遠程培訓。同時加強對高中教師校本培訓的指導，教師培訓學校要配合縣教育局抓好高中及其他各類教師的校本培訓工作，促使其通過遠程培訓和校本培訓，切實提高專業水平。

(五)英特爾未來教育項目培訓

組織實施XX年英特爾@未來教育培訓項目50名學科教師的培訓，配合市教育局做好英特爾未來教育培訓項目十周年系列活動、市級應用成果展示及表彰活動。各校要積極參與，按要求組織教師參訓和上報成果展示材料。

(六)班主任培訓

按照縣教育局培訓計劃安排，繼續組織實施好中小學班主任培訓工作，到今年底，基本實現全縣完成中小學班主任每人不少于30學時的專題培訓的目標。各校要將班主任培訓與師德教育、心理健康教育等有機結合，更新培訓內容，創新培訓模式，注重培訓實效，進一步提高班主任綜合素質和專業能力。

(七)校本培訓

篇2

形成有效的師德師風建設機制

黨支部的戰斗堡壘作用，每個黨員的模范作用，是學校師德師風建設的主導因素。黨支部充分發揮“一個黨員，一面旗幟”的先鋒作用，切實把黨員隊伍建設和青年教師隊伍建設結合起來。一方面讓黨員教師作師德表率，另一方面積極引導廣大青年積極向組織靠攏，崗位成才。黨支部還大力開展警示教育，增強黨員干部反腐拒變的能力。充分挖掘工會、共青團、德育處作用，將工會、團支部、德育處等部門的潛力，使學校各部門通力合作，密切配合，學校堅持正確的輿論導向，利用專欄、校報進行師德師風建設活動宣傳，形成了校園中一道亮麗的風景線。

重視職業道德建設，造就高素質的教師隊伍

1加強職業道德教育，樹立為人師表良好形象

學校在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。具體做法是：熱愛學生，建立平等、民主，和諧的師生關系。作為一名教師，要“衣著定位”，面對學生不吝嗇自己的微笑，讓學生無時無刻受到審美教育；要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教；要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

2加強業務培訓，提升教師業務素質

隨著時代的發展和新課程改革的不斷深入，極大地調動了教師工作的責任感和緊迫感，每個教師清楚地認識到學習的重要性。因此，學校提出將業務培訓、師德教育結合起來，開辟時間組織教師集體學習《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》、《新世紀教師素養》等新課程理論叢書；鼓勵教師自主研讀一定數量的教育理論專著，上不封頂，下有底線，同時記入教師繼續教育檔案之中,促使教師向專業化發展，向學者型、研究型、專家型教師邁進。

3以典型引路，弘揚愛崗敬業

大力弘揚師德師風先進典型，實事求是地挖掘師德師風建設的真人、真事、真情，以典型人物的先進事跡，感染教師，引導教師，激勵教師。發揮師德典型的榜樣和示范作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。每年在全校教師中開展了“師德標兵”和“優秀教師”評選工作，利用多種方式對優秀教師的先進事跡進行大張旗鼓的宣傳，用先進典型鼓舞和激勵教師，表彰先進，在教職員工中樹標兵，樹榜樣。學校還組織教師學習模范教師的先進事跡，定期舉辦師德標兵、優秀教師、優秀班主任經驗交流，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。在身邊典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流業績、樹師德新風的良好局面。

創設有效載體，深入開展師德師風建設活動

1開展依法治校，以德立教系列教育活動

師德建設是學校教師隊伍建設的中心工作，學校組織全體教師認真學習黨的十精神和“三個代表”重要思想，學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，組織每個教職工讀好《中小學教師職業道德規范》，引導教師正確理解師德教育的意義。召開師德師風教育活動動員會、與教師簽訂師德師風責任狀，組織教師參加校黨支部組織的《工作體現價值》、《細節決定成敗》、《責任重于泰山》、《做師德高尚的教師》等專題講座，在教師中開展“今天我們怎樣當教師”大討論、號召教師撰寫職業道德心得體會、愛生寄語、教師格言等活動，通過系列活動，使教師尤其是青年教師樹立了正確的職業理想。學校建立教師隊伍管理“零投訴”和師德考核“一票否決”制，開展千名家長、學生評師德活動，建立師德師風考核檔案，聘請行風社會監督員、將社會、家長、學生對教師的評價，納入教師工作考核中，從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。

2開展青年教師“師德師風”演講賽

組織全校青年教師參加“強師德，鑄師魂”師德師風演講比賽。他們以“教師，我為您自豪”、“讓愛放飛”、“我愛園丁”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。

3用愛的力量，鑄就師德品牌

學校本著“教育就是服務”的理念。對于“弱勢”群體，學校開展“幫困扶貧，送溫暖”活動。黨團員、領導班子帶頭開展了“為貧困學生捐款助學”活動“、送師愛進萬家”的家訪活動，活動采取教師與特困學生結對子，中層以上領導與后進生手拉手。這項幫困結對工作開展后，首先從經濟上對貧困生予以直接的幫助，讓他們鼓起生活的勇氣。對行為習慣差造成學習落后的學困生，展開談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去學習。不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導，增強了學習的自信心。學校對于特困教師也是如此。每逢重大節日學校領導要慰問特困教師，教職工生病或有大事小情，學校領導都到場探望，幫助排憂解難。全體師生深深感受到學校大家庭的溫暖。

師德師風建設碩果累累

篇3

為進一步加強教師職業道德建設，提升廣大教師的師德水平，根據《關于在全市教育系統開展“嚴作風、提素質、抓創新、爭一流”主題教育的實施意見》（高教體組發〔2020〕3號）要求，密水街道卞家莊小學6月份組織開展了“強師德、正師風、守初心、擔使命”師德建設月活動。

一. 宣傳發動階段：學校領導班子舉行師德建設月啟動儀式，制定了師德建設月活動方案，確定了活動內容及工作要求。召開了全體教職工大會，布置了活動期間的學習任務及相關要求，將文件學習納入師德考核，簽訂了師德師風公開承諾書。

二. 召開專題培訓會。結合濰坊市教育局關于印發進一步加強師德考核工作十條意見的通知精神及要求，工會主席對十條意見進行了解讀，和大家一起學習了中小學教師師德投訴必查內容36條，并宣讀了卞家莊小學教師師德考核負面清單制度。

三.積極推介學校師德優秀典型人物。結合學校師德標兵選樹辦法，推介了三位師德標兵和兩位紅燭先鋒者。切實把愛崗敬業、無私奉獻、師德高尚的優秀典型樹起來，弘揚楷模，形成強大的正能量。

通過活動開展，教職工立德樹人的積極性、榮譽感顯著增強，對辦好“公平對待每一位學生、促進每一位學生健康成長”的教育發揮了重要作用，提升了教師職業修養。

篇4

一、指導思想

全省中小學師德師風先進校創建活動總的指導思想和要求是：以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點，弘揚高尚師德、踐行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，引導中小學校高度重視師德師風建設，激勵廣大教師更加關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，進而促進學校形成“昂揚向上、積極進取”的校風，形成教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，為教育事業改革發展和學生健康成長做出貢獻。

二、活動對象和內容

（一）活動對象

全省各級各類普通中小學校和廣大教師。

（二）活動內容

1、開展師德教育。各地、各學校要把師德師風教育作為中小學教師隊伍建設的首要任務和重要內容，多渠道、分層次地開展師德教育。一是要認真學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，

加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。二是要加強法制教育，學習相關法律法規，提高依法執教水平，樹立為民服務的教育思想。三是要深入開展教師的心理健康教育，通過開展心理健康知識講座和咨詢活動，關注教師心理成長，幫助教師減輕負擔，促進教師心理健康發展。同時，要讓教師學會運用心理健康知識、心理咨詢手段解決學生心理健康問題。四是要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容，依托有關培訓基地，做好全省中小學教師的師德集中教育和培訓工作，提高廣大中小學教師師德素養。

2、加強師德制度建設。各中小學校要逐步建立和完善師德建設的學習教育制度、考評獎罰制度、檔案建設、民主監督機制以及經費保障等制度。要將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的重要內容，強化年度師德考核工作。

3、構建良好師德氛圍。各中小學校要通過強化教學管理，美化校園環境，豐富校園文化內容，加強家長、學校、教師之間的聯系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營造學校重視師德、教師注重師表、學生尊重教師、家長配合學校的良好師德育人氛圍。

4、開展形式多樣的師德創建工作。形式多樣、豐富多彩的創建活動是搞好師德師風建設的有效載體。各地、各學校要把師德師風先進校創建活動與提高教師業務素質（）結合起來，與名師培養培育、師德標兵和師德先進個人評選結合起來，與其他爭先創優活動結合起來，通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等多種形式，創新活動載體，豐富活動內涵，使創建工作扎實有效，推動師德建設不斷提高。

三、活動步驟

1、宣傳動員（2010年1—3月）。制定印發有關文件，研究制定《河南省中小學校師德建設工作評估標準》（試行）（見附件），并在全省開展中小學師德師風先進校創建活動。各地、各校要認真學習有關文件、評估標準，明確活動目的、意義，統一思想，提高認識，結合實際制定本地、本校具體的創建活動實施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。

2、組織實施（2010年4—10月）。通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等活動形式，扎實有效地開展創建活動。

3、學校自評（2010年11月）。各地、各學校參照《河南省中小學校師德建設工作評估標準》（試行），認真組織自評和總結。

4、評估總結（2010年12月）。省教育廳將在各地各學校自評的基礎上，組織力量對各地中小學師德師風先進校創建活動進行評估，并對評估優秀的中小學校授予“河南省中小學師德師風先進?！睒s譽稱號。

四、活動要求

1、加強領導。開展中小學師德師風先進校創建活動是省教育廳為進一步加強師德建設工作作出的重要舉措。各地、各學校要把創建活動作為貫徹落實黨的十七大精神、大力加強師德建設的一項重要工作，高度重視，加強領導，統籌部署，采取得力措施，切實抓緊抓好。

2、加強宣傳。以創建活動為契機,充分利用電視、廣播、報刊等新聞媒體，以主題性系列報道、專訪、專欄、專題節目等各具特色的宣傳形式，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳中小學師德師風創建活動中成績顯著的單位和師德高尚教師的先進事跡，展示新時期人民教師的精神風貌，為師德建設和教育事業健康發展營造良好的社會輿論環境。

篇5

二、中小學教師基礎教育新課程培訓。根據全省課程師資培訓計劃，2010年普通高中教師新課程全員培訓工作7月27日在我縣拉開帷幕。同時參加農村中小學教師素質提高工程專題培訓的教師（農村中小學語文、數學、英語、體育學科骨干教師）共30名，也在山東省師范大學開始參加培訓。培訓內容主要有師德教育、現代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學、教師專業化發展、信息技術與課程整合、教育科研與課題研究、學員論壇、學科知識的拓展與更新等模塊。英語培訓課程要適當開設英語口語課，培養英語教師的發音和聽說能力。實施沾化縣農村中小學骨干教師培訓項目，是提高全縣農村中小學教師隊伍整體素質，促進城鄉教育公平、協調發展的一項重要舉措，是我縣教育貫徹落實黨的十七大精神的一項重要內容。

2010年普通高中教師新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主題開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我縣高中課程改革向縱深發展。普通高中教師新課程全員培訓共15個學科。這次培訓全縣共有407名專任教師參加。

10年新課程骨干培訓省級培訓的工作6月份開設中小學語文、數學、英語、體育4個學科。省級中小學教師素質提高第二期培訓班報名我選拔了縣級以上骨干教師或教學能手參加了培訓。

為進一步推動全省農村中小學教師心理健康教育工作，提升廣大農村教師心里健康教育水平，主動適應新形勢下農村教師隊伍和中小學學生心理健康教育的需求，我縣選派了中小學2名骨干教師參加了全省農村中小學教師心理健康教育專題培訓。并于12月份進行了二級培訓，共培訓縣級骨干教師小學76人，中學38人。

為全面提高全縣語文、數學教師的專業水平，在全縣范圍內大力實施素質教育，經與華東師范大學繼續教育學院洽商，沾化縣教育局聘請華東師大知名教授、專家對我縣初中語文、數學兩科教師進行暑期培訓。8月11日—13日，全縣初中語文教師、數學教師暑期培訓班分別在縣實驗中學、沾化一中老校區順利舉辦。8月11日上午，平金明局長、楊金明委員及華東師大汪曉勤教授、李俊副教授出席數學班開班典禮，王立村副局長、楊福泉主任、鄭桂華副教授、沈龍明副教授出席語文班開班典禮。培訓班每天授課6小時。全縣初中語文、數學各140余名教師參加了培訓班，各初中語文班、數學班各派一名教育干部帶隊參加培訓。

五位華東師大教育專家知識淵博、治學嚴謹、講授各具風格，見解深刻，且緊扣教育實際，表現出了深厚的學術功力和崇高的學術風范，有力地詮釋著“學而不厭，誨人不倦”的中國教師精神。參訓教師聽專家報告，恪守時間，狀態投入，如沐春風，一致表示不能再只靠一根粉筆、一本教案、一張嘴不斷重復“昨天的故事”，而必須憑借教育科研讓自己成為學生學習的組織者、引導者、合作者，讓學生充分體驗知識是什么、為什么、還有什么。

三、加大農村中小學教師培養培訓力度，努力提高中小學教師素質。開展專項調查研究，采取有效措施鼓勵、引導師范類待就業畢業生到農村任教。（近幾年來共招聘師范類畢業生385人到學校任教）研究制定城鎮教師到農村學校任教服務制度。充分運用現代化遠程教育等手段，通過多種形式，采取多種措施，確保農村中小學教師全員培訓質量。

四、教育創新人物。為激勵廣大中、小學校長和教師牢固樹立理論創新、體制創新、知識創新和實踐創新理念，提高教育創新能力，推動我縣基礎教育改革順利實施，根據市教育局《關于開展濱州市教育創新人物評選活動的通知》（濱教[XX]46號）精神，對全縣中小學教師、校長開展了“教育創新人物”評選活動。在自下而上，層層推選的基礎上，對鄉鎮、縣屬中小學推薦的26名校長、教師進行了認真評審，共選出6名縣級教育創新人物參加市級以上教育創新人物評選。

五、中小學校長培訓。2010年新年伊始，按照縣制定的“十一五”期間中小學校長培訓規劃，落實了中小學校長持證上崗制度。對全縣中小學中層干部分期、分批展開培訓。對取得《任職資格培訓合格證書》尚未參加提高培訓的校長，以及雖取得《提高培訓合格證書》，但時間以滿5年的中小學校長（含高中校長）進行提高培訓，年內培訓中小學校長116人。培養造就了一批教育改革、教育科研和學校管理的帶頭人和專家型校長。

六、語言文字工作。貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推進全縣語言文字的規范化、標準化，在縣語委的領導下，在全縣范圍內繼續開展創建“普通話示范學校”、“校本示范學校”和創建“語言文字規范化示范學?！?。

2010年9月14--9月20日開展“全國第十一個推廣普通話宣傳周”活動。同時對參加教師資格認定的教師進行了普通話測試，合格率達100%。深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》宣傳《〈山東省實施中華人民共和國國家通用語言文字〉辦法》，宣傳《國家通用語言文字法》，培養廣大公民熱愛祖國文字的情操，糾正社會語言文字應用上的混亂和不規范現象，進一步推動國家通用語言文字的規范化、信息化、現代化建設.如期實現全縣語言文字規范化目標，推動全縣語言文字工作。

篇6

根據新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德教育已是一項深入持久的重要任務，近幾年來，我們袁花鎮中心小學在堅持完善教師暑期師德培訓方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續提高教師的教學水平和師德教育的成果，我校組織全體101名教師參加了為期二天的暑期師德專題培訓。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實?，F將這次暑期師德專題培訓的情況總結如下：

一、過程落實，成效顯著。

1、注重評價，落實行動。在培訓的實施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結合。并把這次培訓例如教師的繼續教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認真學習，認真總結經驗，查找自身不足，不斷改進工作措施，創新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。

2、形式多樣，過程落實。這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過常培訓采取了大會學習（包括集中學習文件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結合的形式進行學習。討論主要圍繞5個問題，即（1）兩位教師的良好師德精神集中體現在哪幾個方面？（2）作為一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作？（3）如何做一名人民滿意的教師？（4）你對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何？（5）你認為你校師德方面存在的主要問題是什么？在討論過程中，老師們各抒己見，工會小組長作了認真的記錄，并歸納出：兩位教師的良好師德精神集中體現全心全意為人民服務、鞠躬盡瘁的崇高精神；為人師表、愛生如子的優良師德；愛崗敬業、追求卓越的園丁品質；淡泊名利、勇于獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學習和討論的基礎上，我鎮101名教師都撰寫了學習體會文章。教師把此次學習同自己的實際工作聯系起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業，做為人民服務，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育

3、嚴格考勤，強調會風。在本次培訓過程中，我們嚴格考勤，采取了點到簽名的方式，如沒有參加學習必須出示相關的證明。兩天的培訓，老師們都能準時參加學習。這二天正值高 

溫天氣。在培訓期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學習，認真聽取，是本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

二、統一部署，精心組織。

1、成立師德領導小組。為了提高我鎮教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峰、教導主任陸國良、人事干部張志琴為組員的“師德領導小組”。并多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。

2、制訂培訓計劃。為制定出一份切實可行的計劃，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體文件精神，經過反復研究與修改，并緊密結合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了本鎮小學教師暑期師德專題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。

三、內容豐富，注重實效。

1、學習文件，明確目的。學習教育活動在學校的統一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨后組織老師們集中學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見（教師〔2010〕1號）》和嘉興市《關于進一步加強師德師風教育的通知》兩個文件，同時每位教師人手一冊《2010年市中小學教師全員培訓輔導材料匯編》。通過學習，使全體教師統一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設的總體要求和主要任務和加強和改進師德建設的主要措施。

2、聽取報告，感人肺腑。兩天來，全體教師聽取了三位優秀教師的典形報告，分別是重慶開縣優秀教師群體事跡報告會專輯——《一切為了學生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其來的井噴事故和洪災考驗面前，重慶開縣優秀教師群體把學生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團結協作，無私奉獻，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事跡，再現了他們保護學生、無私奉獻、危難關頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。65歲的鄭琦，他對教育事業的無限熱愛，對青少年的無限關懷，對培養下一代高度負責的精神，又一次深深打動了在座的每一位教師。他是湖北當陽市廟前鎮井崗小學的退休教師，從教43年來，他辛勤耕耘在讓一方青少年茁壯成長的花圃中，以實際行動詮釋著“把終身獻給人民的教育事業和紅領巾事業”的誓言，贏得了當地學生、家長和當地群眾的信任和愛戴。更有殷雪梅老師30年如一日，教書育人、愛生如子，埋頭苦干、兢兢業業，淡泊名利、無私奉獻，在生死關頭為了保護學生，英勇獻身的動人故事。她那崇高的品質和精神受到在座全體教師的敬仰，贏得了社會的贊譽。

(1)

【與本文相關的文章】

【返回 欄目列表】

兩天的學習，全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設的自覺性。促使老師們對照平時自己的教育教學行為，找差距、提意見，統一思想，規范教學，將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。

通過這次培訓，使我鎮全體教師對師德的建設有了更深刻的認識。我們深知，師德建設是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰略中，全面實施素質教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設的新形式下，教師職業道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業道德的全面提升，為教育的改革與發展保駕護航。

師德，需要我們每一名教師去學習，去感悟。師德是我作為教師多年來一直追求的品德?？梢哉f，沒有任何人的師德能夠趕得上孔子。可是人家是圣人，我們不能去比。不過盡量去靠近他總是必須要做到的，每一名教師都應該時刻的注意到師德的重要性，師德永遠是教師最好的評價！

您可能還會對一下文章感興趣

師德教育工作總結

新師德規范學習工作體會

教師師德心得學習體會

優秀教師師德學習體會

教師的師德學習體會

教師師德培訓心得體會

中小學教師師德培訓心得體會

師德活動月工作體會

教師師德建設心得體會

（2）

【與本文相關的文章】

大學畢業生四年生活個人總結

市委黨校學習個人總結

新聞記者2010年年終個人總結

農村信用文秘工作個人總結

2010年教師期末工作個人總結

初二語文教師工作個人總結

2010-2011下學期英語工作個人總結

篇7

（一）學?，F狀分析

1. 學校發展狀況。我校是遼源市的一所窗口學校。學校的發展不單單要有一個團結、創新、務實的領導班子，更要有在全市、全省乃至于全國有名氣的優秀教師群體，才能夠為國家培養出更多的優秀人才，才能把百年名校的優良傳統發揚光大，才能真正起到引領、示范作用，這些都要求我們必須做好校本培訓工作。

2. 教師現實狀況。我校共有教師197名，其中高級教師49人，一級教師72人，二級教師54人，三級教師2人，見習教師12人，未進編8人。本科學歷183人，占總人數的93%，?？平處?4人，占總人數的7%。近五年參加工作的教師有61人，占學?？側藬档?1%，35歲以下青年教師112人，占我校教師總人數的57%。由此可見，我校教師年齡差距較大，青年教師所占的比例更大，要想提升學校教師的素質，走內涵發展之路，教師的培訓要就提到議事日程上來，成為學校可持續發展的重要保障。

（二）校本培訓中存在的問題。

1. 培訓資源短缺。作為遼源市的學校，本身就缺乏長春、北京等一些大中城市的優秀培訓資源，缺少與魏書生、霍懋征等優秀教師面對面的機會，教師們學習進修更多的以自學為主，網上的學習資源是我們難得的寶庫，但對于年齡較大、對于信息技術掌握不夠的教師來說，還存在一定的障礙。

2. 受訓的教師有限。盡管國家、省市有各種各樣的培訓計劃，我校一些領導和教師也有幸在培訓者之列，并在培訓中有了很大收獲，但是這畢竟是小范圍的培訓，是杯水車薪，對于大多數人而言是沒有幫助的。

3. 教師的層次差異。我校的教師雖說學歷水平都在專科以上，但是在年齡上的差異較大，由于學生人數較多，教師的工作量比較大，尤其是班主任教師，造成了：老年教師吃老本，忙于工作，無暇進修；年輕教師工作的時間較短，又不知道怎樣來充實自我；就是那些中年骨干教師也由于挑大梁，忙于班級、教學等方面的日常工作，極少有時間去進行學習的，三種情況的差異，使校本培訓工作無法落到實處。

4. 培訓的形式單一。以往學校的校本培訓以周三的業務學習時間為主，采用專家或者領導、名師講座的方式來進行。弊端是時間短、缺少交流、觸動不大，大部分時間還處于自由散漫的無政府狀態，不利于教師的進步和提高。

5. 培訓的內容單一。以往培訓采用專家或者領導、名師講座的方式來進行，內容多為師德方面的培訓，至于在教育教學上的最新動態雖有所涉獵，也是點到為止，不能盡興。所以，專家們講什么我們聽什么，沒有欲望，沒有選擇的權利，沒有提升的平臺，也就沒有了發展的意愿，沒有了發展的機會。

二、問題解決的對策

（一）建章建制，構建校本培訓的管理平臺

1. 領導重視。建立了校本培訓的工作領導小組，形成了由“校長親自抓，分管校長負責抓、教務處具體抓，其他各部門協同抓”的校本培訓管理網絡，使校本培訓成為提高教育教學質量新的生長點，成為加強隊伍建設，提升教師素質的新的支撐點，成為營造學校特色的新的閃光點，成為學?？沙掷m發展的潛力所在。

2. 制度健全。制定“十一?五”和“十二?五”期間的校本培訓實施制度和獎懲條例，制定學校的校本培訓方案和校本培訓計劃，把校本培訓同教師的定級和考核掛鉤，為校本培訓的順利實施提供了有力的保障。

3. 經費保障。為了學習先進的教育、教學理念，學校又引進了北京四中網校，與北京四中的教師通過遠程教育網進行交流，以取長補短、查缺補漏；為了便于教師上網查找資料，學校又新建了兩個微機室，辦公室配備了電腦，為教師查閱資料提供了方便；班班配備了電腦、投影儀、大屏幕、話筒，變抽象為具體，擴大了課堂容量；學校又購買、添加、更換了教師教育教學用書，以滿足培訓的需求。在近三年的時間里，教師們出外學習共計100多人次，投入了很多經費，為校本培訓的順利實施提供了經費保障。

（二）德能并舉，打造校本培訓的特色網絡

學校的師培工作在特色上做文章，在實效上下力氣，在收效上也成績斐然。

1. 外聯內引筑師資。幾年來，我們先后邀請了國家基礎教育實驗研究中心的劉茂森教授、國家課改辦的崔允滸教授、東北師范大學的朱玉民教授、蓋笑松教授等專家來我校為教師們講座；選派教師走出去聽知名專家的講座，回來后為全體學科教師做專題講座，極大地豐富了校本培訓的內容?？梢哉f，所有的名師、專家都是我們的師培教師，起到了很好的師資保障作用。

2. 一點兩面鑄師魂。師風建設是作為教師培訓的永恒的主題，我們采用了“一點兩面”的方法來進行師德培訓。

“一點”是把師風建設至于輿論的監督之下。邀請市政協的領導到我校與黨員以及35歲以下的青年教師共同探討師德建設中存在的問題，通過全面介紹我校師德建設中的做法，政協領導對我校師風建設方面的創新做法給予很高的評價，教師也在探討交流中提高了自己的思想認識，可謂一舉兩得。

“兩面”就是內在的自我反思和外在的專家引領兩個方面。內在的自我反思是通過召開師德反思會的方式，讓教師們結合自己的教育教學工作，反思自己在教學行為和教學管理等方面所存在的問題。通過“五好教師”、“巾幗女杰”、“最美教職員工”等評選活動來樹立教師典型，發揮模范示范作用。外在的專家引領就是用名人、名事、名例來引領教師，《教師禮儀》、《師德啟示錄》、魏書生的《怎樣做一個班主任》、霍懋征的師德報告等方面的專題講座光碟，讓教師們與大家接軌，與名師同步，與先進的教育教學理念同行。教師們對照名家找差距、學方法、長才干、改不足，提高了自己的思想覺悟。

篇8

1、為不斷提高教師的師德修養和理論水平。本學期繼續利用政治學習時間組織全體教師認真學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《延邊州教師十不準》及上級部門德育工作文件，進行了6次師德培訓，這些學習都進一步提高了教師思想道德素養。

2、有德還要有才，作為教師要想適應新時期的發展要求，必須加強學習，不斷提高自己的業務水平，更新理念，提高自身素質。為此我們在教師學習上提出了要求：首先是教師自己學習。學校號召教師向網絡學習，向專家學習，向書本學習。要求每人有計劃地讀書，讀后寫讀書筆記，寫讀后感，寫心得體會。通過檢查每位教師能按要求完成了3000字的讀書摘抄，不僅字跡工整，而且設計新穎。

3、各班主任及科任教師都能以學生為本，堅持正確的育人方向，在教育教學過程中能結合所教科目的特點不斷改進德育工作方式、方法，為學生的終身發展和高尚人格的培養奠定堅實的基礎。

4、為促使班主任工作注重實踐，注重思考，注重質量，注重藝術，互相啟發，深入研究，確定更先進的育人理念，掌握更科學的育人方法。本學期對班主任進行了班主任工作藝術培訓，培訓共4次。學期末每位班主任撰寫了德育教育隨筆或案例。

5、開放了德育課堂。每班每月開展主題班會教育之際，各班主任能主動、自覺下班互相聽課，讓自己在研究的狀態下工作，在工作中研究，不斷提高班級管理及育人水平。本學期共召開班會220多節。

6、師德建設是教師隊伍建設的靈魂和永恒的主題，是需要時時刻刻繃緊的一根弦。所以開學初根據教育局有關文件精神，我們制定了《天林小學師德建設方案》，制定了學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》方案。3月11日召開了師德師風建設動員大會，宣讀了學校制定的兩個方案，并與老師簽定了師德承諾書。

7、3月18日組織教師學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》和《延邊中小學教師十不準》，4月1日組織學習了《新時期師德學習的理論探討》。4月15日進行了科學發展觀學習精神的傳達，并學習了科學發展觀要義。4月29日組織教師學習了“教師忌語”和“教師寄語”，學習了科學發展觀的有關理論。學習之后，要求教師寫心得體會。以這種學習體會，再學習再體會的方式提升教師的敬業愛崗意識，提高教師用科學和發展的眼光看問題的能力。5月13日學習《合格教師標準》，之后分組進行了“師德師風大討論活動”。6月17日和18日兩天組織部分教師和學生進行座談。6月24日進行題為“使命、人格、愛心”師德培訓，進一步提升了教師的師德修養。

8、廣泛宣傳教師的先進事跡，讓教師享受職業成就感和幸福感。用榜樣的力量帶動和鞭策教師爭先意識。4月14日鎮教育辦在我校組織了教育教學論壇活動，活動中，兩位教師的師德事跡報告給了我校教師很大的觸動，都為她們的事跡感到驕傲、感到偉大，更感到光榮。以這次活動為契機，以兩位教師的事跡報告為內容我們要求寫體會或反思，教師們在體會中寫道：“感動之余，我不禁想到了自己。作為一名年輕教師，與有著二十五年教齡的陳老師相比是那樣的稚嫩——她是我學習的榜樣，我將在工作中竭盡全力努力探索，多講奉獻、少索取，我將以她為鏡子、檢驗自己，查找不足，精益求精，努力做一個師德高尚的教師”。受感動之后表達出的心聲，一定會對工作起到積極的促使作用。

9、加強對全體學生的行為規范教育，利用多種渠道，搞好普法教育，4月13日利用周一升旗儀式聘請法制副校長于永波做了專題講座，題目是《警惕不良行為，健康快樂成長》，聽完講座之后要求四~六年學生寫了心得體會。4月份各班以“做守法小公民”為主題開了班會。以此來提高學生遵紀守法的自覺性和自我保護、自我防范能力，增強全體學生的法律意識。

10、家庭教育是學校教育教學工作的重要補充和延伸，是教師關愛學生的重要體現。班主任開展了家訪活動，做到困難家庭必訪、單親家庭必訪、學困生必訪，家訪工作比較到位，記錄及時，效果明顯;5月16日召開了全校家長會，家長會上韓校長匯報了前一階段的工作情況，牟秀霞老師作了題為《談小學生的心理健康》的心理健康講座，并開展學生、家長師德師風問卷活動，廣泛征求學生和家長的意見，對家長反映較大的問題，學校進行適當的調整； 3月23日~27日，利用一周的時間組織了“校園名師、骨干教師家長開放課”活動，共有19位教師7個學科參與了本次活動。教師聽課106人次，家長聽課152人次?；顒又罄蠋熂议L都進行了反饋，學校進行了總結。以教研促提高，從部分到整體，名師骨干帶動，榜樣示范，逐步擴寬參與面，提高檔次，使研究起到促進質量提高的作用。

11、各班能認真執行《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，針對各班學生的特點開展誠信教育，努力提高了學生的誠信意識。各班能積極對照予以學習、訓練、落實。進一步加強了學生日常行為規范的養成教育。

共2頁,當前第1頁1

12、繼續推廣并落實“讀書節”活動方案，營造書香校園。各班能充分利用班會等時間，通過推薦書目、交流書籍、講故事、優秀讀書筆記評選、各種獎勵等多種形式讓每一位學生形成一種“要讀書、會讀書、多讀書、愛讀書”的意識。經過不斷的閱讀與訓練，增長豐富的課外知識，提高學生的人文修養，樹立遠大的志向。繼續開辟教室圖書角（學校提供與自身籌集），班級讀物每月與友好班級互相交換一次，增大學生的閱讀量，并促使學生養成良好的學習習慣。5月23日帶領6名學生參加了全縣“書香伴我成長”讀書知識競賽，競賽結果兩名學生獲一等獎，兩名獲二等獎，兩名獲三等獎，王立新老師被評為“優秀指導教師”學校還被評為“先進學?！钡姆Q號。六年一班的郝柯雨同學還代表全縣參加了州競賽，并獲得了優秀獎。5月26日又組織7名學生參加了全縣中小學“改革開放三十年”讀書教育活動，其中6名學生分獲一、二、三等獎，蘭華艷被評為“優秀指導教師”。

13、加強心理健康教育，培養健全人格。廣泛開展心理健康知識的宣傳活動。組織教師學習心理健康知識，明確心理健康教育的重要性，掌握心理健康的教育方法。結合健康教育、品社等學科教學活動，結合學生的日常學習、生活，多渠道地了解和掌握學生的心理問題，經常性通過講座、咨詢、問卷調查、心理游戲等形式進行心理健康教育，及時幫助學生解決心理障礙。繼續發揮好心理咨詢信箱的功能，及時疏導學生中存在的心理問題，讓心理咨詢室成為學生溫馨的心靈小屋，讓心理咨詢成為學生暢所欲言的快樂時光。

14、25位班主任寫了德育教育案例、教育隨筆或班主任的工作藝術，其中比較好的有孫健、姜春霞、徐曉惠、蘭新、楊慶蘭、宋玉敏。

15、6月26日是國際禁毒日，組織了題為“珍愛生命拒絕”的專題講座，開展了以拒絕進入校園為主題的3到5年級的手抄報活動。

16、本學期對六年級學生進行了四次心理健康測試，通過測試卷對學生的學習狀態、生活狀態、親子關系、行為方式等方面做了檢測。目的就是想了解一下孩子在學習方面，人際交往方面存在什么困擾，和父母能不能很好的溝通，孩子是否真正的了解自己。讓學生進行心理感悟，學生的情感由此及彼，對學生正確自我認識、自我反省很有幫助，學生通過這一環節可以大致了解到自己的心態，并可以參考結果分析知道自己今后該怎樣做。

在測試的過程中，要求學生要實事求是，不要有任何虛假。通過實測的過程和測試卷的內容中可以看出，有好多孩子，存在學習困惑的問題，還有很多孩子會出現情緒不穩定，焦慮，急燥等現象。我們會根據測試問卷，展開分析，做出詳細的匯報，這次活動對我來說也是個促進，因為畢竟以后要做這個工作，還需要進一步的鍛煉。有利于個人整體能力的提高。能為我們天林小學師生提供健康快樂的心理幫助。

篇9

一、落實規范辦學，加強教育教學管理，實施素質教育

1、嚴格執行課程方案。按照國家、省課程計劃的規定安排教育教學活動，始終做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時;堅持按課程設置開課，不隨意增減科目;堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度;堅持按教學計劃把握進度，堅持按規定的要求考試。

2、提高業務水平。學校制定了教師備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價的基本教學常規，教師基本上能按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價。同時我們把課堂教學作為實施素質教育的主渠道，努力提高教學質量和提高課堂教學的效益。加強有效課堂研究，落實課堂教學三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展;積極探索新的教學模式，改進課堂教學，從提高課堂教學效率入手，全身心投入教育教學，圍繞校本培訓方案主題進行培訓，促進教師專業發展。

3、加強家校配合工作，實現管理效益提升。學校利用家長會等形式與家長加強溝通與交流，讓家長對目前的教育形勢、對我校的教育理念和具體做法有更清晰的認識，從而也更清楚如何配合學校做好孩子的引路人，讓家長高度重視孩子良好學習習慣的培養，加強孩子課外學習的管理，幫助孩子解決學習和生活中的困難。

4、大力加強學生好習慣的培養和自主學習能力的培養。學校組織開展了豐富多彩的活動，指導學生課外學習和活動，提高自我管理的能力，主題班會等德育工作有成效，班級日常規考核持之以恒、有實效，學生行為規范非常好，促進了學生素質的全面提高。

二、加強師德師風教育，規范教師從教行為

1、加強教師的職業道德教育。積極引導教師學習各種政策法規，提高其政治思想水平，做到不信謠不傳謠，有事做到校級就能解決，合理做到訴求要求和方式。同時學校制定了一系列師德建設規章制度，規范教師的教學行為。廣大教師能夠自覺遵守學校的規章制度和相關禁令精神，能按照八精心十不準的要求進行教學活動，沒有歧視、體罰和變相體罰學生的現象。學校每學年開展教師職業道德考核，建立了師德師風考核檔案，積極營造教書育人，愛崗敬業的良好風尚。

2、加強了對教師的管理，我校嚴禁教師利用工作之便對學生實行有償家教、有償補課;嚴禁教師私自在校外兼課、兼職;嚴禁在職教師舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師，采取一票否決的辦法予以處理，年度考核直接定為基本合格或不合格。從目前情況來看，無有償補課行為，無教師要求學生購買教輔材現象。

三、把學校安全放在重要位置

1. 根據《中小學幼兒園安全管理辦法》等規章和文件，我校建立健全了安全工作管理制度，同時制定了校園安全突發事件應急預案，進行了多次逃生自救演練，層層簽訂了安全工作責任狀，確保廣大師生校園內的安全。

2. 我校始終把安全工作放在第一位，堅持以預防為主的方針，通過國旗下講話、主題隊會、專題講座等系列活動，扎實開展安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

3. 安全工作領導組定期對教學設施進行安全檢查，及時消除安全隱患。同時協助有關部門加強校園周圍環境的整治，凈化校園周邊環境。

4. 貫徹《學校衛生工作條例》，制定和實施健康教育工作計劃，增強學生健康衛生意識，增加學生健康衛生知識，促使學生養成良好衛生習慣。

5. 在學生中開展常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時積極做好學生的心理健康教育，促進學生健康成長。

篇10

一、 培訓方案設計合理

以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業務素質。立足崗位，注重實踐，開展以“上好課”為主題的研修活動。通過集中培訓，專家引領等活動學用相結合，提升教師教學行為，促使教師專業發展。

通過培訓，使教師在思想政治、師德修養、教育理論水平和教育教學教研能力等方面得到教育和提高，逐步建立一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化師資隊伍。采用專題講座、教學觀摩、研討交流等培訓形式。培訓課程安排見下表：

二、 縣教育局重視

分管師訓杜局長親臨課堂指導，教育局師訓站田站長，在安排今年培訓工作時，考慮村小大多承擔小學中中段教育任務，在孩子“教育起點”上起到舉足輕重的作用。再三斟酌此項目培訓，提到了議事日程上。我們想辦好村小是農村社會事業的重要部分，是統籌城鄉均衡發展的重大戰略重點傾斜是義務教育課程改革的深化工程大力推進。

農村村小是義務教育的“最后一公里”，是托起農村孩子未來的脊梁，是建設新農村、富民興麻的重要板塊，是全面提高我縣教育整體水平的基礎，必須抓好簿弱環節，也是縣教育局堅持以人為本，滿足人民群眾接受良好教育愿望工作的著力點。我們一定要調動一切可以調動的資源，用智用力辦好每一所農村村小，讓“山梁上的太陽”更燦爛、更耀眼。因此開設村級小學教師培訓是非常必要，也是及時的。

三、 鄉（鎮）學校領導重視

本次參加培訓的是按照教育局發放人才津貼500～700元的教師，對其進行培訓，報名時，有的學校讓年齡大，接近退休的不參加學習，還有部分教師學習積極，為爭學分，踴躍參加，共有228人參加培訓學習，各學校領導重視，郭公坪小學李云松校長親自到報到地點，查看報到人數，并及時通知，全部到位。綠溪口小學有30多人參加，學校無一缺席，石羊哨張曦輝校長，江口滕建元校長親自通知，譚家寨小學舒校長還親自帶隊報名參加學習。這是學校領導重視村級教師培訓的結果，這種學習精神難能可貴，值得提倡和學習。

四、 兄弟學校支持

本次培訓，租用一中場地，不收場地費，聽說是村小教師培訓，他們安排專人送水，專人打掃衛生。臨時調整場地，都安排工作人員到位，鄭洲主任親自扛水到課堂。錦江小學、富洲學校，在安排培訓計劃時，學校校長非常樂意承擔教學任務，錦小的黃校長非常支持，富洲龍校長當時教育局正在檢查，張校長、譚主任滿口答應，張校長親自給龍校長匯報，他們都非常支持這次培訓工作。

四位教師上的四堂觀摩課，她們都非常樂意接受教學任務，認真準備，鉆研教材，學習教法，加班加點，不計報酬，特別是黃霞老師，先準備上作文課，后改為上語文課，加班到深夜，沒有一點怨言，她們用傳統的教學方法，認真上好這四堂課，對我們啟發很深，受到村小老師的高度評價，是我們在今后教學實踐中學習的樣板。

五、 承辦校重視

湖南省麻陽苗族自治縣教師進修學校，在管理人員配備上，由蘭紹平教授擔任主帥，團隊教師也盡心盡力，中午不休息。在授課教師安排上，雖然沒有請專家，但都是我們的“土專家”，他們是教研員、一線教師，有自己特色和風格。在時間的安排上，盡可能短些，因為天氣炎熱，碰巧的是這幾天是我們最好的學習時間。我們盡可能做好服務工作。評選優秀學員，全體學員都非常優秀，自覺遵守紀律，認真聽課，認真記成績，出勤率高，但缺乏較好的評價標準，由各學校推薦、培訓部審核，學校批準，進行表彰。另外，由于時間短，人多，沒有成立班委會，沒有照相等工作，是我們管理上存在的不足。

六、 學員學習的積極性高

學員都是村小教師，個別是中心完小的。學習態度端正，按時簽到，做到有事請假。學習積極性高，每天早上有7∶00到學校的，中午12∶30到教室，下午14∶00基本到齊。學習能力很強，獨立撰寫學習心得。重視學習過程，認真聽，認真記，認真發言。組織紀律性強，從第一天講了培訓要求，大家都能自覺遵守課堂紀律，課間紀律。提供了交流平臺，積極發言，胡書剛、黃芬等人交流有觀點、有深度。能克服重重困難，有的帶病堅持培訓，黃雙小學黃煌，做了膽結石手術，沒有拆線，仍然堅持參加學習，文昌閣小學陸小舟，夫妻倆參加學習，還要照顧癱瘓的父親，沒有缺席一天，有的要克服洪水阻礙，這種學習精神值得我們學習和發揚。

七、 提出幾點希望