建筑工程技術專業的認識范文

導語：如何才能寫好一篇建筑工程技術專業的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：建筑裝飾專業 認識實習 對策

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.172

認識實習是建筑裝飾工程技術專業的一門必修課程，是學生實踐教學的一個重要方面。其目的是通過學生的認識實習，讓學生對建筑裝飾材料、裝飾構造、裝飾施工組織與管理、施工工藝、裝飾設計等概念有一個感性認識，對今后的專業學習打下基礎。

1 建筑裝飾工程技術專業認識實習存在的問題

建筑裝飾工程技術專業的認識實習課程，一般安排在第1學年。學生對認識實習課程興趣高，但實習效果一般，認識實習面臨以下幾個方面的問題。

1.1 建筑裝飾施工單位方面

第一，建筑裝飾工程現場環境較差，建筑裝飾施工單位現場負責人擔心學生的安全，不太愿意接受學生到施工現場實習。

第二，建筑裝飾施工項目工期緊、任務重，現場負責人既要負責裝飾施工組織，又要把握施工質量，有的甚至同時負責2個以上裝修工地。因此，認識實習聘請的校外指導教師指導較少。

1.2 學校方面

第一，學校非常重視學生的實習實訓，也與實習單位簽訂了學院校外實習實訓基地。但學校對實習單位的技術和管理支持小，資金投入不大，造成企業對學校校外實習實訓基地工作支持力度小。

第二，在高職院校中，建筑裝飾工程技術專業的學生相對較少，學校對建筑裝飾工程技術專業的重視程度不夠。

1.3 教師方面

對于學生的認識實習，指導教師是積極主動和負責任的。但教師也面臨一些問題：一是辦理實習經費程序復雜；二是申請校車程序復雜；三是擔心學生實習安全；四是如何與實習單位指導教師建立和保持良好的感情。

1.4 學生方面

第一，出現不按時、不統一坐校車的現象。

第二，極少數學生穿拖鞋上工地。

第三，不習慣戴安全帽。

第四，不認真完成實習報告。

1.5 社會方面

第一，部分建筑裝飾材料銷售店不支持學生熟悉材料。在認識實習過程中，安排學生到建材市場了解材料和價格，店主不歡迎學生，甚至不允許學生在商店“閑逛”。

第二，在參觀住宅小區內的室內裝修中，由于學生人數多，小區物業管理常常以小區安全為由，不準或者嚴格控制學生進入小區內裝修現場參觀實習。

第三，部分正在裝修的業主或店鋪商以安全為由，拒絕學生到工地現場實習。

2 改進建筑裝飾工程技術專業認識實習的建議

鑒于建筑裝飾工程技術專業在認識實習中遇到的問題，筆者認為可以從以下幾個方面進行改進。

2.1 學校方面

第一，加大對校內實習實訓室的構建。在校內進一步完善建筑裝飾材料實訓室，把新裝飾材料及時補充到實訓室中。進一步完善建筑裝飾施工實訓室，把水、電、油漆、木、泥等工種施工工藝直觀地展示出來，與課堂理論知識有機結合。第二，進一步加強校外實習實訓基地的建設。從數量上看，學校已與多家裝飾公司簽訂了校外實習實訓基地協議。但從質量上看，需進一步加強與裝飾專業校外實習實訓基地的交流，增強校外實習實訓基地的實效性，與校外實習實訓基地形成一種共贏的局面。例如：請裝飾公司的設計師、施工現場的監理工程師到學院開展講座。安排學院教師為裝飾公司的員工進行培訓，到裝飾公司掛職或指導。第三，購買介紹裝飾材料、施工工藝、裝飾設計等視頻光盤，形象生動地向學生傳授專業知識，對認識實習進行有效補充。第四，在學生外出認識實習課程的時間安排上，盡量不要安排在上半年的期末和下半年的期末。因為外出認識實習，天氣太熱或者太冷不利于學生的外出學習，影響學習效果。第五，在學生外出認識實習的車輛安排和經費開支上面，在符合學校政策的基礎上，系部及相關職能部門要積極支持，為學生的實踐教學創造良好條件。第六，學院要重視建筑裝飾工程技術專業的改革與發展。在課題申報、教學計劃的調研與修訂、骨干教師的培養、實習實訓經費的投入等方面需重視和關心。通過整個建筑裝飾專業的發展，來促進認識實習課程的教學效果。

2.2 教師方面

指導教師是學生認識實習的管理者和指導者，在認識實習過程中處于主導地位。教師可從以下幾個方面做好工作。

第一，在學生實習之初，對實習的目的、內容、地點、要求以及乘車的安排要向學生交代清楚。

第二，特別重視認識實習的安全。教師在布置實習任務時，要求學生統一乘車前往實習地點，統一時間回校。不能擅自騎車前往，不能穿拖鞋。實習前，統一發放安全帽，進入施工場地必須佩戴安全帽。給學生介紹本次認識實習的注意事項，提高學生處理突發事件的能力。如果遇到突發事件，教師首先應關心學生的生命財產安全，果斷處理問題，及時向系領導報告情況。

第三，在施工現場，盡量邀請校外指導教師講解專業知識。如果有困難，校內指導教師一定要進行現場講解和答疑。因為學生接觸專業時間不長，教師通過現場講解，對于學生理解專業理論知識將起到事半功倍的效果。

第四，在施工現場，教師要盡量拍攝施工圖片和視頻。通過積累大量的素材，教師可以運用豐富的直觀材料對學生的認識實習進行有效的補充。

第五，專業教師在不斷提高專業能力的同時，更要提高自身的綜合素質。多與裝飾公司接觸，多與裝修工地接觸，為實習實訓積累資源。

參考文獻：

[1]龔懿.水利水電工程施工實習的改革與實踐探索[J].中國電力教育：中，2013，（3）：106-107.

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關鍵詞：建筑工程技術；建筑工程管理；人才培養

Abstract: in our country at present stage of engineering technology and management personnel mostly quality is not high, a direct impact on the construction industry in our country's long-term sustainable development, therefore, relevant departments should actively explore improve construction engineering technology and management professional talents of the quality of the ways and measures. In this paper, the construction technology and management professional talents training target and methods, this paper in order to give related education department to improve working to provide some beneficial reference.

Keywords: building engineering; Building engineering management; Personnel training

中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

隨著我國建設投資規模的迅速增長，中國的建設市場已經成為世界上最大的建設市場，為此我國建筑行業對建筑工程技術和管理專業的人才提出了更高要求，但是目前我國的建筑工程技術和管理人員大都素質不高，直接影響了我國建筑行業的長期可持續發展，為此，相關部門應該積極探索提高建筑工程技術與管理專業人才素質的途徑和措施，提高建筑管理人員的綜合素質，有效降低我國建筑工程建設的損失，提高建筑工程的施工效率。

一、建筑工程技術與管理專業人才培養目標

為了給我國建筑市場提供合格的綜合類人才，必須要改變傳統的建筑工程人才培養模式，建筑工程培養計劃是人才培養的實施藍圖，包括教學環節的配置、教學內容以及課程體系等，它規定了專業培養的目標、知識結構以及能力需求。專業培養計劃不僅是制定各項配套教學文件的依據，而且是實際教學的指導性文件。建筑工程專業建設的首要問題是建立具有建筑行業職業特點的專業知識、專業基本技能等教學體系，為此，建筑專業在進行人才培養時應該結合實際，以就業教育理念為指導，制定科學的建筑工程技術與管理專業人才培養目標和計劃，并突出和強調建筑行業的專業特色，建立理論教學、實踐教學、模擬教育以及實習基地實訓四者相結合的教學模式，保證學生在校期間不僅能夠掌握建筑工程的基本理論知識，而且能夠通過各種實訓和實踐，獲得相應的動手操作經驗，為建筑行業培養出不僅理解建筑工程技術，而且對建筑工程施工和管理都精通的專業技術和管理人員，以此來體現新型的職業技術教學特色，逐漸轉變傳統的教學理念，探索和實踐“校企合作，產學結合”的新型辦學模式，使得建筑工程專業學生在沒有畢業或者畢業時，就可以達到直接上崗就業，一方面提高了學生的職業能力，另一方面縮短了企業員工的培訓時間，為建筑行業節省建筑工程技術與管理專業人才飛培訓成本。

二、建筑工程技術與管理專業人才培養方式

建筑工程技術與管理專業主要是通過專業理論課程的學習和實踐，逐漸培養學生從事建筑工程技術和管理行業的崗位技能，使每個建筑工程技術和管理專業的學生都能熟悉掌握建筑資料編制、施工測量、技術管理、工程質量檢測以及造價等方面的基礎知識，并通過實踐逐漸提高學生的實踐能力，本文從五個方面論述建筑工程技術與管理專業人才的培養方式以提高建筑工程技術與管理專業學生的綜合素質。

1.轉變傳統教育理念

傳統的建筑工程技術和管理專業教學往往側重于理論教學而忽視實踐教學，導致很多學生在走上工作崗位之后，實際操作能力較差，為此，各大學校應該改變傳統的教學理念，樹立科學教育觀，充分認識到建筑工程技術和建筑工程管理專業教育的實踐性；同時轉變單一的專業化教育思想，注重培養綜合性技術管理人才，培養教育學生多角度、多層次、多方位的解決實際工程問題，進而為充分發揮學生的積極性和主動性創造良好的教學環境。同時，圍繞建筑工程技術與管理專業人才培養的目標和建筑行業市場的人才需求，將各類相關專業的基礎知識和實訓加以整體優化組合，以專業理論知識習和實踐應用為中心，精選建筑工程技術和管理專業的課程，圍繞專業能力培養要求，不斷完善建筑工程技術和管理專業的教學體系。

2.提高專業師資隊伍的綜合素質

教師的綜合素質是影響建筑工程技術與管理專業人才培養質量的重要因素，學校要想培養出高素質的建筑工程技術與管理專業人才，就必須首先加強建筑工程技術和管理專業的師資隊伍建設，保證專業教師具有較高的綜合素質，建筑工程技術和管理專業教師一方面要具備較高的專業理論水平，另一方面要具備較好的專業實踐技能，也就是培養“雙師型”教師；這是促進建筑工程技術和管理專業建設的決定性因素之一。

3.完善建筑工程技術與管理專業培訓體系

科學合理的教學體系是保證專業學生培養質量的基礎，只有完善的教學體系才能提高學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力，增強學生的專業思維能力。為此，建筑工程技術與管理專業人才培養應該堅持把專業綜合應用能力作為教學培養核心，建立理論教學和實踐教學相結合的教學體系，與此同時，以“專業基礎理論”“專業技能”以及“公共基礎” 作為建筑工程技術與管理專業人才培養的三大平臺；在制定完善的建筑工程技術與管理課程體系前提下，通過實施實訓、實踐、實習三位一體的教學模式，增加學生實踐學習時間在總課程教學中的比例，逐步提高學生在學習期間的技術創新能力和實際的綜合動手能力。

4.加強學生綜合應用能力考核

建筑專業的實踐教學和實訓是建筑工程技術與管理專業人才培養的主要渠道，但是在實際操作中實踐教學和理論教學兩者是有機結合、密不可分的，為此，應該使學生在“理論——實踐¬——再理論——再實踐”的教學模式下，不斷提高自己的理論知識和實踐技能，學校應該不斷對學生的建筑工程技術和管理技能進行考核，以督促學生不斷學習，提高學生的綜合素質。為此，學校應該做到以下兩點，一是在學生中提倡職業技能考證制度，將國家職業技能證書標準和考證相結合，并將兩者應用到相應的專業教學中，確保學生的專業能力在走上工作崗位之后可以得到有效的認可；二是學校應該以校內實訓室與校外的實訓基地為依托，依照實際建筑市場的人才需求進行學生培訓，實行“模塊式”和“組合式”的專業技能訓練，貫徹落實工學相結合的教學方式，進而強化建筑工程技術與管理專業人才培養的實踐性和針對性，提高學生專業綜合應用能力。

隨著我國建筑業的快速發展，對建筑工程技術與管理專業人才的需求不斷增加，但是目前我國建筑工程技術與管理專業是一項緊缺專業，為此國家一方面應該積極鼓勵各大學校開設建筑工程技術與管理專業，另一方面對于已經開設此專業學校應該制定完善的教學體系，加大實踐教學力度，定期帶領學生到建筑施工現場參觀，并邀請建筑企業相關的技術管理人員到學校給學生做講座，讓學生了解建筑工程施工現場的實踐知識，提高學生對建筑工程技術與管理專業的全面認識，進一步提高學生學習本專業的主動性和積極性。

結語：

建筑工程技術與管理專業人才培養使命是培養面向生產、建設和管理第一線的綜合性高技能專業人才，所以在實際教學過程中，既要重視理論教學，又要注重學生實踐能力的培養，為我國建筑行業不斷輸送高素質的專業人才。

參考文獻：

[1]胡建琴.基于施工過程的建筑工程技術專業人才培養模式構建[J].職業技術教育,2011(20).

[2]梁超雄.提高建筑工程管理人員的素質要求及培養模式[J].中國新技術新產品,2011(15).

[3]潘東輝.思考:建筑工程專業面向工程的應用型人才教育培養的思考[J].教育教學論壇,2011(32).

[4]劉軍,李雪艷.論以就業為導向的地方高校人才培養機制的構建——以沈陽建筑大學為例[J].沈陽建筑大學學報(社會科學版),2011(01).

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【關鍵詞】高職課程 教學改革 建筑工程技術專業

高職教育的培養目標是為國家和地方經濟發展培養高等技術應用性人才。加強實踐教學是確保高職學生具有實踐應用能力的重要保證。作為高職高專建筑工程技術專業主干課程的《建筑施工技術》、《施工測量》、《施工工種操作》等課程的最大特點就是具有非常強的實踐性和實用性。如何根據當前建筑市場的需要，對建筑工程技術專業傳統的課程教學進行改革以適應學生職業能力培養和職業崗位的需求，將成為建筑類高職亟待解決的課題。

1、高職建筑工程技術專業的培養目標及職業能力

高職教育教學的培養目標是以社會需求為導向，面向生產、建設、管理、服務第一線，其最后落腳點就是學生崗位職業能力的培養。具體到建筑工程技術專業，其培養目標及職業能力則是培養具有良好的職業道德及進取精神，掌握本專業必備的基礎理論知識，具有本專業相關領域工作的崗位能力和職業技能，實踐能力強，適應建筑工程施工一線技術管理崗位要求的高技能應用型人才。

高職高專教育既屬于職業教育的范疇又屬于高等教育序列，它既與中等職業教育不同，又同屬職業教育的范疇，同時，它又區別于普通高等教育。高職高專教育的教學實施，在從職業角度為學生奠定堅實必要的技術理論基礎，并考慮學生的可持續發展的同時，又要直面學生的職業崗位需要，著重學生職業能力的培養。因此，根據職業能力的培養要求和建筑市場的崗位需要，構建建筑工程技術專業的課程體系和改革課程教學模式和方法，是我們面臨的一個亟待解決的課題。

2、高職建筑工程技術專業課程教學存在的問題

2.1 專業定位不合理，專業基礎不夠寬

認為高職建筑工程技術專業是工民建中專升格而成或是本科壓縮而成的看法是不對的，工民建中專的定位是施工生產一線的崗位群，本科的定位是建筑和結構設計的崗位群。高職高專建筑工程技術專業的定位應本著“知識夠用為度，突出技能培養”的原則，使之具有較寬的專業面，以適應工程施工、管理、造價、設計、咨詢、監理、服務等建筑崗位的需要。

2.2 實踐環節與課程教學環節脫節

實踐教學環節是本專業核心課程《建筑施工技術》的重要教學環節。一般高職高專對建筑工程專業學生集中安排有認識實習和生產實習，認識實習在開學之初，這時學生還沒有學習本課程，對施工技術的認識較膚淺。而生產實習雖然在專業課結束后進行，但銜接不太緊密，課程教學環節與實踐環節有脫節現象。

3、高職建筑工程技術專業課程教學改革探索與實踐

3.1 采用項目驅動法教學

以建筑工程技術專業的課程設計《住宅室內設計》實訓教學為例?！蹲≌覂仍O計》課程項目驅動教學法是以項目的構思、設計、表達、實現的整個周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習設計項目各環節知識。

3.2 構建技能訓練占優的人才培養模式

根據本專業培養目標和人才培養規格的要求實施“4.5+1.5” 的學時分配方案，即前4.5個學期完成所有理論課的教學，包括課程設計和課程學習規定的部分實踐，同時學生須利用雙休日、寒暑假的時間到指定工地或實訓場所跟隨指定教師（一般為現場技術或管理人員）從事規定的勞動和實習；后1.5個學期安排學生全身心、全日制在施工一線從事實習，同時完成畢業設計，設計課題必須針對本工程特點進行研究，編制可使用的技術或管理文件。這樣，三年學制中的技能訓練與理論教學的學時比例達到1.5∶1，保證技能訓練的時間和效果。

3.3 整合課程，強化應用能力和崗位能力

“4.5+1.5”人才培養模式在實現課程整體優化的前提下，要通過課程整合、課程內容改革等手段，逐步減少課內總學時。本著“必需、夠用”的原則，對課程內容進行合理的調整，強化對學生實際應用能力和崗位能力的培養，實現“零距離上崗”的教育目標。

3.4 加強專業實踐教學環節的管理

認識實習采用校內外集中實習的方式，通過加強出勤考核和交實習報告的方式，必要的情況下，對學生進行口試進行管理，保證達到實習效果。

測量實習采用校內分組且每組安排一個指導教師的實習方式，由指導教師進行出勤考核，再加上學生每個人要交實結。每組交內外業資料和圖形，且對每名學生進行經緯儀和水準儀觀測的考核方式，經緯儀和水準儀的考核，必須操作正確，閉合差符合要求，在規定的時間內完成，否則定為不及格。因為是每個人單獨進行操作考核，學生的實習非常認真，測量水平非常過硬，受到施工和就業單位的好評。

建筑材料綜合實驗實訓采用校內實驗室分組，且每個實驗都安排一個指導教師和若干個實驗教師進行指導的實習方式，由實驗教師進行出勤考核，再加上每人交試驗報告和試驗總結，還對每名學生進行口試，通過抽題簽的方式來進行實訓口試考核，以督促每個同學認真實習，實驗效果比較理想。

施工實訓是建筑工程技術專業非常重要的實踐教學環節，它對實現專業培養目標起著十分重要的作用。采用分散學生到校外各施工現場，現場指定技術人員隨時進行指導，校內指導老師定期到工地走訪和電話網絡聯系的實訓管理方式，隨時掌握著學生的實習情況，保證施工過程的真實；學生實訓結束后，每人要交實習報告、每周周記和實習單位鑒定，還有口試抽查，以保證施工實訓效果。實踐證明，這種分散實訓的效果非常好，學生在實訓過程中非常認真努力，不但真正掌握了施工技術，而且也同時讓實習單位了解了自己，80～90%的單位都愿意接收專業實習的學生就業，為學生就業打下了基礎。

崗位實訓是學生畢業前針對建筑工程企業技術崗位的崗位實際訓練。通過實訓使學生對建筑工程企業管理、工程項目管理、工程施工及管理，以及工程監理等各崗位有較詳細的了解，并且在導師的指導下能夠獨立勝任其中某一個或幾個崗位的工作，使學生畢業后能夠零距離的勝任建筑工程企業技術崗位的工作。因為有18周的施工實習墊底，絕大多數同學此時都能夠承擔建筑工程企業的某個技術崗位，為零距離就業打下

了比較牢固的基礎。

4、結語

改革課程教學的評價觀念， 構建技能訓練占優的人才培養模式，整合課程內容，強化應用能力和崗位能力，建立以教育理論為指導、學生實踐技能為核心的評價體系，并付諸實施，必將大大提高高職學生實踐操作技能和職業崗位能力，為社會培養出職業能力強、綜合素質高的技能型人才。

參考文獻

[1] 周暉，程忠國，鄢維峰.高職建筑工程技術專業人才培養模式改革探索——以廣州城建職業學院為例[J].職業技術教育，2010，（23）：17-19.

[2] 宋艷清，王付全.高職建筑工程專業的教學改革[J].職業技術教育，2008（26）：34-35.

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關鍵詞 認識實習 教學模式 建筑工程 技術專業

《認識實習》是建筑工程技術專業實踐性教學環節之一。通過專業認識實習，使學生直接接觸實際，激發學習興趣，引導學生進入專業領域，建立一定感性認識，初步了解專業概況，為今后專業課的學習打下良好的基礎。但是，目前大部分的教學模式就是參觀施工現場，這樣并不能全面的發揮認識實習課程的作用，本文根據作者多年的教學經驗，結合學生特點，做了更多更豐富的教學模式嘗試，取得了一定的效果。

一、實地參觀

1.校內參觀。校內參觀的目的是在指導老師的講解下，帶領學生熟悉房屋構造和裝修做法，了解建筑材料的特性及應用，引導學生善于觀察，積極利用身邊已有建筑物，提高自身的觀察能力和欣賞水平，積累實踐經驗。要求學生做好筆記，記錄指導老師的講解要點以及需要思考的問題。

2.校外參觀。校外參觀的目的是通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現場比較，進一步培養學生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力。參觀實際建筑，進一步提高學生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。

通過實習，與工人和基層生產人員密切接觸，學習他們的優秀品質和先進事跡，培養學生勞動的觀點，發揚理論聯系實際的作風，為今后從事生產技術管理工作奠定基礎。

這要求學生做好筆記，記錄現場工程師的講解要點以及需要思考的問題。

二、收集1-2項著名建筑物資料

1.世界名筑的資料收集。為了培養學生對建筑工程技術專業的興趣和收集資料的能力，讓學生去關注世界上非常有名的現代建筑，了解世界先進的技術、材料、工藝等，并收集整理自己最感興趣的建筑物的效果圖、工程概況和特點等資料，編輯出來，運用所學知識品評著名建筑的優缺點，作為實習報告的一部分。

2.中國魯班獎項目的資料收集。這個環節除了培養學生對建筑工程技術專業的興趣和收集資料的能力以外，最主要的是了解中國建筑最高獎項――魯班獎的由來和意義，以及關注國內先進的施工技術水平和先進的材料、工藝等，進行國內外的對比，提高學習積極性，爭做國家棟梁人才，趕超世界先進水平。收集整理自己最感興趣的建筑物的效果圖、工程概況和特點等資料，編輯出來，運用所學知識品評魯班獎建筑的優缺點，作為實習報告的一部分。

三、課堂匯報

建筑工程技術專業的畢業生是面向施工生產一線的懂技術、會管理的應用型人才，所以語言表達能力和管理能力是必不可少的，并結合現階段學生活潑、愛表現的特點，設計了這個環節。

學生依次上講臺，用PPT匯報自己收集的世界名筑和中國魯班獎項目，匯報完成后，負責答疑同學們提出的疑問。學生在這個環節的表現是最積極地，為了盡善盡美，他們總是會很認真地做好充足的準備，不僅培養了對專業的興趣，而且專注力也得到了鍛煉，所以效果非常好。

四、撰寫認識實習報告

實習報告是反映學生對實習內容理解的深度，也反映學生分析和歸納問題的能力。實習報告是評定實習成績的重要依據。實習結束時學生應按實綱的要求，進行全面的分析和總結，及時寫出實習報告。認識實習報告需要涵蓋認識實習的所有環節，心得體會、收獲總結以及參觀時老師提出的思考題的解答。

五、答辯

認識實習按一門獨立課程考核記分，認識實習成績按出勤、匯報情況、實習報告以及答辯四項嚴格考核?？己顺煽兎峙鋱D見圖1所示。

圖1 考核成績分配圖

答辯環節是為了督促學生認真對待認識實習這門課程，根據學生自己撰寫的實習報告，指導老師提出問題，學生閉卷解答，這是專門增加的一門考核手段。成績的評定要按課程的目的要求，突出學生獨立解決工程實際問題的能力和創新性的評定。按優秀、良好、中等、及格和不及格五級評定。

六、結束語

《認識實習》是建筑工程技術專業非常重要的一門實踐課程，主要通過實踐參觀的方法引導學生進入專業領域，建立感性認識。本文在原有實踐參觀的的基礎上，增加了收集著名建筑物資料、匯報、撰寫實習報告和答辯等教學模式，更加豐富了認識實習的教學內容，培養和鍛煉了學生理論聯系實際、收集資料、語言表達以及寫作等綜合能力，經過三年的教學實踐證明，效果顯著。

參考文獻

[1]張寶，曹璇，郭華軍.關于工科專業認識實習教學的現狀與思考[ J ].科技信息（學術研究），2007.

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關鍵詞：建筑工程技術專業；畢業設計；教學現狀；內容構成；改革方案

高職高專建筑工程技術專業的畢業設計是建筑工程技術專業一個極其重要的實踐環節，是對各門課程理論學習與實踐的全面總結，是學生從單一課程的學習到解決整個工程問題的升華，是學生對已學知識融會貫通的教學環節，對學生獨立創新能力、協調工作能力和思想品德、工作態度、工作作風以及事業心和責任感等方面素質的提高也有很大的幫助。

畢業設計的過程也是對學生綜合素質的訓練過程。通過畢業設計實踐環節的教學，可以增強學生的動手能力和綜合分析與解決問題的能力。切實做好該教學環節對于學生畢業后從事施工、監理或設計、造價等方面的工作都具有很重要的現實意義。因此，如何適應高職教學的特性和高職高專建筑工程技術專業的培養目標，做好畢業設計實踐環節的教學，值得深入探討與思考。

本文結合教學實踐，試對建筑工程技術專業畢業設計的教學現狀和內容進行分析，并提出畢業設計教學改革的方案。

畢業設計的教學現狀和內容構成的分析

（一）畢業設計教學的現狀分析

目前，高職高專建筑工程技術專業畢業設計的教學環節基本上沿用傳統的做法，即在最后一個學期集中8～10周的時間進行。其內容是要求學生在該時間段內完成某一多層民用（公共）建筑的施工圖設計。在實際實施過程中，最后所取得的畢業設計成果往往只能達到以下層次：（1）建筑部分僅僅達到方案與擴初之間。（2）結構部分只能完成某一局部樓層的梁板設計或某一框架的設計。（3）結構計算采用手算。（4）施工圖表達不完整。

這樣的教學成果與實際工程的施工圖設計存在很大的差距，學生只能初步地了解整個建筑物設計過程的皮毛，效果不甚理想。很多學生畢業時，對施工圖特別是結構圖的識讀能力很差，遠遠達不到高職教育的培養目標。

（二）畢業設計內容的構成分析

從以往的畢業設計內容構成來看，整個畢業設計的內容可分為以下幾個部分：

建筑部分要求學生對某一多層民用（公共）建筑進行建筑設計。內容包括方案設計、構造設計等。與之相關的課程有《房屋建筑學》、《計算機輔助設計》等。

結構部分要求學生運用所學知識對其設計的建筑方案進行相應的結構設計。內容包括上部結構設計和基礎設計。與之相關的課程有《鋼筋混凝土結構》、《砌體結構》、《地基基礎》、《結構抗震》、《計算機輔助設計》以及必要的建筑力學知識等。

施工圖繪制要求學生按照規范要求把建筑、結構設計成果用施工圖的形式表達出來。與之相關的課程有《制圖》、《CAD》、《計算機輔助設計》等。

從畢業設計內容構成和教學環節的分析可以看出，整個畢業設計的教學過程實際上是本科教育方式的一個壓縮版。

畢業設計教學的改革方案

隨著社會的發展和專業的細分，高職高專建筑工程技術專業面向的將是多樣的建筑工程工種。這就要求學生在學習階段對整個建筑工程的構成有比較全面的了解，才能在畢業以后很快地適應所面臨的不同工種的需要，以實現“零距離上崗”的培養目標。因此，有必要把畢業設計做得更深、更細，使學生能夠把握建筑工程的整局，提高識讀施工圖的能力，使掌握的知識能夠直接指導具體的實際工作。

對于學制三年的高職高專建筑工程技術專業的學生來說，要在比較緊張的時間內完成比較深入的畢業設計內容，按照傳統的做法的確存在一定的困難。但是，通過對畢業設計內容的分析，按照理論“必需、夠用”的原則，在教學中采取一些必要的措施和手段，對課程設置和課程教學要求等進行一系列的改革，就可以突破傳統的“本科壓縮型”的畢業設計教學方式，收到更好的教學效果。

在傳統的教學方法中，各門課程之間相互獨立，每門課程、課程設計的目的僅僅是為滿足本課程的學習要求和學習目的，很少考慮到與其他課程之間的連續性、互補性。局部獨立性較強，整體性較差，學生在學習中得不到良好的連續性、系統性和整體意識的訓練，工程整體觀念模糊。

筆者根據高職高專建筑工程技術專業學制中的課程特點，剖析課程設置和課程的教學內容，結合教學體會，對畢業設計教學和相關課程提出“分解融合”、“整合提高”、“匯總完善”的教學改革方案，以期達到更好的畢業設計教學效果。

（一）分解融合

該階段是把畢業設計的相關內容有意識地提前分解到各個相關課程中，消化解決畢業設計的部分內容，即畢業設計向前延伸。同時也讓學生在各個課程的學習中具有明確的目的性，從而使各個課程的教學環節形成連續性和系統性，即以畢業設計的內容為基線貫穿整個學制中各專業課程的學習，使學生在局部學習中逐步建立和培養全局觀念。具體做法如下：（1）在《制圖》課程中著重培養學生建筑和結構圖的表達方式?？梢酝ㄟ^抄繪、測繪、閱讀等方式加強學生的感性認識和動手能力，為施工圖繪制打下基礎。（2）在《房屋建筑學》課程中把畢業設計項目作為課程設計題目布置給學生，讓學生在課程學習和課程設計中，在教師指導下完成建筑方案的設計內容。在課程學習中著重掌握建筑構造和各種細部構造，同時在教學中讓學生識讀實際工程的施工圖，對建筑施工圖的表達初具概念。（3）在《鋼筋混凝土結構》、《砌體結構》及《結構抗震》等課程中，讓學生帶著建筑方案進入結構課程的學習，在課程設計中解決結構的布置，掌握結構概念設計以及結構設計的基本原理和構造要求，掌握最新結構施工圖的表達方式和識讀能力，為最后的結構設計打下基礎。（4）在《地基基礎》課程中有針對性地解決項目中的地基基礎問題，掌握常見的基礎設計方法。（5）在《計算機輔助設計》課程中，主要解決有關建筑和結構設計軟件應用的問題以及繪制施工圖的方法。

在各個相關的課程中，教師可以通過讓學生較多地閱讀與實際工程相應的施工圖來培養學生的感性認識。要做好這一階段的教學工作，還必須做好同各學科教師的溝通工作，在課程設計中加強輔導師資力量，才能為后續工作打下良好的基礎。

（二）整合提高

在所有課程結束后，同樣集中8～10周左右的時間對學生所做的項目進行建筑、結構設計的整合，并從施工圖設計的角度對項目進行提高。（1）用2周左右的時間對建筑方案進行細化加深，使之達到介于擴初和施工圖的水平。其中包括方案的細化、構造的明確以及裝修材質的確定等相關內容。（2）在建筑部分基本完善的基礎上，指導教師從全局的觀念對學生進行輔導，深入講解軟件的使用方法和注意事項。學生用2周左右的時間，采用電算的方法解決結構計算問題，同時整理必要的電算資料。

（三）匯總完善

在前述基礎上，利用3～4周左右的時間匯總建筑、結構的設計成果，進行建筑、結構的施工圖繪制。該過程可以讓學生重新閱讀同類工程實際的施工圖，有比對性地繪制施工圖，從而使畢業設計的成果進一步完善。

當然，要切實保證做好畢業設計工作，實現教學改革目標，必須具備一定的教學軟硬件條件：（1）有一支具有實踐經驗的師資隊伍。（2）有建筑CAD輔助設計軟件，結構CAD輔助設計軟件。（3）有可供學生上機的電腦機房。（4）有國家頒布的與現行建筑工程相關的《規范》和《規程》以及國家和地方的標準圖集等相應的技術資料。

綜上所述，高職高專類的建筑工程技術專業的畢業設計教學環節可以采用項目目標化管理方法，只要安排合理，措施到位，完全可以將畢業設計做得更加完善，從質量上有較大的提高，從而使培養出來的學生對建筑結構有比較完整的概念，具有較強的識圖讀圖能力，能夠更快地適應將要面臨的建筑工程各個工種的需要，實現教育與崗位的“零距離”對接，體現高職高專教育的特色。

參考文獻

篇6

建筑設備工程是建筑工程技術、建筑設計技術、建筑裝飾工程技術、建筑施工與管理專業的主要課程之一,該課程主要培養學生具有建筑給水與排水、消防、供熱供燃氣、通風與空氣調節、建筑供配電、電氣照明、防雷與接地、建筑弱電的專業基本知識,以及掌握這些基本知識和技術所必備的基本理論;培養學生能識讀建筑設備各系統的施工圖,以便能從事安裝工程計價工作,或在設計和施工中,能與建筑設備工程協調配合。隨著經濟的發展,高檔次、設備完善的建筑物越來越多的涌現,作為建筑類各專業的工程技術人員,掌握建筑設備的基本知識是十分必要的。目前該課程在教學內容、教學方法等方面存在不足,因此,對建筑設備課程的教學改革研究具有重要的意義。

1 現階段教學中存在的問題

多年來,建筑設備工程仍以傳統教學模式為主,內容較為繁雜,教學過程中重理論,輕實踐,使得該課程的教學質量受到一定的影響,具體來說,現階段的教學過程中存在以下問題。

1.1 教學目標方面

《建筑設備工程》內容包括“建筑給水排水”、“暖通工程”、“電氣自動化”幾個專業的內容,知識面廣、實踐性和應用性都非常強,對于不同專業的學生,教學目標上的側重點應該不一樣,例如,建筑工程技術專業,主要是培養建設行業現場施工和管理人員,故課程教學側重于設備施工圖的識讀以及施工時各工種協調問題等內容;建筑經濟管理專業,側重于建筑設備工程施工圖識讀,增強對工程造價的管理能力;建筑設計、裝飾工程專業,側重與對管線所需的空間要求的認識和設備用房面積、位置的確定;監理專業必須具備以上共項。但目前,受到教學資源的限制,對該課程教學目標的劃分存在不明確的問題,側重點不突出。

1.2 教學過程方面

《建筑設備工程》課程的內容主要是各種類型工程設備的原理、構成與安裝施工等,作為一門工程實用性課程,在以課堂理論教學為中心的基礎上,還應特別加強其實踐性教學。如僅采用常規課堂教學的方法難以讓學生有直觀的認識與理解,學生所接受的感性認識也不強。

1.3 教學考核方面

該課程的考核方法仍以考試分數為主,以試卷成績為主的形式作為評價學生學習優劣的唯一標準,這在無形中助長了應試教學的滋生,沒有體現出建筑設備培養學生設計及應用能力的目標,偏離了教學的方向,影響了學生的培養質量。

2 教學改革的探討意見

2.1 教學目標設置

對不同的專業學生進行不同的教學目標設置,例如:無論是對建筑類專業還是制冷與空調專業,對于建筑給排水系統這一部分內容,流體力學的知識都可以省略,而應該把重點放在給排水系統的組成與具體設備的功能與應用場合的講解上。因為對于建筑類專業側重的是給排水系統與建筑的配合,系統阻力計算可以省略,對于制冷與空調專業,流體力學是專業基礎課,有專門的課程開設,在建筑設備中講授流體力學是沒有必要的。對于采暖通風與空氣調節方面內容,對于制冷與空調專業存在較大的重復,可以省略。

2.2 增加實踐性教學環節

把教學的邏輯主線定位于實踐活動,理論作為實踐的輔助,以夠用為度,要求學生邊干便學,在校內實訓基地營造職場氛圍,使學生有身臨其境的感覺,力求在有限的教學時數內掌握職業崗位急需的專業知識和崗位技能,嘗試采用到施工安裝工地現場進行實踐性教學的方法。例如講解水系統的管網設置與敷設時,可以讓學生在宿舍的衛生間等處觀察各種不同類型的衛生器具,了解管道布置與安裝的方法;在講到給排水管件、閥門及給水設備時,教師可以把一些管件、閥門或者小型水泵帶入課堂,結合實物進行講解;在講解空氣調節系統時在學校綜合樓或大型商場等裝有集中式中央空調的建筑物內進行現場講解,直接觀看制冷機、冷凝器、表面式冷卻器、百頁窗式送回風口、風管風道等設備;講解電氣照明時可直接利用教室里的照明設備如熒光燈等進行分析與講解;亦可請進一些具有豐富現場施工經驗的工程技術人員舉行各類講座,加強課程內容與工程實際的聯系。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且提高了教學質量。

2.3 采用現代化教學手段

針對目前《建筑設備》課程課時少,內容繁雜的情況,按傳統的授課教學方式,很難達到相應的教學目標。而借助于多媒體的現代化教學手段,將抽象的知識制成多媒體課件,通過文字、圖像、動畫等信息形象地勾畫出建筑設備的真實情況以及與建筑的配套關系。例如:在講到濕式自動噴淋滅火系統時,如果只采用傳統的教學方式,學生通常需要花費很多時間去思考它的工作工程;但如果采用濕式自動噴淋滅火系統的演示動畫,不僅能提高學生學習的興趣,而且更能直觀的表達它的工作工程。

2.4 全方位考核體系

將過去以試卷成績為主的形式改為章節練習、識圖練習、操作練習、試卷練習結合的形式,可以嘗試結合教學環節,教師給予每個學生實踐的機會,如布置一個施工圖的識讀的題目,然后根據完成情況打分,在期末考試中,增加答辯環節,全方位考核學生的綜合能力,防止高分低能。

3 結語

建筑設備工程的發展體現了建筑業和建筑科技的發展態勢,隨著科學技術更迅猛的發展,建筑業的科技含量將越來越高,其中高科技含量將更多地體現在建筑設備各設備、附件、自控要求和各專業的協調配套上?？梢灶A見《建筑設備》課程必將成為非設備專業一門非常重要的專業技術課程。該課程的教學目的在于培養學生對建筑設備基本理論的掌握及工程應用能力提高。因此應該根據各專業的需要調整教學內容,改變教學方法與考核方式,才能培養出社會需要的高素質工程應用型人才。

參考文獻

篇7

山西省是我國煤炭、焦碳、冶金、重化工基地，作為區域性建設需要山西高職院校建筑工程技術專業培養大量具有新形勢下人才關鍵能力（個人能力、專業能力、社會能力）的、從事工業建筑施工一線的高技能型人才。山西工程職業技術學院建筑工程技術專業始建于1956年，在多年的專業建設與教學改革中，初步形成了以冶金建筑人才為專業培養目標、以冶金建筑施工為專業服務方向的專業特色。2007年被國家教育部、財政部確定為國家重點建設示范專業，通過企業調研、學習國外先進的職業教育理念和方法論，進行了基于施工生產工作過程系統化新課程體系的改革。

一、建筑工程技術專業人才的需求

通過邀請企業專家座談，企業調研，分析職業（執業）崗位任務，明確建筑工程技術專業畢業生的職業范圍，主要涉及建筑施工總承包企業中施工現場技術與管理領域、建筑專業化公司（地基與基礎、土石方、建筑裝修裝飾、混凝土、鋼結構、工業構筑物、工業爐窯砌筑工程等）生產與管理領域、房地產開發及建設工程咨詢等領域，而且50%以上的畢業生將從事施工員崗位的現場技術服務工作。

二、當前高職建筑工程技術專業存在的問題

1.專業能力培養不全面山西省設置建筑工程技術專業的職業技術學院，絕大多數專業培養均以民用建筑施工為主，涉及工業建筑施工的院校寥寥無幾。而作為煤炭、焦碳、冶金、重化工基地的山西省，工業建筑占基本建設投資的比例較大，需要大量從事工業建筑施工的技術人員。而且全國8所設置建筑工程技術專業冶金類高職院校中，以冶金建筑施工為專業方向的較少，學生所學的課程內容不能很好的適應冶金建筑企業的實際工作崗位需求。2.教學模式和課程設置不利技能的培養現行的教學模式仍然是從學科建設目的出發，實行理論與實踐的“二元”教學模式。課程設置也脫離建筑工程技術專業職業（執業）崗位所對應的典型工作任務領域的職業能力培養要求。

三、人才培養模式與課程體系的改革

1.大力開展校企合作教育，實踐“工學交替、三崗實訓”的5111工學結合人才培養模式。建筑工程技術專業將三學年劃分為8個學期，其中5個學期為職業人所必需的職業素質、職業知識、職業技能的校內教學，3個學期為“識崗”、“頂崗”和“上崗”的企業教學，形成校企合作、工學交替的職業教育過程。校內教學：前兩學期的校內教學，培養學生的職業道德修養和提高學生的文化素質，形成初步的職業意識和職業基礎能力；后三個校內學期，緊緊圍繞職業核心能力的形成，進行專業領域的學習；通過利用新建的4個校內實訓車間，采取學做一體的學習模式，達到建筑工程施工能力、項目管理能力的提高，為“三崗實訓”的實施奠定基礎。企業教學：“識崗”教學即通過熟悉施工現場環境，增加感性認識，解決對建筑構造、建筑結構類型、建筑施工工藝、建筑設備機具等的認識和理解，樹立專業思想，培養職業意識?！绊攳彙苯虒W即學生在施工生產第一線的施工、監理、咨詢等崗位上改變學生身份，進入學徒角色，直接參與工程生產，在施工中學習，在學習中工作，實實在在進行技能訓練。“上崗”教學即學生在第3學年的最后一個學期，到預就業單位提前上崗進行工作，以企業準職工的身份，提前完成工作見習期。2.學習先進的職業教育理論和方法論，構建以施工工作過程行動為導向及系統化的課程體系。例如，按照正式施工階段各崗位所需施工測量能力、施工現場管理能力、主要工程基本操作能力、施工質量控制能力、施工安全管理能力等，開設《建筑工程測量》、《施工組織設計實務》、《施工管理實務》等相關學習領域。同時，改變傳統《建筑結構》與《施工技術》課程的內容分置，基于施工工作過程系統化，針對性地設置《地基與基礎工程施工》、《混凝土結構施工》、《鋼結構施工》、《砌體結構施工》和《建筑功能性工程施工》等學習課程。隨著山西經濟結構的調整和支柱產業的建設與發展，需要大量從事工業建筑施工的技能人才，特別是冶金行業以“重、大、笨”為特點的廠房和構筑物建筑，更需要有一批精通冶金建筑施工的高技能人才。因此，建筑工程技術專業及時調整課程結構，突出以冶金行業建筑人才需求為專業服務目標，以冶金建筑施工為專業建設特色。將《房屋建筑構造》、《建筑制圖》與《建筑CAD》整合成《建筑工程施工圖識讀與繪制》，其中加大了工業建筑施工圖識讀與繪制；新增《工業構筑物認識》、《冶金爐窯砌筑》等學習課程，并在其它專業核心學習課程中加大工業建筑部分的比重，形成以冶金工業建筑為側重點的專業特色課程結構。同時繼續推行學歷教育與職業資格培訓相結合的教學方式，將課程標準、企業用人標準、職業資格考核內容相融通，并將職業道德教育滲透到教學過程中，學生在取得學歷證書的同時獲得相應的職業資格證書，逐步實現“證考合一”。

篇8

關鍵詞:卓越工程師;培養計劃;建筑工程管理

0引言

隨著我國行業的不斷完善已經經濟水平的不斷發展，施工企業以及建設行業對于高素質工程管理人才的需求也越來越強烈，因此，建筑工程管理專業的人才培養水平也需要和社會廣大需求同步。所以，推廣全新的教學體制、改進當前的教學模式，完善和充實專業教學的內容、加快教學方法革新、轉變教學思路是當前教學改革以及經濟發展的必然要求。本文探討了當前學校在工程管理人員培養方面的改革策略，希望為相關人士提供有益借鑒。

1落實校企共建的模式

在卓越計劃下，對于建筑工程管理人才的培養需要充分聯系工程的實際情況，并且關注當前建筑行業對于人才的需求，突出應用型人才培養的特征，充分結合實踐能力和理論知識培養。學校采用的培養方案需要借助校企合作的平臺來進行實踐教學，利用企業和學校在不同方面的資源優勢以及環境優勢來提升學生的實踐應用能力。在校企共建模式下，要邀請企業全面參與到人才培養計劃以及專業教學大綱擬定中。學校需要保證學生在企業進行生產實習、認識實習以及畢業實習，學生甚至可以在完成畢業設計。同時，學?？梢越ㄔO并且應用各種教學平臺(比如科研平臺、實踐平臺以及中外合作平臺)，進而為學生提供具有實際應用價值和操作性強的學習環境，讓學生和工程人員、教師共同開展對于工程技術問題的創新和研究，讓學生最終掌握實用、專業和系統的建筑工程管理知識內容，發展成優秀人才［1］。在卓越計劃下，不僅需要通過校企合作來培養工程師，學校還需要充分利用校企合作的平臺來提升教師的水平，讓教師也得到一定的鍛煉。比如，企業和學?？梢怨餐_創教師掛職鍛煉體系，讓教師能夠獲得在企業掛職鍛煉的機會。學校還可以在職稱評定以及崗位考核中強調教師企業掛職培訓的重要性，例如在職稱晉升條件中加入企業工程實踐的要求，對于具備豐富工程經驗的教師，學習需要給予一定的鼓勵［2］。

2關注土木工程技術課堂的核心地位

對于建筑工程管理專業的人才培養來說，需要明確以下目標:“培養具有土木工程施工技術、管理學、經濟學的能力，掌握現代科學管理的手段、方法以及理論，可以參與工程建設行業項目的投資和決策，同時具備全過程管理能力的高級復合型人才。在這個人才培養目標下，建筑工程管理專業的教學內容可以分為四個平臺類型:工程法律課程、工程管理課程、工程經濟課程以及工程技術類課程。依據“卓越計劃”中培養工程師的要求和目標以及當前學生的實際就業情況，需要突出技術類課程的核心地位，相應的教學計劃和目標制定需要傾向于技術類課程，對于技術類課程課時以及數量的內容需要合理安排［3］。

3培養復合型的人才

在當前人才競爭激烈的年代，對于人才的培養需要具有更高的目標，關注學生全面的發展，學生不僅需要掌握一定的創業基礎，還需要具備創新精神并且可以分析和解決實際問題。在實際教學中，學校需要加強土木工程、經濟學和管理學方面的基礎知識教學，讓學生了解科學的管理手段、方法和理論，使其熟悉土木工程施工技術。學校需要培養可以在眾多的建筑工程建設項目中負責全過程管理、項目咨詢以及決策的人才。需要培養具備項目監理師、注冊造價師以及注冊建造師能力素質的、實踐能力較強的復合型人才。

4結語

綜上所述，各學校需要加快建設完善的建筑工程管理教育體制，進而形成符合行業需求并且適應經濟需求的建筑工程管理培養制度、知識層次以及教學體系，進而滿足社會發展和經濟建設對于土木專業工程師的需求。

參考文獻:

［1］付志霞．工程管理專業應用型“卓越工程師”人才培養模式探索［J］．中國電力教育，2014(05):21－22．

［2］王煊，楊增科．基于“卓越工程師教育培養計劃”的工程管理專業人才培養［J］．中國電力教育，2012(10):75－76．

篇9

1. 面向專業崗位群和能力培養，采用CBE模式和“雙元制”教學模式，構建實踐模塊化課程，組織實踐教學體系

根據CBE能力本位模塊課程，把不同專業從事的不同崗位群進行職業分解。根據從事工作的崗位職責直接確定各項職業的綜合能力和對應于各項能力形成相應的教學模塊，對學生進行培養，使學生直接到生產一線進行鍛煉。強調專業基礎寬泛性，課程設置的綜合化，注重與技能緊密相關的知識傳授和能力培養，著重提高學生的創新能力。應用職業群及課程設計，推動職業群所需的基礎性與共通性的知識和技能，進行系統整合，使學生在掌握公共知識和技能的基礎上，根據個人興趣選擇某一個或幾個特定職業崗位，這樣學生可以利用較短時間有效地學習一種職業或多種職業的能力。

2.借助“學工交替”，實現教學實習與校外實訓的接軌

通過校企聯合，走工學交替的教學模式，調整專業課程的設置和教學內容。本著突出本專業、本領域新的知識點、新技術和能力，來完善課程設置，編制最適合地方特色的實踐教學體系。實踐課程要面向崗位群，確定各項能力指標和技術要求。在教學上打破傳統模式，培養適銷對路的有用人才，通過實習指導書和職業技能鑒定加強校內外實習實訓。

3.注重實習的效果，實現“雙證制”，加強職業能力考核

在加大專業實習的基礎上，實踐教學體系中要引入“雙證制”，即在獲取文化素質證書（含英語、計算機、普通話等級證）的前提下，學生畢業前還應獲取土建施工員、土建預算員、材料員、質檢員等專業管理上崗證和鋼筋工、磚瓦工、抹灰工等建筑技能上崗證。為畢業生順利走向工作崗位，并且在較短時間內能夠頂崗打下良好的基礎。

二、實踐教學體系框架及綜合訓練

1.崗位群劃分及實踐模塊分類

以能力培養為目標，強調高職高專建筑工程技術專業就業崗位的寬泛性，對職業崗位群進行分析，分析其所需能力，建立模塊化課程。

⑴建筑施工技術與管理模塊。通過對房屋建筑學、建筑工程測量、建筑施工技術與組織管理、建筑工程項目管理、工程監理與質量控制等課程的學習，使學生重點掌握建筑構造節點處理、建筑物的抄平及放線、施工規范及技術、施工進度及網絡控制以及質量事故分析和項目控制。并且通過靈活的考核方式，如答辯、專業上崗資格證考試、學校與企業聯合鑒定等多種形式加強與市場接軌，與企業對人才需要標準相銜接。這樣培養的學生不至于眼高手低，真正達到學以致用，實而精的效果。

⑵建筑工程預決算模塊。本模塊包括的課程主要有：工程經濟學、工程招投標與合同管理、工程建設投資控制、建筑工程定額與預算、建筑工程定額應用等。重點圍繞工程計量規則和定額應用、工程項目招投標書的編寫及項目評析和投資控制等內容培養學生的工程造價實踐技能?？梢宰寣W生直接參與到建筑企業或者模擬建筑工程進行招投標和工程預決算工作，聘請企業專家學者進行指導評議，這樣在培養目標上更加具體化、實用化。

⑶建筑設計模塊。學校應該結合自己的實際情況有針對性地對學生進行建筑設計模塊教學，因為建筑設計不僅僅是一門技術，而且是一門藝術，所以建筑設計應該作為拓寬學生知識面的選修模塊。主要開設課程應包括建筑制圖與AUTO ACD、房屋建筑學、建筑結構、美學、初步設計、建筑設計等，教師可以提供限制條件引導學生進行中小型建筑方案設計和建筑結構設計。

⑷專業基本技能和素質能力模塊。任何一種專業其基本能力和素質能力都是首要的，沒有良好的基本素質，其業務水平再高也是一個不合格的員工。而當今社會對人才的需求是全方位的。應結合本專業的實際特點靈活安排課程，千萬不要一統到底，這樣不利于提高學生的創新能力。

2.建筑工程技術專業實踐教學體系框架。實踐實習體系分為四大塊，即認識實習、教學實習、校外實習、畢業實習（頂崗實習），徹底改變原有理論為主的培養模式。

認識實習，包括建筑施工圖識圖、參觀施工現場等，了解建筑材料的使用和標準，建筑施工圖的運用以及建筑施工的過程和質量控制，使學生增加感性認識，有助于學好專業課，同時對后續專業課學習的重點有所了解。

教學實習，按照實踐大綱和實習指導書的要求，通過圖紙抄繪、建筑構造節點設計、建筑測量現場實習、施工技術現場操作以及工程預決算模擬實習，對建筑工程技術專業的核心能力進行全面的訓練。在考核上盡可能與企業接軌，聘請企業專業學者，尤其是高級技師參與到考核中來，條件允許可以成立企業參與的考評委員會，以企業用人的標準衡量學生的實踐應用能力，或者選用國家技能試題庫的形式加以考核。

校外實習，是與已簽訂實習協議的企事業單位合作，全面提高學生各方面專業技能。要注意實習單位要有相對穩定的指導老師，學校要進行實習跟蹤，及時了解學生的實習狀況和對新知識、新問題的掌握情況。帶隊教師要善于總結，找出與企業標準的差距，以便調整教學計劃、教學大綱、課程設置、教學方法，使之更加完善，更加可行。

畢業實習，是學生綜合提高的關鍵環節。針對不同的學生按照其發展方向安排畢業實習的崗位，要學生帶著任務出去，帶著成果返校。并且要有專人負責、指導，為學生畢業設計奠定基礎。

三、總結

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【關鍵詞】建筑工程； 技術管理

前言

提高建筑工程技術管理水平可以增加建筑企業的經營效益、提高企業的核心競爭力，并幫助企業實現可持續發展。因此，建筑企業應正視自身在技術管理方面存在的問題，建立健全內部技術管理制度，不斷引進新的技術管理模式，并加強對技術人才的管理和工程技術資料管理，全面提升企業的工程技術管理水平。

一、建筑工程技術管理水平的重要性分析

建筑工程技術管理貫穿于整個項目工程的施工過程，在建筑施工中起到非常關鍵的作用。所謂技術管理，主要針對施工過程中對建筑施工作業、質量檢測、竣工驗收等一系列技術活動進行管理。技術管理水平的高低直接影響到施工成本和企業效益?，F代建筑風格越來越豐富多樣，建筑規模大小、天氣氣候變化、地形地貌特征等因素都會對工程的進度有所影響。施工企業通過有效的工程技術管理工作，可以實現施工現場的資源優化配置，使施工現場的工作能夠有效展開，降低資源浪費現象，提供資源的使用效率。為保證工期的順利進行，確保工程成本、工程質量、安全生產三者的和諧統一，項目管理部必須不斷加強工程技術管理。此外，隨著現代科技的不斷發展進步，各種新型材料和施工技術如雨后春筍般涌現，這些新材料和新技術的運用也對建筑工程技術管理提出了更高的要求。

二、建筑工程技術管理現狀分析研究

近年來，建筑施工企業之間的競爭日趨白熱化，建筑工程技術管理水平體現出來的競爭優勢也顯而易見。很多企業雖然坐擁雄厚的資金、技術優勢，但是由于受到技術管理體制不完善，管理水平低下的制約，卻在市場競爭中處于劣勢地位。這些企業在技術管理上存在很多問題，主要體現為以下幾方面：

1、技術管理制度不健全 很多建筑企業沒有建立技術管理組織機構，技術責任制也沒有明確，各部門之間職能交叉、職責不清。由于技術責任制沒有落實，致使各技術崗位沒有技術負責人，大家相互推諉，無人負責。這種狀況的持續導致技術人員的積極性大大受挫，甚至還有可能造成工程質量問題。

2、技術管理人員工作經驗和技術管理水平不足 當前，由于企業新建項目的不斷增多，建筑企業對技術管理人才的需求越來越大。同時，地產行業和監理單位不斷吸收技術管理人才，這更加劇了建筑企業人才短缺。目前很多建筑企業的在崗技術管理人員通常達不到技術管理的要求，并且一些技術管理人員身兼數職，同時負責多個項目的技術管理工作。由于這些人員的工作經驗和技術水平不足的制約，導致建筑企業的工程技術管理整體水平無法提升。

3、技術管理模式陳舊，創新性不足 技術管理的核心在于不斷改革創新。新的管理方式和管理經驗的注入對于提高技術管理水平有很大的作用。大多數建筑企業因循守舊，一直沿用陳舊的管理模式，不愿意接受新的管理方式。創新是企業發展的根本動力，企業要想在未來的市場競爭中取得優勢地位，就必須致力于創新，提高企業的技術管理水平，提升企業的核心競爭力。

4、建筑工程技術資料管理不到位 建筑工程技術資料管理也是工程技術管理中的關鍵部分，容不得半點馬虎。施工過程中會產生各種工程資料，如施工前的施工計劃資料、施工日志、竣工驗收資料等等。這些工程資料是整個工程建設的全面描述，它們對后期工程質量評定、維修保養、工程改造等都具有非常重要的指導意義。因此，建筑企業必須提高對技術資料管理的重視程度。然而很多施工企業在施工管理中卻忽視技術資料管理的重要性，沒有專門的資料管理部門，經常出現施工資料跟進不及時，資料不全、資料保管不當的現象。

三、強化建筑工程技術管理水平的策略分析研究

1、建立健全的建筑工程技術管理制度 。建立科學的技術管理制度是有效開展各項技術管理工作的根本保障。項目管理部是整個項目工程的核心部門，因此，工程技術管理工作應由項目管理部主導進行。首先，要建立各級技術管理機構，明確各機構的技術管理責任制，將職、權、責落實到全體員工。其次，強化落實技術管理規范，實現依法治企，依法論責，明確施工各階段和各分部的施工技術要求、質量要求、進度要求以及驗收的標準。最后，還要不斷持之以恒，實行民主制的技術管理，定期組織全員開展民主討論，不斷更新技術管理規范制度，達成共同認識。

2、加強技術人才管理。技術管理人才是整個建筑工程技術管理的核心，所有的技術管理活動的開展必須由技術管理人員來實現。建筑企業應加強技術人才的管理，選聘符合企業技術管理要求的技術管理人才。首先，可以與高校建立合作關系，實行校企聯盟，建立人才儲備庫，企業為高校學生提供實習基地，高校為企業輸送人才。其次，企業還應建立內部技術人才的培訓機制，通過培訓教育提高技術人才的職業道德和專業素質。隨著科學技術迅猛發展，建筑業內也會不斷引進新的建筑材料、新的建筑工藝和新的施工設備，只有讓技術管理人才掌握了這些新工藝、新技術、新設備的知識，才能夠更好地組織現場施工，采用新型施工方式，提高建筑產品的附加價值，從而提升企業市場競爭力。此外，企業還應制定嚴格的聘用制度，根據技術管理崗位的要求聘用技術管理人員，對于外部聘用的人員要進行綜合考量，對于內部晉升的人員也要全面權衡，不可任人唯親，只有從招聘上把好關才能盡量避免技術管理人員經驗能力不足的情況出現。

3、采用新的技術管理模式，實現技術創新。創新對于企業來說是永恒的主題。美國蘋果因為創新打敗了諾基亞，成為行業內的龍頭老大。因此，建筑企業應徹底改變因循守舊的觀念，引進先進的技術管理方法和管理經驗，營造創新的工作環境，激勵員工實現技術創新。比如說定期組織技術培訓、技術管理交流等座談會，制定創新激勵方案，提高員工學習新技術知識和管理經驗的積極性，從而提升技術人員在技術管理上的創新能力。

4、強化工程技術資料管理。工程技術資料管理是技術管理的重要組成部分。建筑企業應該充分認識工程技術資料的重要性，并加強對工程技術資料的管理。首先，企業應當加大宣傳力度，讓全體施工人員意識到工程技術資料的重要性，并加強檢查、監督力度。此外，建筑企業還要建立工程資料管理的規章制度，由專業的資料管理員進行資料的管理，督促相關部門安裝規定正確編寫并及時上交工程資料，確保工程技術資料的完整性和準確性。

四、結語

建筑工程技術管理水平隨著建筑行業的發展逐漸演變成為建筑企業的核心競爭力。盡管建筑工程技術管理經過長期的實踐探索取得了很大的成績，但是同時也存在著一系列的問題。如何進一步改善建筑工程技術管理模式成為擺在建筑企業面前的一大難題。本文在充分認識建筑工程技術管理重要性的前提條件下分析了當前建筑企業在工程技術管理上存在的不足，并提出了具有針對性的對策措施，以期為建筑施工企業提供借鑒意義。

參考文獻