勞動實踐重要性范文

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方法：隨機選擇170例老年高血壓患者為觀察組，57例老年非高血壓體檢者為對照組，對其24小時動態血壓監測進行回顧性分析。

結果：老年高血壓患者在治療過程中有24小時動態血壓監測的必要性。

關鍵詞：老年高血壓患者24小時動態血壓監測

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2013）09-0101-01

隨著生活水平的提高，醫療技術的進步，人的平均壽命比以前有了明顯的延長，老年人也越來越多，而同時由于飲食條件的改善，高脂飲食比例的增加及部分高鹽飲食的存在，高血壓患者所占比例也越來越大，很多老年人都是因為高血壓而到醫院進行檢查、治療。但是在對我院近期老年患者24小時動態血壓監測進行回顧時卻發現一個情況，就是過度降壓并引起老年患者舒張壓顯著降低，報告如下：

1資料與方法

1.1病例選擇。在我院2011年至2012年進行24小時動態血壓監測的老年高血壓患者中隨機抽取170人次作為觀察組，以非高血壓老年體檢者57人次作為對照組。

1.2方法及觀測指標。對觀察組和對照組的老年患者24小時動態血壓監測結果進行回顧，全天舒張壓降低到50mmHg以下3次以上為陽性，其余為陰性。

1.3統計學處理。應用SPSS13.0統計軟件分析，采用X2檢驗。P

2結果

3討論

高血壓病是最常見的心血管疾病之一，也是導致人類死亡的常見疾病如腦卒中、冠心病、心力衰竭等重要危險因素。而且隨著年齡的增加患病率明顯上升。而老年患者由于老年性改變心肌細胞減少而膠原組織相對增加，心臟的收縮舒張功能在正常時已有所下降，高血壓時更容易出現心功能失代償[1]，因此對老年高血壓患者應及時對血壓進行控制。目前的高血壓治療指南均將高血壓患者降壓目標定在140/90mmHg。

但是由于患者的個體差異性，對每種藥物的耐受情況不同，必須逐漸對藥物進行調節，而且因為老年患者主動脈彈性的減弱，順應性降低，老年高血壓患者最常見于單純收縮性高血壓，更容易由于過度降壓引起舒張壓降低。24小時動態血壓監測能監測患者日常狀態下、不同和服藥后的血壓變化，明確這類患者的診斷；選擇合適的藥物、治療方案和判斷療效；控制合理的血壓水平，在降壓治療的同時防止低血壓發生[2]。

針對這次24小時動態血壓監測的回顧，應進一步強調在對老年高血壓患者治療過程中動態血壓監測的必要性，甚至可以多次進行24小時動態血壓的監測以避免過度降壓，而不是僅僅用于避免“白大衣高血壓”及確認是否患有高血壓病。

參考文獻

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摘要：隨著社會的發展及醫療行業的不斷改革，醫學專業學生面對新時期、新形勢的社會就業狀況，在就業問題上，將面臨著巨大的挑

>> 試論職業指導在推動實現更高質量就業中的作用和重要性 論職業指導在推動實現更高質量就業的重要性 試論職業指導在推動實現高質量就業中的作用及重要性 試論職業指導在推動石油行業劃轉高校實現更高質量就業中的作用 試論如何實現更高質量的醫學生職業指導 論職業指導在實現更高質量就業中的作用 職業指導在推動實現高質量就業中的作用探析 淺議如何發揮職業指導在中職學校實現更高質量就業中的作用 試論在高職院校中如何實現更高質量的職業指導 試論實現更高質量的職業指導 職業指導推動實現更高質量就業的研究 加強職業指導，推動實現畢業生更高質量的就業 職業指導對大學生更高質量就業的作用研究 試論綜合性大學如何實現更高質量的職業指導 試論如何實現更高質量的大學生職業指導 試論如何實現更高質量大學生職業指導 試論職業指導在促進大學生就業工作中的作用和重要性 試論職業指導在大學生就業工作中的作用和重要性 常見問題解答 當前所在位置：？fr=aladdin#1.

[2]戴安?薩克尼克，威廉?班達特，等.職業指導[M].第7版.北京：中國勞動社會保障出版社，2005.

[3]勞動和社會保障部培訓就業司，中國就業培訓技術指導中心.創新職業指導：新實踐[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005.

[4]孫鵬.醫學生人文素質教育體系構建研究[D].博士學位論文，2012.

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關鍵詞:企業管理 勞動定額 動態管理

勞動定額是指在一定的生產技術和管理條件下,生產一定數量的產品所必須消耗的時間或一定時間內生產合格產品的數量。它主要有兩種基本形式:一是產量定額。即勞動者在單位時間內應完成的產品數量。二是時間定額。即勞動者生產單位產品必須消耗的時間。勞動定額直接關系到企業的經營決策、生產計劃、成本核算、定員定崗以及收入分配等各個方面、各個環節,是企業管理的一項重要基礎性工作,定額管理工作的好壞直接影響到企業的生產力和核心競爭力。實施科學合理的勞動定額管理,對企業來說極其重要和極為關鍵。

一、當前勞動定額管理中存在的主要問題

隨著社會主義市場經濟的逐步深入和不斷發展,企業勞動定額管理工作取得了很大成就,為企業加快轉換經營機制、提高勞動效率和經濟效益發揮了重要作用,但是也存在著一些問題,主要體現在:

(一)對勞動定額的重要性認識不夠

目前,不少企業普遍對勞動定額的重要性認識不到位,認為僅憑勞動合同、責任制等辦法能完成生產任務即可,很少去考慮人力、物力等資源配置和優化,沒有很好地調動起人力資源的能動性和積極性,勞動生產率和經濟效益都受到一定影響。

(二)勞動定額管理機制不健全

缺少專門的管理機構和人員,有的設專職人員,有的則兼職,而許多基層單位,兼職也沒有設置。另外,缺乏科學合理的勞動定額標準和程序,影響了勞動定額工作的順利開展。

(三)勞動者的業務素質較低

勞動定額標準的貫徹執行受員工素質和行為的影響較大,目前企業勞動定額人員中,或者缺乏與現代定額管理有關的相應知識,或者未經過系統的勞動定額專業培訓,或者缺乏勞動定額工作的實踐經驗,難以適應新形勢的需要。

(四)分配和激勵機制不配套

在企業內部分配中,可能會出現勞動定額完成了,但由于其他效益指標沒完成而得不到超額工資,或者勞動定額沒完成,而效益指標完成了反而多得工資。這種分配制度導致部分人產生“勞動定額不起作用”的觀念,也就難以發揮勞動定額的激勵作用。

二、加強勞動定額管理的對策措施

加強企業勞動定額管理是在市場經濟體制下,深化企業內部改革、提高企業管理水平和綜合經濟效益的必要途徑。當前,加強企業勞動定額管理應做好以下幾個方面:

(一)發揮好各級政府的導向和服務功能

新的市場經濟體制和現代企業制度的確立,使勞動定額由政府行為逐步轉變為企業行為。政府應由過去的“管制”者變為“服務”者,并要借助政府的權威,充分發揮其優勢,通過各種方式為企業提供信息和咨詢服務,積極引導企業加快轉換生產經營機制,推動企業勞動定額管理工作健康發展。

(二)強化勞動定額管理意識

勞動定額管理是企業管理的基礎,是直接為降低勞動消耗服務的,它對降低產品成本、提高經濟效益有著十分重要的促進作用。企業作為勞動定額標準的直接實踐者,如果缺乏積極性,定額管理工作就寸步難行。因此,必須要轉變全體職工的觀念,充分認識勞動定額管理的極端重要性,進一步強化“定額管理出效益”的意識,把定額管理工作抓緊抓好。

(三)制定切實可行的勞動定額管理制度

配備專職定額管理機構和人員,制定出科學合理、符合實際的定額管理制度,實現勞動定額管理機制與公司內部分配機制有機結合。要根據各個工序的特點,全面把握資源配置、生產組織、勞動用工的關系,確保管理制度科學嚴密,符合航空儀表制造企業的生產實際。

(四)提高定額管理人員的素質

定額管理涉及許多生產技術知識、數學知識、統計知識以及生理學、心理學、行為科學和企業管理等諸多方面的知識,同時又涉及職工的經濟利益,政策性較強,其專業性和職能決定著定額管理人員要有豐富的知識結構,并要有一定的實踐經驗,其素質水平的高低直接影響著定額管理工作的質量。因此,要加強對定額管理人員的培訓,對不同層次的定額管理人員進行相應的業務知識培訓和考試,實行持證上崗制。對不合格的要及時更換,使定額管理人員適應現代化管理的需要。

(五)強化對定額管理的評價與分析

建立科學的定額水平統計分析評價體系,通過定期評價和分析,全面掌握生產計劃、工段、工組、職工實際的定額水平,找出影響定額管理的因素,進一步采取技術和組織措施,重新組合生產要素,優化生產流程,改進管理水平,提高勞動效率。

(六)實施動態管理,促使定額管理規范化

定額管理工作迫切需要建立覆蓋各工序的統計系統,實現對定額管理的統一性和規范性。要對生產系統進行全面的定額水平研究,逐步建立與生產計劃、勞動用工、定額計劃、工資分配相聯系的定額綜合管理體系,實施動態管理,保證勞動定額在執行、考核、修改上的嚴肅性和權威性,使勞動定額真正起到最大限度地調動廣大職工的積極性、提高勞動生產率和企業經濟效益的作用。

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中等職業學校 法律課程 教學定位

中等職業學校在當前的教育大范疇中承擔著培養“數以億計的合格勞動者”的重要任務，他們的教學宗旨、教學目的、教學模式均是以社會、企業的需求為導向，一切以“服務社會，服務企業”為核心。中等職業學校的學生在校期間的學習都是以“掌握一技之長，提高自身素質”為己任。那么，如何使學生在畢業離校步入社會之后能夠成為“合格的勞動者、高素質的勞動者、復合型的技能人才”就是我們這些教育者所研究的方向。

具體落實到《法律基礎》課程的教學上，筆者認為，應提高《法律基礎》課在整個課程設置中的課時比例，提高其對學生教育的重要性，不應出現學生僅重視實踐技能的學習而忽略法律課的學習，形成偏頗，同時，要將法律課的教學作為對學生道德教育的重要組成部分，最終實現使學生提高學法的積極性、主動性，繼而學以致用，學會用法律武器維護自身合法權益。

第一，中等職業學?！斗苫A》課程教學的現狀。

首先，本文伊始已提到中等職業學校學生在畢業離校步入社會之后即將成為“合格的勞動者、高素質的勞動者、復合型的技能人才”，但我們的學生在就業之后能夠有多少對自己的合法勞動權益用法律武器去維護。例如，學生在未取得畢業證之前用人單位按照實習生對待，同工不同酬，沒有“五險一金”，不簽訂勞動合同。再如，學生在實習期間出現的工傷、意外，往往是用人單位和原學校的推諉責任，受損失的只有學生本人。如此種種不勝枚舉，相當比例的學生已成為“半法盲”或“法盲”。因此，中職學校學生法律素質欠缺法律意識淡漠已經成為一個裸的社會問題。

其次，中職學校學生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會群體，尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性，沒有形成一貫的學法、守法、用法的主動性。

另外，中職學校的法律課教師基本上由政治課講師擔任，他們的法學理論實踐水平普遍較低，加之，在教學實踐中，師生無法形成有效互動，教學方式單一，照本宣章，“填鴨式”教學時有出現，教學與實踐的聯系較為脫節，學生學習法律課程的積極性較差，教學成效可想而知。

還有，中職學校的法律課程內容包括我國憲法、行政法、民法、經濟法、刑法和勞動法等與學生關系密切的法律基礎知識，雖在層次上定位于“常識”、“基礎”課程，但并非是一般概念的“法律壓縮”。教材雖從內容和形式上幾經改編，但學校課程設置中課時比例偏低的現象較為嚴重，無法系統地將這些知識講授于學生，學生沒能形成分析問題、解決問題的能力，忽略了法律教育對學生綜合素質提高的重要性。

第二，提高《法律基礎》課在整個課程設置中的課時比例，使其與專業課程的課時相當，并貫穿學生在校的整個學習期，對提升學校教學質量，提高學生綜合素質具有極其重要的意義。

首先，只有如此才能夠更好地培養學生主動學法、用法的積極性、能動性，提高學生法律意識。法律意識是一種特殊的社會意識體系，是社會主體對社會法的現象的主觀把握方式，是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。中職學校學生在畢業離校后面臨就業，這對學生來說是非常實際的問題。所以我們提高中職學校法律課程的教學定位的重要性不僅僅是從宏觀層面上說，而且有著非常重要的實際意義。

其次，只有如此才能夠符合構建和諧社會、和諧校園的要求，才能實現以法制教育推進法治社會的形成。法律教育無論從內容還是形式上都是法制教育的重要組成部分，法律教育是一個普法的過程，通過教育教學促使學生建立明辨是非、增強自我約束的能力。我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、安定有序、人與自然和諧相處的社會。法治是構建有序社會最主要的手段，憑借法律這種公共權威的普遍、明確、穩定的社會規范使每個社會成員或社會組織都受到法律的約束。青少年是法制教育的重點對象，是未來社會建設的主力軍，使其行為和活動都納入法制的軌道和范圍，是社會趨向文明和諧必不可少的制度化特征。

另外，只有如此才能夠符合學生德育教育的要求。法律教育始終是學生德育教育的重要組成部分。初入中等職業學校的許多學生存在著不遵守校紀校規的現象，他們認為只要學好課本上的法律知識，在社會上不違法就行了，校規校紀無關緊要，一般的違紀學校也不能對我怎樣，故而出現一些學生學習法律課的自覺性、積極性不高。一個缺乏紀律觀念的人很難想象他會接受法律觀念，因為守紀是守法的思想基礎。因此，只有通過不斷地學習和掌握大量的法律知識，使學生建立明辨是非、增強自我約束的能力，讓每一名學生能夠自覺地做到由“他律到自律”，明白平時的守紀是一種聚沙成塔的守法修煉過程，這本身就是德育教育的實質所在。

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一、小學德育的重要性

在人們的思維觀念里，常常認為只有中學期間和大學期間的德育教育才對學生人生觀、價值觀、世界觀以及道德品質的形成起著重要的作用，卻忽視了小學教育作為初級階段啟蒙教育所有的影響效力，認為小學的德育教育不重要，可有可無。一個人道德品質的養成，人生觀、價值觀和世界觀的形成，是一個長期的發展過程，這個過程的開端不是從中學教育或者大學教育開始的，而是在小學階段的教育就已經奠定了一定的基礎，當然無可否認：青年時期的確是一個人道德品質形成的重要時期。小學時期的孩子們處于啟蒙教育階段，可塑性強只要正確地引導，就能促進小學生向健康的方向發展，變得更加優秀。反之，如果在德育的某一環節上出現偏差，則將使小學生向不良的方向發展，就成了大家眼中的“壞孩子”。所以小學時期的德育教育、少年時代良好道德觀念的樹立，正是為中學和大學時期的德育教育，為青年時代人們的科學世界觀的形成打基礎、做鋪墊，因此，小學、中學和大學中的德育教育是相輔相成的，要求決不能截然分開，忽視和放松小學德育教育是不正確的、有害的。

二、德育教育的內涵

德育教育的內涵是十分豐富的，既包括政治教育和思想觀點教育的開展，還包括道德品質的引導性教育。政治教育是培養學生具有正確的政治方向，包括熱愛國家、熱愛社會主義、樹立遠大志向等。思想教育是培養學生具有對一切事物的正確的基本思想觀點，包括正確的世界觀、人生觀和其他一些觀點。道德品質教育是培養青少年學生形成社會所需要的道德意識和道德行為規范的教育。這三個方面的內容不是相互獨立相互隔絕的，而是相互滲透相互輔助的聯系在一起，只有綜合開展著三方面內容，才能真正實現小學教育中德育教育的目標，才能為中學和大學時期的德育教育以及青年時代時期形成正確的科學的人生觀、價值觀和世界觀打好基礎，做好鋪墊。

三、開展德育教育方法

首先，老師應該以身作則，言傳身教，用事實講道理。小學生處于接受教育的啟蒙階段，對于認知世界更多是采用模仿的方式，因此老師在平時的德育教育中要懂得以身作則，言傳身教的重要性，明辨是非，不能帶有主觀偏見，不溺愛學生，制止錯誤的言行，肯定正確的言行，愛憎分明，為孩子們樹立一個良好得學習榜樣。在引導孩子正確思想行為、或者糾正錯誤思想行為的過程中，要注重用事實講道理的方式，而不是一味的指責和懲罰。

其次，注重“言行合一”，通過實踐活動環節，引導學生樹立正確的德育。目前的小學生大多數都是獨生子女，習慣了衣來伸手、飯來張口的生活，不熱愛勞動，便也不懂得珍惜別人的勞動成果。為了培養孩子熱愛勞動的觀念，養成珍惜別人勞動成果的好品質，應該適當的讓學生親身實踐，參與一些勞動活動，比如打掃教室衛生、學校衛生等活動。在勞動實踐的過程中，學生可能就會發現身邊有不講衛生、不熱愛勞動的人的存在，也能體會到不講衛生、不熱愛勞動的確是一種壞的生活習慣和不好的思想意識，使他們從內心產生抵制這種不良習慣的意識，進而使他們樹立熱愛勞動講衛生的意識和觀念。

再次，通過以豐富多彩的主題教育.加強對學生的德育教育。為了活躍校園文化推動學生德育教育，學?？梢蚤_展豐富多彩的主題德育教育活動?？梢酝ㄟ^這些主題活動，能夠培養和提升學生們的思想道德品質。主題教育活動可以通過以下幾個方面來進行。一是每三個月確定―個教育專題。這主題教育。既要要主題突出，又要緊密相連，從整體上提高學生的德育。=是每個月行一次主題班會。讓學生在討論、主體活動等形式多樣的活動中。提升自己的品質。三是充分利用重大節日來進行德育教育.讓學生在深入了懈重大節日來的同時得到相應的教育。四是可以開展先進個人、優秀小組、文明班評比等方式來培養學生的思想道德索質。

最后，創設良好環境，潛移默化培養。環境影響對學生品德成長有重要陶冶作用。一般情況下，良好的環境總足陶冶人的良好品德.不良的環境則形成人的不良思想行為。今天，我們更應自覺地為學生創設良好的.以保證學生晶德健康成長。首先，學校要創設一個優美和諧的育人環境。小學生白天大部分時間在學校里.美觀清潔的校園、樸實莊重的校舍、明亮整潔的教室。有秩序.有節奏的教學活動和作息安排.良好的校風和班風等.不僅給人以清新舒適之感，產生奮發向上的最佳心理狀態.起到心曠神怡的作用，還會使學生產生對生活的熱愛之情，思想受到啟迪，產生美好理想和實現理想的巨大力量。因此.良好的環境對學生的成長很重要。

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一、勞動實踐教育有助于中小學生的全面發展

1.有助于思想道德的發展

思想道德教育是中小學生最為重要的教育。古語有云：“道德當身，不以物惑。”道德是一個人在社會上的立身之本。中小學教育，最重要的是培養學生的道德觀，而非僅僅是增長學生們的見識。在思想道德教育方面，勞動實踐教育擁有其他教育方式難以比擬的優勢。思想道德本身便是先人在不斷摸索之中總結出來的經驗教訓，其本質是現實性的，并不是寫在書本上的文字，而是需要受教育者自身去體悟，收獲才是最大，也是最有效的。如果中小學生只是坐在教室里聽老師講道理，沒有任何事實證據加以輔助，學生很容易提不起興趣，認為這是老生常談，教育就十分低效。由此可見，勞動實踐教育有助于受教育者思想道德的教育。

2.有助于身體健康

現在的中小學教育由于害怕安全事故的發生，學校里的體育課越來越少，即使尚存，運動量也是一降再降，體育課的功能極大萎縮。一方面，學校、家長和孩子都承擔不起萬一發生的事故的責任，另一方面，對安全事故的顧慮使得體育課越來越名不副實，導致學生身體素質極大下滑，又是確鑿的事實。這兩者之間的矛盾可以有兩種方法解決：一、提升體育課課程的整體素質，提高體育老師水平，增加器材和醫療設施，從兩方面緩解矛盾；二、尋求體育課以外的方式進行體育教育。前者看似很好，可行性卻相當低，資金和人才的匱乏使得學校難以招收更加優秀的體育老師，配置豐富多樣的器材，因此，另尋出路是改善受教育者體育教育不足的唯一方式。勞動實踐教育正是“其他方式”的一種。勞動實踐教育由于其自身固有的實踐性，學習過程中自然而然會增加學生們的運動量，間接彌補了學校體育教育不足的問題；并且由于勞動實踐教育的內容大多從生活中來，不會像體育課那樣容易產生意外事故。

3.有助于創新能力的發展

創新是利用已有事物創造出前所未有的新鮮事物的能力，因此，創新必須來源于對已有事物的深刻理解。沒有對社會實際的理解，就不能奢談創新。而要充分理解社會現實，勞動實踐教育是一個效率極高的方式。傳統教育中，強調學生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，這種教育方式很容易培養出只知書本、不切實際的書呆子。知識本身是從實踐中得來的，學生要學習知識，自然也需要回到實踐中去。并且書本中的知識都是先人提取、精煉出來的精華，和現實中的種種情況相比，失之單純。勞動實踐教育可以增強學生對社會現實的認識，進而達到培養創新精神的目的。

二、勞動實踐教育有助于培養實干人才

所謂實干人才，指的就是不埋頭于書本，能夠投身于實際行動中的人才。現今的學生在學習過程中，常常會產生所學知識無用的想法，這固然是因為學生們自身認識水平不夠高，無法認識到所學知識的重要性；同時一些知識本身實用性偏低，也是不容否定的問題。勞動實踐教育在一定程度上能解決這個問題。在勞動實踐教育中，學生學到的知識都是生活中得來，也能即時運用到學生們的生活中，從源頭避免了學生對所學知識的質疑。一直學習這種來自生活，回到生活的知識的學生，對知識的態度也將和那些從不將知識與實踐結合在一起的學生有很大差別。而只有能將課堂上所學知識與實際情況相結合，受教育者才算是真正受到教育，才能成為對社會和國家有用的人才。

三、發展勞動實踐教育，主要從三方面著手

首先，從勞動實踐教育的對象著手。勞動實踐教育的對象是廣大學生，學生的世界觀正處于尚未成型的時期，此時對他們進行相應教育，有利于培養他們良好的學習習慣。要讓學生們充分理解勞動實踐教育的重要之處，明白自己為什么要接受勞動實踐教育，并在受教育^程中充分發揮自身的主觀能動性，主動對自己提出要求。同時，讓受教育者理解勞動實踐教育，也有助于教育工作的展開，教育者與受教育者同心協力，才能使教育發揮最大的作用。

其次，從勞動實踐教育的主體著手。主體是教育者。教育者需要起到良好的示范作用，并和受教育者一樣，也要充分理解勞動實踐教育的重要意義。教育者理解的層面和受教育者要有所區別，受教育者只需要理解勞動實踐教育對人才培養方面的積極意義就可以，教育者則需要理解勞動實踐教育在更高層面乃至于對社會風氣的影響，自覺承擔起培養國家未來人才的重任。

再次，從國家方面著手。國家要更加重視勞動實踐教育，增加對相關方面的資金投入，加大力度培養相應教師，制定相應政策措施，倡導勞動實踐教育，使整個社會都養成重視勞動實踐教育的風氣。具體來說，主要包括以下幾個方面：

1.創造重視勞動實踐教育的社會氛圍

（1）每個人從思想上、觀念上支持中小學生的勞動實踐教育，對勞動實踐教育不覺得無關緊要，而是覺得理所當然。

（2）全社會都了解中小學生勞動實踐教育的意義及重要性，身體力行地支持這項工作。比如：企業作為一種社會責任支持中小學生的實習，安排時間，提供場地，抽調專業技術人員指導；作為家長，不嬌慣孩子，對中小學生勞動實踐教育行動上支持，思想上放手。

（3）教育行政部門制定政策，從體制、機制上保證對中小學生的勞動實踐教育。

2.教育部門重視中小學生勞動實踐教育

（1）中小學生勞動實踐教育，首先要重視教師勞動實踐意識的提高，重視教師勞動實踐能力的培訓。

（2）改變教學方法，做好中小學生勞動實踐教育。①培養中小學生的勞動實踐教育，激發中小學生動手的興趣。興趣是最好的老師，是中小學生探求知識、發展思維的巨大動力，也是培養中小學生主動參與意識的有效途徑。“以愉悅的學習促成學習的愉悅”，貫徹“情境――體驗”這一教學原則，在教學中創設問題情境引發中小學生的探究和操作欲望，教師應多為學生創造一個動手參與、動腦思考的氣氛。②培養中小學生的勞動實踐的能力，就得指導學生如何學，讓學生參與操作，保證課堂上用于動手的時間。在數學、物理、化學甚至是語文教學中融入動手的部分，在這一過程中提供讓學生探索發現、猜想、檢驗的機會與時空。③培養中小學生勞動實踐能力，讓中小學生探索研究體驗知識形成的過程。學生在操作中主動參與教學的全過程，讓學生自己去操作、猜想、推導、驗證。學生在操作中探索，在探索中創新，不僅能學知識，而且能學方法，從而培養了學生獲取知識的能力，在活動中注意思維和語言的有機結合，可提高學生手、腦、眼、口結合的能力。還可以讓學生自己設計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調整、調動學生學習的積極性和興趣。

3.將升學向更健康的方向引導

科舉制度在我國已經存在了一千三百多年了，也符合我國的國情，高考作為科舉制度的延續，在現階段仍然發揮著巨大的作用。現代社會飛速發展，日新月異，單一的一考定終身的高考有一定的局限性；可以考慮保留高考的形式，完善高考的內容，然后和新的人才評價體系相結合，進一步完善人才選拔體系。這樣既解決了高考一考定終身的僵硬，也可以發揮高考指揮棒的作用。

4.合理利用F有的勞動實踐基地

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作者：滕兆榮

目前多數學生生活在較為優裕的家庭環境中，孩子很少有勞動鍛煉的機會。所以讓學生走出課堂，到實踐中去領略青山綠水的美麗、體驗鍛煉、培養學生的特長，促進學生身心的和諧發展和素質的提高，感受生活快樂，獲得更豐富的知識，已成為臨江市勞動實踐教育中心對未成年人思想道德建設的一大亮點。如何有效開展小學生勞動實踐教育活動，我們主要從以下四個方面入手：

一、學中明意義

首先讓學生通過勞動實踐教育活動，認識勞動的重要性挖掘和體驗勞動的樂趣，了解幸福生活是靠勞動創造出來的，并從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。真正意識到人的智慧和雙手所創造的物質財富來之不易，從而培養勤儉節約的品質。

二、累中尋樂趣

讓學生學會基本的自我服務本領，掌握基本的勞動技能和知識，培養學生的生活自理能力、動手動腦能力、為他們今后適應現代社會生活，參加勞動實踐打下基礎。這部分勞動內容主要以學生個體為中心，圍繞自我服務的吃、穿、 用、生活起居等，教會學生做力所能及的自己應做的事。如吃的方面，從食用方便食品開始，到學會做一般的主食和炒幾個簡單的菜；洗滌方面，從洗手洗臉開始，到學會洗自己的衣服；穿的方面，從穿鞋、系鞋帶開始，到學會縫制簡單的生活用品；學習方面，從收拾書包開始，到學會自制一些簡單的學習用具。學生在勞動實踐過程中，學到了不少本領，并試著用自己掌握的勞動技術服務于社區，把自己點點滴滴的愛心奉獻于社會。這樣，既能激發勞動興趣，鍛煉學生的勞動實踐能力，又能培養學生的高尚情操。每一次活動，學生的熱情特別高，從原來不愛勞動，怕苦怕臟怕累，從什么都不會，到如今能像模像樣地從事勞動，無不體現著學生勞動能力的質的飛躍。

三、 玩中求創造

玩是孩子們最喜歡的。如果設計有創造、樂趣無窮的玩，孩子們就會展開翅膀翱翔！秋天的樹葉是五顏六色的，“用樹葉、樹皮貼畫！”這種創新的意識在孩子們的心中萌生了。孩子們動手準備制作的材料，經過努力，一件件新型的工藝品在孩子們玩的觀察、思考、創造中誕生了。

四、 美中有啟迪

勞動創造了美，它不僅創造出大量美的作品，滿足人們實用和審美方面的需要，而且勞動本身也是一種美，它能使人們從中得到審美的愉悅。當學生在各種勞動實踐活動中，體驗到勞動帶來的成功之快時，不知不覺受到美的熏陶，獲得情感上的滿足與歡快，在潛移默化中實現了心靈的美化。

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關鍵詞:人際關系;生產力

人類進入20世紀以來,隨著社會生產力的發展和科學技術的不斷進步,交通和信息工具的發達,人們的社會生活越來越豐富,社會交往越來越廣泛,人與人的關系也顯得越來越復雜,于是不少專家學者對人與人關系的類型、處理的具體方式方法等進行了探索,這些探索對日常生活中人與人關系的協調是有較大幫助的。

人際關系并不就是腐敗,而扭曲的、不正常的人際關系才是腐敗產生的土壤。良好的人際關系,會使一個人在精神和事業上獲得意想不到的幫助,從而叩開成功的大門。就這一角度而言,人際關系也是生產力。

一、人際關系的定義

人際關系是指社會人群中因交往而構成的相互聯系的社會關系,屬于社會學的范疇。中文常指人與人交往關系的總稱,也被稱為“人際交往”,包括親屬關系、朋友關系、學友(同學)關系、師生關系、雇傭關系、戰友關系、同事及領導與被領導關系等。人際關系又分為多種關系即:人與人之間的,吸引或排拒,合作或競爭,領導或服從等關系指在某一段時間里與某人經常保持的社會接觸,人與人之間,相互交往的過程。

所謂人際關系,就是人與人之間的關系,它是在社會生活實踐的基礎上,通過交往這種主客觀矛盾運動的過程形成并發展起來的是指以血緣、地緣、為紐帶所形成的人與人之間的相互聯系、相互交往、相互影響、相互作用、相互滿足其社會需要的狀態,是人們為了滿足其生存和發展的需要在物質和精神交往過程中發生發展并建立起來的人與人之間的關系,是人類社會特有的、普遍的、復雜的一種社會現象。

二、人際關系的重要性

和諧的人際關系具有以下特征:一是開放性,在人際交往中,人際關系的開放性主要表現為社會對個人的開放,個人對社會的開放,以及個人對個人的開放;二是廣泛性,表現為人與人之間的交往突破了血緣關系的封閉性、男女交往的限制性、以及地域和行業部門的限制,使人際交往的范圍逐步擴大;三是互利性,市場經濟使商品的等價交換原則滲透到人際關系中,互利和雙贏已成為人與人之間關系形成和發展的重要原則;四是獨立性,現代社會個人的獨立性愈來愈強,在人與人的交往中應該相互尊重、理解,不強加于人,使個體能保持獨立的個性和人格。人與人之間應該是互利、合作、公平競爭的關系。和諧的人際關系促進生產力的發展,和諧的人際關系可以使一個勞動集體產生凝聚力、戰斗力和創造力。馬克思說過:“生產力最活躍的因素是人”。

三、人際關系與生產力

(一)良好人際關系提升團體工作效率

“團結就是力量”,如果一個團體內部成員之間的人際關系良好,并且心理相容程度高,大家認知相近,情感相悅,需要( 主要是社交需要)得到互補,都有一種滿足感。就會有一個寬松的生活和工作環境,人們就會專心致力于生產勞動,在生產勞動中得到快樂,也更加有利于人才健康成長,人的智力得到充分發揮,人才就會脫穎而出,從而解放了生產力,發展了生產力。

(二)良好的人際關系維系經濟活動的主體心理健康

人的行為是人的心理的外在表現。某些心理特質不具備,是會影響人際關系的。眾所周知,在勞動者、勞動工具、勞動對象這三個生產力構成要素中,勞動者是決定因素。保持一個寬容的心態是十分重要的,能否做到寬容的理解人,是衡量一個人素質高低的標準。假如一個心理失衡、精神萎靡、行為無常、缺乏人格素質的人是絕對不可能去掌握科學文化知識,去積累生產經驗,并去征服和改造自然。人與人的關系在“回報心理”的作用下,使他在得到愛、友誼、他人的尊重和社會認可的同時;也會對對方付出愛、表示友誼、自覺尊重他人人格、尊重社會對自己的尊重和認可,產生自豪感、滿足感和自信心。

(三)人際關系與生產力

生產力系統就是由各個生產力因素及其之間的相互關系所構成的。生產力系統最基礎的因素應該是勞動者、勞動手段和勞動對象。生產力系統中間層次上的因素應該是科學、技術、信息和教育?？茖W技術發明及其掌握和運用,最終是靠人來實現的。生產力因素在以信息化為基礎的現代生產力系統中,以及在將來社會化程度更高的生產力系統中,會發揮出越來越重要的作用,受到人們的高度重視。

和諧的人際關系促進生產力的發展,反之不和諧的人際關系就會阻礙社會發展。和諧的人際關系可以使一個勞動集體產生凝聚力、戰斗力和創造力。人的社會性決定了每一個人在認識世界、改造世界的社會實踐中,不是獨立存在的,更不是單獨活動的,而是許多人有機的結合在一起?！皥F結就是力量”的道理也就是說明了人與人之間在彼此交往過程中的互動性。如果一個寬松的生活和工作環境,人的潛能就能最大限度的發揮出來,有著事半功倍的效果,人的身心也在其中得到了良好的發展。這樣更加有利于人才健康成長,人的智力得到充分發揮,人才就會脫穎而出,從而解放了生產力,發展了生產力。

四、結束語

早在千年以前,中國有一個名叫“孔丘”的智者提倡“仁者愛人”的觀點,這就明示了人際關系的重要性。西方的哲學家也提到過聯系的觀點。即:世界時普遍聯系的;事物內部的各個因素也是普遍聯系的。那么作為“靈魂世界”的主體構成部分――人類,更應該看到聯系的重要性。從“實物”充當一般等價物的遠古到今天的貨幣的出現,表明了任何經濟活動都是與人類社會息息相連的。生產力是人類改造自然的能力,而人類這是生產力發展的主導,如果能夠合理優化人與人之間的關系,并且克服地域、文化、血緣之間的差異所致的困難,那么生產力得到發展的同時經濟也隨之穩固,社會也會變得更為和諧與進步。

參考文獻:

[1]韋以倫,莫少喬.良好的人際關系也是生產力[J].新東方,2007,(10).

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關鍵詞：鐵路 運輸站段 定額 管理

1.勞動定額的重要性

勞動定額工作是企業管理的重要基礎，也是企業管理科學化、現代化的基石。勞動定額是企業進行經濟核算，控制生產進度，計算產品成本的基礎；是衡量企業勞動生產率水平的重要尺度；是貫徹“各盡所能，按勞分配”原則的重要依據。制定勞動定額的過程也就變成了技術革新，提高管理水平的過程?？傊?，勞動定額直接關系到企業的經營決策、生產計劃、成本核算、定員定崗以及收入分配等各個環節,是企業管理的一項重要基礎性工作。

2.鐵路運輸站段勞動定額的現狀

2.1 勞動定額的統計分析手段滯后

隨著科學技術發展，鐵路運輸生產也發生了翻天覆地的變化，特別是近年來改建既有線、修建客運專線，大大提高了勞動效率，新增的技術和設備，提高了設備運用的安全程度。而勞動定額管理基本停留在狹隘的傳統技術手段與方法上，沒有多大改進，勞動定額的制定仍停留在以估工、類比為主，因人員、時間限制，難以適應更新速度。

2.2勞動定額管理機制不健全

長期以來，我國鐵路的勞動定額工作偏重于制訂和修改定額，盡管勞動定額管理人員的工作整天忙忙碌碌，經常到現場檢查、統計工作量進行查標工作,雖然很辛苦，但是卻不被領導肯定，甚至不被理解，認為統計來統計去也沒什么作用，解決不了實際問題。在激勵職工方面，除了計件工資之外也沒有其他有效的辦法。

2.3勞動定額考核方法單一

鐵路運輸站段勞動定額就是工作標準，用來衡量職工完成工作量大小的尺度。從現狀看，方法單一，只能通過計件考核的方式來激勵職工，勞動定額管理的對象只能是生產第一線能夠實行計件考核的員工。目前，鐵路一些運輸站段存在的“一線緊，二線松”的不正常現象。

2.4 勞動定額管理缺乏協調統一

鐵路運輸站段有些單位沒有實行定額管理，與按勞分配脫節，沒有真正實現按勞分配原則，分配上出現了“大鍋飯”現象。這就大大影響了勞動定額在企業管理中的重要作用，職工產生了消極思想，減低了勞動生產率，從而給企業帶來了經濟損失。

2.5 勞動定額標準不能有效落實

勞動定額是企業管理的一項基礎工作，應以先進的水平為依據制定，并作為標準作業時間去指導勞動者作業。但職工技能水平不高、違章作業現象、對定額工作不理解的思想情緒以及生產指揮部門和定額管理部門的矛盾問題等等都將影響定額標準的貫徹執行。

3.加強勞動定額管理的幾點建議

3.1 制定先進合理的定額標準

隨著新技術新設備的不斷投入，要求我們要適時進行勞動定額的修訂，不斷擴大定額管理面，保持先進合理的勞動定額水平。尤其是調車作業定額，應制定出切實可行的，運用自如的計時工作考核辦法，讓職工的工作成績與工資收入成正比，提高調車作業效率，減少中轉時間，提高運用車使用率，充分發揮勞動定額在貫徹按勞分配原則中的作用，為正確實行計件工資制和合理分配獎金創造條件，為系統考核職工技術水平和生產成績提供依據。

3.2 強化勞動定額管理意識

勞動定額管理是企業管理的基礎，是直接為降低勞動消耗服務的，它對降低產品成本、提高經濟效益有著十分重要的促進作用。企業作為勞動定額標準的直接實踐者，如果缺乏積極性，定額管理工作就寸步難行。因此，必須要轉變全體職工的觀念，充分認識勞動定額管理的極端重要性，進一步強化“定額管理出效益”的意識，把定額管理工作抓緊抓好。

3.3 勞動定額管理工作要落到實處

定額專業人員要經常深入現場，根據工作量的調查結果、考核標準，核對工資待遇。要讓職工明白不同崗位，不同的工作量，工時定額是否相同。不要讓職工混淆，認為兩種不同的工作，勞動強度、工作量不同，但是工資待遇相同或是考核標準相同。這樣容易挫傷職工工作的積極性，降低了勞動效率。

3.4 勞動定額要與其他部門密切配合

勞動定額是企業管理的基礎，不能孤立地進行，而是要與企業生產、技術、計劃、財務、勞動工資、教育、統計等其他各項專業管理部門有機地配合。部門間應加強溝通，不但要注意上下溝通，更要注意橫向溝通，提高工作效率。

3.5 提高勞動定額管理隊伍素質

定額管理涉及許多生產技術知識、數學知識、統計知識以及生理學、心理學、行為科學和企業管理等諸多方面的知識，同時又涉及職工的經濟利益，政策性較強，其專業性和職能決定著定額管理人員要有豐富的知識結構，并要有一定的實踐經驗，其素質水平的高低直接影響著定額管理工作的質量。所以，勞動定額工作人員應努力學習，鉆研業務，不斷提高政策和技術業務水平。

總之，目前鐵路運輸站段勞動定額管理，仍然存在一些問題，沒有形成完善的勞動效率管理系統。隨著我國經濟體制改革的不斷深入與加強，以及經濟全球一體化，將會給我國的國民經濟帶來一系列的機遇與挑戰，加強勞動定額管理是鐵路改革發展的必然要求。所以，鐵路運輸站段要解放思想、轉變觀念、大膽實踐，加強勞動定額管理，充分利用工時，科學合理地組織勞動生產，最大限度地調動廣大職工的生產工作積極性，提高勞動生產率。

參考文獻：

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關鍵詞：園林專業；頂崗實習；實踐能力；問題；對策

頂崗實習是園林技術專業是利用校企合作、工學結合的方式對高等職業人才培養的必要措施，也是當前職業教育界共同認可的主要形式，頂崗實習是是近年來高等職業院校進行提高學生能力的一項重要方法，有著較為科學的理論為基礎，在當前廣大高等職業院校人才培養計劃中的一項重要內容。通過頂崗實習學生可以在工作實踐中增強自已的動手能力和操作技能，同時可以在實踐過程中接受到企業文化熏陶，積累經驗，提高自身的業務素質和技能，切實解決工作中遇到的實際困難。但是在實際操作中，還存在著諸多問題。

1 進行園林專業頂崗實習的重要作用

1.1 通過頂崗實習可以滿足學生畢業后較強的就業要求，增強學生自主創業的意識和適應社會的能力，適應當前園林管理中工程設計、園林工程施工、園林植被管理等專業技術人員的要求，適應園林業對高素質應用人才的需求。

1.2 在園林專業頂崗實習過程中學生通過工作實踐可能將學習所學的理論知識與實際操作緊密結合在一起，在實踐過程中提高技能的運用，技能的培養，提升學生的從業技能，為步入社會參加工作增加經驗，增加工作信心，從而促使學生在實習中不斷提升自己的專業技術水平。

1.3 通過頂崗實習，有助于學生強化知識實踐，強化和培養學生的職業能力，為學生個性發展最大程度地提供空間。而且通過頂崗實習，還有助于最大限度的提升調動學生對園林專業學習的熱情，從而通過學生學習熱情的增強，為高職教育辦學增加活力和吸引力。

2 園林技術專業頂崗實習中常見問題

2.1 學生吃苦意識差。園林技術專業頂崗實習期間，學生的工作環境基本上都是處在野外，由于現在很多學生都是獨生子女，吃苦意識較差，面對風吹日曬雨淋，并且要在這種環境下，承擔種樹挖坑、澆水、施肥、打藥等勞動強度較大的工作，一般學生都會經愛不起大強度的工作，在實踐過程中很快就會放棄頂崗實習活動。

2.2 對實習認識地不穩定性。很多學生對頂崗實習的性質不能理解，在實習作用的認識上存在明顯偏差，頂崗實習興趣不高，他們片面認為專業頂崗實習其實就是找個單位走走形式，實習也就是為了便于獲取學分，換取畢業文憑，甚至一些學生還會認為頂崗其實就是學校為企業變相的提供生產勞動和補充企業的廉價勞動力，這些因素導致了頂崗實習的不穩定性。

2.3 個別學生在頂崗實習學習過程中有放任自流現象。受諸多社會因素的制約，目前，許多學校在安排學生到校外實習時，會把學生安排到不同單位實習，而且這樣單位比較分散，與學生的專業不相符，學生在實習中不能得到真正實習的效果，容易讓學生對實習產生反感，出現放任自流現象。

2.4 因企業技術保密思想，對學生知識增強效果不大。目前規模大的企業因為考慮到安全生產、運行和追求利潤最大化，不愿接愛業務不熟，或者害怕企業技術外泄，能夠接納學生實習的大多數是中小企業，由于中小企業能夠接納實習學生人數有限，在實習中大多數學生都被分散安排到了不同的企業。就是一些中小企業在接納學生實習中，也不會把學生安排到重要的技術部門，一些技術性較強的企業，在實習中會對學生實習設置壁壘性因素，甚至不接收實習生。在企業實習時，企業更多的是安排學生干一些技術含量低或體力勞動，結果致使學生的頂崗實習活動成為一個形式，失去了真正的實習意義。

2.5 頂崗實習指導老師數量少，指導力度不夠。很多學校在安排實習指導老師時，因為學校師源不足，往往一名老師要聯系十幾名學生，甚至更多，對學生的實習不能給予及時的指導和引導，也不能及時掌握實習單位的需求及學生表現情況，在頂崗實習中應發揮的作用沒有得到充分發揮。

2.6 校企責權不明，協調合作機制不健全。因為諸多原因很多學校與學校建立學生頂崗實習的企業關系并不是特別融洽，一些企業接納學生來企業實習的熱情并不太高，而且對于在企業實習的學生的權益沒提供較好的保障措施。

3 強化頂崗實習機制的思考與對策

3.1 加強項崗位實習重要性的宣傳。頂崗實習的性質和意義充分利用多種渠道對進

行宣傳，從而引導學生樹立正確的價值觀，以充滿激情的態度去參加頂崗實習。實習中，指導老師和學生家長要針對學生的實際狀況，發揮教育引導作用，使學生更好認知實習的重要性，從而更好的適應實習。

3.2 完善頂崗實習保障機制。學校對學生的頂崗實習要重視，創建和完善頂崗實習領導工作機構，制定相關的頂崗實習的制度及獎懲制度。當前我國用人單位一直堅持學歷證書和職業資格證書并重的用人機制，特別是園林業單位在用人上更是有著“雙證制”和“多證制”的要求，這就要求學生在畢業前至少擁有園藝工中級資格或技能鑒定證書，建立科學、完整的頂崗實習實踐能力考核評價體系，以及實踐訓練項目、評價標準、評價方式與評價結果組成實踐能力評價體系，從而為頂崗實習效果提供重要保障，實現學生實踐能力與考取的職業資格標準相適應的效果，并增強就業優勢和就業競爭力。

3.3 建立學校和企業良好的合作模式。為了提高學生的頂崗實習效果，規范實習單位對實習學生的技術指導，學校要加大與企業的溝通，增進學校與企業技術上交流，要讓企業在學生實習過程中拓展實習范圍，提高學生技術應用范圍。在實習中學?？梢酝ㄟ^邀請園林類企業或專業技術人員結合高職園林專業特點、企業需求和學?，F狀，共同參與頂崗實習培養計劃的設置，創新頂崗實習模式。為了保障學生的權益，學校和實習企業雙方最好要簽訂實習協議，以規范協調學校、學生、企業三方的權利與義務。

3.4 選擇頂崗實習單位要科學。因為頂崗實習關系著學生的技術應用掌握，為確保實習效果，保障學生各方面得到實踐，學校要本著盡職盡責的態度，為實習學生選擇恰當的實習單位。所選單位最好經濟效益要好，該企業最好在本地能具有一定的知名度，能保證有充足的崗位保證學生得到實踐，且還要能提供一定的實習報酬；所選單位要有一定的生產規模，能提供充足的實習崗位；生產技術較先進，使學生能接觸行業的先進技術，提升技能水平。

4 結語

目前雖然我國園林專業頂崗實習機制取得了一定效果，也切實起到了提高學生就業能力的作用，也得到了社會各界也對頂崗實習認可，并真正認識到了頂崗實習對學生提高工作能力的重要意義。但在實際操作中，仍然存在著這樣或那樣的問題，需要我們切實去解決應對，所以在今后的工作中學校要積極引導學生對實習重要性的認識，指導老師要充分發揮引導作用，社會各界要多方共同參與，健全完善頂崗實習制度，并監督實施真正確保學校、學生、實習單位的權益得到保障，從而切實提高頂崗實習和人才培養的質量。

參考文獻

[1] 蔡勤生.推進頂崗實習教學模式的對策[j].國家教育行政學院學報，2009.

[2] 朱吉生.對職業院校農業類專業教學若干問題的思考[j].職業教育研究，2008.