校園德育工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇校園德育工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、要充分發揮通過課堂教學對學生進行思想品德教育的主渠道作用，每一位教師都要肩負起教育學生的責任，真正做到教書育人。對學生的管理教育不能僅僅局限于班主任、少先隊或學校領導等少數幾個人，只有全體教師齊抓共管，形成合力，做到敢管、能管、善管，才能使我校的德育工作上檔次、上臺階。全體教師要充分認識管理出成績、管理出效益的道理，要逐步探索以年段為單位的學生管理體制，摸索任科教師聯系部分學生的做法，使德育工作真正滲透到每一堂課、每一個時間、每一個角落。

2、要繼續落實以班主任為主體的學生管理責任制，班主任老師要盡責、盡心、盡力做好學生的管理教育工作，要在學生中樹立威信和地位，堅決遏止學生中存在的不良習氣和行為，確保班級風氣健康穩定。要繼續堅持班主任工作職責與績效掛鉤的考核制度，對個別缺乏工作責任性、造成工作嚴重失職的人和事，不僅要在班主任考核中重扣，而且要體現在季度考核和年度考核中。

3、繼續抓好“文明班級”和“先進中隊”的評比，從衛生、紀律、表現等日常行為規范加強班級管理，同時促進更多的班級獲獎，形成“爭優、比優”的有序競爭局面，促進班風、校風的建設。

4、要繼續堅持德育工作四項基本制度。即升國旗要有特色，系列主題班會要有創新，重大節日紀念活動要豐富多彩，學生日常行為規范達標考核要注重實效。

5、要加強養成性教育。要根據學生中存在的一些不良語氣、行為和習慣，有針對性地開展活動和工作，如開展主題班/為您整理會、報告會、學生討論會、現場會、墻報展等一系列活動，達到造聲勢、樹典型、消除不良現象的目的。少先隊要針對學生實際，擬訂一些學習習慣的條例，使學生能逐條落實，逐步養成良好的學習習慣。

6、進一步加強學校、家庭、社會三級教育網絡工作，積極做好家訪工作。班主任要在原有家校聯系手冊的基礎上，積極開展家訪工作，尤其是對問題學生，班主任一定要及時進行家訪，努力做到早教育、早預防，使問題消滅在萌芽狀態。要定期邀請社會知名人士或有關專家來校做講座或報告，進行法制教育、心理健康教育、社會公德教育等。創造條件組織學生外出參觀考察，使學生增長見識、開拓視野、體驗生活，培養學生的集體觀念和高尚情操。

7、要十分重視安全工作。安全工作是學校各項工作健康有序發展的首要目標和根本保障，全體教職工要進一步提高認識，時刻繃緊安全這根神經，對安全工作不能有絲毫的麻痹和大意，要相互協作，各盡其職，切實按照上級有關文件、/為您整理法律法規和學校有關安全工作的規章制度開展工作，嚴格履行安全責任，經常性開展各項安全檢查，及時發現問題和安全隱患，及時消除安全隱患和事故苗頭。對落實安全責任不積極的人和事，學校將按照有關規定和責任進行嚴肅處理。

8、積極倡導班級文化建設。通過建設、評比，為“綠色書韻現代”的學校文化充實具體的內容。

9、第二周啟動“廉政文化進校園”活動儀式。通過宣傳、號召，讓學生理解什么是“廉政”，“廉政進校園”有什么意義；通過征集關于“廉政”的資料，印發、評比、講評這些資料，使學生自覺接受“廉政”教育，做誠信、樸素的好孩子。

10、繼續落實“孝心教育工程”。三月為“感恩教育月”、四月為“讀《中華古代二十四孝故事》讀故事、講故事月”、五月為“孝行”活動月，六月為“寫孝行”活動月。

11、為提升學生及教師的藝術品味，通過大隊部、廣播站開展“名曲欣賞、名畫鑒賞、名著品讀、名人借鑒”等系列主題，讓學生在校園時時、處處都能感受到這些經典的精神食糧，提升全校師生的藝術修養。

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關鍵詞 校園文化 高職院 思想政治教育工作

一直以來，基于校園文化的高職院思想政治教育工作的實效性是國家和政府關注的焦點問題，特別是進入20世紀90年代以來，經濟全球化的迅猛發展，對我國教育事業造成了不小的影響，隨著經濟全球化發展，科技水平的不斷發展，對我國所培養的人才的綜合能力也相應的越來越高，我國高職院教育面臨真巨大的機遇和挑戰，為了培養高綜合素質人才，如何提高高職院思想政治教育工作這一問題不容忽視，只有我國所培養出來的人才具有較高的思想道德素質，才能適應國家乃至全球對思想素養、道德素養和職業技能兼備的高素質綜合應用型人才的需求。

一、我國高職院思想政治教育工作現狀分析

（一）教師對思想政治教育工作重要性認識不足

目前，很多的高職院的思想教育工作者本身對思想教育工作的重要性認識不到位，認為對高職學生的思想政治教育可有可無，做也行，不做也沒什么，在對高職學生進行思想政治教育時，缺乏工作熱情和主動性，并沒有對思想教育工作進行詳細深入的了解，專業性不強，工作目標不明確，教學過程中沒有清晰明確的思路，往往是想到哪、講到哪，而這樣所導致的后果就是，學生無法對思想政治教育產生興趣，學習起來往往是被動接受，對思想政治教育認知模糊，不利于學生思想政治素養的提高。

（二）學生心態出現問題

在高職院教師進行思想政治工作時，由于沒能及時的、良好的把握學生的心態，很容易使對學生的思想政治工作教育工作進入僵局，很多學生無法正確認識思想政治對個人思想素養、職業能力素養的重要性。認為進行思想政治學習是無用功，是浪費時間和精力的，認為只要掌握職業技能就可以了，純理論的思想政治教育學習更是不必要的，加大了思想教育工作的復雜性和難度，使高職院思想政治教育難以正常開展。

（三）外界環境影響過大，理論與實踐脫節

在基于校園文化的高職思想政治教育工作中，學生由于本身思想素質就不高，往往很容易受到外在環境的影響，在信息和網絡技術飛速發展的今天，很多學生沉溺于網絡游戲中不可自拔，高職教師在對學生進行思想政治教育時，往往都只是書本知識的傳播，與學生之間缺少互動，學生的主體地位沒有得到很好的體現，高職院校中，學生大多都有著豐富的社會經驗，并不是教師傳輸什么知識，他們就接受什么知識，他們大多已經形成了個人的價值觀和人生觀，即使是錯誤的也很難輕易改變，因此，高職院在進行思想政治教育工作過程中，更應該重視理論與實踐相結合，如果任由學生思想進入誤區，并不加以引導的話，高職院的思想政治教育工作也就成為空談，不切實際，思想政治教育所應產生的作用也無法發揮出來。

二、加強高職院思想政治教育工作實效性的對策

（一）搞好高職院思想教育工作者隊伍建設

我國要是想搞好高職院思想政治教育工作，就一定要加強對思想教育工作師資隊伍的建設，要對進行思想政治教育工作者進行嚴格篩選，確保思想教育工作師資隊伍的整體水準，力求建設一支高水準的思想教育工作師資隊伍，要把對學生的思想教育培養放在首位，關愛學生、關心學生、關注學生，實現教師與學生關系的平等對話，營造健康的、民主的、溫馨的學習氛圍，以便充分調動學生的學習積極性，有利于高職院更好的完成思想政治教育工作。

（二）加強高職院思想政治教育工作的針對性

由于大多數進入高職院學習的學生已經或多或少的有了一些社會經歷，很多學生都對自身缺乏自信心，很容易感到失落和自卑，對自身的評價往往過低，所以，高職院思想教育工作者在對學生進行思想政治教育工作時一定要具有針對性，把加強學生的自身建設放到首位，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，對已經存在思想誤區的學生進行心理上的輔導和提供生活上的幫助，引導學生走出思想上的誤區，堅持以人為本的教育理念，把學生的發展放在進行思想政治教育工作的核心位置，確立學生的主體地位，培養適合當代社會需要的高素質人才。

三、總結

總之，高職院校的思想政治教育工作是一個長期的工程，高職院思想政治教育工作的實效性這一問題直接關系著我國經濟在經濟全球化的大背景下的未來趨勢的發展情況，眾所周知，思想教育對學生的健康成長發揮著十分重要的作用，在當今形勢下，我國應加強對高職院校的思想政治教育工作的力度，把思想政治教育與實踐結合起來，增強思想政治教育對學生的吸引力，為我國培養出思想素養、道德素養和職業技能都相對完善的高素質應用型人才。

參考文獻：

[1]張力.淺談新形勢下大學生思想政治教育[C].江蘇省首屆高校輔導員論壇文集，2006.

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（一）確保完成全年銷售任務，平時積極搜集信息并及時匯總；

（二）努力協助業務經理的銷售工作，從產品的價格，數量，質量以及自身的服務態度方面，細心的與客戶溝通；

（三）銷售報表的精確度，仔細審核；

（四）借物還貨的及時處理；

（五）客戶關系的維系，并不斷開發新的客戶。

（六）努力做好每一件事情，堅持再堅持！

最后，想對銷售過程中出現的問題歸納如下：

（一）倉庫的庫存量不夠。雖然庫存表上標注了每款產品最低庫存量，但是實際卻不相符，有許多產品甚至已經斷貨。在庫存不多的情況下，建議倉庫及時與生產聯系下單，或者與銷售聯系提醒下單，飛單的情況大多于庫存量不足有關。

（二）采購回貨不及時。回貨時間總會延遲，對于這種現象，采購人員的態度大多都是事不關已，很少會想著怎么去與供應商解決，而是希望銷售人員與客戶溝通延緩時間。這樣會讓客戶對我們的信譽度降低。（這種現象非常嚴重）

（三）質檢與采購對供應商退貨的處理。很多不合格的產品，由于時間拖延，最后在逼不得已的情況下一挑再挑，并當成合格產品銷售，這樣對我們“追求高品質”的信念是非常不吻合的。經常有拿出去的東西因為質量問題讓銷售人員非常難堪。

（四）財務應定期對銷售卻未回款的業務進行催款或者提醒。有許多已經回款的業務，財務在幾個月之后才告訴銷售人員，期間銷售人員以為沒回款一直都在催，給客戶印象非常不好！

（五）各部門之間不協調。為了自己的工作方便，往往不會太關心他人，不會考慮給他人帶來的麻煩。有時候因為一句話或者一點小事情就可以解決了，可是卻讓銷售人員走了許多彎路。

（六）發貨及派車問題。

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一、校園文化對于思想政治教育工作的作用

（一）營造教學環境

無論是哪種教育都離不開良好的教學環境，同樣的，大學思想政治教育也離不開相應的教學環境。構建一個和諧融洽的環境氛圍，可以更快更好的達到教育目的。相反，如果對學生進行強制性的教育，不僅無法達到預期的目的，甚至會讓學生對教學產生反作用。因此，若要創造出有利于適合思想政治教育工作開展的物質環境和精神生活，降低學生對思想政治教育的抵觸情緒，高校就要從物質文化、精神文化、制度文化等方面出發，營造一個積極向上的校園文化，讓學生建立更強的自信心。

（二）教育促進作用

高校校園生活代表著多方面，無論是從物質到精神、還是從個人到集體、亦或是從教師到同窗，都對個人的成長和塑造起著關鍵作用，并且無時無刻都對自身的成長與發展帶來影響。尤其是學校傳遞出來的價值信息，使學生從內心就開始改變，有意識或者無意識中就已經開始接受學校所倡導的人生觀、世界觀、價值觀，并完善學生的道德觀。

（三）學生培育作用

大學生活是多姿多彩的，有很多集趣味、競爭、創造于一體的文化活動。這些活動的產生和發展，同學生的意志、品質和心理素質息息相關，并在意志、品質和心理素質素質等方面對學生提出了更高的要求，進一步鍛煉和培養了他們的能力。古語有云“近朱者赤，近墨者黑”，一個良好的、積極向上的校園文化，對學生的思想、道德等方面有著重要影響，大學思想政治教育工作對學生的人格、心理等方面的培育不容忽視，能夠激勵學生努力提高自身能力建設，從而促進學生的全面發展。

二、當前校園文化與思想政治教育工作之間的問題

（一）校園文化建設功利意識突出

目前很多學校被漫天的考試、輔導班等商業廣告占領，學生想要多考幾個證書來增加畢業后找工作的砝碼，這本無可厚非。但是部分學生為了追求利益而大量逃課，產生了許多不良后果，忽視了自身其他方面的發展。

（二）社團活動形式主義明顯

大學是放飛自我的時期，出現了大量的學生社團，雖然對校園文化建設貢獻了力量，但是卻忽視了社團的質量，許多學生僅僅是因為好玩就對社團進行了盲目的建設和擴招，但是本身卻并沒有管理社團，帶領社團發展的能力，不利于社團工作的開展，不利于校園文化的建設。

（三）網絡作用重視不足

網絡已成為大學生獲取資訊的重要途徑，但是網絡是把雙刃劍，學生不僅能在網絡上開闊視野、增強技能，同時也會讓學生沉溺于網絡無法自拔，尤其是網絡上的不健康資訊，更會造成學生道德和心理的缺失。

三、校園文化視域下大學思想政治教育工作的主要方式

（一）建設完善的校園文化教育導向機制

隨著社會的發展，學生的成長也是日益加快，很多大學生在剛入校期間就表現出了很強的自主性和創造性，這也就意味著需要更加多樣化的校園文化，因此在校園文化的建設中，要首先建立并完善校園文化教育導向機制，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，構建多姿多彩的校園文化活動，這樣學生無論是在理論課程中，還是實踐中，都應對各種信息進行分辨、篩選、去偽存真，構建社會主義和諧社會。

（二）強化社團作用，豐富校園文化

社團文化是校園文化的重要組成部分，也是學生課外活動的主要構成之一，可以說社團文化是除了大學文化課程之外最重要的活動，因此，在校園文化的建設中，要重點關注對社團文化的建設。學校應對社團進行積極引導、加大人力、物力、財力的投入，培養社團骨干學生，調動學生活動參與的積極性，發揮學生在社團中的領導作用，使社團活動朝著多樣化、陽光化之路發展。另外，社團文化也要發展“走出去”戰略，多向社會進行延伸，學校應配合學生，多多組織一些社會實踐活動，增強學生的民族自豪感和社會責任感，加強對構建具有中國特色社會主義核心價值體系的理解，成為一個有益于國家、人民、社會的人。

（三）有效利用網絡，形成健康文化氛圍

當今社會是信息化大發展的時代，應充分利用網絡對學生的思想政治教育進行積極地引導，滿足學生龐大的求知欲望，建立和諧美好的大學校園文化氛圍。擴大思想政治教育工作者同學生之間溝通渠道，及時、有效地對學生思想進行引導，形成健康有序的文化氛圍。

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【關鍵詞】基層計劃生育工作人員，績效管理，問題與對策

一、指標設置缺乏科學性

問卷調查表明，大多數的基層工作人員有明確的工作目標，并且認為自己能夠完成好它，有42.2%的人認為工作目標需要努力才能完成，這說明目標管理責任制對改善員工績效發揮了積極作用。但是通過訪談和查閱相關資料發現，一些指標的設置缺乏科學性：

第一，考核指標和當前的人口形勢不相適應。現行的績效考核指標是基于控制人口數量的組織目標制定出來的，追求的是工作結果。從目前實行的考核辦法來看，許多內容是對機構、人員、制度、會議、文件、檔案、帳卡的考核，涉及工作實效的只有一半。在具體的考核實踐中采用的也是基于工作結果的績效考核方法，沒有加入對基層計生工作人員工作行為的評價。在調研中筆者發現，基層計劃生育工作人員績效考核重視管理結果，忽視管理過程；重視控制數量，輕視提高素質；重視管理手段，忽視服務手段。在指標設置上多偏重于政策生育率、長效避孕節育措施落實率等人口控制指標，而在提供計劃生育優質服務、宣傳生殖健康知識方面重視不夠，導致基層計生工作只注重控制人口數量，忽視了服務工作的開展。

第二，有的指標設定的脫離實際。各鄉鎮（辦）的計劃生育工作都不在一個水平線上，但是考核指標的設定沒有考慮地區之間的差別，脫離基層實際情況?？己酥笜嗽O置不科學。如政策生育率對于某些村來說定得過高，在現實生活中勢必會出現這樣的情形：基層計生工作人員為了達到規定的政策生育率，想盡一切辦法對那些政策外出生嬰兒隱瞞不報。

二、績效考核的主體單一

從現行的基層計生工作人員績效考核模式來看，對他們的考核主要是由其所在的鄉鎮（辦）來組織實施，由鄉鎮（辦）的計生工作人員具體進行，考核的主體比較單一。問卷調查表明，只有45.6%受訪者認為績效考核結果比較公正，6.8%的人認為績效考核比較主觀，這說明單一的考核主體具有其局限性。這種考核方式具有“封閉性”和“單向性”的特點?？己说摹胺忾]性”，即基層計生工作人員績效考核主要是人口和計劃生育系統內部的行為，由鄉鎮（辦）計生部門發動和實施?？己说摹皢蜗蛐浴斌w現為鄉級計生部門對基層計生工作人員的考核，缺少育齡群眾的考評以及基層計生工作人員之間的互評。這種考核模式帶來的結果是，基層計生工作人員認為自己的績效只需要獲得上級的認可就可以了，在這種測評模式下，基層計生工作人員很容易忽視廣大育齡群眾的利益與需求，將完成上級下達的任務指標擺在第一位。從理論上來說，計劃生育績效考評過程中，作為計劃生育服務對象的育齡群眾，他們能夠親身感受到基層計生工作人員的服務水平和工作質量，對基層計生工作人員的績效最有發言權。計生服務對象主體的缺失導致了績效測評過程中相關利益群體話語權的缺失，使得基層計生工作人員績效考核結果的信度和效度大打折扣。

三、績效考核的結果存在偏差

基層計生工作人員績效考核的執行者是各鄉鎮計生辦的工作人員。他們的相關知識、考核經驗、尺度把握、道德修養等因素都各不相同，使得基層計生工作人員績效考核帶上了一定的主觀色彩，考核結果往往不能準確反映被考核對象的本質屬性，從而產生各種評估偏差。影響績效考評真實性的原因有很多，主要體現在績效考評人員的業務素質和思想道德水平存在一定差異，考核水平和敬業精神參差不齊，在考核中存在對績效考評的尺度把握不統一，個別人工作作風不踏實，容易出現走過場、講關系、做人情的問題。這樣取得的考核數據資料質量也就難以保證。

四、激勵措施力度不高

基層計劃生育工作人員的待遇報酬偏低，導致他們工作積極性不高。基層計劃生育工作人員作為“村干部”，有著明確的工作責任；作為農民，又承擔著家庭生產任務。對于基層計劃生育工作人員，在工作要求上基本與國家干部“一視同仁”、“同等要求”，因為計生工作的重點難點在農村，她們的工作量比較大，無形中牽扯了不少精力。隨著農村外出務工人員逐年增加，流動人口外出后，有的居無定所，有的一年甚至幾年都不返回，給基層計生人員帶來很大的工作難度。而基層計劃生育工作人員能享受的待遇卻很低。近期人口和計劃生育局對基層計生人員的工資待遇進行了調整，平均每月上調20元-50元，受到了廣大基層計生工作人員的歡迎。這表明現行的激勵措施還有潛力可挖，還有許多亟待改進的地方。

五、績效考核的結果沒有能得到有效地應用

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關鍵詞：高校輔導員；專業化；工作創新

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0030-02

在社會文化日趨多元化和當代大學生思想觀念、價值追求日益復雜化的環境下，加強和改進大學生的思想政治教育顯得尤為重要。面對獨立性強、個性突出的“80后”、“90后”的大學生，必須增強教育的針對性和實效性，在科學的學生觀基礎上，確立大學生教育。而高校的輔導員是進行高校學生思想政治教育和管理工作的生力軍，對學生要做思想上的引導、心理上的疏導、學業上的輔導、生活和就業上的指導，是否能做好學生的教育者和引導者，很大程度上都取決于輔導員自身的專業化水平；這就要求輔導員應針對新時期大學生思想政治教育的新特點和新要求，積極尋求新的工作方法和途徑，在做到教育的針對性和實效性的同時，提高自身的專業化素質。

一、高校輔導員專業化的內涵

輔導員的專業化可以從兩個方面理解：一是輔導員專業地位；二是輔導員專業能力。高校輔導員在高校中具有多重身份：集教育、管理和服務于一體，這就要求輔導員必須具備一定的專業知識和專業能力。[1]否則將無法適應和符合輔導員多重身份的工作要求。華南農業大學謝珊老師曾指出輔導員專業化的四個發展方向：思想政治教育、心理健康教育、職業生涯規劃、學生事務管理。

二、高校輔導員專業化的途徑

輔導員專業化是適應新時期大學生思想政治教育的的必然趨勢，也是輔導員自身發展的必然要求，輔導員隊伍專業化建設需要多方面的共同努力，專業化的管理機構、專業化的培訓機構、專業化的教材等必不可少。[2]這是輔導員專業化的外在條件，而對于輔導員自身而言，實現專業化并走向專家化，首先應該做到以下幾個方面：

1.確立清晰的目標，做好職業生涯規劃。自十六號文頒布以來，中央高度重視高校的輔導員工作，這為輔導員提供了前所未有的成長機遇，使高校輔導員有了更廣闊的發展空間。因此，做好職業生涯規劃顯得尤為重要。職業生涯發展規劃是指個人根據自身的實際情況和社會條件，確立職業目標，選擇職業發展路徑，確立學習計劃，并為實現職業生涯目標進行系統的設計與安排的過程，即對人生過程及其關系的分析、計劃和實踐。做好職業生涯規劃并不是目的，通過實施規劃達成職業生涯的目標，獲取職業發展的成功才是最終的目的。[3]目前，高校輔導員隊伍中，真正是思想政治教育相關專業畢業的人相對較少，面對思政專業與原專業的矛盾，對于剛參加工作的輔導員而言，要成功實現轉型就要確立明確的目標，根據目標確立自己努力的方向；而對于參加工作幾年的輔導員而言，根據自己的工作經歷以及周圍的環境，對自我做出一個準確的判斷，適合走向哪個方向的專業化之路，處理好專業化與事務化的矛盾，并根據發展的需要及時做出合理的調整，從而實現自己專業化的目標。以專業化做為自身的最終職業目標，不僅為自己的職業生涯指明了方向，也是職業生涯無窮的動力。

2.積極進行心理調適，推進專業化的發展。隨著高校的不斷擴招，輔導員的需求也越來越多，很多高學歷的畢業生選擇在高校擔任輔導員，有些人是因為興趣；有些人則是因為就業壓力大，選擇輔導員工作，這樣對工作性質沒有太多的了解，工作之初難免會產生迷茫和困惑，需要一個心理調適期，通過不斷的實踐加強對自我的認知和了解，認清自身的工作職責，才能協調好工作。另外，輔導員的多重身份，也讓輔導員在扮演各種角色的過程中，難免不引起角色沖突，在工作中產生心理困境和壓力。而積極的心理調適，保持良好的心境，就有利于擺脫工作壓力，從繁瑣的學生事務性工作中解放出來，確定努力的方向，不斷提高自身多方面的知識和專業能力。[4]輔導員專業化的發展是一個持續并不斷完善的過程，是不斷接受新知識和增長專業能力的過程，做好自身的心理調適，也有利于輔導員專業化的發展。

3.做好工作記錄，不斷反思。高校輔導員是大學生的人生導師，要注意從生活的點滴入手引導學生，增強他們的社會責任感，關愛他人，還要教會他們懂得感恩，要讓他們具備一定的人文精神，建立起和諧的人際關系。輔導員經常與學生談心，熱心的幫助學生解決困難，利用各種機會加強與學生之間的感情交流，對出現的問題要及時想辦法解決。這些事情看似簡凡，但是把平凡的事情做好就不平凡，把簡單的事情做好就不簡單。在平時的工作中，輔導員也應該成為一個生活的有心人，處處留心，做好工作記錄，不僅是為了方便以后查閱而對今天工作的簡單記錄，在記錄的同時，也對一天的工作進行總結和反思，總結經驗，反思錯誤的原因并積極尋求改正的方法和途徑。每天的總結反思，就是一個自我提高進步的過程。要做一名研究型的輔導員，走向專業化，起點就是對工作的不斷反思。

4.加強業務和理論學習。輔導員的工作崗位職責要求輔導員必須具備良好的綜合素質，工作中必須注重多方面知識的學習和積累，堅定“終身學習”的理念，在深刻理解黨的教育方針政策的同時，不僅要掌握政治學、教育學、心理學、管理學等的相關知識，同時還要針對學生事務管理的某些方面掌握較為系統的專業知識，提高自身的專業知識和專業能力，使自己成為既是教育理論的實踐者也是研究者，從而從經驗型的輔導員向研究型的輔導員發展。[5]

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關鍵詞：網絡文化環境；高職院校思政工作；沖擊；挑戰

高職院校的教育模式和普通高校具有較大的差別，但是高職院校的主要教育目標為促進學生綜合素質的提升。而且隨著網絡的發展，高職院校開始意識到傳統思政教育無法提高學生對學生的興趣，因此逐漸利用網絡開展思想政治教育。這種教育模式的實施，不僅可以有效促進思政工作效率的提升，也給思政工作帶來了挑戰，因此需要在網絡文化環境下，采取有效措施，使高職院校思政工作得以順利進行。

1 網絡文化環境對高職院校思政工作的沖擊與挑戰

1.1 網絡文化環境提高了高職院校思政工作的難度

目前網絡已經逐漸成為高職學生獲取信息的重要途徑，而且學生在與網絡接觸的過程中，容易對網絡產生依賴，影響了學生的成長。不能進行忽視的是網絡的發展，為高職院校進行思想政治教育提供有效的網絡平臺，提高了思想政治教育的受眾面。但是學生的思想觀念還未完全成型，信息的真假不能進行準確辨別，容易被網絡上的不良信息所影響，出現思想的偏差。

1.2 高職院校思想政治教育老師的能力不足

在網絡平臺當中，老師和學生的地位是平等的，但是思政老師對網絡信息的掌握程度不及學生，使得老師的權威受到了挑戰[1]。引發這種情況的原因是思政老師的職業素質無法滿足學生的需求。比如受到以往教育思想的影響，老師的教育方法比較單一，不具備時代的特色，導致學生的學習興趣低下。而且一些教齡比較長的老師，不能熟練使用電腦，無法在網絡文化環境當中開展思想政治教育。

1.3 網絡文化環境對學生健康成長的影響

高職院校的學生存在基礎知識比較薄弱、學習積極性較低、學習欲望淡薄等問題，使其容易被網絡上多樣化的信息所吸引，甚至會沉迷于網絡游戲，影響學生正常學習和作息[2]。從心理的角度進行分析，網絡文化環境對高職學生的心理影響是明顯的，如果學生對網絡產生了依賴，如果一段時間不上網，則可能會出現心理恐慌。而對網絡游戲上癮的W生，可能會受到游戲當中暴力場面影響，形成偏激、暴力的性格，影響了學生的健康發展。

2 網絡文化環境下進行高職院校思政工作的方法

2.1 建設思想政治教育平臺，提高學生的學習興趣

在網絡平臺上思想政治教育的知識讓學生進行瀏覽，會比較枯燥的課堂學習具有更好的教育效果，因此需要加強思想政治教育平臺的建設[3]。首先需要設立思想政治教育平臺，使其可以成為高職進行思政教育的主要途徑之一。并且加強平臺的交流作用，使學生可以平臺當中學到更多的思想政治知識。其次需要建立虛擬社區，使高職院校學生在虛擬社區進行交流的時候，可以把握學生的心理狀態，及時進行心理引導，幫助學生肅清不良思想，從而提高學生的思想政治水平。

2.2 提升高職思政老師的素質，促進思政工作效率的提升

思政老師是思想政治工作的重要力量，其職業素質直接影響思想政治教育的效果，因此需要注意提高思政老師的素質。首先需要在思想政治工作當中不僅需要經驗豐富的高齡思政老師，也需要具有先進教育方法的年輕老師，才能有效充實思想政治教育隊伍的同時，使網絡技術得以充分利用。同時需要注意對思政老師進行培養，使其可以不斷提高自身的網絡應用能力，并且及時接受先進專業的教育理論，提高思想政治教育的質量。最后思政老師需要和學生進行良好的交流，了解學生的學習規律，努力拉近彼此的距離，使思想政治教育的效果得到提升。

2.3 指導高職學生合理應用網絡，避免受到不良思想的侵害

高職學生需要了解網絡的利弊，才能充分利用網絡的作用，提高自身的綜合素質。首先學校需要使用思想政治教育的內容，使學生可以樹立堅定的信念，意識到網絡只是獲取信息的工具，不要沉迷其中。其次需要加大對網絡不良思想的宣傳，使學生了解到網絡不良信息的危害性，從而使學生保持清醒的頭腦正確應用網絡。最后需要加強校園文化建設，使學生可以多接觸優秀的文化，從而減少對網絡的沉迷，使高職學生得以健康成長。

3 總結

高職院校進行思想政治教育是一項長期的教育工程，因此需要充分利用網絡文化環境的作用，為學校的思想政治教育提供有效的教育途徑。比如可以通過建設思想政治教育平臺、提高思政老師的素質、指導學生正確使用網絡等方法，促進高職院校思政工作效率的提升。但是也要對學生使用網絡進行引導，使其避免受到網絡不良信息的侵害，促進學生的健康成長。

參考文獻

[1]楊榮.高職學校思政教育對于學生職業技能和素質的培養[J].中國培訓.2016（18）：152-153.

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論文摘要：河南作為中華文明的發祥地，具有悠久歷史，擁有眾多的文化資源和遺產。河南省文化創意產業規?；l展迅速，其關鍵是人才，本文論述了高等職業院校的設計藝術教育對人才的培養，為河南省文化創意產業的健康發展積蓄力量，并對文化創意產業的可持續發展提供了重要保障和支撐。

河南省文化創意產業人才的培養是一個系統的工程，涵蓋了文化創意產業鏈條上所有從業人員的學歷教育，再教育，技能培訓以及自我完善能力的培養。高等職業設計藝術教育處于這個產業鏈的高端，有著不可替代的主導地位，但對其作用機制的研究不能從其學科體系中割裂出來，必須在河南省地域文化、經濟發展水平的大背景下針對文化創意產業人才培養的特點及要求，依托大的學科體系展開全面的比較分析。

一、文化創意產業人才培養的特點及要求

文化創意產業屬于知識密集型新興產業，具有高知識性、高附加值、強融合性的特征。[1]文化創意產業人才可以根據在產業鏈上的作用和分工的不同，分為文化創意人才、文化創意活動的組織人才和文化創意成果的經營人才。而文化創意人才能夠位于創意產業價值鏈的高端，是因為創意產品的主要增值部分就在其原創性的知識含量中。文化創意人才所從事的創造價值的這種活動，改變了過去必須要有實體生產才能成為產業與創造價值的觀念，而將抽象的、無形的創意活動當作產業鏈的一環。

1.文化創意產業的個性與共性

創意產業規?；l展的關鍵是人才，創造性人才需要個性的自由發揮，而創造性產業在一定程度上要考慮共性，產業機制是規模化的，需要有制度和協調。[2]所以這樣一種個性和共性的結合，就是創造性人才的培養和創造性產業的發展之間的矛盾和協調問題。

高等設計藝術教育在文化創意產業人才培養中最根本的作用就是解決了以上兩個問題，即文化創意增值和個性與共性的矛盾調和。高等職業設計藝術教育首先是文化創意專業人才的培養，同時它的基本培養模式是通過科學的方法批量為社會輸送創造性的人才。此時創造性人才的個性表達是基于一個系統科學的創新體系之上的，最終的教育成果表現為文化創意產業規?；l展的人才儲備。

2.國際文化創意產業形勢

目前國際上文化創意產業主要有三種表現形式，一是以英國政府定義為基礎的“ 創意型”，主要依托工業設計和藝術設計領域；二是以美國界定為代表的“版權型”，即生產和分銷知識產權的產業；三是中日韓等國的“文化型”，不論哪一種產業形式，文化創意人才的培養都是以高等設計藝術教育作為中堅力量。[3]僅以游戲產業為例，在2003年，美國設有游戲專業的大學（學院）有540所，日本有200所大學設有游戲（開發、設計、管理、運營）專業，韓國有288所大學或學院設有相關專業。

二、河南省高等藝術教育的比較分析

河南省高等藝術教育主要包括：普通高等院校的藝術普及教育、高等師范院校的藝術教育方向、高等職業應用型的設計藝術教育、純藝術教育。其中普通高等院校的藝術普及教育和高等職業應用型設計藝術教育是河南藝術教育的重點。

（1）普通高等院校的藝術普及教育

在大學生全面素質教育中人文素質教育占基礎性地位，而藝術素質教育又是人文素質教育的基礎。沒有藝術教育是不完整的教育，高等學校需要藝術教育，實施藝術教育是適應現代社會發展的需要，是時展對高等教育提出的新要求，是深化高等教育改革、推進素質教育的切入點，是提高學生審美能力、表現能力、創新能力的根本途徑，是大學生全面素質教育的重要組成部分。

（2）高等師范院校的藝術教育方向

高等師范院校的藝術教育應該是以培養從事普及藝術教育為目標的教育人才為核心的。培養講方法、知識淵博、長于引導，有較高的藝術鑒賞、藝術批評、藝術教育理論研究能力的高水平教師。

（3）高等職業院校應的用型設計藝術教育

高等職業設計藝術教育是我國藝術教育領域發展教晚，但規模最大，分類最細，教育目標最明確的類別。高等職業設計藝術教育的辦學目的是培養祖國現代化建設中迫切需要的行業內專業人才，與行業相關技術、工程緊密結合，能夠快速學以致用；培養學生繼續學習持續發展的能力，在熟練掌握專業基礎同時具備日后深入學習的能力。 轉貼于

（4）純藝術教育

純藝術的概念最早被賦予的意義是反藝術實踐中任何的功利性目的，是為了“藝術而藝術”的一種很純粹的，重精神體驗的藝術活動。因其被定義了本質的非功利性，自然而然的與應用型的各藝術設計專業相距日遠。

我們看到藝術普及教育很大程度上得益于應用型設計藝術教育的快速壯大，學歷培養和就業優勢兩把利器完成了對整個文化創意產業鏈的支持和提升。伴隨著我國經濟的高歌猛進，社會對應用型設計人才呈現出很大的剛性需求，高就業率、高收入帶動了藝術教育市場整體的繁榮。

三、高等職業設計藝術教育在河南省文化創意產業中的重要作用及有效支撐

高等職業設計藝術教育，是指高等職業學校主體有計劃發掘、培養與完善學生的設計藝術創造素質與能力的行為及其體制，是專門的以職業教育和職業技能目標為導向的設計藝術文化創造能力教育，其終極性目的是為了促進人類實現意義化生存和可持續發展的夢想。[4]高等職業設計藝術教育，在本質上是在高層面上的發掘、促進學習者的設計文化素養、創意創造與傳播能力的形成與提高。

創新思維的培養是職業設計藝術教育的核心問題，設計藝術的發展在很大程度上就是創新思維的發展。設計藝術的創新思維實質是指以辯證的邏輯性思維為基礎，以敏銳性、獨創性以及批判性為特征來體現形象的一種思維活動。所以在設計藝術的教學中，要培養學生的創新思維能力，在教育教學過程中注重培養學生的批判精神，培養學生豐富的想象力和善于捕捉創造靈感思維的能力。高等職業設計藝術教育的核心作用就是培養創意型、素質型、可持續發展型的人才，這也正是文化創意產業所需的人才。

文化創意產業的可持續發展會受到消費者文化層次、審美取向、價值觀念等軟因素的制約，一個具備較高文化藝術素養的受眾市場無疑是文化創意產業蓬勃發展的最強有力的保證。在高等職業藝術教育大框架下，通過高等藝術教育四個層次的比較分析，可以看到高等職業院校的藝術教育在為文化創意產業的健康發展積蓄力量，為河南省文化創意產業可持續發展提供重要保障。

綜上所述，雖然文化創意產業的發展仍處在起步階段，但其強勁的發展勢頭，必定會成為我國未來的朝陽產業，前景不可估量。文化創意人才是河南發展文化創意產業的第一文化資源，在大力引進人才的同時，高等應用型設計藝術教育必須完全融入文化創意產業這一新興的經濟力量，將文化創意與藝術感染力和科學技術生產力更為緊密的結合起來，攜手純藝術發展的力量，高度重視高等職業設計藝術教育，充分利用現有設計藝術教育資源和優勢，才能為河南培養更強更多本土化的文化創意人才，以促進和滿足河南文化創意產業的快速和持續發展。

參考文獻

[1]劉軼.我國文化創意產業研究范式的分野及反思[J].現代傳播，2007(1):108-116.

[2]徐光春.徐光春在香港談中原文化與中原崛起，2007.55-56.

[3]歷無畏.創意產業導論[M].上海：學林出版社，2006.

[4]彭吉象.藝術學概論[M].北京:北京大學出版社，1994: 7.

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一、指導思想

立足本級實際，求真務實，千方百計創設利于學生身心健康、快樂成長的環境，堅持以寬松和諧的環境培育人，以健全的制度規范人，以發展的目標凝聚人，使德育工作落到實處，更上一個臺階。

二、工作重點

我在班主任德育工作計劃中將學校重點活動分成以下幾點：（一）形式多樣的主題教育活動，豐富德育內涵。

（1）開展“給媽媽洗腳”活動，值三八國際勞動婦女節到來之際，面向全體學生開展了“給媽媽洗腳”，鼓勵教育學生用自己的實際行動，從生活中的點滴小事做起，回報媽媽的養育之恩。

（2）“我是節約（能）小標兵”主題活動，深化科技教育。開展以“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主要內容的節約資源“四個一”活動，培養學生從小養成節約資源、愛護環境的良好行為習慣。

（3）“珍愛生命”主題活動，深化體衛安全教育

開展喜聞樂見的安全教育活動，提高學生自護意識。繼續采用走出去、請進來等形式，通過法制專題講座、學生征文、參觀展覽等途徑對學生進行法制教育，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

（4）“藝苑奇葩”主題活動，深化藝術教育

以“六一”兒童節為契機，開展校藝術節活動，展示學校藝體特色教育。圍繞主題，熱情歌頌祖國，充分反映德小學生樂觀開朗、積極向上的精神面貌，節目具有鮮明的時代特征、校園特色和學生特點，體現思想性和藝術性的統一。

（二）重視學科滲透，加強德育科研。

不僅二年級的德育工作，在小學德育工作計劃中都將：1、優化學科教學

課堂是實施德育教育的主陣地，要繼續認真上好品德與生活、品德與社會、思品課、晨會、班隊活動課。

2、開展實踐活動

緊緊把握教改脈搏，在二年級開展課題活動，并同學校傳統校園文化、綜合實踐活動特色緊密結合。通過社會調查、公益勞動、社區服務、科技文化活動積極開展社會實踐，不斷提高學生社會實踐能力，并將學生參加社會實踐活動表現列入學期學業成績考評項目。

附：每月份工作安排：

二月份 1、寒假生活總結，期初常規工作

2、制訂班級管理工作計劃

3、班級文化布置

4、行為規范、文明禮儀整頓

三月份 1、開展“給媽媽洗腳”活動

2、開展紀念“三八”婦女節活動

3、“學雷鋒”系列活動

4、班主任工作會議

四月份 1、開展教師言行“忌與宜”的討論活動

2、開展美化校園環境活動

3、“珍愛生命”主題活動

五月份 1、勞動節紀念活動

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堅持“以人為本”的辦學思想，繼續以《中學德育大綱》、《公民道德建設實施綱要》為指針，以爭創德育工作示范學校為契機，以提高德育隊伍戰斗力為基礎，以抓好學生行為規范教育為前提，以打造平安校園為保證，全面深化素質教育，全面提高學生整體素質，全面關心每一個學生健康成長，深入學習德育課程標準，積極引導學生開展校園文化及社會實踐活動，培養學生團結、文明、求實、創新精神，塑造我校學生勤學奮進的新形象。

二、具體工作

(一)加強德育工作的領導，建立德育工作領導小組。組長：董瑞江副組長：王利江組員：馬建良、夏幗聞、夏沈明、姜建芳、李小東

(二)以師表形象為重點，開展職業道德建設，提升德育隊伍的戰斗力。1、結合結合教師形象工程、名師工程，培養愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、銳于創新的師德標兵。2、完善學習制度，深入開展系列教育活動。今年的主要學習內容為黨的十七大精神、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等。3、建立獎懲機制，規范師德行為。學校的每月考核獎勵辦法、學期考核獎勵辦法必須將教師的師德行為列為考核重要內容。4、通過敘事文章征集、論壇演說等形式，弘揚高尚師德。5、做好骨干班主任市級培訓和全體班主任的二級培訓工作;舉辦好德育(或班主任)論壇，交流工作，探討問題，以提升整個德育隊伍的戰斗力。

(三)抓好行為規范，創建文明校園。1、落實《中學生日常行為規范》，利用期初、期中、期末階段開展全校性教育宣傳、檢查督促、評選表彰活動。2、利用班隊活動、日常集體談話等經常性的教育，深入持久地抓好“建設文明校園，告別不文明行為”的活動。3、抓反復，反復抓，加強“七項競賽”的檢查、督促，約束極少數學生的不文明行為。

(四)加強學風建設，提升教學質量。1、加強學生出勤教育，教育學生不遲到、不早退、不曠課，盡可能珍惜時間。2、強化課堂紀律，做到專心聽講、不做小動作，不開小差，積極思考，大膽發言，認真記筆記。3、強化作業檢查管理，做到字跡工整，按時上交。4、積極開展班際間、班級內各種學科競賽，推動學習氛圍。5、開展“一幫一”、“多幫一”等學困生結對幫扶活動，全面提高學習成績。6、從學習態度和學習成績兩方面評價學生，期末評選“學習標兵”。

(五)抓好安全教育，打造平安校園。1、充分利用國旗下講話、學生集會、班隊活動時間進行安全意識教育。2、交通、消防、用電、課間活動等安全教育常抓不懈。每學期對學生自行車車況全面檢查不少于一次。每年進行一次學生安全疏散演練。3、根據季節特點，分別對學生進行春季防流感、夏季防溺水、秋季防食物中毒的安全教育。4、圍繞3月24日結核病日、3月31日中小學安全教育日、6月6日愛眼日、6月26日國際禁毒日、9月20日愛牙日、12月1日艾滋病日開展多種形式的宣傳教育。5、加強課間巡視，發現安全隱患，及時加以解決。6、堅持對學生的正面教育，保護學生自尊心，做好對學生的心理輔導。上好每學期一次的青春期教育課。7、做好貧困生的調查，教育學生奉獻愛心，幫助貧困生。8、推行德育導師制，做好特殊學生的耐心輔導、教育和幫助。

(六)加強法制教育，培養守法公民。1、發揮課堂教育在法制教育中的主渠道作用。將學生學法守法情況納入考核內容。2、利用廣播、黑板報、宣傳窗進行專題性法制教育。每學期法制專題教育不少于一次。3、配合市教育局計劃，抓好以政治教師為主的法制教育隊伍的法制培訓。4、邀請市關工委或司法機關人員進行法制宣講。5、發揮法制副校長或法制輔導員的作用。6、開展法制講座、法律知識競賽、法制故事評比等多種形式的法制實踐活動。