有效的激勵方法范文

導語：如何才能寫好一篇有效的激勵方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】班級管理 激勵方法 中小學

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0166-02

人人都有奮發向上的潛在意識，爭強好勝、積極進取是青少年的心理特點。馬卡連柯說過：“培養人，就是培養他們對前途的希望?！倍羁梢允谷顺錆M信心、奮發圖強，它能使失敗、情緒沮喪者重新振作，看到前途與希望，重新燃起自信；使成功者愈加自信，滿懷希望、斗志昂揚地去追求并實現人生宏偉目標。所以，在班級管理中教師靈活地運用激勵方法，可以有效地提高班級管理的效果。

一 目標激勵

目標是人們行動的預期結果，是行動的方向、奮發向上的外部動力。人無目標，就會喪失斗志，特別是青少年學生，如果班主任不幫助他們確立明確的目標，就容易產生學習松懈、精神頹廢等不良現象。因此，班主任要指導學生確立明確的目標，緊緊圍繞學校的培養目標，結合本班的實際情況，充分發揚民主，博采眾長，制訂班級管理的總目標和各項工作的分目標，每位學生制訂適合自己的個人目標系統，做到大小目標、遠近目標相結合，當一個具體目標實現后，要及時引導學生向下一個新的目標奮進。用目標來激勵學生，使之學有方向、行有目標，不斷地保持高昂的斗志，促使班級形成一個民主、和諧、勤奮好學、蓬勃向上的良好氛圍。

二 競爭激勵

競爭是激發學生學習積極性和爭取優良成績的一種有效手段。在競爭過程中，學生的成就動機、威信性動機更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力得到增強，學習效率大大提高。因此，班主任要積極組織學生參加校內外各種競賽和先進的評比活動，根據班級學生的實際情況，在班內組織一些以小組或學生個體為單位的競賽活動和先進評比活動，如組織演講比賽、攝影比賽、百科知識競賽、辯論賽、體育競賽、文娛比賽，開展評比先進小組、先進個人等活動。通過開展這些多樣化的競賽活動和評先進活動，為學生提供發揮自身潛能的機會，使每個學生都能展其所長、揚其所長，獲得自信，不斷進取，還可使各個小組成員都能團結一致，共同努力，一起前進。在班內還可以適當組織一些分層競賽活動，即按照學生的能力分組來進行競賽，讓每一個學生都有獲勝的機會，從而激發全班學生的上進心，以達到最佳的激勵效果。此外，采取班干部競爭上崗的方式，培養學生的競爭意識，激勵學生增長才干，發展特長和能力，培養優秀的社交技能，形成樂于為大家服務的思想。

三 榜樣激勵

榜樣的力量是無窮的，青少年好奇心強、喜歡模仿、可塑性強，榜樣在其成長過程中發揮著巨大的作用，發生著廣泛而又深刻的影響。良好的榜樣可以激勵青少年學生積極進取、刻苦學習、助人為樂、團結守紀，形成良好的班集體。因此，在班級管理過程中，要為學生樹立良好的學習榜樣。首先，班主任要發揮自身良好的榜樣作用。蘇霍姆林斯基說過，教師對學生的教育，包括知識的傳授、人生的勸導，表揚和批評都會得到學生情感上的認同和響應。由此可知，教師的言行舉止對學生發生著潛移默化的重大影響，這種影響是其他教育手段所無法代替的。因此，班主任要注意自己的言行，用高尚的人格魅力去感染學生，使學生形成樂觀豁達、團結友愛、好學上進、禮讓守紀等良好的個性特征，班級形成積極進取、勤奮好學的良好班風。其次，要善于利用同伴榜樣的作用。同伴榜樣生活在學生身邊，在年齡、經驗、學識等方面相差無幾，可信度大、可學性強，容易引起學生的模仿行為。所以，要善于樹立各類良好的同伴榜樣，可以是學習標兵、勞動標兵、體育標兵、文娛標兵，也可以是樂于助人標兵等，以激勵學生刻苦學習、磨練意志、修身養性、奮勇向前。最后，要發揮各類優秀人物的榜樣作用。人的需要是多方面和多層次的，影響個體成長的因素也是多方面的，雷鋒曾經激勵了一代青少年助人為樂，保爾曾經激勵了一代青少年做生活的強者……因此，班主任應向學生介紹各類優秀人物及其先進事跡，以開闊學生的視野，拓展其進取的動力源，激勵學生積極進取，勇往直前。

四 期望激勵

期望激勵是指教師對學生的積極情感和態度所產生的激勵作用。教師對學生的信任、尊重和關心是激發學生學習積極性的一種有效手段。研究表明：當一個學生喜歡某位教師時，常常愛屋及烏，也會喜歡他所教的學科，這里情感發揮了積極的作用。期望效應同樣表明：教師對學生給予信任、期望、關心，可以使學生產生自信心、愉悅感，激發其學習積極性，提高其學習效果。一般來說，教師在每個學生心目中都占有重要地位，學生往往會朝著教師所期望的方向發展，因此，班主任應保持良好的情感狀態，尊重、信任、關心學生，對每一位學生都寄予殷切的期望，要相信每一位學生都是聰明能干、心地善良、有發展前途的，只要學生胸懷大志、刻苦學習、積極進取、加強修養，都能取得進步，獲得成功。只要學生有為大家服務的意識，有一定的活動組織能力和人際交往能力，都可以通過競爭擔任班干部。班主任還要注意建立并保持良好的師生關系，發揮出激勵的積極作用。

五 表揚激勵

表揚激勵就是對某種積極的行為給予肯定、鼓勵、贊揚，使該行為得以鞏固和保持。當學生在學習上取得了優異成績或在體育、歌詠、演講等比賽中為班集體爭得了榮譽時，給予表揚、獎勵，被評為學習標兵、運動健將、唱歌能手等，會振奮學生精神，要激勵學生再接再厲，加倍努力，如果在精神鼓勵的同時再給予一定的物質獎勵，則激勵效果更大。因此，班主任在進行班級管理時，要善于運用表揚激勵法。善于發現每一位學生的進步、長處、優點、特長，給予表揚、鼓勵。表揚時注意一要公平，做到公正客觀，一視同仁，不能一味表揚學習成績優秀者，對于成績差的學生，也應多給予表揚，只要發現有點滴進步，就要表揚、鼓勵，以激發其上進心。二要及時，要選擇在學生記憶猶新的時刻進行，才能發揮出它的最佳激勵作用，否則會失去其激勵作用。三要多樣化，表揚要涉及多方面，除了表揚學習刻苦、成績優異者，還要注重表揚助人為樂、熱心為大家服務者，熱愛勞動、不怕苦不怕累者等，激勵學生在各個方面你追我趕，奮力拼搏、積極向上，不斷完善自我。

六 互助激勵

學生在學習、能力、技能、興趣愛好等方面各有所長，各有所短，在他們的內心深處都渴望得到別人的幫助。尤其是在遇到困難和挫折時，同學一句鼓勵、安慰的話，會使學生倍感溫暖，產生奮發向上的巨大動力，推動其克服困難、戰勝挫折，勇往直前。所以，班主任應為學生創設一種互相幫助、共同前進的良好的班級氛圍，組織學習互幫小組、生活互助小組、體育協同活動小組等，利用同學之間的互幫互助，激勵大家齊心協力，朝著班級目標共同前進，增強班級凝聚力。

參考文獻

[1]韓東才.班主任基本功――班級管理的基礎技能[M].廣州：暨南大學出版社，2009

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關鍵詞：班主任；班級管理；有效方法

初中正處在一個重要的心理變化階段，班主任在日常管理學生的過程中，對于他們的世界觀、人生觀等諸多方面產生直接的影響。因此，在初中階段的班級管理工作當中，班主任應采用科學合理的方法，借助有效的管理進一步促進班級管理整體水平的提升，使學生的身心能夠健康成長。

一、初中生具有的心理特點

通常，初中階段是學生身心成長與學習發展的一個關鍵時期。在此階段，學生思維方式的思辨性與自立性都獲得了較大的提升，學生對于自身具有客觀全面的認知。相較于小學階段，初中生在學習與生活當中具有較強的獨立性，其精神意志力也獲得了顯著增強。但是不可否認的一點是，由于學生處于青春期，因此會出現一定的逆反心理，容易出現較強的主觀性、固執己見、自我封閉等負能量的心理狀態，并直接影響到學生日常的學習生活，甚至是身心健康，這也正是實施班主任班級管理的重要階段。

二、在班級管理中班主任的作用

1.合理化的引導

班主任在開展管理工作時，充分發揮、合理引導是一個重要環節。因此，班主任對學生展開正確的引導，讓學生能夠通曉事理，具備良好的道德素質，并能夠遵守學校的各項規章制度；班主任應促進學生的自主學習能力；有效提高學生的綜合素質。

2.積極性的組織

初中班主任應積極主動地發揮好班級組織作用，在充分了解班級學生的實際情況的基礎之上，培養選拔班級干部?？山柚〗M推薦、民主測評、公開競爭等多樣化的方式來選拔綜合素質較強、工作認真負責的學生來擔任班級干部。在班主任的有效管理與班級干部的緊密配合之下，進一步促進班級各項管理工作的順利推進。

3.互動與交流

在學生健康成長的整個過程當中，社會、學校、教師、家庭等諸多方面應緊密聯系，發揮出整體促進的作用。在這個過程中，班主任應增強其自身的互動交流、協調各方的重要作用，在家長與學生之間展開有效地互動交流，對于學生在日常學習生活中的整體表現進行深入了解，并協調好整個班級的關系，努力構建起自由、和諧的班級學習氛圍。

三、初中班級管理的有效方法

1.構建起科學合理的激勵機制

班主任在日常管理當中應有效促進學生的學習主動性，并將良性競爭機制引入到班級管理中。因此，班主任要對學生多進行賞識教育，以增強學生的學習自信心。班主任既要對學習優等生進行賞識教育，對于在日常表現以及學習方面具有進步和提高的中等生、后進生也要進行賞識教育。從而真正做到通過進行適時獎勵來促進學生的學習主動性。

2.科學合理地引導學生

在開展工作時，班主任要依據學生的身心特點設計活動，活動的開展要有助于學生身心健康，并且要讓學生積極地參與到活動當中來，有效地疏導學生的心理，以此來促進學生的自主學習能力。在日常的班級管理工作中，構建平等自由、和諧良好的師生關系。對于學生在學習與生活當中顯現出的各種問題，班主任應給予適時指導，幫助學生疏導心理上的壓力；對于處在青春期的學生所具有部分逆反心理與行為，教師應該客觀、全面地看待，采用潛移默化的引導方式來教育學生，充分體現出教師的管理作用。例如，筆者曾經執教的一個班級中，有一位同學經常違規違紀，筆者在對其進行處罰的同時，也認真分析他違規違紀的根本原因，并有針對性地對其進行心理疏導、耐心地進行思想教育，讓其真正認識到自己的錯誤并改正。教育違規違紀的學生，必須注重懲教結合，做到以說服教育為主、以懲處為輔，這樣才能讓學生較好地接受處罰，并能夠充分認識到自己的錯誤，在今后的學習與生活中改正自己的錯誤行為。

3.構建良好的交流機制

家庭是學生學習與生活的重要環境，具有一個溫馨和諧的家庭氛圍，有助于學生身心健康的成長。因此，班主任應與學生家長構建良好的交流機制，讓家長深入了解學生在學校期間的行為表現與學習情況，讓家長緊密配合班主任的管理工作，在家庭中做好學生的思想工作，輔導好學生的學習。班主任與學生家長共同致力于加強學生的道德品質的教育，促進學生學習成績的提高。

總之，強化初中班主任班級管理有利于班級管理中各項工作的順利開展，有利于在班級中構建平等自由、和諧良好的師生關系，更能為學生綜合素質的提高鋪設良好的平臺，為學生今后的l展進步奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張繼瓊.初中班主任班級管理策略研究[D].重慶師范大學，2012.

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關鍵詞：小學低年級；班級管理；表揚為主；適時懲罰；家長結合

隨著經濟的發展與社會的進步，現在小學生的家庭生活環境越來越好，物質生活也越來越好，然而，隨著計劃生育政策的推行，大部分的小學生都是獨生子女，這就使得小學生接受著父母、爺爺奶奶、外公外婆的過度關愛，他們的自理能力、自制力都很差，并且自我意識十分嚴重，嚴重缺乏集體意識與團隊精神。這就使得班主任要緊跟時展潮流，以科學、有效的管理方式開展班級管理活動。筆者從表揚為主、恰當運用懲罰措施、與家長合作三個方面，討論如何管理低學段的小學班級。

一、以表揚為主

幼兒教育階段具有保育與教育并重的特點，學生在幼兒教育階段，總會受到家長與幼兒園教師無微不至的關愛，學生只要不想上學，教師與家長也不會強迫他們。這就使得很多學生在升入小學之后，會由于不習慣小學的時間制度、班級制度等a生排斥或不適應感。如果在這種時候，班主任還使用嚴厲的態度來批評學生，就會使他們更加無法適應小學教育，這對于他們的身心發展是極為不利的。為了幫助小學生快速適應小學生活，班主任應該以表揚與鼓勵為主，為每個小學生提供適應學校的時間與空間。另外，在批評的時候，班主任也要用比較溫和的口吻來教育低年級的小學生，這可以讓沒有犯錯的學生更加努力與認真，以維護班級紀律為榮；讓犯錯的學生及時意識到自己的錯誤，加以改正，并向表現好的學生學習。我們班有位學生由于不太適應小學生活，總是遲到。我與她進行私下交流，希望她能夠遵守秩序，不要再遲到。在班級中，我對著學生說：“大家表現得很棒，因為大部分的學生都可以按時到達學校。但是我們班里有幾個同學還是遲到了，大家要改掉自己的壞毛病好不好？”這個學生意識到了自己的錯誤，每天都按時到達學校。我在班級中表揚了她知錯就改的好態度，希望她再接再厲。

二、采用適當的懲罰措施

懲罰措施是樹立班主任威信，使小學生意識到自己所犯錯誤嚴重性的重要措施。我國一直有“棍棒底下出孝子”的說法，很多班主任也堅持這一理論，在教育中實施嚴厲的懲罰措施，甚至出現體罰學生的行為。這種行為嚴重影響了小學生的身心健康，尤其是小學低年級的學生還處于發育期，嚴厲的懲罰很可能會讓他們出現心理問題。然而，只表揚學生，不存在任何懲罰措施的管理行為是無法讓小學生真正意識到自己的錯誤的，也無法使其樹立為自己的行為過錯負責任的意識。因此，班主任在以表揚為主的管理中，還要伴隨著適當的懲罰措施，使小學生能夠及時認識錯誤、改正錯誤。我們班有個學生在與同學玩耍的過程中，推倒了其他同學。但是，這個學生并沒有認識到自己的錯誤，認為同學摔倒與自己無關。在對他進行教育之后，我讓他跟那位同學道歉。一開始這位學生并不愿意，但是我還是耐心勸說：“老師知道你不是故意的，但是那個同學摔疼了，你是不是應該跟他道歉呢？如果你被別人推倒了，你會希望別人來跟你道歉嗎？……”這位學生在我的勸說下，漸漸意識到了自己的錯誤，并且表示愿意主動道歉，自愿接受懲罰。

三、與家長合作

小學生，尤其是低年級的小學生會十分依賴自己的家長。視野比較開拓、文化內涵豐富、經濟條件好的家長會給予小學生更多的自由空間，使得小學生的性格變得比較自信、溫和；脾氣暴躁、經濟能力較弱的家長會過于嚴厲地要求自己的孩子，使得小學生比較自卑，也可能會使得小學生不服從管教。由此可見，家長對于低年級小學生的影響是十分重大的。因此，班主任要想管理好所有的學生，應該與家長建立良好的聯系，雙方進行及時的溝通。我在管理班級的時候，與每個學生的家長都建立了良好的溝通關系，如果學生主動幫助家長做家務等，家長要及時告訴我，我會在班級里表揚這個學生，使其成為其他學生的榜樣；如果學生在學校遵守班級秩序，認真學習等，我也會告訴家長，讓家長及時鼓勵學生，肯定學生的努力與進步。

總而言之，小學低年級的學生愛動、貪玩，紀律意識較差，這就為班主任的管理工作增加了難度。在整個管理工作中，班主任要以表揚為主，幫助低年級的小學生更快地適應小學生活。班主任要在恰當的時候采用合理的懲罰措施，讓小學生及時認識到自己的錯誤。班主任要與家長一起合作管理學生，時時刻刻關注小學生的成長情況。

參考文獻：

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關鍵詞：小學數學 計算能力

一、發現問題，改變學生認識

為了讓學生認識到計算的重要性，我首先在學生中開展了一項活動：讓學生自己搜集計算中經常要犯的錯誤，以兩個周時間為準，可以每位同學自己進行，也可以通過小組合作一起找，兩周后上交錯題記錄，包括出錯原因，看誰找的認真，錯因找的準。學生的積極性被調動起來了，也就把問題抖落了出來：

（1）題目看錯抄錯，書寫潦草。6與0，1和7寫得模棱兩可；

（2）列豎式時數位沒對齊等；

（3）計算時不打草稿；

（4）一位數加、減計算錯誤導致整題錯；

（5）做作業時思想不集中.”

從一些學生的計算錯誤來看，“粗心”的原因有兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養成良好的學習習慣。第一方面是個自然成長過程，第二方面則可以采取相應方法進行培養，所以在引導學生分析原因的同時，要把培養學生良好的學習習慣突出出來，這是提高計算能力的關鍵，也是素質教育的基本要求。

二、培養學生良好的計算習慣

做題計算中出現的錯誤，大多數是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。因此，良好的計算習慣是提高計算能力的保證。在計算訓練時，要求學生一定做到一看、二想、三算、四查。

1、看：就是認真對數。題目都抄錯了，結果又怎么能正確呢？所以，要求學生在抄題和每步計算時，都應當及時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數或運算符號。要做到三點：①抄好題后與原題核對；②豎式上數字與橫式上的數字核對；③橫式上的得數與豎式上的得數核對。

2、想：就是認真審題。引導學生在做計算題時，不應拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算必須先求準，再求快。

3、算：就是認真書寫、計算。作業、練習的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規范，對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫尤其要符合規范，數字間有適當的間隔，草稿上的豎式也要數位對齊、條理清楚，計算時精力集中，不急不搶。

4、查：就是認真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數字、符號會不會抄錯，小數點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數和最后的結果都要進行檢查和演算.因此，培養良好的學習習慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。

三、重視錯題的分析

學生的學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學生由于年齡特征剛剛學習的知識比較容易遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進位加時，又忘了進位。特別是連續進位的加法，連續退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關系。因此，教師要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學。為了更好地了解學生學習的情況，可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語。在學生出錯處加上評語導出錯因，讓學生知道錯的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，知錯的基礎一把錯題重做一遍，對正確的知識再次加深認識鞏固。教師要因人、因題地重點分析錯題原因，大部分學生都做錯了的題，教師就要集中進行了講解，分析錯誤的原因；對基礎較差、常做錯題的學生，教師要多花時間在課后進行輔導。學生對自己作業中出現的錯誤要進行了自我反思，每個學生準備一個本子，把每天作業中出現的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把學生經常錯的題目類似的題目作為學生的課堂作業，再次反饋了解學生改錯后的作業效果。改錯題型的練習對學生是有要求：判斷對錯找出錯誤處分析錯誤原因改正。課堂采取小醫生找病因比賽的形式，讓學生在比賽中獲取知識?！案腻e”不能僅滿足于學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預防效果，教育學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。

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【關鍵詞】 一般住院患者；護理記錄

2004年1月起，我們根據衛生部國家中醫藥管理局下發的2002年190號文件，關于《病歷書寫基本規范（試行）》的要求，“一般護理記錄單是指護士根據醫囑和病情對一般患者住院期間護理過程的客觀記錄。內容包括患者姓名、科別、住院病歷號、床位號、頁碼、記錄日期和時間、病情的觀察情況、護理措施和效果、護士簽名等［1］?！焙喍灾?，對每一位住院患者都必須做病情觀察、護理措施和效果評價的全過程記錄。工作量之大，是現行護士人力情況下難以完成的任務。針對這個情況，我們進行了“數字選項法”的探討，認為“數字選項法”有明顯優點，現介紹如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 我院于2005年1～12月采用“數字選項法”，即其書寫內容都在記錄單上事先按序（病情、觀察、護理）編號標明，記錄時按需選號即可，共書寫4325份。

1.2 方法 從4325份中隨機抽取100份進行了正確性、規范性、及時性和可認性4個方面的質量認定。同時，向各病區60名護士進行這種記錄法的規范性、正確性、簡便性、省時、節力五個項目的問卷調查，獲得以下結果。

2 結果

“數字選項法”的質量認定為98.5分。護士問卷調查中，“數字選項法”的“規范性、正確性”確認度為98%。在護士問卷調查中，這種記錄法的“簡明、省時、正確”確認度為100%。

3 討論

3.1 記錄的必要性 《醫療事故處理條例》規定“護理記錄單”可作為病人有權復印的病歷資料之一［2］。隨著人們法制意識的增強，護理人員對患者的病情觀察、護理措施和效果評價都應有一個客觀的記錄。這樣做既是對患者負責，也是護理人員的自我保護。一旦發生醫療糾紛或醫療事故，都有依據可查，真實可靠，公正公平。

3.2 任務的艱巨性 由于目前醫院的護士人力普遍嚴重不足，護理業務的拓展以及非護理性事務增加，導致護士超負荷工作［3］。護士們常忙于完成各種治療、護理、健康教育等工作，實在抽不出較多的時間來完成全體一般住院患者所有的病情觀察、護理措施及效果的記錄，如此大的工作量，這對護士們來說確實非常艱巨。

3.3 “數字選項法”的優點 筆者認為“數字選項法”既正確、規范、簡明、易認，又簡便、省時、省力。同時，還因選項內容就在記錄單上，起到了很好的提示作用，避免了因忙而疏漏某些護理工作內容。此法受到護士們的普遍贊成、歡迎和上級領導的認可，起到了把時間還給護士，把護士還給病人的作用。護士們可有較多的時間為病人提供更多更好的服務。筆者認為“數字選項法”不失為目前一種較簡便的一般患者護理記錄法。

3.4 嚴格執行《病歷書寫基本規范》 “數字選項法”不重復患者生命體征、出入量等項目的常規具體記錄，“數字選項法”中被選到的項目是一種簡單有效的提要記錄。此法能夠按照《病歷書寫基本規范》的要求，客觀、真實、準確、及時、完整地反映一般患者住院期間護理過程的客觀情況［1］。

3.5 “數字選項法”符合醫療改革的需要 目前，隨著醫療改革的不斷深入，護士職業的地位導致其工作強度與報酬嚴重脫節，造成護士招聘缺員，而護士流失現象日趨嚴重，護士人力普遍嚴重不足，已較難保證很好的護理質量。鑒于此情，在不影響現有護理質量的前提下，便捷護理措施、減輕護士勞動強度顯得非常必要和迫切。

4 結論

對每一位住院患者都必須做病情觀察、護理措施和效果評價的全過程記錄。鑒于工作量之大，實在是現行護士人力難以完成的任務。筆者認為采用“數字選項法”是目前護理人力不足與工作量嚴重脫節狀態下一種較為行之有效的一般患者護理記錄法。

【參考文獻】

1 病歷書寫基本規范（試行）.北京：衛生部、國家中醫藥管理局文件（衛醫發［2002］190號），2002，4，12.

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【關鍵詞】建筑工程；技術管理；企業標準

在建筑工程施工過程中，施工技術的管理在建筑工程中起到非常重要的作用。隨著我國現代化經濟的發展，建筑行業的發展在市場中具有很重要的影響，目前，由于人們生活水平的提高，對于建筑的要求也越來越高，因此，在建筑工程實施過程中，就必須要重視技術管理以及人才的重要性，建筑單位應該在此方面做重要工作，運用科學的管理方法，爭取能夠立足于市場，在市場競爭中取勝。

1.建筑工程技術管理的方法

1.1明確企業建筑工程技術管理的職責以及重要性

企業不能只是盲目的用人，而要根據自身企業的特點以及實際情況來建立技術管理機構，明確每個人應該擔負的職責。開展培訓，讓企業技術干部對建筑工程的規范制度以及施工要求、方法、質量標準等方面進行學習，明確自己的分工，并依此對建筑工程施工、檢驗、評定以及驗收等過程的實施。

1.2學習先進的管理方法與經驗

通過培訓，讓企業技術人員明確學習的目的，不僅是要學習建筑工程的管理技術，還要與現代社會相結合，不斷創新學習先進技術，還要遵守自己的道德素質的提高。只有這樣，技術人員才能在第一時間發現問題并采取相應措施進行處理，以保證工程能夠保質保量的進行。

1.3企業應不斷創新，鼓勵技術的革新

企業不可能一直處于良好的階段，由于市場競爭越演越烈，企業不前進只有后退，因此企業應該實行民主化發展，不斷對技術創新。才能使企業更加有序的發展。

2.技術管理在建筑工程中占有優勢地位

在建筑工程實施過程中，企業對于技術管理的應用，以及技術人員對新技術的不斷創新與發展，使技術管理在建筑工程中占有非常重要的作用。

認真貫徹各項技術管理制度貫徹好各項技術管理制度是搞好技術管理工作的核心，是科學地組織企業各項技術工作的保證。技術管理制度的主要內容有：① 施工圖的熟悉、閱讀和會審制度；②編制施工組織設計與施工場地總平面圖；⑧ 施工圖技術交底制度：④ 工程技術變更聯系單管理制度；⑤ 施工質量管理制度；⑥材料及半成品試驗、檢驗制度；⑦ 隱蔽工程的檢查和驗收制度；⑧工程質量檢驗與評定制度：⑨ 工程結構檢查、驗收與竣工驗收制度；⑩ 工程技術檔案與竣工圖管理制度。

根據國家上級部門頒發的各種規章制度和標準要求來看，建筑工程離不開技術工作的管理。各個企業應該按照企業自身的特點以及實際情況來制定技術管理的制度與方法，并在施工過程中實施，并加以補充與完善，建筑單位應該嚴格按照該制度執行，做該技術工作的有章可循，有法可依。

并不是制定了技術管理制度與方法就可以完成對建筑工程的施工，還要對該制度的檢查于是新，按照制度開展建筑工程項目。如今，我國已經確立好了一個相對完整的建筑在市場中的技術管理與監督技術的體系，但出于某種原因，在建筑工程的實際實施中，結果并不是讓人很滿意。而在其中，導致這種的原因是有很多的，其中最為突出的是各級領導沒有按照市場規律辦事，在很多關鍵環節上不按科學的方式而盡心，因此導致在實際工作中不能發揮其應有的作用，從而造成了技術的管理力度不夠，這在一定程度上給工程帶來了隱患，使之不能按時完成。

3.影響技術管理的重要因素

在技術管理過程中，應該將經濟手段與行政的實行相結合，著重培養技術人員的技術標準以及道德素質，能夠充分發揮計時人員的積極性。

3.1注重人才培養

現在有些企業不注重人才培養，導致管理水平的下降。只有不斷地發現人才‘，挖掘人 ‘，同時不斷地對現有人才進行培訓，才能使管理水平更上一個臺階。

3.2企業標準的制訂

主要分為制定企業標準和工程技術標準，制度企業標準是施工過程中規范要求的最重要的方面，是確保工程能夠順利的完成以及提高企業效益和質量的重要舉措；工程技術標準包括國家、行業、地方等標準。通常施工企業制定施工工藝標準都按以下四種辦法：一是選擇企業最優的專業（專項）或特長，結合企業技術水平和管理水平，制訂出該項的施工工藝、工法或操作標準。再按該標準進行施工，把施工過程及工程質量檢測的數據記錄下來，然后根據這些記錄，檢查施工工藝、工法或操作標準，使其再完善或進一步改進，經過企業的技術委員會或總工程師批準，貫徹執行。二是抓住企業中最影響工程質量的項目，進行專項治理，制訂出必要的措施和要求，在施工中實施，將實施的過程及結果記錄下來，再根據記錄來研究改進措施和要求，到一定程度就制定成施工工藝、工法或企業標準。再經過實施和完善，使按其操作要求而能達到預期效果，形成企業標準，經過正式批準貫徹執行。三是借用外企業的標準或國家工法，經過使用逐步改進，最后達到能滿足本企業的施工要求，經過正式批準貫徹執行。四是有的可按工程急需，抓幾個工序經過上述程序，而形成企業標準，逐步擴大范圍，完善配套，形成企業標準體系。企業要想進一步取得更好的質量效果和經濟效益，單靠有了企業標準是不夠的，必須把一些企業標準和先進的施工機具，從小到大，優化組合，形成綜合的企業標準一成套工藝。只有這樣，才能創造出企業特色。

4.施工技術管理的應用與實踐

在建筑單位對工程指定技術管理制度是，主要是針對工程的勘察、設計、施工等方面全面負責的，建筑工程的技術管理體系主要是由各個參加建設單位的各種技術力量組合而成的，它是總工程單位統一管理與負責。

制定建筑工程技術管理體系一般來說分為兩個部分：一是由設計院負責，主要包括設計員工、建筑總工程師等各級的技術骨干組成的技術委員會，通過會議而完成技術管理體系的制定；二是由承包商、設計師以及土建施工組而組成的技術體系，主要負責建筑工程的實施。

技術管理體系管理機構的設置工程開工以后，總承包部設立綜合性技術管理部門，其工作職責是：協助總工程師研究解決工程建設中較大的技術問題；宏觀控制工程總進度，明確施工進度網絡計劃關鍵節點；參加單項工程完工驗收；參與主體工程、臨建工程及有關專項的立項技術評定和評（議）標工作；負責工程新技術、新工藝、新設備、新材料應用成果的收集整理。技術委員會是工程建設的技術決策機構，解決和決策工程重大技術問題；負責工程建設中重點、復雜的單項技術設計審查及與之相關的科研組織工作。

技術保障體系建立健全技術管理各項規章制度為切實加強工程建設技術管理工作，總承包部技術處牽頭制訂了技術管理相關規定，對工程建設技術管理職責、技術保障體系、技術決策原則、技術決策程序、技術決策權限以及設計變更和設計修改、技術聯絡會議等均做出明確規定，這是工程技術管理的重要文件，是技術管理走向科學化、規范化的基礎，是技術措施嚴格實施的保障。

技術信息共享在工程建設期間，信息管理是技術管理的一項重要內容。有關試驗、原型觀測、質量檢查、地質等資料應及時傳遞和交流，以便各方及時掌握工程安全、施工質量等信息資料，共同采取有力措施，預防或補救，也可進一步優化設計。

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關鍵詞： 高三物理 考綱分析 高考預測 復習策略

在高考復習中，怎樣才能提高物理復習的效率和質量，為高考的勝利打下堅實的基礎呢？這是一個值得深入探討的問題，我根據多年的高考復習實踐，認為高考物理復習應注意以下問題。

一、高考考什么

1.《考試大綱》規定在新課標卷中物理的滿分為110分，分為必考和選考兩類，必考共分為4個模塊，包括必修1、必修2、必修3-1、必修3-2，滿分值為95分。必考四個模塊共包括61個知識點和11個實驗，其中一級要求35個，二級要求26個。除此之外，考生還必須從3-3、3-4、3-5三個模塊中選擇一個模塊作為自己的考試內容，分值為15分，其中必修3-3中知識點15個實驗1個，全部一級要求。必修3-4中知識點20個實驗3個，一級要求16個二級要求4個。必修3-5中知識點12個實驗1個，一級要求11個二級要求1個。

2.知識模塊在近年新課標卷中的分布，具體為：

必考內容：共95分，包括選擇、實驗、計算三部分。（1）選擇題：共8道，48分?？疾轭l率高的有：萬有引力、機械能、靜電場。其次是：物理學史、相互作用物體平衡、牛頓定律、磁場、電磁感應。再次是：穩恒電流、交流電、直線運動、曲線運動。（2）實驗題：每年兩個實驗都是一個力學一個電學，共15分，電路實驗每年必考，力學實驗紙帶問題是重點，還有基本儀器的使用和讀數。（3）計算題：共兩道32分。一個力學一個電磁學。第一道計算題近年中全出在力學和直線運動上。第二道計算題：2011年是從一個磁場進入另一個磁場中還是圓周運動。2012年是同一粒子以同樣速度沿射入柱形區域電磁場問題。2013年是木塊和木板相互作用的動力學問題。

選考內容：共15分。近幾年均為一道選擇題一道計算題，選擇占五六分，計算占九十分。必修3-3計算題都出在了氣態方程，選擇題2011年是氣體的內能隨狀態變化的關系，氣體壓強變化與哪些因素有關。必修3-4機械波和幾何光學各出一題。光的折射每年必考，另一題則出在振動和波上。必修3-5計算題均為動量和能量的綜合。選擇題出了兩年光電效應，2010年出的是原子躍遷。近年高考共涉及考點56個，其中一級考點12個，二級考點44個，二級考點約占80%，可以看到二級考點占有絕對優勢。

二、高考怎么考

（1）突出主干、基本概念、規律的考查。（2）考查學生對知識應用能力、注重過程分析，體現新課程理念。（3）以實際問題為原型，考查建模能力。（4）聯系學生經驗和科技、生活、社會實際，巧設問題情境。（5）注重實驗儀器使用，考查遷移創新能力；注重實驗方法和實驗數據處理的考查。（6）選考部分難度降低，突出考查“Ⅱ級要求”考點。

三、為什么錯

概念不清、原理模糊；知識零亂、考慮不全；思路不通、不會建模；實驗不熟、方法不會；時間失控、留有空白。

四、怎么做

1.一輪復習是基礎能力過關：（1）主要任務：整理知識結構、理清體系關系；建構框架，尋找線索，攻克重難點問題，梳理知識點，不要過快過深，以知識復習為主。主要解決概念不清、知識零亂、計算不準、原理模糊等問題。（2）實施方法：按照體系，按章復習。注意全面復習與突出重點相結合；課內復習與自主復習相結合；重難點放在力學、電磁場必修的幾大塊上和部分選學內容上面，目的是使學生提高對力學規律的全面系統理解能力。

2.二輪復習是綜合能力突破：（1）主要任務：通過專題復習整合知識結構，掌握考點；總結解題思路，優化解題方法；提高學生的實驗能力；解決思路不通，方法不會，綜合應用能力差的問題。（2）實施方法：結合學生的實際及新課改高考試題的特點選定專題。即要注重各部分知識間的有機整合、解題思路和解題方法的歸納，力求舉一反三，以少勝多。提高分析問題和解決問題的能力。（3）具體做法：一是整合主干知識，構建知識結構。二是設置專題、總結思路、優化解題方法，（4）要點：狠抓重點即II級知識點；突破難點—實驗題、計算題等關鍵得分點；（5）復習環節：以講練結合為主線、以變式訓練為手段。

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關鍵詞：高中班級；有效管理；方法

班級管理是學校管理中的重要部分，對于班級學生的發展和學校教育目標的完成具有至關重要的作用。由于各方面的原因影響，高中班級管理中還存在著不少的問題，嚴重影響著學生的健康發展和學校教學目標的完成。因此，必須加強對高中班級的管理，轉變管理觀念，創新管理方式，積極探索新的教學方法，實現高中班級的有效管理。

一、加強對學生的了解，有效引導學生

加強對學生的了解，是實現高中班級有效管理的前提。只有對學生充分了解，才能因勢利導，有效管理學生。

1.掌握學生的具體需要

每一個學生都有自己的計劃和打算，了解學生的個性化需求，往往能夠有效引導他們，幫助他們樹立正確的目標，制訂切合實際的計劃。

2.幫助學生認識自己

所謂當局者迷，旁觀者清，學生對自己的認識往往會存在誤區，教師對學生的了解比較充分，能夠充分分析學生的優點和缺點。在高中班級管理中，要幫助學生正確面對自己的優缺點，改正自己的缺點，朝著自己的優點更好地發展。

二、營造和諧、互助、友愛的良好氛圍

高中階段雖然學習任務比較繁重，但是如果能夠給他們創造一個良好的學習環境，這將在很大程度上減輕他們的學習壓力，有利于他們的身心健康發展。營造一個和諧、互助、友愛的良好氛圍，能夠讓學生在班級中充分感受到家的溫暖，對班級管理的各項措施也能夠積極配合，推動班級管理的各項措施落到實處。

三、關注學生的身心健康發展

高中班級管理不僅僅是對學生成績的管理，更是對學生的全面管理。要實現高中班級的有效管理，必須對學生有一個全面的評價，培養他們的綜合素質，促進他們的身心健康發展。

加強高中班級有效管理，必須轉變原有的管理觀念，創新管理方法，加強與學生的溝通和交流，對學生有一個全面的了解，根據他們的所思所想制訂相應的管理策略，這樣才能夠實現高中班級的有效管理。

參考文獻：

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關鍵詞：軟基；特點；注意事項；施工工藝；處理方法

Abstract: This paper analyzes the characteristics of soft foundation, elaborated the principle of soft foundation treatment method and construction technology, and discusses the treatment methods of highway soft soil subgrade.

Key words: soft foundation; characteristics; attention; construction technology; treatment method

中圖分類號：U415文獻標識碼：A

前言

在我國由于軟土分布廣泛，它給不少的工程建設帶來難題。軟土的特點是含水量高，孔隙比大，抗剪強度低，壓縮性高，滲透性差，地基承載力低，沉降穩定時間長。在這類地基上修建城市道路，若不經過處理或處理不當，會引起道路質量的降低甚至破壞，如由于沉降問題引起的路面開裂、路基滑移、橋頭錯臺、城市管線斷裂等一系列問題。為了使來往車輛及司乘人員安全、快速、舒適地行駛在路上，必須對軟基進行加固。

1、軟基的特點

軟土對公路的危害，引起我國公路部門各級組織的重視，科研、設計、施工等單位全力以赴，協同作戰，經過多年努力，已摸索了不少對策，并取得了可喜的成績 。交通部頒布了《公路軟土地基路堤設計與施工技術規范》，使我國公路軟基無論在設計方面或施工方面，出現了有章可循的局面。《公路軟土地基路堤設計與施工技術規范》對軟土的定義為濱海、湖沼、谷、河灘沉積的天然含水量高、孔隙比大、壓縮性高、抗剪強度低的細粒土。根據工程實際經驗，我們可以得出結論，除了上述特征指標外，還應根據液限指標和稠度等來綜合判別確定。軟土地基的特點是強度低、固結慢、變形大；在軟土地基上修筑高等級公路最突出的問題是穩定與沉降變形。軟土地基對道路還有一種影響，即其含水量較大不能達到較好的壓實要求和其它技術標準。

2、軟基處理方法的施工工藝和注意事項

2.1塑料排水板法

2.1.1施工工藝流程為：平整原地面—攤鋪下層砂墊層—機具就位—塑板穿靴—插入套管—插入套管—拔出套管—割斷塑板—機具移位—攤鋪上層砂墊層。施工方法采用有心軸的插入法。

2.1.2施工步驟為： （1）塑板材由后面的卷筒通過井架上的滑輪插入心軸。 （2）用心軸的輸送輪軸夾住塑板材。上起垂直壓入地下，透水濾套不應被撕破和污染。（3）心軸達到預定深度后，輸送輪軸反轉，將心軸上拔，塑板材留在土中，切斷多余塑板材，但應保證塑板插入砂墊層50cm以上，使其與砂墊層貫通。 （4）移向下一個施打位置。

2.1.3施工注意事項： （1）施工前必須進行試打試驗，以檢驗設備和工藝是否符合要求，并確定回帶長度。 （2）當回帶長度大于50cm時，及時進行補打。 （3）沉入塑板前，發現板體與靴頭固定或板體搭接不牢時，須返工重新固定或搭接，經檢查符合要求后，方可沉入。

2.2預應力管樁屬于樁基礎。對于填土高度較大的軟基處理中，常采用預應力管樁。

2.2.1外購的C60預應力管樁符合GB-12467-98標準的先張法預應力砼管樁，并且其采用的規格和技術要求滿足設計要求。管樁布局采用梅花形，間距2m左右，深度30m左右。

2.2.2打樁方法分錘擊法、振動法和靜力壓樁法。本合同段采用錘擊法，根據重錘輕打的原則，樁架選擇ZJ90振動樁架掛DD50導桿式柴油錘施工。

2.2.3注意的問題： （1）施工前必須進行沉孔、成樁試驗，以檢驗試驗設備和工藝是否符合要求。 （2）必須嚴格控制第一節樁的沉樁質量，認真注視穩樁、壓錘時樁身變化情況，發現有偏移或傾斜時，應立即停止分析原因，并采取校正措施。開始錘擊時，宜先用低能量、低沖程或空錘錘擊3～5擊，在確認樁身貫入方向無異常時，方可進行連續錘擊。 （3）沉樁過程中出現貫入度反常，樁身位移，傾斜或樁身、樁頂破損，應查明原因，進行必要的處理后，方可繼續進行施工。

2.3土工合成材料施工本合同段塑料排水板結合等超載預壓路段用A型土工格柵處治；大致施工方案如下：

2.3.1下承層施工： （1）A型土工格柵下攤鋪30m或40cm砂礫墊層，要求攤鋪砂礫表面平整，墊層應寬出坡腳外1m（并考慮路基加寬）。 （2）預應力管樁路段采用雙向鋼塑格柵處治，下承層為20cm厚的含泥量小于15%的宕渣。 （3）復合土工布及無紡土工布下承層為10cm或20cm砂墊層。施工方法同砂礫墊層。

2.3.2土工合成材料施工： （1）根據土工合成材料的單幅寬度，在平整好的下承層上按路堤底寬全斷面鋪設，鋪設時應拉平直順，緊貼下承層，不得出現扭曲、褶皺、重疊現象。 （2）鋪設土工合成材料，應在路堤每邊各留足夠的錨固長度，回折覆裹在壓實的填料面上，平整順適，外側用路基填料覆蓋，以免人為破壞。 （3）采用搭接法連接，搭接長度宜為30～90cm；采用縫接法時，縫接寬度應不小于5cm。

2.3.3注意事項 （1）土工合成材料鋪設時，應將強度高的方向置于路堤軸線方向。 （2）下承層表面平整，嚴禁有碎石塊等堅硬凸出物。 （3）土工合成材料攤鋪以后應及時填筑上層填料，以避免其受陽光過長時間的直接曝曬。

3軟基處理方法

3.1塑板預壓法經過排水固結，沉降量完成較好，均達到施工圖設計值1.0~2.0m左右，施工工藝簡單，造價較低，材料單一，適合結構物大范圍的應用。

3.2預應力管樁作為路堤樁，可擠密路床土，同時能大大提高地基承載力，效果極佳。但預應力管樁造價高，對土體的擠壓易造成周圍土體隆起，施工時噪聲也較大；對施工場地要求較高，一般需換填處理。

3.3水泥攪拌樁施工工藝已較為成熟，在短時間內可得到較高的強度，壓縮性能得到改善，對周圍環境影響小，幾乎不需要棄土。較之塑板排水和真空預壓處理沉降量少，效果明顯。

參考文獻：

[1] 唐燕. 公路路基軟基處理方法[J]. 中小企業管理與科技, 2011,(02)

[2] 靳華春. 淺談公路軟土地基的處理方法[J]. 中小企業管理與科技, 2010,(07)

[3] 王沖凱, 秦振書. 公路工程中軟土路基施工技術的探討[J]. 經營管理者, 2010,(15)

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【Abstract】For the development of state-owned enterprises， the basic staff played an indispensable role. Especially in the current market economic system， many state-owned enterprises treat the high quality basic staff as a kind of strategic Resource. However， at present， the state-owned enterprises still have some some low education and low starting point of the basic staff， which greatly limited their further development， influenced the exerting of staff function. This paper discusses and analyzes the basic staff training management methods.

【關鍵詞】基層員工；培訓管理；國有企業

【Keywords】basic staff； training management； state-owned enterprise；

【中圖分類號】F276.1；F272.92 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）03-0003-02

1 國有企業在實施基層員工培訓管理時的影響因素

1.1 企業層面上

1.1.1 制度與體制缺失

由于對于一些國有企業來說，其所處的發展環境及擁有的發展理念較為落后，同時大多數國有企業都是依靠擴大經營的模式，來使其經濟效益得到提升的，而依靠生產技術與管理模式提升來獲取更好經濟效益的企業并不是很多。所以，對于很多國有企業來說，其擁有的職工數量相對較多，但是專業技術崗位與管理崗位等一系列中高級崗位并不是很多。這樣一來，很多員工便長期得不到升職空間，造成基層員工難以向中高級崗位流動的現象。同時，對于基層崗位的員工來說，其本身學識有限，也會對其升職加薪造成不良影響。

1.1.2 崗位技術要求較低

對于很多國有企業基層崗位來說，其對工作技能要求一般都不高，也不存在淘汰制度。在這種要求下，員工感受不到競爭的氛圍，從而不會去考慮參加技能培訓，進而導致員工培訓積極性不高。

1.1.3 受工學矛盾影響

雖然對于基層崗位員工來說，競爭并不是很強烈，但是工作壓力相對較大，常常出現加班加點完成生產任務等情況，從而難以抽出時間參加培訓。這使得工作占據了員工生活的大多數時間，即使有員工參加培訓，也很難有精力持續下去。因此，若工學矛盾不能得到很好的解決，企業培訓工作便難以得到有效開展。

1.2 員工層面上

首先，在國有企業基層崗位上，不乏存在很多低學歷職工，這些職工甚至只讀過小學、初中。通常，這些職工缺乏正常的職業規劃與人生規劃，在職業發展上沒有過多追求，因此不會選擇參加培訓。而對于一部分專業院校畢業的職工來說，雖然他們的學歷跟得上，但是在繁重的工作壓力下，使他們感覺看不到未來，感覺抱負得不到實現。因此情緒化現象較為嚴重，影響其參與培訓的積極性。

2 國有企業基層員工培訓管理現狀及問題分析

2.1 國有企業基層員工培訓管理現狀

2.1.1 基層員工對培訓的認識現狀

據調查結果顯示，目前90%的管理人員認為公司對員工培訓并不重視，同時調查顯示，在接受過高等教育或是培訓的管理人員，僅僅占到調查人數的35.7%。同時，對于中層管理者的培訓工作，開展起來較為簡單，遠不如高層管理培訓正規化，而對于基層管理培訓，就更為單調。在被調查企業中，員工并不安于本職工作，從而導致人員流失較為嚴重，員工對培訓不關心，領導對培訓有所忽視，從而導致有技術的人員缺失，導致很多企業即使花重金也很難找到合格的技術人員[1]。

2.1.2 基層員工培訓工作開展現狀

現如今，企業在對基層員工開展培訓工作時，一般會存在這樣的現狀。首先是培訓的方式比較落后，缺乏實踐性，還是以填鴨式教學為主，沒有讓基層崗位人員接觸更多的實踐機會。其次是培訓的控制力度不夠，從而導致效果較為滯后，難以知曉通過培訓，可以為企業創造多少價值。最后，在培訓過程中，沒有完成程序化與系統化制度的落實，在工作開展時，需求分析、策劃與評價都較為盲目。很多時候，培訓工作還僅僅是關注對員工簡單技能的培訓，大多數時候都是為了解決一時的問題，無法做到從企業發展與員工發展上，完成培訓內容的有效制定，從而導致制定出來的培訓計劃跟不上企業與時展。

2.2 國有企業基層員工培訓管理問題

2.2.1 培訓項目設計與實施缺乏合理性

這一問題集中表現在三點。首先，對于培訓人員來說，其自身掌握的專業技能也不是非常到位，從而難以從專業的角度與職業發展的角度，來對基層員工實施培訓，另外也難以對制定完成的培訓內容，提出自己的看法；其次是培訓所使用的教材，針對性不足。受到培訓經費等因素的影響，多數培訓工作都是聘請內外部講師來開展，這些講師自身難以完成對培訓教材的編寫，導致培訓內容存在較大差別，同樣的課程，在不同講師教授下，得到的結果也不一樣，從而使得培訓效果參差不齊。最后是沒有完成培訓體系的設計，企業根據培訓需求，來對課程進行單獨設計，從而造成培訓內容的相關性不夠高，使得培訓效果不高。

2.2.2 培訓工作得不到有效配合

一些基層領導認為，企業開展培訓工作，應當是人力資源管理部門應當完成的工作，因此對于很多基層管理人員來說，其在收到培訓計劃表不會過多重視起來，只會在當時，安排幾個相對有時間的員工參加，存在走過場、湊數的問題。甚至一些管理人員，喜歡一些形而上學的東西，舉辦各類研討會及高級班，來試圖在宣傳上下功夫，雖然是舉辦了，但發揮不了效果。

3 基層員工培訓管理相關措施

3.1 通過培訓前調查來制定培訓內容

在對基層員工進行培訓之前，應當對培訓目標與內容做好調查工作，進而跟進調查結果與原先計劃的內容，做到合理分析，并對基層工作情況做到有效結合，從而對基層部門相關情況做到更為清楚地把握。通常來說，績效問題一般是由四種因素所造成的，分別為動機、環境、激勵與知識技能等。這些信息的獲取，對培訓計劃與培訓內容的指定，有著較大的幫助，從而使制定完成的計劃更加具備有效性與針對性。只有企業完成計劃與內容的制定工作，方可使基層部門與員工，對制度有著更為清晰的了解與把握。從而在培訓時做到積極配合，完成培訓工作的開展，促使基層員工技能水平的提升。

3.2 完善培訓理念與培訓方法

目前在知識時代背景下，對于企業來說，要想在這一背景下取得更好的發展，促使自身競爭力的提升，就需要意識到對基層員工開展培訓工作的重要性，同時需要將培訓植入企業文化當中，借助科學創新的方式，來對創新型人才做到有效培養。對于企業來說，在對基層員工開展培訓時，借助現代化技術與方式，將會促使培訓質量與培訓效率得到很大的提升。

4 總結

國有企業基層員工培訓管理是一項綜合化、系統化的工作，要求不同部門共同努力，摒棄當前國有企I員工工作消極的現狀，全面提高員工綜合素質，最大限度提高員工工作積極性。