小學課堂常規管理范文

導語：如何才能寫好一篇小學課堂常規管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 健全管理制度

俗話說“無規矩不成方圓”，健全的管理制度可以使學校教師的管理責任化、科學化、規范化，才能有效地推動教學質量的提高。加強教學常規管理，改革舊制度，具體明確的規定教師的職責、權力、獎懲、考核等，使管理有據可依，有章可循;建立激勵機制，進行各項常規活動評比，定期舉行優秀教案、優質課、優秀學生作業展評，激發教師的教學積極性;執行過程中讓教師參與常規檢查，參與管理，形成教、學、管三方面的良性運行發展體系。

二、加強課堂教學常規管理

課堂質量很大程度上影響著教學質量的高低，抓好課堂教學常規管理有助于日常教學工作的正常開展。課堂教學的決定因素是教師，認真上好每一節課是提高教學質量的基本保證。因此，學校應嚴格要求教師做到三點：1.課前，必須掌握教材的重點、難點，備教材、備學生、備方法、備教具、備提問、備板書、備訓練、備練習，提高備課的質量;2.上課，通過常規課、示范課、觀摩課等公開課，組織教師集體評課，幫助教師構建新的教學模式，不斷優化課堂教學，提升駕馭課堂教學的能力和水平;3.考試，應常強調學生形成“淡化期末，重在平時”的思想，引導學生把精力集中到整個教學過程之中。

三、注重教師發展

提高教師的專業水平是提高教學質量的一條重要途徑，教師在教育改革和社會發展中的地位和作用是毋庸置疑的。在農村，中小學教師的綜合素養普遍不高，提高教師教學水平應當作為中小學教學管理的重點來對待。既要抓好教師的繼續深造，還需依據管理制度來促進和加強教師隊伍建設，增加教師的憂患意識和競爭意識，提高教師的工作積極性，樹立“活到老學到老”的學習理念。加強教師教學基本功訓練，開展各種教學技能競賽、課堂教學優質課評比等活動，強化教師的教育教學能力和壯大學校骨干教師隊伍。以此促進學校教育教學均衡發展，保證教學質量穩步提高。

篇2

伏案回眸,反思本職管理工作，對工作加以梳理，在分析總結中尋找不足點，在梳理整合中尋找增長點，這是一種理性思考，也是一種自我加壓，更是接受領導指點、同仁幫助的好機會。下面大體歸納為三部分：一、教學常規管理工作；二、基教工作；三、文體工作。從這三方面入手向各位領導、同事匯報如下：

一、教學常規管理工作

1、集體本課

今年年初以聯校為單位成立了教研組，分年級分科目啟動了集體備課，加強課堂教學改革的力度，構建新的課堂教學模式。具體規定了備課要求，做到備教材、備內容、備學情、備目標、備重、難點、備方法、備資源、備教具、備程序、補反思。確立了四環節教學模式，即：呈現問題；自主、合作、探究；應用提高；激勵評價。教師在集體備課活動中，認真鉆研教材，靈活處理教材，關注學生的能力培養，注重對學生各方面的評價，鼓勵學生創新意識。課堂上尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同的學生的需求，創設能引導學生主動參與的教育環境，積極互動，處理好學習知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，合作探究，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到發展。教師的課堂教學水平普遍得到了提高，教學成績有所上升。

2、教學會診

縣教研室在本年度開展了教學會診活動，我聯校積極組織教師參加，選派工作能力強的優秀教師參加縣上的一級會診，把好的教法、好的經驗、好的教案、好的課件帶回來，二級會診，增大了教科研力度。這項活動我聯校高英、李俊平同志受到了縣局領導的好評。

3、教學能手評選

聯校、中心校高度重視評選活動，分別成立評選領導組，評委組，制定了評選方案，認真嚴密組織，堅持“全員參與，層層賽講，好中選優，重在過程，推動課改”的原則。本次活動充分發揮評選的積極導向作用，把評選、觀摩、研討等活動有機結合起來，形成一個教研、教改熱潮，有效地推進課堂教學改革。真正選拔出了本單位教學工作中師生公認的骨干教師，從而推動了教育工作的良性發展。我聯校李俊平、李文紅老師本推向縣級，參加縣級評選。

3、課平活動

繼續堅持以基礎教育課程改革為先導，以改革課堂教學為中心，開展中小學課堂評價活動，以促進中小學教師隊伍整體素質提高為目標 根據我縣中小學課堂評價活動總體設計思路，第二周期是第一周期的深入和延續。在具體操作上做到六個堅持，調動校長參與指導的積極性，今年我聯校獲創新課指導校長一名，創新課教師兩名，優質課教師五名。

4、常規工作

學校常規管理工作量大，頭緒多，彈性大。我主動與聯校其它領導積極配合 ，協調各校的工作，圓滿完成了學校常規管理任務。兩次期中、期末考試的組織、實施、評卷、分析，工作井然有序，四次的登分、評估表、統計表，自己親自完成 。每年兩次的常規檢查都做了詳細的記載。制定了常規管理工作評估方案，把各項工作計劃的制定、布置、總結的收集，都記入了考核內容，加大了常規管理工作的力度。

二、基教工作

1、合理安排各校各村教師準確統計當年出生人口數，高質量的填寫好一年一度的報表，規范了學籍管理。

2、各校嚴格執行教育方針，開全課程、開足課時，堅持兩操一課活動，學會了新一套廣播操，促進中小學生全面發展。

3、六月五日召開了常規管理現場會，受到縣局領導的好評。

三、文體工作

1、組織體測、準時上報

根據國家要求和縣教育局的安排，聯校成立了體測工作領導機構，抽調對工作負責，責任心強，有體育專長的教師成立了測試組，逐校逐年級嚴格準確測試，高標準圓滿完成了體測工作，并按要求準時上報，受到局領導的好評。

2、活動豐富、成效顯著

各校按要求積極的開展了各種文體活動，并取得了顯著的成效。

（1）、高年級開展了陽光伙伴體育鍛煉活動，聯校進行了流動驗收并攝了像，在聯校校長會上進行了放影評比總結。

（2）、開展了低年級跳皮筋活動，聯校也進行了流動驗收評比。

（3）、五、六年級開展了乒乓球比賽活動，評比產生了各年級的冠亞軍，全面評估了各校這項活動開展情況。

（4）、開展了校歌、課本歌曲、自選歌曲三數歌曲比賽，目的是讓各校鞏固校歌，上好音樂課，豐富校園生活。

（5）、中小學嚴格嚴肅開展了冬季長跑活動，于4月份各校選出優秀學生，在中學操場進行了團體冬季長跑活動總結比賽。

（6）、各校成立了合唱隊，并積極創辦特色學校。

篇3

一、教學常規管理中存在的問題

1．教師教案撰寫表露出教學設計環節理解錯位

從調研情況看，大多數學科教師在教學設計環節時能遵守教案撰寫的常規要求，保證教案欄目書寫完整，教學過程設計嚴密，但部分教師備課缺乏學科責任心，備課敷衍應付。例如把課型理解錯誤，寫成小組合作探究。教學目標敘寫不規范，目標學習水平界定模糊，反映出對課程標準理解不到位。又如，教學方法書寫與思維方法混淆，把歸納法、演繹法、分析與綜合法、控制變量法列為教學方法，英語學科把“聽、說、讀、寫”當做教學方法。教師對“教學資源手段”欄目不太理解，直接書寫為演示文稿和分組實驗。很多教師把教學過程變成主干知識的羅列，失去了教學過程設計性的要求。教師對作業布置欄目書寫過粗，直接寫成“評價手冊”。另外，采用電子教案的教師二次備課痕跡不明顯，缺少對課堂教學中出現的現象及時記錄或教學環節設計上的二次修改完善，學校對采用電子教案的教師的二次備課質量無法監控。

2．教師個別訪談內容流露出學校管理仍有缺陷

從教師訪談看，學校管理總體比較規范，但是少部分學校管理中不關注細節，管理線條過粗，執行環節不到位，存在著“三有三不”現象，即“有制度，不落實；有檢查，不規范；有違規，不處理”。比如，有些學校的課程管理不夠嚴謹，檢查流于形式，有禁止教師提前上課或拖堂現象，但是監控和處理不到位，有時存在著小學科被其他學科占用的現象。學校有領導聽課、評課的制度，但是領導聽課后與教師的交流反饋不夠及時深入，甚至沒有反饋，一些部分薄弱教師的薄弱課堂得不到根本性解決。

3．教師群體問卷結果暴露出個別問題依然突出

從問卷統計看總體情況較好，但是也有些問題暴露出教學研究和教學管理中個別問題依然突出。例如，關于“科學優化課堂教學結構，有目標達成與反饋練習時間的規定”問題，僅有65%的教師保證每節課能夠落實，說明全區建立“教的課堂”向“學的課堂”還有一段路要走；關于對“教師備課教案有明確要求，及時反饋檢查情況”調查分析，僅有73%的教師認為有明確要求，這在一定程度上說明，學校對教師教案撰寫規定比較籠統，教師對教案的撰寫還缺乏必要的指導；關于“學校有教師專業發展的目標與舉措”，僅有53%的教師認為學校有具體要求，說明學校對于教師專業發展的相關工作仍需進一步加大力度。

4．教學常規管理顯露出中層環節執行缺位

教案管理要執行到位，必須按章辦事。但從全區調研總體情況看，部分學校的中層干部在教學管理的落實，教學常規的檢查方面經常缺位。主要表現在過分重視工作的形式而疏忽工作的落實，教學管理中層干部在教案的常規檢查上出現記錄不完整，一些問題檢查不出來，或者檢查出來的問題缺少必要的整改反饋。這說明了教學管理的中層在教學管理能力上的缺失，在工作態度上缺乏嚴謹細致的自我要求。教學工作是學校管理的中心工作，不少學校校長有很多好的管理思路和方法，但是中層在落實與執行意識上還有差距。

5．校長聽課評課制度仍需進一步落實到位

校長的聽評課活動是了解教學的主渠道。只有深入課堂，深入教學第一線，才能了解課堂教學現狀，掌握第一手材料，才能獲得落實教學常規的指揮權、引領教學改革的主動權和開展教學研究的發言權。從調研情況看，部分學校的校長聽課評課技術與方法還需進一步培訓和指導。有些校長只聽課不評課或不會評課；常聽課不記錄，課后與教師不交流或交流研討不到位。因此，要進一步加強校長聽課、評課的專業培訓，做好聽課前的“六項研究”，即選擇誰作為聽課對象、觀課的參照標準、目前校本研修的真實狀態、學校組織體系中各個崗位應有的職責、學校已經為教師上好課創設了哪些支持性條件、學校已有的教學管理制度與機制。通過“六項研究”，校長的聽評課將更有針對性，同時能對課堂問題進行迅速歸因，提高學校領導了解教學、診斷教學、指導教學和改進教學的實踐能力。

二、“五嚴”背景下區域性中學教學常規管理的經驗創新

1．加強學習，進一步明確教學常規管理的基本內涵

教學常規管理常抓常新。面對“五嚴”規定與規范辦學的新形勢與要求，應當進一步解放思想，更新觀念，加強教學常規管理的學習培訓。應通過廣泛宣傳，深入學習統一思想認識，讓全體師生認可和內化教與學常規的基本內容，進一步明確教學常規管理的基本內涵與新形勢下教學常規管理的新要求；還應通過培訓進一步增強完善和修訂教學常規管理制度的專業能力。從調研看，全區中學“小班化”實驗學校在教學常規管理制度上，還沒有能完全體現小班化的特點與教育教學要求，因此，在教學常規管理制度的修訂上，應當進一步突出小班化教育管理的內涵，在制度制定上體現和落實“以生為本，關注每一個”的小班化的教育教學理念。

2．文化引領，進一步梳理和完善教學常規管理的基本制度

學校管理要有制度約束，更需要有文化的引領。從調研結果看，目前各項教學常規管理制度統一性內容多于個性化要求，學校很多教學常規管理制度之間內容相互交叉重復。教學常規管理制度的梳理和完善，應結合校情，緊扣原有辦學特色與文化，進行簡化、細化、校本化。在進行制度完善的過程中，必須立足教學常規管理的基本底線，滲透學校管理文化，追求校本化的教學常規管理制度體系，才有利于教學常規管理制度的落實與執行。只有結合校情特點，操作簡便、易于教師識別的教學常規管理制度才容易執行。因此，教學常規管理制度的建立應當突出校本性、包容性與可操作性，這樣才能保證每個教師都明確自身的位置和自己努力的方向，把規范執行常規、提高質量作為自身發展的內需。

3．立足診斷，進一步加強教學管理缺位環節的持續改進

強化教育教學診斷功能，是持續改進學校管理工作、提高管理品質的重要手段。只有善于發現問題，立足科學診斷，才能夠為學校管理決策提供可靠的事實依據。學校管理者要建立管理診斷的制度，形成基于診斷的學校管理工作模式，這樣才能建立持續改進的學校發展機制。因此，各所學校應結合本次調研中暴露出來的問題，進行自我診斷，培養自我診斷的自覺性和主動性，并提出切實可行的整改方案，有效推動學校教學管理再上臺階。

4．落實整改，進一步夯實教學常規管理的執行力

在學校管理中，執行是目標與結果之間最容易缺失的一環。任何一項教學工作任務的完成，都是抓執行、抓落實的結果。學校校長要培養抓工作落實的技巧，爭做一名落實型的領導。同時，學校校長要進一步營造“求實、責任、誠信、細節”的落實文化，即始終秉承“管理用數據說話，指導用服務說話，服務用行動說話”的工作作風。另外，學校要進一步加強中層管理者的培訓和指導，不斷統一思想認識，克服制度不嚴謹、朝令夕改的不足，簡化制度操作流程，培養教學管理團隊“落實的關鍵在執行力”的認識，學會管理好時間保證落實，提高工作效率促進落實，培養遇到困難拒絕借口的習慣，立足于不僅要做事，更要把事情做成。

5．明確目標，進一步落實以教學常規管理推進教學質量的關鍵舉措

篇4

1.教學工作中存在的問題

雖然每個學期學校都對教學常規規范組織了學習，教師們的教學計劃和備課的各環節也比以前更全面，而且備學法和教法的意識越來越強。但是，教學效果卻不太好，教學質量也不高。我認為主要原因有：

（1）學校常規管理還不務實，標準不高，怕得罪人，制度和規范落實不到位，特別是教學常規管理工作需大力加強，部分教師的備課純粹是應付檢查。學校要出臺幾條關于教學日常工作的硬性規定，使這種現象得到真正改變。

（2）有的教師對“備課重在備什么”的認識不深刻，不到位。備課應該重在備學法和教法，在深刻理解教材的基礎上，把握教學目標，找準重點、難點，預設好教學的各個問題，靈活組合教學資源，選擇正確的學法和教法，設計好教學的各個環節和板書。教師抄備課、抄知識點的比較多，備課不想動腦，也不想費力。

（3）不備課就上課的現象還存在。如有個別教師在學校檢查后間隔半個月沒有備課。學校要重點抓實這幾項工作：課前備課、認真上課、認真批閱作業、認真輔導、檢測鞏固等。

（4）教學質量提升的措施還不到位，在科目管理、教師要求、教學常規管理、獎罰制度等方面還有很大的發揮空間，輔優補潛工作落實不到位，“輔優糾偏補潛”名單沒有落實到每個班級和每個教師。

2.改革教學常規管理工作的方法

（1）備課形式允許多樣化。目前我們對教師的備課要求單一，就是備課本上寫教案，一節一節地寫，按周計算數量。由此出現了完成任務式的備課，如抄寫備課、課后備課、一連備好多節課等現象，對兼教幾門課的教師來說，耗時耗力，起不到真正的作用。

我想將集體備課、電子備課、課件制作、手寫備課等多種形式結合起來落實備課的要求，從而減輕教師們的負擔，達到資源共享、個人與集體智慧相結合、共同提高、增效減負的目的。

以集體備課和個人備課為主，電子備課和課件制作為輔。集體備課要規定時間、地點，規定內容、規定人T，每周堅持一次以上。集體備課和課件制作要做到資源共享。

（2）多層面修訂教學常規管理的有關規定。首先要從教育局層面重新制訂或修訂《湖南省安化縣中小學教育教學管理規范》，完成好頂層設計。我想應從備課、上課、閱卷、輔導、測評這五個方面的常規工作作出具體的管理規定。

中心學校修訂檢查督查方案，根據全縣的管理規范分別就教學常規工作五個環節作出督查的具體要求。

從學校層面，根據本校的實際對教學常規工作作出幾條明確的規定，如：作業的批閱，課堂作業面批率要達到百分之二十以上；作文批改，教師對學生的作文必須詳批三分之一以上，允許學生相互批閱三分之一等。這些都是怎樣落實上級的要求和規定的細化。

（3）改進檢查評價方式。縣教育局督查的模式要改進，如看備課不能只看書寫的教案，隨堂聽課督查要查當堂課的教案，如果用課件上課就確定本堂課有沒有備好課。學校的日常工作檢查要改進，不能一味地查教案、點數量，重點要看質量和效果，將平時的督查作為評價的依據；尤其是學校對教學常規工作的檢查必須與教師個人的績效考核掛鉤。

此外，課堂教學改革的積極參與和實施，也要納入評價常規教學的一個方面，每學期要落實一次教師的課堂教學展示與評價工作。

（4）落實教學常規的精細化管理。抓實常規管理，加強教風、學風建設。我們要按照要求每月組織一次教育教學常規檢查，圍繞教學態度的端正，將“備、教、批、輔、考、評”這些教師應該做好的“茶飯功夫”，真正落實到位，督促到位。另外，對后進生和偏科生的輔導轉化、課堂教學效率的提高、學校文化建設的深化等內容，要加大督查力度。

每次中心學校發出的常規檢查通報要具體化，要組織學習，并落實到位，獎罰到位。在常規工作中開展好學校、教師、班級、學生四個層面的自查自評，根據問題明確整改目標，采取得力措施，對問題較大的教師進行跟蹤管理、有效轉化；并分月按學期搞好總結評比，確保常規工作的管理取得實效。各學校要每月上交常規檢查和評比結果到中心學校；中心學校對各學校每項工作的落實情況要有詳細的工作臺賬，與學校和個人目標管理的績效考核掛鉤。

篇5

為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校在接到縣教育局關于開展中小學教學工作視導檢查的通知后，對照標準，就學校的各項教學常規管理工作進行了認真的自查，現將檢查情況匯報如下：

一、教學管理

1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據山東省頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2、學校有教學常規管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，同年級學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。

3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。

4、實行行政領導包教研組、備課組制度。包組領導采取循環聽課的方法，爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。

為了使教學常規管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于30節，校長聽30節，中層干部聽40節，關注教師課堂表現，向40分鐘要質量。

二、教學工作

1、重視集體備課

本學期，我校對教師提出教學常規“六認真”的要求，強調認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極倡導發揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。

備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思，內容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業務檔案。

2、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動；善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度；要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養；把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標；積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣；充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

3、教師精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業批改認真、及時、正確，還進一步加強面批的次數。

三、教學教研

1、校本教研

堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進師生的發展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續發展。

2、區域教研

篇6

教學常規工作，是衡量一所學校管理水平的突出內容。為了使我校的教學常規管理更加科學、有效，結合縣局2020—2021學年教研方案，特擬定我校教學常規管理細則。并力求做到執行“嚴”、突出“細”、注重“實”、落實“恒”，把常規目標管理責任落實到人，抓好常規工作評價，對存在的問題及時進行整改，堅決把問題消滅在萌芽狀態。

具體內容如下：

【備課】要求認真鉆研教材，了解學情，制定好學期計劃一份，并按單元制定好完備的單元計劃。提前備課1—3節，要求欄目齊全，體現學生活動和學習方法，注重練習設計，勤于課后反思。單元檢測一、二年級每次記兩課時，三至六年級每次記4課時，作文指導課記3課時。復習課可以2課時備一節課。擔任兩科以上（語文、數學、英語）可以精備語文或數學中的一科，其它學科寫簡案或備課本或練習設計。

【上課】提前3分鐘在教室門前候課，面向全體，因材施教，尊重關愛學生，營造愉悅的課堂氛圍，儀態端莊，創造性地進行教學工作，正確處理課堂預設和生成之間的關系，提高課堂教學效率，盡量保證學生課堂練習的時間，達到“堂堂清，日日清”的教學效果。

【作業】作業的布置要符合教學的需要和學生實際情況，難易適度，分量適度，具有綜合性和實踐性。四五六年級可布置一定量的家庭作業。作業的批改做到課堂作業本全批全改，重視培養學生訂正的習慣，家庭作業教師批改和講評相結合。在批改過程中注重文字、符號、圖案的激勵作用，以批改促進作業質量提高。

【輔導】做好“培優輔差”的輔導工作，對成績好的學生和能力強的學生進行引領輔導，激發他們自我發展、自我提升的興趣。對學有困難的學生，要飽含深情對待，不拋棄，不放棄。教師要根據所教班級的實際情況，在學期初擬定好學困生輔導計劃和名單，備有學困生輔導記錄本和自編輔導題。對“學困生”的輔導要做到三個“優先”：課堂提問優先，面批作業優先，課后輔導優先。

【考查】各年級根據學生特點，組織形式多樣的考查，注重筆試和口試的相結合，并注重學生動手能力、解決實際問題等綜合能力的考查，期中期末的筆試考查，要從學習態度，進步情況，知識掌握等多方面去更全面地考查學生，使每一次的考查成為師生豐收的美好圖景。在考查中，要特別關注那些學習困難的孩子，及時給予他們幫助，樹立他們的信心，真正從心理上和學習上對他們做到雙輔導。

具體學科常規數量如下表：

學科

備課（節）

課堂作業（次）

輔導記錄（次）

語文

每周6節（除預備周和節假日），教學反思每周1次

每周6次（除預備周和節假日），批改記錄每周1次

每周1次

數學

一至四年級每周4節，五六年級每周5節，（除預備周和節假日），教學反思每周1次

一至四年級每周4次，五六年級每周5次，（除預備周和節假日），批改記錄每周1次

每周1次

英語

一學期36節，教學反思每周1次

一學期36次，批改記錄每周1次

每周1次

【教研活動及教學評議】各校教研組要在學期初擬定好教研計劃，以提高教學質量和提升教師專業水平為目標，按時按質按量開展好教研活動。教師要自覺提高自身的業務水平和理論素養，積極參加本校和中心小學的教研活動，不無故缺席遲到早退。要積極聽課互學、反思，每學期聽課不少于20節，認真做好聽課記錄及反思評議。未任語文、數學和英語課的班子成員每學期聽課不少于30節。

【課題研究】各校教研組要積極發現教研過程中發現的問題，并進行提煉總結，上升成研究的課題。學校要鼓勵教師們結合自己的教學實際，積極進行課堂研究。

常規工作意在平常，行在日常，重在檢查，各校教導處每學期定期檢查2次，不定期檢查不少于5次，且有記錄、評價和整改措施，中心小學不定期進行抽查，并將結果納入學校綜合評估。

篇7

以“三個代表”重要思想和黨的“十六大”精神作指導，深入貫徹執行黨的教育方針、政策，大力實施“科教興區”戰略，以科學發展觀統領學校各項工作，積極推進國家級基礎課程改革實驗工作向縱深領域邁進；深化德育工作，進一步加強德育常規管理，做到德育工作有針對性、實效性；努力抓好干部及教師隊伍建設；狠抓教學常規管理，努力提高教學質量；抓好學校體育、衛生和藝術教育工作；大力加強教育信息化工作，推動教育現代化發展；努力爭創“北碚區示范村小”，加強骨干教師的培養，優化名師名校工程。

二、主要工作及措施

（一）抓好隊伍建設

1、抓好學校領導班子建設和教師隊伍建設

學校要發展，關鍵在領導班子，核心在校長。本學年，學校領導班子將堅持每月進行一次學習或碰頭會，統一思想，明確學校發展方向，進一步完善學校五年發展規劃，努力建設一支干事創業、成績突出、民主公正、發展群眾公認的進取性、學習型的領導班子，把“三個代表”重要思想落到實處。

新學年開學后，結合全區教育系統行風評議工作，嚴格按照教委制定的“樹教育形象，轉變行業作風”的目標，進一步規范教育收費，進一步加強師德師風建設，認真組織教師學習《教師從教行為六條規定》、《教師職業道德規范》，堅決杜絕體罰、變相體罰學生和侮辱學生的行為在校園內發生，努力建設一支高素質的教師隊伍。

2、抓好教師繼續教育工作。

為了讓全體教師都能夠適應新的課程改革，學校重視教師的繼續教育工作，在繼教工作中，認真做好校本培訓計劃的制定，校本培訓內容的制定做到有利于學校的發展，根據學校的實際情況來定，并在工作學習中努力落實，全面提高教師隊伍的工作能力和工作效率。

3、以爭創示范村小為契機，深化名師名校工程。在爭創“北碚區示范村小”的工作中，不斷深化和提煉學校的辦學理念和辦學特色，進一步完善學校的常規管理制度，規范學校的教育教學常規管理，全面提高學校的教育教學質量，力爭本學年達到“北碚區示范村小”的要求，并順利通過驗收檢查。積極發揮骨干教師作用，制定幫帶計劃并落到實處，充分發揮骨干教師的專業引領職能，帶動其他教師，力爭本年度再認格幾名鎮級骨干教師，同時引導骨干教師向優秀骨干教師邁進。

（二）深化德育工作，學校德育工作做到有針對性和實效性

1、狠抓班主任隊伍建設，班主任是落實學校德育工作的基礎，這支隊伍不強，則德育工作無法落到實處，學生良好品德和行為習慣無法落到實處，要充分、高效運用政治、業務學習時間，狠抓班主任隊伍的學習，統一思想，提高認識是非常重要的工作之一。

2、學校德育工作本年度繼續以落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為重點，培養學生講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的優秀品質，規范學生的行為，努力培養學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣。

3、加強法制教育，本學年我校將專門利用隊會課時間進行法制專題教育和宣傳，幫助學生提高思想覺悟，明白善惡美丑，教育廣大師生遵紀守法的意識。

4、建立學校心理健康咨詢室及心理健康咨詢檔案，促進廣大教師、學生良好心理品質的形成。

5、加強德育科研，繼續搞好“農村小學德育課程實踐性和生活性的探究”，，結合學校實際，認真做好學生思想品德良好行為的形成性評價，使學校德育工作上新臺階。

6、加強家庭教育指導，開發社區教育資源，形成三結合教育網絡

充分利用家長開放日活動，向家長介紹學校的辦學、課程改革及教育孩子的藝術等，同時教師要深入到學生家庭中去，家訪是教師、學校、家長的連心橋，家訪制度本學年要得到落實，要確保每一位學生每學年至少有一次教師家訪。

7、學校安全工作。安全工作警鐘長鳴，把安全教育落到實處，組織全校學生進行消防疏散演練，通過午會、班隊會、思想品德課、告家長通知書等對學生進行安全教育，努力杜絕溺水、交通事故及食品中毒事件的發生。共4頁,當前第1頁1

8、抓好少先隊組織建設

加強輔導員隊伍建設、小干部隊伍建設，認真做好少先隊小干部的改選，讓小干部參與到學校的常規管理之中，促學校各項工作的落實。

（三）狠抓教學管理，促進教學質量的提高

1、努力完善新課程下的教學常規管理

管理出質量。學校教學質量的提高必須依賴于教學常規管理，學校認真總結課改兩年來的常規教學管理，不斷完善教學常規管理制度和方法。教學管理時努力克服只管語、數的狀況，加強對語、數以外的學科的管理是促學校辦學質量全面提高的重點，進一步完善對語、數以外的其他學科的考核。學校將加強教學常規管理，特別是課堂教學質量的管、學生作業批改的管理，加強培優輔差的力度，力爭教學質量穩步上升。

2、加強對學生良好學習習慣的養成教育。

①良好學習習慣的養成教育的前提，是要有一個良好的心理準備狀態，因此每位教師首先要做好對小學生的心理準備的教育，并貫徹于整個學期之中。

②著重抓好兩個方面學習習慣的養成教育：

第一方面是認真上課的習慣：做到三到位三積極，即上課鈴聲響，學生要到位，學習用品要到位，學習心思要到位；積極聽講，積極動腦，積極交流。

第二方面是認真做作業的習慣：做到三統一、三及時、三用心、一開放，即統一簿本，統一格式，統一要求；及時摘記作業，及時鞏固練習，及時改正彌補；讀題要用心，做題要專心，檢查要細心；開放地讓學生有自主選擇做題的權利和習慣。

3、進一步做好教學“六認真”工作。

①進一步學習“六認真”細則，逐條對照落實。擬訂好教學計劃。備好課是上好課的前提，是教學六認真的基本環節。教師要以《課程標準》為指導，從知識、技能、能力、情感等方面確定目標，深入鉆研教材，抓住教材實質，研究課本中學生自主學習探索的規律，獲取知識的素材。結合學生實際，要讓學生主動參與學習過程，把學習的主動權交給學生，做學習的主人。要鼓勵學生勇于創新，讓學生通過自我分析思考，小組討論評價，質疑等方法自主學習，理解知識，掌握方法。總之教師應有計劃、有步驟地、創造性地構思、書寫好每一教時的教案。具體做到：備教材，備學生；精心設計師生互動內容，面向全體學生，講導練用相互結合，使學生會、熟、巧，不同程度得到提高。

②上課是教師教學的中心環節，確立有效教學的思想。為此要求做到四點：首先合理安排教學層次，嚴格課前、課始、課中、課終、課后的環節管理；二要加強對學生非智力因素的培養，激發和培養學生的學習動機、學習興趣和學習專長；三要改革教法，優化教學方法，培養創新意識；四要改進教學手段，傳統教學手段和現代化的教學手段合理地靈活地結合使用，多媒體輔助教學要適時進課堂。

③認真及時地布置和批改作業，做到作業格式正確，難易適度，題型多樣，富有啟發性、創造性，批改符號準確，批語等有關文字符號清晰簡潔。重視面批。課內作業要力爭有一定的時間讓學生在課內完成。

④認真輔導，面向全體學生，既要重視差生的轉化，又要注重優生的指導，有效提高班級及格率和優秀率。班主任老師應主動協調各科的輔導，三科教師要積極配合，著力提高班級的三科合格率。

⑤評價的改革是課改的重要內容之一。通過評價能有效地促進學生發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動各學科新課程的發展。開學初要求擬訂好各學科評價方案。結合檔案袋評價研究的課題注重過程性評價的科學性、規范性，以學科為單位相對統一，控制評價的范圍，尺度、時間，不讓評價成為學生的負擔，對過程性評價和終結性評價，教師要特別注意客觀、公正，燕妥善保管好學生評價的資料。語文數學學科要及時組織單元整理復習與檢測，教師及時檢測并批閱檢測的所有項目，做好分析記錄工作。

⑥認真組織學科課外活動。組織學生參加課外活動是社會的需要，也是時代的需要，更是學生自身的需要。學校要加強各學科活動類課程的管理，本期我校將組建學科興趣活動小組，由專職教師負責開展。做到計劃、內容、設施、時間、輔導一落實。堅持做到精心策劃、準備，認真落實、實施，激發學生參與活動的興趣。特別是綜合實踐活動必須走出課堂，組織富有意義的探究活動，各學科活動要讓學生在活動中增長才干，培養興趣，提高能力，形成學校的亮點。學校要定時和不定時地檢查活動情況，并認真作好記載。共4頁,當前第2頁2

4、加強寫字教學，提高寫字訓練課的利用率。任課教師要對重點字（筆畫）難寫字（筆畫）進行指導、示范，課中要巡視，給予個別指導幫助，課后加強面批，督促糾正。

5、嚴格執行課程設置，保障學生受教育的全面性

小學課程設置以綜合學科為主，需要學科與學科之間的整合和相互的滲透、交流。對于語文數學以外的學科及其他活動課程采取消極、放松、減少教學課時時間的態度，實際上是又一種新型的增加學生過重負擔的體現，它的負面影響是相當嚴重的。每一位教師要嚴格執行課程計劃，上足上好每一堂課，任何一位教師都要按照課程表嚴格執行，不得擅自調上其它課。教師要提高認識，。外出或缺席無論是因公因私都要事先（至少提前一天）與教導處協商調課方案（特殊情況例外），嚴禁出現空堂，確保學生受教育的全面性。

6、加強學校教研組建設，促進教改科研成果的落實，學校教研組以提高教師教學能力、教學效率為重點開展活動，以扎實的課堂教學交流活動為方向，堅持每月進行課堂交流活動2—3次，力爭通過課堂交流活動，快速提高教師的教學水平，讓學校教研組在教改科研活動中多出成績。

7、抓好學科興趣活動，培養學生的創新精神和實踐能力，學科興趣活動是課程教學活動的延伸，各學科教師要認真安排好學科活動，做到計劃、內容、設施、時間、輔導五落實，同時按年段進行興趣小組活動，給學生提供充分展示才能的機會，激發學生的求知欲，促進學生的全面發展。

8、抓好畢業班的工作，畢業班工作關系到出口，是向上一級學校輸送人才的問題，也關系到學校的聲譽，從開學之初就應重視，支持畢業班教師工作，確保畢業班質量有效提高。

9、規范學籍管理，控制學生流失

啟動學籍的電子化管理，學校抓好學籍管理員的培訓，規范學籍管理辦理。

10、關注特殊教育，重視“三殘”兒童的入學和評價工作，力求提高特殊教育質量

11、落實教師課堂對流工作，送課到兄弟學校，學年準備讓每一位教師都得到一次以上鍛煉。

12、加快信息化工作。力爭本學年度對學校電腦進行改造，解決學校計算機（包括學生機）全部上網，方便學生的上網查閱資料；解決教師辦公室計算機上網，促學校信息化技術上一新臺階。

（四）加強學校體育、衛生和藝術教育工作

1、衛生工作

（1）以師生安全為目標，切實抓好學校食堂管理和食品衛生安全工作。加強了對食堂工作的管理，辦理相關的手續，不承包或變相承包食堂，由伍林華老師擔任食堂第一直接負責人，把好食物的采購關、食物的加工關，確保食堂工作的高質量運行。

（2）切實加強學校健康教育，健康教育從課程安排上保證，課表上每周排一節健康教育課，開好口腔衛生、青春期衛生、性教育、衛生常識等工作。

（3）采取有效措施，抓好流行性、傳染性疾病常見病的預防工作。

學校干部、教師應高度重視，總結防非經驗，加強門崗制度及晨檢、午檢制度，做到早發現、早隔離、早醫治。

2、體育工作

（1）抓好體育課堂教學指導，落實體育課堂教學常規。

（2）抓好《學生體質健康標準》實施工作。

（3）抓好大課間活動和兩操，落實學生課外鍛煉。

（4）抓好業余訓練，組隊參加各級競賽。

3、藝術教育

（1）抓好藝術課課堂常規管理。

（2）成立藝術團（音、體、美）及抓好業余訓練，廣泛開展藝術教育活動。

（3）組織搞好紅五月歌詠比賽，藝術節等大型活動。

（4）落實經費，改善設施設備。

（五）后勤工作

1、落實食堂常規管理。食品衛生工作至關重要，關系到千家萬戶的幸福和社會的穩定，學校高度重視，派專人負責食物的采購和監督加工過程，確保學校食品衛生的絕對安全。

2、落實教材、教參、教輔資料及書報、雜志的定閱、發放工作。

3、落實學校器材、設備的使用，管理及推行確保學校工作的順利進行。共4頁,當前第3頁3

4、努力改善學校的硬件設施，營造良好的學習氛圍。

5、落實經費管理，進一步改善辦學條件和教師福利。

（六）加強民主管理，抓好校務公開工作

篇8

一、全面實施《行動計劃》

以《行動計劃》的實施作為全室的中心工作，遵循“規劃設計、打好基礎、全面動員、面上推進、重點突破”的思路，認真抓好落實。

⒈認真規劃。學校要圍繞質量提升這一目標，按照《行動計劃》的要求，認真制定好行動規劃和實施方案。在《行動計劃》的三個目標中，有效課堂和自主學習能力的培養這兩個方面是當前工作的薄弱環節。學校要立足校情，全面分析教學管理、課堂教學實際、學生自主學習、教師專業發展等方面的情況，找準制約學校教學質量提升的關鍵問題，確立目標，很好的修訂本校實施方案。改進行動可以是以課堂為突破、學案為抓手、備課為載體，也可以是作業設計與管理、教學研究、教學評價等方面為切入點。同時，要強化成果意識，把提高教學質量的預期成果以文本的形式呈現出來，明確成果目標，扎實做好各項工作。在總體規劃的基礎上，制定好每學期的重點實施項目，分階段、分步驟加以實施。

⒉抓好基礎。以調研為手段，促進學校教學管理制度不斷完善，教學常規管理工作不斷規范，探索建立新型教學常規，為《行動計劃》的推進打好基礎。校級調研工作要正常有序開展，工作計劃要及時報教研室備案。開展培訓活動，把全體教職工的思想統一到教學工作上，統一到質量提升上來。

⒊面上推進。一方面以建立新型教學常規為突破口，切實減輕學生負擔，把落實教學常規作為促進教師專業發展、調動教師積極性的重要手段，在嚴格管理的同時重視人文關懷，讓制度成為教學的促進者和引領者；另一方面要抓實校本教研，校本教研的重點是圍繞教師專業發展的核心即學科教學素養的提升。搞活研討活動，加強教研組、備課組建設，形成集體備課、共同研討的制度，建立學習型組織。在深化學科主體教學研究的同時加強學科間溝通與交流，鼓勵不同學科教師之間互相配合，共同研討，形成新型的教學共同體。

⒋點上突破。以打造高效課堂為突破口，加強常態課的改進與管理。明確改進課堂教學的目標和措施，有具體的成果和展示的具體內容和方式。積極開展“高效課堂”的系列教學研究活動：走進教材，各年級教師都要對教材內容系統學習，完整把握課程標準和學科特點，科學處理教材；走進學生，加強對學生的心理研究，尋找學生學習過程中的有效與無效行為，因材施教，關注差異；走進課堂，加強對教學過程的研究，優化教與學的方式；走進練習，改革學生作業內容和完成作業方式，拒絕懲罰性作業和無設計作業，重視發展性、實踐性作業設計。加強有效課堂教學設計、教學策略、教學結構、教學模式的研究，每學期重點在1—2所學校組織現場會，同時其他各校也要進行一定規模和范圍的成果展示活動，教研室將在教育局的安排下對各校進行考核，其考核結果作為評選《提高教學質量行動計劃》先進學校的重要依據之一。

二、深入開展調研工作

三級調研工作在原來的基礎上向縱深推進，建立健全調研工作跟蹤管理制度，對發現的問題進行跟蹤調研，督促改進。嘗試開展培訓式調研，重點指向學科課堂教學，將調研工作由診斷、評價功能逐步轉向培訓與指導，全面推行學科調研工作。

⒈區級調研。圍繞優質高效課堂和學生自主學習能力培養兩個重點，開展提高教學質量行動計劃專項調研。立足于梳理經驗、發現典型、查找問題、指導改進，在中小幼等不同層面的學校打造1-2個典型，同時對存在薄弱環節的學校進行指導。本學期區級調研工作中學（含高中）開展5-6次，小學3次，幼兒園3次。

⒉片級調研與互動。采取教學管理工作互查和校級聯動課堂教學研討的方式加強交流和學習，取長補短，共同提升。要發揮片級調研工作在互相交流、學習、借鑒中的作用，使各片內的教學研討活動常態化、規范化，形成區域內新的教研合作機制。

⒊校級調研。充分認識校級調研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校級調研工作，按照調研工作開展的要求，圍繞教學常規的執行、教學管理制度的創新與落實、課堂教學等方面開展調研，做到規范教學行為與改進指導教學并重。每學期初，各校要制定好詳細的校級調研方案，并報教研室備案，防止校級調研工作流于形式。

⒋學科調研。學科調研工作要能有效地發現學科教學中存在的問題，增強學科指導的針對性和實效性。每個學科都要整合學科中心組成員的力量，發揮學科中心組成員的作用，每個學期要開展1-2次學科調研工作，提煉學科工作的典型經驗，梳理學科存在的主要問題。加強學科管理，優化學科活動，落實學科常規，提高學科教師的專業素養。

三、不斷強化常規管理

不斷完善教學管理制度，落實教學常規工作，使學校教學管理工作更加科學、規范、高效。

⒈執行課程計劃。開齊開足全部課程，維護課程實施的嚴肅性，課程計劃的執行情況做為調研評價的重要依據

。

⒉修訂教學管理制度。召開學校教學管理制度座談會，廣泛征求意見，修訂《區中小學教學常規管理制度（試行）》，發揮《管理制度》正確的導向作用。加強校本化教學管理制度的研制，努力形成學校教學常規管理工作特色。

⒊開展管理人員培訓。開展一到兩期學校教學管理人員的培訓工作。組織開展教學管理人員評課活動。按照教育局的工作意見，教學管理人員要積極開展“課堂改革我先行”活動，每學期圍繞課堂教學改革帶頭上好一節公開課，做好一次專題講座。

⒋評比教學常規管理先進校。啟動教學常規管理考核工作，研究制定《區教學常規管理制度量化考核表》，在本學期開始評比教學常規管理工作先進校。

四、切實加強研究工作

⒈課堂教學研究。加強課堂教學有效性研究，加強常態課管理，分學科研究制定常態課改進計劃。要正確理解把握課堂教學結構“三個必須”提出的根本目的，全面推行“三個必須”的要求，促進課堂教學結構發生根本而有效的轉變，同時，要不斷深化課堂教學研究，豐富課堂教學內涵，形成校本化、學科化的教學特色。加強理科實驗教學，重視閱讀習慣的養成，促進學生多方面能力的發展。密切關注常態下的教師課堂行為：一是教學目標的科學定位與達成。課堂教學目標不清的現象比較普遍，要關注教師的課堂是否有明確的教學目標，每節課要讓學生帶著任務去學習；二是教師的科學指導。課堂教學中有沒有對學生的學習進行有效的指導，如何才能進行有效指導；三是學生自主學習狀態怎樣，學習的主動性、積極性是否得到調動；四是檢測與反饋是否及時適當，有沒有開展當堂檢測；五是課堂無效教學行為的剔除與矯正。每個學校每學期都要開展有效課堂專題研討與展示活動。本學期將舉行全區“有效課堂”專題教學研討與觀摩活動。

⒉自主學習能力培養研究。在教學中培養學生的自主學習能力具有多方面的意義：它是實施新課程改革的急需，也是構建終身學習社會的必然要求，更是全面實施素質教育、促進人的全面發展的基石。自主學習既是學習方式，更是課程的目標；實施自主學習要適應學生發展的學段特點和個性差異；要特別關注非智力因素的個別差異，“適性而教”，才能獲得最佳的教育效果。學生自主學習能力培養要圍繞《區中小學生自主學習能力培養的研究》這一區域課題開展研究，各校要結合本校實際和學生的年齡特點，選準切入點，制定規劃方案，開展案例研究，組織各種活動，研究培養學生自主學習能力的有效途徑、方法和教學策略。教研室將組織培養學生自主學習能力的研討活動以及論文、案例評比工作。

⒊使用優質教學資源的研究。加強使用優質教學資源的實踐和研究，搞活校際之間的聯動研究。強化成果意識，重視資料積累，多出優秀案例和教學反思。發揮優質教學資源在校本教研活動中的作用，加強各類教學資源的應用研究，提高教師利用與開發課程資源的能力和水平。

⒋加強學科建設。成立全區“中小學教學指導專家委員會”，形成區、片、校相互配合的教學研究體系。發揮學科中心組的作用和義務教育階段區級學科基地的作用，圍繞優質高效課堂和學生自主學習能力培養等重點問題，制定好學科基地活動方案，定期開展好學科基地活動，使學科基地成為學科建設與學科質量提升的重要陣地，成為全區教學改革的實驗基地和示范基地。

⒌課程建設。參與并支持學校課程建設。學校課程必須安排固定時間和教師認真組織實施，不斷加以完善。加強教學方法和活動方式研究，努力提高教學效率。我室將在教學調研中關注學校課程計劃執行和校本課程的實施情況。10月份，將組織開展中學校本課程方案評比活動。

五、切實加強隊伍建設

⒈教研員隊伍。要進一步明確學科教研工作目標就是建設區域學科優秀教師群體、打造區域學科教研工作與課堂教學改革特色、全面提高區域學科教學質量。教研員要有良好的工作態度，要有扎實的教研功力。開展爭做優秀“研究員、教練員、指揮員”的主題教育活動，帶頭研究學科教學、研究教師和學生、研究教學管理，提高研究能力；深入學校、深入課堂、指導學科教學、指導教學管理，提升指導能力；勤于學習、善于思考、科學謀劃學科發展，增強引領能力，為基層學校提供更好的服務。教研員要堅持做到“八個一”，即每學期讀好一本書，研究好一個圍繞學科有效課堂教學、常態課改進計劃或者學科領域自主學習能力培養的課題，培養指導一名青年教師，開設一次專題培訓講座，開展一次高質量的學科調研，提煉一個學科課堂教學經驗，蹲點一個學科教研組，建設好一個學科基地。努力把教研室建設成為教學研究的學術中心、課程資源的開發中心、咨詢和指導的服務中心。

⒉學科中心組成員隊伍。完善學科中心組成員管理與活動機制，定期組織開展研討交流和專題培訓活動，發揮他們在有效課堂教學研究、推進課堂教學改革中的引領作用。

⒊骨干教師跟蹤管理。組織開展好骨干教師“有效教學”評課活動，進一步發揮骨干教師在推行《行動計劃》中的示范作用、表率作用。

⒋學科教師隊伍建設。堅持研訓結合，邊研究邊培訓，重點圍繞課堂教學改革、學生自主學習能力培訓等方面加強業務培訓，著力提高教師的學科教學素養，促進教師的專業化發展。推進以校為本的教學研究，指導教研組、備課組建設。引導教師關注日常教學，以發現、研究、解決實際問題為主要方式，提升專業素養。大力推進網絡教研，擴大教師合作交流范圍，構建新型教師發展平臺，形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開展教學論壇、教師教學技能展示和比賽等專項活動，為教師搭建專業發展平臺。

六、不斷完善質量監控

加大質量監控的力度，組織開展好學生學習質量監控與分析工作，使圍繞質量提升的監控工作更加科學、規范、細致、準確。

⒈加大隨機監控。立足常態，在各種形式的調研中加大隨機監控力度，選擇部分學科，根據教學進度和計劃，圍繞常態課教學目標，設計監控試題，對教師課堂教學質量進行監控。

⒉組織好專題監控。圍繞重點工作，開展專題調研監控，在全區營造出全面提高教學質量的良好氛圍，完善工作措施，形成質量提升的工作機制。

⒊做好階段性監控。對各個年級各個學科的學業質量進行階段性監控，及時準確了解學科教學現狀，發揮監控的指導與改進功能。

加強測試質量監控結果的分析研究，在做好認真細致分析的基礎上，改革教學管理，改進課堂教學，提高教學評價和教學指導的科學化水平。淡化監控的評價功能，強化監控的指導與改進功能，發揮網上閱卷在質量監控中的作用，提高監控的科學性、準確性。

七、抓好高中教學工作

⒈認真規劃。樹立“高中三年一盤棋”的觀念，在認真分析本校實際的基礎上，制定好高中各個年級的發展規劃和目標，有計劃、有步驟抓好落實。

⒉開展調研。圍繞集體備課、作業管理、講評課效益等組織開展對高中的調研工作，了解高中學校教學與管理工作現狀，發現存在的問題，提出改進的意見和建議，提高學校管理工作水平。

⒊分學科開展高三復習觀摩研討活動，著重研究各學科指向高考的教學目標與內容，提高教學效率的途徑與方法。組織教師參加市高三教學研討和集體備課活動。

⒋認真組織開展好高三年級測試。加強考試過程管理，對考試進行客觀統計分析，為各項工作提供指導的依據。

⒌加強高三命題研究。以暑期舉辦的高中語數外命題高級研修班為契機，加強命題工作指導，提高教師命題研究能力。

八、加強教科研管理指導

切實加強對學校教科研工作的管理和指導，努力提高教科研工作水平和實效。

⒈成立教科研規劃領導小組。出臺《關于加強學校教育科研工作的意見》，對學校教育科研的組織領導、工作目標等提出具體要求。加強課題研究的過程管理，出臺《教科研課題管理辦法》和《學科課題過程管理指導意見》，進一步就學校課題研究的組織領導、申報評審、管理指導等提出明確的運作規范。

⒉強化學科課題研究的有效指導。建立學科課題過程資料跟蹤管理制度，發揮教科研工作對學校的指導與服務功能。以區域自主學習、質量改進等課題為抓手，促進學科教學研究工作的開展。選好自主學習課題研究點上的學校，加強研究工作過程指導與管理。同時，各個學科要以學科基地為依托，確定自主學習研究課題并開展研究，使自主學習能力培養工作取得實質性進展。

⒊完成各項教科研常規工作。按照計劃做好課題的立項、申報、管理工作，組織開展各級論文評比工作。

九、統籌協調各類教育

⒈職業教育。圍繞課程改革，引導開展校本“主題式”研修活動，努力實現課程模式“企業化”、課程內容“項目化”、課堂教學“理論與實踐一體化”。以課改促辦學特色的突顯，以課改促教學效益的提升。豐富活動載體，拓寬師生的視野，推進“名師工程”，擴大“雙師型”和骨干教師隊伍，提高教師的教育教學水平。努力改進技能教學方法和措施，推動學校技能教學面向全體學生，切實落實階段性目標，確保學生考工合格率。全面開展專業技能競賽，提高全體學生的技能水平。引導教師深入學習省廳頒布的《職業學校教學管理規范》和區教育局制定的《區中小學教學常規管理制度》。嚴格執行《鎮江市綜合高中語文、數學、英語教學進度建議》。本學期將對其執行情況作專項調研，促使學校在教學過程管理、環節管理上做到精細化、長效化。向管理要質量，向管理要效益。

⒉幼兒教育。以科學發展觀為指導，繼續深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》,著重圍繞隊伍建設、保教管理、內涵發展，質量提升等方面開展教研工作。要倡導學習，積極培育學習型組織，引導保教人員學習教育理論，拓寬知識視野，提升專業素養。強化課程管理，提高園長的課程領導力和教師的課程執行力，提升課程實施水平。加大區級教研和園本教研的力度，幫助教師解決保教實踐中的問題與困惑。開展課堂教學專項調研，加強課堂教學研究與指導，為教師搭建活動平臺，錘煉教師的教學基本功，努力提高課堂教學效益，促進教師的專業成長。進一步規范保教管理，優化一日活動，提高常態下幼兒活動的質量，促進幼兒健康和諧發展。各幼兒園根據自身情況，確定研究重點，在此基礎上，認真制訂方案，預設研究成果，夯實研究過程，期末進行展示。

十、其他工作

在著重抓好上述工作的同時，認真做好珠心算實驗研究、讀書活動、教學基本功競賽等工作。

⒈開展好珠心算實驗研究。把珠心算實驗研究作為區域特色著力打造，按照《珠心算實驗研究規劃》，認真組織開展好相關活動，做好典型的培植與經驗的推廣工作，使全區珠心算實驗研究工作取得更大的成績。

⒉繼續推進讀書活動的深入開展。各校要組織開展豐富多彩的系列讀書活動，培養學生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣，切實提高學生的人文素養。積極創建“書香班級”和“書香校園”，營造良好的讀書環境，讓每一位學生親近書本，養成愛讀書、好讀書的習慣。本學期將在各校“校園讀書節”評比的基礎上舉行“區小學書香校園”表彰活動，十一月份組織開展“區小學生古詩文誦讀比賽”。

⒊做好第七輪青年教師基本功競賽工作。按照大市第七輪青年教師基本功競賽的要求，做好區內相關學科基本功競賽評比、選拔和指導工作。

⒋組織好專題教學研討與評課活動。開展命題、教學設計、教學反思、案例分析等形式的專項評比活動，提高教師的學科教學技能和素養。

篇9

一、認真做好招生工作，完成招生任務

本學期我校面臨著強大的招生壓力，學前和一年級新生的報名人數遠遠超過招生計劃，學前新生報共500多人，一年級報名人數也是400多人。面對強大的招生壓力，我校按照縣教育局的招生區域劃分規定及結合學校實際情況，在確保穩定及服務范圍內優先就讀的原則下認真完成招生工作。

二、緊緊圍繞“教育教學建設年”的工作目標，抓好教育教學常規工作

（一）常規管理達標評估工作

1、學校制定了常規管理達標評估工作實施方案。

2、召開了環江縣一小教育教學常規管理達標迎檢迎評動員會。

3、召開了環江縣一小教育教學常規管理達標迎檢迎評檔案建設培訓會。

（二）認真抓好教學常規。

1、繼續抓好教師教學進度、教案、作業布置與批閱、教學反思、隨筆、教研活動記錄、聽課筆記、試卷質量分析、班會、家長會和培優補差等工作。校長室、教導處加大對各位教師隨堂聽課力度，校長隨堂聽課共10多節。本學期教導處共兩次檢查各位教師的備課筆記、作業檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高教學工作的質量

2、10月開展了“教學常規活動月”活動，學校領導、教導處、教研中心組成員重點深入一年級5個班聽課，重點了解一年級新生課堂教學常規情況。主要包括課前準備、課堂上的坐姿、聽課、發言及提問、寫字、讀書等學習常規教育。體育積極協助一年級教師做好學生集會、課間操隊列訓練。其次，還深入其他年級班級聽課文、數學、英語課，10月底召開了教育教學常規活動月總結會，收到了很好的效果。

三、加強教師培訓。

切實堅持教師專業化導向，以提升教師專業精神、專業知識、專業技能為核心，不斷加強教師培訓工作，重點抓好教學理論、教學基本功、課堂教學技能培訓，增強與周邊縣市兄弟學校的教學聯誼活動，切實提高全體教師教書育人的能力。以加強骨干教師、學科帶頭人等不同層次人才梯隊建設為抓手，不斷完善“名師”培養工作機制，積極搭建優秀教師成長平臺，努力培養一批在全縣知名的名師。

1、12月初與宜州實驗小學開展了教學聯誼活動。

2、譚東茂、韋雅漫、韋早菊、韋素莉、蒙鵬鮮、盧壯生等老師協助縣教育局職教股開展教師培訓及送教下鄉活動。

3、教師業務培訓學習規范化、制度化，單周進行政治學習，雙周進行業務學習。

4、加大外出培訓學習力度，按照縣教研室培訓、聽課通知，組織教學參加區、市、縣級聽課、培訓學習，提高教學業務知識及水平。

四、教研工作常規化。

1、學校語文、數學教學中心組繼續按照課題實施方案組織開展市級課題研究。

2、教師個人繼續開展小課題的研究工作。

五、需要進一步加強及改進方面

1、課題研究缺乏專家引領及理論指導，效果不明顯。

2、班級學生人數過多，教師壓力大、工作量大，大量的精力傾注在確保教學達標上，教學創新意識與精力不足。

3、教學以外的雜事過多，在很大的程度上影響教學工作。

4、教育經費投入過少，教學設備單一陳舊，嚴重限制教學現代化發展。

三、推崇務實求真，提升教學質量

我校在工作中以教學質量為中心，倡導教風嚴謹，工作細致的精神，強化質量意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質量。

篇10

一、建立、修訂和完善了各類崗位職責、常規管理制度

1、崗位職責類：教育運行處主任職責、分管德育(教學)副主任職責，德育員、教務員工作職責，實驗員工作職責，校醫工作職責，油印員工作職責、電教員工作職責，教研組、年級組工作職責，宿管員工作職責，班主任工作職責等，明確了職責和工作范圍。

2、教育教學管理類：教學方面有：早晚自習的有關規定，備課要求，考試實施方案，作業布置批改要求，骨干教師和學科帶頭人管理辦法，教學常規考核實施方案，關于規范課堂教學行為的規定。德育方面有：值周工作制度，學生自主管理方案，班主任考核細則。完善了各類考核評價制度。指定了德育一日常規，一周常規，一月常規。

二、抓教學常規管理，保證教育教學工作順暢有序。

1、抓各類計劃的制定和落實，我們共制定如下計劃：《教育教學工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《運行處工作計劃》、《教研組工作計劃》、《備課組工作計劃》、《畢業班工作部署》、實驗員工作計劃等。

2、抓住教學環節，保證教育教學質量逐步提高。

1)抓備課。環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。新老教師有別。

2)抓課堂。讓老師明確一堂好課的標準。其次，開展了骨干教師和學科帶頭人的研究課，開展了全員聽課和評課。開展了校外教學交流活動，會理太平中學、仁和民中到我校聽課和交流活動，我校部分教師也到民中聽課交流。我校骨干教師到大田中學獻課。

3)抓檢測。初三實行周練制，初一、初二實行月練制。組織了半期質量檢測。及時召開了質量分析會。

3、抓師資隊伍，保證教師綜合素質的提高。

1)督促老師做好“三新一德”學習和考試工作。

2)派老師外出考察學習，陳思锜到成都參加“文明禮儀普及教育”觀摩活動。彭濤到西華師大數學教學研討會。

3)開展了“魏書生民主科學教育”專輯學習活動，學習內容上傳到了博客上，要求寫讀書筆記，寫心得體會，觀看了長達3個小時的魏書生在廣東中山市給400多名來自中山市的老師的專題報告會錄像，老師深受教育和鼓舞。

4)召開了近2年分來的新教師座談會，給他們提出了目標和要求。安排了指導老師。

5)在沙校長的領導下，制定了教師個人有效成績的計算辦法，今后教師的教學成績以此為依據。

6)抓班主任隊伍建設。組織了2次班主任學習和工作會。以上好班會課為突破口，每周一個主題，系統地進行思想品德教育。

7)參加了區教育局組織的“中小學校長、書記、教導主任、骨干教師集中培訓活動。

8)年級組組織學習了“攀枝花市中小學教學常規管理指導意見”的通知和“規范辦學”的有關通知。

4、規范了辦學行為，落實了規范后的相關管理工作。

三、教研、科研工作穩步推進

1、區教研室到校指導了和檢查了在研課題，對在研課題中好的做法做了充分的肯定，對不足提出了要求，對擬新立項的課題進行答辯。老師申報科研課題的積極性有所提高。物理實驗教學課題已在市電教館立項，并在我校舉行了開題報告會。

2、學校組織了說課比賽，優勝者參加了區組織的說課活動，參賽老師取得了好的成績。

四、教育教學管理方面

1、教學常規檢查：檢查教案3次，每天行政干部帶一名干事檢查教學常規，一般是德育檢查和教學檢查結合起來，登記在案，作為考核教師的依據之一。期末考試工作順利進行。

2、德育常規檢查：學生自主管理，對值周老師履職的檢查，對宿舍和公寓的檢查和考核。對學生儀容儀表的檢查。班主任手冊檢查。

五、德育工作

1、在學校的統一部署和安排下，開展了漫長而又辛苦的抗甲流工作。在板房隔離期間，在校吃住一周。

2、初中校級層面的學生自主管理初步形成，起到了好的作用，保護了操場，維護了公物的安全。為校運會、區運會做了良好的服務。

3、軍訓工作。看完了6集文明禮儀影碟，唱會了校歌，自學與討論相結合學完了德育校本教材，為新生入學打下了一個基礎。

4、開展了系列主題活動：國慶歌詠比賽，感恩教育，專題樓道安全教育，12.4法制專題教育，防甲流專題教育，文明禮儀教育活動。布置專題板報并進行評比。開展了城鄉環境綜合治理進校園活動。良好行為習慣的培養。開展了民族團結教育。

六、其他具體工作

1、協助板房的搬遷工作。

2、協助做搬遷戶的思想工作。

3、區運會取得了第一的好成績。

4、順利完成上屆畢業班獎金的發放。

5、學校教育目標考核有進步，改進了上一年度所提出的問題。

6、補打乙肝疫苗，初三學生注射甲流疫苗。

7、為“創四川省平安區縣”準備了有關教育方面的資料。

8、報教師需求計劃。

9、組織了學生體檢。

10、準備“普九驗收”的相關工作。

七、存在的不足

1、會風沒有明顯的改善，遲到、缺席時有發生。影響開會和學習效果。

2、教研組和備課組的工作開展效果不夠好。

3、對崗位職責的考核，對教育教學的考核力度不夠。

4、偏重教師講的課堂改變不大。

5、作業量的統籌不夠好。

6、差生的轉化成效不顯著。不文明在校園依然存在。

7、教師學習風氣不濃。

下期重點工作

一、進行課堂教學改革—構建生本理念下的“學導練”課堂教學模式，努力實現“三個有效”

1、選編教師學習資料，上傳在博客上，培訓課題教學模式的操作程序，學習生本教育的理論，教師對學生自主學習能力的培養。

2、編制好學案，課堂檢測題，課后練習題

3、加強教研組和備課組的工作，做好集體備課。

4、運行處要組織好骨干教師學科帶頭人的研究課，其他教師要上好過關課，全員上課，全員聽課，全員評課。評價課堂教學，作為教師常規考核之一。階段交流總結

5、聯系本市校外聽課和交流。

6、以嚴謹到位的教育教學常規管理，促進教學質量的提升。努力實現“三個有效”。

7、以科研推動課堂教學改革。對做得好的教師的好的做法推廣。

二、畢業班工作

1、對學生進行誠實教育，理想前途教育。

2、做好差生轉化工作。做思想工作，降低要求，督促過關。

3、做好留生源工作。

4、做好周六自主管理下的自愿自主測試工作。

5、對照目標檢查各班教學目標完成情況。

三、推行學生自主管理，推行班級“星級評價”。

1、班內學生自主管理，學校自主管理，對學生進行“星級評價”，對班主任實行量化考核。

2、進行大課間“陽光體育活動”，爭當仁和第一操的先進。

3、開展學生讀名人傳記活動。