小學生詩朗誦范文

導語：如何才能寫好一篇小學生詩朗誦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

燃燒著自己，

明亮了別人。

在教師節到來之際，

眼前的紅燭更加光彩照人，

魅力無窮。

是你們——人民教師，

默默奉獻著智慧的年華，

培養造就出一代又一代，

國家棟梁和社會主義接班人。

你們興教育人，

甘作人梯，嘔心瀝血，

獻身教育。

欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，

默水澆開智慧花”，

跨世紀人才如雨后春筍。

而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，

從頂燃到底，

一直都那么光明，

一直都是那么絢麗，

令人稱頌。

教育是人類社會永恒的事業。

振興民族的希望在教育，

振興教育的希望在教師。

您辛苦了！

老師！我在此向您致以崇高的敬意!

教師節詩歌教師節詩朗誦

多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命，

奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播著智慧的火種。

就象那春蠶獻出一生的忠誠，

就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明，

你在漫漫的長夜里有伏案的身影，

青絲之間添華發，三尺講臺蕩笑聲，

你用友愛縮短著心與心的路程。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，

你是那向導引人走出科學的迷宮。

??！光榮的教師，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

老師，辛苦了

是誰－－

把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。是誰－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

篇2

新年到了，

我聽見小鳥飛來飛去在唱歌：

新年快樂!新年快樂!

我問小樹，新年是什么?

小樹說：

新年是長出嫩嫩的樹葉。

我問春風，新年是什么?

春風說：

新年是把種子遍地撒播。

我問鋼琴，新年是什么?

鋼琴說：

新年是叮叮咚咚的音樂。

我問老師，新年是什么

老師說：

新年是更美好的生活。

小鳥小鳥，

我知道了，

新年是無限的期待與歡樂!

飛進新年的大門

領：大地，又迎來一個新春，

小樹，又增加一個年輪，

地球，繞太陽轉了一圈，

齊：新的的一年，向我們敞開大門。

領：請問小樹，

根是不是扎得更深?

當春風吹拂大地的時候，

能不能給枝葉更多的養分?

甲：小樹說，我的根須，

已經在大地扎深;

我將向樹干、樹枝和樹葉，

輸送更多、更好的養分。

領：請問大地，

怎樣迎接新春?

報春花會不會開得更鮮?

小蜜蜂會不會更加辛勤?

乙：大地說，我將獻出，

繽紛的花朵，豐收的歌聲。

想信吧，報春花會更鮮艷，

小蜜蜂會把香甜的蜜獻給人們。

領：哦，還要問你們，

可愛的紅領巾，

當你跨進新年的門坎兒，

想怎樣大步前進?

丙：過去的一年，

曾經那樣激動人心;

老師在我的成績冊里，

寫上新的“優”和滿分。

在新的一年里，

我要創造性地學習本領。

像戰士攻下一個個碉堡，

我要向文化山勝利進軍。

?。哼^去的一年，

文明之風吹遍城鎮、鄉村;

“紅領巾衛生街”的美麗容貌，

正是我們勞動的結晶。

在新的一年里，

我們要做精神文明的學生。

讓祖國高興地稱贊她的孩子;

人人都有一顆美麗的心。

戊：過去的一年，

少先隊活動豐富又新穎，

《中國園地》上的小紅花呀，

又紅又艷，多么喜人。

在新的一年里，

決不愧對我們胸前的紅領巾;

要為它增添新的光彩，

不是用語言，而是用行動。

甲：過去的一年，

我們和操場的感情越來越深。

打球、賽跑，個子長高了一寸，

拔河、投擲，力氣增加了幾分。

在新的一年里，

我們要通過體育鍛煉標準;

像小雄鷹在遼闊藍天飛翔，

我們要鍛煉出鋼骨鐵筋。

乙：過去的一年，

我們向共青團靠攏，

困為離十歲——入團的年齡，

已經越來越近。

在新的一年里，

我們更珍惜胸前的紅領巾。

當我們因為年滿而摘下紅領巾，

又有金色的團徽在胸前閃耀光明。

領：啊!回答得好呀，

祖國聽見了你們的聲音。

祖國說：把眼光放得更遠些吧，

二十一世紀中國的新主人!

甲：對!在金色陽光照耀下，

我們要向二進軍。

乙：四個現代化要我們實現，

讓社會主義大廈高聳入云。

丙：我們今天努力創造，

正是為了明天獻身;

丁：我們今天學好本領，

明天才能建立功勛。

領：用勞動的心血，

齊：灌溉一個又一個黃昏;

領：用勝得的預言，

齊：召喚一個又一個早晨。

領：爸爸媽媽微笑著說;

甲乙：好孩子!

領：老師高興的點頭說：

丙?。汉脤W生!

領：老爺爺放心地說：

齊：好接班人!

領：啊!當大地迎來又一個新春，

當小樹又增加一個年輪，

齊：紅領巾像矯健的小雄鷹，

篇3

詩詞進校園活動方案一一、活動目的

為了弘揚中華傳統優秀文化，營造書香校園，為了陶冶小學生情操，培養學生審美意識，對學生進行愛國主義教育，豐富學生藝術生活，促進學生德智體美的全面發展，學校決定舉辦古詩文新唱比賽活動。

二、活動主題

唱古詩 頌經典

三、活動內容

1、內容：歌曲內容健康向上，適合小學生演唱。

2 、伴奏：各班自行準備音樂伴奏帶。

3、 參賽人數：全班學生都參與。

四、活動時間及地點安排

20XX年6月1日

五、比賽規則

比賽遵循公平、公開、公正的原則，實行現場評分制。

六、大賽評委

邀請校領導和音樂教師擔任評委。

七、評分標準(滿分10分)

1 、作品處理得當，表演完整。 2分

2、準確掌握音準，節奏。 2分

3、歌曲技術難度。 2分

4、指揮準確，伴奏配合默契。 2分

5、演員精神飽滿，服裝統一，臺風良好。 2分

八、注意事項

1、為不影響正常的教學和生活秩序，排練時間不能占用教學時間。

2、各班級要認真組織、積極參與比賽。

3、學校各職能部門、人員要積極配合，確保本次活動的順利開展。

詩詞進校園活動方案二一、活動主題

愛經典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚傳統文化。

三、活動時間、 地點

時間：20xx年3月29日下午

地點：一年級教室

四、參賽人員

一年級至五年級全體學生

五、比賽形式

個人背誦與集體背誦、班級推薦與隨機抽點相結合。

六、比賽辦法

1、背誦范圍：

①個人抽背范圍：指定背誦的小學生必背古詩文10首。

②集體抽背范圍：指定背誦的小學生必背古詩文10首。

2、比賽環節：

①個人抽背。按先后順序逐個上臺抽簽背誦。

②集體抽背(抽一首)。③班級推薦朗誦。

3、評分標準：

①吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節奏。(50分)

②背誦熟練，語調把握好。(30分)

③感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力。(10分)

④精神飽滿，表情自然，姿態得體大方，服裝整潔、得體。(10分)

七、比賽規則：

①各班主任組織學生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持會場秩序。

②全體同學要認真聆聽，學習別人優點，其他同學背誦結束后要熱情鼓掌，給與鼓勵。

八、獎勵

①此次比賽按各班評分總和排名設集體獎，一等獎1名，二等獎1名。個人獎20名。

②根據實際情況，此次比賽將設立班級最佳組織獎、最佳傾聽獎各一名。

九、相關事宜

①評委名單：

XX、XXX、XX、XX、XXX

②王*** 、李*** 負責負責組織會場、音響及課件播放;馮負責主持會場;*** 、劉媛負責統計成績。

③各班班主任負責組織本班學生按要求參加活動。

④特邀節目：低年級小合唱《送別》、中高年級配樂詩朗誦《沁園春 雪》、王校長配樂詩朗誦《念奴嬌 赤壁懷古》、校長配樂詩朗誦《水調歌頭明月幾時有》。

詩詞進校園活動方案三一、活動主題：誦讀千古美文，爭做博學少年。

二、活動目標：

1、激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

2、使廣大的師生借經典誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

三、參賽對象：城西灘小學全體學生

四、比賽要求：

1、所選詩詞內容脫稿朗誦，時間為三分鐘左右。

2、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。

3、各班可在朗誦的形式上要有所創新，可播放背景音樂，獲取良好的藝術效果。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

五、比賽時間：

9月27日下午，，以班級為單位，按抽簽的先后順序進行比賽。

六、獎項設置：

設一等獎2名，二等獎3名，獲獎的班級均由學校頒發榮譽證書。

七、評選方法及評委：

評委去掉一個最高分和去掉一個最低分后的平均分為該班級的最終得分。

評委：薛衛軍 佟建國 趙學東 李君劍 馮建秀 張涌

張鎖霞

八、其他人員分配：

1.攝影： 段麗娜

2 .統分：王治平 官占昭

3. 音響播放：呼雨杰 李美娟

4 .獎狀書寫：趙永象

九、有關注意事項：

篇4

終于到了元旦節了，我興沖沖的穿上校服，帶好紅領巾，向學校走去。街上的行人也多了，臉上微笑著，好像那些人也為元旦節而特別高興。我到了學校，同學們正七嘴八舌的議論著哪個年級表演些什么節目，推測著哪個年級表演得最好。過一會兒，表演就開了，我們都特別興奮。劉校長和楊書記走上臺，為每個班評出的“三好學生”和“優秀少先員”“成長少年”發了獎狀。然后宣布慶祝會開始，首先是別的年級表演，有的年級的同學表演唱歌，有的跳舞，有的表演小品，還有的同學表演樂器……同學們都表演的有趣又長知識的。比如那小品吧，這個小品講的是從前有一只叫“年”的怪物，每年1月1日便出來危害百姓，吃別人的東西，搶別人的兒女，狼狽的人們找到月下老人，求老人告訴他們怎么滅“年”。月下老人便告訴他們說：““年”最怕紅色和響聲了”。于是人們便掛起了紅紅的燈籠，放起了煙花，用響聲和燈籠趕走了“年”。從此以后每逢1月1日人們就要掛燈籠、放煙花。后來形成了一個傳統，每年的1月1日就叫年，要歡慶幾天，這幾天張燈結彩，是人們覺得趕走了“年”的好日子。

一片片掌聲送走了一個個節目，又迎來了最后一個節目，也就是我們六年級準備的詩朗誦，我們走上臺，望著臺下千千萬萬名學生，激動萬分，“群山起舞，大海揚波，春風度玉門，高……”跟隨著領讀的節奏，我小聲地朗誦起來，但是我突然發現我們班上的一名朗誦很好卻很膽小的同學也放開了聲音，我想：他能做到的我也能做到。慢慢地，我放大了聲音，這次表演成功了，在熱烈的掌聲中圓滿地完成了慶元旦活動。我真心的祝愿母校辦得更好，為祖國出多的高材生，祝愿同學們考上好的中學，學習進步。

元旦，你給我留下了深深的記憶，讓我難以忘懷。

篇5

為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，根據班級學生的特點，我特制定計劃如下:

一、活動目的

1、豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中，全面提高語文素養，培養小學生留心觀察主動探究，團結合作、勇于創新的精神。

2、把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，地體開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3、健全組織，積極開展各項活動，有計劃，有組織的開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過詩朗誦的開展表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

二、活動內容

1、老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；

2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3、組織學生將收集到的是個互相交流，并互相朗誦，做好準備;

4、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單。

5、請優秀朗誦者以座談會得那個是暢談自己對作品欣賞的感受。

三、活動時間

每周五14:10-15:55

四、具體安排

3月8日—3月14日

作品引導——詩歌《春天的集會》

3月15日—3月21日

作品引導——詩歌《春天的集會》（展示）

3月22日—3月28日

作品引導——散文朗誦《校園的早晨》

3月29日—4月4日

作品引導——散文朗誦《校園的早晨》（展示）

4月5日—4月11日

作品引導——詩歌《不想長大》

4月12日—4月18日

作品引導——詩歌《不想長大》

4月19日—4月25日

作品引導——詩歌《不想長大》（展示）

4月26日—5月2日

作品引導——詩歌《媽媽的愛》

5月3日—5月9日

作品引導——詩歌《媽媽的愛》（展示）

5月10日—5月16日

作品引導——詩歌《春的印記》

5月17日—5月23日

作品引導——詩歌《春的印記》

5月24日—5月30日

作品引導——詩歌《春的印記》（展示）

5月31日—6月6日

期末匯報節目彩排

6月7日—6月13日

期末匯報節目彩排

6月14日—6月20日

學生談談朗誦訓練的心得體會

6月21日—6月27日

總結一學期的活動情況，評選優秀學員

篇6

一、高度重視，精心安排

接到文件后，教體局召開會議安排了此項工作，要求局團委全面負責活動的開展。局團委把關于開展此項活動的文件，轉發到全縣各學區、中學、縣直各學校，要求要把這項活動作為廣泛開展“中國夢”學習教育的重要載體，通過各種不同形式的教育，引導他們緬懷先烈、繼承光榮傳統，幫助他們了解黨的光輝歷程和輝煌業績，增強心向黨的意識，激發愛國主義情感，樹立中國特色社會主義遠大理想。

二、形式新穎，內容豐富

1、組織學生參加了“網上祭英烈”活動。組織全縣中小學生在“文明網”上進行網上鞠躬、網上獻花、發表感言等活動。學生們可以自由點擊自己想要了解的相關內容，并向烈士們獻上鮮花、鞠躬，在留言欄上留言，表達自己的緬懷之情?；顒悠陂g全縣38所中小學校全部參與“網上祭英烈”活動，參與學生人數24000余人次，留言12000余人次。

2、組織開展班、隊會主題教育活動。各中小學積極組織開展“緬懷革命先烈 共筑中國夢”主題班（隊）會，積極組織學生閱讀革命書籍，觀看革命電影，重溫革命先烈的英勇感人事跡，引導學生了解歷史，了解傳統文化，激發愛黨愛國、奮發有為的思想情感。

3、開展形式豐富的活動。各學校開展了不同的紀念活

動，縣鎮二小北校區舉行了“清明祭英烈傳承民族魂”詩朗誦讀活動，南校區舉辦了“清明祭英烈放飛中國夢”演講比賽。勝利中心小學舉辦了“緬懷革命先烈”演講比賽。鐵東小學開展“緬懷革命先烈共筑中國夢”征文比賽。武河小學舉辦“感悟清明，誦讀經典” 詩歌朗誦比賽。同時，各中小學校還利用升旗儀式、班會、黑板報、手抄報、講革命先烈的故事等各種形式開展了此項活動。

三、效果明顯，意義深遠

在活動中，學生進一步了解了烈士們為祖國為人民拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事跡，更深刻地體會到了先烈們那種堅貞不屈、英勇無畏的高貴品質和革命精神。同學們紛紛表示不能讓烈士們的鮮血白流，要向英烈們學習，沿著先烈足跡，接過先烈手中的接力棒，繼承先烈的遺志，勤奮學習，奮勇拼搏，勇敢地挑起建設祖國的歷史重擔，為使中華民族傲然立于世界之林而貢獻自己的力量。

篇7

一、創設英語情景，充分利用教材資源

英語課堂中，教師經常會用到的教學材料包括英語課本，附送的光盤，以及一些卡片和掛圖。我們所要做的就是充分利用這些資源，構建所學英語課本章節中的情景，多向學生提問，讓學生們身臨其境，來激發他們的學習興趣提高他們的創新思維與想象力。例如在“At Christmas”這一課中，老師可以提問“What are they doing in this picture？ If you were a person in this picture what would you want to do？ Where dose the story take place？”來讓學生自己想象從而構建出一幅有關圣誕節的情景，讓學生更好地學習本課相關的英語知識，讓英語課程更加生動，具體，激發學生的學習興趣，喚起學生學習的潛在動力，讓學生更好地接受，理解，掌握和運用所學知識。

“情景體驗式模式”的運用也要考慮到小學生的認知水平和小學生自身的特點，他們活潑好動，不容易集中精力，容易被各種各樣的事情轉移注意力，并且注意范圍很狹窄但是他們的好奇心也相應地非常旺盛。教師就應當針對他們的這些特點從而構建他們能夠并愿意接受的情景從而挑起他們的好奇心，模仿能力和求知欲。因此教師在構建情景時應用學生容易理解的詞匯并力求具體形象，要高效運用各種教學工具，甚至是臨時手邊的各種工具，時時吸引學生的注意力，甚至是做一些與英語相關的有趣的行為，激起學生的模仿能力，讓他們在不知不覺中學習英語，體驗英語的魅力。當然對這些好動的小學生游戲無疑對他們有著致命的吸引力，所以教師當然應該緊緊抓住這個特點來進行英語的教授或者緩解學生課堂中持續學習過程中的疲憊感。例如在“A new house”當中，老師可以和學生們做游戲，例如假設學生就是這個“new house”中的人物，你如何向自己的老師同學介紹自己的“新家”呢？學生自己就會自行想象一個情景，向大家介紹自己的房子中有哪些家人，那些物品，而“There be”句型不用老師怎樣費力地去導入和引導，學生自己就會去探索去學習，“There be”結構的一般疑問句的用法自然深入到了學生的心底，記憶更加深刻，運用也自然更加靈活。相對傳統的填鴨式教學模式，“情景體驗式模式”更加的有效，激發學生的好奇心和表現欲，能更好地讓學生學習，掌握英語課程的節奏與學習方法。

一、用英語歌曲營造歡樂學習氣氛

根據心理學的研究表明，歌曲可以令人身心放松，使人感到高興。所以在正式上課之前播放或者教授一個英文歌曲對學生，尤其是小學生是非常有幫助的。輕松，優美的歌曲不僅可以吸引學生們的注意力還可以讓學生放松，激發學生的學習熱情。把學生從剛剛課間的氛圍當中引領到英語課堂當中，當然英文歌曲當然不僅只有這些優點。隨著一個個音節傳入學生的耳朵，學生會在心里勾勒出英文歌曲中所描繪的景象，教師也要多提問，例如“剛剛我所唱的歌曲中所包含的物品，請學生用英語表達出來”。當然在英文歌曲中我們也可以更改歌詞，把原歌詞用課本中所包含的重點英語單詞替換出來。英文電影“修女也瘋狂”中，修女們所唱的“I Follow You”就是根據“I Love You”所改編的。通過英文歌曲讓學生反重復本節課中所包含的重點單詞，改變以往啞巴英語的教學模式，讓學生聽說讀寫全面發展。但是要完全改變學生只會“啞巴英語”的現象，我們不僅要在課堂上利用英文歌曲來讓學生勇于開口，也要在英語課堂上穿插著“Free Talk”這一小的環節，就是讓學生用英語跟教師對話，進行最基礎的簡單的交流。例如“How are you ？”“What is you name ？”“Good morning，teacher.”

篇8

主持人：秦x、孟x 、李x、貌x

（一）唱國歌

秦：敬愛的老師，

孟：親愛的同學們，

合：大家下午好！

秦：今天，我們歡聚在這里舉行隆重的小學畢業典禮。

秦：首先請全體起立，唱《國歌》

全體請坐。

孟：下面，讓我們用熱烈的掌聲請孟校長講話，大家歡迎！（校長講話）

秦：謝謝孟校長！我們一定會牢記您的教導，努力學習，奮發向上，將來為xx小學爭光！

（二）感謝篇

1、謝學校-----校園生活回顧 放《光盤》

李：回想六年前，我們還是稚嫩的娃娃，可今天，我們已經成為了——

合：光榮的小學畢業生！

貌：讓我們穿越時空，回到那難忘的小學六年校園生活 （放《光盤》）

貌：這六年，我們在母校的悉心關懷下，茁壯成長！

李：這六年，我們在老師的細心教導下，健康成長！

貌：這六年，我們在同學的愛心幫助下，快樂成長！

李：親愛的母校，我們明白了您寄予我們的厚愛與期望！

貌：敬愛的師長，我們讀懂了您的諄諄教誨和深情目光。

李：可愛的同學們，我們品嘗了屬于我們的歡樂和追求。

合：讓我們心懷感恩，真誠地道一聲：謝謝母校！

2、向學校贈送紀念品（由六年級買）。配樂《感恩的心》

秦：師恩難忘，真情常在。同學們不會忘記領導和老師的諄諄教誨，也不會辜負領導和老師的殷切期望。他們將以實際行動來表達他們的決心，來回報老師的辛勤培育，下面請學生代表給母校獻禮。

向學校贈送紀念品（由六年級買）。配樂《感恩的心》

3、謝老師------

孟：三尺講臺，揮灑了您多少汗水，悠悠歲月消磨了您寶貴的青春，您無怨無悔。幾度風雨，幾度春秋，一切都將遠去，只有您無言的屹立著，撐起一片清淡高遠的天空。有請各位老師們上臺，請同學代表向老師獻花.

首先請：（用一句話描述每一位老師）xx、xx、生活老師

向老師代表獻鮮花。配樂《感恩的心》

5、謝家長------用掌聲感謝家長。

李：我們的進步，離不開老師的教誨，

我們的成長，離不開爸爸、媽媽的教導。

在今天的的畢業典禮上，讓我們一起用掌聲對爸爸、媽媽的衷心感謝！全體學生鼓掌感謝家長

6、感謝儀式

秦：讓我們全體起立，三鞠躬

一鞠躬，感謝學校

二鞠躬，感謝老師

三鞠躬，感謝家長

（三）畢業篇

貌：今天對我們在場的每一位同學都有著極不尋常的意義。我們在今天，為六年的小學生活畫上了圓滿的句號。

1、 請李校長宣讀畢業生名單，請孟校長頒發《畢業證》

（學生逐一到臺前領《畢業證書》、畢業冊、光盤）配樂《畢業歌》

2、 學生畢業感言

秦：莊嚴的教學樓、舒適的宿舍區、寬闊的操場，無不留下我們的足跡。

孟：瑯瑯的讀書聲、快樂的歌唱聲不時的回蕩在校園的上空?？鞓返膶W習、幸福的生活時常浮現在眼前。

秦：我們是伴隨著xx小學成長的，當我們看到學校一天天壯大和發展，我們全體同學特別高興，因為這是我們的家，在我們就要離別這個溫暖集體的時刻，同學們有千言萬語需要表達，下面就請聽聽同學們的心聲。六位同學 不同的角度談感言

（四）祝福篇

1教師寄予---錄制好的各位教師的一兩句話。

李：同學們，為你驕傲，你從xx起航。在六年的學習中，成功的喜悅肯定有，成長的煩惱也不少。人生，就是這樣曲折的旅途。

貌：我們學校的每一位老師，看著我們笑，看著我們哭，看著我們唱，看著我們跳，看著我們成長，所有學科的任課老師傾注了全部的智慧和心血，但只要我們的健康、快樂，再苦再累老師們都心甘情愿。

李：老師們與同學們朝夕相處，循循善誘，諄諄教誨，耐心細致地做好同學們的心理輔導、學習輔導、活動輔導，今天他們一起為我們留下最珍貴的離別贈言。（播放教師贈言）

2家長囑托---家長代表講話。

秦：謝謝老師，帶著母校的囑托，張開理想的翅膀，到廣闊的天地去翱翔。

孟：我們在老師的諄諄教導下不斷進步，在家長的哺育下健康成長，下面請畢業生王錚的媽媽講話。

3學生詩朗誦---

孟：我們即將畢業，向不愿告別親人的兒女。

秦：我們的離別是一個壯舉。

孟：它記載著偉大，記載著成熟。

秦：留下了，母親史冊上一簇鮮花。

孟：下面欣賞xx、xx的畢業詩朗誦《再見了，母?！罚蠹艺坡暁g迎。

4唱校歌

孟：我們就要走了，滿載多年采擷的累累碩果。

秦：我們就要走了，滿載著母校師生的切切深情。

篇9

下面筆者介紹幾種本人在教學中經常使用的方式，希望能拋磚引玉，對大家有所啟發。

一、從誦讀入手，提高學生的閱讀興趣

古詩詞講究音律之美，抑揚頓挫，鏗鏘有力。筆者在講授古詩詞時，往往先引導學生從誦讀開始，領略古詩詞之美。比如在講授《七律?》時，筆者先給學生示范朗讀一遍，讓學生感受這首詩雄勁有力的韻律，然后引導學生醞釀這種情緒，飽含感情地朗讀數遍，把握這首詞的感情基調。最后，筆者再播放名家配樂詩朗誦，在熱烈感人的氣氛中，讓學生把握這首詩的節奏、感情。在教學結束之后，筆者還會組織小型的朗誦比賽，請學生輪流上臺表演。這種方式，激發了學生的朗讀熱情和主觀能動性，有助于他們深入感受古詩詞之美。

二、引導學生合理聯想，提高互動性

古典詩詞描寫的都是生活中的場景、感受，雖然與我們相隔了一定的時空，但蘊涵其中的思想情感卻是相通的。因此，筆者在講授古詩詞時，會引導學生身臨其境，站在作者的角度去觀察、思考。比如在講授《西江月?夜行黃沙道中》這首宋詞時，隨著逐句的講解，筆者會引導學生同步思考：詞人為什么要“夜行”？他在哪里“夜行”？明月離開樹枝，鵲鳥為什么會被“驚”？你們聽過蟬鳴嗎？“稻花香里說豐年”體現出一種什么樣的意境？你們聞過稻花香嗎？如果是你處在這種情境中，心情會是什么樣的？……如此聯想想象，學生的情感被充分調動起來了，他們充分融入了詩詞的意境中，深入理解了詩詞的妙處。

三、引導學生制作詩詞“小報”，把畫面描摹出來

篇10

這本書是從亞馬遜網店購買的?！度纸洝肥窃跄杲逃彝鯌刖帉懙?，主要是教小朋友們讀書。書的內容包括教育、天文、地理、民間故事、傳說等。三個字一句，有378個句子、1134個字，很好讀的?！度纸洝返浇裉煊?00多年了，很多小朋友都喜歡讀，都在老師、爸爸、媽媽的帶領下讀了。

我喜歡的這本書，有簡單的說明文字，有63個有趣的小故事，還有漂亮的圖畫，特別是書里的文字都有拼音，我自己都能閱讀，不用問爸爸、媽媽。

放假以來，我把《三字經》原文都讀了十多遍了，有一小部分我都能背著了。但是，爸爸媽媽要求背下來，我還要加倍努力?！度纸洝返膬热莺枚嗖恢勒f什么，爸爸媽媽說不用著急。這一段時間，通過讀里面的小故事也知道了一些內容。如，我讀“曹操之子”小故事，知道了三國時期的大英雄曹操，有曹植、曹丕、曹彰、曹沖四個兒子，都是他的親兒子，但是他們的愛好相差很大。曹植很有才氣，曹丕喜歡劍術，曹彰很喜歡跟猛獸打打仗，曹沖非常聰明，爸爸說這就是“性相近，習相遠”，哦，原來是這樣的。