風雨過后范文

導語：如何才能寫好一篇風雨過后，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——題記

風雨過后是彩虹

“陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”是啊，不管多猛烈的暴風雨也總有一天會停，陽光也會重新照耀大地的。

多次受風雨的的我，依舊相信風雨過后是彩虹，初中的生活，原本是我向往的，如今卻變成了我所畏懼的。這樣的風雨讓我有些喘不過氣：詩詞品析，散文，更可怕的是古文。

望著那密密麻麻文言，我險些暈倒，不過，又想起那句歌詞：“陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”所以，拾起信心，跟著老師的步伐，一步一步將那文言一個一個翻譯，一句一句背下。果不其然，第一次月考讓我見到了那條彩虹。卷子上的103分讓我感到欣慰，起碼這一個多月的努力沒白費。為了再次見到彩虹，我再一次的經歷風雨……

風雨過后不一定有美好的天空

“風雨過后不一定有美好的天空，不是天晴就會有彩虹……”黃梅時節家家雨。在春末夏初之際，似乎老天哭不夠似的，總是若有若無的滴幾滴眼淚。

溪，記得你說過，風雨過后不一定有美好的天空，現在想想，覺得真的很有道理，我們曾經并肩作戰了六個春秋，患難與共了六年風雨。可是，最終還是相隔兩地，只能靠手機，網絡，偶爾對上幾句話。可是，我們曾今的那么多風雨，如今，卻只能在兩地遙遙相望，風雨過后真的不一定有美好的天空……

風雨過后無所謂擁有

人生短短百載，經歷的風雨也多不過活的天數，為什么總想著。經歷了這場風雨后該得到什么?該擁有什么?該獲得什么?

人會漸漸的長大，面對今天的我，面對以后的茫茫人生，滾滾紅塵。我能說些什么呢?對于我來說，經歷的風雨，已經說不清有多少了，然而真正獲得的東西有多少?經歷了太多風雨的我，明白了一個道理：舍得舍得，有得必有舍。得到成熟，會失去純真;得到彩虹，會失去經歷風雨時的趣味;得到察言觀色，會失去自我。

人生太短，何必計較那些所謂的得失?好好的過好現在的，剩下的生活，此生足矣!

篇2

這個故事講的是：戈壁上有兩顆種子，一顆種子抱怨不停，結果死去了；而另一顆種子呢，則從不抱怨自己生在戈壁，而是用盡力氣吸取每一點水分，最后它成功了。

這個故事要講述的道理是只要在困難面前永不低頭，就一定會取得最后的成功。

讀了這個故事后，我深受啟發：一個人若是在艱難險阻面前選擇放棄，選擇退縮，那么他便永不會成功；相反，一個人，若是他在艱難險阻面前表現出毫不畏懼的態度時，那么，成功之路就會為他們鋪開。

篇3

我生活在五彩繽紛的世界里，在這五彩繽紛的世界里，有著四味——酸甜苦辣。然而在這四味當中我感受最深的就是那苦與甜，風雨過后見彩虹，正如這樣，苦后就是甜。

走在放學的路上，我的心蹦蹦直跳，因為期中考試數學才得了個71分，我沮喪地低著頭，紅著臉，邁著承重的步伐向家中走去……

回到家，我把書包放在地下，坐在沙發上，二話不說，靜靜的想著。媽媽看著我，好像知道了什么，她走出門。少傾，她拿來了兩個一模一樣的杯子，放了兩包一模一樣的咖啡在杯子里面。把第一個杯子倒入溫水，第二個杯子到入沸水，并把它的蓋子蓋起來，拿起來左搖右搖，過了一段時間，杯子的底部沒有剩余的咖啡了，很干凈。然而，第一個杯子無聲無息，咖啡把水慢慢變為棕色，但是底部的剩余咖啡還有很多，不是很干凈。而第二個杯子的咖啡很均勻了，所以，打開蓋來，散發出陣陣咖啡的香味。第一杯咖啡猶如一個沒有經歷風風雨雨、任何坎坷的人，平平靜靜的生活著。未從失敗過，也未從成功過。沸水卻恰恰相反，它就像那些櫛風沐雨、飽經風霜的人。任何坎坷，任何困難一次次的襲擊他們，但是，他們同時向成功大門一步步邁去。

挫折，像寒冷的冬天，遨過了，便會綠草如茵。挫折，是一場突如其來的暴風雨，過去了，邊閃現出七彩絢麗的彩虹。

經過這次挫折后，媽媽教會了我自己要給予自己自信心。此后，我學習更加認真仔細。失敗后不放棄，重拾自信心，重新與困難做斗爭。在努力后，我就換來了成功，一次次在學校的比賽中獲獎，沒錯——苦后就是甜??！

篇4

這個星期的天氣很惡劣，星期二至星期五一連四天都下了大暴雨，天氣可怕得嚇人，白天都變成黑夜，伸手不見五指，甚至可以上夜校。雨下起來呀，其實就是溪水在流淌，樓梯都可以變瀑布了，既可怕又壯觀。路上，草地上到處都是積水，也滋生了不少蚊子來搗亂為人類的生活。

但令我意想不到的事，星期六上午，整天陽光明媚，萬里無云，只有一片藍天，閃耀著金色的光芒。路漸漸干了，樹上的水也少了，小鳥的叫聲多起來了，清脆的唱歌聲使大地蘇醒了，一派生機勃勃的景象。人們紛紛取出自家的衣服棉被，像趕集似的往陽臺上放，曬干了衣裳，也溫暖了自己的心坎，一派繁忙的景象。

這是，我想起老師常告訴我的一句話：“風雨過后見陽光?！迸?，原來是這樣：經過四天的風風雨雨，雷雷電電，經過這四天的風雨交加，電閃雷鳴，終于迎來了陽光明媚，沒有一絲風的環境，這是多少人所盼望的啊！

在學習上，也是“風雨過后見陽光”。只有努力，挑戰困難，才能成功。一個人播下辛勤的汗水與種子，收獲的就是豐碩的果實。勇敢挑戰困難，難免會受到挫折，摔傷，但只要勇敢地站起來，為理想而堅持不懈地奮斗，終究佳能勝利，迎接光明。

“風雨過后見陽光?！毕Ｍ@句話能成為大家的座右銘，永遠啟迪著自己！

篇5

我讀二年級的時候，經常寫錯別字。當我看到作業本上一個個老師用紅筆圈出來的字時，我恨不得一口把它吞掉。當老師在班上公布我很會寫錯別字時，大家都喊我“錯別字大王”。

直到有一天，語文老師把我叫了出來，她并沒有責備我，只是對我說：“孩子，你知道嗎，我小時候也很會寫錯別字。”是真的嗎？在我的印象中，老師是不會出錯啊！語文老師從我驚訝眼神中好象懂我的想法。她又說：“對，確實是這樣，我知道自己經常寫錯別字后，就越來越不相信自己到底有沒有寫對，更加不自信了。”老師真是說進我的心里去了，我贊同地點了點頭。老師又說：“魏薇，你知道我是怎么克服這個困難的嗎？”我輕輕搖了搖頭。老師說：“其實很簡單，就是相信自己。你相信自己一定就會寫對，再把以前寫錯的字用一本小本子記錄下來，下次注意這些錯別字的寫法，不是很簡單嗎？”“可是……我……都五年級了，還……能改嗎？”我著急得都結巴了。“孩子，這就像一座山，重要的不是它的高低，而是靈秀；就像一場雨，重要的不是它的大小，而是及時。”老師語重心長地說。我微笑的說：“我明白了，謝謝老師”。

最后，我終于改過來了，在語文老師向我微笑的那一刻，我在心中感嘆，啊！我終于甩掉了錯別字給我帶來的麻煩！

篇6

我出生在一個并不富裕的農村家庭，爸爸是建筑工人，媽媽在家務農，全家人的生活靠爸爸一個人支撐著。爸媽從小就經常對我說，以后長大了一定要好好的努力學習，考上重點大學，才會有出息，才不用像他們那樣的辛苦。

那時，我的夢想就是考上重點大學，以后能夠有一份好工作幫爸媽減輕負擔。我的小小心靈滿是對大學的憧憬和幻想，我的成績都很理想，因為我一直記得他們經常對我說的話，我不想讓他們失望，每次他們看著我的成績單和一張張的獎狀時，都會露出欣慰的笑容，我成了家里所有人的希望。可是到了高中，隨著科目的增多，學習壓力大升，可能是太在乎，也可能是對大學的期盼過高，那段時間幾乎是苦悶的，空氣緊張得窒息，多次想放棄，可是每次想起爸媽的話語促使我再次埋頭在燭光里、晨光中苦讀。

終于迎來了那次人生轉折點的考試，但結果高考落榜了，我辜負了許多人的關愛和希望，也讓我的心不時地微微抽痛。我絕望地哭泣著，孩提時曾經哭泣就能得到自己想要的東西，可是哭泣再也幫不了我，這一刻孤獨和無助壓得我喘不過氣……我站在人生的十字路口，該何去何從？“大學”這個充滿誘惑的詞，到底意味著什么？這么多年來的努力，得到了什么？我不忍心看到爸媽眼中的那抹失望，雖然他們極力安慰我，甚至叫我復讀?？墒俏矣X得上天是那么殘忍，現實是如此無情。痛苦遮去了陽光，眼淚淹沒了希望。

不想面對這一切的我，在那一年悄悄地拿起了簡單的行李，離開了家鄉，踏上了打工的旅途。心灰意冷的感覺使“大學”這個詞變得那么遙不可及，所有的精彩都是隔著玻璃，無可觸及的。時間就那樣流淌過去，對于一個初入社會又深受打擊的我，有的只是深夜里一次次的哭泣。當媽媽在電話里焦急地問我過得好不好時，我哽咽了。我知道自己有意逃避那些關愛我的人，媽媽說希望我過得開心，不要想得太多，希望能看到那張朝氣蓬勃，滿是笑容的臉，要學會獨立與堅強。我恍然意識到我喪失了信念，忘記了爸媽還在為我擔心，我不能這么脆弱，也不能再讓淚水決堤，身后還有親人和朋友殷切的注視，我不能再讓他們失望了。

我下定決心，努力生活，雖然在學業上跌倒了，但在人生的道路上，我會走得昂首挺胸，活得更精彩。

早晨醒來，推開窗戶，享受著雨后清晨的第一縷陽光，窗邊的那棵小樹經過了一夜的風雨洗禮后，依然挺直腰桿在微風中搖曳。心情豁然開朗，笑靨如花里是對自己重新的認識。雖然我沒有考上大學，但至少我努力了，在奮斗的過程中，我并不是一無所獲。在那幾年中，我體會到了成長的快樂，和同學們一起奮斗拼搏的幸福。我勇敢地接受不能改變的事實，相信錯過了花，將會收獲雨，錯過雨，會遇到彩虹。在結束了那段短暫學業的同時，我已踏上了人生的另一段路，邁向我人生的第二個夢想——努力地賺錢，以后開連鎖店，讓那為心勞累了一輩子的爸媽過上好的生活。

經歷了這些事后，我學會了用心去感受世界，這一路上我并不是一個人在前行，還有很多人陪我走過孤獨和無奈，總有一些破碎的夢想讓我們變得更堅強。這一過程中，我不斷地將破碎的心，一片片重新拼起，用勇氣和希望抹平過往的一切，風里衣裾飄飄那里有我執著的堅強。所有的過往都是為了更好的向前走……

篇7

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園既要高度重視幼兒的身體和心理健康，更要培養幼兒獨立的性格?！?幼兒時期是一個人的個性形成非常關鍵的時期，其生理、心理都發生著巨大變化。人們在成長的過程中，難免會遇到各色各樣的挫折。常見的心理挫折有學習挫折、交往挫折、情感挫折等。幼兒心理的健康與以后是否能夠較好地適應社會的環境有著很大的關系。對幼兒實施挫折教育的目的和意義就是要讓他們學會如何面對困難，學會如何戰勝挫折，也就是要培養幼兒的一種耐挫折的能力。在當今競爭非常激烈的社會，也許有很多的家長都已經意識到了應該讓孩子從小就要經受一些挫折，這樣對以后的復雜的生活有著較大的承受力。挫折教育的目的不只是讓孩子吃點苦、受點挫折，而是要全方位地培養孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。那么應該怎樣對幼兒進行挫折教育呢？可以通過哪些方法和途徑呢？

一、生活感知，引導幼兒感受認識挫折

由于幼兒的年齡還小，對于很多事物都沒有辦法識別，幼兒在認識新事物和學習新知識時，不能離開成人的幫助，但如果這種幫助變成了代替，幼兒就會因為困難而退縮。因此，挫折教育首先要讓幼兒去除依賴性，要讓幼兒在感到困難時，知道要為克服困難付出自己的努力。就像幼兒學習走路一樣，先是跌倒了然后再爬起來走，只有讓幼兒在克服困難中認識到挫折、感受挫折，才能夠培養他們勇于克服困難戰勝挫折的能力，能夠讓他們產生積極主動地去接受新鮮事物的意識，并且能夠有敢于面對挫折的信心。

二、創設情景，給予幼兒鍛煉抗挫折機會

幼兒由于受到身心發展水平的限制，在日常的生活和學習中，在與社會的交往中，挫折感是隨處可見的，如幼兒的生活自理能力不強，與同伴發生沖突，學習困難等，兒童成長的過程跟兒童與周圍環境的交互作用、相互適應過程是辯證統一的，所以幼兒生活當中的每一個經歷都對其成長有著特定的作用，而我們教育的目的就是在于能夠最大可能地為幼兒提供正面的教育。例如，小班里有的孩子不會系鞋帶，他們先會想到請老師來幫忙，但是為了培養幼兒的自理能力，我只是幫助他一次，并且在幫他之前跟他說要看好我是怎么系的，在幼兒第二次要請我幫忙時我就讓他自己動手試試，如果他有困難了我就再指導一下，這樣幼兒在經歷了從不會到會，從由于別人的幫助后自己成功，這樣他的心理上就會得到一種滿足，同時也鍛煉了他的自理能力。

三、設計活動，增強幼兒抵抗挫折能力

要在實踐中重視培養幼兒的抗挫能力，設計豐富多彩富有童趣的抗挫教育活動，讓幼兒在實踐操作活動中學習抗挫的經驗技能，增強幼兒對待挫折的承受力，把認知、感受、適應和實踐操作有機地融于教育活動之中。例如組織幼兒開展一些活動，冬天進行穿衣服穿褲子比賽，還可以進行拍球、跳繩、夾夾子比賽等，讓幼兒通過比賽來增強競爭意識，學會如何來對待輸和贏、成功與失敗，提高抗挫能力。人對于挫折的承受能力還受多種因素的影響，其中生理因素對于抗挫折的能力有較大影響，健康者往往比虛弱者更具有較高的承受力。

四、家園合作，進行幼兒挫折教育的

引導

篇8

荒涼的戈壁，令人發指的沙漠地帶，在這幾寸草不生的地方，卻有一個頑強的生命屹立在這個地方，它就是胡楊。風云變幻，氣象萬千，胡楊依然那么蒼翠，那么高大，“一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽”也不是徒有虛名。

古往今來，為生命在努力的有多少人啊，王羲之，二十年臨池學書才有了“書圣”的美譽；李時珍，跋山涉水，歷經艱險，嘗遍百草，花了七年時間才編成《本草綱目》；司馬遷，游歷名山大川，不畏險阻，飽受宮刑折磨，才編成了《史記》。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風不就是他們生命的真實寫照嗎？不斷地努力，讓他們走向成功，不斷地堅持，讓他們看到彩虹。

“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”李宗盛的真心英雄讓許多人感觸至深，其實，我們自己不是也在為生命拼搏嗎？從小母親就帶我去上書法補習班，讓我練字。每天起早摸黑的生活，讓我沒過兩天就打退堂鼓了。直到有一天，我翻開名人故事這本書，看到了童第周為自己的優異成績付出了不少血汗，看到了居里夫人為研究鐳而失去了生命……讓我重新鼓起勇氣上書法班。多少個日日夜夜，錯過了多少精彩的電視節目，流了多少辛勤的汗水，才換來了今天寫得一手好字的結果，憑著從小練字的基礎，我多次在學校，縣里，市里獲獎，這不就是我經歷風雨之后的彩虹嗎？

“陽光總在風雨后，請相信有彩虹，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中……”朋友，你看到了嗎？只要付出，就一定能得到好結果。鋼鐵就是這樣煉成的！為了生命，不斷地向前沖，美麗的彩虹就在不遠處！

篇9

-題記

葉的離去，是因為風的追求，還是樹的…不挽留？

也許，都不是。

只因某天，樹一臉無奈欲言又止地對葉說：

“謝謝你，陪我走過了春夏。但是，現在的你讓我感受到的，只有…沉重，枝條被壓彎.不能自由舒展而帶來的沉重。對不起，是你該……離開的時候了?！?/p>

葉，在風中顫了一下，默默地點點頭。此刻的她不知道除了點頭，自己還能為樹做些什么。這一天遲早會來，她一直都清楚，這棵樹從來都是在春去秋來的時候.在他覺得累了不想繼續玩下去的時候，用盡量不傷害到彼此的方式，將陪伴他的葉趕走。即使當初是他一臉認真地跟葉說：“在我身邊，好嗎？”——不這樣，哪有空位留給下一年的新葉呢？

而如今盛夏的氣息，說散，就散了。

既然樹選擇了讓葉離開，葉就必須為離開努力，無論多么困難?？墒侨~茫然了，曾經緊密相連過，怎么說分就分呢？

緊密相連？樹可能并不贊同這個說法，甚至，感到可笑吧。葉生活在枝條上，成天面對著的，是高高在上的藍天白云；自己扎根在大地，看到的，是被人踐踏在腳底的泥土?！霸婆c泥的不同……”樹抱著這樣的想法，從開始到現在。

的確，在別人眼中，這片葉和這棵樹本來就不該在一起——應是兩條平行線才對。這棵樹經歷過太多的風風雨雨，心上刻下的累累傷痕，哪是未在風雨中掙扎過的這片葉，能讀懂的。只是葉天真地希望，至少能和他成為交叉的直線，能在枝上陪著他，讓他感受到生命中不僅僅是風雨。甚至期待著能有突如其來的一場狂風暴雨，然后與樹一起經歷?？墒撬牭綐湔f：

“你真的相信，風雨過后就會有彩虹嗎？”不知道是譏誚，還是悲傷。

葉愣住了，很久很久，她才努力笑著回答：“沒關系呀，我就是彩虹啊。有我在，彩虹每天都會陪著你的！”

葉以為，她做到了。她太自以為是，現在才發現：樹并不需要她真正走進他的生活。于是認清了一個現實：交叉線也有它的悲哀——有過一個交點后，不管怎么走，都越走越遠……盡管如此，如果可以重新選擇，葉依然希望在這棵樹上發芽生長。

只是如今，到離開的時候了。葉想：怎樣才能離開呢？終于，她想到了。

把眼淚往肚里咽吧。身子一重，自然就能…離開了。

……一陣天旋地轉?；秀敝校~又見到了以前的樹。沉默的樹，孩子氣的樹，溫柔的樹，霸道的樹，難過卻強作歡顏的樹，一臉陽光燦爛的樹……抬起頭，閉起眼，害怕一不小心會淚流滿面。

葉拼命地安慰自己：“沒關系沒關系，我離開以后樹就輕松了?！眳s又很不甘心地在心里問著樹：“我的存在，真的讓你很壓抑嗎？沒想到會是這樣的結局。對不起?！?/p>

失落感，一瞬間鋪天蓋地。

微笑著墜地，如愿以償。葉被埋在土里，連同她惟一能帶走的回憶，靜靜地，仰望著樹。

篇10

遠處，幾只寒鴉掠過水面，帶著幾聲幽怨，卻又是那么的孤單。路邊，紫羅蘭的清香沁入心田，情緒卻悄悄的沉淀。

地上，已經是殘紅遍地，灑下了一地悲傷。一直認為，美好的東西，總是那么短暫，留了最后一聲感嘆物是人非。

微風拂過，吹下一片片泛黃的樹葉?？此圃诳罩酗w舞，卻是在墜落，沒有留下一絲痕跡，就像我，從未在別人的心理留下痕跡。樹葉的離開，到底是樹的不挽留，還是風的追求？

也許，這就是宿命，而大地是它的最終歸宿。那么，我的歸宿又在哪里？

迷路了，在這城市的深林，連風中都夾雜著混泥土的氣息，感覺是那么壓抑。猶然記得那天，你坦然轉身離開，沒有帶走一片云彩，卻碎了我的整片天空。

一直很努力向前走，始終沒有到達城市的盡頭。好想找一個地方，靜悄悄的埋下自己的眼淚；好想找一個地方，一個人靜靜的，什么也不想；好想找哦一個地方，卸下自己的憂傷。

也是堅持，絕對的倔強。

也許是無謂的掙扎，多余的解釋。

抬頭，依舊殘紅，確實那么的耀眼，刺痛了我的雙眼。眼淚再也不逃避，釋放了委屈。