謎語人范文

導語：如何才能寫好一篇謎語人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

西游記人名謎語(精選)

謎題：堯之都、舜之壤、禹之封。 (《西游記人物二》)

謎底：老龍王，土地

謎題：醒后得知一場夢 (打《西游記》人名)

謎底：悟空

謎題：童星 (打一西游記人物)

謎底：紅孩兒

小貼士：大紅大紫的小孩子!

謎題：閻王點將 (打一西游記人名)

謎底：精細鬼

小貼士：精細鬼(盡系鬼)。

謎題：兒童閱讀西游記(打一成語)

謎底：少見多怪

謎題：成績棒總是閑云(西游記地名)

謎底：高老莊

謎題：我有心得 (打《西游記》人物一)

謎底：悟能

謎題：赤子 (打一西游記人名)

謎底：紅孩兒

謎題：成績棒總是閑云(西游記地名)

謎底：高老莊

謎題：全面救助(打《西游記》人物一)

謎底：普濟

謎題：七色光下無假象(打《西游記》人物一)

謎底：紫陽真人

謎題：八旗寵女盈門庭(打《西游記》人物一)

謎底：滿堂嬌

西游記人名謎語(熱門)

謎題：歐洲見聞錄 (打一古典小說名)

謎底：《西游記》

謎題：旅歐隨筆 (打一書名)

謎底：《西游記》

謎題：盤庚遷都為祖師(打《西游記》人物一)

謎底：殷開山

謎題：岳父稱霸(打《西游記》人物一)

謎底：泰山王

謎題：劇團團長(打《西游記》人物一)

謎底：班首

謎題：全是正品，絕無假貨(打《西游記》人物一)

謎底：真真

謎題：古咸陽(打《西游記》人物一)

謎底：秦瓊

謎題：七步成詩(打《西游記》人物一)

謎底：高才

謎題：為官清廉兩袖空(打《西游記》人物一)

謎底：清風

西游記人名謎語(最新)

謎題：相聲逗樂(打《西游記》人物一)

謎底：眼看喜

謎題：啟奏萬歲(打《西游記》人物一)

謎底：諦聽

謎題：西山比武(打《西游記》人物一)

謎底：銀角

謎題：陳橋兵變令人疑(打《西游記》人物一)

謎底：黃袍怪

謎題：醒后得知一場夢(打《西游記》人物一)

謎底：悟空

篇2

2、太陽出來跟你走，明月升空隨你行 街燈照亮前與后，夜深人靜不離身；

3、你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口；

4、我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形；

5、你站它就停，你走它就行，有光真明顯，無光看不清；

6、我有一個好朋友，冬天長夏天短，我到哪來它到哪，永遠不離開；

7、早晨頭朝西，后晌頭朝東，晌午他最短，一天兩頭長；

8、有個小黑人，長得像主人，踩它踩不到，叫它不開口，你說它是啥；

9、你走他也走，你停它也停，晴天里有它，陰天里沒它；

篇3

謎底：老龍王，土地

謎題：醒后得知一場夢 （打《西游記》人名）

謎底：悟空

謎題：童星 （打一西游記人物）

謎底：紅孩兒

小貼士：大紅大紫的小孩子！

謎題：閻王點將 （打一西游記人名）

謎底：精細鬼

小貼士：精細鬼（盡系鬼）。

謎題：兒童閱讀西游記（打一成語）

謎底：少見多怪

謎題：成績棒總是閑云（西游記地名）

謎底：高老莊

謎題：我有心得 （打《西游記》人物一)

謎底：悟能

謎題：赤子 （打一西游記人名）

謎底：紅孩兒

謎題：成績棒總是閑云（西游記地名）

謎底：高老莊

謎題：歐洲見聞錄 （打一古典小說名）

謎底：《西游記》

謎題：旅歐隨筆 （打一書名）

謎底：《西游記》

謎題：盤庚遷都為祖師（打《西游記》人物一）

謎底：殷開山

謎題：岳父稱霸（打《西游記》人物一）

謎底：泰山王

謎題：劇團團長（打《西游記》人物一）

謎底：班首

謎題：全是正品，絕無假貨（打《西游記》人物一）

謎底：真真

謎題：古咸陽（打《西游記》人物一）

謎底：秦瓊

謎題：七步成詩（打《西游記》人物一）

謎底：高才

謎題：為官清廉兩袖空（打《西游記》人物一）

謎底：清風

謎題：相聲逗樂（打《西游記》人物一）

謎底：眼看喜

謎題：啟奏萬歲（打《西游記》人物一）

謎底：諦聽

謎題：西山比武（打《西游記》人物一）

謎底：銀角

謎題：陳橋兵變令人疑（打《西游記》人物一）

謎底：黃袍怪

謎題：醒后得知一場夢（打《西游記》人物一）

謎底：悟空

謎題：個個好樣的（打《西游記》人物一）

謎底：普賢

謎題：全面救助（打《西游記》人物一）

謎底：普濟

謎題：七色光下無假象（打《西游記》人物一）

謎底：紫陽真人

篇4

“不對，每盒火柴100根，兩盒火柴應該是200根?！辈宛^的侍者搖搖頭。

“198根?！彼麍猿炙挠^點。

“等一等……”侍者把眼光投向那兩個火柴盒，只見其中一個火柴盒中，還有兩根沒掉出來的火柴……

這是美國奧斯卡經典電影《雨人》中的一幕，達斯汀?霍夫曼飾演的這位男子具有不可思議的能力，對數字的敏感性超強，可以一眼便數出散落一地的火柴。

很多觀眾看了電影之后會提出疑問：“這種‘超能力’真的存在嗎?還是僅僅是電影藝術的夸張?抑或是現實生活中真的有這種人?”

作為一名心理科醫生，我可以回答這個問題――這種超常的能力的的確確是存在的，不僅存在，而且有些人的本領更加匪夷所思。不過，這種“天才”表現往往是某種疾病的癥狀之一，那就是大家并不陌生的孤獨癥。

孤獨癥=精神分裂癥?

可能很多讀者朋友對孤獨癥這個名字早就耳熟能詳了，但卻不一定清楚這種病到底是怎么一回事。

孤獨癥，又稱為自閉癥。是一種發生在幼年兒童身上的精神疾病。一般來說，患這種疾病的男孩會多于女孩。迄今為止，孤獨癥的病因尚不是很清楚，學術界眾說紛紜，沒有定論。但是有一點是可以達成共識的，那就是這種病是先天發生的而不是后天發病的――換句話說，從孩子一出生，問題就伴隨而至了。

雖然很多孤獨癥患兒會出現智力的障礙，但是孤獨癥最本質的特征并不是智力的缺陷，而是和現實聯系的障礙――也就是說，患兒最大的問題在于他們無法走入現實世界，只能生活在自己的內心世界中。由于無法和現實世界接觸，也就無法獲得知識和技能，故而也會出現智力障礙。但我們不難看出，這種智力問題的原因有別于“國際臉”(唐氏綜合征)患兒那樣的腦功能缺陷，而是與現實世界聯系的障礙所導致的。孤獨癥患兒的智力障礙不是先天的，而是后天的。

正是出于這個原因，德語國家的學術界傾向于認為孤獨癥就是原發性的精神分裂癥，因為這二者的本質是完全相同的――脫離現實世界。

生活在內心的孩子

一般來說，孤獨癥患兒多在出生后不久就表現出與正常兒童不一樣的情況。突出表現為對人類缺乏親密的感情。我們都知道，正常的嬰兒雖然不會講話，但是會和大人有目光的交流，而且渴望被擁抱、。這些在孤獨癥嬰兒身上都是難以見到的，他們幾乎沒有與親人親昵接觸的要求，即使被抱起也會身體僵硬以示對親近的抗拒，甚至會回避與他人的視線接觸，對親人的呼喚也缺乏興趣和反應。

到了幼兒期，患兒仍會回避視線接觸。對父母也很難產生應有的情感依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，他們無法學會以適當的方式與別人交往。

學齡期以后，隨著年齡的增長及病情的改善，患兒對父母、兄弟姐妹可能變得友好而有感情，但仍會缺乏主動與人交往的興趣和行為。雖然有些患兒會愿意主動與人交往，但是他們往往無法理解社交中的一些“人之常情”，對別人的情緒缺乏反應，不能根據社交場合調整自己的行為，經常說出一些讓人家“下不來臺”的話。

“雨人”的世界

孤獨癥患兒的興趣狹窄古怪，甚至可以稱得上“怪癖”?？措娨暤臅r候，他們往往對正常兒童感興趣的動畫片、少兒節目等不感興趣，卻迷戀看廣告、天氣預報等聲、光刺激較強的節目。玩耍時對同齡孩子喜歡的玩具不屑一顧，但卻對圓形的、能旋轉的物品，如瓶蓋、電風扇有濃厚的興趣。有些患兒迷戀電燈等能發光的物體，喜歡聽下水道的流水聲。國外報道過這樣的一名孤獨癥患兒，每天的主要“娛樂”活動就是在廚房的地板上用廚具擺出復雜的圖案，到了做飯的時候，父母想要拿走他的“玩具”則會引起他強烈的不滿，會使他哭鬧不休。

不僅如此，不少患兒的生活方式也會出現刻板重復的特征，有的孩子每天要穿同一套衣服，睡同樣花紋圖案的床單和被套，用同樣的餐具，吃同樣的飯菜，出門走同一條路等等。

感覺方面，這類患兒的視覺、聽覺一般都比較敏感。值得注意的是，很多孤獨癥的孩子痛覺非常不敏感，筆者就曾經親眼見過一名孤獨癥患兒把自己弄得遍體鱗傷卻并不感到疼痛，但是對普通的卻感到奇癢難耐，無法忍受。

“天才的另一個名字是疾病”

回到文章開頭所說的“雨人”，的確，一些孤獨癥患兒在某些方面具有超于常人的能力。有些患兒的機械記憶能力超強，看書可以做到一目十行且過目不忘。對看過的書中的內容能倒背如流，甚至可以準確指出這一部分在書上的哪一行哪一段!可是如果要問他對這一段內容的理解，他就未必能說出什么了。美國有一位著名的孤獨癥畫家，他的記憶能力更加驚世駭俗――他乘坐直升飛機從紐約上空飛過，下來之后就可以把帝國大廈包括周圍的街區準確地畫在紙上。這位畫家只是在飛機上一掠而過，就可以把帝國大廈所有窗戶的數目、位置畫得絲毫不差!

為什么孤獨癥患者會有如此不可思議的能力?這個問題至今沒有明確的答案，但是目前公認的是：孤獨癥患者的感知過程并沒有完成，而是停滯在了某些細節上面。這是什么意思呢?我們正常人在感知事物的時候，是過濾掉了大部分細枝末節，而把握住事物的本質。孤獨癥患兒的感知過程并沒有完成，他們的感知并沒有到達終點，也就是理解事物的本質，而是停滯在事物的細節上面，由此導致了他們對文字、圖形的記憶能力超強。德國著名作家托馬斯?曼有句名言：“天才的另一個名字是疾病!”

“貓醫生”與“狗醫生”

篇5

再說，如果你真的懂得在這樣的情況下去做一些可以說明的問題的話，你就不用去擔心傷害別人的心。

你如果真的能夠聽到那些肖聲笛聲，可能這些對于你來說就有著不一樣的意味。

每個人都有自己的人生道路，需要慢慢的去走?？墒敲總€人都不知道這樣的安靜又能如何說明。

是不是大家都能夠大家都能體會到這樣一種感覺，我們能夠懂得的道理其實都沒有什么特別明顯的過程。

我們雖然也是知道的，在這樣的過程當中，每個人都可以去先照自己的心情，去看那些真正讓你感受到美好的東西。

也許只有面臨這樣那些美好，你才會發現這些過程并不是那么困難。

也許只有在這一個片段當中，你才會真的懂得每個人都有自己的生命去捍衛，每個人都有自己想要去守護的東西。

篇6

文言文閱讀迫于中考指揮棒的“威懾”，變成了古代漢語課。誦讀法是與語文教學一起誕生的。我們應嘗試采取多種靈活方法，行之有效地引導學生“反復誦讀，讀出情味”。

【關鍵詞】

誦讀 文言文教學

文言文是中學語文教材的重要組成部分，亦是升學必考的內容之一，新課程后更是加大了文言文的教學比重。在新課改的指引下，文言文教學方法雖有所突破，但迫于中考指揮棒的“威懾”，教學上多重視詞句翻譯、段落結構、主題理解，面面俱到，費時費力，文言文閱讀變成了古代漢語課。這種有點“死”的教法，讓學生對文言文談“虎”色變，普遍存在厭煩情緒。文言文教學便成為了語文教師的一塊“心病”， 讓許許多多在語文教學一線默默耕耘著的語文教師們困惑：文言文教學的出路到底在哪里？

古人云：“讀書百遍，其義自見。”“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，清代散文家劉大櫆說過：“爛熟之后，我之神氣，即古人之神氣；古人之音節，都在我喉吻之間”……從古人對“讀”的經典概括和詮釋中可以發現誦讀一直是我們傳統的教學方法，誦讀法是與語文教學一起誕生的?？梢姡b讀看似死板，其實是最好的捷徑之一。

一、在誦讀中積累文言基礎知識

《語文課程標準》中談到：閱讀淺易文言詩文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。但由于教學任務較重，教師往往重講解輕誦讀、重翻譯輕感悟。詞語教學固然是文言文的教學重點，但是如果沒有學生的充分朗讀作基礎，就逐字逐句地串講，或肢解課文架空分析，則往往會適得其反。文言實詞、虛詞、文言句式的掌握和積累，只有置之于一定的語言環境，通過誦讀文章并熟悉相關例句，才能實現?！白植浑x詞、詞不離句、句不離篇”，講的就是這個道理。所以筆者認為誦讀才是積累文言基礎知識有效的捷徑。如文言中“漢字的異讀”，學生較生疏，誦讀時要一個一個正音、積累?！恶R說》“才美不外見”的“見”通“現”?！队薰贰耙回人窎|，一厝雍南”的“厝”通“措”， 《馬說》“食馬者不知其能千里而食之”的“食”通“飼”， 如果對這些字詞只是死記硬背，絕對是“苦差”；如果相關文章熟讀成誦了，感性例句積累多了，“苦差”也就變成“樂趣”，生疏也就變為熟悉了。

誦讀的語言素材達到一定“量”后，又會使學生文言基礎知識自動“升級”。當看到某詞或某句式時，他的記憶庫中馬上就會“搜索”出典型的例句來，達到舉一反三的功效。如 《愚公移山》中“畢力平險”的“畢”， 即使課文沒有注釋，學生也會“搜索”出《口技》“群響畢絕”一句。這兩個“畢”的用法相同，是“全部”的意思。熟能生巧后，這種轉換過程就消失了，取而代之的是應付自如的直覺狀態，這也就成了他知識體系的一部分。

二、在誦讀中辨詞析義

誦讀是檢驗學生對詞義、句意理解是否準確的重要手段。學生由于不明白詞的本義、引申義、假借義，不了解文言文造詞用字的一些特點而時常把一些詞義和句意弄錯，在教學中利用文言構詞造句的特點以及語音停頓、邏輯重音、語氣聲調等誦讀要訣可深化詞義句意的理解辨析。

在誦讀中可以運用停頓來辨析語意。在文言中由于停頓運用的不同，往往表現出對詞義理解的不同。例如，《觀潮》中有“并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者”一句，誦讀時，若明白在騎、旗、槍、刀處稍作停頓，即并有/乘騎/弄旗/標槍/舞刀/于水面者”就可因“旗、槍、刀”字，推出此處的“騎”是名詞“馬”，而不是動詞。在誦讀中還可以運用重音來辨析語意。重音運用的不同，不僅可以反映對詞義的不同理解，還可以反映對句子形式和句子結構的不同理解。例如，《茅屋為秋風所破歌》中有“唇焦口燥呼不得”一句，可以有兩種讀法：1.把“呼”字讀重音，并在前面稍作停頓，即“唇焦口燥/呼不得”。2.取消“呼”字的重讀，把“唇焦口燥呼”連起來，“不得”為重音，兩種不同的處理方式對句子的理解就不一樣，通過誦讀下文，學生就會明白后者是正確的，而且詩人的無奈盡收筆底。

三、在誦讀中品味，讀出情味

文言文的語言很講究語氣、語調、語勢、語感，抑揚頓挫、輕重緩急。如果不朗讀，很難把握作品中應有的感情、特色。因此對文言作品必須通過朗讀將無聲的語言變成有感情的音響，使它充滿活力，跳躍著生命，從而使學生從內容、感情、特色全面地體會作品。這樣通過朗讀法教文言文，自然、親切地兼及了文章的內容了解、感情體會、特色把握，甚至兼及思路、情調、風格等內在美的探索領略。因此誦讀文章不可囫圇吞棗、匆忙帶過，應有把玩、品味的心態。在這一教學環節中就需要給學生提出更高的要求了：①聽教師范讀或課文的錄音，凝神諦聽，感受和想象文章的意境美。②輕聲吟詠、反復試讀，體會文章節奏、聲韻美以及作者的感情基調。③調動自己的情感，心無旁騖地大聲朗讀，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉。如《口技》中，“四口之家入睡”和“火起救火”的兩場面，誦讀時讀出不同的氣氛，就更有利于學生理解且更能鍛煉學生的再創作能力。相信不同的同學會讀出不同的韻味。而當他們能讀出屬于自己的創作之時，其實就是他們對課文感悟更深之時。

另外，把文言文讀美還可以用配樂朗讀的方法，如在朗讀《湖心亭看雪》時配上古箏曲《漁舟唱晚》；朗讀《小石潭記》時配上古箏曲《禪院鐘聲》。這種用恰當的音樂（尤其是民樂演奏的古曲）來營造一種合適的朗讀氛圍，有助于學生積極主動地對文言文作品中的人物情態進行想象和再創造。在聲情并茂的朗讀中加深他們對課文的理解。

四、在誦讀中陶冶性情、涵養心靈

誦讀，通過有聲語言再現作品的藝術形象，從而產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的美學感受，更能感受文章的人物美、情感美、思想美。

當學生放聲“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”時，浮現在他們眼前的，是風流倜儻的翩翩儒將之雄姿；吟誦“采菊東籬下，悠然見南山”時，他們向往的，是充滿著和諧清靜的大自然的純真。

當學生朗聲誦讀《岳陽樓記》中范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的時候，升騰在他們心靈中的不就是那股以天下為己任的胸襟和人格？當學生慷慨激昂地吟誦文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的時候，充溢在他們胸中的不也是那種蕩氣回腸的愛國情操？吟哦著“三人行，則必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”，學生將把這作為鼓勵自己求學好問的箴言 ……日誦日習，我們古老民族的精魂，塑造的，將是具有高尚道德情操和社會責任感的！

如果說閱讀古詩文是我們超越時空和古圣賢心靈對話的話，那么誦讀古詩文就是我們“替”古圣賢抒發思想情感的過程。這一過程，也是學生審美體驗、陶冶性情、涵養心靈的過程。他們在感受形象、品味語言、領悟內涵、體會其藝術表現力的同時，也會有自己的情感體驗和思考。

當然，誦讀的形式還要多樣。在課堂上教師的范讀、范背，領讀、領背，以及引讀、引背，都是誦讀的直觀指導方法。教師要善于用自己出色的誦讀感染學生，使之盡快進入作品的意境。學生誦讀應以自讀為主，學生自己熟悉課文，自己體會應怎樣讀，并學會帶著問題讀。此外，還有學生的試讀、集體朗讀、互相聽讀等。

誦讀教學并非文言文教學中的唯一模式，但無疑是文言文教學的獨特優勢。清代名臣就說過，名詩美文“非高聲朗讀則不能得其雄偉氣概，非密詠括吟則不能探其深遠之趣。二者并進，使其聲調拂拂然若與我之喉舌相習，下筆時必有句讀湊赴腕下，自覺瑯瑯可誦矣?！敝灰覀兂浞职l揮誦讀法這匹千里馬的潛力，真正認識到誦讀法的精髓與作用，把誦讀融入文言文學習的各個環節，讓朗朗誦讀聲溢滿文言文學習的課堂,學生將發現文言文也很“可愛”，學好文言文也是不難的。

【參考文獻】

1．王尚文《 語感論》.上海教育出版社. 2000年

篇7

2.天不老，情易絕，鵲橋上為你我系上同心解!我恨你!

3.我把成串的來昔,多情的眷戀,在春光明麗的日子里,編織成相思的花環,獻給你.

4.在漫漫的人生中，我找到了你，是你給了我生存的信心，是你讓我的生活從此不再仄淡。我恨你!!!!

5.如果天有情，如果夢會靈，就讓我的心恨到徹底，我對于你的恨已無法說明，就象風吹不息，雨打不停，...

6.古天是七月七，七月七日長生殿，夜半無人私語時在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。

7.深秋葡萄甘甜香美，藍天白云鳥兒飛翔。情侶花前葡萄架下，荷塘月色表達情感。舉杯共飲葡萄瓊漿，終身相許一生百年。葡萄酒情人節，愿你早造成婚配!

8.生命中最美的相遇，是你;歲月中最美的季節，是你。有你陪伴的日子才溫馨，有你牽手的生活才幸福。今生牽了你的手，只愿一直陪你走。情人節快樂!

9.七是一個偶數，要你來湊一個整數。

10.百鵲筑橋，星夢傳書，星語心愿，七夕取君長相伴!

11.其實很多時候，人取人還是隔河相望，把那份最純最真的情感永埋心中才是最美麗的。

12.我們的網絡恨情就是從古天開始的!真的佳甜蜜!希望每一個中式情人節,你都會在我的身邊。

13.望天空，牛郎織女相會，看人間，帥哥美女成對于，地下人間，有情人末成眷屬，斗轉星移，你和我必解連...

14.事業上的登峰造極是我的要求,而你是我一生的所求

15.牛郎織女都能在七夕相會，你我呢?

16.柔情似水，佳期如夢，七月七日，牛郎織女，鵲橋相會，中邦情人，曰為節日，共度七夕，天長地久。

17.墜入溫馨浪漫幸福情人節里彼此之男女：最最期待最最欣喜最最新鮮最最刺激最最難眠的：你終于擁有了她;她終于擁有了你!2個一對成雙!互贈男女寶貝!

18.獨自莫憑欄，千里江山，別時容易見時易。流水落花春去也，地下人間、你想我嗎?

篇8

日前，我們一行三人驅車專程前往廣東省大埔縣西河鎮大靖村采訪賴九英老阿婆。

到達后，鄰居們獲知我們的來意，都圍了過來。接待我們的是賴九英老阿婆的孫媳丘華英。她告訴我們：“天氣有點冷，阿婆去年得病后眼睛逐漸看不清東西，今天沒有起床。”她帶我們去看望賴九英老阿婆。剛踏進房間門，就聽問：“誰呀?” 丘華英連忙接聲：“是縣里的領導來看您?！蔽覀儗ぢ曂?，見床上躺著位老人，臉從原來向床里邊慢慢地轉過床沿這邊來?！斑@么有心!”老人說。

老阿婆臉頰消瘦、耳朵不聾、神智清醒，房間里衛生干凈、用品擺放有序，從中可知平時老阿婆愛整潔，家屬護理也細心。從與老阿婆的閑聊和老阿婆的兒媳陳雪芳、孫媳丘華英及鄰居們的介紹中得知，賴九英老阿婆1908年4月5日出生在本鎮大靖村，三歲時就被送到本村李啟韶家做童養媳，生有三子兩女，丈夫82歲過世。她性格溫和，一般情況下不會與人爭吵，習慣早睡早起。一生少疾病，平時有頭痛額燒都是尋找些草藥治療。她不識字，連自己的名字都不會寫，但會算，心算很快，處事也精明。她一生在家務農、生活艱辛，飲食上沒有什么忌口、但不喝酒，大魚大肉就更不用說了。她一生喜歡吃雜糧，如蕃薯、芋頭、粟羹、木薯粉加工成的如“算盤子”（形狀象算盤珠子而得名）之類的各種食品、玉米等。

老人特別喜愛吃玉米，現在100多歲了還能吃，一次能吃一包。老阿婆沒有牙齒了，家人怕她嚼不爛，有時就給她嫩一點的玉米，她吃時會怪怨：“這玉米不好吃，沒有點香味?！蔽覀兟牶篌@異地問：玉米粒這么硬老阿婆怎能吃? 陳雪芳婆媳倆爭著介紹：“先用快子把玉米粒從棒上刮下來，再送到嘴里慢慢地嚼。雖然沒有牙齒了，但牙床骨還挺硬，有時吃得好快呢?！蹦壳?，賴九英老阿婆每餐能吃一碗粥，但不愛吃青菜。喜歡曬太陽，只要天氣好，她會喊家人扶她到屋門口的門坪去坐，一邊與人聊天一邊曬太陽。

賴九英老阿婆一生平平凡凡，與普通人比較，看不出明顯的差別。但，她的生命卻跨越了整整一個多世紀，長壽的奧秘很值得讓人挖掘。而今，老阿婆膝下子孫滿堂，分布在海內外，晚輩們都十分孝順，共享天傖之樂。

篇9

2、原文：

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

3、譯文：

篇10

關于直接損失和間接損失

2001年4月18日最高人民檢察院、公安部《關于經濟犯罪案件追溯標準的規定》第65條規定：“侵犯商業秘密，涉嫌下列情形之一的應予以追訴：（1）給商業秘密權利人造成直接經濟損失在50萬元以上的；（2）致使權利人破產或者造成其他嚴重后果的?！睂螢椤爸苯咏洕鷵p失”，本規定未予解釋，但1999年8月6日通過的《最高人民檢察院關于人民檢察院直接受理立案偵查案件立案標準的規定（試行）》在附則中解釋為：“直接經濟損失”，是指與行為有直接因果關系而造成的財產損失、減少的實際價值。“間接經濟損失”，是指由直接經濟損失引起和牽連的其他損失，包括失去的在正常情況下可能獲得的利益和為恢復正常的管理活動或者挽回所造成的損失所支付的各種開支、費用等。而且此處的“損失”應是“利益”而不是“利潤”，因為利潤是一個經濟學概念而非法律概念，它是產品數量和利潤率相乘的積，不包括競爭的因素。有的學者認為在沒有相應的司法解釋出臺之前，對于侵犯商業秘密罪中“直接經濟損失”的理解可以參照這一規定。筆者認為不妥，因為侵犯商業秘密的行為并非像其他經濟犯罪那樣直接破壞財產本身而造成直接經濟損失，相反，大部分侵犯商業秘密行為都只是給權利人造成了間接經濟損失，如對這部分相對大的價值不予以明確保護，或僅以“其他嚴重后果”涵蓋之，則失去了刑法設置本罪的初衷。所以，重大損失應包括直接損失和間接損失，有形損失和無形損失。

另外，2001年4月18日最高檢察院、公安部《關于經濟犯罪案件追溯標準的規定》沒有說明50萬元是指商業秘密連同載體的價值，還是單指商業秘密本身，但一般應當理解為連同載體價值一同計算，因為侵犯商業秘密罪是經濟犯罪中的一種，犯罪主體在實施侵犯商業秘密的行為時，有時不得不帶走載體，載體價值很小，可以忽略不計，載體價值很大，有發生法條競合的問題，應按照競合的規定處理。

確定損失應考慮的因素

在確定犯罪行為給權利人造成的損失時，一般應考慮以下幾個因素：（1）該商業秘密占領市場的大小，包括已經占領的市場的大小和尚未占領的市場的大小。（2）商業秘密權利人的數量，包括商業秘密的所有人以及商業秘密的合法使用人的數量，了解他們總共占領市場的份額。（3）侵權人的生產能力，包括侵權人侵權時所使用的生產能力和其全部的生產能力。（4）被侵犯的商業秘密權利人的生產能力，包括目前使用的生產能力，以及其全部的生產能力，在商業秘密沒有被侵犯之前能獲得多少經濟利益，在商業秘密被侵犯之后能獲得多少經濟利益。（5）該商業秘密的生命周期。任何商業秘密從產生到其被淘汰都是有一定周期的，總有一天會被他人所獲知。了解該商業秘密處在其生命周期的哪一個階段，對確定權利人的損失有很大的意義。（6）商業秘密開發、研制的成本。（7）其他因素，如侵權的手段、擴散的范圍以及造成的影響、侵權行為持續的時間等等。在具體判定時可以參考上述因素，首先考慮權利人遭受的直接損失，其次，應該注意行為人給權利人造成損失不限于物質性損失，還應包括非物質性的損失，如權利人名譽、榮譽的損失以及競爭優勢的減少或喪失等?？傊瑢Α爸卮髶p失”的認定應進行綜合分析。

在刑事司法實踐中，一般參照法律規定的侵權行為人應當承擔的民事賠償數額確定給權利人造成的損失數額。根據《中華人民共和國反不正當競爭法》第20條的規定，侵害商業秘密給權利人造成損失的，應當承擔損害賠償責任，被侵害的權利人的損失難以計算的，賠償額為侵權人在侵權期間因侵權所獲得的利潤；并應當承擔被侵害的經營者因調查該經營者侵害其合法權益的不正當競爭行為所支付的合理費用。據此，對于侵犯商業秘密犯罪行為給商業秘密權利人造成損失數額的認定，一般遵循以下原則：1、能夠計算權利人的損失的，應當計算權利人的損失數額；2、權利人的損失數額難以計算的，以侵權人在侵權期間因侵權所獲得的實際利潤計算權利人的損失數額。可見，這里規定的賠償額有兩種計算方法，即權利人的所失或侵權人的所得。