小學語文試卷及答案范文
時間：2023-04-05 17:51:31
導語：如何才能寫好一篇小學語文試卷及答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
m0 y( r4ng l) b7n l!ng y9ng g1i
( ) ( ) ( ) ( )
sh#u c4i q0 gu4i d* sh& m7i l@
( ) ( ) ( ) ( )
W% men c$ng xi3o y4o y%u h3o s9 xi3ng，y3ng ch6ng h3o x0 gu4n。
( )
二、抄寫漢字。(4%)
三、寫出意思相反的詞。(6%)
快—( ) 真—( ) 細—( )
有—( ) 對—( ) 生—( )
四、填上合適的字。(7%)
一( )瓜地 一( )雷聲 一( )柳樹
蘋果又( )又( ) 黃瓜又( )又( )
茄子又( )又( ) 西紅柿又( )又( )
五、擴詞。(6%)
意( )( )( )
間( )( )( )
六、按要求填表。(6%)
七、寫出同類詞。(8%)
水果：___________________________________________
蔬菜：___________________________________________
交通工具：________________________________________
學習用品：________________________________________
八、把下面的詞語組成句子寫下來，加上標點符號。(6%)
1.一包 小白兔 菜子 送給 老山羊
________________________________________________
2.司馬光 被 小朋友 缸里的 掉在 救出來了
____________________________________________________
九、讀句子，對的打√，錯的打×。(3%)
1.時間過去不再來，我們要愛惜時間。( )
2.火箭飛得快，飛得高，人比不上火箭。( )
3.小猴子下山，一樣東西也沒得到，因為它不愛勞動。( )
十、填空。(10%)
蘿卜的( )好吃。 黃花菜的( )好吃。
萵筍的( )好吃。 扁豆的( )好吃。
白菜的( )好吃。
十一、造句。(8%)
一塊兒—─_________________________________________
高興—─___________________________________________
十二、看圖寫話(寫明這是什么地方，有些什么人，他們在干什么)(15%)
_________________________________
_________________________________
_________________________________
十三、猜字迷。(5%)
1.老公公站樹旁。( )
2.大雨下到田里。( )
3.山羊旁邊有棵樹。( )
4.太陽落到西山旁。( )
5.上半上字多一豎，下半少字少一點。( )
一、謎語、讓路、本領、應該、收菜、奇怪、讀書、美麗
我們從小要有好思想，養成好習慣。
三、慢、假、粗、無、錯、熟
四、片、陣、棵、紅、圓、綠、長、紫、亮、大、紅
五、同意、意思、意見;中間、課間、時間
六、錯：钅、13、-、左右結構;
燕：灬、16、、上中下結構;
腰：月、13、-、左右結構
七、水果：蘋果、桔子、梨、西瓜;
蔬菜：西紅柿、茄子、冬瓜、白菜;
交通工具：汽車、輪船、飛機、自行車;
學習用品：筆、尺、鉛筆盒、橡皮
八、1.老山羊送給小白兔一包菜子。
2.掉在缸里的小朋友被司馬光救出來了。
九、1.√;2.√;3.×
篇2
題序一二三四五六七*十十一十二十三總分
得分
一、看拼音,寫詞語。(12分)
二、選字填空。(6分)
做作蛙娃
響向泡包
動()青()
方()水()
()事小()兒
()聲書()
()業()泳
()亮()上
三、照樣子,寫詞語。(9分)
例:喜洋洋
例:跑來跑去
來去來去來去
例:一片片(葉子)
一張張()一塊塊()一座座()
四、寫出下面詞語的反義詞。(4分)
早—()暴躁—()
寒冷—()買—()
五、寫出下面詞語的近義詞。(4分)
—()美麗—()
特別—()立刻—()
六、把下面的詞語補充完整。(6分)
金光()()坐()觀()
()假()威()勝()跡
()居()業無()無()
七、查字典,填表格。(6分)
要查的字音序部首除去部首外
還剩幾畫組詞
然
窗
些
八、給下面句子加上合適的標點符號。(4分)
1.窗外那棵樹上()有一只小鳥在唱歌()
2.這個盒子真漂亮啊()
3.你怎么不去醫院治病呢()
九、照樣子,寫句子。(9分)
1.例:湖水像一面鏡子。
像。
2.例:葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?
3.例:爸爸一邊刮胡子,一邊逗我玩。
一邊,一邊
十、根據課文內容填空。(8分)
1.欲窮千里目,。
2.不敢高聲語,。
3.我也做過()壞事,淹沒(),沖毀(),給人們帶來()。
十一、課內閱讀。(6分)
青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。
青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”
小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點兒水喝?！?/p>
1.短文共有個自然段,其中第1自然段說了青蛙和小鳥所在的地方不同,青蛙在,小鳥在。(3分)
2.猜字謎,再在括號里填上相應的字。(3分)
(1)()水要用口,左邊口字旁。
(2)口()要()水,左邊三點水。
十二、課外閱讀。(11分)
夏夜,靜悄悄的?；▋核?小草睡了,樹木睡了。
水池里,睡蓮花閉(bì)上了美麗的眼睛。綠綠的葉子上,停著一只蜻(qīnɡ)蜓(tínɡ),像一架小飛機停在機場上。
池邊的草地上,青蛙呱呱地唱歌,蟋(xī)蟀(shuài)在彈琴。
天上,月亮婆婆笑彎了眉,星星眨著調皮的眼睛。風兒輕輕地吹著。螢火蟲提著小燈籠,在空中飛呀,飛呀,一閃一閃……
夏天的夜晚多美呀!
1.這篇短文共有()個自然段。(1分)
2.文中出現的動物有()、()、()、()。(4分)
3.用“”畫出寫天上景色的句子。(2分)
4.“小飛機”指,“機場”指。(4分)
十三、看圖寫話。(15分)
提示:圖片畫了哪些小動物?它們之間發生了怎樣的故事?發揮你的想象力,寫一段話。
參考答案
一、肚皮松柏老師名勝難道食物
二、作蛙向泡做娃響包作蛙響向
三、樂哈哈笑盈盈綠油油走走飛飛轉轉紙面包橋
四、晚溫和暖和賣
五、聞名漂亮非常馬上
六、閃閃井天狐虎名古安樂邊際
七、R灬8然后C穴7窗戶X止4一些
八、1.,。2.!3.?
九、1.月亮圓盤
2.天不過井口那么大,不用飛那么遠。
3.媽媽聽音樂掃地
十、1.更上一層樓2.恐驚天上人3.許多莊稼房屋災難
十一、1.3井里井沿上
2.(1)喝(2)渴喝
十二、1.5
2.蜻蜓青蛙蟋蟀螢火蟲
3.天上,月亮婆婆笑彎了眉,星星眨著調皮的眼睛。
篇3
六、按要求寫句子（10分） 1、照樣子，寫句子 例：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。 _______________一____________________，就______________________________ 2、把句子補充完整 _______的花瓣落在地上，像__________似的，非常______________。 3、換種說法，意思不變 （1）那么多的書，你怎么能一下子都看完呢？
__________________________________________________ （2）那么多星星，一閃一閃地亂動，你數不清的。
_____________________________________________________ （3）你不能用這樣的問題來哄騙我們小朋友。
_____________________________________________________七、按課文內容填空（19分） 1、________，______寫出了瀑布從山頂直瀉而下的壯觀景象。這兩句詩出自______寫的《 》。（4分）
2、天才是_________的靈感加上_____________的汗水。（2分）
3、太陽是個_________，它在__________給你指點方向：中午的時候它在________，地上的樹影正指著_______________。（4分）
4、花要葉扶___________。幫助別人的人，_________________。（2分）
5、_________的故宮變得__________。一束束燈光照著她，___________的城墻和__________的角樓倒映在河面上，_____________，十分動人。（5分）6、讀了《難忘的潑水節》你說得是一個什么樣的人？寫出來（2分）
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________八、快樂閱讀（8分） 烏鴉反哺 烏鴉是最有人情味的鳥類了。 小烏鴉在很小的時候，烏鴉媽媽每天都會飛到很遠的地方找吃的。小烏鴉看到媽媽飛來，開心地大叫：“媽媽，媽媽，我餓了！”媽媽把找到的食物放到小烏鴉嘴里，微笑著看小烏鴉把食物吃完。日子過得很快，小烏鴉已長大了，媽媽飛不動了，不能自己找食物了，小烏鴉對媽媽說：“媽媽，從今天開始，我找食物給您吃，就像小時候你照顧我一樣。”
1、全文共_______個自然段。（1分）2、媽媽飛不動了，小烏鴉是怎么對待媽媽呢？在文中用“__________”畫出。（2分）3、讀了短文，你想對小烏鴉說些什么？（3分）
_________________________________________________________ 4、你準備怎樣感謝你的媽媽？（2分）
篇4
【關鍵詞】小學語文 語文閱讀 閱讀能力 有效方法
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.104
提升學生的閱讀能力不僅對學生的語文學習具有重要意義，而且對學生更好的適應社會發展也有重要意義，小學階段正是培養學生閱讀能力的大好時機，教師要對學生閱讀能力的培養引起重視。然而在實際的教學中，想要有效培養學生的閱讀能力并不是一件簡單的事情，需要教師采用有效的教學方法與技巧。本文就有助于培養小學生閱讀能力的有效途徑展開論述。
一、興趣引導
在培養小學學生的語文閱讀能力時，教師首先要從學生的興趣著手，只有教師采取有效措施激發了學生的閱讀興趣，才能使學生積極主動的去閱讀，并且在閱讀的過程中有美好的體驗。在實際的教學中，有助于培養小學生閱讀興趣的方法也有很多種，然而究竟哪一種方法更加有效，要求教師與實際的教學情況及學生的實際情況結合起來。在實際教學中，本人通常采取下列方法培養學生的語文閱讀興趣。
（一）提升學生的閱讀成就感
小學生的學習壓力較大，并且學生承受著較大的升學壓力，因此成就感是學生十分需要的一種心理體驗，一旦學生在學科學習的過程中能夠產生成就感，那么，學生就會對學科學習產生濃厚的興趣。而學生的語文閱讀也是如此，學生在閱讀的過程中一旦產生成就感，就會對閱讀產生濃厚的興趣。本人在學生進行閱讀練習之前會設置一些問題，讓學生通過閱讀尋找問題的答案，結果學生找到了正確的答案，本人及時對學生進行表揚，使學生產生成就感。同時，本人設計的問題與語文試卷上題目的設計類型相似，基于平時的訓練，學生在考試的過程中也能夠順利答題，這無疑對學生是一種莫大的鼓勵，學生對閱讀的興趣自然越來越濃厚。
（二）讓學生讀一些自己喜歡的書籍
在培養小學生的語文閱讀興趣的過程中，讓學生讀一些自己喜歡的書籍也是十分必要的，不同的學生有不同的興趣愛好，教師鼓勵學生讀一些自己喜歡的書籍，能夠使學生更好的體會到閱讀的樂趣。當然，教師在學生選擇書目的過程中，應該給學生一定的指導，這樣既能夠使學生更好的體會到閱讀的樂趣，也能夠更好的幫助學生學習、進步，也才能更好地提升學生的閱讀興趣。
二、方法推動
閱讀雖然是學生語文綜合素質的體現，學生只有有了大量的知識積累，才能更好地進行閱讀，然而教師在教學的過程中引導學生掌握有效的方法與技巧也十分重要，尤其在培養小學生的閱讀能力時，更要注重引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧。閱讀在語文試卷中占有重要分值，想要使學生更加有效的把握閱讀環節，就需要學生掌握有效的閱讀方法與技巧。
閱讀作為語文學科的一個重要組成部分，在長期的教學中積累了很多有效的教學方法與技巧，而為了使學生更好的掌握這些有效的閱讀方法與技巧，教師在教學的過程中也應該講究方法與技巧。本人將相關閱讀方法與技巧的教學與具體的閱讀材料結合起來，如果教師在對學生進行相關閱讀方法教學的過程中，僅僅從理論的角度對學生進行闡述。那么，學生即使領會了理論的含義，在實際的閱讀過程中也難以有效應用，而只有與具體的閱讀材料結合起來，才能使學生真正領會不同的閱讀方法是如何在閱讀過程中有效應用的。
當然，教師在對學生進行相關閱讀方法與技巧的講解之后，還要為學生提供一定的練習機會，使學生通過個人切身的閱讀實踐去應用相關的閱讀方法，最終不同的閱讀方法內化為學生個人的閱讀方法，大大提升學生閱讀的有效性。
三、知識積累
影響小學學生有效進行閱讀的因素是多種多樣的，然而影響學生閱讀的最基本因素就是學生知識的積累，學生只有積累了豐富的基礎知識。才能在閱讀的過程中更好的理解句子的含義，進而更好的理解文章的含義，就目前小學生的閱讀學習而言，學生存在沒有對基礎知識的學習引起重視的情況。由于小學生面臨著小升初的壓力，因此，學生更加注重提升自身的應考能力，而有些學生為了提升自身的應考能力，較之于進行基礎知識點的學習，學生將更多的精力用于掌握相關的學習方法與技巧。尤其很多學生將提升閱讀能力寄希望于掌握有效的方法與技巧，最終由于沒有對基礎知識的學習引起重視，而影響了自身閱讀能力的提升。
在新時期的教學中，為了有效提升學生的閱讀能力，要求學生要對基礎知識的掌握引起高度重視。當然，在引導學生通過基礎知識的積累提升閱讀能力的過程中，也需要學生掌握有效的基礎知識學習方法與技巧，這就需要教師對學生進行有效引導。教師要引導學生將基礎知識的學習滲透到日常的學習中去，這樣逐漸進行基礎知識的積累，尤其重要的一點是，教師要引導學生在閱讀的過程中進行基礎知識的積累。學生在閱讀的過程中既會遇到已經學習過的知識點，也會遇到尚未學習過的知識點，學生如果能留心這些知識點，那么，對提升自身基礎知識積累的有效性會有很大幫助。當然，學生通過閱讀有效進行基礎知識的積累，反過來又能夠很好的提升學生的閱讀水平。
四、提升學生的閱讀量
篇5
學生甲：他是周立波，他能說會道，并且十分幽默，深受人民的喜愛
學生乙：他是人。
學生丙：這個人好像很驕傲，因為他是斜著眼睛看人的，好像看不起別人。我們不能這樣，不然會失敗的。
學生?。核勤w本山，我想對他說我對您的技藝是十分驚嘆，可是我覺得您在蛇年春晚排練退出讓我十分惋惜。（筆者按：標點使用不當，“婉”為“惋”之誤，句子欠通順。）
看到以上這樣的回答，不知語文課任老師特別是命題老師作何感想。筆者作為語言文字工作者，頗有感慨，不禁想到如下一些問題：圖畫閱讀題如何設計？五年級的孩子是否應該知道莫言？語文試題跟風“追星”，有無必要？我們怎樣做才能將孩子們對娛樂明星的興趣轉移到文化名人及其著作上來？最后，更深層的問題就是我們的語文課教什么，怎么教？考什么，怎么考？當然，這篇短文不可能全面地討論上述所有問題。筆者下面僅就與試題本身直接相關的問題談點個人的看法。
義務教育語文課程標準在論及作文教學時說：“作文教學既要培養學生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養學生觀察事物、分析事物的能力?！眻D畫閱讀這種題型雖不屬一般意義上的作文，但在一定程度上可以很好地考查學生觀察、分析事物的能力以及組織話語進行語言表達的能力。因此，小學階段的語文考試采用圖畫閱讀題型，這本身沒有什么不當。問題是，我們該如何選擇、設計圖畫和題干？這里面大有講究。選擇、設計得好，就可以真實地反映出學生觀察事物和組織話語的能力；相反，選擇、設計得不好，不僅不能切實地反映學生的真實水平，反而會弄出一些讓師生雙方都很尷尬和無奈的事情來。上面提到的這道圖畫閱讀題就犯了這樣的錯誤。
這道題的設計之所以失敗，首先是選錯了對象。莫言雖然在2012年的歲末非常“火爆”，但他畢竟是中國文壇升起的“作家明星”，其作品的主要對象是愛好文學的成年讀者。因此，對于尚不知文學為何物的小學生來說，無論這顆星多么耀眼，他們當中總有一些人會“視而不見”。其次，所選“圖畫”缺乏故事性。莫言的這張半身照基本上是一個“證件照”，除了眼睛向上看之外，沒有其他任何引人遐想之處，學生們面對“他”，很難寫出老師想要的結果來。難怪學生乙了三個字：“他是人”（截圖顯示，“他是人”后面被涂抹掉了一些內容?？梢?，學生這樣寫實屬無奈）。我們能因為這個答案而責怪學生嗎？不能。學生是無辜的，責任在我們老師。最后，與圖畫搭配的題干文字太幼稚。學生一個大頭照，然后問“他是誰”。這樣的考題有意義嗎？這是在考語文嗎？學生在上小學之前，在幼兒時期就做過這種練習，比如在家里長輩們指著相冊里的照片問“這是誰”，幼兒園老師指著圖片問“這是什么”。那個時候，他們就能很流利地回答這類問題。
或許有人會辯稱，命題者的本意是考學生們是否了解中國作家莫言榮獲2012年度諾貝爾文學獎這一重大文學事件。果真如此，那么我想說，這明顯偏離了語文課程標準的要求。因為對于小學語文教學來說，文學常識不是學生應掌握的內容。退一步說，假如某學生知道2012年度諾貝爾文學獎得主是莫言，可是他從未見過莫言的照片，認不出“圖畫”中的人是誰，這種情況豈不更冤？其實，看照片認人跟語文水平的高低沒有絲毫關系，拿它作為語文考試的一項內容，實在匪夷所思。
篇6
關鍵詞：閱讀；能力；解答困惑；解決策略一；解答困惑
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-198-02
近年來，閱讀分析類試題在小學生習題中占了相當大的比重。閱讀題能綜合考查學生的語文水平，它既涉及到字、詞、句等基礎知識，又能考查學生分析、概括等各個方面的能力，因此閱讀題是一種檢驗學生語文能力的非常好的題型。
一、 存在問題
根據對小學生語文試卷的分析調查，我發現小學生在完成閱讀題時一般會出現以下幾種問題：回答錯誤率高；速度太慢；害怕做閱讀題；無效閱讀太多。
二、 原因分析
當前的語文教育對學生解答閱讀題的能力是如此重視，但學生最把握不住的也是這一塊，那么是什么原因導致小學生在解答閱讀題時出現以上問題呢？通過與學生的談話，以及對學生閱讀卷的仔細分析，我覺得以上問題的出現與這些方面是有關系的。
閱讀能力是一種語文綜合能力，但許多家長包括學生平時都會覺得掌握字詞、寫好作文就可以把語文學得很棒，其實提高閱讀能力同樣也是非常重要的，尤其是在小學階段培養閱讀的興趣、掌握閱讀的方法，對每一個學生來說都是終身受益的。提高閱讀效率，并非一日之功，但指導學生探求閱讀文章的一般規律，培養學生臨場閱讀習慣，訓練答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價文章是是非常有好處的。因此，本人提出了提高小學生語段閱讀解答能力的策略研究。
三、解決策略
1、明確閱讀題的特點
要讓學生掌握解答閱讀題的技巧和方法，首先要對閱讀題的內容特點有一個大致的了解。一般在小學階段的閱讀題主要有以下種類型：
第一種：填空和默寫。按原文填空或默寫課文某段落。體現了課內外知識、新舊知識的有機結合，考查了學生積累知識、綜合運用知識的能力。
第二種：閱讀一段話、閱讀短文回答問題。當前小學語文閱讀題主要體現了以下幾個特點：
注重對語言積累的考查。
體現選擇性學習。思維訓練是語文教學的核心，創新思維又是諸多思維中最為重要的方面，“培養學生創造力”“發展健康的個性”是新大綱、新課標提出的新的語文教育思想，要促進教師在教學中發展學生的創新思維，培養創造力。當前的許多閱讀題都體現了這一特點。
把語文學習延伸到課外，拓展了語文的學習空間。
題型富有變化，比較強調閱讀的概括和表述。針對閱讀題的這些特點，學生平時要注重以下幾種能力的提高。
第一是識讀能力。當我們展開閱讀題時，首先必須憑借大腦“字詞庫”的記憶，辨析文字材料?！氨妗弊值囊簟⑿?、義；“認”字詞的意義和用法。一般過程為“先逐字通讀，后解詞句之意，再析全文主旨?！?/p>
第二是理解能力。在讀懂文字材料后，運用語言知識對所獲信息加工處理，將其轉化為書面文字。這中間包括領會詞意、索解句子、理清段落、把握層次、分析結構、概括要點、評價文章等內容。
第三是應用能力。在理解的基礎上，學生通過分析、概括、評價等手段把文章內容表述出來，這就是應用。遷移能力是應用的“支柱”，綜合分析能力是應用的“基礎”。
識讀是基礎，理解是核心，應用是深化，三個步驟不能截然分開，它們互相滲透、交叉。
2、培養良好的閱讀心理
我覺得一個學生具有良好的閱讀心理，主要表現在：以自信目光審讀文章，遇到閱讀障礙不氣餒，解答閱讀問題順手也不盲目樂觀；正確客觀地認識自我，毫不畏懼地解讀文字材料，輕裝上陣、充滿信心，能巧妙地克服“害怕閱讀”的心理現象。
由于以上原因，學生在完成閱讀理解題時會出現這樣那樣的錯誤，因此要教給學生進行自我調節的方法。
集中注意。有的學生經常會看錯了閱讀題，有的漏做，有的“張冠李戴”，這是什么原因？主要問題在于解答閱讀題時思想不專注。因此，學生在完成閱讀題時一定要專心致志。
輕裝上陣。做閱讀題時特別要做到注意力高度集中，排除思想雜念。閱讀文字材料平心靜氣，解答題目有條不紊，回視材料、檢查答案不慌不忙。應該這樣想：閱讀題大家都覺得難，我必須在這方面有所突破才能戰勝對手；心情平靜一分，答題會多得一分，放下“包袱”就是勝利。沒有心理障礙，心境自然寬松多了，閱讀也就會得心應手。
旁若無人。有的學生本來心理緊張，看到別的同學下筆如飛，自己先慌了陣腳，不知該從何下手。或者一看到老師過來，生怕老師說自己做得差，心里又緊張了。因此，既然在做了，就當周圍什么人也沒有，相信自己的能力。
3、培養解決難題的能力
閱讀題需要學生綜合運用知識，進行深入的理解，有一定的難度，因此在完成閱讀時，學生經常會碰到各種閱讀障礙。那么，該怎樣消除這些障礙呢？
速讀。提高閱讀的速度，多讀幾遍，有句話叫做“書讀百遍，其義自現”，有時，讀著讀著，會茅塞頓開，突然想到答案。
巧憶。消除障礙還須依賴于巧妙的瞬時記憶。在完成題目時要適當地進行回憶，回憶以前老師講過的相關知識，如果有點想起，要趕快記下來。
靜思。碰到閱讀障礙，最要緊的還是能夠靜下心來，千萬不要急躁。心理學研究表明，輕松、愉快、樂觀的情緒，不僅能使人產生超強記憶力，而且能活躍思維、充分發揮閱讀潛能。要不斷暗示或自我激勵，強化自己的閱讀意志，保持平靜的向上的心態完成閱讀題。
4、掌握正確的閱讀步驟
在解答閱讀時有的學生能夠非常迅速正確地完成，而有的學生花費了很多時間還在原地打轉，因為他不知道該如何入手，沒有進行有效地閱讀。面對閱讀題怎樣入手閱讀解答呢？我覺得正確的步驟應該是這樣的：
通讀材料，掃除障礙。首先要讀全、讀懂材料，對閱讀題題有粗淺認識，形成整體印象。“全”，就是將所給的材料及題目全部列入審讀范圍；“懂”就是能理解全文（段）的內容和中心。理清結構的段落之間的關系。
審讀題意，定向選讀。這一步要領是仔細審讀各題，且根據各題的規定材料、要求、目的等確定閱讀范圍，捕捉語言信息。審題要細、透、準，這對完成閱讀題來說尤為重要。弄清題干要求，有目的、有指向性地篩選閱讀材料，辨明考點，對號入題。
調集“庫存”，思索求解。解答每一道具體的閱讀題，需要的是與題有關的知識，因此，明確了考點，弄清了題意后，在定向閱讀基礎上，就要調集大腦庫存的與閱讀有關的知識，經過篩選、整理，變成語言文字。解題的核心是：比較、辨析、運用。
全面檢查，認真驗證。解題得出答案，并不算是最后的工序。必須全面檢查，認真驗證。“檢查”是指檢驗審題有無偏差，符號、字形等有無錯漏，答案是否符合要求?！膀炞C”是指檢測答案的正確與否。驗證一般采用“復?！保ㄔ贀Q角度做題）、“代入”（將答案代入原題中閱讀）、“析因”（重新思考答案正誤的原因）等方法。
當然，提高學生的閱讀能力并不是短時間內就能完成的，有的學生閱讀能力已經有了提高，但是對閱讀題總還是有一種害怕感，不喜歡做閱讀題，用他們的話說：“太難了，有的答案別說我們確定不了，就是老師也要不準?！币虼巳绾翁岣邔W生的閱讀興趣怎樣提高，是我們今后尚待解決的問題。
（上接195頁）（k＞0,k,b為常數），其中0＜x＜2的大致圖象是（D）
（4）下列所給圖象中，符合函數 ，其中x≥0的大致圖象是（B）
這組習題選擇的是由函數圖象和性質組成的題目，對落實雙基具有典型的意義。并且標題中有明確的知識指向性，提示學生要注意的問題，能讓全體學生輕松把好“基礎關”．
2、展示學生作業、改正練習錯誤
1、一次函數概念的內涵學生沒有理解透徹
在一次函數y=kx+b (k、b為常數，且k≠0)的概念教學中，要注意x與y的對應關系（對于x的每一個值，y都有唯一確定的值與它對應）、函數y是自變量x的一次式及k≠0的本質特征。例如：已知y=(k－2)x+k -3，當k為何值時，y是x的一次函數？
解：設K?-3=1，得k=±2
當k=±2時，y是x的一次函數。
錯誤分析：很多學生理解成：一次函數只要是x的一次式就可以了，而忽視k≠0的條件。這時我們教師要多強調k≠0是一次函數必不可少的條件。所以k只能等于-2
2、忽視正比例函數和一次函數的關系致錯
如果直線y=-x+m不經過第一象限，那么實數m的取值范圍是_____.
錯解：因為直線經過第二、三、四象限，所以m
錯誤分析：直線不經過第一象限，并不表示一定經過二、三、四象限，也可能只經過二、四象限，應分兩種情況考慮。
3、圖象位置不確定，混淆數形關系致錯
已知一次函數y=-kx+4的圖象與兩坐標軸圍成的三角形面積為16,求一次函數的解析式。
錯解：因y=-kx+4與y軸，x軸的交點分別是（0,4）,( ,0),
故解得k=- ,所以一次函數的解析式是y=- x+4.
