小小盒子范文

導語：如何才能寫好一篇小小盒子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的好朋友送給我一個精美的小盒子。

小盒子的顏色是淡紫色的，上面有幾顆潔白的“珍珠”，還有一條潔白的絲帶，晶瑩透亮的“紫水晶，裝飾非常精美，上面還有一個小愛心，其實它是個小按鈕，摁一下，再用手輕輕地打開就行了。

小盒子外面都裝飾的這么美，里面就更美了。里面有個小鏡子，周圍裝飾了一圈銀色的小花，鏡子下有一個“小小儲物箱”，里面可以放各式各樣的物品，只是不要太大就行了。

這小小的盒子，可以幫我儲物、照鏡子。

江蘇宿遷宿城區江蘇省宿遷市宿城區實驗小學三年級:臧婷

篇2

每天都有新發現

趙佳穎

今天，我發現了一個專門消除冰箱中的異味的小盒子。盒子上面寫著“綠茶+檸檬，綠茶保鮮，檸檬消臭”。它的樣子很奇怪，是正方形的，四個角是彎彎的，上面有個白色的蓋子。盒子里面分成兩邊，一邊是一種綠色透明的液體，另一邊是一種看著軟軟的白色透明的小小的珠子，兩邊都露出一些縫，散發出陣陣清香。這個小盒子還有一個好聽的名字，叫花仙子。

這個花仙子真有趣！

篇3

打開抽屜，咦？這兒怎么躺著一只小充氣按摩機呢？記得以前我們給他充滿氣，然后躺在這枕頭似的按摩機上，按摩機便“嗡嗡嗡”震動起來，你便渾身輕松，享受這按摩的舒暢?，F在這按摩機年過一年放著沒人管，早漏氣了，氣充不飽；按在里頭的電池也早爛得不成樣，電解水都流出來了，更不用說給我們按摩了。

爸爸看了看，說：“來，我們把這處理掉，其他都沒用了，把最里面的振動機取出來就行了。”說干就干，爸爸先拉拉底下的拉鏈，拉鏈早生銹了，拉不開。于是爸爸拿來把剪刀“咔嚓咔嚓”幾下剪過，這按摩機的外套就掉了下來。只見里頭露出一個藍色小盒子。咦，里面怎么還有一個小盒子呢？振動機也許就藏在里面。爸爸又把盒子凹槽里的電池撬了下來，我也拿來把螺絲刀，把盒子上的螺絲擰下來。哈哈，OK了！這時爸爸試圖把盒子掰開，可怎么使勁都掰不開。這可奇怪了，螺絲都擰下來了，怎么會掰不開呢？我向盒子的細縫向里望，原來在盒子另一頭還有兩顆螺絲呢，就在兩個按摩頭的下面。于是我和爸爸又把上面的按摩頭擰擰轉轉，就是轉不下，難道底下被膠水膠住了？爸爸索性拿來把剪刀，卡在下面，使勁往上撬，“砰”一聲巨響，按摩頭就掉下來，另一個也一樣。我們輕輕一拿，盒子的蓋子就被揭了下來。

只見里面還躺著一個更小的發動機，這發動機可不一樣，一頭按上了一塊小小扁扁的圓柱金屬，我通上電，發動機便轉了起來轉了轉，一頭金屬左搖右擺的，很不平穩，發動機也跟著震起來。原來振動機是這樣運轉的呀！

六年級:過思齊

篇4

小荷－－初生的小荷!

就像她的名字一樣，她是4，5歲的小女孩，天真爛漫，是無憂無慮的。碧綠的發，是那么的動人；燦爛的笑臉，在每個人的心中。

她－－就是小荷!

她只有4，5歲。但是，我們就像絲絲陽光和雨露，盡力為小荷添營養?？傆幸惶欤龝L成一片碧綠的荷，點綴荷花......

但在我們的心中，她－－小荷－－比荷花還要美麗!

篇5

小狗和小貓是一對好朋友，有一次，小貓最喜歡的魚不見了，她大哭起來去找小狗，小狗知道后馬上叫猴子過來，然后小狗和猴子想了個好辦法幫小貓找那條魚，小狗說；我先去小貓家，看看有沒有小偷逃跑時留下的腳印，如果有就跟著腳印走，如果沒有的話在想辦法。說完就走向小貓家

到了小貓家，沒有看到一個腳印，小狗又想了一下說小猴你快去河里釣十只魚，小猴聽了就去釣，過了半小時小猴釣了十只魚回來了，小狗看了就說；好了把魚放在這邊，小猴聽了火冒三丈的說；我那么辛苦釣了魚可你卻把它放掉。這時小貓說；小狗讓這樣做是有他的道理。小猴聽了點點頭。過了就分鐘小狗說；好了，快跟我躲在樹上，小偷要來了。說完就跳到樹上去，到了夜晚小偷來了把十條偷走了，這時小狗和小猴快速跳下來去追小偷。

他們兩個一直跟著小偷走，到了小偷家小狗說；我們一直在這里等明天我們裝做好人進去就可以拿到小貓喜歡的那條好魚?？墒亲詮男∝埖聂~被偷后那個小偷流下一只不會動的魚，我們應該裝做賣魚的然后進去把那條魚偷來就行。小猴說?！?小狗聽了就說；恩，有道理。到了第二天，小狗和小猴真的裝做賣魚的進了小偷家

一看小偷是狼于是小狗和小猴裝得更像好人，把小貓那魚拿回來了。結果被狼看到了就說；你們這冒名頂替的東西看我怎么打死你們。結果自己撞到大石頭死了。 這事過后，小狗說；小猴要不是你想的方法好我們就完了，不過我們找回小貓那條魚幾很高興了。這篇童話講的是，小狗和小猴用了智謀去戰勝困難。

篇6

“哇！”馮月月感嘆了一聲，雙眼發亮，“摩天輪代表幸福呢！好棒！”

我又打開林微揚送來的盒子，里面又是一個精美的小盒子，打開小盒子，里面是滿盒子的粉色花瓣，花瓣中央是一顆粉色的水晶蘋果，很是惹人喜愛。

“哇！”馮月月又感嘆了一聲，聲音帶著有些發嗲，“好可愛的水晶蘋果?。∵€有那么多粉色的花瓣，好浪漫??！”

我將兩份禮物裝好，瞧著馮月月，“月月，你覺不覺得他們兩個有些奇怪？來看我也就算了，還精心為我準備了禮物！特別是葉涼。”

“不會?。　瘪T月月搖了搖頭，然后故作神秘地說，“莫非——他們都喜歡上你了哦？”

我掐了她一下，“你給我少亂說哦！不然——”

“知道了！疼死啦！”馮月月揉了揉被我掐的地方，自顧自地說，“人家只是實話實說，干嘛生氣?。　?/p>

“你還說！”我作勢又要掐她，她連忙躲開了。

馮月月走后，我還是吃她為我準備的午餐，味道挺不錯的。看著葉涼和林微揚送給我的禮物，這樣也很好哦！不知不覺中，我已經原諒了葉涼當初對我的排斥，林微揚那天對我的利用。

真希望他們之間也能夠和平相處，我想，如果要他們和平相處，就得先弄清楚他們之間的矛盾根源在哪里。我一直都認為，他們之間的矛盾并非同學們所說的那么簡單。

還有校長和沈阿姨的事，不知道校長從外地出差回來了沒有，等我傷好了以后，我一定要找校長去談一談。如果他們能夠和好，無論是對于誰，都是一件很好的事吧！沈阿姨不會再那么憂郁，校長也不會那么后悔。

篇7

關鍵詞：高校創業教育 有效整合 校內校外資源

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）11-0267-02

盡管在出臺高校畢業生創業扶持政策的同時，相關部門當年也曾對推進高校創業教育提出過指導意見，但直至今年5月4日，國務院辦公廳以〔2015〕36號印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，對高校創業教育的重視才達到一個新的高度。其中，高校創業教育如何有效整合校內校外資源，是一個十分重要的課題。

一、高校創業教育校內校外資源整合的必要性

高校校內校外資源雖然都十分豐富，但這些資源目前并沒有被合理的運用和挖掘，特別是沒有被有效的整合，從而致使大量的寶貴資源被浪費。高校和社區、組織、市場、公司以及政府部門等方面的密切聯系，可以將其充分運用到高校創業教育的資源整合過程中，而當前的高校專業設置相對比較符合市場的實際需求，此類專業可以作為創業活動的切入點，充分利用各專業的師資力量，不斷完善自身的創業項目及框架。其次，有些大學生具有一定的自主研發能力，擁有某些實驗成果，這些創意創新對于創業項目來說無異于新生命，但是，如果沒有一個良好的渠道，不能通過充分挖掘資源，將會使得這些創意創新被白白浪費。校內資源與校外資源的有機結合，不但能有效提高高校學生的創業技能，彌補在校學生社會經驗不足的弱勢，也能讓任課教師在過程中得到學習與提升，為后續的創業教育打下基礎，解決創業教育專職師資隊伍力量薄弱的現狀。

二、高校創業教育校內校外資源的整合

1.兩種實踐資源

按教學資源歸屬進行區分，高校普遍具備兩種創業教育資源，即校內資源和校外資源，校內資源可以將其視為軟性創業實踐教學資源，校外資源可以將其視為硬性創業實踐教學資源。

校內資源主要包括研究中心、各種協會、團委以及學生會等社團組織，通過校內資源實現高校學生的課堂創業實踐教學，從而營造一種積極向上的創業氛圍，提高學生的創業意識，在思想方面加強創業能力。

校外資源主要包括現有經營主體、設備、設施以及場地等，通過此類硬件為學生提供一個良好的實踐機會，從而在實踐中收獲創業體驗，為日后的實際創業奠定良好的基礎。

2.創業教育校內資源

校內資源的主要方式是高校積極開展第二課堂的創業活動。課堂教學的主要目的在于為學生傳授良好的創業知識以及理論，提高學生的創業意識。第二課堂也是創業教育必不可少的部分，從目前高校中存在的組織社團等軟性教學資源中汲取有益的方面積極開展實踐活動，提高學生的創業能力。

當前諸多高校均意識到校內資源的創業實踐教學對于高校創業學生的積極作用。例如某高校通過學生會、校團委、學院團委等校內組織實現各種創業實踐活動，各學院以及校團委總共承辦31個創業競賽項目以及16個模擬創業。同時，該高校擬定于每年的5月為“創業技能競賽月”，每年的9-11月為“學生創業技能學術節”，主辦各種模擬商務談判、企業案例分析決策大賽、ERP沙盤模擬對抗賽、CI設計大賽、課外科技作品大賽、創業理念辯論賽以及創業設計大賽等等，通過豐富多彩的校內活動實現提高學生創業意識的目的。某年級的同學通過時代問題調查大賽，于賽后獲得啟發，自行注冊了一家小型的信息咨詢公司，在實際運行過程中獲得了較為優良的經營業績。高校中也有著由協會、社團等組建的各種模擬商店、模擬銀行以及模擬公司等，通過上述的模擬實現對學生的創業教育，活躍創業氣氛，有力補充了創業教育的課堂教學。

3.創業教育校外資源

想要提高自己的創業能力，僅僅依靠自身的知識能力儲備是遠遠不夠的，更需要高校學生能夠“走出去”，充分利用校外資源這個真實的實踐“樂園”。比如在校外的咖啡廳中，讓咖啡廳老板介紹自己的創業經歷，分享在經營過程中存在的諸多問題以及困惑，還有解決方法，學生也可以對其進行提問，此種訪談式的實踐將會使得學生初步具備創業的基本意識和思路，切身體會創業的相關經歷。

又如，通過一定的資金整合，班級整體招標，使得學生進行小資本創業。高校負責聯系校外的公園關系，進行門票銷售，從起初的營銷推廣，到后來的實際操作，均由高校學生自主進行，不管虧盈，均由所在班級自己承擔，在一定程度上調動學生的積極性，增加學生的創業經驗。

由于資金限制，高校的實驗實訓以及設施設備等方面難以滿足當前的實踐需求，因此，高校往往需要通過聯合校外企業的方式實現校外資源的利用，將學生推往實踐的第一線，實現職業情景和社會交往情景的交融，使得學生在良好的職業氛圍中得到充分的培訓以及培養，接觸到實際中的商務談判、策劃推廣等內容，為高校學生奠定良好的創業基礎。

4.利用和整合

通過上述分析可以看出，校內資源和校外資源各有各的優勢所在，各有側重點，如何實現校內外資源的有效整合，在高校創業教育中發揮應有作用，是當前亟待解決的重要問題。

4.1教學內容和創業實踐相結合

高校中的師資力量是校外任何企業都難以企及的，而校外的社會環境也是校園內難以百分百模擬出來的，因此為了二者兼顧，有學者提出了項目教學法，即教學內容和創業實踐相結合，例如創立酒店班。學生在大一時主要以理論教學為主，大二時則通過個人意愿設定酒店專業班，聘請當地知名酒店的管理者作為兼職教師，對學生講授專業課以及對其職業規劃進行初步設定，在大三時，需要到當地的酒店里實習，確保自己能夠定崗學習，具備一定的專業知識以及處理問題的能力，待到大四之后，側重進行創業方向指導，要求學生能夠自行制定出一套創業可行性方案，能夠對酒店行業的一些基本常識了然于心。該方法具有諸多優點，比如在基礎的學習階段，通過高校教師的濃縮知識點教育，奠定學生良好的理論基礎，為實際操作提供理論依據，與此同時，還會促使學生做好心理準備，進行能力培養，促使學生鍛煉實際操作能力。兼職教師根據學生的個人特點，針對性的制定創業方向，使學生零距離的感受實際工作，避免高校創業學生存在不切實際的想法。

4.2設置校內創業項目

校內現有的創業實踐資源也并不缺乏，比如小賣部、電腦店、復印店、咖啡廳、校園餐廳等。通過設置校內創業項目，使學生切合實際的運用理論知識實現創業技能的培養，發揮學生的特長，在小型的校內創業實踐資源中謀求發展，幫助學生牢固掌握知識理論，發揮其主觀能動性，達到實踐與理論相輔相成的效果。如果學生在這些項目中受益良多，具備了一定的創業能力，就可以在大四實習時在校園內進行“試水”，投資一個小型店面，通過自己積極主動的工作熱情以及鍛煉出來的基本功，保證創業的盈利性，為創業項目的做大做強打下良好的基礎。

4.3校內研究和校外投資相結合

目前諸多高校在教學過程中，均會設置各種各樣的實驗課以及實踐課等。學生在校內實驗的過程中，往往會因為實驗過程中的某個靈光而聯想出創業的基本雛形，這種基本雛形也許并不成熟，并沒有多大可行性，但是通過學校外的聯合創業競賽等方式，能促使學生在這個基本雛形上進一步對其予以豐滿，從而漸漸形成一定具有可行性的項目。在創業大賽中，如果學生的這個項目被校外的投資商所看重，那么還會節省了繁冗的招商引資過程，使學生的創業項目在學校內便得到一筆贊助資金，實現校內研究和校外投資的結合。這種方式的校內校外資源整合，更容易提高高校學生創業的質量。

4.4利用免費資源及時間

在高校內，所有的學生都有可能成為自己的合作者，也有可能成為自己的客戶，自己的支持者，通過他們的聲音傳播自己的創業思想或者創業項目，可以迅速得到客源，甚至得到資金贊助，在學校內便打造屬于自己的知名度。另外，盡管很多的老師并不是自己的課程導師，但是他們仍然愿意抽出寶貴的課余時間去補充、完善學生的創業想法，不用學生自己耗費大量心血去從零開始重新進行研究。同時，在學校里有很多分享自己的機會，比如高校中的演講、競賽等途徑，均能夠利用來宣傳自己的產品，鍛煉自己的談判能力及演講能力，還可以根據眾人的意見對自己的創業思想及項目進行修正、完善。

三、校內校外資源整合實例

北京易凈星科技創始人肖鵬飛便是整合校內校外資源的受益者之一。實驗室中，肖鵬飛無意間發現實驗后杯子上某種物質具備一定的清潔功能，從而打開了他的創業思路。經過數次試驗之后，他發明出一種強力清潔劑，盡管這種清潔劑在國外已經存在，但在國內依然處于空白狀態。幾經波折之后，肖鵬飛發現創業不僅僅需要具備好的產品，更需要學習。

后來，隨著各種校外資源在校內的引進，其中包括清華科技園、清華企業家協會、天使投資者以及校外企業家的支持，兩者強強聯合，為高校學生提供了不同的創業途徑。在高校與企業共同舉辦的第一屆“校長杯”創新挑戰賽中，肖鵬飛取得優異成績，受到企業負責人的青睞，獲得了創業基金，在校內校外均為其打開“方便之門”的情況下，終于進行了自己創業項目的開發，并聯合合作伙伴，得到政府方面的授權。肖鵬飛的創業項目無疑是成功的，但是這個成功也絕非偶然，如果沒有有效的校內校外資源整合，想必他的機遇會少了，他的路也會比現在多了不少的崎嶇坎坷。因此，高校學生必須充分利用高校創業教育中整合的校內校外資源，將其變為己用，自我開闊，謀求出路，物盡其用，實現理想。

總 結：由于創業教育屬于跨學科、跨專業、跨部門的綜合活動，校內涉及的部門主要包括各院系、教務處、就業處、學工處以及團委等，校外涉及的部門主要包括行業、社區、公司以及政府組織等，與此同時，還需要教育學、心理學、法律學、經濟學、管理學、人類學以及社會學等方面的大量師資，因此大學生創業教育中的校內校外資源整合并非一蹴而就。我們相信，經過全社會的共同努力，兼顧統籌，將各種力量整合到一起，實現校內校外資源的有效互補，定必能為高校創業學生保駕護航。

參考文獻

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作者簡介：姚達章（1986.6-），男，廣東廣州人，碩士研究生，廣州涉外經濟職業技術學院就業指導中心干事。有多年的職業教育經驗，對大學生就業創業教育領域有深入的研究和獨到的見解。

篇8

那只上了小狐貍的當，掉了肉片的小烏鴉，十分沉痛地向小小烏鴉講了自己上當受騙的經過，要小小烏鴉永遠記住烏鴉家族的奇恥大辱，提防奉承話和故意惹人生氣的話里都可能隱藏著陰謀詭計，小小烏鴉連連點頭說：“好，好?！?/p>

有一天，小小烏鴉千辛萬苦找到到了一只又大又香的雞腿，但他沒吃，而是在里面放了一根又細又尖的針，故意在樹上等著小小狐貍，想要教訓一下小小狐貍。

不一會兒，小小狐貍果然走了過來，看見了小小烏鴉的雞腿，想要騙來吃了，他說：“小小烏鴉，你的羽毛真漂亮！”小小烏鴉知道狐貍的鬼點子，故意沒有理他。小小狐貍又說：“您的嗓子真好，杜鵑跟您比起來，可就差多了。”小小烏鴉還是沒有作聲，小小狐貍就破口大罵，小小烏鴉還是閉緊著嘴巴。小小狐貍無計可施了，就耍了幾個搞笑的動作。小小烏鴉覺得不能再裝下去了，故意哈哈笑起來……

這時，雞腿掉了下去，小小狐貍沖過去，一口咬住雞腿，還沒來得及品嘗滋味，就被針扎得滿嘴是血。

小小烏鴉說：“這就是我們烏鴉家族給你們狐貍家族的教訓，不要以為只有你們聰明！”

篇9

1、汽車安裝碳罐主要是兩個作用，一個是環保，另外一個也是節約能耗。

2、在我們汽車的油箱和發動機的進氣管之間，有一個裝滿活性炭的小盒子，這個盒子呢它就是碳罐，它依托活性炭吸附的特性，將我們油箱出一出來多余的油氣，然后進行存儲，在我們發動機工作的時候，把這些東西重新送入發動機進行燃燒。

3、總之呢，是為了讓汽車的油箱保持一個合理的壓力工作范圍，如果是汽車的油箱氣壓過高的話，會造成我們的汽車油箱蓋打不開，甚至出現碰撞的情況下會非常的危險。如果是壓力過低的話，那么一些油氣就會被揮發出來導致浪費，所以就有了碳罐。

4、碳罐這個小小的東西既阻止了燃油蒸汽向空氣中進行排放，造成汽油的浪費，另外呢，也會對我們的環保造成一些好的影響。所以這里也提醒大家，我們加油的時候不要加得太滿和太著急，防止我們的汽油或者是汽油的蒸汽倒灌造成的火花塞淹死，也就是我們說的淹嘴子的情況。

（來源：文章屋網 ）

篇10

這個調皮的小猴子把帽子在頭頂，搖頭晃腦地對其他伙伴們說：“瞧！我多威風！”

小明被那只猴子氣壞了，在樹底下走來走去。小明想上樹捉那只猴子，可是那只猴子在樹上跳來跳去，怎么也捉不到。

樹上的猴子扮著鬼臉沖著小明說：“來吧！快來抓我呀！快呀！膽小鬼！”氣得小明舉起拳頭說：“你-----你------！”都說不出話來了。樹上的猴子哈哈大笑：“你真笨！大笨蛋！”

小明急了，大聲說：“你不給帽子我，看我怎么收拾你！”說著，小明就拿起一塊石頭向猴子扔去。剛巧被小猴子接住了。猴子又把石頭向小明扔過去，小猴子又接住了------這樣扔來扔去的。