無本生意范文

導語：如何才能寫好一篇無本生意，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

閆老師十年心血獨創的現代“遁甲神數”（神測）具有較高的科學性，已榮獲國家專利。運用神測，對于來人張口就能說出他啥屬相、干的啥職業、做的啥生意、兄弟有幾人、排行是老幾、下代有幾個、幾男又幾女？準確率百分之百（可讓來人先將所測之事暗自寫在紙條上并藏在他自己手里，測后驗證）。同時，三分鐘即可斷出他家出過什么事、還有啥兇災，如何破解。鐵口直斷，絕不含糊，被測者無不驚奇！

神測應用，不用八字，無需基礎，誰學誰會，終身收益。

陜縣楊樹山說：“我帶著《神測招牌》無論在城里或集鎮上隨便找一個地方只要出攤，很快就有許多人圍過來，先測一項不收錢，因一測必準，無不驚奇！所以凡測過一項后，接著每項都讓測，共收15元。如今人們有錢了誰也不在乎，而且斷出兇災后即告如何破解，因而每天都有四五十人爭著測。還有的人看到這是一門好生意，愿出千元向我學習，但我不能為了近利而泄密。至今已開展半年，平均每天收入600多元?；叵胍郧埃覄摌I多次失敗，全家抱怨。如今我年過半百，想不到又興旺起來，孩子們對我又是一種看待！”

淮濱縣劉向東說：“我利用《神測》在本縣公園里、旅游點或趕廟會等人多的地方只要‘布標’一展，就有很多人圍觀，測一項2元，全測10元。并聲明：如測不準倒獎50元。為吸引更多的測者，有時故意測錯，當場兌現。圍觀者越來越多，爭著讓測。然而他們看到這門生意很掙錢。所以，有不少人再三向我求教，我只收300元，每天向我投師者都有七八個，測事者無數。因該項很有吸引力，哪怕人流較少的地方，一出招牌馬上就有很多人聚集，不但來錢快，而且是無本生意。這使我感到，會這一招，天下有掙不完的錢?！?/p>

為使讀者得到應用，本部可提供教材、專利證書及教學光盤并辦理郵寄僅360元。凡識字者，一看就會，當場就能應用。

如離本部較近，最好前來面授（560元）先為你測，而后再學，你將成為奇人！

目前，本所已研發多項專利新項目，電告地址可寄介紹。

河南省商丘市睢縣科技局科學研究所周易研究室 郭玉連（縣人大代表）

地址：睢縣人民政府大樓六樓607室

電話：0370-8115896 13937078138

篇2

自然主義強調的是一種健康的生活理念，是由心靈至身體的一種和諧，彰顯一種自然、開朗、優雅的生命活力，表達對自然和人的充分互動與尊重。

身處由鋼筋混凝土構筑的城市，我們的心靈缺少綠色庇護，雖然不似荒漠的貧瘠與單調，可清新的花草香、潺潺的流水終究是可望而不可及，匆匆的腳步處處隱寓著生活的復雜與無奈。

我們本能地懷有脫離城市、親近自然之心。是的，簡單、優雅的草本生活便由此成全了我們對于幸福的萬千向往。

與女子交流草本生活的心得實在是一件愜意的事，不管是那些草本美麗且溫和的外表，還是充滿生命力的內涵，都令人忍不住想親近：我們喜歡麻棉質地衣款那種柔軟、垂順、通透的感覺，喜歡散發著淡淡植物清香的藤編家具，喜歡草本成分的化妝品，喜歡在一天的忙碌過后點一支香熏蠟燭、喝一杯花草茶、洗一個薰衣草泡泡澡……草本生活讓我們的身心沉靜下來，這時的我們是純凈的、自足的、帶一點小資情調的，并由此發現只要我們變換一種生活方式就可以擁有滿足的幸福感。

你會說：珠光寶氣才配叫時尚，錦衣裘服才最IN！沒錯，不過這些細節多少有些類似冗長的讓人疲憊不堪的肥皂劇，日復一日地拖累著我們的審美神經。沒有什么物質可以絕對指向時尚本源，生活原本可以更簡單、更單純一些，不是嗎？

你聽說過幸運草吧？關于幸運草的傳說由來已久，其實它一點都不神秘，學名叫四葉苜蓿草。苜蓿是一種多年生草本植物，每一葉柄上一般只有三片小葉子，呈心形狀，它的特別之處是在十萬株苜蓿草中你可能才會找到一株“四葉草”，由此“四葉草”便成為國際公認的幸運象征。

“四葉草”的每片葉子都蘊涵著不同的意義：

第一片葉子代表真愛(love)；

第二片葉子代表健康(health)；

第三片葉子代表名譽(glory)；

第四片葉子代表財富(riches)。

當你擁有了“四葉草”，自然就是最幸運的人了。

讓生活充滿草本植物的生動氣息吧，我們需要在繁華的

物質世界中清新地呼吸。當四季彌漫原野的氣息與顏色，

簡單、優雅的美好生活就從草本生活開始了！

測測你的草本指數

你是屬于熱烈而帶點侵略性的現代型美女，還是低調而潤物細無聲的草本型美女？快來回答下面的問題吧！

1、你喜歡穿什么風格的服裝？

A 有很多裝飾、充滿女人味的衣服。B 寬松舒適的自然材質衣服。

2、你擁有多少雙高跟鞋？

A三雙以上，而且有興趣嘗試7厘米以上極高極細高跟鞋。

B 幾乎都是平底鞋，唯一的一雙高跟鞋穿著率也不高。

3、你喜歡吃葷還是吃素？

A 愛吃肉，但為了保持身材會努力忌口。

B 偏愛清淡的蔬菜，幾星期不吃肉也無所謂。

4、你喜愛哪種風格的內衣？

A有蕾絲花邊的內衣。 B舒適的棉質內衣。

5、你喜歡什么類型的電影？

A驚險曲折的好萊塢大片。 B浪漫唯美的文藝片。

6、你會選擇哪種類型的泳裝？

A可充分展示身材的性感比基尼。

B簡單、可愛造型的泳裝。

7、你喜歡化妝嗎？

A每天都化妝。 B基本上素面朝天。

8、你現在留著什么樣的發型？

A 充滿女人味的大波浪長卷發。

B簡單的及肩直發。

9、你喜歡佩戴飾物嗎？

A喜歡，總是用不同的首飾搭配不同的服裝。

B喜歡，但不會頻繁變換。

10、你喜歡喝什么類型的飲料？

A碳酸飲料。B白開水或純果汁。

答案分析――

選擇A最多：草本指數30%

幸運草本植物：玫瑰

你的美帶點侵略性，你樂于成為眾人目光的焦點，為此總是花很多時間來裝扮自己，也許只為了臉上的一顆青春痘就會瘋狂地沖進商場，購買一大堆昂貴的去痘化妝品。你的優勢在于不達目的不罷休的頑強精神，但太強的好勝心也會給自己帶來困擾。不妨放松一點，純粹地享受生活的樂趣，這樣的你會有另外一種吸引力。

選擇A與B一樣多：

草本指數 60%

幸運草本植物：迷迭香

也許你擁有S形的曲線卻不習慣在眾人面前展示，也許你孩子氣的外表下掩藏著一顆獨立、要強的心……你的性格中總有矛盾之處，但這并不影響你處理身邊的事。你在別人眼中有一點神秘，當然，這正是你的魅力所在。

選擇B最多：草本指數 90%

幸運草本植物:薰衣草

你向往一切簡單、自然的生活方式：穿簡單舒適的服裝，吃清淡健康的食物，人際關系越簡單越好。你很低調，在人群中不那么引人注目，但這絲毫不影響你享受自己的生活；你的愛情不會比任何人平淡，你從容優雅的氣質會得到某些男生的青睞，如果能讓自己看起來更出眾就超完美了。

女生宣言

我的理想草本生活

沒有幾個女生會拒絕草本的清新誘惑。

每個女生內心深處都暗藏著一種理想的草本生活，只是那么想著想著，潔凈的笑容就如花朵般綻放在臉上。

每天練瑜伽，堅持吃素，生活在草房子里，當然，里面的現代設施要一應俱全，比如電腦、電視、冰箱等。呵呵！

――盈盈

草本生活不只是物質上的，更是一種心靈態度，我們要為生命的美好而感動，像一株植物一樣吸收陽光、雨水，自然地生長。

――淺草

最近兩三個星期，我每天早上都會練一會兒瑜伽，即使只做15分鐘，也能保證一天都保持清爽的精神狀態。希望有一天柔韌性并不好的我也能成為瑜伽高手！

――Origin

很慶幸有一個愿意陪我逛花市的BF，不需要買什么，只是牽著手一起走走，花市里新鮮、茂密的花草比在花店里看到的真實多了――這是屬于我們的浪漫草本時刻。

――糖心

下午時分，偷得浮生半日閑，與閨密一起貓在家里做草本面膜，一邊養顏一邊說著悄悄話；或者與家人喝下午茶，在山楂、、枸杞、薄荷的香氣中漸漸打開話匣子――幸福呀！

――無尾魚

擁有一個屬于自己的小花園，累了的時候就去為玫瑰松土，遇到被雨打濕翅膀的小鳥就想辦法把它送回自己的窩。

――酸酸

希望我的一天能從一杯迷迭香茶開始，以薰衣草精油浴結束，讓大自然的氣息幫助我做個美夢！

――小雅

學會調制精油，成為一個優秀的芳療師。

――深海百合

整一個菜園子，每天只吃自己菜園出產的蔬菜水果，自給自足。

――小蔥白

環游世界，看盡各地的花花草草，并把它們的美麗定格成一張張照片。

――蘇珊

隱居在湖邊木屋里，每天坐在搖椅上喝一杯伯爵檸檬紅茶，看看書，晚上入睡前洗個薰衣草泡泡浴。

――春衫

做一個真正的環保主義者，收斂動物本能，展現植物天性，用最環保、最簡單的方式生活，享受最真實、最本質的快樂。

――葡萄胡桃

草本時尚

我的自然主義生活

你吃素食多過吃肉？

你偏好棉布勝過化纖衣料？

你總是選擇植物萃取成分護膚品？

你漸漸厭倦了泡吧K歌逛街Shopping，而

鐘情于看書聽音樂種花做手工？

如果你做這一切的目的不是為了追隨時

尚雜志風向標，而完全是響應了內心的召

喚，那么就說明你正悄悄向草本美人的

行列靠近。

素食美顏主義

素食主義者不僅用舌尖與身體體味“清新”的感覺，內心更懷著一種對動物與大自然的愛心……這是簡單草本生活最可貴的一點。

關鍵詞：健康、愛心

MY草本生活

講述MM：Clare，24歲，處女座

喜歡素食是因為認識了槿，她是一個氣質很特別的女孩，有點小龍女那種不食人間煙火的純凈感。有一次相約，我圖方便，說：“就麥

當勞吧?！彼陔娫捓锍烈髁艘粫耶敃r還不明白她為什么猶豫。見面

時，她只點了一杯檸檬茶和一份菜絲沙拉，我就問她：“你已經吃

過飯了？”她搖搖頭說：“我是素食主義者?！?/p>

受槿的影響，我也決定開始吃素，一開始是多素少葷，周末

吃兩天全素――好多明星不都這樣嗎？試了兩個月，感覺身體和

精神果真清爽了許多，于是慢慢開始全面素食，堅持一段時期

后，我發現每天的心情似乎真的平靜了許多。

有了素食的共同點，我與槿很快成了摯友，我們一起分

享新鮮的素食做法，也常相約去心儀的素食館FB。那時，

槿正沉溺于普羅旺斯情結，于是我們常去一家叫“普羅

旺斯的樹”的素食西餐館，薰衣草茶、小蠟燭、橄欖油

烹制出的素菜讓人感覺恍惚而美好。

素食主義，比時尚多一點

“素食者”這個詞是1842年英國素食者協會創造的，它源自于拉丁語“VEGETUS”――其含義是“完全的、健康的、新鮮的或持久的”。

在全球素食者中，最具號召力的是活躍在銀幕上的好萊塢明星，“吃素等于愛美麗”已成為他們宣傳素食主義的口號。不過，現在的素食主義不僅僅是為了健康，也不僅僅是為了時尚，而是代表了一種生活態度，一種全新的環保、健康的生活方式：一方面，素食可以抗衰養顏、保持體形；另一方面，素食又是一種有著古老貴族淵源的智慧生活方式，體現著一種對大自然的尊重。

新素食，給自己一個開始的機會

素食主義所代表的那種天然、優雅、健康的生活態度，對女生來說有著特別的誘惑力。不過，一開始就實行嚴格素食似乎不那么容易堅持，那不妨從新素食主義開始，即并非單純摒棄葷食，而是以素食為主，輔之以乳制品、蛋、魚甚至少量雞肉。

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Maggie Q

最性感的素食主義者纖瘦的Maggie Q吃素并非為了保持體形，而是因為她認為素食是一種良好的生活態度，可以避免動物被捕殺。

素食者分類

蛋奶素食者：他們不吃肉，但吃蛋類和奶制品――這些食品可以提供人體所需要的蛋白質。

生食者：也被稱為“天然派”，他們只吃去皮的蔬菜水果，更重要的是，他們選擇生吃。

水果素食者：他們除了拒絕肉食，甚至連蔬菜也排斥，在他們看來，只有水果才是最好的食品。

谷物素食者：這類素食者提倡食用奶制品和糧食，印度的瑜伽練習者往往屬于這一類。

蔬菜素食者：他們只食用蔬菜，不吃肉類、動物脂肪、蜂蜜、奶酪和雞蛋等。他們選擇食素是為了避免造成動物的死亡。

素食布衣主義者：他們尊重大自然，除了拒絕食用各種肉類、魚類、奶制品、雞蛋和蜂蜜之外，也不會購買皮革甚至毛料產品。他們的目標是保護生態環境，從而創造出一個理想的沒有暴力的社會氛圍。

鏈接

數字化素食

在香港，200多家素食館生意興隆；

美國有1200多萬食素者；

有1/6的英國人已經或正在考慮成為素食者。

瑜伽心靈之旅

一天中選一個合適的時刻，哪怕只有短短5分鐘，利用瑜伽將自己的身心放松下來，并進入自己的內心深處，整理一下思緒，再重新出發。

關鍵詞：健康、愛心

MY草本生活

講述MM：沙沙，26歲，雙魚座

愛上瑜伽，除了身體的舒展感覺，更因為那一段舒緩的冥想時間。

我遇到的幾個瑜伽老師神態都非常安詳，讓人聯想到某種水生植物，有一種恬淡寧靜的感覺。昨天的瑜伽課上我有點走神，老師告訴我：瑜伽重在內心體驗，你不用和任何人比，只需感覺自己的變化。

瑜伽課的氣氛很好，微微的熏香繚繞在房間里，你會感覺到自己的身體被一節節打開，那種溫柔且沉靜的力量讓人不由自主地想釋放自己?！跋胂褡约菏且豢弥参铮陉柟庵惺嬲?。”跟隨著老師的引導，我的意識里充滿了花香、青草，身心靜靜地與自然融為一體。

練完瑜伽回家，走在下著微雨的街道上，聽著小鳥的鳴叫，看著頭頂的綠樹，深呼吸，感覺自己的心情變得輕盈起來。而從前討厭早起的我現在也開始喜歡清晨的陽光，喜歡一大早把窗戶打開，對著陽光做一套“向太陽致敬”的瑜伽姿勢：這是人類對大自然最真誠的敬禮。

愛上瑜伽的天人合一

瑜伽源自古印度，靈感來自于修行者在大自然中的靜坐、調息與冥想，借此控制身體活動，進而將自我與大自然合為一體。因此，瑜伽是一種健康的生活態度，是一種簡單的生活方式和生活藝術。

草本女生之所以愛上瑜伽，并不是為了追求時髦，也不僅僅是為了減肥，而是把瑜伽當成一種平靜內心的生活儀式，就像呼吸一樣。

許多練習過瑜伽的人都快樂地描述：瑜伽讓人安靜下來，不再心浮氣躁，你會對美好的事物更為敏感，一棵綠草、一朵白云都能給自己帶來由衷的喜悅。

人氣草本瑜伽

草本瑜伽即芳香舒緩瑜伽，它是利用草本香熏營造出寧靜的氛圍，不僅可以舒緩壓力，還能伴隨瑜伽動作調節機體內分泌，加強塑形效果。

專業健身教練認為，瑜伽也適合在家中進行――點上一盞熏香，花半個小時做幾個最基礎的瑜伽動作，同樣能夠舒緩壓力、放松終日緊繃著的神經和身體，長期堅持更是對身體有諸多好處。

將玫瑰精油或薰衣草精油調和在熱水中，其所散發出的香氣有安神作用。

在地板上鋪一塊毯子，然后換一套舒適且有彈性的衣服，再放一張自己喜歡的輕柔音樂CD。

正式開始前，關上燈并拉上窗簾，配合淡淡的香氣以及空靈的音樂營造出一個安靜的環境。

盤腿坐在毯子上，閉上眼睛，放松肩膀，先做五分鐘腹式呼吸，讓自己安靜下來。

根據需要，做幾個基本的瑜伽動作。

動作結束時，平躺在毯子上，閉起眼睛，隨著音樂冥想，進入和諧、美好的世界。

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克里斯蒂?特靈頓

沉淀寧靜生活代言美寶蓮多年的克里斯蒂?特靈頓是模特圈中少有的常青樹?！爱敽臀乙粯幽昙o的模特結婚生子或轉行時，只有我一個人在后臺檢閱著那些年輕的面孔，壞心情隨之而來！”幫助克里斯蒂擺脫這種想法的正是瑜伽，她不 僅依靠瑜伽維持身材，更借助冥想使自己的心緒變得平和，為此還根據自己的心得寫成了《生活瑜伽》一書。

水中舞蹈的花草茶

茶流行，全球同熱。你杯中的茶也不會孤獨，要知道巴黎流行綠茶加鮮果、倫敦流行紅茶加柳橙和香草、韓國流行百年草茶……最受追捧的還是花草茶呀！

關鍵詞：芬芳、排毒

MY草本生活

講述MM：花語者，19歲，巨蟹座幸福就是生活中細小的快樂疊加。看著花花草草在玻璃杯中打轉，理想中的幸福草本生活似乎就在眼前了。小的時候，我喜歡買來五顏六色的廉價小包干花放在衣柜中熏衣服，后來懂得“臭美”了，就開始在網上買化妝品，一次遇到一個特別熱心的店主姐姐，她主動送給我一包薰衣草，從此我便不可救藥地迷上了花草茶。花草茶其實并不是茶，但這又有什么關系呢？這些花花草草與茶葉一樣，都是草本中的精華。我喜歡用一個小小圓圓的玻璃茶壺來泡花草茶，看著一 度已經枯干的花朵在水中又一次綻放，我的內心總會涌出一種幸福感。

不同的花朵、不同的功效、不同的色彩與香味，早上+薰衣草，下午玫瑰花蕾+玫瑰茄，晚上桃花或者茉莉，我以“水?！钡姆绞较硎苤业牟荼救松?/p>

茶流行，花花草草的靈魂

歐洲人很早就開始飲用花草茶，它不含茶堿，飲后不會有興奮感，不論養顏養身都頗具功效?；ú莶璧钠婷钪?，在于花草本身具有不同的療效成分，對身心兩方面都會產生溫和的作用。

泡上一壺花草茶，在嗅到芳香的同時你已經吸收了其所揮發出來的微量精油，而那些花花草草在熱水的浸潤下溶解出種種抗氧化成分，就更令人欣喜了。此外，看著干花、干果在水中慢慢舒展開來，這是很多人愛上花草茶的重要理由。

好喝的花草茶怎么泡？

訣竅1、花與水的比例如用500CC沸水來沖泡，單一的花草茶應取5～10克，混合式花草茶則每一種各取2～3克，就可制造出一壺色彩繽紛的花草茶了！

訣竅2、先沖后泡將花草茶放入壺中，倒入熱開水悶3～5分鐘，再添加蜂蜜、糖塊等其他材料。

訣竅3、再加點甜蜜1人份的花草茶可搭配2小匙冰糖或蜂蜜，調味時最好浸泡2、3分鐘再用湯匙攪拌，而花草茶沖泡好后加入適量的水果還可強化花草茶的口感。

試試這幾種花草茶：

纖體花草茶：玫瑰+薄荷，于玫瑰花的芳香中透出薄荷的清涼，實在沁人心脾。

排毒花草茶：玫瑰+小野菊+甜菊葉+紅棗+枸杞，很清甜的味道，還可排毒養顏。

減壓花草茶：玫瑰+茉莉+紫羅蘭+金盞花+薰衣草+菩提，如此豐富的搭配，泡好后茶水呈淡藍紫色，非常漂亮。

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楊千(女 華)

花草茶讓我心情愉快愛喝花草茶的女孩心情自然是愉悅的！人稱“大笑姑婆”的楊千女華在接受電視采訪時被問到為什么每天都那么開心，她很自然地回答，因為自己最愛喝花草茶，而且最近一直在喝一種有減壓功效的花草茶，自然心情舒暢、快樂！

新鮮草本生活24小時

如何讓自己的草本個性發揮到極致？

其實，有許許多多的方法等待深愛草本生活的人去發掘，記?。河行谋憧审w會到更多的草本樂趣。這里你可以試一試將點點滴滴的草本元素貫穿在全天24小時中，徹底享受清新、簡單的草本主題生活。

7：30伴隨植物清香醒來“住在窗臺上的薄荷草，清早醒來它就迎著光……”在臥室窗臺上養一盆草，就能保證你每天在自然的清香中醒來，讓你的草本生活有個完美的開始。

TIPS:臥室窗臺植物的最理想選擇包括迷迭香（恢復記憶力）、薰衣草（放松心情）、羅勒（振奮精神）、薄荷草（清新提神）。

8：00草本成分呵護肌膚 選擇含有天然草本精華的潔面、護膚產品，讓肌膚享受最清新的滋養。

TIPS:看過那個洗發水的廣告嗎？睡美人是因為草本的魔力而蘇醒的！有時間的話，早晨用草本成分洗發水洗洗頭，讓自己從“頭”開始蘇醒！

9：00跟綠色盆栽說“早安”到公司的第一件事不是打開電腦，而是給心愛的植物澆澆水，跟它愉快地打個招呼：科學家指出，植物也有心情變化哦！

TIPS:在辦公桌上放一些綠色盆栽，比如仙人球等，不僅能帶來清新、自然的視覺感受，緩解工作壓力，同時它還是個“小氧吧”，而且能清除部分電腦輻射。

11：00草本噴霧叫醒靈感隨身攜帶一瓶草本成分化妝水，工作間隙對著臉噴幾下，然后輕輕拍打，不但可緩解壓力，更可保持肌膚滋潤，花草的自然清香會讓你感覺清晨時的活力又回來了。

12：30讓眼睛也散散步午餐后，到公司附近的綠地散散步，讓眼睛也享受一下草本綠色。

15：00植物精油趕走疲乏工作困倦時，將3～4滴自己喜歡的精油滴在手帕或面紙上，貼近鼻子做幾次深呼吸，清新的草木芳香可有效減緩壓力，放松身心。

16：00午后草本茶輕松一刻給自己10分鐘草本下午茶時間，泡一杯散發著清香的養顏花草茶，安靜地坐在辦公桌前，暫時從一大堆待處理的文件中脫離出來，讓自己的思緒開個小差，幻想自己正站在陽光暖暖的薰衣草花田中呼吸著醉人的芳香。

18：30約好友一起去素食餐廳

叫上朋友一起進行素食運動，用享受清新素食的方式珍惜與朋友相聚的快樂時光。

21：00夜晚草本浸浴你的心靈

把自家浴室變成你心靈的世外桃源，草本精油可以讓你仿佛沐浴在隱藏于遙遠群山的清泉中，遠在保加利亞的玫瑰、法國的薰衣草就都好像生長在我們身邊一樣。

22：00草本瑜伽，身心變柔軟

點上熏香爐，讓植物清香在室內氤氳，然后伴隨著空靈的音樂練習瑜伽，使身體得到輕柔的舒展。TIPS:須飯后3個小時才可以練習瑜伽。

23：00晚安，草本枕頭

篇3

生本課堂是一種教學形態，是一種“以學生的發展為本”的教育理念。

“先學后教”的生本課堂教學，其中“先學”，不是指學生泛泛地、單純地看書，而是指學生在上課前根據已有的知識儲備，獨立完成教師精心設計的先學單；“后教”，不僅僅是指教師與學生互動，還更加重視并強調了學生在先學后的“兵教兵”，通過更正、討論、各抒已見，學會的學生教不會的學生，即學生與學生互動。

在以上定義的基礎上，筆者將結合教學經驗討論“先學后教”生本課堂教學的組織與操作。

二、小組先行，為“先學后教”奠定基礎

小組合作學習是生本課堂的基本形式，也是生本教育最顯著的一個特點，更是推行生本課堂教學的關鍵。在小組建設方面，可以從三個方面人手。

1.精雕細琢，確保小組最優化

為增強各小組的競爭意識，班級內的學習小組要求實力相當。在組建學習小組時，做到三個“平衡”。

一是人數平衡。各組的人數要相對相同，通常由4人組成，其中1名優等生，1名暫差生，2名中等生。

二是性別平衡。也就是男女生比例盡量合理調配。

三是個性平衡。在分組時，要關注學生性格的差異，把外向的同學平均分配到各個小組織中。

依據三個“平衡”所構建的學習小組，使“組內異質，組間同質”。組內異質為互助合作奠定了基礎，而組間同質又為全班各小組公平競爭創造了條件。

2.精益求精，做好小組內部建設

對于小組的內部建設，可以從下面三點人手。

一是構建小組文化，增強小組合力。為小組取一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，以起到凝聚和團結小組的作用。一般情況下，一、二年級學生識字不多，用簡單的小組長的“小名”來取名，非常有特色；三、四年級的學生充滿童話色彩，用富有詩意的詞語來命名，可以于無形之中提高學生們的學習興趣與競爭意識；到了五年級，感性逐漸向理性過渡，直接以組內1號學生的名字為名，能提高整個小組的凝聚力。

二是明確組員分工，促使小組聚力。如果小組成員間沒有明確的任務分工，就容易變成好學生的一言堂，很多事一手代辦，而成績暫時較差的學生沒事做，小組的建設流于形式。為避免這種情況，就要明確組員分工，讓每個組員都有事做，都有機會展示自己。

三是重視小組培訓，提升小組實力。明確各組員的任務分工后，為使操作更流暢，教師還要定期集中對組長和組員進行有效的培訓。下面是培訓交流語言的例子：

1號：我們小組開始交流（一起拍手三下，并數“1，2，3”），4號來說說你的想法，你們有什么要補充的嗎？/你們的想法如何？

2號、3號、4號：我是這樣想的……你們對我的想法有什么要補充的？

1號小結：通過剛才的討論，我們小組的想法一共有……，我們小組交流結束，請2號來評價一下剛才我們小組的交流情況。

2號：在剛才的交流中，X號表現不錯，加2分，X號表現還可以加1分，X號表現加油了。

1號：我們小組匯報結束（一起拍手三下，并數“1，2，3”）。

3.分層評價，完善小組管理細則

小組評價是對小組合作過程和學生合作表現的監控，是促進合作小組健康發展的重要環節。因此，在“先學后教”的生本課堂中可以采用多層評價辦法，即“節節有反饋、日日有評價、周周有總結、期末有獎勵”。

一是節節有反饋。在生本小組競賽的活動中，每節課的交流反饋由小組長負責用紙張記錄，內容包括：課前候課紀律好的小組；小組在群學當中認真；在課堂上積極回答問題且正確的學生，學會認真聆聽的小組。小組展示后，同學老師給予評價分數，各方面可加1-3分。小組長在課后把對方小組在本節課中所得到的總分反饋在黑板的右邊。

二是日日有評價。即各小組長把當天每節課的數據寫到黑板的右邊后，由值日班長進行統計，在下午最后一節作業整理課上匯報總結各小組的情況，并記載到教室前面的“星級小組爭優榜”。

三是周周有總結。根據各小組學生一周的表現，評選m“周優秀學習小組”，在國旗下進行表彰。

四是期末有獎勵。學校改革整個學生評價體系，增加了優秀學習小組、優秀學習小組長，每學期都匯總在校門口“棒棒噠”光榮榜，將個人的評價轉變為對整個學習小組的評價。改進學生評價制度，使生本課堂走得更深入，更徹底，更有效。

三、模式跟進，為“先學后教”建構藍圖

郭思樂教授在《教育走向生本》中提出：“生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設計的教育?！痹谏窘逃砟畹闹笇?，“先學后教”生本課堂教學流程可劃分為四個環節。

1.第一個環節：課前先學，學情調查

課前先學的載體就是“先學單”，先學單是生本教育理念的一個重要表現形式，它是指在教師教授新課前讓學生先根據自己的知識水平和生活經驗所進行的嘗試性學習。

一是先學時間，不同學段之間有區別。課前先學，一般是針對中、高段學生的，而低段學生采用的是課內先學。如，北京師范大學版四年級上冊《衛星運行時間》一課，采用課外先學，在課前讓學生獨立完成先學單上的內容：“我國發射的第一顆人造地球衛星繞地球1圈需要量114鐘，繞地再繞地球21圈需要多少時間？”

二是先學內容，重難點要突顯？先學單的設計，目前采用“問題情境式”，即根據教學內容的重難點知識設計一個問題情境，放手讓學生獨立思考，自主完成，如五年級下冊“練習六”先學單的內容是：“公園里有楊樹和柳樹共36棵，楊樹的棵數是柳樹的2倍，楊樹和柳樹各有多少棵？請你畫一畫圖，算一算?！?/p>

2.第二環節：小組展示，自主交流

在這一環節，主要通過小組展示的形式，圍繞先學單，在小組內交流自己的先學成果。在“先學后教”生本課堂中，4號是暫差生，所以安排4號先說，再鼓勵其他同學說，并通過其他同學提問、補充，逐步修正自己的方法，連接自己的思維斷點。讓每一位學生在小組內充分展示自己預學知識的思維過程和學習成果。

3.第三環節：全班匯報，精講點撥

這一環節是“先學后教”生本課堂中最靚麗的一道風景線。低、中、高三個學段，由低到高，匯報組與交流組中學生互動的面、參與互動的人數都逐漸在增加。圖1為五年級上《包裝中的學問》一課時，對全班展示中參與互動交流的學生的觀察記錄。

4.第四環節：練習鞏固，拓展延伸

這一環節，匯報形式是全班展示，不同于“師本”課堂，“生本”課堂有自己的展示風格。如“列方程解決問題”練習題展示：

師：完成的同學請起立。（過了一會兒，各大組長陸續出聲匯報）

生1：第四大組已完成，每小組加2分，請坐。

生2：第三大組已完成，每小組加1分，請坐。

生3：第一大組全部完成，請坐。

生4：第二大組已完成，要加油了！請坐。

師：這三道練習題，請3人上來匯報，先請25號來匯報第一題。（師隨機報學號，既可激發學生的學習興趣，也可以查漏補缺）

篇4

五一小品劇本

出場人物：包公、王朝、馬漢、張龍、秦香蓮、花木蘭、貂小禪。

道具：方桌一張、長桌兩張、椅子七把、話筒三個、無線話筒兩個、礦泉水一瓶、令牌兩個、驚堂木一個。）

腳本：

包：（打板說唱）開封有個包青天，辦案公正又清廉，今聞世間有奇案，男生女生互稱懶，百年話題論不休，爭來爭去無了斷，邀其代表來辯論，請我老包作公判、作公判。來人，開堂，審案！

眾人：威--武--

包：歡迎各位光臨辯論現場，本場辯論正方辨題是："女生更懶"；反方辨題是："男生更懶"。根據賽前自由組隊的原則，正方全部由我的老部下、四大美男組成；反方全部由清一色的四小美女組成。本次活動由狗不理包子公司獨家贊助--今年過節不收禮，要收只收狗不理。本次辯論評判將由斷案公正、清正廉明、鐵面無私、剛正不阿、英俊瀟灑、玉樹臨風的本人擔任，謝謝大家。好，現在介紹一下雙方的辯論員：正方一辯--王朝！

王：有！

包：二辯--馬漢！

馬：到！

包：三辯--張龍！

張：嗨！

包：四辯--趙虎！趙虎，趙虎--趙虎干嘛去了？

張：啟稟包大人，趙虎他去夏威夷旅行結婚去了。

包：啊 !趙虎太沒有組織性、紀律性了，唉，現在介紹一下反方辯手。反方一辨--花木蘭！

花：Yes！

包：二辯--秦香蓮！

秦：I”mhere！

包：三辯--貂小禪！

貂：我在這兒呢！

包：四辯--楊玉環！楊玉環，楊玉環--楊玉環干嘛去了？

貂：啟稟包大人，楊玉環和趙虎旅行結婚去了夏威夷，她剛和唐明皇離了婚。

包：什么 !也罷也罷，好，現在辯論正式開始。首先有請正方一辯開篇理論。

王：謝大人?。ㄗ饕荆?/p>

包：（拍驚堂木）快點！

王：大家好！我們今天要討論一個尖銳而且爭論已久的問題，那就是男生、女生誰更懶。很久以來，我們男生一直背著"懶"字的黑鍋，然而為了保持紳士的風度，我們一直有理而不辯，因為沉默是金。但是沉默越久的火山，爆發起來越是猛烈，所以我今天要澄清：男生懶……

眾男生：嗯 !

王：……但是女生更懶！首先我們要明確什么是懶：懶即惰性，是人之天性；觀察懶字的結構："心"、"束"、"負"，顧名思義，"心被束縛著也"。所以，懶不只是體力上，還包括精神上、思想上的一切。所以我們相信，有理不在聲高，懶人不分男女：不能因一個男生懶，就說所有的男生都懶；也不能因一個女生勤，就說所有的女生都勤。所以我們要縱橫古今、橫跨中外，給男生女生一個整體的綜合的評價，從而得出男生、女生誰更懶。俗語道：天行健，君子以自強不息。經過刻苦的努力，我相信男生將會與天地齊比壽、與日月齊爭光；到那時男生一出誰與爭鋒，一統江湖唯我獨尊哪！……有道是情理道理明辨事理，誰是誰非法斷是非，請明天同一時間繼續收看《近日說"懶"》。

包：嗯，好，一辯王朝可謂先聲奪人，真長我們男人的志氣，相信定是他勤奮努力的結果。下面有請反方一辯花木蘭發言。

花：包大人、對方辯友，你聽好了：（唱：）王大哥講話，理太偏，誰說女子享清閑？男子睡覺，唉，在家中，女子勞作不停閑。白天去工作呀、晚上把孩兒看，不分晝夜是辛勤把活兒干。你要是不服氣，請往你身上看，你的鞋和襪、還有衣和衫，干干凈凈可都是我們洗呀，依兒呀呼嘿……呼嘿！

包：反方辯論員真可謂是巾幗本色，（傳來馬漢的鼾聲）不愧為"三八紅旗手"。（鼾聲繼續）下面有請正方二辯馬……（鼾聲）馬漢，馬漢？（鼾聲）馬漢！

馬：誒 !散會了？（轉身要走）

包：該你了！

馬：主席、三位美女，大家好。我方認為，女人比男人更懶。首先從字面上計，男字是"田"字與"力"字的組合，這代表下地干活，可以說承擔家庭的負擔；而"女"字是左一撇、右一撇，再加一橫，這代表什么呢？是游游蕩蕩呢，還是東游西逛呢？男人在這里是鋤禾日當午呀，汗滴禾下土呀；而女人卻在高呼：將美容進行到底，將逛街進行到底。這還不能說明問題嗎？其次從現實層面來看，男人確實比女人勤快。難怪連廣告詞都在問男人：你累嗎？而男人為了讓女人過得更好，總是說……

篇5

關鍵詞:能源服務;生產成本;交易成本

中圖分類號:F206文獻標識碼:A

引言

上世紀七十年代,隨著能源危機的產生,在西方發達經濟國家普遍掀起了能源節約的浪潮。于是,在七十年代中期,一種基于市場的、全新的節能項目投資機制“合同能源管理” (中國主要稱EMC,國外主要稱EPC)在市場經濟國家中逐步發展起來,而基于合同能源管理這種節能投資新機制運作的“節能服務公司”(中國主要稱EMCO,國外主要稱ESCO)的發展十分迅速,尤其是在美國、加拿大,已發展成為新興的節能產業。

這種基于能源服務合同的市場化節能機制的實質是:一種以減少的能源費用來支付節能項目全部成本的節能投資方式。這種節能投資方式允許用戶使用未來的節能收益為工廠和設備升級,以及降低目前的運行成本。這種合同能源管理在目前得到了廣泛的推廣發展,所提供的內容是全面的,包括能源信息和控制系統、能源審計、安裝、設備運行和維護、有競爭優勢的金融、油和電的采購,該合同可以幫助客戶減少能源費用、轉移風險、集中精力于核心業務。

作為一種市場機制所引導產生的行為,由于各種環境和商業的因素,使得能源服務合同在市場上得以被認可,并且也得到了較好的發展,但對能源服務合同的研究,僅限于政府或者有關企業的文獻,而沒有更深層次提高到經濟學的角度加以研究。目前,在我國和發達國家都出現了各種阻礙合同能源管理發展的因素,使得我們有必要回過頭認真分析、研究能源服務合同。

一、能源服務合同的運作模式及特征

我國推行能源服務合同管理的新機制還處于初級階段,很多機制設計方面都還有缺陷;回顧發達國家的節能服務市場,節能服務公司在提供這種能源服務合同時,主要有以下四種模式:

1、節能量保證支付模式。這種方式是在項目合同期內,節能服務公司向企業承諾某一比例的節能量,用于支付工程成本,達不到承諾節能量的部分,由節能服務公司負擔;超出承諾節能量的部分雙方分享,直到節能服務公司收回全部節能項目投資后,項目合同結束,先進高效節能設備無償移交給企業使用,以后產生的節能收益全歸企業享有。

2、節能效益分享模式。在節能改造項目實施完成時,經節能服務公司與企業雙方共同確認節能效率后,在項目合同期內,雙方按比例分享節能效益。項目合同期結束后,先進高效節能設備無償移交給企業使用,以后產生的節能收益全歸企業享有。

3、能源費用托管模式。節能服務公司負責改造企業的高耗能設備,并管理其新建的用能設備。在項目合同期內,節能服務公司按照雙方約定的能源費用和管理費用承包企業的能源消耗和日常維護。項目合同結束后,同樣也是將先進高效節能設備無償移交給企業使用,以后產生的節能收益全歸企業享有。

4、能源管理服務模式。企業委托節能服務公司進行能源規劃、整體節能方案設計、節能改造工程施工和節能設備安裝調試。節能服務公司不僅提供節能改造業務,還提供能源管理服務。公司擁有一批熟練的工程技術人員,他們具有先進成熟的能源管理技術與經驗,能夠制定嚴格的能源管理規章制度和工作流程,并且提供設備操作、運行管理和維護保養等一條龍服務。在節能設備運行期內,節能服務公司通過能源管理服務獲取合理的商業利潤,而企業獲得先進節能設備能耗降低所帶來的成本和費用降低收益。

以上四種模式,基本上涵蓋了節能服務市場的全部形式。綜合分析這些不同的模式,我們要確定能源服務合同的必要特征,即關鍵能源設備在長期合同的期限和條件下決策權的讓渡,包括期間維持和改善設備性能的動機。而根據以上四種模式的詳細介紹,我們不難發現,與傳統的節能模式相比,長期合同之后,作為承包商沒有動機也沒有方法來保證后期交付時的設備性能;而作為新機制的能源服務合同,由于節能服務公司的收益歸根到底來自于在合同期間的節能量收益,使得收益和設備之間建立起了聯系,使得節能服務公司在長期合同期間有動機也有激勵來維持設備的長期高效運行,改善設備的性能,以期達到自身利益的最大化。

二、能源服務合同的生產成本

在能源服務合同這種機制中,節能服務公司以盈利為目的,在與愿意進行節能改造的客戶簽訂節能服務合同后,向客戶提供包括能源審計、項目融資、工程設計、原材料和設備采購、施工、設備安裝調試、人員培訓、項目運行維護、節能量監測等一系列的綜合,并通過與客戶分享項目實施后產生的節能效益來收回投資和獲取合理的利潤。它是一種比較特殊的產業,其特殊性在于它銷售的不僅是產品或技術,更重要的是ESCO還為客戶提供綜合性的節能服務。

能源服務合同能夠降低最終能源服務的生產成本的程度取決于節能設備改進的技術潛能,以及合同期內維修、更新、運行、保養和控制的配送效率等。間接費用節省主要來自能源采購費用、運行和保養的人工費用和材料費用、新設備的投資費用以及財務費用。與傳統的企業或部門自控方式進行節能的方式不同,ESCO之所以能節省費用,原因有二:

1、規模經濟。由于ESCO在能源管理方面非常專業,可以通過合同的方式使得多名職員有潛力達到顯著規模經濟。例如,ESCO可通過覆蓋多個客戶點的單一供應合同來得到油、電采購價格的大額折扣。同樣,ESCO更容易獲取相關領域的信息、訓練有素的勞動力和管理專家,并通過杠桿作用將職員個體服務于一定客戶的利益放大。這些職員能夠運用他們的客戶組織內部所不擁有的專業技能,快速分享在不同客戶所得到的學習經驗。

2、市場動機。能夠想像若能源管理是內部控制方式,相關職員缺乏參與市場競爭的動機,而高級管理人員又缺乏足夠的監控激勵去評估職員的生產效率,這樣使得能耗水平相當高。能源服務合同作為一種外購方式,其主要優勢并不在于性能激勵,而是在于外部供應商的競爭性報價和規模優勢。競爭性報價所獲得的節省成本依賴于能源服務市場的競爭性。由于不同國家能源服務市場競爭水平的不一樣,而導致不同的競爭期望值,進而成本也會有所不同。

三、能源服務合同的交易成本

交易成本經濟學的核心問題是企業為什么將可以在市場進行的交易內部化。威廉姆森在其所開發的理論框架中認為:“當一項商品或服務通過可分離的技術界面時,交易發生。處理過程的一個階段或組裝活動終止,另外一項又開始啟動了”。威廉姆森識別了與不確定性、復雜性和不對稱信息混合在一起的有限理性,以及在少數情形下存在的機會主義,在如上情形中,將產生交易的不效率性,并將隨著所采用的治理機制而變化。其核心,即交易成本理論主要關注于特定的經濟環境中,如何根據給定的交易最有效地選擇治理形態。影響選擇的關鍵屬性是不確定性、交換頻率和促使交換進行的資產專用性。交易成本包括與規劃、改變、實施以及監控任務完成相關的成本。

具體來說,能源服務合同是從第三方外購的一項或多項能源服務,在能源服務合同的準備、談判、制定、簽署、監控和實施階段,客戶和承包商都會產生交易成本。交易成本經濟學將這種復雜性縮減為少量的相關變量,內部變量是資產專用性和任務復雜度,外部變量是能源服務市場的競爭性和契約產生的制度。

一般來說,資產專用性越強,交易成本越高;任務復雜性增加,交易成本也隨之增加;同時,市場競爭性增加,交易成本降低;而與契約有關的制度環境保障性增加,交易成本降低。

四、結束語

能源服務合同市場在我國的發展還處于初級階段,基于以上能源服務合同生產成本和交易成本的研究,要培養和發展能源服務市場,我國還有很長的一段路要走。而其中涉及如何規范市場競爭程度以及有關的制度環境建設等因素,應該加以更深層次的研究,并制定出相關的解決之道。同時,還應多加強與發達國家的經驗交流,從中吸取成功因素,努力提高我國的能源服務市場質量,以及能源服務市場的可持續發展。

(作者單位:重慶大學建設管理與房地產學院)

主要參考文獻:

篇6

在方正縣一位回鄉探親的日本遺孤老人身上，這段歷史獲得了一個個體經歷的獨特維度?？稍谒麅刃纳钐?，這份糾結似乎并不存在，一如他無法選擇的人生。母狼見證中國農民救了日本遺孤

橫山茂今生的前50年是中國人，他的養父叫國海山，他卻始終姓劉，因為是一個姓劉的當地人救了他的命，國海山把劉今才養大成人。

據興隆村于奎相老人當年講述，1945年8月下旬的一天，屯里老劉頭進山打柴，路過一塊玉米地時昕到有孩子的哭聲。他進地里一看，一個孩子坐在地上啞著嗓子嚎哭，旁邊有個包袱。更可怕的是，距離孩子不遠處，一只拖著大的母狼蹲在一邊，讓人奇怪的是母狼只是愣愣地盯著孩子，并沒有吃他。老劉頭揮舞著砍刀大叫起來，母狼很不情愿地離開。

老劉頭顧不得砍柴，抱起孩子拎著旁邊的包袱就跑回屯里。老婆看丈夫撿個臟孩子拎著包袱回來，趕緊給孩子洗了洗，打開小包袱給孩子換衣服時，發現里面有塊白布，上面似乎是用血寫的日本字。兩口子合計了半天，最后還是將那塊布燒了。

兩口子給孩子起名叫劉今才，因為老劉頭家原本就有三個孩子，日子已經過得緊巴巴的，再多一個吃不了粗糧的小孩子，很是艱難。

恰好屯里國海山家沒有孩子，便托屯里人提出收養劉今才。老劉頭向國海山提出一個要求，孩子給他可以，但必須姓劉。按于奎相的說法，老劉頭心眼比較多，燒血書是怕孩子的家人找來。讓孩子姓劉，也是尋思著將來萬一他的親生父母找來，還能落一個人情不是?

國海山兩口子自己沒有孩子，就把劉今才視如己出，在剛解放、條件還很艱苦的年代，他們還讓劉今才上學，一直到小學三年級。以至于他長大后，在生產隊算得上少有的“文化人”，曾擔任過生產隊的赤腳醫生和記工員。

記者對話劉今才

出現在記者面前的是一位矮個子老人，他笑瞇瞇地出現在大門口，上身穿著一件李寧牌T恤，戴著一頂棒球帽，兩鬢露出花白的頭發?？谝暨€是地道的東北口音，只是細聲細語，似乎話語是從牙縫里擠出來的，與大多數東北男人的大嗓門講話明顯不同。

他就是橫山茂，也就是18年前的劉今才。

“您哪一年回的日本?”記者問。

“1994年時，我54歲?！?/p>

“當時您在中國，怎么和日本聯系上的?”

“1986年尋親，我去東京，我哥哥去認的我，他比我大8歲?！?/p>

“您回到日本后，家里解釋當年為什么把您扔在苞米地里?”

“1945年，日本退兵是不?它侵略中國，中國把它打敗，我是遺留下來的孤兒。聽哥哥說，父親當兵，先跟部隊走的，我們屬于遷民，和母親后來到的中國。父親和母親怎么走散的，我也不清楚。”

橫山茂說，他的根在日本

橫山茂的中國養父母在他回國前十多年已經去世，他將養父母安葬在家鄉大羅密。1994年回到日本，其間的18年曾4次回來為養父母掃墓。

問及將來他們的身后事，橫山茂并不避諱，他很坦率地說，要把自己葬在日本，因為他的根在日本。

退休后，日本政府給老夫妻倆每月14萬日元(約合11200元人民幣)的生活費，住著政府提供的“廉租房”，三屋一廚每月只需2萬多日元(約1600元人民幣)租金，平日里看病包括鑲牙都不用自己花錢。

篇7

關鍵詞:高二生物 遺傳基本規律 教學反思

高二生物“遺傳的基本規律”一節，在高中生物教學中占有重要位置，是每年高考的必考重點內容之一，由于其內容的抽象和繁雜，使不少學生甚感吃力和無味，筆者依多年教學經驗及比較其他生物教師的教學過程，在以下幾方面進行了有益嘗試，取得了較好的教學效果。

一、準確把握各重要概念并善于舉例

準確把握概念并把抽象的表述轉化為一種貼近學生、通俗又淺顯易懂的東西，學生才易理解。這部分重要概念有：

1、相對性狀

課本定義：一種生物的同一種性狀的不同表現類型。解釋時應注意下面幾個問題：

（1）先弄清“性狀”概念（回憶初中此內容）――指生物的形態特征或生理特性。例：豌豆的“莖的高度”是一個性狀，“種子的形狀”是它的另一個性狀；人的“眼睛的形狀”是人的一個性狀，“膚色”是人的另一個性狀。一個生物體上有很多個性狀，這里僅各舉兩個。

（2）注意“相對性狀”是“性狀”的不同表現類型。豌豆莖有高和矮兩種，所以“高”和“矮”就是“莖的高度”這個性狀中的相對性狀。同樣，“黃皮膚”、“白皮膚”、“黑皮膚”就是“膚色”這個性狀中的相對性狀。又如，人的不同眼睛形狀（三角眼、瞇瞇眼、兔子眼等）之間也是相對性狀。

（3）注意“同種生物”幾個字。如，豬的黑毛與豬的白毛是相對性狀，而豬的黑毛和狗的白毛就不是相對性狀，因為它們不是同種生物。

（4）注意舉例時，既要講課本例（如豌豆），又要注意舉學生常見的身邊例（如人）。這樣既鍛練了學生理論聯系實際的能力、舉一反三的能力，又能提高學生的學習興趣。上述關于人的舉例，課本沒有，但學生又愛聽。

2、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離三個概念。一定要結合課本21頁圖6-17才易理解。簡圖如下：

親本（高莖×矮莖）F1（高莖）自交F2（高：矮）

（3： 1）

（1）顯性性狀――如上圖一對相對性狀雜交(高×矮),在子一代中能顯現出來的性狀(如高)。

（2）隱性性狀――如上圖在子一代沒有顯現出來的那個親本性狀(如矮)。

（3）性狀分離――如上圖子一代全是高,但它自交后,子二代同時出現高和矮的現象.

3、純合子、雜合子、等位基因三個概念。最好是依文字畫出簡圖，文圖結合才易理解：

（1）純合子――由相同基因的配子結合成的合子發育成的個體。簡圖如下：

雌配子（D）+ 雄配子(D)合子（DD）生物個體即是 純合子（DD） 或雌子（d）+雄配子(d)合子（dd）生物個體 即是 純合子 (dd)(2)雜合子――由不同基因的配子結合成的合子發育成的個體。簡圖如下：

雌配子（D）+ 雄配子( d)合子 （D d）個體(Dd) 即是雜合子（Dd）

（3)等位基因――位于一對同源染色體的相同位置上，控制著相對性狀的基因。簡圖如下：

（注：兩條豎線為同源染色體，兩條短橫線代表同源染色體相同位置的基因，Dd代表控制相對性狀的基因） 上圖可簡寫為Dd。以后一說到上述三個概念，學生應能熟練寫出其基因型。課堂提問：如果將上圖的d變成D，那DD是否是等位基因？（答案：不是。因為DD控制的是相同性狀，而不是相對性狀）。

4、關于“基因型”和“表現型”概念，課本已講得很明確，要提醒的是：表現型要用中文名寫（如高或矮），基因型要用英文字母寫（如DD、Dd或dd）。

二、對分離現象的解釋

課本有圖，但有一大堆文字，沒有分為幾個點，上課時學生不好掌握要點和記憶，我認為將文字分為以下幾個點，并跟圖形相應地方進行對應講解，學生才易懂易記（上課時讓學生在課本上編號即可）：

1.生物體的性狀由基因控制，控制顯性性狀（如高莖）的基因是顯性基因，用大寫英文字母（如D）表示；控制隱性性狀（如矮莖）的基因是隱性基因，用小寫英文字母（如d）表示。

2.生物體細胞中，控制性狀的基因成對存在。如純合子高豌豆和純合子矮豌豆體細胞中基因型分別為DD、dd。

3.生物體形成生殖細胞――配子時，成對的基因彼此分離，分別進入不同配子。所以純高和純矮豌豆配子基因分別是D、d。

4.受精時，雌雄配子結合，合子中基因又恢復成對，所以F1的基因型是Dd，因為D對d的顯性作用，F1只能表現為高莖。

5.F1（Dd）自交產生配子時，雌雄配子各有2種基因D、d，且2種配子數目相等。

6.受精時，雌雄配子隨機結合，F2出現3種基因型：DD：Dd：dd=1：2：1；2種表現型：高：矮=3：1。課本簡圖及對應點如圖A：

三、兩對相對性狀遺傳實驗過程和解釋

1、過程：即課本31頁圖6―24。此圖應讓學生寫下的要點是：

（1）黃與綠是一對相對性狀，圓與皺是另一對相對性狀。

（2）F2代有2個新性狀（綠圓和黃皺）均與親代不同。

（3）F2代表現型的比例：黃圓（雙顯）：綠圓（一隱一顯）：黃皺（一顯一隱）：綠皺（雙隱）=9：3：3：1。與9對應的2個性狀肯定是顯，與1對應的2個性狀肯定是隱。

2、對自由組合現象的解釋，學生應掌握幾個小問題（記在課本上――這是對實驗歸納的結果）：

（1）每對相對性狀的遺傳都是獨立的、互不干擾的，分別都遵循基因分離定律。

（2）會寫兩對相對性狀遺傳實驗的遺傳圖，即課本31頁圖6-25。

（3）F2代4個表現型中純合子分別占F2代總數的1/16，所以F2代純合子占F2代總數的4/16。

（4）對F2代歸納為以下幾個要點：

A、F2代有4種表現型（按公式2n算――課本無）

B、F2代有9種基因型（按公式3n算――課本無）

上述A、B中，n――指等位基因的對數。并讓學生做兩個練習：

a、求AaBBCc自交后代表現型和基因型各有多少？（解答：因為此細胞中只有兩對等位基因Aa、Cc，而BB不是等位基因，故其自交后代表現型有22=4種，基因型有32=9種。）

b、求AaBbCb自交后代表現型和基因型各有多少？（解答：此細胞中有3對等位基因，故自交后代表現型有23=8種，基因型33=27種）

四、對分離現象和基因自由組合定律解釋的驗證。如果僅僅是為了考試，掌握以下三點就可以了：

1、掌握“測交”概念――讓F1與隱性純合子雜交。

2、能依概念寫出遺傳圖：課本24頁圖6-20；32頁圖6-26。

3、能從后代表現型比例推出雙親基因型（這對考試很有幫助）。如：后代中顯：隱=1：1，則雙親基因型是Dd×dd；若后代顯：隱=3：1，則雙親基因肯定是Dd×Dd，且與3對應的性狀肯定是顯性性狀；若雙親后代表現型比例為1：1：1：1，則雙親基因型肯定是YyRr×yyrr；若后代表現型為9：3：3：1，則雙親基因型肯定是YyRr×YyRr，且與9對應的性狀都為顯性性狀，與1對應的性狀都為隱性性狀。

五、基因分離定律與自由組合定律實質

要簡單明了又準確理解這兩個實質，還是結合簡圖，學生才易明白。

1、基因分離定律實質（文字描述）：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定獨立性，生物體在進行減數分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分開，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。簡圖表示如下：

2、組合定律實質（文字描述）：位于非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不干擾的。在進行減數分裂形成配子過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。圖示如下：

講解此圖時，學生應記下以下幾點（課本未作此圖，學生難理解）：

（1）2條一樣長的豎線為一對同源染色體，故圖中有兩對同源染色體；一長一短2條豎線間為非同源染色體（指明）。

（2）Y與y間，R與r間為等位基因；Y與R間、Y與r間、y與R間、y與r間為非等位基因。

（3）以后在做練習時，上述圖形中的染色體將不再畫出，直接寫出基因即可。

六、學生要掌握遺傳圖的標準寫法

1.雌雄配子交叉線圖解法―課本27頁圖6-23。

2.棋盤法―課本 27頁事例分析圖。

3.兩對相對性狀及以上遺傳圖寫法―參照課本31頁圖6-25。

篇8

一、轉變傳統的師生觀念，建立新型的“師”與“生”的關系

《國家基礎教育課程改革綱要》中明確指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展?！逼胀ǜ咧猩镎n程標準明確規定：學生是學習和發展的主體。隨著“以消費者為中心”的思想移植進學校辦學理念，提出了“教育即服務”的新觀念，即教學服務的直接對象是學生、服務的主渠道是課堂教學。為了構建服務者（教師）與享受者（學生）和諧發展的課堂，我們不妨建立一種新型的師生關系。

1.教師放下架子，彰顯平等和諧

有些教師在課堂教學過程中始終帶著“師道尊嚴”的表情，站在三尺講臺上很嚴肅，總是那么的“不茍言笑”，與學生的交流也只是一問一答的程序化，這樣的講授知識即使是滿堂子的“天花亂墜”，也達不到教學的目的。教師要主動放棄“惟我獨尊”的陳舊觀念，自覺樹立與學生平等和諧的思想。教師如果把自己扮演成“學生組長”的角色，與學生一起討論問題，就會喚醒新型的師生平等和諧關系。這樣既能以“同伴身份”與學生平等交流想法，又能以“組長身份”指導學生主動表達各自的想法、意見和建議?？梢姡處煼畔录茏?，不僅能使師生和諧相處，而且在教學過程中能夠愉快合作，從而提高課堂教學質量。

2.學生爭取自主，凸顯以生為本

課堂不只是教師展現個人才華的舞臺，更是學生表現的平臺。在以生為本的服務型課堂教學過程中，應充分體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想。教師在“教”的過程中為學生的“學”創設一些情境和活動，完全可以讓學生進入“自主”的學習空間，這樣的學習就會讓學生不再掛著“愁眉”與“苦臉”，而是以主動的心態積極學習，從而使生物課堂的教學凸顯以生為本的教學關系。

可見，轉變傳統教學中的師生關系，改變教師“口授”、學生被動“收聽”的師生教學狀態，建立新型“教”“學”相長的關系，才是構建“以生為本”的服務型課堂教學的前提。

二、樹立服務型課堂的導學思想，建立新型的“教”與“學”的關系

以生為本的服務型課堂教學，必須還學生“學”的主體地位，但并不能失去教師“教”的主體行為——導。這就需要“教”與“學”的主體樹立“導”與“學”的思想，才能保證在以生為本的服務型課堂中新型服務式教學的正常運行。

1.“導”是服務型課堂教學的關鍵

在服務型課堂教學中，教師必須致力于“導”，服務于“學”，實現以生為本的服務式教學的高效性。教師可以充分地通過啟發誘導、巧妙引導、恰當開導、點撥指導等，讓學生樂于學習、靈活學習、易于學習、學以致用，從而成為課堂學習的真正主人。

（1）啟發誘導，讓學生樂于學習

“不憤不啟，不徘不發”告訴我們，在以生為本的服務型課堂中，如果教師在恰當的時機創設“憤”、“徘”情境啟發誘導學生，學生就會樂于學習，學習就能事半功倍。

在“生態系統的信息傳遞”的導入時，首先設疑，同學們，老師長的帥嗎？（鞠躬）謝謝同學們的夸獎。其次設問，剛才老師向你們表示感謝的時候，用了哪些方式？（語言、行為）那假如我們并非面對面，我又如何向你們傳達我感謝的信息呢？（打電話，發短信，寫郵件）最后屏顯概念：一般將可以傳播的消息、情報、指令、數據與信號等稱作信息。通過層層誘導，撥動學生的思維之弦，這樣的學習絕對不是“苦學”，而是“樂學”。

（2）巧妙引導，讓學生靈活學習

在服務型課堂教學中，教師可以采取“問題引導教學”模式，將生物概念的概括和類型的歸類按教學要求設計成為一系列問題，從而借助符合學生“最近發展區”內的問題體系，激發學生的思維活躍性，學生在解決問題的驅動下達到靈活學習的效果。

筆者在進行信息概念教學時，拋給學生若干個案例，師生一起分析信息傳遞的一般環節“信息產生信息傳輸信息接收”，在知識的生成過程中，使學生真正理解信息的概念。然后讓學生嘗試對所提供信息案例進行科學分類，在尋找分類的依據時給予巧妙引導，變“死學”為“活學”，從而“水道渠成”地讓學生歸納總結信息傳遞的三種類型及其概念。

（3）恰當開導，讓學生易于學習

在課堂教學中有些重點、難點知識比較抽象，很難理解，不好掌握。這時教師可以質疑，讓學生思考；在學生的思維無法施展開來的時候，給予開導，撥開學生學習的疑云，使其思維頓開，從而把難于學習的知識變得容易學習。

“生態系統的信息傳遞”一節中法國著名昆蟲學家法布爾為了驗證雌蛾是否通過分泌某種化學物質吸引雄蛾前來交尾，做了一個有趣的實驗加以驗證。此時，教師質疑：法布爾的這個實驗，嚴謹嗎？然后開導學生利用提供的實驗材料用具，按要求提出實驗方案，最后在設計的對照實驗（如圖1、圖2所示）中將“難學”的知識轉變為“易學”的知識。

（4）點撥指導，讓學生會學會用

實踐證明，在服務型課堂中實行點撥指導法，可以使學生掌握解決問題的思維方法，使學習不再只是知識的學習，更應該是學以致用的能力培養。從而能夠從“學會”走向“會學”、“會用”。

學習了“生態系統的信息傳遞”一節的知識后，還應懂得如何學以致用。所以本人創設了一個“我為全運會做貢獻”的互動教學環節，要求學生利用與信息傳遞有關的措施為全運會供應充足而且綠色的農畜產品。并對“充足”和“綠色”兩個關鍵詞給予點撥，指導學生從提高產量和生物防治除害兩個方面來完成這一學習任務。學生恍然大悟，積極地投入學習活動中，下課鈴聲響了，學生還意猶未盡，從而達到變“學會”為“會學”的效果。

2.“學”是服務型課堂教學的根本

筆者在近年的教學實踐中，深切體會到教師觀念和教學方式的轉變固然重要，但學生的學習觀念和學習方式的改變更為重要，一些學生還是習慣于做“忠實的聽眾”，習慣于傳統教學中的“教師中心”，扮演教學活動中的“客體”。因此，為了凸顯服務型課堂“以生為本”的理念，學生應當在服務型課堂教學中發揮“學”的主體地位。

（1）學生在目標達成中體現主體意識

教學目標是服務型課堂教學活動的風向標，是教師“教”的出發點，更是學生“學”的落腳點。在實際教學中，針對不同的教學內容，將教學目標分解成以問題為核心的若干學習目標，鼓勵和啟發學生通過討論、歸納等不同途徑實現學習目標，充分體現學生的主體性。

在“信息的種類”的教學過程中，教師拋給學生若干生活實例，要求根據“信息的概念”分析每個實例中的信息傳遞的三個基本環節，然后根據傳遞途徑劃分信息的種類，并嘗試歸納總結不同種類信息的概念。這樣，讓學生在學習過程中擺脫了對教師和教科書的依賴，在實例的思考、分析以及小組合作尋找答案的過程中，學生從“被動學習”轉變成了“主動學習”。

（2）學生在問題情境中增強參與意識

學生是課堂學習活動的主體，在教學時必須充分調動學生盡可能深入廣泛地參與學習，這就必須將所學知識盡可能轉化為問題情境的創設，讓學生在問題情境中增強參與的意識。

筆者在講解“生態系統中含有各種各樣的信息，這些信息的傳遞在生態系統中起什么作用？”時，針對教科書提供的資料分析欄目，創設一系列的問題情境。例如針對【資料一】蝙蝠對周圍環境的識別、取食與飛行，幾乎完全依賴聲波。蝙蝠通過自身發出聲波，對目標進行“回聲定位”。筆者創設如下問題：①蝙蝠的“回聲定位”屬于什么信息？②如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠能否定位？③蝙蝠的生命活動能離開信息嗎？針對其他資料，也創設相關一系列問題。

之后，組織學生對展示的資料和創設的問題進行分析與討論，引導學生從生物個體的生命活動、種群繁衍和種間關系三個層次上理解信息傳遞的作用，訓練獲取信息、分析資料以及實驗設計的能力。在資料分析轉化為問題情境中激發學生的思考，提高學生的參與實效，使學生在參與中理性思考，在思考中主動參與。

（3）學生在質疑問難中激發問題意識

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。在教學過程中針對重、難點“質疑問難”，驅動學生深入思考更多問題。如果學生無法提出更多問題，教師完全有必要設問挑疑，促使學生積極思維，從而在質疑問難中發現問題和解決問題。

學習“信息分類”時，學生對于“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中的“啼”認為是行為信息。那么“啼”究竟是物理信息還是行為信息，教師可以提出質疑，激發學生產生疑問。此時可以讓學生討論：“聞”與“啼”連接在一起所表達的是聲音而不是動作。筆者在學生“心求通而未得”時給予講解，從而讓學生參與到質疑問難的活動中去，學生在思維中發現問題，從而找到解決問題的方法和途徑。

（4）學生在歸納總結中培養方法意識

歸納總結不只是教師一方的教學環節，也是學生課堂學習的方法之一。在課堂教學過程中，在適當的教學環節中，讓學生回顧學習過程，通過歸納總結，不僅能及時反饋信息，而且可進一步調整自己的學習，使學習產生質的飛躍。

教學“生態系統的信息傳遞”中“信息的概念及類型”時，要求學生嘗試對提供的實例所包含的信息進行分類、歸納總結，并填寫生態系統中三種信息的概念及傳遞形式比較表，見表1。學生在填寫的過程中學習歸納總結的方法。

表1 生態系統中三種信息的概念及傳遞形式比較表

三、辯證處理服務型課堂中“師”與“生”、“教”與“學”的關系

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一、預習交流

預習主要是指學生在教師講述新課之前的自主學習過程。它可以有效地培養學生主動獲得知識的習慣，這一過程中是教師培養學生自主性的一個過程，我在教學過程中，嘗試把預習納入整個教學過程，放手讓學生課前自學，同時加以精心地組織指導。為此要通過設計導學案，明確預習的目標和要求。基本掌握本節課的內容。導學案的設計要圍繞以下幾點：（1）明確本節課的知識要點。（2）找出本節課應牽連的規律和定律。（3）本節課所學習的知識點。（4）能夠利用已有的知識嘗試解決本節課的一些知識點。5.預習問題。

二、展示反饋

展示：此環節是生生、師生、互動的過程，主角是學生，學生提出問題，進行討論、闡述自己的觀念和見解對不同水平的學生要因材施教，各小組依次展現，其他組的同學也分享了成果。這樣的課堂由一條線變為立體式的網絡。學生們的理解、掌握、體會更深、更快。學生只有在探究中獲得新知，才可以掌握的更牢靠，而且學會了探究的方法。反饋：由學生的認知、體驗、感受予以反思總結，本環節尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到目標，

三、解決展示問題

學生將小組預習的任務（自己提出的問題）或者連同本組對這個問題的結論，書寫在老師規劃的展示區，在某一小組展示（發言、講解）的同時，其他小組的同學注意聆聽、思考，待某一學生發言完畢，其他同學便可以自由地表達贊同、反對、補充見解，老師適時對學生的發言做點評、補充或修正。

這樣在新課改理念下解放了學生、發展學生、相信學生、依靠學生。老師課前通過設置，給學生一個預習的指導，課前準備，課堂小組探究、合作。獲得知識，在課堂上展示，教師補充，亦即反饋。教后教師反思，成功與不足的地方，也就是達到以生為本的目的。

在問卷調查中，學生普遍認為給了他們展示自我的機會。他們都很激動，他們喜歡合作互助探究的學習方式，直接得來的比起間接得來的要好得多，可以自如的應用。盡管有時出現錯誤，也是自己在探索中的成果。當然教師要正確的對待錯誤存在，教學中，錯誤也是重要的教學資源。

在課堂教學中有一個重要的原則：學生會的老師不教，讓學生自己做；學生不會的老師要想方設法創造條件讓學生自己做。

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兩年以上工作經驗|男|27歲（1989年11月23日）

居住地：上海

電　話：134*******（手機）

E-mail：

最近工作[1年7個月]

公　司：XX有限公司

行　業：制藥/生物工程

職　位：生物醫藥研發工程師

最高學歷

學　歷：本科

?！I：植物生物技術

學　校：復旦大學

自我評價

本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，工作期間，理論能很好的聯系實際。熟練掌握分子生物學方面的各項基本技術，熟練掌握蛋白互作方面及相關抗體制備技術、植物生物技術范疇內各項技術，具有較強的科學研究和實際工作能力。

求職意向

到崗時間：可隨時到崗

工作性質：全職

希望行業：制藥/生物工程

目標地點：上海

期望月薪：面議/月

目標職能：生物醫藥研發工程師

工作經驗

2013/8 – 2015/3：XX有限公司[1年7個月]

所屬行業：制藥/生物工程

研究部

生物醫藥研發工程師

1.負責指導化驗室的日常工作并監督檢查制度的貫徹執行，組織化驗室對新品進行檢驗和復審。

2.對退貨、超過存期、檢驗不合格的產品物料做出具體處理意見，并保留處理記錄，負責對其中的質量檢驗審查和復核。

3.嚴格執行公司的各項管理制度，選擇與產品質量要求相適應的必要測試儀器。

2012/5 – 2013/7：XX有限公司[1年2個月]

所屬行業：制藥/生物工程

研究部

生物醫藥研發工程師

1.負責對標準溶液、滴定液的標定、復標進行復核，保證標定結果準確、真實。

2.負責督促專人做好留養觀察你工作及記錄，并定期做好留養穩定性考察試驗，為產品有效期提供有力依據。

3.負責督促QC檢驗人員在公司規定的質量標準、操作制度及管理制度下進行檢驗，并對結果進行審核。

教育經歷

2008/8— 2012/6 復旦大學植物生物技術 本科

證書

2009/12 大學英語四級