包裝的學問范文

導語：如何才能寫好一篇包裝的學問，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小吸管：

色艷有味要小心

食品級塑料是沒有味道的，如果我們聞到了塑料味，很可能是使用劣質的工業原料或者是廢塑料等制作而成，且吸管的顏色越鮮艷，安全隱患越大。這些顏料里面通常含有鉛、鎘等重金屬和苯胺類的有機染料，對肝臟、腎臟都可能造成傷害。

因此，大家應盡量減少一次性吸管的使用，最好別用吸管喝熱飲。很多化學物質在溫度高時更容易析出，直接危害人體健康安全。

瓶/罐裝飲料：

倒出來飲用最安全

瓶裝飲料瓶蓋的螺紋狀的結構只具有緊固作用而不具備密封效果，一旦有灰塵或細菌，就會對瓶口造成污染，消費者用嘴接觸后很容易得病。而易拉罐的罐口衛生以及內扣式拉環也可能滋生細菌。

因此，瓶/罐裝飲料最好是倒出來喝，或者喝之前用消毒紙巾擦拭一遍；如果瓶裝飲料開蓋后發現飲料遭污染、瓶蓋有發霉的跡象，就不要喝了。

鋁箔錫箔：

使用不當很可怕

錫箔中含鉛量高達50%左右，表層還能生成有毒的鉛白和氫氧化鉛，焚燒時生成的黃丹（一氧化鉛）也是有毒的化合物。在使用錫箔紙或鋁箔紙的過程中，如果食材里添加了調味醬或檸檬，其中的酸性物質會把錫箔紙或鋁箔紙的錫、鋁析出，會造成食用者錫、鋁中毒。

因此，建議消費者在做烤制食品時，若要用錫箔紙或鋁箔紙包裹食材，就不要加調味醬或檸檬?？捎冒牟巳~、玉米葉代替錫箔紙或鋁箔紙，或以筍殼、茭白殼、菜葉當墊底。

保鮮膜：

不要包油脂類食物

塑化劑能夠起到增加塑料彈性的作用，它與油脂接觸時會滲出，長期累積后會使免疫力下降，生殖能力、心血管、肝臟和泌尿系統也會連帶“受傷”。按國家規定，食品包裝材料使用的增塑劑僅用于接觸非脂肪性食品的材料。盡管如此，“塑化劑”仍被大量應用于PVC食品保鮮膜、糕點托等。

塑料袋：

太薄不能用

根據國家發展與改革委員會的《產業結構調整指導目錄（2011年本）》，塑料袋厚度要求不低于0.015毫米，塑料購物袋厚度要求不低于0.025毫米。不達標的塑料袋屬淘汰產品，不僅會對環境造成污染，多數還對健康造成威脅。

果蔬標簽：

黏合劑危害健康

篇2

【摘要】 本研究觀察低溫保存對白血病源性樹突狀細胞(LDCs)的生物學特性和功能的影響。 取急性、慢性髓系白血病骨髓細胞，將其一部分細胞立即檢測，一部分細胞立即培養，一部分細胞加入細胞保護劑低溫保存一定時間復溫后培養。細胞培養時，在細胞培養體系內加入組合細胞因子并培養12天，然后分別檢測3組細胞的細胞形態、細胞免疫表型、混合淋巴細胞反應及細胞毒T淋巴細胞(CTL)效應，并對結果進行相互比較分析。結果表明：　在細胞形態學方面，急性、慢性髓系白血病患者骨髓細胞在不染色或在瑞氏染色下僅見白血病細胞，而未觀察到"樹突狀"細胞，但經組合的細胞因子培養后，均出現了"樹突狀"形態的細胞，低溫保存前、后二者比較，無明顯差異；在細胞表面免疫標志表達方面，經組合細胞因子培養的細胞與未培養的細胞相比，細胞表面表達的CD80、CD54、HLADR、CD1a、CD83、CD86明顯上調，而CD14表達則明顯下調，低溫保存前、后的細胞在上述幾種細胞表面免疫表達指標方面相比較無明顯差異；低溫保存后的白血病細胞經培養后，不僅有明顯的混合淋巴細胞反應，而且在與T細胞作用后T細胞表面抗原CD8和CD25免疫標記細胞明顯增多，明顯地表現了CTL殺傷自體白血病細胞的效應。結論：　髓系白血病細胞在組合細胞因子培養條件下，可誘生為LDC；LDC的誘生在生物學特性方面不受低溫保存的影響。

【關鍵詞】 白血病細胞

Influence of Cryopreservation on Leukemic Dendritic Cells Derived from Leukemia Patients

Abstract

This study was aimed to investigate the influence of cryopreservation on biological properties and function of leukemic dendritic cells(LDCs) derived from patients with acute or chronic leukemia. Some fresh leukemic cells were detected immediately; some were cultured immediately; some were cryopreserved in 80℃ with 5% DMSO-6% HES as cryopreservor. After being thawed ， they were cultured. The combination of rhGMCSF， rhIL4， rhTNFα and other cytokines were added into the culture system. 12 days later， LDCs were assayed for morphology， immunophenotype， mixed lymphocytic reaction (MLR) and CTL cytotoxicity on autologous leukemic cells. The results showed that both fresh and cryopreserved leukemic cells obtained from patients with acute or chronic leukemia revealed typical DC morphologically by means of using combinations of cytokines in culture， but there was no significant difference between preor post cryopreservations. LDCs also upregulated the expression of CD80， CD54， HLADR，CD1a， CD83 and CD86， and downregulated the expression of CD14， but there was also no difference as compared with LDCs befor cryopreservation. LDCs derived from leukemic cells were also capable of stimulating MLR and inducing CTL which could kill autologous leukemic cells obviously. It is concluded that leukemic cells， regardless of fresh or frozen， can induce LDCs after culture with cytokine combination. The LDCs can induce CTL targeting autologous leukemic cells， and may be used to treat MRD as immunotherapy. The induction and biological properties of LDCs are not influenced by cryopreservation.

Key words

leukemic cell; dendritic cell; cryopreservation

白血病化療后的復發率高達90％以上，即使造血干細胞移植后也有一定比例的復發，復發原因是因為存在微小殘留?。∕RD）。針對MRD的治療，目前有化療、免疫治療等手段，其中樹突狀細胞（DC）介導的過繼免疫治療最具特異性和應用前景［1］，已知白血病細胞在細胞因子作用下可誘導生成DC，這種白血病源性樹突狀細胞(LDC)既能表達白血病抗原，又具有致敏T淋巴細胞的作用。致敏的T淋巴細胞可特異性殺滅白血病細胞。然而，在白血病初發時，由于白血病細胞多，腫瘤負荷大，免疫功能差等因素的影響，應用LDC治療療效差，如果在病人獲完全緩解后，其體內白血病細胞已十分稀少，細胞免疫功能等也基本恢復，此時應用DC治療MRD療效應該明顯。DC雖然可低溫保存，但其功能會受到一定損傷［2］，若能在治療前將白血病細胞先期保存，待白血病取得完全緩解時，復蘇白血病細胞并誘生為DC，用自身DC進行過繼免疫治療，臨床應用會十分方便，但急性、慢性髓系白血病細胞低溫保存后誘生的白血病源性樹突狀細胞的功能如何？未見報道，本研究試圖觀察低溫保存白血病細胞對白血病源性樹突狀細胞(LDC)生物學特性和功能方面的影響。

白血病細胞來源與分組

經臨床、血液檢查、骨髓細胞形態學、免疫學、遺傳學、分子生物學標準確診的初發髓系白血病18例(M0 1例， M1 3例， M2 2例， M3 2例， M4 3例， M5 2例， M6 2例， CML 3例），研究用骨髓25例，其中2例在培養中失敗，5例患者在治療過程中骨髓未達到完全緩解)。在肝素抗凝下抽取患者骨髓>30 ml，一部分細胞立即檢測(C組)，一部分細胞立即進行LDC誘導培養(T1組)，另一部分細胞低溫保存，在患者白血病完全緩解時復溫細胞后進行LDC誘導培養(T2組)。采集時患者的骨髓細胞形態分類： M0、M1、M2、M3和M4的原始粒細胞、早幼粒細胞占73.25%（36%-89%），淋巴細胞占4.75%（3%-10%）；M4和M5的原始粒細胞、幼稚單核細胞占45.6%（32%-71%），淋巴細胞占2.2%（1%-3%）；M6的原始粒細胞、早幼粒細胞占27%（25%-29%），原始、早幼紅占14%（13%-15%），淋巴細胞占4%；CML的原始粒細胞、早幼粒細胞占5%（4%-7%），中幼粒細胞占37.3%（20%-50%），淋巴細胞占3%（2%-4%）。

細胞保護劑、白血病細胞低溫保存與復溫

取二甲亞砜10 ml、羥乙基淀粉12 g、白蛋白20 g、加入RPMI 1640培養液（Gibco公司產品）內至100 ml，4℃冰箱預冷作為細胞保護劑。取白血病患者骨髓，將有核細胞調整至1×1010/L，置4℃冰箱1小時，緩慢加入等體積的保護劑，使二甲亞砜終濃度5%（V/V）、羥乙基淀粉終濃度6%(W/V)、白蛋白終濃度10%(W/V)。分裝于聚丙烯小管(2毫升/管)，置80℃冰箱過夜，液氮液相中保存。待檢定時，取出細胞小管，放入40℃水浴復溫，小管內細胞全部融化后立即吸出細胞懸液，以5倍含10%胎牛血清(FCS)的RPMI 1640培養液稀釋， 400×g離心10分鐘，去上清，洗滌1次，制成細胞懸液。

LDC的誘導培養［3］和自體原代白血病細胞培養

取上述患者低溫保存前、后的骨髓細胞，用細胞分離液(1.077 g/cm3)分離，收集單個核細胞(MNC)，離心洗滌3次，用含10% FCS的RPMI 1640培養液制備MNC懸液(細胞形態分類： M0-M5患者的原早幼細胞>90%，M6患者的原早幼細胞>75%，CML患者原早幼粒細胞>45%)。將MNC移入組織培養瓶(80 ml， Costar)中，每瓶20 ml(3×109/L)，37℃、5% CO2條件下培養2小時，收集非黏附細胞，在5毫升/瓶(2×109/L)細胞中加入rhGMCSF(1×107U/L，先靈葆雅)、rhIL4(5×106U/L， PeproTech　EC)、20%FCS的RPMI 1640培養液，從第8天起，再加入rhTNFα(5×104U/L，PeproTech　EC)和LPS(1×104 ng/L，Sigma)，在培養全過程中隔日半量換液，37℃、5% CO2條件下培養12天。不加細胞因子者為自體原代白血病細胞培養。

細胞形態及細胞表面免疫表型檢測

從培養第1天起至培養結束，逐日在倒置顯微鏡下低倍鏡觀察培養細胞。定期取培養細胞，離心涂片，瑞氏染色，油鏡下觀察。將有膜性面紗狀、梭狀或扁平狀突起的細胞定為"樹突狀"細胞。流式細胞儀(Epics XLAD2517， Beckman Coulter)檢測細胞表面免疫表型，CD80、CD54、CD1a、CD83、CD86、CD14、CD3、CD4、CD8、、CD19、CD56、CD25和HLADR單克隆抗體均為PharMingen公司產品。

混合淋巴細胞培養和MTT檢測［2］

混合淋巴細胞培養 在白血病完全緩解期取患者外周血20 ml，肝素抗凝，用細胞分離液(1.077g/cm3)分離出單個核細胞，離心洗滌3次，37℃、5% CO2條件下培養2小時，取非黏附細胞，用含20% FCS的RPMI 1640培養液配制淋巴細胞懸液備用。

收集上述經LDC方法培養的LDC和生長良好的自體原代白血病細胞，加入絲裂霉素C(0.0025 mg/ml)，37℃孵育20分鐘，洗滌3次，用含10%FCS的RMPI 1640培養液懸浮，分別稱LDC實驗細胞和自體原代白血病實驗細胞。

MTT檢測 實驗分為： ①單純淋巴細胞組：僅含淋巴細胞。②單純LDC實驗細胞組：僅含LDC實驗細胞；③單純自體原代白血病實驗細胞組：僅含自體原代白血病實驗細胞；④LDCs實驗細胞加淋巴細胞組：含LDCS實驗細胞與自體淋巴細胞；⑤自體原代白血病實驗細胞加淋巴細胞組：含自體原代白血病實驗細胞與自體淋巴細胞。

上述各組終體積為200 μl(96孔平底培養板，每組復孔3個)，37℃、5% CO2條件下培養72小時，進行MTT實驗：每孔加入MTT(0.5 g/L，Fluka)溶液20 μl，再孵育4小時終止培養， 400×g離心5分鐘，棄孔內培養液。每孔中加入DMSO(150 μl)，振蕩10分鐘，用酶聯免疫儀(490 nm)測定各孔OD值。為了表達方便，根據各組OD值的不同，我們設計了以剌激指數表示。

LDC的混合淋巴細胞反應的剌激指數為： LDC實驗細胞加淋巴細胞組OD值(單純淋巴細胞組OD值+單純LDC實驗細胞組OD值)/(單純淋巴細胞組OD值+單純L-DC實驗細胞組OD值)。

自體原代白血病細胞（ALC）的混合淋巴細胞反應的剌激指數為：自體原代白血病細胞加淋巴細胞組OD值(淋巴細胞組OD值+自體原代白血病細胞組OD值)/(淋巴細胞組OD值+自體原代白血病細胞組OD值)。

細胞毒T淋巴細胞效應［3］

CTL誘導 取患者白血病完全緩解期的外周血淋巴細胞，用何學鵬等［6］報道方法分離T細胞。在1×106/ml的淋巴細胞內加入含rhIL2( 200 U/ml，遠策藥業公司產品)的20% FCS的RPMI 1640培養液，5毫升/瓶，37℃，5% CO2條件下，隔日半量換液，培養5天收集T細胞。

實驗分組 ①TC組：僅為T細胞；②LDC組:僅為LDC；③LDC+TC組：T細胞內加入LDC(3∶1)；④ALC+TC組：T細胞內加入生長良好的自體原代白血病細胞(3∶1)。 上述各組細胞繼續在含rhIL2的PRMI 1640培養液中培養，第3天半量換液，第5天用不加rhIL2的培養液半量換液，第7天時，檢測各效應細胞的細胞表面標記，收集各組細胞為效應細胞。

CTL效應測定 取對應患者生長良好的2×106自體原代白血病細胞，加200 μ Ci鉻酸鈉，37℃孵育1小時，離心洗滌3次，即靶細胞。按不同效靶比加入效應細胞和靶細胞，終體積200 μl，每組3個復孔，培養5小時后， 400×g離心5分鐘，取100 μl上清液測cpm值。設自發釋放孔（1.0×104靶細胞加培養液）、最大釋放孔（1.0×104靶細胞加蒸餾水），結果以3孔均值表示。按下述公式計算各組殺傷活性：

殺傷活性(%)=（實驗孔cpm-自發釋放孔cpm）/（最大釋放孔cpm-自發釋放孔cpm）×100

數據處理

采用STATA 4.0統計分析軟件進行配對或獨立t檢驗分析，各組值以±SD表示。

結

果

不染色倒置顯微鏡下觀察

18例患者骨髓原代白血病細胞經LDC誘導培養，在5天左右，均有較多“樹突狀”細胞和細胞簇出現，9天形成較多，繼續培養至12天，未見明顯增多。低溫保存復溫后的原代白血病細胞經LDC培養后，5天同樣出現"樹突狀"細胞和細胞簇，10天形成較多，繼續培養至12天，也未見增多。這種“樹突狀”細胞在立即檢測的C組中未檢測到，比較保存前的T1組與保存后的T2組培養細胞的細胞形態和細胞數，二者差異不明顯，倒置顯微鏡下“樹突狀”細胞形態見圖1。

Figure 1. Dendritic cells cultured for 12 days observed by iverted microscopy (40×10 ).

瑞氏吉姆薩染色形態分類

白血病細胞立即（T1組）或低溫保存復溫后（T2組）經LDC培養12天后，細胞涂片，瑞氏吉姆薩染色，分類計數，100%為“樹突狀”細胞，并未見到培養前的那種白血病細胞，T1組與T2組比較，差異不明顯，而這種“樹突樣”細胞在立即檢測的C組中未檢測到，瑞氏吉姆薩染色“樹突狀”細胞見圖2。

Figure 2. Dendritic cells cultured for 12 day (Giemsa's staining， 100×10).

細胞表面抗原

T1組細胞或T2組細胞，經LDC培養12天后，細胞表面抗原發生了明顯改變，T1組或T2組的細胞表面抗原與C組細胞的表面抗原相比，其CD1a、CD83、CD80、CD86、CD54、HLADR的表達均明顯上調，而CD14的表達則明顯下調， T1組與T2組比較差異不明顯（表1）。

混合淋巴細胞反應

白血病初發時，血液內白血病細胞占優勢，一般無法分離患者自身淋巴細胞，所以培養出的T1組LDC也就無法進行混合淋巴細胞培養實驗；只有在白血病完全緩解(CML為慢性期)，淋巴細胞恢復正常時，才能獲取患者自身淋巴細胞。此時復溫低溫保存的白血病原代細胞（T2組），一部分細胞經LDC培養，一部分細胞不加任何細胞因子直接培養，獲得細胞，對患者的自身淋巴細胞進行混合培養。結果顯示：混合淋巴細胞培養體系內加入經LDC培養的細胞，淋巴細胞表現有明顯的剌激反應（剌激指數明顯增高），而未加組合細胞因子培養的原代白血病細胞（ALC）對淋巴細胞未表現出剌激反應（剌激指數未見明顯變動）（圖3）。

細胞毒T淋巴細胞效應

和混合淋巴細胞培養同理，經LDC培養的細胞與

Figure 3. Mixed lymphocyte reaction (±SD). ALC： antologus leukemic cells. LDC: leukemic dentritic cells.

白血病完全緩解期的T細胞作用后，T細胞表面抗原的表達發生了明顯改變，CD8和CD25的免疫標記細胞明顯增多，而未經LDC培養的白血病細胞與這樣的T細胞作用后，T細胞表面抗原的表達未發生改變（表2）。這種細胞表面抗原表達發生了明顯改變的T細胞與自身原代白血病細胞作用后，自身原代白血病細胞活力明顯降低，表現出細胞毒T淋巴細胞效應，而未發生改變T細胞對自身原代白血病細胞活力未見影響（圖4）。

討

論

急性、慢性髓系白血病細胞通常是指有典型細胞形態的原始粒細胞、早幼粒細胞或原始單核細胞、幼稚單核細胞，它們多不具備只有DC才能高表達的主要組織相容性復合物分子（HLAⅠ類和或Ⅱ類）、CD80、CD86、CD40、CD83和CD1a，也不表現只有具備抗原性的細胞才有的混合淋巴細胞反應，更沒有DC呈遞特異性CTL反應。在本實驗中，成功地在組合細胞因子作用下進行培養的急性、慢性髓系白血病細胞有18例，培養細胞內未再見到原始粒細胞、早幼粒粒細胞或原始單核細胞、幼稚單核細胞，而出現了典型的DC形態，細胞表面的CD80、CD54、HLADR、CD1a、CD83、CD86表達上調，CD14表達下調。可以初步認為，這些細胞具備了DC的特點，是由白血病細胞轉化而來的DC。白血病細胞經低溫保存復溫后培養生成的LDC，在細胞形態和細胞表面抗原表達方面，與未經過低溫保存的白血病細胞來源的LDC比較，差異不明顯。低溫保存復溫后的白血病細胞培養生成的DC，還表現有兩方面的作用：一是有明顯的混合淋巴細胞反應，說明這種DC有明顯的抗原性；二是與T細胞作用后，T細胞表面抗原CD8和CD25的表達明顯增高，這種T細胞能殺傷自身白血病細胞，表現了DC特異的呈遞功能。所有這些均提示了低溫保存對白血病源性DC的誘導無明顯影響，同時也進一步證實了LDC所具有的生物學特性和功能。

Steinman和Cohn在1973年首次發現抗原呈遞細胞DC以來，相繼有人認為，慢性髓系白血病細胞和急性白血病細胞在細胞因子的作用下亦能向DC分化，這樣的DC具有很強呈遞白血病相關抗原的能力，可誘導抗白血病免疫反應［5，6］。多能造血干細胞與白血病克隆共存于骨髓，成功的抗白血病治療后，雖然骨髓正常造血干細胞的造血功能得以恢復，但大多數病例仍存在少量白血病克隆，這些白血病克隆是復發的根源。因此，化療后白血病緩解可能是暫時的，白血病治療的挑戰就在于防止復發，人們試圖在體外誘導AML細胞分化成DC，將LDC用作體內抗白血病疫苗或先在體外生成抗白血病T細胞（CTL）再用于病人，通過這種過繼免疫治療，以達到消除MRD，進而獲得持久緩解［7］。

盡管DC回輸療法已試用于白血病等晚期患者的治療［1］，取得良好的臨床療效，但DC用于腫瘤免疫治療大多仍處于實驗研究階段，隨著人們對DC分化調控及活化機制研究的深入，DC作為腫瘤免疫治療的一種有效手段，必將得到廣泛的臨床應用。

參考文獻

1陳虎，樓曉，江岷等. 樹突狀細胞介導的抗白血病效應的臨床研究.中國實驗血液學雜志，2005;13:412-416

2黃友章，楊平地，沈建良等. 低溫保存對臍血樹突狀細胞的生物特性的影響. 中國應用生理學雜志，2003; 19：350-353

3沈建良，黃友章，楊平地等. 人臍血樹突狀細胞體外誘導抗白血病細胞毒效應. 中國實驗血液學雜志，2004; 12:503-507

4何學鵬，尤勝國，卞壽庚等. 急性髓系白血病患者樹突狀細胞誘導抗自身白血病細胞免疫的實驗研究.中華血液學雜志，2001; 22：629-632

5Choudhury A， Gajewski JL， Liang JC， et al. Use of leukemic dendritic cells for the generation of antileukemic cellular cytotoxicity against philadelphia chromosomepositive chronic myelogenous leukemia. Blood， 1997; 89: 1133-1142

篇3

關鍵詞：包裝文化產品包裝

本文就產品包裝的審美要求與實用功能的統一這一美學原則進行分析。主要包括以下幾個方面的內容：一、審美要求與實用功能相統一的必然性；二、審美要求與實用功能相統一的具體措施；三、審美要求與實用功能相統一的現實意義。對于商品包裝來說，實用功能與審美功能如鳥之雙翼，不可偏廢，后者是前者的基礎和載體，前者是后者的提煉和升華。缺少后者，審美也就成了華麗無用的泡沫；缺少前者，商品也就無法獲得必要的審美感染力，在消費文化主導當前商品消費的今天，這一點顯得尤其重要。

“包裝”這一概念從嚴格意義上講是由“包”和“裝”組合起來的合成詞。其中，“包”顯然是從技術和實用角度提出來的，是指用一定的材料把東西裹起來，使東西不易受損，方便運輸，是屬于物質的概念；“裝”指事物的修飾點綴，把包裹好的東西用不同的手法進行美化裝飾，使包裹在外表看上去更漂亮，這是美學范疇，屬于文化的概念。包裝這一概念的組合本身就體現出一種要求，即審美功能與實用功能的統一。對于商品的包裝來說，審美與實用這兩個功能如鳥之雙翼、車之兩輪，不能偏廢。實用功能是基礎，審美功能是升華。沒有實用功能，審美功能也就成為華麗的泡沫，失去了意義；而沒有審美功能，實用功能也會成為枯木，而無法逢春。追求這兩者的統一，是現代大眾消費心理的一種要求，也是商品能夠取得良好經濟效益和社會效益的重要保障。

一、審美要求與實用功能相統一的必然性

從包裝文化的起源到今天，包裝的審美要求一直很受重視，只是因為時代因素和人們審美心理的不同，對包裝設計的實用功能和審美功能的側重點不一樣。在過去人們生活水平還不是很好的情況下，談不上對包裝的審美需求，包裝的實用功能得到突出的強調。隨著人們生活水平的提高，對包裝功能的要求發生變化，開始注重包裝的審美功能，并隨著消費時尚的到來，對包裝審美的需求日趨明顯。由于對包裝形象審美功能的突出強調，出現了包裝過度的現象，由此審美要求與實用功能的統一被提上日程。兩者相統一的必然性主要從以下兩個方面來分析。

1.大眾消費心理的影響

“大眾消費文化是一定社會環境下的產物，社會變革和生活方式的改變，可以引起社會心理變化和文化結構的改革。”由于生活水平的提高，生活比較富裕，人們在閑暇時帶來的一種休閑的需要對大眾的消費心理起到一定的影響。引起大眾消費心理變化的因素很多，主要從以下三個方面來分析。

首先，時代因素對消費心理的影響。進入消費時代，時髦和時尚成為當今流行的詞匯，追求時尚成為一種大眾消費的心理需求?？档抡f：“一切時髦顧名思義已經是一種變化無常的生活方式……為了顯得不比別人卑微，進一步則還要取得別人毫無用處的青睞。這種模仿的法則就叫時髦。……時髦終究并非一件鑒賞的事情，(因為它可以是極端反鑒賞的)而主要純粹與虛榮有關?！庇纱丝梢钥闯?，大眾對時尚的消費并不等于對藝術審美的消費。

然而，在當今時代，品牌包裝文化受到大眾的關注，追求名牌成為一種時尚，同時為了一種虛榮心的滿足，在物質條件不能滿足名牌消費需求時，假名牌隨之出現，在一定程度上滿足了消費心理的需求。商家在滿足消費者消費心理的同時，也實現了自己的經濟目的。但對于真品牌的影響是很明顯的。為了維護品牌商品的利益，實行審美要求與實用功能的統一就勢在必行。

其次，民族因素對消費心理的影響。我國傳統民族文化為當代藝術實踐提供了豐富的美學理論，然而，在當今包裝設計中，在片面追求華麗的包裝形象時忽略了對民族文化的挖掘，加強對民族文化的挖掘是當今包裝設計的重要任務。越是民族的越是世界的，在包裝設計中我們應該強化民族文化的審美意識，提高民族文化的審美內涵，打進包裝文化的國際市場。

再次，國際因素對消費心理的影響。在全球經濟一體化的今天，國際間的交流日益頻繁，人們的思想意識不斷提高，特別是我國加入世貿組織以后，在國際上有了自己的位置，國家間的技術、藝術與文化的交流在一定程度上影響了大眾的消費心理，消費大眾對其他國家的文化有了更多的了解，審美水平不斷提高，對本民族包裝文化的審美要求也隨之提高，不能只注重產品包裝的實用功能，避免同樣的產品出現一、二、三個不同級別的現象。優質的產品加上高品質的包裝，才能使商品提高檔次，因此審美要求與實用功能的統一有其實行的必要性。

2.經濟因素的影響

包裝形象的廣告性和視覺傳達性促成產品包裝促銷功能的形成。

包裝的促銷功能在一定程度上給商家和企業帶來了豐厚的經濟利潤，給社會帶來了一定的財富。“在商業利益驅使下，滿足世俗生活的需要，就可以實現效益最大化，這是與市場經濟緊密聯系的娛樂文化和商業文化?！痹诮洕娴尿屖瓜?，商家為了獲取更大的包裝價值而加強了對包裝審美的要求，使產品的包裝形象得到突出的強調，過度強調包裝的視覺效果而忽視了對產品包裝基本功能的要求，使包裝的審美要求與實用功能脫離。在這種情況下，為了規范市場形象加強審美要求與實用功能的統一就顯得很重要了。

二、審美要求與實用功能相統一的具體措施

對于一個理想的包裝來說，其包裝形象的視覺效果是很重要的。在當今社會，人們對美的要求越來越高，審美標準也不斷提高，要滿足消費者對包裝形象的審美滿足。這主要表現在以下幾個主要的方面：

首先，對包裝色彩的要求。產品包裝最終要面對的對象是消費者。對產品進行包裝的最終目的就是促進產品的銷售，因此消費者成為評價包裝設計優劣的裁判。在商品包裝設計元素中，色彩沖擊力最強。豐富的色彩傳遞著各種不同的情趣，展示著不同的品質風格和裝飾魅力。

商品包裝所使用的色彩，會使消費者產生聯想，誘發各種情感，使購買心理發生變化。洗潔用品用冷色調較多，尤其是藍色，給人一種清新干凈的感覺。在繪制食品包裝時，用橙色、橘紅色能使人聯想到豐收、成熟，從而引起顧客的食欲促使購買的行動。

就像我們現實生活中，消費者購買補品商品，大多會對大面積暖色調的商品包裝感到滿意。這既是商品主觀原因又是消費者審美聯想的作用。從產品包裝設計要實現的經濟價值的角度考慮，就要尊重消費的這種審美需求。作為一個設計師，從產品本身和消費者的角度來考慮產品包裝設計的應用色彩，是明智的做法。隨著消費者的文化層次和審美水平的不斷提高，對包裝設計的色彩也由感性轉向了理性，對包裝色彩也提出了更高的要求，這必然會促進包裝設計的不斷改進和發展。

其次，對包裝字體的要求。在包裝設計的元素方面，字體的設計非常重要，字體本身具備一定的感彩。如，漢字書體，字體造型極富變化，筆墨極富韻味；漢隸古樸端莊；行草自由飄逸；楷書方正穩重，合理運用藝術中的夸張變形的手法進行變化，體現出嶄新的視覺效果。拉丁文字，經過字體的演變與分化，形成眾多風格，它們的功能、形式、審美不斷演化，滲透在包裝設計中，充滿著強烈的富有情趣和藝術感染力的設計語言，成為包裝設計中最有價值的內容之一。同時消費者作為包裝設計的首席評判者對字體設計也有一定的認識，對不同的字體設計帶來的藝術感染力產生不同的情感，并無形中對它進行著感性與理性的情感分析。字體的形態變化、字體的結構變化、字體的筆畫變化、字體的風格變化等都會給人帶來不同的審美感受。消費者對字體情感的需求與分析成為產品包裝字體設計能否被大眾接受的關鍵。隨著消費者的審美水平的不斷提高，對產品包裝設計的審美要求也就越來越高。

最后，對包裝設計風格定位的要求。情感的需求對包裝設計風格又有直接的關系。從包裝設計的設計風格和表現形式出發，可以將包裝設計分為卡通包裝、傳統包裝、懷舊包裝、注重理性的包裝或追尋浪漫的包裝。不同的包裝設計風格傳達的感情是不一樣的。當然包裝設計風格的確定是依靠一定色彩、圖案、字體形式來完成的。對兒童產品包裝來說可以運用卡通包裝設計風格，在色彩上要鮮亮一些，在圖案上要可愛一點，在字體選擇上可以運用比較自由活潑的POP字體來完成設計的方案，迎合孩子對卡通形象的極大熱愛的心理，進一步產生對該產品的喜愛。對于傳統的產品可以采用傳統的包裝形式，當然要考慮該產品的消費群體。像月餅的包裝，這是我們中國的傳統食品，且購買者大多是成年人，那么在設計上可以采用理性的設計風格，比較莊重的色彩和圖案，有一定文化底蘊的字體形式都能構成理性的包裝。這種傳統的外包裝的設計風格與產品的特色相吻合，迎合理性購買者的心理。

三、審美要求與實用功能相統一的現實意義

審美要求與實用功能相統一的現實意義，還要從包裝形式與內容相統一的角度去解讀，因為形式與內容的統一才是理想的包裝效果。包裝形式主要運用包裝設計的美學元素，利用形式美的法則體現出來。包裝形式要準確表達包裝內容物的信息，實現兩者之間的統一。

考慮包裝設計的審美要求，必須從形式美法則的角度去把握它。形式美法則包括的內容有：對稱與均衡、對比與調和、重復與呼應、節奏與韻律、統一與變化、構圖等。包裝設計的形式就是通過這些法則來完成。包裝形式構成了包裝裝潢的整體效果，起到較好的展示作用。

審美要求與實用功能的統一，是當代包裝設計的發展要求，消費者的審美觀念受多方面因素的影響，發生了很大的變化，對產品的消費慢慢的由感性消費轉向理性消費，摘掉華而不實的美麗光環，包裝設計的實用價值更加受到歡迎。適度設計成為當代包裝設計的一種需求，迎合消費者的審美要求，就是迎合消費市場，是商品取得良好的經濟效益和社會效益的保障之一。因此，我們應該規范包裝市場，提倡適度設計與簡約設計的理念，在贏得消費市場的同時，還減輕了社會的負擔。

參考文獻：

[1]范凱熹：包裝設計.上海畫報出版社，2006，1，1版

[2]李穎寬：包裝設計.陜西人民美術出版社，2000，8，1版

[3]孫誠：包裝結構設計.中國輕工業出版社，1993，5，1版

[4]宋建明：設計造型基礎.上海書畫出版社，2000，3，1版

[5]王令中：視覺藝術心理.人民美術出版社，2005，8，1版

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關鍵詞：包裝，設計美學，審美追求

中圖分類號： S611 文獻標識碼：A 文章編號：

【1】在決定一種對象美或丑的條件時，離開它原有的意義及內容，單從它的形式去鑒賞或研究，稱為“美的形式原理”，其一般的原理和法則可稱為“形式美的基本法則”。

【2】在日常生活中，美是每個人追求的精神享受。在現實生活中，由于人們所處的經濟地位、文化素質、思想習俗、生活理想、價值觀念等等的不同而有不同的審美追求，然而單從形式條件來評價某一事物或某一造型設計時，對于美或丑的感覺卻可能發現在大多數人中間存在著一種相通的共識，這種共識是從人類社會長期生產、生活實踐中積累的，它的依據就是客觀存在的美的形式法則。如在視覺經驗中，船桅桿、電纜鐵塔、煙囪、電線桿、旗桿、高層建筑等，其結構輪廓都是高聳的垂直線，因為垂直線在藝術形式上給人以上升、高大、嚴格一類的感受。而水平線則使人聯系到地平線、平原、大海等，從而生產開闊、徐緩、平靜等形式感，當然包裝設計也不例外。以下從兩個角度來談在包裝設計中的美學文化支持。

一、包裝設計中的文化支持之間的關系

【3】文化支持是指人們所掌握的現有物質文化成果和精神文化成果的功底及其應用能力。掌握較多的文化成果,具有深厚的文化底蘊,這是從事商品包裝設計的基礎。商品包裝設計之所以需要深厚的文化底蘊的支持,是由包裝商品及其設計的如下特性決定的。

1.包裝商品具有多方面的功能性

包裝商品作為商品本體的附屬物,應具有保護商品、方便儲運、促進銷售等多方面的功能,這是包裝商品設計的基本出發點和基本立足點。而這些多重功能是否完備,既要求設計者選用材料的正確,又要求選型、結構的合理,還要求包裝裝潢符合促銷誘導的市場消費心理。所以,商品包裝設計要充分利用 自然 科學、社會科學、技術科學、營銷科學等多方面的知識,把科技成果的應用與藝術的創意很好地結合起來。

2.包裝設計的審美性

現代社會,人們對于商品并不僅僅在于滿足其使用需要,還希望在商品及其包裝上能獲得美的視覺滿足或享受。所以,商品包裝的造型與裝潢設計,應當符合美學 規律 和人們的審美情趣。同時,人們對于美的審視存在著個體差異,特別是審美意識還有時代性、民族性和國際性的區別,因此,包裝設計者應當熟知美學原理,懂得美學規律,盡力使自己的設計適合于社會美、大眾美和時代美。

3.包裝設計的獨創性

包裝商品作為一種藝術制品,同其他藝術品一樣,其設計與制作是一種創造性的勞動。這種創造性勞動往往源于設計者的主觀因素(文化底蘊)。所以,要使商品包裝的設計具有獨創性,就必須有深厚的文化底蘊,主觀上具有創造意識。

二、文化底蘊對商品包裝設計的支持作用

由現代文化的各種要素所組合成的文化底蘊,對有著豐富文化內涵的商品包裝設計有著直接的影響。

【4】審美文化是以主體精神體驗和情感享受為主導的社會情感文化。一般地說,審美文化是建立在現實文化基礎上,以藝術文化系統為核心的更高級的精神文化形態。伴隨著社會整體文明的不斷進步,人類的審美視野和審美活動的范圍在不斷擴大和延伸。在市場經濟條件下,人們對市場上商品本體及商品包裝的美的要求推動著美學沖出純意識形態的藝術殿堂,越來越滲透到日常的市場交換活動中來。

今天,隨著社會物質財富的日益豐富和人的文化素養的提高,人們的消費心理和需求觀念已經發生了深刻的變化。人們在購買商品時,不僅僅看重商品的使用價值和價格,而且十分講究由商品和包裝的審美價值、情感價值、社交價值等文化價值提升的商品的附加價值。這正如日本松下幸之助所說的:“當今社會,單純以產品性能來滿足官能需求的時代早已過去了,必須在運用之外,加上美觀,這是一種‘美’的文化標準,也是時代消費的大趨勢?！比缃?因為商品包裝質量低劣而積壓滯銷或在出口創匯方面造成巨大經濟損失的實例不勝枚舉;同樣,因為商品包裝稍作美學質量改進即獲得積壓商品暢銷或出口創匯增加的情況,也不乏其例?！?】商品包裝設計,從構圖來說,離不開對比、比例、對稱、平衡、韻律、空間、調和等多方面形式美規律的運用;從造型結構來說,離不開安定與生動、對稱與均衡、對比與調和、比例與尺度、重復與呼應、節奏與韻律、變化與統一等多方面美學關系法則的處理;從裝潢心理感受來說,離不開適用感、特色感、質量感、廉價感、名貴感、新奇感、柔美感、群體屬性感等各種心理感受的美學表現。這一切表明,包裝設計者如果沒有審美文化功底,就難以在設計中創造出寓于商品包裝中的完善的美學功能及其所體現出來的美學價值。

【6】以啤酒包裝為例，一瓶啤酒質量的好壞，對消費者來說，首先看到的是這瓶啤酒的包裝。產品包裝既是產品的賣點，又是市場的 亮點，新穎獨特的包裝往往最容易打動消費者的心。因此，啤酒企業不僅要生產合乎標準和品質上乘的產品，而且要有端莊美觀的商標和包裝，如此才能使其產品更 具吸引力和競爭力，使其品牌更加深入人心。

總之,未來的商品包裝設計要充分發揮現代科技、道德心理、審美意識、營銷策略等文化要素的支持作用然而美學支持最為廣泛，最為重要。因為現代市場競爭,已不僅僅局限于核心產品與產品實體,競爭優勢除品牌、質量之外,更強調有著高附加值的商品包裝。只有商品包裝設計工作者有較高的科技水平、道德素養、敏銳的市場洞察力、豐富的想象力、聰穎的思考力和大膽創新精神,才能在 發展 我國未來的包裝事業中作出重大貢獻。

參考文獻：

［1］《設計美學》 凌繼堯著 東南大學出版社

［2《現代設計美學》 章利國著 河北美術出版社出版1999

［3］《現代生活方式與傳統文化》 于餛奇 花菊香主編 科學出版1999.8

［4］《美學概論》 劉綱紀 武漢：湖北美術出版社 1990

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【關鍵詞】英文報刊；文化；語言；英語教學

隨著改革開放的深入和國際間交往的日益頻繁，文化呈全球化、多元化特征。外語教學擔負起培養學習者文化素養的重任。英文報刊教學因其復合性、實用性、時代性和發展性（端木義萬，2005：39）而越來越受到人們的重視。本文在闡述了國內外報刊教學的背景和現狀的基礎上，對我國英文報刊的教學實踐與研究現狀進行了分析，指出了它目前存在的問題，提出文化導向教學應成為英文報刊教學發展的新方向。

一、英文報刊教學的背景分析

在國外，早在上世紀30年代，“報刊教育”(Newspaper In Education簡稱NIE)的概念就被提出，其目的是通過報刊教育發展學習者的綜合語言運用能力。美國將“報刊教育”正式列入國家級研究項目已有幾十年的歷史。美國的一項調查資料顯示，“報刊教育”對少數民族和母語為非英語的學生效果特別明顯。英國學者保羅﹒桑德森列出八條理由指出報刊適合學生教學使用。比利時也在20世紀90年代開始報刊教育國際項目，目前已有50多個國家開展報刊教育。

在國內，英文報刊作為教學資料的重要價值被越來越多的人認識。英文報刊選讀類課程由國家教委定為高校專業英語的選修課始于1990年，到2005年，已有80%的高校開設了英文報刊選讀課程?！陡叩葘W校英語專業教學大綱》（2000）和《大學英語課程要求》（2004）都明確將讀懂英美報刊列為英語閱讀水平的標準之一。1998年，全國80多所高校聯合成立“全國高校英文報刊教學研究會”并多次召開英文報刊教學研討會，對英文報刊的教學與研究起了很大的推動作用。

英文報刊教學研究也呈現積極狀態。文獻研究發現，1990-2005年，我國外語類核心期刊（根據2004年版中文核心期刊目錄）共發表關于英文報刊研究類文章40篇，其中32篇針對英文報刊語言特點，主要涉及語言、篇章結構、體裁等。8篇關于報刊教學，內容涉及課程建設及教法。由于起步較晚，我國對英文報刊教學的研究與國外有很大差距，基本處于對英文報刊本身的好奇和探索階段。

二、英文報刊教學的現狀及文化導入教學的提出

近十年來，我國英文報刊教學已從最初的興奮階段進入冷靜思考與實踐階段。除在高校普及外，許多高職院校也開設了英文報刊課。2011年教育部教指委開展英文報刊課題研究，希望通過英文報刊教學實踐提高學生的交流能力和教師的教學科研水平。

這一階段英文報刊研究出現了上冷下的局面。通過對2005—2012公開發表的期刊文章研究發現，僅3篇文章發表在英文核心期刊上（根據2011年版中文核心期刊目錄）。這3篇研究內容分別為：語料庫建設（鄭志恒，2007），教材評價（郝雁南，2007），語法隱喻（曾曉光，2008）。非核心類期刊發文200多篇，呈以下特點：一），研究內容更廣泛，重點仍放在對新聞語言本體的研究，其次為教學方法研究。二），研究將教育心理學的理論與教學實踐相結合，更注重理論指導下的教學改革。構建主義理論、圖示理論、評價理論等都為教學實踐提供了理論依據。三），研究開始關注作為教學主體的學生。文獻調查表明，國內學者更側重報刊語言本體的研究，對英文報刊教學模式研究不足，雖然有人提及文化背景，但很少將文化與語言結合在一起，形成一種模式進行研究。

其實，美國早在1996年頒布的《面向21世紀的外語學習全國標準》中指出:外語教育應包括五個目標：交際，文化，聯系，比較，群體。這五個目標都是圍繞文化進行的。美國國防部新頒布的《國防部語言技能、區域知識、文化能力戰略規劃2011-2016》強調軍事外語中語言技能與文化能力的融合。歐洲委員會政策部2003年頒布的《從語言多元化到多元語言教育：歐洲語言教育政策發展指南》指出當代語言教育的目的是培養學習者對不同文化的包容和尊重，加強不同文化間的交流和合作。

我國《高等學校英語專業英語教學大綱》也對學習者的文化素養提出了明確要求，但因為諸多原因，文化教學并沒有真正意義地展開，我國英語文化教學仍存在許多問題。第一，文化教學的研究范圍和視角有待拓寬，缺乏以系統培養學生文化知識和能力的學科整合。第二，文化教學長期目標不明確，短期目標缺乏系統性，教學內容不完整。第三，只注意語言能力的培養，文化教學只是附屬品。

短時間內很難完成系統的學科整合或找到一本意義相近的教材。英語報刊因其語言的時效性、真實性、原味性不失為一種很好的替代。它從世界政治、經濟、教育、娛樂等各個視角提供源源不斷的文化素材，有利于學生文化知識系統化積累，基于以上認知，我們提出文化導入英文報刊教學。

在文化導入英文報刊教學中，文化教學不再是語言教學的附屬品，而是把語言與文化融合在一起教授。一方面，文化教學使語言學習更有意義，更有趣；另一方面，報刊語言本身充滿了文化元素，在文化意義下的語言才是活的，生動的。兩者的有機結合才能促進語言知識和文化能力的雙重提高。這是文化導向英文報刊教學的真正意義所在。

因新時期英語教學的人文性特點，文化導入的英文報刊教學應包含以下教育目標：一）系統地豐富和拓展學習者的語言及文化知識。二）培養學習者的文化意識，提高學習者對不同文化的敏感性和寬容性，以使他們與不同文化的人交往時持尊重、理解和寬容的態度。三）形成文化能力，即在與不同文化人群成功交際的能力。

三、文化導入英文報刊教學的發展前景

英文報刊教學在我國開展只有幾十年，文化導入英文報刊教學的成功探索會促進學生文化能力的發展。但該研究總的來說在我國缺乏理論體系和哲學基礎，雖然有國外成熟的理論和研究成果可以借鑒，但探索出適合我國國情和學情的模式還有很長的路要走。

在文化導入的英文報刊教學中，將需解決以下問題：一）英文報刊閱讀材料的賽選，及其所負載的文化內容的整理和擴充。二）文化導入程度的界定。三）基于文化導入英文報刊教學有效模式的建立和對于該模式有效性的評價。四）教師教學理念的更新和文化知識的完善。

一個新理念應用于教學實踐必定要經過從理論到實踐，再從實踐到理論的研究過程，因此，文化導入英文報刊教學還要經歷一定實驗階段，在這一過程中，它的研究方法將得到補充和完善，教師也將獲得寶貴的經驗并更加深入地理解文化導入英文報刊教學的內涵和實質。

四、結語

基于文化導向的英文報刊教學是對英語教學的新探索，是將語言與文化融合在一起教授的新嘗試，目的是提高學習者的文化能力，以適應21世紀對新型外語人才的需要。該研究將幫助教師建立新的英語教學觀，推動教學改革，最終服務于當代外語人才培養目標。

參考文獻：

[1] 端木義萬，報刊教學與外語教改[J].外語研究，2005，（1）：36-39.

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【關鍵詞】包裝設計；民族文化；創新應用；教學研究

包裝設計這門建立在民族文化傳承與發展基礎上的學科，隨著民族風潮流的涌起，面臨著巨大的挑戰與機遇。如何讓學生認識到民族文化的重要作用？如何引導學生在包裝設計中創新民族文化應用？怎樣才能讓民族文化藝術在包裝設計中發揮更大的作用，滿足知識經濟時代對包裝設計課程的核心要求，已成為是當前包裝設計教學研究面臨的重要課題。

一、教育資源現狀和教學方法

為激發學生對少數民族文化的興趣，讓民族藝術成為他們進行設計的一個新的創意點和啟示點，更好發揮學生的想象力和創造力，自覺地將民族文化藝術元素和視覺設計更好的結合起來，設計出更具鮮明和富有生命力的本土民族特色的藝術設計作品。結合獨立學院的實際教學情況，就如何針對視覺傳達設計專業在包裝設計課程中實施民族藝術文化創意教學，怎樣開展有效的實踐教學和研究課程考核方法等展開探索與研究。

我們主要方式為秉承“模塊”教學方法不動。把“傳承、融合、創新”貫穿在整個的教學過程中，著重發揮創新在包裝設計課程中的重要作用。有針對性地進行教學研究，提高包裝設計教學的功能性與實用性，為社會提供更多有實戰力的設計人才。

（一）傳承

包裝設計的進步和發展，是建立在不斷發展與變化的民族文化基礎之上的。傳承民族文化是包裝設計一項很重要的功能。運用于生活中的包裝設計不僅傳遞商品信息，同時也是民族文化傳播的一個重要載體。

豐富的民族文化內涵是包裝設計作品成功的關鍵。沒有了民族文化，包裝設計也就變成了無源之水無本之木，作品就會失去生命力和感染力。加入了民族文化信息的包裝設計作品，能引起人們情感的認同與共鳴，加深他們對作品的好感。因此在包裝設計科學的教學過程當中，要讓學生充分認識到民族文化的重要作用，強化民族文化的信息傳遞功能，讓民族文化更好地服務于包裝設計。

（二）融合

民族文化有區域的限制，它服務于特定的人群。它呈現出來的是部分人、部分地區的觀念和喜好。而包裝設計是一項面向社會的，服務于大眾的行業，包裝設計作品必須以多數人的審美需求為基點，力求滿足大眾需要，適用于更廣闊的區域范圍。

包裝設計中的民族文化除了要具有獨特的民族特色以外，還需要兼容并蓄與多種文化潮流融合發展，在彰顯民族特色的同時攜帶豐富的時代氣息，這樣才能設計出符合經濟潮流的作品，才能使作品更具活力。這就要求在教學過程中，把深入了解民族文化作為重要過程，找尋民族文化與時代文化的切合點，賦予傳統民族文化以國際特色，讓我們的包裝設計產品以民族的特性和風格走向世界。

（三）創新

藝術是開放性和多樣性的結合，傳統的教學方法，慣用的教學體系很大程度上扼殺了藝術的靈性。創新是事物得以持續發展的靈魂。對藝術設計課程而言，教學方法的創新尤為重要。合適的教學方法不僅能大大提高教學質量，充分發揮學校各種資源的作用，培養出更多合格的人才，還能最大限度的激發學生的潛能，增強學生的主動性與創造性。

二、包裝設計教學中創新的表現

如果說傳承民族文化是包裝設計教學的基礎，文化融合是包裝設計教學提升與發展必不可少的條件，那么少數民族文化在包裝設計學中的創新應用則是課程教學研究的重中之重。包裝設計教學中的創新主要表現在以下幾個方面：

（一）把廣西民族文化特色與地域藝術優勢的內容結合到包裝設計課程中，構建起現代藝術設計教學和本土民族文化特色相契合的教學模式新框架

在包裝設計教學中，我們發現學生由于對廣西民族藝術文化缺乏系統的學習，無法深入研究傳統民族藝術和現代藝術之間的關系。獨立學院的辦學模式靈活多變，基礎建設完善，這些條件都適于各類課程教學改革，使學院課程體系更具新穎性、前沿性。這是一個漫長的過程，當然也有其解決方案。

第一，在課程初期，以專業基礎課程和實踐活動來培養學生興趣，帶領學生從博物館的參觀開始加深對壯族民族文化的了解與認識，針對每一件作品從其紋樣造型、色彩、材質以及歷史背景等方面進行系統分析，結合實踐活動，引導學生更好的發揮自己的想象力和創造力，初步掌握壯族藝術元素和現代視覺元素之間的構成關系。

第二，在而后的包裝設計專業教學中，引導學生掌握民族文化藝術的精髓，不斷重復強化技能訓練。組織學生進行實地采風以及到各高校和民間藝術團體進行交流，或參加展覽賽事活動，開拓學生視野，使學生能夠更好地把民族文化藝術元素融入其包裝課程設計作品中。

第三，把深層次的民族文化帶進設計項目實踐和包裝設計畢業創作。進一步鍛煉學生融會貫通的能力，使少數民族藝術與產品品牌包裝設計兼收并蓄，使設計作品能基本符合廣西區域經濟發展的物質文化需求。

（二）課程成果、教學評價與國內外設計比賽相結合，帶動學生的積極性和創造力

包裝設計是一門要運用到生活中的技術。針對包裝設計專業開展的教學工作必須與社會實踐相結合，把理論用行動闡釋，徹底貫徹學以致用的理念。帶領和組織學生積極參與國內舉辦的各項設計比賽，把競爭機制引入到教學過程當中，給學生一個廣闊的專業的匯聚多種文化的舞臺來展示自己，找準自己的位置。理論與實際相結合，在這一理念的指導下學校對課程成果的鑒定，教學質量的評估，將不僅僅局限于一張簡單的試卷，幾項簡單的作業。而是側重讓學生在實戰中去得到歷練，開闊眼界，對行業的時代趨勢有更深的了解。幫助學生走出本本主義和經驗主義的誤區，使學生對自己有更全面深刻的認識，以便取長補短。

藝術設計比賽是一場不同觀念、不同立場、不同文化、不同創意交相爭鋒的盛宴。在這個賽場上，思想得到解放，創意相互碰撞，理念相互溝通，能全面調動學生的積極性和創造性，提升學生的學習興趣，激發和培養學生對藝術的靈性。

三、具有廣大的市場研發潛能，與本土企業共同開發課程，共同參與教學成果

在面對廣西區域經濟發展和東盟貿易背景下，培養高級應用型專門人才的同時，發揮企業市場研發潛能，與本土企業共同開發課程，是在教育革新的浪潮中發展而來的全新的教學理念。校企結合是一種把教育與工作結合在一起的教育模式，這種教學模式能充分利用學校內外不同的教育環境和資源，把學校的教育和校外實際工作有機結合。以工作需求去改良教育，以教育的完善去促使更好的工作。把這種教育模式貫穿于學生的培養過程之中，不僅能為企業提供高質量的技術人才，還能提高學校教育的有效性，實現校企共贏。

四、結論

現代社會科學技術的迅猛發展，極大地推動了現代包裝設計的進步，對包裝設計的質量要求也隨之水漲船高。為響應知識經濟這一時代的號召，包裝設計需要博采眾長、融會貫通展現更強的民族特色和時代氣息，用更獨特的創意形式凸顯民族文化獨特性與感染力。

包裝設計專業課程，在這樣大背景下，更應該尋求一種符合社會需求的、具有民族本土特色的教育創新，并進行多方面的調研、改制等。在遵循現代藝術設計的基本理論基礎上，在教學方法上大膽創新，制定出有特色的民族文化創意精品課程和專業。其研究成果，可以轉化為體現社會效益的經濟成果。

參考文獻：

［1］拉茲羅·魯斯，喬治·L·威本佳，趙黎明譯.包裝設計圖形手冊［M］.沈陽：遼寧科學技術出版社，2002，154.

［2］張大魯，吳鈺.包裝設計基礎與創意［M］.北京：中國紡織出版社，2006，52-59.

［3］林振揚.包裝設計［M］.南寧：廣西美術出版社，2003.

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調查時間：200×年×月

調查目的：

課外閱讀課程的建設進程，經過五年來的努力已經取得了階段性的成效。學生的讀書興趣得到了有效的激發，大部分學生養成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣以及做讀書筆記和日記的習慣;課外閱讀拓寬了學生語文學習的時空，為學生的習作奠定了良好的基礎;同學間的合作、交流意識明顯增強，學生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓練。在提高學生語文素養的同時，促進了教師課堂教學能力和教育教學理論水平的提升，催生出一批優秀中青年教師。但在這一建設進程中，客觀上還存在不容忽視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多亟待完善的地方。

關于農村小學語文課外閱讀教學現狀的調查報告

調查時間： 200×年×月

調查內容： 農村小學語文課外閱讀教學現狀的調查

調查單位： 吐魯番市勝金鄉漢回學校

調查人： 劉建飛

長期以來，小學語文教學一直徘徊在“高耗低效”的誤區，語文課堂教學教師講得辛苦、學生學得淺薄。薄薄的一本語文教科書被我們的語文教師視為“圣經”，前后不知耕了多少遍，但學生的語文能力還是不能迅速提高。 “如何提高小學語文教學質量?”困擾著我們每一個語文教師。經過調查研究，我們發現，閱讀面窄、知識儲備少是影響小學生語文能力的最根本因素。

一、調查的具體目標和方法

(一)、調查目標

1、學生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀知識的儲備情況;

2、師生對學校開設語文課外閱讀課的認識;

3、學生課外閱讀方法的掌握情況;

4、語文課外閱讀課課堂教學實施情況;

5、語文課外閱讀課的作用。

(二)、調查方法

1、問卷調查

學生問卷，內容主要是學生的課外閱讀書籍的擁有量、學生所閱讀的課外書籍以及讀后所受到的啟發和閱讀評價等。問卷調查在吐魯番市勝金鄉中心小學進行，共發問卷170份，回收有效問卷165份，有效率達97.1%，接近理想的高效樣本數。

2、口頭詢問

整個調查共召開了三次師生座談會。座談會涉及到課外閱讀的書籍、內容，還有課外閱讀的目的、方法、作用以及教師對開展課外閱讀的態度等，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調查結果分析

學生問卷調查分析，以及多次師生座談結果顯示，課外閱讀課程的建設進程，經過五年來的努力已經取得了階段性的成效。學生的讀書興趣得到了有效的激發，大部分學生養成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣以及做讀書筆記和日記的習慣;課外閱讀拓寬了學生語文學習的時空，為學生的習作奠定了良好的基礎;同學間的合作、交流意識明顯增強，學生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓練。在提高學生語文素養的同時，促進了教師課堂教學能力和教育教學理論水平的提升，催生出一批優秀中青年教師。

但在這一建設進程中，客觀上還存在不容忽視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多亟待完善的地方。

(一)、農村小學課外閱讀教學的窘境

從調查中我們發現，農村教師教育教學理念普遍陳舊，受傳統應試教育影響較深，教學中“題海戰役”擠去了學生大量的讀書時間。學生的課外閱讀大多處于“自流”狀態，不少學生無書可讀，也沒有時間讀書。小學生的語文閱讀量、語文能力發展很不平衡。教師“滿堂灌”的課堂教學策略、課外作業的“題海戰役”使學生飽嘗語文學習的乏味與無趣;部分教師也認為讓學生讀大量的書既浪費時間，而且“收效甚微”。為應付方方面面的考試，強迫學生死記硬背，背誦大量的優秀作文。調查結果顯示，中高年級學生基本人手一冊《優秀作文選》，擁有率高達98.2%。大量機械重復的背誦任務，使小學生成為接受知識的容器，從而扼殺了他們廣博閱讀課外書籍的積極性，他們不再將讀書當作一種快樂，而是變成了一種沉重的負擔。

(二)農村小學生課外閱讀的“瓶頸”問題

2 、厭讀。由于農村學生受家庭影響，沒有形成一種良好的家庭讀書氛圍，好多學生看書積極性不高。不少學生家長認為“讀書不如做題”。雖然老師也強調要求學生多看課外書，但他們缺乏良好的閱讀習慣和方法，對有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。

三、對調查結果的思考

(一)家校聯手，為學生推介中外優秀兒童讀物

英國詩人柯勒律治告訴我們，閱讀者首先要選擇適合自己的讀物，這樣才能“像挖寶礦的礦工，把礦渣甩在一邊，只揀純凈的寶石”。

通過調查，我們了解到原有閱讀教學中的諸多薄弱環節，學生的課外閱讀水平明顯不平衡。通過召開家長會，將課外閱讀書目及具體要求印發給各位家長，提醒家長為孩子購買圖書，建立家庭書櫥，督促孩子讀書，檢查讀書情況，鼓勵他們為孩子的長遠發展做智力投資，為孩子的終生發展奠定厚實的人文基礎。

本著“有益、有趣”的原則，根據市教研室對課外閱讀的總要求，以《課外美文》、《閱讀大綜合》、《小學閱讀》(素質教育小叢書)、《小學語文必背及精讀古詩文選》為藍本，結合學生實際，要求低年級著重閱讀《安徒生童話》、《阿凡提的故事》、《格林童話》、《鞠萍故事系列》和科幻小故事等，側重培養想象能力;中年級著重閱讀《成語故事》、《兒童小百科》、《西游記》等少兒故事、科技常識等，側重培養感知理解能力;高年級著重閱讀《鋼鐵是怎樣練成的》、《愛的教育》、《中華上下五千年》等比較通俗的古今中外歷史故事、名人傳記等，側重培養鑒賞評價能力。必讀書目及選讀書目由淺入深，由易到難，由簡到繁，由點到面，既有階段性又盡量保持連貫性，使學生獲得系統、完整的知識的同時，又能逐漸鍛煉和養成自學的能力。

(二)明確要求，拓寬課外閱讀的時空

從嚴格意義上來講，課外閱讀應該是一種獨立的學習形式，學生可以根據自己的實際情況需要，獨立自由地確定目標、選擇讀書、制訂計劃、控制進度，但教師必須加強宏觀調控與指導。從時間上來說，每周設立一節閱讀指導課，一節課外閱讀課，基本上保證每天最少半小時閱讀。從指導內容上來說，主要有讀物的推薦選擇、月度序目指導、運用工具書指導、閱讀方法指導和閱讀筆記指導等。具體地說，第一、二學段應著重引導學生進行優美詞句的摘抄;指導學生進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法并幫助學生選擇材料;第三學段教給學生抓住主要內容，體會思想感情的方法;指導學生感情朗讀和講故事、寫好片斷賞析式的讀書筆記;指導學生如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，發表獨特見解;教給學生現場競技的技巧;指導學生選擇適合自己特點的文章(或書籍)，進行感情朗讀或復述;指導學生寫好讀書感。從指導方法上來說，要“明確讀的目標、掌握讀的層次、指導讀的方法、抓住讀的時機、變換讀的形式和完善讀的檢測”。

(三)以研促教，探索課外閱讀教學創新模式

課外閱讀不僅僅是學生獲取知識信息的過程，而且也是發展學生能力的過程。指導學生課外閱讀應特別注意教給學生思考方法，把讀的過程變成思維加工的過程。學而不思則罔，思緣于疑，要培養學生自問、自讀、自答、邊讀邊思的質疑解難能力，運用工具書的能力以及不動筆墨不讀書的能力。即要求學生學會提出問題，然后按問題有針對性地“自讀”文章的有關部分，以默讀為主，最后以口或筆自答。

在課堂教學中，教師不再是傳統意義上的“灌輸者”，而是平等中的首席，要能正確處理“主體”與“主導”的關系，能充分發揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，摒棄傳統語文教學的條條框框，倡導自主、合作，探究的學習方式，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜合能力。同時注重培養學生的“挑戰”意識(挑戰自我、挑戰同學、挑戰教師)和創新意識，帶領學生就教材的一些內容進行延伸、修改、重組、再創造，引導學生采取不同方式(上網、讀課外書、請教等)查閱資料，進行收集、加工，激發學生課前收集閱讀材料，課后依據課文內容拓展閱讀的積極性，為學生的課外閱讀鋪平道路。要“重視以點輻射，把聯系課文的課外拓展閱讀作為一個新的知識增長點、情感深化點和技能鞏固擴展點?！睂W生的大腦、雙手、嘴巴、閱讀的時間和空間得到了解放，教師把花在多余分析、討論、提問、機械練習上的時間省了下來，還給學生，讓學生實實在在地讀一讀、想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫，讓整個課堂活起來，讓全體學生動起來。教師要注意教給學生閱讀方法，努力培養學生自主閱讀的技能。如培養學生討論交流的能力、質疑問難的能力、預習的能力、自學的能力等，學生有了一定的自主閱讀技能，才能由過去傳統的接受學習變為主動學習。

(四)活化課程，充分發揮“小主人”作用

課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的。所以，開展豐富多彩的語文實踐活動，不僅能激活學生的閱讀興趣，而且能夠豐富學生的閱讀積累，鍛煉語文能力。如：課前5分鐘演講，語文開心辭典，成語典故，巧接詩詞，名著導讀，讀書心得交流，讀書筆記展評，創編童話、寓言、科幻故事等，在講述、競答、推薦、品評、交流、創編等活動中實現學生、教師、文本之間的對話，通過學生、教師、文本之間的對話，使學生發現不足，尋找差距，從而促進內需，變“要我讀”為“我要讀”，切實感受到閱讀是人生一大樂事。

此外，在指導學生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機會讓學生及時輸出信息、運用知識，通過班級墻報、學校黑板、櫥窗、“紅領巾廣播站”，讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會，讓學生聯系實際談讀書體會，相互交流，促進知識內化;舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;舉辦優秀讀書筆記展覽，激發學生的讀書熱情，促進學生自主地獲取知識，在學習知識的同時，提高自己的能力。

四、幾點建議

1、要創造性的開展課外閱讀活動。教師要“善于準確把握兒童的閱讀期待，激活他們的已有經驗，及時滿足他們的表現沖動，因勢利導，讓他們盡情地將自己的閱讀感受表露、溝通、碰撞，從而體驗到語言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅?！弊寣W生在語文實踐活動中感受課外閱讀的樂趣，增長語文知識，提高語文能力，促進智力發展，全面提升語文素質。

2、對學生的課外閱讀要求要把握“適度原則”，謹防因為課外閱讀，人為地加重學生的課業負擔，尤其是讀書筆記的書寫，要“輕形式，重實效”。學生可寫、可摘、可畫、可剪、可貼，千萬不可因為“強調寫”挫傷學生的閱讀積極性;

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1.服裝相關專業實踐教學質量保障的現狀和問題

服裝相關專業本身作為一門應用型學科，一直都受到各高等院校的重視，從服裝專業創辦伊始，經過20多年辦學實踐，各高校對于實踐教學方面的改革舉措都有較深的研究，但同時由于受到傳統教育思想，各個高校急劇擴招等主客觀條件的制約，對于服裝專業的實踐教學仍然較為薄弱，教學效果也并不明顯，隨著經濟全球化的發展，各大國際服裝品牌的入駐既使得國內高校能夠有機會學習到國際品牌先進的設計理念，但同時也使得自身專業的面臨著結構調整的尷尬境地，而這種調整的過程是曠日持久的。對于滿足服裝行業需求的技能、設計應用型人才欠缺的矛盾日益突出，一方面是服裝專業的畢業生無法找到滿意的工作，另一方面是服裝公司苦于尋求不到適合的設計或制版人才。面對這種境況，各高校間也開始審視服裝專業實踐教學，力圖求得實踐教學的不斷完善和發展。

實踐教學質量保障制度的問題主要體現在校內外實踐制度的不完善。對于高校內部來講，針對所有應用型專業人才培養會制定統一標準的實踐教學制度，無論從實踐時間、課時安排、課程設置等都會盡量的趨于統一規范，一方面便于統一管理，減輕大量的行政工作量；另一方面能夠有一個統一的評價標準來衡量各專業之間實踐教學的成果。而這種做法恰恰抹殺了服裝專業的實踐教學的特殊性，從而導致無法建立一套適應行業需求的實踐教學管理制度，直接影響到實踐教學質量保障體系的建立。

對校外來說，目前服裝專業實踐教學除了校內實踐性課程之外，另外的途徑就是建立專業實習基地，以利于服裝專業學生能夠赴企業進行頂崗實習，或者與服裝企業進行產學研合作，如成立設計中心或工作室等等形式進行實踐教學。而這種方式方法本身是很好的，但其應有的功能和教學成效并沒有得到真正的體現，如服裝企業應實際參與高校服裝專業人才培養計劃中課程設置的完善和修訂；其次，政府部門也應扮演高校與服裝企業之間的協調者的角色，以對實踐教學起到更好的鼓勵和導向作用。由于現在市場經濟帶來的各類利益關系，使得學生作為課程實習的身份進入企業或公司進行頂崗實踐的難度越來越大，因此，建立高校以外的實踐教學質量保障制度是必不可少的。

2.改革服裝專業實踐教學質量保障體系的方法研究

作為以培養服裝應用型人才的高等教育來說，提高學生實踐能力，保障學生順利就業是專業建設最終衡量的主要質量標準，因此建立完整的實踐教學質量保障體系成為必然的要求。

2.1構建合理的服裝專業實踐教學體系

建立基本的實踐教學體系是改革服裝專業實踐教學的出發點，首先，應該通過對于服裝實踐教學的目標、計劃、課程、師生等綜合要素組成完整的教學體系，在這一教學體系中，不光需要專業教師的參與，更重要的是要提倡聘用企業設計師、制版師等具備實踐操作經驗的崗位人員作為兼職教師承擔實踐教學任務。一方面有利于學生學以致用，能夠盡快與服裝行業的人才需求接軌；另一方面加強專業教師與企業人員的交流和溝通，相互學習，提高教師的實踐水平。只有通過完整的實踐教學體系才能夠真正保障學生的實踐教學成果，而不是浮于表面，泛泛而學。

2.2形成質量保障標準

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【摘要】 目的 觀察中藥(平顫方)聯合褪黑激素（MT）對帕金森病(PD)模型大鼠行為學和前腦紋狀體細胞凋亡的影響，探討中藥聯合MT治療PD的作用及其機制。 方法 SD大鼠60只，分5個組：空白對照組、模型對照組、MT組、中藥組、中藥+MT組。模型對照組和各治療組大鼠腹腔注射N甲基4苯基1，2，3，6四氫吡啶（MPTP）建立PD模型，用爬桿法和迷宮試驗測量大鼠行為學改變和智力狀況，Bax/Bcl2免疫組織化學染色和Tunel法檢測前腦紋狀體凋亡細胞。 結果 PD大鼠出現不同程度爬桿能力下降和智力減退；與病理對照組相比，用藥實驗組尤其是中藥+MT組大鼠行為學異?？刹糠只蛉扛纳疲≒＜0.05），前腦紋狀體神經元和膠質細胞Bcl2蛋白表達明顯增強（P＜0.01），Bax基因表達受抑制（P＜0.01），同時前腦黑質紋狀體通路細胞凋亡減少（P＜0.01）。結論 中藥平顫方聯合MT通過抗氧化應激途徑，激活Bax/Bcl2系統，調節前腦黑質紋狀體通路多巴胺（DA）神經活性，抑制細胞凋亡和改善PD癥狀。

【關鍵詞】 中藥平顫方；褪黑激素；N甲基4苯基1，2，3，6四氫吡啶；細胞凋亡；帕金森病

帕金森病(PD)在中醫學中屬于“顫證、顫振”范疇，中老年人肝腎虧虛，髓海不足，虛風內動是本病發病之源〔1〕。臨床應用左旋多巴替代內源性多巴胺(DA)的缺乏，可改善PD癥狀，但大多數病人服藥一段時間后療效減退，出現運動障礙、智力減退和精神癥狀等副作用。根據中醫對PD的認識并結合臨床經驗擬定中藥平顫方，觀察中藥聯合褪黑激素（MT）對前腦紋狀體細胞凋亡的影響及功能的改善，探討其聯合治療PD的作用及機制。

1 對象與方法

1.1 對象

雄性SD大鼠，體重255～305 g（鼠齡6～8 w），由江蘇大學醫學院實驗動物中心提供。動物自由進食飲水，光照12/12 h明暗交替，室溫飼養。用爬桿法進行篩選：引導動物在10 s內自桿頂爬至桿底，每只訓練4次，訓練完畢對其進行測定，選取正常（0分）大鼠進入實驗，隨機抽取12只作空白對照組，其余作建模處理。將MPTP用生理鹽水配制，濃度為30 mg/ml，30 mg/kg腹腔注射，每日1次，共7 d。再用爬桿法進行篩選，篩選48 只PD模型(1.5～2.0分)大鼠進入實驗；隨機抽取36只作為治療組（中藥組、MT組、中藥組+MT組，每組12只），其余12只作模型對照組?？偣踩脒x大鼠60只，每組均為12號。

1.2 方法

各治療組和模型對照組大鼠于末次注射MPTP及用藥/水后7、14、21 d，進行爬桿試驗，每只大鼠允許爬桿3次，計算平均分。爬桿實驗用直徑35 mm、高1 000 mm的光滑不銹鋼管，垂直豎立，將大鼠頭向下放置在金屬桿的頂部，使其沿桿自然爬下，觀察動物在下行過程中的行為，并按標準計分，評分標準如下：四肢并用，一次順利從桿上爬下為0分；一步一步螺旋向下爬行但兼有后肢滑行行為的為0.5分；上桿后間歇停頓數次后爬下，但可抱緊金屬桿為1分；滑行后掉落為1.5分；不能抓桿，直接掉落為2.0分。同時對所有動物進行“T”形迷宮實驗，測定動物智力狀況，每只大鼠走迷宮3次，計算平均錯誤次數。

1.2.1 中藥配方及治療

中藥平顫方由黃芪、天麻、銀杏葉、白芍、鉤藤、連翹、生甘草、野生葛根、大葉紅景天、黃連等組成，制成濃縮煎劑。每日20:00胃飼中藥除平顫方煎劑3 ml（相當于中藥10 g），同時腹腔注射MT 10 mg/kg，連續治療21 d；模型對照組，每日同時胃飼3 ml生理鹽水和腹腔注射1 ml生理鹽水。MT（Sigma公司產品）使用前先用無水乙醇溶解，然后加生理鹽水稀釋，MT初始濃度為3 mg/L，使用前調至所需終濃度，其中無水乙醇濃度小于0.5％(V/V)。

1.2.2 取材和切片制備

各組動物分別于末次注射MPTP后用藥/生理鹽水治療7、14、21 d，用10%水合氯醛麻醉，0.9%生理鹽水150 ml經心臟快速灌注沖洗，再用4.0%多聚甲醛200 ml灌注。取右側半腦，10%甲醛固定48 h以上。以松果體為標志，向頭側橫向切取3段，每段厚2 mm，前段為紋狀體最大分布區。石蠟包埋，連續切片，片厚5 μm，取4套切片，分別用于HE染色，Bax/Bcl2免疫組織化學染色和Tunel法細胞凋亡染色。

1.2.3 Bax/Bcl2免疫組織化學染色

采用SP法，兔抗鼠Bax、Bcl2抗體及生物素羊抗兔IgG（購于武漢博士德生物技術公司）。切片脫蠟后，用3%甲醇過氧化氫孵育20 min，將切片置于10%牛血清蛋白30 min，分別在切片上加入Bax、Bcl2（1∶200）抗體，在溫箱內過夜。次日加生物素IgG（1∶100）37℃反應30 min。用0.01 mmol/L PBS（pH7.4）充分洗滌，DBS/H2O2顯色，常規脫水，透明和封固。

1.2.4 Tunel法細胞凋亡染色

將切片脫蠟水合，蛋白酶K（20 mg/L）室溫下消化30 min，正常小牛血清37℃孵育1 h，加入Tunel混合反應液，37℃溫箱反應2 h，3% H2O2封閉15 min，加入POD轉移液，溫盒內37.0℃溫箱孵育1 h，加DAS顯色3～5 min，蘇木素復染，常規脫水，透明和封固，光鏡觀察。各組連續切片，相同層面選取3張切片，每張切選取3個視野，用CMIAS 98彩色病理圖像分析系統進行分析。

1.3 統計學分析

數據以x±s表示，組間比較用單因素方差分析，兩兩比較用t檢驗。

2 結 果

2.1 治療對PD大鼠行為的影響

注射MPTP后60 min，大鼠協調能力開始降低，下滑加快，甚至不能抱桿、墜落。 持續注射MPTP 7 d，爬桿實驗測定，選擇1.5～2.0分大鼠為病理對照組和用藥實驗組。造模后治療組協調能力逐漸恢復，癥狀改善。治療7、14、21 d爬桿實驗與模型對照組相比各治療組行為恢復明顯。見表1。。表1 大鼠爬桿實驗測定（略)

2.2 治療對PD大鼠智力狀況的影響

模型大鼠出現不同程度的行為智力和運動障礙，表現為動作遲緩、震顫、豎毛，對外界刺激反應低下。用藥治療后癥狀改善或消失。應用“T”型迷宮試驗測定智力，錯誤次數減少；隨著治療時間延長，動物智力恢復明顯。見表2。表2 大鼠迷宮試驗智力測定（略)

2.3 治療對PD大鼠前腦細胞的影響

光鏡觀察可見，模型對照組大鼠腦組織高度水腫，少量神經細胞和膠質細胞溶解、消失，組織結構紊亂、疏松，少量炎性細胞浸潤；殘存神經細胞皺縮、中央尼氏體溶解消失、核輪廓不清；神經膠質細胞呈核固縮或裂解；神經纖維水腫增粗，呈波浪形改變。用藥組和空白對照組大鼠腦組織未見上述病理改變，紋狀體區Bax、Bcl2、Tunel染色陽性細胞呈單個散在或小群細胞分布，陽性部位在胞核和胞漿。Bax基因蛋白于模型對照組表達最高，用藥組次之，空白對照組最低；Bcl2基因蛋白于用藥組呈高表達，空白對照組次之，模型對照組表達最低；與之相應，Tunel陽性細胞以模型對照組最高，用藥組次之，空白對照組最低。三個用藥模型組間比較，Bax以中藥+MT組最低，Bcl2以中藥+MT組最高，Tunel染色陽性細胞以中藥+MT組最低，見表3，圖1表3 PD大鼠前腦Bax、Bcl2、Tunnel染色陽性細胞（略)

3 討 論

中藥可以有效地延緩和阻止DA能神經元的變性、凋亡，并提高前腦DA的含量，從而延緩病程和減輕病癥〔1，2〕。孫紅梅等〔3〕 的實驗也證實銀杏平顫方及其拆方可通過阻止線粒體酶復合體活性的下降，從而保護線粒體的功能，防止DA神經元的凋亡，減緩PD病程的進展。近年來對MT藥理作用的研究越來越多，尤其是其抗氧化及清除自由基的作用受到重視〔4〕。另文報道〔5〕 ，MPTP復制PD動物模型，前腦組織DA、高香草酸(HVA)、二羥基苯乙酸(DOPAC)含量均較空白對照組顯著降低，同時伴隨智力減退和運動障礙。

本文結果顯示，給予中藥平顫方聯合MT治療PD，大鼠前腦紋狀體神經元和膠質細胞Bcl2基因蛋白的表達明顯增多增強，Bax基因表達則反。隨之，DA細胞凋亡減少。Bcl2基因作為廣義的抗凋亡基因的激活劑，可能途徑是抑制細胞內Ca2+超載，減少并抑制脂質過氧化物對神經細胞的毒性作用，從而調節細胞凋亡基因〔6～8〕。因此，在PD早期采取積極措施，促進Bcl2基因蛋白的表達，抑制Bax基因蛋白的表達，調節細胞凋亡發生的早期環節，阻斷病理生理變化向惡性方向發展，以減輕或消除DA氧化應激引發的神經系統損傷。

平顫方中黃芪可扶正補氣，現代藥理學研究其有調節免疫，抗衰老，抗應激等作用，天麻、鉤藤有平肝息風、能鎮靜、抗驚厥等作用，金銀花具有清熱解毒、涼風散熱，黃連可清熱燥濕，白芍可養血柔肝、補益肝腎，銀杏葉、紅景天和野生葛根則可活血化瘀、疏通經絡，均可增加腦血流量，改善神經系統癥狀。甘草益脾和胃協調諸藥。MT由于具有高彌散穿透能力，可在細胞膜、胞質、胞核等不同部位發揮作用，抗氧化作用具有廣泛性和復合性的特點，經提高腦的抗氧化能力，防止腦組織免受自身氧化應激損傷〔9〕。二者聯合使用，重視辨證論治的統一性和證候之間的有機聯系，探索中醫或中西醫結合治療PD的優勢及其作用機制。

參考文獻

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3 孫紅梅，白麗敏，張 軍，等.銀杏平顫方及其拆方對帕金森病模型小鼠腦內線粒體酶復合體活性的影響〔J〕.中國中西醫結合雜志，2005；25(11):10081.

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1.培養學生讀題能力

數學源于生活，回歸生活，應用所學的數學知識和思維解決在實際生活中遇到的數學問題是所有數學教學的出發點和最終歸宿.由于數學教學具有一定的開放性，因此在解答應用題的時候沒有固定的解題公式，能夠對不同的應用題對生活材料進行信息提煉，學會對數學思路進行發現和歸納，是一個中學生數學能力的體現，通過解決數學應用題可以培養學生的創新意識和實踐能力.因此，加強對中學生的創新意識培養是培養中學生學會解決新型應用題的關鍵.但是，由于中學生的智力發展水平有限，大多數中學生一看到數學應用題就會產生恐懼心理，從而產生厭學情緒，望而卻步.通過筆者的實際教學經驗總結出，新型的數學應用題主要有以下幾個特點，涉及的背景較為廣泛，關聯著生活的方方面面；題目較為冗長，難以抓住重點，不知從何下手.其實，初中涉及的數學知識并不是十分深奧，難以理解，只要掌握基本公式的運用，加以一定的解題技巧和耐心，梳理一下解題思路，就能夠順利地解決數學應用題.

2.教學案例解析

數學應用題的主要特點就是實用性強，能夠解決在實際生活中遇到的數學問題，培養學生的數學思維和創新意識，提高學生的綜合實踐能力.但是，由于數學應用題教學涉及的范圍較廣，需要一個嚴密的邏輯思維和創新意識才能對潛在的問題想出一個確切的解題思路.

例如：某裝飾公司需要采購480塊同一種規格的瓷磚，建筑裝飾材料廣場出售的瓷磚規格主要有小包和大包兩種規格，小包裝的價格為20元，每包有30塊，大包的價格為30元，每包有50塊，選取怎樣的采購方案能最好地節約采購成本？

這個問題是生活中的常見問題，來源于生活，服務于生活.在進行解題的時候，我們不能單純地只考慮買大包裝還是買小包裝.我們可以這樣去引導學生，如果是你去采購，你首先會考慮是問題？每個學生都有不同的想法，例如有的學生會說不要浪費資源，能否混合購買？在肯定了學生的想法后歸納每個想法，并提出不同的解決方案進行對比，找出最合適的采購方案.

方案一只買小包裝，則需要購買的包數為480/30=16（包）.

因此，如果要買小包裝的話則需要購買16包，所需要的采購費用為16×20=320（元） .

方案二只買大包裝，則需買購買的包數為480/50=9.6≈10（包）.

由于批發商不拆包零售.因此，需要購買10包整包，所需要的采購費用為30×10=300（元）.

方案三既買大包裝，又買小包裝，并設買大包裝x包，小包裝y包，所需費用為W元.

所以購買9包大包裝瓷磚和1包小包裝瓷磚時，所付費用最少，為290元.

答：購買9包大包裝和1包小包裝的瓷磚時，所需要支付的采購費用最少，為290元.