教案范本范文
時間：2023-03-24 03:18:24
導語：如何才能寫好一篇教案范本，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
交通是國民經濟的命脈，交通安全不僅僅關系到國民經濟的發展，也與廣大人民群眾的生命財產密切相關，下面就是小編給大家帶來的2021交通安全優秀教案，希望能幫助到大家!
2021交通安全優秀教案1班會目的：
透過本次班會活動，讓學生理解一次生動活潑的交通安全教育，透過逼真的畫面，翔實的數據，真實地講述，使學生在豐富多彩的活動中學習交通規則，懂得交通安全重于泰山。
活動準備：
1、黑板上書寫“交通安全在我心中”幾個美術字。
2、確定男女主持各一人。
3、準備好15道測試交通規則的題目。
4、確定四位學生排練小品《人民的好警察》。
5、學生在班會課前自學《中小學生日常安全手冊》。
6、準備好相關課件。
7、確定六人快板排練
活動過程:
一、師主持，以逼真的畫面，真實地講述，真切的告誡，讓學生深深懂得交通安全重于泰山.。
1、導入：
交通安全，一個永恒的話題;交通安全，一個關系人生質量、家庭幸福的話題。自從1886年德國人發明了世界上第一輛以汽油做燃料的機動車以來，它使人類進一步向現代禮貌邁進，但同時也帶來了交通事故這一灰色陰影。當一個鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時，當一個好端端的家庭因為慘痛的車禍而支離破碎時，怎不讓我們為之警醒?
2、請看材料(顯示課件)
進入新世紀以來，中國已經連續3年每年突破10萬大關，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。
連續三年每年突破10萬大關，一年10萬人是什么概念?
——一年不見一個小城鎮;一個月被吃掉一個萬人的軍團;一天從天空上掉下來一個載有300人的大型客機。
——如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災;如果以10位親屬計，死者牽連到的親屬約100萬人。10萬個鮮活生命葬于滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個撕心裂肺的人間慘劇。
——一年經濟損失33億多元，相當于國家城市化試點縣山西清徐縣2002年全縣國內生產總值;能夠養活100萬個下崗職工;能夠使200萬個窮困地區失學兒童重新走進學堂，改變他們的人生軌跡。
3、請再看血淋淋的交通事故場面。
(課件顯示)
4、看到這些悲慘的事實，你想說什么呢?學生談認識
談起交通事故，大家無不感到形勢的嚴峻，談起交通事故造成的人員傷亡，無不感動阿唏噓。交通安全牽動著億萬人的心。1996年2月，國家教委，公安部聯合發出通知，把每年3月的最后一個星期的第一天定為全國中小學的安全教育日。這天，在這春暖花開的三月，我們班“交通安全伴我行”主題班會如期召開了，下面歡迎這次班會的主持人張博智和劉楊洋上場。
二、學生主持
1、、認識交通標志
張：說到交通安全，同學們必須明白很多交通標志吧，誰來說說?
(1)、同學們舉手，張點學生發言
(2)、請同學們在小組內交流收集的交通標志
(3)、誰愿意把你收集的交通標志展示出來?將交通標志貼在黑板上
(4)、梅老師也收集了很多交通標志和禁令標志，請看視頻、辨認交通標志。
(男)這些在日常生活中對有些人來說熟視無睹的交通標識，我們同學可不能輕視!
(女)好，此刻請大家來辨識一下這些道路交通標記，說說標記的含義。(逐一顯示交通標記)
男：我請來了三個小朋友，他們是什么標志呢?
(三人介紹自己的特點，學生猜)
甲大家好，大街上，遇到我，有誰明白我是誰?(行人過馬路標志)
乙大家好，為什么大家一見我就跑?有誰能告訴我?(電的標志)
丙大家好，我是一根小火柴，為什么在我身上劃了一道線?(禁止點火的標志)
男女：期望同學們：交通標志，危險禁令標志要記牢。珍愛生命，學會自保。
(學生舉手回答過程略)
女：這些標志太復雜了，走路時哪管得了這么多呢，同學們，不理睬他們行不行呢?
(學生舉手，張點學生發言，談體會，請付丁龍談體會)
2、了解不遵守交通規則帶來的危害
(1)、男：。請再看具體的、血淋淋的交通事故場面。(顯示課件)這就是不遵守交通規則，忽視交通標志帶來的后果
(2)、女：交通事故離我們并不遙遠，它也常常發生在我們的身邊，請同學們講一講親身經歷過或親人朋友遭遇過的交通事故(學生講述發生在我們身邊的`交通故事)
(3)、談體會
請同學們說一說它帶給我們的啟示或想法。
(學生舉手，張點學生回答。)
男：不遵守交通規則，忽視交通標志，禁令標志，輕者會摔胳膊少腿，重者會車毀人亡，所以我們不能嫌麻煩，要時時處處提高警惕，注意交通安全，大家說是不是?
3、示范正確過馬路的方法
女：下面我們請我們班的安全小衛士給我們市范正確穿越道路的方法，大家歡迎!
4、交通法規知識問答
快速搶答交通知識。
(男)“車禍猛于虎”，我們要增強交通安全意識，要了解交通安全知識，嚴格遵守交通規則。
(女)下面，我們就分四組進入《交通知識快速搶答》，勝出者有獎。
1、全國中小學生安全教育日是——
2、紅燈——綠燈——黃燈——
3、火警電話號碼是——
4、匪警電話號碼是——
5、急救中心電話號碼是——
6、過馬路應走——
7、乘車時，不要把頭或胳膊伸出——
8、手濕時，——動電器開關
9、外出遇到以外事故或迷路，應找——
10、——食品不能吃。
)
(快速搶答過程略)
5、交通安全游戲表演
(1)、小組合作背兒歌。
張：朋友們真是太棒了，十道題全答對了?？磥硗瑢W們掌握的安全知識可真多阿!
劉：同學們把這些安全知識還編成了兒歌呢，想不想背給大家聽一聽?
、小組合作背兒歌。(學生舉手回答過程略)
(2)、、游戲《模擬路口》
(男).接下來我們來做一個模擬游戲——《模擬路口》，請一班長當“交警”站在路口，請四組各選一個代表充當行人，分別站在“交警”的前后左右，由交警做出手勢，由代表作出相應的動作，比一比，哪組配合最默契。
(過程略)
(3、、小品表演《人民的好警察》
(女)交通安全關系你、我、他，為了千千萬萬個你、我、他，我們的交警同志不管烈日炎炎，也不怕那寒風凜冽，他們幾十年如一日地默默堅守崗位。請看小品《人民的好警察》
(小品表演過程略)
(男)多么可敬的交警叔叔!讓我們再次以熱烈的掌聲感謝我們的交警!
(4)、快板表演《交通安全記心中》。
三、活動總結
(男、女)：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾;在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期盼著我們，完美的明天在期盼著我們!為了更好地生活和學習，同學們必須要把交通安全牢記心中!讓我們一生平安!
大合唱：《祝你平安》
(班會課在歌聲中結束)
2021交通安全優秀教案2一、音樂活動導入。
師：有一群鄉下老鼠要到城里去，我們出發去看看吧。
教師播放背景音樂——《鄉下老鼠》帶領幼兒進入活動室。
師：鄉下老鼠來到城里，發現有什么新奇的東西?我們認識這些符號嗎?讓我們來長長本事，學習一下城里的交通標志吧。
二、紅綠燈圖片展示。
師：請小朋友們看一看，這是個什么標志?
幼：紅綠燈
師：請小朋友來告訴老師，紅燈代表什么意思?綠燈代表什么意思?
幼：......
總結：紅綠燈是生活中重要的信號標志，告訴我們紅燈停，綠燈行。
三、多媒體視頻展示。
師：通過這個視頻，你觀察到了哪些交通標志?這些標志代表了什么意思?
總結：生活中有很多標志，告訴我們這里禁止干什么，可以干什么。是生活中的導向標。
四、認識一些禁止標志。
1.教師出示小黑板——一些禁止標志。
師：這些標志都有什么共同點?幼：
教師講解每一幅圖代表什么意思，帶領幼兒認識這些交通標志。
2.出示斑馬線。
告訴幼兒斑馬線的作用。并認讀兒歌。
五、游戲：文明小司機
師：我們今天學習了這么多交通標志，我們來做一個游戲——文明小司機。老師手拿紅綠燈，請小朋友們仔細觀察我拿的是什么燈?按信號行駛奧。評一評比一比看看誰是文明小司機。(背景音樂——《汽車開來了》)
六、結束部分。
教師帶領幼兒隨音樂開汽車離開活動室。
小班安全教育活動：怎樣安全乘車
活動目的：讓幼兒知道怎樣安全乘坐各種各樣的車，增加孩子們的安全意識。
活動準備：ppt課件，錄音機，自制方向盤
活動過程：
一、談話導入活動，小朋友都做過車嗎?引導幼兒說出都做過什么樣的車。
二、展開活動：
1、引導幼兒說出做車都應注意什么樣的安全問題，孩子們回答(引導說出做自行車、電動車一定要把好扶手，腳不能亂動，坐摩托車時一定要帶頭盔)
2、出示課件，做公交車時要注意什么?圖片中的小朋友做的對嗎?為什么?(圖片中的小朋友把頭伸到了車窗外，這樣太危險了)
3、坐車還要注意什么?(不能吃東西，不能在車上亂跑)
4、繼續出示課件，在車上要系好安全帶，12歲以下的幼兒要坐到安全座椅上，小朋友不能坐到副駕駛的位置上，在公交車上一定要抓緊扶手，注意前門上車，后門下車。
5、出示課件，請孩子們看看圖片中的小朋友做的對嗎?為什么?鞏固對乘車安全知識的掌握。
6、如果孩子們被困車中要怎么辦?(一定要大聲呼救，可以用安全錘使勁敲車窗)
7、認識紅、綠燈，記住紅燈停，綠燈行。
8、小結乘車注意的安全知識。
三、一起隨音樂做開汽車的游戲，注意坐車要安全，先系好安全帶，看好紅燈停，綠燈行。
小結與反思：
本節活動針對乘車安全知識而設計的一個活動，小班孩子年齡偏小，對安全知識不太了解，本節活動通過首先讓幼兒討論坐車要注意什么，孩子們對車有了一定的認識，其次，通過直觀形象的ppt課件，讓幼兒更進一步了解了乘車注意的問題，最后，和孩子們一同做游戲，讓孩子們更進一步鞏固對乘車安全知識的掌握，孩子們在這節活動中表現很積極，老師對乘車安全知識的講解還是不太全面，隨著孩子年齡的增長，要把安全知識進一步滲透到幼兒生活的各個方面，讓孩子們時時講安全，處處講安全。
2021交通安全優秀教案3活動目標：
了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。
活動準備：
1、幼兒有與成人一起外出的經驗。
2、有關模擬游戲的情景創設。
3、課件《看望兔奶奶》。
活動過程：
1、邊觀看課件(一)邊討論。
(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。
(2) 為什么兔寶寶差點被車撞到?
(3) 教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。
2、邊觀看課件(二)邊討論。
(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。
(2) 兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪里?
(3) 教師歸納：過馬路要走斑馬線。
(4) 十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?
(5) 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。
3、小結：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。
過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)
4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。
(1) 帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。
場景一：人行道和車行道
師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)
師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)
場景二：十字路口
師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)
場景三：天橋
師：這是什么?我們應該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)
(2) 順利到達目的地之后，引導幼兒對剛才的情況進行小結，啟發幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。
一、活動目標：
1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志。
2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。
3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。
二、活動準備：
1、精心布置活動場景。
2、收集各種交通標志(照片或圖片)。
3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。
三、活動過程：
(一)展開聯想，揭示活動主題
1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。
提問：
孩子們，剛才你們看到了什么?想到了什么?
2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。
(出示字卡“交通安全”)
(二)在活動中體會交通規則的重要性
孩子們，看看我們坐的隊形像什么?十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。
2021交通安全優秀教案4一、活動目標：
1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志。
2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。
3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。
二、活動準備：
1、精心布置活動場景。
2、收集各種交通標志(照片或圖片)。
3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。
三、活動過程：
(一)展開聯想，揭示活動主題
1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。
提問：
孩子們，剛才你們看到了什么?想到了什么?
2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。
(出示字卡“交通安全”)
(二)在活動中體會交通規則的重要性
1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么?十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。
老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。
參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什么事情?
(1)孩子們，剛才你們看到了什么?你們想說什么?
(2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會發生這種情況呢?
(3)(教師拿出信號燈標志)這是什么?誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。(將標志貼在黑板上)
幼兒回答后出示字卡“紅燈停，綠燈行”。
2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。
孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎?(人行道、非機動車道、汽車道)
(三)初步了解常見交通標志的作用
(出示交通標志)在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，這些交通標志都有什么用呢?
(四)現場指揮
1、剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。
車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜一猜是什么意思。
2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧!
(五)評價幼兒游戲情況，結束。
兒童安全小知識：
1、增強紅綠燈意識。
紅綠燈是設在街道路口的交通信號裝置。‘紅燈停， 綠燈行’按信號燈的指示通行， 起步時向左右兩邊看是否有來車，然后從人行橫道橫過馬路。 自覺地接受交通信號的指揮。
2、學齡前兒童過馬路要讓大人牽引。
不要讓兒童單獨上街。他們如在街道或公路上行走， 必須有成年人帶領。
3、不要在車輛臨近時突然橫過馬路。
人的大腦從接受外界信號到是否決定停步到最后停下來有一個過程。汽車也是這樣，當緊急制動時也有一個過程;再加上行駛的汽車有慣性， 不能一剎即停。最安全之策， 只能是： 不要在汽車臨近時突然橫穿馬路。
4、不要扒車。
一些小孩出于好奇， 常常利用車輛起步、上坡、減速時扒車， 或作游戲或以扒車代步。這樣很容易跌倒或摔傷。 甚至造成生命危險。
2021交通安全優秀教案5一、設計意圖：
在經濟條件越來越好的今天，孩子當中的許多家庭都有私家車，馬路上的車輛越來越多，為了加強幼兒過馬路時的安全意識，保障幼兒的安全，我們有針對性的開展了“紅燈停，綠燈行”的活動，強化幼兒遵守交通規則的意識。
二、活動目標：
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規則。
2、理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強化幼兒的安全意識和遵守規則的能力。
3、體驗模仿游戲的快樂。
三、活動準備：
1、事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設施和標志等。
2、布置馬路場景：馬路的十字路口、紅綠燈信號牌。
3、課件視頻：汽車過十字路口。
4、擬人化的紅燈、綠燈(在兩個長方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)。
5、音樂“我是小司機”、方向盤若干
。
四、活動過程：
(一)導入活動
1、游戲“我是小司機”
師：今天，我們來做個游戲——扮小司機，你愿意扮就選一個方向盤吧。播放“我是小司機”的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發生沖撞后停止音樂，游戲結束。請幼兒到座位上坐好。
2、討論：
(1)、請幼兒說一說剛才小司機為什么會發生沖撞。
(2)、請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發生沖撞。
(二)、紅燈綠燈眨眼睛
1、教師出示教具紅燈綠燈
提問：“這是什么?你在哪里見過?它有什么用途?”
引導幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規則。
討論：如果沒有紅綠燈會怎么樣?
引導幼兒說出沒有紅綠燈就會像開始我們小朋友扮小司機亂撞那樣，容易發生交通事故。
2、放課件，看視頻-----汽車過十字路口
引導幼兒討論：
“汽車和行人什么時候停下?什么時候才能走?”
“紅燈亮了，汽車會怎樣?綠燈亮了，汽車又會怎樣?”
“紅燈亮了，行人會怎樣?綠燈亮了，行人又會怎樣?”
3、教師小結：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發生交通事故。
引導幼兒說出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。
(三)、玩開汽車游戲，練習遵守交通規則
教師講解游戲玩法：請2-3名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通。
1、開始游戲：紅燈亮了，汽車停下;
綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機是不是遵守交通規則。
2、變換角色，反復玩游戲：幼兒輪流當小司機，不限制汽車數量，讓幼兒當信號員用紅綠燈指揮交通。
(四)、活動延伸：
1、觀看有關闖紅燈發生交通事故的案例圖片。
篇2
在現實社會中，男女老少都可能需要用到協議書，簽訂了協議書就有了法律依靠。我敢肯定，大部分人都對擬定協議書很是頭疼的，以下是小編為大家推薦的關于一些教師安全責任協議書，希望能幫助到大家!
教師安全責任協議書1幼兒人身安全是幼兒園的生命線，孩子的身心健康是每一名幼兒教師的重要職責，為使孩子們能夠快樂、健康的在幼兒園中生活、成長，幼兒園特制定教師安全協議，具體內容如下：
1、安全檢查教師按幼兒園規定時間到崗后要對幼兒活動區域內的玩具、器械做出安全排查，幼兒來園時，教師必須認真對幼兒的衣物、口袋全面檢查，如發現有下述物品：零食(糖果、果凍等);
零用錢;危險物品(如刀具、火柴、細小顆粒物、有毒及危險性玩具用具等);飾物(項鏈、手鏈、耳環等)要及時教育并暫時由本教師保管，幼兒離園時交與家長并給予提醒。若由于教師排查不細、處理不當引發安全事故，由教師承擔責任。
2、迎送要求教師必須嚴格遵守幼兒園作息時間，按時到幼兒園規定地點迎、送幼兒，迎送過程完全憑接送卡。
當幼兒接送人發生更換時，教師要及時與其父母取得聯系，認可后方可履行交接手續。如有幼兒在規定時間內沒到園，教師應聯系家長詢問原因，掌握幼兒安全狀況。
3、反饋訴求
在交接過程中家長對于幼兒身體狀況、生活需求的.陳述要認真聽并做好記錄，當完成家長的訴求時，應及時給以答復。
4、保育要求教師與家長完成幼兒交接后，教師要根據幼兒年齡特點安排設計活動，并根據本園實際對幼兒在園活動實行無縫隙監護，教師不得謾罵、侮辱、體罰、變相體罰幼兒，幼兒入園至離園時間段的安全完全由所在班級教師負責。
5、離園要求對于沒有按時接走的幼兒，教師應陪同幼兒耐心等候、與家長溝通聯系，在家長未到園這段時間幼兒的安全仍由教師負責;
教師還應負責協助門衛勸說本班未帶孩子離園的家長盡快離開園所。
6、監督接送
教師對于本班幼兒的接送人、接送方式必須掌握并做好監督工作，當不符合接送要求時，教師要予以警告。
7、聯系溝通
教師在接手班級時，要掌握幼兒詳細的家庭住址和聯系電話，并將自己的電話告知家長，聯系方式如有變更及時通知，確保家園聯系暢通。
8、未盡事宜
教師除遵守以上協議外，對于其它未盡事宜要嚴格按照上級要求及幼兒園規章制度履行職責。
幼兒的安全牽系千家萬戶，教師的責任意識與之息息相關，希望幼兒教師引起高度重視，杜絕一切安全責任事故的發生。對于幼兒教師不遵守以上協議及其它規章制度而發生的意外事故必須承擔責任，并取消全年評優評模，考核末位，情節嚴重追究法律責任。本協議自簽字之日生效。
幼兒園名稱：
教師姓名：
20__年__月__日
教師安全責任協議書2一、在校住宿教師要嚴格按照學校規章制度辦事。
二、學校住宿教師不準私自配備大門鑰匙，如有私配者，學校財產丟失，將追究責任。
三、學校住宿教師晚上外出辦事返回的時間不得超多十點，如有特殊情況外出，請事先告知值班人員并按時返校。
四、住宿教師有客來訪到門衛處登記，不準留宿外來人員，外來人員十點前必須離校，否則財產丟失將追究責任。
五、學校大門任何人不得翻越，如有翻越、經發現罰款一百元。
六、住宿教師要注意安全用電、用火、以免發生煤氣中毒及火災。
學校簽字(蓋章) 住校教師簽字(蓋章)
三屯鄉中心小學
教師安全責任協議書3為確保學校安全工作落到實處、做到細節，我校特制定本協議內容如下：
1、任課教師上課期間為班級的安全直接責任人。
嚴格遵守教學時間，課前做到候課制，課中做到守崗制，課尾做到守時制。
2、每節上課時任課教師要了解班級學生的出勤情況，特別是在教室外上課的，教師每節課都要認真清點人數，對無故缺勤的學生要及時了解缺勤原因，及時查找，若有異常，應與班主任及時取得聯系，以便及時通知學生家長。
3、在上課期間，任課教師不得以任何理由離開課堂，要全程監護學生學習、作業(特別是體育課、課外活動課、實驗課存在較多的不安全因素，更應該集中精力認真負責)。
教師有權拒絕來訪者，教師不能處理與課堂無關的事。要按時到崗維護好課堂秩序，不得擅自讓學生離開課堂或離開學校。
4、任課教師要嚴格按教務處的課務分工安全上好每一節課，任課教師因病、因事、出差等合理調課的(以教務處的記載為準)，視受課者為直接責任人。
未經教務處同意，任課教師私下互相調課的，學校仍視當班者為直接責任人，實際當班者為間接責任人。
5、戶外課教學，不允許教師、學生離開學生群體，在一切活動之前必須明確具體地提出安全要求，并在教師指導、監控下進行活動。
6、對學生的批評教育方式要得體，在任何情況下，任課教師都不得有諷刺、挖苦、辱罵、毆打學生，不得體罰或變相體罰學生、侮辱學生的人格、把學生趕出班級等行為。
對表現異?；蛴袊乐匦睦碚系K的學生，要善于疏導和安撫。課上發生的事故，應由任課教師自行處理，不得推給班主任處理(可以請班主任幫助協調處理)。
7、教師不得讓有心臟病、高血壓等疾病或體質虛弱的學生參加劇烈體育、勞動技能活動，在體育、勞動技能活動中要時刻關注學生的身體健康。
8、體育教師及其他課外活動課教師，上下課前要認真清點人數，分組要確立各組責任人。
嚴格檢查體育鍛煉場地、器械等設施安全情況。學生要在體育教師的指導監督下使用體育器械。學校的教學設施、設備不得隨意外借。
9、科學實驗教師在教授實驗課時，涉及到電、毒、腐蝕、可能爆炸等教學內容方面，教師要對學生加強安全教育、指導與防范。
10、課余時間，教師不得讓學生為自己辦私事，謀私利。
組織學生外出活動或參觀，必須經過學校批準后方可進行，不得私自組織學生郊游等各種活動。
11、教師發現學生有違紀違規或做不安全的游戲、活動時，應當及時予以制止。
發現有人教唆、肋迫、引透未成人違法犯罪的，應當及時向學校報告。
12、教師要保管好自己的錢、財、物。
有發現閑雜人員進入校園，要留心盤問，并動員其離開校園。要認真做好“四防”工作(防火、防盜、防事故、防破壞)。
13、教師上班期間不得上網聊天、游戲、登錄非法網站等。
14、教師要根據學科特點經常對學生進行安全教育，提高學生安全防范意識，提高學生自我保護能力。
15、教師要注意觀察校園內相關教學、生活場所內的各種設施是否存在安全隱患，發現安全隱患后要及時向學?？倓仗巺R報。
16、發現學生有違紀行為時，要進行批評教育，情節嚴重的要及時通知班主任和報告教務處。
17、發現學生受到社會不法侵害時，要及時采取報警等有效措施予以制止，并及時向學校報告。
18、學生在上課期間突發疾病或者受到傷害，應及時告知學生的監護人，并根據實際情況積極采取相應救治措施，不得推遲、拖延。
19、保持全天候手機、電話通訊暢通;
遇到特殊情況或接到緊急通知，應第一時間趕到指定地點待命，及時采取相應措施，參與事情的靈活處理。
20、任課教師對其使用的教學設備、器材、用具等做到經常檢查，保證安全使用。
避免不安全事故的發生。
21、在各種公益勞動中，不參與有毒、有害、有損學生身心健康的活動。
22、教學用電任課教師要嚴格控制，指導學生安全使用。
信息技術課任課教師要嚴格管理，不定期檢查線路安全、電腦安全等，防止發生意外。
23、科任教師離開教室時做好窗戶關閉工作。
24、課任教師因違反工作規程要求而造成責任事故的，將受到學校的行政處分和紀律處分，造成經濟損失的要進行經濟賠償;
情節嚴重構成刑事犯罪的將由法律部門追究其法律責任。
注：本協議一式兩份，學校與教師各執一份，自簽字日生效，有效期為本學期。
教師(簽 字)：
學校(蓋 章)：
__小學
20__年8月14日
教師安全責任協議書4甲方：貝比堡天勤幼兒園
乙方：
為了進一步規范住宿教職工的管理，進一步提高自我安全保護意識，增強幼兒園住宿教職工自防、自衛、自治、自救能力。最大限度地預防和控制幼兒園安全事故的發生，創造良好的休息環境，對住宿教職工實行安全目標管理，特制定本責任書。
一、簡單家具、熱水器、飲水機、客廳電扇等由甲方負責提供，要求大家愛護宿舍內的各種設備和家具。
二、保持寢室環境不衛生整潔，養成良好的個人衛生習慣。每周安排值日人員負責打掃寢室。不準在墻壁門窗上任意張貼字畫或在墻上涂寫。
三、要增強消防意識，宿舍內嚴禁吸煙。
四、要保持宿舍安靜，不得在寢室內大聲喧嘩，或進行影響其他同事休息的活動。
五、各成員要主動關心宿舍工作,維護集體榮譽，團結友愛，互相幫助，文明禮貌。
六、宿舍精神面貌好，充滿健康、積極向上的氣氛。
七、嚴禁在宿舍內打架斗毆、等各項有害身心健康的活動。
八、要愛護公物, 離寢室時要關好門。門窗、玻璃、煤氣、電器設備等不得隨意搬動、折毀，如有損壞，維修費自理。
九、宿舍所用水、電、煤氣等費用，均有住宿舍員工分攤。
十、不得留外人在宿舍過夜，住宿舍成員的人身及財產安全由各自負責。
十一、按時作息，就寢時間為22：30，就寢后不能講話、吵鬧，并同時熄燈上鎖。外出人員要在22：30以前回宿舍。
甲方簽名并蓋章： 乙方簽名：
年 月 日 年 月 日
教師安全責任協議書5尊敬的各位教工:
您好!為了保證您外出的愉快和安全，請您配合簽訂以下協議：
1、外出一切聽從導游和領隊的活動安排。
2、乘坐火車、汽車以及住宿、參觀、游覽注意自身安全、保管好自己的物品。
3、本人確定身體狀況能適應此次外出活動。
外出途中身體如有不適請提前告之領隊和導游;自備好常用藥。
4、晚上外出需3人以上，并告之領隊。
5、離隊人員需提前告知導游及領隊并簽署離隊協議。
6、出現其他任何問題及時找領隊協商、解決。
7、由于自身原因出現的人身安全、貴重物品丟失事故責任自行負責。
篇3
注意！校園里闖進一個人
2012年6月15日，位于櫻花小鎮附近的青島日本人學校和往日并沒有什么不同。下午的課程剛剛開始，小學一年級的班主任石中賢吾向15名剛入學的學生絮叨著學習紀律，窗外的操場上是五六年級的學生分成兩隊做游戲。為了區分敵友，一半學生把棒球帽反過來戴。
“我進去找人！”13：45，一名戴著帽子和口罩的男子闖到學校門口大喊著。雖然門口的保安一遍遍地重復著“出入登記”的規定，該男子卻置若罔聞。
突然，該男子強行推開保安往校園里沖，幾個保安見勢趕緊跑過來阻止，并按下了警報裝置。
“校園里有不明人員闖入，請同學們趕緊撤離?！北椴夹@各個角落的廣播里傳來一位女老師的緊急通知。操場上的孩子們從嬉笑中回過神來，在體育老師的指揮下迅速排成一隊。他們甚至沒來得及把頭上的帽子正過來。聽到通報的石中賢吾也放下手中的課本，引導所有學生站到走廊上，并關掉了教室的燈。此時，隔壁班級的學生也已經排好了隊列。沒有人指令，孩子們一個接一個，步履匆匆地向三樓的體育館走去。
幾分鐘后，全校師生集合完畢。學生們兩人一排隊列齊整，按照班級順序席地而坐。每個班的班主任站在旁邊，仔細地清點好人數，確認沒有遺漏后向校領導報告。之后，每個班主任都走到遠離學生們的角落里，拿出花名冊和手機，向學生家長通告情況，并提前放學。
而在校園門口，不法分子也已經得到了控制，所有人都松了一口氣。如果不是事先知道這是一場演習，記者真的會以為這一切都是真的。
便捷的家長聯系網
體育館里，日本國駐青島總領事館副領事古川直幸還在一本正經地向學生們講解安全逃生的知識?！坝龅讲幻魃矸莸娜岁J入的時候，一定要聽從老師的指揮到避難場所去。如果落單了，不要在外邊亂跑，要找個隱蔽的地方藏起來?！彼贿吥贸鰣缶飨驅W生演示，一邊解釋——“真被壞人抓住了，要大哭來引起別人注意，還可以摁下報警器。”
接下來，校長親自扮作攔路搶劫的壞人，與一名女老師演示了如何利用警報器和催淚噴霧進行自我防衛。
“演習的內容每次都不一樣，有地震逃生、火災逃生等。在日本本土，這樣的演習每個月要舉行一次。但我們這里條件有限，每三個月舉行一次?！鼻鄭u日本人學校的事務主任李榛告訴記者，這是今年4月開學以來，他們舉行的第一次安全逃生演習。
李榛介紹，在人學的時候，每個班都會排一張家長的聯系網，自動排好順序。如果遇到緊急情況，班主任只通知第一位家長，然后該家長再通知下一個家長，最后一名家長接到通知后，再給班主任打個電話以確認已經全部通知完畢即可。這樣一來，老師只需要打一個電話就可以，能節約應對突況的時間。
在家長聯系網上，還有許多用虛線圈起的名字。李榛說，用虛線圈起的人說明他還有兄弟姐妹在學校上學，可能在不同的年級和班級。在這種情況下，為了避免浪費人力，老師只在老大的班級聯系網中加入該家長，而其他的班級就不需要再通知該家長了。
14：30，學校正式放學。由于有危險情況發生，放學時間比平常提前了近兩個小時。如果以為演習就此結束，那就錯了。
收拾完畢后，學生們在一樓大廳里排成幾列縱隊，按順序走出大廳上校車。每當一隊學生走出后，守在門口的老師便迅速把門關上。這也是遇到突發時的特殊處理方式。
不坐校車的人在墻邊單獨站成一排，等待自己的父母來接。老師把學生一對一地交給家長?！捌綍r司機和親戚來接都可以，但特殊情況不行?！?/p>
當最后一名學生岡田秀秀被母親接走后，這場演習才真正結束了?！拔覀兠看窝萘暥剂η笳鎸?，這樣學生們才會有那種真切的感覺，等到危急事件真正發生的時候，他們就會知道怎么做，我們不可能草草地結束。”對于這場學校家長總動員的演習，李榛并不覺得是件稀奇事兒。
出了事再談安全教育
就在青島日本人學校忙于舉行演習的時候，青島救生協會會長王超也在為學生安全教育忙得焦頭爛額。與日本人學校不同的是，他們的方式是開會和發通知。
6月9日，山東、湖南和黑龍江三地在同一天16名學生溺水。之后，隨著教育部通知的下發，各地都開展了防溺水的活動。王超一天要開好幾個會，“從來沒這么忙過，現在幾乎天天都要到晚上十一二點才睡?！边B續幾天加班加點，由青島市救生協會主編的一本關于安全逃生知識的小冊子已經快編寫完成了，不久將下發到島城各個學校和社區。
與此同時，富源路小學主管安全的副校長趙以寧也忙碌著打印青島市教育局下發的《致家長的一封信》。信里呼吁家長，“教育孩子提高防止溺水的安全意識，切實做好孩子的安全監護工作?！?/p>
那么，學生們的安全意識到底如何？6月14日、15日，記者在富源廣場、六十五中、午山小學和青島二中等地，隨機采訪了50名中小學生。50名學生都明確表示曾經接受過逃生演習的訓練，時間大多在一年一次，多以火災、地震逃生演習為主。其中，32名學生表示曾經上過專門的安全教育課，但都停留小學階段上。當問到同伴溺水時如何施救的問題時，除了有11個學生表示不太清楚外，答案就五花八門了。有的學生告訴記者，他會游泳，可以下去救同伴。有的表示，可以找大人來救。還有的說，如果離岸邊近，可以用手拉上來，或者用竹竿之類的把同伴拖上來。
，
與之相對應的是一組令人觸目驚心的數字：2008年，青島市共發生學生溺水事故34起，死亡42人。2009年，全市共有95名孩子溺亡。
“中國的教育部門并不是不重視學生安全，但中國安全教育最大的問題就是沒有一個科學、持續的教育體系?！蓖醭锌f，“每次出事了，大家就一窩蜂地強調安全教育。等這一陣兒過去了，一切依然如故?！?/p>
停在課本上的安全教育
記者了解到，安全教育課早已被青島市列入地方課程。但按照規定實施的是彈性課時制，而且是和實踐課程掛鉤，怎么上要看學校的重視程度?！敖衲瓴恢腊踩逃€是不是地方課程了，我聽說地方課程要改上環境教育。”青島某小學校長告訴記者。
午山小學六年級學生孫嘉（化名）告訴記者，他們所受的安全教育基本上來自于班主任每周開班會時所講的內容。青島富源路小學的安全教育課是每兩周上一次，因為有統一的課本，上課的主要形式就是老師講解課本的知識。該校三年級二班的學生孟祥菲告訴記者，現在已經學到學校網絡安全這一部分了。但提及具體的知識，孟祥菲很多都答不上來。一位不愿透露姓名的老師告訴記者，課本上的知識比較偏理論，孩子們學起來比較枯燥，所以有些知識，孩子們記不太住。
而對于火災逃生的知識，孟祥菲回答得頭頭是道。這要歸功于每年都要進行的逃生演練?！拔覀兒褪斜毕来箨牳∩胶笙乐嘘犛泻献?，每年都會舉行消防演習，還會去他們的基地進行模擬逃生演練?！备毙ｉL趙以寧說，為了能讓學生們真正深入地了解自救知識，學校自主開展了紅十字救援隊的課程，教授該課的老師是該校校醫。上課時會讓同學們親自實踐包扎、心肺復蘇等急救措施。
不會游泳的一代
對于國內的安全教育狀況，青島救生協會會長王超有很多感觸。此前，青島救生協會曾經和島城多所中小學合作進行過安全教育。在協會會長王超看來，中國的安全教育還比較落后?！皼]有專業的老師，沒有專業的場所，沒有完整的課程體系，也很少有親自實踐的機會，中國的安全教育看起來跟應試教育一脈相承，基本靠課本和老師講，這樣是學不好的?！?/p>
膠州市洋河愛基金小學校長楊松鵬則感慨，現在的這種安全教育方式讓許多學生不會游泳了?！拔覀冃r候都是小孩兒跟著大孩兒學，自己在水里撲騰一段時間就學會游泳了。而現在，我們要求學生不準到有水的地方去玩，他們絕大多數都不會游泳了?！睏钏声i告訴記者，他們學校有90%的學生不會游泳。校方很想讓學生學會游泳并進行一些溺水救援方面的演練，但苦于沒有游泳池?！耙堑酵膺叺乃晾锶ゾ吞ｋU了，我們根本不敢。”
篇4
教師節幼兒園活動方案
一、指導思想：
為營造我園尊師重教的良好氛圍，加強師德師風建設，暢談樹立優秀幼兒教師的形象標準，進一步激發廣大教師愛崗敬業精神和愛生如子意識，提高教育能力，改進教育方法，增進家園聯系，在第二十六個教師節來臨之際，我園工會將舉行我心目中優秀幼兒教師 為主題的慶祝教師節主題活動。
二、活動內容：
1、家長調查問卷：面向家長發放我心目中的優秀幼兒教師調查問卷。
2、幼兒訪談：中大班班主任圍繞教師節組織幼兒討論，共同描述我喜歡的老師形象。
3、教師演講：圍繞我心目中的優秀幼兒教師為主題，分年級組組織教師展開演講比賽(小、中、大班各一組，行政教輔為一組、分園教職工為一組)，每組推選兩名優勝者參加園級比賽。(可以以身邊的優秀教師為例暢談，也可暢想自己心目中的優秀幼兒教師形象)
三、活動時間：八月下旬至九月中旬。
四、活動流程：
(一)、前期：工作布置及活動準備階段(8月28日8月31日)
1、召開工會委員會議，布置工作。
2、通過網站等媒體對本次活動進行前期宣傳準備。
3、制作我心目中的優秀幼兒教師調查問卷并上報園長室審核。
4、印制調查問卷。
(二)、中期：調查問卷及活動宣傳階段(9月1日7日)
1、9月1日，發放家長調查問卷。
2、9月3日，制作橫幅，對本次活動進行宣傳。
3、9月7日，組織幼兒訪談，討論幼兒心目中的好老師形象。
4、9月7日前，各年級組組織演講比賽，推選優勝者參加園級比賽。
(三)、后期：教師演講及活動評價階段。(9月7日9月14日)
1、9月7日， 收回并統計調查問卷。
2、9月10日，舉辦園級教師演講比賽。
3、9月13日，頒發榮譽證書。
4、9月14日，整理資料，制訂優秀幼兒教師標準。
五、評選辦法：
1、成立我心目中的優秀幼兒教師 演講比賽評選小組，組長：金玉琴，組員：孔紅偉、陳茹、黃金秀、黃葳、史金娥。
2、園級演講設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎五名，頒發相應榮譽證書。
六、工作安排：
黃金秀：
1、撰寫活動方案，設計、發放調查問卷，組織協調各項工作。
2、召開工會委員會議，傳達精神，布置相關工作。
3、負責資料的收集、整理、裝訂。
呂品品：負責主持園級教師演講比賽。
王 婷：負責調查問卷的印制、統計，證書的制作。
丁勇梅：負責網站宣傳、活動拍照(活動整個過程)，保留原始資料。
朱淑萍：提供證書。
環境設計組：制作宣傳橫幅，展覽活動過程。
各年級組組長：
1、組織組內教師演講，推選優勝者參加園級評選。
2、收集調查問卷、訪談內容、演講材料等，交于黃金秀處。
教師節幼兒園活動方案大全
活動目標：1、知道9月10日是老師節，是所有老師的節日。2、初步學習祝賀節日的方式。3、培養對老師的愛，做到尊敬老師。
活動準備：事先排練好的情境表演幼兒用書、練習冊
活動過程：
一、活動導入
(通過談話了解老師節是哪一天)
老師：小朋友們好，你們知道老師的節日是哪一天嗎?
(幼兒回答)
讓幼兒知道每年的9月十號是老師節，是幼兒園，小學，中學，大學所有老師的節日。
二、基本部分
(情境表演生病在幼兒園，讓幼兒感受老師對幼兒的細致照顧。)
請事先排練好的孩子們出場，情境表演的內容是一名幼兒受涼了，入園沒一會兒工夫，老師發現他沒有精神，老師量了下他的體溫，發現溫度很高，于是，老師便拿來了毛巾給幼兒敷上，很關心的抱著幼兒，還給家長打電話，幼兒感覺到舒服一些，就睡著了。
老師在一邊適時的進行指導。
老師：剛才那位小朋友怎么啦?老師是怎么做的呢?后來他在老師的關心下有沒有感覺到更舒服呢?
(幼兒回答)
老師：那誰來說說，這位老師為什么會這樣做呢?
(讓幼兒了解，老師很愛他們，關心他們，樂意照顧他們，是他們最好的朋友。)
三、結合幼兒用書，向幼兒講述老師關心小朋友的事例，讓幼兒感受到老師的愛。
老師：請小朋友們打開我們的書本，看看圖上老師在干什么?
(請幼兒說說自己記得的老師對自己關心過或者幫助過的事情)
老師：那書上小朋友是怎么樣跟老師慶祝節日的呢?你們有什么好的想法呢?
(討論老師本領大)
老師：現在老師想問問小朋友們，你們知道老師有哪些本領嗎?你喜歡他們嗎?
(幼兒自由發表)
老師：哇，老師真厲害，那你們要怎么樣謝謝老師的關心呢?
(幼兒回答)
四、活動結束
老師：今天是老師的節日，老師希望小朋友們都能夠健康快樂的成長哦!老師要謝謝小朋友們給老師帶來的那么多的快樂，希望我們都繼續努力好嗎?
教師節幼兒園活動方案范本
活動背景：
有人說老師是紅燭，有人說老師是春蠶。老師默默地在自己的崗位上耕耘，無私地奉獻著自己，他們用自己的諄諄教誨為孩子們指明前路，用自己辛勤的汗水澆灌出孩子們燦爛的明天，他們是一群可敬可愛的人。
尊師重教是我國的傳統美德，為發揚尊師重教的優良傳統，在教師節來臨之際，結合節日教育，開展老師，節日快樂!主題教育活動，有著重要意義。
這些活動可以幫助幼兒豐富以下經驗：
1、每年的9月10日是教師節，是老師的節日。
2、老師非常關愛小朋友們，為小朋友的成長付出了辛勤的勞動，我們應該尊敬老師。
3、小朋友們可以用不同的方式向老師表達自己的愛與敬意。
4、了解教師節相關的知識和信息。
活動目標：
1、知道9月10日是教師節，了解教師節的由來、教師工作的意義。
2、初步嘗試用語言、繪畫、歌曲等不同的形式表達自己對老師的愛戴。
3、感受活動帶來的快樂，增進愛老師的情感。
展示形式和時間：
每班的教學活動內容在周一下午六點之前班級網站上。
人員分配：
1、照片：各班級老師負責本班的相關教育教學活動拍攝。
2、整體打包報道：婷婷老師
具體活動安排：
語言：詩歌《老師的手》401班
活動目標：
1、知道老師的手很能干，懂得尊敬老師，激發幼兒對老師的熱愛之情。
2、能在老師的引導下仿編兒歌。
活動準備：
事先做好折紙鴨子、泥塑小狗、繪畫小羊、自制玩具飛船一個，其它作品若干。
活動過程：
一、導入
1、展示制作的各種手工作品。
2、讓幼兒欣賞作品，讓幼兒說說喜歡哪個，會制作哪個，引發幼兒興趣。
3、讓幼兒說說它們的名稱以及是用什么材料做的，它們是誰做的。
二、進行
(一)利用做出的手工作品，邊說兒歌邊做動作，讓幼兒理解詩歌內容。
1、提問：老師的手會做什么?(教師根據幼兒的回答出示相應物品)
2、老師是怎么做的?(理解折、捏、畫、做等動詞)
3、老師會做好多的的東西，說明老師的手怎么樣呢?(引導幼兒總結)
(二)教師帶領幼兒先集體、后分組說出兒歌。
(三)教師帶領幼兒先集體、后分組表演兒歌。
(四)仿編兒歌
教師出示已制作好的其它作品，鼓勵幼兒也可想象其它物品續編兒歌。
三、結束
鼓勵幼兒把這首詩歌說給爸爸媽媽聽，還可和爸爸媽媽一起續編兒歌，并把續編的兒歌帶到幼兒園和小朋友一起分享。
篇5
在現在的社會生活中，在很多情況下我們需要用到倡議書，倡議書是為倡議、發起某項活動而寫的號召性的公開提議性的專用書信。怎么寫倡議書才能避免踩雷呢?以下是小編為大家推薦的關于一些文明交通安全出行倡議書，希望能幫助到大家!
文明交通安全出行倡議書1交通安全，人人有責。隨著社會不斷發展，汽車、電瓶車走進了千家萬戶，隨之交通事故也與日俱增，許多家庭因交通事故家破人亡;要想做到不被交通事故牽擾和降低事故的發生，我們應該怎么辦呢?下面我將自己的觀點做一下闡述：
一、首先就是要加大宣傳力度;政府的宣傳不應只停留是電視和報紙上，由于網絡的發展，現在每天看新聞和報紙的人已經不多，大家都在低頭看手機和玩游戲;政府為什么就不能開發一個關于交通安全知識有獎問答軟件的`APP，用戶可以在任何地方任何事件進行查閱和回答問題，對回答合格者給予移動話費或者保險積分兌換現金等形式的獎勵，這樣就可以激發全民學習交通安全知識的。
二、通過對社區、村組、工廠、學校發放交通安全知識有獎問答試卷有條件的辦理相關知識培訓班，對任何參與學習和提交有獎問答試卷的人員給予發放印有交通安全宣傳圖片或者標語的日常生活器具，此方案是用物質獎勵，激發市民學習。
三、建議在小學設置交通安全監督員制度，每一個學生為交通安全監督員。政府統一印制交通宣傳知識問卷，由學校實施每月發放一次形式，進行家庭交通安全知識問答活動，具體有小朋友和家長一起參與共同做題，由板主任負責批閱，對滿分的學生進行學分獎勵制。起目的是讓小朋友從小參與并學習交通安全知識，利用小朋友的熱情及責任心，從而達到全民普法教育，大大提高交通安全知識的認識。
四、交通事故發生多為不遵守交通信號燈引起，建議在有條件的路口加裝紅外制導語音報警系統，就是當紅燈亮起時紅外制導報警系統同時開啟，如果有人為越線時，語音系統機會打開，告知前方紅燈，請等綠燈時在通行?；蛘咂渌绞降奶嵘?，其目的就是為了再次提醒，避免事故的發生。
朋友們，同學們，為了你和你家人的安全、健康和幸福，讓我們一起行動起來把。從我做起，共同監督家人和身邊的人，自覺遵守交通規則，珍愛生命，文明出行，讓交通安全警鐘時刻提醒著我們。
文明交通安全出行倡議書2尊敬的老師、親愛的同學們：
為進一步深化文明創建活動，以實際行動加強我校精神文明建設工作，進一步規范師生“文明交通、文明出行、文明餐桌”等方面的行為，不斷增強文明意識，在此，校黨總支向全體師生和家長發出“三文明”倡議行動，希望大家攜手共做文明行為的先行者、實踐者和倡導者。
一、文明交通
“交通事故猛于虎”，遵守道路交通法律法規，珍惜自己和他人生命，筑牢安全意識，是我們每個人應盡的義務。
(一)倡導“開文明車”即：大力倡導機動車禮讓斑馬線;機動車按序排隊通行;機動車有序停放;正確使用車燈;行人、非機動車各行其道;行人、非機動車過街守信號燈等文明交通行為。
(二)倡導“走文明路”。即：十字路口易闖禍，一慢二看三通過。請告別以下陋習：機動車隨意變更車道;占用應急車道;開車接打手機;不系安全帶;駕乘摩托車不戴頭盔;行人過街跨越隔離設施等交通惡習。
(三)“抵制六大危險駕駛行為”。即：酒后駕駛;超速行駛;疲勞駕駛;闖紅燈;自行超車;超員、超載。
二、文明出行
全社會倡導文明旅游，提升公民旅游文明素質，是塑造中國形象、增強國家軟實力的必然要求，是培育和踐行社會主義核心價值觀的必然要求，是提升公民文明素質和全社會文明程度的必然要求。
(一)倡導“十大文明旅游行為”。即：維護環境衛生;遵守公共秩序;保護生態環境;愛護文物古跡;愛惜公共設施;低費旅游;講究以禮待人;注重消防安全;倡導健康娛樂;尊重當地風俗習慣。
(二)摒棄“十大旅游陋習”。即：在文物古跡上亂寫亂畫;文物古跡不按規定攝像拍照;集體行動缺乏時間觀念;不守秩序亂插隊;隨時吐痰隨地大小便;污言穢語打架斗毆;亂扔廢棄物;喧嘩吵鬧高聲交談;踐踏草坪亂采花果;污損客房用品損壞公用設施。
三、文明餐桌
一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。希望大家做一個驕傲的“光盤族”，堅決抵制“舌尖上的浪費”。
(一)傳承傳統美德。自覺做到傳承“禮儀之邦”的美德，號召親朋好友踴躍參加到文明餐桌行動中來，積極打造溫馨、文明的就餐環境。
(二)倡導綠色消費，理性消費。按需點菜，厲行節約，反對浪費，做到不剩飯不剩菜，吃不完打包。
(三)倡導文明用餐。自覺遵守公共道德規范，不肆意喧嘩，不在禁煙場所吸煙，時刻注意他人的用餐感受;講究用餐衛生，不帶寵物進餐廳，不隨意造成用餐環境污染;低碳環保，使用“公筷公勺”，杜絕使用一次性筷子;開車不喝酒，酒后不駕車。
(四)講究科學飲食。樹立科學的飲食養生新理念，達成人與食物的和諧，從尋常食物中吃出健康和營養。
老師們、同學們，播種的是一種習慣，收獲的是一種品格。讓我們身體力行，與文明握手、與陋習告別，積極參與到“文明交通、文明出行、文明餐桌”的活動中去，讓道德之樹生根發芽，讓文明之花開滿校園!
文明交通安全出行倡議書3尊敬的家長朋友、親愛的同學們：
大家好!為確保學生的出行安全，我校特開展了“文明交通綠色出行”的活動，因此我們倡議同學們認真學習交通安全知識，提高交通安全意識和自我防護能力，同時希望家長朋友規范自己的交通行為，以自身的一言一行引導孩子養成良好的交通習慣。為此，我們倡議全校師生及家長做到以下幾點：
1、在道路上行走時，要在人行道內行走或靠路邊行走。
不要在道路兩側嬉戲、追逐或長時間逗留，不要突然橫過道路。橫過道路時，必須從人行橫道、天橋及其他行人過街設施通過;在通過人行橫道時，也要注意觀察來往車輛，加強自身安全防范。
2、通過設有交通信號燈和人行橫道的路口時，應當注意觀察人行橫道指示燈，在綠燈亮時通行;
通過沒有交通信號燈或人行橫道的路口，應注意避讓通行的車輛，在沒有車輛通行的前提下安全通行。
3、橫過道路要做到：左看、右看、再左看，三次確認保安全，即;
左看，確認近處無駛來車輛;再右看，確認遠處無車輛通過;再次左看確認安全，才能迅速安全通過。
4、家長要帶頭并教育自己的孩子不乘坐無牌、無證及無證人員駕駛的機動車、農用車三輪車、電瓶三輪車和拖拉機等交通工具;
不乘坐車況差、改裝車座和超員、超載的車輛。
5、每一名小學生要自覺學習交通安全知識，學會自我保護，并勸告家長文明通行，不酒后駕駛、不超速、不違法超車、不疲勞駕駛、不闖紅燈、不亂停亂放，駕駛和乘坐二輪摩托車時須戴好安全頭盔。
交通的文明需要大家共同建設，文明的交通需要大家共同呵護。讓我們攜起手來，倡導文明交通，樹立文明新風，為創設安全、暢通、和諧、文明的交通環境作出自已應有的貢獻!
倡議人：六年級全體學生
20__—3—30
文明交通安全出行倡議書4廣大市民朋友們：
文明交通是城市文明的重要標志，是廣大人民群眾幸福生活的和諧音符。營造文明、平安的交通環境，樹立文明交通新風，需要廣大市民朋友自覺倡導，更需要廣大市民成為積極實踐者、參與者、支持者。當前，我市文明創建已全面鋪開，又逢新春佳節到來之際，車流人流增多，倡導文明交通、平安出行尤為重要，為此，我們向廣大市民倡議：
一、提倡文明低碳出行。
多一分綠色出行，便會多一路幸福暢通，多一點文明健康。提倡廣大市民要轉變出行方式，改變出行習慣，外出時盡可能低碳環保出行;盡量減少使用小汽車，春節前后不要在市區主要路段、擁堵路段隨意停車、泊車。
二、自覺遵守交通法規。
學習交通安全知識，主動宣傳文明交通。不駕駛無牌證機動車輛，不酒后駕駛，不疲勞駕駛，不超速行駛，不爭道搶行，不違規亂停，不逆向行駛，不闖紅燈，不違章掉頭，不亂鳴喇叭，斑馬線前禮讓行人。摩托車駕駛人自覺做到不違規騎乘，主動戴安全頭盔，不飆車。服從交警指揮、管理。
三、養成文明禮讓交通意識，各行其道。
在駕駛車輛遇前方車流緩慢或停車等候通行時，切忌爭先恐后，或違法越道、占用對向通行車道超越行駛。否則，易造成交通堵塞，欲快則慢。
四、做文明交通的踐行者和倡導者。
倡導文明交通，樹立交通安全文明新風。走路不闖紅燈、不亂穿馬路、不翻越、破壞交通隔離設施，不在車行道上候車，不在十字路口攔車打的，不妨礙機動車安全通行。乘車要文明禮讓，遇到老人、孕婦、幼兒、傷殘人員要讓座。車廂內要互相體諒包容、切勿擁擠，不攜帶易燃易爆危險物品上車，不向車外扔雜物，系好安全帶。不乘坐無牌無證機動車。牢記安全出行、預防交通事故是每個公民的責任，發現不文明交通行為，要及時勸阻糾正。把文明交通的理念傳送給親朋好友，倡導文明交通，做文明人、開文明車、文明出行。
文明交通安全出行倡議書5為了積極構建平安平果、和諧平果、幸福平果，維護文明平果的良好形象，推動養成文明交通行為習慣和保障全縣道路安全暢通，預防和減少交通事故，進一步規范行為，加速文明縣城建設，現向廣大市民倡議：
一、嚴格遵守《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國道路運輸條例》和《廣西壯族自治區道路交通安全條例》等法律法規，自覺養成良好的交通職業習慣，摒棄交通陋習，抵制交通違法，堅決做到謹慎、安全、文明駕駛。
二、牢記“安全第一、以人為本，預防事故、從我做起”的理念，不超速行駛，不超員超載，不疲勞駕駛，不酒后駕駛，開車不接聽手機。
三、遵守交通信號，系好安全帶，不闖紅燈，不搶黃燈，不違反交通標志標線規定。
四、增強文明交通意識，做到按道行駛。自覺禮讓行人，不爭道搶行，不隨意變更車道，不搶道猛拐，不向車外亂扔雜物。
五、維護公共秩序，做到按位停車。確保停車有序，不違法停放車輛，不影響別人正常通行。
六、遵守社會公德，做到文明規范。市區、學校不鳴喇叭，不亂開遠光燈，遇路面積水減速慢行。
七、恪守職業道德，嚴格操作規范。遵守單位規章制度，隨車攜帶好相關證件;保持車輛技術狀況良好，保持車容整潔。
八、不乘坐“黑摩、黑的”出行。
九、乘坐公共車輛時，排隊上下車;禮讓老人、孕婦、兒童;不向車外亂扔雜物。
十、步行自覺走人行道，過馬路走斑馬線。
篇6
課后反思：本課題屬于梳理探究性文化課，所以教師在本課中只是引導，以問題引導學生自己梳理知識，最后在教師的點撥下，在自主討論中探究文化內涵。由此看來，在教學中應該做到：
1.創設情景，并通過視頻吸引學生使學生自主地參與到課堂中來。
2.由學生自主發現現象，再直接由現象引出下面要探究的問題。
3.利用網絡做好課前的準備工作，使學生上課有很多的發言內容與機會。
4.通過姓氏對古代姓氏文化的探究，尋根問祖，培養學生身為炎黃子孫的民族認同感與自豪感，以及對祖國文化的熱愛。
我們通過追本溯源，發現一個很有趣的現象。有很多姓氏的起源都來自于一些古姓，如嬴姓、姬姓、媯姓、子姓等，相傳黃帝的25個兒子，為4母所生，分為12“姓”：姬、、酉、祁、己、騰、箴、荀、任、僖、儇、依。也就是說，黃帝的子孫衍生成12個胞族，散居到各地。這些胞族又滋生出一系列的“氏”。當時普遍存在的父系家長制氏族都稱為氏。其首領為氏族的代表，也以氏來專稱。如黃帝稱軒轅氏，堯稱陶唐氏等等。他們開枝散葉，分成不同的姓氏，所以說萬姓是一家，同根同源。
最近，社會流傳一股姓氏尋根的熱潮，如何引導學生看待這樣的現象？
（1）參天之木，必有其根，懷山之水，必有其源。中華民族源遠流長的原生態文化――由三皇五帝等中華祖先創造并傳承下來的姓氏文化，積淀著中華民族的血脈、國脈、文脈，形成了中華文明的文化基因，追溯自己的根，中國人唯一可以憑借的線索就是自己的“姓氏”了。
（2）能釋懷對自己姓氏的種種困惑，讓人們與自己的先人進行一場跨越時空的對話。從而使自己對自己的姓氏的歷史來源、家族名人、遷徙分布等知識了如指掌，甚至知道應該到哪去尋找屬于自己的根……通過姓氏文化尋根，使人們知道，自己的生命之所由來，知道自己肉體、心靈之血脈傳承。
（3）姓氏尋根所尋覓的是中國人共同的民族文化之根，對于弘揚中華民族優秀文化和增強民族凝聚力都具有積極意義。通過了解中華民族的姓氏文化，探討姓氏尋根現象，我們更加能夠借以增強民族凝聚力和民族自豪感、認同感。
（4）舉行尋根祭祖活動，發揚中華民族敬祖尊宗的傳統文化，有利于促進海內外同胞互動、聯誼、團結，有利于祖國的和平統一大業。
篇7
2021年度本科教學建設與綜合改革項目實施方案
為落實立德樹人根本任務，夯實本科教學基礎地位，進一步提升本科人才培養質量與專業建設水平，結合財務處關于經費劃撥分配方式調整等實際，決定實施2021年度本科教學與綜合改革項目，具體方案設置與經費劃撥方式如下。設置方案。
一、基本思路
1. 2021年學校分類發展定額經費繼續支持各院系、教學團隊、授課教師開展本科教育教學建設與改革。投入包含四個方面：一是用于基本保障，二是用于本科人才培養和教學改革，三是用于標志性成果培育與建設，四是用于開拓創新類工作。
2. 經費的劃撥與分配根據學校主導和院系（含沒有本科生的教研部、中心，以下略）自主相結合的原則，實行學校定向投入與院系自主分配相結合的方式。所有經費均以項目建設形式投入。
3. 院系教學日常運行開支如用于教學日?；鹃_支、實習與一般實踐基地建設開支、小學期開展的培養方案內教學工作開支等經費由本科生經費解決，原則上不再從分類發展定額經費專門立項。設備購置、信息化建設、基礎設施改造、圖書資料購置等項目，依然通過歸口職能部處申報。
二、項目設置與經費投入
教學類學校分類發展定額經費投入分為三部分：教務處項目、學校定向投入項目、院系自主項目。
1. 教務處項目
每年由教務處根據學校運行需要設置并組織實施的項目，項目負責人為教務處人員。
2. 學校定向投入項目
主要分兩類：第一類是有校級及以上建設定位的項目以及北京市級以上（含）專業建設項目配套，由教務處經測算直接將經費劃撥至院系教學院長（主任），包括北京市教委以及教育部評審的各類課程、教材、教師、教學團隊、教改類項目、專業建設項目，教學成果獎重點培育項目、一流建設專業項目的連續支持經費、學科競賽、大學生科研訓練、創新實踐訓練基地（校內實訓基地、市級校外人才培養基地、市級語言類創新實踐基地等）以及市教委2021年由財政專項轉入的建設項目等。第二類是經學校評審特別投入的項目，由教務處根據學校評審結果直接將經費劃撥至院系教學院長（主任），主要有國家一流課程培育與建設項目、國家精品MOOC課程培育與建設項目、國際慕課培育與建設項目、國家精品教材培育與建設項目、首都基礎教育大講堂項目、首都通識教育大講堂項目、美育課程建設與綜合改革項目、體育體質檢測綜合改革項目、全英文課程建設、課程思政示范課建設、拔尖人才計劃項目、卓越教師計劃項目、高水平個性化創新實踐項目以及本科教學與人才培養咨詢項目等綜合改革項目等（上述項目稍后組織評審）。
3. 院系自主分配項目
前兩類以外的經費以院系為單位計算分配總額，由教務處直接劃撥至院系教學院長（主任）。各院系根據學校、院系評審結果確立項目后自行分配項目經費額度。學校制定《2021年本科教學建設與改革立項項目類別》（見附件），指導學校、院系確定建設項目。
學校2021年向院系劃撥自主分配經費主要依據以下原則：以在職教師數和專業數為基礎，以院系學生數、高級職稱教師占比、教授前一年上課比例、通識選修課開課數量、實施大類培養情況、在線課程開課數、小學期開設等因素為增量。對于重點優勢學科所在院系和獲得重大教學類成果的院系一般應適當予以傾斜，但對于有高額專項經費支持的國家一流學科、北京市重點建設一流專業所在專業和院系，學校投入則宜酌情減少，以利建設經費總投入的適當平衡。
4. 項目評審
（1）校級評審項目。由教務處牽頭組織評審，一般為有校級及以上建設定位、院系合作建設、院系競爭性的項目，以及需要校級教學指導委員會、校級教材建設委員會把關的項目。除少數項目由學校確定額度定向投入外，其他項目經費額度由院系確定。
（2）院系評審項目。院系首先應根據學校提出的《2021年本科教學建設與改革立項項目類別》自由選擇除校級評審項目以外的項目類別確定建設項目，其次應根據院系建設的具體需要確定自主建設項目。院系要充分論證項目的必要性、可行性，要求預期效果明確、可考核。院系評審項目需要向教務處報備，教務處有權對院系立項項目進行復核，不符合規范、重復投入的項目原則上不予立項。院系評審項目的經費額度由院系確定。
三、項目主要內容與具體說明
（一）校級一流專業建設項目
1. 項目目標：支持一流專業建設。
2. 項目建設要求：配合教育部專業“雙萬計劃”，根據“雙萬計劃”要求進行建設。申報專業一般應有較強的學科支撐和良好的專業建設基礎。
3. 項目建設時間：項目周期為3年，已入選“雙萬計劃”者項目終止。
4. 項目結題要求：向教務處提交項目實施總結報告及相關支撐材料；教務處參照“雙萬計劃”建設內容組織驗收。已入選“雙萬計劃”的專業免驗收。
5. 項目申報提示：2019年已獲批“雙萬計劃”國家級和省級一流專業建設點以及2020年已申報“雙萬計劃”省級一流專業建設點的專業請勿申報本項目，2020年已申報“雙萬計劃”國家級一流專業建設點的專業如最終獲批，則不再延續投入，每個院系限報一個專業。
（二）課程建設項目
課程建設項目分為兩類：教育部“雙萬計劃”“金課”（線下金課、線上金課、線上線下混合金課、虛擬仿真教學金課、實踐金課）、新開在線課程和教師教育類課程。每個院系至少立項2項“金課”建設項目（其中至少1項是線上金課）。應努力支持新在線課程建設。
1. 項目目標：培育和產出一批優質特色共享課程。
2. 項目建設要求：堅持學生中心、產出導向、持續改進的理念，提高課程教學質量。所有課程建設項目均應確立課程思政的德育目標，教學設計與育人目標緊密結合。同時還要求：
（1）“金課”：按教育部“金課”兩性一度（提升高階性，突出創新性，增加挑戰度）要求進行建設。
（2）教師教育類課程：落實師范專業新人才培養方案，建設體系化、特色化教師教育課程體系，適應師范專業認證要求，服務培育卓越教師培養。
（3）一般在線課程：促進課程教學信息化，提高教學質量，推動教學范式轉型。項目負責人應具有2年以上從事本課程教學的經驗或具有副教授以上職稱。
3. 項目建設時間：項目周期為1年。
4. 項目結題要求：教務處根據《首都師范大學網絡在線課程建設標準（試行）》組織對新在線課程建設的驗收；課程建設完成后直接上傳到學校在線教學平臺。“金課”建設項目、新開教師教育類課程項目須向院系提交建設總結及相關支撐材料，并由院系存檔。
（三）教學改革研究項目
1. 項目目標：通過開展教改立項，促進我校人才培養質量的提高，為市級（含）以上的教改項目申報、教學成果獎申報打下基礎。
2. 項目建設要求：實行本科生課堂教學改革（不包含在線課程建設），或實驗實踐教學改革，或教學管理改革等，反映當前高校教學改革方向，符合我校人才培養要求。凡我校在職教師和教學管理人員均可申報，但不得與其他課程建設類、教材建設類項目同時申報。每個院系立項數量至少1項，但不超過2項（不含其他認定教改項目的項目）。
3. 項目建設時間：項目周期為1年。
4. 項目結題要求：向教務處提交項目實施總結報告及相關支撐材料，教務處組織項目結題驗收。
（四）個性化項目
院系可在以上項目之外，根據需求自主設立個性化項目。項目的設計需符合學校辦學定位，切合專業發展需求，應重點設計人才培養模式創新、人才培養國際化、教學管理改革以及能為高水平教學成果產出提供支撐的建設項目。
四、項目評審與經費管理
1. 教務處統籌、計算并下達各院系分類發展定額經費額度，學校、院系項目的設置和經費分配接受教務處的指導。
2. 學校、院進行兩級項目評審和管理。所有項目均應有數量與質量兩個維度可供評價的績效目標。
3. 每個院系自主建設項目中必須包含至少1項，但不超過2項教學改革研究項目、至少2項“金課”建設項目（其中至少1項是線上金課）。
4. 經費的使用需符合財務處、國資處的相關文件要求，科學合理高效。
5. 所有學校評審、院系評審項目一經確定，教務處匯總后統一在全校范圍內公示。
附：2021年本科教學建設與改革立項項目類別
項目類別
擬立項數
經費
評審主體
備注
校級一流專業建設
5
10萬
學校評審
未入選教育部專業“雙萬計劃”者延續投入
課程建設
院系評審
教學改革研究
院系評審
每個院系立項數不超過2個項目，教改項目應為在線課程建設以外的教學改革研究和實踐
個性化建設
院系評審
依據充分，支持標志性成果培育
定向投入項目
教務處依相關要求定向投入
篇8
中小學足球教案
教學內容：·
1：利用腳內側踢、傳球、模擬射門
2：繼續進行顛、撥、拉、挑球訓練
教學目標：通過本訓練課的練習，使學生對足球球性更加熟悉，更進一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養成從小吃苦耐勞的精神。全面發展學生身體的協調性，柔韌性，靈敏度。促進學生大、小腿、腰腹肌肉的有序發育。培養學生團結協作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規則、重紀律，服從裁判等優良品質。
教學重、難點：利用腳內側正確射門
場地器材：小足球若干、模擬足球墻
教學過程：
1：準備活動
(一)文體委員集合隊伍、報數、清點人員、報告老師、師生相互問好。
(二)帶領學生徒手操練習。
(三)教師組織學生繞操場變速跑300米。
2：復習顛、撥、拉、挑球練習
將全班同學分為四個大組列隊站立，分別抽2至3名較熟練的同學示范練習，教師巡視并糾正其不規范動作。
(教師復述幾種動作的關鍵性要領)
由學生分組練習。(教師及時指導與糾正痼弊動作)
3：新授課
談話導入：同學們喜歡看世界杯足球賽嗎?喜歡足球運動嗎?足球運動中最經典的什么?(點球大戰)好吧，那么，我們今天就都是中國足球明星，來一場點球大賽。
(一)利用腳內側踢、傳球
教師講解踢、傳球動作要領：
要求學生用腳內側傳、踢球時，要根據球的落點，來判斷擊球的部位，并要控制住擊球時的力量，把握球的運動方向。引導學生先進行傳球訓練，待學生有一定的方向感后，再進行踢球練習。
在操場內分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外，兩兩同學一一相對，要求學生利用腳內側相互間進行傳球與踢球訓練
(教師在巡視中糾正學生不規范動作)
(二)利用腳內側射門
點球大戰開始啰。
在空墻上畫四個少兒模擬球門，在8至10米處點上發球點，要求學生利用腳內側進行射門訓練。
闡述動作要領：引導學生注意舒展的助跑、足球的落點、球的運行軌跡、擊球點等等。
(教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學生練習教師點評)
組織學生分組進行射門練習。
教師巡視指導，及時糾正動作，作出正確的講解。
整理與放松：
利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。
教學評價：
表揚學生射門優勝者，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。
中小學足球教學教案相關文章：
1.我叫足球教學設計 我叫足球說課稿
2.小學足球訓練管理制度范本
3.中小學足球校本教材
4.足球運球技術教案設計
篇9
根據省教育廳制定的四年制師范本科漢語言文學專業的教學計劃的要求，高校師范類學生不僅應有廣博扎實的專業知識，還應具備一定的教育教學技能。為此，我系2002級本科(1)班由中文系周健自主任擔任領隊，指導教師有茍德孚、莫樹紅，于本學期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學進行了為期一個月的教育教學實習?！瓿闪私逃虒W實習任務，達到了預期的目的?，F總結如下：
一、充分準備，科學規劃
我班在上學期就開始進行實習動員，讓學生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請教材教法老師擔任評委，進行班級微型課競賽，同時安排部分學生到都勻一中聽語文教師的課，使學生得到一定程度的訓練，并充分感受到實習前的緊張感。在本學期開學時，就由周健自主任負責，組建了2002級本科(1)班實習隊，擬訂實習計劃，把實習篇目分到每個學生手上。根據學生的特點和能力，以及實習學校班級的分布情況(高一年級11個班)，注意高下結合、特長搭配，使學生能互相學習、取長補短、共同提高，將學生分為11個組進行試講。指導教師責任到人，負責監督、檢查、指導學生編寫教案，鉆研教材教法，聽學生試講并提出修改意見。由于準備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學生積極性高。為實習的順利進行和～成功奠定了堅實的基礎。
二、實習內容
1、備課
前往實習學校前，所有實習生都在實習隊指導教師下研究教材，編寫教案并反復修改，寫出了教為完整詳細的教案，同時在試講中不斷改進。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務，實習生聽原任課教師的課。利用這段時間，實習生虛心向實習學校指導教師請教，深入了解學生情況，結合班級實際繼續對教案進行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。
2、課堂教學
本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質量。以實習班級為單位把任務落實到各組，由實習學校任課教師擔任指導教師，負責實習生的備課、上課的把關檢查，并提出具體改進意見。所有實習生必須經過指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學實習過程中，實習生努力鉆研教學大綱和教材，認真備課，獨立寫出了質量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。
在實習上課時，絕大多數實習生都能較好地遵循教育教學原則和規律，把握教學大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學方法，注意啟發性和學生動態，教態自然，語言清晰流暢，所有學生都能按照要求用普通話進行教學，板書清楚規整，講授比較準確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎。有近半數實習生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學的課堂教學更是取得了明顯的好的教學效果，得到了實習學校的好評。
3、作業批改
為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，我們要求課后布置一定作業，實習生以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，增強了教學效果。
4、課外輔導
充分發揮實習生的積極性，凡早讀和晚自習是語文科目的，實習生輪流值班進行輔導，及時解決學生遇到的難題，深受學生的歡迎。
5、聽課
廣泛開展聽課，規定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課，聽課后進行評議。原則上每個實習生必須聽課40節以上，并做好規范的聽課記錄。
6、班主任工作實習
篇10
我對本鎮三所小學的 40 位任課教師的備課情況作了一次全面調查，調查結果是教師在整個備課過程中， 20 ％的精力用于鉆研教材、了解學情， 80 ％的精力用于書寫教案。而且 90% 的教師對現有備課評價方式深惡痛絕。但又無可奈何。
我對所有調查資料進行了認真分析，究其原因不外乎有三種：一是備課管理過分地注重教案篇幅、字跡、格式和數量，而忽視教師鉆研教材、了解學情的過程（主觀因素），使得教師們將主要精力投放到書寫教案上。加之教材穩定，同一教材用了幾遍，教師重新撰寫教案的興趣減弱；教案匯編之類的出版物越來越多，也確有一些可借鑒、可選用的；顯然，這樣的備課現狀，與 “ 深化教育改革，全面推進素質教育 ” 的要求是不相適應的。二是教師任課門類多、任務重，也限定了教師對教材的鉆研，致使教師把主要精力用在參考備課手冊（教案范本）和以往教案（客觀因素）上。三是教學管理上的某些規定（如要求教案格式整齊劃一，要求教案內容越詳越好，等等），并且與教師津貼掛鉤，使得一些教師不得不用有限的備課時間來抄教案，以應付檢查。上述三個因素決定了教師備課精力的 “ 一九開 ” 。
筆者認為，要解決這個問題應從下面兩個方面入手：首先，應該對現有的備課管理形式進行必要的改革。目前，對教師備課的管理最常用、最基本的方式是由業務負責人定期檢查教師備課。檢查的形式要么是翻閱備課本，看看字跡是否工整、數量是否足、有沒有超前備課等等；要么是進行教案評比中的展覽。所有這些做法都孤立地圍繞備課本身，使教案成為中看不中用的展示品，削弱了備課為教學服務的功能。
眾所周知，要上好課，就必須備好課。而備好課的重要標志（準確地說，最易于檢查的標志），就是撰寫好教學計劃，其中主要是撰寫好課時計劃即教案。
然而，筆者于 2002 年進行的一項抽樣調查顯示，備課時抄現成教案的現象相當普遍：
① 教案基本上是獨立設計的 6%② 教案上公開課時獨立設計，平時抄現成的 64%③ 教案有空時獨立設計，沒空時抄現成的 21%④ 教案抄一部分，改一部分 9% ⑤ 上課基本依據教案 10% ⑥ 上課基本上不依據教案 50%
二、問題的討論
1．是設計教學方案，還是編寫教學劇本？
這個問題如此表述，恐怕誰都會肯定前者，否定后者。因為教案的本意就是教學的方案，怎么會是教學的劇本呢？可是，不知從什么時候起，喜歡寫詳案的教師，把每一提問的回答，都寫進了教案。發展到今天，演變成對話式的教案：
師： 12÷3=4 表示什么？
生：表示把 12 平均分成 3 份，每份是 4 。
這樣的對話，在各種教案集中，在雜志上，已經司空見慣。讓人分不清這到底是教案，是教學設計呢？還是教學實錄。以致一些教師還以為當今流行對話式的教案。也許，作者的初衷是希望夾進一些對話，使教案生動些，便于看出教學效果。并沒想到會給讀者帶來誤導，更沒意識到事先設計好學生的正確回答，無形中在執教者心里確定了該問題的一個標準答案。這種答案客觀上影響著教師的教學判斷。上課時，教師往往自覺或不自覺地期望學生按教案的設想回答。若不，就努力引導，直至從學生口中說出標準回答為止。在聽課中我們經常發現，有的教師一連叫起數個學生，回答同一問題，或者不厭其煩地啟發、暗示、再暗示，為的是讓學生說出自己想要的那句話。
我們說，備課時教師有必要充分考慮的，不是學生必須怎樣回答，而是學生可能會怎樣回答，進而設想教師應該怎樣相應地給予肯定、補充、或糾正、啟發。至于把這些設想寫進或不寫進教案，則是次要的。問題的實質在于，課堂上教與學的過程，是師生思想交流的過程，是充滿生命活力的過程；教案寫得再詳細，也只是實際教學過程的一種設想和計劃，是教師課堂上臨場發揮、隨機應變的基礎和準備。教案不是劇本，不需要設計好師生的對話；教學不是演戲，學生不是群眾演員；上課不需要背臺詞、配對白，完成教案并不一定就是理想的課堂教學。
2．是理順教學思路，還是確定教學細節？
解數學題，強調解題思路要清晰，講究綱舉目張，以解題思路調動解題技能、技巧。類似地，數學教學也必須重視教學思路。這一方面是數學學科特點決定的，另一方面也是培養學生思維能力的需要。因為教師的教學思路，對于學生的學習思維，具有直接的影響，對于學生思維的發展，具有隱性的、影響深遠的，潛移默化的熏陶作用。因此，通過撰寫教案，理請教學思路顯得十分重要。
近年來， “ 說課 ” 這種簡便易行的教研方式越來越多的受到重視。在幾次 “ 說課 ” 評比中，筆者發現一些教師，說明教學過程的安排時，習慣于作具體的描述，而不習慣概括地說出每一步究竟干什么，常常給人教學思路不夠清晰的感覺。由此，注意觀察目前教案中教學過程的段落，只見 “ 復習 ” 、 “ 引入 ” 、 “ 新授 ” 、 “ 練習 ” 等標題。至于每一環節中的教學步驟，有 1 、 2 、 3 ，也有描述，有的還很詳細，甚至將教師要說的每一句話（包括一些十分平常的過渡語言）都寫了上去，但卻不見概括這一步驟的語言或標題。
有一次，聽一位青年教師上 “ 估算 ” 一課，感覺效果不佳。課后共同分析整節課的教學設計，理出了教學思路：
（一）教學估算的意義
創設問題情景 感知有時只需計算大約是多少 引入課題
（二）教學估算的方法
教學例題 總結估算步驟 練習估算的第一步（取已知數的近似值） 練習完整的估算
（三）教學估算的應用
……
循著這一思路對原教案稍作調整，在平行班又上一次，效果明顯改觀。教師自我感覺：教學進程心中有數，實時調控的目的性增強了，連過渡語言也更自如了。
可見，所謂理清教學思路，也就是從整體上把握教學設計的框架。這不僅有助于提高教學的條理性和邏輯感染力，也有利于教師的隨機應變。因為按 “ 框架 ” 施教比按 “ 細節 ” 施教，具有更大的調整空間和回旋余地。
當然，肯定理清教學思路的重要性，并不是否定考慮教學細節的必要性。兩者之間的關系，有如人體的骨骼、筋脈與血肉，是相輔相成、相得益彰的。
3．是因人而異，還是千人一面？
這個問題主要是針對教案的管理要求提的。
以前，經?？吹竭@樣的情景，學校檢查教案，在教案本側邊蓋上公章，使每一頁的頁邊上都沾上一點紅色的印泥，以此杜絕重復使用舊的教案?，F在物質條件好了，但教學管理上的觀念卻沒有大的改觀。代替蓋章的措施是，發給教師統一的備課本，每學期一冊。更有甚者，對教案的篇幅，提出平均每課時至少多少頁的要求；對教案的格式，如同小學生作業的書寫一樣，作出統一規定，稱之為 “ 備課常規 ” 。
諸如此類的管理方式，司空見慣。教師的教案如此缺乏個性，能培養出富有個性的學生來嗎？人類已進入 21 世紀，各行各業都在使用計算機，難道我們教師的備課，就還有必要固守著 “ 老宅子 ” ，用筆、用人工繼續抄下去嗎？尤其是同一教材教了多年的教師，年年重復寫一本書的教案，難免因厭煩而敷衍。與其耗費大量的時間和精力，重寫、重抄教案，作無用功，不如讓教師對原有的教案加以調整、補充或修改、完善。這樣不僅可以提高備課的效率，而且有助于積累、豐富和充實教學經驗。
至于教案的詳略，大可因人、因時而異。一般來說，新教師缺少經驗，教案應寫得詳細些；公開課的教案，為便于交流，宜寫得詳細些。同樣，教案的格式，也不必強求一律。它取決于教師的習慣，取決于教學內容和學習活動的特點。讓教案體現明顯的個性化傾向，比起千人一面的規范，利多弊少。
三、改進的建議
備課是教學過程中一項重要的基礎工作，依照學科特點先后有序地收集資料、處理信息、設計方案是備課的一個流程，這是我們都熟悉的，然而，這條流程在新形勢下的該如何進行？
1．提倡 “ 師師互動 ”
近年來， “ 合作教學 ” 的一些主張，已被大家所認同。課堂上師生互動、生生互動頗受重視。與此相適應，課前準備環節，也應提倡 “ 師師互動 ” 。擬定教學計劃，研究教材教法，設計教學方案，編選習題作業等，都可以采取 “ 師師合作 ” 的方式。這樣不僅有利于學校教研組、備課組形成互補結構，發揮群體優勢，提高整體備課水平，同時也有利于信息的多元組合與思想的碰撞，為教學設計的創新提供條件。至于合作備課具體措施，可以因校制宜。
2．提倡形式多樣
與其他教學問題一樣，教案的書寫形式也不存在適用于所有教師和所有課題的固定模式。教案的撰寫過程，實際上是教師綜合課堂教學的各個要素，在腦海中對實際教學情境的設想過程，是教與學活動的構思、預演過程。這一過程必然地帶有教師鮮明的個性化色彩。我們沒有理由也不應該將這種鮮活、生動的個性化思維結果，削足適履地硬塞進一個刻板的教案模式之中。
一些學校試行備課與教案撰寫的改革以來，教師的智慧與潛能得到了釋放。事實上，僅就教案的形式而言，除了采用課本滿天星式、單元整體式、活頁式、提綱式、表格式、框圖式之外，還可以有隨筆式和備忘記錄式。當然，形式是為內容服務的，有時內容的創新需要輔以形式的變革，加以更好的表現。因此，提倡教案形式多樣化的目的，就是在于促進課堂教學設計的創新。
3．提倡運用電腦
電子計算機的廣泛應用，正在改變人們的某些工作方式。教師備課、撰寫教案，也可以而且應該使用計算機，其優越性是不言而喻的。特別是在重復備課時，使用計算機方便修改，并能大大提高工作效率。因此，有條件的學校，或者說學校應該創造條件，讓教師使用計算機進行備課，并改變那些形式主義的教案檢查規定，使教師從重復抄寫中解脫出來，集中更多的精力投入教學的創新。
進一步，教師還可以自己設計一些常用的教案格式，作為 “ 模板 ”“ 樣框 ” （ template ），儲存在電腦里，使以后撰寫教案時的一些常規項目，只需填空即可完成。
4．提倡教后札記
課前精心備課，撰寫教案，固然重要。但教然后知困、知不足。因此，教案實施之后，趁記憶猶新，回顧分析反思，寫教學札記，或者說教學隨筆，可以不拘形式。課后有什么感受、認識，或發現了什么問題，產生了什么新的教學設想，就寫什么?？梢砸徽n一記，也可以幾課一對比、一小結。寫下自己執教時的切身體會或疏漏失誤，記下學生學習中的閃光點或困惑，是十分必要的。
這種教學札記，有助于知教知學，有利于教學經驗的積累和教訓的記取，對于改進今后的課堂教學和提高自身的教學水平，具有十分重要的意義。
沒有個性化的教師，那有多樣性的學生？連教案寫作模式都不創新，不敢創新，何談培養學生的創新精神？
四、改革備科評價模式。
科學的管理方法應將備課、上課、測效有機結合起來，通過三者的結合讓教師樹立整體意識，知道備是為了上，上是為了學，而要使學生學好，最重要最基礎的工作是備課質量要高，從而激發教師增強備課質量觀，談化備課的應檢性。
1 、從說課看備課。重視教研組的功能，教研組組織教師在開學初說課標、教材，間周教研活動說期間內的教法，展開互評討論活動，并記錄在案。
2 、從課堂看備課。組織校長、主任、教研組長四人聽評課小組。推門聽評課。關注教師課堂傳授知識、培養能力，知識銜接、教材過渡的情況，設置分等量表。
3 、從教學媒體運用看備課。教師課堂是否恰當運用媒體演示，化解重難點。運用下水文指導學生作文。
4 、從效果看備課。檢查作業通過率，測評合格率。
5 、從課堂創新嘗試看備課。運用符合時代要求的教育教學理念，嘗試創新。
6 、從教育科研看備課。學期下達硬任務，按月檢查教研筆記，督促教研進度，強調成果表達。
