快樂無極范文

導語：如何才能寫好一篇快樂無極，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

環顧周圍，一切都那樣富麗堂皇，一切都粉裝玉砌——純水晶的燈，嵌滿了鉑金翠玉的墻壁，甚至，地板也是白銀鑄就——可他仍不知為什么，依舊愁眉苦臉，心中總覺得少了點東西，這東西就他明白——是快樂！凝望著地板出神，他的思緒又飄到了六年前，那純樸幸福的日子……那時的他身無分文，居無定所，但是這一切的噩運也不能阻止他快樂地大笑，高興地大叫——真真的如同他的名字一樣窮得只剩下快樂了。

那時的窮快樂永遠那么生氣勃勃，他可以靜靜聆聽鳥兒的呼叫三四個小時，然后為歌聲的悅耳而手舞足蹈；他可以睜大眼睛觀賞路邊的小草小花五六個小時，然后為花草的旺盛而忘乎所以地跳動；他甚至會將熟睡街頭引以為榮——“我好偉大?。√煲驳米魑业谋蝗?，地也只能成為我的床鋪！”“乒乓……”金杯落地的聲音將窮快樂從回憶中拉了回來，他無奈地再度掃視周圍的一切——依舊是純水晶的燈，鑲滿了白金翠玉的墻壁，白銀鑄就的地板——悔恨地搖了搖頭，窮快樂的腦海里又浮現出那個胖老頭的模樣。

那一天，窮快樂正為升起的太陽幸福地歌唱，卻沒發現一個胖乎乎的老頭正在悄悄地向他靠近。“嘿，兄弟！”窮快樂肩上只覺得搭了一只肥胖的手，回頭一看，映入眼簾的是一張憔悴的臉。“什么事??？”窮快樂笑地問他。“嗯……做個交易成嗎？”胖老頭依舊是愁眉苦臉地道。

篇2

2、端午節到了，我帶著深情的祝福，尾著粽子的氣息，趕著龍舟的速度，祝你節日快樂。

3、端午到，送您一個香甜的粽子，以芬芳的祝福為葉，以寬厚和包容為米，以溫柔的叮嚀做餡，再用友情的絲線纏繞，愿您品味出人生的美好，祝端午節快樂！

4、端午到，喜洋洋，鑼鼓陣陣迎端午；喝雄黃，艾滿堂，龍舟競發爭弱強；粽子香，賽蜜糖，幸福生活萬年長。祝你端午節快樂！

5、天降祥瑞粽子香，艾葉驅邪福滿堂。端午佳節到了，祝您：“粽”金得金，“粽”銀得銀，生活尤如香甜粽，事業有如賽龍舟，端午節快樂！

6、兒童節，小豬問主人：主人，兒童節為什么小狗小貓都有禮物，我卻沒有。主人生氣了說，人家小狗五一祝我幸福，小貓端午祝我快樂，你連個短信也不會。

7、端午蜜粽飄香，思家情意綿長，四處飄泊心傷，抽空探望親娘，一腔熱血拼搏，二行淚滴常掛，三句問候送你，祝你端午快樂，?；丶揖秃?！

8、突然又聞粽葉香，把酒共飲情更長；香棕傳遞世間情，雄黃淺嘗保吉祥；世世代代端午節，歲歲年年人旺盛。提前預祝朋友端午節快樂！

9、提前送你一個粽子：幸運鋪滿清新的葉，快樂裹成美味的餡。聞起來是溫馨，吃起來是甜蜜，咽下去是幸福，回味著是美滿，端午節快樂！

10、端午快到了，很想帶你去旅行，去麗江看古城，去烏鎮游水鄉，去杭州賞西湖，去上海逛世博，美好的計劃只因你沒有身份證全部泡湯。在這樣的節日，只能帶你去河邊吃吃草，拱拱地啦！豬豬端午節快樂哦！

11、端午到了，送你一個萬能“粽子”，僅限端午食用。食用的效果：幸福緊隨如風，煩惱跑得匆匆；知識用之不竭，錢財取之不盡；事業如日中天，彩票一買即中。

12、端午節快到了，我按鍵敲下了我一行行的祝福，千言萬語化成了這一條短信的祝福：親愛的朋友，端午節祝你幸?？鞓?！

13、端午節到了，送你只香粽子：以芬芳的祝福為葉，以寬厚的包容為米，以溫柔的叮嚀做陷，再用友情的絲線纏繞，愿你品嘗出人生的美好和五月五的情懷！

14、端午節，我送你一座后花園，園子里栽的是智慧樹，流的是忘憂泉，開的是自在花，搭的是幸運橋，祝愿好運好心情，端午節快樂。

15、我到處給你買禮物，買好玩的沒有適合你的，買好吃的沒有你愛吃的，買開襠褲沒有你的尺寸的，只好提前送你祝福啦：端午節快樂！

16、端午節還未到，我的祝福先來到：愿健康平安對你關照，吉祥如意和你擁抱，幸?？鞓穼δ阄⑿Γ瑹缿n愁統統跑掉。祝端午樂淘淘，天天樂逍遙！

17、繁忙，不代表遺忘；夏日的到來，愿你心情舒暢，曾落下的問候，這一刻一起補償，所有的關心，凝聚這條短信，端午節快樂。

18、六一節到啦，端午節也不遠了，父親節也在后頭，先祝你兒童節快樂，永保一顆童心；再祝你端午快樂，健康平安；最后，祝福天下老豆節日快樂！

19、笑一下沒憂愁，快快樂樂往前走；笑二下煩惱拋，歡歡喜喜唱小調；笑三下吃粽子，香香甜甜舌尖繞；祝端午節快樂！

20、粽葉飄香傳萬里，端午佳節又來臨。裹上濃濃思念情，包上片片祝福聲。送君一串嘗個鮮，絲絲情意在心間。祝你佳節人團圓，開開心心每一天！

21、端午節什么祝福最簡單最能表達出節日的氣氛字數最少，想一想，想一想是什么呢？是：端午節快樂！哈哈簡單的問候！

22、萬水千山“粽”是情，少了粽子真不行。棗泥豆沙鳳梨餡，甜甜蜜蜜好滋味。蛋黃肉松肉兒餡，幸福快樂一生伴。祝你端午快樂！

23、端午節到了，我按鍵敲下了我一行行的祝福，千言萬語化成了這一條短信的祝福：親愛的朋友，端午節祝你幸?？鞓罚?/p>

24、端午端午，端起了快樂，放下了煩惱；端起了清閑，放下了忙碌；端起了幸福，放下了無助。端午節，小長假，多多休息莫忘掉，身體健康最重要；端午節祝福圍繞，祝你端午快樂，幸福依然，精彩生活樂淘淘。

25、一笑憂愁走，二笑煩惱消，三笑心情好，四笑不變老，五笑興致高，六笑幸福繞，七笑快樂到，八笑收入好，九笑步步高，十全十美樂逍遙，端午節快樂！

26、端午節到了，祝福悄然送至，愿你事業像龍舟一樣快進，家庭像香包一樣溫馨，個性像粽葉一樣飄逸，氣勢像雄黃一樣勁霸，快樂像糯米一樣粘上就不掉！

27、一句清淡如水的問候，很輕；一聲尋常如紙的祝福，很真；采一片清香的粽葉，包一顆香甜的粽子，裝入真情的信息里，送給你：祝端午節快樂！

28、端午節到，祝福悄然送至，愿你事業像龍舟一樣快進，家庭像香包一樣溫馨，個性像粽葉一樣飄逸，氣勢像雄黃一樣勁霸，快樂像糯米一樣粘上就不掉！

29、端午節，送你一個快樂“粽子”，先幫你剝掉工作的煩惱，剝掉生活的煩惱，剝掉臉上的沉悶，好了，剩下幸福的內葉裹緊你，幸運的大米任你吃，端午快樂！

30、端午節到了，粽子祝福大放送。祝你：身體像粽子一樣壯實，愛情像糯米一樣粘稠，工作像粽葉一樣輕松，生活像粽餡一樣豐富！端午節快樂！

31、紅豆寄相思，送你千里祝愿；糯米表平安，給你幸福美滿，紅棗送健康，愿你身體棒棒。綠葉打個包，送你祝福掛上號，愿你開心過端午，快樂常呵護。

32、端午節來了，我送你一枚粽子，友情是外皮，里面第一層是祝福，第二層是幸福，第三層是心想事成，對了，第四層當然就是你寫的欠條，快還錢給我！

33、聞著粽子香，思念漂過江，你我相隔幾百里，端午節里更想你！因為我想和你一起分享端午節的快樂。祝你“粽”比我快樂，端午節愉快！

34、一條尋常的短信祝福，一聲清淡如水的問候；讓我采一清香的粽葉，包一香甜的粽子，裝進真情的信息里送給到你面前：預祝朋友，端午節祝你開心快樂！

35、天使說，只要站在用心畫的九十九朵郁金香前許愿，上帝就會聽到。我把花畫滿整個房間，終于上帝對我說：許愿吧。我說：要看短信的人端午節快樂！

36、十歲天天向上，二十遠大理想，三十基本定向，四十處處吃香，五十發奮圖強，六十告老還鄉，七十打打麻將，八十曬曬太陽，端午歲歲享，同把節日放！

37、萬水千山“粽”是情，沒有粽子行不行？端午佳節就來到，少了粽子真不行。棗泥豆沙鳳梨餡，甜甜蜜蜜好滋味。蛋黃肉松肉兒餡，幸福快樂一生伴。

38、禮儀之邦名盛傳，傳統節日繼相環，三十正月過大年，十五月亮元宵團，清明祭奠雨霧煙，端午粽子口口甜，八月十五月餅圓，悠久美節世代傳！

39、萬水千山“粽”是情，端午節“粽”送你，愿你“粽”是微笑，“粽”是快樂，“粽”是喜悅，“粽”是好運，“粽”是成功，“粽”是幸福，“粽”是美好。

40、我知道，我不能陪在你的身邊；我知道，我能做的只有遙遠的思念。你快樂嗎？你幸福嗎？我默默祝福你。端午節快樂！

41、端午節到了，我的祝福也到了！我用最簡單的話語，送去我最樸實的祝福，愿此時正在看短信的你永遠快樂，端午節快樂！

42、端午節到了，送給你一個粽子，用祝福的粽葉，包裹一生一世的幸福，一心一意的愛情，一點一滴的關懷，一朝一夕的開心，祝你心想事成，闔家幸福！

43、端午節即將來臨之際，提前為你“端”上祝福：祝你幸福安康，萬事如意，端午快樂！艾葉香，麥浪黃，人間美景是端陽。

44、端午送你一包粽子，青青的葉兒是純潔的友誼，紅白的餡兒是無盡的關懷，打開是浪漫，聞著是溫馨，吃起來是甜蜜，祝你端午節快樂。

45、我的手機里收藏著你的名字，就像我心里收藏著你的影子，在每個節日里注定要被我想起，愿我的祝福能送到你的心里，祝你端午節快樂。

46、端午節到了，公司行政部給外籍員工每人發了一籃粽子，第二天一個外籍員工打電話給行政部表示感謝：你們送來的那個東西非常好吃，盡管外面的生菜有點硬。

47、端午節到了，讓我們端起裝滿粽子的盤子，感受幸福。甜棗代表未來甜甜美美；水果代表未來年年有余；小豆代表未來愛心顆顆；糯米代表未來和睦團結！

48、端午節到，好運隨著你我笑。吃粽子，緬懷屈原吟古詩。賽龍舟，甜蜜幸福一起收。我祝你，每天快樂常歡喜。端午節到了，祝你端午節快樂！

49、你是紅紅的西瓜，你是水水的梨瓜，你是甜甜的哈密瓜，你是白白的地瓜，你是我心中大黃瓜，我要祝?，F在正看短信的傻瓜：永遠呱呱叫，祝端午節快樂！

50、古人屈原投江*，源于報國無門。今朝你深深的闖進我的心房，那是因為我愛你至真至純！祝福端午！

篇3

流沙

我在杭州打的，很幸運，遇上了一位健談而又樂觀的司機。

我剛坐上副駕駛座位，司機便問：“這音樂喜歡嗎？”我聽到，車載CD正在播放一段打擊樂，很舒緩的那種。

我說：“好啊，我也蠻喜歡?！?/p>

車子在車流中穿行，不時堵車，但那段節奏感很強的打擊樂讓我不由得輕輕地搖擺起了自己的身體，頭隨著音樂的鼓點慢慢地搖著。

司機笑了，說：“今天你是第20個喜歡這段音樂的客人。”我感到非常詫異，我經常遇到一堵車就馬上拿出一疊小鈔一張張地數，然后心滿意足的司機，像他這樣，統計一段音樂能給多少乘客帶來快樂的司機，我還是第一次遇到。

司機微胖，40歲左右的年紀，臉上凹凸不平，他年輕的時候肯定長過青春痘。

他很快樂

于是，我由衷地贊賞他的音樂，又問他這CD是從哪里買來的。他告訴我，這是進口CD，在杭城還沒有出售，有一次他到朋友家做客，聽到這張CD里的音樂后，就千方百計地要了來。

司機說：“那是搶，我也不管他同不同意了?！?/p>

司機笑了

司機拉開儲物盒，我發現里面全是CD。司機對我說：“我還儲備了這些，有些乘客喜歡聽女聲的，有些喜歡聽男聲的。但是，這段打擊樂是最多人喜歡聽的?！?/p>

司機也開始搖頭晃腦。

十幾分鐘后，我的目的地到了。我下車，又有一位年輕人一路小跑過來，坐上了副駕駛座位。車子啟動了，我依稀聽到那司機在問：“這段音樂你喜歡嗎？”

車子滑入了滾滾車流中，我仿佛聽到那個司機在開心地說：“你是今天第21個喜歡這段音樂的人……”

這個城市很喧囂，很世俗，但是，這位司機讓我覺得他十分可愛，他為別人播放音樂，希望帶給別人快樂，然后他會因為別人的快樂而快樂。

這樣的快樂，既普通如水，又雋永如醇酒。

【賞讀感悟】

篇4

教科版小學語文二年級上冊第九單元快樂讀書屋《小動物過冬》。

學習目標：

1.我能認識7個生字。

2.我要正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.我能讀懂課文內容，了解有關動物過冬的知識，懂得朋友之間應該相互關心。

教學重、難點：

知道文中三種動物過冬的不同方式，激發學生課外閱讀的興趣。

課前小研究：

1.你認識本課哪些生字寶寶？說一說你是怎么認識的。

2.課文主要寫了（ ）、（ ）、（ ）三類小動物的過冬方式。

3.你還知道哪些小動物過冬的方式？介紹給同學們。如果能向同學們推薦與冬天有關的小故事、小兒歌那就更好了！

教學時間：

一課時。

教學過程：

課前一分鐘：猜謎語。

小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（謎底：雪花）

一、揭題導入，讀前質疑

1.師生問候

班級生本學習口號：快樂學習，快樂成長。

2.談話導入

下雪了，冬天到了，人們都穿上厚厚的棉衣，小動物們怎樣度過寒冷的冬天呢？這節課我們一起走進快樂讀書屋，來了解一下小動物們是怎樣過冬的。

3.板書課題，對題質疑

師：讀了課題，你有什么想說的嗎？

師：讀書才會有收獲！讓我們帶著疑問，一起走進課文。

二、出示學習目標

（略）

三、初讀全文，整體感知

1.自主讀文，質疑

快速讀文，你知道了什么？還想知道什么？

2.教師引導學生默讀課文

要求：盡量做到不動嘴唇不出聲，邊讀邊標出自然段。讓認真讀書成為習慣！

3.指幾名學生朗讀，師指導。

學生朗讀，教師隨機指導，看學生是否正確、流利地進行朗讀。

4.學生匯報

完成課前小研究第2題。

5.教師質疑

同學們，你們能結合課文說一說這些小動物是怎樣過冬的嗎？

四、小組學習，全班展示

1.結合讀文，完成課前小研究第1題

學生說記字方法或自編兒歌。

出示詞語幻燈：由難到易識記會認的新字。

2.默讀課文，畫出小動物們不同的過冬方式

通過剛才讀文，你心中的疑問一定有了答案。

3.小組內匯報

4.引導學生有感情地讀文

教師指名讀、分角色朗讀。

5.學生交流、點評讀文

6.教師小結

通過讀文，我們知道了小動物根據自身的特征和生存的不同環境采取不同的過冬方式。

五、拓展閱讀，課外延伸

1.搜集展示

完成課前小研究第3題：把你知道的小動物的過冬方式介紹給同學們，如果能向同學們推薦與冬天有關的小故事、小兒歌就更好了！

學生交流匯報。

2.教師推薦

請同學們收看中央電視臺的《動物世界》和《人與自然》。

3.教師解答疑難

回答學生的問題，比如北極熊冬眠嗎？鴕鳥是候鳥嗎？

篇5

在我人生記憶的花園中，開著各色的花兒，每朵花兒里都有著一個不同的故事。那縈繞著心靈回憶，不斷地在我腦海中浮現著，回憶童年的往事：既有快樂，也有憂愁，其中最令我難忘的事還要屬在老家的那段日子了。

記得那時候，我正上二年級，家住在碼頭沿河路，對面是電廠，有著和我親密無間的好伙伴：龔閑、安安、王心成、廖紅偉和朵朵，那時候我們整天玩在一起。那一天，他們又來我家玩，“篤、篤、篤”請問小雨在家嗎？他們說。我一聽是安安的聲音，立刻給他們開門，說：“今天我們去捉天牛吧！”他們齊聲說好。于是，我們開始了一聲“捉天牛”的游戲，我連忙向樹叢里跑去，只見一只豆兒般的天牛正在葉子上曬陽光浴呢！我見它沒反應過來，用手掐在了它的身體上，只見他“溪、溪、溪”地直叫。于是，朵朵馬上把瓶子遞給我說：“姐姐，快點把天牛裝進來吧！不一會兒它給飛了?！蔽壹泵Π烟炫Ｈ诉M來。沒過一會兒?！跋⑾?、溪”的聲音一片嘈雜，又傳到了我的耳朵里，只見瓶子里有很多只天牛，我們幾個開心地蹦了起來，（也許那時的我很幼稚，但卻實看來，真的是那樣）然后，我們又去摘樹葉給小天牛吃，見它們一口一口地啃著那樹葉的樣子，我們開心極了。只見天色已晚，他們離去的背景讓我銘記在心，真希望還能與他們相見。

這件事里充滿了我童年的趣、傻，只有這樣，才湊成美好的回憶，它將是我一生永遠不可抹滅的記憶。

篇6

【Key words】traditional martial arts； culture heritage； primary school sports； teaching mode

引言

中國傳統武術是中華文明的重要組成部分，是中國“軟實力”的代表。武術在當代已經逐漸被劃分為“現代競技武術”和“傳統武術”兩類，在其各自的發展中，受資金、制度等因素影響，形成了競技武術“一枝獨秀”與傳統武術夾縫生存的現狀。學校是文化傳承的重要陣地，小學又具有明顯的區域性，因此如何立足小學體育的發展，讓傳統武術走進校園，并立足小學體育的特點去設計和優化傳承的路徑，已經成為一種現實訴求，故提出了“快樂武術”的概念，并對其傳承模式進行設計。

1傳統武術立足校園進行傳播是時代的訴求

1.1傳統武術發展的尷尬境地

文化全球化的形勢下，西方體育、奧運項目的強勢沖擊使傳統武術的發展舉步維艱。1958年，我國開始遵照西方現代競技體育的原則，將傳統武術進行改造，創編出采用西方標準化競技體制的“現代武術”。武術被劃分為“現代競技武術”和“傳統武術”兩大類。現代競技武術追求運動技術的“高、難、美”，競技規則向奧運模式靠攏，其本質已偏離傳統武術，成為西方體育形態。而受奧運文化和“金牌”意識的沖擊，現代競技武術被國家和社會高度重視，發展速度已經遠遠超過傳統武術。隨著經濟的高速發展、生活節奏的加快，以及生存壓力的增大，人們在選擇鍛煉方式時，也更傾向于“快速”、“高效”、有刺激性的鍛煉項目，此時自西方傳入的各種體育項目正迎合了大眾的心理。反觀之下，傳統武術則正被擯棄。學校作為開展武術推廣的重要陣地，也因異域文化的傳入、武術師資不足、武術教學模式單一等多種原因不被青少年所喜愛。

1.2在小學開展傳統武術是時代的訴求

“中國有3億多青少年，學校是最重要、最廣泛的傳承武術的陣地，也只有將武術置于學校通過青少年來傳承，才能更好地履行武術弘揚民族精神和傳承中國傳統文化的歷史使命?！薄?〕小學生是祖國的未來，是中國文明的繼承人和發揚者。小學生接受怎樣的教育、成長于何種文化之下，不僅影響小學生的個體成長，更關乎幾千年中華文明的傳承。

外來體育文化的涌入，占據了相當大的文化空間。以奧運會為代表的西方體育項目、跆拳道、動漫等已經普遍在小學生群體中流傳開來，傳統文化卻少人問津，中國的“文化軟實力”在本土受到挑戰。站在保護我國文化安全的立場，我們必須從“小”抓起，從小學教育抓起，從小學生抓起。

1.3保護傳統文化政策落實的時代訴求

1979年，我國武術工作者進行了全國范圍的武術挖掘整理工作，摸清了“家底”，將散落于民間的傳統武術進行了資料整理和保存，挽救了一批瀕臨失傳的拳種，這對中國傳統武術的保護和傳承起到了極大的積極作用。然而在后續工作中，我們卻未將這些資料用于實際的傳承和推廣之中，而僅僅是整理出來將其“束之高閣”和“放任自流”，〔2〕僅僅停留于理論和書面的形式上。同樣，列入國家非物質文化遺產名錄的眾多武術項目，盡管它們的文字乃至影像資料都得到了完備的整理和保存，卻可能因沒有傳承人而成為歷史河流中的一種“紙上功夫”。

立足校園，通過課堂學習和課外武術活動參與，營造傳統武術習練氛圍，使小學生既掌握武術動作技能，又形成傳統文化意識，切實將傳統武術的保護工作落到實處。

2傳統武術進校園的制約因素

2.1青少年難以理解傳統武術的文化性

傳統武術作為中華古老文明的一部分，與中國古典哲學、宗教、中醫學等都有千絲萬縷的關聯。中國古典哲學以《易經》陰陽八卦學說、道家思想和儒家學說為核心，傳統武術的各家拳術將哲學思想融會貫通，形成“天人合一”、“陰陽調和”的拳術理論；在技法上運用“五行”哲理，以示之相生相克；講求動作剛柔相濟、動靜相宜，牽一發而動全身，體現傳統哲學中“一”的觀念；傳統武術在儒家思想的影響下，追求自身的完善，而非炫耀武力，“載于武藝，歸于武德”。太極拳及健身氣功八段錦、五禽戲中的“導引”、“吐納”之法，是由道教養生術上發展而來，少林武術更是與佛教有著不解的淵源?！白怨裴t武不分家”，傳統武術和中醫學存在于共同的哲學體系，皆以陰陽辨證觀為指導，掌握中醫學的經絡學說、穴位學說對武術的技擊功法也大有裨益。因此，青少年在傳統武術的學習中，真正理解其深層次的文化內涵，非朝夕之功。不能理解傳統武術的文化魅力，則難以對它產生興趣，亦不會主動地去學習，更勿言熱愛。

2.2校園課堂內外多種多樣的現代體育項目

與傳統武術的厚重相比，現代體育項目則更為輕松、自由，更具刺激性。對于一般學習者而言，現代體育項目掌握基本技能便可開展，且規則標準化，不需經過專門的培訓就可以執行，其中籃球、足球等項目的激烈對抗更符合青少年好動、爭強的心理特性；健美操、體育舞蹈等因在塑造形體、提升氣質方面的作用而廣受學生歡迎；網球、羽毛球等在傳入中國時被定義為“時尚”運動，成為青少年追逐的體育項目。跆拳道、柔道以及泰拳也已逐漸走進校園，進入課堂。目前，一些學校為吸引學生，增加入學率，樹立“高端”、“西式教育”的形象，在設置課程時，較傾向于選擇為社會、家長和學生所認同的現代體育項目。然而，課堂的容量是有限的，現代體育項目的大行其道，必然使傳統武術受到擠壓。

2.3缺乏專業傳統體育師資、基礎設施

當代的小學體育教師來自各類師范、體育院校，所接受的是現代的、受西方體育教學模式影響的培訓，形成的教學理念也具有現代特點、西方特點。而傳統武術的教學，不僅注重動作掌握，還講究“悟”，這在教學方法和專業水平上都對教師有不同于現代體育項目的要求?，F代教育理念下的教學方法只適用于現代競技武術的教學。教授傳統武術，體育教師必須有全面的知識結構，了解傳統武術的深層內涵，能夠解析各個武術動作的攻防技巧、虛實相交、陰陽轉換之理。而具備此類知識的人才，且能植根小學，為傳統武術培養傳承人的寥寥無幾。學校開設現代體育項目，就必須為之提供配套的體育場地和器材，因此，傳統武術的可用資源便相形見絀，匱乏之至。

2.4傳統武術發展的桎梏

隨著時代的發展，傳統武術逐漸顯現出不適應性，這與傳統武術自身的特征有關。傳統武術生存的土壤是中國農業社會，而科技的進步、經濟的發展帶領全球進入工業化的社會。在新的社會環境下，傳統武術失去其生存和發展的養分，變得步履維艱。當代社會，一切求新、求快、求速度，雖然近幾年開始有學者提出“慢生活”、“慢節奏”，但也只是在工作、生活的空隙中偶爾為之的調劑，大的趨勢仍是“快”。傳統武術顯然不適應如此社會形勢，“太極十年不出門”，于是這種看上去“不見成效”的運動項目其受眾越來越少。

3“快樂武術”教學模式設計的依據

3.1傳統武術傳承人的重要作用

武術是以身體藝術為特征的文化形態，只有通過口傳身授才能保障技術與文化的傳承，“即必須是人與人之間的直接交流”。僅依靠文字、影像的整理和保存不能保證傳統武術的“活態”傳播，“任何‘非活態’的傳播都不能阻止武術文化的流失。”〔3〕傳統武術的靈魂還需要人的體悟，單純的文字和影像資料無法將其體現。沒有傳承人，而一味依賴數字資料，傳統武術就會成為流于表層的皮囊。

傳承人是傳統武術傳播和發展的“活載體”和橋梁。上一代的技藝需要當代傳承人學習、繼承，并傳授到下一代傳承人。傳承人斷層，引發的是文化的斷層，自身文化鏈斷裂必然造成文化缺失，此時異域文化進入，勢必占據和同化本土文化，進一步加大文化斷層的裂痕?！拔幕且蕾囅笳黧w系和個人的記憶而維持著的社會共同經驗?！薄?〕當“社會共同經驗”變成他人的“經驗”，我們的文化將不復存在。故而，從文化傳承角度看來，傳承人的作用舉足輕重。

3.2傳統武術的傳承具有長期性

傳統武術作為非物質的、無形的文化，其傳承方式必須是口傳心授，而且，這種傳承需要十年、二十年，甚至更長的時間才能保障技藝的整體傳承。〔5〕傳統武術的傳承具有長期性，從認識到了解再到接受，需要一個長時期的過程。為保證文化鏈的連續性，我們需要從青少年抓起。小學生雖然不一定完全理解傳統文化的內涵，但經過長年累月對傳統武術的接觸和練習，以及周圍傳統文化氛圍的營造，會在腦海中形成對傳統文化的朦朧意識，對傳統文化的認識初具輪廓。

3.3與現代體育課相結合

取現代體育課之長，補傳統武術之短。以增進健康、增強體質、提高社會適應力為目標，在保留傳統武術精髓的基礎上，有機結合現代體育課的教法。需要注意的是，盡管與現代體育課程實行了有機結合，但傳統武術的本質并未改變，要與學校武術相區分。這是因為學校武術受競技武術的影響，沒有“真正發揮武術的教育功能”〔6〕。

3.4有成功體驗的快樂才是真正的快樂――建立在成功體驗基礎上的快樂

霍姆林斯基說過：“一個孩子，如果從未品嘗過學習勞動的快樂，從未體驗克服困難的驕傲――這是他的不幸。”所謂成功體驗，是指通過克服困難，達到一定目標的感受。在“快樂武術”教學模式中，學生完成挑戰，達到某一目標，實現成功，從中感受到快樂。另外，成功還使他獲得外界的肯定，產生自我認同感和自豪感，從而刺激學生學習傳統武術的內因需求，使之能積極地主動地去接觸和探究傳統武術，故將小學“快樂武術”這種模式命名為“快樂體驗式”。

4基于“快樂體驗式武術”教學模式的校內段位制設計

段位制是現代普遍采用的武術進階方式，是一種標準化的考核方法。傳統武術的傳播可以借鑒其中適用的部分。校內段位制，是指選擇傳統武術中的特定動作或套路，劃分為不同的段位級別，根據本校學生動作、套路的掌握程度進行評定的方法。

4.1參與主體――傳承人、體育教師

教學模式的參與主體，是指教學模式的實施者，包括體育教師和傳承人（即學生）兩個方面。在實施過程中，教師是主動參與者，作用是積極引導學生開展練習，指導學生動作，進行公平考核。學生作為參與主體是教學模式得以實行的必要條件，學生通過課堂學習把教學模式變成現實，通過考核可以驗證教學模式的合理性和科學性。

4.2內容選擇――傳統武術的基本動作、套路

“快樂武術”的中心是使參與主體感受到“快樂”，在選擇實施內容時要秉持“快樂”的原則，內容選擇要能體現“成功體驗”。所選動作符合小學生的生理特點，不宜選擇難度較高的動作，否則學生在完成或達到某個階段后難以進階，無法產生“成功體驗”；也不宜選擇難度過低的動作，難度低的動作無法使學生產生挑戰后的成就感，并且人人都能做到，也就沒有了達標的自豪感。

4.3校內段位制設計

校內段位制的內容可以是武術的基本功動作，也可以選取一套套路演練或截取套路演練中的一部分動作。基本功動作設置三段，分別為一段、二段和三段。以踢腿動作為例，當踢腿到某一高度時達到一段；能連續做踢腿動作多少次即可達到二段。使一個動作貫穿幾個段位級別，既有具體的量化標準，也有抽象的感官標準，如動作熟練程度，這與傳統武術中對“精、氣、神”的要求呼應。在基本功動作掌握熟練的基礎上，設置套路段位，分別為四段、五段和六段。具體的實施，由小學體育教師與傳承人溝通制定。

各段以不同標志物來區分，如以不同顏色的緞帶來表示不同的段位。緞帶即每個人段位的象征，也是其武術水平的象征。在同一個校園范圍內，緞帶被普遍認同并用以識別個體。

4.4評價

校內段位制按照“趣味武術”“技能武術”“文化武術”的教學內容層次劃分?！?〕既能通過小學生的成功體驗和快樂感受調動學生學習的積極性，又能普及傳統文化知識，為教育留下理論儲備。

篇7

梅格?瑞恩是一個已經奔四的單身媽媽，帶著9歲的孩子，過得比那些圍城中人更滋潤。離開了男人，日子事業一把抓，什么都沒落下。

看看吧，看看那些又復唱著單身情歌的女人們，不僅可以享受自己的生活，還可以一邊在咖啡館中享受香濃的咖啡，一邊飛個誘惑的媚眼于鄰座的帥哥。若是卿已為人婦，這種待遇是不大可能了，給老公端咖啡的活兒倒是在劫難逃的。

是哪個公元前的唇舌，被拋在時尚生活的身后，喋喋不休地說著單身就是一種罪過？

一絲慵懶的午后陽光，灑向墻上鑲滿橡木架里的古典音樂CD，哥倫比亞咖啡咕嘟咕嘟地冒著熱氣，古巴雪茄的香氣里飄著神秘、悠揚的蘇格蘭風笛……如此美妙的時刻，怎能提及罪過，便是有，也只愿被這樣的罪過擄獲。

若不想起床，便可睡到昏天暗地，不必忍受他人的呼嚕，也不會吵醒別人。一個人愿意逛街就逛街，愿意陪爹媽多少時間就陪多長時間，不用再辛苦地掛念著誰，也不被誰所牽著繩索，一如晴朗天空下最自由的風，任著心性東飛西蕩，隨行隨止。如果單身是一種罪過，我愿為之追索。

和男人們插科打諢，恰到好處地打情罵俏，讓那些蠢蠢欲動的心兒被或性感地端莊或沉靜或嫵媚的靈魂若黑洞般吸附，讓最好的相思沉醉在最濃情的時刻，從此賬單總是有人付，家務總是有人做，電話的那頭兒總是有人千寵萬愛地呵護著……若此關乎罪過，何不獨得？

不必為了維護關關雎鳩的淑女形象，而將笑容僵持在總要歡顏的臉上；不必為了一句怒言、一個陌生的電話、一抹曖昧的微笑、一寸展露的肌膚，而膽戰心驚如履薄冰；不必在為自己扮美的時候被對方當頭一喝：除了我你要美給誰看……這種自由，遺棄了便是罪過！

篇8

一、會計舞弊行為的理論基礎

    美國注冊舞弊審核師協會的創始人艾伯倫奇特（W. Steve Albrecht）提出的企業舞弊三角理論，是對舞弊行為進行分析的一個代表理論。他認為，企業舞弊的產生需要三個條件；壓力（Pressure）、機會（Opportunity）和合理化（Rationalization）。這三個條件具體表現為：

第一，壓力。壓力是企業舞弊者的行為動機，是直接的利益驅動。事實上，任何類型的企業舞弊行為都源于壓力，只是具體形式不同而已。企業舞弊的壓力大體上可以分為兩種類型：經濟壓力、工作壓力。其中，經濟壓力是指企業管理當局或者個人為了達到特定的經濟目標或是為了掩蓋某些經濟事實而產生的舞弊動機；工作壓力包括失去工作的威脅、提升受阻、對領導不滿等，它也會促使當事人通過舞弊的手段來應付考核或者從公司的資產中進行補償。

第二，機會。機會要素是指舞弊者進行企業舞弊，而不被發現，或者能夠逃避懲罰的條件。機會要素的存在，使得舞弊動機的實現成為可能。它主要有六種表現形成：內部控制的缺乏或低效、信息不對稱、會計和審計制度不健全、缺乏懲罰措施、無法評價工作質量績效以及無能力察覺舞弊行為。

第三，合理化。合理化實質上是一種個人的道德價值判斷。人們總是通過自己的意圖來判斷自己，而通過行為來判斷他人，對于自身而言，意圖總是比行為要好得多，因此為舞弊行為為尋找借口就非常容易。企業舞弊者常用的理由主要有：別人都這么做，我不做就是一筆損失；我只是暫時借用這筆資金，肯定會歸還的；這是公司欠我的；我會通過其他方面予以更多的回報等等。

二、會計舞弊的理論分析

    （一）面臨的壓力。壓力要素是任何舞弊行為的直接驅動力，會計舞弊也不例外。對于會計舞弊而言，它面臨的經濟壓力和工作壓力有其特殊之處。

1.經濟壓力在我國資本市場上主要表現為籌資壓力。

在許多企業、許多人看來，發行股票實質上是“圈錢”，而公司股票上市往往又會給個人帶來極大的好處，所以許多企業股票發行和上市動機十分強烈。然而并不是任何一個企業都是可以發行和上市股票的。根據證券法規的規定，發行和上市股票的公司必須連續三年盈利，但在近幾年經濟效益整體滑坡的情況下，能夠做到連續三年盈利的企業很少，于是許多企業為了發行和上市股票，便通過各種舞弊手段進行會計處理，以確保公司連續三年盈利。如四川紅光在發行上市材料中，將1996年的虧損1.03億元做到盈利5400萬元。

新股發行公司除了存在“圈錢”的想法外，還面對著“圈錢”多少的壓力。一家公司能夠募集資金的多少是由股票發行額度和股票發行價格決定的，其中股票發行額度受公司的影響較少，能做手腳的只有股票發行價格了。在我國，1996年12月26日以前，股票發行價格是根據發行當年預測的每股收益和發行市盈率計算的，由于市盈率同樣是證券主管部門所確定的，所以，許多公司就高估盈利預測，而實際完成數遠遠低于預測數。1996年12月26日，中國證監會對股票發行價格做出調整，按照發行新股前三年平均每股收益和發行市盈率計算，于是，為了獲取理想的募集資金，許多公司便在以前年度會計報表上做文章。 1997年9月10日，中國證監會又將新股發行價格改為：股票發行價格＝每股稅后利潤×市盈率，其中每股稅后利潤＝發行前一年每股稅后利潤×70%＋發行當年攤薄后的預測每股稅后利潤×30%.在這種發行價格的定價模式下，新股發行公司們又在上年會計報表和盈利預測報表上同時做文章了。在這些以利潤數為基礎的定價模式下，公司為了緩解圈錢思想帶來的壓力，必然會以各種舞弊手段虛增利潤數，以期達到抬高發行價，圈入更多資金的目的。

除了IPO外，配股或增發對于上市公司而言是十分重要的再籌資工具。尤其是近年來，我國實行適度從緊的貨幣政策，上市公司要求在股票市場上再籌資的欲望更加強烈。然而，中國證監會對上市公司配股或增發有嚴格的要求。例如1999年以前，根據有關法規的規定，上市公司配股，在其申請配股的前3年，每年的凈資產收益率必須在10%以上，屬于能源、原材料、基礎設施類的公司可以略低，但不低于6%.為了滿足該要求，以保持可能的配股資格，上市公司大都需要在會計年度行將結束時測算本年度的凈資產收益率是否達到10%.如果本年度凈資產收益率低于10%，則在配股壓力的驅使下，會采取各種舞弊手段來提高本年度的凈資產收益率。

2.工作壓力源于上市公司的處罰機制。

公司上市后可能受到的處罰包括各種原因引起的批評、譴責以及因財務狀況和經營狀況惡化而被特別處理、停牌等等。例如，根據《中國證券監督管理委員會關于做好1997年股票發行工作的通知》，“凡年度報告的利潤實現數低于預測數20%以上的，除要公開做出解釋和道歉外，將停止發行公司兩年內的配股資格。中國證監會還將視情況實行事后審查，如果發行公司有意出具虛假性盈利預測報告，誤導投資者，將依據有關法規予以處罰?！被谶@一規定，以及前述企業多募集資金的動機，一方面公司在上市時高估預測期間的利潤，在預測期間利潤無法實現時，又不得不對粉飾其會計報表，以避免公司上市頭一年就受到處罰，進而喪失以后配股的資格。

同時，根據滬深兩地證券交易所的《股票上市規則》，如果上市公司連續兩年出現虧損或者有一年的股東權益低于注冊資本，公司將被處以特別處理；根據《中華人民共和國公司法》的規定，如果上市公司連續三年出現虧損，公司將被處以暫停股票上市。上市公司一旦因虧損而被特別處理、暫停上市乃至終止上市，公司以及其管理人員、投資者、債權人和其他利害關系人的利益都將受到損失，這顯然是公司及相關利益者所不愿意看到的。于是，出于逃避懲罰，一些處于盈虧臨界點附近的公司不得不用舞弊手段粉飾其會計報表。（二）存在的機會。機會是舞弊動機實現的前提條件。會計舞弊的機會主要體現為：缺乏內部控制制度、信息不對稱、會計政策的缺陷、審計的不足和缺乏適當的懲罰機制。

篇9

關鍵詞：長大隧道雙塊式無砟軌道物流組織精調 施工技術

中圖分類號：TU74文獻標識碼： A

1工程概況

成綿樂客專機場路隧道位于成都市區，為明挖暗埋隧道，隧道和進出口U型槽為CRTSⅠ雙塊式無砟軌道，全長6600米。軌枕采用配套WJ-7B型扣件的SK-1型雙塊式軌枕，道床板采用C40鋼筋混凝土現場連續澆筑。

2接口驗收

2.1線下工程沉降變形評估

隧道施工完成后無砟軌道施工前，進行了結構物沉降變形評估，根據現場實測結果上報無砟軌道施工段結構沉降變形評估申報材料，委托有資質的單位對線下沉降變形資料進行審查，出具線下工程沉降變形分析評估報告，評估合格后進行無砟軌道施工。

2.2 CPⅢ控制網測設與評估

無砟軌道施工前，配置相關測量設備和測量軟件，完成全線CPⅡ點的布設及聯測，布設CPⅢ控制點，組織對CPⅢ控制網進行評估，并由有資質的單位出具評估報告，評估合格后方能進行無砟軌道施工。

3物流組織

長大隧道無砟軌道施工時，物流組織是施工順利進行的決定性因素，物流組織顯的尤為關鍵，施工平面布置和物流組織要充分利用既有路口及永久性洞口作為物流進出通道，對施工合理劃分段落。根據施工進展，不斷優化物流組織，才能確保施工正常進行。

3.1先期物流組織

隧道內無砟軌道先進行I線（左線）施工，物流在D3K164+950入口U型槽路基處和DK171+550出口U型槽路基處設置兩個物流入口，以DK167+800為分界線，分為兩個作業面。隧道內I線施工利用I線空間物流車輛順利通行，并在合理位置修建臨時車輛調頭點。隧道內Ⅱ線（右線）施工利用已經施工完成的左線道床板及道床板與電纜槽空間形成物流通道。

3.2 Ⅱ線物流組織優化

由于工期要求，以及隧道內施工相互干撓等因素的影響，Ⅱ線施工時，由兩個工作面劃分為三個工作面，一是進口U型槽向成雅段施工（DK164+950～DK167+350）；二是繞城高速向成雅段施工（DK167+350～DK169+550）；三是出口U型槽向繞城高速段道床板施工（DK171+550～DK169+550）。

I線完成后，道床板與電纜槽之間填充碎石形成物流通道，運輸車輛右輪位于碎石填充層上，左輪位于軌枕之間空隙處。物流車輛從進出口U型槽沿左線進入，隧道內錯車部位利用右線未施工段設置三處錯車過渡平臺，前后兩端各設置1m長斜坡面錯車過渡平臺如下圖所示。

圖1II線施工物流過渡示意圖

4施工工藝流程

4.1道床板施工準備

為確保施工時的材料供應，提前將雙線用量的軌枕運卸到線間，軌枕及鋼筋間隔存放在Ⅰ線與Ⅱ線中間已經修理平整標識好的指定位置。

4.2道床板部件的鋪設

⑴擺放鋼筋。將下層11根鋼筋中7根擺放在支承層或結構底板上，除縱、橫向接地鋼筋交叉點按規定進行焊接外，其余縱、橫鋼筋交叉點處均設置絕緣卡。

⑵散布軌枕。利用散枕裝置沿著軌道鋪設軌枕，在鋪枕過程中避免軌枕混凝土破損或鋼筋變形。

⑶工具軌鋪設、軌排組裝。軌枕間距進行再次檢測調整，確保軌枕鋪設線型平順。

⑷安裝扣件。按照WJ-7B型扣件使用說明要求進行安裝，注意軌枕清理干凈整潔。

⑸檢查工具軌。鋼軌要清潔，特別是軌底、軌頂及軌頂內側；鋼軌不得有磨損、變形、損傷、毛刺等缺陷，不得用鐵錘、撬棍等硬物敲擊鋼軌。

⑹鋪設工具軌。將工具軌吊放到軌枕上，注意保護軌枕扣件及軌枕混凝土不受損壞。

⑺組裝軌排。按規定扭矩擰緊對應扣件螺栓后，使鋼軌與墊板貼合，將扣件定位，并按規定扭矩擰緊螺栓，使鋼軌與墊板貼合，彈條兩端下沿壓在軌腳上。

⑻安裝螺桿調節器鋼軌托盤。將螺桿調節器鋼軌托盤平裝到軌底，采用雙向快速扳手，左右對稱安裝，同時要散布螺桿，螺桿要分清使用地段超高情況對應放置。

4.3軌排粗調、安裝螺桿調節器

⑴粗調軌排使用全站儀和人工配合起道機，利用方尺、道尺、垂球和3m鋼尺對軌排進行初步調整，實現軌排方向和標高處于相對正確位置。

⑵每隔5米將軌道尺一端放在基本軌的軌面上，另一端緊貼在豎立的3m小鋼尺上，隨時保持道尺處于水平狀態，在12.5m軌排范圍內均勻布置4對起道機，將軌排依次均勻頂起，當3m小鋼尺上讀數接近起道量時停止起道，然后將道尺放在軌排上，利用水平關系調整另一股鋼軌到位。

⑶利用軌距將方尺分中，將垂球一端固定在分中處，另一端自由下垂找線路投影中心點，將起道機安裝在軌腰側面頂推軌道，當垂球中心與線路投影中心重合時重新調整螺桿并使之受力，然后拆除起道機。

⑷根據超高的不同選擇螺桿調節器托盤的傾斜插孔，安裝波紋管，旋入螺桿，螺桿底部要加墊鋼板。采用電動扳手擰緊調節螺桿或徒手擰至螺桿接觸地面，再使用扭矩扳手旋轉180°消除空隙，使螺桿底部略有受力。

4.4鋼筋綁扎、接地焊接

不同地段的道床板配筋和接地略有差別，施工時嚴格按設計圖紙要求進行施工。每一單元內部縱向接地鋼筋焊接長度不小于200mm，橫向接地鋼筋連接縱向接地鋼筋時采用L型焊接，道床板架設完成后進行絕緣和接地性能測試，非接地鋼筋中任意兩根鋼筋的電阻值不小于2兆歐。

4.5安裝模板

測量放樣后，彈出兩側縱向模板內邊線，在縱向模板底部的鋼槽內安置一根通長膠皮管，接頭處放置兩根，以防止施工時混凝土跑漿。按模板邊線吊運模板就位，上部采用模板拉桿加固，保持底面支撐牢固、水平，縱向模板間采用螺栓固定，模板兩側端布設置雙面膠條，避免漏漿。

4.6軌排精調

軌排精調是道床板混凝土施工前的最后一道工序，也是道床板線性及高程控制的最關鍵技術工作，對軌道的幾何尺寸最終位置能否達到設計及驗收標準的要求起著決定性作用。軌排精調的精調小車，通過全站儀與小車頂端的棱鏡，將軌道的幾何狀態參數數據顯示在小車頂部的電腦上，再用調整螺桿調節器的方法，反復測調，最終使軌排線形滿足設計要求。精調控制檢測主要對軌道的幾何狀態如軌距、水平、軌向、高低、軌面高程、軌道中線和線間距等進行檢測測量。

⑴確定全站儀坐標。全站儀采用自由設站法定位，通過觀測附近8個CPⅢ點上的棱鏡，自動平差、計算確定位置。改變測站位置，必須至少交叉觀測后方利用過的4個控制點。

⑵測量軌道數據。精調小車停于螺桿調節器對應位置后，全站儀測量軌道精測小車頂端棱鏡，小車自動測量軌距、超高等幾何數據。

⑶反饋信息。接收觀測數據，通過配套軟件，計算軌道平面位置、水平、高低、軌距等幾何狀態參數數據，將誤差值迅速反饋到精測小車的電腦顯示屏幕上，指導軌道調整。

⑷調整量計算。根據測量數據，對軌道精度和線型分區段進行綜合分析評價，確定需要調整的區段。采用精調小車配套軟件進行調整量計算，將軌道各項幾何尺寸全部調整到允許范圍之內，并對軌道線型進行優化。對計算的調整量進行核對優化后形成正式調整量表，用于調整軌道中線，采用普通六角螺帽扳手旋轉螺桿調節器豎向螺桿，調整軌道水平、高低。

4.7澆筑與養護

澆筑前，清理雜物并噴水濕潤混凝土布料小車及軌道下部結構、軌枕表面，用防護罩覆蓋軌枕、扣件，檢查軌枕有無損傷，螺桿調節器螺桿是否出現懸空，隔離套是否裝好等。如果軌道放置時間過長（超過12h），或環境溫度變化超過15℃，或受到外部條件影響，必須重新檢查或精調。

利用混凝土罐車將混凝土運到現場由側向送入混凝土布料小車，利用模板側面底端槽鋼為走向軌道?；炷翝仓瓿珊罄没炷敛剂闲≤?，振搗時要加強對枕下混凝土的振搗，人工抹面時要對污染的軌枕、扣件、軌底等及時進行清理。要對混凝土進行收面、壓光，使混凝土表面密實、平整、光滑，坡度平順。抹面時特別要加強螺桿調節器及鋼軌底的抹面質量?；炷琉B護采用覆蓋土工布，人工灑水養護。

4.8線路復測

混凝土澆筑0.5～1小時內，應對螺桿調節器逆時針旋轉90度（擰松1/4圈），以將軌排放低1mm，以保證軌枕更好嵌入到混凝土中；澆筑約4-6小時，擰松全部扣件及接頭魚尾板，釋放鋼軌應力； 24小時后、48小時內(越早越好)需對軌道進行復測，將復測結果存檔。

5問題與經驗

長大隧道雙塊式無砟軌道施工組織管理要求嚴謹、物流組織難度大，精細化施工要求高，施工過程中逐漸掌握施工控制要點，對存在主要問題采取必要措施。

⑴物流組織方面

對于在隧道內施工雙塊式無砟軌道，因洞內有限通道問題，錯車難度大，科學合理的進行物流組織相當關鍵。II線前期施工時，因設備配置欠合理，物流組織不暢，出現通道堵塞、工裝設備轉運困難，影響了無砟軌道施工速度，經調整盡量做到三個工作面工序同步施工，以實現區段內物流運輸互不影響。

⑵軌排粗調、精調

軌排組裝及粗調時存在軌枕間距不夠、扣件鏍栓對中度不夠（扣件最大調整富余量為6mm）、軌距撐桿受力變形和粗調偏差大問題。后期施工時要求安排專人安裝扣件的墊板、鏍栓，逐一檢查，要求鏍栓刻絲對中，且鏍栓扣件墊片不能上反，長邊靠軌道中線側，利用方尺調整軌枕間距及位置。

前期精調主要存在精調時間比較慢，通過提高粗調的準確度，安排熟練測量工程師進行精調，確保精調的速度和質量，嚴禁精調代替粗調。

⑶混凝土施工

前期施工存在混凝土坍落度不穩定、振搗存在漏振、收面平整度差等問題。通過優化減水劑摻量、控制混凝土坍落度、加強對軌枕下混凝土振搗、安排專人用加長抹子對工具軌下部收漿抹平等措施，使混凝土質量達到了內實外美。

6結束語

⑴科學合理的物流組織是長大隧道雙塊式無砟軌道形成施工流水作業的關鍵。

篇10

學習是我們人類所特有的天性。假如沒有了學習，就不會有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字，就不會有蒸汽機、電燈、電話的發明；假如沒有了學習，人類將永遠生活在愚昧和黑暗的原始社會中，也同樣沒有了大科學家牛頓所站立的巨人的肩膀。可以說，沒有學習，就沒有我們人類今天的幸福生活。

或許有些同學會認為，學習是一件痛苦的事情，哪來的快樂呢？可是，你可知道，在炮火硝煙的戰爭中，和你們一樣大的孩子們為了能夠安心的不習，還必須有人站崗放哨，以防敵人發現；你可知道，當年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學到知道，難友們與敵人作了多少次斗爭；你可知道，可憐的小凡卡為了看書，被狠心的老板打過多少次；你可知道，為了在艱苦的環境中保護教科書，張指導員付出了生命的代價，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌；你可知道，為了能夠進入學校學習，現在還有許多生活中貧困山區的孩子把自己撿破爛的錢作業學費——面對這一切，面對他們，我們又有什么資格去說我們學習是痛苦的呢？

我們現在在學校里學習，有優美的學習環境，有為了你們健康成長而漚心瀝血的老師，有精心呵護你們的爸爸媽媽，我們的學習怎能不快樂呢？語文課上可以體會到祖國的深遠文化，數學課可以鍛煉自己的思維，音樂課可以盡展自己的歌喉，體育課可以健康我們的體魄，科學課上我們可以去認識大自然的奧秘，社會課上可以盡覽世界風情民俗——在不斷地學習中，我們的知識越來越豐富，我們的素養在不斷地提高，我們在逐漸成為社會的合格公民。